教師全員培訓心得體會(huì )（通用10篇）
某些事情讓我們心里有了一些心得后，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編為大家整理的教師全員培訓心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀！
教師全員培訓心得體會(huì ) 1
為期兩天的新教師培訓已經(jīng)畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句點(diǎn)，很慶幸能夠有這樣的機會(huì )，讓我對自己的教育事業(yè)、教師生涯有了新的認識，也在如何得體有效教學(xué)，提高教學(xué)效果上有了新的體會(huì )。然而，我更明白，教育是一門(mén)藝術(shù)，是一門(mén)學(xué)問(wèn)，值得我用一生去鉆研，去解讀。下面我就談一些自己對于這兩天教師培訓的體會(huì )。
1、為師者要明道信道
“師者，所以傳道授業(yè)解惑也�！薄皞鞯馈笔堑谝晃坏�，而要傳道，首先自己要明道、信道。黃主任、彭股長(cháng)以及兩位優(yōu)秀的師范生代表用自己的言行做出他們的詮釋。教育的本質(zhì)就是用一顆心去喚醒另一顆心。作為“傳道者”，我們只有自己有理想、有信仰，才能用自己的理想去點(diǎn)燃學(xué)生的理想，用自己的信仰去引領(lǐng)學(xué)生的信仰。只有自己有夢(mèng)想，才能幫助學(xué)生筑夢(mèng)、追夢(mèng)、圓夢(mèng)。成為一名真正合格的教師。
2、為師者要立德垂范
立德垂范是教師最基本的職業(yè)道德，它要求教師為人師表，在言論、行為、生活作風(fēng)、思想意識等各個(gè)方面都要給學(xué)生以積極向上的影響，做學(xué)生的楷模。鄧局長(cháng)在這次培訓發(fā)言中，多次提到為人師表的師德要求�！安荒苷�，焉能正人？”世界上沒(méi)有任何職業(yè)像教師這樣要求嚴格，也沒(méi)有人能像教師一樣對學(xué)生整體的思想和行為產(chǎn)生深遠的影響。一日為師，一世楷模。以身作則，立德垂范，為人師表，是“人師”的固有之義，是教師職業(yè)道德最基本的要求。
3、為師者要業(yè)精善學(xué)
學(xué)高為師，教師既要做“人師”，也要做“經(jīng)師”。聽(tīng)完梁校長(cháng)的講座，讓我深刻認識到，只有終身學(xué)習能使教師永葆活力，更有魅力。而終身學(xué)習我認為最重要的是持之以恒，想要成為一位好的老師，不但要掌握基礎理論和專(zhuān)業(yè)知識，還須具備多方面的知識和技能。只有做到持之以恒的終身學(xué)習，這樣才能真正的吸引學(xué)生，成為一個(gè)有魅力的教師。
4、為師者要敬業(yè)愛(ài)生
師愛(ài)是師德的靈魂，沒(méi)有師愛(ài)就沒(méi)有師德，更沒(méi)有教育。賀國平老師與曹樂(lè )樂(lè )老師告訴我們要做一個(gè)有愛(ài)的智慧型老師。樂(lè )樂(lè )老師主張，要嚴慈相濟。老師光有一顆熱愛(ài)學(xué)生的心還不夠，還要在思想上、學(xué)習上嚴格要求他們，不遷就，不放松，寬嚴相濟、張弛有度，曉之以理、動(dòng)之以情，才能讓學(xué)生“親其師”“信其道”。其次，要一視同仁。熱愛(ài)學(xué)生就要公平對待每一個(gè)學(xué)生，愛(ài)心要能滋潤每一個(gè)心靈，不附帶任何條件，不摻雜任何偏見(jiàn)。讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(cháng)，讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。再其次，理解尊重。熱愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格，包容學(xué)生的個(gè)性，信任學(xué)生的能力，讓學(xué)生在寬容、平和與充滿(mǎn)期待的`氛圍中成長(cháng)進(jìn)步。
短短兩天的培訓學(xué)習，沒(méi)有太多的華麗詞匯，卻流露出一種樸實(shí)真誠、勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度，他們以鮮活的實(shí)例、豐富的知識、幽默的語(yǔ)言、獨到的教育觀(guān)念及精湛的理論闡述，深深地吸引著(zhù)我們、感染著(zhù)我們、引領(lǐng)著(zhù)我們。讓我心生敬佩，讓我時(shí)刻回味。在以后的教學(xué)中我要將次此培訓學(xué)到的新理念，新方法，運用到教學(xué)中去。不忘初心，砥礪前行。我會(huì )用五彩的畫(huà)筆為學(xué)校培育更多的藝術(shù)之花，用自己的的努力去點(diǎn)亮一盞盞希望之燈，為雙峰的教育奉獻終生，無(wú)怨無(wú)悔……
教師全員培訓心得體會(huì ) 2
本學(xué)期我參加了由市教育局領(lǐng)導的教師全員培訓。雖然培訓的時(shí)間不多，但卻使我受益匪淺。我覺(jué)得這次培訓的形式非常好，可以從別的老師、專(zhuān)家那得到很多涵蓋教育教學(xué)各個(gè)方面的知識經(jīng)驗等等。
作為一名新教師，我深深地感受到了教師工作的酸甜苦辣。通過(guò)這次教師全員培訓，我對這份職業(yè)有了更加深刻的認識，對這份職業(yè)崇高的價(jià)值與社會(huì )的責任有了更深的理解。通過(guò)培訓中各種形式的學(xué)習研究和專(zhuān)家們的講授，我在思考，怎樣才會(huì )成為一名贏(yíng)得學(xué)生喜愛(ài)的老師呢？我認識到首先要學(xué)會(huì )去尊重學(xué)生，只有尊重學(xué)生，學(xué)生才會(huì )尊重你。其次要抱有愛(ài)心，多與學(xué)生進(jìn)行交流，信任學(xué)生，理解學(xué)生，與學(xué)生成為朋友，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。唯有尊重和愛(ài)心，才能贏(yíng)得學(xué)生的喜愛(ài)。作為一名教師，我們要加強學(xué)習，提高素養。教育的改革和發(fā)展，對教師的素質(zhì)提出了新的、更高的要求，只有不斷用科學(xué)的教育理論武裝頭腦，不斷掌握現代教育技術(shù)和教育手段，才能在教育改革的大潮中，抓住新機遇，迎接新挑戰，做出新貢獻。
我們要牢記使命，勇?lián)厝�。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。我們只有發(fā)奮努力，才能不辱使命，不負眾望，才能無(wú)愧于人民教師的光榮稱(chēng)號。
我們教師要加強師德修養，錘煉高尚品格，做一個(gè)脫離低級趣味的人，做一個(gè)高尚的人，做一個(gè)深受學(xué)生熱愛(ài)和尊敬的人。經(jīng)過(guò)這次培訓，我深深的感受到了作為一名教師，肩上的.責任非常地重大，一個(gè)老師要善于教各種各樣的學(xué)生，要讀懂學(xué)生這本“無(wú)字書(shū)”，要善于研究學(xué)生的心理。我深信：在前輩們的教育思想滋潤下，經(jīng)過(guò)自身的不斷學(xué)習與進(jìn)步，目標肯定能達到。當然，這一切都不是等來(lái)的，是靠我們自己在腳踏實(shí)地的工作中爭取來(lái)的。讓我們?yōu)榱私逃聵I(yè)的發(fā)展與輝煌的明天共同奮斗吧！
教師全員培訓心得體會(huì ) 3
3月29日，我們一行4人去唐山八中參加了高中化學(xué)培訓，短短的一天培訓早已結束，但其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴讓我收獲頗豐。通過(guò)講座討論、研討互動(dòng)、觀(guān)摩研討等多種形式的學(xué)習，不僅讓我對新教材的各個(gè)模塊有了更清晰的了解，而且也讓我對新教材新課程的教學(xué)理念有了從新的認識，可以說(shuō)這次培訓不但豐富了我的理論知識，更是讓我的心靈得到了一次前所未有的洗禮。下面就是我這次學(xué)習的幾點(diǎn)心得體會(huì )：
一、教學(xué)設計與實(shí)施中應注意的問(wèn)題
1、準確把握知識的深廣度，避免隨意擴展內容
教師頭腦中要有三個(gè)階段的知識，整合核心知識，提高教學(xué)時(shí)效：清楚學(xué)生在初中階段的學(xué)習的'內容和程度，知道學(xué)習在必修模塊中要掌握的程度，了解在選修模塊還有哪些進(jìn)一步的延伸。
2、分析欄目功能，合理運用教材中各種欄目
教材中欄目的設置，蘊含著(zhù)教與學(xué)的方法，體現了新課程的理念，了解、借鑒教材倡導的教學(xué)基本方法，選取素材創(chuàng )設學(xué)習情景、設計學(xué)習活動(dòng)，考慮教學(xué)設計要點(diǎn)，有助于教師駕馭教學(xué)過(guò)程。
3、創(chuàng )設以探究為核心的多樣化活動(dòng)
多樣化活動(dòng)：實(shí)驗、探究、交流討論、調查參觀(guān)、資料收集加工、自學(xué)、文獻探究、網(wǎng)絡(luò )查詢(xún)等。學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，應綜合運用多種學(xué)習方式。每種學(xué)習方式各有長(cháng)處和短處，運用得好都會(huì )發(fā)揮其他學(xué)習方式不能代替的特殊功效。
4、正確處理STS知識，改變教學(xué)策略
知識情景化：“從生活到化學(xué)，從化學(xué)到社會(huì )”；“從自然走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向應用”。兩大好處：提高學(xué)生應用知識能力，體會(huì )知識的價(jià)值；落實(shí)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的教學(xué)目標。轉變教學(xué)策略，強調“元素觀(guān)”、“分類(lèi)觀(guān)”、“轉化觀(guān)”。研究一種物質(zhì)——看組成元素——看物質(zhì)類(lèi)別——判斷物質(zhì)性質(zhì)——研究不同類(lèi)別物質(zhì)之間的關(guān)系。
二、對新教材教學(xué)的一點(diǎn)困惑
1、教材中某一知識點(diǎn)的多點(diǎn)分布是否都合理？
為了降低學(xué)生學(xué)習的難度，編寫(xiě)者將某些知識點(diǎn)內容分散排布，例如在教材中出現了有元素化合價(jià)變化的化學(xué)反應是氧化還原反應的概念，后繼續出現有電子轉移的化學(xué)反應是氧化還原反應的概念，把原來(lái)完整的一個(gè)認識過(guò)程生硬的一劈為二，是否符合學(xué)生的認知規律？
2、課時(shí)不足與教學(xué)容量大的矛盾如何解決？
在教學(xué)過(guò)程中遇到的最大問(wèn)題是課時(shí)不足的問(wèn)題。必修教材的內容涉及面廣，欄目多，教師很難在規定的課時(shí)內完成規定的教學(xué)任務(wù)，更何況探究也需要一定的時(shí)間。另外教材重視科學(xué)探究活動(dòng)，很多結論在教材中沒(méi)有直接寫(xiě)明而要求學(xué)生自己歸納，同時(shí)教材打破了原有的知識體系，使得不少學(xué)生不能適應而覺(jué)得化學(xué)太難、太繁。
3、學(xué)校實(shí)驗室的配置是否都能跟上？
新教材增添了大量學(xué)生探究實(shí)驗，跟據新教材的意圖有很多時(shí)候我們的化學(xué)課最好是搬到化學(xué)實(shí)驗室去進(jìn)行。但實(shí)驗室有限，多個(gè)班級輪流進(jìn)行，一個(gè)實(shí)驗要一周左右才可以完成，但有時(shí)連著(zhù)幾節課都有學(xué)生實(shí)驗安排，這個(gè)矛盾不知道怎么解決。還有實(shí)驗一多，僅靠化學(xué)教師準備有時(shí)人手是遠遠不夠的，增加了我們化學(xué)教師的工作量。
4、手頭的資料很少，其中很多還是換湯不換藥的，配套的練習很難跟找。還有我們也沒(méi)拿到后續的教材，有些內容專(zhuān)家說(shuō)要發(fā)展，我們也不知道該發(fā)展到什么地步？考試大綱到現在還沒(méi)確定，不知道高考怎么考？
魯迅先生說(shuō)“世上本沒(méi)有路，走的人多了，也就成了路”。希望通過(guò)我們的教學(xué)嘗試，我們的學(xué)習和摸索，并且通過(guò)實(shí)踐不斷調整我們前進(jìn)的方向，我們的化學(xué)新課改之路會(huì )越走越寬、越走越遠！
教師全員培訓心得體會(huì ) 4
今天暑期的時(shí)候，我認真參與了教育局組織的新課改培訓，教育技術(shù)培訓，素質(zhì)教育討論活動(dòng)，專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)，在一次次的感悟中更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，并反思了以往工作中的不足，拓寬了學(xué)習的視野，更新了教育觀(guān)念。下面談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習的心得。
一、加強自身師德修養，展現教師人格魅力
教師素有“塑造人類(lèi)靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對靈魂塑造的過(guò)程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會(huì )文明的楷模。為此，教師要時(shí)刻謹記不斷提高自身的道德修養，展現自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養呢？我認為應該從以下幾個(gè)方面做起：
1、熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦
熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統美德，是衡量教師道德水平高低的主要標志。每一個(gè)學(xué)生，都希望得到教師的愛(ài)，師愛(ài)是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，從而激勵他們對學(xué)習的興趣和愛(ài)好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，是熱愛(ài)學(xué)生的起點(diǎn)。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng)，為學(xué)生的一生著(zhù)想，從思想上、學(xué)習上、生活上全面了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，因勢利導地進(jìn)行有針對性的教育。熱愛(ài)學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，允許學(xué)生獨立思考，切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中，認真評價(jià)學(xué)生的行為，和善平等地對待學(xué)生，絕不能為了樹(shù)立自己的威信而對學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當學(xué)生進(jìn)步時(shí)，教師不要吝惜自己的贊美之辭；當學(xué)生犯錯或退步時(shí)，教師也不要任自己的批評侮辱之話(huà)泛濫。多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)贊美，多一點(diǎn)信任，你會(huì )得到更多的回報。
2、熱愛(ài)祖國，愛(ài)崗敬業(yè)
熱愛(ài)祖國，獻身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求。愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準則，是教師職業(yè)道德的基礎和前提。尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟條件下，在教育大發(fā)展的今天，教師要正確處理好奉獻與索取的關(guān)系，不計較個(gè)人得失，發(fā)揚“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛(ài)自己的事業(yè)，“身在曹營(yíng)心在漢”，必定不能把工作做好。
3、以身作則，為人師表
在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說(shuō)服學(xué)生，感染學(xué)生。無(wú)數經(jīng)驗證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何？”“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！边@說(shuō)明凡是教師要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹(shù)立好榜樣；凡是要求學(xué)生不做的事情，自己本身堅決不做，以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來(lái)教育和感化學(xué)生。
誠實(shí)正直，勤奮好學(xué)，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現。如果教師缺乏堅定正確的政治方向，沒(méi)有遠大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦，好學(xué)進(jìn)去，自己必須勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精。教師在日常教學(xué)中，要用文雅和親切的語(yǔ)言啟迪學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，以自己的模范行為，影響教育學(xué)生。
二、用學(xué)習引領(lǐng)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
隨著(zhù)信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類(lèi)正在進(jìn)入信息社會(huì )。在知識經(jīng)濟時(shí)代，知識老化速度大大加快，學(xué)習就成了當今人類(lèi)生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習，不僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要�！皣乐敽V學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀教師應有的終身學(xué)習觀(guān)。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源；善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習，包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識；善于和同事交流，擴大視野，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
教師終身學(xué)習已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，教師就要具有終身學(xué)習的理念，擁有自主學(xué)習、自我學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)。因為終身學(xué)習已成為未來(lái)每個(gè)社會(huì )成員的基本生存方式，那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀(guān)點(diǎn)已經(jīng)過(guò)時(shí)，人們再也不能只通過(guò)一段時(shí)間的集中學(xué)習，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動(dòng)去掌握新概念，學(xué)習新理念，研究新問(wèn)題，培養適應新環(huán)境的能力，才會(huì )使自己重視終身受益
教育是全社會(huì )的大事，但重任主要落在教師身上。時(shí)代在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學(xué)習對自身成長(cháng)和發(fā)展的重要性，自覺(jué)地樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應現代的教育需要。
首先要加強政治思想方面的學(xué)習。我國素質(zhì)教育堅持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀(guān)點(diǎn)對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀(guān)可以造就人才，錯誤的教育思想則會(huì )摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀(guān)、世界觀(guān)和人身觀(guān)對學(xué)生起直接影響作用。
其次要加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實(shí)驗的最前沿，更應當樹(shù)立終身學(xué)習的意識。無(wú)論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經(jīng)常學(xué)習是分不開(kāi)的.。隨著(zhù)課改如火如荼的展開(kāi)，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過(guò)來(lái)”的人生惰性，自覺(jué)拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內課外學(xué)習資源為他們知識的積累提供了更多的機會(huì )。我們在學(xué)校學(xué)習的那點(diǎn)知識，已經(jīng)遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專(zhuān)家型教師，不學(xué)習怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作？生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會(huì )所淘汰，只有加緊學(xué)習的步伐！一個(gè)優(yōu)秀教師應該抓緊一切時(shí)間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。
隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰，因此，在今后的工作中，我將樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習不斷獲取新知識，增長(cháng)自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。
教師全員培訓心得體會(huì ) 5
在前段時(shí)間，進(jìn)修學(xué)校對特崗教師進(jìn)行了師德培訓，這次培訓主要是聆聽(tīng)了幾位優(yōu)秀教師的在成長(cháng)路上的心得，對于我們來(lái)說(shuō)是前進(jìn)道路上的導航。聽(tīng)后給了我很大的啟發(fā)，在此我和大家交流一些我聽(tīng)后的心得體會(huì )：
一、用全力以赴的心態(tài)對待工作，有付出，就有收獲。
工作是什么？工作就是付出努力，以達到某種目的，工作是人們要用生命去做的事。曾經(jīng)有位專(zhuān)家，把人們的工作心態(tài)分為以下三種：
第一種：應付狀態(tài)，表現為：碌碌無(wú)為，責任意識缺失。
第二種：追求完美狀態(tài)，表現為：全力以赴，有強烈的事業(yè)心。
第三種：用心狀態(tài)，表現為：盡力而為，自覺(jué)，擔當責任。
初為人師的我，對教師這一職業(yè)有些彷徨，特別是擔任班主任這一工作之后，越發(fā)感覺(jué)到不知所措，不知該從哪里做起，帶著(zhù)這這些來(lái)自不同地方擁有著(zhù)不同性格的孩子，讓我感覺(jué)到自己的心分成了幾十份，每天除了想著(zhù)怎樣教授他們知識，還要心系著(zhù)他們的生活及心里變化，班級內有不同種類(lèi)的孩子，有調皮的、散漫的、家庭離異的、住校的、自理能力差的學(xué)生。
二、以勤奮、敬業(yè)的精神對待工作，勇于向高難度工作挑戰，做個(gè)性化、有才情的教師。
敬業(yè)是一種美德，一種習慣，一種人生態(tài)度。對工作有熱情、激情，始終保持良好的精神狀態(tài)，把承受挫折、克服困難當作是對自己人生的挑戰和考驗，在克服困難、解決問(wèn)題中提升能力和水平，在履行職責中實(shí)現自身的價(jià)值，在對事業(yè)的執著(zhù)追求中享受工作帶來(lái)的愉悅和樂(lè )趣
選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰。胸無(wú)點(diǎn)墨，混跡社會(huì )，腰纏萬(wàn)貫者大有人在，但我們無(wú)法想象，更不能容忍一個(gè)濫竽充數的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。所以，教師要在有進(jìn)行教育所需的扎實(shí)而寬厚的基礎知識和專(zhuān)業(yè)知識，要透徹地懂得所教學(xué)科的同時(shí)還要有熱情。
三、以感恩的心對待工作，做生活型、有激情的.教師。
一個(gè)人的成功，不是靠個(gè)人的努力和打拼，成功的背后，又有多少人默默地付出。學(xué)會(huì )感恩，感恩于曾經(jīng)幫助過(guò)我的人，感恩于我的集體，感恩于我的學(xué)生，是他們?yōu)槲掖罱顺晒Φ奈枧_。與其抱怨工作勞累，不如感謝它提供了工作平臺。于是，懷著(zhù)感恩的心對待工作，在繁忙的工作中尋求快樂(lè )，快樂(lè )是成功之道，做快樂(lè )的人，用微笑面對人生。
總的來(lái)說(shuō)，在工作中得不少的成就，更讓我體會(huì )到了成功的取得，不是一蹴而就的，它來(lái)自于所處的群體的給予和幫助，加上個(gè)人的努力。但有一點(diǎn)是不變的，只要你懷著(zhù)一顆熱愛(ài)事業(yè)之心，全力以赴地對待工作，用心做好工作中的每一件事，有多少付出，就有多少收獲。教師要終身不斷學(xué)習，不斷開(kāi)拓，更新自己的知識。正如加里寧所概括出的辯證過(guò)程：教師一方面要奉獻出自己的東西，另一方面又要像海洋一樣，從人民中。生活中吸收一切優(yōu)良的東西，然后把這些優(yōu)良的東西貢獻給學(xué)生。
教師全員培訓心得體會(huì ) 6
蒙臺梭利教育成功的核心經(jīng)歷是"教育跟著(zhù)孩子走"。我們的教育不是死板的，不是一成不變的。我們應該隨時(shí)根據幼兒的心理和生理開(kāi)展規律，來(lái)制定和改變我們的教學(xué)。
我對于蒙氏教育只是剛剛接觸，了解和學(xué)習的并不很深入和透徹。通過(guò)本次學(xué)習我就我個(gè)人的體會(huì )和認識做以下簡(jiǎn)單的交流：
1、入園哭鬧問(wèn)題。我帶的是托班對于這種問(wèn)題比較的關(guān)注，之前我并不能真正的理解孩子為什么在入園的時(shí)候會(huì )出現哭鬧的現象�，F在我明白這是因為孩子在兩歲半到三歲之間，正處于一個(gè)秩序的敏感期，當他所處的環(huán)境發(fā)生了變化時(shí)，就會(huì )破壞他原來(lái)的秩序，所以孩子就會(huì )出現別離焦慮。當孩子建立了新的秩序以后，他就不會(huì )再哭鬧了，所以在這期間我們在幼兒園的生活環(huán)境中添加一些他們認識熟悉的標示，比方自己的照片，來(lái)幫助孩子盡快的建立新的秩序。
2、手勢問(wèn)題。之前我對于蒙氏教學(xué)中的各種手勢只是簡(jiǎn)單的模仿，機械的學(xué)習，生怕會(huì )有任何的過(guò)失，然后盡量在給孩子示范時(shí)做出與之前所學(xué)相同的樣子�，F在我明白手勢是一種交流的語(yǔ)言，是教師將自己的思路、想法、眼神的流動(dòng)等無(wú)法表達的內容用手勢和簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作來(lái)向幼兒傳遞的一種方式。
3、語(yǔ)言問(wèn)題。之前我認為在蒙氏教學(xué)中要盡可能沒(méi)有語(yǔ)言，現在才知道我的認識是粗淺的，蒙氏只是要求教師在蒙氏操作時(shí)的語(yǔ)言要簡(jiǎn)練、準確，盡可能使用較短的字或者詞。并且在蒙氏數學(xué)方面教學(xué)時(shí)，語(yǔ)言的引導提示是必不可少的，是很有必要的。 到來(lái)的秋季上學(xué)期，學(xué)校安排我來(lái)?yè)我荒昙壍陌嘀魅卫蠋�，雖然之前有教過(guò)一年級的學(xué)生們，但是只是任課的老師，班主任的工作還是第一次做，而且還是剛剛進(jìn)入小學(xué)的一年級，所以也是感到有些壓力，但學(xué)校也知道，所以特意組織了一次培訓，雖然只有幾天的培訓時(shí)間，也是學(xué)校的老師來(lái)進(jìn)展培訓講課，但是我還是在培訓里學(xué)到了很多，也覺(jué)得做好一年級的班主任并沒(méi)有我想象的那么難。
在這次的培訓里，老師們反復強調的一點(diǎn)就是耐心，一年級的學(xué)生剛從幼兒園出來(lái)，雖然也有了一些紀律觀(guān)念和學(xué)習的習慣，但是卻并不是特別的能夠持久，所以作為班主任老師，在養成習慣這塊是要很有耐心的去教育的，一年級的學(xué)生容易出現一些說(shuō)過(guò)但是還是做習慣，像上課不能講小話(huà)，要認真學(xué)習這些，都是需要我們班主任老師反復的去說(shuō)去監視的，學(xué)生們還沒(méi)有徹底的養成這個(gè)習慣。
還有就是細心，學(xué)生們剛進(jìn)入小學(xué)，很多行為習慣還保存著(zhù)幼兒園的樣子，我們作為班主任也是要仔細的了解學(xué)生，觀(guān)察學(xué)生，認真的做好監視和指正的措施，老師們也是講到，這些問(wèn)題看起來(lái)比較小，但是其實(shí)如果真的形成習慣，以后就比較難改了，所以我們一年級的老師更是要細心的做好，同時(shí)也要去發(fā)現學(xué)生們身上的閃光點(diǎn)，有的學(xué)生愛(ài)學(xué)習，有些學(xué)生喜歡唱歌，有些學(xué)生喜歡跳舞，他們都是不一樣的，每個(gè)學(xué)生在老師的眼里可能剛開(kāi)始都是一樣，但是隨著(zhù)教學(xué)的深入，我們要發(fā)現他們不一樣的地方，針對性的去鼓勵，去培養他們好的習慣和特長(cháng)。 當然作為老師，對學(xué)生們更是要有愛(ài)心，這也是這次培訓一直貫穿在講的，每一位講課的老師都會(huì )講到愛(ài)心，有不同的理解，有不同的`方式來(lái)對待學(xué)生，我聽(tīng)過(guò)之后，也是總結了，明白每個(gè)老師對學(xué)生的愛(ài)都是有些不一樣的，同樣，也是對不同的學(xué)生要有不同的愛(ài)，對學(xué)習好的學(xué)生要防止他驕傲，對不太愛(ài)學(xué)習的學(xué)生要了解原因，鼓勵他們的每一次進(jìn)步。尊重每一個(gè)學(xué)生，平等的對待他們的同時(shí)也根據不同的情況，對不同的學(xué)生要有不一樣的關(guān)心，像愛(ài)唱歌的學(xué)生，鼓勵他們唱歌，沒(méi)什么興趣愛(ài)好的學(xué)生，鼓勵他們多嘗試，找到自己喜歡做的事情。
經(jīng)過(guò)這次的培訓，我對當班主任也是有了更多的準備，心中的那股壓力也是在各位培訓老師的鼓勵下沒(méi)有那么大了，我想我在新的學(xué)期一定會(huì )做好的。
教師全員培訓心得體會(huì ) 7
20xx年xx月xx日，我參加了在實(shí)驗一小進(jìn)行的全縣小學(xué)科學(xué)骨干教師培訓會(huì )議。這次暑期培訓跟以往不同，沒(méi)有過(guò)多的進(jìn)行一些理論學(xué)習，而是注重了絡(luò )集體備課的實(shí)戰演習，觀(guān)摩了名師高效課堂。同時(shí)這次培訓也讓我深刻體會(huì )到絡(luò )化的教學(xué)時(shí)代已悄悄的走進(jìn)了我們。通過(guò)這三天的培訓，我對絡(luò )集體備課有了初步認識，下面就談一下我的幾點(diǎn)收獲：
1、開(kāi)闊了視野
絡(luò )集體備課是傳統集體備課方式的一種創(chuàng )新。傳統備課都是“各備各課”，每位老師都專(zhuān)注于自己的備課；而絡(luò )集體備課有利于發(fā)揮“集團效應”的優(yōu)勢，突破了空間和時(shí)間的限制，擴大了教研工作的輻射面，調動(dòng)了參與教師的積極性，為廣大教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)搭建了一個(gè)嶄新的平臺。
2、節省了大量的時(shí)間
傳統備課是一個(gè)人獨立思考，現在通過(guò)絡(luò )集體備課，每位教師只備三至四節課，卻擁有全冊教材的教案，這樣節省了許多撰寫(xiě)教案的'時(shí)間，可以把大量的時(shí)間用在教案的調整上。結合本班學(xué)生的實(shí)際對主備人的教案進(jìn)行調整，及時(shí)記錄教學(xué)的心得體會(huì )，并整理、分析、反思自己的教學(xué)行為，使自己清楚地意識到隱藏在教學(xué)行為背后的教學(xué)理念，從而提高自己的教學(xué)監控能力，逐漸生成對教學(xué)活動(dòng)本身的理性認識。
3、實(shí)現教師資源共享
所謂教師資源共享，就是要打破師資管理中的自我封閉狀態(tài)，改變教師分布不均勻、結構不合理、人員不流動(dòng)的現狀，充分挖掘骨干教師、學(xué)科帶頭人的潛力幫助層次較低的教師提高教學(xué)和科研能力。絡(luò )集體備課能真正實(shí)現資源共享。教師在絡(luò )上集體備課的過(guò)程中，可以通過(guò)心靈的對接、意見(jiàn)的交換、思想的碰撞、合作地探討，實(shí)現資源的共同擁有和個(gè)性的全面發(fā)展。對于好的課件、教學(xué)設計，實(shí)現資源共享，彌補了教材的不足，豐富了教學(xué)內容，提高了課堂教學(xué)效率。
4、促進(jìn)教師共同成長(cháng)
絡(luò )集體備課是提高備課質(zhì)量的重要形式。通過(guò)集體備課可以集思廣益，將個(gè)人才智轉化為集體優(yōu)勢，共同提高教學(xué)質(zhì)量。俗話(huà)說(shuō)得好：三個(gè)臭皮匠，賽過(guò)諸葛亮。大家群策群力，將個(gè)人的智慧和特點(diǎn)展現出來(lái)，互相學(xué)習，互相促進(jìn)，及時(shí)將教學(xué)過(guò)程中反饋出來(lái)的信息處理，不斷總結教學(xué)經(jīng)驗，充實(shí)教案，完善教法，“取人之長(cháng)，補己之短”在互動(dòng)中提高工作效率，選擇最適合自己實(shí)際的教學(xué)教法，從而使教學(xué)達到最佳效果。
三天的暑期小學(xué)科學(xué)教師培訓結束了，留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。我不僅學(xué)到了不少教學(xué)上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求。這些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎。
教師全員培訓心得體會(huì ) 8
我有幸參加了這次河南省中小學(xué)教師遠程培訓項目。在我參加過(guò)的培訓中，只有這次給我的感受最深，這次的培訓組織新穎，有專(zhuān)家的引領(lǐng)，自學(xué)的支持，群體的智慧，豐富的案例，媒體的整合，多樣的評價(jià)，更難得可貴的是有著(zhù)優(yōu)秀的團隊。通過(guò)本次培訓學(xué)習，我認為有以下幾方面的收獲。
首先在這次遠程培訓學(xué)習中我對自己的職業(yè)有了正確的認知。
不管教師的社會(huì )地位、經(jīng)濟地位如何，就應以教師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。而學(xué)習專(zhuān)家、名師的教育教學(xué)相關(guān)策略后，我用心去領(lǐng)悟教育理論觀(guān)點(diǎn)，汲取精華，能積極主動(dòng)思考，真心探討。這次的學(xué)習培訓，對于我來(lái)說(shuō)，是值得珍惜的'充電機會(huì )，應對當前如何實(shí)施素質(zhì)教育，如何進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平和教研潛質(zhì)，是擺在我們每個(gè)教師面前的最現實(shí)問(wèn)題；
這次教師遠程培訓也給我們帶給了再學(xué)習再提高的機會(huì )，讓我們能聚集在一起，相互交流、共同學(xué)習、取長(cháng)補短、共同體高。
其次精心鉆研、打造化學(xué)高效課堂。
課堂教學(xué)是教師戰斗的陣地，課堂教學(xué)教學(xué)的生命線(xiàn)。教師只有深入鉆研教材，從備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法、精心設計課堂教學(xué)。認真上課，發(fā)奮營(yíng)造課堂氛圍，發(fā)奮使課堂充滿(mǎn)活力，讓學(xué)生在教師設計的環(huán)節引導下，調動(dòng)他們的積極性、主動(dòng)性，培養學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力，發(fā)展他們思維，出色完成教學(xué)任務(wù)，提升學(xué)生潛質(zhì)。高效課堂的實(shí)現，還務(wù)必認真輔導學(xué)生才能取得良好的教學(xué)效果。
第三提高了教學(xué)技能。
課堂教學(xué)始終是我們教學(xué)最重要的部分，因此教學(xué)技能的提高勢在必行。聽(tīng)了專(zhuān)家的講座我深深體會(huì )到這一點(diǎn)。為了提高專(zhuān)業(yè)水平，我們務(wù)必在課外超多地讀書(shū)，認真思考；
為了改善教學(xué)技能，我們務(wù)必在備課時(shí)仔細推敲，精益求精；為了在課堂上到達師生互動(dòng)的效果，我們在課外就就應花更多的時(shí)刻和學(xué)生交流，放下架子和學(xué)生真正成為朋友。專(zhuān)業(yè)知識是根基，務(wù)必扎實(shí)牢靠，并不斷更新；教學(xué)技能是手段，務(wù)必生動(dòng)活潑，直觀(guān)形象；師生互動(dòng)是平臺，務(wù)必師生雙方融洽和諧，學(xué)習期間拜讀了各位優(yōu)秀教師的文章，進(jìn)行交流。我的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高，找出了自己的不足和差距。讓差距和不足成為自己的動(dòng)力，不斷反思，不斷研究，促進(jìn)自己成長(cháng)。以適應社會(huì )發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。
在今后的教學(xué)中，我要揚長(cháng)避短，汲取專(zhuān)家們的精華。將這次學(xué)習的新理念落實(shí)到課堂教學(xué)中在實(shí)踐中獲得成長(cháng)。
教師全員培訓心得體會(huì ) 9
9月2日，我們期盼已久的日子終于來(lái)臨。夢(mèng)想起航，我們踏上了頂崗實(shí)習的征程，對將要迎來(lái)的實(shí)習生活充滿(mǎn)期待。我們時(shí)常想象站在講臺上的時(shí)刻，想象著(zhù)孩子們的歡聲笑語(yǔ)，想象著(zhù)那一雙雙明亮清澈純潔的眼睛...
來(lái)到學(xué)校，看到校領(lǐng)導們和藹可親的面容和對我們的噓寒問(wèn)暖，我們就像回到了自己家里一樣。由于我們沒(méi)有經(jīng)驗，校領(lǐng)導和學(xué)校的骨干教師給我們進(jìn)行了很實(shí)用的培訓，把他們多年累積的教課，管理班級和如何對待學(xué)生的寶貴經(jīng)驗傾囊相授，我們很受啟迪和鼓舞。
通過(guò)這次培訓，我們感到責任重大，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，成為一名優(yōu)秀的教育工作者，我們的路很長(cháng)。培訓時(shí)，靳老師告訴我們要信任學(xué)生，真心對待每一位同學(xué)。親其師，信其道，同學(xué)和老師親近了，才會(huì )理解老師的良苦用心，才會(huì )聽(tīng)老師的話(huà)。在今后的教師生涯，我會(huì )盡力用真心來(lái)融化每一位學(xué)生，用愛(ài)心幫助他們成長(cháng)。王老師給我們強調不做班主任的教師是不完美的，我們聽(tīng)后都躍躍欲試。王老師有十幾年的班主任經(jīng)驗，閱歷十分豐富，他們班的指導思想，令我們記憶深刻，讓別人因我的存在而幸福，這句話(huà)不僅牢牢地刻在了學(xué)生的心里，也深深地入到了他們的骨子里，努力為自己的班級貢獻自己的力量。
接下來(lái)，我們開(kāi)始聽(tīng)老師們講課。以前在學(xué)校學(xué)的都是理論，現在是真實(shí)的場(chǎng)景。通過(guò)這幾次的聽(tīng)課，我們學(xué)會(huì )了如何合理安排課堂時(shí)間，如何處理上課出現的小狀況，對我們接下來(lái)的實(shí)習提供了很大的幫助，是我們受益匪淺。
有一次，我們聽(tīng)吳老師的英語(yǔ)課，因為是平行分班，每個(gè)班都有優(yōu)等生和學(xué)困生，吳老師因材施教，調動(dòng)了每個(gè)學(xué)生的`積極性，對于優(yōu)等生，吳老師讓他們做小老師為全班學(xué)生講題，既提高了他們的理解力，又使他們更加自信自強，體會(huì )學(xué)習的樂(lè )趣，對于學(xué)困生，吳老師給他們降低難度，參與帶班級的討論中，每個(gè)人都有收獲，每個(gè)人都可以享受學(xué)習。
天空不留下鳥(niǎo)的痕跡，但我已飛過(guò)，我們會(huì )用心做事，用真心和愛(ài)心來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習和成長(cháng)，用我們的真心付出來(lái)?yè)Q取孩子們的信任，用我們的愛(ài)心給孩子們的青春留下美好的回憶。
教師全員培訓心得體會(huì ) 10
初為人師，常聽(tīng)其他教師的課，可以幫助自己更快地成為一名好教師。本人在自己不用上課的時(shí)候，時(shí)常去聽(tīng)其他教師講課，現來(lái)說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)課的心得體會(huì )：
在本人多次聽(tīng)課的經(jīng)歷中，本人感受到當一名教師是難的，要想當一名優(yōu)秀的教師更是具有挑戰性的，然而，這反倒讓每一位教師都對自己有了要求，對教育事業(yè)的發(fā)展有了要求。在多次聽(tīng)課的經(jīng)歷中，給我留下非常深刻印象的是本校教師王富貴老師以及一中的李強老師，這兩位教師的課，任誰(shuí)聽(tīng)了應該都會(huì )深有觸動(dòng)，因為她倆的課，將課堂上的學(xué)生充分調動(dòng)了起來(lái)，這樣的課才能夠讓每一位學(xué)生都記憶深刻。
拿本校教師王老師的語(yǔ)文課來(lái)說(shuō)，她有著(zhù)所有教師都有的落落大方，也有著(zhù)極個(gè)別教師才有的獨特講課思維，她能夠在課堂上最大程度地激發(fā)所有學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍課堂上學(xué)生的思維，真正做到了把學(xué)習的主動(dòng)權交還給了學(xué)生。像她在上《背影》一課時(shí)，她運用了少有人用的.批注式教學(xué)，將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生們自己做批注，這極大的調動(dòng)了學(xué)生們課堂學(xué)習的積極性，也提高了學(xué)生們的文學(xué)鑒賞能力和表達能力，長(cháng)此以往，對學(xué)生們語(yǔ)文素養的提升會(huì )有很大的幫助。
而一中的那位李老師，正如所有人對她的印象一樣，她是一位值得我們每一個(gè)教師都去向她學(xué)習的教師。不論是她精心設計和準備的課件，還是她課上分享給學(xué)生的內容，都可以體現一名教師對課堂的用心，并且李強老師在她的教學(xué)模式中，緊扣著(zhù)生活中的事情對教材上的內容進(jìn)行講解，這極有利于每一位學(xué)生將學(xué)習運用到生活中去，而這樣教出來(lái)的學(xué)生，必然不那么容易變成書(shū)呆子，更容易讓學(xué)生掌握觸類(lèi)旁通的技巧，以保證學(xué)生有真正學(xué)習的能力，而不是學(xué)了這課可以，換另外一課又不怎么學(xué)的呆板教學(xué)。
通過(guò)聽(tīng)本校教師王老師、一中那位李老師以及其他老師的課，本人意識到教無(wú)定法，一切都可以成為教師“授人以漁”的方式，只要我們每一位教師都能夠靈活變通著(zhù)來(lái)教學(xué)，那給學(xué)生們講課的課堂都能夠成為學(xué)生們愉快學(xué)習的“游樂(lè )場(chǎng)”。本人也從這些課堂里明白，教師注重讓學(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)生自由暢談，更容易調動(dòng)學(xué)生上課的積極性，也更容易打造一個(gè)積極活躍的課堂。
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