體育健康心得體會(huì )（精選8篇）
我們心里有一些收獲后，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編精心整理的體育健康心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
體育健康心得體會(huì ) 篇1
我學(xué)習了小學(xué)體育與健康課程標準教科書(shū)，課本所講的體育教學(xué)工作和體育日常管理使我由衷地感到欽佩,并深感自己教學(xué)的不足，為了和本單位的體育同行共勉,現將自己的一點(diǎn)學(xué)習心得作如下匯報:
一、為充分調動(dòng)學(xué)生個(gè)體積極性，樹(shù)立其自信力，必須按一定方式在學(xué)生中進(jìn)行分層教學(xué)。
體育教學(xué)中“吃不飽”“吃不了”是通病。按其能力素質(zhì)不同我們可以將其進(jìn)行分層教學(xué)，這其實(shí)也是農村中小學(xué)體育教學(xué)之必然趨勢。有一項大學(xué)學(xué)生身體素質(zhì)測驗調查結果，達到及格標準人數僅占總人數的35.06%，不及格的卻達64.94%，由此我們也可以看到小學(xué)體育教學(xué)存在的長(cháng)期積弊之所在。而分層教學(xué)的意義所在也正是為更好地達到教師教學(xué)的終期目標：學(xué)生體育素質(zhì)的提高與培養學(xué)生自身在體育學(xué)習中得到創(chuàng )新思維與能力。
二、必須借助于體育的人格教育力量，培養學(xué)生創(chuàng )新之品格。
教師可以結合講解教材中的集體項目?jì)热萑缜蝾?lèi)項目、接力賽等，向學(xué)生強調集體配合的重要性，不失時(shí)機地進(jìn)行集體觀(guān)念和集體主義教育，同時(shí)，讓學(xué)生在戰術(shù)配合的練習中體會(huì )集體主義的精髓和集體協(xié)作的力量；在耐久跑、障礙跑教學(xué)中，培養學(xué)生堅韌之毅力，不畏艱難之勇氣，勇于拼搏之精神。繼而教育引導學(xué)生懂得無(wú)論學(xué)習、工作都需要具備這些意志與品質(zhì)。從而使學(xué)生更深層次地領(lǐng)會(huì )到這一些，才會(huì )勇往直前，不斷進(jìn)步，為自己、為集體，智慧的火種從此埋下。
三、必須改革現有體育教學(xué)模式，釋放學(xué)生，還他們以自由的空間，培養其創(chuàng )新精神。
傳統體育教學(xué)的“講解→示范→分組練習→巡回指導→終結評價(jià)”的模式已是昨日黃花。那種以教材為中心，力求把學(xué)生加工成“標準件”的教學(xué)，必然在組織教法中忽視學(xué)法、學(xué)生個(gè)性差異與學(xué)生創(chuàng )新能力的培養，而與當今所倡導之“素質(zhì)創(chuàng )新教育”大相徑庭。美國學(xué)者羅杰斯認為：“當學(xué)生自己選擇學(xué)習方向，參與發(fā)現自己的'學(xué)習資源，闡述自己的問(wèn)題，決定自己的行動(dòng)路線(xiàn)，自己承擔選擇后果時(shí)”“就最大程度上”“表明這類(lèi)參與學(xué)習比消積聽(tīng)從教師學(xué)習有效得多�！边@樣，以創(chuàng )新教學(xué)為目標的教學(xué)，釋放學(xué)生，還其以自由的空間與時(shí)間，必然地帶動(dòng)了他們對創(chuàng )新精神的理解與執著(zhù)追求。
四、要有創(chuàng )新思維的學(xué)生，必須先有具有創(chuàng )造能力型的教師，師資是關(guān)鍵。
隨著(zhù)素質(zhì)教育的不斷深化與全面推行，作為培養體育創(chuàng )新能力學(xué)生的教師也應面臨著(zhù)重新學(xué)習進(jìn)修的必要�！敖o學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水”這是一個(gè)恒古不變的真理。目前的體育教學(xué)要求我們的教師教學(xué)過(guò)程中必須以培養學(xué)生能力（創(chuàng )新能力、適應能力、競爭能力等），學(xué)會(huì )學(xué)習方法為主；要求體育教學(xué)要和健身教育結合起來(lái)，和學(xué)科聯(lián)系起來(lái)，更多地強調學(xué)生的自主選擇權與興趣和非智力因素的培養，為學(xué)生終生體育打下良好的基礎。這樣的大環(huán)境下，沒(méi)有創(chuàng )新能力型的教師怎么能行。有人說(shuō)，黃沙如海，找不到絕對相似的兩顆沙粒；綠葉如云，尋不見(jiàn)完全雷同的一雙葉片。那么，我們也可以說(shuō)，教海無(wú)邊，教師也絕對找不到完全相同的兩個(gè)學(xué)生，尋不見(jiàn)一條適合于任何學(xué)生的教學(xué)方法和途徑。走創(chuàng )新教育之路，讓他們在創(chuàng )新思維中體會(huì )成功，這樣的教學(xué)勢在必行。一點(diǎn)呼吁：讓天下所有關(guān)心子女健康成長(cháng)的父母，讓天下所有著(zhù)力學(xué)生個(gè)性能力發(fā)展的老師，都來(lái)關(guān)心孩子的教育，關(guān)注他們的創(chuàng )新思維與能力，讓他們在自我的學(xué)習中不斷求新、求進(jìn)、求發(fā)展！
小學(xué)低段的體育教學(xué)，應以游戲為主。使學(xué)生在‘樂(lè )中學(xué)、學(xué)中取樂(lè )’，達到娛樂(lè )性與趣味性相結合�！币骱皿w育游戲的教學(xué)，首先應懂得如何創(chuàng )編游戲。娛樂(lè )性是檢驗體育游戲的一種非常重要的方法，體育游戲只有具備了娛樂(lè )性、趣味性，才得以使其存在與發(fā)展，更具有誘人的魅力。如我國許多優(yōu)秀的傳統游戲(母雞愛(ài)小雞、丟手絹、貓抓老鼠)，源遠流長(cháng)。所以體育游戲的創(chuàng )編，應從提高其娛樂(lè )性、趣味性出發(fā)。
在以后的工作中，我將堅持不懈努力，及時(shí)總結課堂中教學(xué)的不足，做到讓學(xué)生易懂、易學(xué)、充分掌握運動(dòng)技術(shù)，以促進(jìn)學(xué)生的健康，增強體質(zhì)，讓他們快樂(lè )地成長(cháng)。
體育健康心得體會(huì ) 篇2
在本屆優(yōu)質(zhì)課大賽上，各市地教師以體育與健康知識、技能、方法為主要學(xué)習內容，實(shí)施素質(zhì)教育和培養德智體全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。以運動(dòng)技能的傳授和學(xué)生的身體練習為載體，把運動(dòng)參與、身體健康、心理健康與社會(huì )適應的目標融入其中，強調課程多種內容、多種功能和多種價(jià)值的整合。
首先，參賽課教師教學(xué)內容選擇符合學(xué)生身心特點(diǎn)與發(fā)展需要。本次初中優(yōu)質(zhì)課的比賽，授課老師教學(xué)內容的選擇與授課學(xué)生的身心發(fā)展水平相適應。能根據學(xué)情對學(xué)生課外、校外體育鍛煉提供幫助，與體育鍛煉實(shí)際相結合，為學(xué)生未來(lái)體育學(xué)習與發(fā)展打下良好基礎。如田徑、球類(lèi)、武術(shù)、健美操等教學(xué)內容，都符合學(xué)生發(fā)展的實(shí)際需求，為學(xué)生終身體育打下基礎。
其次，參賽課教師體育專(zhuān)項技能和教學(xué)基本功扎實(shí)。體育教師專(zhuān)項技能與教學(xué)基本功是一堂優(yōu)質(zhì)課的前提和要求，也是教師教學(xué)魅力所在，對體育教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展起到?jīng)Q定性作用。本次參加優(yōu)質(zhì)課比賽教師體育專(zhuān)項技能好，教學(xué)基本功扎實(shí)，課堂駕馭能力強。體育教師專(zhuān)項技能和學(xué)生專(zhuān)項技能共同進(jìn)步提高。
再次，參賽課老師教學(xué)設計體現學(xué)科性質(zhì)，都能選擇比較合理有效的教學(xué)方法和手段。一堂優(yōu)質(zhì)課的'成功與否，除了教師體育技能和扎實(shí)的基本功外，關(guān)鍵是對教學(xué)科學(xué)合理的設計及教學(xué)方法手段的有效。本次課的教學(xué)設計十分關(guān)注學(xué)生學(xué)習方式的改變，重視提高學(xué)生自主學(xué)習和合作學(xué)習的能力。教學(xué)方法的選用，適合教學(xué)對象，適合學(xué)生年齡特征。能把教育法、教學(xué)法、鍛煉法揉合在一起，在繼承傳統教法基礎上進(jìn)一步創(chuàng )新、豐富、發(fā)展，實(shí)現了體育課教學(xué)方法的豐富性和最優(yōu)化，進(jìn)而促成教、學(xué)、練結構。教學(xué)手段的運用應符合學(xué)生身心特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際，注重教學(xué)器材的創(chuàng )新和“一物多用”，有效提高課的練習密度，使組織教法創(chuàng )新提高。
總之，本次學(xué)習之行讓我深深感觸到上好一堂體育課是多么的重要，平時(shí)應多注重學(xué)習和總結，使自己在教育教學(xué)過(guò)程中不斷提高業(yè)務(wù)水平，不斷充實(shí)自己、提高自己，讓體育教學(xué)上一個(gè)新的臺階。
體育健康心得體會(huì ) 篇3
一、建立新型的師生關(guān)系，成為學(xué)生的朋友和榜樣。
建立新型的師生關(guān)系，就是要建立合理的倫理關(guān)系和情感關(guān)系。建立充分體現尊重、民主和發(fā)展精神的新型的師生倫理關(guān)系，要樹(shù)立教育民主思想；提高法制意識，保護學(xué)生的合法權利；加強師德建設，純化師生關(guān)系。師生倫理關(guān)系是師生關(guān)系的有機組成部分，我們應面向新時(shí)代，努力創(chuàng )建民、平等和促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的師生倫理關(guān)系，真正使師生關(guān)系煥發(fā)出迷人的光彩。這將成為本次課程改革的高亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。師生情感關(guān)系，從整體上說(shuō)，目前的狀況仍難以另人滿(mǎn)意，師生之間的情感冷漠缺乏溝通的現象比比皆是，師生之間缺乏積極的情感關(guān)系，不僅使得一直為人們所珍視的師生情誼黯然失色，也使教學(xué)活動(dòng)失去了寶貴的動(dòng)的源泉。優(yōu)化師生關(guān)系，重建溫馨感人的師生情誼，是師生關(guān)系改革的現實(shí)要求。新型的良好的.師生情感關(guān)系應該是建立在師生個(gè)性全面交往基礎上的情感關(guān)系。創(chuàng )造新型的師生情感關(guān)系，需要從如下幾個(gè)方面努力：
第一，教師需真情對待學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生。
第二，展現教學(xué)過(guò)程的魅力，品味教學(xué)成功的喜悅。
第三，完善個(gè)性，展現個(gè)人魅力。教師要得到學(xué)生的愛(ài)戴，就要利用內在的人格魅力。努力完善自己的個(gè)性，使自己擁有熱情、真誠、寬容、負責等優(yōu)秀品質(zhì)，這是優(yōu)化師生關(guān)系的重要保證。為此，教師要自覺(jué)提高自身修養，擴展知識視野，提高敬業(yè)精神，提升教育藝術(shù)，努力成為富有個(gè)性魅力的人。
二、上好課堂教學(xué)，最大限度的提高課堂教學(xué)效率。
在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評價(jià)，較多地運用激勵性的語(yǔ)言。調動(dòng)了學(xué)生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗成功，增強自信心。課改要求能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個(gè)創(chuàng )新思維活動(dòng)的空間，關(guān)鍵在于教師；教師如何引導，啟發(fā)，點(diǎn)拔？能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域？教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識。
因此，在教學(xué)中教師要善于引導學(xué)生從熟悉的事物，現象出發(fā)，根據學(xué)生掌握的情況，創(chuàng )設情境提出問(wèn)題，激勵學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來(lái)解決問(wèn)題的意向。
體育健康心得體會(huì ) 篇4
新課標明確了課程教學(xué)目標和內容標準，但具體的教學(xué)內容需要我們體育教師根據《課程標準》進(jìn)行自主選擇，這更加需要我們體育教師在內容的選擇上謹慎仔細，考慮周全，使必學(xué)內容成為體育教學(xué)中身體鍛煉、技能學(xué)習和身心教育的主要載體，結合自己的經(jīng)驗扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)好教學(xué)內容，根據自己對教學(xué)理論、教材的理解重組教學(xué)內容，優(yōu)化教學(xué)設計，把自己的教學(xué)思想和經(jīng)驗滲透到教學(xué)中去，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。
新課標的學(xué)習對我們在教學(xué)觀(guān)念的轉變上有一定影響。樹(shù)立“健康第一”的指導思想，這就要求我們在內容或方法等的選擇上都必須以促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展為首要目標。在教學(xué)的過(guò)程中，改變以往傳統的教學(xué)形式，傳統的教學(xué)以教師、課堂、教材為重心，學(xué)生跟著(zhù)教師轉。新課標要求以學(xué)生為主體教師為主導的教學(xué)原則，教師在課堂中起著(zhù)引導的作用，不再是消極的扮演教學(xué)大綱和教材執行者的角色，而是把課堂還給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性思維，給與他們自由發(fā)揮、充分展示自我的舞臺。讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)，在學(xué)中樂(lè )，真正達到身心的全面發(fā)展。教師在體育課中要以鼓勵表?yè)P為主，不僅僅是對學(xué)生技能上的評價(jià)，還包括學(xué)生的`學(xué)習態(tài)度、情感意志等方面的評價(jià)，樹(shù)立平等、和諧的的師生關(guān)系，增強教師和學(xué)生的情感，激勵學(xué)生的自信心和活動(dòng)的積極性。在新課標的學(xué)習中，要求我們教師在課堂中要幫助學(xué)生樹(shù)立終身體育的意識和體育鍛煉的習慣。一節體育課的時(shí)間畢竟有限，我們需要的是通過(guò)我們的教學(xué)、我們的引導，讓學(xué)生培養體育鍛煉的習慣，對學(xué)生的一身造成深刻影響。
在“新課標”的指導下，作為體育教師的我們，必須在實(shí)踐中學(xué)習，不斷研究、反思，讓學(xué)生在體育課中得到更好的發(fā)展，讓我們?yōu)樽约汉蛯W(xué)生創(chuàng )造一個(gè)充滿(mǎn)生機活力的課堂。
體育健康心得體會(huì ) 篇5
通過(guò)這幾天的學(xué)習，我從中收獲了不少知識，專(zhuān)家各具特色的前沿、教育教學(xué)理念、人格魅力和嚴謹治學(xué)精神都深深的打動(dòng)了我！他們用深刻獨到、通俗易懂、生動(dòng)有趣的以及見(jiàn)解，對我今后的教育教學(xué)工作起著(zhù)引領(lǐng)和導向作用，受益匪淺！
開(kāi)班的第一天上午，楊司長(cháng)的《我國學(xué)校體育發(fā)展與體質(zhì)健康》的講座，楊司長(cháng)從各個(gè)方面闡述了我國學(xué)校體育的發(fā)展以及今后要怎樣做并重點(diǎn)突出了“一小時(shí)的體育活動(dòng)”。
通過(guò)講解，讓我們這些作為一線(xiàn)的.體育教師更加加深了學(xué)校體育的認識，加深了一小時(shí)的操作方向，明白了學(xué)校體育的四大功能，一是通過(guò)活動(dòng)，能有效增強體質(zhì)，課外活動(dòng)和課外體育活動(dòng)是有區別的，二是通過(guò)教學(xué)，學(xué)生學(xué)會(huì )鍛煉身體的能力和技能，三是通過(guò)教學(xué)，培養學(xué)生品質(zhì)，四是通過(guò)教學(xué)，能培養學(xué)生的個(gè)性。
讓我印象深刻的還是來(lái)自華東師大體育與健康學(xué)院的季瀏院長(cháng)就《我國體育改革十年回顧以及課標修訂解讀》而作的講座！講座從多個(gè)方面講明了《體育與健康標準》的修訂以及分析了十年課程標準的整個(gè)過(guò)程，并針對很多誤解作出了解釋?zhuān)屛覀兪芤娣藴\，學(xué)員與教授之間的交流也把講座推向了高潮，對我的體育教育教學(xué)工作打下了堅實(shí)的基礎。
第三天的培訓把我們的學(xué)習帶入了一個(gè)新的高度，來(lái)自JULIE GREEN教授的SPARK課程又一次給我們心靈上得到了碰撞，外籍教授用生動(dòng)、幽默的語(yǔ)言，漂亮夸張的動(dòng)作把自己在國外和參與的教學(xué)的課程無(wú)私地呈現給大家，讓我們跟著(zhù)她學(xué)到了美國一些先進(jìn)的教學(xué)理念和她的經(jīng)驗教學(xué)。
SPARK課程活力十足，激情四射。它提倡盡快讓參與者動(dòng)起來(lái)，相對技能教學(xué)，它更注重體能的提高。相對于結果來(lái)說(shuō)，它更注重過(guò)程。相對于活動(dòng)來(lái)說(shuō)，更注重育人。相對于個(gè)人來(lái)說(shuō)，更注重集體配合。在整個(gè)課程中我深感教師的水平?jīng)Q定著(zhù)教學(xué)質(zhì)量這句話(huà)的真正含義。
體育健康心得體會(huì ) 篇6
通過(guò)這幾天的學(xué)習，我從中收獲了不少知識，專(zhuān)家各具特色的前沿講座、教育教學(xué)理念、人格魅力和嚴謹治學(xué)精神都深深的打動(dòng)了我！他們用深刻獨到、通俗易懂、生動(dòng)有趣的講座以及見(jiàn)解，對我今后的教育教學(xué)工作起著(zhù)引領(lǐng)和導向作用，受益匪淺！
開(kāi)班的第一天上午，楊司長(cháng)的《我國學(xué)校體育發(fā)展與學(xué)生體質(zhì)健康》的'講座，楊司長(cháng)從各個(gè)方面闡述了我國學(xué)校體育的發(fā)展以及今后要怎樣做并重點(diǎn)突出了“一小時(shí)的體育活動(dòng)”，通過(guò)講解，讓我們這些作為一線(xiàn)的體育教師更加加深了學(xué)校體育的認識，加深了一小時(shí)的操作方向，明白了學(xué)校體育的四大功能，一是通過(guò)活動(dòng)，能有效增強學(xué)生體質(zhì)，課外活動(dòng)和課外體育活動(dòng)是有區別的，二是通過(guò)教學(xué)，學(xué)生學(xué)會(huì )鍛煉身體的能力和技能，三是通過(guò)教學(xué)，培養學(xué)生品質(zhì)，四是通過(guò)教學(xué)，能培養學(xué)生的個(gè)性。
讓我印象深刻的還是來(lái)自華東師大體育與健康學(xué)院的季瀏院長(cháng)就《我國體育課程改革十年回顧以及課標修訂解讀》而作的講座！講座從多個(gè)方面講明了《體育與健康課程標準》的修訂以及分析了十年課程標準的整個(gè)過(guò)程，并針對很多誤解作出了解釋?zhuān)屛覀兪芤娣藴\，學(xué)員與教授之間的交流也把講座推向了高潮，對我的體育教育教學(xué)工作打下了堅實(shí)的基礎。
第三天的培訓把我們的學(xué)習帶入了一個(gè)新的高度，來(lái)自JULIE GREEN教授的SPARK課程又一次給我們心靈上得到了碰撞，外籍教授用生動(dòng)、幽默的語(yǔ)言，漂亮夸張的動(dòng)作把自己在國外和參與的教學(xué)的課程無(wú)私地呈現給大家，讓我們跟著(zhù)她學(xué)到了美國一些先進(jìn)的教學(xué)理念和她的經(jīng)驗教學(xué)。SPARK課程活力十足，激情四射。它提倡盡快讓參與者動(dòng)起來(lái)，相對技能教學(xué)，它更注重體能的提高；相對于結果來(lái)說(shuō)，它更注重過(guò)程；相對于活動(dòng)來(lái)說(shuō)，更注重育人；相對于個(gè)人來(lái)說(shuō)，更注重集體配合。在整個(gè)課程中我深感教師的水平?jīng)Q定著(zhù)教學(xué)質(zhì)量這句話(huà)的真正含義。
體育健康心得體會(huì ) 篇7
通過(guò)新課程標準的學(xué)習讓我深刻體會(huì )到“教書(shū)育人，為人師表”的收獲與體會(huì )。貼近實(shí)際，所列舉的教育實(shí)例，既交代結果，更注重講述過(guò)程，生動(dòng)實(shí)在，給人以深刻的啟發(fā)與思考。聽(tīng)完這些講座不僅讓我了解了前沿教育教學(xué)改革的動(dòng)態(tài)，而且也理解了一些新的教育教學(xué)理念和實(shí)際操作方法。理論結束我們還充當學(xué)生上了幾節籃球、排球、武術(shù)、體操、游戲、足球六節技能課，老師們八仙過(guò)海，各顯神通，我們學(xué)到了不少技術(shù)技能，老師們的精心準備，學(xué)員們也是專(zhuān)心致志受益匪淺。
通過(guò)學(xué)習，使我更加深刻地了解了基礎教育課程改革的背景及教育意義，對體育又有了新的認識，對體育教學(xué)又有了新的思考。體育不是簡(jiǎn)單的技能教學(xué)，更不是健康知識的`說(shuō)教。而應該是以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展與學(xué)生的經(jīng)驗，讓體育教學(xué)回歸自然。特別強調了關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異與不同要求，確保每一名學(xué)生受益。我們只有多反思、多總結，不斷探索新的科學(xué)的教學(xué)方法和手段，通過(guò)學(xué)習不斷提高自身的素質(zhì)以適應社會(huì )對體育教師的要求。
總之，人只有在不斷的學(xué)習與研究中才會(huì )進(jìn)步，唯愿自己通過(guò)培訓學(xué)習能夠不斷進(jìn)步，不斷超越自我。
體育健康心得體會(huì ) 篇8
教育部發(fā)布了《義務(wù)教育體育與健康課程標準（2022年版）》，根據新課改的要求，通過(guò)學(xué)習對新新課標有了一定的認識。下面就談?wù)勛约涸趯W(xué)習中的一些心得體會(huì )。
一、明確課堂運動(dòng)負荷要求，讓學(xué)生充分地“動(dòng)起來(lái)”，解決“不出汗”的體育課和“學(xué)生體質(zhì)健康水平未見(jiàn)根本好轉”的問(wèn)題。
2022年版課標強調在義務(wù)教育體育與健康課堂教學(xué)中，每節課群體運動(dòng)密度應不低于75%，個(gè)體運動(dòng)密度應不低于50%，每節課應達到中高運動(dòng)強度，班級所有學(xué)生平均心率原則上在140-160次/分鐘；不僅專(zhuān)門(mén)設置了體能學(xué)習內容，還提出每節課應有10分鐘左右體現多樣性、補償性、趣味性和整合性的體能練習，以保證每節實(shí)踐課具有足夠的運動(dòng)負荷，讓學(xué)生獲得充分的運動(dòng)體驗，真正改變“不出汗”的體育課現狀，提高學(xué)生的運動(dòng)效果，有效促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康狀況得到根本性好轉。
二、以“教會(huì )、勤練、常賽”為抓手，建構“學(xué)、練、賽”一體的`課堂教學(xué)體系，真正“教會(huì )”學(xué)生體育與健康知識和技能，摒棄“無(wú)運動(dòng)量、無(wú)戰術(shù)、無(wú)比賽”的“三無(wú)”體育課，解決“學(xué)生學(xué)了9年體育課，絕大多數學(xué)生未能掌握1項運動(dòng)技能”和“學(xué)生不喜歡上體育課”的問(wèn)題。
2022年版課標強調結構化運動(dòng)知識與技能的教學(xué)，要求學(xué)生側重在應用的情境（如對抗練習、比賽或展示等）中學(xué)習知識與技能。提出在尊重不同水平學(xué)生的意愿和需求的基礎上，3-6年級從六類(lèi)專(zhuān)項運動(dòng)技能中各選擇至少1個(gè)運動(dòng)項目，此外，2022年版課標強調采用游戲化、多樣化的教學(xué)手段和方法，通過(guò)不同數量、時(shí)間、形式、場(chǎng)景，以及個(gè)人與小組間的各種挑戰賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和參與熱情，使學(xué)生在豐富多彩的“學(xué)、練、賽”環(huán)境中體驗運動(dòng)的樂(lè )趣，讓學(xué)生愛(ài)上體育與健康課，能夠真正了解體育、參與體育、享受體育。
三、重視把體育鍛煉作為生活中不可或缺的一部分，解決“學(xué)生未養成體育鍛煉習慣”的問(wèn)題。
2022年版課標從課程目標、課程內容、教學(xué)方法和學(xué)習評價(jià)等多方面強調要幫助學(xué)生養成鍛煉習慣，不僅在體育與健康課程要培養的核心素養中特別強調發(fā)展學(xué)生的體能練習、“運動(dòng)認知與技戰術(shù)運用”“體育鍛煉意識與習慣”“健康知識與技能的掌握和運用”等，幫助學(xué)生形成堅持鍛煉、終身健康所需的正確價(jià)值觀(guān)、必備品格和關(guān)鍵能力，也在學(xué)業(yè)質(zhì)量中增加了與鍛煉習慣有關(guān)的評價(jià)指標，如，水平四球類(lèi)運動(dòng)的學(xué)業(yè)質(zhì)量中規定，“每學(xué)期通過(guò)現場(chǎng)或多種媒介觀(guān)看不少于8次所學(xué)球類(lèi)運動(dòng)項目的比賽，并能夠對某場(chǎng)高水平比賽做出分析與評價(jià)”，以及“每周運用所學(xué)球類(lèi)運動(dòng)技能進(jìn)行3次（每次1小時(shí)左右）課外體育鍛煉”等，并通過(guò)布置體育與健康家庭作業(yè)等方式，引導學(xué)生積極參與課外體育鍛煉和健康實(shí)踐活動(dòng)。
新課程帶來(lái)了新變化，改革的信心和決心。作為一名體育老師，應更加努力，以飽滿(mǎn)的熱情，高度的社會(huì )責任感和使命感，為體育與健康新課改盡份力。
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