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支教實(shí)習心得體會(huì )

時(shí)間:2022-09-09 19:58:19 心得體會(huì ) 我要投稿

支教實(shí)習心得體會(huì )

  當我們備受啟迪時(shí),可以將其記錄在心得體會(huì )中,這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧,下面是小編為大家整理的支教實(shí)習心得體會(huì ),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

支教實(shí)習心得體會(huì )

支教實(shí)習心得體會(huì )1

  持續半年之久的頂崗支教生涯即將結束,我內心感慨良多。在這半年至中我學(xué)到了許多課本上根本涉及不到的東西,比如:經(jīng)驗。在頂崗之前,我私下里從學(xué)長(cháng)學(xué)姐那里了解了一些關(guān)于頂崗的事情,并且還從學(xué)院組織的相關(guān)座談會(huì )中了解到了更多情況。但是在自己真的投身了這項事業(yè)之后,依舊還是會(huì )有新的感情和體驗不斷涌現。頂崗支教真的是一場(chǎng)低調的盛宴,你的收獲遠遠比想象中多。

  一、班級管理是場(chǎng)持久戰。我們被束縛在大學(xué)這所象牙塔里太久,以至于忘卻了自己曾經(jīng)也是一個(gè)調皮的孩子的年代。剛剛和學(xué)生接觸時(shí),我被那些他們層出不窮的“花招”震撼到了,比如他們會(huì )用橡皮蛇此類(lèi)稀奇古怪的東西來(lái)捉弄你,再比如他們會(huì )發(fā)明一些類(lèi)似“弩”一樣的東西來(lái)捉弄其他同學(xué),剛開(kāi)始我偏執的認為他們是在和我作對,不支持我的教學(xué)工作,而我忘卻了他們只是一群還是處于青春期的孩子。為了能夠盡快“收服”這群頑劣的調皮鬼,我不得不重拾自己這樣大時(shí)的回憶和重新體味自己這個(gè)年齡時(shí)的思考方式,并且為了“知己知彼,百戰不殆”我不斷的向他們的班主任以及其他任課老師了解這些孩子的情況。在了解情況之后我決定先用“擒賊先擒王”這條計謀,在成功的“招安”了班里的孩子王之后,我決定使用第二條計謀“個(gè)各擊破”對于不同性格的孩子在犯了同樣的錯誤之后我實(shí)行分化處理,對于很快能意識到自己錯誤的孩子,我基本上都是用眼睛盯著(zhù)她看或者走到她身邊敲敲桌子;對于相對頑劣一些的孩子,我采用要他獨自反思的方式或者把他叫到辦公室告訴他,他哪里不對,然后要他保證自己下次再犯將會(huì )怎樣辦;對于屢教不改的孩子,我只能送到班主任那里聽(tīng)憑發(fā)落了。所有的人包括我在內,只要觸犯了錯誤,都會(huì )受到相應的處罰,因為游戲規則我們是提前制定好的,沒(méi)有任何人可以違反。

  二、知識與技能在學(xué)習中進(jìn)步。在學(xué)校學(xué)到的知識技能和現實(shí)相比真的是差很多,你只有不斷的學(xué)習在學(xué)習才能填補空缺。在我們正式帶班之前,實(shí)習學(xué)校為我們每人分配了一名有多年教學(xué)經(jīng)驗的教師作為指導老師,并且在聽(tīng)了兩周課之后我們才正式上崗。在上崗之前,自己信心滿(mǎn)滿(mǎn)的外加些許忐忑,但真的上崗之后只有“書(shū)到用時(shí)方恨少”的感覺(jué)。這個(gè)“少”不僅僅是知識儲備量上的少,更體現在技巧經(jīng)驗上的缺乏。雖然每節課的備課都會(huì )提前準備好多,但是上課時(shí)還會(huì )有好多狀況發(fā)生,比如,怎樣設計導入,導入只有符合孩子們的口味才能吸引他們的眼球,如果總是一個(gè)口味孩子們也會(huì )失去興趣;再比如,上課講的內容的多少,過(guò)多孩子們會(huì )產(chǎn)生倦怠感這就等于你做了無(wú)用功,少了就等于浪費時(shí)間;再比如,教師可以聲調的變換是學(xué)生知道哪里是重點(diǎn)、難點(diǎn),也可以利用聲調的變化是學(xué)生在課堂上有適當的休息調整。這些技巧的掌握并不是朝夕就能完成的,但掌握這些技巧還是有捷徑的,就是不斷的聽(tīng)有經(jīng)驗的老師講課和不斷的向指導老師請教。只有不斷學(xué)習,才能使自己更快的成長(cháng)。

  三、批評是成長(cháng)不可或缺的部分。最新一輪的聽(tīng)憑課結束后,指導老師和其他老師給我的指導意見(jiàn)只有四分之一張紙。我看著(zhù)那四分之一張紙的評論,問(wèn):老師,就這樣多,還有嗎?我的指導老師——苗xx老師說(shuō):覺(jué)得比剛開(kāi)始時(shí)少了許多那就對了,這說(shuō)明你進(jìn)步了。成長(cháng)在批評中體現。記得第一次指導老師聽(tīng)我講課時(shí),給的指導意見(jiàn)有滿(mǎn)滿(mǎn)的兩張紙那樣多?吹侥菢佣嗟囊庖(jiàn)之后,我告訴自己:只有努力修改和完善自己,才能成為一名合格甚至優(yōu)秀的教師。然后我按照指導教師給的意見(jiàn)逐條完善自我。為了完善自我,首先在備課方面我更是加大了時(shí)間投入,去閱讀更多信息;其次為了提高教學(xué)的質(zhì)量,特別是提高學(xué)生的積極性與運用能力,我更加注重教學(xué)的質(zhì)而不是量,這樣可以增加學(xué)生的信心讓他知道他很聰明別人學(xué)會(huì )的他也可以;再次為了進(jìn)一步完善自我教學(xué)質(zhì)量,每節課之后我都會(huì )回顧自己上課是的情境,認真寫(xiě)教學(xué)反思。除了來(lái)自指導老師的意見(jiàn)之外,我們南宮二中小組內部也在進(jìn)行了“互相評比活動(dòng)”。小組成員之間互相聽(tīng)課,然后找個(gè)共同的時(shí)間大家互相探討一下彼此的優(yōu)缺點(diǎn),同時(shí)做的好的戰友還要向大家傳授經(jīng)驗,在開(kāi)始新一輪的聽(tīng)課活動(dòng)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的“互相評比活動(dòng)”之后,我發(fā)現大家給予我的肯定越來(lái)越多,特別是活躍課堂氛圍這方面得到了大家的稱(chēng)贊。批評是進(jìn)步中不可或缺的環(huán)節,接受批評是進(jìn)步的開(kāi)始。

  為期半年的頂崗支教活動(dòng),使我深深體會(huì )到成為一名優(yōu)秀的人民教師并不是一件容易的事。除了本身需要具備淵博的學(xué)識和較強的綜合素質(zhì)之外,還需要不斷的積累教學(xué)經(jīng)驗。當然,我體會(huì )更多的是當一名老師的快樂(lè )與幸福。和我的學(xué)生在一起自己重新體驗了自己為夢(mèng)想而奮斗的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。當站在講臺上給我的學(xué)生講課時(shí),我都能察覺(jué)到自己臉上洋溢著(zhù)幸福的微笑,因為,我讀了這么多年的書(shū),學(xué)來(lái)的知識終于有了用武之地,讓我自身有一種成就感。實(shí)習讓我豐富了知識,增長(cháng)了經(jīng)驗;實(shí)習讓我堅定了學(xué)習的信心,給予了我勇氣。實(shí)習帶來(lái)的是無(wú)價(jià)的人生閱歷,它將成為我一生中最美好的回憶。這是一段充滿(mǎn)艱辛和收獲的經(jīng)歷,也是我人生中最珍貴的財富。

支教實(shí)習心得體會(huì )2

  9月6號,我們實(shí)習隊整隊出發(fā),我們拎著(zhù)全部的“家當”上車(chē),輾轉24個(gè)小時(shí)才抵達了目的地——烏恰縣鐵列克鄉小學(xué)。剛到不久,學(xué)校教務(wù)處主任就出來(lái)迎接我們,并為我們安排好住宿。接著(zhù),便是一場(chǎng)在校領(lǐng)導、老師與實(shí)習生的見(jiàn)面會(huì )。會(huì )上,校長(cháng)發(fā)表講話(huà),表達了對我們實(shí)習生的歡迎,全面介紹了學(xué)校的情況,進(jìn)行了近期的工作安排,并對我們實(shí)習生提出了期望。其中,校長(cháng)最后的贈言讓我頗受啟迪的一句話(huà)是:“沒(méi)有快樂(lè )的地方,只有快樂(lè )的人”,加上老師言行舉止之間透露出來(lái)的善意、友好,我有理由相信我們將融入一個(gè)和諧快樂(lè )的大家庭。更讓我們高興的是開(kāi)始實(shí)習的第一天(9月8日),我們的班班主任木克達斯老師和縣教育局的幾位工作人員過(guò)來(lái)看望我們,并在校長(cháng)的帶領(lǐng)下參觀(guān)我們實(shí)習的學(xué)校。

  茶杯分割線(xiàn)

  在整個(gè)見(jiàn)習階段,我主要從聽(tīng)課評課、見(jiàn)習班主任工作、第二課堂實(shí)踐、備課試講等方面展開(kāi)工作。在聽(tīng)課評課方面,我首先是分班聽(tīng)取原任課教師的示范課,了解課堂教學(xué)的常規,認真作好聽(tīng)課筆記,并及時(shí)和科任指導老師交流意見(jiàn)。在聽(tīng)課的同時(shí),我會(huì )積極評課,剛開(kāi)始我感覺(jué)自己找不到評課的切入點(diǎn),往往是做教學(xué)實(shí)錄,面面俱到而失去了重點(diǎn)方向。接著(zhù),我閱讀小學(xué)母語(yǔ)課標、小學(xué)母語(yǔ)教學(xué)法等相關(guān)書(shū)籍,再結合自己的興趣點(diǎn),我發(fā)現可以從教學(xué)的重難點(diǎn)突破、課堂師生互動(dòng)、教法學(xué)法等方面進(jìn)行具體地研究評價(jià)。其中,科任指導老師、原班主任真誠的指導和支持,讓我受益匪淺。后來(lái),我開(kāi)始了第一次備課、試講和講課,得到了科任指導老師的肯定,也發(fā)現了自己的問(wèn)題。

  小樹(shù)分割線(xiàn)

  經(jīng)過(guò)近兩個(gè)月的磨合,從第一次班主任老師向學(xué)生介紹我們到每天的融洽相處,我已經(jīng)記住了每個(gè)學(xué)生的名字,大概了解了大部分學(xué)生的性格,并和一些學(xué)生有過(guò)深入的溝通交流。我發(fā)現五、六年級學(xué)生少了低年級的乖巧,多了一份小學(xué)畢業(yè)生的調皮。他們不理解老師的苦口婆心,同時(shí)不愿表達出自己真實(shí)的想法。所以,我剛開(kāi)始總感到力不從心,面對一些“問(wèn)題”學(xué)生,他們反反復復地給老師出難題,我也體驗了做任課教師的勞心之累!

  小樹(shù)分割線(xiàn)

  除了聽(tīng)課評課、備課試講,還有一些意想不到的工作。由我和兩個(gè)有經(jīng)驗的教師負責的朗誦比賽(第一次第二課堂活動(dòng))是9月21日下午舉行的。由珠瑪古麗和另外兩個(gè)教師負責的(第二次第二課堂活動(dòng))寫(xiě)字比賽10月12號下午舉行的。幸運的是,這樣讓我們有空間發(fā)揮專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢,同時(shí)和大學(xué)期間參與的相關(guān)活動(dòng)不謀而合。第二課堂真正展開(kāi)的時(shí)候卻遇到了阻力:一方面,時(shí)間比較緊,他們參與活動(dòng)的積極性不高。另一方面,場(chǎng)地不當,設備不全等。

  我們的見(jiàn)習即將告一段落,通過(guò)近兩個(gè)月的努力,我們有理由相信自己已完成了見(jiàn)習初階段的任務(wù),同時(shí)也適應了教師角色的轉換,將為下階段的實(shí)習奠定了基礎。

支教實(shí)習心得體會(huì )3

  來(lái)到上化學(xué)校這四個(gè)月留下的感情不是時(shí)間長(cháng)短所能承載得了的。一群乖巧可愛(ài)的孩子,讓我也充滿(mǎn)了對童年的回憶,對童趣的追尋,對純真善良的探求。

  今天期末考試了,今年三年級在陳家嶺考試,我的一大半孩子都在我所監考的教室的隔壁。發(fā)下題后,我迅速的看了一遍,比平時(shí)做的題要簡(jiǎn)單好多,也沒(méi)有出現那種靈活的題,所有的知識都在他們的掌握范圍內,作文也有背過(guò)能通用的范文,一切都很天時(shí)地利,我的心卻為他們緊緊提著(zhù)。題簡(jiǎn)單了最怕的就是他們粗心,不認真?傊,這一個(gè)半小時(shí)我都在向上天祈禱,祝愿我的孩子們能不負我望。

  想想令人頭疼的楊瑞鑫、陰康宏,一字錯百遍的的楊富森,字跡潦草又很愛(ài)撒謊的楊洋,純真不懂事但很乖的柴孟琪,漂亮活潑不好好學(xué)習的劉娜,思維敏捷的楊林剛,好學(xué)聽(tīng)話(huà)的李夢(mèng)琪,博學(xué)踏實(shí)的楊嘉培,認真穩重的楊夢(mèng)星,驕傲聰明的柴馨,才華橫溢的薛鴻暉,小巧靦腆的楊康寧,美麗善良的梁嘉憶,乖巧可愛(ài)我的班長(cháng)耿王寧,俠膽仗義我的副班長(cháng)龍承亮,愛(ài)玩愛(ài)鬧的王輝,英雄虎膽愛(ài)耍將軍威風(fēng)我的得力助手梁搏,想想他們給我帶來(lái)的歡樂(lè ),好多次的感動(dòng),我就萬(wàn)分不舍。這是我用了整整四個(gè)月盡心盡力盡職盡責培養出來(lái)的花蕾,好想看到他們成才的那一天。說(shuō)了這么多,只是想讓下一位接管四年級的老師能盡心盡責,認真的把他們教好,做人方面的教育還需要再拓展。

  為了讓四年級的學(xué)習生活可以更進(jìn)一步,現在我簡(jiǎn)單介紹一下我在上化學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗教訓和生活方面的心得。

  在生活方面,記得3月日晚上來(lái)到上化學(xué)校后,這里的宿舍基本上是兩個(gè)人住一間,辦公住宿集一體,但是來(lái)了之后要先把分到的宿舍清掃一遍,然后去找生活老師楊老師去領(lǐng)床上用品、吃飯用品,找阮老師領(lǐng)日常用品(毛巾、香皂、肥皂、臉盆等)。學(xué)校會(huì )根據時(shí)令調整時(shí)間,所以吃飯時(shí)間也會(huì )跟著(zhù)變化,我記得早飯時(shí)間就是從10點(diǎn)變到9點(diǎn)30再變到8點(diǎn)三十,所以適應時(shí)間調整的速度要快。學(xué)校有專(zhuān)門(mén)給老師做法的阿姨,一天三餐,頓頓有米湯,菜的味道也還可以,以辣為主;每周三改善伙食,有時(shí)候吃包子,有時(shí)候吃油餅,總的來(lái)說(shuō),這個(gè)學(xué)校的飯菜確實(shí)不賴(lài),平常想吃什么也可以直接去找楊老師說(shuō),老師會(huì )盡量滿(mǎn)足的。吃飯是要扣飯錢(qián)的,平時(shí)要去楊老師那里拿飯票,到最后發(fā)工資的時(shí)候吃多少扣多少,正常情況下一天三餐都吃,四個(gè)月下來(lái)也就三百多塊錢(qián),挺劃算的。學(xué)校到了春天就不再供熱水了,即使有熱水也不是很熱,所以來(lái)了要先去上面的商店買(mǎi)一個(gè)熱水器。山上的夜晚比較黑,也比較冷,所以晚上出門(mén)記得帶手電、加衣服。出門(mén)的時(shí)候記得鎖門(mén),鑰匙隨身帶著(zhù),不要放在窗臺上或是其他地方,我們有過(guò)被盜的親身經(jīng)歷,所以自己的東西一定要想辦法保管好了。

支教實(shí)習心得體會(huì )4

  我來(lái)到xx師范開(kāi)始才正正確確的了解支教,以前從許多許多的故事中了解到了支教這個(gè)詞,也許只有在電視上我們才能看到這些孩子對上學(xué)滴渴望,他們渴望得到知識,他們渴望得到愛(ài)。也許我們沒(méi)有親身經(jīng)歷是感覺(jué)不到那樣的情感。但是有這么一群人,有一群為教育事業(yè)嘔心瀝血的好老師,他們帶著(zhù)希望和愛(ài)來(lái)到了那些貧困的山區中,來(lái)到了那些渴望知識滴孩子身邊。這就是大學(xué)生支教活動(dòng)。支教是一個(gè)值得尊敬和關(guān)注的.群體,大學(xué)生支教是一個(gè)值得關(guān)注的意義重大的活動(dòng),這是一個(gè)需要關(guān)注和支援的群體,他們年復一年在最艱苦的環(huán)境下,以最真實(shí)的行動(dòng)支持貧困地區教育事業(yè),將汗水揮灑在三尺講臺,用知識打開(kāi)孩子們心靈的天空。

  要說(shuō)我最敬佩的職業(yè)也許就算是老師了,更讓人敬佩的應該要數支教了吧,看到那些支援貧困山區的老師們,光是夸他們精神可嘉也沒(méi)有什么實(shí)際意義,因為至少他們做到了,我們沒(méi)做到,我們也只能給他們一些支持,支持大學(xué)生支教而已。

  每每目及災區兒童艱苦生活的照片時(shí),記憶就不自覺(jué)的選擇了這句話(huà)。為人者,不能忘其本。也許你我今天的生活早已脫離貧困而奔了小康,甚至堪稱(chēng)“奢華”,然則,我們卻不能忘卻那最最本源的,對于弱勢群體的愛(ài)。雖然沒(méi)能下去支教,但是我一定會(huì )盡上自己的一份力量。

  大學(xué)生支教就是用我們微薄的力量,去幫助那些孩子,為了那些山里的孩子能夠更好的學(xué)習以改變自己的命運。支援貧困地區教育文化事業(yè)發(fā)展。很多人也許都想去支教,現在會(huì )有更多的人參與到支教里來(lái)。即使我不能參與進(jìn)去,我們也要給那些正要前往的支教學(xué)生們鼓勵信心,他們不是去游山玩水,他們不是去極地探險,他們不僅僅是在教育別人,同樣對自己也是磨練,這樣的大學(xué)生支教活動(dòng)給了人們一個(gè)奉獻愛(ài)心的機會(huì ),天地之大,有多少人需要我們去關(guān)愛(ài),大學(xué)生支教,他們將我們的愛(ài)心傳遞給了山區的孩子們。面對這些可愛(ài)的支教,這個(gè)有意義的大學(xué)生支教,我們是否也應該做些什么。也許只是鼠標的輕輕一點(diǎn),也許只是默默的一個(gè)點(diǎn)頭,也許只是豎起拇指的一個(gè)夸贊,這么多也許的也許,只需要我們將這些鼓勵傳達給前線(xiàn)的支教們。

  支教有著(zhù)特殊的意義。當你看到一雙雙渴求知識的眼神,越過(guò)破舊的教室窗口,穿透貧瘠的土地,讓人揪心,這時(shí)你會(huì )覺(jué)得支教活動(dòng)很有必要,能幫助更多的孩子獲得知識。盡管農村義務(wù)教育迎來(lái)了曙光,但依然還有許多需要關(guān)注的問(wèn)題。它沒(méi)有好的硬件設施,卻有著(zhù)全市的學(xué)風(fēng);它沒(méi)有較好的生源,卻有著(zhù)艱苦奮斗、堅持不懈的精神,這寫(xiě)更需要老師們含辛茹苦、孜孜不倦的教誨。在學(xué)生們的生命里,你就像那瞬間疾馳而過(guò)的流星,還來(lái)不及讓我們看清你的樣子,就消失在中學(xué)生活的盡頭,留下一道讓我們永遠溫暖的光亮。

支教實(shí)習心得體會(huì )5

  來(lái)到靈丘一個(gè)月和學(xué)生在一起真的很快樂(lè ),學(xué)生們很純樸和單純。我第一眼看到他們那充滿(mǎn)著(zhù)渴望的雙眼,聽(tīng)著(zhù)他們那真稚的聲音,自己有一種沖動(dòng),恨不得一下子把自己所有的知識傳授給他們。支教一個(gè)月來(lái),經(jīng)歷了許多事情,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,一次又一次地讓我深思;我認識到了農村小學(xué)教育教學(xué)工作的困難與艱辛,體味到了農村小學(xué)老師的酸甜苦辣。

  農村小學(xué)的學(xué)生土生土長(cháng),從小受周?chē)囟ōh(huán)境與家庭教育的影響,與城市小孩相比,往往會(huì )顯得更加膽小拘謹、不善言談,缺少自信心理,又害怕會(huì )說(shuō)錯被老師批評,會(huì )遭人恥笑。發(fā)言基本處于被動(dòng)位置。在教學(xué)中我鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言,多用親和力的語(yǔ)言給于肯定。教學(xué)活動(dòng)是師生的雙邊活動(dòng),要使之有效地進(jìn)行,就要建立起學(xué)生對教師的信任感。尤其是對農村學(xué)生來(lái)說(shuō)。要改變傳統的師道尊嚴的舊思想,建立平等的師生關(guān)系。要尊重熱愛(ài)學(xué)生,對學(xué)生是肯定的態(tài)度,能緩解學(xué)生內心的緊張,對學(xué)習有心理障礙的學(xué)生更要善于培養他們的自信心和學(xué)習熱情。只有建立起師生之間溝通的綠色通道,才會(huì )有教與學(xué)之間的寬松、民主、和諧的氛圍,才能為師生互動(dòng)創(chuàng )造條件。所以課前我認真備課,了解學(xué)生的各種情況,因材施教;課堂上我盡量用精彩的講述,循循的誘導,積極地鼓勵來(lái)深深的吸引著(zhù)每一個(gè)學(xué)生;課后,我認真批改作業(yè),并對潛能生進(jìn)行重點(diǎn)輔導,總是讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì )了并理解消化了才肯罷休。工作中,我發(fā)揮吃苦耐勞的工作作風(fēng),兢兢業(yè)業(yè)的教學(xué)精神,很快便與學(xué)生、家長(cháng)、老師建立了和諧的關(guān)系。我還非常注意學(xué)生的養成教育,個(gè)人衛生教育,幫助他們養成良好的生活習慣。我還非常關(guān)心學(xué)生的生活情況,能夠和學(xué)生談心,了解每個(gè)學(xué)生的生活,噓寒問(wèn)暖,幫助有困難的學(xué)生。我還針對學(xué)生課外知識面狹窄這一實(shí)際情況,經(jīng)常給他們看ppt來(lái)拓寬他們他們的視野。

  和學(xué)生積極交往的一個(gè)方面是與生同樂(lè ),參加他們的集體活動(dòng),比如交談會(huì )和討論會(huì ),學(xué)生很喜歡老師用這種方式與他們交流,認為我們沒(méi)有大學(xué)生的架子。假如說(shuō)在與學(xué)生的交往中有什么收獲的話(huà),除了教學(xué)處,就這點(diǎn)令我印象非常深刻。當然,就教學(xué)活動(dòng)而言,我的教學(xué)能產(chǎn)生多少實(shí)際的成果,目前為難斷言;但就與學(xué)生融合這一點(diǎn),我想至少有一個(gè)比較良好的局面,這對于我將來(lái)的教學(xué)工作,將是一個(gè)比較好的因素。一個(gè)月的支教活動(dòng)很快就結束了。雖然是“支教”,但實(shí)際上通過(guò)這次支教活動(dòng)我卻學(xué)到了更多的東西。同時(shí),由于各種原因,通過(guò)支教活動(dòng)也暴露出在教學(xué)中存在著(zhù)一些問(wèn)題,希望在今后的學(xué)習過(guò)程中能夠加以改善。十年樹(shù)木,百年樹(shù)人,教師是在教育人,這是很不容易的事。一個(gè)月的支教讓我明白了很多對道理,感謝實(shí)習給了我如此多的心得。

  這里的一切,都使我明白了:條件的好壞,關(guān)鍵在于自己怎樣看待,擁有一顆奉獻的心,一顆感恩的心,生活永遠是美好的。在路上,當學(xué)生親切地喊到:”老師好!”,我感到孩子是多么可愛(ài);當把科學(xué)的交給渴望求知的孩子,我覺(jué)得我找到了自己的價(jià)值……

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