學(xué)校開(kāi)展未成年人思想道德建設的做法與體會(huì )
德是中華文化之寶，德是中華社稷之基，德是民族精神之魂，德是一個(gè)人立足社會(huì )之根。因此加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設是基礎教育肩負的重要的責任和使命。
長(cháng)期以來(lái)，特別是近兩年，我們學(xué)校重德育、班子求德政、教師講師德、學(xué)生修德行，探索著(zhù)，在 “以德治�！钡挠酥飞�，撐起了一片蔚藍的教育天空，滋潤著(zhù)成長(cháng)中的生命。
作為校長(cháng)、作為德育工作者、作為班主任，多年的育人工作，給了我們很多的思考，使我們在不同的崗位上，在共同的育人實(shí)踐中，有了深刻的感悟、感受和感慨，讓我們走進(jìn)這些可敬的人、走進(jìn)他們的心靈世界。
把德育放在首位，以德支撐教育，需要我們用心去做。讓學(xué)生從中感受體驗成長(cháng)中的快樂(lè )，這是一種 氛 圍、一種依托、一種需要、一種境界、一種精神。她不能只停留在表面與口頭，需要做實(shí)、做細、做生動(dòng)。這是一種潤物細無(wú)聲的教育。德育從小事入手，滲透在每個(gè)細節之中，只有這樣，德育才能因此而生動(dòng)、因此而精彩。
——校長(cháng)感言
“德育的前提是職業(yè)愛(ài)心、道德良心、事業(yè)責任心，當你把學(xué)生的今天同祖國的明天聯(lián)系在一起，你就會(huì )用心做好教書(shū)育人的工作，用心去培養學(xué)生的良好習慣和道德品質(zhì)，潛下心來(lái)呵護成長(cháng)中的生命，為他們的終生成長(cháng)負責，而不是僅僅把眼睛只盯在分數上……
——班主任感慨
學(xué)習是快樂(lè )的、成長(cháng)是快樂(lè )的，“學(xué)校是我快樂(lè )成長(cháng)的搖籃， “每一天都是進(jìn)步的階梯，在這里，我們收獲著(zhù)知識、收獲著(zhù)做人的快樂(lè )……
——學(xué)生的感受
這些來(lái)自心靈的感悟，來(lái)自育人工作的體會(huì )，來(lái)自于生命成長(cháng)給我們的啟迪，使我們更感受到德育的魅力。下面我就以“德育——讓學(xué)生在的陽(yáng)光雨露下更茁壯”為題，請大家走進(jìn)由84名教職工、1347名學(xué)生組成的群體之中，共同體慰德育，共同探討新時(shí)期德育工作的途徑方法，共同解決如何“進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設”這一重要課題。
一、對話(huà)主體性德育——潤澤成長(cháng)中的生命
生命需要滋潤 成長(cháng)需要營(yíng)養
我校是德育工作傳統校，為開(kāi)創(chuàng )新時(shí)期德育工作的新途徑、新方法，使德育真正融在學(xué)生每一天的學(xué)習生活中，成為學(xué)生不可缺少的精神營(yíng)養，我們推出了 “晨會(huì )話(huà)題”、“道德早餐”德育校本課程，將道德教育、行為訓練、心理健康融為一體。360道晨會(huì )話(huà)題，引導學(xué)生直觀(guān)地面對道德問(wèn)題，與道德對話(huà)，解決道德問(wèn)題，又按年級的不同加以細化擬定不同層次的“話(huà)題”。如，關(guān)于“不隨便拿別人的東西”細化為“你知道為什么不能隨便拿別人的東西嗎？”、“當你要找的東西不見(jiàn)時(shí)，心情怎樣？”、“你對一個(gè)隨便拿別人東西的人，怎樣看？”、“自我對照查一查，有沒(méi)有不經(jīng)允許隨便拿別人東西的時(shí)候？”等等，讓學(xué)生在討論、爭辯、演講、表演中，提高道德判斷和道德選擇能力.。這尤如一道道可口的精神早餐，一把把開(kāi)啟心靈的鑰匙，給成長(cháng)中的生命以精神營(yíng)養，在對學(xué)生的調查問(wèn)卷中，有95%的學(xué)生認為自己表達能力、組織能力得到提高，感到自己在養成方面有進(jìn)步的達100%，由此帶來(lái)了同學(xué)間的和睦相處、帶來(lái)了不良行為的減少、帶來(lái)了環(huán)境的.整潔、課堂上活躍和個(gè)性的發(fā)展。成為學(xué)校日常思想道德教育的一道風(fēng)景線(xiàn)。
“道德早餐”，150個(gè)充滿(mǎn)哲理、育人智慧的小故事為我們所選用，來(lái)到我們的晨會(huì )中。通過(guò)“講一個(gè)故事、進(jìn)行一次討論、寫(xiě)一篇感受、明白一個(gè)道理”的形式方法，將做人與做文章結合起來(lái)，通過(guò)生命故事的敘述與傾聽(tīng)，使學(xué)生在獲得道德發(fā)展的同時(shí)感悟生命的意義，達到了潤物細無(wú)聲的效果，深受學(xué)生、教師、家長(cháng)的歡迎。學(xué)生們?yōu)槟切┑赖鹿适滤袆?dòng)，一本本成長(cháng)日記上記錄了他們的感受、他們的成長(cháng)�；氐郊依�，他們講給父母聽(tīng)、拿給家長(cháng)看，家長(cháng)們從孩子的言行舉止的細微變化中感受到學(xué)校這種道德教育的魅力。向學(xué)校向老師表達感謝之意：學(xué)校這樣重視孩子的做人教育，我們把孩子交給你們，我們放心！一位五年級學(xué)生的父親調到上海工作，本應孩子也應隨同到上海，但卻為這里對孩子的教育而因此改變主意，堅持要在這里讀完小學(xué)，讓孩子在這里得到做人的最好教育；使我們從中感受到道德的力量，更為學(xué)生的成長(cháng)而欣慰�！暗赖略绮汀背蔀槲倚Ｋ枷氲赖陆逃挠忠涣咙c(diǎn)。
二、活動(dòng)主體性德育——發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(cháng)的舞臺
生活需要多彩 發(fā)展需要平臺
活動(dòng)是學(xué)生道德形成發(fā)展的源動(dòng)力，是學(xué)生自我教育與發(fā)展的基礎，它關(guān)注的是學(xué)生整體生命的成長(cháng)，滿(mǎn)足的是學(xué)生興趣發(fā)展的需要，服務(wù)的是生命的個(gè)體成長(cháng)，體現的是“以人為本”的教育理念。全方位、多角度的為學(xué)生提供一切可展示的機會(huì )與鍛煉的舞臺是我們德育的又一渠道。
從“今天我是班長(cháng)”到“班級小崗位”、從“班干部輪流”到“晨會(huì )主持人”、從每年的“六、一”藝術(shù)節、露一手活動(dòng)到“學(xué)期末向家長(cháng)、老師、同學(xué)匯報的自我展示活動(dòng)；從“校園廣播站”、“紅領(lǐng)巾電視臺”健康活潑的校園文體活動(dòng)，使學(xué)生處處有展示之時(shí)、時(shí)時(shí)有鍛煉之機，在豐富多彩的活動(dòng)中找到自己的位置，不斷走出自我、發(fā)展自我、超越自我，成長(cháng)著(zhù)、快樂(lè )著(zhù)。
作為德育主陣地、主渠道的課堂，更是學(xué)生展示與發(fā)展的舞臺。
在課堂教學(xué)上，我們提出用師愛(ài)構筑“生命課堂”。我們知道，教育是一種特殊的生命環(huán)境，學(xué)生是教育生態(tài)環(huán)境中最具活力的生命個(gè)體，因此我們要求在各學(xué)科的備課時(shí)，注重挖掘德育滲透點(diǎn)，讓課堂教學(xué)由重知識、輕德育；重分數、輕能力；重書(shū)本、輕實(shí)踐的局面轉變?yōu)橹匾晫W(xué)生個(gè)性潛能的開(kāi)發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、人生觀(guān)，給學(xué)生以成功的體驗和感受。教師不僅僅是知識的傳遞者，更是道德的引導者、思想的啟迪者、心靈世界的開(kāi)拓者，課堂成
為情感與情感的碰撞、心靈與心靈交流、思想與思想的升華、生活與實(shí)踐的再現的陣地。例如：五年四班教學(xué)……師生共同參與、探索的教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生在學(xué)習知識的同時(shí)，接受著(zhù)做人的啟迪，課堂教學(xué)成為師生共同發(fā)展的一段生命歷程，真正實(shí)現了課堂“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”服務(wù)。
三、生活人文性德育——為學(xué)生走向成功的人生奠基
習慣需要培養 好習慣好人生
中共中央《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設若干意見(jiàn)》中著(zhù)重指出“在小學(xué)重點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行行為習慣的訓練及禮儀教育”。在每學(xué)期的開(kāi)學(xué)初及新生入學(xué)都作為重點(diǎn)訓練時(shí)間。同時(shí)，把加強和提高班主任專(zhuān)業(yè)化隊伍建設及育人能力作為重中之關(guān)鍵。這是我校下功夫最多的兩大重點(diǎn)內容。
首先，把行為規范的學(xué)習與訓練、養成教育作為一項常抓不懈的任務(wù)和工程。
為了真正能夠使學(xué)生在小學(xué)打好人生基礎，養成良好行為習慣，我們從日常行為規范培養入手、從新生入學(xué)開(kāi)始、從禮儀教育著(zhù)眼，自編了德育校本課程之二“行為禮儀規范訓練”手冊、新生入學(xué)訓練要求。從新生入學(xué)訓練到一日行為要求、從日常禮儀到課堂禮儀。每學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月為重點(diǎn)學(xué)習與訓練時(shí)間，在小學(xué)階段完成訓練的全部?jì)热�，為他們走向成功的人生打下基礎。
在教育實(shí)踐中，我們做到了，把每日行為規范的要求同“每月一個(gè)好習慣”有機結合；把“每個(gè)學(xué)生的好習慣評比卡”同中隊“我們承諾好習慣”活動(dòng)相結合；把建設優(yōu)良的班集體同制定班紀班規相結合，強化了日常學(xué)生行為習慣的養成，形成了教育的網(wǎng)鏈和教育的氛圍，形成了自我教育與班集體教育的合力。
第二，把加強和提高班主任專(zhuān)業(yè)化隊伍建設作為重中之關(guān)鍵，把對學(xué)生良好品德的培養作為一項科研課題�！兜掠蛷倪@里切入——從落實(shí)行為規范入手》、《德育就從這里切入——從提高教師自身素質(zhì)、育人能力入手》兩次專(zhuān)題講座，使我們的班主任更知肩上使命和責任，更感培養學(xué)生良好行為習慣之必要。面對整個(gè)社會(huì )都感到的“現在的孩子難教育”的問(wèn)題、面對新時(shí)期育人工作的新特點(diǎn)、新形勢，我們深知肩上的責任的重大和份量，需要探索新方法，需要增長(cháng)育人的智慧，這樣，一個(gè)充滿(mǎn)育人智慧的《班主任讀本》（即德育校本課程之三）就這樣誕生了，成為班主任的良師益友。工作之余，大家走到一起，談?wù)摵徒涣鞯氖怯说脑?huà)題，品嘗著(zhù)成功育人的快樂(lè )，認識在學(xué)習中升華、經(jīng)驗在實(shí)踐中積累、方法在交流中增長(cháng)，正是這樣一種育人理念和氛圍的形成，一次別開(kāi)生面的班主任論壇賽給大家留下了深刻的印象。論壇會(huì )上，精彩的論述、令人悅服的育人方法、充滿(mǎn)智慧的妙語(yǔ)妙法令我們感動(dòng)，讓我們看到了一支過(guò)得硬的班主任隊伍在成長(cháng)。這來(lái)自悉心育人的精彩，還了德育一個(gè)本來(lái)的面目。一項充滿(mǎn)精彩與魅力的事業(yè)。
四、主題活動(dòng)性德育——激勵成長(cháng)中的生命
美德需要培養 成長(cháng)需要激勵
活動(dòng)所關(guān)注的是學(xué)生整體生命的成長(cháng)，實(shí)現的是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性與道德成長(cháng)的教育目的�；顒�(dòng)不但是道德的手段，也是道德生活的目的，所以，通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行德育是必須的。學(xué)校德育如何弘揚主旋律，通過(guò)活動(dòng)把人們的思想統一到“主旋律”上來(lái)，如何用主旋律教育穿起系列活動(dòng)的珍珠，是我校德育工作的一大特色。
首先，每學(xué)期我們都精心策劃開(kāi)學(xué)典禮內容，讓它奏 響學(xué)期主旋律教育的號角。如“行道德諾言、爭做五小公民活動(dòng)”為主題的教育活動(dòng)；以承諾好習慣、誠信伴我行“為主題的教育活動(dòng)；以“做好身邊事，收獲道德果“為主題的教育活動(dòng)，把五愛(ài)教育、誠信教育、養成教育、環(huán)境教育、美德教育這些主旋律的教育活動(dòng)有機融入其中。使學(xué)生一走進(jìn)新的學(xué)期，就感受到一種力量的鼓舞、一種精神的召喚、為學(xué)期的各項工作奠定了基礎。
在教育的主題下，又構成了多姿多彩的教育系列。根據要培養的目標，與學(xué)生共同制定成長(cháng)方案，設計“成長(cháng)評比卡”，張貼在“塑我良好品行、促我個(gè)性發(fā)展”的評比欄中。各中隊又根據班級特色，設計具有本班特點(diǎn)的評價(jià)方式，通過(guò)自評、互評、月評、期末總評的辦法，評選“星級隊員”、頒發(fā)喜報，給每一個(gè)學(xué)生以自信和成功的體驗，編織了學(xué)生美好的童年，穿起了學(xué)生自我發(fā)展的珍珠，激勵著(zhù)成長(cháng)中的生命，把成長(cháng)的軌跡填充在檔案袋里。
五、環(huán)境欣賞性德育——使學(xué)生享受成長(cháng)的快樂(lè )
蘇霍姆林斯基說(shuō)“要讓學(xué)校的每一面墻壁都會(huì )說(shuō)話(huà)，隱性課程乃是一種真正的道德教育課程”。俗話(huà)說(shuō)，道德如河流，愈深愈無(wú)聲。校園的環(huán)境能起到無(wú)聲的育人功效。
充滿(mǎn)人文、高雅的校園文化是學(xué)校辦學(xué)的又一特色，“讓墻壁說(shuō)話(huà)，看花草言情”是學(xué)校環(huán)境教育的又一亮點(diǎn)。
“雙鳥(niǎo)欲飛”的雕塑、“幼苗茁壯”的壁畫(huà)、自然景觀(guān)的植物壁畫(huà)、兩幅八十米長(cháng)的“中華美德頌”、“祖國風(fēng)光美”放飛著(zhù)學(xué)生的希望和理想，組成了我校校園的一道亮麗的風(fēng)光。
步入正廳，又見(jiàn)風(fēng)光�！按喉�、秋曲”兩幅浮雕圖，流淌著(zhù)生命的異彩。教學(xué)樓內，“古詩(shī)八十首”、“中華三字經(jīng)”圖文并茂的文化長(cháng)廊，讓學(xué)生與高雅的文化交朋友，汲取其中豐富的內涵與營(yíng)養�！暗掠L(cháng)廊”為孩子們學(xué)會(huì )做人明理導行；“藝術(shù)長(cháng)廊”為孩子們提供了展示的天地；“環(huán)保長(cháng)廊”拉近了孩子與大自然的距離，感受著(zhù)成長(cháng)的快樂(lè )。
環(huán)境德育的建構，使學(xué)生在欣賞中獲得道德的成長(cháng)，道德教育在欣賞中完成，實(shí)現了環(huán)境與人發(fā)展的和諧。
這一幅幅鮮活的畫(huà)面、一個(gè)個(gè)入心入肺、入情入理的教育活動(dòng)構成了學(xué)校思想道德教育的整體畫(huà)面，使思想道德教育科學(xué)，形成了思想道德教育的說(shuō)理系統、傳統美德系統、養成系統、情感系統、激勵系統、體驗系統及健康教育系統，使教育充滿(mǎn)了生機與活力，滋潤著(zhù)成長(cháng)中的生命，學(xué)生在健康快樂(lè )中成長(cháng)發(fā)展。全國《德育報》頭版頭條登載了我校德育工作的經(jīng)驗，各類(lèi)比賽作文大賽、書(shū)畫(huà)大賽、計算機小能人比賽、各類(lèi)才藝大賽等奪杯獲獎，獲獎人次達千人次。今年又有9名學(xué)生獲全國奧賽一二三等獎。
一個(gè)適應新時(shí)期需要的育人模式已基本建立；
一個(gè)讓學(xué)生在學(xué)�？鞓�(lè )成長(cháng)的教育活動(dòng)已自成體系；
一個(gè)以激勵為手段的管理系列、評價(jià)體系正在完善；
一個(gè)以德治校、以人為本的辦學(xué)理念在實(shí)踐中得以驗證。我們嘗試了、我們收獲了……
我們看到了：在中興小學(xué)學(xué)生身上所體現出的良好精神風(fēng)貌；他們是文明的，每一個(gè)人走進(jìn)學(xué)校都會(huì )駐足問(wèn)好、整潔愉快的迎接每一天；操場(chǎng)上聽(tīng)不到粗言穢語(yǔ)、珍惜保護環(huán)境，使花草茁壯，讓環(huán)境整潔；他們懂得怎樣愛(ài)學(xué)校、愛(ài)集體，努力培養自己對一項工作的責任；他們知道如何培養自己，主動(dòng)參與，無(wú)論是課堂上，還是活動(dòng)中，人人表現踴躍；他們肯于吃苦、有良好的隊風(fēng)隊紀，間操隊列亮出了風(fēng)采；他們學(xué)會(huì )了怎樣學(xué)習，在各項競賽中嶄露頭角、敢于爭先、為服務(wù)社會(huì )做好準備……從一個(gè)個(gè)細微之處、從一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體生命綻放了絢麗的道德教育之花，潤澤著(zhù)未成年人的健康成長(cháng)。
這一切來(lái)自于以德治校的辦學(xué)理念落實(shí)于“以祖國需要育人、為服務(wù)社會(huì )準備“的實(shí)踐之中；來(lái)自于把辦學(xué)理念變成了師生實(shí)實(shí)在在的自覺(jué)行動(dòng)；更來(lái)自于各級領(lǐng)導的關(guān)懷與重視。在此，我代表中興小學(xué)的全體師生向各位領(lǐng)導再一次表示衷心最誠摯感謝，愿我們?yōu)檫@太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)而共同努力，我們的工作還需要努力，如何更有效的加強和改進(jìn)未成年人思想道德教育工作，我們還需要進(jìn)一步探索，敬請各位領(lǐng)導同仁給予指導，謝謝！
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