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讀《數學(xué)計算能力培養手冊》后感
讀完一本書(shū)以后，你心中有什么感想呢？讓我們好好寫(xiě)份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來(lái)吧。那要怎么寫(xiě)好讀后感呢？以下是小編收集整理的讀《數學(xué)計算能力培養手冊》后感，希望對大家有所幫助。
讀《數學(xué)計算能力培養手冊》后感 1
本人利用這個(gè)暑假好好研讀了數學(xué)計算能力培養手冊》這本書(shū)，這本從整數、數的整除、分數和百分數、小數、簡(jiǎn)易方程和幾何初步知識等六章對如何培養小學(xué)生的數學(xué)計算能力進(jìn)行了詳細的講解�，F在我就從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约旱囊?jiàn)解。
一、要講清算理和法則
算理和法則是計算的依據。正確的運算必須建筑在透徹地理解算理的基礎上，學(xué)生的頭腦中算理清楚，法則記得牢固，做四則計算題時(shí)，就可以有條不紊地進(jìn)行。如何講清算理呢？如我在分數加法教學(xué)中，先引導學(xué)生講述算理，概括法則，如講同分母分數加法+時(shí)，可以這樣進(jìn)行：先用圖表示：然后提問(wèn)和這兩個(gè)分數的分數單位各是多少？各有幾個(gè)這樣的單位？結合圖形觀(guān)察后回答：1個(gè)加上2個(gè)等于多少？通過(guò)計算這個(gè)題，你能初步概括出同分母分數加法的法則嗎？（引導學(xué)生用自己的語(yǔ)言敘述，這時(shí)，學(xué)生的敘述可能是不完整的）。并讓學(xué)生再思考：怎樣計算？并說(shuō)明理由。通過(guò)計算以上兩個(gè)題，你能概括出同分母分數加減法的法則嗎？在這個(gè)基礎上再出示結語(yǔ)：同分母分數相加減，把分子相加減，分母不變。這樣教學(xué)，既使學(xué)生搞清了算理，又使學(xué)生掌握了法則，為學(xué)習異分母分數加減法也打下了基礎。計算法則是計算方法的程序化和規則化，不懂算理，光靠機械訓練也能掌握，但無(wú)法適應千變萬(wàn)化的具體情況，更談不上靈活運用。因此必須處理好算理和算法之間的關(guān)系，引導學(xué)生循“理”入“法”，以“理”馭“法”，并通過(guò)智力活動(dòng)，促進(jìn)計算技能的形成。如學(xué)生不理解數的數位概念，就不能理解筆算要數位對齊的道理：不理解小數的基本性質(zhì)，就不能把除數是小數的除法，轉化為除數是整數的除法來(lái)計算；不知道四則運算的意義，就很難講清計算法則。使學(xué)生正確理解數和四則運算的有關(guān)概念，又是掌握四則計算法則的前提，因此教學(xué)中必須講清數和數的計算知識。在平常教學(xué)時(shí)，四則運算的意義，可以注意讓學(xué)生在計算題解的過(guò)程中逐步形成和深化。計算法則是學(xué)生正確進(jìn)行四則運算的依據，可以注意通過(guò)典型例題，講清計算的步驟和方法。運算定律和性質(zhì)，是講清計算法則和簡(jiǎn)便算法的基礎，可以通過(guò)具體式題的計算，引導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察、比較、分析，找出共同特征，然后加以歸納，使學(xué)生認識定律、性質(zhì)的實(shí)際意義。特別要重視在學(xué)生理解的`基礎上，使他們學(xué)會(huì )應用運算定律、性質(zhì)，使一些計算簡(jiǎn)便的方法，不斷提高學(xué)生的計算能力。
二、要講清四則混合運算的順序
有的學(xué)生也輕視計算題的學(xué)習，往往只注重結果（計算方法），而不注重結果由來(lái)的過(guò)程。導致對計算法則或運算順序、原理等不能很好理解，只是死記硬背計算方法，這樣的學(xué)生往往計算出錯也比較多。比如：在加減運算中常常忘記借去的數或進(jìn)上來(lái)的數，在商末位有零的除法中，在小學(xué)乘法中常常忘記點(diǎn)上積的小數點(diǎn)，在四則混合運算中，必須同時(shí)注意運算法則，中間結果，運算方法、進(jìn)位、退位的處理等。再如：1.25×(80+4)=1.25×80+4=100+4=104，錯誤原因是當初學(xué)習乘法分配律的時(shí)候，沒(méi)有領(lǐng)會(huì )到1.25×(80+4)此題的意思就是求84個(gè)1.25，可以先求80個(gè)1.25，再加上4個(gè)1.25，一共還是84個(gè)1.25，自然就不會(huì )出現上述錯誤。
讀《數學(xué)計算能力培養手冊》后感 2
閱讀《數學(xué)計算能力培養手冊》后，我深感這是一本極具啟發(fā)性和實(shí)用價(jià)值的書(shū)籍，它不僅系統地介紹了數學(xué)計算的基礎知識和技巧，還通過(guò)豐富的例題和練習，幫助讀者逐步提升數學(xué)計算能力。以下是我對這本書(shū)的一些主要感受和思考：
一、系統性與全面性
該手冊從基礎的算術(shù)運算開(kāi)始，逐步深入到代數、幾何、概率統計等多個(gè)數學(xué)領(lǐng)域，形成了一個(gè)完整的知識體系。每個(gè)章節都詳細介紹了相關(guān)概念、公式和解題方法，使得讀者能夠系統地學(xué)習和掌握數學(xué)計算的核心內容。這種系統性與全面性，為讀者打下了堅實(shí)的數學(xué)基礎，為后續學(xué)習更高深的數學(xué)知識提供了有力的支持。
二、實(shí)用性與針對性
手冊中的例題和練習設計得非常巧妙，既貼近生活實(shí)際，又緊扣教學(xué)重點(diǎn)。通過(guò)解決這些實(shí)際問(wèn)題，讀者不僅能夠加深對數學(xué)知識的`理解，還能提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。此外，手冊還針對不同難度層次的學(xué)習者提供了不同難度的題目，使得每個(gè)讀者都能找到適合自己的練習，從而實(shí)現個(gè)性化的學(xué)習。
三、強調思維與方法
在閱讀過(guò)程中，我深刻感受到這本書(shū)不僅注重數學(xué)知識的傳授，更強調數學(xué)思維和解題方法的培養。書(shū)中通過(guò)詳細解析解題步驟和思路，引導讀者學(xué)會(huì )如何分析問(wèn)題、尋找解題線(xiàn)索，并靈活運用所學(xué)知識解決問(wèn)題。這種注重思維和方法的培養方式，有助于讀者形成獨立思考和自主學(xué)習的能力。
四、鼓勵實(shí)踐與探索
手冊鼓勵讀者在實(shí)踐中學(xué)習和探索數學(xué)。通過(guò)動(dòng)手做題、參與討論和反思總結，讀者能夠不斷鞏固所學(xué)知識，發(fā)現自己的不足之處，并尋求改進(jìn)的方法。這種實(shí)踐探索的過(guò)程，不僅提高了讀者的數學(xué)計算能力，還培養了他們的創(chuàng )新意識和團隊合作精神。
五、對個(gè)人的啟示
對我個(gè)人而言，閱讀這本書(shū)讓我深刻認識到數學(xué)計算在日常生活和工作中的重要性。無(wú)論是處理數據、解決實(shí)際問(wèn)題還是進(jìn)行科學(xué)研究，都離不開(kāi)扎實(shí)的數學(xué)基礎。同時(shí)，我也意識到自己在數學(xué)計算方面還存在許多不足和需要提高的地方。通過(guò)閱讀這本書(shū)，我不僅學(xué)到了許多新的知識和技能，還激發(fā)了我對數學(xué)學(xué)習的興趣和熱情。
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