小學(xué)體育新課標的心得體會(huì )(通用7篇)
當我們受到啟發(fā),對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí),有這樣的時(shí)機,要好好記錄下來(lái),這樣有利于培養我們思考的習慣。那么要如何寫(xiě)呢?以下是小編收集整理的小學(xué)體育新課標的心得體會(huì )(通用7篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)體育新課標的心得體會(huì )1
xxxx年5月18號下午,體育教研組在二(2)班教室認真學(xué)習了新小學(xué)體育課程標準,F在的學(xué)生由于學(xué)習主科的時(shí)間比較多,常常忽略了對體育課程的學(xué)習,導致很多孩子體育成績(jì)不理想,身體素質(zhì)差。
體育與健康課程仍然是學(xué)校課程的重要組成部分。體育課程是以身體練習為主要手段,以學(xué)習體育與健康知識、技能和方法為主要內容,以增進(jìn)學(xué)生健康,培養學(xué)生終身體育意識和能力為主要目標的課。所以我認為上好一節成功的體育課,一節高效率的體育課,必須重新好好學(xué)習新的體育課程標準,改進(jìn)自己的教學(xué)方式,始終以學(xué)生為本。
體育組組長(cháng)朱莉芝老師帶領(lǐng)全體體育老師認真學(xué)習了新的課程標準,大家認真做筆記。
體育新課程標準,貫徹了“健康第一“的指導思想,重視學(xué)生的主體地位,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與個(gè)性培養,把學(xué)生的健康意識、交往意識作為重點(diǎn)。我深深的意識到,我作為一名新老師,由于經(jīng)驗不足,常常忽略了每個(gè)孩子差異,沒(méi)有做到因材施教。學(xué)習了新課程標準,我認為我應該始終關(guān)注學(xué)生不同的心理需求,關(guān)注孩子的個(gè)體差異,做到每節課都能讓孩子們樂(lè )在其中,喜歡體育運動(dòng),提高身體素質(zhì)。
通過(guò)這次深刻的學(xué)習,我們理清了新的思路,更新了觀(guān)念,確定了今后小學(xué)體育課程的發(fā)展方向。
小學(xué)體育新課標的心得體會(huì )2
我學(xué)習了小學(xué)體育與健康課程標準教科書(shū),課本所講的體育教學(xué)工作和體育日常管理使我由衷地感到欽佩,并深感自己教學(xué)的不足.為了和本單位的體育同行共勉,現將自己的一點(diǎn)學(xué)習心得作如下匯報:
一、為充分調動(dòng)學(xué)生個(gè)體積極性,樹(shù)立其自信力,必須按一定方式在學(xué)生中進(jìn)行分層教學(xué)。
體育教學(xué)中“吃不飽”“吃不了”是通病。按其能力素質(zhì)不同我們可以將其進(jìn)行分層教學(xué),這其實(shí)也是農村中小學(xué)體育教學(xué)之必然趨勢。有一項大學(xué)學(xué)生身體素質(zhì)測驗調查結果,達到及格標準人數僅占總人數的35.06%,不及格的卻達64.94%,由此我們也可以看到小學(xué)體育教學(xué)存在的長(cháng)期積弊之所在。而分層教學(xué)的意義所在也正是為更好地達到教師教學(xué)的終期目標:學(xué)生體育素質(zhì)的提高與培養學(xué)生自身在體育學(xué)習中得到創(chuàng )新思維與能力。
二、必須借助于體育的人格教育力量,培養學(xué)生創(chuàng )新之品格。
教師可以結合講解教材中的集體項目?jì)热萑缜蝾?lèi)項目、接力賽等,向學(xué)生強調集體配合的重要性,不失時(shí)機地進(jìn)行集體觀(guān)念和集體主義教育,同時(shí),讓學(xué)生在戰術(shù)配合的練習中體會(huì )集體主義的精髓和集體協(xié)作的力量;在耐久跑、障礙跑教學(xué)中,培養學(xué)生堅韌之毅力,不畏艱難之勇氣,勇于拼搏之精神。繼而教育引導學(xué)生懂得無(wú)論學(xué)習、工作都需要具備這些意志與品質(zhì)。從而使學(xué)生更深層次地領(lǐng)會(huì )到這一些,才會(huì )勇往直前,不斷進(jìn)步,為自己、為集體,智慧的火種從此埋下。
三、必須改革現有體育教學(xué)模式,釋放學(xué)生,還他們以自由的空間,培養其創(chuàng )新精神。
傳統體育教學(xué)的“講解→示范→分組練習→巡回指導→終結評價(jià)”的模式已是昨日黃花。那種以教材為中心,力求把學(xué)生加工成“標準件”的教學(xué),必然在組織教法中忽視學(xué)法、學(xué)生個(gè)性差異與學(xué)生創(chuàng )新能力的培養,而與當今所倡導之“素質(zhì)創(chuàng )新教育”大相徑庭。美國學(xué)者羅杰斯認為:“當學(xué)生自己選擇學(xué)習方向,參與發(fā)現自己的學(xué)習資源,闡述自己的問(wèn)題,決定自己的行動(dòng)路線(xiàn),自己承擔選擇后果時(shí)”“就最大程度上”“表明這類(lèi)參與學(xué)習比消積聽(tīng)從教師學(xué)習有效得多!边@樣,以創(chuàng )新教學(xué)為目標的教學(xué),釋放學(xué)生,還其以自由的空間與時(shí)間,必然地帶動(dòng)了他們對創(chuàng )新精神的理解與執著(zhù)追求。
四、要有創(chuàng )新思維的學(xué)生,必須先有具有創(chuàng )造能力型的教師,師資是關(guān)鍵。
隨著(zhù)素質(zhì)教育的不斷深化與全面推行,作為培養體育創(chuàng )新能力學(xué)生的教師也應面臨著(zhù)重新學(xué)習進(jìn)修的必要!敖o學(xué)生一杯水,教師必須有一桶水”這是一個(gè)恒古不變的真理。目前的體育教學(xué)要求我們的教師教學(xué)過(guò)程中必須以培養學(xué)生能力(創(chuàng )新能力、適應能力、競爭能力等),學(xué)會(huì )學(xué)習方法為主;要求體育教學(xué)要和健身教育結合起來(lái),和學(xué)科聯(lián)系起來(lái),更多地強調學(xué)生的自主選擇權與興趣和非智力因素的培養,為學(xué)生終生體育打下良好的基礎。這樣的大環(huán)境下,沒(méi)有創(chuàng )新能力型的教師怎么能行。有人說(shuō),黃沙如海,找不到絕對相似的兩顆沙粒;綠葉如云,尋不見(jiàn)完全雷同的一雙葉片。那么,我們也可以說(shuō),教海無(wú)邊,教師也絕對找不到完全相同的.兩個(gè)學(xué)生,尋不見(jiàn)一條適合于任何學(xué)生的教學(xué)方法和途徑。走創(chuàng )新教育之路,讓他們在創(chuàng )新思維中體會(huì )成功,這樣的教學(xué)勢在必行。一點(diǎn)呼吁:讓天下所有關(guān)心子女健康成長(cháng)的父母,讓天下所有著(zhù)力學(xué)生個(gè)性能力發(fā)展的老師,都來(lái)關(guān)心孩子的教育,關(guān)注他們的創(chuàng )新思維與能力,讓他們在自我的學(xué)習中不斷求新、求進(jìn)、求發(fā)展!
小學(xué)低段的體育教學(xué),應以游戲為主。使學(xué)生在‘樂(lè )中學(xué)、學(xué)中取樂(lè )’,達到娛樂(lè )性與趣味性相結合!币骱皿w育游戲的教學(xué),首先應懂得如何創(chuàng )編游戲。娛樂(lè )性是檢驗體育游戲的一種非常重要的方法,體育游戲只有具備了娛樂(lè )性、趣味性,才得以使其存在與發(fā)展,更具有誘人的魅力。如我國許多優(yōu)秀的傳統游戲(母雞愛(ài)小雞、丟手絹、貓抓老鼠),源遠流長(cháng)。所以體育游戲的創(chuàng )編,應從提高其娛樂(lè )性、趣味性出發(fā)。
在以后的工作中,我將堅持不懈努力,及時(shí)總結課堂中教學(xué)的不足,做到讓學(xué)生易懂、易學(xué)、充分掌握運動(dòng)技術(shù),以促進(jìn)學(xué)生的健康,增強體質(zhì),讓他們快樂(lè )地成長(cháng)。
小學(xué)體育新課標的心得體會(huì )3
體育是學(xué)校教育很重要的一個(gè)組成部分,是全面貫徹教育方針不可或缺的重要方面。體育課是訓練學(xué)生運動(dòng)技能、增強體質(zhì)、鍛煉體能,促進(jìn)學(xué)生德育、智育、體育、美育等方面得到發(fā)展的重要基地。作為一名體育老師,也曾看到過(guò)這樣的上課方式:一堂課,兩個(gè)球,教師學(xué)生都自由,或者干脆采用放養式教學(xué)。由此導致學(xué)生身體素質(zhì)下降,發(fā)病率上升。那么針對自己的情況到底要怎樣才能上好一堂體育課呢?
《小學(xué)體育新課程標準》從課的性質(zhì),課程的基本概念,課程標準的設計思路,課的目標等方面對體育課的教學(xué)進(jìn)行了全面且系統的闡述,對各個(gè)年齡階段的學(xué)生所要發(fā)展的體育素質(zhì),以及發(fā)展水平目標分列得很詳細,這些基本理論給我指明了今后體育課程教學(xué)的大框架。
其中提到的教學(xué)組織形式的選擇這一段使我受益匪淺。我回顧了自己先前教學(xué)的課堂情形,在學(xué)某一動(dòng)作技能的時(shí)候,很多時(shí)候僅僅按性別分為男、女組,而在練習過(guò)程中經(jīng)常千篇一律、千人一面,并沒(méi)有激發(fā)出學(xué)生的興趣和表現欲,活躍課堂氣氛。書(shū)中提到的如:選項式分組、有伴型分組、幫教式分組、按興趣愛(ài)好分組等等分組形式。一個(gè)學(xué)校,每一個(gè)班級都不同,每一個(gè)學(xué)生同樣有差異,怎樣去權衡并把握好課堂,在組織教學(xué)的靈活性上,我還需不斷從實(shí)踐中去摸索和提高。
第一、明確要求,熟悉教材內容。教師要熟練掌握所教的技術(shù)動(dòng)作,要熟知其動(dòng)作要領(lǐng);并能估計到學(xué)生練習時(shí)容易出現的錯誤動(dòng)作及能定出行之有效的糾正錯誤動(dòng)作的方法;同是也要掌握所教技術(shù)動(dòng)作與前、后課的教學(xué)內容,單元教學(xué)內容之間的相互聯(lián)系。
第二、結合教材,學(xué)生的特點(diǎn)確定教學(xué)任務(wù)、重點(diǎn)、難點(diǎn),為解決重點(diǎn)、難點(diǎn)設計好輔助性練習內容,讓學(xué)生順利掌握重點(diǎn),攻克難點(diǎn)。
第三、結合教材、學(xué)生的特點(diǎn)、場(chǎng)地器材的實(shí)際,確定最佳的組織、教學(xué)方法。
我認為理想的一堂體育課,它會(huì )使學(xué)生樹(shù)立“終身體育”的信念,不會(huì )在以后的學(xué)習、生活、工作中應忙碌而淡忘體育。因為“生命在于運動(dòng)”、“身體是革命的本錢(qián)”在他們心中根深蒂固,這便是每一堂體育課潛移默化的結果。北京奧運會(huì )的圓滿(mǎn)在全國掀起又一輪體育熱,作為基層體育教學(xué)工作者,如何正確引導學(xué)生的體育學(xué)習,如何將奧運精神與體育教學(xué)結合起來(lái),是我們體育教學(xué)工作者長(cháng)期而艱巨的任務(wù)。
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通過(guò)學(xué)習新課程標準,使我感覺(jué)到學(xué)校體育教育必須適應學(xué)生身心全面發(fā)展的需要,應在社會(huì )健康觀(guān)和體育觀(guān)的基礎上形成新的體育教育思想。所以快樂(lè )體育要從以下幾方面來(lái)實(shí)現:
。ㄒ唬┙處熮D變觀(guān)念
在體育教學(xué)過(guò)程中,體育教師要了解學(xué)校體育不單純是學(xué)生在校期間體力的增強和運動(dòng)能力的提高,而是終身體育的重要組成部分;更要了解興趣和習慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習和終身堅持鍛煉前提。同時(shí)也要盡量地給每位學(xué)生同等的參與練習的機會(huì ),經(jīng)常檢查、反省自己是否在對待不同學(xué)生上有差別,盡量公開(kāi)地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習過(guò)程和結果。
。ǘ└淖冋n堂模式,激活課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生個(gè)性
1、導入新穎,氣氛活躍
如果利用學(xué)生好動(dòng)的天性,以游戲為切入點(diǎn)在教師的指導下,讓孩子自由結伴按自己的練習傾向有序地進(jìn)行活動(dòng),還可以利用一些輕松愉快的音樂(lè )作為練習的背景音樂(lè ),既對課堂氣氛進(jìn)行烘托,又能通過(guò)聽(tīng)覺(jué)刺激學(xué)生的感官,使其愉悅。這種形式不僅使學(xué)生在心理上得到滿(mǎn)足,得到心理上的快感,同時(shí)也起到了準備活動(dòng)的輔助功效,也激活了課堂氣氛。
2、改變練習形式,感受成功的喜悅
3、利用競賽方法,激發(fā)學(xué)生的興趣
4、師生共練,融洽師生關(guān)系
在"新課標"的指引下,我認為現在的教學(xué)重要的是去"做"。怎么做,做得好不好都是其次的,我們要使學(xué)生樂(lè )意與自己合作,不應把目光盯在道路盡頭教學(xué)結果上,要集中精神引導學(xué)生在道路上如何前進(jìn)。作為教師的我,必須在實(shí)踐中學(xué)習,不斷研究、反思自己的教學(xué)過(guò)程。
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《義務(wù)教育體育課程標準(2022版)》指出:在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中,教師通過(guò)有效的教學(xué)手段幫助學(xué)生形成良好的體育品格,不僅可以讓學(xué)生以更積極的態(tài)度面對體育課堂練習,還會(huì )直接影響到學(xué)生今后的行為規范,這對于學(xué)生的人生發(fā)展具有非常深遠的影響意義。因此,培養學(xué)生良好的體育品格是推動(dòng)小學(xué)體育教學(xué)在教育改革道路發(fā)展中的必然趨勢。
創(chuàng )新性運用信息技術(shù)手段強化體育精神宣傳教育。為了讓學(xué)生能夠在體育練習過(guò)程中得到更加全面的發(fā)展與培養,教師在開(kāi)展教學(xué)過(guò)程中就可以合理地借助信息技術(shù)中豐富的教學(xué)資源,對學(xué)生進(jìn)行體育精神宣傳教育,讓學(xué)生在豐富體育教學(xué)資源的影響下形成良好的意識品質(zhì)。通過(guò)利用信息技術(shù)中豐富的教學(xué)資源為學(xué)生展示我國優(yōu)秀運動(dòng)員的風(fēng)姿,可以讓學(xué)生更進(jìn)一步感受到國家運動(dòng)員身上的體育精神,增強學(xué)生的民族自豪感,培養學(xué)生堅持不懈、勇于突破的精神,樹(shù)立為國爭光的偉大理想,以此實(shí)現學(xué)生在體育學(xué)習過(guò)程中良好體育品格的養成,加快小學(xué)體育教學(xué)任務(wù)的高效完成。
創(chuàng )新性運用體育游戲潛移默化地規范小學(xué)生的課堂行為。為了實(shí)現小學(xué)生良好體育品格的有效培養,教師在小學(xué)體育教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中就可以依據小學(xué)生愛(ài)玩的心理特點(diǎn),依據體育教學(xué)內容開(kāi)展相應的體育游戲,活躍體育課堂學(xué)習氛圍,讓學(xué)生在游戲進(jìn)行中自覺(jué)地規范自己的行為,以此潛移默化地幫助學(xué)生形成積極向上的價(jià)值觀(guān)念,實(shí)現學(xué)生體育品格的有效培養。
創(chuàng )新性利用民族傳統體育項目的優(yōu)勢,來(lái)培養小學(xué)生的體育品格。在小學(xué)體育教學(xué)中進(jìn)行德育滲透,能幫助小學(xué)生形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。一是通過(guò)講解我國優(yōu)秀運動(dòng)員的感人故事或讓學(xué)生觀(guān)看國際性的體育賽事,塑造學(xué)生的愛(ài)國主義,培養學(xué)生的家國情懷;二是充分利用民族傳統體育項目的優(yōu)勢來(lái)培養初中生的`體育品格。民族傳統體育項目是我國優(yōu)秀傳統文化的繼承載體之一,蘊含了民族精神和情懷。通過(guò)學(xué)練民族傳統體育項目,讓學(xué)生經(jīng)受民族文化的洗禮;三是通過(guò)創(chuàng )設教學(xué)情境或通過(guò)訓練、體育游戲或體育競賽,讓學(xué)生在體育活動(dòng)中體會(huì )堅持、勇敢、自信、團結協(xié)作的重要性,逐漸形成自尊自信、頑強拼搏、追求卓越、超越自我等體育精神和團結協(xié)作的體育品格。
創(chuàng )新性捕捉時(shí)機,培養小學(xué)生的體育品格。在進(jìn)行體育游戲或體育競賽過(guò)程中,體育教師應以身作則,注重自己的言行,不遲到,不早退,在授課時(shí)文明用語(yǔ)等。值得注意的是,培養體育品德要善于捕捉時(shí)機。
創(chuàng )新性課堂教學(xué)評價(jià),細微整合體育品格。課堂評價(jià)主要是幫助學(xué)生尋找自己在體育練習中的不足,方便學(xué)生在今后的體育學(xué)習過(guò)程中進(jìn)行及時(shí)的改善。為了實(shí)現學(xué)生在體育練習中的綜合性成長(cháng),教師就一定要注重課堂教學(xué)評價(jià)的完善,注重在課堂中捕捉學(xué)生的各種行為,對學(xué)生進(jìn)行針對性的表?yè)P與批評,及時(shí)制止學(xué)生惡習的同時(shí)放大學(xué)生在體育練習中的正能量,提升學(xué)生辨別是非的能力,幫助學(xué)生形成積極向上的價(jià)值觀(guān)念。通過(guò)課堂評價(jià)的完善可以幫助學(xué)生形成一個(gè)正確的評判標準,學(xué)會(huì )嚴格地要求自己的行為規范,形成積極的價(jià)值觀(guān)念,以此確保小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生良好體育品質(zhì)培養任務(wù)的高效完成,推動(dòng)小學(xué)體育教學(xué)的高效開(kāi)展。
經(jīng)筆者多年教學(xué)實(shí)踐,通過(guò)培養小學(xué)生良好的體育品格可以幫助學(xué)生進(jìn)行更深層次的體育學(xué)習,提升小學(xué)生的體育學(xué)習質(zhì)量,同時(shí)還能讓學(xué)生形成積極向上的價(jià)值觀(guān)念,成為社會(huì )發(fā)展所需要的高素質(zhì)、高能力的復合型人才,達到預期的小學(xué)體育教學(xué)效果。
小學(xué)體育新課標的心得體會(huì )6
春假期間認真學(xué)習了《義務(wù)教育體育與健康課程標準(2022年版)》。新舊版本對比來(lái)看,新課程標準強調核心素養導向。
立足運動(dòng)能力、健康行為、體育品德三要素,通過(guò)課程設計、課程實(shí)施、課程評價(jià)全面全方位讓核心素養落地。這一改變全面貫徹黨的教育方針政策,更加突出了體育與健康課程的育人功能,落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。突出教會(huì )勤練常賽。新課程標準明確在基本理念中提出:落實(shí)“教會(huì )、勤練、參賽”要求,注重“學(xué)、練、賽”一體化教學(xué)。學(xué)是前提、練是保障、賽是強化、評是促進(jìn)。學(xué)、練、賽、評一體化整體規劃、系統實(shí)施,有利于保障課堂教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)習可見(jiàn)。注重有機融合。
體育課程不是孤立的存在,關(guān)注體育與健康教育內容,體能與技能、學(xué)練與比賽、體育與其他學(xué)科等方面的有機融合。學(xué)生的運動(dòng)能力的提升需要置身在系統化、結構化的環(huán)境中,在真實(shí)的情境中不斷地體驗、鞏固、提高,提升解決真實(shí)問(wèn)題的能力。強化課程的結構化建構。依據學(xué)生的特點(diǎn)和起點(diǎn),更加尊重認知提升和技能、體能提高的進(jìn)階性和連貫性,把握體育與健康課程的深度和廣度,體現學(xué)習目標的連續性。這一改變與我區近兩年在實(shí)踐的大概念視閾下的大單元教學(xué)不謀而合。傳統的教學(xué)在構建單元的時(shí)候以技術(shù)+的基礎上進(jìn)行縱向的串聯(lián),但是體育項目往往是非常綜合性的,例如,足球,它涵蓋了體能與技能、規則、戰術(shù)等方面,所以在內容建構上還應該更加多元化,還是要從核心的目標,即學(xué)生會(huì )運用的視角考慮問(wèn)題,讓學(xué)生在趣味學(xué)的基礎上,發(fā)展足球的理解力,增強足球比賽意識、判斷力、決策能力和實(shí)戰能力。
小學(xué)體育新課標的心得體會(huì )7
小學(xué)是學(xué)生成長(cháng)的重要階段,在當前小學(xué)基礎教育活動(dòng)中,教師的教學(xué)目標不僅是傳授給學(xué)生相應的文化知識,還要通過(guò)體育鍛煉來(lái)提高學(xué)生的身體素質(zhì)。因此,在小學(xué)體育教學(xué)中提高學(xué)生的身體素質(zhì)是十分必要的。
明確教學(xué)目標,樹(shù)立學(xué)生價(jià)值觀(guān)。在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中,教師以培養學(xué)生形成良好身體素質(zhì)為教學(xué)目標,有效鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習,促使學(xué)生積極地參與到學(xué)習活動(dòng)中;教師在體育教學(xué)中提高學(xué)生的身體素質(zhì),培養學(xué)生良好的思想品格,不僅有助于引導學(xué)生形成不怕苦、不怕累的寶貴精神,還能促使學(xué)生逐步樹(shù)立正確的思想觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
貫徹新課程標準,舒緩學(xué)生壓力。教師在貫徹新課程改革提出的教學(xué)方針時(shí),加強對學(xué)生身體素質(zhì)的培養,能使學(xué)生逐步擁有一個(gè)強健的體魄,使學(xué)生積極地參與到其他學(xué)科的學(xué)習活動(dòng)中。小學(xué)生年齡小,認知能力較為薄弱,其他方面的能力也處在逐步發(fā)展的過(guò)程中,繁重的學(xué)業(yè)導致學(xué)生的學(xué)習壓力比較大,很多學(xué)生出現厭學(xué)的現象。在體育教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生出現的厭學(xué)情況比較少,有一些學(xué)生因為性格或者對體育課的認知原因,不愿意積極地參與活動(dòng)。教師可從學(xué)生的角度來(lái)出發(fā),通過(guò)結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)構建教學(xué)模式,促使學(xué)生感知體育運動(dòng)的魅力,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣,積極地參與到體育學(xué)習中。例如,在體育教學(xué)中,教師可以運用啟發(fā)式教學(xué)、提問(wèn)式教學(xué)來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),引導學(xué)生思考,學(xué)生真正地參與到體育學(xué)習中。教師可設計一些猜謎語(yǔ)游戲,例如,“雙手贊成”猜一運動(dòng)項目,謎底是舉重;“金蟾戲水”,謎底是蛙泳。教師結合所要教學(xué)的體育內容設計謎語(yǔ),既能集中學(xué)生的注意力,又能促使學(xué)生提升學(xué)習興趣。達到寓教于樂(lè )的教學(xué)效果。這樣,教師在不知不覺(jué)中完成了培養學(xué)生身體素質(zhì)的教學(xué)目標。
優(yōu)化教學(xué)方法,促體能提升。對小學(xué)體育教師而言,在開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí),不僅要按照教材內容對學(xué)生進(jìn)行相應的訓練引導,同時(shí)教師還要換位思考,要從學(xué)生的視角對體育運動(dòng)進(jìn)行設計、優(yōu)化,要發(fā)揮出學(xué)生的主體作用,指引學(xué)生可以掌握必要的動(dòng)手能力,以此提高學(xué)生的體育鍛煉積極性,促進(jìn)學(xué)生體能提升。
涉及教學(xué)方案,提高身體素質(zhì)。教師重視學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展特點(diǎn)也是十分必要的?傮w來(lái)講,身體素質(zhì)是衡量學(xué)生體質(zhì)狀況的重要體現,其中包括靈敏度、耐力速度、力量及柔韌性等多個(gè)方面。小學(xué)生缺乏鍛煉,導致其身體各個(gè)方面都存在著(zhù)下降的情況。教師更要全方位地關(guān)注學(xué)生的身體素質(zhì)特點(diǎn),結合學(xué)生的實(shí)際情況設計教學(xué)方案,為提高學(xué)生的身體素質(zhì)提供更多有效的支持和幫助。小學(xué)生的身體和心理都處在發(fā)展階段,學(xué)生之間或多或少地存在著(zhù)差異,教師既要對學(xué)生進(jìn)行有針對性的教學(xué),又要注意學(xué)生的練習時(shí)間和練習的強度,避免學(xué)生訓練強度過(guò)大而出現不良反應。例如,在進(jìn)行速度練習時(shí),教師結合學(xué)生的年齡、運動(dòng)水平來(lái)安排一些短跑運動(dòng),提高學(xué)生短跑速度的教學(xué)目標;在鍛煉學(xué)生的柔韌性時(shí),安排一些體操活動(dòng),使學(xué)生身體的每個(gè)部位都能得到有效鍛煉,這樣不僅能強化學(xué)生的身體素質(zhì),還能幫助學(xué)生逐步養成良好的體育鍛煉習慣。
在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中,教師要結合當前時(shí)期小學(xué)體育教學(xué)現狀,從學(xué)生的角度出發(fā)構建體育教學(xué)模式,通過(guò)激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣,培養和提高學(xué)生的體育素養,引導學(xué)生形成良好的身體素質(zhì),為他們今后的成長(cháng)和發(fā)展奠定良好的基礎。
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