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一年級數學(xué)教學(xué)心得體會(huì )

時(shí)間:2022-10-21 17:15:21 心得體會(huì ) 我要投稿

一年級數學(xué)教學(xué)心得體會(huì )

  當我們受到啟發(fā),對生活有了新的感悟時(shí),將其記錄在心得體會(huì )里,讓自己銘記于心,這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢?以下是小編為大家收集的一年級數學(xué)教學(xué)心得體會(huì ),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

一年級數學(xué)教學(xué)心得體會(huì )

一年級數學(xué)教學(xué)心得體會(huì )1

  新課改已經(jīng)進(jìn)入全面的實(shí)驗階段,通過(guò)一階段的教學(xué)我感覺(jué)到,新的理念、新的標準、新的教材,帶來(lái)了面貌一新的課堂教學(xué)。新的教材體現了新課程標準的基本理念。教材的編寫(xiě)無(wú)論是從內容的呈現方式,還是頁(yè)面的設置上都重視兒童已有的經(jīng)驗和興趣特點(diǎn),提供豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材,這些正是激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,使學(xué)生積極參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)的基礎。下面談一談我在教學(xué)實(shí)驗中的幾點(diǎn)體會(huì )。

  一、聯(lián)系生活,創(chuàng )設學(xué)生熟悉的生活情境

  心理學(xué)研究表明,學(xué)習內容和學(xué)生熟悉的生活背景越貼近,學(xué)生自覺(jué)接納知識的程度就越高。創(chuàng )設與生活實(shí)際有關(guān)的情境,讓學(xué)生發(fā)現數學(xué)就在自己身邊,數學(xué)并不難,從而激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)的興趣。

  例如,在教學(xué)“0的認識”的時(shí)候,我創(chuàng )設了這樣一個(gè)情境:我先在黑板上貼了一只可愛(ài)的小猴子,并對學(xué)生說(shuō):“猴子媽媽因為小猴子愛(ài)學(xué)習,所以獎勵給它兩個(gè)桃子!闭f(shuō)的同時(shí),在小猴子面前貼上一個(gè)大盤(pán)子和兩個(gè)新鮮的大桃子!靶∨笥涯銈兛,小猴子是不是很開(kāi)心呀?”接著(zhù)小猴子就開(kāi)始“吃”桃子了。我先從盤(pán)子里取下一個(gè)桃子,這時(shí)讓學(xué)生觀(guān)察:發(fā)現了什么?(發(fā)現盤(pán)子里只剩下一個(gè)桃子了。)我接著(zhù)問(wèn):“可以用數字幾來(lái)表示呢?”學(xué)生答:“可以用1來(lái)表示!比缓笪矣秩∠乱粋(gè)桃子,并說(shuō):“小猴子又吃了一個(gè)桃子,這回該用數字幾來(lái)表示呢?小猴子不知道了,小朋友們讓我們來(lái)幫助小猴子解決這個(gè)問(wèn)題好嗎?”

  二、以新的理念為指導,自主地、創(chuàng )造性地使用教材

  只有用新的理念分析新教材,理解新教材,才能真正體會(huì )編者的意圖。教師要充分利用教材,創(chuàng )造地運用教材資源,給學(xué)生創(chuàng )設良好的學(xué)習環(huán)境,以激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的好奇心和求知欲,使之積極參與學(xué)習活動(dòng)。

  例如,在教學(xué)一年級上冊數學(xué)第54頁(yè)上的第5題時(shí),我是這樣設計的:先讓學(xué)生把圖上的文字讀一讀(左上圖),再分四大組討論圖意,找出解決問(wèn)題的辦法,在全班交流。接著(zhù)有學(xué)生自己上來(lái)表演:一人扮演“我”,后面有8人。(讓學(xué)生隨便上來(lái),直到符合圖意。)從而了解這隊人分成哪兩部分,然后讓學(xué)生列式計算。這樣問(wèn)題很快解決了,不需要教師去講解,都有學(xué)生自己完成,學(xué)生參與在整個(gè)學(xué)習的過(guò)程中,也使學(xué)生嘗到了成功的喜悅。

  三、組織有效的小組學(xué)習。

  作為新課程倡導的三大學(xué)習方式之一,小組合作學(xué)習在形式上成為有別于傳統教學(xué)一個(gè)最明顯特征。它有力地挑戰了教師“一言堂”的專(zhuān)制,同時(shí)也首次在課堂上給了學(xué)生自主、合作的機會(huì ),目的是培養學(xué)生團體的合作和競爭意識,發(fā)展交往與審美能力。

  在課堂上,我們都可以看到小組討論式的合作學(xué)習。但是,仔細觀(guān)察,就可以發(fā)現,多數討論僅僅停留在形式上。

  我們應該組織有效的小組合作學(xué)習。在討論前要考慮各小組學(xué)生的實(shí)際情況,讓學(xué)生獨立思考,再在組內討論交流,這樣,每個(gè)學(xué)生都有思考的機會(huì )和時(shí)間。小組討論的時(shí)候,教師要深入到小組當中,了解合作的效果,討論的情況等等,從而靈活地調整下一個(gè)教學(xué)環(huán)節。

  例如,在教學(xué)小學(xué)一年級數學(xué)“連加、連減”時(shí),我大膽地把教材中的兩個(gè)例題作了變動(dòng),把它們設計成學(xué)生熟悉的富有生活情趣的情境,使學(xué)生更容易地掌握。在教學(xué)例題后,我安排了這樣一個(gè)環(huán)節:讓全班學(xué)生分四大組討論,每組創(chuàng )設一個(gè)情境,再讓學(xué)生根據內容列出連加(或連減)。

  表演形式:一人敘述,幾人表演。

  第一組:有10只小鳥(niǎo),先飛走了3只,又飛走了2只,現在有幾只?第二組:草地上有4只小兔,跑來(lái)了1只,有跑來(lái)了3只,現在一共有多少只?

  第三組:河邊有8只螃蟹,爬走了2只,又爬走了4只,還有幾只?

  第四組:草地上有7只小雞,走掉2只,又走掉1只,草地上還有多少只?小朋友們表演得十分精彩,大家學(xué)得非常有勁。這樣學(xué)生在小組合作學(xué)習中鞏固了知識,又嘗到了成功的喜悅。

  四、運用生活,產(chǎn)生例題

  對于一年級學(xué)生來(lái)說(shuō),最喜歡游戲活動(dòng)了,讓學(xué)生在有趣的游戲活動(dòng)中產(chǎn)生例題進(jìn)行學(xué)習,學(xué)生會(huì )感到輕松愉快,大大提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。例如,在教學(xué)“加、減混合”時(shí),我把書(shū)上的例題改成了游戲形式,我先對學(xué)生說(shuō):“小朋友你們喜歡做游戲嗎?”接著(zhù),講游戲的規則(先有7人在車(chē)上,接著(zhù)下車(chē)2人,再上車(chē)3人)。然后,邊放音樂(lè )邊講述:汽車(chē)從北厙開(kāi)車(chē)了,(學(xué)生做動(dòng)作、嘴里發(fā)開(kāi)車(chē)的聲音)吳江到了,停車(chē)(下車(chē)2人,又上車(chē)3人),汽車(chē)又開(kāi)了。游戲結束后,讓學(xué)生討論后說(shuō)說(shuō),現在車(chē)上有幾人?有的學(xué)生說(shuō),現在車(chē)上有8人;有的學(xué)生說(shuō),原來(lái)車(chē)上有7人,到了吳江下車(chē)2人,又上車(chē)3人,現在車(chē)上有8人;有的學(xué)生說(shuō),從北厙出發(fā)時(shí)車(chē)上有7人,到了吳江下車(chē)2人,車(chē)上有5人,又上車(chē)3人,現在車(chē)上有8人。我對學(xué)生的各種說(shuō)法先表示肯定,然后讓學(xué)生討論,你認為哪種說(shuō)法最好?再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣知道現在車(chē)上有8人的。學(xué)生在游戲活動(dòng)中知道:從8人里面去掉2人(要用減法算),又多3人(要用加法算)。這樣學(xué)習“加、減混合”的例題,學(xué)生感到有趣、熟悉、自然,對數學(xué)的親切感、興趣感也自然產(chǎn)生了。

  課程改革為我們帶來(lái)了新的教學(xué)理念,為學(xué)生發(fā)展提供了更廣闊的.空間。我認為,凡是學(xué)生能夠探索出來(lái)的,教師決不替代,凡是學(xué)生能夠獨立發(fā)現的絕不暗示,讓學(xué)生從生活、活動(dòng)、思索、合作交流中學(xué)習,盡可能多給一點(diǎn)思考的時(shí)間,多給一點(diǎn)活動(dòng)的空間,多給學(xué)生一點(diǎn)表現自己的機會(huì ),讓學(xué)生多一點(diǎn)創(chuàng )造的信心,多一點(diǎn)成功的體驗。

一年級數學(xué)教學(xué)心得體會(huì )2

  日子過(guò)得真快,轉眼一學(xué)期一半過(guò)去了,我看著(zhù)孩子們一天天的成長(cháng),一天天的進(jìn)步,我心里很高興。孩子們從不會(huì )讀題、不會(huì )做作業(yè)到孩子們嘗試自己讀題、獨立完成作業(yè)的確需要一個(gè)過(guò)程,但只要堅持下來(lái),孩子們會(huì )進(jìn)步非?斓。在這一學(xué)期里,我有以下幾點(diǎn)體會(huì ):

  1.教會(huì )學(xué)生自己讀題越早越好。

  早在一年級剛剛開(kāi)始的時(shí)候我就開(kāi)始教學(xué)生自己讀題,我覺(jué)得孩子們自己讀題做題的效率要比老師讀題好很多,孩子們自己讀題時(shí),在讀的過(guò)程中他可以有更多獨立思考的空間。盡管一開(kāi)始很困難,畢竟剛剛入學(xué)的孩子識字量大都比較小,但我沒(méi)有氣餒,大概堅持到兩個(gè)月多的時(shí)間,我突然發(fā)現我的孩子們基本上都能自己讀題了,我很欣慰。而且能認真讀題的孩子,學(xué)習成績(jì)提高的非?。

  2.培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的濃厚興趣。

  根據一年級剛入學(xué)的孩子的身心發(fā)展特點(diǎn),我采用直觀(guān)形象,生動(dòng)活潑的教學(xué)形式來(lái)組織教學(xué)。使孩子在輕松快樂(lè )的氛圍中學(xué)習,從而對學(xué)習數學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。比如在“數一數”的教學(xué)中,我從學(xué)生常見(jiàn)的事物入手,帶他們到校園里參觀(guān):數一數花園里的花朵、操場(chǎng)邊上的樹(shù)本、數教學(xué)樓,數書(shū)本、數桌椅、數鉛筆、數同學(xué)、數老師……從小空間到大空間,從課內到課外。認識了1到10各數建立數的概念。學(xué)生數數中感受到了學(xué)習的樂(lè )趣,也產(chǎn)生了學(xué)習的興趣。

  3.養成良好的學(xué)習習慣。

  良好的學(xué)習習慣是學(xué)好數學(xué)的根本保障,首先培養學(xué)生上課專(zhuān)心聽(tīng)講的習慣,要求學(xué)生聽(tīng)課時(shí),思想不要開(kāi)小差或做小動(dòng)作,注意力要集中;其次,要求認真傾聽(tīng)其他同學(xué)回答問(wèn)題,仔細研究他們回答得是否正確,有沒(méi)有需要補充的,有沒(méi)有更好的建議;再次,要仔細觀(guān)察老師的演示和板書(shū),并按要求認真地操作學(xué)具,做好練習。

  4.培養學(xué)生獨立思考的能力。

  數學(xué)是思考性極強的學(xué)科。在數學(xué)教學(xué)中,必須使學(xué)生積極開(kāi)動(dòng)腦筋,樂(lè )于思考,勤于思考,善于思考,這樣的學(xué)習方法才會(huì )有助于學(xué)生的進(jìn)步。但事與愿違,現在很多的孩子遇到難題,或呆坐,或急于從同桌那兒得到答案。其實(shí)也并非題目真的難道學(xué)生做不出的地步,原因在于一些學(xué)生沒(méi)有找到思考的角度,還有些學(xué)生則是對自己缺乏自信。針對以上原因,我在教學(xué)中時(shí)常采用的方法是:一、將題目細化更有利于學(xué)生思考;二、語(yǔ)言激勵,增強學(xué)生的自信心;三、放寬思考時(shí)間,讓學(xué)生能進(jìn)行充分的思考。

  5.重視細節方面的教育,體驗成功的喜悅。

  “6—10的認識和加減法”教學(xué)中,通過(guò)學(xué)習學(xué)生認識了6—10各數的基數意義和序數意義,培養了觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力,在數數過(guò)程中進(jìn)行了講衛生、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體、分工合作等教育。讓學(xué)生根據一幅圖寫(xiě)出兩道加法算式和兩道減法算式,能夠準確的進(jìn)行口算。在這一單元設置了一次數學(xué)活動(dòng),學(xué)生親身經(jīng)歷了用加減法解決數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程,用數學(xué)知識解答生活中的問(wèn)題,大大提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。

  6.深入解讀教材,溝通知識的內在聯(lián)系。

  每一個(gè)數學(xué)知識都不是孤立的,彼此之間都是緊密相連的。數學(xué)教師如果自己都不知道各知識彼此間的溝通,那教給孩子們知識必定也是一個(gè)個(gè)割裂的知識點(diǎn),前后聯(lián)系不起來(lái)。所以,一年來(lái),我在教學(xué)中不只是就知識教知識,而是溝通各知識的內在聯(lián)系,梳理各類(lèi)知識的教學(xué)結構,然后用結構來(lái)教。比如在學(xué)習10以?xún)葦档恼J識和20以?xún)葦档恼J識之后,有關(guān)數的認識的教學(xué)結構就逐漸形成,那么在100以?xún)葦档恼J識中,孩子們就不教就會(huì )了,因為他們已經(jīng)掌握了方法。

  在教學(xué)之中,讓我逐漸學(xué)會(huì )了怎樣思考問(wèn)題,學(xué)會(huì )了站在孩子角度來(lái)認識數學(xué),學(xué)會(huì )了怎樣解讀教材。同時(shí),以學(xué)生為本,本著(zhù)數學(xué)從生活中來(lái)到生活中去的原則,對學(xué)困生給予及時(shí)的輔導,讓不同的學(xué)生在數學(xué)上得到了不同的發(fā)展。

  今后我將要付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習各種教育理論,勇于到課堂中去實(shí)踐,相信只要通過(guò)自己不懈的努力,一定會(huì )有所收獲,有所感悟。