區域活動(dòng)中養成教育
有名話(huà)說(shuō)的好：“幼兒園里無(wú)小事，處處彰示大教育�！庇變毫己玫男袨榱晳T、生活習慣處處與我園養成教育密不可分。而我園提出在“生活中養行”則在一日生活中處處體現，如廁、喝水、進(jìn)餐、午睡，最重要的一個(gè)養成教育環(huán)節則體現在我一放角色區域——愛(ài)心育嬰房。
自本學(xué)期育嬰房“開(kāi)業(yè)”以來(lái)，深得幼兒們的喜愛(ài)，對“育嬰師”的.角色向往一天高似一天。每逢區域活動(dòng)開(kāi)放時(shí)，孩子們都會(huì )以劃拳形式分配角色，育嬰師有二名，常常會(huì )為一個(gè)嬰兒推車(chē)爭執不下。新的問(wèn)題隨之而來(lái)，現在的孩子都是獨生子女，嬌生慣養，在家中都是“唯我獨尊，以我為大�！睂е铝擞變鹤晕乙庾R強烈，不能與同伴良好地合作、交往、互助、分享。這種爭搶、獨霸玩具的行為屢見(jiàn)不鮮，與我園現行開(kāi)展的養成教育目標可是相
違背、也是矛盾的。
《指南》中社會(huì )領(lǐng)域對幼兒規則意識也提到：“幼兒在良好的社會(huì )環(huán)境及文化的熏陶中學(xué)會(huì )遵守規則，形成基本的認同感和歸屬感�！蔽覀�?yōu)楹⒆犹峁┝素S富的角色區域活動(dòng)，如繪本館、手工坊、育嬰房，這些都是為幼兒模擬了一個(gè)社會(huì )環(huán)境，幼兒在這些區域活動(dòng)中潛移默化受到了各項規則的養成教育。
針對這樣一個(gè)情況，我決定選擇一個(gè)讓孩子們能自覺(jué)遵守和有事關(guān)功倍的解決方案。
思來(lái)想去，我決定從區域的活動(dòng)設計出發(fā)，在角色區設定一個(gè)角色榜樣——愛(ài)心育嬰師。使幼兒曉之以理，動(dòng)之以情。首先我向孩子介紹了愛(ài)心育嬰師的評選標準：
1、育嬰師要說(shuō)文明用語(yǔ)。
2、育嬰師對寶寶呵護有佳，關(guān)懷備至。
3、育嬰師之間要和睦相處，學(xué)習分工協(xié)作�；顒�(dòng)最后讓“客人”們評選一名愛(ài)心育嬰師，并說(shuō)出評選理由。以這種榜樣的正能量來(lái)促進(jìn)幼兒良好行為習慣的養成也不失為一種好辦法。葉圣陶曾說(shuō)地這“教育就是習慣的培養�！苯巧螒驗橛變禾峁┝藢�(shí)踐道德行為的機會(huì )，滿(mǎn)足幼兒參加社會(huì )活動(dòng)的需要。孩子佯裝在共同生活中學(xué)會(huì )以了相互理解、平等交流，用自信、樂(lè )觀(guān)、積極的精神去迎接生命中的第一天！
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