英語(yǔ)送課下鄉心得體會(huì )
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，下面是小編為大家收集的英語(yǔ)送課下鄉心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
英語(yǔ)送課下鄉心得體會(huì )1
來(lái)自�？谑兴闹械狞S靖老師作為省級骨干教師代表參加了省級骨干教師的送教下鄉活動(dòng)，黃老師對高一必修1 Unit 5 Reading一課進(jìn)行了精彩的演繹，她為澄邁縣第二中學(xué)的同學(xué)送來(lái)了一堂精品課，為聽(tīng)課老師就“提高閱讀教學(xué)的有效性問(wèn)題”展示了模本。黃老師就事先設計的“課堂45分鐘觀(guān)察”有序分工，認真記錄。課后，省教研院的卓俊斌老師從英語(yǔ)閱讀教學(xué)的目標、內容、方法和效果等方面對這堂課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評，并與在座的一線(xiàn)英語(yǔ)老師們就如何提高英語(yǔ)閱讀教學(xué)有效性問(wèn)題進(jìn)行了面對面的交流和互動(dòng)，大家暢所欲言，受益匪淺。
一堂好的閱讀課，往往給人感悟和啟迪。我們課題組的老師在一起交流時(shí)，幾乎異口同聲稱(chēng)贊這堂課真的值得我們好好學(xué)習。我們教師往往花很大精力備文本，卻易忽視學(xué)生與文本，以及教師學(xué)生文本三者之間的交流；在挖掘文本時(shí)更不能忽視語(yǔ)言，這樣才能促進(jìn)學(xué)生后續的無(wú)限閱讀能力的延伸。其實(shí)這席話(huà)是很對癥下藥的。
因為課堂45分鐘效益的有無(wú)，優(yōu)劣直接影響學(xué)生語(yǔ)言習得，感悟與內化吸收。
這堂課中，黃老師的課給我的感觸比較深，尤其是其中的兩點(diǎn)。第一點(diǎn)，閱讀課前做了大量的閱讀準備，為閱讀文章作了鋪墊，掃清了閱讀障礙，一目了然，上課指令很清晰，我印象很深。第二點(diǎn)難忘的是：賞讀文本。課堂上，用啟發(fā)式提問(wèn)讓學(xué)生以小組合作的形式加以概括和提煉，尤其在最后都選取了原文本中精華的片段，打到PPT上，讓學(xué)生劃分“句子意群”，把握朗讀的停頓與節奏，然后再要求學(xué)生在配了音樂(lè )背景的情況下把它有感情的朗讀出來(lái)。這一幕，讓我感懷良久。因為很多時(shí)候，我們在梳理文脈，解釋語(yǔ)言點(diǎn)，句子聯(lián)展翻譯，短文填空中“糾結”和“悲摧”，一節課幾乎沒(méi)怎么留給學(xué)生有獨自朗讀，進(jìn)入文本語(yǔ)境的時(shí)間。但文本的語(yǔ)言首先是可讀可背誦的。
語(yǔ)言教學(xué)在高中階段閱讀課里往往被我們給護忽視了；而高中階段的閱讀文章，是介紹地震也好，保護野生動(dòng)物也好，介紹人物曼德拉也好，較之初中Go for it教材文本而言，語(yǔ)言是很地道很流暢的，跟其同樣具有美感的文本語(yǔ)言還有就是近幾年高考的閱讀理解篇目考題，有些為經(jīng)典英文原著(zhù)的節選——語(yǔ)言行文是很流暢一氣呵成的，具有磅礴的氣勢和音韻美。像詩(shī)歌單元，像馬丁路德的I have a dream,完全可以在高級句式的成分被劃分后，找到節奏感，完全可以讓學(xué)生在課堂上朗讀文本，領(lǐng)悟文本中所包含的作者的思想感情，讓他們自信滿(mǎn)滿(mǎn)，于抑揚頓挫中實(shí)現學(xué)生之間，學(xué)生與文本，與作者的融入和交流。黃老師的授課理念和新課程要求不謀而合，新課程要求教師轉變傳統教育理念，不斷反思，挑戰自我，與學(xué)生共同進(jìn)步。以往教師的授課僅僅是單向的知識傳輸，而學(xué)生只能是被動(dòng)的接受器。新課程改革精神強調以學(xué)生為主體，在師生互動(dòng)中學(xué)習，以達共同進(jìn)步之目的。在黃老師與學(xué)生的接觸交談中我也發(fā)現課堂互動(dòng)性對學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習幫助較大，互動(dòng)性強的課堂，學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習興趣最濃，這樣的老師學(xué)生也很喜歡。
英語(yǔ)的新課程標準明確指出：“英語(yǔ)課程既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識和技能、提高語(yǔ)言實(shí)際運用能力的過(guò)程，又是他們磨練意志、發(fā)展思維、拓展視野、豐富生活經(jīng)驗、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養的過(guò)程�！�
作為社會(huì )生活最基本的交際工具，語(yǔ)言隨著(zhù)人際之間的社會(huì )交往得以使用、傳播和發(fā)展，它是文化的基本表現形式和重要載體，可以說(shuō)，生活是語(yǔ)言的來(lái)源，語(yǔ)言跟生活一樣豐富多彩。英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)踐性很強的學(xué)科，培養學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力的主要途徑是英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，如果把英語(yǔ)學(xué)習時(shí)間和學(xué)習空間僅僅局限于課堂教學(xué)，那是有違語(yǔ)言學(xué)習的規律的。生活化的英語(yǔ)教學(xué)使得英語(yǔ)教學(xué)從偏離生活的軌道上得以回歸，讓學(xué)生直接接觸更為豐富更為貼近生活的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習材料，在大量的英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)踐中掌握運用英語(yǔ)的技能，掌握豐富的文化背景知識，提高他們運用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。
在生活化英語(yǔ)教學(xué)中，教師敢于留出一定的時(shí)間交給學(xué)生自己去研讀，引導學(xué)生自主地進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)踐，使每個(gè)學(xué)生都能參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節中去，讓他們學(xué)會(huì )結合自身的生活經(jīng)驗自主合作、探究學(xué)習。生活化英語(yǔ)教學(xué)由于與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相連，因而能夠觸及到學(xué)生的思想和靈魂，更能引起學(xué)生的情感體驗、審美體驗。就比如我講授的這節閱讀課，教學(xué)內容與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相連，關(guān)于抽煙，學(xué)生整天耳濡目染，熟悉得不能再熟悉的一個(gè)現象，因而這個(gè)話(huà)題的討論能夠觸及到學(xué)生的思想和靈魂，更能引起學(xué)生的情感體驗。
英語(yǔ)送課下鄉心得體會(huì )2
20xx年10月23日“國培教育，送教下鄉”活動(dòng)在我縣展開(kāi)，我有幸聽(tīng)了洪洞縣東街小學(xué)趙小娟老師執教的Happy Thanks giving!這節課，感觸頗多。趙老師講究知識的深度和廣度，教態(tài)自然，口語(yǔ)清晰流利，基本上是全英文教學(xué)。整個(gè)課堂注重學(xué)生主體參與能力的培養，學(xué)生也始終處在高度興奮、積極思考的狀態(tài)。真正意義上讓學(xué)生成為課堂的主人。第一感覺(jué)就是一個(gè)實(shí)力派。事實(shí)上的確如此，自己感覺(jué)這節課上得非常成功。
�。ㄒ唬┙處熕刭|(zhì)高，教態(tài)大方，和藹可親，始終以一個(gè)朋友的`身份在和學(xué)生進(jìn)行交流。
例如課前老師和同學(xué)進(jìn)行了談話(huà)，老師先進(jìn)行了自我介紹，然后又讓同學(xué)們進(jìn)行了自我介紹。這短短幾分鐘的交流，拉近了師生之間的距離，一下子教師就抓住了學(xué)生的心，讓學(xué)生們喜歡上了老師，從而有興趣，有信心和老師一起來(lái)完成這節課的學(xué)習。興趣是最好的老師。記得有一句話(huà)是這樣說(shuō)的“知之必求之，求之必學(xué)之，學(xué)之必樂(lè )之”說(shuō)明了興趣教學(xué)的重要性。
�。ǘ┱n堂教學(xué)環(huán)節清晰。
1、以復習單詞導入新課，Can you tell me the fistival?接著(zhù)放有關(guān)感恩節的錄像，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、師生交流討論，鼓勵學(xué)生自己動(dòng)腦解決問(wèn)題，體現英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程就是師生之間與生生之間的交流。
3、What do you do on Flag Day?大膽質(zhì)疑，加入自己的理解。給學(xué)生以更寬廣的視野。
4、運用“先學(xué)后教”的教學(xué)思路幫助學(xué)生理解所學(xué)的知識內容，聯(lián)系生活實(shí)際，達到了學(xué)以致用的效果和目的。
�。ㄈ┳⒅貙W(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的指導，緊緊圍繞語(yǔ)言交際，以學(xué)生為中心。
通過(guò)體驗、參與合作和交流等學(xué)習方式來(lái)學(xué)習和運用語(yǔ)言，注意了語(yǔ)言的交際功能，促進(jìn)了知識向能力的轉化。做到了新課標所要求的英語(yǔ)教學(xué)的總目標：培養學(xué)生綜合語(yǔ)言的運用能力。
�。ㄋ模┚碌恼n件，包括鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對話(huà)，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，也為學(xué)生創(chuàng )造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習氛圍。
使學(xué)生在玩中學(xué)，樂(lè )中學(xué)。真正實(shí)現了寓教于樂(lè )，提高了課堂的實(shí)效。
在此次觀(guān)摩中，可以感受到情景教學(xué)，任務(wù)教學(xué)，合作探究性教學(xué)以及英語(yǔ)教學(xué)時(shí)效性等教學(xué)理念。讓我對這些教學(xué)理論在實(shí)踐中的合理應用有了進(jìn)一步的體會(huì )與理解。從而真正開(kāi)始理解教與學(xué)相互扶持，相互促進(jìn)的重要意義。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我要更加努力提升自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節中多動(dòng)腦，多反思，大膽用新的教學(xué)理念去指導實(shí)踐。讓自己在平凡的工作崗位上做出不平凡的業(yè)績(jì)。
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