區域活動(dòng)教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的區域活動(dòng)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
區域活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒繼續鞏固故事內容。并能夠簡(jiǎn)單表演故事情節。
2、能給手套穿花衣，加強幼兒動(dòng)手操作能力
活動(dòng)重點(diǎn)：
能給手套穿花衣，加強幼兒動(dòng)手操作能力
活動(dòng)難點(diǎn)：
讓幼兒繼續鞏固故事內容。并能夠簡(jiǎn)單表演故事情節
活動(dòng)準備：
手工區：準備一些給手套穿花衣的材料，請幼兒來(lái)操作扣紐扣這個(gè)動(dòng)作。娃娃家：準備一些帶有紐扣的小衣服，請幼兒為娃娃來(lái)扣紐扣。圖書(shū)區：投放《一顆紐扣》，請幼兒閱讀并進(jìn)行講述表演
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，引起興趣。
1、小朋友，你們知道這些是什么嗎?你們還記得我嗎上節課學(xué)得關(guān)于小紐扣的故事嗎?還記得故事里面是怎么說(shuō)的呢?(請那個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō))
2、你們平時(shí)都在哪里見(jiàn)過(guò)這些紐扣，請幼兒和同伴交流互動(dòng)。我們一起來(lái)看看都有哪些好看的紐扣(教師播放各種漂亮紐扣的圖片)
二、介紹活動(dòng)材料。
1、今天我們的區域活動(dòng)就和這些漂亮的紐扣有關(guān)，哪我們要進(jìn)行哪些活動(dòng)呢?跟著(zhù)老師一起來(lái)看看吧!
美工區：(出示紐扣輪廓圖)這些紐扣還少了什么呀?老師要請一些小朋友為紐扣涂上漂亮的顏色，但是你們先要想想什么地方應該涂什么顏色呢?一定不能涂錯了!
娃娃家：(出示一些帶有紐扣的小衣服)你們看這是什么呀?今天你們還可以和一些小朋友來(lái)扣紐扣的游戲。
閱讀區：在圖書(shū)區投放了《一顆紐扣》，請幼兒閱讀并進(jìn)行講述表演
三、組織幼兒進(jìn)區區域。
1、提出區域規則。
在進(jìn)區的時(shí)候，你先要想好來(lái)你要進(jìn)什么區角。但是我們進(jìn)區域時(shí)
我們先要拿好進(jìn)區卡，只有拿到了進(jìn)區卡的小朋友才能到區角里面去活動(dòng)，如果你去的哪個(gè)區角里的卡插滿(mǎn)了，你就不能再進(jìn)這個(gè)區了，只有把卡插在哪個(gè)區里，你就在哪個(gè)區里活動(dòng)。當老師放音樂(lè )時(shí)候，小朋友就趕緊把區域中的玩具整理好，放回原處。在區域中不能大聲喧嘩，靜靜的玩。
2、教師巡回指導幼兒進(jìn)行區域活動(dòng)。
四、收拾材料，結束游戲。
小結小朋友進(jìn)區觀(guān)看的情況，表?yè)P有序進(jìn)區的幼兒，對存在不足自己玩自己的幼兒提出要求，指出做的不夠的地方。
效果分析：
區域活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒知道身體的主要部位，知道愛(ài)護自己身體。
活動(dòng)準備：
1、娃娃家：我說(shuō)你找，兩個(gè)人合作，一個(gè)人指出身體的某個(gè)部位，另一個(gè)朋友指出相應的部位。
2、益智區：身體各個(gè)部位的功能圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、師幼交談。
教師：又到了我們區角活動(dòng)的時(shí)間了，區域活動(dòng)老師準備了很多東西在區角里哦你們想玩嗎?
(激發(fā)幼兒進(jìn)入課堂的興趣)
教師：那小朋友們要聽(tīng)好規則是怎樣的哦!
二、區域規則。
1、進(jìn)入區域之前要先聽(tīng)好老師介紹各個(gè)區域里的玩法有什么角色哦!只有聽(tīng)清楚才能更好的選擇我們自己喜歡的區域。
2、進(jìn)區域前要怎樣啊!(拿出進(jìn)區卡示范)要拿好進(jìn)區卡。
3、拿好進(jìn)區卡后可以選擇自己喜歡想去的區域進(jìn)行活動(dòng)，并把進(jìn)區卡插入自己選擇的區域插區卡里。
4、等區域活動(dòng)結束時(shí)不忘把自己的進(jìn)區卡拿出放回插區卡里。
5、要是你想去的那個(gè)區域插區卡里插滿(mǎn)了沒(méi)位置了怎么辦啊!就說(shuō)明這個(gè)區域里人數滿(mǎn)了，我們要選擇另外一個(gè)區域。
三、點(diǎn)出本節區域活動(dòng)的重點(diǎn)。
教師：小朋友們今天我們各個(gè)區域里都可以怎么玩呢?
教師：介紹各個(gè)區域活動(dòng)。
1、益智區。
教師：小朋友們都認識了我們身體的各個(gè)部分，都知道了我們身體的每個(gè)部位都很重要。
教師：所以小朋友都要愛(ài)護自己的身體咯。
教師出示身體部位操作圖：這個(gè)是什么呀?這個(gè)就是我們等下要在里面操作的操作圖，里面有身體的各個(gè)部分的圖片，等下小朋友要幫這些部位圖片組合起來(lái)，到時(shí)候看看哪位小朋友最聰明，能最快的把它組合起來(lái)哦。
2、娃娃家
教師：小朋友們在娃娃家里玩的時(shí)候，要先安排好角色，要兩人兩人一組哦，兩位小朋友互相便用手指指出對方的身體部位邊用嘴巴說(shuō)出那是什么。
教師：看看哪組的小朋友配合的最好，哪組的小朋友最聰明。
四、請幼兒進(jìn)入區域。
教師：那么現在就請小朋友們選擇自己想去的區域里活動(dòng)吧!
教師：在幾個(gè)區域中來(lái)回巡視適當指導幼兒活動(dòng)。
五、評價(jià)本次區域活動(dòng)
教師：根據幼兒在活動(dòng)中的情況好與不好的地方教師進(jìn)行相應的評價(jià)指正，同時(shí)積極鼓勵有進(jìn)步的幼兒或有進(jìn)步的過(guò)程。
效果分析：
區域活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)區域活動(dòng)操作，發(fā)現問(wèn)題，并且會(huì )學(xué)著(zhù)解決問(wèn)題！
2.通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒感受到創(chuàng )造和成功帶來(lái)的自信和滿(mǎn)足。
建構區：
目標：
1．利用不同材料（建構玩具、半成品等）用壘高、圍合等技能拼搭主題“閱兵儀式”。
2．積極參與游戲活動(dòng)，體驗建構游戲的樂(lè )趣。
準備：各種大小木塊、建構玩具、鞋盒、學(xué)習桶等
要求：
1.請幼兒大膽地邀請同伴合作建構，并在游戲中輕聲商量，不大聲喧嘩。
2.注意提醒幼兒在活動(dòng)中珍惜他人的建構成果，不故意毀壞。
3.聽(tīng)到信號后要馬上收拾玩具，歸類(lèi)擺放整齊。
指導要點(diǎn)：
★重點(diǎn)：鼓勵幼兒采用不同材料搭建。
★難點(diǎn)：整個(gè)儀式的布局。
結束：教師與幼兒一起談?wù)劷嫵晒?/p>
請幼兒說(shuō)說(shuō)搭建的東西，你們組是怎么創(chuàng )設的，在搭建過(guò)程中遇到了什么困難，大家優(yōu)勢如何解決的？并說(shuō)說(shuō)下次游戲怎樣搭建得更好等。
游戲結束。
組織幼兒有序整理相關(guān)建構材料。
美工區：
目標：
1. 能以自己喜歡的方式運用各種顏料、樹(shù)葉，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng )造活動(dòng)。
2．鼓勵幼兒多開(kāi)動(dòng)腦筋，用樹(shù)葉拼出多種形象，培養幼兒初步表現美和創(chuàng )造美的能力。
3．引導幼兒養成良好的美術(shù)操作習慣。
準備：各種樹(shù)葉、顏料等
要求：
1. 印出各種不同形象。
2. 提醒幼兒及時(shí)擦干凈手上和桌上的顏料，保持桌面和作業(yè)的整潔。
結束活動(dòng)。
進(jìn)行樹(shù)葉印畫(huà)展覽，鼓勵幼兒講述作品 ，并在作品中遇到的困難及解決方法，表?yè)P積極動(dòng)腦、印畫(huà)有創(chuàng )意和畫(huà)面整潔的幼兒。
科學(xué)區：
目標：
1.鼓勵幼兒在玩中積極探究調制泡泡水的方法，
2.通過(guò)嘗試各種材料吹泡泡，玩泡泡,，探索不同材料的工具能不能吹出泡泡來(lái)。
3.喜歡參與吹泡泡活動(dòng)，體驗科學(xué)探索活動(dòng)的快樂(lè )。
準備：茶葉水、洗潔精、容器、各種吹泡泡材料及半成品材料等
要求：
1.啟發(fā)幼兒認真思考、嘗試區分哪些材料能調出泡泡水。激勵幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現。
2.提醒幼兒注意操作衛生，不亂撒泡泡水，不將泡泡水吹至小朋友身上，不爭搶工具。
結束：吹泡泡的發(fā)現。
討論：你用哪些原料調出了泡泡水？怎樣調的？你還有什么發(fā)現？
圖書(shū)區：
目標：
1.嘗試制作圖書(shū)，并體驗制作的快樂(lè )。
2.嘗試按自己的意愿改編故事的情節。
3.在活動(dòng)中培養幼兒安靜作畫(huà)的習慣。
準備：剪刀、彩紙、膠水、訂書(shū)機等
要求：
1.會(huì )按照自己的想法裁剪紙張大小并將其裝訂成小書(shū)。
2.能創(chuàng )造性地繪畫(huà)故事內容在小書(shū)上。
結束：
介紹自制的小書(shū)，如何制作的，在制作過(guò)程中遇到了什么問(wèn)題？又是如何解決的？
社會(huì )性區域（小醫院、娃娃家、表演區）
目標：
1．活動(dòng)中能熱情主動(dòng)地和同伴交往，和同伴共同協(xié)商解決活動(dòng)中出現的問(wèn)題，敢于表達自己的意見(jiàn)和要求。
2．培養幼兒遇到困難或問(wèn)題能積極思考解決及合作協(xié)商的能力，從中體驗游戲的樂(lè )趣。
準備：各種服裝、醫療器械等
要求：
1. 社會(huì )性區間能自如地流通。
2. 能友好地與同伴交流 ，合作，分享。
結束：你們組玩了什么，是怎么安排的？有沒(méi)有遇到什么困難，怎么解決的？
區域活動(dòng)教案4
一、區域活動(dòng)目標：
1、在認識和了解汽車(chē)的基礎上，指導幼兒利用各種廢舊材料制作自己喜歡的汽車(chē)。
2、通過(guò)制作享受勞動(dòng)成果帶來(lái)的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備：
1、汽車(chē)模型（公共汽車(chē)、卡車(chē)、玩具車(chē)）
2、材料投放：紙盒、紙箱、飲料瓶、積木、橡皮泥、瓶蓋、卷筒衛生紙芯、勾線(xiàn)筆、剪刀、雙面膠、透明膠。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、回顧汽車(chē)構造
導入：幼兒模仿開(kāi)各種汽車(chē)進(jìn)入活動(dòng)室，互相說(shuō)說(shuō)自己的汽車(chē)。
小結：汽車(chē)的種類(lèi)真多，有不同的品牌，不同的用途，但它們的結構是基本相同的。
出示多媒體
�。�1）這是一輛什么車(chē)？
�。�2）它有哪些部分組成的呢？
�。�3）逐一出示重型卡車(chē)、公共汽車(chē)，讓幼兒比對車(chē)的結構。
�。ㄎ疫x擇的是幼兒常見(jiàn)的二種汽車(chē)，希望幼兒通過(guò)比對了解汽車(chē)的結構，知道汽車(chē)一般由車(chē)頭、車(chē)身、輪子組成，但有的車(chē)頭和車(chē)身是連在一起的，對下一步制作汽車(chē)作鋪墊。）
2、觀(guān)察汽車(chē)模型，介紹制作材料。
�。�1）出示公共汽車(chē)模型
老師也做了一輛公共汽車(chē)，是什么材料做的？
�。�2）出示卡車(chē)
它由幾個(gè)紙箱組成？
兩個(gè)紙箱相連，你用什么辦法把它連起來(lái)？
�。�3）出示可樂(lè )瓶車(chē)
這輛車(chē)是用什么材料做成的？
小結：我們選擇合適的材料，就可以制作我們想做的汽車(chē)，很有意思吧!如果我們再添畫(huà)幾筆，駕駛員、車(chē)燈、車(chē)門(mén)就都有了,汽車(chē)更形象了。
3、幼兒自由選擇材料，制作汽車(chē)
�。�1）教師巡回指導，幫助能力弱的幼兒，積極鼓勵幼兒在的造型、裝飾或用途方面想象并有與眾不同的表現。
�。�2）提醒幼兒要相互幫助和相互配合。
4、延伸活動(dòng)
1、 將幼兒的成品汽車(chē)展示在班級的區角展示區中進(jìn)行展示。
2、繼續嘗試用不同的材料繼續嘗試，可貼上品牌標志、車(chē)牌號等，使制作成汽車(chē)更加完美。
區域活動(dòng)教案5
Banana Class區角活動(dòng)計劃益智區：1.圖形找家活動(dòng)目標：1.鞏固復習各種圖形。2.在活動(dòng)中結合英語(yǔ)課教授的圖形名稱(chēng)，復習英語(yǔ)單詞�；顒�(dòng)材料：木制圖形拼板活動(dòng)規則：1.按木板上所示顏色、圖形形狀找到相應的圖形。2.結合英語(yǔ)課所學(xué)的各種圖形英語(yǔ)單詞，兩人一組，一人提問(wèn)：What shape is it?一人回答：It is…(三角形、正方形、圓形、長(cháng)方形)2.拼圖活動(dòng)目標：1.會(huì )拼搭簡(jiǎn)單的圖片。2.培養幼兒的觀(guān)察力及耐心。
活動(dòng)材料：各種拼圖片(橘子、蘋(píng)果、葡萄)
活動(dòng)規則：幼兒自主游戲英語(yǔ)區：1.穿衣服活動(dòng)目標：1.復習各種所學(xué)單詞。2.句型What is it?練習活動(dòng)材料：1.圓形圖片(衣服上的花案)，上有英語(yǔ)單詞圖片。2.吹塑紙剪成的衣服活動(dòng)規則：1.兩人一組2.將圖片朝下，放于衣服花案輪廓處3.由兩名幼兒相互提問(wèn)What is it? (this)4.說(shuō)對者將圖案朝上放5.最先翻完者為勝利者2.摘果子活動(dòng)目標：1.復習單詞與句型練習
2.練習紐紐扣的能力
活動(dòng)材料：1.軟泡沫制成的'水果，上有英語(yǔ)單詞2.籃子3.水果樹(shù)(上有紐扣)活動(dòng)規則：1.幼兒可多人游戲，兩人一組2.首先將各種果子扣到水果樹(shù)上，并練習句型What do you like? I like……3.摘果子的時(shí)候再換另外的句型提問(wèn) What is it?美工區：借型想象活動(dòng)目的：1.培養幼兒的想象力2.培養幼兒的動(dòng)手能力及對美工活動(dòng)的喜愛(ài)之情活動(dòng)材料：畫(huà)畫(huà)紙(上有圓形)、蠟筆活動(dòng)規則：1.幼兒根據所提供的圓形，在此基礎上進(jìn)行想象添畫(huà)。
2.將幼兒的作品展示出來(lái)。
3.此活動(dòng)是上次公開(kāi)活動(dòng)的延伸活動(dòng)。建構區：雪花片活動(dòng)來(lái)源：托班時(shí)由于孩子年齡較小，對于雪花片只會(huì )隨意的擺弄。隨著(zhù)孩子年齡與能力的提高，孩子會(huì )根據自己的想象與創(chuàng )意進(jìn)行拼搭，并形成了一定的框架�；顒�(dòng)材料：雪花片活動(dòng)目的：1.發(fā)展幼兒的想象能力。2.培養幼兒的動(dòng)手能力及與同伴的協(xié)作意識�；顒�(dòng)規則：幼兒可根據自己的想象與經(jīng)驗，利用雪花片進(jìn)行拼搭。
有趣的玩色游戲3例
區域活動(dòng)的開(kāi)展，是我們幼兒園必不可少的活動(dòng),游戲是幼兒根據自己的興趣、愿望、運用、模仿和想象，創(chuàng )造性的反映生活的一種方式。因其較大程度地滿(mǎn)足了幼兒愛(ài)玩的需要，從而成為了幼兒最喜歡的活動(dòng)。
不論是在日常生活;還是在美術(shù)活動(dòng)中，幼兒對五顏六色的顏色特別感興趣，喜歡用顏色不停地涂涂畫(huà)畫(huà)，因此為充分滿(mǎn)足幼兒玩的愿望，我特意提供機會(huì )和條件，開(kāi)設了“科學(xué)行動(dòng)”這一區域，讓孩子們去玩顏色，并力求讓他們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩�，F舉幾例玩色游戲：
1、放焰花
準備幾張大白紙，幼兒人手一只塑料眼藥水瓶。讓幼兒自選顏色吸入瓶?jì)�，然后將瓶口對準白紙用力擠壓，顏色噴到紙上，就如放焰花時(shí)形成的一朵朵禮花，美麗極了，教師還引導幼兒觀(guān)察：禮花的形狀像什么?幼兒思維十分活躍，除了能說(shuō)出像花一樣外，還能說(shuō)出像大樹(shù)、像蘑菇等�；顒�(dòng)后，教師又發(fā)給幼兒彩色粉筆，讓他們根據自己所噴成的禮花的開(kāi)頭在地板上練習畫(huà)畫(huà)。
2、我的小手
讓幼兒在手掌上蘸上自己喜歡的顏色，然后印在大白紙上，成為手掌畫(huà)，我再添上幾筆，便又成了金魚(yú)、公雞、樹(shù)葉等形象畫(huà)。然后布置在活動(dòng)室的墻壁上，當幼兒看到自己的小手畫(huà)掛在了墻上，都高興地歡呼起來(lái)。離園時(shí)還拉著(zhù)家長(cháng)到活動(dòng)室里來(lái)觀(guān)看，并自豪地作介紹：“這黃顏色的小手是我的�！薄斑@紅顏色的是我的�！币粋�(gè)個(gè)興致盎然。
3、吹泡泡
用各種顏色配上洗潔精，混合成不同的液體，然后讓幼兒用細飲料管蘸著(zhù)液體吹泡泡，把泡泡吹在較厚的紙上，(每人一張)。教師指導幼兒用手蘸著(zhù)顏色在圓形、橢圓形的泡泡下面畫(huà)上線(xiàn)，變成一個(gè)或一束美麗的氣球。并啟發(fā)幼兒添畫(huà)成娃娃頭形或各種小動(dòng)物頭形，能力強的幼兒還把一個(gè)個(gè)小圓連起來(lái)成了一串串葡萄等等。幼兒對自己的創(chuàng )造十分驚喜和滿(mǎn)意。越吹越起勁，并從中掌握了簡(jiǎn)單的色彩搭配和畫(huà)面布局的技能。
我們開(kāi)展的玩色游戲，幼兒的興致很高。我認為，這樣的游戲即符合《綱要》精神，又能讓幼兒主動(dòng)參與。使教師輕松地達到教育的目的。
區域活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標：
根據幼兒美術(shù)活動(dòng)能力的差異，要求幼兒選擇一種或多種顏色調色。
材料名稱(chēng)：
玻璃瓶、水彩顏料、裝飾紙、彩帶、小金屬棒
制作方法：
1、玻璃瓶消毒，洗凈后裝入清水。
2、將各色顏料分別滴入裝水清水的瓶?jì)�，然后蓋上瓶蓋。
3、根據需要在瓶身上作適當的裝飾。然后用彩帶在瓶口系上一個(gè)蝴蝶結。
操作方法：讓幼兒用金屬捧根據數字卡片中的點(diǎn)數來(lái)敲擊玻璃瓶。
指導建議：
1、可鼓勵幼兒選擇多種同一色調的色彩，或用二種或更多種顏色進(jìn)行調色。
2、應尊重幼兒意愿，自由選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行調色。
扣子游戲
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì )扣扣子。
2、通過(guò)操作讓幼兒學(xué)會(huì )數扣子
材料名稱(chēng)：扣子、布、彈力絮
制作方法：
1、用彩色布剪成底邊、邊長(cháng)、下底、直徑分別為30厘米的等腰三角形、正方形、梯形、圓形各兩個(gè)。
2、在兩個(gè)相同的圖案之間鋪薄薄一層彈力絮，然后將兩層布不露毛連縫合好。
3、將一種流行色的扣子給三角形的邊縫上，每邊8顆，共縫21顆扣子。
4、再將另一種顏色的扣子以金字塔狀縫在中間，具體做法為：第一行一顆，第二行兩顆，逐行遞增，共六行21顆扣子。
5、圓形、梯形、正方形的扣子排列
操作方法：
1、讓幼兒進(jìn)行點(diǎn)數扣子。
2、比較同一種圖形中兩種顏色扣子的多少。
指導建議：
1、觀(guān)察幼兒能否手眼協(xié)調地扣扣子。
2、幼兒能熟練操作后點(diǎn)數扣子數量。
瓶娃娃喂食
材料名稱(chēng)：可樂(lè )瓶、皺紙、毛線(xiàn)、即時(shí)貼、彩色卡紙、剪刀
活動(dòng)目標：1、幼兒能正確感知圖形，能按嘴形給娃娃喂食。
2、通過(guò)活動(dòng)發(fā)展幼兒的思維、理解和動(dòng)手操作能力。
制作方法：
1、將可樂(lè )瓶清潔后擦干。
2、在可樂(lè )瓶的上半段處貼上即時(shí)貼剪成的眼睛，再用剪刀剪出各種嘴巴，如正方形、三角形、圓形、長(cháng)方形。
3、用皺紙、毛線(xiàn)加以裝飾，做成娃娃。
4、用彩色卡紙剪成“餅干”有正方形、三角形、長(cháng)方形。
操作方法：
1、讓幼兒給瓶娃娃喂食，正方形嘴巴的吃正方形餅干，圓形嘴巴吃圓形餅干。
2、兩人一組，一人說(shuō)要求，一人喂餅干。如：一人說(shuō)吃紅色圓形餅干，另一人取紅色圓形餅干喂給娃娃吃。
指導建議：
1、提醒幼兒注意不撒掉圖形餅干。
2、幼兒按娃娃嘴巴的形狀，喂寶寶。
多用臺歷
活動(dòng)目標：引導幼兒正確感知4以?xún)鹊臄盗�，能按同一數量歸類(lèi)，匹配數量相應的同實(shí)物。
材料名稱(chēng)：舊臺歷、圖形卡片若干、數字卡片若干
制作方法：
1、先將臺歷卡三等分或四等分裁開(kāi)。
2、將數字卡片和圖形卡粘貼在舊臺協(xié)卡上。
操作方法：
1、幼兒根據小動(dòng)物找食物或根據食物找出相匹配的動(dòng)物。
2、翻動(dòng)臺歷卡進(jìn)行數字和圖形數量的一一對應。
指導建議：
1、增加圖形的品種，讓幼兒更多地了解動(dòng)物的屬性。
2、可幾個(gè)小朋友進(jìn)行比賽，看誰(shuí)算得最快。
區域活動(dòng)教案7
區域游戲動(dòng)態(tài)化的關(guān)鍵是尊重幼兒經(jīng)驗、追隨幼兒興趣、激發(fā)和滿(mǎn)足幼兒的操作需求。在實(shí)踐中，我們提出了區域游戲動(dòng)態(tài)化的三個(gè)原則：
1、生活化在區域游戲中再現真實(shí)的生活場(chǎng)景，喚起幼兒的各種經(jīng)驗，并嘗試再現、豐富這些經(jīng)驗。
2、情境化托班幼兒已進(jìn)入“假裝游戲”階段。情境化的區域游戲可以激發(fā)幼兒操作的興趣和積極性。
3、情感化托班幼兒有強烈的情感依戀，那些具有情感色彩、能給予他們情感滿(mǎn)足的操作活動(dòng)往往能夠喚起他們的操作欲望。
區域游戲動(dòng)態(tài)化不僅體現在區域環(huán)境的創(chuàng )設中，也體現在幼兒活動(dòng)的過(guò)程中。下面三則區域活動(dòng)就分別體現了上述原則。
活動(dòng)一：幼兒愛(ài)喝牛奶
設計思路：每天喝牛奶時(shí)幼兒的興致都不高，非要教師督促才能把牛奶喝完。原因可能是：早點(diǎn)攝入太多，喝不下牛奶了;有過(guò)不愉快的喝奶經(jīng)歷或不喜歡牛奶的味道;貪玩或不專(zhuān)心。為了讓幼兒喜歡上喝牛奶，我們在區域游戲中一個(gè)小量杯，讓幼兒嘗試自己沖調牛奶。
小量杯上畫(huà)有三條線(xiàn)：第一條線(xiàn)上畫(huà)著(zhù)一把勺，第二條線(xiàn)上畫(huà)著(zhù)兩把勺，第三條線(xiàn)上畫(huà)著(zhù)三把勺。能力強的幼兒可以光看刻度標記來(lái)沖調牛奶，即一勺奶粉對應第一格刻度的水進(jìn)行;能力一般的幼兒，可根據小勺數量倒入相應的水沖調;能力較弱的幼兒可以根據自己的喜好，自由沖調牛奶。這一招果然奏效，幼兒將沖調牛奶當成一件快樂(lè )的事，喝牛奶的興趣大大提高了。
建議：可一份“喝牛奶記錄”激勵幼兒;還可準備一條干凈的小毛巾，如果打翻了，幼兒可以自己擦，借此培養幼兒的獨立性。
活動(dòng)二：小轉椅
設計思路：為了讓幼兒嘗試匹配相同的圖案，我們在紙上畫(huà)上若干形象可愛(ài)、色彩鮮艷的小動(dòng)物圖案，并在小鐵夾上也貼上相同動(dòng)物圖案，讓幼兒找相同、夾夾子。剛開(kāi)始幼兒十分感興趣，可玩了不久幼兒就失去了興趣。經(jīng)觀(guān)察我們發(fā)現：一是材料過(guò)于平面化，缺乏情趣，吸引不了幼兒的興趣;二是鐵夾很緊，兩三歲幼兒操作起來(lái)有一定難度。于是我們將圖案貼在較硬的圓紙板上塑封起來(lái)，插上木棍做成類(lèi)似游樂(lè )園里的轉椅。
材料一投放，有趣的造型和富有情節性的游戲立刻引起了幼兒的興趣，玩“轉椅”成了夾夾子最好的獎賞，每個(gè)幼兒都想嘗試，夾好后幼兒會(huì )開(kāi)心地玩起轉椅：“小轉椅轉咯，小動(dòng)物們真開(kāi)心……”
建議：小鐵夾可以根據幼兒的能力換成其他固定器具。
活動(dòng)三：給許老師打扮
設計思路：剛入托，幼兒情緒不穩定，很多幼兒成了教師的小尾巴，分開(kāi)一會(huì )兒就要哭鬧。于是我們就想到利用幼兒對教師強烈的情感依戀來(lái)吸引幼兒進(jìn)行活動(dòng)。許老師把她的照片放大打印出來(lái)，加上一塊KT板，各種材料讓幼兒”給許教師打扮”。你看，幼兒給許老師戴上項鏈、耳環(huán)、指環(huán)等飾品。簡(jiǎn)單的游戲卻包含了幼兒對老師的愛(ài)，而且還可以借此讓幼兒練習小肌肉動(dòng)作和一些生活技能。
建議：裝扮對象可以從平面過(guò)渡到立體，根據幼兒能力的發(fā)展逐步把多種自我服務(wù)能力整合進(jìn)來(lái)。
區域活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標：
1、能感受故事中勞動(dòng)、創(chuàng )造、分享帶來(lái)的快樂(lè )情感。
2、能較連貫地講述故事內容。
3、認識重點(diǎn)字詞：蛋、煎、烤、搬、扛、撞、抬、蛋糕。
活動(dòng)準備
1、幼兒準備
小圖書(shū)人手一冊。
2、教師準備
大圖書(shū)、圖片(古利、古拉)、大字卡(第⑤頁(yè))。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞活動(dòng)
1、教師出示大圖書(shū)，幼兒觀(guān)察封面，說(shuō)出故事的名稱(chēng)“古力和古拉”。
2、教師講述，幼兒完整欣賞故事。
二、大圖書(shū)閱讀
1、通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒理解。
�、俟适轮v述了一件什么事情?古利和古拉最喜歡的是什么?
�、诠帕凸爬l(fā)現了一個(gè)巨大的蛋后，說(shuō)了什么?教師出示大字卡“蛋”。他們做了一個(gè)什么決定?教師出示大字卡“煎”、“烤”。
�、墼诎岬暗倪^(guò)程中，他們作了哪些嘗試。引導幼兒體味“扛”、“撞”、“抬”的過(guò)程。教師出示大字卡“搬”、“扛”、“撞”、“抬”。
�、芄爬凸爬詈鬀Q定怎么做?
蛋糕烤好了，森林里的動(dòng)物全都圍過(guò)來(lái)，除了分享到蛋糕，還分享到什么呢?(引導幼兒思考，如快樂(lè )、勞動(dòng)的成果等。)
他們用大大的蛋殼做什么?小朋友，你還會(huì )想到用大大的蛋殼做什么?
2、通過(guò)分角色朗讀來(lái)理解故事。
一部分幼兒扮演古利，另一部分扮演古拉，朗讀角色對話(huà)。重點(diǎn)學(xué)習古利和古拉的對話(huà)、動(dòng)作、神態(tài)。
3、幼兒看圖書(shū)，結合圖畫(huà)、文字完整地講述故事。
三、游戲活動(dòng)
幼兒和老師一起認讀字卡，并做出字卡上相應的動(dòng)作。
游戲：看動(dòng)作找字卡。
請一名幼兒做動(dòng)作，其他幼兒找相應動(dòng)作的字卡，再大聲讀出來(lái)。
四、結束活動(dòng)
幼兒有序收書(shū)，整理物品。
區域活動(dòng)教案9
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒的折紙興趣，提高幼兒的動(dòng)手能力。
2、引導幼兒看圖示用長(cháng)方形的紙折方盒，養成幼兒收拾、整理自己物品的好習慣。
活動(dòng)準備：折好的方盒大小一套，折紙步驟圖一張，長(cháng)方形掛歷紙若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、有用的方盒。
1、出示一套方盒，讓幼兒觀(guān)察方盒內的物品，說(shuō)一說(shuō)方盒的作用和使用的制作材料。
你們看今天鐘老師給小朋友們帶來(lái)了什么，這是一個(gè)怎么樣的盒子呢?
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這樣盒子你想怎么樣設計它，可以把它們進(jìn)行怎么樣的設計。
2、教師小結：這些方方的盒子是雜物盒，是用來(lái)分類(lèi)整理物品的，一個(gè)盒子里放了筆，一個(gè)盒子里放著(zhù)紙，還有一個(gè)盒子里放著(zhù)畫(huà)紙。這樣東西就不會(huì )亂，找起來(lái)更方便。
二、出示折紙步驟圖，老師示范折疊一次。
1、長(cháng)方形掛歷紙(長(cháng)短邊比例約2：1)，兩邊中線(xiàn)折攏。
2、上半部分向背后折下。
3、將面層拉開(kāi)，沿虛線(xiàn)向上折平。
4、翻一面，折法同3.
5、面層兩側向中間折，背面折法相同。
6、前后兩層同時(shí)按虛線(xiàn)向下卷折。
7、將口拉開(kāi)即成一個(gè)方盒。
三、自選區角。
1、在手工區中，老師為小朋友們準備了一些紙箱和一些海綿紙、蠟光紙等材料，小朋友們可以這些材料進(jìn)行設計各種不同款式的雜物盒，小朋友們除了可以用這些紙箱以外，你們還可以用橡皮泥來(lái)進(jìn)行捏、用畫(huà)紙來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)來(lái)設計雜物盒。
2、在閱讀區中，老師在這個(gè)區角中投放了一些有關(guān)制作雜物盒的書(shū)籍，你們可以再這個(gè)區角中進(jìn)行閱讀觀(guān)看。
3、在益智區中，小朋友們可把你制作好的雜物盒用來(lái)裝我們區角的一些雜亂的東西。
四、幼兒操作。
1、請幼兒看圖示折紙，老師巡回指導。
2、提醒幼兒耐心地、一步一步地折，注意折痕要平整。
3、對其它區角進(jìn)行觀(guān)察與指導。
五、評價(jià)作品。
1、展示幼兒所折的作品，引導幼兒互相評價(jià)。
小結：小朋友們都制作好了這么多漂亮的雜物盒，我們小朋友不僅可以用來(lái)進(jìn)行整理我們教室里的各種物品，我們還可以帶會(huì )家里去，整理自己房間的一些物品。效果分析：
區域活動(dòng)教案10
反思一
1、資料
2、投放材料：找圖形
3、活動(dòng)目標：每組學(xué)會(huì )輪流玩玩具，學(xué)會(huì )新玩具的玩法。
4、活動(dòng)過(guò)程：經(jīng)過(guò)上周的情況，我覺(jué)得每組人輪流玩玩具會(huì )更好，這樣就每個(gè)人可以玩每種玩具。
第一組：數字口袋
第二組：找規律
第三組：拼圖
第四組：小貓釣魚(yú)
第五組：找圖形
第六組：多功能包
教師觀(guān)察幼兒游戲情況，十分鐘交換玩具。
5、反思
這種輪流的方式好，但也不是對每位幼兒，有些幼兒早能掌握，比如謝靜，她玩的玩具都能掌握的很好，而且每次都能很早的掌握。有些幼兒不能掌握的很快和還好，比如李欣，她拿到玩具不知道怎么玩，要看到別的幼兒玩她才會(huì )去看看玩玩，而且玩了一會(huì )就不去玩了，就開(kāi)始打擾別的幼兒了。
反思二
區域活動(dòng)，是指教師根據教育的目標和幼兒發(fā)展的水平，有目的地創(chuàng )設活動(dòng)環(huán)境，投放活動(dòng)材料，讓幼兒按照自己的意愿和能力，以操作擺弄為主的方式開(kāi)展個(gè)別化的自主學(xué)習活動(dòng)。為了讓幼兒在區角活動(dòng)中得到鍛煉和學(xué)習,我省開(kāi)展了幼兒園區角活動(dòng)評比.三月份我們鐵東區選取了8所幼兒園參加評選,教工幼兒園和旭虹早教幼兒園被省里抽檢.這次活動(dòng)從去年開(kāi)始就進(jìn)行了,我們除配合市初檢外,還多次下到幼兒園進(jìn)行指導. 通過(guò)這次檢查指導,使我對幼兒園活動(dòng)區的活動(dòng)有了進(jìn)一步的認識和提升.下面是我的幾點(diǎn)反思:
一、教師活動(dòng)前的用心準備使我很受觸動(dòng)
準備是第一環(huán)節，其中包括區域環(huán)境的創(chuàng )設和區域材料的準備。在區域活動(dòng)中，活動(dòng)環(huán)境和材料是活動(dòng)成功的重要組成部分，只有在與環(huán)境和材料的相互作用中孩子才會(huì )獲得經(jīng)驗和知識。教師充分利用特定的空間和四周墻壁展示與課的主題相關(guān)的資料、照片或孩子的美術(shù)制作作品。比如“巧手區”：使用湯勺勺豆子、系鞋帶、編辮子等;“益智區”：用小木棍排序粗細長(cháng)短、加減編應用題等;“表演區”：蚌殼做成沙球，竹塊做成快板等進(jìn)行打擊樂(lè )等。教師的用心準備給孩子提供了創(chuàng )造和學(xué)習的空間。
二、教師有目的的組織與指導使幼兒玩得開(kāi)心
組織與指導是區域活動(dòng)的主體部分，在這個(gè)環(huán)節里，活動(dòng)完全是自由的。幼兒自主地選擇游戲材料，選擇活動(dòng)內容和合作伙伴，按照自己的想法意愿進(jìn)行游戲。在活動(dòng)中教師完全尊重幼兒的主體地位，放手讓幼兒創(chuàng )造性地、主動(dòng)地活動(dòng)，推動(dòng)和激勵幼兒在活動(dòng)中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。幼兒的主動(dòng)參與和教師的協(xié)助參與使區角活動(dòng)變得更有興趣性和教育意義.幼兒玩得非常開(kāi)心!
三、活動(dòng)后的總結評價(jià)恰當好處
總結評價(jià)是開(kāi)展區域活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節，也是區域活動(dòng)的結束環(huán)節，這一環(huán)節的目的在于引導幼兒自發(fā)自愿地進(jìn)行交流、討論，積極表達情感、共享快樂(lè )、共解難題提升經(jīng)驗。提供充分表現、交流、學(xué)習的機會(huì )，同時(shí)激發(fā)其參與再次活動(dòng)的欲望。評價(jià)的結果也往往影響到幼兒以后活動(dòng)的情況，評價(jià)對幼兒進(jìn)一步發(fā)展有一定的導向作用，因此，教師在評價(jià)中很注重幼兒創(chuàng )造性的發(fā)展。教師運用多種評價(jià)方式進(jìn)行評價(jià)總結，有全班進(jìn)行的，由分組討論的，還有讓幼兒自己評價(jià)的，也有老師指點(diǎn)迷津等。 幼兒的自主評價(jià)和教師的全面評價(jià)發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力，同時(shí)，使區域活動(dòng)的過(guò)程感覺(jué)很完整。
區域活動(dòng)是幼兒最快樂(lè )的活動(dòng)，如何創(chuàng )造一個(gè)適合幼兒主動(dòng)發(fā)展的環(huán)境，如何進(jìn)一步調動(dòng)幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性，如何更好地為幼兒的主動(dòng)發(fā)展服務(wù)，是我們幼兒教師努力要做的.作為教研員我們要給教師創(chuàng )造更多的平臺進(jìn)行展示和交流,不斷地進(jìn)行研究,使幼兒在區域活動(dòng)中得到學(xué)習和發(fā)展.
反思三
隨著(zhù)幼兒教育方式的深化，靈活多變的教學(xué)方式越來(lái)越受廣大幼兒工作者的歡迎，也越來(lái)越能在教學(xué)過(guò)程中體現教育的價(jià)值。
在眾多現代靈活的教育中，區域活動(dòng)成為了一種趨勢，它給予幼兒自由的游戲空間和自主的游戲氛圍，是幼兒自我學(xué)習，自我發(fā)現，自我完善的平臺。同時(shí)它具有靈活性，能滿(mǎn)足幼兒發(fā)展的需要，是實(shí)施個(gè)別化教育的有效形式。當然在區域活動(dòng)中，會(huì )出現各種的問(wèn)題。在這兒，我根據自己的一些教學(xué)中的感受和心得總結一些常見(jiàn)的問(wèn)題。
1、活動(dòng)的規則、環(huán)境與目的
所謂“沒(méi)有規矩不成方圓”，教學(xué)更是如此。在為幼兒營(yíng)造一個(gè)好的區域活動(dòng)的環(huán)境時(shí)，作為教育工作者更要制定出幼兒可以理解能夠遵守的區域活動(dòng)規則，逐步建立起班級區域活動(dòng)的有序環(huán)境。如此，才能達到活動(dòng)的目的,幼兒才能根據自己的意愿選擇活動(dòng)內容和活動(dòng)伙伴，主動(dòng)地進(jìn)行探索和交往。
2、活動(dòng)的指導
由于幼兒年齡較小，一些還不能完全的理解，沒(méi)有老師正確的引導，很大程度上是達不到幼兒教育的教學(xué)成果的。首先，在活動(dòng)材料的準備上，我們必須觀(guān)察幼兒對材料的態(tài)度，適時(shí)的更新和豐富活動(dòng)材料，以至于不讓幼兒有枯燥感，增加活動(dòng)的趣味性,其次，老師在活動(dòng)中要明白幼兒才是活動(dòng)的主體，我們只是“綠葉”，活動(dòng)本來(lái)就是幼兒自我發(fā)展，自我想象，自我探索的過(guò)程,過(guò)多的干預反而達不到教學(xué)效果。最后，活動(dòng)中，老師要仔細的觀(guān)察，同時(shí)進(jìn)行適度的交流，在點(diǎn)滴中了解幼兒的內心。
3、活動(dòng)的講評
區域活動(dòng)后的評價(jià)，我個(gè)人認為十分的重要。在講評中，我們可以從自我的評價(jià)和幼兒的評價(jià)兩方面出發(fā)，進(jìn)行自我的總結。當然，還有很多的小問(wèn)題也是我們教學(xué)工作者應該注意的，希望在以后的工作中，不斷地總結經(jīng)驗和教訓，努力提高教學(xué)質(zhì)量.
區域活動(dòng)教案11
1、活動(dòng)目標：
�。�1）在區域活動(dòng)中，通過(guò)幼兒的自主活動(dòng)，嘗試獲得知識的方法和途徑，培養幼兒自主、獨立、堅持、創(chuàng )造等良好的個(gè)性心理品質(zhì)。
�。�2）體驗和分享同伴的快樂(lè )。
2、投放材料：
小作坊：各種各樣的串珠、各種不同的質(zhì)地的繩線(xiàn)。
益智區：各種不同數量板塊的拚圖、走迷宮、撲克牌
美工區：各種廢舊的紙盒、雙色紙、即時(shí)貼、雙面膠、剪刀、剪對稱(chēng)圖形、泥工、泥工板等
科常生活區：吸鐵石、回形針、墊板、幫娃娃編辮子、穿紙板、繡圖案
結構區：雪花片、樂(lè )高、螺絲積木等
民間藝術(shù)區：各種喜糖盒子、剪刀、雙面膠、各種色紙、細繩等
3、幼兒自主探索活動(dòng)
�。�1）幼兒按自己意愿選擇活動(dòng)區域、內容。
�。�2）教師觀(guān)察個(gè)別幼兒的活動(dòng)并及時(shí)鼓勵大膽嘗試、探索；
�。�3）了解幼兒困難及如何解決；及時(shí)捕捉幼兒的創(chuàng )造；
�。�4）觀(guān)察投放的材料是否適宜幼兒。
�。�5）在幼兒嘗試失敗而準備放棄時(shí)，給予適宜的指導，使其獲得成功。
4、師生分享
通過(guò)幼兒介紹、展示作品，同伴分享其快樂(lè )，增強自信心、成功感。
集體內容要是當天幼兒活動(dòng)情況而定。
區域活動(dòng)教案12
觀(guān)察過(guò)程：
孩子們正在區角自由地玩，只見(jiàn)可怡獨自一人坐著(zhù)玩衣角，她耷拉著(zhù)腦袋坐了一會(huì )兒，終于微微抬起頭看了看積木。我走過(guò)去問(wèn)"你想玩嗎？"她點(diǎn)了點(diǎn)頭，沒(méi)說(shuō)話(huà)，只用眼睛看著(zhù)我。一會(huì )兒她站了起來(lái)，慢慢走了過(guò)去，還不時(shí)回過(guò)頭看我，我笑著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)頭，她走到了孩子們的身邊。正在可怡認真的拼插積木時(shí)，我看見(jiàn)他對面的小宇拿了她幾個(gè)玩具。而瑩瑩看見(jiàn)了卻不說(shuō)話(huà)，但臉上有些不高興。過(guò)了一會(huì )小宇又拿它的玩具，只見(jiàn)可怡一把把自己的玩具全拿了回來(lái)，還把他的玩具給打爛了。當我走到她面前，她委屈得哭了。
行為分析：
1、從案例看，瑩瑩是個(gè)性格較為內向的孩子，可怡在交往方面很不主動(dòng)，缺乏勇氣，內心的需求和希望總不敢去實(shí)現。而我的點(diǎn)頭、微笑無(wú)疑給了她很大的鼓舞。這孩子不是不想交往而是不敢交往，她需要老師更多的關(guān)懷和愛(ài)。而在交往中她卻不善于用語(yǔ)言和別人進(jìn)行溝通，所以委屈得哭了。在玩沙包時(shí)，實(shí)際上她很想玩，但又不敢大膽地對小朋友說(shuō)："我和你們一起玩"。起初，他默默地站在那里，但當洋洋拉著(zhù)她的手要和她一起玩時(shí)，她又很爽快地答應了，說(shuō)明她內心也渴望和伙伴交往。
2、原因分析：針對瑩瑩的行為，我與家長(cháng)進(jìn)行了個(gè)別交流。從中了解到，瑩瑩在家里就很乖巧、不大愛(ài)說(shuō)話(huà)，很依戀父母，父母也認為孩子年齡小很多事情都包辦。平時(shí)父母交際很少，不經(jīng)常帶她出門(mén)，將她封閉在自己的小家中，致使她缺少交往的機會(huì )。
教育策略：
1、了自信心，才能有助于交往。
2、游戲時(shí)多讓幼兒以強帶弱、相互配合。
3、利用一切機會(huì )，鼓勵孩子大膽用語(yǔ)言與別人交往。
4、開(kāi)展角色活動(dòng)，讓孩子參加。
將可怡的情況反映給家長(cháng)，與父母交流，并給父母提出建議及教育方法：
1、樹(shù)立榜樣，讓幼兒模仿。
2、擴大范圍，走出家庭，增強社交能力。
3、耐心教育，講究藝術(shù)，激發(fā)社會(huì )性情感。
效果及反思：
角色游戲是幼兒園常設的一種游戲活動(dòng)，角色扮演的價(jià)值重在促進(jìn)兒童"社會(huì )化"，使幼兒逐漸掌握社會(huì )行為規范的道德準則，學(xué)習正確處理人際關(guān)系，為他們更好地適應社會(huì )生活提供有利的學(xué)習環(huán)境。告訴家長(cháng)你們是孩子第一任老師，同時(shí)又是孩子的主要模仿對象，所以面對幼兒，希望可怡的家長(cháng)首先要規范自己的行為，給幼兒一個(gè)學(xué)習的榜樣，首先要作出表率。
區域活動(dòng)教案13
活動(dòng)名稱(chēng)：我是大班小朋友
活動(dòng)目標：1、學(xué)習兒歌《我是大班小朋友》，知道自己即將畢業(yè)。2、懂得關(guān)心愛(ài)護小弟弟、小妹妹，為他們做榜樣。
活動(dòng)準備：1、課件《我是大班小朋友》。2、事先帶幼兒去看望小班的小朋友。
活動(dòng)重難點(diǎn)：懂得關(guān)心愛(ài)護小弟弟、小妹妹。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引出活動(dòng)
1、請幼兒說(shuō)說(shuō)看望小班小朋友的感想。
教師：我們去看了小班小朋友，他們是怎么樣的?
2、請幼兒說(shuō)說(shuō)進(jìn)入大班以來(lái)學(xué)會(huì )做的事情。
教師：我們現在是大班小朋友了，你們讀大班的這一年里，學(xué)會(huì )了哪些事呢?
3、教師：小班小朋友還很小，有許多事情不懂、不會(huì )做，我們小時(shí)候也是這樣的。但是現
在我們長(cháng)大了，懂事多了，所以要關(guān)心比我們年齡小的小朋友，還要做他們的好榜樣。
二、學(xué)念詩(shī)歌《我是大班小朋友》
1、播放課件“整體欣賞”，請幼兒欣賞詩(shī)歌《我是大班小朋友》。
2、請幼兒回憶，詩(shī)歌里的小朋友會(huì )做哪些事情。
3、播放課件“一、二、三、四、五”請幼兒分段欣賞，并跟著(zhù)念。
4、再次播放課件“整體欣賞”，請幼兒跟著(zhù)念，并請他們注意：念的時(shí)候要帶有表情(可
以幫助他們分析句子的表情，或愉快或自豪或關(guān)愛(ài))。
三、討論：為小班小朋友做一件事
請幼兒討論：能不能為小班的小朋友做一件事，幫助他們或者讓他們覺(jué)得開(kāi)心。
如果幼兒沒(méi)有提出有可行性的意見(jiàn)，教師也可以建議。
區域活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標：
1、大膽設計自己的裙子。
2、愿意積極參與設計活動(dòng)，有創(chuàng )意的設計裙子。
活動(dòng)準備：
1、圖書(shū)角投入繪本《我們來(lái)設計》
2、手工區提供操作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)活動(dòng)
1、你們看過(guò)服裝表演嗎?你們看過(guò)模特穿著(zhù)什么樣子的衣服表演?你還看過(guò)什么好看的服裝?
二、欣賞視頻圖片：服裝1、教師出示視頻圖片，讓幼兒欣賞。
2、剛才小朋友都說(shuō)了自己看過(guò)的服裝，我們一起來(lái)看看老師給你們帶來(lái)的視頻圖片吧!
3、小朋友你們看到了這些裙子都是什么樣子的?(引導幼兒討論裙子的各種款式)4、你們喜歡哪條裙子?它的款式是什么樣子的?什么顏色的?裙子上還有什么好看的裝飾?
三、設計裙子
1、今天我們就來(lái)為女孩子設計漂亮的裙子吧!師幼共同討論設計裙子的方法。誰(shuí)來(lái)告訴老師你們想設計什么樣子的裙子?(請個(gè)別幼兒講述自己的設計)
2、鼓勵幼兒大膽設計裙子，教師巡回指導。
四、展示作品
1、今天小朋友都設計漂亮的裙子，誰(shuí)來(lái)告訴大家你的設計是什么樣子的?
2、個(gè)別幼兒講述自己的設計作品。
3、相互欣賞作品。
區域活動(dòng)教案15
核心導讀：主題名稱(chēng)：幼兒園真好 設置區域：語(yǔ)言區、益智區、娃娃家 重點(diǎn)區域1：娃娃家 目標：引導幼兒把自己帶來(lái)的娃娃和大家一起玩，學(xué)會(huì )分享。 投放材料：各種娃娃 重點(diǎn)區域2：語(yǔ)言區 目標：初步培養對
主題名稱(chēng)：幼兒園真好
設置區域：語(yǔ)言區、益智區、娃娃家
重點(diǎn)區域1：娃娃家
目標：引導幼兒把自己帶來(lái)的娃娃和大家一起玩，學(xué)會(huì )分享。
投放材料：各種娃娃
重點(diǎn)區域2：語(yǔ)言區
目標：初步培養對看書(shū)的興趣
投放材料：各種圖書(shū)
活動(dòng)記錄：
活動(dòng)時(shí)間
觀(guān)察區域
活動(dòng)分析
改進(jìn)措施
9月28日下午2：50～3：40
語(yǔ)言區
這是幼兒第一次進(jìn)行區域活動(dòng)，幼兒還不會(huì )看書(shū)，教師引導后，個(gè)別能力強的幼兒看的還可以，不過(guò)好多幼兒對看書(shū)不是那么有興趣。
對于看書(shū)活動(dòng)的現狀，我想一方面有些幼兒家里沒(méi)有看書(shū)的習慣，因此對書(shū)比較的陌生，另一方面，幼兒還沒(méi)嘗到看書(shū)的樂(lè )趣。我想今后教師可以通過(guò)投影儀講故事給幼兒聽(tīng)，讓幼兒了解書(shū)的作用和感受書(shū)的樂(lè )趣。
美工區
引導幼兒玩橡皮泥，幼兒很喜歡玩，但是玩后泥碎很多，幼兒不知道怎樣粘到一起，放到盒子里。
今天參與活動(dòng)的幼兒動(dòng)手能力不強，下次活動(dòng)時(shí)再動(dòng)員幾個(gè)能力較強的，教師在好好的引導一下。
9月29日中午11：35～12：05
娃娃家
這次活動(dòng)，老師不時(shí)地介入在幼兒的活動(dòng)中，幼兒很積極投入，而且這些娃娃都是幼兒自己帶來(lái)的，幼兒感覺(jué)比較的親切，在教師的引導下，幼兒幫娃娃穿衣服，洗頭，非常的樂(lè )意，因為平時(shí)在家家長(cháng)這方面是不引導的，在老師的引導下，幼兒和娃娃玩出了新花樣。
娃娃家是幼兒最喜歡的區域，比價(jià)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，教師以后多引導。
小班區域教學(xué)活動(dòng)設計方案
區域活動(dòng)教案：放學(xué)路上
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