三風(fēng)教育心得體會(huì )
我們從一些事情上得到感悟后，心得體會(huì )是很好的記錄方式，這樣可以不斷更新自己的想法。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？以下是小編收集整理的三風(fēng)教育心得體會(huì )，歡迎大家分享。
三風(fēng)教育心得體會(huì )1
4月1號，我鄉教職員在秦宗臣主任的領(lǐng)頭下，結合縣教委文件要求，在青龍鄉中學(xué)召開(kāi)了三風(fēng)整頓動(dòng)員大會(huì )。
首先傳達了縣教委文件的相關(guān)精神，接著(zhù)秦主任強調了大會(huì )的要求和指導思想，借本次活動(dòng)純潔老師們的心靈。本次大會(huì )的主要內容：
1、充分認識三風(fēng)整頓的重要性，提出我鄉當前存在的問(wèn)題。
2、要求準確把握三風(fēng)的真實(shí)內涵。
3、以高度的思想，自覺(jué)開(kāi)展三風(fēng)整頓活動(dòng)。
4、切實(shí)把握建設班子隊伍的目標是：打造愛(ài)國守法，打造敬業(yè)奉獻，打造崇尚科學(xué)。
5、介紹了開(kāi)展三風(fēng)整頓的步驟分五個(gè)階段完成：宣傳發(fā)展階段、學(xué)習提高階段、反思評議階段、整改落實(shí)階段、總結建制階段。
6、嚴格落實(shí)工作舉措，端正思想作風(fēng)，成立工作小組，改進(jìn)思想作風(fēng)，造檢生活作風(fēng)，開(kāi)展反思大活動(dòng)。
振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師隊伍是我國教育事業(yè)改革與發(fā)展的主導力量和決定因素。要辦好教育，要穩步推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革，必須堅定不移地建設和造就一支師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正、能夠讓人民群眾滿(mǎn)意的高素質(zhì)教師隊伍。
通過(guò)這次學(xué)期學(xué)校學(xué)習三風(fēng)整頓教育學(xué)習，我認為：要使教師轉變教育觀(guān)念，重德為師，愛(ài)崗敬業(yè)，依法治學(xué)，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，為人師表，要在加強和改進(jìn)教師思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育的同時(shí)，重視法制教育和心理健康教育；要加強師德的制度建設和教師的師德、業(yè)務(wù)考核管理；要大力弘揚尊師重教的優(yōu)良傳統，千方百計地為教師辦實(shí)事、辦好事，不斷改善教師的工作、學(xué)習和生活條件，為教師教書(shū)育人創(chuàng )造更為良好的社會(huì )環(huán)境；要引導教師向重慶市開(kāi)縣搶險救災、保護學(xué)生的.優(yōu)秀教師群體學(xué)習，學(xué)習他們站在時(shí)代前列、踐履篤行，為人民服務(wù)的精神。學(xué)習他們愛(ài)祖國、愛(ài)人民、忠于人民的教育事業(yè)的崇高思想。學(xué)習他們關(guān)愛(ài)學(xué)生、臨危不懼、舍生忘死、奮不顧身、無(wú)私奉獻的高尚師德。向霍懋征、鄒有云、黃靜華、盤(pán)振玉、林崇德五位全國模范教師學(xué)習，學(xué)習他們熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，以愛(ài)執教，刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，不畏艱難，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng )新的高尚師德。學(xué)習他們幾十年如一日，扎根邊遠貧困山區，安貧樂(lè )教，艱苦創(chuàng )業(yè)，為農村教育事業(yè)默默耕耘，嘔心瀝血，無(wú)私奉獻，愛(ài)生如子，為照顧、幫助貧困學(xué)生，節衣縮食，任勞任怨的敬業(yè)精神。象他們那樣用心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，想學(xué)生所想，憂(yōu)學(xué)生所憂(yōu)，象他們那樣嚴慈相濟，甘為人梯，嚴在當嚴處，愛(ài)在細微中。在鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想指導下，堅持以人為本、以德立教、愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高思想政治水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以高尚的情操引導學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。做為人民服務(wù)的教師，做讓人民滿(mǎn)意的教師。
通過(guò)三風(fēng)整頓教育學(xué)習，我對開(kāi)展的教風(fēng)、校風(fēng)、師德師風(fēng)學(xué)習有了較明確的認識。教風(fēng)、校風(fēng)、師德建設決定教師隊伍建設的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教育部長(cháng)周濟指出：教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對學(xué)生的熱愛(ài)和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執著(zhù)的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著(zhù)學(xué)生們的成長(cháng)，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習慣的養成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書(shū)，就是一股強大的精神力量，對學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對師德師風(fēng)建設中存在的、人民群眾反映比較強烈的熱點(diǎn)或突出問(wèn)題，開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)是極有必要的，加強師德師風(fēng)建設也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)施新課程改革的必然要求。
地方教師多次調資而我們老教師幾十年如一日、工資變動(dòng)不大的條件下，堅守崗位，勤奮工作，扎實(shí)完成教學(xué)任務(wù)，保證我校教育教學(xué)健康有序的發(fā)展。應該說(shuō)我校教師隊伍是一支忠誠于黨和人民教育事業(yè)的隊伍，是一支熱愛(ài)學(xué)生、言傳身教、為人師表、教書(shū)育人，注意引導學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的隊伍，是一支敬業(yè)和樂(lè )于奉獻的隊伍，但與先進(jìn)教師比較，離教師職業(yè)道德規范的要求還有一定的距離。對照教師法等法規和教師職業(yè)道德規范，我認為教師應注意教風(fēng)、校風(fēng)、師德風(fēng)方面加強學(xué)習和修養，才能更好地擔負起培養“有理想、有道德、有文化、守紀律”的中國特色社會(huì )注意事業(yè)接班人和建設者的重任。
三風(fēng)教育心得體會(huì )2
“三風(fēng)建設”是學(xué)校改革和發(fā)展的永恒主題。是學(xué)校文化建設的重要內容，是促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習，教師嚴謹治學(xué)，營(yíng)造良好校風(fēng)，提高教育質(zhì)量，加快校園建設，全面推進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的.重要舉措加強三風(fēng)建設，不僅關(guān)系到學(xué)校自身的形象，也關(guān)系到學(xué)生的前途，還關(guān)系到全社會(huì )的未來(lái)。
一、提高師生員工的素質(zhì)，形成良好的校風(fēng)
校風(fēng)是學(xué)校的風(fēng)氣和師生員工精神面貌的總和。優(yōu)良的校風(fēng)具有強烈的召示、感染、同化、激勵和規范作用，良好的校風(fēng)是學(xué)校生存和發(fā)展的必要條件。全校教職工要勤于學(xué)習，善于思考，力求實(shí)效，結合本年級和自身的工作實(shí)際，在工作中創(chuàng )新，在創(chuàng )新中實(shí)干，講求實(shí)效。
二、端正教風(fēng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量
教風(fēng)是校風(fēng)的一部分，教師的思想、語(yǔ)言行為會(huì )直接影響和感染學(xué)生，起到潛移默化的示范作用。全體教師要樹(shù)立良好的職業(yè)道德形象，做到敬業(yè)愛(ài)崗，為人師表，轉變教育教學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立全面素質(zhì)教育和以學(xué)生為主體的教育理念，做到教書(shū)育人。教師要依據教學(xué)大綱要求和課程授課計劃編好教案，嚴格遵守教學(xué)規范，抓好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節，保證保證質(zhì)量。
三、培養學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵
學(xué)生是學(xué)校的主體，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是保證和提高教育教學(xué)質(zhì)量的前提條件，它體現了學(xué)校的辦學(xué)理念，同時(shí)也反映了學(xué)校的辦學(xué)和管理水平�？硷L(fēng)是學(xué)風(fēng)的具體體現，要端正考風(fēng)，嚴肅考紀，從命題、制卷、監考、閱卷、評分、堅決杜絕考試作弊現象。老師應教育學(xué)生自覺(jué)遵守學(xué)生守則，養成愛(ài)學(xué)習、講文明、守紀律的習慣，對不良習氣要堅決制止，對違犯校規校紀行為要及時(shí)處理。引導學(xué)生明確學(xué)習目的，克服厭學(xué)情緒，端正學(xué)習態(tài)度，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性、主動(dòng)性、自覺(jué)性。
我覺(jué)得“三風(fēng)”是一個(gè)學(xué)校生存和立于不敗之地的命脈，“三風(fēng)”整頓活動(dòng)應貫穿于教育教學(xué)工作的全過(guò)程。在今后的教育教學(xué)工作中，要堅持時(shí)刻用此次活動(dòng)的要求去衡量得失成敗，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)糾正，從而從根本上解決問(wèn)題，再創(chuàng )學(xué)校工作的輝煌。
三風(fēng)教育心得體會(huì )3
加強“三風(fēng)建設”，營(yíng)造育人環(huán)境。我們學(xué)校始終堅持狠抓嚴謹求實(shí)的教風(fēng)、拼搏進(jìn)取的學(xué)風(fēng)，積極向上的校風(fēng)。加強三風(fēng)建設，不僅關(guān)系到學(xué)校自身的形象，也關(guān)系到學(xué)生的前途，還關(guān)系到全社會(huì )的未來(lái)。下面我以我們學(xué)校的三風(fēng)具體內容為例說(shuō)說(shuō)我學(xué)習三風(fēng)的心得體會(huì )。
“教風(fēng)”是教師風(fēng)范的具體體現。一所學(xué)校教育質(zhì)量的高低，教師是關(guān)鍵。好的教風(fēng)要求教師必須具備高尚的師德修養，嚴謹的治學(xué)態(tài)度，嫻熟的業(yè)務(wù)能力和精益求精的科學(xué)精神。教師要有先進(jìn)的教育理念，要以人為本，育人為本，對學(xué)生要嚴慈相濟，在學(xué)生中要有較強的人格魅力，是學(xué)生學(xué)習的楷模。教風(fēng)直接主導著(zhù)學(xué)風(fēng)。
給學(xué)生一碗水，教師需要一桶水。這句話(huà)的深層內涵想要從真正意義上落實(shí)它并不容易。我校老師不斷更新知識，努力提高教育。教學(xué)水平，同時(shí)也懷有一顆敬業(yè)的心。忠于職守，誨人不倦。以正確的心態(tài)對待工作，對待學(xué)生，全身心的投入到教學(xué)中。
““學(xué)風(fēng)”是學(xué)生學(xué)習風(fēng)氣的主要體現。學(xué)生是學(xué)校的主體，學(xué)風(fēng)是立校之本，是質(zhì)量之基。良好的學(xué)風(fēng)要求學(xué)生以學(xué)習為中心，以成人為基礎，以成才為追求，以祖國的繁榮富強而能貢獻自己的一份力量為目標，努力形成“好學(xué)、樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)”的學(xué)風(fēng)，同時(shí)態(tài)度端正，遵紀守法，有崇高的理想和信念，有自主創(chuàng )新的意識和精神的學(xué)，有良好習習慣和品質(zhì)。
“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！敝�、好之、樂(lè )之，說(shuō)明學(xué)習與情感、態(tài)度、意志有密切的關(guān)系，惟有“樂(lè )學(xué)”才是最高的學(xué)習境界，才可產(chǎn)生最大的學(xué)習動(dòng)力。我校學(xué)生學(xué)習進(jìn)頭相當強，求知欲也很強，引導學(xué)生由學(xué)到思是個(gè)關(guān)�。骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，不但要思，還要善思。善思，才能發(fā)現問(wèn)題，善思，也才能解決問(wèn)題，才能不斷進(jìn)步。
校風(fēng)是學(xué)校風(fēng)氣的簡(jiǎn)稱(chēng)。校風(fēng)是在共同目標指引下，經(jīng)過(guò)學(xué)校全體成員長(cháng)期的努力而形成的一種行為風(fēng)尚，是師生的思想、道德、紀律、作風(fēng)以及治學(xué)態(tài)度和精神風(fēng)貌的綜合反映和外在表現，它集中反映了學(xué)校辦學(xué)的指導思想和培養目標，是學(xué)校的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、領(lǐng)導作風(fēng)和其他作風(fēng)的總和。積極的校風(fēng)對于加強學(xué)校紀律、鞏固和發(fā)展學(xué)生集體、培養師生的責任感、成就感、榮譽(yù)感、克服困難、實(shí)現學(xué)校目標、建立和發(fā)展光榮傳統，都有推動(dòng)作用。我校全體師生秉承這樣的一個(gè)理念，齊心協(xié)力共創(chuàng )美好校園環(huán)境，和諧的校園文化。
學(xué)校、教師、學(xué)生三位一體，只有不斷完善學(xué)校的制度，提高老師們的業(yè)務(wù)水平及思想道德，引導學(xué)生由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”思想上的轉變，才能真正達到學(xué)�！叭L(fēng)”的目標要求。
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