云平臺搭建實(shí)訓心得體會(huì )（精選20篇）
在平日里，心中難免會(huì )有一些新的想法，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家收集的云平臺搭建實(shí)訓心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
云平臺搭建實(shí)訓心得體會(huì ) 篇1
很有幸在上周五參加了公司組織的《員工成長(cháng)智慧》專(zhuān)項培訓，整整一天的培訓，使我受益頗多。整體來(lái)講這次培訓使我對工作，對生活都有了新的認識，新的方向。本次培訓，焦老師讓我認識到了工作與生活的緊密聯(lián)系，很多大道理都在日常的工作中；邢老師讓我認識到了一個(gè)人成功，需要的是不斷的在實(shí)踐中成長(cháng)，進(jìn)步；張老師讓我認識到現實(shí)工作中，要想做大做強，優(yōu)秀的團隊是關(guān)鍵。對于本次培訓，我想簡(jiǎn)單談?wù)勛约簩σ韵聨讉�(gè)問(wèn)題的認識及感想：
一，"樂(lè )"應該是工作的本質(zhì)及追求。
我們做的任何一項工作，都應該是樂(lè )在其中，也只有這樣，工作才能做的最好�，F實(shí)中，很多人都在為一個(gè)問(wèn)題矛盾：做最喜歡的工作，還是做最掙錢(qián)的工作。其實(shí)現在看來(lái)，這個(gè)本不是一個(gè)選擇題，而應該是一個(gè)整體。喜歡的工作全身心投入了它可能會(huì )變成最賺錢(qián)的工作。如果自己選擇了一個(gè)賺錢(qián)但不是最喜歡的，隨著(zhù)時(shí)間的推移，我們更應該把這份工作變成自己最大的樂(lè )趣來(lái)源。作為一個(gè)房地產(chǎn)經(jīng)紀人來(lái)說(shuō)，我們要銷(xiāo)售技巧，要業(yè)務(wù)知識，要拼搏精神，更重要的可能是對待工作的一種態(tài)度。很多人做不好的關(guān)鍵便是不認可自己的這份職業(yè)，工作更沒(méi)有樂(lè )趣可言。對于公司來(lái)說(shuō)，讓員工"樂(lè )"便是有好的制度，好的平臺。對于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，心里最真實(shí)的想法，最真實(shí)的態(tài)度，才是我們不斷進(jìn)步，不斷成功的關(guān)鍵。
二，"主動(dòng)鏈接，為更多人"應該是我們工作的方向。
好的業(yè)務(wù)人員，不一定能成為好的管理人員。但是好的業(yè)務(wù)人員，應該是能為更多人提供成功機會(huì )的人員。在銷(xiāo)售工作中，時(shí)時(shí)都有激烈的競爭，但是要想有更大的作為，就要學(xué)會(huì )為更多人。在工作中，主動(dòng)擁有合作意識，主動(dòng)承擔更多責任，我們的工作會(huì )做的更有意義，也會(huì )越做越好。還是那句話(huà)"不想當將軍的士兵，不是好士兵",銷(xiāo)售團隊更應該如此，要想成為最優(yōu)秀的那一個(gè)，就應該帶領(lǐng)更多的人來(lái)賺錢(qián)，同時(shí)也是帶給自己更寬闊的舞臺。就像老師說(shuō)的那句話(huà)"一個(gè)人的強大不是看你有什么，而是看你心里裝著(zhù)什么".
三，擁有團隊文化，合理組建團隊是我們成功的保障。
每一個(gè)公司應該有整體的企業(yè)文化，每一個(gè)小的團隊也應該有自身的團隊文化。擁有文化的團隊，才會(huì )有核心競爭力。無(wú)論面對什么樣的問(wèn)題，都會(huì )勇敢面對，奮力解決。就像在培訓時(shí)看的視頻，那樣的團隊，讓人看了只有感動(dòng)，只有為銷(xiāo)售團隊自豪。同時(shí)，優(yōu)秀的團隊更需要合格的領(lǐng)導，需要合理的組建。給我印象最深的就是最后的游戲環(huán)節，一個(gè)游戲讓我看到了很多問(wèn)題：在現實(shí)中如何才能發(fā)揮每一個(gè)員工的特長(cháng)，面對問(wèn)題應該以一種什么樣的態(tài)度去應對，銷(xiāo)售團隊任何時(shí)候都不應該有放棄的心態(tài)等等�；氐焦ぷ髦�，作為一名管理人員，我更應該不斷的學(xué)習進(jìn)步，讓自己擁有一個(gè)強大的團隊。
學(xué)習使人進(jìn)步，這句話(huà)平淡而樸實(shí)，但又擁有無(wú)窮的力量。不管我們處在什么樣的崗位，都應該通過(guò)不斷的學(xué)習來(lái)提升自己。一次培訓，使我看到了問(wèn)題，學(xué)會(huì )了解決問(wèn)題。在今后的工作中，我會(huì )直面問(wèn)題，培養團隊里每一員，讓自己的組別成為泰辰地產(chǎn)最優(yōu)秀的那一個(gè)！
云平臺搭建實(shí)訓心得體會(huì ) 篇2
“智慧課堂”的學(xué)習，讓我受益匪淺，觀(guān)當今社會(huì )的各個(gè)方面對每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是充滿(mǎn)了機會(huì )與挑戰 , 而知識則是我們面對這一切的籌碼 ,學(xué)習“智慧課堂”勢在必行。通過(guò)這次學(xué)習有如下收獲：
一、什么是智慧課堂
新的課程理念認為，課堂教學(xué)不是簡(jiǎn)單的知識學(xué)習的過(guò)程，它是師生共同成長(cháng)的生命歷程，是不可重復的激情與智慧綜合生成的過(guò)程。隨著(zhù)新一輪基礎教育課程改革的不斷推進(jìn)和課堂教學(xué)改革的不斷深化, 課堂教學(xué)所呈現出來(lái)的前所未有的艱巨性、復雜性，以及教學(xué)活動(dòng)自身的特異性、多變性和不確定性，都對教師洞悉復雜局面、應對復雜挑戰的智慧品質(zhì)和智慧水平提出了很高的要求。國家督學(xué) 成尚榮 教授指出：“課堂教學(xué)改革就是要超越知識教育，從知識走向智慧，從培養“知識人”轉為培養“智慧者”；用教育哲學(xué)指導和提升教育改革，就是要引領(lǐng)教師和學(xué)生愛(ài)智慧、追求智慧�！�
由此可見(jiàn)，讓智慧喚醒課堂，讓智慧引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，是時(shí)代的呼喚，是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的需要，是課堂教學(xué)煥發(fā)生機與活力的契機，也是新時(shí)期教育教學(xué)改革的重大使命，我校目前進(jìn)行的“建構智慧課堂”的課題研究有著(zhù)鮮明的時(shí)代意義。
二、做智慧型教師
智慧的課堂需要有智慧的教師。一個(gè)墨守成規的教師會(huì )阻礙學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，扼殺學(xué)生的童真、天性，時(shí)代需要我們作為學(xué)生智慧成長(cháng)的引導者、促進(jìn)者和自我智慧成長(cháng)的反思者、實(shí)踐者。作為一名教師不僅需要廣博和專(zhuān)精的知識，更需要機敏、豁達的智慧，要用智慧的心靈去點(diǎn)燃學(xué)生智慧的頭腦。
智慧型教師就是具有較高教育智慧水平的教師。智慧型教師的教育智慧是教育科學(xué)與藝術(shù)高度融合的產(chǎn)物，是教師在探求教育教學(xué)規律基礎上長(cháng)期實(shí)踐、感悟、反思的結果，也是教師教育理念、知識學(xué)養、情感與價(jià)值觀(guān)、教育機智、教學(xué)風(fēng)格等多方面素質(zhì)高度個(gè)性化的綜合體現。智慧型教師與研究型教師有諸多共同之處，如都執著(zhù)于教育規律的探索，現實(shí)問(wèn)題的研究，對理論學(xué)習抱有很高的熱情，將研究視為重要的成長(cháng)基礎等。但從二者的內涵和目標指向來(lái)看，智慧型教師具有更豐富的內涵和更高的目標指向，它對現代教師的成長(cháng)提出了更全面的要求和更高的發(fā)展境界——在實(shí)踐與理論的緊密結合中全面提升自身的教育智慧水平。
做智慧型教師吧，只有充滿(mǎn)愛(ài)心的教師，學(xué)會(huì )讀書(shū)和反思的教師，具有創(chuàng )新能力的教師才能夠打造新時(shí)期的智慧課堂。
三、建構智慧課堂
1、智慧課堂應營(yíng)造和諧的學(xué)習氛圍。
智慧是植根于愛(ài)的，教師不僅要尊重和寬容學(xué)生，更要欣賞學(xué)生的獨特感受和多元見(jiàn)解，不排棄學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的“節外生枝”。在充滿(mǎn)智慧的課堂上，學(xué)生不再是唯唯諾諾、亦步亦趨、小心翼翼。這樣民主平等、寬松和諧的學(xué)習環(huán)境，吸引著(zhù)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行智慧的碰撞、情感的融合、心靈的交互，學(xué)生的思緒得以飛揚，靈感得以激發(fā)，智慧得以生長(cháng)。
2、智慧課堂應講究教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)
在工作中，時(shí)�？梢钥吹揭恍├蠋熥约汉苡胁湃A，可惜上的課卻并不受學(xué)生歡迎。這與不能清晰展開(kāi)教學(xué)有很大的關(guān)系。而一些公開(kāi)課之所以很成功，給學(xué)生及聽(tīng)課的老師以一種享受，教學(xué)語(yǔ)言的精心設計起了很大的作用。
3、智慧課堂要有多樣化的教學(xué)設計
多樣化的教學(xué)設計是指多樣靈活地呈現課時(shí)內容，是“用教材”還是“教教材”？如何用好教材？都應該是教師精心預設的問(wèn)題。當然，多樣化的教學(xué)設計還包括使用吸引注意力的技巧，變化提問(wèn)的類(lèi)型等。
4、智慧課堂應引導學(xué)生投入學(xué)習
我們要研究如何增加學(xué)生的投入時(shí)間，有效引導學(xué)生投入學(xué)習過(guò)程。教師精心設計教學(xué)環(huán)節、對可能出現的“意外”預先想好對策、對學(xué)生的學(xué)習及時(shí)進(jìn)行反饋等都將直接觸發(fā)學(xué)生智慧地學(xué)。
5、智慧課堂應重視動(dòng)態(tài)生成
“動(dòng)態(tài)生成”是新課標提倡的一個(gè)重要理念。教學(xué)不應只是忠實(shí)地傳遞和接受知識的過(guò)程，更是課堂創(chuàng )生與開(kāi)發(fā)的過(guò)程，課堂教學(xué)是千變萬(wàn)化的，再好的預設，也不能預見(jiàn)課堂上可能出現的所有情況。智慧課堂不但要求教師要有隨機應變的能力，更要求教師在隨機應變中尊重學(xué)生的主體性，根據教學(xué)進(jìn)程中出現的新情況，及時(shí)調整課前的預設，給學(xué)生騰出空間，為生成提供條件，鼓勵生成。
6、智慧課堂應追求高效教學(xué)
“高效教學(xué)”，就是要最大程度地發(fā)揮課堂教學(xué)的功能和作用，在單位時(shí)間內，即在課堂有限的教學(xué)時(shí)間內最完美地實(shí)現教育教學(xué)的三維目標整合，以求得課堂教學(xué)效益。其顯性標志是：課堂教學(xué)既要有課程內容選擇上的廣度和深度，還要有課程實(shí)施安排上的密度和適度，更要有課程組織落實(shí)上的力度和效度。也就是說(shuō)，“高效教學(xué)”的課堂要做到信息量大、思維含量高，情感培育要真正觸及人格與靈魂。
國際未來(lái)學(xué)研究所儒佛內爾博士說(shuō)過(guò)：“明天的資本，就是智慧�！敝腔凼橇α康脑慈�，智慧是創(chuàng )造的源泉。從現在開(kāi)始，讓我們和學(xué)生一起從思想上親近智慧，行動(dòng)上實(shí)踐智慧，不斷地生成智慧，給課堂注入新鮮血液，讓課堂成為學(xué)生智慧之旅。
云平臺搭建實(shí)訓心得體會(huì ) 篇3
xx年8月29日上午在三樓小禮堂由鄭媚副主任給我們進(jìn)行了一次主題為“智慧校園”的培訓，開(kāi)闊了我的視野，增長(cháng)了我的知識。
智慧校園的提出，順應了信息技術(shù)發(fā)展的趨勢。所謂智慧校園是一組硬件、軟件的組合，以各種應用服務(wù)系統為載體，將教學(xué)、科研、管理及校園生活進(jìn)行融合。智慧校園為我們描繪了一副美好的藍圖：無(wú)處不在的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習、融合創(chuàng )新的網(wǎng)絡(luò )科研、透明高效的校務(wù)治理、豐富多彩的校園文化、方便周到的校園生活。同時(shí)，對于各項數據的分析，將為智慧校園的建設指出方向，甚至為學(xué)校的管理、教學(xué)及科研決策提供依據。
智慧校園的規劃首先要明確，我們需要建立一個(gè)標準的、唯一的、統一的平臺，所有的應用都將依賴(lài)這個(gè)統一平臺。智慧校園是一組硬件和軟件的結合，在最底層提供硬件及核心網(wǎng)絡(luò )等基礎服務(wù)，中間層提供統一的數據接口，所有的應用通過(guò)數據接口與整個(gè)系統連接。
智慧校園的實(shí)施不是一個(gè)一蹴而就的過(guò)程。在進(jìn)行了科學(xué)的規劃設計后，智慧校園需要按照規劃分部實(shí)施。整個(gè)系統的實(shí)現需要投入大量的人力和物力。目前，學(xué)校信息化建設普遍存在的問(wèn)題是軟件的建設與硬件無(wú)法適應，即已有的.硬件條件包括設備網(wǎng)絡(luò )基本滿(mǎn)足需求，而軟件建設滯后，無(wú)法放大信息化對校園科研、教學(xué)和管理的促進(jìn)作用。
通過(guò)“智慧校園”項目的建設，可以提高學(xué)校的信息服務(wù)和應用的質(zhì)量與水平，建立一個(gè)開(kāi)放的、創(chuàng )新的、協(xié)作的和智能的綜合信息服務(wù)平臺。并且可以通過(guò)綜合信息服務(wù)平臺，實(shí)現各個(gè)系統的共享、整合，提高學(xué)校的信息化水平和工作效率。
“數字化校園”的建設，已經(jīng)為學(xué)校師生的學(xué)習、生活、科研提供了比較豐富的信息，而“智慧校園”應當在“數字校園”的基礎上，進(jìn)一步挖掘信息資源的價(jià)值，實(shí)現智能化的推送，促進(jìn)知識的智慧傳播與分享。智慧校園發(fā)展的定位，要讓信息化真正成為提升學(xué)校核心競爭力的手段。
去年，�？谑薪⒘司W(wǎng)上閱卷系統，從某些方面開(kāi)始著(zhù)手現代技術(shù)在學(xué)校方面的應用，給我們閱卷帶來(lái)了很多便利。相信如果智慧校園真的能夠得以實(shí)現，會(huì )給學(xué)校管理帶來(lái)很多方便的地方。
云平臺搭建實(shí)訓心得體會(huì ) 篇4
任教九年來(lái)，經(jīng)歷的培訓不少，可這次縣初中歷史培訓給我留下了深刻的印象。培訓已過(guò)半，每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)，因為每天都要面對不同風(fēng)格的教師，每一天都能看到不同類(lèi)型的亮點(diǎn)展示，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思在以往工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，但是經(jīng)過(guò)學(xué)習，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓獲得的點(diǎn)滴體會(huì )：
一、擴展自己的舒展空間，突破自己：
此次培訓中我發(fā)現了自己本身存在的缺陷，專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識不足，上哪個(gè)年級看哪個(gè)年級的教材，現學(xué)現賣(mài)，遠遠不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求。當今社會(huì )，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識應用期日趨縮短，知識創(chuàng )新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實(shí)自己，始終站在知識的前沿；要不斷完善知識結構，做到博學(xué)多才，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生才會(huì )“親其師而信其道”；對所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類(lèi)旁通，運用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、教學(xué)內容要充實(shí)：
主要指合理地確定教學(xué)內容的廣度和深度；明確教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵；合理安排教學(xué)的順序。要把歷史教學(xué)和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，講來(lái)源，講用處，學(xué)起來(lái)有親切感、真實(shí)感，要靠知識本身的魅力來(lái)吸引學(xué)生。同時(shí)教學(xué)過(guò)程中做到三個(gè)"延伸"。一是由傳授知識向傳導方法"延伸"。二是由傳授知識向滲透情感"延伸"。三是由傳授知識向發(fā)展智能"延伸"。
通過(guò)培訓，我進(jìn)一步確定了自己的方向，并且有了日后工作的指南：
1、作為一名教師，我要向馬玉梅老師學(xué)習，要讓教育具有“親和力”。我們有責任找到一種方法，讓孩子們感受到生活的樂(lè )趣，并以一種積極的方式生活。讓他們有所期盼、有所憧憬。用心關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，最大限度地理解、寬容、善待每一位學(xué)生，以微笑面對學(xué)生，努力成為學(xué)生心目中的好老師。
2、養成終身學(xué)習的習慣，博覽群書(shū)，不斷進(jìn)取，善于總結反思。以高度的責任心對待工作，踏踏實(shí)實(shí)、一絲不茍，精心準備好每一堂課，用心上好每一節課。
通過(guò)這次培訓，我學(xué)會(huì )了站在素質(zhì)教育的高度審閱自己的教學(xué)行為，從而不斷提高自己的素質(zhì)，教學(xué)水平和教學(xué)效率。我會(huì )時(shí)時(shí)警醒自己的素質(zhì)和修養。今后的工作中，我定會(huì )更加努力，加強學(xué)習，提高素質(zhì)，完善自己，書(shū)寫(xiě)出燦爛美好的未來(lái)。
云平臺搭建實(shí)訓心得體會(huì ) 篇5
今天，有幸聆聽(tīng)了學(xué)校教研室鄭媚主任的一場(chǎng)關(guān)于“構建智慧校園”的專(zhuān)題培訓活動(dòng)，非常直觀(guān)的感受到了這種將信息技術(shù)與教學(xué)過(guò)程緊密結合和高度融合的全新學(xué)習模式，感觸頗深。
一方面，新的教學(xué)模式的確讓人眼前一亮，極大的沖擊了老師們的許多教學(xué)理念。通過(guò)主任播放的幾段小視頻，老師們非常直觀(guān)的感受到了這種近乎一對一的數字化課堂教學(xué)模式的突出優(yōu)點(diǎn)。比如說(shuō)，當堂練習時(shí)，學(xué)生用5到10分鐘的時(shí)間完成教師布置在平臺上的作業(yè)，教師通過(guò)軟件及時(shí)獲得全班作業(yè)情況，包括錯題內容、哪些學(xué)生答錯，它能夠做到“即時(shí)反饋，自主提升”，教師還可以通過(guò)“一對一”方式在網(wǎng)絡(luò )上及時(shí)與學(xué)生交流，而學(xué)生也能通過(guò)電腦的反饋獲得自己的答題信息，并及時(shí)反思進(jìn)行糾錯，同時(shí)還能進(jìn)行同類(lèi)題的強化練習。這樣不僅有利于老師布置分層作業(yè)，以減輕學(xué)生學(xué)習負擔，還極大的調動(dòng)了孩子們的學(xué)習興趣，有利于進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習的熱情。
另一方面，也有不少老師提出了一些不一樣的見(jiàn)解，比如ipod的用電問(wèn)題，一般只能待電兩個(gè)半小時(shí)，這樣一天幾節課上下來(lái)能不能保證ipod的正常使用。另外，網(wǎng)絡(luò )的兼容性是不是能夠滿(mǎn)足現在的班級人數。當系統系統本身出現了問(wèn)題時(shí)，老師們能不能及時(shí)解決等等。很顯然，這種教學(xué)手段的運用一旦在上課時(shí)出現操作故障，課堂往往很難進(jìn)行下去，其可操作性將嚴重受到限制。同時(shí)，完全的數字化的形式代替了紙質(zhì)教材，對學(xué)生的視力是否會(huì )帶來(lái)不好的影響也有待商榷。
個(gè)人認為這種數字化課堂模式仍然是一種提高教與學(xué)效率的手段而已，不管是傳統教學(xué)還是數字化教學(xué)都不能把技術(shù)和手斷層面的東西看得太重，關(guān)鍵還是如何突出學(xué)生的主體地位，如何提高教學(xué)效率。我想只要用好了手中現有的技術(shù)條件，努力提高了教學(xué)效率都應該是值得肯定的。所以，這種一對一的數字化課堂模式的優(yōu)勢絕不應該僅僅是在網(wǎng)絡(luò )支持下提供學(xué)生人手一機的硬件條件和學(xué)習環(huán)境而已，更為重要的是，我們應該充分運用它的各種優(yōu)勢去突顯學(xué)生的主體地位。
當然，不管怎樣，這種新型的數字化課堂教學(xué)模式是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，是社會(huì )進(jìn)步的象征，作為新時(shí)代的老師我們必須嘗試著(zhù)去接受“一對一數字化教學(xué)模式”。這種嘗試我想是值得的，隨著(zhù)社會(huì )的不斷更新發(fā)展，這種模式必將不可避免的逐步改變師生教與學(xué)的理念，改變師生教與學(xué)的方式，因此這種新型教學(xué)模式更需要我們提前的去發(fā)現探索和學(xué)習。同時(shí)，如果我們暫時(shí)還不能用上這些先進(jìn)的教學(xué)設備，我們也要嘗試著(zhù)更加充分利用網(wǎng)絡(luò )上豐富的教育教學(xué)資源，引導學(xué)生進(jìn)行更加主動(dòng)化的個(gè)性學(xué)習，就算是在傳統課堂教學(xué)的形式的情況下，也要盡最大努力幫助學(xué)生實(shí)現個(gè)性化的學(xué)習，我想這才是我們未來(lái)教育的真諦。
云平臺搭建實(shí)訓心得體會(huì ) 篇6
2022年4月1日，全市中小學(xué)教師參加了“平臺”應用遠程網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習，我校全體教師，共計83人參與。本次培訓的主要內容有兩個(gè)方面：一是北京海淀區竇麗娜老師針對“平臺”一線(xiàn)教學(xué)實(shí)踐聯(lián)系教學(xué)實(shí)際進(jìn)行了惟妙惟肖、深入淺出的講解；二是北京海淀區教科院馬濤主任的講座：“國家中小學(xué)智慧平臺”的延伸中的應用與思考。通過(guò)本次培訓學(xué)習，我想大家一定會(huì )收益匪淺。
為了我校教育教學(xué)再發(fā)展、再提升，達到提質(zhì)增效的目標，在此，希望全體教師在今后教學(xué)中學(xué)習并運用“平臺”，具體體現為以下幾點(diǎn)：
1.很好地利用“平臺”資源縮減備課時(shí)間，提高備課效率與質(zhì)量。
2.轉變教學(xué)思維，改變授課方式方法，避免一言堂。利用“平臺”視頻增強學(xué)生學(xué)習興趣，提高課堂教學(xué)效率。視頻都是專(zhuān)家型教師，通過(guò)團隊千錘百煉而成，設計科學(xué)、語(yǔ)言精煉、畫(huà)面清晰、動(dòng)感十足，所以，我們在課堂教學(xué)中應該很好地加以運用。在課堂教學(xué)中，可以先明確學(xué)習目標，通過(guò)設計核心問(wèn)題讓學(xué)生觀(guān)看相關(guān)視頻，然后組織學(xué)生針對核心問(wèn)題討論，再反饋、難點(diǎn)啟發(fā)釋疑，以次達到最佳的教學(xué)效果。
3.“平臺”為線(xiàn)上教學(xué)、課后服務(wù)、雙減之作業(yè)創(chuàng )新開(kāi)辟了一個(gè)嶄新的有效的途徑。
4.“平臺”的有效利用，對學(xué)生分析問(wèn)題和自主學(xué)習能力的培養也是不無(wú)弊益的。
基于以上幾點(diǎn)，在老師們學(xué)習如何運用平臺后，開(kāi)展“雙師課堂”評比活動(dòng)，更好地內化“平臺”資源的使用，使信息技術(shù)與備課、課堂教學(xué)、課后服務(wù)、“雙減”有機結合。
云平臺搭建實(shí)訓心得體會(huì ) 篇7
今天我參加了國家中小學(xué)智慧教育平臺應用第一期國家級培訓學(xué)習，主要從以下三個(gè)方面開(kāi)展學(xué)習：
1.平臺建設與應用工作概況;
2.平臺區域管理功能解讀;
3.平臺學(xué)校管理功能解讀。
1、平臺功能，互動(dòng)能力：分享、收藏、關(guān)注、提問(wèn)評價(jià)能力：點(diǎn)贊、評分、舉報(建議) 交流能力：好友、師性、家校、教研室、工作坊、自由組合。工具能力：備課、授課(線(xiàn)下、線(xiàn)上)、公告、通知、共享、接龍、打卡、課程表、作業(yè)活動(dòng)、課后服務(wù)、教研活動(dòng)等。協(xié)同運營(yíng)：國家、省、市、縣、校、班六級組織管理。開(kāi)放生態(tài)：開(kāi)放資源建設(地方頻道)、開(kāi)放工具建設(地方系統)。保障能力：大數據倉庫、內熔安全防范、法律事務(wù)。
2、九大應用場(chǎng)景：教師備課、自主學(xué)習、教師研修、家�；伊�、雙師課堂、答疑輔導、作業(yè)活動(dòng)、區域管理、課后服務(wù)
3、主要內容：學(xué)校管理員權限、學(xué)校管理功能、具體操作
4、平臺功能：注冊登錄 、平臺資源、交流工具、個(gè)人中心
通過(guò)今天的培訓我對“國家中小學(xué)智慧教育平臺”有了更多的認識，平臺線(xiàn)上教學(xué)資源豐富，學(xué)科覆蓋全面、內容資源優(yōu)化、全部免費開(kāi)放。今后我將繼續學(xué)習平臺提供的優(yōu)質(zhì)資源，提升基礎教育課程教學(xué)和信息技術(shù)深度融合水平。
云平臺搭建實(shí)訓心得體會(huì ) 篇8
中國慕課從2013年起步，教育部遵循“高校主體、政府支持、社會(huì )參與”的發(fā)展模式，支持各方建設了30余家綜合類(lèi)和專(zhuān)業(yè)類(lèi)高等教育公共在線(xiàn)課程平臺和技術(shù)平臺。近年來(lái)，先后成立了在線(xiàn)教育研究中心，舉辦了中國慕課大會(huì )、世界慕課大會(huì )，發(fā)布了《中國慕課行動(dòng)宣言》《慕課發(fā)展北京宣言》，推出了兩個(gè)在線(xiàn)教學(xué)國際平臺，系統推進(jìn)慕課與在線(xiàn)教學(xué)的“建、用、學(xué)、管”，中國慕課與在線(xiàn)教育發(fā)展成效顯著(zhù)。截至2022年2月底，我國上線(xiàn)慕課數量超過(guò)5萬(wàn)門(mén)，選課人次近8億，在校生獲得慕課學(xué)分人次超過(guò)3億，慕課數量和學(xué)習人數均居世界第一，并保持快速增長(cháng)的態(tài)勢！
特別是新冠肺炎疫情期間，教育部組織全國高校利用慕課與在線(xiàn)教學(xué)開(kāi)展了一場(chǎng)史無(wú)前例、世無(wú)前例的大規模在線(xiàn)教學(xué)實(shí)踐，不僅成功應對了新冠肺炎疫情帶來(lái)的停教、停學(xué)危機，而且審時(shí)度勢、化危為機，掀起了一場(chǎng)高等教育領(lǐng)域的“學(xué)習革命”。僅2020年春季學(xué)期，就有108萬(wàn)高校教師開(kāi)設了110萬(wàn)門(mén)在線(xiàn)課程，2259萬(wàn)學(xué)生參與學(xué)習。目前，我國高等教育數字化改革不斷深化，高校教師使用混合式教學(xué)比例已經(jīng)從疫情前的34.8%提升至84.2%，基本形成了一整套包括理念、技術(shù)、標準、方法、評價(jià)等在內的中國特色高等教育數字化發(fā)展方案。
當前我國高等教育已經(jīng)進(jìn)入普及化階段，高質(zhì)量發(fā)展成為時(shí)代主題，高校師生及社會(huì )學(xué)習者對優(yōu)質(zhì)在線(xiàn)教育資源、高品質(zhì)在線(xiàn)教育服務(wù)、規范化在線(xiàn)教學(xué)管理的需求日益強烈。在此背景下，教育部實(shí)施“高等教育數字化戰略行動(dòng)”，打造并推出“智慧高教”平臺，旨在解決各類(lèi)學(xué)習者在使用中遇到的資源分散、數據不通、管理不規范等問(wèn)題，實(shí)現全國高等教育在線(xiàn)資源的便捷獲取、高效運用、智能服務(wù)，為高等教育數字化改革和高質(zhì)量發(fā)展提供有力支撐。
云平臺搭建實(shí)訓心得體會(huì ) 篇9
作為智慧教育平臺，平臺采用了先進(jìn)的智聯(lián)網(wǎng)引擎技術(shù)，在三個(gè)方面實(shí)現了技術(shù)創(chuàng )新與突破。
一是服務(wù)智能化。
平臺依托大數據、云計算、人工智能等技術(shù)，通過(guò)快捷搜索、智能推薦等方式，為學(xué)習者提供多種符合個(gè)性化學(xué)習要求的智慧服務(wù)，優(yōu)化了用戶(hù)體驗。
二是數據精準化。
平臺對課程信息及學(xué)習數據進(jìn)行實(shí)時(shí)采集、計算、分析，為教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習提供定制化、精準化分析服務(wù)。
三是管理全量化。
將所有在線(xiàn)課程平臺的學(xué)分課程納入管理范圍，可集中反映我國在線(xiàn)課程發(fā)展全貌，具備門(mén)戶(hù)的匯聚集中能力、開(kāi)關(guān)控制能力，實(shí)現“平臺管平臺”。
云平臺搭建實(shí)訓心得體會(huì ) 篇10
20xx年暑假，本人參加了國家中小學(xué)智慧教育平臺暑期教師網(wǎng)絡(luò )培訓，收獲頗豐，也引發(fā)了我的一些思考，新形勢的小學(xué)語(yǔ)文老師應該如何提高課堂效率呢？我主要從以下幾點(diǎn)進(jìn)行思考與探討。
20xx年的暑假，對于中國教育界來(lái)說(shuō)，應該是發(fā)生了驚天動(dòng)地的大變革，國家教育部頒發(fā)了“雙減”政策，減輕學(xué)生的課外培訓負擔，減輕學(xué)生的作業(yè)負擔。在這種新的教育背景下，我們老師也要順應時(shí)代的變化，追求更加科學(xué)高效的的教育教學(xué)方法，讓學(xué)生的學(xué)習減負而不減質(zhì)。
一、讓新時(shí)代下的課堂教學(xué)改革插上騰飛的翅膀。
課堂革命倡導學(xué)生自主學(xué)習、合作探究、展示交流、多元評價(jià)，如何讓它們落到實(shí)處?我認為這些做法，有助于這些學(xué)習方式的落實(shí)。預習手段的有效運用，讓學(xué)生的自主學(xué)習延伸到課前。預習是合作探究、展示交流、多元評價(jià)內容獲得的必要手段。預習是非常傳統的學(xué)習手段。小學(xué)語(yǔ)文課堂上應該對學(xué)生的預習做專(zhuān)門(mén)的培訓，應該有專(zhuān)項系統的要求，通過(guò)課前的“查、畫(huà)、寫(xiě)、記、練、思”，把預習真正落到實(shí)處。只有充分的預習，學(xué)生課堂上的合作探究、展示交流、多元評價(jià)才會(huì )有內容上的保證，從這個(gè)意義上說(shuō)，充分的預習讓學(xué)生的合作探究和展講評價(jià)成為可能。信息時(shí)代知識變更的日新月異，為學(xué)生的課前預習提供了廣闊的資源。這些資源的運用不僅幫助學(xué)生更好地預習課本知識，還能幫助學(xué)生拓展與之相關(guān)的知識面，使學(xué)生在課堂展示交流的時(shí)候旁征博引，得到充分的理解和運用。
二、語(yǔ)文的書(shū)面素養評價(jià)考查，也應該像英語(yǔ)學(xué)科一樣對學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力水平測試。
語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分。而“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”是語(yǔ)文學(xué)習的四大組成部分�？墒嵌嗌倌陙�(lái)，在課堂聽(tīng)課觀(guān)察過(guò)程中，我們經(jīng)�？吹揭淮蟛糠謱W(xué)生僅專(zhuān)注于自己的表達，對于別人的講話(huà)常常事不關(guān)己高高掛起，嚴重影響了學(xué)生之間深層次的交流學(xué)習�；赝覀兊钠綍r(shí)學(xué)科考查，僅僅重視讀寫(xiě)的現象非常嚴重。雖然近年在一些學(xué)校的考查改革中，增加了朗讀、囗語(yǔ)交際、背誦等項目的考查，卻仍然忽視了對聽(tīng)力的考查。近幾年來(lái)，我們對部分學(xué)生進(jìn)行了語(yǔ)文聽(tīng)力測試試驗。經(jīng)過(guò)為期四年的實(shí)踐，我們進(jìn)行了聽(tīng)力訓練的孩子在理解能力、生活交際方面明顯優(yōu)于不參加該項測試的學(xué)生，他們更善于關(guān)注別人的見(jiàn)解，更易引發(fā)思考，也能彬彬有禮地發(fā)表自己的見(jiàn)解。事實(shí)明顯證明，對學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力評價(jià)考查有利于引導教師在課堂教學(xué)中，注重對學(xué)生聽(tīng)力的引導培養，有利于引導學(xué)生在課堂上樂(lè )于聽(tīng)，善于思，接受別人有益意見(jiàn)、優(yōu)于表達不同見(jiàn)解這種學(xué)生心胸更加豁達、思維更加深刻、態(tài)度更加自信、表現更加從容……
三、多媒體技術(shù)的有效運用，讓小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習添加風(fēng)采和趣味。
傳統的教學(xué)方式是一位老師，一支粉筆，一塊黑板，課堂精彩與否全在于老師生動(dòng)地講述和引導，既給老師增加了難度，教學(xué)也不直觀(guān)形象，如果能有效合理使用多媒體技術(shù)，能生動(dòng)形象地展示畫(huà)面，就可以很好地突破教學(xué)難點(diǎn)，也增加了課堂學(xué)習的趣味性。有些孩子很怕寫(xiě)作，作文成了學(xué)生的心頭病。我們也可以利用美篇、美圖這樣一些平臺，讓我們的孩子把自己某一段寫(xiě)得比較好的日記，圖文并茂地在這些平臺上進(jìn)行展示呢?因為現在手機拍照對于學(xué)生已不再陌生，如果學(xué)生把閱讀中學(xué)到的方法，結合自己的生活寫(xiě)成日記，配上圖片在平臺上展示，互賞，這對他們今后觀(guān)察生活、積累素材、寫(xiě)作練筆難道不是一種很好的促進(jìn)和激勵嗎?
四、繼續強化寫(xiě)字教育應該成為一線(xiàn)語(yǔ)文教師不能遺忘的話(huà)題。
漢字是我們中華民族的象征，也是我們中華民族幾千年文明智慧的結晶。隨著(zhù)電腦的普及、手機的運用，人們對漢字這一交際符號的使用明顯弱化。好多字，我們會(huì )認，但寫(xiě)起來(lái)卻感到頭腦中一片模糊。生活中別字現象非常嚴重，這對于我國文化的傳承是非常不利的。為了不讓這一傳統的文化現象消失，作為一線(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教師應該擔負起義不容辭的責任。雖然目前我們已經(jīng)意識到了這一點(diǎn)，已經(jīng)引起了足夠的重視，比如我們的語(yǔ)文教材中對寫(xiě)字描紅已經(jīng)提上了很重要的議事日程，又比如一些漢字大賽，但對學(xué)生寫(xiě)與素養的培養，主陣地依然還在我們的小學(xué)語(yǔ)文課堂。老師是學(xué)生的榜樣，示范性非常強，老師也要加強練字。
云平臺搭建實(shí)訓心得體會(huì ) 篇11
為做好“國家中小學(xué)智慧教育平臺”推廣應用工作，引導教師積極學(xué)習借鑒平臺提供的優(yōu)質(zhì)資源改進(jìn)教育教學(xué)，深化信息技術(shù)與教育教學(xué)融合應用。根據商丘市教育體育局文件精神，我園于2022年4月2日上午組織教師及電教人員參加“國家中小學(xué)智慧教育平臺”應用線(xiàn)上培訓。
培訓前，我園制定培訓方案，對參訓教師提出要求：一要按時(shí)參與培訓，實(shí)時(shí)打卡；二要做好學(xué)習記錄，確保效果；三要把握平臺特點(diǎn)，促進(jìn)傳統教育向智慧教育發(fā)展。培訓會(huì )上，教師居家認真聆聽(tīng)來(lái)自北京海淀區民族小學(xué)教師竇麗娜、北京海淀教科院馬濤的《國家中小學(xué)智慧教育平臺的一線(xiàn)教學(xué)實(shí)踐》及《國家中小學(xué)智慧教育平臺在教學(xué)延伸中的應用思路》講座。
“國家中小學(xué)智慧教育平臺”自3月28日正式上線(xiàn)，此平臺是國家重點(diǎn)打造的應用型平臺，名師云集，線(xiàn)上教學(xué)資源非常豐富，具有學(xué)科覆蓋全、教材版本多、內容資源優(yōu)、動(dòng)態(tài)更新快等優(yōu)點(diǎn)，且全部免費開(kāi)放，為全國各地廣大師生更好的教與學(xué)提供了有力支撐。
云平臺搭建實(shí)訓心得體會(huì ) 篇12
智慧高教平臺將持續在內容和技術(shù)上進(jìn)行升級迭代，計劃從四個(gè)方面重點(diǎn)發(fā)力。
一是匯聚全國金師金課，成為在線(xiàn)“金課堂”。
下一步，我們將致力于建立覆蓋高等教育所有學(xué)科專(zhuān)業(yè)的一流核心課程體系、核心教材體系、核心實(shí)驗實(shí)訓體系，匯聚名家名師名課，打造中國高等教育永遠在線(xiàn)的“金課堂”。
二是提供便捷的一站式服務(wù)，讓全網(wǎng)好課盡在眼前。
對大學(xué)生來(lái)說(shuō)，打破了高校的物理圍墻，實(shí)現了“一個(gè)平臺在手，網(wǎng)羅天下好課”；對于廣大社會(huì )學(xué)習者來(lái)說(shuō)，讓時(shí)時(shí)、處處、人人皆可學(xué)的愿景夢(mèng)想成真；對大學(xué)老師來(lái)說(shuō)，平臺提供的全方位大數據分析和互動(dòng)服務(wù)，給老師裝上了“千里眼”和“順風(fēng)耳”，幫助老師可以時(shí)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)、學(xué)習進(jìn)度和學(xué)習效果。
三是提質(zhì)量推公平，實(shí)現優(yōu)質(zhì)資源開(kāi)放共享。
下一步，平臺將致力于促進(jìn)“好校建好課”，高水平大學(xué)共建優(yōu)質(zhì)課程，分享線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)改革經(jīng)驗，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，推動(dòng)“強校帶弱�！�，深入實(shí)施“慕課西部行計劃”，幫助西部高校提升教育教學(xué)水平，推進(jìn)教育公平。
四是揚帆出海，為世界高等教育貢獻中國力量。
智慧高教平臺鏈接了“愛(ài)課程”和“學(xué)堂在線(xiàn)”兩個(gè)在線(xiàn)教學(xué)國際平臺，向世界提供900余門(mén)多語(yǔ)種課程，并向印尼捐贈60門(mén)高水平課程用于當地高校教學(xué)。同時(shí)，在世界慕課與在線(xiàn)教育聯(lián)盟組織推動(dòng)下，11個(gè)國家的13所著(zhù)名大學(xué)開(kāi)展國際學(xué)分互認，多所高校開(kāi)設了全球融合式課程。今年12月份，我們還將召開(kāi)世界慕課與在線(xiàn)教育大會(huì )，擴大世界高等教育數字化合作交流。
五是試點(diǎn)示范，推進(jìn)高等教育數字化戰略行動(dòng)走深走實(shí)。
我們將依托“智慧高教”平臺，在全國選取部分省份和本科高校開(kāi)展高等教育數字化改革試點(diǎn)建設，在平臺建設應用、智慧場(chǎng)景搭建、教育數據治理等方面先行先試，探索教育理念與模式、教學(xué)內容與方法的改革創(chuàng )新，示范引領(lǐng)高等教育數字化融合創(chuàng )新發(fā)展。
云平臺搭建實(shí)訓心得體會(huì ) 篇13
8月30日，橫渠實(shí)驗小學(xué)報告廳，灤州市智慧教育云平臺培訓大會(huì )按時(shí)召開(kāi)。來(lái)自全市127所學(xué)校的信息技術(shù)骨干教師齊聚一堂，來(lái)認真學(xué)習智慧教育云平臺的使用方法。
我有幸作為泡石淀小學(xué)代表來(lái)參加此次培訓活動(dòng)。培訓過(guò)程中，我體會(huì )到智慧教育云平臺對我們一線(xiàn)教師的巨大助益，也深深感受到局領(lǐng)導對大力推廣智慧教育云平臺應用的決心和力度。
市教育局潘局長(cháng)主持會(huì )議并發(fā)表了講話(huà)，要求全體教師要認真聆聽(tīng)，做好筆記，熟悉此次培訓的內容，回到學(xué)校再對本校全體教師進(jìn)行二次培訓。
此次培訓的主要內容是智慧教育云平臺的應用方法，培訓老師來(lái)自北京捷成科技公司。首先為大家來(lái)做介紹的是捷成公司的康經(jīng)理，他對智慧教育云平臺的應用前景和目前全國使用情況做了介紹。然后，康經(jīng)理又針對捷成公司開(kāi)發(fā)的灤州教育云平臺做了具體介紹。
通過(guò)康經(jīng)理的介紹，我們了解了這不僅是物理校園和虛擬校園的結合，這更是一個(gè)完善的體系，由點(diǎn)點(diǎn)滴滴匯聚成河，讓一線(xiàn)教師能更迅速高效的把控課堂，真正促進(jìn)高效課堂的落到實(shí)處。
接下來(lái)，由捷成科技公司開(kāi)發(fā)團隊的萬(wàn)工程師針對具體使用方法做了重點(diǎn)講解。
萬(wàn)工從平臺的激活操作開(kāi)始，一步步深入，包括如何管理學(xué)生、如何發(fā)布信息、如何備課、如何進(jìn)行教研都事無(wú)巨細的一一講解。教師們聽(tīng)得認真，寫(xiě)的仔細。
接下來(lái)，由電教中心的李主任進(jìn)行灤州市智慧教育平臺建設指標解讀。李主任重點(diǎn)介紹了引進(jìn)智慧教育云平臺的政策指示和局領(lǐng)導對此次培訓活動(dòng)的高度重視。李主任要求全體教師通力合作，切實(shí)實(shí)現校校通、班班通、人人通。
李主任宣讀了《灤州市中小學(xué)智慧教育云平臺應用優(yōu)秀學(xué)校評價(jià)指標》，以百分制作為標準，規定具體落實(shí)截止日期。從組織與保障，網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間建設等五個(gè)方面進(jìn)行了細化指示。
會(huì )議最后，灤州市教育局謝金華局長(cháng)發(fā)表重要講話(huà)。謝局長(cháng)要求全體參會(huì )教師端正態(tài)度，以飽滿(mǎn)的熱情和虛心鉆研的心態(tài)來(lái)嚴肅對待灤州市智慧教育云平臺的建設工作�；匦：�，積極為一線(xiàn)教師進(jìn)行二次培訓，切實(shí)起到平臺建設排頭兵的作用。
半天的培訓下來(lái)，獲益匪淺。既為自己能第一時(shí)間參與智慧教育云平臺應用的培訓工作而高興，也切實(shí)感到自己身上的責任之大。希望通過(guò)自己的不懈努力為我市智慧教育云平臺建設工作的圓滿(mǎn)成功貢獻自己的力量。
云平臺搭建實(shí)訓心得體會(huì ) 篇14
通過(guò)參加教育云平臺教學(xué)培訓，使我在思想上有了進(jìn)一步的認識。在學(xué)習中，我學(xué)到了不少有價(jià)值的知識。在人人通云教學(xué)學(xué)習中，使我受益匪淺。下面是學(xué)習的收獲和體會(huì )。
通過(guò)云平臺支撐的教育云空間可以快速搭建學(xué)�？臻g、班級空間、教師空間、學(xué)生空間、家長(cháng)空間、教研機構空間，為各級教育主管部門(mén)及學(xué)校、機構輕松建設實(shí)名制網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間人人通。
隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的到來(lái)，我們的生活和學(xué)習、工作都發(fā)生了變化。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力，掌握現代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，適應未來(lái)教育的需要。通過(guò)人人通教育云空間的應用，為學(xué)校、老師、學(xué)生、家長(cháng)構筑了一個(gè)以學(xué)生成長(cháng)記錄為核心，以校園、班級文化建設為紐帶，以教、學(xué)資源共建共享為驅動(dòng)的管理、學(xué)習、交流、分享網(wǎng)絡(luò )。
"三亞教育云平臺"是立足教育互聯(lián)網(wǎng)平臺，主要使用對象是教育主管部門(mén)、學(xué)校、老師、學(xué)生、家長(cháng)，支持文字、圖片、視頻、文檔等多種格式，可以通過(guò)PC電腦、手機客戶(hù)端、平板電腦等多種方式上網(wǎng)使用，極大地降低了信息化應用門(mén)檻，使得網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間建設與應用快速普及，促進(jìn)教與學(xué)、教與教、學(xué)與學(xué)的全面互動(dòng)。
現在，三亞教育云平臺通集過(guò)成教育行政管理、教學(xué)互動(dòng)、學(xué)校教學(xué)教務(wù)管理、學(xué)生日常管理、成長(cháng)管理、安全管理、教育垂直社區、個(gè)性化空間、優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源、家校溝通等信息化應用于一體，已成為各級教育主管部門(mén)"三通二平臺"建設的綜合服務(wù)平臺，并逐步融入到每個(gè)教師的日常教學(xué)活動(dòng)之中，學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)之中，家長(cháng)的協(xié)同教育工作之中。
通過(guò)教師教育云平臺教學(xué)培訓，使我更進(jìn)一步了解和掌握了教育教學(xué)的發(fā)展方向和目標，對自己今后的教學(xué)工作指明了方向。在學(xué)習的過(guò)程中，我深深地體會(huì )到，感到自己知道得太少。學(xué)習應該成為一個(gè)人的一生目標。人應該是活到老學(xué)到老。只有不斷學(xué)習，才能適應社會(huì )的發(fā)展。
云平臺搭建實(shí)訓心得體會(huì ) 篇15
在學(xué)校領(lǐng)導的安排下，我參加了云空間的應用培訓。通過(guò)培訓，我了解到云空間這個(gè)平臺對教育產(chǎn)生了很大的影響，起到傳統教學(xué)模式和使用傳統教學(xué)媒體所不能實(shí)現的作用。云平臺有助于構建新型的教學(xué)模式，真正對教育教學(xué)起到全方位的變革作用。
首先，云空間在資源儲備方面的巨大優(yōu)勢。云空間的有效運用可避免硬盤(pán)等設置對于存儲空間的限制，將自己的教學(xué)資料及教學(xué)經(jīng)驗傳到云空間，并學(xué)會(huì )學(xué)習、分享其他同行的教學(xué)資源，能夠有效的幫助我們的教學(xué)。
其次，云空間在教學(xué)、學(xué)習的互動(dòng)交流方面的功能。云空間的有效運用可有效利用自己及各位同行的教學(xué)資源，用于教育者的經(jīng)驗交流。學(xué)生也可觀(guān)看教師的云空間，查閱有關(guān)的學(xué)習資料，讓老師在線(xiàn)解疑答惑。
最后，課堂魔方板塊對于教學(xué)的幫助。在這一板塊收藏分享其他教育同行的教學(xué)資源，用于自己的教學(xué)，省時(shí)、有效。對于讀世界的初步認識。在云空間進(jìn)一步普及之后，我們通過(guò)讀世界這一板塊，可以更好的了解世界，了解世界各地同行的教育理念。
我要盡自己最大的努力，時(shí)刻將學(xué)生的學(xué)習放在心上，用好云空間，從而改善和提高我的教學(xué)水平，成為一名好教師。
云平臺搭建實(shí)訓心得體會(huì ) 篇16
為了貫徹落實(shí)《襄陽(yáng)市教育信息化三年行動(dòng)計劃》和全市教育信息化工作及教育云平臺等文件精神，按照襄陽(yáng)市、棗陽(yáng)市統一要求，我參加了教育云平臺襄陽(yáng)市校長(cháng)培訓班，經(jīng)過(guò)培訓，我有如下體會(huì )：
一、教育信息化是大勢所趨
計算機出現時(shí)，就是80年代第一臺計算機進(jìn)入學(xué)校時(shí)，人們就說(shuō)教育要發(fā)生革命了，到現在快20年了，革命也沒(méi)發(fā)生。學(xué)校買(mǎi)了那么多計算機，利用率卻不高。計算機課倒是排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，但是用它干什么？學(xué)打字、學(xué)語(yǔ)言。結果計算機沒(méi)有對學(xué)校教育模式產(chǎn)生任何影響。這不是革命，買(mǎi)了機器都是浪費，這個(gè)現象必須改變，而且要真正迅速改變。其它領(lǐng)域信息革命幾乎都發(fā)生了，現在辦公室都是自動(dòng)化。還有影視界，小時(shí)候看到的屏幕上的天空是人畫(huà)出來(lái)的，現在全部是電腦三維動(dòng)畫(huà)。軍事上，海灣戰爭就是電子戰。各個(gè)領(lǐng)域幾乎全部都信息化了，雖然信息化的程度不一樣，但都比教育快。為什么教育落后？現行體制僵化是原因之一，另外一個(gè)最重要的教師的教學(xué)思想、教師的信息技術(shù)能力以及教育技術(shù)設備的配置、教育資源的運用等，這些都是制約教育發(fā)展的因素。進(jìn)入21世紀，隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)的普及，特點(diǎn)是近幾年移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的性能提升，教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習方式都將隨著(zhù)信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的推進(jìn)而發(fā)生改變，也就是說(shuō)教育要想發(fā)生革命性的變革，突破口就是教育信息化。
二、校長(cháng)如何適應新形式，盡全力推動(dòng)教育信息化
在培訓過(guò)程中，聽(tīng)了專(zhuān)家的講解，對于信息時(shí)代教育需要面對的問(wèn)題、教育信息化十年發(fā)展規劃及襄陽(yáng)教育信息化的思路以及信息化環(huán)境下校長(cháng)應具備的素質(zhì)及能力等方面的問(wèn)題有了初步的了解，這也使我個(gè)人對教育、對教育信化有了全新的認識。教育信息化如何抓，我認為應從以下幾年方面著(zhù)手：
1、抓硬件配備。
目前，高中學(xué)校的硬件的配備已落后于義務(wù)教育階段，雖然，我校在05年建了多媒體教育系統，但隨著(zhù)技術(shù)的進(jìn)步，目前已跟不上形式的發(fā)展需要，特別是電子白板運用于課堂以后，使得學(xué)生、教師與多媒體課程之間的互動(dòng)變得可能，改變了學(xué)生被動(dòng)接受知識的學(xué)習模式。因此在硬件配備這一塊，我們要逐步的更新，爭取每年拿出一點(diǎn)資金更新我們的設施設備。
2、抓教師隊伍培訓。
一是抓教師的思想觀(guān)念轉變，高中教師往往因為高考的壓力，更愿意采用傳統的方式教學(xué)，這個(gè)觀(guān)念要轉變，實(shí)踐已經(jīng)證明，信息技術(shù)的運用可以提長(cháng)教學(xué)效率，高考的壓力再大，也要與新技術(shù)結合，讓新技術(shù)、新方法來(lái)提升我們的高考質(zhì)量，這一點(diǎn)，人的思想是關(guān)鍵。
二是抓教師的技能培訓。信息技術(shù)的發(fā)展已到了一個(gè)全新的階段，以前的計算機、多媒體是專(zhuān)業(yè)人士操作的，普通人忘而卻步，而如今新的設備操作更簡(jiǎn)便，更人性化，所見(jiàn)即所得，因此在使用這一塊要求老、中青必須會(huì )用。
三是抓教師的資源使用培訓。通過(guò)這一次云平臺的建立，我校由校網(wǎng)絡(luò )中心制定了培訓計劃，要求三個(gè)年級一線(xiàn)教師必須做到人人會(huì )用教育云平臺，做到下載、上傳、備課、教研樣樣熟悉，全力推盡教育云平臺的使用，爭取把這些資源與高中教育實(shí)際結合起來(lái)，提升教育教學(xué)質(zhì)量。
3、抓“云平臺”的使用。
襄陽(yáng)教育云是一個(gè)資源平臺，使用的主體是教師，在抓好教師培訓工作的同時(shí)，要積極推進(jìn)云資源的使用。校網(wǎng)絡(luò )中心將制定使用考評方案及辦法，以及相關(guān)的獎勵懲罰措施，積極推進(jìn)云資源進(jìn)課堂，云資源進(jìn)教研組、備課組。
云平臺搭建實(shí)訓心得體會(huì ) 篇17
這幾星期一直在研究微信公眾平臺，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習，對微信有了更深一層的了解，之前也只下載過(guò)個(gè)人客戶(hù)端玩，對于微信公眾平臺一直么花時(shí)間去搗騰，不學(xué)不知道，一學(xué)嚇一跳，呵！移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)還有這么多強悍的東西！
首先對微信的功能有了進(jìn)一步的了解，微信不緊緊是供大家交流、交友、學(xué)習、娛樂(lè )還起到一個(gè)宣傳推廣的作用，就是所謂的微信營(yíng)銷(xiāo)。而且微信成為營(yíng)銷(xiāo)利器，而且微信營(yíng)銷(xiāo)方法很多，多樣化、多元化。其次對微信公共平臺也有深入的了解及其作用與功能，公眾平臺方可以向“粉絲”推送包括新聞資訊、產(chǎn)品消息、最新活動(dòng)等消息，甚至能夠完成包括咨詢(xún)、客服等功能。再者就是通過(guò)對下午公共平臺操作也得出些自己的感觸。
具體如下：
1、公眾平臺不好加好友，互粉難，必須讓別人愿意加你，不方便與好友直接互動(dòng)，最好是知明度好，適合大眾需求的，別人才愿意加。
針對互粉問(wèn)題有四種方法：
�。�1）加微信群，互粉。
�。�2）在微博里互動(dòng)，把微博（QQ微博、新浪微博等）的粉絲引導到微信上。
�。�3）在知名論壇、博客發(fā)文章，推廣出去。
�。�4）利用身邊的人脈互粉。
�。�5）綁定公共平臺助手，把私人微信號上的粉絲引導到公眾平臺上。
2、個(gè)人賬號在互動(dòng)方面比公共平臺也有優(yōu)勢的方，而且方便加好友互粉，公眾平臺不能直接發(fā)微信，都是群發(fā)給好友，而且一天只能發(fā)一次，而且人個(gè)賬號每天布信息數量不上限。
3、公眾平臺與個(gè)人平臺內容要求很?chē)栏瘢?/p>
a、要讓粉絲愿意看，愿意加好。
b、內容要新穎，有個(gè)性，幽默。
c、同時(shí)要達到品牌推廣作用。
針對內容這塊也看了別人發(fā)的微信，也有個(gè)大概的了解，內容要創(chuàng )新、適用或者是幽默，比如最行的話(huà)、段子等可以穿插在文章里，還要有漂亮、可愛(ài)、萌的圖片，可以多準備一些適用的圖片，做一些處理，比如圖片上可以添加一些聯(lián)系方式或者推廣產(chǎn)品的網(wǎng)站等。
微信是一個(gè)好的互動(dòng)平臺，如果沒(méi)有粉絲關(guān)注及內容建設是沒(méi)法達到互動(dòng)的效果，所以前期以粉絲為主，把個(gè)人平臺的粉絲引導到公眾平臺。這是這幾天學(xué)習微信的心得，和大家分享下哈，歡迎拍磚！
云平臺搭建實(shí)訓心得體會(huì ) 篇18
20xx年12月7日，我參加了由石嘴山市教體局組織的“數字化教材使用的校本培訓”。培訓時(shí)間為一期一天。在培訓前由中教云的劉禹夕老師為我們介紹了中教云數字化教材的基本情況和創(chuàng )建使用背景，緊接著(zhù)由石嘴山市師資培訓主任高玉賢就本次培訓數字課程的基本情況和要求向大家作了詳細的說(shuō)明。
本次培訓最有收獲的地方就是在下午張瑩老師就試卷的命制和制作為大家進(jìn)行了詳細的講解，選擇試卷庫——智能組卷（手工組卷）——選擇試卷內容——選擇題型——選擇題數——智能組卷——自定義每道題的分數——選擇標準試卷——完成組卷，如果題量不夠或者題型不合適，還可以進(jìn)入題庫選題，再進(jìn)行添加組卷。最后我們每位學(xué)員都在老師們的指導下借助中教云平臺組卷系統制作完成了一張電子試卷，這樣的一個(gè)以互聯(lián)網(wǎng)為載體的新平臺為老師們的教學(xué)節省了時(shí)間，也提供了極大的方便。
數字教材的培訓，不僅為老師們節省了時(shí)間，提供了方便，也能讓學(xué)生從中體驗到了數字教材的形象性和直觀(guān)性，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和自主能力。不僅達到了資源共享的目的，還實(shí)現了互聯(lián)網(wǎng)+教育的新趨勢。
通過(guò)參加本次培訓，使我在思想上有了進(jìn)一步的提升。在學(xué)習中，我認真聆聽(tīng)了專(zhuān)家講座，從云教學(xué)平臺我學(xué)到了不少有價(jià)值的知識，使我受益匪淺。
云平臺搭建實(shí)訓心得體會(huì ) 篇19
如何利用好這個(gè)平臺提高學(xué)生作業(yè)的興趣呢，通過(guò)使用我有這樣幾點(diǎn)體會(huì )。
1、利用學(xué)生喜歡玩游戲的心理，布置一些游戲化形式的作業(yè)激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作業(yè)的興趣。
平臺的“學(xué)生端”設有云作業(yè)、云學(xué)習、同步課堂、個(gè)人空間等模塊，每個(gè)學(xué)生都有實(shí)名制的互動(dòng)學(xué)習空間。學(xué)生可以通過(guò)手寫(xiě)拍照，語(yǔ)音傳送，視頻拍攝等方式完成作業(yè)，可以隨時(shí)翻閱老師上課的課件，回顧自己沒(méi)有聽(tīng)懂的地方。而且，從作業(yè)的質(zhì)量、完成速度到課后學(xué)習鞏固、經(jīng)驗分享，這些學(xué)生的“動(dòng)作”都會(huì )被系統記錄下來(lái)，形成學(xué)習的大數據。同時(shí)，小伙伴之間還可以互相鼓勵、點(diǎn)贊與交流。平臺的“提分中心”板塊存有海量的、多方面的信息。學(xué)生可以根據自己的喜好進(jìn)行選擇，通過(guò)游戲應用邊玩邊學(xué)，也可以通過(guò)同步的訓練提升自己的學(xué)習成績(jì)。
2、利用平臺進(jìn)行合作學(xué)習，開(kāi)展趣味pk ，增加學(xué)生學(xué)習的樂(lè )趣，完成作業(yè)的同時(shí)提升學(xué)生合作、交流能力。
例如，我們在研究七年級上冊《泥土的歌》一課時(shí)，將課本中的創(chuàng )作作業(yè)“魚(yú)咬尾”這一創(chuàng )作手法留在課下來(lái)完成。根據學(xué)生的學(xué)情，將學(xué)生分成若干個(gè)小組，小組合作進(jìn)行創(chuàng )作。最后利用“課堂反饋”展示學(xué)生的作品，進(jìn)行pk賽，比比哪個(gè)小組創(chuàng )作的旋律好聽(tīng)......學(xué)生在此活動(dòng)中非常地享受，各種能力也在活動(dòng)中得到了提高。 “學(xué)樂(lè )云教學(xué)”平臺是一個(gè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習天性，讓日常教學(xué)更輕松高效的師生日常教學(xué)平臺。它是直接切入課堂教學(xué)整個(gè)過(guò)程，推動(dòng)課堂教學(xué)信息化，在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代結合移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，優(yōu)化完善老師和學(xué)生的傳統授課方式。
在學(xué)樂(lè )云教學(xué)平臺，老師可以享受海量的PPT、教材教輔資料。利用手機直接備課、布置電子作業(yè)，并通過(guò)手機將所備資源分享給學(xué)生及家長(cháng)，即時(shí)查看全班同學(xué)參與情況并進(jìn)行點(diǎn)評互動(dòng)，提高工作效率，可減輕教師的工作負擔。學(xué)生可通過(guò)手機、電腦等智能終端進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習，利用手機可以直接完成老師布置的課文朗讀、單詞朗讀等音頻視頻作業(yè)以及電子作業(yè)，通過(guò)學(xué)樂(lè )云教學(xué)提交給老師。平臺還有同學(xué)間互動(dòng)互評等實(shí)用功能，刺激了學(xué)生學(xué)習興趣和共同參與學(xué)習過(guò)程的樂(lè )趣。
云平臺搭建實(shí)訓心得體會(huì ) 篇20
說(shuō)實(shí)話(huà)在家過(guò)了這么久的寒假，我是挺想回到學(xué)校上課的，在學(xué)校上課更加有那種學(xué)習氛圍，還能夠見(jiàn)到自己很久沒(méi)有見(jiàn)到的朋友，能夠在校園里面無(wú)拘無(wú)束放松自己。我記得我是在每一天的中午的時(shí)候收到的要在網(wǎng)絡(luò )平臺上課的通知——因為我那個(gè)時(shí)候才起床，在假期里面沒(méi)有上課的煩惱，所以自己也變得懶惰了起來(lái)，每天都是玩手機玩到很晚才睡覺(jué)，第二天又是睡到大中午才起床，一天只吃?xún)刹途蛪蛄��？吹轿覀円诰W(wǎng)絡(luò )平臺上課的通知，我的心情還是挺復雜的，既興奮又不甘心，興奮是因為我現在是高二的學(xué)生學(xué)習時(shí)間是比較緊迫的，上網(wǎng)課的話(huà)可以促進(jìn)自己的學(xué)習，不甘心是因為想到自己愉快地假期就要結束了，又要恢復到了忙碌的上課中了。
上網(wǎng)課的第一天，早早地就被前一天設置的鬧鐘給叫醒了，看著(zhù)時(shí)間接近趕緊去洗漱了。還沒(méi)到規定的時(shí)間的時(shí)候，老師就已經(jīng)將網(wǎng)課地址發(fā)在群里了，我們趕緊點(diǎn)了進(jìn)去。這是一家比較出名的直播平臺，老師在自己家里通過(guò)電腦上課直播給我們，我們則是通過(guò)手機或者電腦看老師講課�？赡苁抢蠋熞膊惶m應這種講課方式吧，我記得第一天上課的時(shí)候老師也是有點(diǎn)慌，給我們講課之前也是在我們彈幕的提示下才慢慢會(huì )操作這種這些工具的。
上了這么多天的網(wǎng)課，我的感觸還是比較深的，覺(jué)得自己心中想象的未來(lái)竟然會(huì )以這種方式就降臨到了我的身上。不過(guò)我現在看來(lái)，網(wǎng)絡(luò )上面學(xué)習優(yōu)缺點(diǎn)都是比較明顯的。優(yōu)點(diǎn)就是我們可以在家上課，可以不用每一天早早起床擠公交去上課，老師通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺也可以方便他上課，不用每一天寫(xiě)一黑板的粉筆，直接在電腦上打字或者平板寫(xiě)字就行，寫(xiě)滿(mǎn)了刪除就行。缺點(diǎn)的話(huà)，我覺(jué)得主要是通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺將我們隔絕開(kāi)來(lái)，沒(méi)有那種學(xué)習的氛圍了，而且沒(méi)有了老師的監管，我不太能控制住自己的貪玩的心，有時(shí)候聽(tīng)著(zhù)課就會(huì )想著(zhù)去玩，覺(jué)得老師反正不會(huì )注意到我的，所以這種情況的影響下，我在記筆記的時(shí)候也是斷斷續續的。
網(wǎng)絡(luò )上課的話(huà)，通過(guò)這段時(shí)間的體驗，我覺(jué)得還是挺新鮮的，覺(jué)得對我們也是又很大的幫助的，可以讓我們這群高中生在這種情況下依舊能夠在家安心學(xué)習。不過(guò)這就苦了老師了，每天都要給我們提前準備很長(cháng)時(shí)間的網(wǎng)絡(luò )教案來(lái)給我們上課，課后還是要給我們改作業(yè)。老師真的辛苦了，謝謝老師！
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