幼兒園教師心得體會(huì )隨筆

　　無(wú)論在學(xué)習或是工作中，大家一定都接觸過(guò)隨筆吧？隨筆最重要的是是表達出作者的意圖，傳達心情、感悟、觀(guān)點(diǎn)...就像與鄰家談心般輕松。什么樣的隨筆堪稱(chēng)經(jīng)典呢？下面是小編精心整理的幼兒園教師心得體會(huì )隨筆，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園教師心得體會(huì )隨筆1

　　培養幼兒良好的行為習慣，是一件十分細致的工作。教養員要靈活而機智的運用各種各樣的方法，對進(jìn)行系統。

　　循循善誘，向提出明確而嚴格的要求。

　　在提出每一點(diǎn)要求的時(shí)候，事先都經(jīng)過(guò)周密思考，做到要求合理。根據幼兒潛力，提出的要求逐步提高，循序漸進(jìn)。開(kāi)頭的時(shí)候，我只要掌握簡(jiǎn)單的生活規則。比如，上作業(yè)課的時(shí)候，要安靜地坐好，不防礙別人等。之后，提出關(guān)于社會(huì )行為的要求，比如，待人要有禮貌，看到阿姨要問(wèn)好，理解人家的禮物，或者得到人家的幫忙要道謝等。

　　從幼兒的潛力來(lái)看，既是履行一些資料極其簡(jiǎn)單的要求，也要做出巨大的努力。如果教養員對他們提出的要求不合理，他們理解不了，那么這樣的要求就會(huì )落空。當做不到教養員的有些要求時(shí)，往往會(huì )對自己的潛力喪失信心，并且對教養員的話(huà)產(chǎn)生懷疑，不信任教養員了。

　　當我向幼兒提出要求的時(shí)候，注意做到資料具體、明確、語(yǔ)言通俗、簡(jiǎn)練；適合幼兒的年齡特征。比如，要求幼兒對人要有禮貌。我就這樣告訴幼兒：早上入園的時(shí)候要向阿姨問(wèn)聲好；回家的時(shí)候要說(shuō)聲“再見(jiàn)”；跟別人講話(huà)的時(shí)候要專(zhuān)心，眼睛不要東張西望；別人說(shuō)話(huà)的時(shí)候不要插嘴……這樣要求具體明確，才好照著(zhù)去做。

　　不斷鼓勵，讓在練習中慢慢養成。

　　幼兒的意志力不能持久，注意力很難長(cháng)期集中。根據幼兒的這個(gè)特點(diǎn)，我采取不斷鼓勵的辦法，矯正幼兒不良的行為。比如，大家在午睡的時(shí)候，往往有個(gè)別幼兒起來(lái)小便，腳步走的很重，就給他一個(gè)暗示，提醒他矯正；當幼兒留意走路的時(shí)候，就微笑著(zhù)點(diǎn)頭表示他做的對。當受到鼓勵的時(shí)候，他們?yōu)榱艘獜淖约旱男袨橹械玫接淇�，也就�?huì )自覺(jué)地制止那些不好的行為了。

　　防微杜漸，注意矯正任何一點(diǎn)細小行為的錯誤

　　往往從細小的過(guò)錯中，慢慢地養成不良的行為習慣。

　　在日常生活中常常發(fā)生這些事情：有些幼兒容易發(fā)脾氣，躺在地上拼命用兩只小腳踩地板，大哭大叫；有些喜歡玩某些玩具的時(shí)，就要人家無(wú)條件的給他……對這些行為都不能采取姑息的態(tài)度，聽(tīng)任它發(fā)展下去。

　　有一次，當我和幼兒下課一齊走的時(shí)候，一個(gè)幼兒突然伸手到我的衣袋里。這是不禮貌的行為，我就立刻很?chē)烂C地告訴這個(gè)小朋友：“不要隨便把手神到別人的口袋里�！庇變合矚g模仿成年人的行為，個(gè)性是喜歡模仿跟他們接近并為他們所喜歡的人的.行為。我常常用自己的行為去感染幼兒。比如，坐的時(shí)候注意姿勢端正，搬東椅子用完后要放回原先的地方，答應的諾言絕對實(shí)現。

　　因勢利導，個(gè)別教育與經(jīng)常相結合。

　　幼兒的性格特點(diǎn)各有不同，他們各有各的興趣愛(ài)好，行為習慣也往往不一樣。有一個(gè)個(gè)性膽小的幼兒，他不習慣群眾生活，不相信自己的力量，即使是最簡(jiǎn)單的事情，也往往不敢去做。對這個(gè)，需要讓他養成合群的習慣。我就運用各種方法來(lái)鼓勵他。先是讓他做一些簡(jiǎn)單的事。上作業(yè)課的時(shí)候，讓他來(lái)分發(fā)作業(yè)��；吃點(diǎn)心的餓時(shí)候，讓他來(lái)分碗筷。經(jīng)過(guò)一次兩次的鍛煉。他的膽子慢慢大起來(lái)了。

　　之后，我還訓練他在大眾面前講話(huà)的習慣。一次我講“小白兔”的故事，提問(wèn)全班的幼兒：“小白兔是什么顏色”這是一個(gè)十分簡(jiǎn)單的問(wèn)題，提問(wèn)之后我就有意識這樣說(shuō)：“阿姨準備請一個(gè)勇敢的小朋友來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。大家看看誰(shuí)最近以來(lái)比過(guò)去勇敢了”小朋友們不約而同提到了那個(gè)以前膽小的，他也就大膽地站起來(lái)回答了這個(gè)問(wèn)題。

幼兒園教師心得體會(huì )隨筆2

　　在活動(dòng)中經(jīng)常聽(tīng)到孩子們說(shuō)：“老師，我不會(huì )”、“老師，我干不好”、“老師，我不會(huì )畫(huà)”，我認真觀(guān)察這些自信心不足的孩子，發(fā)現他們有共同的特點(diǎn)：

　　1、上課很少舉手，發(fā)言不用心。

　　2、注意力有時(shí)渙散，懼怕嘗試新任務(wù)。常常會(huì )說(shuō)“我不會(huì )”，“老師，怎樣弄呀？”“我學(xué)不好�！比狈χ鲃�(dòng)精神和創(chuàng )造勇氣。

　　3、在自選活動(dòng)中，總是挑選最容易的任務(wù)。

　　4、情緒不太穩定，有時(shí)沉悶、冷淡，有時(shí)活潑愉快。

　　5、喜歡獨自游戲，參加合作游戲時(shí)，不愿當領(lǐng)導者。

　　6、極少提出意見(jiàn)推薦，有分歧爭論時(shí)，較易退縮、讓步、放下主見(jiàn)。喜歡順從與模仿別人。在作業(yè)或游戲中途，有時(shí)會(huì )旁觀(guān)和閑逛，忘卻目標。

　　7、家庭中一些不良的環(huán)境因素。家庭中父母對自己的子女總是竭盡全力為其解決困難，什么都包辦代替，又或者不思考孩子的實(shí)際狀況，一味地對孩子“高標準、嚴要求”，而孩子由于難以到達父母的要求，經(jīng)常遭受失敗，缺乏成功的體驗，逐漸養成了遇事畏懼退縮，對自己缺乏信心。

　　孩子在幼兒時(shí)期往往會(huì )表現出十分強烈的意識和自主愿望，什么都要自己來(lái)，雖然常常自不量力，但這種“我自己干”的愿望卻體現出孩子旺盛的生命力，表現出一種原始的尋求自我肯定的需要，這時(shí)我就巧用妙法，幫忙孩子樹(shù)立自信心。

　　一、心理暗示法

　　當孩子對科學(xué)育兒知識某件事缺乏信心，有畏難情緒時(shí)，我總會(huì )對他講，你能做好這件事，只要用心去做，什么事都能做好。平時(shí)我也經(jīng)常對他們小班育兒知識進(jìn)行肯定，在這種長(cháng)期的用心暗示下，孩子的自信心不斷增強，喜歡嘗試新鮮事物。

　　二、完成法

　　有時(shí)，我放手讓孩子完成一些事，比如插圖、計算操作活動(dòng)、穿鞋等等。如果孩子自己做了，無(wú)論結果怎樣，我都給予鼓勵，使他們感受到經(jīng)過(guò)自己努力而取得成功的樂(lè )趣，并且逐步建立和增強獨自做事的信心，從而更加樂(lè )于自己去做事。

　　三、示范法

　　幼兒模仿性強，尤其愛(ài)模仿成人的行為。因此，當有些事情孩子不會(huì )做或育兒知識做不好時(shí)，不要責備他們。我就透過(guò)示范，讓他們感到這些事情并不難，從而使他們增強自信，敢于嘗試。

　　四、讓孩子自己選取法

　　允許孩子做出簡(jiǎn)單的選取，比如對他說(shuō)：“這天你是到積塑區去還是到折紙區活動(dòng)？”當沒(méi)有選取余地的事情出現時(shí)，就應堅持正確的要求，只要你的要求是合理的，孩子也會(huì )對他務(wù)必做的事有信心

幼兒園教師心得體會(huì )隨筆3

　　十月的天氣就是這樣，早晚涼，中午熱，孩子來(lái)園都穿著(zhù)比較厚的毛衣、外套，戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，稍稍動(dòng)了幾下，就會(huì )出汗。我們?yōu)榱藴p少孩子感冒發(fā)生的概率，戶(hù)外活動(dòng)前，早早地做好了一切準備工作，把外套脫下并折疊整齊，放在固定的地方，等音樂(lè )響起，孩子們便像一群群可愛(ài)的小鳥(niǎo)，來(lái)到操場(chǎng)，自由自在地飛翔。

　　活動(dòng)后，我們會(huì )根據天氣情況、孩子的穿著(zhù)，及時(shí)地提醒孩子穿好衣服，或者等一會(huì )穿，或者不必再穿。

　　每天離園前，留幾分鐘，把孩子的外套逐一發(fā)給他們。就是這么一件平常事，竟使我有一次感到內疚、不安。

　　記得在一次活動(dòng)后，我一看時(shí)間已經(jīng)差不多，就像往常一樣，籃子拿在身邊，把里面的衣服一件件分給他們，“這件米老鼠衣服是誰(shuí)的？”“看，紅衣服是哪個(gè)寶寶的？”孩子們看著(zhù)衣服，有的環(huán)顧四周，仔細搜尋，想到了便大聲說(shuō)出同伴的名字；有的自己認不出來(lái)，旁邊的孩子認出來(lái)了，便會(huì )推推、拉拉他們：快去拿。衣服一件件地少了，沒(méi)有拿到衣服的孩子急切地盯著(zhù)籃子，希望下一件衣服就是他的。我也加快速度，當我拿到一件毛衣，發(fā)現是重重、濕濕的，自然感覺(jué)不妙，怎么會(huì )濕的？再往下看，竟全是濕的，而且一件比一件厲害，孩子們發(fā)現我異常的舉動(dòng)，都笑了，我看著(zhù)濕衣服，再看看孩子們的笑臉，不好意思地說(shuō)“對不起，有幾件衣服濕了，你們不好穿了�！彼麄兓卮稹安灰�緊的�！薄耙路�怎么會(huì )濕的？”孩子說(shuō)著(zhù)自己的猜想，我引導孩子以后喝了水一定要關(guān)緊水龍頭，同時(shí)也暗暗提醒自己也要加強巡視。

　　看著(zhù)善意的笑容，聽(tīng)著(zhù)寬容的話(huà)語(yǔ)，我內疚、緊張的情緒得到了緩解，小小年紀就知道諒解別人。

　　我也向家長(cháng)道了歉，看著(zhù)幾個(gè)沒(méi)有外套孩子離去的背影，知錯就改，我馬上把籃子挪了地方，遠離了水桶，相信以后再也不會(huì )發(fā)生類(lèi)似的事情。

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