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新做好班主任管理工作心得體會(huì )

時(shí)間:2022-07-19 20:35:47 心得體會(huì ) 我要投稿

新做好班主任管理工作心得體會(huì )

  當我們經(jīng)過(guò)反思,對生活有了新的看法時(shí),馬上將其記錄下來(lái),這樣可以不斷更新自己的想法。那么要如何寫(xiě)呢?以下是小編精心整理的新做好班主任管理工作心得體會(huì ),歡迎大家分享。

新做好班主任管理工作心得體會(huì )

  班主任對于學(xué)生的學(xué)習和成長(cháng)擔負了很重要的管理責任。班主任要想把班級管理工作做得有條不紊,就必須掌握管理的藝術(shù),帶好學(xué)生,管理好班集體,為教育事業(yè)貢獻自己的綿薄之力。對于如何做好班主任工作,我有以下幾點(diǎn)體會(huì ):

  一、自我提高

  要想管理好一個(gè)班集體,讓不同類(lèi)型、不同性格的孩子服從你的教育方式,首先要得到學(xué)生的佩服,讓他們配合管理工作要心服口服。斯大林曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教師是人類(lèi)靈魂的`工程師!苯處熓紫葢摕釔(ài)教育,把教育事業(yè)當做一項偉大事業(yè),而不是謀生的職業(yè),要有自己的理想和奮斗目標,這樣教育奉獻就會(huì )變得順其自然,就會(huì )忘我地工作,不求回報。以上可以看出教師是一個(gè)高尚的職業(yè),但是同時(shí)也是一個(gè)需要知識、文化積累的職業(yè)。班主任應不斷加強自身修養,作為班主任的教師越出色,學(xué)生就會(huì )打心底里佩服和敬重,產(chǎn)生親近教師的渴望。

  二、個(gè)性化教學(xué)

  學(xué)生與教師相處的時(shí)間很長(cháng),俗話(huà)說(shuō)得好“一日為師,終生為父!弊鳛橐粋(gè)合格的教育者,應該充分了解你的每一個(gè)學(xué)生,這就要求班主任要有敏銳的觀(guān)察力,多方面地去了解學(xué)生。對于學(xué)生的家庭狀況,個(gè)人興趣愛(ài)好,優(yōu)點(diǎn)特長(cháng)、與同學(xué)的人際關(guān)系做到心中有數,知己知彼,百戰不殆。班主任要充分了解每個(gè)孩子,根據每個(gè)孩子的特點(diǎn)制定個(gè)性化的教育方案。

  期刊文章分類(lèi)查詢(xún),盡在期刊圖書(shū)館教師只有熱愛(ài)學(xué)生,用心去教育學(xué)生,才能耐心去聆聽(tīng)每一位學(xué)生的心聲。老師要想真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,唯一的方法就是和學(xué)生談心,通過(guò)談話(huà)讓孩子感受到溫暖,對你敞開(kāi)心扉,只有這樣才能真正了解、認識每一位學(xué)生,哪怕是一句親切的問(wèn)候,一次輕微的撫摸,都能在學(xué)生的心中激起一陣漣漪。不同性格的孩子應該互相搭配作為同桌,讓他們在性格上互補,更有利于學(xué)習進(jìn)步。同時(shí)深入學(xué)生的內心世界,認真觀(guān)察每個(gè)孩子每天的情緒變化,因為孩子年齡小,情緒的自我調節能力差,所以教師應該及時(shí)發(fā)現學(xué)生的問(wèn)題,及時(shí)解決,讓孩子身心健康發(fā)展。對有特殊要求的孩子,應該及時(shí)進(jìn)行家訪(fǎng),不應該只要求學(xué)生家長(cháng)來(lái)學(xué)校,請家長(cháng)不如家訪(fǎng)效果好,起碼在家長(cháng)看來(lái)你是關(guān)心這個(gè)孩子的,這樣才會(huì )形成和諧的師生關(guān)系,才會(huì )得到學(xué)生以及學(xué)生家長(cháng)的尊重和信賴(lài)。

  三、多與學(xué)生交流

  教師要注重情感交流,要樂(lè )于為學(xué)生服務(wù),解決問(wèn)題。在與學(xué)生交流談心時(shí),要耐心聆聽(tīng),不要隨便打斷學(xué)生的對話(huà)。錯誤或者不當的地方,待講話(huà)結束一并指出,表示對學(xué)生的尊重。學(xué)會(huì )接納,試著(zhù)站在學(xué)生的立場(chǎng)考慮問(wèn)題,不要一味地批評與反對。遇到問(wèn)題要支持鼓勵,給與學(xué)生溫暖,但是不要盲目同情,要理智面對。

  總而言之,做好小學(xué)班級管理除了要履行平常的教學(xué)任務(wù)外,更要關(guān)注學(xué)生的心理問(wèn)題和個(gè)人發(fā)展情況,只有這樣才會(huì )成為學(xué)生的良師益友,才能幫助學(xué)生全面成長(cháng)。

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