2022導論課心得體會(huì )（精選8篇）
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的2022導論課心得體會(huì )（精選8篇），歡迎大家分享。
導論課心得體會(huì )1
當我來(lái)到南昌大學(xué)，來(lái)到自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)，我不禁又問(wèn)我自己，選擇了自動(dòng)化，我將來(lái)會(huì )有什么樣的前途呢。
記得四個(gè)月前開(kāi)始大學(xué)報名選專(zhuān)業(yè)時(shí)就毫不猶豫的選擇了電子信息科學(xué)類(lèi)這一大類(lèi)專(zhuān)業(yè)，純粹是處于對它強烈的好奇。經(jīng)過(guò)仔細篩選和比對，終究選擇了南昌大學(xué)自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)，，說(shuō)實(shí)話(huà)，雖然有老師在選專(zhuān)業(yè)前對各個(gè)專(zhuān)業(yè)做了簡(jiǎn)單的講述，但由于高中絲毫沒(méi)接觸過(guò)自動(dòng)化的知識，當時(shí)我選擇這個(gè)專(zhuān)業(yè)對自動(dòng)化還是沒(méi)有太多了解，隨著(zhù)大一前幾個(gè)月的自動(dòng)化導論課的學(xué)習以及和高年級學(xué)長(cháng)學(xué)姐的接觸，我才對自動(dòng)化學(xué)科有一定程度的了解，近日又有幸聽(tīng)到了我們信息工程學(xué)院院長(cháng)的精彩的講座，聽(tīng)著(zhù)老師們滔滔不絕、深入淺出的演講，我對所學(xué)專(zhuān)業(yè)了解更加深入，也漸漸體會(huì )到自動(dòng)化應用領(lǐng)域之廣，對社會(huì )影響之深。
一、自動(dòng)化的基本概念
自動(dòng)化是指機器或裝置在無(wú)人干預的情況下按規定的程序或指令自動(dòng)地進(jìn)行操作或運行達到預定的目的。該技術(shù)廣泛用于工業(yè)、農業(yè)、國防、科學(xué)研究、交通運輸、商業(yè)、醫療、服務(wù)以及家庭各方面。不僅能幫助人從繁重的體力勞動(dòng)、部分腦力勞動(dòng)以及惡劣、危險的工作環(huán)境中解放出來(lái)，更能擴展、放大人的功能和創(chuàng )造新的功能，能極大地提高勞動(dòng)效率，增強人類(lèi)認識世界和改造世界的能力。因此，自動(dòng)化系統必須是開(kāi)放的，不斷從外界環(huán)境中獲取信息并進(jìn)行必要的分析、處理、判斷、決策、調整和控制。
二、自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展
具有不同程度“自動(dòng)化”功能的裝置古以有之。我國古代的指南車(chē)、木牛流馬、銅壺滴漏，歐洲的鐘表報時(shí)裝置和一些手工機械，無(wú)一不反映人民的聰明智慧，多少都帶有一些“自動(dòng)”的味道。但真正刻意設計出來(lái)取代或增強人的智能功能，從而能在不確定的條件下保證實(shí)現預定目標的自動(dòng)裝置最早應屬瓦特發(fā)明的蒸汽機上的離心調速器。它自覺(jué)地運用了反饋原理，從而能在鍋爐壓力和負荷變化的條件下把轉速保持在一定的范圍。
20世紀是自動(dòng)化技術(shù)飛速發(fā)展的一個(gè)世紀，這與控制科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展緊密相關(guān)。它作為自動(dòng)化技術(shù)的理論基礎，在20世紀經(jīng)歷了若干重要的發(fā)展時(shí)期：如20世紀初的Lyapunov穩定理論和PID控制律概念；20年代的反饋放大器；30年代的Nyquist與Bode圖；40年代維納的控制論；50年代貝爾曼動(dòng)態(tài)理論和龐特里亞金極大值原理；60年代卡爾曼濾波器、系統狀態(tài)空間法、系統能控性和能觀(guān)性；70年代的自校正控制和自適應控制；80年代針對系統不確定狀況的魯棒控制；90年代基于智能信息處理的智能控制理論等。
三、自動(dòng)化的應用范疇
自動(dòng)化技術(shù)時(shí)時(shí)在為人類(lèi)“謀”福利，可謂無(wú)所不在、無(wú)處沒(méi)有。
自動(dòng)化技術(shù)正在迅速地滲入家庭生活中。比如全自動(dòng)洗衣機，不用人動(dòng)手就能把衣服洗得干干凈凈。電腦控制的微波爐，不但能按時(shí)進(jìn)行自動(dòng)烹調，做出美味的飯菜，而且安全節電。電腦控制的電冰箱，不但能自動(dòng)控溫，保持食物鮮美，而且能告訴食物存儲的數量和時(shí)間，還能為烹飪美味佳肴提供建議。還有空調機能提供溫暖如春的環(huán)境，清掃機器人能打掃房間等。
工業(yè)生產(chǎn)
在工業(yè)的制造業(yè)中，數控技術(shù)的產(chǎn)生﹑柔性制造系統的應用﹑計算機制造系統的開(kāi)發(fā)象征著(zhù)自動(dòng)化在工業(yè)生產(chǎn)上的霸主地位。采用數控技術(shù)，用軟件控制代替硬件控制，有利于降低成本﹑提高加工的精確度。由于減少模具的使用，縮短了產(chǎn)品的研制周期。使得工業(yè)技術(shù)有了較大的提高，而柔性制造系統則解決高度自動(dòng)化與高度柔型化需要之間的矛盾。柔性制造系統不僅實(shí)現自動(dòng)化生產(chǎn)，還在一定的范圍內滿(mǎn)足不同加工任務(wù)。具有高精確度和高效型的特點(diǎn)！這些優(yōu)點(diǎn)是適應市場(chǎng)不斷變化的特征。
而我們耳熟能詳的工業(yè)4.0正是工業(yè)自動(dòng)化的真實(shí)寫(xiě)照。
社會(huì )生活
在生活中我們最常見(jiàn)到的自動(dòng)化可能就是人工智能了。
人工智能研究的主要是如何用機器模仿人類(lèi)智能活動(dòng)的某些方面，延伸人腦功能的問(wèn)題。
人工智能作為一個(gè)前沿科學(xué)，發(fā)展極為迅速，最具影響力的分支有基于“知識表達”的專(zhuān)家系統和“簡(jiǎn)單處理器的復雜系統”——人工神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò )。這些領(lǐng)域不僅具有深刻的認識論意義，對許多科學(xué)和技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展有深遠的影響，而且在自動(dòng)控制、信息處理以及將計算機用于判斷決策和問(wèn)題求解的應用領(lǐng)域里都得到了廣泛的應用，表現出巨大的生命力。
雖然自動(dòng)化應用領(lǐng)域廣，學(xué)生就業(yè)領(lǐng)域寬，但很容易產(chǎn)生廣而不精的現象�？鬃釉唬盒g(shù)業(yè)有專(zhuān)攻。僅僅對于各方面的知識略知皮毛，沒(méi)有深入的方向怎么能成為專(zhuān)業(yè)人才呢，所以我們得扎根也它，真正的進(jìn)入它，去學(xué)習它。自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)作為一門(mén)理論與技術(shù)相結合的學(xué)科，其學(xué)習方法與純理論知識和純實(shí)踐技術(shù)的學(xué)習有很大的不同。
首先我們得學(xué)習好數學(xué)，數學(xué)，作為幾乎一切工科知識的必備理論工具，應該首先引起我們的高度重視。
一個(gè)數學(xué)好的人不一定專(zhuān)業(yè)知識也那么出眾，但一個(gè)專(zhuān)業(yè)強的人必定擁有扎實(shí)的數學(xué)功底。道理很簡(jiǎn)單，“工欲善其事，必先利其器”。一個(gè)電工沒(méi)有必要的儀表如何能完成一個(gè)電路檢測的工作？一位醫生沒(méi)有必要的醫藥材料，如何能治愈奄奄一息的病人？靜坐湖邊的老者若沒(méi)有手中的魚(yú)桿、魚(yú)鉤、魚(yú)線(xiàn)，如何能釣起湖中的游魚(yú)？同樣，一個(gè)沒(méi)有扎實(shí)數學(xué)功底的人，如何能夠學(xué)好自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)呢？
自動(dòng)化，作為新興的前沿學(xué)科，幾乎每天都在發(fā)生著(zhù)巨大的變化。真正要學(xué)好自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)，最起碼得保證自己能跟上時(shí)代發(fā)展的進(jìn)程。對于飛速發(fā)展的科技知識要保持高度的敏銳感和終生學(xué)習的基本素質(zhì)。
導論課心得體會(huì )2
要說(shuō)專(zhuān)業(yè)導論課的心得，我坦白說(shuō)沒(méi)什么，因為專(zhuān)業(yè)導論課就是說(shuō)一些專(zhuān)業(yè)的知識，有點(diǎn)枯燥乏味，不過(guò)這門(mén)課也讓我們更了解我們的專(zhuān)業(yè)�；叵肫甬敵踹x英語(yǔ)這門(mén)專(zhuān)業(yè)的時(shí)候，我根本就沒(méi)有考慮那么多，例如英語(yǔ)是一門(mén)什么專(zhuān)業(yè)；英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生要怎么就業(yè)的問(wèn)題；英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生競爭有多激烈等等的問(wèn)題。但是專(zhuān)業(yè)導論課就讓我們全面認識了英語(yǔ)這個(gè)專(zhuān)業(yè)，也讓我們知道了現實(shí)的殘酷。
作為英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，應該對自己的專(zhuān)業(yè)，環(huán)境，及其就業(yè)前景有相當程度的了解，這樣才能給自己一個(gè)準確的定位，進(jìn)而更專(zhuān)心致志地學(xué)習英語(yǔ)。專(zhuān)業(yè)導論老師告訴我們：專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)不僅包括英語(yǔ)技能的訓練，而且有明確的專(zhuān)業(yè)內涵，是語(yǔ)言技能的訓練與專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習的結合，即作為表現其實(shí)質(zhì)內容的語(yǔ)言技能，功能意念的語(yǔ)料載體可以隨專(zhuān)業(yè)方向變化，使學(xué)與用緊密結合。換句話(huà)說(shuō)，我們不能死讀書(shū)，不能認為學(xué)英語(yǔ)就是英語(yǔ)說(shuō)的很流利，讀寫(xiě)都沒(méi)有問(wèn)題就是人才，我們要因應我們不同的專(zhuān)業(yè)方向去扎實(shí)我們的英語(yǔ)技能，豐富我們的專(zhuān)業(yè)內涵。由于特定職業(yè)的需要，要求達到在本職業(yè)范圍內的使用英語(yǔ)目的。例如選擇旅游英語(yǔ)方向，我們就要在西方國家人文歷史，風(fēng)土人情上深入了解，這樣可以讓我們在就業(yè)競爭中更勝一籌；如果選擇翻譯英語(yǔ)方向，我們就要認真選擇我們主要翻譯的方面，選擇法律的話(huà)就要好好了解法律條文中的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，選擇歷史文學(xué)的話(huà)就要多讀一些外國作者的原著(zhù)，了解一些外國作者的生平，寫(xiě)作風(fēng)格，作品等都有利于我們準確的翻譯；選擇商貿英語(yǔ)方向，我們要好好了解我國國情和英語(yǔ)國家的社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展，具有較好的外語(yǔ)表達能力和基本調研能力。所以英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)是以培養適應社會(huì )需求的創(chuàng )新型、應用型人才為核心，全面強化素質(zhì)教育，注重對學(xué)生獲取知識能力、運用知識能力、獨立分析能力和創(chuàng )新能力的培養，使培養出來(lái)的的外語(yǔ)人才具有扎實(shí)的外語(yǔ)基本功、寬廣的知識面、一定的相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識、較強的創(chuàng )新能力和綜合素質(zhì)，能適應軍事、教育、科研等部門(mén)的工作需要。
專(zhuān)業(yè)導論課的老師還讓我們了解到如何有效率的學(xué)習英語(yǔ)，提高各項英語(yǔ)技能。英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)習要求學(xué)生需要在聽(tīng)說(shuō)書(shū)寫(xiě)方面狠下工夫，平時(shí)多聽(tīng)多練，平時(shí)多開(kāi)口進(jìn)行語(yǔ)音的矯正，多與國外的教師進(jìn)行交流，進(jìn)行語(yǔ)法及其書(shū)本的課后練習。課后多讀些國外的文學(xué)作品和寫(xiě)寫(xiě)不同話(huà)題的英語(yǔ)文章，練就扎實(shí)的寫(xiě)作基本功，打好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)實(shí)踐能力的基礎。英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)以后就業(yè)的方向主要有英語(yǔ)教師、英語(yǔ)翻譯、外貿業(yè)務(wù)員、外貿跟單員等，不過(guò)無(wú)論哪一個(gè)職業(yè)，英語(yǔ)口語(yǔ)都是非常重要的。英語(yǔ)學(xué)習要重視句子和文章的朗讀背誦，以培養語(yǔ)感。學(xué)英語(yǔ)記單詞很重要，但機械記憶是沒(méi)有用的，我們要做到詞不離句，句不離文。要記�。河浘渥颖扔泦卧~劃算。我們要養成記句子的習慣，因為句子中既包含了發(fā)音規則，又有語(yǔ)法內容，還有詞的具體用法。英語(yǔ)學(xué)習注重積累，多用英語(yǔ)回答問(wèn)題，多用英語(yǔ)寫(xiě)日記是不錯的學(xué)習方法。背誦永遠是學(xué)好語(yǔ)言最簡(jiǎn)單有效的途徑，我們可以多背誦一些經(jīng)典的段落、文章、名篇等，積累生詞、句型和固定用法。
專(zhuān)業(yè)導論課的老師還組織了辯論賽、模擬一個(gè)公司團隊寫(xiě)一份企劃案和要我們分組用英語(yǔ)來(lái)介紹一個(gè)國家等的項目去增強我們的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。對于辯論賽，我很感謝老師給我們一個(gè)機會(huì )鍛煉我們的膽量，還有如何組織嚴密的語(yǔ)言去反駁對方的觀(guān)點(diǎn)，提高了我們隨機應變的能力，在辯論賽上，我們無(wú)法預料對手會(huì )提出什么樣的觀(guān)點(diǎn)，而我們要在對方提出觀(guān)點(diǎn)的同時(shí)，想到反駁的論點(diǎn)，還要組織成正確的英語(yǔ)表達出來(lái)，是一項很刺激的挑戰。辯論賽上讓我們知道自己的不足，我們可以多注意如何去改善，這是一個(gè)不錯的收獲。對于模擬一個(gè)公司團隊寫(xiě)一份企劃案，我從中學(xué)會(huì )了如何和不同部門(mén)去協(xié)商、合作，學(xué)會(huì )了如何去做一份企劃案，學(xué)會(huì )了如何將自己要表達的意思用英語(yǔ)翻譯出來(lái)，懂得了如何精益求精，沒(méi)有最好的方案，只有更好的方案，對于顧客的要求，我們要傾聽(tīng)，努力去改善，從而達到他們的要求。對于要我們分組用英語(yǔ)來(lái)介紹一個(gè)國家，我們學(xué)會(huì )了了解一個(gè)國家要從語(yǔ)言、疆域、人口、政治、宗教、禁忌、旅游、美食、購物等多個(gè)不同的方面去了解才能全面細致。不同國家有不同國家的歷史文化、風(fēng)土人情，俗話(huà)說(shuō)：入鄉隨俗。我們也要因應不同國家的情況去改變我們的行為習慣，才能不至于貽笑大方。我們學(xué)習到的知識要多實(shí)踐，才能做到靈活運用。
經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，我們對于英語(yǔ)這個(gè)專(zhuān)業(yè)都有了不同程度的了解，我相信這些知識會(huì )指導我們如何運用寶貴的四年大學(xué)時(shí)間去成為我們這個(gè)專(zhuān)業(yè)的高素質(zhì)人才，讓我們了解嚴峻的就業(yè)形勢，使我們能夠在畢業(yè)后的就業(yè)競爭中更具優(yōu)勢；讓我們在工作的時(shí)候得心應手，平時(shí)的實(shí)踐運用對于提高我們的工作能力有很大的幫助；讓我們在溝通方面運籌帷幄，語(yǔ)言是一門(mén)藝術(shù)，如何讓它成為成功的催化劑很重要。我相信我能在大學(xué)四年中朝著(zhù)自己的目標努力前進(jìn)和奮斗，不斷磨練自己，充實(shí)自己，提升自己，以輕松愉快的方式學(xué)到應學(xué)的知識以及能靈活運用。我相信我能行。
導論課心得體會(huì )3
學(xué)業(yè)是大學(xué)生立身之本，是大學(xué)生應當集中精力努力掌握的知識、能力、素質(zhì)體系。具備和擁有好的學(xué)業(yè)，才會(huì )有好的就業(yè)、好的職業(yè)。而專(zhuān)業(yè)導論這門(mén)課程正是引導我們學(xué)好應用電子技術(shù)這個(gè)專(zhuān)業(yè)的課程。
信息科學(xué)導論是一門(mén)介紹信息科學(xué)與技術(shù)的基本內容的入門(mén)和導引性質(zhì)的課程。該課程面向電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)以及其他相近專(zhuān)業(yè)的低年級學(xué)生，從整體的角度介紹當代信息科學(xué)與技術(shù)的主要內容和發(fā)展前沿的概貌。其目的是使學(xué)生在信息科學(xué)與技術(shù)方面能增加興趣，擴展視野，立足前沿，展望未來(lái)，提高信息素養，為進(jìn)入本專(zhuān)業(yè)的進(jìn)一步學(xué)習奠定必要的基礎。
通過(guò)學(xué)習專(zhuān)業(yè)導論，我們能夠初步了解我們信息工程（應用電子技術(shù)方向）主要學(xué)習的內容以及應該具備的道德修養、能力、素質(zhì)、精神，讓我們對我們這個(gè)專(zhuān)業(yè)有更深層的了解，使我們能有一個(gè)初步的大學(xué)學(xué)習規劃，同時(shí)也令我們初入大學(xué)不再迷茫。
專(zhuān)業(yè)導論課程講述的科學(xué)技術(shù)有很多，包括微電子技術(shù)、光信息科學(xué)與技術(shù)、通信科學(xué)與技術(shù)、計算機科學(xué)與技術(shù)等有關(guān)信息的獲取、傳輸、儲存、檢索、變換和處理的科學(xué)技術(shù)。作為我們應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我們應該要掌握電路基礎、低頻電子線(xiàn)路、高頻電子線(xiàn)路、數字電子線(xiàn)路、微機原理及應用、單片機原理及應用、自動(dòng)化控制技術(shù)、通信技術(shù)基礎、電子設計自動(dòng)化、儀器原理與電測技術(shù)這幾門(mén)科學(xué)技術(shù)，為以后就業(yè)打好科學(xué)技術(shù)的基礎。
其中，微電子技術(shù)主要包括超精細加工技術(shù)、薄膜生長(cháng)和控制技術(shù)、高密度組裝技術(shù)、過(guò)程檢測和過(guò)程控制技術(shù)等內容。微電子技術(shù)當前發(fā)展的一個(gè)鮮明特點(diǎn)就是：系統級芯片（System On Chip，簡(jiǎn)稱(chēng)SOC）概念的出現。在集成電路（IC）發(fā)展初期，電路都從器件的物理版圖設計入手，后來(lái)出現了IC單元庫，使用IC設計從器件級進(jìn)入到邏輯級，這樣的設計思路使大批電路和邏輯設計師可以直接參與IC設計，極大的推動(dòng)了IC產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。由于IC設計與工藝技術(shù)水平不斷提高，集成電路規模越來(lái)越大，復雜程度越來(lái)越高，已經(jīng)可以將整個(gè)系統集成為一個(gè)芯片。微電子技術(shù)的另一個(gè)顯著(zhù)特點(diǎn)就是其強大的生命力，它源于可以低成本、大批量地生產(chǎn)出具有高可靠性和高精度的微電子結構模塊。這種技術(shù)一旦與其他學(xué)科相結合，便會(huì )誕生出一系列嶄新的學(xué)科和重大的經(jīng)濟增長(cháng)點(diǎn)。作為與微電子技術(shù)成功結合的典型例子便是MEMS（微電子機械系統或稱(chēng)微機電系統）技術(shù)和生物芯片等。前者是微電子技術(shù)與機械、光學(xué)等領(lǐng)域結合而誕生的，后者則是與生物工程技術(shù)結合的產(chǎn)物。
光信息科學(xué)與技術(shù)是研究光子的產(chǎn)生，傳輸，控制，探測，存儲與處理的科學(xué)， 是繼微電子技術(shù)之后，近幾年迅速發(fā)展的新興高技術(shù)。光信息科學(xué)與技術(shù)迅猛發(fā)展還引起光學(xué)領(lǐng)域的深刻變化，同時(shí)促進(jìn)相應的高等教育的改革和發(fā)展。它主要涉及到的科技有激光技術(shù)、光纖通信技術(shù)、光放大技術(shù)以及光信息儲存技術(shù)。光信息科學(xué)與技術(shù)有應用面廣，實(shí)戰性強等特點(diǎn)。
通信科學(xué)與技術(shù)講述的內容有通信技術(shù)、通信系統和通信網(wǎng)等有關(guān)通信方面的技術(shù)，如程控交換技術(shù)、多媒體通信技術(shù)、光纖通信技術(shù)、無(wú)線(xiàn)通信技術(shù)、全球通信技術(shù)？通信技術(shù)的無(wú)論是現在的電話(huà)，還是網(wǎng)絡(luò )，解決的最基本的問(wèn)題，實(shí)際還是人與人的溝通�，F代通信技術(shù)，就是隨著(zhù)科技的不斷發(fā)展，如何采用最新的技術(shù)來(lái)不斷優(yōu)化通信的各種方式，讓人與人的溝通變得更為便捷，有效。這是一門(mén)系統的學(xué)科，目前炙手可熱的3G就是其中的重要課題。
計算機科學(xué)與技術(shù)主要內容包括離散數學(xué)、高級語(yǔ)言程序設計、面向對象程序設計、計算機組成原理、數據結構、算法分析與設計、操作系統、編譯原理與實(shí)現、數據庫系統原理、微型計算機技術(shù)及應用、計算機系統結構、計算機網(wǎng)絡(luò )、計算機圖形學(xué)、軟件工程。計算機科學(xué)與技術(shù)的特點(diǎn)是應用性強，與其他高科技緊密相連，是其他學(xué)科的基礎，為其他學(xué)科的學(xué)習打下技術(shù)基礎。
專(zhuān)業(yè)導論課程的另外一個(gè)重要作用就是引導我們順利地實(shí)現從中學(xué)學(xué)習想大學(xué)學(xué)習的轉變。課程講述了許多方法，具體包括一下的幾點(diǎn)。
1、學(xué)會(huì )自學(xué)
在大學(xué)期間，學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識固然重要，但更重要的還是要學(xué)習思考的方法，培養舉一反三的能力，只有這樣，大學(xué)畢業(yè)生才能適應瞬息萬(wàn)變的未來(lái)世界。
2、重視基礎知識學(xué)習
在大學(xué)期間，一定要學(xué)好基礎知識（數學(xué)、英語(yǔ)、計算機和互聯(lián)網(wǎng)的使用，以及本專(zhuān)業(yè)要求的基礎課程）。應用領(lǐng)域里很多看似高深的技術(shù)在幾年后就會(huì )被新的技術(shù)或工具取代，只有對基礎知識的學(xué)習才可以受用終身。如果沒(méi)有打下好的基礎，大學(xué)生們也很難真正理解高深的應用技術(shù)。在中國的許多大學(xué)里，教授對基礎課程也比對最新技術(shù)有更豐富的教學(xué)經(jīng)驗。
3、爭取更多的實(shí)踐機會(huì )
無(wú)論學(xué)習何種專(zhuān)業(yè)、何種課程，如果能在學(xué)習中努力實(shí)踐，做到融會(huì )貫通，就可以更深入地理解知識體系，可以牢牢地記住學(xué)過(guò)的知識。因此，我建議同學(xué)們多選些與實(shí)踐相關(guān)的專(zhuān)業(yè)課。實(shí)踐時(shí)，最好是幾個(gè)同學(xué)合作，這樣，既可以經(jīng)過(guò)實(shí)踐理解專(zhuān)業(yè)知識，也可以學(xué)會(huì )如何與人合作，培養團隊精神。如果有機會(huì )在老師手下做些實(shí)際的項目，或者走出校門(mén)打工，只要不影響課業(yè)，這些做法都是值得鼓勵的。外出打工或做項目時(shí)，不要只看重薪酬待遇（除非生活上確實(shí)有困難），有時(shí)候，即便待遇不滿(mǎn)意，但有許多培訓和實(shí)踐的機會(huì )，也值得一試。
4、培養學(xué)習興趣
最好的尋找興趣點(diǎn)的方法是開(kāi)拓自己的視野，接觸眾多的領(lǐng)域。而大學(xué)正是這樣一個(gè)可以讓你接觸并嘗試眾多領(lǐng)域的獨一無(wú)二的場(chǎng)所。因此，大學(xué)生應當更好地把握在校時(shí)間，充分利用學(xué)校的資源，通過(guò)使用圖書(shū)館資源、旁聽(tīng)課程、搜索網(wǎng)絡(luò )、聽(tīng)講座、打工、參加社團活動(dòng)、與朋友交流、使用電子郵件和電子論壇等不同方式接觸更多的領(lǐng)域、更多的工作類(lèi)型和更多的專(zhuān)家學(xué)者。如果你發(fā)現了自己真正的興趣愛(ài)好，這時(shí)就可以去嘗試轉系，嘗試課外學(xué)習、選修或旁聽(tīng)相關(guān)課程；你也可以去找一些打工或假期實(shí)習的機會(huì )，進(jìn)一步理解相關(guān)行業(yè)的工作性質(zhì)；或者，努力去考自己感興趣專(zhuān)業(yè)的研究生，重新進(jìn)行一次專(zhuān)業(yè)選擇。
5、積極主動(dòng)地學(xué)習
被動(dòng)的人總是習慣性地認為他們現在的境況是他人和環(huán)境造成的，如果別人不指點(diǎn)，環(huán)境不改變，自己就只有消極地生活下去。持有這種態(tài)度的人，事業(yè)還沒(méi)有開(kāi)始，自己就已經(jīng)被擊敗。一個(gè)主動(dòng)的學(xué)生應該從進(jìn)入大學(xué)時(shí)就開(kāi)始規劃自己的未來(lái)。有積極的態(tài)度，對自己的一切負責，勇敢面對人生，做好充分的準備：事事用心，事事盡力，不要等機遇上門(mén)；要創(chuàng )造機遇，把握機遇。要做好充分的準備，當機遇來(lái)臨時(shí)，你才能抓住它，“以終為始”，積極地規劃大學(xué)四年 。
6、掌控時(shí)間
時(shí)間多了很多是大學(xué)與高中之間巨大的差別。時(shí)間多了，就需要自己安排時(shí)間、計劃時(shí)間、管理時(shí)間。
大學(xué)四年是最容易迷失方向的時(shí)期。大學(xué)生必須有自控的.能力，讓自己交些好朋友，學(xué)些好習慣，不要沉迷于對自己無(wú)益的習慣（如網(wǎng)絡(luò )游戲）里。
7、為人處世的學(xué)習
未來(lái)，人們在社會(huì )里、在工作中與人相處的能力會(huì )變得越來(lái)越重要，甚至超過(guò)了工作本身。所以，大學(xué)生要好好把握機會(huì )，培養自己的交流意識和團隊精神。
根據專(zhuān)業(yè)導論的講述，大學(xué)學(xué)習大概可以分成兩步走，首先是打基礎，接著(zhù)是學(xué)習專(zhuān)業(yè)課，嘗試應用，具體實(shí)施如下：
1、大一大二
專(zhuān)業(yè)基礎課最重要的就是電路分析、模擬電路、數字電路。這3門(mén)課一定要學(xué)好。這3門(mén)課一般都是大一下學(xué)期到大三上學(xué)期開(kāi)設，對大多數對電子知識還了解不多的同學(xué)來(lái)說(shuō)，通常是學(xué)得一知半解，迷迷糊糊。所以，最好是在開(kāi)課之前或是開(kāi)課的同時(shí)讀一兩本通俗淺顯的綜合介紹電子知識的書(shū)籍，對書(shū)中的知識你不需要都懂，能有個(gè)大致感覺(jué)就行。
除了看書(shū)，還要足夠重視動(dòng)手實(shí)踐。電路、模電、數電這些課程進(jìn)行的同時(shí)都會(huì )同時(shí)開(kāi)設一些試驗課，珍惜這個(gè)動(dòng)手機會(huì )好好弄一弄，而不要把它當作一個(gè)任務(wù)應付了事。
2、大三大四
進(jìn)入大三，就涉及到專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習了，本文只討論以應用為主的專(zhuān)業(yè)課，其他如《電力系統分析》、《電機學(xué)》、《自控原理》、《信號與處理》、《高電壓》、《電磁場(chǎng)》等等以理論和計算為主的專(zhuān)業(yè)課。
作為應用電子技術(shù)的學(xué)生，除了最初提到的電路分析、模擬電路、數字電路基礎知識外，應了解并掌握電子元器件識別與選用指導、基本儀器儀表的使用、一些常用電路模塊的分析與設計、單片機的應用、PLD的應用、仿真軟件的應用、 電路板設計與制作、電子測量與電路測試。
學(xué)習之余，我們應該積極與各類(lèi)電子競賽賽事，參加一場(chǎng)比賽一個(gè)項目做下來(lái)，電子設計的一個(gè)流程和各環(huán)節的基礎知識就能串起來(lái)了，對知識的融會(huì )貫通及今后走向工作崗位都有莫大裨益。
以上就是我的專(zhuān)業(yè)導論學(xué)習體會(huì )。通過(guò)學(xué)習專(zhuān)業(yè)導論這門(mén)課程，我們對信息技術(shù)有了一個(gè)初級的了解，為我們以后更深一步學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識打下了理論基礎，同時(shí)也讓我們能夠更好地適應大學(xué)的學(xué)習與生活，幫助我們順利地完成從中學(xué)學(xué)習到大學(xué)學(xué)習的轉變，指引我們積極主動(dòng)的把自己培養成適應時(shí)代發(fā)展的合格的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。
導論課心得體會(huì )4
嘆光陰荏苒不休，歲月匆匆不留�；厥组g，彈指一瞬又是半年。時(shí)間被記憶標簽，求學(xué)遠，幾多不便。莫余下，幾番無(wú)奈再窺前程。
大學(xué)的新鮮已悄然不再，換之而來(lái)的是舊夢(mèng)新題。辯駁今昔，更要求對未來(lái)的規劃有所洞悉。有幸，在本學(xué)期學(xué)科導論的啟蒙下，隨著(zhù)專(zhuān)業(yè)知識的增長(cháng)，一切慢慢地變得腳踏實(shí)地：有了方向，有了動(dòng)力，更有了頂天立地的心！
首先提及方向問(wèn)題，旨在闡述本專(zhuān)業(yè)之大觀(guān)。深入淺出的課程安排加上各位教授導師的悉心指引下，我著(zhù)實(shí)很難對管理科學(xué)與工程沒(méi)有清晰的概念。以下簡(jiǎn)述個(gè)人之見(jiàn)解：
管理科學(xué)與工程學(xué)科從定性分析趨向定量化研究，從宏觀(guān)研究逐步深入到微觀(guān)研究，側重于研究同現代生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、科技、經(jīng)濟和社會(huì )等發(fā)展相適應的管理理論、方法與工具，應用現代科學(xué)方法與科技成就來(lái)闡明和揭示管理活動(dòng)的規律，以提高管理的效率。學(xué)科的發(fā)展趨勢是以管理科學(xué)為基礎，以多學(xué)科知識（如高等經(jīng)濟數學(xué)）為支撐，利用現代化手段和技術(shù)，解決管理中的科學(xué)決策及風(fēng)險研究，管理實(shí)踐中的理論和方法研究，管理的績(jì)效研究，管理的戰略研究等。涉獵面廣，學(xué)科下設管理信息系統、工程管理、項目管理、管理科學(xué)、工業(yè)工程、物流供應鏈管理、物流工程等專(zhuān)業(yè)方向，系統整體效率層面突出。對于今后的從職選擇沒(méi)有很大的限制，這也是本專(zhuān)業(yè)的一大特色，讓我對未來(lái)的存在許多抉擇的人生道路更是充滿(mǎn)了不少向往！
其次談?wù)剟?dòng)力范疇，即導論課之于我的精神感觸。半年前高考浪潮還未平息，填報志愿又起波瀾的那段時(shí)光，依舊恍如昨日。然而此時(shí)，內心激奮之余，更添許多欣喜。古人云：一失足成千古恨。所幸在專(zhuān)業(yè)選擇的關(guān)卡中并未失誤，現在看來(lái)，更是一種成功，因為，在管理學(xué)科中，存在著(zhù)我太多的興趣和熱情。我想，興趣是最好的老師，在將來(lái)的學(xué)業(yè)生涯中，我必當能勇往直前。是的，對于我，最大的財富是年輕，最好的輔助是激情，相信在今后的學(xué)術(shù)生涯里，我一定可以學(xué)有所新，學(xué)有所成。
回溯課上，賈仁安教授的“頂天立地”學(xué)術(shù)情懷、鄧群釗教授的系統動(dòng)力簡(jiǎn)剖、林永欽老師的科學(xué)發(fā)展觀(guān)、陳華教授的嚴謹會(huì )計心態(tài)、徐兵老師的經(jīng)濟現實(shí)主義...各有千秋，讓我大開(kāi)眼界更受益匪淺。但總的看來(lái)，本質(zhì)大同，莫過(guò)于保持一顆真切的心，直面茫茫的真理行徑。
此刻，想起了理生樓前胡先嘯先生所言：業(yè)貴專(zhuān)精，又貴宏通。的確，前途蒼茫，理想甚遠，但使命不忘。讀書(shū)成才，非一人之得失，更關(guān)乎社稷之榮辱，此意關(guān)重大，豈敢有所唐突。
此番心得謹此，望以之為日后之策鞭，以激勵我執著(zhù)向前！
導論課心得體會(huì )5
起先對于統計學(xué)的概念，可以用陌生來(lái)形容。雖然很多人對統計學(xué)的了解并不深入，甚至對于不學(xué)這類(lèi)專(zhuān)業(yè)的人來(lái)說(shuō)，可以說(shuō)是陌生的，但是統計學(xué)依然有其一定的歷史積淀，距今已有300多年的歷史。
最初對于統計學(xué)的微了解是因為志愿的填報，上網(wǎng)查閱關(guān)于統計學(xué)的相關(guān)資料，但是抽象的文字，無(wú)法清晰地將統計學(xué)的概念，統計學(xué)的內容展示出來(lái)，長(cháng)篇大論、洋洋灑灑的文字，最后也只是很模糊地了解統計學(xué)名稱(chēng)的由來(lái)——18世紀，德國的阿亨瓦爾首先將“國勢學(xué)”定了新名詞—— “統計學(xué)”。在當時(shí)英國人眼里，“統計”就是用數字表述事實(shí)。相對于統計學(xué)而言，統計的歷史更為悠遠。
因為填報的是統計專(zhuān)業(yè)，所以，對統計學(xué)的了解不能僅僅停留在表面，當時(shí)查閱的資料遠遠不夠，我必須對其更深入地了解，不論是網(wǎng)上查閱相關(guān)資料，還是從老師的授課中去汲取相關(guān)信息�，F在計算機及其軟件的廣泛應用，不僅為統計學(xué)開(kāi)拓了廣闊的前景，也為我們提供了了解以及熟識統計學(xué)的快捷方式；而學(xué)校安排的課程里，有專(zhuān)門(mén)的學(xué)科導論，這為我們提供了更方便，更直接地途徑去了解我們所學(xué)的這一門(mén)專(zhuān)業(yè)知識，課堂上老師從各個(gè)方面來(lái)闡述統計學(xué)在社會(huì )生產(chǎn)和國家經(jīng)濟的發(fā)展的重要作用及其在人們生活中扮演的必不可少的角色。 學(xué)科導論課上，我得知，“統計”有三種涵義：統計工作，統計資料，統計學(xué)。這三種涵義是相互聯(lián)系的。統計工作是統計的實(shí)踐過(guò)程，統計資料是統計工作的成果，統計學(xué)是統計工作的理論指導。統計源于實(shí)踐，卻又高于實(shí)踐。三者是理論與實(shí)踐辯論統一的關(guān)系。
通過(guò)便捷的`網(wǎng)絡(luò )查閱，根據資料得知，統計實(shí)踐遠早于統計學(xué)得誕生，在一些文明古國中較早付諸于實(shí)踐。據歷史記載，在中國古代，大禹治水的時(shí)候，統計已初具雛型，大禹按山川土質(zhì)，人口物產(chǎn)，貢賦的多少分中國為九州，著(zhù)有“禹貢九州篇”，記載當時(shí)的人口約1355萬(wàn)，土地約2438頃，這便是人口和土地統計的雛型；秦朝“商君書(shū)”中已有全國的人口調查記錄，并把反映國情、國力的“十三數”作為富國強兵的重要依據；漢朝實(shí)行口錢(qián)制，表明當時(shí)已有全國戶(hù)口與人口年齡的統計，并據此征收賦稅；明朝初期編有記載全國戶(hù)口，丁糧的黃冊，作為核定賦稅、勞役的依據。在世界的其他文明古國中，統計實(shí)踐也是很早的，埃及在公元前3000年建造金字塔時(shí)，為了征集建筑費用和勞力，對全國人口和財產(chǎn)進(jìn)行調查；古羅馬在公元前400年就建立了出生、死亡登記制度。
當人類(lèi)進(jìn)入資本主義社會(huì )以后，社會(huì )主義生產(chǎn)發(fā)展很快，社會(huì )分工日益精細，交通運輸、商業(yè)貿易日趨發(fā)達，國際市場(chǎng)逐步形成。由于政府要了解國情、國力的相關(guān)數據，各行各業(yè)的業(yè)主為經(jīng)營(yíng)管理和爭奪市場(chǎng)而需要掌握各行各業(yè)的統計信息和市場(chǎng)變化情況，統計逐步擴展到各個(gè)不同的領(lǐng)域，并且出現了專(zhuān)業(yè)的統計機構和研究組織。
由此可見(jiàn)，統計隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，已經(jīng)滲透到社會(huì )的各個(gè)領(lǐng)域了。 作為統計的重要涵義之一的統計學(xué)，當然是傳承統計的精髓。由此，我也了解到了統計學(xué)經(jīng)歷的時(shí)間悠久，跨越的空間寬廣。
統計學(xué)是指導統計工作理論和方法的科學(xué)，是關(guān)于搜集和分析數據的藝術(shù)，具有數量性、總體性、廣泛性的特點(diǎn)，與其他的科學(xué)不一樣的是，它在論述其理論和方法中，經(jīng)常使用一些專(zhuān)門(mén)的術(shù)語(yǔ)和概念。并且統計學(xué)是應用數學(xué)的一個(gè)分支，主要通過(guò)利用概率論建立數學(xué)模型，收集所觀(guān)察系統的數據，進(jìn)行量化的分析、總結，并進(jìn)而進(jìn)行推斷和預測，為相關(guān)決策提供依據和參考。它被廣泛的應用在各門(mén)學(xué)科之上，從物理和社會(huì )科學(xué)到人文科學(xué)，甚至被用來(lái)工商業(yè)及政府的情報決策之上。
中國的統計學(xué)，在解放前，分為社會(huì )統計學(xué)派和數理統計學(xué)派；在新中國成立后，大量引進(jìn)社會(huì )經(jīng)濟統計學(xué)和模仿前蘇聯(lián)的統計組織體制，對我國計劃經(jīng)濟的實(shí)行起到重要的作用。1987年黨的十一屆三中全會(huì )以來(lái)，隨著(zhù)我國計劃經(jīng)濟向社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟轉軌，統計學(xué)術(shù)領(lǐng)域出現了生動(dòng)活潑的嶄新局面，進(jìn)入了全面改革的新時(shí)期。隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，社會(huì )生產(chǎn)發(fā)生了巨大的變化，促使我國現代統計學(xué)出現了新的分化與組合，使它廣泛地應用于自然科學(xué)與社會(huì )科學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的研究，統計才成為社會(huì )生活中不可缺少的工具。
我們還了解的統計學(xué)的潛能：對系統性及系統復雜性的認識為統計學(xué)的未來(lái)發(fā)展增加了新的思路；定性與定量相結合的綜合集成法將為統計分析方法的發(fā)展提供新的思想；統計科學(xué)與其他科學(xué)滲透將為統計學(xué)的應用開(kāi)辟新的領(lǐng)域。
從查閱的資料上得知一些關(guān)于統計學(xué)的知識，但是查閱的資料是文字形式的，是無(wú)法溝通的靜止文字，但是從統計學(xué)導課上學(xué)得的知識和信息，讓我們更為深入地了解統計學(xué)，有什么不懂的，有什么想法都可以溝通交流，這讓原本以文字為載體傳承傳播的枯燥的統計學(xué)，有了靈動(dòng)的氣息，這讓我們真切地感覺(jué)到統計學(xué)與我們的生活很貼近。
不可置否，統計學(xué)在現實(shí)生活占有非常重要的地位，在現代，我們很難找到不會(huì )利用統計學(xué)的領(lǐng)域了——太陽(yáng)每天從東方升起，但天安門(mén)廣場(chǎng)上與太陽(yáng)同時(shí)升起的國旗，其升旗時(shí)間卻每天不同；冬天過(guò)去，春天就要來(lái)臨，但今年的春色比去年更加明媚；花開(kāi)比伴隨有花落，但是花開(kāi)的時(shí)長(cháng)總有差異，花落的時(shí)間也存在差異；物體失去支撐就會(huì )墜落，但受風(fēng)速、風(fēng)向、地心引力等很多細小因素的影響。兩個(gè)同樣重的物體墜落速度和落點(diǎn)會(huì )有差別；“神舟五號”飛船按設計的軌跡運轉，但每次經(jīng)過(guò)我國領(lǐng)空的時(shí)間都略有差距；經(jīng)濟按市場(chǎng)規則運行，但今年的gdp比去年增長(cháng)了；奔波的人們按自己的哲學(xué)度日，但一年又一年我們的生活逐漸發(fā)生了改變。
正因為我們的生活已被統計學(xué)所充斥，我們的衣、食、住、行無(wú)不與統計學(xué)掛鉤，社會(huì )生產(chǎn)發(fā)經(jīng)濟發(fā)展離不開(kāi)統計學(xué)，國家政府工作與統計學(xué)息息相關(guān)，統計學(xué)的發(fā)展趨勢呈現樂(lè )觀(guān)的走勢，越來(lái)越受重視，因而培養統計學(xué)人才是勢在必行的事。
多年以前，我國所有的普通高等學(xué)校中，具有統計學(xué)專(zhuān)業(yè)或開(kāi)設統計學(xué)課程的學(xué)校并不多，僅有100多所，這與美國有成百上千所學(xué)校在提供統計教育的狀況相比比例是較低的。從我國中學(xué)教材來(lái)看，統計的內容占比相對上述國家的教科書(shū)來(lái)說(shuō)比例也是較低的。正因我國統計學(xué)教育與發(fā)達國家相比存在著(zhù)較大的差距，而一個(gè)國家應用統計學(xué)知識的多少，反映一個(gè)國家的發(fā)達程度；同時(shí)，由于統計學(xué)所倡導的尊重客觀(guān)實(shí)事，通過(guò)調查研究用實(shí)事說(shuō)話(huà)，這也有利于培養學(xué)生的實(shí)事求是的學(xué)習、工作和科學(xué)研究精神，因此我國掀起統計學(xué)的教育熱潮。
從世界發(fā)達國家的情況來(lái)看，都比較重視統計學(xué)和統計學(xué)教育。在國內，統計學(xué)也越來(lái)越受到重視。1993年12月，賀鏗、袁衛兩位教授提出的“大統計”的理念，在統計學(xué)界從認識上正趨于統一。1998年9月，教育部在將504個(gè)本科專(zhuān)業(yè)調整為249個(gè)的情況下，統計學(xué)從原來(lái)的二級學(xué)科反而被調整為理學(xué)類(lèi)一級學(xué)科。這些都為統計學(xué)的發(fā)展和統計教育的大規模普及奠定了重要基礎。
隨著(zhù)我國社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟和各項社會(huì )事業(yè)的快速發(fā)展，隨著(zhù)建設創(chuàng )新型國家戰略目標的實(shí)施，隨著(zhù)高等教育的大眾化進(jìn)程，統計學(xué)提高教育和大規模的普及。
導論課心得體會(huì )6
經(jīng)過(guò)臨床醫學(xué)導論課的學(xué)習，使我對于臨床醫學(xué)這門(mén)學(xué)科有了一個(gè)整體上的認識，也讓我對于未來(lái)將從事的醫生職業(yè)有了一些了解。
關(guān)于醫患關(guān)系，導論課上的一張圖片使我印象深刻。一名醫生跪在一個(gè)坐在輪椅的小男孩邊詢(xún)問(wèn)病情，男孩的臉上充滿(mǎn)了陽(yáng)光的笑容。這又關(guān)系到了醫生的職業(yè)素養問(wèn)題。正如照片中所示，如果每個(gè)醫生都能夠溫柔的、體貼的關(guān)心病人，我想病人也是會(huì )體諒醫生的，這樣醫患關(guān)系就能朝著(zhù)正常的方向轉變。醫生需要提高自身修養，用恬然淡靜的微笑去面對病人，讓病人信賴(lài)你，冷靜下來(lái)仔細的敘述病情病史；而不是面無(wú)表情，冷漠的例行公事式的檢查，這樣就丟失了第一印象，在病人心中留下了不好的形象。禮遇他人，他人也會(huì )尊重你。想要改變全國人對醫生的看法是很困難的，所以不如改變醫生給的職業(yè)素養，善待病人，以解決醫患關(guān)系緊張的關(guān)系，共同促進(jìn)和諧社會(huì )，迎接美好的明天。
關(guān)于醫學(xué)教育，我認為醫學(xué)生課業(yè)繁重，需要學(xué)習的東西又多，如果能夠減輕課業(yè)，讓學(xué)生有時(shí)間進(jìn)行復習與總結，建立起整個(gè)人體的體系，包括哪個(gè)部位有什么結構什么神經(jīng)肌肉細胞以及相對位置，會(huì )對所學(xué)知識的掌握及未來(lái)醫生工作奠定良好的基礎。由于現在課程較多，分別從不同的角度對人體這一寶庫展開(kāi)探尋，因而就會(huì )有交叉，不同學(xué)科間所學(xué)知識會(huì )有些重合。這些重合有利于我們更好的理解所學(xué)知識，融會(huì )貫通，但是由于不同學(xué)科側重點(diǎn)不同，導致交叉知識點(diǎn)的側重不同，復習與整理時(shí)便會(huì )產(chǎn)生時(shí)間上的些許浪費。如果能夠解決這個(gè)問(wèn)題，我相信醫學(xué)生一定就能有更多的空余時(shí)間來(lái)整理知識以及形成體系。 經(jīng)過(guò)將近一年的學(xué)習，我也算初步跨入醫學(xué)的大門(mén)了。越是學(xué)習，心中對于醫學(xué)的敬仰就越是濃厚。學(xué)習了解剖，體會(huì )到極其復雜人體結構是多么難以記憶，但醫生依然能夠從容下刀，避開(kāi)血管神經(jīng)，直達患處，不可謂之不神奇。而且，前人到底經(jīng)過(guò)了多久的努力才將如同浩瀚星海般復雜而玄奇的人體結構搞清楚，讓我們能夠快捷便利的了解人體這個(gè)寶庫。學(xué)習了組織學(xué)，體會(huì )到前人一個(gè)個(gè)構思精巧的發(fā)明和實(shí)驗方法，將肉眼不可見(jiàn)的微觀(guān)世界展現在我們面前，讓我們能從極細微的方面去感嘆生命的神奇，那么多各種各樣的不可見(jiàn)的微小細胞是如何組成一個(gè)龐大的、能夠做很多事情的身體，人類(lèi)本身就是一個(gè)奇跡。
細細端詳自己的掌心，似乎可見(jiàn)那一道道似乎隱藏著(zhù)人生命運的掌紋下的表皮真皮，神經(jīng)血管。讓思緒隨著(zhù)一個(gè)個(gè)紅細胞走遍全身大小循環(huán)，就好像自身化作一個(gè)細小的宇宙塵埃，飄蕩在無(wú)垠的星河中，這種感覺(jué)玄妙而又令人敬畏。今后，我便會(huì )帶著(zhù)這份玄妙與敬畏投身臨床醫學(xué)的學(xué)習中，敬畏人體，敬畏人，敬畏醫學(xué)。
導論課心得體會(huì )7
為期五周的心理學(xué)導論課已經(jīng)結束，這堂課讓我對心理學(xué)在科學(xué)層面上有了更深刻的認識，以下作為我學(xué)習這門(mén)課的一些思考：
1、心理學(xué)的研究對象是腦的機能
在我們大多數人看來(lái)，心理是一個(gè)很主觀(guān)的概念——人的知覺(jué)、意志、情緒等都包含在內。并且在我們的日常生活中，我們時(shí)常感到別人的心思很難弄懂，自己也不是真的了解自己，于是感到研究心理是一件很虛無(wú)縹緲的事。但是人的心理真的毫無(wú)規律可循嗎？通過(guò)學(xué)習，我們知道心理是腦的機能，它是通過(guò)腦這一特殊物質(zhì)實(shí)現的一種對客觀(guān)現實(shí)的主觀(guān)反應。也就是說(shuō)，我們實(shí)際上研究的是腦這一器官的機能和規律，我們可以采用科學(xué)的方式幫助人類(lèi)了解自己的心理，于是我們的心理學(xué)也就出現了。
2、感覺(jué)與知覺(jué)
人的認識過(guò)程分為五種：感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、思維、想象。其中最難區分的就是感覺(jué)和知覺(jué)，感覺(jué)是指刺激物作用于感覺(jué)器官，經(jīng)過(guò)神經(jīng)系統的信息加工所產(chǎn)生的對該刺激物個(gè)別屬性的反應；比如說(shuō)當我們看見(jiàn)一個(gè)水桶，發(fā)現它是藍色這是一種感覺(jué)、發(fā)現它是圓柱狀也是一種感覺(jué)，但這些并不能反應它的全部屬性。知覺(jué)是直接作用于感覺(jué)器官的事物的整體在腦中的反應，是人對感覺(jué)信息的組織和解釋過(guò)程；有時(shí)看到同一幅圖畫(huà)，有些人說(shuō)看到了杯子，有些人說(shuō)看到了人臉�？傊�，我們可以看出直覺(jué)在感知客觀(guān)事物過(guò)程中，對客體的各種屬性和各個(gè)部分作整體性反應。
3、人的感受性需要發(fā)達的神經(jīng)系統
我們知道人的反應無(wú)論是條件反射還是非條件反射，都建立在我們發(fā)達的的神經(jīng)系統上。而神經(jīng)系統又是由無(wú)數反射弧構成的（反射弧包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應器），如此一來(lái)，當一個(gè)人接觸到外界刺激時(shí)，相應感受器就會(huì )以電信號的形式將信息傳遞至神經(jīng)中樞，神經(jīng)中樞經(jīng)過(guò)分析能對原先是中性的、但具有信號意義的外界影響產(chǎn)生反應，而感受性標志著(zhù)動(dòng)物心理反映形式的發(fā)生。預測在未來(lái)的進(jìn)化中，為了適應日益復雜的生活環(huán)境，人類(lèi)的神經(jīng)系統將越來(lái)越復雜發(fā)達、心理活動(dòng)也將更豐富。
4、人類(lèi)和動(dòng)物心理的差別
在許多動(dòng)物園或馬戲團的表演中，我們常能見(jiàn)到大猩猩、老虎等動(dòng)物靈活連貫的精彩表演。它們可以把許多習得的動(dòng)作連貫起來(lái)，來(lái)達到最后的目的；但是我們也可以看到，它們雖然能通過(guò)模仿來(lái)學(xué)習，但是通常只是模仿動(dòng)作本身而不是動(dòng)作的結果。因為它們并不知道這套動(dòng)作有什么意義，它們接受飼養員的訓練只是為了獲取最后的獎勵。而類(lèi)人猿更特殊，它們可以排除眼前刺激物的引誘而從事有“長(cháng)遠”目的的活動(dòng)；比如說(shuō)它為了獲得最終獎勵可以放棄觀(guān)眾投給它的食物，它們?yōu)榱诉_成某種目的，不僅能利用現成的工具，有時(shí)還能對工具進(jìn)行一定的“加工”，使之變成更合用的工具。那我們不禁要問(wèn)，類(lèi)人猿已經(jīng)如此智能，那么人類(lèi)心理和它的區別是什么呢？人之所以能從事有“長(cháng)遠”目的的活動(dòng)，是因為人可以預見(jiàn)未來(lái)；人除了制造和利用工具，還能保存工具；最重要的是人具有傳遞社會(huì )經(jīng)驗的特點(diǎn)，人類(lèi)的經(jīng)驗和知識是可以通過(guò)書(shū)籍和語(yǔ)言一代一代傳遞積累的，每個(gè)站在巨人的肩膀上的人，都可能取得巨大的突破。
5、理性面對青年期
伴隨著(zhù)成年，我們已不再是少年，而是成為需要承擔更多責任、更加自律的青年。在青年期，我們的生理已經(jīng)趨于成熟，但人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)正處于逐步重建和穩固的關(guān)鍵階段。比如我們開(kāi)始思考人為什么活著(zhù)？為了幸福還是為了真理？或者是思考如何認識自我和理解自我、學(xué)習如何認識社會(huì )和對待社會(huì )。在這個(gè)過(guò)程中，我們將越來(lái)越趨向于成熟，成為一個(gè)心智健全的社會(huì )人。
6、需求層次理論與雙因素理論
馬斯洛將人的需要分為五種層次：生理需要、安全需要、交往需要、尊重需要、自我實(shí)現需要。這五種需要倒不是非要前一種需要得到滿(mǎn)足，后一種需要才會(huì )產(chǎn)生，大多數情況下是多種需要并存但以低一級需要為主。在雙因素理論中，我們把使人感到滿(mǎn)意的因素稱(chēng)為激勵因素；把防止人產(chǎn)生不滿(mǎn)意的因素稱(chēng)為保健因素。因此我們的生理需要、安全需要、交往需要通常是保健因素；尊重需要、自我實(shí)現需要通常是激勵因素。在我們的日常工作與生活中，也可以從每個(gè)人根本的需求考慮，不斷引導和強化團隊成員的動(dòng)機，使心理長(cháng)期處于積極向上的狀態(tài)。
7、氣質(zhì)的類(lèi)型
巴甫洛夫認為，氣質(zhì)是以高級神經(jīng)活動(dòng)類(lèi)型為生理基礎的心理特征的總和。并簡(jiǎn)單的分為四種基本類(lèi)型：膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)。四種氣質(zhì)都來(lái)自先天，沒(méi)有優(yōu)劣之分，并且各有其優(yōu)缺點(diǎn)。比如多血質(zhì)的人熱情活潑，喜歡與人交往，但注意力易轉移，興趣易變，易受環(huán)境感染和影響。我們知道，生活中許多因個(gè)人氣質(zhì)引發(fā)的后果并非無(wú)法避免的，通過(guò)后天的鍛煉和培養也還是能改善的——比如多血質(zhì)的人做事要訓練專(zhuān)注度和持久性，不為外界干擾而分散注意力。還有由于人的復雜性，氣質(zhì)的存在往往也不是純粹的，它很多時(shí)候以多種氣質(zhì)復合的形式存在，影響著(zhù)我們的智力活動(dòng)方式和行為方式。
8、情緒與控制
情緒包括主觀(guān)體驗、外部表現和生理反應，它是人對反映內容的一種態(tài)度。這種態(tài)度可能是積極的，也可能是消極的，在生活中，我們常常受到焦慮、憤怒、委屈等消極情緒的影響，這使得我們的日常行為活動(dòng)遭受一定程度干擾破壞。因此我們要學(xué)會(huì )調節情緒，不要過(guò)分壓抑自己，而是正確面對、調整認知、積極宣泄，如果發(fā)覺(jué)情緒超出控制，也可以去心理咨詢(xún)室向專(zhuān)業(yè)的心理老師咨詢(xún)。但更重要的是，在日常生活中我們要學(xué)會(huì )保持愉快情緒，維護良好心境，避免讓自己經(jīng)常處于應激狀態(tài)，而是處于心境和激情狀態(tài)。讓情緒成為我們的朋友，與我們的認知一同協(xié)調發(fā)展。
最后，當我們暫離個(gè)人的角度，將目光投向社會(huì )，我們發(fā)現整個(gè)社會(huì )也有它的社會(huì )心理，只要身處社會(huì )，我們每一個(gè)人的心理都會(huì )和它聯(lián)系并相互影響。在當今這樣物欲橫流的社會(huì )影響下，我們無(wú)可避免的染上幾分“精致的利己主義者”的影子，在天下熙熙中，太多的人選擇了從眾，選擇了背離原則的模仿；試想如果未來(lái)有一天我們傳承數千年的普世價(jià)值觀(guān)不再流行，剩下社會(huì )達爾文主義和虛無(wú)主義感染了全人類(lèi)，那么整個(gè)世界將病入膏肓。
導論課心得體會(huì )8
在當前以人才為本的大前提下，在許多地區醫學(xué)檢驗人才更是緊缺，隨著(zhù)對醫療衛生教育教學(xué)的改革，除了臨床醫學(xué)生五年畢業(yè)后必須到臨床醫師培訓機構進(jìn)行長(cháng)達三年的臨床實(shí)踐后方準許進(jìn)入工作崗位，對檢驗醫學(xué)也進(jìn)行了重大改革，將五年制檢驗醫學(xué)改為四年制，培養出的人才為檢驗技師，這一重大改革給所有檢驗專(zhuān)業(yè)的教師提出了新的挑戰，如何在四年的教學(xué)中完成對檢驗專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養，使其畢業(yè)后能夠適應社會(huì )對實(shí)用型檢驗人才的需求，這些都是值得我們認真探討的，現就檢驗醫學(xué)四年制改革中的策略做一個(gè)論述。
1、檢驗醫學(xué)的發(fā)展及在臨床工作中的重要意義
檢驗醫學(xué)實(shí)際是臨床醫學(xué)的一門(mén)分支學(xué)科，最早是從臨床醫學(xué)發(fā)展而來(lái)，為了滿(mǎn)足臨床工作的需要，科學(xué)工作者不斷地利用臨床醫學(xué)知識及醫學(xué)科學(xué)技術(shù)對患者血液、尿液、腦脊液和各種體液標本進(jìn)行檢測，以達到對臨床患者疾病進(jìn)行診斷、病情觀(guān)察和預后判斷等。檢驗醫學(xué)正在高速發(fā)展之中，檢驗手段越來(lái)越多，儀器越來(lái)越先進(jìn)，檢測結果也越來(lái)越可靠，它已經(jīng)是臨床診治工作中不可缺少的重要組成部分。據數據統計，目前臨床檢驗診斷的項目已超過(guò)1000種，隨著(zhù)檢驗科新技術(shù)的不斷應用及方法學(xué)上的創(chuàng )新，檢驗科的檢驗質(zhì)量和水平明顯提高，為臨床醫生提供越來(lái)越多可靠的檢驗信息，使臨床診斷更為迅速可靠。檢驗醫學(xué)已經(jīng)不再是傳統意義上的檢驗學(xué)科，它正憑借著(zhù)全新的檢驗理念、現代化的檢測技術(shù)及手段，為臨床醫學(xué)培養更為專(zhuān)業(yè)的檢驗人才。
2、檢驗醫學(xué)教學(xué)改革的必然趨勢
2.1臨床工作的需要
臨床診斷對于像檢驗科這樣的輔助科室依賴(lài)越來(lái)越多，尤其病情復雜難以靠簡(jiǎn)單問(wèn)詢(xún)及查體而定疾病的情況下，檢驗科的作用就越來(lái)越重要�？焖贉蚀_的檢驗結果是臨床醫生渴求的，為患者取得寶貴的診治時(shí)間起到關(guān)鍵作用，這就要求除了有先進(jìn)的儀器設備外，就是對檢驗專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的需求。檢驗醫生有檢驗技師和檢驗醫師，技師主要是進(jìn)行檢驗化驗保證結果準確可靠，醫師主要是對檢驗結果進(jìn)行審核、對化驗結果進(jìn)行解釋分析為臨床提供有價(jià)值的相關(guān)信息，以協(xié)助診治疾病。五年制改為四年制，即轉為為臨床提供檢驗技術(shù)型人才，縮短技術(shù)人才培養時(shí)間，滿(mǎn)足臨床需要。
2.2檢驗醫學(xué)自身發(fā)展的需要
檢驗醫學(xué)已經(jīng)成為一個(gè)獨立的學(xué)科，培養專(zhuān)業(yè)的技術(shù)人才刻不容緩，同時(shí)培養有廣泛知識面的檢驗醫師也是大勢所趨，但是五年制培養的人才大多進(jìn)入醫院進(jìn)行技師工作，浪費了時(shí)間，而就絕大多數的醫院來(lái)說(shuō)，對于技師的需求量相對更大。
3、檢驗醫學(xué)教學(xué)改革的新策略
醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)作為牡丹江醫學(xué)院的特色重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，一直致力于本專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革。在五年制改為四年制后，檢驗專(zhuān)業(yè)從培養目標、教學(xué)計劃、教學(xué)方法等都做了一系列的適應本專(zhuān)業(yè)四年制教學(xué)特色的相應改革。
3.1培養目標的轉變
培養目標由五年制培養檢驗醫師人才為主轉變?yōu)橐耘囵B檢驗技師為主，主要為社會(huì )培養技能型應用型的檢驗人才。一方面對教師而言，教學(xué)的目的更明確，就是培養操作型的技術(shù)人才，教學(xué)的理念由原來(lái)的培養綜合型人才變?yōu)榕囵B專(zhuān)業(yè)型人才，要求強化實(shí)踐及動(dòng)手能力。另一方面對學(xué)生而言，要明確自己就業(yè)的類(lèi)型就是一名檢驗技師，學(xué)習的目的要明確，這樣才能找到正確的學(xué)習方法，畢業(yè)后才能成為一名合格的檢驗技師。
3.2教學(xué)計劃的改革
3.2.1理論課程的改革將臨床相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程刪去一半，檢驗專(zhuān)業(yè)課程中增加了醫學(xué)檢驗導論和醫學(xué)檢驗臨床崗位綜合技能兩門(mén)課程，更加側重對學(xué)生檢驗專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，以適應對于應用型技能型檢驗人才的培養。
3.2.2實(shí)驗課程的改革對專(zhuān)業(yè)課實(shí)驗課教學(xué)內容進(jìn)行調整，刪去了在臨床中已經(jīng)不應用的實(shí)驗項目，增加了臨床檢驗科的一些新增實(shí)驗項目，如臨床分子生物學(xué)檢驗中增加乙肝DNA及丙肝ＲNA的檢測實(shí)驗內容。同時(shí)增加了專(zhuān)業(yè)課實(shí)驗課學(xué)時(shí)數，在臨床檢驗儀器課程的實(shí)驗中增加儀器維修教學(xué)內容，以及對臨床生化檢驗課程中的實(shí)驗方法進(jìn)行合并等。
3.2.3臨床實(shí)習的改革在學(xué)生的臨床實(shí)習中，進(jìn)一步加大與醫院、防疫、疾控、社區衛生服務(wù)站等進(jìn)行廣泛合作，增建校外實(shí)習基地，尤其是水平較高的醫院，拓展教學(xué)功能，為學(xué)生接觸實(shí)踐及就業(yè)打下堅實(shí)的基礎;除了一年的臨床實(shí)習外，為了加強學(xué)生動(dòng)手能力的培養，除與理論課同步的實(shí)驗課外，增加綜合能力訓練與考核、技能訓練與考核，使學(xué)生掌握崗位必需的實(shí)際操作技能。
3.3教學(xué)方法和手段的更新
教學(xué)目的有所不同，要求教學(xué)方法和手段也有所不同。對于檢驗技師的培養，要求教學(xué)與實(shí)踐相結合的更緊密，實(shí)際操作能力強，學(xué)生敢動(dòng)手操作，教師要鼓勵學(xué)生多操作機器，做到學(xué)生能基本操作各種實(shí)驗室大型儀器，以學(xué)生為主體，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，只有多動(dòng)手，才能發(fā)現操作過(guò)程中可能出現的問(wèn)題，只有遇到問(wèn)題才能知道解決問(wèn)題的方法，在教與學(xué)中互相學(xué)習，真正地鍛煉自己的動(dòng)手能力。
4、結語(yǔ)
檢驗醫學(xué)的教學(xué)改革，由原來(lái)的五年制變成現在的四年制，縮短了檢驗人才的培養時(shí)間，降低了培養成本，人才培養周期縮短，對檢驗人才的需求也會(huì )得到滿(mǎn)足;課程內容減少了許多臨床相關(guān)知識，重點(diǎn)教學(xué)內容是檢驗專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，學(xué)生主要的任務(wù)就是檢驗專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，減輕了負擔，教學(xué)改革一定程度上滿(mǎn)足了社會(huì )需求，減少了浪費。但是如何在四年制的教育教學(xué)中完成對檢驗技師的培養，這對于所有檢驗專(zhuān)業(yè)教師將是一個(gè)巨大的挑戰，需要每一位檢驗教師在教學(xué)中總結經(jīng)驗不斷探索，走出一條適應四年制教學(xué)的新路子。牡丹江醫學(xué)院檢驗專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革中提出了一些改革新舉措，這將在以后的教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐，并將不斷改進(jìn)與探索，創(chuàng )新與實(shí)踐醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)“醫技結合，能力為本”的特色應用型人才培養模式。
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