學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì )范文1500字（通用19篇）
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？以下是小編為大家整理的學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì )范文1500字，希望對大家有所幫助。
學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì ) 1
教育，作為國家發(fā)展的基石，承載著(zhù)培養未來(lái)棟梁的重任。而學(xué)校作為教育的主要實(shí)施場(chǎng)所，其高質(zhì)量發(fā)展至關(guān)重要。在深入思考和實(shí)踐探索學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的過(guò)程中，我獲得了許多深刻的心得體會(huì )。
一、明確的辦學(xué)理念是學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的靈魂
一所高質(zhì)量的學(xué)校必須擁有明確且獨特的辦學(xué)理念。辦學(xué)理念猶如學(xué)校發(fā)展的指南針，它決定著(zhù)學(xué)校的教育方向、培養目標以及價(jià)值追求。一個(gè)優(yōu)秀的辦學(xué)理念應當既符合教育發(fā)展的規律，又能充分體現學(xué)校的特色與優(yōu)勢。例如，有的學(xué)校以 “培養創(chuàng )新人才” 為辦學(xué)理念，注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力；有的學(xué)校以 “傳承優(yōu)秀傳統文化” 為辦學(xué)理念，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的傳統文化活動(dòng)，讓學(xué)生在潛移默化中接受傳統文化的熏陶。只有確立了明確的辦學(xué)理念，學(xué)校才能在教育教學(xué)、師資建設、校園文化等各個(gè)方面形成統一的.目標和方向，從而推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。
二、高素質(zhì)的師資隊伍是學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵
教師是學(xué)校教育的核心力量，高素質(zhì)的師資隊伍是學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵所在。優(yōu)秀的教師不僅要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和精湛的教學(xué)技能，更要有高尚的師德師風(fēng)和強烈的教育情懷。學(xué)校應高度重視教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，為教師提供各種培訓和學(xué)習的機會(huì )，鼓勵教師不斷更新教育觀(guān)念，提升教學(xué)水平。同時(shí)，學(xué)校還應建立科學(xué)合理的教師評價(jià)體系，激勵教師積極進(jìn)取，努力提高自身的教育教學(xué)質(zhì)量。此外，學(xué)校還應營(yíng)造良好的教師文化氛圍，讓教師在一個(gè)和諧、積極向上的環(huán)境中工作和成長(cháng)。只有擁有一支高素質(zhì)的師資隊伍，學(xué)校才能為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，培養出更多優(yōu)秀的人才。
三、豐富多樣的課程體系是學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的重要支撐
課程是學(xué)校教育的核心內容，豐富多樣的課程體系是學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的重要支撐。學(xué)校應根據學(xué)生的發(fā)展需求和社會(huì )的發(fā)展要求，構建多元化、個(gè)性化的課程體系。一方面，學(xué)校要嚴格落實(shí)國家課程標準，確保學(xué)生掌握扎實(shí)的基礎知識和基本技能。另一方面，學(xué)校要積極開(kāi)發(fā)校本課程，滿(mǎn)足學(xué)生的興趣愛(ài)好和特長(cháng)發(fā)展。例如，學(xué)�？梢蚤_(kāi)設科技創(chuàng )新課程、藝術(shù)修養課程、體育健身課程等，讓學(xué)生在學(xué)習中發(fā)現自己的興趣和潛力，培養自己的綜合素質(zhì)。此外，學(xué)校還應注重課程的整合與融合，打破學(xué)科之間的界限，培養學(xué)生的綜合思維和創(chuàng )新能力。
四、良好的校園文化是學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的內在動(dòng)力
校園文化是學(xué)校的靈魂和精神支柱，良好的校園文化是學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的內在動(dòng)力。校園文化包括物質(zhì)文化、精神文化和制度文化等多個(gè)方面。物質(zhì)文化是校園文化的外在表現，學(xué)校應注重校園環(huán)境的建設，打造美麗、整潔、舒適的校園環(huán)境，讓學(xué)生在一個(gè)良好的環(huán)境中學(xué)習和生活。精神文化是校園文化的核心內容，學(xué)校應注重培養學(xué)生的核心價(jià)值觀(guān)和良好的品德修養，營(yíng)造積極向上、團結友愛(ài)、勤奮好學(xué)的校園氛圍。制度文化是校園文化的保障，學(xué)校應建立健全科學(xué)合理的規章制度，規范師生的行為，保障學(xué)校的正常運轉。只有營(yíng)造良好的校園文化，學(xué)校才能激發(fā)師生的積極性和創(chuàng )造力，推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。
五、有效的家校合作是學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的重要保障
家庭是學(xué)生成長(cháng)的第一課堂，家長(cháng)是學(xué)生的第一任老師。有效的家校合作是學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的重要保障。學(xué)校應加強與家長(cháng)的溝通與交流，建立良好的家校合作關(guān)系。一方面，學(xué)校要定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，向家長(cháng)介紹學(xué)校的教育教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習情況，聽(tīng)取家長(cháng)的意見(jiàn)和建議。另一方面，學(xué)校要組織家長(cháng)參與學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)，如家長(cháng)開(kāi)放日、親子活動(dòng)等，讓家長(cháng)了解學(xué)校的教育教學(xué)過(guò)程，增強家長(cháng)對學(xué)校的信任和支持。此外，學(xué)校還可以通過(guò)建立家長(cháng)學(xué)校、開(kāi)展家庭教育講座等方式，提高家長(cháng)的教育水平，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展。
六、科學(xué)的管理機制是學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的堅實(shí)基礎
科學(xué)的管理機制是學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的堅實(shí)基礎。學(xué)校應建立健全科學(xué)合理的管理機制，明確各部門(mén)的職責和權限，提高管理效率。學(xué)校要注重民主管理，充分發(fā)揮教職工代表大會(huì )、學(xué)生會(huì )等組織的作用，讓師生參與學(xué)校的管理。同時(shí)，學(xué)校要加強信息化建設，利用現代信息技術(shù)提高管理水平。此外，學(xué)校還應建立健全教育教學(xué)質(zhì)量監控體系，定期對教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評估和反饋，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并加以改進(jìn)。
總之，學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展是一個(gè)系統工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì )等各方面的共同努力。作為教育工作者，我們應深刻認識到學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的重要性，不斷探索和創(chuàng )新，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展貢獻自己的力量。只有這樣，我們才能培養出更多德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人，為實(shí)現中華民族偉大復興的中國夢(mèng)奠定堅實(shí)的基礎。
學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì ) 2
教育是民族振興、社會(huì )進(jìn)步的重要基石，而學(xué)校作為教育的主陣地，其高質(zhì)量發(fā)展至關(guān)重要。在對學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的探索與實(shí)踐中，我深刻體會(huì )到了諸多關(guān)鍵要素的重要性。
一、明確的辦學(xué)理念是學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的靈魂
一所學(xué)校的辦學(xué)理念猶如燈塔，指引著(zhù)學(xué)校前進(jìn)的方向。一個(gè)明確、先進(jìn)且符合時(shí)代需求的辦學(xué)理念，能夠凝聚師生的共同愿景，激發(fā)大家為實(shí)現目標而努力奮斗。當學(xué)校以 “培養具有創(chuàng )新精神、社會(huì )責任感和全球視野的新時(shí)代人才” 為辦學(xué)理念時(shí)，就為教育教學(xué)活動(dòng)確立了清晰的方向。
在這樣的理念引領(lǐng)下，學(xué)校的課程設置、教學(xué)方法、校園文化建設等各個(gè)方面都圍繞著(zhù)培養目標展開(kāi)。例如，為了培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，學(xué)�？梢蚤_(kāi)設創(chuàng )新課程、組織科技創(chuàng )新活動(dòng)，鼓勵學(xué)生大膽嘗試、勇于創(chuàng )新；為了培養學(xué)生的社會(huì )責任感，開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生深入社區、了解社會(huì )問(wèn)題，積極參與公益活動(dòng)；為了培養學(xué)生的全球視野，引進(jìn)國際課程、開(kāi)展國際交流活動(dòng)，讓學(xué)生了解不同國家和文化，拓寬視野。
二、高素質(zhì)的師資隊伍是學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵
教師是學(xué)校教育的核心力量，高素質(zhì)的師資隊伍是學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵。優(yōu)秀的教師不僅要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)技能，還要有高尚的師德和教育情懷。
一方面，學(xué)校要重視教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。通過(guò)組織教師參加各類(lèi)培訓、學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，鼓勵教師開(kāi)展教育科研，不斷提升教師的專(zhuān)業(yè)素養。例如，定期邀請教育專(zhuān)家來(lái)校講學(xué)，為教師提供最新的教育理念和教學(xué)方法；鼓勵教師參加國內外的學(xué)術(shù)會(huì )議，與同行交流經(jīng)驗，拓寬學(xué)術(shù)視野。另一方面，要注重師德建設。通過(guò)開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)，樹(shù)立師德榜樣，引導教師樹(shù)立正確的教育觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和職業(yè)道德觀(guān)。只有教師具備了良好的師德和專(zhuān)業(yè)素養，才能為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
三、多元化的課程體系是學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的重要支撐
課程是學(xué)校教育的重要載體，多元化的'課程體系能夠滿(mǎn)足學(xué)生不同的發(fā)展需求，為學(xué)生的全面發(fā)展提供有力支撐。學(xué)校應根據學(xué)生的興趣愛(ài)好、個(gè)性特點(diǎn)和未來(lái)發(fā)展方向，構建包括基礎課程、拓展課程和特色課程在內的多元化課程體系。
基礎課程注重學(xué)科知識的傳授和學(xué)生基本能力的培養，為學(xué)生的后續學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。拓展課程則著(zhù)眼于拓寬學(xué)生的知識面和視野，培養學(xué)生的綜合素養。例如，開(kāi)設文學(xué)欣賞、藝術(shù)鑒賞、科技創(chuàng )新等拓展課程，讓學(xué)生在學(xué)習學(xué)科知識的同時(shí)，接觸到更多的領(lǐng)域，激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能。特色課程則是根據學(xué)校的辦學(xué)特色和資源優(yōu)勢，開(kāi)發(fā)具有學(xué)校特色的課程。比如，有的學(xué)校以藝術(shù)教育為特色，開(kāi)設繪畫(huà)、音樂(lè )、舞蹈等特色課程；有的學(xué)校以體育教育為特色，開(kāi)設足球、籃球、游泳等特色課程。
四、先進(jìn)的教育教學(xué)設施是學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的物質(zhì)保障
隨著(zhù)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，先進(jìn)的教育教學(xué)設施對于學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的重要性日益凸顯。學(xué)校應加大對教育教學(xué)設施的投入，配備現代化的教學(xué)設備，為師生提供良好的教學(xué)和學(xué)習環(huán)境。
例如，建設多媒體教室、實(shí)驗室、圖書(shū)館、體育館等教學(xué)設施，滿(mǎn)足教學(xué)和學(xué)生活動(dòng)的需求。同時(shí)，積極推進(jìn)教育信息化建設，利用互聯(lián)網(wǎng)、大數據、人工智能等技術(shù)，開(kāi)展在線(xiàn)教學(xué)、個(gè)性化學(xué)習、智能評價(jià)等教育教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。此外，還要注重校園環(huán)境的建設，打造優(yōu)美、舒適、安全的校園環(huán)境，讓學(xué)生在良好的環(huán)境中學(xué)習和成長(cháng)。
五、良好的校園文化是學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的精神動(dòng)力
校園文化是學(xué)校的靈魂和精神支柱，良好的校園文化能夠營(yíng)造積極向上的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和創(chuàng )造力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)校應注重校園文化建設，營(yíng)造濃厚的學(xué)習氛圍、和諧的人際關(guān)系和積極向上的精神風(fēng)貌。
一方面，要加強物質(zhì)文化建設。通過(guò)校園建筑、景觀(guān)設計等方面體現學(xué)校的文化特色和教育理念。例如，在校園內設置文化長(cháng)廊、名人雕像、校訓石等，讓學(xué)生在潛移默化中受到文化的熏陶。另一方面，要加強精神文化建設。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，如文化節、藝術(shù)節、科技節、運動(dòng)會(huì )等，培養學(xué)生的興趣愛(ài)好和特長(cháng)，豐富學(xué)生的課余生活。同時(shí)，要注重班級文化建設，營(yíng)造團結友愛(ài)、積極進(jìn)取的班級氛圍，讓學(xué)生在班級中感受到家的溫暖。
總之，學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展是一個(gè)系統工程，需要從辦學(xué)理念、師資隊伍、課程體系、教育教學(xué)設施、校園文化等多個(gè)方面共同努力。只有不斷探索創(chuàng )新，積極推進(jìn)學(xué)校內涵式發(fā)展，才能為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，培養出更多適應時(shí)代需求的高素質(zhì)人才。在未來(lái)的工作中，我們將繼續努力，為學(xué)校的高質(zhì)量發(fā)展貢獻自己的力量，讓每一個(gè)學(xué)生都能在學(xué)校這片沃土里茁壯成長(cháng)，綻放出絢麗的光彩。
學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì ) 3
教育，是國之大計、黨之大計；學(xué)校，是教育的主陣地。在新時(shí)代背景下，學(xué)校的高質(zhì)量發(fā)展成為了全社會(huì )共同關(guān)注的重要課題。通過(guò)對學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的深入思考和實(shí)踐探索，我收獲了許多寶貴的心得體會(huì )。
一、明確辦學(xué)理念，引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展方向
辦學(xué)理念是學(xué)校發(fā)展的靈魂，它決定著(zhù)學(xué)校的辦學(xué)方向和教育目標。一個(gè)明確、先進(jìn)的辦學(xué)理念能夠凝聚師生的共同愿景，激發(fā)大家的積極性和創(chuàng )造力。在追求學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的過(guò)程中，我們要深入思考學(xué)校的定位和特色，結合時(shí)代需求和學(xué)生發(fā)展實(shí)際，確立具有前瞻性和引領(lǐng)性的辦學(xué)理念。
例如，以 “培養具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的全面發(fā)展人才” 為辦學(xué)理念，將創(chuàng )新和實(shí)踐貫穿于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節。通過(guò)開(kāi)設創(chuàng )新課程、組織實(shí)踐活動(dòng)、鼓勵學(xué)生參與科研項目等方式，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和動(dòng)手能力，為他們的'未來(lái)發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。
二、加強師資隊伍建設，提升教育教學(xué)水平
教師是學(xué)校教育的核心力量，高素質(zhì)的師資隊伍是學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵。為了提升教師的專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)水平，學(xué)校應采取多種措施。
首先，加強教師培訓。定期組織教師參加各類(lèi)專(zhuān)業(yè)培訓、學(xué)術(shù)研討會(huì )和教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，讓他們不斷更新教育觀(guān)念，掌握先進(jìn)的教學(xué)方法和技術(shù)。同時(shí)，鼓勵教師開(kāi)展教育科研，通過(guò)課題研究提升自身的教育教學(xué)能力。
其次，建立激勵機制。對在教學(xué)、科研等方面表現突出的教師給予表彰和獎勵，激發(fā)他們的工作熱情和積極性。例如，設立教學(xué)成果獎、科研成果獎等，鼓勵教師在教學(xué)和科研上不斷創(chuàng )新。
最后，營(yíng)造良好的教師發(fā)展環(huán)境。學(xué)校要關(guān)心教師的生活和工作，為他們提供必要的支持和幫助。建立教師交流平臺，促進(jìn)教師之間的經(jīng)驗分享和合作，共同提高教育教學(xué)水平。
三、優(yōu)化課程設置，滿(mǎn)足學(xué)生多元化需求
課程是學(xué)校教育的重要載體，優(yōu)化課程設置是實(shí)現學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的重要途徑。學(xué)校應根據學(xué)生的興趣愛(ài)好、發(fā)展需求和社會(huì )發(fā)展趨勢，構建多元化、特色化的課程體系。
一方面，要扎實(shí)推進(jìn)國家課程的校本化實(shí)施。結合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)，對國家課程進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)，使課程內容更加貼近學(xué)生生活，教學(xué)方法更加靈活多樣。另一方面，積極開(kāi)發(fā)校本課程。充分挖掘學(xué)校的特色資源和教師的專(zhuān)業(yè)特長(cháng)，開(kāi)設豐富多彩的校本課程，如藝術(shù)、體育、科技等方面的特色課程，滿(mǎn)足學(xué)生的多元化需求。
例如，學(xué)�？梢蚤_(kāi)設書(shū)法、繪畫(huà)、音樂(lè )等藝術(shù)課程，培養學(xué)生的審美能力和藝術(shù)素養；開(kāi)設足球、籃球、乒乓球等體育課程，增強學(xué)生的體質(zhì)和團隊合作精神；開(kāi)設機器人編程、科技創(chuàng )新等科技課程，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力。
四、推進(jìn)教育信息化，提高教學(xué)效率和質(zhì)量
隨著(zhù)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，教育信息化已成為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的必然趨勢。學(xué)校應積極推進(jìn)教育信息化建設，利用現代信息技術(shù)手段提高教學(xué)效率和質(zhì)量。
首先，加強信息化基礎設施建設。配備先進(jìn)的多媒體教學(xué)設備、計算機網(wǎng)絡(luò )設備等，為教育信息化提供硬件保障。其次，開(kāi)展教師信息技術(shù)培訓。提高教師的信息技術(shù)應用能力，讓他們能夠熟練運用多媒體教學(xué)、在線(xiàn)教學(xué)等現代教學(xué)手段。
同時(shí)，積極探索信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合。利用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺開(kāi)展在線(xiàn)教學(xué)、個(gè)性化學(xué)習和遠程輔導，打破時(shí)間和空間的限制，為學(xué)生提供更加便捷、高效的學(xué)習方式。例如，通過(guò)在線(xiàn)課程平臺，學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習，根據自己的學(xué)習進(jìn)度和需求選擇合適的課程內容；教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺對學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)輔導和評價(jià)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，調整教學(xué)策略。
五、加強校園文化建設，營(yíng)造良好育人環(huán)境
校園文化是學(xué)校的精神支柱，它對學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展起著(zhù)潛移默化的影響。加強校園文化建設，營(yíng)造良好的育人環(huán)境，是學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的重要保障。
首先，要注重物質(zhì)文化建設。打造優(yōu)美的校園環(huán)境，完善校園設施設備，為學(xué)生提供舒適、安全的學(xué)習和生活條件。例如，建設花園式校園、現代化圖書(shū)館、多功能體育館等，讓學(xué)生在優(yōu)美的環(huán)境中學(xué)習和生活。
其次，要加強精神文化建設。確立校訓、校歌、�；盏刃@文化標識，弘揚學(xué)校的優(yōu)良傳統和精神風(fēng)貌。開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，如文化節、藝術(shù)節、科技節等，培養學(xué)生的興趣愛(ài)好和綜合素質(zhì)。同時(shí)，注重班級文化建設，營(yíng)造積極向上、團結友愛(ài)的班級氛圍。
最后，要強化制度文化建設。建立健全科學(xué)合理的規章制度，規范師生的行為，保障學(xué)校的正常運轉。加強民主管理，鼓勵師生參與學(xué)校管理，增強他們的主人翁意識和責任感。
總之，學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展是一個(gè)系統工程，需要我們從辦學(xué)理念、師資隊伍、課程設置、教育信息化、校園文化等多個(gè)方面入手，不斷探索創(chuàng )新，努力為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。在今后的工作中，我們將以更加飽滿(mǎn)的熱情、更加堅定的信念、更加務(wù)實(shí)的作風(fēng)，為推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展貢獻自己的力量。
學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì ) 4
教育，是國家發(fā)展的基石，學(xué)校則是培育人才的搖籃。在當今時(shí)代，追求學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展已成為教育領(lǐng)域的核心目標。通過(guò)對學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的深入思考和實(shí)踐探索，我收獲了許多寶貴的心得體會(huì )。
一、明確的辦學(xué)理念是學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的靈魂
一所高質(zhì)量的學(xué)校必定有其獨特而明確的辦學(xué)理念。辦學(xué)理念猶如學(xué)校發(fā)展的指南針，它決定著(zhù)學(xué)校的教育方向、培養目標和價(jià)值追求。一個(gè)好的辦學(xué)理念應該既符合教育發(fā)展的規律，又能體現學(xué)校的特色和優(yōu)勢。例如，有的學(xué)校以 “培養創(chuàng )新人才” 為辦學(xué)理念，注重培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力；有的學(xué)校以 “傳承傳統文化” 為辦學(xué)理念，通過(guò)開(kāi)設傳統文化課程和活動(dòng)，讓學(xué)生了解和傳承中華民族的優(yōu)秀文化。只有明確了辦學(xué)理念，學(xué)校才能在教育教學(xué)、師資建設、校園文化等方面形成統一的方向和目標，推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。
二、優(yōu)秀的師資隊伍是學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵
教師是學(xué)校教育的核心力量，一支優(yōu)秀的師資隊伍是學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵。優(yōu)秀的教師不僅要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)技能，還要有高尚的師德師風(fēng)和教育情懷。學(xué)校應該注重教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，為教師提供各種培訓和學(xué)習的機會(huì )，鼓勵教師不斷更新教育觀(guān)念，提高教學(xué)水平。同時(shí)，學(xué)校還應該建立科學(xué)合理的教師評價(jià)體系，激勵教師積極進(jìn)取，努力提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量。此外，學(xué)校還應該營(yíng)造良好的教師文化，讓教師在一個(gè)和諧、積極向上的氛圍中工作和成長(cháng)。只有擁有一支優(yōu)秀的師資隊伍，學(xué)校才能為學(xué)生提供高質(zhì)量的教育服務(wù)，培養出更多優(yōu)秀的人才。
三、豐富的課程體系是學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的.重要支撐
課程是學(xué)校教育的核心內容，豐富的課程體系是學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的重要支撐。學(xué)校應該根據學(xué)生的發(fā)展需求和社會(huì )的發(fā)展要求，構建多元化、個(gè)性化的課程體系。一方面，學(xué)校要開(kāi)齊開(kāi)足國家課程，確保學(xué)生掌握扎實(shí)的基礎知識和基本技能。另一方面，學(xué)校要積極開(kāi)發(fā)校本課程，滿(mǎn)足學(xué)生的興趣愛(ài)好和特長(cháng)發(fā)展。例如，學(xué)�？梢蚤_(kāi)設科技創(chuàng )新課程、藝術(shù)修養課程、體育健身課程等，讓學(xué)生在學(xué)習中發(fā)現自己的興趣和潛力，培養自己的綜合素質(zhì)。此外，學(xué)校還應該注重課程的整合和融合，打破學(xué)科之間的界限，培養學(xué)生的綜合思維和創(chuàng )新能力。
四、良好的校園文化是學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的內在動(dòng)力
校園文化是學(xué)校的靈魂和精神支柱，良好的校園文化是學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的內在動(dòng)力。校園文化包括物質(zhì)文化、精神文化和制度文化等方面。物質(zhì)文化是校園文化的外在表現，學(xué)校應該注重校園環(huán)境的建設，打造美麗、整潔、舒適的校園環(huán)境，讓學(xué)生在一個(gè)良好的環(huán)境中學(xué)習和生活。精神文化是校園文化的核心內容，學(xué)校應該注重培養學(xué)生的核心價(jià)值觀(guān)和良好的品德修養，營(yíng)造積極向上、團結友愛(ài)、勤奮好學(xué)的校園氛圍。制度文化是校園文化的保障，學(xué)校應該建立健全科學(xué)合理的規章制度，規范師生的行為，保障學(xué)校的正常運轉。只有營(yíng)造良好的校園文化，學(xué)校才能激發(fā)師生的積極性和創(chuàng )造力，推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。
五、有效的家校合作是學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的重要保障
家庭是學(xué)生成長(cháng)的第一課堂，家長(cháng)是學(xué)生的第一任老師。有效的家校合作是學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的重要保障。學(xué)校應該加強與家長(cháng)的溝通和交流，建立良好的家校合作關(guān)系。一方面，學(xué)校要定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，向家長(cháng)介紹學(xué)校的教育教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習情況，聽(tīng)取家長(cháng)的意見(jiàn)和建議。另一方面，學(xué)校要組織家長(cháng)參與學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)，如家長(cháng)開(kāi)放日、親子活動(dòng)等，讓家長(cháng)了解學(xué)校的教育教學(xué)過(guò)程，增強家長(cháng)對學(xué)校的信任和支持。此外，學(xué)校還可以通過(guò)建立家長(cháng)學(xué)校、開(kāi)展家庭教育講座等方式，提高家長(cháng)的教育水平，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展。
總之，學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展是一個(gè)系統工程，需要學(xué)校、家庭和社會(huì )的共同努力。作為教育工作者，我們應該明確辦學(xué)理念，打造優(yōu)秀師資隊伍，構建豐富課程體系，營(yíng)造良好校園文化，加強家校合作，為學(xué)生提供高質(zhì)量的教育服務(wù)，培養出更多德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人。在未來(lái)的教育征程中，我們將不斷探索和創(chuàng )新，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展貢獻自己的力量。
學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì ) 5
一、通過(guò)抓學(xué)習，提高廣大教職工的思想認識
為促進(jìn)教師提高思想理論水平，學(xué)校要通過(guò)組織自學(xué)、專(zhuān)家講座、論壇等活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)促進(jìn)廣大教職工對教育教學(xué)中存在的相關(guān)問(wèn)題的進(jìn)行思考。
二、通過(guò)抓課堂，提高課堂教學(xué)質(zhì)量
學(xué)校建立了合理的教研組織網(wǎng)絡(luò )，定期組織教研小組進(jìn)行專(zhuān)題研究活動(dòng)，不斷轉變教學(xué)方式和教學(xué)行為，提高了廣大教師的教學(xué)能力、提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
三、通過(guò)抓隊伍，提高隊伍素質(zhì)
為進(jìn)一步提高師資隊伍整體素質(zhì)，學(xué)校要不斷地調整師資隊伍結構。加強教師的研訓，實(shí)施師資隊伍動(dòng)態(tài)管理，執行全員業(yè)績(jì)考核評價(jià)，不斷地為學(xué)校教育質(zhì)量的持續提高提供了強勁的人力資源支持。
四、通過(guò)抓管理、強化制度建設
建立教育質(zhì)量保障體系學(xué)校為了強化質(zhì)量改進(jìn)意識；建立教育視導機構：成立由校長(cháng)統領(lǐng)、教務(wù)處牽頭、定期在校開(kāi)展針對性的學(xué)科教學(xué)督導，收集教育質(zhì)量波動(dòng)的有關(guān)信息，及時(shí)糾改，確保教育質(zhì)量的穩定發(fā)展。
嚴格教育質(zhì)量檢查：集中檢查與日常檢查相結合；普遍檢查與隨機抽查相結合；檢查與指導相結合；自檢與互查相結合。抓實(shí)教育質(zhì)量反饋：通過(guò)日常的教育教學(xué)秩序檢查以及期中、期末教學(xué)檢測，通過(guò)教學(xué)信息反饋和學(xué)生學(xué)習信息反饋等常規教育教學(xué)信息收集渠道，及時(shí)了解和掌握教育教學(xué)中的動(dòng)態(tài)問(wèn)題；通過(guò)對所有教育教學(xué)活動(dòng)、各個(gè)教育環(huán)節、各種教育管理制度、教學(xué)改革方案等進(jìn)行經(jīng)常性的督導來(lái)健全教育質(zhì)量監控的制度體系。
今年是區教育局管理質(zhì)量年，因此質(zhì)量效益推進(jìn)也成為我們今年教育工作的重點(diǎn)，也就是三主：主題、主線(xiàn)、主調。質(zhì)量效益推進(jìn)，質(zhì)量是主題，效益是關(guān)鍵，推進(jìn)是手段。推進(jìn)質(zhì)量效益的基本方略和操作要領(lǐng)就是要追求有效，推進(jìn)有力，提質(zhì)有根。
作為教師應該做什么呢？我的心得體會(huì )是：最基本，最直接的就是認真上好每一節課，向課堂要效益，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益是推進(jìn)質(zhì)量的`最有效的方法。在當前形勢下，減負是大方針，其中最重要的一條就是減輕學(xué)生不必要的課業(yè)負擔，減少學(xué)生額外的輔導課。那么對于我們普通教師而言，壓力大了，時(shí)間少了，效益要進(jìn)，最行之有效的方法就是提高課堂效益，認真打造好每一節課，將每一節課的效益最大化，這樣才能在減負的前提下實(shí)現增效，質(zhì)量才可能突破式前進(jìn)。
也許有人要說(shuō)那么質(zhì)量推進(jìn)就成了教師的任務(wù)了，認真上好每一節課就是要我們認真準備每一節課，課上一分鐘、課后十年功，教師苦一點(diǎn)，認真備課就行了。我要說(shuō)那只是一部分，并不能保證效益推進(jìn)。作為工作多年的教師我覺(jué)得，質(zhì)量效益推進(jìn)的關(guān)鍵還是在學(xué)生，教師準備再充分，工作再認真，如果學(xué)生學(xué)習目的性不明、態(tài)度不端正，那么其效果仍然不可能高，不是嗎？
所以說(shuō)踏實(shí)上好每一課不僅僅是每位教師的事，更是每一個(gè)學(xué)生的責任，唯有學(xué)生全身心的投入到每一節課中，效益才可能提高，唯有學(xué)生認認真真對待每一節課的學(xué)習才可能實(shí)現課堂效益最大化，所以說(shuō)，這需要，家、校以及社會(huì )的和諧一致才能做到，設想之如果每一位教師都非常認真上好每一節課，每一位學(xué)生都很勤奮認真的上好每一節課……當學(xué)習成為一個(gè)人的責任、一項使命時(shí)，何需社會(huì )辦學(xué)，開(kāi)辦興趣班補課呢，所以說(shuō)質(zhì)量效益的推進(jìn)不僅僅是教者的事，也是學(xué)者的事，更是社會(huì )每一位公民的事，大家協(xié)手共進(jìn)，形成一鼓正氣，激勵每一個(gè)孩子向上，增效無(wú)需要再談，減負也不需要掛念！
學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì ) 6
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，自己總結了不少的經(jīng)驗教訓。同時(shí)，通過(guò)聽(tīng)一些老師的課和經(jīng)驗介紹，也有不少收獲�，F在就將這些零碎的體會(huì )稍加整理，寫(xiě)一篇心得。
首先要談的是課堂管理方面的體會(huì )。自己在管理低段這一方面的經(jīng)驗可以說(shuō)是一片空白，許多東西都是從一些有經(jīng)驗的教師那里學(xué)來(lái)的。比如說(shuō)，課前可說(shuō)些題外話(huà)，調動(dòng)一下學(xué)生的情緒；當觀(guān)察到學(xué)生有疲勞的表現時(shí)，可說(shuō)些輕松話(huà)緩解他們的疲勞。在課堂管理方面，我個(gè)人總結出來(lái)的一點(diǎn)經(jīng)驗就是可以在教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)各種方式讓學(xué)生積極參與你的課堂，這是一種避免學(xué)生因為無(wú)所事事而講話(huà)，趴睡的有效方法。比如說(shuō)，可以在課堂上多提問(wèn)、多采用啟發(fā)式語(yǔ)言引導學(xué)生思考問(wèn)題。再比如說(shuō)，我在教思品課的過(guò)程中難免要穿插一些與有關(guān)的小故事，在這種情況下，我就盡量同學(xué)去講自己的事，而不是我自己去講，給學(xué)生多一些參與教學(xué)的機會(huì )。通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，我發(fā)現在正常情況下，這些方法還是很有效的。
在課堂教學(xué)方面我也有以下幾點(diǎn)體會(huì )：
1、針對學(xué)生班額大這一實(shí)際情況，在整個(gè)學(xué)期甚至一學(xué)年的教學(xué)安排上，可采取由易到難的做法。比如一開(kāi)始對他們的課堂提問(wèn)或課后作業(yè)，可以出一些比較簡(jiǎn)單的題目。這樣做既照顧到了學(xué)生的實(shí)際情況，又擺脫了一味遷就學(xué)生的尷尬局面。
2、可以在教學(xué)過(guò)程中教會(huì )學(xué)生一些學(xué)習方法，而且讓他們掌握這些方法的方式也是多種多樣的。比如有一次在講到什么是分數的意義時(shí)，老師可以先做示范，學(xué)生再模仿。他說(shuō)得不是很完整，于是我讓學(xué)生注意聽(tīng)我是怎樣去介紹的，介紹完后，我還特別給他們強調了一下怎樣歸納概念內容的方法。后來(lái)學(xué)生概括得就全面多了。有時(shí)還可以將一些思維方法融于你的板書(shū)和授課過(guò)程中，那么學(xué)生聽(tīng)多了你的課后，在不知不覺(jué)中就形成了這樣思路，也就掌握了這種思維方法。
3、在課堂上，要多留意學(xué)生的反應，如果能夠發(fā)現那些能回答出你問(wèn)題的學(xué)生，并把他們叫起來(lái)回答問(wèn)題，那么受到關(guān)注的喜悅感和答對問(wèn)題的成功感，將會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生巨大的鼓舞作用。我覺(jué)得這也算是一種和學(xué)生進(jìn)行交流的方法。
4、我覺(jué)得一個(gè)老師要講好一堂課除了認真備課外，還應該多閱讀，以擴大自己的'知識面，進(jìn)而提高課堂上自由發(fā)揮的能力。在教學(xué)過(guò)程中，我有這樣的經(jīng)歷，就是許多在備課時(shí)設想到的內容，在講課的過(guò)程中突然想到了，并且講出來(lái)后對整節課具有要求自己去擴大知識面，以提高自己臨場(chǎng)發(fā)揮的能力。
5、要大膽嘗試：老師因為對新教材經(jīng)驗不足，對許多事情該不該做，該怎么做，沒(méi)有十足的把握，在這種情況下，我覺(jué)得除了多問(wèn)別人請教以外，還應大膽嘗試，不應該因為害怕失敗而裹足不前。
6、一個(gè)人在做任何事情的過(guò)程中，都會(huì )形成各種各樣的思維定勢，教學(xué)也不例外。對一個(gè)新老師來(lái)說(shuō)，當他想出了一個(gè)教學(xué)的好方法，并且實(shí)施起來(lái)非常有效后，他就有可能一直采用這個(gè)方法。我個(gè)人認為任何方法都是有利又有弊的，教學(xué)模式化不一定就時(shí)時(shí)有效。所以我認為老師該發(fā)揮自己干勁，思維活躍點(diǎn)，克服人類(lèi)共有的惰性，經(jīng)常打破自己的思維定勢，多想新方法。
以上是就課堂管理和課堂教學(xué)這兩方面所談的幾點(diǎn)體會(huì )，下面我想談一下自己對于德育工作的一些想法。
德育工作一向是工作的重點(diǎn)，也是工作的難點(diǎn)。對于德育的一些常規工作，我倒沒(méi)什么困惑，只是對于做學(xué)生的思想工作方面，我一直涉足不深。因為我認為一個(gè)老師在只有很少的心理學(xué)知識，對心理學(xué)的最新發(fā)現缺乏了解的情況下，憑個(gè)人的主觀(guān)臆斷，自己的道德評價(jià)標準去做學(xué)生的思想工作是非常不負責任的。越是教那些年齡小的學(xué)生的老師，思想工作越不好做。之所以會(huì )出現這種現象，是因為心理學(xué)知識在教育中的重要性是和學(xué)生的年齡成反比的，一個(gè)老師只有具備更多的心理學(xué)知識，才能對學(xué)生進(jìn)行正確的引導。根據一些心理學(xué)研究表明，愛(ài)慕虛榮的人更容易成功，據調查，許多成功人士都有很強的的虛榮心；勢利的人更具有創(chuàng )造性�？戳诉@些報導以后，我覺(jué)得很矛盾，如果我向學(xué)生宣揚愛(ài)慕虛榮的好事，那就會(huì )違反—社—會(huì )的評價(jià)標準，如果我教育學(xué)生不要愛(ài)慕虛榮，那么我就會(huì )抑制促使他成功的因素。其實(shí)，在德育工作的過(guò)程中，類(lèi)似這樣的問(wèn)題還有很多，這就使得我很少去做學(xué)生的思想工作。
以上就是我在一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐中，所積累的一些體會(huì )，寫(xiě)出來(lái)，希望能和大家共同探討。
學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì ) 7
教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂教學(xué)的效果，課堂教學(xué)效果的好壞又取決于教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個(gè)方面。 通過(guò)這次提高教學(xué)質(zhì)量大討論后，我不斷地反思，如何來(lái)提高我所擔任的班級教學(xué)質(zhì)量呢？我將采取以下措施來(lái)提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
一、不斷提高自身的知識水平和業(yè)務(wù)水平
作為一名老師，只有在工作中永無(wú)休止地學(xué)習，增長(cháng)知識，改變觀(guān)念，才能儲備一桶新鮮的“活水”，服務(wù)于學(xué)生，澆開(kāi)每一朵小花。所以，要想提高教學(xué)質(zhì)量，作為老師的我首先必須不斷提高自身的知識水平和業(yè)務(wù)水平。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中不斷積累，勤思考，�？偨Y，苦練基本功，不斷提高教學(xué)水平。
二、精巧設計課堂環(huán)節
首先要抓住導入環(huán)節，設下懸念和情趣，誘發(fā)學(xué)生的求知欲，點(diǎn)燃思維的火花。導入語(yǔ)是開(kāi)啟新課，引導學(xué)生登堂入室的鑰匙；是承前啟后的橋梁，能使學(xué)生“循”故而知新；精彩的導入語(yǔ)能“激活”課堂，使教學(xué)氛圍更加優(yōu)化，教學(xué)活動(dòng)更加順暢。第二要抓過(guò)程環(huán)節。教師在教學(xué)過(guò)程中要投入情感，積極點(diǎn)撥，引導學(xué)生把這種情感轉化為理性思考，使學(xué)生在激情中明理，在明理的基礎上激情，從而產(chǎn)生理想的教學(xué)效果。第三是抓住結束環(huán)節。
三、注重課堂教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的參與度
我認為要從教師在教學(xué)過(guò)程中，應該對自己所教學(xué)的`內容：第一步先要自己明白；第二步我覺(jué)得要講得清楚；第三步要學(xué)生聽(tīng)懂；第四步要讓學(xué)生實(shí)踐。這樣才能達到一個(gè)良好的教學(xué)效果。
四、激發(fā)學(xué)習興趣
在我的日常教學(xué)工作中，往往會(huì )發(fā)現學(xué)生產(chǎn)生討厭、紀律散亂、不注意聽(tīng)講等不良行為。我也曾采用種種措施，有時(shí)甚至使用強制性手段，力求解決這些問(wèn)題，結果往往不盡人意。利用興趣調動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng )造性，已達到預定的教育目標。
五、重視培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣
我認為要提高教學(xué)質(zhì)量，就要重視培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。俗語(yǔ)說(shuō)：“習慣成自然”良好的學(xué)習習慣，能使學(xué)生從內心出發(fā)，不走彎路而達到目標；不良的學(xué)習習慣，會(huì )給學(xué)生的成功增加困難。因此，七年級學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，必須從細節開(kāi)始，比如說(shuō)：坐的姿勢、讀書(shū)的姿勢、回答問(wèn)題的聲音要響亮等等。教師必須注意從一點(diǎn)一滴的小事抓起，經(jīng)過(guò)重復或練習形成自動(dòng)的行為動(dòng)作，要不斷強化，持之以恒地滲透。有了良好的學(xué)習習慣，學(xué)生就會(huì )學(xué)會(huì )學(xué)習，懂得怎樣合理去安排自己的學(xué)習生活，會(huì )受益終身。
六、寫(xiě)好教學(xué)反思，提高教學(xué)質(zhì)量
七、注重優(yōu)生的培養，抓好后進(jìn)生的補差工作
九（9）班學(xué)生優(yōu)生少，中等生和差生都比較多，而作為老師的我，不應該對他們有歧視，更應該利用一些課余的時(shí)間去關(guān)心他們，幫助他們樹(shù)立學(xué)習的興趣和信心，那么整個(gè)班級的教學(xué)質(zhì)量都會(huì )跟著(zhù)提高的。因此，如做好后進(jìn)生的輔導，做好家校聯(lián)系等等，這些看似細碎的事情，也是提高教學(xué)質(zhì)量的很重要的環(huán)節。
所以，我認為要提高教學(xué)質(zhì)量，只有做好這每一個(gè)環(huán)節，就像自行車(chē)的鏈條一樣，能緊扣住了齒輪上的每一個(gè)齒，才能發(fā)揮其效應。
學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì ) 8
我覺(jué)得教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂教學(xué)的效果，因為課堂是教學(xué)的主陣地。課堂教學(xué)效果的好壞又取決于教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個(gè)方面，因為師生是課堂的主人。
那么如何提高教學(xué)質(zhì)量呢？我認為：
一、不斷提高自身的知識水平和業(yè)務(wù)水平，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。
一名合格的老師，只有在工作中永無(wú)休止地學(xué)習，增長(cháng)知識，改變觀(guān)念，才能儲備一桶新鮮的“活水”，服務(wù)于學(xué)生，澆開(kāi)每一朵小花。所以，要想提高教學(xué)質(zhì)量，作為老師首先必須不斷提高自身的知識水平和業(yè)務(wù)水平。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中不斷積累，勤思考，�？偨Y，苦練基本功，不斷提高教學(xué)水平。
二、注重堂課的教學(xué)質(zhì)量，有助于提高教學(xué)質(zhì)量
要想提高教學(xué)質(zhì)量，就必須不斷提高堂課的教學(xué)質(zhì)量。如何提高呢？我認為要從教師在教學(xué)過(guò)程中，應該對自己所教學(xué)的內容：第一步先要自己明白；第二步要講清楚；第三步要學(xué)生聽(tīng)懂（要簡(jiǎn)單，不要講得太繁雜）；這樣才能達到一個(gè)良好的教學(xué)效果。
三、抓好常規，養成良好的.學(xué)習好習慣，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。
良好的學(xué)習習慣是提高學(xué)習質(zhì)量的保證。習慣是培養出來(lái)的，而不是生來(lái)就有的，它是在人的學(xué)習、生活實(shí)踐中逐步形成的。習慣的力量是巨大而持久的，好的學(xué)習成績(jì)正是靠習慣的力量去完成的，而且良好的習慣一旦養成，只需教師稍加提醒就能堅持住，它將使學(xué)生終生受益。
四、積極開(kāi)展課外活動(dòng)，能開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。
豐富的課外活動(dòng)是學(xué)生展示自我的重要舞臺，也是讓學(xué)生把理論運用于實(shí)際的一次次實(shí)踐。
它不但能展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生能夠得到多方面的體驗，得到多方面的發(fā)展，獲得多樣的快樂(lè )與收獲，而且也是團結協(xié)作的好機會(huì )。它不但能培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，挖掘學(xué)生的潛能，也是增強學(xué)生自信心的一次機會(huì )。學(xué)生在嘗試到了課外活動(dòng)令人心情愉悅的同時(shí)，也增長(cháng)了知識、技能，樹(shù)立了信心，更有助于激發(fā)對學(xué)習的向往和熱情，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。
五、抓好后進(jìn)生的補差工作，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。
班級中的后進(jìn)生或多或少都存在，而作為老師，不應該對他們有歧視，更應該利用一些課余的時(shí)間去關(guān)心他們，幫助他們樹(shù)立學(xué)習的興趣和信心。因此，如做好后進(jìn)生的輔導，做好家校聯(lián)系等等，這些看似細碎的事情，也是提高教學(xué)質(zhì)量的很重要的環(huán)節。所以，我認為要提高教學(xué)質(zhì)量，只有將每一個(gè)環(huán)節都做好了，就像自行車(chē)的鏈條一樣，能緊扣住了齒輪上的每一個(gè)齒，才能發(fā)揮其效應。
總之，提高教學(xué)質(zhì)量每個(gè)教師有每個(gè)教師的“法寶”，正所謂“八仙過(guò)海,各顯神通”。教無(wú)定法，貴在得法，凡在教學(xué)中能符合教學(xué)規律，遵循學(xué)生認知規律的，都能使課堂效率有所提高。謝謝大家！
學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì ) 9
2021年10月12日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于推動(dòng)現代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》）�！兑庖�(jiàn)》主要圍繞貫徹落實(shí)全國職業(yè)教育大會(huì )精神，系統總結“職教20條”以來(lái)的改革經(jīng)驗，對接教育強國建設和《中國教育現代化2035》對職業(yè)教育發(fā)展的目標要求，定位于破除職業(yè)教育改革發(fā)展的深層次體制機制障礙，推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展�！兑庖�(jiàn)》的出臺，充分體現了黨中央對職業(yè)教育的高度重視，作為職教戰線(xiàn)工作的一員，我倍感振奮，同時(shí)深感肩上光榮的`使命。下面結合x(chóng)學(xué)院具體情況，我談幾點(diǎn)個(gè)人學(xué)習體會(huì )。
一、進(jìn)一步加快高水平專(zhuān)業(yè)群建設
《意見(jiàn)》中指出：推進(jìn)高等職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)，實(shí)施好“雙高計劃”，集中力量建設一批高水平高等職業(yè)學(xué)校和專(zhuān)業(yè)。x學(xué)院擬圍繞學(xué)校提質(zhì)培優(yōu)重點(diǎn)項目會(huì )計與大數據省級高水平專(zhuān)業(yè)群建設，集中x學(xué)院優(yōu)勢資源，培育一批突出成果，為學(xué)校進(jìn)入國家新一輪“雙高計劃”項目遴選做出貢獻。根據x學(xué)院實(shí)際，擬以教師教學(xué)能力大賽為突破口，帶動(dòng)省級在線(xiàn)課程建設，開(kāi)發(fā)新形態(tài)活頁(yè)式教材。爭取建設省精品在線(xiàn)開(kāi)放課程1門(mén)，國家規劃教材1本，打造省級以上課程思政案例1個(gè)。
二、創(chuàng )新“雙元共育+崗證課賽互融”人才培養模式
《意見(jiàn)》中指出：職業(yè)學(xué)校要主動(dòng)吸納行業(yè)龍頭企業(yè)深度參與職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)規劃、課程設置、教材開(kāi)發(fā)、教學(xué)設計、教學(xué)實(shí)施，合作共建新專(zhuān)業(yè)、開(kāi)發(fā)新課程、開(kāi)展訂單培養。x學(xué)院擬建設遠洲旅游學(xué)院、諾力物流學(xué)院等產(chǎn)業(yè)學(xué)院，與遠洲國際酒店集團、浙江諾力集團共建“現代學(xué)徒制訂單班”，共建共享現代服務(wù)業(yè)實(shí)訓中心，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)鏈、人才鏈、教育鏈、創(chuàng )新鏈的有效對接。同時(shí)，推進(jìn)“崗證課賽”融通，積極推進(jìn)1+x證書(shū)，開(kāi)展培訓認證。建設2個(gè)技能大師工作站，培養一批工匠素質(zhì)突出的青年教師和學(xué)生。積極鼓勵與指導學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)、競賽活動(dòng)，為在世界、國家和省級各類(lèi)社會(huì )實(shí)踐、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)、競賽活動(dòng)中取得優(yōu)異成績(jì)的青年學(xué)生、優(yōu)秀指導教師提供力所能及的支持，激勵更多青年學(xué)生走技能成才、技能報國之路。
三、多措并舉打造“雙師型”教師隊伍
《意見(jiàn)》中指出：強化雙師型教師隊伍建設。職業(yè)院校是技能大師講學(xué)之場(chǎng)所。沒(méi)有符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的技能大師，職業(yè)學(xué)校就沒(méi)有靈魂，就沒(méi)有生命力。目前，x學(xué)院教職工37人，其中教授1人，副教授15人，師資隊伍職稱(chēng)上總體符合要求。從年齡結構上看，50歲以上2人，40-50歲10人，40歲以上25人，總體上也還可以。但也應看到，一部分教師技術(shù)知識已經(jīng)與生產(chǎn)實(shí)際脫節，另一部分年輕教師由高校畢業(yè)直接從事教學(xué)工作，缺乏生產(chǎn)和實(shí)踐經(jīng)驗，教師知識結構不合理的情況較為嚴重。還有就是雖然我院雙師型號教師比例達90%，但“雙師型”教師的培訓實(shí)踐不足，導致了有“雙師”之名，無(wú)“雙師”之實(shí)。因此，加強“雙師型”教師隊伍建設，是我院適應產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求、凸顯職業(yè)教育適應性的關(guān)鍵因素。
為此，x學(xué)院決定優(yōu)選創(chuàng )新教學(xué)團隊帶頭人，組建創(chuàng )新教學(xué)團隊，發(fā)揮傳幫帶作用，構建和諧共進(jìn)的團隊氛圍，以團隊目標引領(lǐng)教學(xué)改革，以團隊力量促進(jìn)個(gè)人發(fā)展。創(chuàng )新教學(xué)團隊圍繞高水平專(zhuān)業(yè)（群）建設、課程建設、教材建設、教法改革、實(shí)訓基地建設、標準建設、教學(xué)診改等教育教學(xué)改革項目為根本抓手，針對重大的改革項目，開(kāi)展團隊協(xié)作攻關(guān)。建立教學(xué)團隊負責制，對創(chuàng )新教學(xué)團隊設立目標，設立科學(xué)的績(jì)效評價(jià)體系。
今后，x學(xué)院將以《意見(jiàn)》為“行動(dòng)指南”，在深化產(chǎn)教融合、教育教學(xué)改革、學(xué)院品牌打造等高質(zhì)量發(fā)展的具體改革舉措上下功夫，書(shū)寫(xiě)更多“技能改變人生”的精彩故事，為社會(huì )培養更多德技并修、技能突出的高素質(zhì)復合型技術(shù)技能人才。
學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì ) 10
20xx年12月5日、6日北票市教育局副科級領(lǐng)導、相關(guān)股長(cháng)及全市義務(wù)教育學(xué)校校長(cháng)、副校長(cháng)、數據填報員共228人參加了朝陽(yáng)市義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展網(wǎng)絡(luò )培訓講座，參培人員按時(shí)收聽(tīng)收看，學(xué)習后每個(gè)人撰寫(xiě)了培訓心得。
本次培訓收聽(tīng)收看了遼寧省教育廳督導處陳寶山處長(cháng)的講座《準確把握優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展指標要以，精準推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展》，浙江省寧波市北侖區教育局黨委委員（原局長(cháng)）王挺的講座《區域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡的北侖路徑》，浙江省寧波市北侖區泰河學(xué)校校長(cháng)、黨支部書(shū)記嚴雪霞的講座《構建良好教育生態(tài)，促優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展》。王挺局長(cháng)和嚴雪霞校長(cháng)分別北侖區和泰河小學(xué)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡創(chuàng )建的做法和經(jīng)驗。陳寶山處長(cháng)講了四個(gè)方面的意見(jiàn)，優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的制度安排；優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的內涵要義；優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的指標解讀；優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展如何創(chuàng )建。
現結合培訓就如何充分發(fā)揮教育督導職能，推進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展談幾點(diǎn)體會(huì )：
1.合理調整學(xué)校布局，有效整合教育資源
我市面臨著(zhù)農村學(xué)校布局分散、教育資源不能綜合利用、專(zhuān)任師資不足、辦學(xué)效益差等問(wèn)題，建議應該合理調整學(xué)校布局，共撤并規模小、質(zhì)量低、效益差的學(xué)校。市教育督導室應該跟蹤督導，全面評估，保證教育資源科學(xué)重組。同時(shí)，在進(jìn)行農村學(xué)校的督導評估時(shí)，把促進(jìn)區域教育均衡發(fā)展作為政府的主要考核內容，督導政府著(zhù)眼長(cháng)遠，科學(xué)謀劃，落實(shí)農村學(xué)校布局調整規劃，有效整合教育資源，提高了辦學(xué)效益，為推進(jìn)教育均衡發(fā)展奠定了基礎。
2.夯實(shí)硬件建設，推進(jìn)均衡發(fā)展
《縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導評估辦法》從資源配置、政府保障程度、教育質(zhì)量、社會(huì )認可度4個(gè)方面設計了32項指標。這些指標抓住了義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡的關(guān)鍵要素，可以說(shuō)既是目標和任務(wù)，又是途徑和策略。要建立健全義務(wù)教育均衡發(fā)展保障機制，推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標準化建設，均衡配置教師、設備、圖書(shū)、校舍等資源，切實(shí)縮小校際差距，徹底解決擇校問(wèn)題。要加快薄弱學(xué)校改造、縮小城鄉差距。建立城鄉一體化義務(wù)教育發(fā)展機制，在財政撥款、學(xué)校建設、教師配置等方面向農村傾斜。
3.加強學(xué)校內涵建設，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展
優(yōu)化德育體系，推進(jìn)立德樹(shù)人。一是加強學(xué)校文化建設，推進(jìn)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、家風(fēng)“四風(fēng)”建設，體現學(xué)校精神文化的內涵特色，實(shí)現以文化人。二是抓好德育隊伍建設，加強對班級德育工作的考核與激勵，強化人人都是德育工作者的意識，推進(jìn)全員育人。三是強化課程開(kāi)發(fā)建設，力求達到課程活動(dòng)化，活動(dòng)課程化。四是推進(jìn)學(xué)校心理咨詢(xún)室建設，健全學(xué)生人格的培養，特別是面健全學(xué)生人格的培養，特別是面對壓力時(shí)應具備的穩定心態(tài)、耐挫能力等，關(guān)注教師心理減壓，強化職業(yè)認同。五是上好思政課，發(fā)揮其特殊性。督導室堅持開(kāi)展中小學(xué)辦學(xué)水平綜合督導評估，積極開(kāi)展德育工作先進(jìn)校，辦學(xué)水平示范校、素質(zhì)教育特色校，學(xué)校文化示范校評估驗收，督導學(xué)校提高辦學(xué)水平，推進(jìn)特色發(fā)展。
4.強化督導監督力度，保證優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展
督導室要召開(kāi)督學(xué)責任區工作推進(jìn)會(huì )議，落實(shí)督學(xué)責任區工作制度，加強隨訪(fǎng)督導和專(zhuān)項督導，實(shí)行區域內學(xué)校全覆蓋、全過(guò)程的監督、檢查、評估、指導，有效推進(jìn)了城鄉義務(wù)教育資源共享，城鄉學(xué)校共同發(fā)展。要加大督導力度，通過(guò)督導評估促進(jìn)學(xué)校切實(shí)提高教師的整體素質(zhì)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，努力增強學(xué)生的'創(chuàng )新意識、實(shí)踐能力、科學(xué)精神和人文素養，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校的內涵發(fā)展和特色發(fā)展。
推進(jìn)縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，任重而道遠。推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展是一個(gè)上臺階的工程、促內涵的工程、抓引領(lǐng)的工程、貼民心的工程。全面發(fā)展的理念更鮮明，標準化建設程度更高，教師隊伍更強，人民群眾更滿(mǎn)意。
學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì ) 11
目前，國家正在積極的就《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》研究制定廣泛征集各界意見(jiàn)，說(shuō)明中國教育制度的弊病終于引起國家重視。這必將對我國教育事業(yè)的改革帶來(lái)活力和動(dòng)力。教育要符合自身發(fā)展規律的要求，要符合時(shí)代發(fā)展的要求，要符合建設中國特色社會(huì )主義對人才的要求，要符合以人為本的要求。
通過(guò)學(xué)習“充滿(mǎn)愛(ài)心，忠誠事業(yè)；努力鉆研、學(xué)為人師；以身作則，行為世范”，深刻的認識到作為人民教師應該首先要具備的，教師在啟發(fā)學(xué)生、傳授知識的同時(shí)，其自身的人格形象也在潛移默化的對學(xué)生施加著(zhù)影響，強調教師隊伍的素質(zhì)建設也是教育事業(yè)整體發(fā)展中的重要途徑�！�
教育的核心主要是提高和完善國民的全面素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)水準和適應社會(huì )能力。綱要提出的以全民教育、終身教育為特點(diǎn)的建設學(xué)習型社會(huì )的方針，適合當前社會(huì )發(fā)展要求。建設學(xué)習型社會(huì )的關(guān)鍵社會(huì )在于跳出“小教育”開(kāi)創(chuàng )“大教育”，由學(xué)校教育拓展為全國全民的教育，并在教育結構、機制方面進(jìn)行相應調整和轉變，才能使實(shí)現學(xué)習型社會(huì )的目標落在實(shí)處。結合學(xué)習綱要，對我校的百萬(wàn)市民進(jìn)校園活動(dòng)，有了更進(jìn)一步的認識和重視，這一活動(dòng)正是執行了全民教育、終身教育教育目標。
“把育人為本作為教育工作的根本要求。人力資源是我國經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的第一資源，教育是開(kāi)發(fā)人力資源的主要途徑。以學(xué)生為主體，以教師為主導，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生成長(cháng)成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)；關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展；尊重教育規律和學(xué)生身心發(fā)展規律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育，培養造就數以?xún)|計的高素質(zhì)勞動(dòng)者、數以千萬(wàn)計的專(zhuān)門(mén)人才和一大批拔尖創(chuàng )新人才�！痹诰V要里提到“更新人才培養觀(guān)念。深化教育體制改革，關(guān)鍵是更新教育觀(guān)念，核心是改革人才培養體制，目的是提高人才培養水平。樹(shù)立全面發(fā)展觀(guān)念，努力造就德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。樹(shù)立人人成才觀(guān)念，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生成長(cháng)成才。樹(shù)立多樣化人才觀(guān)念，尊重個(gè)人選擇，鼓勵個(gè)性發(fā)展，不拘一格培養人才�！爆F在高校招聘教師，入門(mén)級學(xué)歷的門(mén)檻是博士，外加職稱(chēng)：副教授、教授。我們藝術(shù)類(lèi)學(xué)校，很多教師畢業(yè)就留校任教，盡管有的人已經(jīng)有研究生學(xué)歷，可是出大學(xué)門(mén)就進(jìn)校門(mén)，很少或者從沒(méi)在舞臺上演出過(guò)，本身就沒(méi)有舞臺經(jīng)驗，卻“紙上談兵”，憑想象教授學(xué)習表演專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在舞臺上如何如何，可以想象培養學(xué)生很難適應工作，怎能能適應用人單位的需求。從這我聯(lián)想到咱們學(xué)校，原來(lái)對聘龐龍、張曉梅當教授，還真的有些看法，認為他們自己都沒(méi)上過(guò)學(xué)，還來(lái)教大學(xué)生？但通過(guò)看幾次他們輔導學(xué)生時(shí)的狀態(tài)，因為他們在舞臺上有豐富表演能力，把自己的經(jīng)驗，和舞臺上需要的東西教授給學(xué)生，使學(xué)生在學(xué)習其他基礎知識的同時(shí)，掌握了學(xué)習表演專(zhuān)業(yè)必須的.技能。一個(gè)好的老師，不僅僅需要豐富的學(xué)識，更需要實(shí)際的工作經(jīng)驗（或者專(zhuān)業(yè)的科研經(jīng)歷）來(lái)對學(xué)生進(jìn)行言傳身教。這樣學(xué)生在學(xué)校里面就可以對將要有所了解，有助于學(xué)生畢業(yè)后盡快融入工作，縮短畢業(yè)生和用人單位的磨合期。
現在學(xué)生就業(yè)問(wèn)題是非常嚴峻的，其中用人單位所以不想用應屆畢業(yè)生，就是覺(jué)得要花時(shí)間培養應屆畢業(yè)生，浪費時(shí)間，也是大學(xué)生找不到工作的重要原因，那么學(xué)校有責任去想辦法縮短這種磨合期。通過(guò)對綱要的學(xué)習對我校實(shí)行的實(shí)踐課要了更加明確的認識，在大學(xué)的學(xué)習中，根據逐步掌握知識的程度，運用到教學(xué)輔導的實(shí)踐中，使我們的畢業(yè)生掌握了基本的教輔技能、生存技能，為將來(lái)就業(yè)打下良好的基礎。
學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì ) 12
教育應該遵循孩子身心發(fā)展的規律，今天我很想說(shuō)說(shuō)這個(gè)話(huà)題，因為我很自責，同時(shí)也對我們的學(xué)前教育產(chǎn)生了質(zhì)疑，為孩子的身心健康產(chǎn)生了無(wú)限擔憂(yōu)。
原因要從我的孩子上的學(xué)前小小班說(shuō)起，原則上孩子9月1號報到，9月3日正式上課，到今日也就才開(kāi)學(xué)一個(gè)星期，可是孩子卻已經(jīng)開(kāi)始寫(xiě)漢字和數字了，而且數字已經(jīng)寫(xiě)到了8，漢字已經(jīng)寫(xiě)到了六，雖然我的孩子嚷嚷著(zhù)不情不愿地也能完成作業(yè)，卻也沒(méi)少挨我的督促和批評。很顯然，孩子開(kāi)學(xué)這一周一點(diǎn)兒也不快樂(lè )，因為中午午托，從早上上學(xué)一直到下午放學(xué)才有與孩子在一起的時(shí)間，可是這點(diǎn)時(shí)間卻在為孩子的作業(yè)傷和氣、傷腦筋。尤其是昨晚，看到孩子因為我的批評哭得格外傷心時(shí)，聽(tīng)到孩子說(shuō)“這幾天媽媽對我一定也不好”時(shí)，我的心痛了，我這是在做什么，孩子還那么小，就這么讓他在傷心中開(kāi)始自己的學(xué)習生活嗎？我想想都可怕。孩子的學(xué)習應該是充滿(mǎn)樂(lè )趣的，可是我目前的做法除了在督促、批評，和再督促再批評中，摧殘著(zhù)孩子對學(xué)習的這種朦朦朧朧的興趣和渴望，就是在不停地蹂躪著(zhù)孩子的身心健康。開(kāi)學(xué)一個(gè)周的時(shí)間，孩子很想粘著(zhù)我，也很想我陪著(zhù)，可是無(wú)奈不但要在媽媽的催促下忍受著(zhù)寫(xiě)作業(yè)的煎熬，而且忍受著(zhù)在校園里一天的.饑餓與疲勞，甚至在洗漱之后竟來(lái)不及聽(tīng)媽媽講故事就已經(jīng)睡著(zhù)。我開(kāi)始自責，我要反思自己的言行，雖然孩子的學(xué)習習慣需要培養，但一定要慢慢來(lái)，心平氣和地，盡量做到不批評，或是少批評，應該小心再小心地呵護，努力地以激發(fā)孩子學(xué)習興趣為主才是，以維護孩子的身心健康成長(cháng)為目標才是。希望孩子能夠在快樂(lè )和美好中開(kāi)啟自己的學(xué)習之旅，我想我會(huì )努力的。
再說(shuō)說(shuō)我們的學(xué)前教育，除了開(kāi)學(xué)第一天，從第二天開(kāi)始孩子就已經(jīng)開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)了，寫(xiě)的是“云”和“花”，一問(wèn)才知道是老師因為自己的失誤誤教了孩子，于是從第三天開(kāi)始，到周四周五，三天的時(shí)間，數字就已經(jīng)寫(xiě)到了8，漢字也寫(xiě)到了六。天呢，我不敢想象我的孩子接下來(lái)會(huì )怎么樣，孩子的坐姿掌握了嗎？上課坐得住嗎？會(huì )聽(tīng)課嗎？握筆姿勢掌握了嗎？孩子的筆畫(huà)筆順正確嗎？孩子的小手能用上勁兒?jiǎn)�？這不是學(xué)前班老師新接一個(gè)班首當其沖應該做的嗎？就這么三天時(shí)間，孩子就要掌握8+6=14個(gè)字的要領(lǐng)了。試問(wèn)孩子能不哭嗎？能喜歡上學(xué)嗎？能喜歡寫(xiě)字寫(xiě)作業(yè)嗎？其中漢字“四”牽涉到多少基本筆畫(huà)的教學(xué)呀，對于小小的孩子來(lái)說(shuō)該有多難，所以在寫(xiě)這個(gè)字的時(shí)候，孩子就說(shuō)媽媽我不會(huì )寫(xiě)這個(gè)字，于是我握著(zhù)孩子的手勉強寫(xiě)完了四。我回想起自己去年教一年級時(shí)，開(kāi)學(xué)兩個(gè)周根本就沒(méi)有提寫(xiě)字之事，主要進(jìn)行的是行為習慣以及常規的教育，由此想來(lái)我們的教育真是提前了，反倒是我做得有些多余了�？墒沁@樣做真的就好嗎？這有利于孩子的身心健康嗎？
我在思考我們的學(xué)前教育，現在越來(lái)越多的家長(cháng)也認同孩子在上小學(xué)之前來(lái)個(gè)學(xué)期教育，也有越來(lái)越多的學(xué)校已經(jīng)擁有了學(xué)前班，那么孩子入學(xué)后應該教什么，怎么教，我們是不是應該做個(gè)統一的計劃和要求呢？還有我們的老師是不是也應該進(jìn)行正規和統一的培訓呢？學(xué)前教育應該怎樣為我們的孩子輕松適應小學(xué)生活做好準備呢？學(xué)前教育，孩子的身心健康實(shí)在是令人擔憂(yōu)。
孩子就是孩子，貪玩好動(dòng)，天真爛漫�？墒遣恢螘r(shí)起，我們的孩子小小年紀開(kāi)始被學(xué)習壓得直不起腰來(lái)，不知何時(shí)起，我們的孩子就已經(jīng)失去了應該玩耍撒嬌的童年快樂(lè )，不知何時(shí)起我們的教育開(kāi)始形成了一種默認的怪圈，越早接受教育孩子就會(huì )越好。這樣真的就好嗎？回想我們的童年更多的應該是快樂(lè )吧，是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮吧，是輕松自由吧！可是我們的孩子……教育孩子卻不能遵循孩子身心發(fā)展的規律，這實(shí)在是令人擔憂(yōu)。
學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì ) 13
加里寧說(shuō)：“教師是人類(lèi)靈魂的工程師�！庇軐W(xué)家弗蘭西斯·培根：“教師是知識種子的傳播者，文明之樹(shù)的培育者，人類(lèi)靈魂的設計者�！苯處煵粌H承擔著(zhù)傳授文化科學(xué)知識的任務(wù)，而且還承擔著(zhù)教育學(xué)生怎樣做人的工作。在學(xué)校教育中，教師經(jīng)�？嗫谄判牡亟逃龑W(xué)生遵守紀律，認真學(xué)習，但學(xué)生對教師的教誨置若罔聞，教育效果不佳的現象仍然存在。
為了改變這種現象，讓全體學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到全面發(fā)展，教師就要不斷地學(xué)習教育教學(xué)理論，提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，時(shí)時(shí)處處以身作則，嚴格要求自己，充分發(fā)揮教師的榜樣示范作用。好的榜樣能激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習，勤奮進(jìn)取，逐步改掉不良習慣；壞的榜樣會(huì )導致學(xué)生學(xué)習情緒低落，助長(cháng)不良習慣的形成。一個(gè)沒(méi)有愛(ài)心的老師不會(huì )受到學(xué)生的尊敬�！皭�(ài)心”是教師必備的人格內容，是教師最基本的心理品質(zhì)，是教育永恒的主題。古今中外，凡偉大的教育家都是充滿(mǎn)愛(ài)心的人�？鬃佑小熬訉W(xué)道則愛(ài)人”之語(yǔ)。孟子講究“仁愛(ài)”治天下，于學(xué)生何嘗又不是呢？偉大的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)，他一生中最可貴的東西就是熱愛(ài)兒童。曾記得，一節語(yǔ)文課上，有位學(xué)生睡著(zhù)了，我沒(méi)有大聲驚醒他，倉促之間向他提問(wèn)，而是輕輕地走到他身邊，把他叫醒，送他一個(gè)滿(mǎn)含鼓勵的微笑，便宜又繼續上課了。從此以后，這個(gè)學(xué)生再也沒(méi)有在課堂上睡覺(jué)了。
加里寧說(shuō)：“教師的.世界觀(guān)，他的品行，他的生活，他對每一現象的態(tài)度，都這樣那樣地影響全體學(xué)生�！彼哉f(shuō)教師是旗幟，教師是路標，教師的言行在學(xué)生當中起著(zhù)重要作用，教師的一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都會(huì )模仿。韓愈說(shuō)：“師者，傳道授業(yè)解惑也�！薄皞鞯馈�，用現在的話(huà)說(shuō)，就是要“教會(huì )學(xué)生做人”，這就需要教師“身正為范”。教師的高尚品質(zhì)會(huì )對學(xué)生的情操起到熏陶的作用。有教師說(shuō)，家訪(fǎng)的時(shí)候，許多家長(cháng)說(shuō)：“我們在輔導孩子時(shí)，如果對知識的講解方法或作業(yè)格式跟老師的不一樣，孩子就會(huì )說(shuō)：‘我們老師不是這樣講的，你教的不對�！睆倪@不難看出，教師在學(xué)生心目中的地位多么重要。學(xué)生對教師的信任和崇拜，遠遠超過(guò)他們的父母。無(wú)數事實(shí)證明，兒童從入學(xué)之日起，就開(kāi)始向教師學(xué)習觀(guān)察世界和了解世界的方法，學(xué)習做人的道理，甚至模仿教師的言行，把教師的思想行動(dòng)作為自己學(xué)習的榜樣。在兒童心目中，教師成了無(wú)所不知、無(wú)所不能的人物。孩子是世界上最善于模仿的人，他們不斷模仿所見(jiàn)到的，吸取所聽(tīng)到的。模仿作用比言語(yǔ)更有效，這是由于它提供了更富有意義的，非言語(yǔ)的暗示，這些暗示，提供了清晰的仿效作用。
教師要為學(xué)生樹(shù)立榜樣，榜樣的力量是無(wú)窮的，也是無(wú)聲的，它對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。打掃衛生時(shí)，有的教師跟學(xué)生一起掃，那些平時(shí)“調皮”的學(xué)生看到教師也在打掃衛生，就馬上變得積極起來(lái)，平時(shí)踏實(shí)的學(xué)生勁頭更足了。教師參與這類(lèi)活動(dòng)，既密切了師生感情，又起到了“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的榜樣育人效果。托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“全部教育，或者說(shuō)千分之九百九十九的教育都歸結到榜樣上�！�
前蘇聯(lián)政治家、思想家、教育家加里寧曾指出：“一個(gè)教師必須好好地檢查自己，他應該感受到，他的一舉一動(dòng)都處在嚴格的監督之下，世界上任何人也沒(méi)有受過(guò)這樣嚴格的監督�！笔堑�，每天都有那么多眼睛注視著(zhù)我們，作為小學(xué)教師，這就要求我們在德識才學(xué)各個(gè)方面都應該成為學(xué)生的表率。少年兒童正在長(cháng)身體、長(cháng)知識的時(shí)期，可塑性較大，教師要關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，保護學(xué)生身心健康，要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習的好榜樣，嚴格要求自己，做到語(yǔ)言文明，舉止端莊，衣著(zhù)整潔，樸實(shí)大方，言行一致，讓自己成為學(xué)生學(xué)習的一面鏡子。只有這樣，教師才能充分發(fā)揮榜樣的育人功能，逐步凈化、美化學(xué)生心靈，引導學(xué)生刻苦學(xué)習，積極上進(jìn)，把他們培養成為國家建設和發(fā)展的有用人才。
學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì ) 14
在與教育分社的同事座談時(shí)得知，盡管教育出版受政策等因素的影響較大，但他們對所從事的工作無(wú)不布滿(mǎn)信念。更重要的是，他們視工作為事業(yè)，把讀者和學(xué)生的需求放在第一位，才能取得今日的成績(jì)。
何謂“事業(yè)”？古人說(shuō)：“舉而措之天下之民，謂之事業(yè)�！焙�(jiǎn)潔地說(shuō)，就是做了自己喜愛(ài)的事情，卻又幫忙了他人，這就是事業(yè)。為個(gè)人稻粱謀，斤斤計較個(gè)人利益得失，只能算我們謀個(gè)差事、職業(yè)而已，與“事業(yè)”相去甚遠。做事業(yè)，最重要的是要有使命感和責任心。使命感源于對事業(yè)的喜愛(ài)，源于面對困難和挑戰時(shí)“當仁不讓”的思想境地，源于內心堅守信念不畏艱險的奉獻精神。我們從事的職業(yè)首先是為讀者奉獻精神食糧，認仔細真做好書(shū)，供應安康的、符合社會(huì )進(jìn)展需求的產(chǎn)品是責任感和使命感的外化和表達，也是對使命感最好的詮釋和踐行。有了這個(gè)使命感和責任心，我們在工作中才會(huì )有激情、有熱忱、有動(dòng)力，才會(huì )懷著(zhù)堅持不懈、持之以恒的敬業(yè)精神，無(wú)怨無(wú)悔地去追求。
教育分社團隊在進(jìn)展《藍色的家園》教材的編寫(xiě)過(guò)程中，從籌劃選題到提交樣張，僅僅用了不到一天的時(shí)間，這明顯與我們平常按部就班的'工作程序大不一樣。而假如根據正常的工作程序，這個(gè)工程就拿不下來(lái)。在這樣的時(shí)刻，教育分社團隊大膽立項，突破常規，為我們探究并提出了一種新的、更加高效的工作方法。
創(chuàng )新首先意味著(zhù)轉變，所謂推陳出新、不落窠臼，無(wú)不訴說(shuō)著(zhù)一個(gè)“新”字。我們長(cháng)時(shí)間在已有的機制下工作，已經(jīng)適應了這種工作狀態(tài)和工作環(huán)境，在面臨轉變時(shí)總有一些不拘束，覺(jué)得還是不變的好，“以不變應萬(wàn)變”。其實(shí)是安于現狀，被舊的思維方式和工作模式束縛了手腳，不想更不情愿探究新的工作方式。而教育分社創(chuàng )新團隊敢于突破常規，就是對新的工作模式和方法的探究。他們的創(chuàng )新不僅表達在制度性突破上，還表達在產(chǎn)品或效勞方式的突破上。把專(zhuān)家請到現場(chǎng)，隨時(shí)修改文稿；匯合各家之長(cháng)，讓自己的書(shū)鶴立雞群等等，無(wú)不是創(chuàng )新的表達。
在一項需要團體協(xié)作才能完成的活動(dòng)中，只有一個(gè)人有創(chuàng )新的想法而其他人不照應、不貫徹的狀況下，創(chuàng )新就只能夭折。一項創(chuàng )新，一項成果，許多時(shí)候已經(jīng)不是一個(gè)人的力氣可以完成的，而是一個(gè)團隊精誠合作的結果。所以，創(chuàng )新離不開(kāi)團隊，團隊的存在，團隊精神和意志的發(fā)力，為創(chuàng )新活動(dòng)的完成供應了頑強的后盾。
教育分社團隊中，有入社五年多的編輯，也有去年才入社的新人。他們總能?chē)@共同的目標，分工合作，有向心力、分散力，這樣才保證了工程組的高效率運轉。團隊并不是讓個(gè)人湮沒(méi)，也不要求團隊成員犧牲自我，相反，他們在團隊形成的合力下，才更好地揮灑共性，表現出了自己的特長(cháng)，保證了大家共同完成任務(wù)目標。這一點(diǎn)，是我和同事們有目共睹的。團隊首先強調的是協(xié)同工作，命令和指示在其次，所以團隊的工作氣氛很重要，它直接影響團隊的工作效率。張性陽(yáng)同志身為這個(gè)團隊的“隊長(cháng)”，工作干勁足，虛心好學(xué)，不怕煩瑣，把最艱難的工作留給自己，給了我和同事們以很大的啟發(fā)。我們中心常常會(huì )組成不同的工程小組，我也常常被委派擔當這些小組的負責人和協(xié)調人，從教育分社團隊中獵取的這些珍貴的閱歷，必定會(huì )有利于我在日后順當地開(kāi)展工作。
除此之外，我還關(guān)注到，創(chuàng )新還要注意細節的完善和流程的順暢。教育分社團隊的取得的成績(jì)和順暢的流程是分不開(kāi)的�；I劃思想下達—分工采集類(lèi)似選題的信息—集中爭論并確立根本框架—撰寫(xiě)樣張—提交選題等等，這一系列的工作環(huán)環(huán)相扣，在任務(wù)重、時(shí)間緊的狀況下，更加節省了時(shí)間，提高了工作效率。教育分社總編輯李忠東還提出了一些建議和意見(jiàn)，如敬業(yè)第一、編輯要成為多面手、創(chuàng )新不能停留要擴大戰果等，都給我留下了深刻的印象。李總提出了一個(gè)“政通人和”的概念，我覺(jué)得比擬切中肯綮�！罢ā逼鋵�(shí)就是政策發(fā)力，就是獲得部門(mén)或者集團的支持，這給同志們做事業(yè)供應了一個(gè)根底，能讓大家放開(kāi)手腳去做；“人和”就是團隊發(fā)力，這里包括工程負責人與工程組成員的“和”，也包括工程組內成員之間的“和”，這與我在體會(huì )中提到的團隊精神不謀而合。沒(méi)有這兩個(gè)條件，創(chuàng )新就難以得到持續。
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好教師必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。作為一位專(zhuān)業(yè)課教師既要緊跟時(shí)代步伐，研究考綱、專(zhuān)研教材、琢磨高考形式和就業(yè)趨勢，還要不斷學(xué)習本專(zhuān)業(yè)新技術(shù)，不斷為教學(xué)內容和實(shí)訓項目補給營(yíng)養，通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授新知識、新技術(shù)，豐富學(xué)生的知識儲備，培養學(xué)生運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質(zhì)，來(lái)潛移默化的影響和熏陶學(xué)生。我認為做一名合格敬業(yè)的教師應做到以下幾點(diǎn)：
一、端正的工作態(tài)度至關(guān)重要
1、要有強烈的責任意識
要想做好教育教學(xué)工作，是需要全心全意去投入到教育教學(xué)中。它容不得三心二意，你要全心全意地去做才能做得好，另外對我來(lái)說(shuō)，教師他不僅是一個(gè)職業(yè)，他更是一個(gè)事業(yè)，更是一種信仰。
2、要有無(wú)私奉獻的精神
作為一名教師我們要獻身教育，甘為人梯。這是教師忠于黨和人民教育事業(yè)高尚道德境界的具體體現。在教師的崗位上辛勤耕耘、兢兢業(yè)業(yè)為學(xué)生授課，不計地位、不計名譽(yù)、不計報酬，為培養教育人才傾注自己的全部心血。
3、要有耐心和信心做好學(xué)生的引航者
教師的工作是繁雜的，不只是限于工作上的八小時(shí)。教師的工作又是精細的，它需要教師事無(wú)巨細、面面俱到，它還需要教師要有無(wú)私奉獻的愛(ài)心。教師既要了解學(xué)生的愛(ài)好、才能、個(gè)性特點(diǎn)和他們的精神世界，更要在學(xué)習、生活實(shí)踐中正確引領(lǐng)和激勵學(xué)生們向正確的人生不斷前行！
二、良好的師德修養乃師者必備
教師的職業(yè)與其它的職業(yè)比較更具有其示范性、公眾性和教育性，因此，教師的職業(yè)要求教師應該具備更高、更嚴格的職業(yè)道德修養。師德修養的核心就體現在一個(gè)“愛(ài)”字上，一個(gè)教師不在于他教了多少年書(shū)，而在于他用心教了多少年書(shū)。我們有些教師年復一年的教，教了一輩子書(shū)，卻從未在教書(shū)的過(guò)程中找到樂(lè )趣，心中也從未涌起愛(ài)的激情，因此，他也沒(méi)有把握到教育的真諦，也沒(méi)有取得教育的成功。良好的師德修養，應該是投入全身心的力量去愛(ài)學(xué)生、愛(ài)教育，只有充滿(mǎn)愛(ài)的慧眼才會(huì )發(fā)現每個(gè)學(xué)生的潛能，鼓勵學(xué)生不斷的探索，使學(xué)生的閃光點(diǎn)得到淋漓盡致的發(fā)揮；你熱愛(ài)教育事業(yè)，方能在工作中充滿(mǎn)熱情、傳遞正能量，你才會(huì )真正體會(huì )到教育成功的意義和樂(lè )趣；進(jìn)而才能得到學(xué)生的愛(ài)戴和社會(huì )的認可！
三、要有科學(xué)的創(chuàng )新精神
教師是引導學(xué)生進(jìn)入科學(xué)殿堂和激勵學(xué)生攀登科學(xué)高峰的領(lǐng)路人。崇尚科學(xué)，弘揚科學(xué)精神，進(jìn)行科學(xué)創(chuàng )新，是教師的`主要職責�？茖W(xué)最基本的要求是求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng )新。教師的科學(xué)精神體現在教學(xué)科研的方方面面：在教學(xué)中敢于提出疑問(wèn)，提出自己的新見(jiàn)解，并不斷地探索真理；將自己的科研成果自然地融入到授課內容之中，既要灌輸知識，更要教授方法，既要學(xué)習先賢，又能突破陳規。高素質(zhì)的教師隊伍和學(xué)校管理隊伍，首先必須是有科學(xué)創(chuàng )新精神的隊伍，這樣學(xué)校才是培養創(chuàng )新人才的基地，才能有效地推動(dòng)素質(zhì)教育，為社會(huì )為國家培養具有創(chuàng )新精神的人才。
四、要做到勤于學(xué)習，充實(shí)自我
“刀不磨會(huì )生銹，人不學(xué)習會(huì )落后”。非常貼切的反映了學(xué)習的重要性，只有把工作當成人生的追求，把工作當成人生享受的那種人，才是愛(ài)崗敬業(yè)的人。要不斷學(xué)習，提高自身素質(zhì)，提高教學(xué)水平。教師是人類(lèi)科學(xué)技術(shù)知識和社會(huì )科學(xué)知識，以及人類(lèi)精神文明的繼承者、傳授者、開(kāi)拓者。不斷更新自己的已有知識，向最新的知識進(jìn)軍，是社會(huì )向前發(fā)展對教師職業(yè)勞動(dòng)提出的必然要求。
說(shuō)得具體點(diǎn)，就是要做好本職工作，把一點(diǎn)一滴的小事做好，把一分一秒的時(shí)間抓牢。如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地；如果你是一線(xiàn)陽(yáng)光，你是否照亮了一分黑暗；如果你是一粒糧食，你是否哺育了有用的生命；如果你是最小的一顆螺絲釘，你是否永遠堅守你生活的崗位，這是偉大的共產(chǎn)主義戰士雷鋒在日記中的一段話(huà)，它告訴我們無(wú)論在什么樣的崗位，無(wú)論做著(zhù)什么樣的工作，都要發(fā)揮最大的能力，做出最大的貢獻。今天重新體會(huì )這段話(huà)的含義，聯(lián)系到我的實(shí)際工作，便發(fā)現它被賦予了更深刻的內涵，那就是青春獻給教育我無(wú)怨無(wú)悔。
總之，我愿把自己的青春、智慧和汗水都獻給學(xué)生，獻給我熱愛(ài)的教育事業(yè)，我要沿著(zhù)這條路不斷前行。
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本學(xué)期學(xué)校組織全體教職工一起學(xué)習了關(guān)于“義務(wù)教育均衡發(fā)展”的相關(guān)內容，學(xué)習后我的體會(huì )頗深，下面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)點(diǎn)心得：
從國家全面普及九年義務(wù)教育以來(lái)，農村小學(xué)教育取得突出成績(jì)，絕大部分適齡兒童都在校接受義務(wù)教育。農村小學(xué)無(wú)論是從“硬件”設施還是從“軟件”設施上都得以很大程度的改善，整體教學(xué)水平也有很大程度的提高。但是問(wèn)題依然存在，教育不均衡現象愈見(jiàn)明顯，城鄉差別突出，教育資源分配不均，教育機會(huì )不公平等等。導致許多學(xué)�！皳裥ｏL(fēng)”盛行，這不僅給家庭帶來(lái)了巨大的經(jīng)濟壓力，也加劇了我國教育不公平現象的發(fā)生。義務(wù)教育均衡發(fā)展勢在必行。
義務(wù)教育的均衡發(fā)展是指在一定行政區域內，如一個(gè)縣、地區、省的范圍內，學(xué)校與學(xué)校之間，在辦學(xué)條件方面、教師資源方面，實(shí)現相對均衡，保證所有學(xué)生受教育權利與機會(huì )的平等和公平。均衡發(fā)展的內涵主要包括辦學(xué)條件、教師資源、教育質(zhì)量的均衡，其外延主要包括區域之間、城鄉之間、群體之間的均衡。
均衡發(fā)展不是教育發(fā)展的目標，它是促進(jìn)基礎教育發(fā)展，實(shí)現“向所有人提供保證質(zhì)量的教育”的途徑。不能把均衡和優(yōu)質(zhì)對立起來(lái)，即既不能單純追求不公平的優(yōu)質(zhì)，也不能追求低水平的均衡。均衡發(fā)展與優(yōu)質(zhì)發(fā)展是統一的。均衡發(fā)展的本質(zhì)在于縮小教育差距，通過(guò)普遍提高辦學(xué)條件和師資水平，為實(shí)現平等地對待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都享有同等機會(huì )和同樣優(yōu)質(zhì)教育的目標創(chuàng )造條件。
基礎教育是培養學(xué)生綜合素質(zhì)的教育，要促使學(xué)生全面發(fā)展。但是，學(xué)校對學(xué)生“全面發(fā)展”的要求是建立在養成參與社會(huì )生活必須的.品質(zhì)的基礎之上的，“全面發(fā)展”不等于“樣樣都要好”。對學(xué)生不要“求全責備”，應該珍視學(xué)生之間的差異，有的學(xué)生這方面行那方面不行，有的學(xué)生那方面行這方面不行，一個(gè)人不可能什么都行�！叭姘l(fā)展”不等于“平均發(fā)展”，對學(xué)生不要“抑長(cháng)補短”，應該允許學(xué)生在某些方面落后一點(diǎn)，而在另外方面特別好一些，鼓勵學(xué)生發(fā)展自己的長(cháng)處。教師要善于了解學(xué)生，努力發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和興趣特長(cháng)。在這個(gè)基礎上，通過(guò)結構、內容、形式多樣化的課程和豐富多彩的集體活動(dòng)，培養和適應學(xué)生的不同需要及興趣愛(ài)好，為學(xué)生提供發(fā)現、鍛煉和表現自己的機會(huì )，使每個(gè)學(xué)生都有相同的機會(huì )得到不同方式的對待，支持每一個(gè)學(xué)生形成自己的發(fā)展特色，發(fā)揮個(gè)人所長(cháng)，充分實(shí)現他自己的潛力和享有創(chuàng )造他自己未來(lái)的權利。
全面實(shí)施教育公平是人類(lèi)社會(huì )的美好理想，在現有條件下，區域性教育公平的實(shí)現并非可望而不可即的事情。均衡發(fā)展義務(wù)教育，通過(guò)普遍改善辦學(xué)條件和提高師資水平，我們就能為平等地對待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都享有同等機會(huì )和同樣接受優(yōu)質(zhì)教育的目標創(chuàng )造條件；以學(xué)生的個(gè)體差異、發(fā)展的不平衡性為本，實(shí)施個(gè)性化教育，我們就能使每個(gè)學(xué)生的天賦、個(gè)性得以充分發(fā)展，最終真正實(shí)現教育公平。
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，人們對教育的要求越來(lái)越高。因此，抓好義務(wù)教育均衡發(fā)展，就抓住了促進(jìn)教育公平的關(guān)鍵。為了把義務(wù)教育均衡發(fā)展提高到新水平，應積極做好以下幾方面：
一是“提質(zhì)量”。促進(jìn)均衡發(fā)展要把提升質(zhì)量作為根本，更加注重教育的內涵發(fā)展。要全面貫徹黨的教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教學(xué)內容、課程體系和教學(xué)方法改革，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔，讓學(xué)生從應試教育的重壓下解放出來(lái)，生動(dòng)活潑學(xué)習、健康快樂(lè )成長(cháng)。
二是“縮差距”。城鄉免費義務(wù)教育全面實(shí)現后，城鄉、區域間發(fā)展不均衡上升為義務(wù)教育的主要矛盾之一。促進(jìn)均衡發(fā)展，大力加強對農村和中西部地區義務(wù)教育發(fā)展的支持。在財政撥款、學(xué)校建設和教師配置等方面向農村傾斜，盡快形成城鄉同標準、一體化發(fā)展的格局。
三是“重配置”。合理配置資源是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的根本措施。要從硬件、軟件等各方面促進(jìn)區域內教育資源均衡配置，努力辦好每一所學(xué)校。推進(jìn)學(xué)校標準化建設，加大薄弱學(xué)校改造力度，搭建優(yōu)質(zhì)教育資源共享平臺。
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《國家中長(cháng)期教育改革與發(fā)展規劃綱要》規劃了未來(lái)10年中國教育改革發(fā)展要實(shí)現的目標，令人鼓舞，非常振奮，給我們描繪了一幅教育改革發(fā)展的美好藍圖。它緊扣國情，實(shí)事求是，目的明確。學(xué)習了《國家中長(cháng)期教育改革與發(fā)展規劃綱要》，我從中深受啟發(fā)：教育優(yōu)先發(fā)展，以人為本，均衡公平的發(fā)展，也就是國力增強，必須以提升人的素質(zhì)，更新和創(chuàng )新人才培養模式為基礎。同時(shí)提高教師道德水準和專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)。
一、學(xué)校的發(fā)展要求青年教師繼續學(xué)習的必要性
我校的教師教齡都比較年輕，這樣的好處就是教學(xué)有創(chuàng )新，容易接受新事物，做事敢于拼搏，有沖勁。但同時(shí)也暴漏出一些弊端，那就是缺乏教學(xué)經(jīng)驗，同時(shí)教學(xué)能力還有待進(jìn)一步的提升。學(xué)校的發(fā)展也要求青年教師繼續學(xué)習的必要性�，F代教育提出了"終身學(xué)習"的觀(guān)念，因為我們生活在知識爆炸的年代，當今高新技術(shù)發(fā)展飛速，面臨著(zhù)時(shí)代的挑戰，身為教師如果用昨天的知識來(lái)教現代的學(xué)生去做明天的事，那就太可悲了，所以這種學(xué)習不只是我在進(jìn)入課堂教書(shū)以前要做的事情，一個(gè)真正的教師總是在尋求機會(huì )學(xué)習更多的知識不斷拓展自身的教育、教學(xué)能力。
二、德育為先
綱要指出：堅持德育為先。把社會(huì )主義核心價(jià)值體系融入國民教育全過(guò)程。引導學(xué)生形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)；加強理想信念教育，加強民族精神和時(shí)代精神教育，增強學(xué)生愛(ài)國情感和改革創(chuàng )新精神；加強社會(huì )主義榮辱觀(guān)教育，培養學(xué)生團結互助、誠實(shí)守信、遵紀守法、艱苦奮斗的良好品質(zhì)。加強公民意識教育，樹(shù)立社會(huì )主義民主法治、自由平等、公平正義理念，培養社會(huì )主義合格公民。把德育滲透于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì )教育的各方面。構建大中小學(xué)有效銜接的德育體系，創(chuàng )新德育形式，豐富德育內容，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強德育工作的針對性和實(shí)效性。綱要具體的指明了教育的目的及途徑，這就要求作為一名教育工作者如何將之貫穿于教育的整個(gè)過(guò)程，就是要加強自身師德修養，積極參加教育教學(xué)研究，不斷學(xué)習，努力提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力，愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)生如子。忠誠于黨的教育事業(yè)，把自己的教學(xué)工作當做一種事業(yè)，做實(shí)做好，只有這樣才能將綱要落到實(shí)處。
三、學(xué)校讓學(xué)生更具競爭力
規劃綱要差不多用了三分之一的篇幅強調改革，《規劃綱要》所要解決的問(wèn)題是處于深水區的改革的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，那就是：教育目前的供給水平，包括質(zhì)量的水平，跟人民群眾旺盛的需求以及各行各業(yè)對勞動(dòng)力專(zhuān)門(mén)人才的需求這兩方面不太相適應。當今社會(huì )競爭激烈，如何能讓我們的學(xué)生在大學(xué)畢業(yè)之后能在社會(huì )上有一席之地，成了高等教育迫切需要解決的問(wèn)題。這就需要我們專(zhuān)業(yè)教師在課堂上的與時(shí)俱進(jìn)和教育改革。我覺(jué)得想要讓學(xué)生更快的適應社會(huì )，更多的`了解本專(zhuān)業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，就要做到在課堂上除了講解專(zhuān)業(yè)知識以外還要給學(xué)生多講一些課外的和本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題、時(shí)事新聞以及媒體的體制等等，這樣有助與學(xué)生在實(shí)習或是工作的時(shí)候上手快，接受能力強。并且要讓學(xué)生盡早的樹(shù)立職業(yè)觀(guān)念，不要什么東西都去嘗試，每一樣都學(xué)，但是每一樣都不能堅持下來(lái)，這樣到頭來(lái)學(xué)生自己什么都會(huì )，什么都不精，自然而然的就會(huì )被社會(huì )所淘汰。我覺(jué)得作為專(zhuān)業(yè)教師還應該在課堂傳授知識的同時(shí)培養學(xué)生的綜合素質(zhì)，也就是學(xué)生道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和身體素質(zhì)的綜合。從某種角度上說(shuō)，這是學(xué)生求職成功的關(guān)鍵。我們不得不承認的是，現在的就業(yè)競爭就是人才能力的競爭，是學(xué)生自身綜合素質(zhì)的競爭。這些素質(zhì)會(huì )有助于綜合體現學(xué)生的交際能力、創(chuàng )新能力、運用知識能力等各個(gè)方面。能力的提高就會(huì )使學(xué)生自己有信心，有了信心就能夠比較好的適應社會(huì )的需要，從而提高學(xué)生的社會(huì )競爭力。
我相信，在這些宏偉目標的指引下，教育能夠真正成為人民滿(mǎn)意的事業(yè)，成為群眾擁護的工程，我校也能夠將“讓音樂(lè )舞蹈走向大眾”的理念更好的發(fā)展下去。
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教育問(wèn)題關(guān)系國計民生，讓有限的教育資源得到更加合理地配置，并打破現有的教育不公平現狀，是老百姓的一大憧憬。剛剛下發(fā)征求意見(jiàn)稿的《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》，此前已經(jīng)是醞釀數年、歷經(jīng)十數次易稿而面世。近期剛剛召開(kāi)的全國“兩會(huì )”上，圍繞《綱要》征求意見(jiàn)稿，力促教育公平，提倡教育家辦學(xué)，打破潛規則、斬斷利益鏈，去除學(xué)校行政級別以及如何應對和改善困擾多年的教育發(fā)展不均衡的問(wèn)題成為委員代表熱議的焦點(diǎn)，也成為媒體關(guān)注的熱點(diǎn)。
近日，筆者詳細拜讀了《綱要》征求意見(jiàn)稿，并將點(diǎn)滴心得體會(huì )記錄如下：
一、綱要重點(diǎn)要解決的各類(lèi)教育問(wèn)題主題突出，涵蓋全面，切中要點(diǎn)
《綱要》征求意見(jiàn)稿中，對加強農村教育、深化教育教學(xué)以及管理體制改革、解決各級各類(lèi)教育中突出問(wèn)題以及保證教育投入和健康發(fā)展等方面的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了詳細的論述，基本上涵蓋了未來(lái)10年間，全國教育發(fā)展需要迫切解決的一些問(wèn)題，特別是在農民工子女上學(xué)問(wèn)題、改革職業(yè)教育、城鄉教育統籌等方面，都提出了明確的發(fā)展規劃，是一個(gè)完善、可行的規劃。
二、關(guān)于幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題的一些看法
一是學(xué)生的戶(hù)籍高考問(wèn)題。由于現在的高考戶(hù)籍制度問(wèn)題，即使在當地學(xué)習，還是要回到戶(hù)籍所在地進(jìn)行高考。個(gè)人認為，不論是報名制度還是戶(hù)籍制度，都只是表面問(wèn)題，其實(shí)質(zhì)是由于國家高等教育資源的不均衡造成的高考入學(xué)機會(huì )不平等。如果北京和上海這樣的城市放開(kāi)政策，其他升學(xué)率較低的地方的`學(xué)生就會(huì )都跑到北京、上海來(lái)考大學(xué)，這樣就擠占了本地生源的上學(xué)名額。所以勢必會(huì )遇到來(lái)自升學(xué)率高地區的一些阻力。治本之策還在于要縮小地區間的高等教育發(fā)展的差異，縮小各地入學(xué)差異，如果在哪個(gè)地區考機會(huì )都是一樣的，就不會(huì )存在這些問(wèn)題。這種不均衡是多年來(lái)形成的問(wèn)題，還需要一個(gè)相當的過(guò)程去解決。
二是高中教育的問(wèn)題。展特色辦學(xué)。這個(gè)特色，第一，下一步現在的高中基本上都是“千校一面”，學(xué)生課業(yè)負擔重，在一些地區片面追求升學(xué)率的問(wèn)題傾向還相當嚴重，規劃綱要中明確提出來(lái)，高中要發(fā)高中的發(fā)展是多樣化發(fā)展。第二，要特色發(fā)展。第三，全面發(fā)展和有個(gè)性地發(fā)展。多樣化發(fā)展就是要解決目前普通高中存在的千校一面的狀況�，F在普通高中同質(zhì)化的傾向非常嚴重，要解決這個(gè)問(wèn)題，就要鼓勵高中多樣化發(fā)展，辦有特色的高中。要特色的發(fā)展，就是鼓勵高中在課程設置方面，在教育教學(xué)環(huán)節方面要有自己的特色。甚至可以鼓勵有條件的普通高中根據需要適當增加職業(yè)教育的教學(xué)內容。同時(shí)，要鼓勵學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行全面的教育，要有個(gè)性地發(fā)展。因為高中是人生發(fā)展當中非常重要的一個(gè)階段，也是個(gè)性差異非常明顯的一個(gè)階段，因此要鼓勵學(xué)校因材施教，這樣解決高中學(xué)校同質(zhì)化和千校一面的問(wèn)題。
三是政校分開(kāi)問(wèn)題�！毒V要》對高校的政校分開(kāi)問(wèn)題進(jìn)行了額闡釋?zhuān)鋵?shí)，不僅僅高校應該這樣去做，各類(lèi)、各級相關(guān)學(xué)校都應該正視這個(gè)問(wèn)題。因為不僅僅是高校，所有的學(xué)校都存在著(zhù)行政官員管理模式。受輿論的引導，人們往往理解為取消行政級別僅僅是大學(xué)的體制改革事情，所有學(xué)校(包括幼兒園)這種體制取消的越早，教育專(zhuān)業(yè)化就到來(lái)的越早。
三、對《綱要》的展望
我們可以欣喜地看到，在制定教育規劃綱要的過(guò)程中，自始至終做到了問(wèn)計于民。綱要的制定者已經(jīng)把尊重人民意愿、傾聽(tīng)群眾呼聲、堅持科學(xué)發(fā)展、實(shí)現民主決策貫穿到工作的全過(guò)程。教育領(lǐng)域深層次難點(diǎn)問(wèn)題的解決，需要各種力量持續不斷的推進(jìn)，公開(kāi)討論必將有利于問(wèn)題的最終解決。公開(kāi)討論本身的獨立價(jià)值，甚至可以說(shuō)是一次有效的公民教育。從某種意義上說(shuō)，這次關(guān)于中國未來(lái)教育改革與發(fā)展的大討論，為進(jìn)一步改善中國公共政策制定過(guò)程提供了一個(gè)新的試驗平臺。在這樣的平臺上，我們才能夠把國家的意志與人民的要求結合起來(lái)。
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認真學(xué)習了《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》之后，收獲很多，感受很多。在20xx年，能夠這樣清晰的感受到國家在未來(lái)10年對于教育的整體規劃方向，對于一名教師來(lái)說(shuō)，是至關(guān)重要的。明確自己國家的教育特點(diǎn)和方向，改變觀(guān)念，適應潮流，是教師必須具備的思想基礎。
從綱要上看，未來(lái)中國10年，教育大方向不變，在目前基礎上做一些改革。某些改革，很有前瞻眼光的南校區里已經(jīng)在試行或者考慮中了。作為教師當中的一名，理所應當為改革貢獻一份自己的力量。
我來(lái)藝術(shù)文學(xué)系剛剛一年，對于很多情況，也還在熟悉之中。目前來(lái)看，培養學(xué)生學(xué)習的積極性，增強實(shí)踐環(huán)節非常重要。學(xué)生的積極主動(dòng)性較差，很需要老師來(lái)調動(dòng)�，F在的情況是，動(dòng)手能力差，聽(tīng)課可以，讓寫(xiě)就寫(xiě)不出來(lái)。正常一周一次的作業(yè)，在他們那里，兩周能完成一個(gè)就不錯了。
到底怎么能讓學(xué)生積極主動(dòng)起來(lái)呢？我想從下面幾個(gè)方面著(zhù)手（主要是針對我們系）：
一是培養學(xué)生對文學(xué)藝術(shù)的熱愛(ài)。有的學(xué)生文學(xué)功底不夠，還不了解如何去看書(shū)看電影�？梢栽黾印耙黄鹂磿�(shū)，一起看電影”這個(gè)環(huán)節。也就是所謂的講書(shū)和拉片子。到后來(lái)，發(fā)展到讓學(xué)生來(lái)主講，看看能講出來(lái)多少，刺激一下。
二是培養學(xué)生的閱讀量。不讀書(shū)，就寫(xiě)不出來(lái)好東西，這是必然道理�，F在的學(xué)生心里浮躁，看不進(jìn)去書(shū)，就需要強制手段去讀書(shū)。因此建議增加閱讀課，老師開(kāi)書(shū)單，定期進(jìn)行面試，檢查學(xué)生的閱讀情況。這種課不需要上課講述什么，讓學(xué)生看書(shū)就可以，寫(xiě)讀書(shū)筆記。閱讀課的成績(jì)與專(zhuān)業(yè)課相同，學(xué)分一樣，學(xué)生就必須認真對待了。這實(shí)在是無(wú)奈之舉�，F在也給開(kāi)書(shū)單，但是因為不記入期末成績(jì)，學(xué)生就偷懶不看。
三是定期進(jìn)行作品競賽，建議學(xué)校給系里增加一點(diǎn)這樣的獎金。每個(gè)學(xué)期，在每個(gè)班級里選出兩名最優(yōu)秀的作品（歌詞、舞臺小品、影視小品均可），進(jìn)行物質(zhì)獎勵。沒(méi)競爭，也就沒(méi)動(dòng)力。獎學(xué)金獎勵的是總體的學(xué)科成績(jì)，再有個(gè)專(zhuān)業(yè)成績(jì)的獎勵，學(xué)生就會(huì )加倍努力了。這次系里舉辦的作品展示，就特別好，參加展示的同學(xué)，都會(huì )覺(jué)得很驕傲。像這樣的活動(dòng)，期待以后多舉辦。
另外，現在招生比較困難，考生素質(zhì)不高，學(xué)苗不好�，F有的'4個(gè)年級的學(xué)生，一年比一年數量少。今年來(lái)考試的學(xué)生，好多是為了多弄幾個(gè)保險才來(lái)的。真的喜歡文學(xué)，想考文學(xué)系的不多。但是這樣的考生在全國肯定是很多的，只要我們宣傳得好，學(xué)校教育上去了，出名了，就一定能招來(lái)好學(xué)生。
最近學(xué)校在商討在附中開(kāi)設專(zhuān)業(yè)課的事情，知道了之后很興奮。這無(wú)疑是在為我們自己培養后備力量。畢竟文學(xué)專(zhuān)業(yè)需要文學(xué)功底，需要對文學(xué)的熱愛(ài)，早點(diǎn)培養這樣的好苗子，對我們是非常有好處的。也希望能在社會(huì )上多造成一些影響，多宣傳，如果有這樣的培養學(xué)校，老師們去給上上課也非常好。
關(guān)于社會(huì )服務(wù)方面，學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始了這樣的行動(dòng)，百萬(wàn)市民進(jìn)校園，轟轟烈烈的開(kāi)始了。對于文學(xué)系，我覺(jué)得可以著(zhù)眼于中小學(xué)生，在他們當中培養文學(xué)愛(ài)好者。如果讓他們來(lái)校園不方便的話(huà)，可以跟一些中小學(xué)達成協(xié)議，老師們定期去給學(xué)校的文學(xué)社上課，當然，我們的在校生也可以去，順便培養一下他們的實(shí)踐能力，側面督促他們的學(xué)習動(dòng)力，也是非常好的。
藝術(shù)文學(xué)是個(gè)很好的專(zhuān)業(yè)，很有發(fā)展潛力和空間�，F在國內影視劇的發(fā)展很穩定，也急需優(yōu)秀的編劇人才。從市場(chǎng)和時(shí)代角度說(shuō)，文學(xué)系都不落伍。目前我國在影視文學(xué)這塊，能做到非常專(zhuān)業(yè)的，只有那幾個(gè)知名的老牌藝術(shù)院校。如果南校區的藝術(shù)文學(xué)系能在新興同類(lèi)專(zhuān)業(yè)中站穩腳跟，脫穎而出，前途是不可估量的。
國家的教育規劃，是未來(lái)10年的。我們南校區，也應該把眼光定在10年以后，逐漸的，一步一步的，把南校區打造成一個(gè)精品校園，有一流水平、一流學(xué)科的知名大學(xué)。期待中！
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