實(shí)踐課程心得體會(huì )（精選16篇）
我們心里有一些收獲后，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。但是心得體會(huì )有什么要求呢？以下是小編整理的實(shí)踐課程心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
實(shí)踐課程心得體會(huì ) 1
乍一看我的生活，也許平談缺味像杯開(kāi)水，卻讓我從中透明地注視著(zhù)世界，讓我安靜。這次實(shí)踐活動(dòng)，無(wú)疑是我的震撼。美好的東西都是異常遙遠的，所以得到才會(huì )加倍珍惜。深入感觸，發(fā)現其中的東西，更真實(shí)，更現實(shí)，也可以說(shuō)是更深沉……這次活動(dòng)給了我更多地去釋放自己的狂野，讓我著(zhù)實(shí)過(guò)了一把癮。
笑翻天場(chǎng)所內的山山水水，樹(shù)木花草構造出一幅恬靜優(yōu)美的曠野，感受到人間仙境的魅力所在，我的心胸陶醉在這幽靜的環(huán)境中，不由的深呼吸了一口氣，讓急躁的心平靜下來(lái)。領(lǐng)了門(mén)票進(jìn)入到樂(lè )翻天娛樂(lè )場(chǎng)里，放眼可見(jiàn)到很多有趣的玩意，由其是水上項目的。我們這時(shí)都蜂擁向那水上項目奔去，只聽(tīng)到“哐”的一聲，抬頭見(jiàn)到接著(zhù)是一陣陣哈哈的大笑聲，我也耐不住笑了起來(lái)，笑聲回蕩在這幽靜的.環(huán)境中。更加點(diǎn)綴了樂(lè )翻天的樂(lè )趣。我開(kāi)始是放不開(kāi)手腳，小心小心再小心，同學(xué)們都叫喊我“烏龜下水”……，一陣陣便引來(lái)了許多看我熱鬧的人。
在眾目人的眼光下我竟然腳一打滑，來(lái)了個(gè)“鯉魚(yú)打挺”，煞時(shí)引來(lái)了一陣強烈的笑聲，更引來(lái)了一陣歡愉的掌聲，哈哈哈……，我也笑了起來(lái)，想想好久也沒(méi)有這樣開(kāi)懷大笑了，笑罷之后，我一副落水狗的樣子倒吸引了許多的同學(xué)來(lái)和我合照，我也豪氣爽開(kāi)，概不拒絕，各種小POSS盡在“咔咔”的聲響中保存在我了起來(lái)。保存在我的腦子里面，不會(huì )發(fā)霉，不會(huì )生銹，一生記得此時(shí)此刻的開(kāi)心快樂(lè )。我開(kāi)心的大叫起來(lái)“讓我們尋找更加精彩的地方去玩”大伙就此邁去……那邊的水上項目更加刺激，我由于已經(jīng)濕了，所以干脆就放開(kāi)手腳去挑戰笑翻天給我的樂(lè )趣。有一座傾斜的木板橋，我們都叫它“膽小的落水，膽大的到岸”，這便是看你的膽量了。
看著(zhù)有人安全的跑到對岸，我也想躍躍一試，但又看到有人“撲通”一聲掉入水中，我又膽怯了，最終我的勇氣戰勝了膽怯的我。自信使我不再害怕，我“咚咚咚……”地跑到了對岸，我笑了，大家也都拍手為我叫好。我也感到自己真不可思議地過(guò)了橋，之后還走獨木橋，過(guò)繩鏈，踩水樁等項目。玩到累了為止才休息，這時(shí)才感覺(jué)到膽子“咕咕”叫得厲害，于是去吃午飯。吃完飯大家一起照相留紀念�？粗�(zhù)這平靜的湖水總覺(jué)得來(lái)樂(lè )翻天好像缺少了點(diǎn)什么。對，就是少了心里的話(huà)沒(méi)在這樂(lè )翻天說(shuō)出來(lái)。于是大聲跟樂(lè )翻天說(shuō)了句“玩在樂(lè )翻天，才知樂(lè )中趣”。我的腳步遲遲不肯離去，但還是上了公車(chē)，看著(zhù)眼前的景色一點(diǎn)點(diǎn)消失，依依不舍地離開(kāi)樂(lè )翻天。如果有下次活動(dòng)，我想再去樂(lè )翻天!
實(shí)踐課程心得體會(huì ) 2
三月份，我有幸參加了高新區組織的綜合理論活動(dòng)課的學(xué)習，通過(guò)這6節課的學(xué)習，我懂得了很多，明白了綜合理論活動(dòng)課是讓學(xué)生學(xué)習適應社會(huì )的才能。它可以使我們在理論活動(dòng)中理解社會(huì )，讓我們在理論活動(dòng)中學(xué)到很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識，讓我們增長(cháng)了見(jiàn)識，也翻開(kāi)了視野，使我受益匪淺。
首先，此次綜合理論課中老師創(chuàng )設一定的問(wèn)題情境，讓課堂中充滿(mǎn)著(zhù)研討、探究、考慮的氣氛。在理論活動(dòng)中，老師擺脫了傳統的教學(xué)形式的束縛，讓學(xué)生大膽嘗試，鼓勵學(xué)生克制困難，不斷探究。增強學(xué)生的策略意識、進(jìn)步學(xué)生解決問(wèn)題的才能，成為活動(dòng)的落腳點(diǎn)。老師提供很多時(shí)機，讓學(xué)生從事主動(dòng)的觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、推理、交流等活動(dòng)，將學(xué)到的知識運用到理論中去，把知識變成活的。在活動(dòng)中，不僅關(guān)注學(xué)生解決問(wèn)題的方法和策略，而且關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，老師鼓勵學(xué)生學(xué)會(huì )總結學(xué)習方法，學(xué)會(huì )認定和尋找最正確策略。
其次，讓我學(xué)會(huì )了如何指導學(xué)生確定主題�？梢园褜W(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事作為教學(xué)活動(dòng)的切入點(diǎn)，也可以開(kāi)掘學(xué)校周?chē)鐓^教育資源，設計主題。使學(xué)生在最短的時(shí)間內就融入學(xué)習的最正確狀態(tài)，為學(xué)生創(chuàng )造表現自我的時(shí)機。讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，學(xué)生的主體作用得到充分的表現，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓他們感受到原來(lái)學(xué)習是這么快樂(lè )的`事，學(xué)生在每一節課堂上，享受到熱烈、沸騰、多彩多姿的精神的生活。
再次，此次綜合理論活動(dòng)課，讓我體會(huì )到了小組合作的重要性通過(guò)老師與學(xué)生的互動(dòng)，互相學(xué)習，互相幫助，共同討論出知識，并且在理論中深化穩固了知識，這是我們平時(shí)課堂里所沒(méi)有做到的，也是值得我們學(xué)習的。
實(shí)踐課程心得體會(huì ) 3
20XX年我參加了關(guān)于《案例教學(xué)在初中思想品德課的應用》這一課題的研究，參加課題研究以來(lái)，我從中學(xué)到了很多，它不僅拓寬我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對教育有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。
通過(guò)本次研究學(xué)習，我認識到教育研究課題的選擇是教研工作者的首要環(huán)節，也是關(guān)鍵的一步，因為教育研究課題的選擇引導著(zhù)研究方向，并制約著(zhù)整個(gè)研究工作的進(jìn)行及研究的價(jià)值，在學(xué)習以前曾經(jīng)一直認為我只是個(gè)再普通不過(guò)的一名教師，我的任務(wù)就是教好我的課，教育好我的學(xué)生，完成我的教學(xué)任務(wù)就可以了，至于教學(xué)研究，那是教育專(zhuān)家的事或者說(shuō)是各級教研員的工作，與我的教學(xué)生活很遙遠，但自從參加了小課題研究以后使我轉變了看法，教育教學(xué)研究就在我們日常教學(xué)工作中，我們作為普通的一線(xiàn)教師照樣可以寫(xiě)出研究性的東西。我們教師的研究取材就應當取材于我們的日常教學(xué)生活中，例如在我們的平常教學(xué)課堂上，有的'學(xué)生提出的問(wèn)題就具有一定的教研價(jià)值，學(xué)生普遍存在的問(wèn)題也可以深思之后用文字寫(xiě)下來(lái)，和同行同事交流也許會(huì )取得更好的解決辦法，在生活中更要做一名有心人，善于積累還應當及時(shí)掌握教育信息、教育動(dòng)態(tài)，提高從實(shí)際工作中發(fā)現科研課題的能力。
總之，進(jìn)行課題研究是一個(gè)充滿(mǎn)艱辛與茫然的過(guò)程，我發(fā)現這恰是一個(gè)最優(yōu)化的成長(cháng)過(guò)程，今天我們的課題還在探索之中，今后的工作還很艱巨，但我堅信只要共同努力，扎實(shí)工作，不斷探索，不斷進(jìn)步，我們的課題研究一定會(huì )取得成績(jì)。
實(shí)踐課程心得體會(huì ) 4
中國小學(xué)教育的半封閉式管理,讓我們這些家長(cháng)多少都有些擔憂(yōu)!僅僅課堂上的教育是否可能阻礙孩子們自然天性的舒展,怎樣才可以有效彌補孩子們親近自然的向往?
讓教育走出課堂，讓校園、家庭、社會(huì )共同發(fā)揮教育功能，已成為全社會(huì )的共識。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程注重教育與當代現實(shí)生活的聯(lián)系，它強調的是學(xué)生的親身經(jīng)歷，重視的是學(xué)生的體驗、感受，以學(xué)生興趣和內在需要為基礎，以主動(dòng)探索為特征，以實(shí)現學(xué)生主體能力綜合發(fā)展為目的`。福州市金山小學(xué)開(kāi)展的一系列綜合實(shí)踐活動(dòng)在這一方面進(jìn)行了實(shí)踐的探討并取得了良好的效果
例如采用拓印組的綜合實(shí)踐活動(dòng)-----樹(shù)葉變變變!讓孩子們在自然界收集各種不同形狀的樹(shù)葉,觀(guān)察它們的形狀顏色,并通過(guò)拓印粘貼等一系列手段,讓孩子們將這些普普通通的葉子變成藝術(shù)作品,煥發(fā)出第二次生命!使孩子們在“做”、“考察”、“實(shí)驗”、“探究”等一系列的活動(dòng)中發(fā)現和解決問(wèn)題，體驗和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力，開(kāi)拓創(chuàng )新精神。
如果學(xué)校是一潭清泉，那么生活便是那汪洋大海、只有讓教學(xué)時(shí)間活動(dòng)面向生活，才能使活動(dòng)如生活般充滿(mǎn)情趣。豐富多彩的自然生活社會(huì )生活，是學(xué)校教學(xué)的不竭源泉，也是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的延伸與發(fā)展。在小學(xué)有效開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),從而使學(xué)生學(xué)會(huì )生活，這樣活動(dòng)才能成為一池活水，水清魚(yú)躍。
衷心希望這樣的實(shí)踐活動(dòng)課程能長(cháng)期有效得進(jìn)行!我們做家長(cháng)的一定能盡力和學(xué)校配合好!問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)! 相關(guān)專(zhuān)題：[小學(xué)]
實(shí)踐課程心得體會(huì ) 5
今天上午,培訓主題是鹿城區教師培訓和科研中心朱力老師主講的《微課程理性思考與實(shí)踐應用》。
原來(lái)以為又是一套我聽(tīng)得懂卻沒(méi)法做的理論和技術(shù),原來(lái)以為所謂“微課程”就是指用較少時(shí)間完成一個(gè)主題學(xué)習。朱老師的講座給我帶來(lái)震撼,讓我覺(jué)得自己是那只“井底之蛙”,讓我感覺(jué)到信息時(shí)代學(xué)習方式的不斷轉變,教師真的還要知道多一點(diǎn)前沿的教育技術(shù)。
首先,微課的概念。朱老師給我們幾個(gè)似是而非的選擇,然后給我們看了幾個(gè)微課視頻,由此得出微課的幾個(gè)特點(diǎn):時(shí)間短(不超過(guò)10分鐘,一般6分鐘),內容聚焦在一個(gè)知識點(diǎn),用視頻方式(流媒體),對象是一個(gè)學(xué)生。通過(guò)具體例子告訴我們?yōu)槭裁�。當�?也有些內容不適合用來(lái)做成微課:過(guò)程重要的知識點(diǎn),需要合作互動(dòng)生成的教學(xué)內容。
朱老師給我們欣賞了好幾個(gè)微課,包括語(yǔ)文、數學(xué)、教師教育的,這些短短的視頻符合了我們注意力集中的規律,用生動(dòng)的語(yǔ)言、圖片帶給我們愉悅的學(xué)習過(guò)程,試想孩子怎么能不喜歡呢?特別是學(xué)習能力較差的'孩子,他可以一次一次地看,直到學(xué)會(huì )為止。
以前我覺(jué)得制作微課很難,對我來(lái)說(shuō)太不現實(shí)�？墒�,朱老師告訴我們,制作微課我們每個(gè)人都可以�？梢园裵pt直接轉化成視頻,可以用手機和攝像機來(lái)拍攝,可以用錄屏軟件來(lái)制作等。最好的是我們用手機就能拍攝制作簡(jiǎn)單的微課。內容也不是我以前以為的那么難,可以是一道作業(yè)中的難題、一個(gè)關(guān)鍵的知識點(diǎn)、一個(gè)易錯的地方、一種操作的方法……家長(cháng)接收也很方便,可以直接用手機微信平臺查看,或者發(fā)到視頻網(wǎng)站上看。
微課,小而不簡(jiǎn)單。我要嘗試著(zhù)把它帶入我的教學(xué),讓數學(xué)學(xué)困生也愛(ài)上數學(xué)!
實(shí)踐課程心得體會(huì ) 6
為積極實(shí)施學(xué)�！凹せ罴t色基因落實(shí)勞動(dòng)教育”的期中勞動(dòng)實(shí)踐課程計劃，4月23日，四十八中七（20）班的同學(xué)們在班主任陶老師和家委會(huì )的精心組織下，前往青松集團研學(xué)基地，開(kāi)展了一次別樣的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。
首先，工作人員安排同學(xué)們來(lái)到實(shí)踐教室，親身體驗了制作中式面點(diǎn)的全過(guò)程。觀(guān)看面點(diǎn)大師的指導視頻后，同學(xué)們在工作人員的.幫助下，饒有興趣開(kāi)始制作：揉、捏、搓、卷�？此坪�(jiǎn)單的步驟，對沒(méi)有經(jīng)驗的我們來(lái)說(shuō)難度還是不小的。同學(xué)們一通“埋頭苦干”，有些同學(xué)還發(fā)揮了自己的創(chuàng )新意識，最終一個(gè)個(gè)制作精美、造型各異的面點(diǎn)呈現在大伙兒眼前。
目送自己的勞動(dòng)成果送進(jìn)蒸爐，同學(xué)們接著(zhù)參觀(guān)了青松工廠(chǎng)監控室，了解了工廠(chǎng)中嚴格的食品安全規范和程序——十二道洗手法，兩次更衣。嚴格管理背后是集團對食品安全的高度重視。隨后，同學(xué)們進(jìn)入青松文化館，感受了非遺“面塑”的魅力，聆聽(tīng)了各種面食的奇聞軼事。通過(guò)文物展品，同學(xué)們深刻體會(huì )到中華民族源遠流長(cháng)的面食文化與中國古代勞動(dòng)人民的偉大智慧�！笆彻忾L(cháng)廊”中，同學(xué)們再次近距離感受了青松包子生產(chǎn)線(xiàn)的高效與安全。
參觀(guān)結束后，同學(xué)們親手制作的包子也帶著(zhù)騰騰熱氣送到了各自的手中，大家迫不及待地品嘗著(zhù)自己的勞動(dòng)成果，一張張燦爛的笑容里，飽含著(zhù)深深的滿(mǎn)足感。畢竟，自己做的，才最香嘛！本次勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)以寓教于樂(lè )的方式，在普及食品安全知識的同時(shí)，讓同學(xué)們深刻體會(huì )到勞動(dòng)的快樂(lè )。通過(guò)這次親身體驗，相信“勞動(dòng)最光榮”這句話(huà)，已經(jīng)深深銘刻在每位同學(xué)心中。
最后，讓我們再一起回顧精彩瞬間吧！
實(shí)踐課程心得體會(huì ) 7
三月份，我有幸參與了高新區組織的綜合實(shí)踐活動(dòng)課的學(xué)習，通過(guò)這6節課的學(xué)習，我懂得了許多，明白了綜合實(shí)踐活動(dòng)課是讓學(xué)生學(xué)習適應社會(huì )的力量。它可以使我們在實(shí)踐活動(dòng)中了解社會(huì )，讓我們在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)到許多在課堂上根本就學(xué)不到的學(xué)問(wèn)，讓我們增長(cháng)了見(jiàn)識，也翻開(kāi)了視野，使我受益匪淺。
首先，此次綜合實(shí)踐課中教師創(chuàng )設肯定的問(wèn)題情境，讓課堂中布滿(mǎn)著(zhù)研討、探究、思索的氣氛。在實(shí)踐活動(dòng)中，教師擺脫了傳統的教學(xué)模式的束縛，讓學(xué)生大膽嘗試，鼓舞學(xué)生克制困難，不斷探究。增加學(xué)生的策略意識、提高學(xué)生解決問(wèn)題的力量，成為活動(dòng)的落腳點(diǎn)。教師供應許多時(shí)機，讓學(xué)生從事主動(dòng)的觀(guān)看、試驗、猜想、推理、溝通等活動(dòng)，將學(xué)到的學(xué)問(wèn)運用到實(shí)踐中去，把學(xué)問(wèn)變成活的。在活動(dòng)中，不僅關(guān)注學(xué)生解決問(wèn)題的方法和策略，而且關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，教師鼓舞學(xué)生學(xué)會(huì )總結學(xué)習方法，學(xué)會(huì )認定和查找最正確策略。
其次，讓我學(xué)會(huì )了如何指導學(xué)生確定主題�？梢园褜W(xué)生熟識的生活情境和感興趣的事作為教學(xué)活動(dòng)的切入點(diǎn)，也可以開(kāi)掘學(xué)校四周社區教育資源，設計主題。使學(xué)生在最短的時(shí)間內就融入學(xué)習的最正確狀態(tài)，為學(xué)生制造表現自我的時(shí)機。讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心，學(xué)生的'主體作用得到充分的表現，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓他們感受到原來(lái)學(xué)習是這么歡樂(lè )的事，學(xué)生在每一節課堂上，享受到熱鬧、沸騰、多彩多姿的精神的生活。
再次，此次綜合實(shí)踐活動(dòng)課，讓我體會(huì )到了小組合作的重要性通過(guò)教師與學(xué)生的互動(dòng)，相互學(xué)習，相互幫忙，共同探討出學(xué)問(wèn)，并且在實(shí)踐中深化穩固了學(xué)問(wèn)，這是我們平常課堂里所沒(méi)有做到的，也是值得我們學(xué)習的。
實(shí)踐課程心得體會(huì ) 8
通過(guò)這次水利工程實(shí)習，我受益匪淺，不僅學(xué)到了許多專(zhuān)業(yè)知識，而且還從老一輩的水利工程專(zhuān)家那學(xué)到了許多做人處世的道理，現將實(shí)習以來(lái)的心得體會(huì )總結如下：
由于我們是在學(xué)校學(xué)到專(zhuān)業(yè)課時(shí)才進(jìn)行這次實(shí)習的，因此這次實(shí)習是比以往任何一次實(shí)習都更具有針對性和實(shí)踐意義。在學(xué)完專(zhuān)業(yè)基礎課后，才開(kāi)始實(shí)習的，通過(guò)這次實(shí)習，使我更充分地理解了專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習，進(jìn)而在今后的工作和學(xué)習中更好地掌握和運用專(zhuān)業(yè)技能。
首先，通過(guò)這次畢業(yè)實(shí)習，使我更深刻地了解水利水電工程專(zhuān)業(yè)知識。大學(xué)三年在學(xué)完專(zhuān)業(yè)基礎課和專(zhuān)業(yè)課后，逐步具有了較扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，但在校期間所學(xué)的內容都是理論知識，除上課程認知識習和假期專(zhuān)業(yè)實(shí)習外，在實(shí)踐中學(xué)習和運用已學(xué)理論知識還遠不夠。通過(guò)這次實(shí)習，我對以前學(xué)習和實(shí)習中存在的問(wèn)題和不足有了正確的認識。
以前課本上學(xué)的知識都是水利水電工程中最基礎的內容，所運用的模型和原理也是最簡(jiǎn)單的類(lèi)型。但隨著(zhù)我國建筑行業(yè)的'日趨規范和完整以及人民群眾對建筑物安全、合理、經(jīng)濟的更高要求，工程上很容易出現各種問(wèn)題和疑惑，如何快速正確地處理好這些問(wèn)題?我想，那便是運用我們所學(xué)的知識和原理，根據問(wèn)題具體找出“瓶頸”所在，找到突破口去解決好。其實(shí)，這些基本知識和原理很多我們都學(xué)過(guò)，但如何將他們聯(lián)系起來(lái)，用于解決和、工程中的實(shí)際問(wèn)題，則需要我們在實(shí)踐中不斷學(xué)習和總結。
“學(xué)以致用”的另一方面是“以小見(jiàn)大”。許多知識、原理往往是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。例如：我們在上次暑假實(shí)習時(shí)，我對工程采用基礎靜壓樁法和錨桿固定的處理方案十分不解，因為靜壓樁比現澆混凝土樁經(jīng)濟費用高。因此，我推測是該工程地基土質(zhì)軟弱或砂化嚴重，我向項目負責人請教后得到了肯定。因為在學(xué)基礎工程后，我一直記得授課老師這樣告訴我們：如果地基承載力滿(mǎn)足要求，應盡量少使用靜壓樁，靜壓樁費時(shí)而且費用大，也就是這個(gè)小道理，才讓我產(chǎn)生上面的問(wèn)題和疑惑。有些問(wèn)題看似復雜，其實(shí)換個(gè)角度或換種思維可能就簡(jiǎn)單的多了。所以，除了將所學(xué)的運用于工程中，還應注意靈活、熟練掌握和運用那些看似再簡(jiǎn)單不過(guò)的原理和方法，從小處、細微處著(zhù)眼，兼顧全局，一定能夠更好地解決問(wèn)題。
實(shí)踐課程心得體會(huì ) 9
SU實(shí)踐課程是指參與國內或國際的實(shí)踐性課程，讓學(xué)生在實(shí)地實(shí)踐中增進(jìn)對專(zhuān)業(yè)知識的理解和應用能力，培養實(shí)際操作和解決問(wèn)題的能力。這學(xué)期我參加了一門(mén)SU實(shí)踐課程，通過(guò)實(shí)際操作和團隊合作，我受益匪淺。
在這門(mén)課程中，我們團隊選擇了一個(gè)社會(huì )問(wèn)題作為研究對象，并制定了調查方案。我們進(jìn)行了大量的前期調研和市場(chǎng)分析，了解了表面現象背后的根本原因。之后，我們到社區進(jìn)行深入訪(fǎng)談和觀(guān)察，與當地居民進(jìn)行交流，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和需要。通過(guò)這些實(shí)地調研，我們更加深入地了解了社會(huì )問(wèn)題的復雜性和多樣性。
在實(shí)踐中，團隊合作和溝通能力起到了至關(guān)重要的作用。我們團隊每周都會(huì )召開(kāi)例會(huì )討論進(jìn)展和遇到的'問(wèn)題，共同制定解決方案。在整個(gè)項目的過(guò)程中，我們互相鼓勵、支持和配合，形成了緊密的工作關(guān)系。同時(shí)，我們還要與外界建立聯(lián)系，與相關(guān)部門(mén)、專(zhuān)家進(jìn)行交流和合作。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我的團隊合作和溝通能力得到了極大的提高。
在實(shí)踐課程中，我們面臨了許多的問(wèn)題和困難，但是我們學(xué)會(huì )了如何尋找解決辦法。在一次實(shí)地調研中，我遇到了一個(gè)難題，即如何有效收集大量問(wèn)卷調查的數據。經(jīng)過(guò)與團隊成員的商討，我們找到了一個(gè)折衷的方案，并成功地處理了這個(gè)問(wèn)題。通過(guò)這次經(jīng)歷，我學(xué)會(huì )了在壓力下尋找解決方法的能力。
這門(mén)SU實(shí)踐課程給了我很多機會(huì )去發(fā)展自己的個(gè)人能力和專(zhuān)業(yè)技能。通過(guò)實(shí)踐，我學(xué)會(huì )了如何運用所學(xué)知識去解決實(shí)際問(wèn)題，在這個(gè)過(guò)程中，我對學(xué)科知識的掌握和應用能力都有了很大的提高。然而，也有一些不足之處，比如團隊協(xié)作時(shí)有時(shí)候存在意見(jiàn)不同的情況，我意識到溝通協(xié)調的重要性。通過(guò)這次實(shí)踐經(jīng)歷，我意識到自己還有很多需要進(jìn)一步發(fā)展的地方，我會(huì )繼續努力提升自己。
結尾：
在這門(mén)SU實(shí)踐課程中，我通過(guò)實(shí)踐學(xué)會(huì )了很多東西，并且在團隊合作、溝通、問(wèn)題解決方面獲得了很大的成長(cháng)。這種培養實(shí)際操作和解決問(wèn)題能力的學(xué)習方式對我來(lái)說(shuō)非常重要。我相信這門(mén)課程會(huì )對我的未來(lái)職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響，并且在我人生的道路上起到重要的指導作用。
實(shí)踐課程心得體會(huì ) 10
通過(guò)兩周的外貿單證課程實(shí)踐的操作，鞏固了我們已學(xué)過(guò)的外貿結算與單證課程的基本理論，熟悉整套業(yè)務(wù)環(huán)節，加深對理論知識的理解，通過(guò)學(xué)到的知識應用到實(shí)際操作過(guò)程中，做到學(xué)致用。以前外貿結算與單證課程都是在課堂上講解，雖然學(xué)到很多東西，但是終究是紙上談兵，如今的國際貿易大多采用網(wǎng)上系統進(jìn)行磋商交易，所以外貿單證課程實(shí)踐的操作對我們提高實(shí)際操作能力很有幫助。
在國際貿易中，“單證相符，單單一致”是每個(gè)從事外貿人員必須謹記的，所以在制作單據的時(shí)候，必須認真、仔細、嚴謹，這次通過(guò)世格外貿實(shí)務(wù)軟件的平臺，我們扮演不同的角色，進(jìn)行貿易活動(dòng)。理論看起來(lái)容易，可實(shí)際操作起來(lái)并不順利，同學(xué)們首先一個(gè)人扮演五個(gè)角色：出口商、進(jìn)口商、工廠(chǎng)、出口地銀行以及進(jìn)口地銀行，按照貿易流程進(jìn)行操作，熟悉操作流程和方法。
一開(kāi)始，同學(xué)們就處處碰壁，發(fā)發(fā)郵件，建立業(yè)務(wù)關(guān)系簡(jiǎn)單，但從簽訂合同開(kāi)始，通過(guò)系統的自動(dòng)檢查，錯誤頻頻，有些錯誤很細微，平時(shí)用手筆制單的'時(shí)候根本不注意，比如大小寫(xiě)的區分，日期格式等等。建立合同后，最難制作的還是預算表，計算多又復雜，最后所有單據做出來(lái)預算表的錯誤是最多的。合同簽訂之后，進(jìn)出口商制作相關(guān)單據，出口商要做的單據最多，特別是在CIF條件下。出口商審證改正之后，租船訂艙、辦理保險、報檢報關(guān)以及出口核銷(xiāo)退稅，看起來(lái)很簡(jiǎn)單，可實(shí)際操作起來(lái)，繁瑣又易出錯，所以在制單過(guò)程中必須認真仔細，才不至于最后沒(méi)辦法收匯核銷(xiāo)。
第一筆業(yè)務(wù)完成之后，就是和其他同學(xué)就不同角色進(jìn)行模擬操作，這就要求我們不僅要認真仔細，而且要求我們要站在自己扮演角色的立場(chǎng)上，維護自身利益，在價(jià)格和交易方式上進(jìn)行磋商，維護自身利益的前提下，尋求雙贏(yíng)，而不至于最后很多同學(xué)所扮演的角色財務(wù)上嚴重虧損，所以我覺(jué)得既然是進(jìn)行模擬實(shí)訓，那就得以認真的態(tài)度把它當真的來(lái)進(jìn)行操作，這樣才有效果，而不是只是為了系統分數的高低。
我覺(jué)得這樣的課程實(shí)踐很有意義，這樣可以讓我們發(fā)現其中平時(shí)我們忽略的細節和不足，以便我們在以后的學(xué)習工作中能夠得到改正。
實(shí)踐課程心得體會(huì ) 11
評課是指對課堂教學(xué)的成敗得失及其原因做出切實(shí)中肯的分析和評價(jià)，并且能從教育教學(xué)理論的高度，對課堂里的一些教學(xué)現象做出正確的解釋?zhuān)瑥亩岢龈倪M(jìn)的建議。然而，在很長(cháng)的一段時(shí)間內，教師的教學(xué)是容不得他人說(shuō)三道四的。在私塾式教學(xué)的年代里，很少有教學(xué)交流和研究，因此也無(wú)所謂有評課的教學(xué)活動(dòng)。
《新課程小學(xué)數學(xué)評課的理論與實(shí)踐》一書(shū)立足于推動(dòng)教學(xué)研究的深入，旨在使評課成為教師的一種經(jīng)常的、貫穿始終的、對教學(xué)活動(dòng)中的各種現象進(jìn)行分析、反饋、調解，從而生成實(shí)踐智慧，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)行為日趨優(yōu)化，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的過(guò)程。書(shū)中收入的課堂實(shí)錄和評課稿，均來(lái)自?xún)?yōu)秀教師對教學(xué)的研究與實(shí)踐，是對課程改革的實(shí)踐和探索，是對教學(xué)經(jīng)驗的理性認識，能為廣大一線(xiàn)教師參與評課提供具體的參照和借鑒。
《新課程小學(xué)數學(xué)評課的理論與實(shí)踐》全書(shū)分“為什么要評課”、“好課的標準”、“怎樣評價(jià)一堂課”、“教學(xué)反思”、“評課稿精選”等五個(gè)部分，對新課程理念下出現的新特點(diǎn)、新思維加以詳細介紹，理論先進(jìn)，實(shí)例豐富。本書(shū)結構清晰，文筆流暢，對小學(xué)數學(xué)教師的評課方面具有較好的指導作用。
陳亞明老師的這本書(shū)，是對新課程背景下小學(xué)數學(xué)教學(xué)實(shí)踐的新探索，也是對小學(xué)數學(xué)評課的理論和實(shí)踐操作方法的總結與創(chuàng )新。評價(jià)是教學(xué)發(fā)展過(guò)程中不可缺少的一個(gè)環(huán)節，也推動(dòng)教學(xué)改革的一個(gè)有力抓手。要建立新型的小學(xué)教學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)標準和方法，首先需要更新的是課堂教學(xué)的'評價(jià)觀(guān)。在一定的評價(jià)觀(guān)的指引下，才能形成一個(gè)學(xué)校、一個(gè)教師自己的評價(jià)理念和評價(jià)標準。當然，我們要學(xué)會(huì )的、要努力去做的是對我們過(guò)去的評價(jià)指標做一個(gè)透析，做一個(gè)它背后的課堂教學(xué)評價(jià)觀(guān)的透析，同時(shí)還要搞清楚現在我們的評價(jià)觀(guān)是什么？這樣也許我們才能說(shuō)得清楚我們?yōu)槭裁从眠@個(gè)標準來(lái)衡量而不是用那個(gè)標準來(lái)衡量，或者我們可以說(shuō)得清楚，為什么要改變過(guò)去的評價(jià)標準，而用現在的評價(jià)標準。這一些我們都可以從陳亞明老師這本書(shū)得到啟示。
實(shí)踐課程心得體會(huì ) 12
今天有幸參加在連云港外國語(yǔ)舉辦的中國首屆“STEM”國際論壇暨綜合實(shí)踐課程研討的學(xué)習，從開(kāi)始就感覺(jué)到這個(gè)活動(dòng)比較高端，當初通知時(shí)，是校長(cháng)參加培訓，但是因為學(xué)校工作忙，校長(cháng)沒(méi)有時(shí)參加培訓，所以就讓我來(lái)參加，而參加開(kāi)幕式的不僅有教育部基礎教育司的副主任，還有陶行知研究會(huì )的理事，還有幾位外國專(zhuān)家，真是讓我大開(kāi)眼界。
從上午的幾個(gè)報告中，我終于了解了，所謂的“STEM”就是科學(xué)（S）、技術(shù)（T）、工程（E）、數學(xué)（M）這幾個(gè)英文名稱(chēng)的縮寫(xiě)，而其意義就是現在教學(xué)要把這些課程進(jìn)行綜合整合，實(shí)現綜合實(shí)踐應用。
從一上午的講座中，我有這樣幾種感覺(jué)：
一、這么高端大氣的論壇，真得有好多值得學(xué)習的，但是作為我們這些普通人，學(xué)習這些用處真的不大，倒是讓校長(cháng)學(xué)習了，才能把這些實(shí)踐應用到教學(xué)中，才能更好的`實(shí)現課程改革，所以對于我來(lái)說(shuō)，雖然有可學(xué)的，卻感覺(jué)沒(méi)有可用的。
二、作為國際論壇，我也體會(huì )到了論壇的意義，“STEM”是一種新鮮事物，所以各種觀(guān)點(diǎn)也同樣存在，而論壇就是允許各種聲音的出現，就在鄭增儀副司長(cháng)對STEM大加贊賞后，曹志祥主任就說(shuō)了，對STEM不能完全否定，也不能完全肯定，這只是教學(xué)課程變革的一個(gè)時(shí)期，從四書(shū)五經(jīng)的學(xué)習到綜合課程到分科教學(xué)，現在又是將幾種學(xué)科的綜合，也許就是“分久必合，合久必分”的原因吧。但是我們說(shuō)這才是論壇的真一意義所在，只有有不同的聲音，才能體現論壇的價(jià)值。
三、這些司長(cháng)、主任也沒(méi)有什么特別的。我以為官越大做起講座會(huì )越有理論性，但是今天聽(tīng)了兩位領(lǐng)導的講話(huà)卻發(fā)現，他們講的不全是理論，而更多的卻是用事實(shí)和項目研究的結果說(shuō)話(huà)，特別是在講座中蘊含的幽默和詼諧更是讓我們感覺(jué)不到這是一個(gè)教育部基礎教育司司長(cháng)的講座。
四、新事物需要一個(gè)過(guò)程，雖然說(shuō)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程已開(kāi)展十幾年的時(shí)間，但是真正實(shí)行起來(lái)還是有一定的難度，而連云港市在過(guò)去的幾年中確實(shí)有所突破，并且取得了一定的經(jīng)驗，但是還有許多不足的地方，我們的實(shí)踐還需要不斷加大力度。
STEM是新鮮事物，也是我們的努力方向，但愿今天的這種論壇能把中國的實(shí)踐教育課程推向一個(gè)新的高度。
實(shí)踐課程心得體會(huì ) 13
綜合實(shí)踐培訓為老師提供了一種全新的教學(xué)方式，豐富了學(xué)習活動(dòng)。它的價(jià)值取向已由以知識為中心轉移到學(xué)生的全面發(fā)展上，強調學(xué)生多樣化發(fā)展。將自然、社會(huì )、勞動(dòng)、科技等課程中應用性、生活化的內容，乃至語(yǔ)文、數學(xué)、美術(shù)、音樂(lè )等相關(guān)知識匯合于實(shí)踐，使綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程資源更為豐富。我們應從適應學(xué)生多樣化發(fā)展的需求出發(fā)，以學(xué)生自主發(fā)展為目標，橫跨學(xué)科，吸納最新科技成果和地方文化，在構建開(kāi)放型的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程方面進(jìn)行了初步的探索。自然界本身就是一本神秘又生動(dòng)的活教材，只有讓孩子走出課堂，到大自然去開(kāi)展活動(dòng)，去學(xué)習科學(xué)知識，培養勇于探究、勇于創(chuàng )新的理想素質(zhì)，才能使學(xué)生得到更多的鍛煉，獲得更豐富的知識。
綜合實(shí)踐活動(dòng)它為我們的教學(xué)提供了活生生的現實(shí)，也為孩子們的活動(dòng)貢獻出了比教科書(shū)更詳盡、更感性、更生動(dòng)、更富有人情味的環(huán)境。社會(huì )課程反映的是社會(huì )事物和社會(huì )現象，它本來(lái)就來(lái)源于社會(huì )。因此，只有把社會(huì )還給學(xué)生，讓學(xué)生真正在社會(huì )中學(xué)習“社會(huì )”，才能提高學(xué)生認識社會(huì )的能力，使課本的知識變得“活”起來(lái)，在社會(huì )中得到拓寬、發(fā)展、延伸。孩子們在實(shí)踐活動(dòng)中對社會(huì )有了更充分的
感性認識，培養孩子們對社會(huì )的責任感以及團結、合作、交往、創(chuàng )新的能力和精神，這是給孩子們的最大的財富。
綜合實(shí)踐教育不僅要培養學(xué)生應有的生活能力，更要注重培養學(xué)生終身學(xué)習的人生觀(guān)念，使學(xué)習時(shí)間由青少年延伸到人的整個(gè)一生，使學(xué)習場(chǎng)所由學(xué)校發(fā)展為整個(gè)社會(huì )，使學(xué)習成為學(xué)生維持生計和創(chuàng )造新生活的手段。以?xún)和钍澜�、以學(xué)生熟悉的活動(dòng)和環(huán)境為背景，以學(xué)生熟悉的'生活世界為活動(dòng)背景，使兒童能夠主動(dòng)地將自己導入其中，按照自身的發(fā)展需要塑造自己、改變自己，在實(shí)際問(wèn)題中獲得全面進(jìn)步，最終形成適應未來(lái)生活所需要的各種素質(zhì)，使兒童了解生活、熱愛(ài)生活、適應生活，形成創(chuàng )造新生活的能力，迎接未來(lái)，駕馭未來(lái)、創(chuàng )造未來(lái)。
總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)要求我們把現實(shí)生活作為教育的源泉，帶學(xué)生融進(jìn)去。通過(guò)學(xué)生自己觀(guān)察、交流、調查、訪(fǎng)問(wèn)等多種體現主體精神的學(xué)習方式，獲得對生活中許多問(wèn)題的正解認識。生活中處處有學(xué)問(wèn)的理解不言而喻。
實(shí)踐課程心得體會(huì ) 14
經(jīng)過(guò)潘老師講授軟件工程實(shí)踐后，感覺(jué)對軟件工程這門(mén)學(xué)科有了深一層的認識。軟件工程是一門(mén)重視實(shí)際操作的科學(xué)。對于軟件產(chǎn)品，無(wú)非是產(chǎn)品定義、設計代碼、調試維護幾個(gè)步驟，看似簡(jiǎn)單，可是實(shí)際操作卻復雜困難，它不比其它行業(yè)產(chǎn)品可預見(jiàn)可觸及，所以學(xué)好軟件工程能為以后從事軟件開(kāi)發(fā)行業(yè)打好基礎。
在軟件實(shí)踐這門(mén)課中，講到了有效利用現有資源進(jìn)行軟件編程的方法。提到軟件開(kāi)發(fā)也可以像練習書(shū)法一樣，采用臨貼的方式，借鑒他人的優(yōu)秀代碼資源。臨摹優(yōu)秀軟件是學(xué)習軟件開(kāi)發(fā)的一個(gè)重要方法。正如一首詩(shī)中說(shuō)的：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )寫(xiě)來(lái)也會(huì )吟”。軟件開(kāi)發(fā)也是一個(gè)道理。為了真正地掌握軟件開(kāi)發(fā)的技巧，“臨貼”是個(gè)不錯的起步方法。
以前總是覺(jué)得，既然編寫(xiě)一個(gè)程序，就應該完全靠自己，那樣寫(xiě)出來(lái)才有成就感，才算是自己的程序，可是這門(mén)課程教會(huì )我原來(lái)適當地借鑒別人的東西，也不算抄，相反，還可以提高效率，節省時(shí)間。這可真是與以往的觀(guān)點(diǎn)不一樣了。具體如下：
“軟件編程，拿來(lái)主義的作用很大：
1、源代碼交換方便。
2、可行的例程序用處大。
3、借鑒現成少走彎路�！�
不過(guò)借鑒別人的東西可是有說(shuō)法的.，可不是盲目地抄襲，下面是一些提到的途徑：
1、既有系統：借雞下蛋，買(mǎi)來(lái)就用;
2、書(shū)本例子：簡(jiǎn)單修改、直接使用;
3、聯(lián)機或聯(lián)網(wǎng)幫助：幫助文檔、官方支持;
4、開(kāi)放軟件源代碼：linux apache eclipse …
5、互聯(lián)網(wǎng)資源:論壇、搜索引擎、新聞組
借鑒過(guò)來(lái)后，還要多方面綜合考慮，比如說(shuō)代碼的具體作用，完整性，還要考慮每個(gè)借鑒過(guò)來(lái)的東西的好壞。這些都要多方面考慮，可不能因為前面說(shuō)軟件編程可以借鑒別人的，就盲目地抄襲。到時(shí)候代碼弄一堆湊在一塊兒，誰(shuí)也不知道它們會(huì )不會(huì )好好工作。弄不好亂了程序計劃是小，公司的損失可不是哪個(gè)人都能承受得起的。
課程還提到，應該用一個(gè)小項目先從頭到尾地練完，這樣，有個(gè)整體性的了解，可以增加不少開(kāi)發(fā)經(jīng)驗�？磥�(lái)，不學(xué)習此門(mén)課程，還不能深入地解讀軟件工程的奧義。這門(mén)課程為我們深入地了解軟件工程這個(gè)龐大的前沿學(xué)科起到了推動(dòng)性的作用。以上是我就此門(mén)課中提到的眾多方法的一小段做的一些淺談，更多的知識還在于我們自己去學(xué)習體會(huì )。
實(shí)踐課程心得體會(huì ) 15
乍一看我的生活，也許平談缺味像杯開(kāi)水，卻讓我從中透明地注視著(zhù)世界，讓我安靜。這次實(shí)踐活動(dòng)，無(wú)疑是我的震撼。美好的東西都是異常遙遠的，所以得到才會(huì )加倍珍惜。深入感觸，發(fā)現其中的東西，更真實(shí)，更現實(shí)，也可以說(shuō)是更深沉……這次活動(dòng)給了我更多地去釋放自己的狂野，讓我著(zhù)實(shí)過(guò)了一把癮。
笑翻天場(chǎng)所內的山山水水，樹(shù)木花草構造出一幅恬靜優(yōu)美的曠野，感受到人間仙境的魅力所在，我的心胸陶醉在這幽靜的環(huán)境中，不由的深呼吸了一口氣，讓急躁的心平靜下來(lái)。領(lǐng)了門(mén)票進(jìn)入到樂(lè )翻天娛樂(lè )場(chǎng)里，放眼可見(jiàn)到很多有趣的玩意，由其是水上項目的。我們這時(shí)都蜂擁向那水上項目奔去，只聽(tīng)到“哐”的一聲，抬頭見(jiàn)到接著(zhù)是一陣陣哈哈的大笑聲，我也耐不住笑了起來(lái)，笑聲回蕩在這幽靜的環(huán)境中。更加點(diǎn)綴了樂(lè )翻天的樂(lè )趣。我開(kāi)始是放不開(kāi)手腳，小心小心再小心，同學(xué)們都叫喊我“烏龜下水”……，一陣陣便引來(lái)了許多看我熱鬧的人。在眾目人的眼光下我竟然腳一打滑，來(lái)了個(gè)“鯉魚(yú)打挺”，煞時(shí)引來(lái)了一陣強烈的笑聲，更引來(lái)了一陣歡愉的掌聲，哈哈哈……，我也笑了起來(lái)，想想好久也沒(méi)有這樣開(kāi)懷大笑了，笑罷之后，我一副落水狗的.樣子倒吸引了許多的同學(xué)來(lái)和我合照，我也豪氣爽開(kāi)，概不拒絕，各種小POSS盡在“咔咔”的聲響中保存在我了起來(lái)。保存在我的腦子里面，不會(huì )發(fā)霉，不會(huì )生銹，一生記得此時(shí)此刻的開(kāi)心快樂(lè )。我開(kāi)心的大叫起來(lái)“讓我們尋找更加精彩的地方去玩”大伙就此邁去…… 那邊的水上項目更加刺激，我由于已經(jīng)濕了，所以干脆就放開(kāi)手腳去挑戰笑翻天給我的樂(lè )趣。有一座傾斜的木板橋，我們都叫它“膽小的落水，膽大的到岸”，這便是看你的膽量了�？粗�(zhù)有人安全的跑到對岸，我也想躍躍一試，但又看到有人“撲通”一聲掉入水中，我又膽怯了，最終我的勇氣戰勝了膽怯的我。自信使我不再害怕，我“咚咚咚……”地跑到了對岸，我笑了，大家也都拍手為我叫好。我也感到自己真不可思議地過(guò)了橋，之后還走獨木橋，過(guò)繩鏈，踩水樁等項目。玩到累了為止才休息，這時(shí)才感覺(jué)到膽子“咕咕”叫得厲害，于是去吃午飯。吃完飯大家一起照相留紀念�？粗�(zhù)這平靜的湖水總覺(jué)得來(lái)樂(lè )翻天好像缺少了點(diǎn)什么。對，就是少了心里的話(huà)沒(méi)在這樂(lè )翻天說(shuō)出來(lái)。于是大聲跟樂(lè )翻天說(shuō)了句“玩在樂(lè )翻天，才知樂(lè )中趣”。我的腳步遲遲不肯離去，但還是上了公車(chē)，看著(zhù)眼前的景色一點(diǎn)點(diǎn)消失，依依不舍地離開(kāi)樂(lè )翻天。如果有下次活動(dòng)，我想再去樂(lè )翻天！
實(shí)踐課程心得體會(huì ) 16
十幾天的機械原理課程設計結束了，在這次實(shí)踐的過(guò)程中學(xué)到了一些除技能以外的其他東西，領(lǐng)略到了別人在處理專(zhuān)業(yè)技能問(wèn)題時(shí)顯示出的優(yōu)秀品質(zhì)，更深切的體會(huì )到人與人之間的那種相互協(xié)調合作的機制，最重要的還是自己對一些問(wèn)題的看法產(chǎn)生了良性的變化。
在社會(huì )這樣一個(gè)大群體里面，溝通自 然是為人處世的基本，如何協(xié)調彼此的關(guān)系值得我們去深思和體會(huì )。在實(shí)習設計當中依靠與被依靠對我的觸及很大，有些人很有責任感，把這樣一種事情當成是自己的重要任務(wù)，并為之付出了很大的努力，不斷的思考自己所遇到的問(wèn)題。而有些人則不以為然，總覺(jué)得自己的弱勢…。其實(shí)在生活中這樣的事情也是很多的，當我們面對很多問(wèn)題的時(shí)候所采取的具體行動(dòng)也是不同的，這當然也會(huì )影響我們的結果。很多時(shí)候問(wèn)題的出現所期待我們的是一種解決問(wèn)題的心態(tài)，而不是看我們過(guò)去的能力到底有多強，那是一種態(tài)度的端正和目的的明確，只有這樣把自己身置于具體的問(wèn)題之中，我們才能更好的解決問(wèn)題。
在這種相互協(xié)調合作的過(guò)程中，口角的斗爭在所難免，關(guān)鍵是我們如何的處理遇到的.分歧，而不是一味的計較和埋怨。這不僅僅是在類(lèi)似于這樣的協(xié)調當中，生活中的很多事情都需要我們有這樣的處理能力，面對分歧大家要消除誤解，相互理解，增進(jìn)了解，達到諒解…。也許很多問(wèn)題沒(méi)有想象中的那么復雜，關(guān)鍵還是看我們的心態(tài)，那種處理和解決分歧的心態(tài)，因為畢竟我們的出發(fā)點(diǎn)都是很好的。
課程設計也是一種學(xué)習同事優(yōu)秀品質(zhì)的過(guò)程，比如我組的紀超同學(xué)，人家的確有種耐得住寂寞的心態(tài)。確實(shí)他在學(xué)習上取得了很多傲人的成績(jì)，但是我所贊賞的還是他追求的過(guò)程，當遇到問(wèn)題的時(shí)候，那種斟酌的態(tài)度就值得我們每一位學(xué)習，人家是在用心造就自己的任務(wù)，而且孜孜不倦，追求卓越。我們過(guò)去有位老師說(shuō)得好，有有些事情的產(chǎn)生只是有原因的，別人能在諸如學(xué)習上取得了不一般的成績(jì)，那絕對不是僥幸或者巧合，那是自己付出勞動(dòng)的成果的彰顯，那是自己辛苦過(guò)程的體現。這種不斷上進(jìn)，認真一致的心態(tài)也必將導致一個(gè)人在生活和學(xué)習的各個(gè)方面做的很完美，有位那種追求的鍥而不舍的過(guò)程是相同的，這就是一種優(yōu)良的品質(zhì)，它將指引著(zhù)一個(gè)人意氣風(fēng)發(fā)，更好走好自己的每一步。
在今后的學(xué)習中，一定要戒驕戒躁，態(tài)度端正，虛心認真…。要永遠的記住一句話(huà)：態(tài)度決定一切。
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