- 幼兒園信息化技術(shù)培訓心得 推薦度：
- 相關(guān)推薦
幼兒園信息化技術(shù)培訓心得（通用12篇）
在平日里，心中難免會(huì )有一些新的想法，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以不斷更新自己的想法。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？下面是小編整理的幼兒園信息化技術(shù)培訓心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園信息化技術(shù)培訓心得 1
現代信息技術(shù)，打破了以往的教育教學(xué)模式，它可以不受時(shí)間，空間的限制，能夠讓幼兒清楚地看到事物發(fā)展的全過(guò)程，化靜為動(dòng)，化繁為簡(jiǎn)，化虛為實(shí)，使枯燥的知識趣味化，抽象的語(yǔ)言形象化，深奧的道理具體化，有利于幼兒加深對知識的理解，鞏固和記憶，而且能激活幼兒的創(chuàng )造思維，鍛煉幼兒的動(dòng)手、動(dòng)口能力，使幼兒能積極、主動(dòng)全身心地投入活動(dòng)，能獲得全面的發(fā)展。下面我就現代化信息技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域教育教學(xué)中的運用談?wù)勛约旱囊恍┛捶�。它新穎生動(dòng)、感染力強，是一種模擬性、啟發(fā)性的直觀(guān)手段，由于它不但容易激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，誘發(fā)幼兒的學(xué)習動(dòng)機，它有力的促進(jìn)了幼兒園教學(xué)。
一、現代信息技術(shù)在藝術(shù)教學(xué)中的運用
現代化信息技術(shù)具有反復的表現手法和巨大的表現力，能具體形象地再現事物的現象、情景和過(guò)程，有效展示了客觀(guān)事物的內在聯(lián)系，開(kāi)拓更廣闊的視野。而現代信息技術(shù)所具備的色彩鮮明、再現真實(shí)、視聽(tīng)生動(dòng)、畫(huà)面豐富、動(dòng)感性強、活潑直觀(guān)等特點(diǎn)，這些特點(diǎn)非常符合幼兒藝術(shù)學(xué)習的需要�，F代信息技術(shù)運用多種手段，對信息進(jìn)行加工處理，顯示與再現，模擬與仿真、動(dòng)畫(huà)技術(shù)的運用等。如：在學(xué)習歌曲《春雨沙沙》中，歌詞大概意思是這樣的：春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說(shuō)話(huà)，在說(shuō)話(huà)，哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發(fā)芽。春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說(shuō)話(huà)，在說(shuō)話(huà)，哎喲喲，我要出土，哎喲喲，我要長(cháng)大。我利用多媒體課件，觀(guān)看春雨VCD，進(jìn)一步體驗感知春雨，在優(yōu)美的音樂(lè )意境中，在制作精巧的多媒體課件的演示下，孩子們很快就學(xué)會(huì )了歌曲，并能很好地體驗歌曲的美，并用自己創(chuàng )編的動(dòng)作來(lái)表現歌曲的美。
二、現代信息技術(shù)在科學(xué)教學(xué)中的運用
科學(xué)是抽象性很強的一門(mén)學(xué)科，幼兒的思維正處于具體形象思維，而幼兒學(xué)習科學(xué)的熱情和積極性，一定程度上取決與他們對學(xué)習素材的感受與興趣，容易激活幼兒已有的生活經(jīng)驗和科學(xué)知識，激發(fā)幼兒學(xué)習的愿望。幼兒園進(jìn)行科學(xué)性啟蒙教育，可以從小培養他們科學(xué)的態(tài)度、認知能力以及良好的個(gè)性、情感和創(chuàng )造性思維。通過(guò)與多媒體互動(dòng)，開(kāi)展小實(shí)驗、小制作和小觀(guān)察，滿(mǎn)足幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。同時(shí)也是培養幼兒的科學(xué)素養，開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng )新精神，使他們從小就善于獨立思考和分析，用科學(xué)的態(tài)度觀(guān)察問(wèn)題、提出問(wèn)題、發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。
三、現代信息技術(shù)在語(yǔ)言教學(xué)中的運用
現代教育技術(shù)運用于幼兒的語(yǔ)言教學(xué)，讓不容易觸摸的形象具體化、生動(dòng)化、讓抽象的知識直觀(guān)化、簡(jiǎn)單化，不僅營(yíng)造了一種更有活力和吸引力的學(xué)習氛圍，使幼兒的`思想渠道更加廣闊，而且優(yōu)化了教學(xué)�？梢约涌煊變赫Z(yǔ)言認知結構的發(fā)展，吸引幼兒主動(dòng)參與學(xué)習，真正實(shí)現主動(dòng)性學(xué)習。兩者的巧妙結合，使得幼兒在學(xué)習語(yǔ)言的過(guò)程中，獲得了探究的樂(lè )趣，審美的樂(lè )趣，認識的樂(lè )趣，創(chuàng )造的樂(lè )趣，從而使教學(xué)真正成為幼兒生動(dòng)活潑、自我需求的活動(dòng)。
四、現代信息技術(shù)在社會(huì )教育教學(xué)中的運用
所謂教學(xué)難點(diǎn)，就是幼兒對教材內容中不容易理解的地方，也是教學(xué)內容的重點(diǎn)。教學(xué)中，教師要特別注意如何引導幼兒突破難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)。如果在這個(gè)時(shí)候運用多媒體課件，能夠啟發(fā)幼兒思考，幫助他們理解疑難問(wèn)題。如：在教育活動(dòng)《節約用水》一課中，為了讓孩子理解水對生命的意義這一難點(diǎn)部分，我特意制作了一個(gè)課件：在一幅美麗背景的襯托下，一滴晶瑩的水珠寶寶在跳動(dòng)。它一會(huì )兒跳到枯萎的花上，伴隨著(zhù)音樂(lè )的節奏，花兒馬上開(kāi)了；它一會(huì )兒跳到干枯的樹(shù)枝上，伴隨著(zhù)音樂(lè )的節奏，樹(shù)枝上長(cháng)出了嫩綠色的葉子，立刻變得有生機勃勃；它跳到小貓身上，伴隨著(zhù)音樂(lè )的節奏，小貓立刻活蹦亂跳，喵喵直叫；它跳到躺著(zhù)的小朋友身上，伴隨著(zhù)音樂(lè )的節奏，小朋友很快就健健康康地站起來(lái)。由這個(gè)課件的形象內容中，孩子們就很自然的明白了，一滴水雖小，但它能使枯竭的生命有活力，是一切生命賴(lài)以生存的源泉，我們必須節約每一滴水，這樣大家才能生機勃勃。
五、現代信息技術(shù)在健康教育教學(xué)中的運用
在幼兒健康教育過(guò)程中，幼兒所持的態(tài)度是健康知識能否轉化為健康行為的關(guān)鍵。幼兒接受了健康知識，還需要幫助幼兒建立對健康的正確態(tài)度。幼兒園的經(jīng)驗是幼兒建立正確態(tài)度必不可少的素材。運用錄像、投影等電教手段、協(xié)同多種媒體，發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢，可以喚起幼兒對經(jīng)驗的回憶，再現所經(jīng)歷的過(guò)程，特別是與之相伴的情感體驗，促使健康態(tài)度的形成。
總之，運用信息技術(shù)輔助教學(xué)對幼兒來(lái)說(shuō)是一種新奇刺激，可以使他們充分集中注意力，增強幼兒學(xué)習動(dòng)力，有利于突破教育活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，能使幼兒在視覺(jué)、直覺(jué)的和愉悅的環(huán)境中獲得知識，在活躍的氣氛中發(fā)展思維、在積極并主動(dòng)中提高多種能力。
幼兒園信息化技術(shù)培訓心得 2
從趙主任布置學(xué)習2.0開(kāi)始，就充滿(mǎn)了抵觸心理，因為它對我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的領(lǐng)域，學(xué)校又對我們全體教師進(jìn)行了培訓，聽(tīng)得糊里糊涂，仿佛一個(gè)新生的嬰兒，僅會(huì )睜大瞳孔，四處張望，想拼命抓住一些稻草，卻總是空空如也，內心迷茫而又焦灼。開(kāi)完會(huì )回來(lái)，硬著(zhù)頭皮開(kāi)始了第一階段的工作—網(wǎng)絡(luò )研修。一一點(diǎn)開(kāi)，全是似乎離自己很遙遠的電腦知識，提不起半點(diǎn)興趣。自己最開(kāi)始選能力點(diǎn)的時(shí)候，也是模模糊糊就選了三個(gè)能力點(diǎn):1-1根據教學(xué)需要自行設計學(xué)情問(wèn)卷，組織學(xué)生作答，有效分析學(xué)生已有基礎、學(xué)習需求、學(xué)習困難。1-2結合學(xué)情分析，根據教學(xué)需求，從網(wǎng)絡(luò )中獲取各類(lèi)教學(xué)資源，有效篩選并修改，設計出有針對性的教學(xué)設計，并依據教學(xué)設計制作課件。1-4有效使用信息化教學(xué)設備和方式創(chuàng )設課堂情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
在繁重的課業(yè)任務(wù)中，通過(guò)縫隙擠出僅有的時(shí)間，開(kāi)始一邊聽(tīng)課一邊做筆記。漸漸的就沒(méi)了耐心，那種讓人厭倦的挫敗感重重襲來(lái)�；谢秀便遍g就完成了第一階段的學(xué)習，談不上收獲，只有些許的感受，頓時(shí)覺(jué)得自己被時(shí)代拋棄了。
研修開(kāi)始進(jìn)入了第二階段--校本研修。這下子整個(gè)人都慌了。趙麗陽(yáng)主任來(lái)指導工作，她細細講明工作要點(diǎn)，上交材料，還點(diǎn)到了一些軟件的操作，那層遮擋自己很長(cháng)一段時(shí)間的迷霧才漸漸消散，終是有了一些頭緒。但，實(shí)踐與理論相差實(shí)在太大了。每一個(gè)能力點(diǎn)要遞交的'材料，都涉及到信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合，都要求我們會(huì )運用信息技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)，一連串的軟件應用讓你暈頭轉向，無(wú)從下手。此時(shí)，學(xué)習便是最好的老師。于是，重新登入系統，重新聽(tīng)課，進(jìn)行學(xué)習。此時(shí)的學(xué)習是帶有目的性的、操作性。每一個(gè)軟件的操作，都是一邊看視頻演示，一邊自己操作，不會(huì )的，就重復看，反反復復的看。那些日子，熬夜成了家常便飯。熟悉了軟件的操作，開(kāi)始按照能力點(diǎn)的要求，完成作業(yè)。遇到問(wèn)題，要么回看視頻，要么百度，要么就四處打電話(huà)請教別人。下載成功之后卻不會(huì )使用，一遍一遍的看視頻也還是一頭霧水。只能找我們語(yǔ)文組的小美女趙丹怡幫忙，在她的耐心指導下才得以完成工作。
經(jīng)歷了第一階段的摸索，第二階段的實(shí)踐，到了第三階段才開(kāi)始看到了希望。經(jīng)過(guò)反復的備課、磨課，才有了教案的成品。再運用所學(xué)的信息技術(shù)知識，開(kāi)始制作課件。
時(shí)間的軌道帶著(zhù)2.0項目走過(guò)了好幾個(gè)月。雖然過(guò)程真的特別辛苦，但此刻回想起來(lái)，更多的卻是甜蜜，以及小小的成就感。忽然覺(jué)得，很喜歡那個(gè)努力的自己，能夠在一個(gè)全新的領(lǐng)域，憑著(zhù)一顆持之以恒的心，一顆謙虛好學(xué)的心，能夠堅持學(xué)習下來(lái)，并且還學(xué)到了很多新的技能。所以，不積跬步無(wú)以至千里，往后的日子，繼續用力奔跑吧，向著(zhù)陽(yáng)光，迎著(zhù)微風(fēng)，跑出最美的自己。
幼兒園信息化技術(shù)培訓心得 3
一、利用信息技術(shù)，建起網(wǎng)絡(luò )管理中心。
該中心由園領(lǐng)導集體及園務(wù)委員會(huì )具體負責。職責是負責調控各個(gè)系統對各項常規目標、制度的制定、落實(shí)。因此該中心是連接各個(gè)系統的紐帶，是常規管理工作的出發(fā)點(diǎn)和終結點(diǎn)。在整個(gè)網(wǎng)絡(luò )管理中起著(zhù)目標導向、過(guò)程檢查、信息反饋、調空指導的作用，保證了各個(gè)系統的協(xié)調運行。
二、利用信息技術(shù)，建起財物管理系統。
財物管理是幼兒園常規管理工作的重要問(wèn)題，是幼兒園全面貫徹教育方針，提高保教質(zhì)量的物質(zhì)基礎。因此，充分管好用好現有物質(zhì)資源，節省人力資源，一直是我們追求的不懈目標。我們的做法是，依托信息技術(shù)，充分發(fā)揮教師的主人翁地位，讓人人成為管財理財高手。為此，我們使用了山東省中小學(xué)校產(chǎn)管理軟件，建立起了后勤主任具體分管的校產(chǎn)總管理系統，各班、各科室（圖書(shū)室、食堂、保健室、會(huì )計室、資料室等）負責的部門(mén)管理子系統。然后各班、室分工協(xié)作，將幼兒園所有的校產(chǎn)一一分類(lèi)、建帳、設卡，大至一座樓房，小至一桌一椅，全部輸入微機管理，并把校產(chǎn)數據通過(guò)校園局域網(wǎng)與各班、室進(jìn)行連接，達到了現有資產(chǎn)的共享和共管，大大提高了工作的效率�，F如今，教職工通過(guò)微機，在自己教室內能夠詳細了解幼兒園校產(chǎn)的圖書(shū)、電教器材，實(shí)驗儀器，VCD光盤(pán)等財產(chǎn)分布情況，極大的方便了教師對各類(lèi)資產(chǎn)的借用和管理。如教師想查閱圖書(shū)室，就可打開(kāi)微機，依次進(jìn)入“網(wǎng)絡(luò )管理中心”——“校產(chǎn)總管理系統”——“部門(mén)管理子系統”——“圖書(shū)管理”進(jìn)行查閱，甚至能夠知道此本書(shū)的作者、價(jià)格、數量、初處、庫存量等，提高了工作的實(shí)效性。
其次，使用“用友帳務(wù)處理軟件”進(jìn)行財務(wù)管理，大大提高了工作的效率和準確性。每天發(fā)生的業(yè)務(wù)，通過(guò)微機10分鐘之內很快完成，做到了日日清。月底對每日的輸入結果，通過(guò)幾道命令，很快累計出結果。本月支出、節余、現金等情況一目了然。另外，我們還自編程序將各班對幼兒的出勤、就餐的記錄情況，每月底由財務(wù)人員通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行匯總，準確、快速地核算出每月各班幼兒的出勤率、就餐率以及應收的生活費數目等，能夠與衛生保健系統進(jìn)行聯(lián)絡(luò )及時(shí)迅速地核算出本月幼兒生活費的收支盈虧情況。對于托幼費的收繳，我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò )向各班，及時(shí)地進(jìn)行反饋，保證了全園托幼費的收繳在一個(gè)周內全部完成，為財務(wù)人員贏(yíng)得了時(shí)間和效率。
三、利用信息技術(shù)，建起衛生保健系統。
幼兒園的衛生保健工作，環(huán)節復雜，數據多，量大，為此，我們使用計算機管理，建起由保健醫生具體分管的衛生保健系統，不僅規范了衛生保健工作檔案，更重要的是通過(guò)網(wǎng)絡(luò )連接，建立了區域性?xún)和＝⌒畔Ⅲw系，讓數據進(jìn)行流通，推動(dòng)了我園保健工作的開(kāi)展。
�。�1）建立了幼兒保健資料庫。按照幼兒的姓名、班級、出生年月、入園時(shí)間、家長(cháng)姓名、身高、體重等信息輸入微機，建立起全園幼兒保健資料庫，有了數據庫，就可以快速完成各類(lèi)登記、統計與分析，而且很方便地查看幼兒的身體健康情況。
�。�2）進(jìn)行衛生保健工作記錄。保健醫生晨檢、午檢以及全日觀(guān)察、定期體檢等工作程序都要及時(shí)記錄，以便為今后的分析總結提供依據，有了計算機只需依次按規定的程序就可以對數據進(jìn)行綜合處理，避免了煩瑣的手工記錄。
�。�3）進(jìn)行營(yíng)養計算。營(yíng)養計算是幼兒園一項重要的保健內容，運用微機輸入，把幼兒人日數，食用的食物輸入微機，然后用微機打印出標準供給量和食物成分含量，最后兩個(gè)量進(jìn)行比較，通過(guò)計算結果分析，達到缺什么補什么，缺多少補多少的目的，為幼兒的健康成長(cháng)提供了足夠的營(yíng)養素。
四、運用信息技術(shù)，建起師生管理系統。
隨著(zhù)生活節奏的加快，工作要求的提高，如何使教師適應時(shí)代發(fā)展的要求，優(yōu)質(zhì)高效地完成教育教學(xué)和科研任務(wù)，我們的做法是以信息技術(shù)為手段，建立起由分管業(yè)務(wù)的副園長(cháng)具體負責的教師常規管理系統，促進(jìn)常規管理向高效、有序發(fā)展。
�。ㄒ唬┨岣呓處煹挠嬎銠C操作水平，為網(wǎng)絡(luò )管理提供保障。隨著(zhù)現代信息技術(shù)的廣泛運用，特別是多媒體進(jìn)入課堂，教師必須進(jìn)行角色轉換，掌握相關(guān)的電腦知識。為此，我們提出了“全園參與、廣泛培訓、培養骨干、帶動(dòng)全體”的培訓方式，對全體教師進(jìn)行培訓�，F在，全園教師全部取得微機初級、中級合格證書(shū)。
�。ǘ┙ㄆ鹦畔①Y料庫，為教師工作提供便捷。幼兒園的常規工作年復一年，對于一線(xiàn)教師，有許多教學(xué)工作是重復的，是有規律可循的。正因為如此，我們建起了優(yōu)秀教育活動(dòng)設計資料庫、優(yōu)秀論文資料庫、各類(lèi)教學(xué)計劃、總結資料庫、幼兒各類(lèi)活動(dòng)資料庫、教科研評價(jià)量表庫、CAI課件資料庫、教師業(yè)務(wù)考核資料庫等十大門(mén)類(lèi)。為豐富信息庫的內容，我園通過(guò)網(wǎng)絡(luò )控制中心，讓每一臺微機上了因特網(wǎng)。網(wǎng)上的資源是取之不盡、用之不竭的，而且能夠及時(shí)了解國內外幼教改革的信息，為老師們的教育教學(xué)提供了豐富的第一手資料。為提高課堂教學(xué)奠定了良好的基礎。比如：我們采用先周備課形式，教師根據教研組長(cháng)的分工，首先在本園資料庫和網(wǎng)上進(jìn)行查詢(xún)，其次在微機上進(jìn)行備課，然后相互間進(jìn)行交流，通過(guò)這種方式，節省了老師大量查教案、寫(xiě)教案，檢索資料的過(guò)程，提高了備課質(zhì)量。再比如在教師業(yè)務(wù)考核資料庫內，將平日對教師的各項常規工作的檢查結果及時(shí)反饋，使老師了解自己工作的得與失，保證了各項工作的`有效落實(shí)，起到了很好的調控作用。學(xué)期末，網(wǎng)絡(luò )控制中心將有關(guān)的數據進(jìn)行累計統計，每個(gè)教師的工作成績(jì)，便一目了然。
�。ㄈ┮揽啃畔⒓夹g(shù)，提高教育科研水平。多媒體教學(xué)具有強大的交互功能，可以突破時(shí)空的限制，將聲音、圖象、文字有機結合起來(lái)，聲情并茂、圖文結合，給孩子以美的享受。將多媒體引進(jìn)課堂，輔助于教學(xué)，符合幼兒的心理和認知特點(diǎn)，能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習情趣，收到事半功倍的學(xué)習效果。因此，我們要求每位教師課堂教學(xué)必須使用教學(xué)課件，并且通過(guò)講課比賽、CAI課件評選以及用多媒體輔助現代英語(yǔ)、閱讀游戲識字等課題研究，加強教師對信息技術(shù)的廣泛應用，對信息技術(shù)課堂教學(xué)模式的研究。經(jīng)過(guò)近年來(lái)的探索，教師們的課堂教學(xué)豐富多采，各有特色。
運用信息技術(shù)，進(jìn)行常規管理，使管理工作更加規范、精確、迅捷，大大節約人力、物力、財力，特別是在網(wǎng)絡(luò )管理中心的調控下，較好的發(fā)揮了各個(gè)系統的協(xié)調、整合功能，使復雜、煩瑣的常規工作變得井然有序，提高了常規管理的效能。
幼兒園信息化技術(shù)培訓心得 4
我懷著(zhù)激動(dòng)的心情來(lái)到長(cháng)春市東北師范大學(xué)參加“20xx年農村中小學(xué)教師教育技術(shù)應用能力省級培訓”，培訓時(shí)間是7月4日至7月13日，為期10天。七月的天氣格外悶熱，一百多人坐在一起聽(tīng)講座，上機練習，可想而知，每天都是大汗淋漓，但沒(méi)有一個(gè)人中途退卻。
為什么？因為本次培訓內容的安排非常豐富，都是我們在實(shí)際教學(xué)工作中能夠運用，并能指導我們實(shí)際工作的一些知識與理論，真的是給我們補充了能量，也開(kāi)了眼界，也讓我們感觸頗深。同時(shí)也是因為這些扎根在農村學(xué)校的老師們都非常珍惜這次難得的學(xué)習機會(huì )，每個(gè)人都爭分奪秒地努力地學(xué)習。
經(jīng)過(guò)10天的緊張學(xué)習，在傾聽(tīng)教授、老師們的經(jīng)驗傳授的同時(shí)與全省各學(xué)校眾位老師在一起學(xué)習、交流，對現代教育技術(shù)條件的教育理念得到了深刻的認識和理解，也促使了自己在以后的教育教學(xué)過(guò)程中積極運用。在幾天學(xué)習中，讓我深深地感受到自己的轉變：
1、在學(xué)習中，我最大的體會(huì )是我在教學(xué)思想上的轉變——教師必須具備的先進(jìn)的教育技術(shù)能力。
培訓十分注重用未來(lái)教育的先進(jìn)思想武裝每一位老師的頭腦，從而達到使老師們的思想和技術(shù)融為一體。說(shuō)實(shí)話(huà)，參加本次培訓的老師們絕大多數是來(lái)自比較偏遠的農村，有的老師甚至連什么是郵箱、怎么制作幻燈片等極其基本的信息技術(shù)知識都不懂，很難想象那里的孩子們將比生活在大城市的孩子們失掉多少開(kāi)闊眼界的機會(huì )呀！培訓使我更深刻地認識到了語(yǔ)文學(xué)科與信息技術(shù)整合的重要性，深深地感悟到在語(yǔ)文教學(xué)中適當地使用信息技術(shù)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，充分地調動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習熱情，使學(xué)生積極、主動(dòng)投入學(xué)習，幫助學(xué)生理解學(xué)習內容，強化學(xué)習效果，起到事半功倍的作用。
2、學(xué)習讓我認識到了繼續教育的重要性，樹(shù)立了終身學(xué)習的目標。
“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，作為一名教師，尤其是一名來(lái)自農村的教師，本次的學(xué)習讓我在思想上深刻地認識到只有不斷學(xué)習，不斷地充實(shí)自己，才能適應時(shí)代與教育的需要。在現如今這個(gè)信息化的時(shí)代里，只有樹(shù)立了終身學(xué)習的目標與觀(guān)念，才會(huì )激勵自己去努力學(xué)習，不斷進(jìn)步。
3、學(xué)習讓我認識到，雖身處農村，但思想不能落后，不能每天只坐在那慨嘆技術(shù)的落后，應努力有效地利用好學(xué)校的現有資源，讓它服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于教育，努力縮短我們的孩子與城市孩子的距離！
總之，在學(xué)習中我克服了天熱、想家、身體不適等很多困難，每天都積極、按時(shí)參加培訓中的各種活動(dòng)。學(xué)習中我時(shí)刻牢記，我不僅僅是我自己，還是十小和琿春市的代表，我為能夠參加這次學(xué)習我感到非常的榮幸。
十天的.努力學(xué)習我不僅順利結業(yè)，還被評為了“優(yōu)秀學(xué)員”。在最后的成果匯報交流種，我代表小組進(jìn)行交流，把我們琿春市的信息技術(shù)水平與“以學(xué)為主，當堂達標”的教學(xué)模式介紹給了來(lái)自全省各地的老師們，收到了極好的評價(jià)，尤其是我們培訓班班主任東北師大鄭燕林老師的贊揚。
新的學(xué)期開(kāi)始了，在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我要真正將先進(jìn)的教育技術(shù)合理地融入自己的教學(xué)中，使之轉化為教學(xué)工具，以進(jìn)一步吸引學(xué)生、激勵學(xué)生，在拓展自己教學(xué)創(chuàng )造力的同時(shí)培養和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造力。努力將信息技術(shù)整合于學(xué)科教學(xué)之中，培養學(xué)生創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力。
幼兒園信息化技術(shù)培訓心得 5
隨著(zhù)信息化技術(shù)的普及，幼兒教育計算機的應用越來(lái)越多，隨著(zhù)應用軟件的開(kāi)發(fā)深入，計算機將給幼兒園的教學(xué)與管理工作的諸方面帶來(lái)新的革命。繼中小學(xué)校園網(wǎng)絡(luò )的建設熱潮之后，幼兒園也應將進(jìn)入網(wǎng)絡(luò )建設的浪潮之中。校園網(wǎng)建設勢在必行。信息時(shí)代的熱潮撲面而來(lái)，計算機變的越來(lái)越強大，而應用軟件使計算機變的越來(lái)越容易使用，它們正在迅速改變著(zhù)人們的生活、學(xué)習、工作方式，人們能夠明顯感覺(jué)到這種變化，總之整個(gè)世界正進(jìn)行著(zhù)一次深刻的變革。在這個(gè)變革的時(shí)代里，什么都在變，作為其它行業(yè)基礎的教育當然也要變，而且應該變的更早變的更快。那學(xué)校應做那些工作來(lái)適應信息時(shí)代的到來(lái)呢？首先是在老師中普及計算機知識，學(xué)會(huì )信息時(shí)代獲取知識的方法。就像學(xué)外語(yǔ)需要有語(yǔ)言環(huán)境一樣，學(xué)計算機也需要環(huán)境。而校園網(wǎng)最能提供這種環(huán)境，在一個(gè)好的校園網(wǎng)里人們用計算機和網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行工作、交流和學(xué)習、將教學(xué)工作科學(xué)信息化，計算機改變了人的教學(xué)方式，同時(shí)也改變了人的學(xué)習方式。這些只有校園網(wǎng)才能辦到。社會(huì )變的很快，我們必須跟上時(shí)代的步伐，因此在經(jīng)濟條件允許的情況下，盡快盡早的建設校園網(wǎng)好處將是顯著(zhù)的和長(cháng)遠的。
功能構成。結合幼兒園的實(shí)際情況，校園網(wǎng)絡(luò )的建設一般比中小學(xué)的網(wǎng)絡(luò )規模與復雜程度要低很多，因為產(chǎn)生巨大信息量的師生交流活動(dòng)在幼兒園不能也沒(méi)有必要通過(guò)校園網(wǎng)進(jìn)行，剩下的就是管理信息的收集與教學(xué)資源的共享兩大部分。所以，幼兒園園內網(wǎng)只需要滿(mǎn)足管理與教學(xué)的實(shí)際需要就行了。準確地說(shuō)，幼兒園的信息化建設應有兩方面的要求，一是內部園內網(wǎng)的建設，一是通向外部的互聯(lián)網(wǎng)站點(diǎn)，并且這兩部分是相通的�；ヂ�(lián)網(wǎng)站點(diǎn)要滿(mǎn)足社會(huì )公眾對幼兒園信息了解的需要，是幼兒園向社會(huì )宣傳、樹(shù)立形象的窗口。同時(shí)，如果可以達到幼兒園信息能在互聯(lián)網(wǎng)上的實(shí)時(shí)發(fā)布，就能滿(mǎn)足一些信息化程度較高的家長(cháng)或其他類(lèi)型的社會(huì )公眾對幼兒園最新信息的及時(shí)查詢(xún)與充分的交流。
網(wǎng)絡(luò )建設中管理功能的實(shí)現。幼兒園管理系統可以實(shí)現如下功能：
�。�1）嚴格安全的用戶(hù)授權與認證制度與措施。
�。�2）適合幼兒園工作實(shí)際的管理項目與內容。例如：行政管理：機構與職工，文件與檔案，工作計劃與紀錄教學(xué)管理：幼兒管理，教學(xué)計劃，課程安排，教學(xué)用品后勤管理：物品分類(lèi)，物品采購、領(lǐng)用登記衛生與保�。喝啃l生保健工作的紀錄、報表生成、統計與打印
�。�3）方便實(shí)用的輔助功能：用戶(hù)管理、歷史查詢(xún)、數據備份與恢復
�。�4）完善而靈活的功能模塊：管理模塊、表格、數據的增加、修改與刪除，統計的設置與計算，報表的生成與打印通過(guò)以上內容的實(shí)現與管理運營(yíng)實(shí)踐
管理系統給幼兒園的日常管理工作將帶來(lái)以下幾方面的提高：
�。�1）信息交流的方便、深度與廣度的提高。
�。�2）不同工作之間的分工協(xié)作帶來(lái)工作流管理的嚴密與流暢。
�。�3）統計報表的生成與打印及文檔處理的信息化與自動(dòng)化。管理信息系統的正確實(shí)施，有賴(lài)于系統的良好設計與使用人員的'協(xié)調與正確使用，在實(shí)施初期，一般會(huì )因為管理細節的增加帶來(lái)管理數據量的成倍增加而引起不適應。
網(wǎng)絡(luò )建設中教學(xué)功能的實(shí)現。網(wǎng)絡(luò )對幼兒園教學(xué)過(guò)程的幫助主要體現在教學(xué)管理與教學(xué)資源的共享兩個(gè)方面。與計算機網(wǎng)絡(luò )直接相關(guān)的教學(xué)資源包括軟件（教學(xué)課件）、影碟等，按照他們不同的開(kāi)發(fā)模式，其共享方式主要有基于瀏覽器界面的WEB共享方式與基于網(wǎng)絡(luò )鄰居的文件共享方式，第二方式本質(zhì)上是文件的拷貝，在使用版權上會(huì )遇到一些法律問(wèn)題。第一種共享方式是同時(shí)打開(kāi)一個(gè)課件，在版權上一般會(huì )有限制，目前小神童產(chǎn)品的最新課件就是這種先進(jìn)技術(shù)的產(chǎn)品。
網(wǎng)絡(luò )的基本組成部分。內部網(wǎng)：
�。�1）服務(wù)器。包含主服務(wù)器、文件服務(wù)器、WEB服務(wù)器、打印服務(wù)器、INTERNET共享服務(wù)器，可在一臺或幾臺機實(shí)現，通過(guò)嚴格的用戶(hù)授權與認證實(shí)現文件、打印、網(wǎng)絡(luò )等的共享與信息交換及管理軟件（系統）的使用與運行。
�。�2）交換機�？蛇x用16-24口10/100M自適應交換機或千兆交換機。
�。�3）網(wǎng)絡(luò )布線(xiàn)。選用超五類(lèi)或六類(lèi)布線(xiàn)。
�。�4）工作站。選用windows98，包括管理、教學(xué)、娛樂(lè )、電教室幾種形式，后三種形式都可以采用操作方便的帶觸摸控制功能的小神童設備。
�。�5）其他外設。網(wǎng)絡(luò )打印機或其他可直接與網(wǎng)絡(luò )連接的設備。
�。�6）外部網(wǎng)絡(luò )接口。與INTERNET的接口，可采用DDN專(zhuān)線(xiàn)、ADSL、ISDN、FTB、MODEM等方式，出口共享可采用公用網(wǎng)關(guān)或代理服務(wù)器的任意一種技術(shù)方式。
外部網(wǎng)：用虛擬主機或主機托管方式建設因特網(wǎng)站點(diǎn)，采用網(wǎng)絡(luò )數據庫技術(shù)進(jìn)行信息的有序組織與方便更新，廣泛范圍內進(jìn)行信息交流、教學(xué)資源的授權共享等教育教學(xué)交流活動(dòng)。
目前我國某些地區的幼兒園已經(jīng)率先組建了幼兒園網(wǎng)絡(luò )，領(lǐng)略了網(wǎng)絡(luò )帶來(lái)的方便，將幼兒園的教學(xué)管理推向科學(xué)化。在方莊第二幼兒園每間教室里都有一套多媒體教學(xué)設備，從3歲的孩子起，一入園就要每天接觸電腦。據幼兒園園長(cháng)孔震英介紹，該園有240多名孩子，卻有24臺電腦，平均每10名孩子擁有一臺電腦，除了一個(gè)計算機房外，每間教室均有一臺電腦，早就實(shí)現了"班班通"，孩子們每周兩次集中在機房學(xué)電腦，每次30分鐘，每天在教室有40分鐘的游戲學(xué)習時(shí)間，孩子們可以自由地把握鼠標觸摸電腦。幼兒園曾作過(guò)一個(gè)調查，78%的孩子家中有電腦，92%的家長(cháng)表示有條件讓孩子上網(wǎng)，家長(cháng)幾乎都有讓孩子在幼兒園學(xué)習計算機的需求�？讏@長(cháng)認為，現在幼兒園同樣存在競爭，幼兒園要有長(cháng)足的發(fā)展，必須有自己的特色，打出自己的品牌。
如上所述，通過(guò)良好的規劃，選用合適的設備，應用最新技術(shù)的軟件產(chǎn)品組建起來(lái)的幼兒園校園網(wǎng)系統，將對幼兒園的管理運營(yíng)、教學(xué)工作帶來(lái)極大的幫助，才能在新世紀的競爭中永遠占據優(yōu)勢地位，保證幼兒園教育事業(yè)快速健康發(fā)展。
幼兒園信息化技術(shù)培訓心得 6
信息化是時(shí)代發(fā)展的最強音，信息化以迅雷不及掩耳之勢日益豐富并指引著(zhù)人們的衣食住行。作為科技發(fā)展與文明傳承的教育事業(yè)面臨著(zhù)信息化大軍的整合與崛起。
信息發(fā)展以快捷、便利而主導人們的衣食住行。但信息化的發(fā)展也是一個(gè)漸變與飛躍的過(guò)程。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，電子科技運用在教學(xué)中已成家常便飯，而如何把信息技術(shù)與課堂巧妙結合成為教育一線(xiàn)工作者的始終追求。
我從自己教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，對信息化教學(xué)課堂融合談以下自己的一些看法：
一、基本運用意識的形成。
作為一線(xiàn)的教學(xué)者，跟不上網(wǎng)絡(luò )步伐與現代科技發(fā)展前沿是眾多一線(xiàn)邊遠教師面臨的最大困境。而要能使得信息化進(jìn)入課堂就得經(jīng)歷一個(gè)意識與實(shí)踐的初級探索運用階段。意識是發(fā)展的首因，在初涉網(wǎng)絡(luò )世界、新鮮事物面前好奇與渴望是人皆有之，但每一個(gè)人由于天資與接受程度的不同，對現代媒體接受有著(zhù)參差不齊的想法。故而在初涉階段敢接觸成為了以后發(fā)展的先決條件，也就是對興趣激發(fā)和探究欲望啟迪。比如：多觀(guān)看演示、多學(xué)習理論知識、多關(guān)注相關(guān)媒體引用等等，經(jīng)歷依葫蘆畫(huà)瓢到胸有成竹的量變過(guò)程。
二、基本技術(shù)掌握并運用在教學(xué)活動(dòng)中。
在嘗到甜頭的基礎上，我們要乘勢追擊，對現代媒體技術(shù)進(jìn)行研究，準確而很好的把握相關(guān)技術(shù)要點(diǎn)。做到多積累、廣運用、多實(shí)踐、善改善。比如：在教學(xué)中，幾何畫(huà)板、思維導圖、優(yōu)課V3、PPT、flash、微課等要能權衡各種軟件優(yōu)勢，課堂運用上力爭熟能生巧，錦上添花。課堂教學(xué)是師生感同身受的形體語(yǔ)言藝術(shù)，現代教學(xué)媒體以便利直觀(guān)、資源豐富、表達精準等強大功能成為教學(xué)的輔助工具，我們唯有投其所好，集眾家之長(cháng)唯其所用。
三、用好新鮮媒體技術(shù)，打造特色教學(xué)課堂。
“一節好課”是檢驗一名教師基本功的最好辦法，當下如何去促成一節好課。這里就少不了信息技術(shù)的整合與媒體技術(shù)的巧妙運用。好的媒體能給課堂增色，使人有耳目一新之感，更能讓一個(gè)教師把個(gè)人信息化水平展現。特色是經(jīng)典不變的東西，千篇一律的`表達對大家來(lái)說(shuō)習以為常。得法者得天下，知法者能順應時(shí)代潮流發(fā)展，在不同的環(huán)境，陌生的情景中毅然崛起。教學(xué)要的是靈感，要的是不隨波逐流，要的是哪種把技術(shù)與技巧巧妙結合的靈氣。新鮮媒體以新給人一種追求感，但不能很好運用就會(huì )適得其反，不能發(fā)揮應有的課堂輔助效果。適合自己的才有可能唯自己用，貪多求新、五花八門(mén)、爭相展示自己的媒體技術(shù)是很多教師接觸新鮮媒體時(shí)常犯的錯。就此種種，就會(huì )出現大家花大力氣的學(xué)習購買(mǎi)新鮮媒體，卻更多的把比試媒體技術(shù)占據課堂主導地位，不能順應課堂教學(xué)所需，無(wú)邊無(wú)際的進(jìn)行競技奔波，而執教者與觀(guān)摩者卻停留在嘆服與渴求的低次次情感體驗中，不能看到教學(xué)融合的效果，無(wú)法提升到信息化與課堂融合的高度，發(fā)揮媒體應有的輔助作用更定無(wú)從談起。
四、新老并用，學(xué)會(huì )掌握前沿技術(shù)。
信息世界瞬息萬(wàn)變，今天的一切完全成就不了明天的美好。所以要在信息時(shí)代不落伍，就必須更新與完善。在教學(xué)之路上，傳統與現代技術(shù)缺一不可，我們在追求新鮮血液的同時(shí)，千萬(wàn)不能忽視傳統教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。而現實(shí)卻存在猴子掰包谷，感時(shí)新一陣風(fēng)讓教師沒(méi)有時(shí)間成果而草率的接受新的事物。這樣就會(huì )使得各種媒體技術(shù)運用間脫節，更談不上整合各種媒體優(yōu)勢，打造出自己可用的教學(xué)之風(fēng)。所以，在信息化逐漸深入人心的當下，我們必須有高遠的思想意識，在堅持與創(chuàng )新中找到很好的契合點(diǎn)，不撿芝麻丟西瓜，不趕鴨子上架，順應教學(xué)需求該新則新，該用則用，該全就全，該舍就舍真真的把媒體技術(shù)與教學(xué)融合到一起。
老師們：教學(xué)是藝術(shù)，在信息化教學(xué)運用日益豐富的今天我們能否戰勝藝術(shù)的至高點(diǎn)，靠的就是對新鮮技術(shù)的敏感程度，靠的就是一種敢于接受的膽魄與毅力，靠的就是萬(wàn)花叢中的一點(diǎn)綠，靠的更是永恒的追求與不懈的探索。教學(xué)者我們停不下學(xué)習的步伐，不忘初衷，堅信在龐大的信息世界里有適合自己立足之所。
幼兒園信息化技術(shù)培訓心得 7
隨著(zhù)信息技術(shù)漸漸在保教活動(dòng)中得以廣泛應用，我越來(lái)越感到自己懂得太少，把握的學(xué)問(wèn)缺乏。作為一名幼教戰線(xiàn)的青年教師，在培訓過(guò)程中，我始終懷著(zhù)飽滿(mǎn)的熱忱，仔細學(xué)習，大膽實(shí)踐，在學(xué)習之余和同事姐妹們溝通學(xué)習體會(huì )，所以彼此的信息技術(shù)力量進(jìn)步很快。
通過(guò)這次信息技術(shù)遠程培訓，我深有體會(huì )：
1、提高了我們幼教的訓練信息技術(shù)素養�！皩W(xué)高為師，身正為范”，第一周的遠程訓練培訓，對本人現有信息技術(shù)狀況的測評就讓我感覺(jué)到：作為一名教師要做的還遠遠不止這些，教師的教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，需要討論。訓練信息技術(shù)也是一門(mén)科學(xué)，更要討論，教師要成為討論者，討論訓練教學(xué)的規律與訓練信息技術(shù)整合的問(wèn)題。同時(shí)，我們也熟悉到教師的成長(cháng)也離不開(kāi)訓練信息技術(shù)，特殊是我們青年教師。
通過(guò)此次培訓，讓我熟悉到，學(xué)會(huì )把信息技術(shù)應用在保教活動(dòng)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清楚，幼兒興趣深厚、明白易懂，使我對課程進(jìn)展、訓練信息技術(shù)有了新的熟悉。
2、提高了專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)水平。這次給我們培訓的教師，他們的教學(xué)閱歷，專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過(guò)他們急躁細致的講解，讓我熟悉到學(xué)無(wú)止盡，自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。要在今后的教學(xué)生活中不斷地復習、穩固、運用。真正的把保教活動(dòng)和訓練信息技術(shù)整合，融會(huì )貫穿。
3、訓練理念不斷得到更新。通過(guò)這次培訓理論與實(shí)踐的學(xué)習，使我逐步更新了遠程訓練教學(xué)觀(guān)念，了解了先進(jìn)的訓練科學(xué)根本理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚(yú)得水、調整自身的角色和教學(xué)方式、方法。在培訓期間，教師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的訓練教學(xué)課例、教學(xué)設計、課題討論等，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高訓練教學(xué)的'力量和水平。
也使我們發(fā)覺(jué)了自己在訓練教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題，發(fā)覺(jué)了各拘束訓練教學(xué)中的差距與缺乏。
4、訓練教學(xué)理論把握得更為系統。通過(guò)這次培訓，使我對遠程訓練教學(xué)的理論與方法把握得更加系統，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺(jué)。這個(gè)培訓，我是得益最多的，是教師們讓我對一些訓練觀(guān)念的理解更加深刻;對教學(xué)理論的熟悉更加明晰;對開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確;對投身訓練改革的激情更加充足。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我肯定把這些感悟用在以后的訓練教學(xué)中，并不斷的完善它。把訓練技術(shù)這種新的教學(xué)模式，合理地融入一日保教活動(dòng)中，提高保教活動(dòng)的質(zhì)量。
幼兒園信息化技術(shù)培訓心得 8
對于信息技術(shù)的使用，我只是停留在簡(jiǎn)單的課件制作上和對多媒體簡(jiǎn)單操作上。通過(guò)線(xiàn)上教師信息應用能力提升工程2.0的培訓學(xué)習，真是讓自己開(kāi)闊了眼界，讓自己知道自己和先進(jìn)教師的差距，也深深地感謝這次學(xué)習的機會(huì )。
這次學(xué)習讓我對教育現代化的發(fā)展有了新的認識，使我認識到作為一名教師應積極主動(dòng)學(xué)習信息技術(shù)，改變自己的教學(xué)理念，改變自己的教學(xué)方式，要與時(shí)俱進(jìn)，更新觀(guān)念。
通過(guò)這次培訓讓我明白了信息技術(shù)在課堂中的應用，有助于教師教育教學(xué)水平的提高，能使老師跟上信息化時(shí)代不斷提升的步伐：有助于改變學(xué)生的學(xué)習方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，給學(xué)生圖文并茂之感，變被動(dòng)為主動(dòng)，帶給學(xué)生以沉浸式體驗，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索欲；可以增加學(xué)生的知識容量，節省授課時(shí)間，提高教學(xué)效率。
在實(shí)際的教育教學(xué)中我只是停留在基礎應用上，像課件制作、軟件PPT、教室里輔助教學(xué)的智能平臺、釘釘、微信的使用。通過(guò)此次培訓，真正地認識到在信息技術(shù)的運用方面還有許多的`不足，如在課件制作上不夠熟練，不夠精美，在雙減形勢下，應用新型信息技術(shù)進(jìn)行課后作業(yè)設計和課后評價(jià)方面做得不夠好。
在今后的業(yè)務(wù)提升方面還要學(xué)習大量新知識，新技能，新技術(shù)，更新觀(guān)念，提升專(zhuān)業(yè)素養。
總之，這次的學(xué)習，讓我更加堅定了必須要樹(shù)立終身學(xué)習的理念。在今后的工作中，要不斷學(xué)習，不斷進(jìn)步，讓信息技術(shù)捕功教學(xué)真正走進(jìn)課堂，更好地為課堂教學(xué)服務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)無(wú)止境，我會(huì )永遠在學(xué)習的路上砥礪前行。
幼兒園信息化技術(shù)培訓心得 9
通過(guò)參加中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升2.0工程網(wǎng)絡(luò )培訓，使我深刻認識到了融現代信息技術(shù)于學(xué)科教學(xué)的理念，同時(shí)對我微能力的提高有了很大幫助，在對信息技術(shù)的綜合運用中，有了長(cháng)足的進(jìn)步�，F簡(jiǎn)要談?wù)劚敬闻嘤柕男牡皿w會(huì )。
一、教育教學(xué)觀(guān)念得到更新
在培訓期間，通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的視頻講座，我收獲頗豐，教育教學(xué)觀(guān)念得到了有效的更新，教育理論知識領(lǐng)悟得到了升華，對于小學(xué)科學(xué)教學(xué)的理解有了新的感悟。視頻教學(xué)中鮮活的案例以及豐富的知識內涵，給了我很大的啟發(fā)。教育教學(xué)專(zhuān)家通過(guò)視頻教學(xué)，結合具體課例，進(jìn)行了科學(xué)、全面的講解，使我進(jìn)一步轉變思維，領(lǐng)略了教學(xué)創(chuàng )新模式，有利于將日常教學(xué)與信息技術(shù)應用巧妙、靈活地結合。培訓中出現了不同風(fēng)格的教育教學(xué)專(zhuān)家，為我們帶來(lái)了不同類(lèi)型的.講座，學(xué)習的過(guò)程真是如沐春風(fēng)。
二、教育教學(xué)方法得到了更新
要想在教學(xué)中獲得成就，教師首先必須善于自我更新知識，撅棄落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法，建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育教學(xué)方法。對于教師來(lái)說(shuō)，實(shí)踐經(jīng)驗固然寶貴，但如果知識缺乏更新，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然難以達到理想的教學(xué)成效。我體會(huì )到，可以充分利用網(wǎng)絡(luò )學(xué)習資源豐富科學(xué)教學(xué)內容，拓展學(xué)生知識視野，不斷激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣，不斷積累知識、提高技能。
綜上所述，在信息時(shí)代背景下，融現代化信息技術(shù)于學(xué)科教學(xué)模式之中，是新時(shí)代教育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。因此，小學(xué)科學(xué)教師應不斷更新信息化教學(xué)理念，跟上信息技術(shù)應用能力提升2.0工程的步子，提高信息化教學(xué)模式的實(shí)效性。
幼兒園信息化技術(shù)培訓心得 10
通過(guò)這次短期培訓，我深深體會(huì )到：
1、信息技術(shù)應用能力提升工程2.0整校推進(jìn)重要作用。
在高科技飛速發(fā)展的今天，教師不能只停在原有知識的認識和信息技術(shù)的簡(jiǎn)單學(xué)習上，要不斷學(xué)習，不斷完善自己，不斷充實(shí)自己，將信息化應用在教學(xué)中�，F在的學(xué)生更是聰明，他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習知識，還能通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò )等多種途徑學(xué)到更多的知識。因而，教師必須有一種超前意識。
加強校長(cháng)牽頭的學(xué)校信息化管理團隊建設，圍繞學(xué)校教育教學(xué)改革發(fā)展目標制訂信息化發(fā)展規劃和教師研修計劃，立足應用、靶向學(xué)習，整校推進(jìn)、全員參與，建立適應學(xué)校發(fā)展需求的教師信息技術(shù)應用能力提升新模式，就能激發(fā)教師提升信息技術(shù)應用能力的內生動(dòng)力，更加有效提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2、打造信息化教學(xué)創(chuàng )新團隊，引領(lǐng)未來(lái)教育方向。
打造學(xué)校信息化教學(xué)創(chuàng )新團隊，支持學(xué)校以現有條件主動(dòng)應用互聯(lián)網(wǎng)、大數據等現代信息技術(shù)，探索本�？鐚W(xué)科教學(xué)、智能化教育等教育教學(xué)新模式，充分利用人工智能等新技術(shù)成果助推教師教育，提升教師面向未來(lái)教育發(fā)展進(jìn)行教育教學(xué)創(chuàng )新的能力。
當今社會(huì )，一名優(yōu)秀的教師應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念，掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具網(wǎng)絡(luò )、電腦對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運用，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )與學(xué)生家長(cháng)或監護人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養成就要求教師不斷地學(xué)習，才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要，信息素養成了終生學(xué)習的'必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好的信息素養，就不能成為一名滿(mǎn)足現代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
3、提升培訓團隊信息技術(shù)應用指導能力
學(xué)校選拔一線(xiàn)信息技術(shù)應用能力突出的學(xué)科骨干教師，建強培訓者隊伍，打造專(zhuān)兼結合的高水平教師信息技術(shù)應用能力培訓團隊。推動(dòng)培訓團隊開(kāi)展應用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)科教育教學(xué)的研究，探索基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的教研組織形式，提高指導學(xué)科教師信息化教學(xué)的能力，以及應用信息技術(shù)進(jìn)行培訓設計、管理、評價(jià)等的能力。
掌握計算機操作技能，也是教育系統本身的需要。在教育系統中，教育信息是最活躍的因素。教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習新知識，可以與同行交流經(jīng)驗，可以與學(xué)生進(jìn)行溝通，可以……因此，教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。
通過(guò)這次培訓學(xué)習，我認識到信息技術(shù)應用能力提升工程2.0的重要性，我會(huì )在今后的工作中，充分利用學(xué)到的知識制訂本校信息化發(fā)展目標和規劃，并圍繞目標、規劃切實(shí)開(kāi)展信息化教學(xué)校本研修，支持教師參加信息技術(shù)應用能力提升培訓，落實(shí)全員信息化培訓學(xué)分要求，提高信息化教育教學(xué)水平。
幼兒園信息化技術(shù)培訓心得 11
報到后，安排好食宿，躺在床上，我開(kāi)始期盼第二天早點(diǎn)到來(lái)。因為這次培訓是“國字號”培訓，這樣的機會(huì )對我們這些普通農村教師來(lái)說(shuō)真的是太難得了。尤其是信息技術(shù)作你又不得不干。以至于信息技術(shù)教師成為介于“教師”和“教輔”之間的邊緣人。地位如此尷尬，很多信息技術(shù)教師牢騷滿(mǎn)腹。對于這種現狀，為我們授課的專(zhuān)家教授均深有體會(huì )。
xx莊九中的李xx老師用了最經(jīng)典的“道路是曲折的，前途是光明的”來(lái)安慰我們，中央電教館的劉xx教授一針見(jiàn)血的指出，要改變這種現狀，需要信息技術(shù)教師轉變觀(guān)念，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，利用自己掌握的信息技術(shù)手段來(lái)促進(jìn)本校教學(xué)改革和創(chuàng )新，取得效果后自然地位就升上去了。這些專(zhuān)家教授沒(méi)有那種高高在上的架子，他們平易近人，話(huà)語(yǔ)親切，讓人聽(tīng)了如沐春風(fēng)。xx師范大學(xué)的柯xx博士妙語(yǔ)連珠，他的精彩講座總是博得學(xué)員們一陣又一陣的掌聲。短短十天，讓我們經(jīng)歷了一場(chǎng)頭腦風(fēng)暴，除了認識上的提高，我們更接觸了一些在平時(shí)教學(xué)工作中沒(méi)有用過(guò)甚至沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的.先進(jìn)軟件技術(shù)。xx莊軍械學(xué)院的李xx老師為我們介紹了moodle這一全球流行的網(wǎng)絡(luò )課程平臺，xx師范大學(xué)的王x教授為我們介紹了思維導圖這一開(kāi)發(fā)大腦潛能的先進(jìn)工具。這次培訓，讓我深刻體會(huì )到了“理念是根本，技術(shù)是支撐”。這次培訓內容豐富、實(shí)用，為我們信息技術(shù)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展指出了更明確的方向，同時(shí)也感受到了自己肩上的責任和壓力。
培訓活動(dòng)雖然是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對我而言，都是一個(gè)很大的提高。在今后的工作我將付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調控，努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等，不斷提高自身的信息素養，促進(jìn)我校教育信息化更好地實(shí)現。
幼兒園信息化技術(shù)培訓心得 12
本次培訓很實(shí)用，以講授、研討、自學(xué)、評價(jià)相結合、以理論相滲透、以技術(shù)為支撐，讓我充分感受了教育技術(shù)應用的多樣性，在學(xué)習體驗中感悟了現代教育理念與運用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng )新的魅力。與以往的培訓相比，本次培訓具備很多的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)給我們的感受也非常深刻。
培訓內容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強。在這里我們見(jiàn)識了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例，我們理解了信息技術(shù)對現代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學(xué)基本理論知識，而且對我們今后的教學(xué)活動(dòng)有很大幫助，可以將這些知識運用到教學(xué)實(shí)踐中，對所任教的'學(xué)科進(jìn)行教學(xué)規劃設計，梳理教學(xué)思路，加深對教材的理解。
學(xué)習收獲巨大。在學(xué)習內容方面，不僅理解了教育技術(shù)的基本內涵，深入理解了教設計的一般過(guò)程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過(guò)案例的研討，掌握了探究型學(xué)習和授導型學(xué)習的設計方法及評價(jià)方法，對信息技術(shù)與課程整合的內涵也有了一定的認識，提升了教學(xué)設計的整合水平等等，可以用“收獲頗豐”來(lái)概括。如果能有效地將它們應用到我們的日常教學(xué)中，必將有力地促進(jìn)教學(xué)效果的提高。
通過(guò)此次培訓使我真正領(lǐng)會(huì )到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現了自己身上許許多多欠缺的地方。學(xué)習雖然完成了，但學(xué)習的目的是為了應用。我們一定會(huì )在以后的教學(xué)中努力做到實(shí)踐與理論相結合，真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
【幼兒園信息化技術(shù)培訓心得】相關(guān)文章：
教育信息化技術(shù)培訓心得體會(huì )（通用6篇）03-11
職業(yè)技術(shù)培訓心得03-10
信息技術(shù)培訓心得11-29
幼兒園信息化教學(xué)融合心得體會(huì )08-31
技術(shù)培訓心得體會(huì )09-28
2022信息技術(shù)培訓心得10-11