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教師音樂(lè )教研的心得體會(huì )（精選33篇）
當我們有一些感想時(shí)，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的教師音樂(lè )教研的心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師音樂(lè )教研的心得體會(huì ) 1
雖然我只是一名剛剛上班兩年的小學(xué)音樂(lè )教師，不能說(shuō)有足夠的教學(xué)經(jīng)驗，但通過(guò)這兩年的自己學(xué)習與努力，我也總結了一些本學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗。
一直以來(lái)，音樂(lè )課被稱(chēng)為副科課，特別是在個(gè)別偏遠的農村學(xué)校更認為音樂(lè )課是可有可無(wú)的科目。隨著(zhù)素質(zhì)教育的不斷深入以及音樂(lè )在發(fā)展學(xué)生智力等方面所發(fā)揮的不可估量的重要作用，使人們對音樂(lè )課越來(lái)越刮目相看。而作為一名音樂(lè )教師如何不負眾望，更好地完成好教學(xué)任務(wù)，最大限度地讓音樂(lè )放射出它應有的光彩，這是我在這兩年的課堂教學(xué)實(shí)踐中不斷思考與實(shí)驗的課題。我發(fā)現影響上好一節音樂(lè )課的因素雖很多，但以下這幾方面更不容忽視。
一、師生對音樂(lè )課的認識態(tài)度是上好一節課的關(guān)鍵之一。
常言道：學(xué)生是老師的一面鏡子，有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生。作為老師首先要重視自己的課堂教學(xué)，要自尊自愛(ài)，對任何一節課都要一絲不茍，認真負責，使學(xué)生無(wú)形中受到感染和影響。針對那些態(tài)度不端正的學(xué)生，老師要了解學(xué)生，把握他們的思想脈博。
否則，只一味地想怎么設計課堂教學(xué)花樣，只能抓住學(xué)生一時(shí)的心，卻不能讓學(xué)生從內心深處改變對音樂(lè )課的態(tài)度。所以一旦發(fā)現有學(xué)習不端正的學(xué)生，我就利用上課幾分鐘的時(shí)間讓大家討論：音樂(lè )課到底有什么作用？音樂(lè )課究竟會(huì )給同學(xué)們帶來(lái)什么？沒(méi)有音樂(lè )課會(huì )怎樣？
同學(xué)們馬上七嘴八舌，大講特講其好處所在。通過(guò)這一環(huán)節，使學(xué)生更進(jìn)一步了解了老師工作的意義，也使他們更多更好地知道學(xué)好這門(mén)課的意義，從而自覺(jué)自愿的完成學(xué)習任務(wù)。
二、課堂上老師的夸獎與鼓勵也是一節課成功與否的關(guān)鍵之一
大家都非常熟悉這樣一則事例：某幾位專(zhuān)家學(xué)者到一所學(xué)校做實(shí)驗，到某班時(shí)，隨意點(diǎn)出幾個(gè)學(xué)生并很認真地對老師們說(shuō)：“他們幾個(gè)將有很大潛力可以挖掘�！惫黄淙�，幾年之后，本來(lái)表現一般的這幾位學(xué)生真的成為了學(xué)校的佼佼者。原因很簡(jiǎn)單，專(zhuān)家學(xué)者的暗示轉給了老師，老師對這些學(xué)生時(shí)常充滿(mǎn)信心，而正是積極的心理暗示，使他們的情緒始終處于積極向上的亢奮狀態(tài)，所以，結果就如人們所看到的。
在實(shí)際工作中，我不止一次地實(shí)驗發(fā)現：同樣的班級，如果這節課我鼓勵贊揚的話(huà)語(yǔ)多了適當了，學(xué)生的情緒便會(huì )非常地高漲，他們的行為也會(huì )與我緊密配合默契。相反，我有意將注意力集中在了那幾個(gè)所謂的調皮學(xué)生身上，批評多了，學(xué)生唱歌的情緒馬上讓人覺(jué)得無(wú)精打采，心不在焉。
這一點(diǎn)特別是在年齡較小的年級表現尤其明顯。比如學(xué)習《四季童趣》這首歌曲，節奏較難：除了切分節奏，還有全音符八分音符多次的交替出現。學(xué)生很容易產(chǎn)生厭煩情緒。我除了采用各種教唱的方法之外，重點(diǎn)放在給學(xué)生心理暗示上，激發(fā)他們的學(xué)習激情。整個(gè)教唱過(guò)程中，我時(shí)不時(shí)地贊揚激勵他們：“你們真棒，這么難唱的句子都難不住你們，老師真為你們的聰明能干高興！”“你們的聲音真是太美了，我真想再欣賞一遍！”“你們愿意吸收老師加入你們的合唱隊嗎？”
一節課下來(lái)，不但不覺(jué)得累，反而會(huì )讓你身心愉悅興致更高。無(wú)數次的實(shí)驗證明：越是輕松有趣的教學(xué)氛圍，學(xué)生的學(xué)習積極性越高，學(xué)習效果也就越好。當然必要的批評也要有，不過(guò)要考慮課堂氣氛及學(xué)生的承受能力，講究語(yǔ)言藝術(shù)。比如唱歌時(shí)，有說(shuō)話(huà)或大聲喊唱的聲音，我就讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)內心的感受，讓學(xué)生辨別美與丑，對與錯。通過(guò)這一環(huán)節，使那些沒(méi)做好的同學(xué)認識到自己的'行為是不受歡迎的，并且認識到自己的行為是不美的不文明的。
另外，我還在課下和同學(xué)們達成協(xié)議，課堂上違反紀律或有不文明言行，老師就用眼神或伸出手指提醒大家，給予改正錯誤的機會(huì )。第三次就在受支扣除平時(shí)成線(xiàn)績(jì)的懲罰。這一方法不僅保持了課堂氣氛不被破壞，而且還增進(jìn)師生之間的感情。
三、音樂(lè )老師不僅是普通的教育工作者而且還是美的傳播者
在實(shí)際教學(xué)中，我不只一次地發(fā)現：當我身體不舒服，精神面貌欠佳時(shí)，學(xué)生上課也是懶洋洋的，歌唱時(shí)很難進(jìn)入狀態(tài)。同樣的班級，當我富有激情地和他們一起活動(dòng)，一起唱時(shí)，學(xué)生不僅學(xué)的快，對作品的理解也到位。同時(shí)，我和其他老師交流中都發(fā)現，學(xué)生把音樂(lè )老師當成了美的標準。音樂(lè )老師會(huì )唱歌，聲音美；音樂(lè )老師會(huì )彈琴，很讓人著(zhù)迷……
老師的一舉一動(dòng)都是他們學(xué)習模仿的對象。所以，作為音樂(lè )老師在課堂教學(xué)中，要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，使學(xué)生從老師這里不僅能學(xué)到書(shū)本知識，還能感受到美的熏陶。
成功的上好一節課所包含的因素還有許許多多，以上幾個(gè)方面只是我在教學(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)滴體會(huì )，我將會(huì )在以后的教學(xué)生涯中積極總結教學(xué)經(jīng)驗，爭取早日成為一名經(jīng)驗豐富的音樂(lè )教師！
教師音樂(lè )教研的心得體會(huì ) 2
小學(xué)音樂(lè )課教學(xué)是小學(xué)基礎課的一個(gè)重要組成部分，其目的是為了提高民族的音樂(lè )文化素質(zhì)。音樂(lè )教育不但可以培養學(xué)生對音樂(lè )的感受力、鑒賞力、表現力和創(chuàng )造力，也能培養學(xué)生的優(yōu)良的品德和情操，還能使他們的智力得到發(fā)展，非智力因素得到提高。同時(shí)，能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展。
我在教學(xué)中一直認為，德育、智育、體育、美育是相互滲透，相互結合，相互促進(jìn)的。所以，凡是小學(xué)階段所開(kāi)設的課程，只有課程設置節次的多少之別，并無(wú)正副課之分。只要是學(xué)校分配的課程，都得無(wú)條件的完成任務(wù)。
總之，音樂(lè )教育不僅具有輔助、強化德育和智育的功能，還具有德育和智育所不能替代的獨具的教育功能。音樂(lè )教育對于培養學(xué)生德智體全面發(fā)展有著(zhù)重要的作用。小學(xué)階段的音樂(lè )教學(xué)包括課堂教學(xué)和課外活動(dòng)兩大方面，結合我校音樂(lè )課教學(xué)設備和學(xué)生的音樂(lè )基礎，實(shí)際上現階段我們主要以歌唱課為主。我的具體做法是：
一、指導學(xué)生熟讀歌詞。
在進(jìn)行完歌曲范唱以后，可指導學(xué)生用比較標準、流利的普通話(huà)進(jìn)行朗誦歌詞，要注意咬字、吐字的準確度和清晰度，要求字正腔圓。同時(shí)根據歌詞的內容向學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國、愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì )主義等方面的思想品德教育。
二、引導學(xué)生理解歌曲的情緒。
在一首歌曲的左上角往往出現如“親切地”、“歡快地”、“深情地”、
“熱烈地”、“莊嚴地”等等歌曲情緒，可讓學(xué)生結合歌詞含義，在歌唱時(shí)力求處理的.恰到好處。
三、讀譜訓練。
在識譜時(shí)先給學(xué)生標準音，即歌曲的調號。當學(xué)生按標準音唱有一定的困難時(shí)可進(jìn)行音階訓練。由于學(xué)生音域窄，確實(shí)難以達到標準音時(shí)可以適當降調，并鼓勵學(xué)生要經(jīng)常練習音階，達到拓寬自己音域的目的。
四、教唱歌詞。
這一步是前四步的綜合訓練。首先教師應泛唱二至三遍讓學(xué)生視聽(tīng)，對于較長(cháng)或難度較大的樂(lè )句可以先分小節教唱在連接起來(lái)唱，以至圓滿(mǎn)完成全部教唱。在學(xué)生對本歌曲沒(méi)有完全學(xué)會(huì )之前不能讓學(xué)生練唱，因為學(xué)生自己識譜能力有限，一旦個(gè)別樂(lè )句唱錯，則難以糾正。此外，根據不同年齡段所掌握方法的區別，我采用以下幾種教學(xué)法，教學(xué)效果顯著(zhù)。
1、對于一、二年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，自制力差，但動(dòng)感極強，于是我采用“律動(dòng)教學(xué)法”，即將每節所學(xué)歌曲以律動(dòng)的形式來(lái)進(jìn)行，這樣即省時(shí)又省力，還提高了學(xué)生學(xué)習的積極性。
2、對于三、四年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有了一定的自制力，但識譜能力較差，我采用“聽(tīng)唱教學(xué)法”，即在學(xué)習過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的聽(tīng)力，在反復視聽(tīng)的過(guò)程中來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，效果不錯。
五、用多種方法，努力提高學(xué)生對音樂(lè )學(xué)習的興趣。
針對本校特點(diǎn)，配合新課程改革，在學(xué)習音樂(lè )教材的同時(shí)運用數碼鋼
琴進(jìn)行音樂(lè )教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，具體為：
1、在音樂(lè )欣賞課上，有些樂(lè )曲可以利用學(xué)�，F有的樂(lè )器，結合新課程標準上的要求，給學(xué)生示范演奏，改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法，使學(xué)生在欣賞的同時(shí)，既開(kāi)拓了視野，有提高審美能力。
2、在音樂(lè )理論知識的教學(xué)方面，為避免單純學(xué)理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學(xué)，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂(lè )知識。例如音符實(shí)值的學(xué)習，通過(guò)模仿動(dòng)物叫聲的長(cháng)短來(lái)辨別不同的音符，這樣一來(lái)，學(xué)生會(huì )比較容易掌握。
3、利用多媒體、電視、音響等不同教學(xué)設備，欣賞大型的交響樂(lè )和民族管弦樂(lè )作品，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受音樂(lè )。
4、課堂上，讓學(xué)生上臺演唱，培養他們的參與、實(shí)踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音樂(lè )課上得更加生動(dòng)活躍。
以上是我在教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)滴體會(huì )，真切的希望能有更多的學(xué)生來(lái)喜愛(ài)熱愛(ài)音樂(lè )。
教師音樂(lè )教研的心得體會(huì ) 3
通過(guò)這幾年的教學(xué)，我對課堂教學(xué)的教育理念、教學(xué)設計、教學(xué)內容、教學(xué)方法等方面進(jìn)行科學(xué)的分析和思考，從中歸納出成敗得失，為不斷優(yōu)化后續教學(xué)提供重要的條件。因為吸取教訓，能更好地促進(jìn)教學(xué)內容的選擇、組合、調整；教學(xué)目標的設計、達成；教學(xué)策略的合理、優(yōu)化，才能使課后的反思性真正起到反思、調整、改進(jìn)后續教學(xué)的積極作用，切實(shí)提高課堂教學(xué)的效能，不斷提高學(xué)生的音樂(lè )感受力和音樂(lè )審美能力。所以每學(xué)期對自己的一次教學(xué)反思是很有必要的。那么，音樂(lè )教學(xué)應該從那些方面進(jìn)行反思，反思后又該如何提高自己的教學(xué)能力呢？
一、以學(xué)生為主體，增強學(xué)生的學(xué)習自主能力。
音樂(lè )教學(xué)作為素質(zhì)教育的重要內容，必須舍棄一切單調、枯燥、令學(xué)生感到厭煩的內容和模式，使受教育者在良好的心態(tài)、輕松的氣氛和愉快的環(huán)境中潛移默化地接受教育。教師應當更新觀(guān)念，在教學(xué)中做到以學(xué)生為主體。為此，教師如何更新觀(guān)念，轉變思路顯得尤其重要，這樣教師必須提高自身的提問(wèn)方式，通過(guò)何種有效的途徑來(lái)使學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)腦想出答案。比如：音樂(lè )課本經(jīng)常出現的創(chuàng )編歌詞，這是一個(gè)很好鍛煉學(xué)生自主能力的練習。它要求學(xué)生通過(guò)本身的歌詞，再通過(guò)自己的思考，去再出別的有意思的歌詞套到歌曲里面。每當學(xué)生們唱起自己編創(chuàng )的.歌詞，也顯得特別興奮。因此在音樂(lè )課上，老師應該不斷創(chuàng )造更大的空間讓學(xué)生們自主發(fā)揮。
二、讓樂(lè )器走進(jìn)課堂。
樂(lè )器在課堂的恰當運用，是可以把課堂的氣氛變得最活躍。而且樂(lè )器是很好地培訓學(xué)生的節奏感。對于剛剛接觸接觸音樂(lè )的同學(xué)，他們會(huì )覺(jué)得學(xué)習節奏是一大難點(diǎn)，如果只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單叫他們跟著(zhù)老師來(lái)拍掌，這樣枯燥的學(xué)習是很難調動(dòng)學(xué)生的積極性。因此在某些節奏性強的歌曲中，我會(huì )嘗試多用樂(lè )器來(lái)在輔導，先讓學(xué)生跟著(zhù)我有嘴和手同時(shí)打節奏，并強調嘴和手要一致。然后我再作樂(lè )器示范，最后每組學(xué)生中挑選幾位出來(lái)表演。通過(guò)他們的表演和我的引導，下面的學(xué)生很清晰看到臺上哪位學(xué)生打的是正確，那些是錯誤的。反復地練習多幾遍，學(xué)生便很快把節奏和樂(lè )器配合起來(lái)。而且這樣學(xué)習節奏，會(huì )讓他們感到趣味性增強了，學(xué)習起來(lái)就變得簡(jiǎn)單。我們在課堂上穿插了葫蘆絲和巴烏的教學(xué)。
自己反思，都是建立在自身的基礎上。而許多事情都是旁觀(guān)者清，所以應該多觀(guān)摩其他老師的課，學(xué)習他們的教學(xué)理念，教學(xué)模式，等等。并反思自己如果這課是自己上，又將會(huì )是如何，有什么相同與不同。這是幫助自己在教學(xué)道路成長(cháng)的一種肥料。在這學(xué)期里，我收獲了很多。音樂(lè )課上并不是簡(jiǎn)單的彈，唱，跳。它象一個(gè)工程，先要規劃好如何去建造，然后去架一個(gè)框架，再從每個(gè)細節去著(zhù)手，這樣才可以使得它變得牢固。
教師音樂(lè )教研的心得體會(huì ) 4
音樂(lè )欣賞是音樂(lè )教學(xué)的重要組成部分，是培養學(xué)生音樂(lè )興趣，擴大音樂(lè )視野，提高音樂(lè )感受、理解、鑒賞能力以及發(fā)展想象力，豐富感情、陶冶情操的重要途徑與手段。音樂(lè )欣賞的能力不僅是一個(gè)人的審美修養重要標志之一，也是文化素質(zhì)水平的標志之一。音樂(lè )欣賞對學(xué)生的教育作用是其它任何教學(xué)手段所不能替代的。上好每一節音樂(lè )課，我在教學(xué)中不斷總結，以下幾點(diǎn)是我高中音樂(lè )教學(xué)的一點(diǎn)體會(huì )。
一、欣賞教學(xué)時(shí)多聽(tīng)多感知
首先欣賞是通過(guò)聽(tīng)覺(jué)來(lái)感受的。要使學(xué)生理解音樂(lè )作品，首先對音樂(lè )表現手段要有靈敏的感知能力，達到這一要求必須要通過(guò)大量的音樂(lè )欣賞才能完成。語(yǔ)言是不可能代替音樂(lè )，表現作品的，因為音樂(lè )作品都可以從不同高度、角度和深度去領(lǐng)悟。我們知道，即使是同一首作品，同一觀(guān)眾（聽(tīng)眾）在不同的場(chǎng)合，不同的心境之下對作品的感受都回有所不同。所以在教學(xué)中，不能離開(kāi)音樂(lè )的藝術(shù)形象而作繁瑣冗長(cháng)的講述，因為如果講述過(guò)多，必然把學(xué)生的注意力分散，同時(shí)也阻礙了學(xué)生的獨立思考。必要的作品分析和知識介紹應該主動(dòng)、精練、富有啟發(fā)性，目的在于把學(xué)生的注意力吸引到音樂(lè )上來(lái)，通過(guò)師生間的討論，聽(tīng)賞等共同活動(dòng)，使學(xué)生深入體會(huì )作品的思想內容。什么樣的音樂(lè )都離不開(kāi)“聽(tīng)”�！奥�(tīng)”是一種音樂(lè )作品，我們既要在聽(tīng)的進(jìn)程中讓感官得到愉悅，又要使精神得到升華，感性和理性進(jìn)行完美的結合才是我們“聽(tīng)”的根本意義所在。因此，要達到欣賞音樂(lè )的真正目的，就不能把對音樂(lè )的欣賞停留在表面上、感官上進(jìn)行。而應該深入到樂(lè )曲的音響結構及各種形式因素上去。也只有這樣才能準確地把握音樂(lè )作品的“內涵”，真正地聽(tīng)懂音樂(lè )。要做到這一點(diǎn)，首先應對一部音樂(lè )作品反復地聽(tīng)。多聽(tīng)是培養音樂(lè )鑒賞能力的關(guān)鍵。我們的雙耳不僅在認識世界，改造世界的實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)揮作用，而且還要具很強的審美感受能力，這一能力與生俱來(lái)，反復地聽(tīng)，會(huì )給我們的聽(tīng)覺(jué)制造接觸音樂(lè )的機會(huì )，我們的音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)就會(huì )得到發(fā)展。同時(shí)，音樂(lè )具有很強的時(shí)間性，構成音樂(lè )作品的那些音響瞬間即逝，這些聲音以單音或多音組合的方式，先后展現給我們的聽(tīng)覺(jué)。多聽(tīng)，大腦中的記憶就會(huì )把聽(tīng)覺(jué)中的印象慢慢綜合起來(lái)。聽(tīng)的次數越多，印象越深，印象越深我們對音樂(lè )作品的感性體驗也就越深。所以，提高了音樂(lè )的記憶力，欣賞音樂(lè )的能力就有了較大的進(jìn)步。
二、由表及里，由淺入深教學(xué)
音樂(lè )欣賞教學(xué)程度的提高不是一蹴而就的，而是要經(jīng)過(guò)一個(gè)由表及里，由淺入深的發(fā)展過(guò)程我們的音樂(lè )前輩黃自先生認為音樂(lè )欣賞時(shí)，欣賞者要經(jīng)過(guò)這么一個(gè)心理反應過(guò)程：感知外部音響→開(kāi)展想象聯(lián)想→得到情感共鳴→理解認識。所以欣賞教學(xué)時(shí)必須遵循這一心理反映過(guò)程，引導學(xué)生逐漸由低層次的直覺(jué)欣賞向高層次的情感欣賞，理智欣賞方面發(fā)展。這樣既符合心理反映過(guò)程，也有利于欣賞教學(xué)。
三、音樂(lè )欣賞教學(xué)時(shí)充分調動(dòng)學(xué)生的想象，豐富學(xué)生的想象能力
想象和聯(lián)想是音樂(lè )欣賞者必然產(chǎn)生的心理現象，是欣賞教學(xué)中帶有創(chuàng )造性的心理活動(dòng)。在欣賞教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，啟發(fā)他們對音樂(lè )的.豐富想象力，引導他們準確地體驗音樂(lè )情感。
在欣賞音樂(lè )的過(guò)程中，要求學(xué)生把自己體驗到的音樂(lè )情感、想象到的音樂(lè )形象或意境，用寫(xiě)詩(shī)、寫(xiě)散文、寫(xiě)聽(tīng)后感、畫(huà)圖畫(huà)等方式表現出來(lái)。這種方法有利于培養學(xué)生的聯(lián)想、想象能力、創(chuàng )造性思維能力及藝術(shù)表現能力。采用這種方法，一定要精心引導，而且還要有較充裕的時(shí)間。在教學(xué)中，既要注意啟發(fā)學(xué)生的想象、聯(lián)想能力，又應注意教師的指導作用。由于學(xué)生的年齡、知識水平、審美經(jīng)驗等的限制，他們的聯(lián)想和想象往往會(huì )與音樂(lè )的基本情緒和內容有一定的差異，這就需要教師的精心指導。
音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，因而，傾聽(tīng)自然是欣賞音樂(lè )的主要方式�！霸诔聊新�(tīng)偉大的音樂(lè )作品而不加以評論也有巨大的價(jià)值�！毙蕾p教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節都離不開(kāi)聽(tīng)，初聽(tīng)、有目的地分段聽(tīng)、有分析評論地聽(tīng)、復聽(tīng)等，都是以聽(tīng)為本。音樂(lè )藝術(shù)及欣賞教學(xué)的本質(zhì)規律決定了欣賞教學(xué)的根本方法就是傾聽(tīng)。
音樂(lè )教育不僅是素質(zhì)教育的有機組成部分，也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段。中學(xué)音樂(lè )教育處于整個(gè)音樂(lè )教育的重要階段，在其教學(xué)中，如何擺脫傳統思想的束縛，在“新課程、新理念”教學(xué)模式下，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性和能動(dòng)性，是需要我們深入研究和努力實(shí)踐的新課題。
教師音樂(lè )教研的心得體會(huì ) 5
作為一名音樂(lè )教師，雖然音樂(lè )課并不涉及到升學(xué)考試，但作為素質(zhì)教育的一個(gè)必不可少的因素，音樂(lè )課的質(zhì)量，也是極為重要的。因此，音樂(lè )教師也應該學(xué)會(huì )反思、善于反思。那么，音樂(lè )教學(xué)反思該從哪些方面著(zhù)手，又在那些方面來(lái)提高自己的教學(xué)能力呢?
下面就談一談自己的一些認識：
一、改變教學(xué)思想理念
在音樂(lè )課程改革的意義及其背景中指出："音樂(lè )課程作為基礎教育的組成部分和必修學(xué)科，多年來(lái)在取得長(cháng)足發(fā)展的同時(shí)，也存在著(zhù)諸多不適應時(shí)代發(fā)展的問(wèn)題。音樂(lè )課程是整個(gè)基礎教育中的薄弱環(huán)節，其沒(méi)有得到根本性的改變，離素質(zhì)教育的要求還有一段距離，難以跟上二十一世紀社會(huì )經(jīng)濟和教育發(fā)展的步伐。因此，在音樂(lè )教育面臨發(fā)展機遇和嚴峻挑戰的今天，如何加強音樂(lè )教育自身的建設，完善音樂(lè )教學(xué)體系，推進(jìn)美育的發(fā)展，已成為擺在音樂(lè )教育工作者面前的一個(gè)十分緊迫的課題。"這段話(huà)確實(shí)道出了長(cháng)期以來(lái)音樂(lè )教學(xué)所面臨的問(wèn)題。記得蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)："音樂(lè )教育并不是音樂(lè )家的教育，而首先是人的教育。"我們必須切實(shí)轉變觀(guān)念，樹(shù)立全新的教學(xué)觀(guān)點(diǎn)。
二、正確理解課堂紀律
以往的課堂教學(xué)中，教師都非常注重課堂紀律，忽視學(xué)生的積極參與，始終不忘把學(xué)生的安分守紀放在第一位，學(xué)生稍有"活動(dòng)"，教師便嚴加管制。這樣的課壓制了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng )造性，學(xué)生難以對音樂(lè )進(jìn)行有效的感知，難以在音樂(lè )學(xué)習中營(yíng)造一個(gè)和諧的內心世界。也不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和自信心的形成。這顯然不符合課改精神，我們必須正確理解課堂紀律，解放學(xué)生，千方百計創(chuàng )造條件，讓學(xué)生處于一個(gè)平等、輕松、愉快的學(xué)習氛圍中，積極主動(dòng)的參與教學(xué)活動(dòng)，做到在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。
三、淡化技能訓練
舊的課程標準過(guò)于重視知識傳授，在以往的教學(xué)中，我教唱一首歌曲首先從歌譜入手,給同學(xué)們分析節拍、節奏、視唱、旋律，本來(lái)一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲，采用這種單純、強迫性知識技能的傳授方法，使學(xué)生邊學(xué)邊厭，久而久之，形成惡性循環(huán)。使學(xué)生對音樂(lè )課形成厭惡情緒。為此，本學(xué)期我抱著(zhù)嘗試的心態(tài)對教學(xué)內容的重點(diǎn)進(jìn)行調整。把重點(diǎn)放在音樂(lè )的感受上，讓學(xué)生變成演員，給他們表達情感的機會(huì )。實(shí)驗的結果非常成功。通過(guò)實(shí)踐使我從中感悟到，以前總抱怨學(xué)生不重視音樂(lè )課，卻沒(méi)有從教學(xué)方法和手段上去考慮存在的問(wèn)題，忽視學(xué)習者的情感態(tài)度、學(xué)習方式和學(xué)習過(guò)程，偏重知識和技能的傳授。而新課程目標強調學(xué)習者的情感態(tài)度，讓學(xué)習者變被動(dòng)為主動(dòng)接受知識。
四、注重個(gè)性發(fā)展
眾所周知，由于先天遺傳與后天教育環(huán)境的差異，學(xué)生的音樂(lè )興趣、潛能也有很大的差異。因而，不同的學(xué)生在掌握知識和技能上是不一樣的，對音樂(lè )的感受、理解與表現也不一樣。作為音樂(lè )教師，我們不能以同一標準去對待學(xué)生，因此，尊重學(xué)生個(gè)性差異和潛能的差異，要以學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)為基礎，把全體學(xué)生的參與和發(fā)展不同的個(gè)性因材施教結合起來(lái)，讓每個(gè)學(xué)生都有權利以自己獨特的方式學(xué)習音樂(lè )，參與音樂(lè )活動(dòng)，表達個(gè)人情感，充分肯定每一位同學(xué)，讓他們享受音樂(lè )的樂(lè )趣。五、明確了情感的激發(fā).體驗是音樂(lè )教學(xué)成功的催化劑。
在音樂(lè )教學(xué)中，牢牢把握情感這條主線(xiàn)，通過(guò)音樂(lè )情緒.情感的這種特質(zhì)，不斷豐富學(xué)生的情感體驗，提升學(xué)生的情感強度，使人的情緒情感與音樂(lè )的情緒情感和諧的溝通與交流，這是我們追求的目標，但要注意的是音樂(lè )情緒與情感體驗不能僅停留在外化的層面上，更需要內心深處的體驗，尋求那種動(dòng)人心魄使人忘我的境界。所以在教學(xué)方式上應運用美術(shù).音樂(lè ).舞蹈等綜合手段創(chuàng )設特定的音樂(lè )情境，喚起學(xué)生的審美注意，并且多讓音樂(lè )本身面對學(xué)生，用音樂(lè )來(lái)呼喚學(xué)生的情感，在這個(gè)過(guò)程中教師首先要投入，以自己對音樂(lè ).對學(xué)生的真情感染學(xué)生，以自己嫻熟的技巧和對作品的激情演繹激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。
五、課堂教學(xué)“活”的把握
要讓學(xué)生喜歡上音樂(lè )課，就必須想辦法讓一首歌曲教學(xué)變得形式多樣，生動(dòng)活潑.節奏緊湊.容量充實(shí)，做到歌活、情活、動(dòng)作活、心活，讓學(xué)生有唱.有跳.有聽(tīng).有看.有創(chuàng )作，有感情的宣泄。課堂教學(xué)才真正煥發(fā)活力。但同時(shí)要注意活而不亂，收放自如。根椐教學(xué)內容的設計動(dòng)靜結合，有張有弛，層次分明。蹦蹦跳跳這種活動(dòng)要但不能太多，師生間的問(wèn)答.交流互動(dòng)是中層次的活，它能充分調動(dòng)全體學(xué)生多種感官參與.保持注意力和學(xué)習積極性，最好的活是教師的語(yǔ)言.情境的創(chuàng )設.情感體驗引發(fā)學(xué)生心潮起伏，浮想聯(lián)翩的心動(dòng)，它是創(chuàng )造力最好的源泉和動(dòng)力。各種層次的活動(dòng)在課堂上結合起來(lái)，運用得當，教學(xué)就會(huì )如魚(yú)得水，收放自如。
六、創(chuàng )作教學(xué)為學(xué)生音樂(lè )表現服務(wù)
創(chuàng )作教學(xué)包括探索音響與音樂(lè )，即興創(chuàng )作，音樂(lè )創(chuàng )作，但這些方式不應硬搬到每節課中去，教師要創(chuàng )造性的使用教材，然后根據每節課實(shí)際.，學(xué)生的能力水平以及學(xué)生課堂上的反應來(lái)設計創(chuàng )作活動(dòng)，例如：《明日》這節課中設計即興創(chuàng )編旋律短句這種方式，是預設到學(xué)生情感表達的即興性，當他們的情感體驗達到一定深度，就有一種情到深處自成曲的.氛圍，這時(shí)讓他們憑著(zhù)對音樂(lè )詩(shī)歌的理解，即興編唱旋律，難度大大降低，不但讓他們感受到創(chuàng )作活動(dòng)的輕松愉快，體驗到創(chuàng )作成功的喜悅和滿(mǎn)足，還可以引導他們將所學(xué)的知識運用到創(chuàng )作中去，把培養創(chuàng )造力真正落到實(shí)處。
課堂教學(xué)蘊含者巨大的生命活力，只有師生的生命活力在課堂教學(xué)中得到有效的發(fā)展，才真正有助于新人的培養和教師的成長(cháng)，要獲得進(jìn)步，總要經(jīng)歷一定的磨練，新課程實(shí)踐為這種磨練提供舞臺，新課程視教師的實(shí)踐為資源。新課程課堂教學(xué)實(shí)踐的磨練，促成我觀(guān)念上的更新，改變了我認識自己，看待學(xué)生和看待教學(xué)活動(dòng)的思維方式。形成了新的教師觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、教育活動(dòng)觀(guān)。更促成了我教學(xué)行為的更新，從教學(xué)的設計階段，教學(xué)過(guò)程的動(dòng)態(tài)生成階段和教學(xué)方式與重建階段，力求超越每一節的限制，從學(xué)科的本質(zhì).整體，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展方向的潛在價(jià)值有一個(gè)較明確的認識。
在音樂(lè )課程改革大形式下，對于我們音樂(lè )教育工作者，既是挑戰也是機遇，必須全身心投入到音樂(lè )教育改革的浪潮中，開(kāi)拓思想，大膽創(chuàng )新。在教學(xué)過(guò)程中，我們在不斷探索如何營(yíng)造歡樂(lè )、和諧、輕松的課堂氣氛，來(lái)發(fā)展學(xué)生的非智力因素，提高課堂教學(xué)效益。
教師音樂(lè )教研的心得體會(huì ) 6
面對應試教育帶來(lái)的負面影響，我們國家及時(shí)提出了全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重大措施。素質(zhì)教育是一種和諧的教育，它的最大特點(diǎn)則是著(zhù)眼長(cháng)遠，從學(xué)生終身發(fā)展出發(fā)考慮，它強調諸方面和諧、協(xié)調地全面發(fā)展，它關(guān)注個(gè)性的發(fā)展。素質(zhì)教育對教師素質(zhì)提出了很高的要求。對于習慣了應試教育的教師們來(lái)說(shuō)，新的課題帶來(lái)了新的壓力。那么，音樂(lè )教師在這種形勢面前應具備什么樣的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)呢？
一、音樂(lè )教師需要什么樣的專(zhuān)業(yè)素養？
要跟上時(shí)代的步伐，甚至要舟立潮頭，我認為作為一名優(yōu)秀的音樂(lè )教師應該具備以下的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)：
(一)復合的專(zhuān)業(yè)技能。
我們說(shuō)目前存在的“重技能提高，輕理論學(xué)習”的傾向，并非要降低目前音樂(lè )教師的專(zhuān)業(yè)技能水平，相反，音樂(lè )作為一門(mén)技能性較強的學(xué)科，音樂(lè )教師必須要有更加過(guò)硬的音樂(lè )專(zhuān)業(yè)技能，但是必須指出，《新課標》已經(jīng)改變了原先以“唱歌、音樂(lè )知識和音樂(lè )欣賞”為主的中小學(xué)音樂(lè )課堂教學(xué)內容，提出了以“感受與鑒賞、表現、創(chuàng )造、音樂(lè )與相關(guān)文化”為主的內容標準。所以，原先認為“彈好琴、唱好歌”就能做好音樂(lè )教師的觀(guān)點(diǎn)是極其片面的。就專(zhuān)業(yè)技能而言，除了重視原有的聲樂(lè )、鍵盤(pán)以外，教師的其它樂(lè )器演奏、舞蹈、合唱指揮、音樂(lè )創(chuàng )作以及其它表演性藝術(shù)都必須予以必要的重視。所以在具備某項過(guò)硬的音樂(lè )技能的前提下，教師應該通過(guò)自學(xué)、培訓，逐步探索自己陌生的技能領(lǐng)域，逐步形成教師自身的復合性專(zhuān)業(yè)技能。因為單一的專(zhuān)業(yè)技能不能滿(mǎn)足學(xué)生多方面的音樂(lè )需求，也不能適應《新課標》綜合性原則。
(二)前瞻的教學(xué)理念
教育理念是人們對教育實(shí)踐及其教育觀(guān)念的理性構建。教育理念來(lái)源于教育實(shí)踐，又指導教育實(shí)踐。應該說(shuō)，《新課標》的實(shí)施首先是一場(chǎng)教學(xué)觀(guān)念的變革。怎樣面對新形勢，迎接新挑戰？是墨守陳規，還是穿新鞋、走老路，還是積極實(shí)踐、勇于探索？作為一線(xiàn)的廣大音樂(lè )教師，應該成為《新課標》的實(shí)踐者。我們認為教師首先要全面了解課程改革的時(shí)代背景與現實(shí)意義；其次要對課程改革產(chǎn)生認同感，并主動(dòng)思考與課程改革相關(guān)的問(wèn)題；第三要挖掘以往教育教學(xué)中新課程目標一致的經(jīng)驗與做法，予以借鑒；第四要增強投身課程改革的熱情與信心，積極投身課改實(shí)踐。
(三)博專(zhuān)的知識體系
在知識結構合理的前提下，知識越豐富，有效知識量就越大，教師的創(chuàng )造能力就越強，如果把知識比作一個(gè)圓，知識越多，圓的范圍越大，圓圈外的未知領(lǐng)域越多，這樣發(fā)現知識的裂縫，捕捉問(wèn)題的機會(huì )也就越多。當今知識發(fā)展的一個(gè)重要趨勢是知識的一體化，作為音樂(lè )教師光有專(zhuān)業(yè)知識顯然是不夠的�！缎抡n標》提出，“音樂(lè )與相關(guān)文化是音樂(lè )課人文學(xué)科屬性的集中體現，是直接增進(jìn)學(xué)生文化素養的學(xué)習領(lǐng)域�！彼�，要在教學(xué)中實(shí)現音樂(lè )課堂人文化，教師就必須成為博專(zhuān)型、復合型、開(kāi)放型的教師。一名優(yōu)秀的音樂(lè )教師必須知識廣博、視野開(kāi)闊、博學(xué)多才，又要學(xué)有專(zhuān)長(cháng)、學(xué)有專(zhuān)攻，同時(shí)打破自身封閉的知識結構，不斷補充更新新知識，使自己的知識系統具有開(kāi)放型、主動(dòng)性。
(四)綜合的能力結構
音樂(lè )教師能力作為教師從事音樂(lè )教育教學(xué)活動(dòng)所需要的能動(dòng)力量和實(shí)際本領(lǐng)，它是由多種單項能力組成的和諧統一體。在這里筆者著(zhù)重談一談教學(xué)創(chuàng )新能力、教育科研能力和教育應變能力。一位特級教師這樣說(shuō)：“教師工作最大的特點(diǎn)是什么？是創(chuàng )造！只有打破常規，敢于嘗試，勇于嘗試的人才能談得上創(chuàng )造�！眲�(chuàng )造來(lái)自于對工作極大的去投入，孤芳自賞、固步自封不會(huì )閃現創(chuàng )新火花。作為一名優(yōu)秀的音樂(lè )教師必須具備教學(xué)創(chuàng )新能力，因為人們常說(shuō)，教育家與教書(shū)匠最大的區別就是教育家有一種追求卓越的創(chuàng )新精神。出眾的教育科研能力是優(yōu)秀教師的重要標志之一，也是教師創(chuàng )新能力的具體體現。音樂(lè )教師應該由工匠型、經(jīng)驗型教師向科研型、專(zhuān)家型教師轉變，這就需要我們潛心研究，著(zhù)力提高自學(xué)能力、教改實(shí)驗能力和撰寫(xiě)教育教學(xué)科研論文的能力。
概括的來(lái)說(shuō)一位好的音樂(lè )教師，必須具備三個(gè)方面的音樂(lè )素質(zhì)：第一，必須掌握足夠的音樂(lè )知識和準確的音樂(lè )概念，包括基本樂(lè )理、和聲、曲式、歌曲作法、配器等有關(guān)知識和概念，并能融會(huì )貫通地理解和運用這些知識來(lái)分析、處理、表現，甚至創(chuàng )作音樂(lè )作品，能夠深入淺出地將概念轉化為學(xué)生能夠理解和接受的生動(dòng)有趣的形象化的東西。第二，必須具備演唱、演奏、舞蹈、指揮、配器等音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)的能力，能夠準確、生動(dòng)、富有藝術(shù)感染力地再現和創(chuàng )造音樂(lè )作品的藝術(shù)魅力。這不僅要求具有一定的演唱演奏技巧，同時(shí)還要求具備第三個(gè)方面的音樂(lè )素質(zhì)，也就是音樂(lè )素質(zhì)中最妙不可言的一個(gè)方面——良好的音樂(lè )感覺(jué)。究竟什么是良好的音樂(lè )感覺(jué)？雖然對于這一問(wèn)題至今還沒(méi)有統一的答案，但是人們絲毫也不懷疑它的存在和它那獨特的魅力。我們認為，良好的音樂(lè )的感受和把握能力，這一獨特性體現在他的音樂(lè )表達上便會(huì )形成恰到好處、恰如其分的演唱演奏處理，所謂“增之一分太長(cháng)，減之一分太短”，就是這個(gè)意思。作為一個(gè)音樂(lè )教師，只有真正具備了這三個(gè)方面的素質(zhì)，才能真正享有音樂(lè )，并且能夠把美好的音樂(lè )傳達給眾多的學(xué)生。
華東師范大學(xué)的葉瀾教授講過(guò)這樣一句話(huà)：“一位教師寫(xiě)一輩子的教案他可能永遠成不了名師，如果一位教師堅持寫(xiě)三年的.教學(xué)反思，他將有可能能成為名師�！彼栽诮虒W(xué)上除了提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，還要加強自身的教學(xué)素養，做到學(xué)與教的有機結合。
二、音樂(lè )教師如何提高自身素養和專(zhuān)業(yè)能力
“素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標的教育模式，它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養、個(gè)性發(fā)展、身體健康和心理健康教育�！彼刭|(zhì)教育的概念很寬泛，任何一門(mén)學(xué)科都可以做為素質(zhì)教育的重要組成部分。隨著(zhù)21世紀的到來(lái)，學(xué)校和家長(cháng)開(kāi)始重視素質(zhì)教育，與傳統的應試教育相比，他確實(shí)有很多優(yōu)點(diǎn)，對于一個(gè)人的全面發(fā)展，他的作用是不可忽視的。
教師，既要以知識教人，還要以道德育人。教師個(gè)人的道德行為對學(xué)生有著(zhù)強烈的示范性，其道德影響廣泛而深遠，教師的思想品德、人格修養甚至可以影響一個(gè)學(xué)生的一生。教師對學(xué)生心靈的影響是任何教科書(shū)、道德箴言、獎勵制度都不能代替的。教師只有不斷努力提高自身的素質(zhì)，才能塑造出使學(xué)生難以忘懷的可親可敬的師長(cháng)形象。那么，如何提高自身素養和專(zhuān)業(yè)技能呢？
(一)、關(guān)于自身素養
1、認真教學(xué)，提高自己的教學(xué)水平。
加強師德師風(fēng)的修養，形成高尚的人格，有一顆進(jìn)取的心。要提高自身的師德修養，首先要提高自己的教育教學(xué)水平。這是師德的首要基礎，如果一個(gè)教師不能很好的為學(xué)生“解惑”，也就不可能成為一個(gè)優(yōu)秀的教師。
2、要熱愛(ài)學(xué)生，對學(xué)生有博愛(ài)之心，要以誠相待，要寬容和有強烈的責任感。這是師德的核心！教師應該愛(ài)每一位學(xué)生，不管學(xué)習如何，甚至不管學(xué)生的品行優(yōu)劣，教師都應該付出愛(ài)心，一視同仁。教育，如果充滿(mǎn)著(zhù)愛(ài)，即使是冰凍的感情也能融化，教師對學(xué)生的愛(ài)的情感，能轉化為學(xué)生接受教育的內部力量，能贏(yíng)得學(xué)生的愛(ài)戴和尊重，激發(fā)他們對教師的親近感、信賴(lài)感，學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情，就會(huì )“親其師”，“信其道”，這對學(xué)生學(xué)業(yè)的提高、知識的增長(cháng)，將產(chǎn)生不可估量的影響。也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現了其根本的功能。
3、更新教育觀(guān)念，互相學(xué)習、研究、交流
(1)互相學(xué)習。不光認真鉆研本學(xué)科知識，同時(shí)不斷拓寬自己的知識視野，這是教師緊密結合自己的教育教學(xué)實(shí)踐橫向交流、互相研討、取長(cháng)補短的自己提高方式，例如：以教師任職的校為基地，在同行教師中開(kāi)展集體備課、相互聽(tīng)課、評課活動(dòng)，每節課后教師都認真地反思教學(xué)過(guò)程，及時(shí)把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫(xiě)下來(lái)，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫(xiě)出有質(zhì)量的教學(xué)反思，同時(shí)利用學(xué)校的資源開(kāi)展向名家學(xué)習的活動(dòng)，安排觀(guān)看名師的教學(xué)錄像。
(2)開(kāi)展小課題研究。
通過(guò)小課題研究，使教師可以不斷提高自己對本學(xué)科的認識�？梢愿玫挠行У剡M(jìn)行教學(xué)！發(fā)現教學(xué)中存在的具體的實(shí)際問(wèn)題；初步思考，獲得基本數據；確定行動(dòng)研究的方法、策略；實(shí)施步驟，并清楚記錄每項結果，寫(xiě)出最后成果，制定下一輪的計劃。這其中最重要的一點(diǎn)就是必須持之以恒。教師只有堅持不懈地增長(cháng)自己的才學(xué)，不斷探索教育技巧的奧秘，才能使學(xué)生產(chǎn)生一種依賴(lài)感，才能贏(yíng)得學(xué)生的敬佩，從而轉化為一種很強的人格力量去鞭策和激勵學(xué)生。
(二)、關(guān)于專(zhuān)業(yè)技能
作為一名音樂(lè )教師首先要熱愛(ài)音樂(lè )，對音樂(lè )有一種特殊的感知，唱歌要有飽滿(mǎn)的情緒，欣賞要有濃厚的興趣，只有教師本身受感動(dòng)，才能引導學(xué)生受到感染，進(jìn)而達到教學(xué)目的；其次，要熱愛(ài)音樂(lè )教育事業(yè)，著(zhù)名音樂(lè )教育家繆裴言，雖然未接受過(guò)系統的音樂(lè )教育，但卻非常熱愛(ài)和喜歡音樂(lè )教育事業(yè)。他在音樂(lè )教育研究方面取得了很多成果，對我國基礎音樂(lè )教育的改革與發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。這些都緣于他對音樂(lè )教育研究的不懈努力，緣于他對教育事業(yè)的畢生追求。實(shí)踐表明，許多教師之所以能夠成功，首先是因為他們熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，愿意為下一代的成長(cháng)奉獻自己的畢生精力，不畏艱辛，不計得失，勤于耕耘，因此成績(jì)卓著(zhù)，受到人們的尊敬；相反，如果不熱愛(ài)他所從事的事業(yè)，缺乏對事業(yè)的責任感，那么他就失去了動(dòng)力，也不可能勝任培育下一代的責任。
1、根據自身特點(diǎn)，加強專(zhuān)業(yè)能力的學(xué)習，提高自身演唱能力、能準確范唱。
作為一名音樂(lè )教師，處在知識經(jīng)濟大發(fā)展時(shí)代，應時(shí)時(shí)刻刻保持強烈的求知欲，多聆聽(tīng)國內外優(yōu)秀作品，不斷探索音樂(lè )教育領(lǐng)域未知世界，提高文化修養。并不斷提高自身演唱能力、準確范唱，可想而知一位不會(huì )彈琴、不會(huì )唱歌的老師怎能吸引學(xué)生，只有苦練內功，才能把知識傳遞給學(xué)生。
2、提高自身音樂(lè )理論知識、幫助學(xué)生解決問(wèn)題
音樂(lè )知識教學(xué)是課堂教學(xué)中一個(gè)非常重要的方面。無(wú)論是唱歌教學(xué)還是欣賞教學(xué)都必須通過(guò)一定音樂(lè )知識的學(xué)習才能進(jìn)行。音樂(lè )教師的音樂(lè )理論水平影響著(zhù)其它能力的發(fā)展。如在伴奏能力方面，音樂(lè )教師必須掌握一定的和聲理論才能伴奏出動(dòng)聽(tīng)、豐富的和聲變化音型；在演唱和演奏方面，音樂(lè )教師必須掌握五線(xiàn)譜、簡(jiǎn)譜的識譜知識，掌握一些常用記號、了解作者的生平及創(chuàng )作背景等，只有這樣才能使唱奏出的歌樂(lè )曲有起伏、有感情、有內容，達到很好的效果。因此，提高自身的音樂(lè )理論知識，對于提高課堂教學(xué)能力有很大的幫助
3、讓學(xué)生“動(dòng)起來(lái)”
師生之間的和諧情感交流時(shí)音樂(lè )教學(xué)優(yōu)化審美功效的重要標志。藝術(shù)不能靠枯燥的說(shuō)教，審美不能依靠單向灌輸，教學(xué)雙方則是一種平等互動(dòng)的關(guān)系。作為音樂(lè )教師，應把情感的紐帶首先拋向學(xué)生，改變傳統嚴肅的師生關(guān)系，到學(xué)生中去，縮短師生心靈之間的距離，創(chuàng )設一種民主平等、相互交流的教學(xué)氛圍。在課堂上，我始終微笑著(zhù)走在學(xué)生中間，通過(guò)和學(xué)生合作表演，讓他們感到師生之間沒(méi)有距離。對于學(xué)生的每一次回答我都給予肯定和鼓勵，給他們勇氣和信心，消除他們怕失敗、難為情的心理。從最大程度上考慮他們的心理要素，讓他們感受到老師關(guān)注他們，喜歡他們，同時(shí)也使他們充分感受到音樂(lè )的魅力，從而激發(fā)他們主動(dòng)參與，自主合作的學(xué)習欲望，讓課堂充滿(mǎn)生命力。
教學(xué)時(shí)通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行的，有時(shí)一個(gè)貼切的比喻，一個(gè)眼神，一個(gè)無(wú)聲的手勢，都會(huì )像童話(huà)中的魔棒一樣，使學(xué)生全神貫注，饒有興趣。教師語(yǔ)言除了規范、鮮明外，要有色彩、有文化內涵、有較強的感染力，還可以帶點(diǎn)幽默，能“粘”住學(xué)生的注意力，開(kāi)啟心竅。
總之，面對二十一世紀教育事業(yè)的新局面，教師要有緊迫感，要加強學(xué)習，不斷探索，不斷積累經(jīng)驗，要用正確的世界觀(guān)，審美觀(guān)幫助學(xué)生不斷提高學(xué)習質(zhì)量，逐步增加廣博的知識，全面提升藝術(shù)修養，全面完善個(gè)人能力。教師更要勇于創(chuàng )新，積極進(jìn)行教學(xué)內容、形式、方法等手段的改革，真正為音樂(lè )教育做貢獻。
教師音樂(lè )教研的心得體會(huì ) 7
俗語(yǔ)：“活到老，學(xué)到老”;“學(xué)無(wú)止境”。學(xué)習新課程這段時(shí)間，我對過(guò)去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思，對教研活動(dòng)的開(kāi)展也有了更多的思考。用新課程的理念，對曾經(jīng)被視為經(jīng)驗的觀(guān)點(diǎn)和做法進(jìn)行了重新審視，這給我在教學(xué)上帶來(lái)了新的挑戰和機遇，同時(shí)擴大了自己的視野。
本次新課標培訓學(xué)習既緊張又驚喜。通過(guò)觀(guān)看視頻專(zhuān)家精彩、詳細的講課，參與在線(xiàn)的研討與交流，不僅使我個(gè)人思想覺(jué)悟提高了，知識面也有了很大的提高。教育的目的更明確了，工作的信心更充足了。積累了經(jīng)驗的同時(shí)也看到了自己的不足。領(lǐng)悟到教師責任重大。孩子是國家之棟梁，關(guān)系到我們國家的未來(lái)。學(xué)生對學(xué)習的興趣喜歡與否，與老師的思想引導有著(zhù)很重要的關(guān)系。教師要注重個(gè)人的品德和修養的提高，真正做到身正為范，學(xué)高為師。
這次新課標學(xué)習，注重學(xué)員之間的交流合作學(xué)習，這點(diǎn)我覺(jué)得非常好。很多學(xué)員大方的把自己的優(yōu)秀的課件、教學(xué)設計、教學(xué)經(jīng)驗、工作總結、論文等學(xué)科資源上傳上來(lái)供大家共享。大膽、積極的參與在線(xiàn)的研討與交流，還介紹了很多課件資料網(wǎng)給大家。這充分達到了相互學(xué)習，不吝指教，資源共享，共同進(jìn)步的目的。這對于今后的音樂(lè )教育發(fā)展是一個(gè)很好的開(kāi)始。百利而無(wú)一害。通過(guò)學(xué)習，使我真正確立音樂(lè )教育的新理念，在音樂(lè )教學(xué)中始終要重視學(xué)生的主體地位、重視人文精神、科學(xué)精神和音樂(lè )興趣的培養、改正過(guò)分追求學(xué)科知識系統的錯誤傾向。積極倡導、促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的學(xué)習方法，拓寬學(xué)習和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習和探究式學(xué)習，使學(xué)生獲得扎實(shí)的獨立創(chuàng )造音樂(lè )、欣賞音樂(lè )、理解音樂(lè )的能力。讓我更加確定教師要成為學(xué)生學(xué)習的參與者。通過(guò)觀(guān)察、傾聽(tīng)、交流，觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，從而靈活調控教學(xué)，照顧差異，發(fā)現“火花”。通過(guò)傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的表現，加深教師與學(xué)生之間的交流。
此外，在教學(xué)進(jìn)程中，還要注重學(xué)生創(chuàng )新精神的培養。強調在綜合性學(xué)習中具有合作精神，培養策劃、組織、協(xié)調和實(shí)施的能力。突出自主性，積極主動(dòng)地參與，特別要注重探索和研究的過(guò)程。
本次新課標培訓學(xué)習讓我清楚知道：教師要適應時(shí)代發(fā)展的要求，與時(shí)俱進(jìn)，在教育領(lǐng)域中大膽的實(shí)踐和創(chuàng )新，以適應教學(xué)的.要求。要盡可能的進(jìn)行學(xué)科的整合教學(xué)，使學(xué)生得到一個(gè)完整的教育和全新的教育理念。不斷提高自己綜合實(shí)踐課的教學(xué)能力。以學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習。 “新課標”的實(shí)施確實(shí)給當今教學(xué)帶來(lái)了生機與活力。在一次次的綜合性學(xué)習活動(dòng)中、在一次次的合作探究交流中，我們的學(xué)生學(xué)習興趣越來(lái)越濃，越發(fā)變的活潑、可愛(ài)了，更多表現在對生活的熱愛(ài)、對知識的追求，同時(shí)也感受著(zhù)知識的滋養。
在教育教學(xué)規律的推動(dòng)之下，“新課標”的指導之下，我們的教育教學(xué)工作逐步遠離偏、繁、難、向著(zhù)理解、探究、分析、綜合、運用等方面發(fā)展�？傊�，這次學(xué)習，受益良多!
教師音樂(lè )教研的心得體會(huì ) 8
為專(zhuān)職音樂(lè )教師已有一個(gè)學(xué)期了，現將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結如下，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補不足，精益求精。
堅持以審美教育為核心，注重培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè )教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)(聽(tīng)、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中，主動(dòng)地去發(fā)現、去探究，去感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、表現音樂(lè )，并在一定基礎上創(chuàng )造音樂(lè )。高中的音樂(lè )欣賞課還加入了一項讓學(xué)生自己介紹音樂(lè )，表達自己藝術(shù)見(jiàn)解的實(shí)踐活動(dòng)，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。
不足之處是側重了情感、興趣的培養，稍微忽略了對初三、高一學(xué)生樂(lè )理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了樂(lè )理知識才能更深層次地感受、理解音樂(lè )。
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè )課，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設計抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與糾正。
不足：對于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠�？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無(wú)恐。因此，今后應特別注意賞罰分明、把握尺度。特別是對于坐在沒(méi)有桌子、講臺的教室中的一群群倍有優(yōu)越感的中學(xué)生。還有，幽默力量運用不夠。
為了更好地培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣，按學(xué)校的計劃，在寶賢初中組建了合唱隊和器樂(lè )隊。合唱隊的隊員基本上是自愿報名參加的。沒(méi)周一、周四的課外活動(dòng)時(shí)間訓練。器樂(lè )隊的隊員則是由具備器樂(lè )演奏基礎的學(xué)生組成。每?jì)芍艿闹苣┡啪殹?/p>
在這個(gè)學(xué)期里：舉辦了寶賢中學(xué)第一期音樂(lè )會(huì )(器樂(lè )專(zhuān)場(chǎng));組織學(xué)生參加了我校與香港加拿大國際學(xué)校交流的聯(lián)歡會(huì )演出;舉行了附中高中的“三獨”比賽活動(dòng);在校領(lǐng)導、老師們的共同努力下較成功地舉辦了一年一度的“寶積山之聲”大型文藝匯演。
不足：沒(méi)能實(shí)現在高一組建管樂(lè )隊的計劃。學(xué)習器樂(lè )是一種很好的`藝術(shù)實(shí)踐。對于音樂(lè )課少、學(xué)習緊張的高中生來(lái)說(shuō)，學(xué)習演奏一些樂(lè )器對他們的學(xué)習和生活是大有裨益的。市里很多所中學(xué)(包括幾所重點(diǎn))都有學(xué)生的管樂(lè )隊。報告已遞交，相信不久我校也能組建自己的管樂(lè )隊。沒(méi)有參加市里的合唱比賽，使學(xué)生失去了一次展現自己的機會(huì )，學(xué)習、鍛煉的計會(huì )。心里著(zhù)實(shí)愧疚。 關(guān)于“寶積山之聲”文藝匯演。以為只是年末師生同樂(lè )、喜迎新年的一個(gè)大型活動(dòng)，在節目把關(guān)上不是很?chē)栏�，從而影響了整臺晚會(huì )的質(zhì)量和效果，哨顯冗長(cháng)了。主持人更是不能將就的，應經(jīng)過(guò)嚴格選拔，以保證晚會(huì )質(zhì)量。還應做好文藝匯演前的準備工作。如：場(chǎng)地、音響、工作人員及其負責工作。節目得事先在演出場(chǎng)地彩排。
為了是音樂(lè )考試不流于老套、死板，使學(xué)生能更自然地表現音樂(lè )，表達自己對音樂(lè )的理解，也為了讓我對每位學(xué)生有個(gè)基本的了解，這學(xué)期的音樂(lè )考試我采用了：(寶賢初一、附中初三)讓學(xué)生選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來(lái)表現。(附中高一)每人寫(xiě)一篇500字左右的文章，內容是關(guān)于音樂(lè )的，可以是鑒賞、評論，音樂(lè )功能的實(shí)驗或調查報告等。
我經(jīng)常利用休息時(shí)間去自費收集各種音樂(lè )文化資料，以便讓學(xué)生能多聽(tīng)、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(cháng)見(jiàn)識，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話(huà)，還可以讓學(xué)生適當地接觸一下電腦音樂(lè )。此外，我還很注意自身的學(xué)習。如：參加市里的音樂(lè )教研活動(dòng);練習專(zhuān)業(yè)技能;閱讀一些音樂(lè )、教育、文化等方面的報刊、雜志;上英特網(wǎng)里上的教育工作站與各地的中小學(xué)教師進(jìn)行交流。但做得非常不足的是聽(tīng)課太少，使我失掉了很多直接學(xué)習的機會(huì )。
自覺(jué)做事還算細心，但考慮太多缺乏魄力。還有不太會(huì )運用學(xué)生會(huì )、校團委的力量開(kāi)展活動(dòng)。凡事都要有計劃，重要的得做詳細計劃。還有一個(gè)較重要的是，在交際方面，還應多學(xué)習。處理事情要靈活。這寫(xiě)能力都有待提高。
教師音樂(lè )教研的心得體會(huì ) 9
作為一名音樂(lè )學(xué)科的教師，如何在日常工作中滲透和體現師德師風(fēng)呢，我認為有以下幾點(diǎn)：
1.以育人為根本準則。音樂(lè )教育的根本目的就是育人，使人更加完善，趨于完美。所以，無(wú)論是教授樂(lè )理知識還是技能知識，都要本著(zhù)育人的原則。這是師德表現最重要的一方面。教師作為一種特殊的職業(yè)，一方面要修身，即完善自己；另一方面要育人，即教育和培養學(xué)生。在教育學(xué)生的過(guò)程中，傳授知識并非教育的終極目標，而育人，即把學(xué)生培養成健康向上、積極樂(lè )觀(guān)、有利于社會(huì )的人才是教育的最終目的。因此，音樂(lè )教師在給學(xué)生傳授技藝的同時(shí)，對學(xué)生的品質(zhì)、作風(fēng)、生活習慣等都要給予正確的引導。要做到這一點(diǎn)，就需要高校教師們首先堅定以育人為根本準則的信念，任何有損于學(xué)生身心的事情都不能做，不被有損于音樂(lè )教育的不良現象所干擾，時(shí)時(shí)關(guān)心學(xué)生的學(xué)習，把精力投入到教學(xué)中，以高尚的精神指引行為，用積極的行為感染學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。
2.高尚的個(gè)人品德。一個(gè)品德高尚的教師會(huì )在他的教學(xué)實(shí)踐中，將他的個(gè)人魅力展現于學(xué)生面前，影響著(zhù)學(xué)生的行為取向。教師高尚的個(gè)人品德表現在生活上是吃苦耐勞，勇挑重擔；表現在思想境界上就是助人為樂(lè )，關(guān)愛(ài)學(xué)生；表現在工作上就是忠于職守，盡心盡力；表現在學(xué)習上就是刻苦鉆研，孜孜不倦，銳意進(jìn)取�？梢�(jiàn)，教師在為學(xué)生樹(shù)好榜樣的同時(shí)，也是一個(gè)自己完善、不斷提升的過(guò)程。
3.廣博的文化知識。正如韓愈所言：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也�！币魳�(lè )課雖說(shuō)有自己的特征，但它與諸多文化之間的.聯(lián)系同樣也是割不斷的。音樂(lè )教師的知識面不能僅僅局限在音樂(lè )方面，而是要博大精深，能為音樂(lè )教育所用，力求在教授每一個(gè)知識點(diǎn)時(shí)，都能夠擴展其涉及的知識面，并達到知識自己化。以聲樂(lè )教師為例，除了應具備精湛的歌唱技藝，還應對文學(xué)、心理學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、力學(xué)等有較充分的理解，面對抽象的聲樂(lè )理論，力求在傳授每一個(gè)技術(shù)點(diǎn)時(shí)，都能夠通過(guò)形象具體的語(yǔ)言表述出來(lái)，把復雜抽象的歌唱藝術(shù)形象化、具體化。音樂(lè )教師一定要注重學(xué)習積累，儲備充分的知識和過(guò)硬的音樂(lè )技藝，集音樂(lè )理論與技巧示范于一身，這也是知識傳授層面的一種道德。
4.為學(xué)生提供鍛煉的機會(huì )。音樂(lè )作為一門(mén)聲響藝術(shù)，學(xué)生的音樂(lè )學(xué)習成果需要通過(guò)實(shí)踐才能展現出來(lái)，這就要求高師音樂(lè )教師要及時(shí)給學(xué)生提供演練的機會(huì )，并且盡量保證人人都有機會(huì )。對于音樂(lè )素養水平高的學(xué)生，教師可以為其提供大型比賽等較高層次的實(shí)踐舞臺；對于音樂(lè )素養水平稍差的學(xué)生，可以為其提供班內表演等普通的實(shí)踐表演。這樣既能為他們提供演練的機會(huì )，又能兼顧到他們的心理需求，切忌只重視音樂(lè )素養水平高的學(xué)生，而忽略其他學(xué)生。
5.公平對待每一個(gè)學(xué)生。教師的勞動(dòng)具有空間的廣延性和時(shí)間的連續性，在對音樂(lè )課的講授上，教師也不會(huì )在短時(shí)間內就能看到自己的教學(xué)成果，再加上學(xué)生的領(lǐng)悟能力和學(xué)習能力肯定是參差不齊的。在這種背景下，教師不能放棄任何一位學(xué)生，尤其是對音樂(lè )技能課程來(lái)講，它需要一定時(shí)間的積累，絕不能因為學(xué)生的水平高低而偏袒或放棄。每個(gè)學(xué)生學(xué)習的權利都是平等的，而公平地對待每一個(gè)學(xué)生，是教師最智慧的選擇。
6.在其位謀其職。在中學(xué)的音樂(lè )教育系統中，音樂(lè )教育工作者按照責任和職位來(lái)分類(lèi)，應該高瞻遠矚，在自己的職權范圍內，為學(xué)生爭取更多的學(xué)習機會(huì )，提供更好的學(xué)習條件，為學(xué)生拓展更廣闊的發(fā)展空間，這是教師風(fēng)采的展現，更是個(gè)人能力和品格魅力的絕佳證明。
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這一學(xué)年我擔任的是初中部七年級(133―136)和八年級(129―132)八個(gè)班的音樂(lè )教育教學(xué)工作,音樂(lè )教育教學(xué)每年都反反復復，但在每年反復教育教學(xué)的過(guò)程中，我卻有著(zhù)別同的收獲�，F將這一學(xué)年的教育教學(xué)工作總結如下，以便將來(lái)更好地開(kāi)展工作，彌補別腳，精益求精。
音樂(lè )是最擅長(cháng)表現情感、以情動(dòng)人的藝術(shù)。它的魅力在于給人自由馳騁想象的空間。一首好的樂(lè )曲，興許幾分鐘之內使你獲得幾星期苦思冥想的東西；或是襯托出一具美好的幻想；或是寄托一具美好的寓意；或是抒發(fā)一片灼灼的情感……這種立意與意境之美對人有著(zhù)深刻的感染力,會(huì )在心靈深處留下美的烙印.音樂(lè )課為了更好的完成教學(xué)任務(wù)、達到教學(xué)目的，培養學(xué)生知道得理解，有表情地唱歌和感覺(jué)音樂(lè )的能力，經(jīng)過(guò)藝術(shù)形象，培養學(xué)生的美好情操，使他們身心得到健康的進(jìn)展。
一、堅持以審美教育為核心，注重培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到經(jīng)過(guò)音樂(lè )教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的`音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)(聽(tīng)、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中，主動(dòng)地去發(fā)覺(jué)、去探索，去感覺(jué)音樂(lè )、理解音樂(lè )、表現音樂(lè )，并在一定基礎上制造音樂(lè )。
二、在教學(xué)過(guò)程中，本著(zhù)讓學(xué)生從“要我學(xué)----我想學(xué)----我要學(xué)”這一過(guò)程進(jìn)行轉變。為了達到那個(gè)目的，首先對教材的目標進(jìn)行了設定。并依照初中學(xué)生的基礎和同意能力的別同而對教材內容進(jìn)行合理的取舍，安排了本學(xué)年的教學(xué)打算，精心編寫(xiě)了各個(gè)年級各個(gè)課時(shí)的教案和導學(xué)案，配合學(xué)校強勢推進(jìn)教學(xué)改革。在具體的教育教學(xué)中，我一方面在教學(xué)模式上采納一些適時(shí)有效的設咨詢(xún)，啟示、引導學(xué)生積極考慮；另一方面經(jīng)過(guò)大量的實(shí)物展示與課件相結合，吸引學(xué)生注意力，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性與學(xué)習興趣，從而達到課堂教學(xué)實(shí)效性。為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè )課，多用鼓舞的方式使學(xué)生表現出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設計抓住學(xué)生的注意力。關(guān)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批判與糾正。在課堂活動(dòng)中，我會(huì )創(chuàng )設平等、民主、愉悅的環(huán)境，可以在課堂中點(diǎn)燃學(xué)生的求知火焰。
三、本學(xué)年除第一單元是歌唱課外，其他單元別是創(chuàng )作算是器樂(lè )或觀(guān)賞，比較枯燥難上，學(xué)生的興趣也別太高，教學(xué)比較難開(kāi)展。我就大膽的在教學(xué)中加入適當的表演，增加課堂教學(xué)的趣味性。學(xué)生在課堂上的積極性有了提高，課堂教學(xué)收到了一定的效果。如：復習四分音符時(shí)讓學(xué)生用“走”來(lái)感知；八分音符讓學(xué)生用“跑”來(lái)感知，這一下學(xué)生很快就記住了。
四、配合學(xué)校政教處，成功的舉辦我校第二屆“花樣年華”藝術(shù)節，并成功出演節目――吉他獨奏《愛(ài)的浪漫史》。此次藝術(shù)節的文藝演出活動(dòng)給學(xué)生充分發(fā)揮自己潛能的機會(huì )，豐富了學(xué)生的課外日子，使他們知道得團結協(xié)作的巨大力量和重要性，并且也得到廣闊師生及各界社會(huì )人士的好評，還向社會(huì )各界大力宣傳了我校的形象。
五、努力學(xué)習，加強修養。我經(jīng)常利用歇息時(shí)刻去收集各種音樂(lè )文化資料，以便讓學(xué)生能多聽(tīng)、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(cháng)見(jiàn)識，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話(huà)，還能夠讓學(xué)生適當地接觸一下電腦音樂(lè )。此外，我還很注意自身的學(xué)習。如：練習專(zhuān)業(yè)技能；閱讀一些音樂(lè )、教育、文化等方面的報刊、雜志；上查尋有關(guān)教育工作站，并精心創(chuàng )建了自己的音樂(lè )博客與各地的中小學(xué)教師進(jìn)行了很好的學(xué)習和交流。
固然，我在教學(xué)工作中也存在如此和那樣的別腳，要緊表現為：
1、課堂教學(xué)別能針對8個(gè)班學(xué)生實(shí)際，缺乏“備學(xué)生”這一必要環(huán)節。
2、忽視與個(gè)別班級學(xué)生的交流，有待于進(jìn)一步改善。但我會(huì )盡最大的能力和努力改正別腳的地點(diǎn)，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，關(guān)注第二課堂。
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3月11日上午，嚴老師把全縣初中音樂(lè )教師召集在一起，給我們上了一堂有效益的音樂(lè )誤區課。會(huì )議內容分為四大塊：首先是對xxxx學(xué)年第一學(xué)期音樂(lè )抽測情況的分析與反饋。嚴老師把xxxx學(xué)年與xxxx學(xué)年音樂(lè )抽測情況做了詳細的匯報與改善，讓我受益匪淺，也讓我看到了自己的不足。
其次是20xx學(xué)年第二學(xué)期音樂(lè )教研計劃。每次活動(dòng)的安排都是我們學(xué)習的好機會(huì )，也給我們新教師提供了成長(cháng)平臺，如3月24在我校開(kāi)展“有效歌唱”研討會(huì )，對于新教師來(lái)說(shuō)是學(xué)習的好機會(huì )，再如5月份的教壇新秀活動(dòng)考試，我認為做一名老師不僅需要扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)水平、理論知識的積累也非常重要。
再次是xxxx桐廬縣中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課、藝術(shù)節獲獎情況。在藝術(shù)節之前我和葉老師非常重視的在排練著(zhù)節目，學(xué)校領(lǐng)導也非常重視，對兩個(gè)節目抱很大希望，在比賽那天學(xué)生們發(fā)揮的不是很理想，只有一個(gè)節目獲得三等獎。比賽結束后坐在回學(xué)校的車(chē)上有幾位學(xué)生哭了，從中我體會(huì )到了學(xué)生對獲獎的欲望及重視程度之高。接著(zhù)，葉老師一邊在講解今天比賽失誤的情況，一邊在鼓勵著(zhù)大家，當時(shí)我的感觸很深，連串18個(gè)節目讓我看到了其他學(xué)校老師的實(shí)力，更看到了自己的不足之處，特別在舞蹈方面應該多請教其他教師，通過(guò)此次比賽我更應該注重平時(shí)積累，多欣賞的作品。
最后是嚴老師給我們教師的幾點(diǎn)建議，覺(jué)得非常實(shí)用，其中讓我感觸最深的是怎么讓學(xué)生有趣學(xué)習視唱。
針對我們農村的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對于音樂(lè )中的識譜可以說(shuō)是丈二和尚，摸不著(zhù)頭腦。很多學(xué)生會(huì )唱歌曲，但卻不會(huì )唱這首歌曲的樂(lè )譜，更談不上這首歌曲中的一些常見(jiàn)的節奏了。
目前，全國音樂(lè )教育發(fā)生了翻天覆地的變化，現今的音樂(lè )課已不是以前單調的唱歌課。它重視學(xué)生對音樂(lè )的理解、體驗，重視學(xué)生創(chuàng )造性思維的開(kāi)發(fā)，重視學(xué)生合作交往能力的`培養。它在各種音樂(lè )課型中都充分體現出來(lái)。但識譜教學(xué)往往被教師一帶而過(guò)。很多教師認為識譜教學(xué)很難創(chuàng )新，因此，總是用機械、枯燥練習進(jìn)行識譜教學(xué)，而恰恰忽視歌曲藝術(shù)性的挖掘，使學(xué)生對學(xué)習音樂(lè )產(chǎn)生厭倦心理。
活動(dòng)上，嚴老師讓我們在游戲中輕松體會(huì )識譜，老師們共同去感受了其中的樂(lè )趣。讓幾種方法合理利用到教學(xué)當中去，讓學(xué)生對識譜感興趣。大家嘗試后，效果非常好。嚴老師對每個(gè)問(wèn)題講解的很仔細，讓我真正認識到教師應努力挖掘每一首音樂(lè )作品的審美因素，把視唱訓練作為一個(gè)音樂(lè )審美感知和審美探索的過(guò)程，并采用各種生動(dòng)有趣的方法，降低識譜難度，使學(xué)生把識譜能力的提高視為自覺(jué)的要求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)。
最后非常感謝嚴老師今天的指導，在今后教學(xué)上我會(huì )一步一個(gè)腳印走好每一步，在教學(xué)上取得更好的成績(jì)。
教師音樂(lè )教研的心得體會(huì ) 12
音樂(lè )無(wú)疑是一門(mén)能夠啟發(fā)人們智慧和情感的藝術(shù)，而如今云教研音樂(lè )逐漸成為教育界的新風(fēng)潮。近期我參與了一場(chǎng)云教研音樂(lè )活動(dòng)，并深感其帶來(lái)的益處和意義。在這篇文章中，我將分享我的云教研音樂(lè )心得體會(huì )，探討云教研音樂(lè )的優(yōu)勢、挑戰以及對教育的影響。
首先，在云教研音樂(lè )中，學(xué)習者可以充分利用在線(xiàn)資源來(lái)提升音樂(lè )素養。以往的傳統教學(xué)往往局限于教師的能力和課堂的時(shí)間，而云教研音樂(lè )打破了這種限制。通過(guò)線(xiàn)上學(xué)習平臺，學(xué)生可以隨時(shí)隨地獲取到豐富的學(xué)習資料和教學(xué)視頻，并能夠根據自己的興趣和節奏進(jìn)行學(xué)習。這樣的學(xué)習方式不僅提高了學(xué)生的自主學(xué)習能力，還增加了學(xué)習的便捷性和靈活性。
其次，云教研音樂(lè )帶來(lái)了更多的合作和交流機會(huì )。在線(xiàn)音樂(lè )課堂為學(xué)生提供了與其他學(xué)生和音樂(lè )專(zhuān)業(yè)人士進(jìn)行互動(dòng)和合作的平臺。學(xué)生們可以在虛擬的課堂中相互交流、討論和分享音樂(lè )心得。這種合作和交流的機會(huì )不僅拓寬了學(xué)生的音樂(lè )視野，還培養了他們的合作意識和團隊精神。此外，學(xué)生們還能夠與音樂(lè )專(zhuān)業(yè)人士進(jìn)行在線(xiàn)互動(dòng)，并從他們的經(jīng)驗和指導中獲益。這樣的交流和合作形式不僅豐富了學(xué)習過(guò)程，也促進(jìn)了學(xué)生與音樂(lè )界的連接。
然而，云教研音樂(lè )也面臨一些挑戰。首先，線(xiàn)上學(xué)習的缺乏面對面的互動(dòng)讓學(xué)生在音樂(lè )技巧培養方面可能會(huì )遇到困難。在傳統教學(xué)中，音樂(lè )老師可以即時(shí)糾正學(xué)生在演奏過(guò)程中的錯誤。而線(xiàn)上學(xué)習則無(wú)法實(shí)現這一點(diǎn)，學(xué)生可能需要更長(cháng)時(shí)間才能糾正和改進(jìn)他們的技巧。此外，云教研音樂(lè )也有可能限制學(xué)生對于音樂(lè )的實(shí)踐和表演經(jīng)驗的積累，因為他們無(wú)法像傳統課堂那樣與其他學(xué)生進(jìn)行合奏和表演。
盡管云教研音樂(lè )面臨這些挑戰，但它對教育的影響不可否認。首先，云教研音樂(lè )為音樂(lè )教育的普及提供了新的途徑。傳統教學(xué)可能受制于地理和學(xué)生數量等限制，而云教研音樂(lè )可以通過(guò)在線(xiàn)平臺將音樂(lè )教育資源延伸到更多的學(xué)校和學(xué)生中。這種普及的推動(dòng)有助于培養更多對音樂(lè )感興趣的.學(xué)生，并且有潛力發(fā)掘更多的音樂(lè )人才。另外，云教研音樂(lè )還可以幫助傳承和發(fā)展地方音樂(lè )文化，讓更多的人了解和欣賞不同地區的音樂(lè )風(fēng)格和特色。
最后，云教研音樂(lè )還可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力和創(chuàng )新精神。在線(xiàn)音樂(lè )平臺為學(xué)生提供了創(chuàng )作和編輯音樂(lè )作品的機會(huì )。學(xué)生們可以利用音樂(lè )軟件和工具來(lái)自由地創(chuàng )作和改編音樂(lè )，將自己的想法和感情融入其中。這種創(chuàng )作的自由度可以培養學(xué)生的創(chuàng )造力和表達能力，并且激發(fā)他們對音樂(lè )的熱愛(ài)和興趣。
總的來(lái)說(shuō)，云教研音樂(lè )是一種新興的教育方式，具有許多優(yōu)勢和挑戰。通過(guò)充分利用在線(xiàn)資源、促進(jìn)合作與交流，云教研音樂(lè )為學(xué)生提供了更多學(xué)習和創(chuàng )造的機會(huì )。雖然面臨一些技術(shù)和實(shí)踐上的限制，但云教研音樂(lè )對音樂(lè )教育的影響是積極的，并將為音樂(lè )教育的普及和發(fā)展帶來(lái)更多的機遇。
教師音樂(lè )教研的心得體會(huì ) 13
近日，我參與了一場(chǎng)關(guān)于小學(xué)音樂(lè )教研活動(dòng)，讓我受益匪淺。在這次活動(dòng)中，我學(xué)到了許多教學(xué)方法和策略，也深刻體會(huì )到了音樂(lè )教育對學(xué)生綜合素質(zhì)的重要性。以下是我對這次活動(dòng)的心得體會(huì )。
在教研活動(dòng)中，我首先意識到了音樂(lè )教育對學(xué)生綜合素質(zhì)的全方位培養。音樂(lè )是一門(mén)獨特的藝術(shù)形式，它不僅可以促進(jìn)學(xué)生的情感、認知和社交能力的發(fā)展，更能夠培養學(xué)生的審美能力和藝術(shù)修養。通過(guò)對音樂(lè )作品的學(xué)習和表演，學(xué)生能夠提高對美的感知和欣賞能力，培養自己的審美情趣。音樂(lè )教育還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力和想象力，讓他們在音樂(lè )的世界中獲得無(wú)限的可能性。
其次，教研活動(dòng)還讓我深刻認識到了音樂(lè )教育對學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要性。通過(guò)音樂(lè )的表演和演唱，每個(gè)學(xué)生都可以找到自己獨特的方式和聲音。音樂(lè )可以讓學(xué)生自由地表達自己的情感和思想，幫助他們建立自信和自尊心。在音樂(lè )教育的過(guò)程中，學(xué)生可以通過(guò)合作和團隊合作來(lái)發(fā)展他們的社交能力。另外，音樂(lè )還能夠激發(fā)學(xué)生的內在動(dòng)力和積極性，讓他們更有動(dòng)力去追求卓越。通過(guò)音樂(lè )的啟迪和指導，學(xué)生能夠有更多的`機會(huì )探索自我，塑造自己的個(gè)性。
在活動(dòng)中，我還從其他教師的經(jīng)驗中學(xué)到了許多教學(xué)方法和策略。與其他老師的交流中，我發(fā)現他們在音樂(lè )教育中注重培養學(xué)生的音樂(lè )素養和批判思維能力。他們通過(guò)多種形式的教學(xué)活動(dòng)，如聽(tīng)音樂(lè )、欣賞音樂(lè )、演唱等，引導學(xué)生理解音樂(lè )的內涵和表達方式。此外，他們還采用了許多創(chuàng )新的教學(xué)方法，如配樂(lè )創(chuàng )作、音樂(lè )游戲等，讓音樂(lè )教育更加富有趣味性和互動(dòng)性。這些經(jīng)驗對我非常有啟發(fā)和借鑒意義，讓我對如何更好地教授音樂(lè )有了更深入的認識。
通過(guò)這次教研活動(dòng)，我還進(jìn)一步認識到了自身在音樂(lè )教育中的不足之處。我意識到自己在教學(xué)中缺乏創(chuàng )新和多樣化的教學(xué)資源和方法。為了提高自己的教學(xué)水平，我決定要積極探索和學(xué)習更多的音樂(lè )教育教學(xué)資源和方法，以豐富自己的教學(xué)內容。同時(shí)，我也要更加注重培養學(xué)生的創(chuàng )造力和想象力，讓他們在音樂(lè )教育的過(guò)程中能夠充分展現自己的才華和潛力。
總結起來(lái)，通過(guò)這次教研活動(dòng)，我深刻認識到了音樂(lè )教育的重要性和價(jià)值，也學(xué)到了許多教學(xué)方法和策略。我相信，通過(guò)運用這些新的教學(xué)方法和策略，我能夠更好地激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )的興趣，促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。希望未來(lái)的教研活動(dòng)能夠讓我有更多的機會(huì )學(xué)習和成長(cháng)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
教師音樂(lè )教研的心得體會(huì ) 14
教研活動(dòng)是教師們提高教學(xué)水平的重要途徑，在這個(gè)過(guò)程中，我有幸參與了小學(xué)音樂(lè )教研活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)，我收獲了很多，不僅認識到小學(xué)音樂(lè )教學(xué)的重要性，還學(xué)習到了一些有效的教學(xué)方法。在這篇文章中，我將分享我在教研活動(dòng)中所得到的心得體會(huì )。
首先，通過(guò)參與小學(xué)音樂(lè )教研活動(dòng)，我認識到了音樂(lè )教育對于孩子們的成長(cháng)的重要性。音樂(lè )不僅能夠培養孩子們的審美能力，還能夠促進(jìn)孩子們的身心發(fā)展。音樂(lè )教育可以讓孩子們感知到音樂(lè )的美，培養他們對音樂(lè )的興趣。而通過(guò)參與這次教研活動(dòng)，我發(fā)現了一些更好的教學(xué)方法，可以幫助孩子們更好地理解和欣賞音樂(lè )。
其次，教研活動(dòng)還讓我意識到了教育的多樣性和個(gè)性化的重要性。每個(gè)孩子都是獨特的個(gè)體，他們在音樂(lè )方面的天賦和興趣也是不同的。教師在音樂(lè )教學(xué)中需要尊重每個(gè)孩子的個(gè)性發(fā)展，給予他們更多的選擇和自由。通過(guò)這次教研活動(dòng)，我學(xué)到了一些針對不同興趣和能力的音樂(lè )教學(xué)方法，能夠更好地滿(mǎn)足孩子們的需求，提高他們對音樂(lè )的參與度。
第三，教研活動(dòng)還讓我深刻認識到了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要性。音樂(lè )教師需要不斷學(xué)習和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，以適應不斷變化的教育環(huán)境。通過(guò)與其他音樂(lè )教師的交流和學(xué)習，我更新了我的音樂(lè )教學(xué)理念，并且學(xué)到了很多先進(jìn)的音樂(lè )教學(xué)技巧。這些學(xué)習和交流的機會(huì )讓我更加熱愛(ài)我的`教育事業(yè)，并且愿意不斷追求教育的卓越。
第四，這次教研活動(dòng)還加深了我對團隊合作的認識。在教研活動(dòng)中，我與其他音樂(lè )教師共同探討問(wèn)題，分享經(jīng)驗，相互支持。我們一起設計教學(xué)活動(dòng)，共同研究教學(xué)材料，相互檢查教學(xué)反思。團隊合作的過(guò)程中，我學(xué)到了如何與他人合作，如何更好地傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)。這種團隊合作的精神對于教育工作者來(lái)說(shuō)非常重要，它能夠增強教師的工作效率和創(chuàng )造力。
最后，通過(guò)這次教研活動(dòng)，我認識到了教育事業(yè)的使命感。作為一名音樂(lè )教師，我不僅僅要教授音樂(lè )知識，更要培養學(xué)生的情感和思維能力。音樂(lè )教育是培養學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑之一，我愿意將音樂(lè )教育繼續進(jìn)行下去，并且不斷努力提高自己的教學(xué)水平。我將用心去感受每一個(gè)孩子的成長(cháng)，并通過(guò)音樂(lè )教育讓他們展現自己的才華與潛能。
總的來(lái)說(shuō)，小學(xué)音樂(lè )教研活動(dòng)讓我有了很多收獲。我認識到了音樂(lè )教育的重要性，學(xué)習到了一些有效的教學(xué)方法。我意識到了教育的多樣性和個(gè)性化的需求，深刻認識到了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要性，增強了團隊合作的意識，并且加深了對教育事業(yè)的使命感。我相信通過(guò)不斷學(xué)習和努力，我會(huì )成為一名更好的音樂(lè )教育者，為孩子們的成長(cháng)和發(fā)展做出更大的貢獻。
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音樂(lè )是一種美妙的語(yǔ)言，它能夠喚起人們的感情和思緒。在幼兒教育中，音樂(lè )也扮演著(zhù)重要的角色。作為一個(gè)幼兒教師，我參與了一次音樂(lè )教研活動(dòng)，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會(huì )。在下面的文章中，我將分享我在幼兒音樂(lè )教研中的心得體會(huì )。
首先，我體會(huì )到音樂(lè )能夠激發(fā)幼兒的表達能力。在音樂(lè )教研中，我嘗試了不同的教學(xué)方法，例如使用樂(lè )器、唱歌等。每當我播放一段有節奏的音樂(lè )，孩子們就會(huì )跟隨著(zhù)節奏揮動(dòng)手臂或搖動(dòng)身體，表達出他們內心的興奮和喜悅。通過(guò)音樂(lè )，幼兒可以用自己的方式表達情感和思緒，這對他們的成長(cháng)和發(fā)展有著(zhù)積極的影響。
其次，我認識到音樂(lè )有助于培養幼兒的社交技能。在音樂(lè )教研中，孩子們經(jīng)歷了合作、分享和互動(dòng)的過(guò)程。在一個(gè)音樂(lè )合奏活動(dòng)中，幼兒們必須互相協(xié)作，相互傾聽(tīng)和溝通，共同達到和諧的效果。這種合作和互動(dòng)的經(jīng)驗可以幫助幼兒學(xué)會(huì )尊重他人、理解他人和與他人相處的技巧。
第三，我意識到音樂(lè )有助于培養幼兒的注意力和專(zhuān)注力。在音樂(lè )教研中，我發(fā)現孩子們對音樂(lè )特別感興趣，并且在參與音樂(lè )活動(dòng)時(shí)能夠專(zhuān)注的時(shí)間比其他活動(dòng)更長(cháng)。音樂(lè )中的節奏、旋律和動(dòng)聽(tīng)的聲音可以吸引孩子們的注意力，讓他們處于一個(gè)專(zhuān)注和沉浸的狀態(tài)。通過(guò)音樂(lè )教育，可以培養幼兒的集中注意力和思維能力。
第四，我了解到音樂(lè )可以促進(jìn)幼兒的大腦發(fā)展。研究表明，音樂(lè )教育對幼兒的大腦發(fā)育有積極的影響。幼兒在音樂(lè )教研中接觸到的旋律、節奏和和聲可以促進(jìn)他們的感知、記憶和創(chuàng )造力。幼兒通過(guò)音樂(lè )的欣賞和創(chuàng )作，能夠培養他們的想象力和思維能力，提高他們的智力發(fā)展。
最后，我體悟到音樂(lè )可以為幼兒帶來(lái)愉悅和快樂(lè )。在音樂(lè )教研中，孩子們笑聲和歡呼聲不斷。他們在音樂(lè )中忘記了一切煩惱和疲憊，享受著(zhù)和聲以及自己的動(dòng)作和表情。音樂(lè )能夠喚起幼兒內心深處的`情感并激發(fā)他們的快樂(lè )和幸福感。在這個(gè)過(guò)程中，幼兒不僅僅是學(xué)習音樂(lè )，更是領(lǐng)略到了生活的美好。
總結起來(lái)，通過(guò)幼兒音樂(lè )教研，我深刻體會(huì )到音樂(lè )對幼兒的重要性。音樂(lè )不僅能夠激發(fā)幼兒的表達能力和發(fā)展社交技能，還可以促進(jìn)他們的大腦發(fā)展和培養注意力。同時(shí)，音樂(lè )給幼兒帶來(lái)快樂(lè )和愉悅。作為幼兒教師，我將繼續探索更好地利用音樂(lè )教育的方法，讓幼兒在歡樂(lè )的音樂(lè )中健康成長(cháng)。
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音樂(lè )是一種超越語(yǔ)言的藝術(shù)表達方式，它能夠滲透進(jìn)我們的心靈深處，觸動(dòng)我們最真實(shí)的情感。我熱愛(ài)音樂(lè )，對于音樂(lè )的欣賞和體會(huì )也是我生活中的一部分。下面我將從個(gè)人成長(cháng)、情感宣泄、精神慰藉、文化交流和美學(xué)追求五個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业囊魳?lè )心得體會(huì )感想。
首先，音樂(lè )在我個(gè)人成長(cháng)中起到了重要的作用。小時(shí)候，我就開(kāi)始接觸音樂(lè )，學(xué)習樂(lè )器。在演奏的過(guò)程中，我鍛煉了耐心和毅力，接受了失敗和挫折，也培養了自信和堅持的能力。同時(shí)，音樂(lè )還幫助我提升了專(zhuān)注力和感知力，讓我更加敏銳地感受到周?chē)氖挛�。而隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我的音樂(lè )欣賞能力也逐漸提高，我開(kāi)始學(xué)會(huì )品味不同類(lèi)型的音樂(lè )，感受其中的美妙和內涵。
其次，音樂(lè )是我情感宣泄的'一種媒介。在我生活中，有時(shí)候會(huì )有各種各樣的情感困擾和矛盾，而音樂(lè )成為了我宣泄情感的出口。當我想要傾訴或者尋找寬慰時(shí)，我會(huì )聽(tīng)一些舒緩的音樂(lè )，用音樂(lè )去感受和釋放內心的情感，找到我想要的平靜和安寧。音樂(lè )通過(guò)節奏、旋律和聲音的變化，能夠讓人們情緒得到舒緩和釋放，幫助我們找到內心的平衡和自我價(jià)值。
再次，音樂(lè )是我精神慰藉的一種方式。生活中難免會(huì )有一些挫折和困難，而音樂(lè )能夠給予我無(wú)比的力量和勇氣。當我面對挫折和困擾時(shí)，我會(huì )打開(kāi)音樂(lè )，用音樂(lè )來(lái)激勵我自己，讓我重新振作起來(lái)。音樂(lè )中那些充滿(mǎn)力量和鼓舞人心的旋律，讓我覺(jué)得自己能夠戰勝一切困難，給我帶來(lái)無(wú)限的快樂(lè )和勇氣。
此外，音樂(lè )是一種跨文化的交流方式。音樂(lè )穿越了時(shí)間和空間的限制，能夠將不同文化的人們連接在一起。通過(guò)音樂(lè )，我能夠了解和欣賞來(lái)自不同國家和地區的音樂(lè )，感受到不同文化的魅力和獨特之處。在音樂(lè )的世界中，我能夠突破語(yǔ)言的界限，與世界各地的人們分享共同的情感和理解。這種文化交流的方式不僅拓寬了我的視野，還讓我更加尊重和欣賞不同文化的多樣性。
最后，音樂(lè )也是一種美學(xué)追求。音樂(lè )中的旋律、和聲和節奏，都蘊含著(zhù)美的元素。通過(guò)欣賞音樂(lè )，我在琳瑯滿(mǎn)目的音符中感受到了美的存在。音樂(lè )能夠激發(fā)我的想象力和創(chuàng )造力，讓我進(jìn)一步思考和追求更高層次的美。而且，音樂(lè )還能夠激發(fā)人們的審美情趣，培養我們對美的敏感和鑒賞能力，使我們的生活更加豐富多彩。
綜上所述，音樂(lè )在我的生活中起到了重要的作用，它幫助我成長(cháng)，宣泄情感，慰藉精神，促進(jìn)文化交流，追求美學(xué)。無(wú)論是欣賞音樂(lè )還是演奏音樂(lè )，我都能夠從中得到無(wú)窮的樂(lè )趣和啟示。音樂(lè )如同一道佳肴，永遠散發(fā)著(zhù)誘人的香氣，滋養著(zhù)我的心靈。我愿意一直走在音樂(lè )的旅途上，用音樂(lè )去感受和體驗生活的美好。
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音樂(lè )是一門(mén)藝術(shù)，也是一門(mén)學(xué)科，它具有獨特的表達力和魅力。作為一名音樂(lè )教師，我深深地體會(huì )到了音樂(lè )教育的重要性和挑戰。近年來(lái)，我積極參與教研活動(dòng)，不斷提高自己的教學(xué)水平。本文將結合個(gè)人實(shí)踐，分享我在音樂(lè )教研中的心得體會(huì )。
第一段：音樂(lè )教育的意義和目標。
音樂(lè )作為一門(mén)藝術(shù)，其教育意義不僅在于培養學(xué)生的音樂(lè )素養和審美能力，更重要的是激發(fā)他們的創(chuàng )造力和表達欲望。通過(guò)音樂(lè )教育，學(xué)生可以感受到音樂(lè )帶來(lái)的愉悅和情感體驗，培養其情感表達和社交能力。此外，音樂(lè )教育還可以幫助學(xué)生培養耐心、專(zhuān)注和團隊合作精神。
第二段：教師的自我提升與專(zhuān)業(yè)研修。
在音樂(lè )教研中，我不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養，參加學(xué)術(shù)研討會(huì )和培訓班，了解最新的教學(xué)理論和方法。此外，我積極參與學(xué)科組的教研活動(dòng)，與同事們分享教學(xué)經(jīng)驗和教材研討，共同探討教學(xué)的最佳實(shí)踐。這些交流和學(xué)習的機會(huì )，為我的教學(xué)工作提供了寶貴的支持和啟發(fā)。
第三段：靈活的教學(xué)方法和多樣的教學(xué)手段。
針對不同年齡和水平的學(xué)生，我在教學(xué)中靈活運用多種教學(xué)方法和手段。例如，對于幼兒和小學(xué)生，我會(huì )采用游戲和互動(dòng)的方式，調動(dòng)他們的積極性和參與度；對于中學(xué)生，則會(huì )注重培養其音樂(lè )技能和音樂(lè )理論的學(xué)習。同時(shí)，我也會(huì )運用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)資源來(lái)豐富教學(xué)內容，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和效果。
第四段：個(gè)性化教學(xué)和差異化指導。
每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和潛力，而教師應該根據學(xué)生的個(gè)性和能力，進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)和差異化的指導。在音樂(lè )教研中，我會(huì )注意觀(guān)察每個(gè)學(xué)生的.學(xué)習情況和表現，及時(shí)調整教學(xué)內容和方法。同時(shí)，我也鼓勵學(xué)生展示個(gè)人的音樂(lè )才能，提供機會(huì )給那些有特長(cháng)的學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導和培養。
第五段：音樂(lè )教育的評價(jià)和反思。
音樂(lè )教育的評價(jià)不僅僅是對學(xué)生學(xué)習成果的檢驗，更是對教師教學(xué)能力的考量。因此，我會(huì )定期組織音樂(lè )比賽和演出，讓學(xué)生有機會(huì )展示自己的成果。同時(shí)，我會(huì )對自己的教學(xué)進(jìn)行評估和反思，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和提高教學(xué)效果。我也會(huì )與學(xué)生和家長(cháng)進(jìn)行溝通，了解他們對音樂(lè )教育的期望和建議，以進(jìn)一步完善教育質(zhì)量。
總結：音樂(lè )教育是一項復雜而有意義的工作，它需要教師不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)能力。通過(guò)教研活動(dòng)，我不僅學(xué)到了更多的教學(xué)理論和方法，也發(fā)現了自己的不足和提升空間。未來(lái)，我將繼續努力，與同事們共同研究和探索更好的音樂(lè )教育模式，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的音樂(lè )教學(xué)。
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音樂(lè )是一門(mén)藝術(shù)，它能夠喚起人們內心深處的感情，傳遞美的力量。作為音樂(lè )教師，我們時(shí)刻保持著(zhù)對音樂(lè )的熱愛(ài)與敬畏，不斷探索和學(xué)習，以提升自己的教學(xué)能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教研，我深深體會(huì )到了音樂(lè )科組教研的重要性，以下是我的心得體會(huì )。
首先，音樂(lè )科組教研給予了我無(wú)限的啟發(fā)和靈感。在教研過(guò)程中，我常常能夠聽(tīng)到其他教師們的精彩教學(xué)案例和創(chuàng )新教學(xué)方法，這些給予了我很大的啟發(fā)。我學(xué)到了如何通過(guò)培養學(xué)生的音樂(lè )興趣，激發(fā)他們的創(chuàng )造力，使他們在音樂(lè )學(xué)習中體驗到快樂(lè )。我還學(xué)會(huì )了如何通過(guò)音樂(lè )藝術(shù)欣賞的方式提高學(xué)生的審美能力，使他們懂得如何欣賞音樂(lè )作品中的美。這些靈感和啟發(fā)讓我更加熱愛(ài)自己的教育事業(yè)，激發(fā)了我不斷創(chuàng )新的欲望。
其次，音樂(lè )科組教研使我和其他教師們形成了良好的交流與合作。在教研過(guò)程中，我們經(jīng)常會(huì )圍繞著(zhù)某個(gè)教學(xué)主題展開(kāi)討論，分享自己的`教學(xué)心得和經(jīng)驗。這樣的交流與合作不僅讓我明白到了自己的不足之處，也讓我從其他教師的經(jīng)驗中受益匪淺。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì )了如何與其他教師進(jìn)行有效的溝通，如何聽(tīng)取和接受他們的建議與意見(jiàn)。我們共同努力，相互學(xué)習，不斷完善和提升自己的教學(xué)能力。
再次，音樂(lè )科組教研提供了一個(gè)互幫互助的平臺。在教研中，我們常�？梢钥吹浇處焸�?yōu)榱私鉀Q某個(gè)教學(xué)難題而互相探討、研究。大家共同克服困難，取得了許多成功的經(jīng)驗。這種互幫互助的精神在教研中得到了充分的體現。而這種精神也提醒著(zhù)我，作為一名音樂(lè )教師，我不能孤立地面對問(wèn)題，而是要善于向同事們請教和求助，相互幫助。
另外，音樂(lè )科組教研還促進(jìn)了我對音樂(lè )教育的思考與反思。在教研過(guò)程中，我們常常會(huì )對自己的教學(xué)進(jìn)行反思和評估。我們深入思考自己的課堂教學(xué)效果，找出問(wèn)題所在，并設法改進(jìn)。通過(guò)這種反思與評估，我發(fā)現了自己在教學(xué)中存在的不足，比如有時(shí)候講解不夠清晰、學(xué)生參與度不夠高等問(wèn)題。這讓我意識到在音樂(lè )教育中，不僅要重視課程內容的選擇和教學(xué)方法的運用，還要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)和教學(xué)效果。只有及時(shí)反思和調整自己的教學(xué)方法，才能更好地引導學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習。
總之，音樂(lè )科組教研對于提高音樂(lè )教師的教學(xué)能力和水平有著(zhù)重要的作用。它給予了我們無(wú)限的啟發(fā)和靈感，促進(jìn)了師生之間的交流與合作，激發(fā)了我們的創(chuàng )新意識和求知欲望。它也讓我們明白了只有通過(guò)彼此之間的互幫互助，我們才能更好地成長(cháng)和進(jìn)步。同時(shí)，音樂(lè )科組教研還要求我們不斷反思和完善自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果，以更好地開(kāi)展音樂(lè )教育工作。相信在以后的教育之路上，我將繼續保持對音樂(lè )的熱愛(ài)和敬畏，積極參與音樂(lè )科組教研，為我的學(xué)生帶來(lái)更好的音樂(lè )教育。
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本學(xué)期，音樂(lè )組的每位老師都以勤懇的態(tài)度對待工作，盡職盡責，認真完成院校的各種教育教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)方面，大家深入學(xué)習新課改的理念，應用創(chuàng )新與靈活多樣的課堂教學(xué)方法，根據多姿多彩的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生對音樂(lè )的喜愛(ài)，提高他們對音樂(lè )的感受力、鑒賞力及其狀態(tài)和創(chuàng )造能力，進(jìn)而提升他們的音樂(lè )文化素養，熏陶高尚品德。以下是本學(xué)期教研工作總結：
一、制定科學(xué)的教研計劃是做好工作的基礎：
根據學(xué)校和教材具體要求，制訂個(gè)人的教學(xué)計劃、科研課題計劃以及本教研組的整體計劃，并在日常教學(xué)中嚴格遵守。全體教師積極參與校內研究組的研究工作，認真完成各自的任務(wù)，每位老師都注重加強自身的基本功訓練。
二、認真備課，優(yōu)化課堂教學(xué)效果
教研組根據示范課、研討課和比賽課等活動(dòng)進(jìn)一步提升老師的教學(xué)能力。本學(xué)期，全部老師均準時(shí)參加，并在活動(dòng)中仔細研究教材，展開(kāi)分析，積極表達意見(jiàn)，相互討論，共同提高。在10月，教研組開(kāi)展了一課三磨活動(dòng)，由試驗校區的肖貝老師和城南校區的黃春娟老師各自任教《小猴子》和《親愛(ài)的.回聲》，全體音樂(lè )老師積極參與并分享建議。在12月，學(xué)校舉辦了蘇式課堂的研討活動(dòng)，舜湖校區的郭琳老師任教《摘星星》，得到參會(huì )人員的一致好評，并邀請了特級教師黃美華老師給予指導和評價(jià)，讓大家受益匪淺。
三、積極參與各個(gè)活動(dòng)，認真對待每一項任務(wù)
9月，參與了吳江市的集體舞比賽，6月接到通知后，由張龑老師主要從事，其他老師彼此幫助，在暑假解決了種種困難堅持排演，最終獲得吳江區一等獎。在12月，還參加了吳江區組織合唱比賽，在郭琳老師的辛勤排演和同組員的協(xié)助下，再次獲得了吳江區一等獎的優(yōu)異成績(jì)�？傊�，不管參加哪種活動(dòng)，我們音樂(lè )組的全體成員都秉著(zhù)團結互助、互助互助的精神，認真完成每一次比賽。
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音樂(lè )，是表達情感的藝術(shù)，是文化傳承的載體，也是所有兒童都應該學(xué)習和享受的一門(mén)學(xué)科。然而，隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，線(xiàn)上教育模式已經(jīng)成為了改變傳統教育的趨勢。在這樣一個(gè)時(shí)代背景下，小學(xué)音樂(lè )云教研應運而生。本文就是作者在參加小學(xué)音樂(lè )云教研活動(dòng)中的一些心得體會(huì )。
參加小學(xué)音樂(lè )云教研的好處很多，首先是可以獲得海量的優(yōu)質(zhì)教育資源。在傳統的課堂教學(xué)中，許多好的教案資源難以獲取，但是，在音樂(lè )云教研的平臺上，我們能夠分享和獲取優(yōu)質(zhì)課件資源，獲得靈感，使得我們更加教學(xué)更加高效。其次是節約了時(shí)間和精力。常常有這樣一種情況，我們要上一節課，但是由于各種原因，這節課的課程準備只有10分鐘的'時(shí)間，而時(shí)間又不夠查閱相關(guān)教材、查找或準備教學(xué)資料。但是，在音樂(lè )云教研活動(dòng)中，你只需簡(jiǎn)單的操作，就能快速找到所需資料，充分利用好每個(gè)碎片化時(shí)間的“短暫價(jià)值”。
在小學(xué)音樂(lè )云教研活動(dòng)中，老師們不僅有機會(huì )通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念，還能夠借此機會(huì )掌握音樂(lè )教學(xué)的關(guān)鍵技巧，發(fā)現和解決自己所遇到的問(wèn)題和困惑。同時(shí)，通過(guò)不斷地努力學(xué)習，不僅能夠提高自己的教育水平，更能夠推動(dòng)自己的個(gè)人進(jìn)步以及整個(gè)學(xué)校教育水平的提高。
小學(xué)音樂(lè )云教研活動(dòng)的好處不僅僅在于獲取優(yōu)質(zhì)教育資源，還可以幫助老師在課堂教學(xué)中加強學(xué)生的參與度，提升學(xué)生學(xué)習興趣和學(xué)習效果。舉個(gè)例子，可能在一次課堂教學(xué)中，我們希望學(xué)生更多地參與音樂(lè )創(chuàng )作，但是學(xué)生總是很難展示出自己的創(chuàng )意和想法。此時(shí)，可以在音樂(lè )云教研平臺上尋找相應的優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例，或者利用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺讓學(xué)生參與到更多的樂(lè )器和歌唱練習中去，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的實(shí)效。
小學(xué)音樂(lè )云教研活動(dòng)的參與不僅可以豐富課堂教學(xué)內容和方法，更可以幫助老師提高教學(xué)效果和學(xué)生參與度，進(jìn)一步推動(dòng)整個(gè)學(xué)校的教育水平的提高。因此，小學(xué)音樂(lè )云教研活動(dòng)將成為未來(lái)音樂(lè )教育的一股重要力量，我們需要不斷地更新自己的教育理念和技能，加強對教育業(yè)務(wù)的學(xué)習和提高自身綜合素質(zhì)，在音樂(lè )教學(xué)中走向成功！
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近年來(lái)，隨著(zhù)教育改革的不斷深入，音樂(lè )教育作為學(xué)校教育的重要組成部分，也日益受到人們的關(guān)注。作為一名音樂(lè )教師，我在參加音樂(lè )教研課過(guò)程中，深切感受到了這一重要課題的重要性以及自己在教學(xué)實(shí)踐中的不足。以下從開(kāi)展課題研究分享、參與教學(xué)討論、總結課堂效果、提升專(zhuān)業(yè)能力和培養創(chuàng )新意識五個(gè)方面，總結了自己的心得體會(huì )。
首先，開(kāi)展課題研究分享是音樂(lè )教研課的重要環(huán)節。在課題研究分享中，音樂(lè )教師們可以互相借鑒經(jīng)驗、交流心得，共同提高教學(xué)水平。通過(guò)分享，我了解到了其他教師在音樂(lè )教育方面所取得的成果，也發(fā)現了自己在某些方面的不足之處。尤其是在探索如何將音樂(lè )與其他學(xué)科進(jìn)行融合，提升教學(xué)的多元性和趣味性方面，我受益匪淺。開(kāi)展課題研究分享，不僅能夠拓寬視野，而且可以幫助音樂(lè )教師們共同進(jìn)步。
其次，參與教學(xué)討論是音樂(lè )教研課的另一個(gè)重要環(huán)節。在參與教學(xué)討論過(guò)程中，我發(fā)現每位教師都有自己獨特的教學(xué)方法和經(jīng)驗。通過(guò)與其他教師的.討論交流，我不僅開(kāi)闊了思路，還獲得了一些實(shí)用的教學(xué)技巧。在討論中，我還了解到了一些不同學(xué)校不同地區的音樂(lè )教育現狀和問(wèn)題。這讓我認識到，要提高自己的教學(xué)水平，需要不斷學(xué)習和思考，不斷探索創(chuàng )新。
第三，總結課堂效果是音樂(lè )教研課的必要環(huán)節。通過(guò)總結課堂效果，我能夠客觀(guān)評估自己的教學(xué)方法是否合理，教學(xué)內容是否生動(dòng)有趣，學(xué)生是否能夠積極參與。在分析學(xué)生的學(xué)習表現和評估反饋的過(guò)程中，我發(fā)現自己在指導學(xué)生的互動(dòng)性和創(chuàng )造性方面還有很大的提升空間。因此，我會(huì )進(jìn)一步加強對學(xué)生思維方式和學(xué)習特點(diǎn)的了解，并嘗試調整教學(xué)策略，提升課堂效果。
第四，提升專(zhuān)業(yè)能力是音樂(lè )教研課的終極目標。音樂(lè )教師作為教育工作者，不僅需要具備扎實(shí)的音樂(lè )知識和技能，還需要不斷更新自己的教育理念和教學(xué)方法。在參加音樂(lè )教研課的過(guò)程中，我深切感受到了自己專(zhuān)業(yè)能力不足的問(wèn)題。因此，我決心加強個(gè)人學(xué)習，提高自己的教學(xué)能力。我會(huì )通過(guò)學(xué)習相關(guān)教育理論和教學(xué)方法，參加更多的培訓和研修活動(dòng)，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養。
最后，培養創(chuàng )新意識是音樂(lè )教研課的重要目標之一。音樂(lè )是一門(mén)藝術(shù)，需要不斷創(chuàng )新和探索。在音樂(lè )教研課中，我認識到了培養學(xué)生的創(chuàng )造力和創(chuàng )新精神的重要性。通過(guò)開(kāi)展音樂(lè )教研課，我能夠更好地引導學(xué)生發(fā)揮自己的才能，激發(fā)他們對音樂(lè )的興趣。我會(huì )通過(guò)設計更具創(chuàng )意的教學(xué)活動(dòng)和樂(lè )器制作，鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng )造力，培養他們的創(chuàng )新意識。
綜上所述，音樂(lè )教研課是音樂(lè )教師們提高自身教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)能力的重要途徑。通過(guò)開(kāi)展課題研究分享、參與教學(xué)討論、總結課堂效果、提升專(zhuān)業(yè)能力和培養創(chuàng )新意識等環(huán)節，我們可以不斷完善自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，培養學(xué)生的音樂(lè )素養和藝術(shù)修養，為音樂(lè )教育事業(yè)做出積極貢獻。
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音樂(lè )教研課是一種專(zhuān)為音樂(lè )老師們打造的教研活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中，音樂(lè )老師們可以分享自己的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習其他老師的教學(xué)方法，以及交流各自的心得體會(huì )。通過(guò)參與音樂(lè )教研課，我深刻體會(huì )到了它的重要性和價(jià)值。以下是我對音樂(lè )教研課的心得體會(huì )。
首先，音樂(lè )教研課能夠提供豐富的教學(xué)資源。在課堂上，老師們可以展示自己編制的教案、教材、教具等，這些資源對于其他音樂(lè )老師來(lái)說(shuō)都是十分寶貴的。通過(guò)這些資源的分享和交流，我們可以充分利用他人的教學(xué)經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)效果。同時(shí)，這也促進(jìn)了音樂(lè )課程的多樣性和創(chuàng )新性，使得我們可以更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需求，提升他們的音樂(lè )素養。
其次，音樂(lè )教研課能夠增進(jìn)師生之間的溝通和合作。在課堂中，老師們可以分享彼此的教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)方法和教學(xué)技巧。這種互相交流和互相學(xué)習的過(guò)程，不僅能夠提高自身的教學(xué)水平，也能夠更好地理解學(xué)生的學(xué)習需求，因此更能夠傾聽(tīng)學(xué)生的心聲。通過(guò)與學(xué)生建立良好的.溝通渠道，我們可以更好地滿(mǎn)足他們的需要，激發(fā)他們對音樂(lè )的興趣和熱愛(ài)。
再次，音樂(lè )教研課能夠促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。在課堂上，我們可以了解到其他老師的教學(xué)特點(diǎn)和創(chuàng )新點(diǎn)，學(xué)習他們的教學(xué)方法和技巧，并將其運用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。這種學(xué)習和借鑒的過(guò)程不僅能夠提高我們的教學(xué)水平，也能夠拓寬我們的教學(xué)視野。除此之外，通過(guò)參與音樂(lè )教研課，我們還能接觸到更多的音樂(lè )教育理論和實(shí)踐，提升自己的專(zhuān)業(yè)素養和教育水平。
此外，音樂(lè )教研課還能夠促進(jìn)學(xué)科交叉融合。在音樂(lè )教研課中，我們可以和其他學(xué)科的老師進(jìn)行跨學(xué)科的合作和交流，探討如何將音樂(lè )與其他學(xué)科相結合，形成更加有趣和豐富的教學(xué)內容和形式。例如，在語(yǔ)文、美術(shù)和舞蹈等科目中，我們可以通過(guò)音樂(lè )的運用來(lái)增強學(xué)生的學(xué)習興趣和記憶效果。這種交叉融合不僅能夠促進(jìn)學(xué)科之間的互動(dòng)和交流，也能夠拓寬學(xué)生的知識視野，培養他們的綜合能力。
最后，音樂(lè )教研課還能夠提升教師的教學(xué)熱情和自信心。在課堂上，我們可以展示自己的教學(xué)成果和創(chuàng )新點(diǎn)，獲得其他老師的認可和贊許。這種肯定和鼓勵能夠激發(fā)我們的學(xué)習動(dòng)力和教學(xué)熱情，提升我們的自信心。同時(shí)，參與音樂(lè )教研課也能夠讓我們感受到自己在教育事業(yè)中的重要性和價(jià)值，增強我們對音樂(lè )教育事業(yè)的忠誠度和責任感。
總之，參與音樂(lè )教研課是一種非常有意義和有價(jià)值的活動(dòng)。通過(guò)參與音樂(lè )教研課，我們可以充分利用他人的教學(xué)資源，增進(jìn)師生之間的溝通和合作，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)科交叉融合，提升教師的教學(xué)熱情和自信心。因此，我認為這種教研課在音樂(lè )教育領(lǐng)域中的地位和作用不可忽視。我期待以后能夠繼續參與音樂(lè )教研課，并積極分享自己的教學(xué)經(jīng)驗，為音樂(lè )教育事業(yè)做出更大的貢獻。
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網(wǎng)絡(luò )教研作為一種新興的教研方式，不僅節省了教師交通與時(shí)間成本，還可以使得教師們更快地獲取最新的教學(xué)資訊，同時(shí)也更方便地交流教學(xué)心得與實(shí)踐。在全國教育信息化深入推進(jìn)的今天，網(wǎng)絡(luò )教研顯得越發(fā)重要。
網(wǎng)絡(luò )教研在小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中的應用非常廣泛。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺，教師們可以獲取全國各地最新的教學(xué)資訊，并與其他教師互動(dòng)交流。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò )教研也提供了教學(xué)資源的平臺，在這里，教師們不僅可以獲取到各種教學(xué)的參考資料，還可借此分享、交流自己的音樂(lè )教學(xué)資源。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò )教研平臺，我個(gè)人在小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中收獲了很多。首先，我通過(guò)網(wǎng)絡(luò )獲取到了許多別的省市的音樂(lè )教學(xué)經(jīng)驗，這些經(jīng)驗不僅是對我的`啟發(fā)，還豐富了我的音樂(lè )教學(xué)思路。其次，網(wǎng)絡(luò )教研平臺還可以實(shí)現教師之間的交流，我通過(guò)與許多教師的互動(dòng)交流，得到了很多教學(xué)上的寶貴經(jīng)驗。
第四段：網(wǎng)絡(luò )教研在音樂(lè )教學(xué)中的挑戰與對策。
雖然網(wǎng)絡(luò )教研在音樂(lè )教學(xué)中有著(zhù)很大的優(yōu)勢，但同時(shí)也存在著(zhù)一些挑戰。例如，面對復雜的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境，教師們需要具備一定的計算機操作技能和一定的網(wǎng)絡(luò )技能；其次，網(wǎng)絡(luò )平臺的信息量過(guò)于龐大，如何從中獲取有用信息也是一個(gè)很大的挑戰。針對這些問(wèn)題，我們需要更加重視計算機和網(wǎng)絡(luò )等相關(guān)教育技術(shù)的普及，同時(shí)也需要培養教師的信息整合能力與信息化思維。
網(wǎng)絡(luò )教研在小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中展現出了非常廣闊的前景。未來(lái)，隨著(zhù)計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的不斷發(fā)展，音樂(lè )教學(xué)將更加便捷高效，教師們的教學(xué)水平也將得到更快的提高。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要加強教師的計算機及信息素養，同時(shí)也需要更加重視科技與教育的融合，提高我國小學(xué)音樂(lè )教學(xué)的質(zhì)量水平。
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音樂(lè )教研小組是為了加強音樂(lè )教育的研究與交流，提高音樂(lè )教育的水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展而設立的一個(gè)機構。最近，我參與了一次音樂(lè )教研小組的活動(dòng)，從中獲益良多。下面我將從五個(gè)方面，總結這次活動(dòng)的心得體會(huì )。
首先，小組的形式讓我對音樂(lè )教育有了更全面的認識。在平時(shí)的教育工作中，我們往往只關(guān)注自己的教學(xué)內容和方法，卻很少注意其他老師的教學(xué)經(jīng)驗和教材選擇。而在音樂(lè )教研小組中，我們需要與其他老師交流討論，分享課程設計和教學(xué)策略。通過(guò)與他人的交流，我發(fā)現了許多新的教學(xué)資源和方法，極大地豐富了我的教學(xué)內容，提升了我的教育水平。
其次，小組活動(dòng)促進(jìn)了我們教師之間的`互相學(xué)習和共同進(jìn)步。在小組討論中，每個(gè)人都有機會(huì )講述自己的經(jīng)驗和教學(xué)方法，并且接受其他人的批評和建議。通過(guò)不斷的交流和反思，我們共同進(jìn)步，不斷完善自己的教學(xué)方式。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重他人的觀(guān)點(diǎn)，并且能夠將別人的優(yōu)點(diǎn)融入到自己的教學(xué)中，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
第三，小組活動(dòng)幫助我們及時(shí)解決教學(xué)中遇到的問(wèn)題。在音樂(lè )教研小組中，我們遇到很多問(wèn)題都可以通過(guò)互相討論和分享經(jīng)驗來(lái)解決。比如，在我之前的教學(xué)中，我發(fā)現有部分學(xué)生對音樂(lè )理論知識掌握不夠扎實(shí)，導致他們在演奏的時(shí)候出現了一些錯誤。在小組的討論中，我向其他老師請教了一些解決方法，學(xué)到了很多有關(guān)音樂(lè )理論的教學(xué)技巧，結果在教學(xué)中取得了顯著(zhù)的效果。
第四，小組活動(dòng)激發(fā)了我們的創(chuàng )新思維。在小組中，我們不僅僅是單純地討論教學(xué)中的問(wèn)題，還可以自由地發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解，提出新的教學(xué)方案和方法。這激發(fā)了我們的創(chuàng )新思維，讓我們在教育領(lǐng)域中不斷探索和嘗試。通過(guò)創(chuàng )新，我們可以更好地適應學(xué)生的需求，提高教學(xué)效果，使每個(gè)學(xué)生都能夠得到充分的發(fā)展。
最后，小組活動(dòng)提高了我們的團隊合作能力。在小組中，我們需要齊心協(xié)力，共同解決問(wèn)題。每個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)和貢獻都得到了尊重和重視。通過(guò)與他人的合作，我們學(xué)會(huì )了團隊合作和溝通的重要性，也提升了自己的領(lǐng)導能力和組織能力。這對于我們在教育工作中與同事和學(xué)生的交流和合作都具有重要的意義。
總之，參與音樂(lè )教研小組的活動(dòng)是一個(gè)很值得的經(jīng)歷。通過(guò)小組的討論和交流，我們教師可以深入研究音樂(lè )教育，提高自身的教育水平，并且互相學(xué)習，共同進(jìn)步。希望未來(lái)能夠繼續參與音樂(lè )教研小組的活動(dòng)，不斷提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。
教師音樂(lè )教研的心得體會(huì ) 25
作為一名音樂(lè )教育工作者，我深知音樂(lè )對于兒童的重要性。音樂(lè )活動(dòng)是培養孩子音樂(lè )興趣和潛能的重要方式之一。在參加音樂(lè )活動(dòng)的過(guò)程中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗和體會(huì )，以下將從音樂(lè )活動(dòng)的設計、實(shí)施、評價(jià)、反思等方面談?wù)勎业男牡皿w會(huì )。
首先，音樂(lè )活動(dòng)的設計至關(guān)重要。在設計音樂(lè )活動(dòng)時(shí)，需要根據不同年齡段兒童音樂(lè )發(fā)展的特點(diǎn)來(lái)確定內容和形式。例如，對于幼兒園的孩子，我會(huì )選擇富有節奏感的歌曲和游戲，通過(guò)身體的運動(dòng)激發(fā)孩子的興趣。對于小學(xué)生，我會(huì )設計一些集體合作的音樂(lè )游戲，引導孩子們通過(guò)合作來(lái)實(shí)現音樂(lè )的創(chuàng )作和表演。在設計過(guò)程中，我還會(huì )融入一些有趣的元素，比如音樂(lè )小劇場(chǎng)、音樂(lè )競賽等，以吸引孩子們的注意力和參與度。
其次，音樂(lè )活動(dòng)的實(shí)施需要注重激發(fā)孩子們的積極參與。在音樂(lè )活動(dòng)開(kāi)始之前，我會(huì )先做一些簡(jiǎn)單的熱身活動(dòng)，讓孩子們放松身心，進(jìn)入音樂(lè )的氛圍。在實(shí)施過(guò)程中，我會(huì )鼓勵孩子們大膽表達自己的意見(jiàn)和想法，讓他們感受到音樂(lè )的樂(lè )趣和創(chuàng )造性。我還會(huì )適時(shí)地給予表?yè)P和鼓勵，讓孩子們產(chǎn)生成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們參與音樂(lè )活動(dòng)的熱情。
然后，對于音樂(lè )活動(dòng)的評價(jià)是不可或缺的。評價(jià)不僅僅是對孩子們參與情況的客觀(guān)記錄，更重要的是對他們的音樂(lè )能力和潛力的發(fā)現和培養。評價(jià)過(guò)程應該注重對于孩子們的個(gè)體差異的尊重，不能一刀切地給予好與壞的標簽。我會(huì )注意觀(guān)察孩子在音樂(lè )活動(dòng)中的表現，通過(guò)記錄和評估，發(fā)現他們的優(yōu)勢和不足，及時(shí)給予個(gè)性化的指導和幫助。
最后，音樂(lè )活動(dòng)的反思對于教師的成長(cháng)至關(guān)重要。在音樂(lè )活動(dòng)結束后，我會(huì )反思自己在設計和實(shí)施過(guò)程中的表現和不足之處。例如，是否提前考慮到孩子們的`特點(diǎn)和需求，是否注重培養孩子們的自主學(xué)習能力等等。通過(guò)反思，我會(huì )不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略，提高音樂(lè )活動(dòng)的質(zhì)量和效果。
總結來(lái)說(shuō)，音樂(lè )活動(dòng)教研是一項復雜而又充滿(mǎn)挑戰性的工作。在設計、實(shí)施、評價(jià)、反思的過(guò)程中，我們需要不斷地修正和提升自己的教學(xué)方法和理念，以適應兒童的發(fā)展需求和音樂(lè )教育的變革。只有通過(guò)不斷實(shí)踐和反思，我們才能更好地發(fā)掘孩子們的音樂(lè )潛能，激發(fā)他們對音樂(lè )的興趣和熱愛(ài)。同時(shí)，我們也會(huì )從孩子們身上收獲更多的樂(lè )趣和成長(cháng)。
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隨著(zhù)科技的迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為現代教育不可或缺的一部分。在這個(gè)特殊的時(shí)期，為了更好的幫助小學(xué)音樂(lè )教學(xué)，學(xué)校組織全體教師開(kāi)展了小學(xué)音樂(lè )云教研活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，我們豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗和教育教學(xué)理念，增強了自己的教育教學(xué)能力，同時(shí)也更深刻地理解和感受到了音樂(lè )教育的重要性。在此，我將分享該活動(dòng)對我個(gè)人的心得體會(huì )。
第一，小學(xué)音樂(lè )教育應當始終遵循“以學(xué)生為中心，以發(fā)展為本”的教育理念。小學(xué)音樂(lè )教育應當培養學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的創(chuàng )造力，讓他們在音樂(lè )的世界里感受到快樂(lè )和美好。同時(shí)，教育者應當深入了解每個(gè)學(xué)生的音樂(lè )特長(cháng)和不足，根據不同的學(xué)生實(shí)施個(gè)性化教育，為他們的音樂(lè )能力和音樂(lè )素養的發(fā)展提供有力的保障。
第二，小學(xué)音樂(lè )教師應掌握優(yōu)秀的教學(xué)方法和技能。在這個(gè)過(guò)程中，我們了解到了一些優(yōu)秀的音樂(lè )教學(xué)技能方法，并從中得到了很多啟示。例如，在課堂教學(xué)時(shí)，可以采取互動(dòng)式的教學(xué)方式，讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)。在歌唱教學(xué)中，我們學(xué)習了多種技巧，例如善用身體肢體語(yǔ)言、聲情并茂等技巧，讓歌曲顯得更加生動(dòng)有趣。通過(guò)這些新的教學(xué)方法和技能，我們可以更好地激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習興趣，掌握好音樂(lè )的基本技能。
第三，小學(xué)音樂(lè )教學(xué)應當關(guān)注音樂(lè )文化的傳承和創(chuàng )新。在教學(xué)中，我們應該從音樂(lè )的'歷史、文化、地理等方面了解音樂(lè )的根源。音樂(lè )不僅是一種藝術(shù)形式，更是文化的傳承和發(fā)展。小學(xué)音樂(lè )教學(xué)的任務(wù)是培養學(xué)生音樂(lè )文化素養和創(chuàng )新能力，讓他們懂得音樂(lè )的內涵，感受音樂(lè )的美。
第四，小學(xué)音樂(lè )教學(xué)應當與時(shí)俱進(jìn)。以前的小學(xué)音樂(lè )教學(xué)可能非常單一，只涉及到簡(jiǎn)單的歌唱、節拍等，但現在的音樂(lè )教學(xué)應當更加多元化，可以結合更多的元素，例如舞蹈、戲劇等等，營(yíng)造更加豐富的教育氛圍。同時(shí)，教師還應時(shí)刻關(guān)注社會(huì )文化變化，開(kāi)展一些特色教育活動(dòng)，增強學(xué)生的創(chuàng )造力和拓展知識面。
第五，在小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中，教師應該充分發(fā)揮自己的主體作用。教育者需要時(shí)刻關(guān)注教育教學(xué)政策和改革動(dòng)態(tài)，帶領(lǐng)學(xué)生認識到自己的使命和責任，自覺(jué)提高自己的儲備和素質(zhì)，提高自己的教育教學(xué)水平。此外，教師還應該關(guān)注學(xué)生的心理變化，通過(guò)心理輔導等方式給予幫助和關(guān)懷。
總之，在小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中，老師應該做到科學(xué)、合理地制定教學(xué)目標，積極創(chuàng )新教學(xué)手法和方法，注重教育特色，促進(jìn)學(xué)生健康全面的發(fā)展。小學(xué)音樂(lè )云教研活動(dòng)讓我們在音樂(lè )素養和教育教學(xué)能力上得到更多提升，我們也要不斷地探索和創(chuàng )新，為學(xué)生提供更好的音樂(lè )教育，讓他們在音樂(lè )中享受快樂(lè )、提高綜合素養。
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音樂(lè )教研課是教師提高教學(xué)水平的一個(gè)重要途徑。通過(guò)觀(guān)摩他人的教學(xué)過(guò)程和經(jīng)驗總結，我們可以不斷地完善自己的教學(xué)方法和風(fēng)格。在最近一次的音樂(lè )教研課中，我深受啟發(fā)和感動(dòng)，對于音樂(lè )教育的重要性和方法有了更深刻的認識。以下是我對這次音樂(lè )教研課的心得體會(huì )。
首先，在這次音樂(lè )教研課中，我學(xué)會(huì )了如何有效地組織課堂。這位老師在課堂上可以看到他的緊湊有序，他善于運用各種教學(xué)媒體，如投影儀、音樂(lè )器材等，使學(xué)生在課堂上更加活躍和參與。他設計了豐富多樣的活動(dòng)，如合唱、舞蹈、樂(lè )器演奏等，讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，使學(xué)習更加生動(dòng)有趣。通過(guò)觀(guān)摩他的課堂，我深刻地體會(huì )到了教學(xué)設計的重要性，只有將課堂設計得更加有趣和吸引人，才能激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習興趣和主動(dòng)性。
其次，在這次音樂(lè )教研課中，我學(xué)會(huì )了如何調動(dòng)學(xué)生的積極性。這位老師擅長(cháng)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，他經(jīng)常主動(dòng)詢(xún)問(wèn)學(xué)生的看法和感受，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)和見(jiàn)解。他善于在課堂上引導學(xué)生思考，通過(guò)讓學(xué)生思考問(wèn)題并展示自己的答案，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲望。他還注重表?yè)P學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，讓學(xué)生在課堂上感受到成就感和自信心。通過(guò)觀(guān)摩他的教學(xué)過(guò)程，我認識到只有真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力，才能讓他們更加主動(dòng)地學(xué)習和參與。
第三，在這次音樂(lè )教研課中，我學(xué)會(huì )了如何注重培養學(xué)生的情感。這位老師注重培養學(xué)生的音樂(lè )情感，他通過(guò)讓學(xué)生欣賞各種類(lèi)型的音樂(lè )作品，使學(xué)生感受到音樂(lè )的美和情感的力量。他還鼓勵學(xué)生表達自己的情感和思想，通過(guò)創(chuàng )造性的合唱和舞蹈表演，讓學(xué)生將自己的情感表達出來(lái)。通過(guò)觀(guān)摩他的教學(xué)過(guò)程，我深刻地認識到音樂(lè )教育的一個(gè)重要目標就是培養學(xué)生的情感和審美情操，只有通過(guò)情感的投入，才能真正感受到音樂(lè )的魅力和力量。
第四，在這次音樂(lè )教研課中，我學(xué)會(huì )了如何注重培養學(xué)生的創(chuàng )造力。這位老師鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )作，他給學(xué)生一定的時(shí)間和空間，讓他們自由地創(chuàng )作音樂(lè )作品。他還在課堂上教授學(xué)生一些音樂(lè )創(chuàng )作的基本技巧，使學(xué)生能夠更好地發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力。通過(guò)觀(guān)摩他的教學(xué)過(guò)程，我深刻認識到音樂(lè )教育應注重培養學(xué)生的創(chuàng )造力，只有通過(guò)創(chuàng )作的過(guò)程，才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力和想象力。
最后，在這次音樂(lè )教研課中，我學(xué)會(huì )了如何與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。這位老師非常關(guān)心學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展，他經(jīng)常主動(dòng)詢(xún)問(wèn)學(xué)生的學(xué)習和生活情況，并給予他們必要的關(guān)心和幫助。他還與學(xué)生進(jìn)行密切的合作，鼓勵他們團結合作，共同完成課堂活動(dòng)。通過(guò)觀(guān)摩他的教學(xué)過(guò)程，我認識到建立良好的師生關(guān)系是音樂(lè )教育的關(guān)鍵，只有與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，才能真正關(guān)心他們的成長(cháng)和發(fā)展。
通過(guò)這次音樂(lè )教研課，我對音樂(lè )教育的重要性和方法有了更深刻的認識。我將繼續努力，提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和更有意義的學(xué)習體驗。我相信，通過(guò)不斷的學(xué)習和實(shí)踐，我能成為一名真正優(yōu)秀的音樂(lè )教育者。
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20xx年xx月xx日“xx市小學(xué)音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)”在我校舉行，此活動(dòng)歷時(shí)四天。我們有幸參加了這次活動(dòng)，29位教師的教學(xué)能力和音樂(lè )素質(zhì)都不同凡響，以新穎別致的教學(xué)設計和活潑有趣的學(xué)習方法引領(lǐng)學(xué)生認識音樂(lè )、熟悉音樂(lè )、表現音樂(lè )、拓展音樂(lè )、創(chuàng )造音樂(lè )，使我們在這四天的聽(tīng)課學(xué)習中，收獲不少，感想頗多。
更讓我感受到了音樂(lè )教師要想上好一堂課是相當不容易。課改后的音樂(lè )課已不是當初人們印象中的唱歌課，而是從多個(gè)方面進(jìn)行的“審美”課了，每一節課要講的有亮點(diǎn)，有新意，都需要我們教師的努力，可以說(shuō)是對老師的要求更高了，在這里我們談?wù)剠⒓舆@次活動(dòng)的感想和反思：
一．真正實(shí)現音樂(lè )新課程標準的三維目標如今的音樂(lè )課堂，越來(lái)越多的教師在新課標指導下重視對音樂(lè )課堂中音樂(lè )性的挖掘，體現以新的課改理念指導教學(xué)、以靈活的設計實(shí)現目標，形成了一種形式與目標有效結合、相輔相成的新思路。
在這種思路指導下，學(xué)生在音樂(lè )課堂上不再是盲目的表演，而是在教師巧妙設計的活動(dòng)中一步步走進(jìn)音樂(lè )，師生共同在一次次音樂(lè )感受中獲得新體驗。相信，從這樣課堂走出來(lái)的孩子，會(huì )一天天地更加熱愛(ài)音樂(lè )，更加懂得音樂(lè )，更加愿意創(chuàng )造音樂(lè )。
二．獨具匠心的個(gè)性課堂：本次參賽課，教師的創(chuàng )新思維得到了充分的展示。幾節優(yōu)秀的課堂設計可謂新穎獨特、各具匠心，很多時(shí)候自己也融入了音樂(lè )課堂中，以至忘記了記筆記，課堂氣氛也感染了所有的聽(tīng)課老師，這都歸功于教師對這節課的精心設計。如：小學(xué)五年級人音版欣賞課《走近京劇》來(lái)自臨沂四小。整堂課設計巧妙有趣，教師的教態(tài)顯得很親切，基本功扎實(shí)，對課堂很有掌控能力，教學(xué)設計新穎，其中印象很深刻的'是在欣賞的同時(shí)用京劇的聲音師生問(wèn)好，她打破了傳統欣賞方法，而是讓學(xué)生自己去體會(huì )京劇的魅力及美，后以不同的形式和方法去體會(huì )京劇人物不同的性格臉譜，和諧、生動(dòng)。
給我們印象深刻的還有來(lái)自郯城的一位老師的一年級欣賞《鐵匠波爾卡》，這位老師在課堂的一開(kāi)始就吸引了學(xué)生的注意力，整節課在生動(dòng)、有趣、忙碌的氣氛中進(jìn)行，學(xué)生能充分體會(huì )音樂(lè )中鐵匠忙碌、喜悅、快樂(lè )的心情。
還有來(lái)自xx的一位老師講的《真善美的小世界》，課堂氣氛活躍，教師語(yǔ)言組織能力強，學(xué)會(huì )歌曲后，通過(guò)爵士樂(lè )讓學(xué)生體會(huì )：相同的旋律，不同的表現形式，帶給人不同的感覺(jué)。
三．教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)是關(guān)鍵：顯而易見(jiàn)的是，如果一名教師的教學(xué)基本功扎實(shí)、科學(xué)與人文的文化底蘊豐厚，那么，她的音樂(lè )課堂過(guò)程會(huì )更流暢，學(xué)習效果會(huì )更好，學(xué)生會(huì )更配合，評委和觀(guān)摩老師也會(huì )更信服。實(shí)踐證明：舞姿婀娜、歌聲優(yōu)美、鍵盤(pán)熟練，把這些融入到課堂中，才會(huì )得到評委老師的認可，學(xué)生的喜愛(ài)。
我們認為：作為教師的我們在課堂中始終要保持著(zhù)一種對音樂(lè )的摯愛(ài)，用我們對音樂(lè )的摯愛(ài)來(lái)牽動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì )唱歌的魅力，體會(huì )到音樂(lè )的美！作為一名音樂(lè )教師，平時(shí)要不斷地豐富自己，充實(shí)自己，使自己的基本功進(jìn)一步提高，并加強各方面的知識的學(xué)習，在教學(xué)中，突出音樂(lè )課的特點(diǎn)。
相信有了我們各位同行的共同努力，共同學(xué)習，共同提高，我們的音樂(lè )課一定會(huì )上得更加有聲有色，這就是我們最大的收獲。
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20xx年的xx月，我光榮的成為了一名xx寄宿學(xué)校的新教師，懷著(zhù)激動(dòng)的心情，走進(jìn)了xx，一座美麗的校園。轉眼已經(jīng)開(kāi)學(xué)一周，面對新的生活、新的責任、新的工作充滿(mǎn)熱情，但同時(shí)在方法上也缺少經(jīng)驗，所幸的是，校領(lǐng)導安排了多次的培訓，使我們面對這陌生的校園多了一份親切。
20xx年xx月xx日，在音樂(lè )組組長(cháng)xxx老師的精心安排、音樂(lè )組組長(cháng)xxx老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行了本學(xué)期第一次音樂(lè )組的`教研活動(dòng)。此次培訓主要是由幾位組內優(yōu)秀且經(jīng)驗豐富的教師給予我們教學(xué)經(jīng)驗的指導，這更是讓我們不安的心得到了安撫。
看著(zhù)各位老師滔滔不絕又毫無(wú)保留的向我們敘述著(zhù)自己多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗，我感受到了前所未有的溫暖。細心的聆聽(tīng)著(zhù)每一位老師的講話(huà)，也記下了許多寶貴的經(jīng)驗。
回想起這一次的教研活動(dòng)，自我感覺(jué)收獲頗大。xx老師首先介紹了自己多年來(lái)對于常規教學(xué)的經(jīng)驗，她告訴我們：“使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣遠比匆匆的完成教學(xué)計劃重要”。是啊，良好的學(xué)習習慣是學(xué)生日后學(xué)習與生活的明燈，唯有培養了學(xué)生好的學(xué)習習慣，才有助于孩子們今后的成長(cháng)��！xx老師細致的談到了管理學(xué)生的路隊、坐姿、課本擺放的經(jīng)驗這些細節正是形成學(xué)生良好習慣的關(guān)鍵，看似簡(jiǎn)單的事做起來(lái)并不易，吸取了這些經(jīng)驗，我豁然開(kāi)朗。
音樂(lè )課以歌唱教學(xué)為主，xx老師的歌唱教學(xué)經(jīng)驗分年級，以學(xué)生的年齡階段特點(diǎn)向我們介紹了她多年的經(jīng)驗。音樂(lè )教學(xué)很容易走入專(zhuān)業(yè)化的誤區，忽略孩子階段性的特點(diǎn)，低年級的孩子應該以興趣為主，注重趣味性，多結合游戲、律動(dòng)來(lái)教學(xué)，而中高年級的孩子則不同，xx老師告訴我們兩個(gè)關(guān)鍵字：“實(shí)”與“美”。實(shí)，學(xué)生的音樂(lè )基本技能要扎實(shí)，培養學(xué)生識讀曲譜的能力，引導學(xué)生從情感出發(fā)處理演唱的作品；美，訓練學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)音樂(lè )欣賞音樂(lè )的美，并且懂得用輕聲高位的發(fā)聲方法唱出動(dòng)聽(tīng)的聲音。
除了歌唱教學(xué)，音樂(lè )聽(tīng)賞也是音樂(lè )教學(xué)密不可分的一部分，王瑋老師接著(zhù)向我們介紹了聽(tīng)賞教學(xué)的經(jīng)驗。一二年級孩子主要培養隨音樂(lè )節奏律動(dòng)，三四年級的孩子則鍛煉他們體會(huì )音樂(lè )的情緒與速度，五六年級則要培養孩子分析音樂(lè )表達內容，了解音樂(lè )的創(chuàng )作背景。王老師還提醒我們要培養學(xué)生安靜聆聽(tīng)音樂(lè )的好習慣，她向我們介紹了可情境創(chuàng )建的方式，將音樂(lè )課堂化身為高雅的音樂(lè )廳，讓孩子們帶著(zhù)問(wèn)題去聆聽(tīng)音樂(lè )，又或是運用自身良好的聆聽(tīng)狀態(tài)引導并影響學(xué)生，言傳身教。
看著(zhù)幾位老師傾囊相授的神情，我肅然起敬。初來(lái)乍到的我開(kāi)始思考，除了從這些老師身上吸取這些教學(xué)法，更應該是學(xué)習他們對于教育的態(tài)度。初出茅廬的我應該拼命汲取營(yíng)養，在今后的工作中多向各位老師請教，并且把握機會(huì )，把每一項任務(wù)認真完成，不管困難多大，做事一樣務(wù)實(shí)求真，堅信“方法永遠比困難多”。
作為一名新教師猶如一股新鮮的血液注入了教育者這支龐大的隊伍。在教育路上，難免有一些風(fēng)風(fēng)雨雨，但無(wú)論路途有多么的艱辛，我都要勇往直前，踏踏實(shí)實(shí)地工作，自信地表現自我，虛心地請教，不斷在風(fēng)雨中歷練，磨礪個(gè)人的精神意志，做到愛(ài)崗敬業(yè)，努力成為一名“精彩的xxx人”。
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近幾年，隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的不斷發(fā)展，線(xiàn)上教育在我國得到了迅猛的發(fā)展。尤其是線(xiàn)上音樂(lè )教育，通過(guò)線(xiàn)上教研活動(dòng)，教師們可以在網(wǎng)上進(jìn)行互動(dòng)交流，分享教學(xué)經(jīng)驗，提高自身的教學(xué)水平。在參與線(xiàn)上音樂(lè )教研活動(dòng)的過(guò)程中，我深切體會(huì )到了線(xiàn)上音樂(lè )教研活動(dòng)的益處和不足之處。本文將從參與線(xiàn)上音樂(lè )教研活動(dòng)的初衷、線(xiàn)上音樂(lè )教研活動(dòng)的積極影響、線(xiàn)上音樂(lè )教研活動(dòng)的不足、如何更好地參與線(xiàn)上音樂(lè )教研活動(dòng)以及展望未來(lái)五個(gè)方面來(lái)進(jìn)行探討。
首先，我參與線(xiàn)上音樂(lè )教研活動(dòng)的初衷是為了提高自己的教學(xué)水平。作為一名音樂(lè )教師，我深知教育是知識的傳遞和溝通，而音樂(lè )教育更是需要與學(xué)生進(jìn)行情感的交流和體驗的。但是，由于自己教育水平的不足，我經(jīng)常面臨一些教學(xué)難題，例如如何激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )的興趣，如何教授一些復雜的樂(lè )理知識等。因此，我決定通過(guò)參與線(xiàn)上音樂(lè )教研活動(dòng)來(lái)提升自己的教育素質(zhì)，以更好地指導學(xué)生的學(xué)習。
其次，在參與線(xiàn)上音樂(lè )教研活動(dòng)的過(guò)程中，我深切感受到了線(xiàn)上教育的積極影響。首先，線(xiàn)上教育打破了時(shí)間和空間的限制。無(wú)論是在白天還是晚上，無(wú)論是在家里還是在辦公室，只要有網(wǎng)絡(luò )和電腦，我都可以參與到線(xiàn)上音樂(lè )教研活動(dòng)中來(lái)。其次，線(xiàn)上教育方便了教師的互動(dòng)交流。通過(guò)在線(xiàn)的音樂(lè )教研討論區，我可以與其他教師進(jìn)行交流、分享經(jīng)驗、解決教學(xué)問(wèn)題。這種交流不僅加強了師生之間的聯(lián)系，還提高了教師們的'教育水平。
然而，線(xiàn)上音樂(lè )教研活動(dòng)也存在一些不足之處。首先，線(xiàn)上音樂(lè )教研活動(dòng)缺乏面對面的交流。音樂(lè )教育需要音樂(lè )的表演和實(shí)踐，而線(xiàn)上平臺上無(wú)法提供現場(chǎng)的音樂(lè )表演和互動(dòng)。其次，線(xiàn)上音樂(lè )教研活動(dòng)缺乏親身體驗。音樂(lè )是一門(mén)感官交流的藝術(shù)，只有通過(guò)實(shí)際操作才能更好地理解和掌握。但是，在線(xiàn)教育只能提供文字和視聽(tīng)資料，無(wú)法真正進(jìn)行實(shí)際的操作和體驗。
為了更好地參與線(xiàn)上音樂(lè )教研活動(dòng)，我總結了一些經(jīng)驗和方法。首先，我要積極參與各種線(xiàn)上音樂(lè )教研活動(dòng)，多和其他教師進(jìn)行交流和討論，不斷學(xué)習他人的經(jīng)驗和教育方法。其次，我要注重實(shí)踐和操作，要利用線(xiàn)上音樂(lè )教研平臺提供的資源，進(jìn)行實(shí)際操作和實(shí)踐，從而更好地掌握和應用音樂(lè )知識。最后，我要加強自身的素質(zhì)和技能培養，例如樂(lè )理知識的學(xué)習、音樂(lè )演奏技能的提高等，通過(guò)提升自身的素質(zhì)來(lái)提高自己的教育水平。
展望未來(lái)，我對線(xiàn)上音樂(lè )教研活動(dòng)的發(fā)展充滿(mǎn)期待。我希望未來(lái)的線(xiàn)上音樂(lè )教研活動(dòng)能夠更加注重教師的實(shí)踐操作和親身體驗，不再局限于文字和視聽(tīng)資料的傳遞。我還希望未來(lái)的線(xiàn)上音樂(lè )教研活動(dòng)能夠利用更多的先進(jìn)技術(shù)，例如虛擬現實(shí)、增強現實(shí)等，使得音樂(lè )教育更加有趣和生動(dòng)。
總之，參與線(xiàn)上音樂(lè )教研活動(dòng)讓我收獲頗多。線(xiàn)上教育的發(fā)展給了音樂(lè )教育帶來(lái)了新的發(fā)展機遇。通過(guò)線(xiàn)上音樂(lè )教研活動(dòng)，我感受到了線(xiàn)上教育的積極影響和方便之處，也意識到了線(xiàn)上音樂(lè )教育的不足之處。然而，通過(guò)總結經(jīng)驗和提出建議，我相信未來(lái)的線(xiàn)上音樂(lè )教研活動(dòng)會(huì )更加發(fā)展，為音樂(lè )教育的提升和發(fā)展做出更大的貢獻。
教師音樂(lè )教研的心得體會(huì ) 31
近年來(lái)，隨著(zhù)音樂(lè )教育的興起，越來(lái)越多的音樂(lè )活動(dòng)被引入到教學(xué)中。作為一名音樂(lè )教師，我也積極參與了許多音樂(lè )活動(dòng)的教研工作。通過(guò)這些教研經(jīng)歷，我深深感受到了音樂(lè )活動(dòng)對學(xué)生的教育意義，同時(shí)也積累了一些心得和體會(huì )。
首先，音樂(lè )活動(dòng)豐富了課堂教學(xué)的形式與內容。傳統的音樂(lè )教學(xué)往往以聽(tīng)課和演奏為主，課堂氣氛較為單一。而通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)的引入，學(xué)生可以在更輕松的氛圍中進(jìn)行互動(dòng)，積極參與其中。比如，我曾組織過(guò)一次音樂(lè )游戲活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)生們分成小組參與音樂(lè )知識的問(wèn)答和歌曲的演唱。這樣的活動(dòng)既培養了學(xué)生們的合作意識，也激發(fā)了他們對音樂(lè )的興趣。課堂形式的多樣化將有助于提高學(xué)生的學(xué)習積極性，激發(fā)他們對音樂(lè )的好奇心。
其次，音樂(lè )活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)生的情感和人際交往能力的培養。音樂(lè )是一門(mén)情感表達的藝術(shù)，通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)可以培養學(xué)生的情感表達能力。例如，在舉辦音樂(lè )劇演出的過(guò)程中，學(xué)生們需要學(xué)習和理解角色的情感，通過(guò)音樂(lè )和表演的結合，將情感真實(shí)地表達出來(lái)。這不僅培養了學(xué)生們的快樂(lè )合作精神，還培養了他們的情感和表達能力。此外，音樂(lè )活動(dòng)還為學(xué)生們提供了交流和合作的機會(huì )。在我參與的一個(gè)音樂(lè )團隊的活動(dòng)中，學(xué)生們不僅要熟練掌握自己的樂(lè )器，還需要與其他學(xué)生進(jìn)行合奏。在合奏的過(guò)程中，他們需要互相配合、相互傾聽(tīng)，這樣的合作經(jīng)驗有助于培養學(xué)生的團隊精神和人際交往能力。
再次，音樂(lè )活動(dòng)提高了學(xué)生的創(chuàng )造力和創(chuàng )新思維。音樂(lè )活動(dòng)鼓勵學(xué)生們表達自己獨特的音樂(lè )觀(guān)點(diǎn)和想法，激發(fā)他們的創(chuàng )造力。例如，我曾組織過(guò)一個(gè)音樂(lè )創(chuàng )作比賽，參賽的學(xué)生們需要創(chuàng )作自己的音樂(lè )作品，并進(jìn)行演唱或演奏。在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生們發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng )造力，創(chuàng )作出了許多獨特的音樂(lè )作品。這些作品不僅體現了學(xué)生們的個(gè)性和創(chuàng )新思維，也豐富了他們的音樂(lè )表現力。通過(guò)這樣的'活動(dòng)，學(xué)生們學(xué)會(huì )了獨立思考和表達自己的觀(guān)點(diǎn)，培養了他們的創(chuàng )新能力。
最后，音樂(lè )活動(dòng)提升了學(xué)生對音樂(lè )文化的認知。學(xué)生們通過(guò)參與音樂(lè )活動(dòng)，了解不同種類(lèi)的音樂(lè )和不同文化背景下的音樂(lè )表達方式。例如，在我舉辦的一個(gè)音樂(lè )展覽活動(dòng)中，學(xué)生們不僅要展示自己的作品，還要分享自己對音樂(lè )的理解和感受。這樣的活動(dòng)促使學(xué)生們主動(dòng)去探索和了解音樂(lè )文化，拓寬了他們的音樂(lè )視野。通過(guò)參與這樣的活動(dòng)，學(xué)生們能夠真正體驗到音樂(lè )的力量和美妙，增強了他們對音樂(lè )的熱愛(ài)和欣賞能力。
綜上所述，音樂(lè )活動(dòng)不僅豐富了課堂教學(xué)的形式與內容，還促進(jìn)了學(xué)生的情感和人際交往能力的培養，提高了學(xué)生的創(chuàng )造力和創(chuàng )新思維，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生對音樂(lè )文化的認知。作為一名音樂(lè )教師，我將繼續探索和研究音樂(lè )活動(dòng)的教學(xué)方法，努力將其運用到實(shí)際教學(xué)中，給學(xué)生們帶來(lái)更好的教育體驗。
教師音樂(lè )教研的心得體會(huì ) 32
網(wǎng)絡(luò )教研已經(jīng)成為時(shí)下教育領(lǐng)域的一大趨勢。作為一名小學(xué)音樂(lè )教師，我也開(kāi)始嘗試通過(guò)網(wǎng)絡(luò )參加教研活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻認識到網(wǎng)絡(luò )教研的優(yōu)勢和局限，從而得出了一些體會(huì )和心得。
網(wǎng)絡(luò )教研的最大優(yōu)勢在于方便。教師可以在家中或任何有網(wǎng)絡(luò )的地方輕松參與研討和交流。我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )與全國各地的教師進(jìn)行交流，學(xué)習不同的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法。網(wǎng)絡(luò )教研不僅節省了時(shí)間和成本，同時(shí)也開(kāi)拓了教師的視野。
雖然網(wǎng)絡(luò )教研具有很多優(yōu)勢，但它也存在一些局限。網(wǎng)絡(luò )教研通常是一種表層的交流，缺乏現場(chǎng)感。另外，在網(wǎng)絡(luò )教研中，因為我們無(wú)法面對面地交流，可能會(huì )出現誤解和溝通不暢的情況。
參加網(wǎng)絡(luò )教研也需要我們具備一定的技巧和能力。首先，我們需要學(xué)會(huì )利用網(wǎng)絡(luò )工具進(jìn)行交流和分享。此外，我們還需要學(xué)會(huì )如何尋找合適的.網(wǎng)絡(luò )教研渠道，選擇優(yōu)質(zhì)的教研資源，避免浪費時(shí)間跟風(fēng)效應。
對于小學(xué)音樂(lè )教師而言，網(wǎng)絡(luò )教研可以幫助我們更好地交流和分享教學(xué)經(jīng)驗。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )教研，我們可以了解到更多優(yōu)秀的教學(xué)資源和先進(jìn)的教學(xué)方法。當然，網(wǎng)絡(luò )教研只是我們提升教學(xué)水平的一個(gè)工具，我們還需要持續學(xué)習和不斷實(shí)踐，才能真正提高自己的教學(xué)能力。
綜上所述，通過(guò)參與網(wǎng)絡(luò )教研，我認識到了網(wǎng)絡(luò )教育的優(yōu)缺點(diǎn)以及提高網(wǎng)絡(luò )學(xué)習能力的方法。希望我能以此為契機，更好地利用網(wǎng)絡(luò )教研，不斷提高自己的教學(xué)水平，為小學(xué)音樂(lè )教育事業(yè)做出更大的貢獻。
教師音樂(lè )教研的心得體會(huì ) 33
近日，我參與了學(xué)校組織的一次小學(xué)音樂(lè )教研活動(dòng)。通過(guò)與同行的交流和分享，我收獲了很多關(guān)于教學(xué)方法、教學(xué)資源和學(xué)生激勵的寶貴體會(huì )。在這篇文章中，我將分享我在教研活動(dòng)中的所感所悟。
首先，在教研活動(dòng)中，我深刻意識到教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展是教育的核心。在活動(dòng)中，與眾多音樂(lè )教師的交流中，我了解到他們在自身專(zhuān)業(yè)知識的充實(shí)和發(fā)展上付出了巨大的努力。很多老師都通過(guò)參加培訓班、閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍和參與學(xué)科論壇來(lái)提高自己的專(zhuān)業(yè)水平�？吹竭@些教師們努力追求進(jìn)步的態(tài)度，我深感與時(shí)俱進(jìn)的重要性，決定更加積極主動(dòng)地關(guān)注教學(xué)方法的改進(jìn)和教學(xué)資源的充實(shí)。
其次，教研活動(dòng)中，我學(xué)會(huì )了多種多樣的教學(xué)方法，這對于我提高音樂(lè )教學(xué)的效果有著(zhù)重要的推動(dòng)作用。在活動(dòng)中，我了解到許多創(chuàng )新的教學(xué)方法，例如多媒體教學(xué)、情境式教學(xué)和合作學(xué)習等。這些方法不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，還可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握音樂(lè )知識。尤其是合作學(xué)習，通過(guò)小組合作的方式，學(xué)生之間的相互學(xué)習和互助可以充分培養他們的團隊合作精神和創(chuàng )新思維。在以后的教學(xué)中，我將積極嘗試這些方法，以提高音樂(lè )課堂的互動(dòng)性和學(xué)習效果。
另外，在教研活動(dòng)中，我還得到了很多關(guān)于音樂(lè )教學(xué)資源的建議和分享。在與其他教師的交流中，我了解到一些實(shí)用的教學(xué)工具和資源，例如音樂(lè )教育軟件、音樂(lè )電子書(shū)籍和教學(xué)視頻等。這些資源豐富了音樂(lè )教學(xué)的形式和內容，使學(xué)生能夠在更多的維度上感受音樂(lè )的美妙。我將積極收集并整理這些資源，以便在教學(xué)中更加靈活地運用并以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和充實(shí)課堂內容。
值得一提的是，教研活動(dòng)中，我對于學(xué)生的激勵有了更深刻的認識。在課堂教學(xué)中，學(xué)生的積極性和學(xué)習態(tài)度對于教學(xué)效果有著(zhù)至關(guān)重要的影響。通過(guò)與其他老師交流，我了解到一些有效的激勵方式，例如游戲化教學(xué)、獎勵機制和個(gè)性化學(xué)習等。這些方式可以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，使他們更加積極主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)。我將在今后的教學(xué)中嘗試這些激勵方式，以期能夠更好地激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習動(dòng)力和潛能。
總之，參與教研活動(dòng)對我的教學(xué)有著(zhù)積極的影響。通過(guò)與其他音樂(lè )教師的交流和分享，我學(xué)到了很多專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)技巧。這些知識和技巧將極大地促進(jìn)我的教學(xué)提高和學(xué)生的學(xué)習效果。我會(huì )繼續關(guān)注教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和教育的前沿動(dòng)態(tài)，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養和教育水平，為學(xué)生的音樂(lè )學(xué)習創(chuàng )造更好的條件和環(huán)境。相信我通過(guò)這次教研活動(dòng)的收獲和體會(huì )，定能讓我的音樂(lè )課堂更加豐富多彩，讓學(xué)生們在音樂(lè )中獲得快樂(lè )與成長(cháng)。
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