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幼兒教師班主任培訓心得體會(huì )

時(shí)間:2022-09-09 15:31:59 心得體會(huì ) 我要投稿

幼兒教師班主任培訓心得體會(huì )(通用7篇)

  我們得到了一些心得體會(huì )以后,通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái),這樣有利于培養我們思考的習慣。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢?下面是小編為大家整理的幼兒教師班主任培訓心得體會(huì )(通用7篇),希望能夠幫助到大家。

幼兒教師班主任培訓心得體會(huì )(通用7篇)

  幼兒教師班主任培訓心得體會(huì )1

  20xx年6月26日--6月28日,我有幸參加了河北省幼兒科學(xué)教育活動(dòng)觀(guān)摩研討會(huì ),全省有200多名幼兒園園長(cháng)、骨干教師參加了此次培訓,為期四天的培訓,使我受益匪淺,由河北省教科所耿所長(cháng)和中國管理科學(xué)研究院研究所任國強所長(cháng)做得精彩報告給我留下了深刻印象,特別是任所長(cháng)講的落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中科學(xué)領(lǐng)域如何培養和發(fā)展幼兒探究的興趣和能力對我幫助很大,下面就這次培訓來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì )。

  一、以培養科學(xué)興趣為主的幼兒科學(xué)教育目標。

  科學(xué)興趣是指對科學(xué)的好奇心和求知欲,以及由此生發(fā)的親近科學(xué)、體驗科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)的情感。幼兒階段是培養孩子科學(xué)興趣的重要時(shí)期,對于幼兒來(lái)說(shuō),興趣是促進(jìn)他們積極主動(dòng)探索的內部動(dòng)力,濃厚的科學(xué)興趣能使他們開(kāi)動(dòng)腦筋,積極地思考問(wèn)題,提高主動(dòng)建構的自覺(jué)程度和創(chuàng )造力。任所長(cháng)所所講的科學(xué)目標也明確提出:引導幼兒“對周?chē)氖挛、現象感興趣,有好奇心和求知欲!币虼,激發(fā)和培養兒童從小學(xué)科學(xué),愛(ài)科學(xué),用科學(xué)的興趣,是新一輪幼兒園課程改革的要求,是幼兒科學(xué)教育的主要目標。

  第一,以“形式”激趣。幼兒的年齡特點(diǎn)決定了幼兒科學(xué)教育形式必須豐富多樣。在每個(gè)學(xué)期,教師要根據內容確定不同的教育形式,觀(guān)察、參觀(guān)、科學(xué)小游戲、飼養、種植、科學(xué)實(shí)驗、科學(xué)閱讀等互相結合,讓幼兒通過(guò)多種形式了解身邊的事物,發(fā)現身邊神奇的科學(xué)現象,培養他們對科學(xué)的興趣。

  第二,以“環(huán)境”激趣。教師可以充分利用環(huán)境資源來(lái)培養幼兒的科學(xué)興趣:一方面利用園所資源,在教室內設計科學(xué)角,提供大量的探索材料,供幼兒探索;在園內開(kāi)辟飼養角,動(dòng)植物角等,讓幼兒觀(guān)察動(dòng)植物的變化,認真做好觀(guān)察記錄。另一方面利用社區資源,帶領(lǐng)幼兒走出幼兒園,親近大自然。將社區大自然作為課堂。帶領(lǐng)幼兒去社區的草坪采摘野菜,去蔬菜基地觀(guān)察無(wú)土種植,探索植物生長(cháng)的奧秘。

  第三,以“內容”激趣。幼兒對周?chē)氖挛、現象感興趣,有好奇心和求知欲,關(guān)心和愛(ài)護周?chē)h(huán)境,這些積極的態(tài)度和精神能引發(fā)幼兒的科學(xué)探索行為,維持幼兒的科學(xué)探究活動(dòng)。因此,除了利用環(huán)境資源,教師還可以從幼兒的思維特點(diǎn)以及幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā),精心選擇科學(xué)內容,著(zhù)眼于幼兒身邊的科學(xué)現象,為幼兒選擇可見(jiàn)、可聞、可觸摸、可操作的自然物和科學(xué)現象,便于幼兒從周?chē)镔|(zhì)世界中獲取直接經(jīng)驗或生動(dòng)形象的具體知識,產(chǎn)生積極探索的興趣和欲望。

  第四,以“心理”激趣。建立一種平等的探究學(xué)習關(guān)系,為幼兒提供心理安全的探究環(huán)境也是激發(fā)和培養幼兒科學(xué)探索興趣的一種方法。幼兒在探究的過(guò)程中,難免出錯,在他們出錯時(shí),不要急于批評和制止,而應該對他們進(jìn)行真誠詢(xún)問(wèn),耐心傾聽(tīng),認真觀(guān)察,支持幼兒的各種想法和做法,實(shí)行教師與幼兒,幼兒與幼兒之間的相互平等的合作,評價(jià),使幼兒獲得繼續探索和成功的自信。安全的心理環(huán)境不僅可以進(jìn)一步激發(fā)幼兒的科學(xué)探索興趣,也促進(jìn)了幼兒探索精神與合作精神的培養。

  二、以親歷探究為核心的幼兒科學(xué)教育過(guò)程。

  探究亦稱(chēng)為發(fā)現學(xué)習,是指幼兒在學(xué)習情境中通過(guò)觀(guān)察、操作等方法自己發(fā)現問(wèn)題,搜集數據,形成解釋?zhuān)@得答案并進(jìn)行交流、檢驗的過(guò)程?茖W(xué)本身具有探究性的特性,就決定了探究是幼兒學(xué)科學(xué)的基本方法。而且“兒童是天生的科學(xué)家”,幼兒對他們周?chē)芙佑|到的事物有著(zhù)強烈的探究欲望,充滿(mǎn)了好奇心和求知欲。以幼兒親歷探究作為幼兒學(xué)習科學(xué)的方式和手段,不僅可以激發(fā)他們的好奇心、求知欲,讓他們體驗探索發(fā)現的全過(guò)程,也能夠培養他們初步的創(chuàng )造力及批判思維,對幼兒科學(xué)素養的培養具有重要意義。

  因此,相較于科學(xué)知識,“科學(xué)教育更重要的是讓兒童通過(guò)科學(xué)探究的過(guò)程,在獲取知識的過(guò)程中培養其領(lǐng)悟科學(xué)、運用科學(xué)的能力!庇變嚎茖W(xué)教育的過(guò)程應以幼兒的親歷探究為核心,讓幼兒在教師的指導和引導下,通過(guò)主動(dòng)地發(fā)現問(wèn)題、體驗感悟、實(shí)踐操作、表達交流等探究活動(dòng),主動(dòng)建構科學(xué)知識、獲得科學(xué)素養的過(guò)程。

  三、以過(guò)程性評價(jià)為主的幼兒科學(xué)教育評價(jià)。

  過(guò)程性評價(jià)是建構主義理論指導下的科學(xué)教育提倡的一種評價(jià)方法。所謂過(guò)程性評價(jià)最早是指對所確定的方案的實(shí)施過(guò)程進(jìn)行的評價(jià),為方案的制定者提供反饋信息,用于發(fā)現方案實(shí)施過(guò)程中的潛在問(wèn)題。

  教育領(lǐng)域中的過(guò)程性評價(jià)是指判斷和分析學(xué)生學(xué)習過(guò)程是否朝著(zhù)既定的目標方向順利有效地進(jìn)行,以便及時(shí)調整教育教學(xué)方法,優(yōu)化教育過(guò)程,它是在教育過(guò)程中持續進(jìn)行的評價(jià)。

  在幼兒科學(xué)教育中,過(guò)程性評價(jià)既是評價(jià)方法,也是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)環(huán)節,貫穿于幼兒學(xué)習的始終,其目的是診斷教學(xué)與學(xué)習中出現的問(wèn)題,促進(jìn)幼兒在原有基礎上的發(fā)展。由于幼兒的科學(xué)素養是在探究過(guò)程中逐步形成和發(fā)展起來(lái)的,故在進(jìn)行評價(jià)時(shí),不能簡(jiǎn)單的看待幼兒探究活動(dòng)的結果,而要將評價(jià)貫穿于探究活動(dòng)的始終,尤其要重視幼兒在探究過(guò)程中的情感體驗。值得一提的是,6月26日下午的幼兒科學(xué)活動(dòng)觀(guān)摩課,張家口市橋東區花園幼兒園教師谷家祥老師講的大班科學(xué)活動(dòng)《用水堆成塔》,讓孩子們都動(dòng)起來(lái)了,孩子們都積極參與到活動(dòng)中,讓孩子親手操作得出結論,這樣在不知不覺(jué)中讓孩子們明白了一個(gè)科學(xué)道理-----什么是密度。進(jìn)一步激發(fā)了幼兒探究的欲望,教師將科學(xué)活動(dòng)與幼兒的生活有機結合,培養了幼兒對科學(xué)的探究性趣,達到了教學(xué)目標。

  總之,通過(guò)這次培訓,我明白了如何在科學(xué)教育活動(dòng)中有效教學(xué),如何提高幼兒的探究興趣和能力,在以后的幼兒園教學(xué)中,我本著(zhù)三維目標努力嘗試培養幼兒的科學(xué)素養,更好的激發(fā)幼兒的好奇心,讓幼兒更好地在學(xué)中玩,玩中學(xué),是有而真正體驗到自主探究的興趣和經(jīng)驗。

  幼兒教師班主任培訓心得體會(huì )2

  轉眼間,這次的幼兒園教師全員培訓已經(jīng)結束,很榮幸自己能夠參加這次的培訓學(xué)習,這次的培訓充實(shí)而意義非凡,使我受益匪淺,讓我如幼苗般得到了滋養,此次培訓理論與實(shí)踐結合,課程豐富多樣,從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

  作為一名幼兒教師,首先,我喜歡這一職業(yè),那么,幼兒教師的職業(yè)素養該如何培養呢?西安文理學(xué)院的舒榮老師為我們講解了該職業(yè)的變化幾發(fā)展,而作為幼教工作者我們要遵守道德,恪守法律,珍惜自己的職業(yè),這是一個(gè)美麗的職業(yè),與幼兒朝夕相處,他們能在工作中帶給我們快樂(lè ),那么,我們就要和幼兒一起享受這種幸福,珍惜自己的職業(yè)。

  教育在不同經(jīng)濟和社會(huì )中發(fā)展變化,所以教育《綱要》也在不斷改變,現在,教育《綱要》的目標已有不同,新《綱要》提出我們要將幼兒的態(tài)度與習慣放在第一位,其次才是能力與知識的培養,有句俗話(huà);“良好的態(tài)度是至關(guān)重要的,所以我們要將它放在第一位,在這里,令老師有一句話(huà)讓我記憶猶新,“讓幼兒園的每一面墻都說(shuō)話(huà)”,這里的每一面墻包括“對話(huà)的墻面,互動(dòng)的墻面,展示的墻面,變化的墻面,”讓幼兒處處學(xué)知識,感受幼兒園的快樂(lè ),滿(mǎn)足孩子所需,放開(kāi)孩子的手腳,給孩子以挑戰。

  教師在幼兒園承擔著(zhù)重要的教導作用,而我們“要用一輩子的時(shí)間準備一節課”讓幼兒受益于各方面,讓幼兒學(xué)會(huì )獨立學(xué)習,應用學(xué)習,探究學(xué)習,交流合作能力和品質(zhì)的學(xué)習,作為老師,我們要上有創(chuàng )新的課,而創(chuàng )新就要遠離平衡態(tài),要想遠離平衡態(tài)就要熏陶和培養人們的質(zhì)疑精神,在教學(xué)中力求提高教學(xué)質(zhì)量和效果,向每一節課要效果,照顧每一位幼兒,每一節課都有不足之處,而老師就要進(jìn)行不斷的反思,從而提高自己的教學(xué)水平,一個(gè)教師的成長(cháng)離不開(kāi)經(jīng)驗和反思,在備課時(shí),要使新的教學(xué)設計建立在對過(guò)去經(jīng)驗教訓的提高,在這次培訓中,張九英老師為我們講了反思的重要性,這讓我對反思有了重新的認識,在教學(xué)中,更離不開(kāi)說(shuō)課的重要性,一個(gè)老師不僅要會(huì )對幼兒講,更要學(xué)會(huì )對大家說(shuō),說(shuō)課有利于提高教師教研活動(dòng)的實(shí)效,和教師備課的質(zhì)量,在說(shuō)課中通過(guò)和大家的探討,這樣更有利于豐富教師的教學(xué)經(jīng)驗。

  幼兒老師承擔的責任有很多種,每一個(gè)幼兒高興的來(lái)到幼兒園,而我們的責任則要保護他們的安全,教導他們提高安全意識,學(xué)會(huì )自我保護,從一日常規開(kāi)始,從各方面加強幼兒園安全工作,讓我們的小朋友做一個(gè)健康,快樂(lè )的寶寶,在健康方面除了生理健康,心理健康和社會(huì )適應良好外,還要加上道德健康,只有這四個(gè)方面的健康才算是完全的健康,在這些方面。各位老師相應的列舉了很多身邊的事例,更加深了我們的印象。

  在這次的培訓中,聽(tīng)到了各位同行前輩的經(jīng)驗之談,我倍感榮幸,在以后的工作中,我會(huì )努力學(xué)習,加強自己的專(zhuān)業(yè)素養,豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗,我相信在不久的將來(lái),我將會(huì )成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

  幼兒教師班主任培訓心得體會(huì )3

  前幾天我們幾位教師在李老師的帶領(lǐng)下,來(lái)xxxx中學(xué)參加培訓,我們有興聆聽(tīng)了xx園長(cháng)和xx教授的報告,xx園長(cháng)和xx教授以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述了幼兒教育。

  xx園長(cháng)的報告是以《幼兒園教育指導綱要》為指導,以幼兒身邊熟悉的生活經(jīng)驗選擇有意義的活動(dòng)內容,讓幼兒在學(xué)習科學(xué)的過(guò)程中,萌發(fā)科學(xué)興趣形成科學(xué)發(fā)展,培養科學(xué)思維探究精神與動(dòng)手解決實(shí)際問(wèn)題的能力最終實(shí)現培養幼兒科學(xué)素質(zhì),使幼兒自學(xué)和會(huì )學(xué),更大限度的.實(shí)現幼兒主動(dòng)的發(fā)展。

  xx園長(cháng)還講到要通過(guò)教師梳理幼兒科學(xué)實(shí)踐中實(shí)現問(wèn)題,吸納“做中學(xué)”理念,明晰幼兒科學(xué)教育的核心價(jià)值,挖掘與利用周?chē)N涵科學(xué)價(jià)值的資源,創(chuàng )設豐富適宜的幼兒教育環(huán)境,選擇與理念吻合的科學(xué)內容,探索開(kāi)展幼兒探究式科學(xué)教育的原則及策略,形成幼兒的興趣需求和原有水平與教育目標結合,從而提高自身的科學(xué)素養和指導能力,切實(shí)改變教師理想觀(guān)念與實(shí)現行為矛盾的現象,以豐富幼兒園的特色內涵。

  xx教授講的是《游戲在課程實(shí)踐中融合和運用》,是的,作為3-6歲幼兒所使用的思維游戲課程,其理論基礎、教學(xué)目標、課程設計決定了教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候必須把游戲貫穿始終。游戲策略在本課程中是體現最充分的,也是幼兒教師最擅長(cháng)使用的。游戲本身是幼兒的主導活動(dòng),教學(xué)采用游戲的方式便有助于吸引幼兒注意、提高活動(dòng)興趣、增強教學(xué)效果。我們在使用的時(shí)候需要注意的是,教學(xué)游戲需緊密結合一定的教育目標,讓幼兒在游戲中通過(guò)獨立思考和操作增長(cháng)知識、提高各種能力。

  而在大的游戲策略背景下,我們在思維課程實(shí)施過(guò)程的各個(gè)環(huán)節中,還運用了一些能夠產(chǎn)生好的教學(xué)效果,并使教師獲得教育能力的基本策略。如,導入策略、提問(wèn)策略、支架策略、遷移策略以及教學(xué)活動(dòng)結束時(shí)的歸納策略等。游戲是幼教的最基本活動(dòng),是對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式,游戲對幼兒的智力發(fā)展,情感發(fā)展和社會(huì )性發(fā)展具有不可替代的著(zhù)用.但是游戲在教學(xué)過(guò)程中怎樣運用呢?是不是所有活動(dòng)都濫用游戲呢?我認為游戲可靈活運用.有時(shí)適度而止,有時(shí)可運用多種游戲來(lái)明辨同一個(gè)事理,有時(shí)還可以用老游戲變成新玩法來(lái)達到活動(dòng)目的。

  短暫的講座雖然結束了,但是留給我的卻是一筆寶貴的財富。不管我能學(xué)以致用多少,我都會(huì )盡自己的能力慢慢消化、實(shí)踐、總結……如xx園長(cháng)所說(shuō)的:不要一味的羨慕別人,心里總是想著(zhù)做新的事,也要經(jīng);仡^看看,想想自己做過(guò)的事,其實(shí),慢慢積累的經(jīng)驗就是你身邊的金子。

  幼兒教師班主任培訓心得體會(huì )4

  8月24日—8月26日,幼兒園組織了為期三天的培訓。園長(cháng)們的精彩培訓,給我留下了深刻印象,她們不但將自己工作中成功的經(jīng)驗與我們分享,還給我們帶來(lái)了鮮活的案例,并在案例中加上自己的見(jiàn)解,加以剖析,讓我們對照自身的教學(xué),從中找出不足,吸取案例中的先進(jìn)經(jīng)驗,引導我們多方位、多角度的去考慮問(wèn)題。下面就這次培訓來(lái)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì ):

  一、家庭對幼兒的影響是最為深刻的,我們作為幼兒教師要尊重幼兒個(gè)體差異性,做到因材施教。

  美國著(zhù)名的心理學(xué)家布盧姆研究過(guò)近干名兒童的智力發(fā)展。他假設人的智力的獲得在17歲達到頂峰,那么其中50%是在4歲以前獲得的, 30%是在4歲與8歲之間獲得的,最后的20%在8歲以后獲得。4歲以前完成的50%,應該包含胎教在內。胎兒能不能受到嚴格的、良好的訓練,對其未來(lái)的智力、性格、體格等發(fā)育都將帶來(lái)一定的影響。有的孩子在這個(gè)時(shí)期沒(méi)有抓住敏感期而失去了一些能力,作為老師要尊重孩子。根據孩子的生理和個(gè)性特點(diǎn)為孩子提供幫助,盡可能幫孩子減少在嬰兒期所受的不利影響。

  二、在進(jìn)行數學(xué)教學(xué)中,重點(diǎn)在于培養孩子的思維能力并且要重視活動(dòng)中幼兒的操作性。

  陳老師的數學(xué)課《6、7的組成》讓我再次深刻地感受到在進(jìn)行數學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的幼兒的操作性。老師過(guò)多的講述還不如讓孩子自己去操作,去感知數概念、感知圖形、空間。

  三、積極投入幼教事業(yè),把小事,瑣事做細,做好。

  成長(cháng)檔案是我們幼兒園的特色之一。所有的檔案都是我們老師抽自己的空閑時(shí)間完成的。也正是因為這樣,老師在進(jìn)行制作成長(cháng)檔案時(shí)并沒(méi)有像園長(cháng)培訓中展示的成長(cháng)檔案那樣內容豐富,精致;每一張紙都承載著(zhù)不同意義的故事。其實(shí)制作成長(cháng)檔案只要老師多花一點(diǎn)心思,細心留意發(fā)生在每個(gè)孩子們的一些瑣事就能把它做好。俗話(huà)說(shuō)“生活中不缺乏美,缺乏的是發(fā)現美的眼睛!痹谶@里我也希望我們幼兒園所有的老師們都擁有一雙容易發(fā)現美的眼睛。讓我們的孩子在幼兒園快樂(lè )學(xué)習,健康成長(cháng)!

  總之,這次培訓使我受益匪淺。在今后的幼教工作中,我會(huì )吸取給我們培訓的老師們的許多寶貴的經(jīng)驗和新的幼教理念、教學(xué)思路,將所學(xué)知識會(huì )運用于教學(xué)實(shí)踐中。最后,引用丹丹老師說(shuō)的一段話(huà)與老師一起共勉。給一個(gè)空間,讓他們自己走;給一個(gè)條件,讓他們自己去鍛煉;給一個(gè)問(wèn)題,讓他們找答案;給一個(gè)題目,讓他們去創(chuàng )造。

  幼兒教師班主任培訓心得體會(huì )5

  人,作為一個(gè)鮮活生命的存在,是不斷發(fā)展的個(gè)體,往往在環(huán)境的刺激下,或是內心的驅動(dòng)中慢慢的發(fā)現問(wèn)題,探究思考,不斷成長(cháng)。我們新教師生長(cháng)在現代化建設發(fā)展最快的年代里,接受了最新鮮的事物,所以展現了各具特色的個(gè)性。然而,我們選擇了教師這個(gè)偉大的職業(yè),其榮耀之處不在于身份地位的光鮮,而是教書(shū)育人的靚麗。我覺(jué)得三天的崗前培訓是極其必需且必要的,它將我們個(gè)性的思想凝聚在一起,探討21世紀的新教師該遵循的師德規范,引導我們了解為人師所具備的人文素養,讓我們在上崗前真真切切的告訴自己:我是一名教師,我是一名社會(huì )人了。

  三天的培訓,我認真聆聽(tīng)了特級教師們的精彩講座,他們深切的與我們分享了十幾二十幾年的教學(xué)經(jīng)歷,分享了教師成長(cháng)路上的喜怒哀樂(lè ),分享了一個(gè)個(gè)與孩子相處的感人瞬間……不難發(fā)現,每一個(gè)名教師的成功之路都是有相似之處的,我覺(jué)得以下幾點(diǎn)尤為重要:

  1、關(guān)愛(ài)幼兒,愛(ài)生如子

  請允許我這樣擬定標題,因為我是一名幼兒教師,對待那群懵懂的孩子,我不能稱(chēng)之為兒童,他們年齡尚小,幼稚可愛(ài),他們活潑乖巧,如兒似女,所以,他們是幼兒。每一位老師都告訴我們,讓孩子喜歡你,信任你,依賴(lài)你,那必定是基于你愛(ài)他們。對于幼兒教師而言,愛(ài)是幼兒園中永恒的主題。記得大學(xué)畢業(yè)論文答辯時(shí),一位同學(xué)研究的主題是“學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)招收是否要考察技能?”在她振振有詞的答辯后,老師反駁她:“你覺(jué)得幼兒教育中教師最主要具備的素質(zhì)是什么?”臺下的我們及臺上的她不約而同的說(shuō):“愛(ài)!”老師開(kāi)心一笑:“你們心里都明白,所以我認為學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的招收可以不需要任何技能,這些都可以后天培養,最主要的要有愛(ài)才行!”臺下掌聲一片。師生情、師生愛(ài),這該是多么珍貴而又美麗的感情,我們教師如果能將愛(ài)貫穿于教育教學(xué)中,將愛(ài)表現在對待孩子的生活中,將愛(ài)進(jìn)行到底,那么自己該有多舒心,孩子該有多快樂(lè )。

  講座中徐主任提到實(shí)驗初中的蔣海燕老師,為救白血病的學(xué)生勇敢的去獻血。稍稍帶過(guò)的一個(gè)簡(jiǎn)單事例,卻讓我激動(dòng)了很久,因為親愛(ài)的蔣老師曾經(jīng)也是我的政治老師,她瘦小的身軀,卻時(shí)常給我們巨大的震撼,回憶起當年的班級,當年的政治課,和她的老公錢(qián)老師,也是我們的化學(xué)老師,兩位老師的愛(ài)情故事打動(dòng)著(zhù)我們,兩位老師為我們所做的付出歷歷在目。當年的我們喜歡他們,曾經(jīng)的qq群里也時(shí)常提起他們,現在的我們依然把他們掛在嘴邊。一日為師終生為父,也許這份情是永遠割舍不掉了吧。

  2、尊重自己,崇尚道德

  只能說(shuō)在這個(gè)物欲橫流的時(shí)代,經(jīng)濟主義思想尤為嚴重,不是每個(gè)人都是圣人,不是每個(gè)人都是完人。作為一名教師,我想他首先是人,可以有這些物質(zhì)的想法,但是他得清楚,在工作中,他是一名教師。那么作為教師就必要要遵循國家的法律法規,遵循教師的規章制度,不以規矩,不能成方圓。做人有做人的原則,做老師就必然有做教師的準則。講座中鞠九兵老師說(shuō):優(yōu)秀的教師=好人品+好師品。好的人品是一個(gè)人能在社會(huì )立足的生活方式,好的師品則是教師從事教育工作中所具備的素養及能力,鞠老師稱(chēng)之為品味。同時(shí),責任意識是一名好教師成長(cháng)的前提條件,教育成才是我們教師應盡的責任,這是我們從事教學(xué)工作的思想中心,他就好似每一項工作的主題引導,帶著(zhù)這根緊扣于心的繩索,我相信教師成長(cháng)道路上也會(huì )更有目標。裴老師在講座的最后還不忘告誡我們,做教師需要保護自己,而在我看來(lái),尊重自己,按自己的人格底線(xiàn)做事,做自己該做的事,尊重自己的身心健康,才是對自己最大的保護,同時(shí)我們也會(huì )活的更加舒適、精彩!

  3、勤敏好學(xué),篤實(shí)上進(jìn)

  在講座中,一方面每一位老師都建議我們要閱讀。如今全民閱讀,終身學(xué)習的思想浪潮已然成風(fēng),這是國民進(jìn)步的好現象,也是加快中華民族精神文明建設的良好途徑。教師作為教書(shū)育人的首要對象,當然讀書(shū)是必要的。首先,讀書(shū)凈化我們的心靈,就像當年我喜歡讀散文,或許我當時(shí)是讀不出太深奧的含義出來(lái)的,我唯一喜歡的就是它優(yōu)美的文字,它能帶給我安靜的享受,它可以讓我忘卻煩惱之事,它總是有一種獨特的魅力讓我沉迷,那時(shí)候讀書(shū)的我,無(wú)事一身輕。如果教師能夠在書(shū)中洗滌一些世間繁雜,那么他心中的愛(ài)就更多了吧。其次,讀書(shū)升華我們的心境,且不說(shuō)讀書(shū)能夠豐富我們知識儲備,讓我們在工作中更加得心應手,讀一本好書(shū),一本適合自己的書(shū),一本讓自己發(fā)展的書(shū),有時(shí)候能受益終生。我們有時(shí)候看人的外貌,往往會(huì )說(shuō),這是個(gè)才子或是才女,因為他們身上似乎總是飄蕩著(zhù)書(shū)香氣息,整個(gè)人從心而外的精神狀態(tài)都變得讓人羨慕,使人敬佩。當然,作為教師,在培養孩子讀書(shū)成為習慣的同時(shí),自己也將讀書(shū)成為一種習慣,孩子們總是把教師當做神一樣的存在,那么神一樣的教師就會(huì )上知天文下知地理,多讀書(shū),讓孩子把你當做十萬(wàn)個(gè)問(wèn)什么,整天圍繞在孩子中間,孩子那么喜歡你,我想是教師最幸福的事情,也是教師價(jià)值的體現吧。

  另一方面老師們講到要研究;蛟S我們不像專(zhuān)門(mén)搞學(xué)術(shù)的研究的學(xué)者一樣,但是我認為教師的研究就是對學(xué)生的研究,對教案的研究,對課堂的研究。最主要的是對學(xué)生的研究,尤其是幼兒教師,對幼兒的細心觀(guān)察,制定相應的幼兒發(fā)展計劃,探究幼兒行為心理,深入幼兒的世界,感受童心的樂(lè )趣,是研究的項目之一。作為一名新教師,不奢求把每一門(mén)學(xué)科每一方面都做到極致,但是自己最想做的,最有意義的那么一件事一定要做好。觀(guān)察是教師必備技能之一,我想在我教師生涯的開(kāi)始階段,我必然將這件事情放在重要位置,做好這樣的探究,發(fā)展了幼兒,我相信也將成就自己。所謂上進(jìn),我認為不是非要奔著(zhù)金字塔而去,只要在自己的成長(cháng)過(guò)程中,不斷收獲自己,踏踏實(shí)實(shí),隨心而來(lái),就是人生大贏(yíng)家。

  當然,我們的教師之路才剛剛起步,我們真正的成長(cháng)才開(kāi)始接觸,接下來(lái)一年中的培訓,隨著(zhù)我們生活、教育經(jīng)驗的不斷積累,在不同的時(shí)間會(huì )有不同的思考,也會(huì )在我們的成長(cháng)規劃中不斷的改進(jìn)。既然選擇了遠方,那么就不要只顧著(zhù)低頭看腳下的路,教師之路漫漫長(cháng),請相信我會(huì )慢慢做好。

  幼兒教師班主任培訓心得體會(huì )6

  時(shí)間如飛,15天幼兒教師培訓學(xué)習已經(jīng)結束了,能參加這次培訓我感到無(wú)比的榮幸,感謝各級領(lǐng)導給我這次寶貴的機會(huì )。

  在15天的培訓學(xué)習中,我們不但聽(tīng)取了有關(guān)專(zhuān)家的專(zhuān)題講座,參加了幼兒教師的技能培訓,還在幼兒園進(jìn)行了實(shí)地的觀(guān)摩、考察。通過(guò)這些豐富多彩的學(xué)習活動(dòng),使我懂得了幼兒發(fā)展的基本規律,掌握了幼兒課堂教學(xué)的基本技能與方法,更重要的是認識到幼兒教育對于整個(gè)人生乃至整個(gè)社會(huì )的重要意義,也因此引發(fā)了我對于幼兒教師的深深思考,到底怎樣的教師才算得上一名合格的幼兒教師呢?

  幼兒教育決定著(zhù)一個(gè)人一生的命運與幸福,幼兒時(shí)期是其智力開(kāi)發(fā)的最佳時(shí)期,是人格健全的關(guān)鍵期,也是性教育的關(guān)鍵期。幼兒時(shí)期的心理、生理的發(fā)展為其今后的發(fā)展起著(zhù)決定性的作用,因此人們常說(shuō):“三歲看大,七歲看老”,所以作為擔負幼兒教育重任的幼兒教師的素質(zhì)就顯得尤為重要。

  記得在培訓期間有位老師問(wèn)我們:“你們覺(jué)得作為一名合格的幼兒教師最應該具備的品質(zhì)是什么?”我陷入了深深的思考!

  我覺(jué)得作為一名幼兒教師,最應該具備的就是“愛(ài)心”,即熱愛(ài)孩子,熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)生活。因為有了愛(ài)心你才能真正地從孩子的成長(cháng)需要出發(fā),去關(guān)注每一位孩子,引導孩子,啟迪他們的智慧,觸動(dòng)他們的心靈,塑造他們的人格,培養他們健康成長(cháng)。

  其次,我覺(jué)得作為一名合格的幼兒教師還要有一顆童心,這樣你才能和孩子們貼得更近,才能和孩子們同歡樂(lè ),共悲喜,才能真正成為孩子的朋友,你的教育也才能真正走進(jìn)孩子的心靈,達到共鳴,實(shí)現你的教育目標。

  再次,作為一名合格的幼兒教師還應該有一份責任心,也就是肩負幼教事業(yè)之心,有了這一份責任才能激勵自己不斷鉆研,不斷進(jìn)取,使自己的發(fā)展與國家、與幼兒教育事業(yè)同發(fā)展,使自己成為新型合格教育人才。

  以上是我通過(guò)15天的培訓學(xué)習對幼兒教師應具備品質(zhì)的一點(diǎn)淺薄的思考與認識?傊,幼兒教育的意義重大,它“啟迪智慧”、“啟蒙人生”。幼教事業(yè)任重而道遠,作為一名幼兒教師我也感到無(wú)比光榮,在今后的工作中我會(huì )加倍努力,爭做一名合格的幼兒教師,為祖國幼教事業(yè)做出自己應有的貢獻。

  幼兒教師班主任培訓心得體會(huì )7

  今年8月26日開(kāi)始,我非常有幸參加了幼兒園教師遠程培訓,在這一個(gè)星期的培訓學(xué)習中,不僅觀(guān)摩了優(yōu)秀教師的優(yōu)秀案例,而且聆聽(tīng)了專(zhuān)家對優(yōu)秀案例的評析,還學(xué)習了各位專(zhuān)家分別從幼兒園的健康領(lǐng)域、語(yǔ)言教育領(lǐng)域、社會(huì )教育領(lǐng)域、科學(xué)教育領(lǐng)域、音樂(lè )教育領(lǐng)域、美術(shù)教育領(lǐng)域等十幾方面的講座。通過(guò)這短時(shí)間的學(xué)習,收獲頗多,現在談?wù)勛约旱膸c(diǎn):

  一、教育教學(xué)理念新,注重實(shí)效性

  本次培訓安排了多位教授給我們做精彩的講座。各位教授的講座,闡述了他們對幼兒園教育的獨特見(jiàn)解,對新課程的各種看法,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。作為一名幼兒教師,要學(xué)習新《綱要》,新課程標準,學(xué)習新理念,樹(shù)立新觀(guān)念,尊重幼兒的個(gè)性與尊嚴,建立民主、平等的師幼關(guān)系,注重幼兒健康、認知、情感、態(tài)度、科學(xué)、藝術(shù)、創(chuàng )造性等方面和諧發(fā)展。與之相適應的課程,教育活動(dòng)過(guò)程、模式、內容、形式、、結果、評價(jià)等方面別具一格,新穎有趣,實(shí)現共同發(fā)展。新時(shí)代的幼兒教育呼喚與時(shí)俱進(jìn)的新教師,要體現在觀(guān)念要新,要常新,更新,堅持發(fā)展性,樹(shù)立新的幼兒觀(guān)、教育觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)、目標觀(guān)、課程觀(guān)、師生觀(guān)、資源觀(guān),做全面推進(jìn)素質(zhì)教育的領(lǐng)潮人。

  二、網(wǎng)絡(luò )平臺的搭建,成為教師成長(cháng)的載體

  這次培訓活動(dòng),通過(guò)網(wǎng)絡(luò )論壇實(shí)現了教師與課程專(zhuān)家的面對面交流,解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,增強了培訓的針對性和實(shí)效性。培訓中,講座、課例、網(wǎng)絡(luò )交流、師生互動(dòng)等新穎、豐富的形式,為參訓教師打開(kāi)了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口,增強了培訓的實(shí)效性。學(xué)習中,我堅持與其他學(xué)員保持密切聯(lián)系,按時(shí)交流各自的感受與作業(yè),使自己能博采眾長(cháng)、開(kāi)闊視野,在不斷的交流學(xué)習中成熟起來(lái)。

  三、學(xué)以致用、明確目標 、著(zhù)眼未來(lái)

  聽(tīng)了講座,我覺(jué)得在今后的教學(xué)生涯中,我應該把眼光放長(cháng)遠一些;課堂教學(xué)中應營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍;鼓勵創(chuàng )新性學(xué)習,發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性;要敢于打破常規,激發(fā)幼兒創(chuàng )造性解決問(wèn)題的欲望;尊重幼兒個(gè)性,善于發(fā)現和保護幼兒的創(chuàng )新意識,使每個(gè)幼兒都能發(fā)揮自身潛能。今后我會(huì )學(xué)以致用,我會(huì )將在這個(gè)平臺學(xué)到的新知識盡快地內化為自己的東西,結合我園實(shí)際情況,針對幼兒的特點(diǎn),運用到自己的教育教學(xué)中去,努力學(xué)習同行們的,求知精神,協(xié)作能力,積極參加各種與教育教學(xué)相關(guān)的培訓,不斷的為自己“充電”,真正實(shí)現“在行動(dòng)研究中成長(cháng)”。

  這次網(wǎng)絡(luò )培訓已接近尾聲,但我會(huì )把這次培訓的學(xué)習成果當成新的開(kāi)始,在以后的教學(xué)過(guò)程中,不斷完善自我,加強自己的專(zhuān)業(yè)素養,豐富自己的實(shí)踐,爭做一名合格的幼兒教師。

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