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2022年新職業(yè)教育法心得體會(huì )（精選19篇）
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，這樣能夠培養人思考的習慣。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？以下是小編為大家整理的2022年新職業(yè)教育法心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
新職業(yè)教育法心得體會(huì ) 1
新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》將于今年5月1日正式實(shí)施，這是我國職業(yè)教育發(fā)展中又一個(gè)里程碑，也說(shuō)明了國家高度認識到職業(yè)教育在推動(dòng)新時(shí)代經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的重要作用。我在認真閱讀了這部八章六十九條新修訂《職業(yè)教育法》后，感受頗深，啟迪很大。特別是讀了《職業(yè)教育法》第二十三條：“行政主管部門(mén)、工會(huì )和中華職業(yè)教育社可以根據需要參與制定職業(yè)專(zhuān)業(yè)目錄——組織、協(xié)調、指導相關(guān)企業(yè)、事業(yè)單位、社會(huì )組織舉辦職業(yè)學(xué)校、職業(yè)培訓機構�！钡膬热�。作為中華職教社成員，這是給我們圈定了工作范圍，落實(shí)了工作任務(wù)，提出了工作要求。近期如何學(xué)習好、宣傳好和落實(shí)好《職業(yè)教育法》，今后如何好發(fā)揮中華職教社作用，需要我們認真的研究和思考。
我們遜克是個(gè)土地廣袤肥沃，自然資源豐富的農業(yè)大縣，是國家重要的商品糧基地。加強農業(yè)科技培訓，推進(jìn)綠色優(yōu)質(zhì)農業(yè)發(fā)展，提高農民種、養、加等技術(shù)技能水平，是我縣農業(yè)豐產(chǎn)豐收，鄉村振興，農民致富奔小康的'重要途徑。遜克縣中華職教社，借新的《職業(yè)教育法》出臺實(shí)施之東風(fēng)，認真開(kāi)展《職業(yè)教育法》的學(xué)習、宣傳和落實(shí)，按著(zhù)《職教教育法》第十條“國家采取措施，支持舉辦面向農村的職業(yè)教育，組織開(kāi)展農業(yè)技能培訓、返鄉創(chuàng )業(yè)就業(yè)和職能培訓，培養高素質(zhì)鄉村振興人才”。全面抓好農業(yè)職教培訓基地建設，參與、支持和指導好職教培訓工作，為遜克縣經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展做出努力。
新職業(yè)教育法心得體會(huì ) 2
東勝鄉職教社按照市職教社的通知要求，于4月26日組織本鄉職教社員通過(guò)微信，在各自的崗位上認真學(xué)習了《中華人民共和國職業(yè)教育法》、“關(guān)于職業(yè)教育法修訂草案的說(shuō)明”、陳寶生關(guān)于《中華人民共和國職業(yè)教育法（修訂草案）》的說(shuō)明，并在各自的微信群里轉發(fā)宣傳。通過(guò)《職業(yè)教育法》的認真學(xué)習，主要有四方面的感受體會(huì )。
一、感受到職業(yè)教育的重要性。法案第二條“本法所稱(chēng)職業(yè)教育，是指為了培養高素質(zhì)技術(shù)技能人才，使受教育者具備從事某種職業(yè)或者實(shí)現職業(yè)發(fā)展所需要的職業(yè)道德、科學(xué)文化與專(zhuān)業(yè)知識、技術(shù)技能等職業(yè)綜合素質(zhì)和行動(dòng)能力而實(shí)施的教育，包括職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓�！狈ò傅谌龡l“職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類(lèi)型，是國民教育體系和人力資源開(kāi)發(fā)的重要組成部分，是培養多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng )業(yè)的重要途徑�！边@些法案讓我們更加清晰的認識了職業(yè)教育的內涵、應有的社會(huì )地位及其重要性。
二、感受到國家對職業(yè)教育的高度重視。新版《中華人民共和國職業(yè)教育法》更具體、更切合實(shí)際、更有可操控性，尤其第四條“職業(yè)教育必須堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，堅持社會(huì )主義辦學(xué)方向，貫徹國家的'教育方針，堅持立德樹(shù)人、德技并修，堅持產(chǎn)教融合、校企合作，堅持面向市場(chǎng)、促進(jìn)就業(yè)，堅持面向實(shí)踐、強化能力，堅持面向人人、因材施教”。這充分說(shuō)明了國家對職業(yè)教育的高度重視。
三、感受到國家對職業(yè)教育工作者的關(guān)心關(guān)懷。新法第二條“國家采取措施，提高技術(shù)技能人才的社會(huì )地位和待遇，弘揚勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng )造偉大的時(shí)代風(fēng)尚。國家對在職業(yè)教育工作中做出顯著(zhù)成績(jì)的單位和個(gè)人按照有關(guān)規定給予表彰、獎勵。每年5月的第二周為職業(yè)教育活動(dòng)周”，這充分說(shuō)明了國家對職業(yè)教育工作者的關(guān)心關(guān)懷，也給職教者能夠安心、放心投身到本職工中吃了定心丸，打了強心劑，讓每個(gè)職教工作者都能夠全身心投入到職教工作中去，真正發(fā)揮職業(yè)教育應有的社會(huì )作用。
感受到職業(yè)教育工作者所肩負的職責和重擔。第四十七條“國家鼓勵職業(yè)學(xué)校聘請技能大師、勞動(dòng)模范、能工巧匠、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性傳承人等高技能人才，通過(guò)擔任專(zhuān)職或者兼職專(zhuān)業(yè)課教師、設立工作室等方式，參與人才培養、技術(shù)開(kāi)發(fā)、技能傳承等工作”。深深感受到國家賦予每一名職業(yè)教育工的職責、重擔和光榮使命。我們將按照法案的要求，以時(shí)不我待、只爭朝夕的精神，以百倍的熱情投身到職教工作中去，真正發(fā)揮好職教工作者應有的社會(huì )作用，為黨和人民服好務(wù)。
新職業(yè)教育法心得體會(huì ) 3
新《職業(yè)教育法》的修訂出臺恰逢其時(shí)，意義重大。對整個(gè)職業(yè)教育戰線(xiàn)來(lái)講，都是一件大事、喜事、盛事。作為從事職教工作十幾年的職教工作者，我有衷地感到我國職業(yè)教育事業(yè)的春天來(lái)了。
一、新《職業(yè)教育法》為解決現存的職業(yè)教育遇到的一系列難題掃除了法制上、政策上、社會(huì )地位上、思想觀(guān)念上的障礙。新《職業(yè)教育法》首次明確職業(yè)教育與普通教育具有同等重要地位，為職業(yè)教育重新進(jìn)行了最重要定位，有利于促進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。象我們倡導多年的校企合作，存在的“一頭熱、一頭冷”的問(wèn)題；企業(yè)開(kāi)展新技術(shù)培訓缺乏積極性問(wèn)題；招工、招干、升學(xué)、晉升職稱(chēng)政策對職教學(xué)校畢業(yè)生的歧視問(wèn)題；新法都提供了法律保障，從制度、體制、機制上進(jìn)一步破除了阻礙或者不利于職業(yè)教育發(fā)展的限制性、歧視性的規定，對促進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作、人盡其才、待遇公平、提升職業(yè)教育認可度，都將發(fā)揮重要推動(dòng)作用。社會(huì )普遍存在的“職業(yè)教育低人一等”“職業(yè)學(xué)校不是好學(xué)�！薄奥毿W(xué)生找的工作不體面”等陳規陋習和偏見(jiàn)將被改變。
二、新《職業(yè)教育法》提出的“弘揚勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng )造偉大”新導向將引領(lǐng)新時(shí)代的擇校、擇業(yè)觀(guān)。職業(yè)教育保障制度和措施的完善為弘揚新時(shí)代擇校擇業(yè)新風(fēng)尚提供了保障。新修訂的職業(yè)教育法規定：要大力發(fā)展先進(jìn)制造等產(chǎn)業(yè)需要的`新興專(zhuān)業(yè)，支持高水平職業(yè)學(xué)校、專(zhuān)業(yè)建設；國家優(yōu)化教育經(jīng)費支出結構，使職業(yè)教育經(jīng)費投入與職業(yè)教育發(fā)展需求相適應，鼓勵通過(guò)多種渠道依法籌集發(fā)展職業(yè)教育的資金。發(fā)展職業(yè)教育滿(mǎn)足人們多樣化學(xué)習、進(jìn)步的需求。為更多的有志學(xué)子進(jìn)入各級職業(yè)院校，實(shí)現自己的大國工匠夢(mèng)想開(kāi)辟了道路。也解決了我市像立德技校這類(lèi)的民辦學(xué)校在資金、師資、設備等方面缺乏的長(cháng)期困擾。
三、我們職教人應不辱使命推動(dòng)職業(yè)教育乘勢而上。勞動(dòng)者素質(zhì)對一個(gè)國家、一個(gè)民族發(fā)展至關(guān)重要。技術(shù)工人隊伍是支撐中國制造、中國創(chuàng )造的重要基礎，對推動(dòng)經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展具有重要作用。一個(gè)年輕人，掌握一技之長(cháng)，既可安身立命，又能報效祖國，是值得稱(chēng)贊、感到光榮的。我們各級職教社及廣大社員和工作者要采取多種形式對群眾加強宣傳引導，提升社會(huì )對職業(yè)教育的接受度和認可度，積極探索“普職融合”發(fā)展新模式做出貢獻。在今后的職教工作中我們要認真學(xué)校貫徹執行好新《職業(yè)教育法》，突出就業(yè)導向，堅持立德樹(shù)人，弘揚社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，培育勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神。推動(dòng)職業(yè)教育與普通教育融通貫通，進(jìn)一步明確扶持措施，調動(dòng)企業(yè)積極性，發(fā)揮其重要辦學(xué)主體作用。為我市經(jīng)濟發(fā)展營(yíng)造良好環(huán)境。在我國向第二個(gè)百年目標進(jìn)軍的時(shí)刻，有新職業(yè)教育法的保駕護航，將會(huì )把職業(yè)教育帶入一個(gè)新的發(fā)展階段。將能夠更好地把“使無(wú)業(yè)者有業(yè)，有業(yè)者樂(lè )業(yè)”職教宗旨落到實(shí)處。我們堅信，《職業(yè)教育法》正式實(shí)施后，將會(huì )促進(jìn)現代職業(yè)教育體系實(shí)現快速發(fā)展。
新職業(yè)教育法心得體會(huì ) 4
通過(guò)此次對《中華人民共和國職業(yè)教育法》的學(xué)習，感受到職業(yè)教育，是為了培養高素質(zhì)技術(shù)技能人才，提升教育者的職業(yè)道德、科學(xué)文化與專(zhuān)業(yè)知識、技術(shù)技能等職業(yè)綜合素質(zhì)和行動(dòng)能力。通過(guò)學(xué)習，對職業(yè)教育政策和理論的豐富內涵和精神實(shí)質(zhì)有了更深層次的理解和把握。
職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類(lèi)型，是國民教育體系和人力資源開(kāi)發(fā)的重要組成部分，是培養多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng )業(yè)的重要途徑。國家大力發(fā)展職業(yè)教育，推進(jìn)職業(yè)教育改革，提高職業(yè)教育質(zhì)量，增強職業(yè)教育適應性，為全面建設社會(huì )主義現代化國家提供有力人才和技能支撐。
通過(guò)推動(dòng)中等職業(yè)教育多樣化發(fā)展，形成中等職業(yè)教育與普通高中協(xié)調發(fā)展的良好局面，讓每一個(gè)人在不同的賽道上都能活出精彩的`人生。多措并舉，職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓并重，職業(yè)教育與普通教育相互融通，不同層次職業(yè)教育有效貫通，服務(wù)全民終身學(xué)習的現代職業(yè)教育體系。
我認為，人才培養質(zhì)量是教育的根本問(wèn)題、是教育的永恒主題。作為鄉鎮職業(yè)教育工作人員，要根據群眾需求，創(chuàng )造性地開(kāi)展教育培訓，豐富培訓形式、擴大學(xué)習內容，讓職業(yè)教育真正發(fā)揮作用，真正讓群眾有所收獲，能夠提高農村百姓的生活品質(zhì)和生產(chǎn)水平，為推動(dòng)鄉村振興、為建設新時(shí)代新型農村貢獻力量。
總而言之，我堅信，《職業(yè)教育法》正式實(shí)施后，將會(huì )實(shí)質(zhì)性促進(jìn)現代職業(yè)教育體系建設，為社會(huì )主義現代化建設培養更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才，促進(jìn)全方面振興。
新職業(yè)教育法心得體會(huì ) 5
通過(guò)認真學(xué)習《中華人民共和國職業(yè)教育法》，我深刻認識到，近年來(lái)，我國面臨產(chǎn)業(yè)轉型升級、人口紅利下降等全新格局，人力資源的開(kāi)發(fā)與再開(kāi)發(fā)面臨新的挑戰，職業(yè)教育的改革與發(fā)展得到了前所未有的高度關(guān)注�！吨腥A人民共和國職業(yè)教育法》的修訂，可說(shuō)是恰逢其時(shí)、眾望所歸。
長(cháng)期以來(lái)，職業(yè)教育在大眾心目中作為一種教育層次而非教育類(lèi)型存在，被視為“低人一等”的教育、“失敗者”的教育。這種現象與職業(yè)教育的管理歸口、辦學(xué)層次、辦學(xué)質(zhì)量、畢業(yè)生的經(jīng)濟與社會(huì )待遇等密切相關(guān)。本次《職教法》旗幟鮮明地提出“職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類(lèi)型，是國民教育體系和人力資源開(kāi)發(fā)的重要組成部分”，從法律層面保障職業(yè)教育的同等地位�！堵毥谭ā穼Α案叩嚷殬I(yè)學(xué)校教育由專(zhuān)科、本科及以上教育層次的高等職業(yè)學(xué)校和普通高等學(xué)校實(shí)施”的納入，從法律上解決了職業(yè)教育“斷頭教育”的問(wèn)題，以及提出“要提升技術(shù)技能人才的`社會(huì )地位和待遇”“各級人民政府應當將發(fā)展職業(yè)教育納入國民經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展規劃”“每年5月的第2周為職業(yè)教育活動(dòng)周”等等，有助于從職業(yè)教育人才的出口方面落實(shí)職業(yè)教育的同等地位。
職業(yè)教育作為一種跨界教育，產(chǎn)教融合、校企合作辦學(xué)是其核心特征�！堵毥谭ā妨⒎ㄖ�，行業(yè)企業(yè)參與辦學(xué)的機制尚處于形成之初，很多可能涉及的具體法律問(wèn)題難以預測，校企合作權責規定較為模糊，對校企合作辦學(xué)機制落實(shí)的指導性不強。本次《職教法》大幅修訂及增加了產(chǎn)教融合、校校企合作相關(guān)內容，從辦學(xué)條件、管理體制、治理結構、辦學(xué)模式、職業(yè)標準制定、實(shí)習實(shí)訓基地建設、教師培訓、質(zhì)量評價(jià)等方面作了一系列規定，并新增了產(chǎn)教融合型企業(yè)認定與獎勵、教育費附加抵免、企業(yè)社會(huì )責任報告及其他權責條款�？傮w來(lái)看，這些規定要求與鼓勵企業(yè)發(fā)揮辦學(xué)主體作用，要求職業(yè)學(xué)校與行業(yè)、企業(yè)建立密切與穩定合作關(guān)系，將有助于“厚植企業(yè)承擔職業(yè)教育責任的文化環(huán)境，推動(dòng)職業(yè)院校和行業(yè)企業(yè)形成命運共同體”，將產(chǎn)教融合、校企合作辦學(xué)落到實(shí)處。
職業(yè)教育辦學(xué)過(guò)程中出現的一些現實(shí)問(wèn)題妨礙了職業(yè)教育的發(fā)展，此次修訂給予了相應的回應。如，本次《職教法》提出技師學(xué)院可以設置為相應層次的職業(yè)高等學(xué)校，解決了長(cháng)期以來(lái)技師學(xué)院的辦學(xué)身份與學(xué)習者對學(xué)歷學(xué)位的需求問(wèn)題；提出職業(yè)學(xué)校開(kāi)展教育培訓服務(wù)以及實(shí)習實(shí)訓相關(guān)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)取得的收入分配的問(wèn)題，解決了職業(yè)學(xué)校、職業(yè)培訓機構開(kāi)展社會(huì )培訓與服務(wù)的積極性問(wèn)題；提出一定比例編制可用于支持學(xué)校聘用專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員、特殊技能人才擔任專(zhuān)兼職教師，突破編制限制問(wèn)題；提出學(xué)生實(shí)習責任保險納入學(xué)校預算，解決了學(xué)生實(shí)習安全后顧之憂(yōu)問(wèn)題。
總體而言，本次《職教法》的修訂，從法律層面對現實(shí)的很多問(wèn)題做了回應，將進(jìn)一步推動(dòng)依法治教。尤其是其貫穿始終的產(chǎn)教融合、校企合作辦學(xué)思想，將推動(dòng)職業(yè)教育進(jìn)一步提升質(zhì)量，逐步將職業(yè)教育真正發(fā)展成為與普通教育擁有同等地位的教育體系。
新職業(yè)教育法心得體會(huì ) 6
通過(guò)認真學(xué)習《新職業(yè)教育法》有關(guān)教師職業(yè)道德要求的條文及規定，我認識到教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。熱愛(ài)幼兒是教師職業(yè)道德的根本。教師對幼兒的愛(ài)，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書(shū)這個(gè)職業(yè)的具體表現。
教書(shū)不僅是傳授知識，更重要的是育人。我應平等的`對待每一個(gè)幼兒，不歧視差生。愛(ài)一個(gè)幼兒就等于塑造一個(gè)幼兒，而厭棄一個(gè)幼兒無(wú)異于毀掉一個(gè)幼兒。慈祥的笑容、親切的言語(yǔ)、文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴格，更能貼近幼兒的心靈，更能取得教育的實(shí)效。教師，應以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴于律己、寬以待人的人格魅力，去影響幼兒的言行舉止，去照亮幼兒的心靈，去培養好每一個(gè)幼兒，讓每一個(gè)幼兒適應時(shí)代發(fā)展。
在以后的工作中，我還要繼續認真學(xué)習《教育法》、《教師法》等。堅持以人為本、以德立教、愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高自己的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德修養；并緊緊圍繞新時(shí)期師德素質(zhì)要求和師德規范，切實(shí)轉變工作作風(fēng)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以高尚的情操引導幼兒德、智、體、美的全面發(fā)展。
新職業(yè)教育法心得體會(huì ) 7
通過(guò)5月8日的貫徹新職業(yè)教育法宣講會(huì )的學(xué)習，對《新職業(yè)教育法》主要有以下兩方面的感受：
首先，感受到職業(yè)教育的重要性。新法第二條“本法所稱(chēng)職業(yè)教育，是指為了培養高素質(zhì)技術(shù)技能人才，使受教育者具備從事某種職業(yè)或者實(shí)現職業(yè)發(fā)展所需要的職業(yè)道德，科學(xué)文化與專(zhuān)業(yè)知識，技術(shù)技能等職業(yè)綜合素質(zhì)和行動(dòng)能力而實(shí)施的教育包括職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓�！� 新法第三條“職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類(lèi)型，是國民教育體系和人力資源開(kāi)發(fā)的.重要組成部分，是培養多樣化人才，傳承技術(shù)技能，促進(jìn)就業(yè)創(chuàng )業(yè)的重要途徑�！� 這些法案讓我們更加清晰地認識了職業(yè)教育的內涵，應有的社會(huì )地位及其重要性。
另外，感受到國家對職業(yè)教育的高度重視。新法更具體，更切合實(shí)際，更有可操控性，尤其第四條“職業(yè)教育必須堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，堅持社會(huì )主義辦學(xué)方向，貫徹國家的教育方針，堅持立德樹(shù)人，德技并修，堅持產(chǎn)教融合，校企合作，堅持面向市場(chǎng)，促進(jìn)就業(yè)，堅持面向實(shí)踐，強化能力，堅持面向人人，因材施教�！边@都充分說(shuō)明了國家對職業(yè)教育的高度重視。
新職業(yè)教育法心得體會(huì ) 8
通過(guò)學(xué)習新修訂《中華人民共和國職業(yè)教育法》，使我認識到把職業(yè)教育與普通教育作為兩種不同教育類(lèi)型來(lái)定位，是構建職業(yè)教育法律制度的基礎。新法規定職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類(lèi)型；規定職業(yè)教育是為了培養高素質(zhì)技術(shù)技能人才，使受教育者具備從事某種職業(yè)或者實(shí)現職業(yè)發(fā)展所需要的職業(yè)道德、科學(xué)文化與專(zhuān)業(yè)知識、技術(shù)技能等職業(yè)綜合素質(zhì)和行動(dòng)能力而實(shí)施的教育。
作為一名職業(yè)教育的教師應該通過(guò)職業(yè)教育，使學(xué)生能夠主動(dòng)地去設計自己的職業(yè)發(fā)展，合理處理好學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)之間的關(guān)系；特別要加強學(xué)生的`思想品德教育和文化素質(zhì)教育，堅持以育人為本，突出以誠信教育、敬業(yè)教育為重點(diǎn)的職業(yè)道德教育，把素質(zhì)教育貫穿于人才培養的全過(guò)程；要處理好基礎知識與專(zhuān)業(yè)技能，理論與實(shí)踐的關(guān)系，既要突出人才培養的針對性和應用性，還要讓學(xué)生具備可持續發(fā)展的能力。
新職業(yè)教育法心得體會(huì ) 9
近日，新修訂的職業(yè)教育法經(jīng)全國人大常委會(huì )審議通過(guò)，于5月1日正式實(shí)施。通過(guò)《中華人民共和國職業(yè)教育法》的認真學(xué)習，主要有四方面的感受體會(huì )：
一、感受到現代職業(yè)教育的重要性。
職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類(lèi)型，是國民教育體系和人力資源開(kāi)發(fā)的重要組成部分，是培養多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng )業(yè)的重要途徑。讓我們更加清晰的認識了職業(yè)教育的'內涵、應有的社會(huì )地位及其重要性。
二、感受到國家對職業(yè)教育的重視。
堅持黨的領(lǐng)導，堅持社會(huì )主義辦學(xué)方向，貫徹國家的教育方針，堅持面向市場(chǎng)、促進(jìn)就業(yè)，堅持面向人人、因材施教，說(shuō)明了國家對職業(yè)教育的高度重視。通過(guò)學(xué)習感受到職業(yè)教育工作者所肩負的職責和重擔。感受到國家賦予每一名職業(yè)教育工的職責、重擔和光榮使命。
三、感受到國家對職業(yè)教育的關(guān)心。
提高技術(shù)技能人才的社會(huì )地位和待遇，弘揚勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng )造偉大的時(shí)代風(fēng)尚。國家對在職業(yè)教育工作中做出顯著(zhù)成績(jì)的單位和個(gè)人給予表彰、獎勵。感受到了國家對職教工作者的關(guān)心關(guān)懷，讓每個(gè)職教者都能夠全身心投入到職業(yè)教育中去。
四、感受到錦堂學(xué)校發(fā)展的機遇。
1905年被譽(yù)為“辦學(xué)三賢”之一的吳錦堂先生，以鉅資籌備創(chuàng )建錦堂學(xué)校，十易其名，弦歌不絕，教育不息。我校具有得天獨厚的品牌優(yōu)勢和文化底蘊，我們定將繼續發(fā)揚時(shí)不我待的奮進(jìn)精神，立足教育陣地，開(kāi)拓進(jìn)取，加快職業(yè)技能人才培養，有了新職業(yè)教育法的保駕護航，將會(huì )把錦堂學(xué)校帶入一個(gè)新的發(fā)展階段，更好地把“使無(wú)業(yè)者有業(yè)，有業(yè)者樂(lè )業(yè)”職教宗旨落到實(shí)處，擦亮“錦堂”教育品牌。
新職業(yè)教育法心得體會(huì ) 10
新修訂的《職業(yè)教育法》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)職業(yè)教育法）于5月1日起正式施行。這是該法自1996年頒布以來(lái)的首次大修。近日，根據前期上級統組織參加新法在線(xiàn)公益宣講內容并結合自主學(xué)習情況，深入領(lǐng)會(huì )精神實(shí)質(zhì)，感覺(jué)對職業(yè)教育空前重視，讓全體職教同仁倍感振奮。下面，我從三個(gè)方面報告自己的學(xué)習感悟，不足之處，懇請批評指正。
一是職業(yè)教育更有底氣。
受類(lèi)型不清、定位不準、通道不暢、體系不全等諸多因素的影響，職業(yè)教育長(cháng)期被認為是“低人一等的教育”，家長(cháng)不認可，社會(huì )有偏見(jiàn)。就連職教老師在普通教育老師面前也感覺(jué)低人一等。新修訂的.職業(yè)教育法以法律形式確定了職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類(lèi)型，明確了職業(yè)學(xué)校學(xué)生在升學(xué)、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等方面與同層次普通學(xué)校學(xué)生享有平等機會(huì )�！奥殬I(yè)教育與普通教育地位同等重要，意味著(zhù)要同等重視、同等投入、同等保障�！薄巴戎匾匚弧绷�，一字千金，它確認了職業(yè)教育的地位是與普通教育“平起平坐”的，“職業(yè)教育前景廣闊，大有可為”讓我們新一代職教人更有底氣。
二是職教學(xué)生更有未來(lái)。
職業(yè)教育沒(méi)有底氣，是因為職業(yè)教育過(guò)去屬于“斷頭式教育”。職教學(xué)生畢業(yè)后從事低端產(chǎn)業(yè)工作，沒(méi)有發(fā)展空間。無(wú)論是中職還是高職學(xué)生，學(xué)歷提升的機會(huì )不多，約束了其職業(yè)發(fā)展。新《職教法》規定，中等職業(yè)學(xué)校教育由高級中等教育層次的中等職業(yè)學(xué)校（含技工學(xué)校）實(shí)施。高等職業(yè)學(xué)校教育由專(zhuān)科、本科及以上教育層次的高等職業(yè)學(xué)校和普通高等學(xué)校實(shí)施。這意味著(zhù)，職業(yè)教育是廣大青年打開(kāi)通往成功成才大門(mén)的重要途徑�！皩W(xué)歷+技能”的職業(yè)類(lèi)型教育為廣大中職學(xué)子貫通了從職業(yè)中學(xué)—職業(yè)專(zhuān)科—職業(yè)本科的成才通道。職校生有越來(lái)越多的`公平教育機會(huì )，有更廣闊的發(fā)展空間，更有無(wú)限的未來(lái)。
三是職教教師更有信心。
當前，很大部分職教教師都是經(jīng)普通師范教育走上工作崗位的，很多專(zhuān)業(yè)課教師從未接受過(guò)師范教育和職業(yè)教育。新《職教法》提出，健全職教教師培養體系，設立專(zhuān)門(mén)的職業(yè)教育師范院校，職教教師的師范能力和專(zhuān)業(yè)水平都會(huì )大幅提升。職教教師更加專(zhuān)業(yè)化，更能在日常教育教學(xué)工作中游刃有余，更能在工作中實(shí)現職業(yè)價(jià)值，獲得學(xué)生和家長(cháng)的認同，獲得職業(yè)幸福感。
從《職業(yè)教育法》的修訂中我們感受到，對職業(yè)教育的認識越來(lái)越清晰，發(fā)展職業(yè)教育的路徑越來(lái)越清晰�？梢灶A期，新《職業(yè)教育法》必將更加充分地發(fā)揮出其作為我國職業(yè)教育領(lǐng)域基本法的規范、引領(lǐng)作用，為促進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展打下堅實(shí)基礎。
作為省級重點(diǎn)中職學(xué)校，我校將充分發(fā)揮引領(lǐng)和示范作用，踔厲奮發(fā)，篤行不怠，以創(chuàng )建“XX省職教名�！睘閵^斗目標，以提質(zhì)培優(yōu)為抓手，牢記初心使命，堅持知識與技能并重、就業(yè)與升學(xué)并舉的辦學(xué)思想，以立德樹(shù)人為根本，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導向，以提高能力為本位，深入推行理實(shí)一體化、分層次和分段式三大教學(xué)模式改，為地方經(jīng)濟發(fā)展貢獻力量。
新職業(yè)教育法心得體會(huì ) 11
新《職業(yè)教育法》明確“職業(yè)學(xué)校學(xué)生在升學(xué)、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等方面與同層次普通學(xué)校學(xué)生享有平等機會(huì )”，讓選擇職業(yè)教育類(lèi)型的人們有了“定心丸”。
職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類(lèi)型，是“就業(yè)有能力、升學(xué)有優(yōu)勢、發(fā)展有空間、上升有通道”的教育類(lèi)型；縱向貫通，搭建起技術(shù)技能人才培養的完整通道，橫向融通，構建職業(yè)教育與普通教育的“立交橋”，實(shí)行“普職協(xié)調發(fā)展”，著(zhù)力建立健全服務(wù)全民終身學(xué)習的現代職業(yè)教育體系。這讓曾經(jīng)“因存在重視普通教育而忽略或歧視職業(yè)教育，致使職普失去協(xié)調發(fā)展狀態(tài)”不再翻覆，能讓“考好的高中學(xué)校造造、考好的大學(xué)學(xué)學(xué)研研博博”的狀況又重新回歸到“自主自覺(jué)又自然而然”“盡在掌握之上，意料之中”。
當然，這里的“考好的高中學(xué)校造造、考好的大學(xué)學(xué)學(xué)研研博博”不再是傳統上的意義了，而是新時(shí)代新征程上的`全新意義了。也就是說(shuō)，新時(shí)代新征程上的的.“高中學(xué)�！币呀�(jīng)不僅僅是傳統意義上的“普通高中”了，還必然包括多元化辦學(xué)主體開(kāi)辦的職業(yè)學(xué)校、職業(yè)培訓機構；新時(shí)代新征程上的“大學(xué)”也已經(jīng)不僅僅是傳統意義上的“高等普通院�！绷�，還必然包括“高等職業(yè)院�！薄皩�(shí)施職業(yè)教育的高等普通院�！薄奥毠ご髮W(xué)”等，其文憑形式，也不僅僅是局限于高等普通教育的“專(zhuān)科”“本科”“研究生”“博士生”，還必然包括高等職業(yè)教育的“專(zhuān)科”“本科”“研究生”“博士生”。換句話(huà)講，義務(wù)教育階段之后是選擇報考讀普通高中還是報考讀職業(yè)高中，不再因為職業(yè)教育“道路不通暢、發(fā)展空間不廣闊、無(wú)所學(xué)、沒(méi)前程”而遠離或放棄之，完全可以因地制宜統籌規劃（做統籌規劃時(shí)一定要懂得，職業(yè)教育與普通教育這兩個(gè)類(lèi)型的教育，沒(méi)有高低之分，優(yōu)劣之別，它只有辦學(xué)模式的融合、育人方式的差異）自主協(xié)調發(fā)展道路。
新職業(yè)教育法心得體會(huì ) 12
新修訂的《職業(yè)教育法》為更多的職業(yè)學(xué)校學(xué)子提供了展示自我的平臺。明確了職業(yè)學(xué)校學(xué)生在升學(xué)、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等方面與同層次普通學(xué)校學(xué)生享有平等機會(huì )。中職學(xué)校的學(xué)生可以按照中等職業(yè)教育、高等職業(yè)教育（專(zhuān)科）、應用技術(shù)型本科（普通本科）、碩士、博士的升學(xué)通道學(xué)習深造。
新修訂的《職業(yè)教育法》強調徳技并修。立德樹(shù)人、德技并修是新法對職業(yè)教育人才培養提出的目標要求。實(shí)施職業(yè)教育應當弘揚核心價(jià)值觀(guān)，對受教育者進(jìn)行思想政治教育和職業(yè)道德教育，傳授科學(xué)文化與專(zhuān)業(yè)知識，培養技術(shù)技能。對學(xué)校，規定職業(yè)學(xué)校應當加強校風(fēng)學(xué)風(fēng)、師德師風(fēng)建設，保障教育教學(xué)質(zhì)量。對教師，著(zhù)力加強“雙師型”教師建設，規定建立職業(yè)教育教師培養培訓體系，建立適合職業(yè)教育特點(diǎn)的.教師崗位設置、職務(wù)評聘制度，創(chuàng )新方式聘請技能大師、能工巧匠、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性傳承人等擔任專(zhuān)兼職教師。對學(xué)生，規定高等職業(yè)學(xué)�？梢圆扇∥幕刭|(zhì)與職業(yè)技能相結合的考核方式招收學(xué)生；學(xué)生應當養成良好職業(yè)道德、職業(yè)精神和行為習慣，按要求參加實(shí)習實(shí)訓，掌握技術(shù)技能等。新修訂的《職業(yè)教育法》對學(xué)校、教師、學(xué)生都做了相應的'要求，更有利于落實(shí)各項目標。
新修訂的《職業(yè)教育法》將會(huì )讓更多的職業(yè)學(xué)校學(xué)生心有榜樣，行有力量，將會(huì )讓更多的職校畢業(yè)生擁有更多人生出彩的機會(huì )。企業(yè)、社會(huì )會(huì )對職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生青睞有加，真正形成“人人皆可成才，人人盡展其才”的良好社會(huì )氛圍。
新職業(yè)教育法心得體會(huì ) 13
新修訂的《職業(yè)教育法》于5月1日正式實(shí)施。這是我國職業(yè)教育發(fā)展又一個(gè)里程碑，也說(shuō)明了高度認識到職業(yè)教育在推動(dòng)新時(shí)代經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的重要作用。我在認真閱讀了新修訂的《職教法》第三章二十七條后，針對本人培訓工作深有感觸，主要有以下幾點(diǎn)：
1、提升職業(yè)技能培訓，推動(dòng)鄉村振興發(fā)展。職業(yè)技能培訓是民生問(wèn)題，發(fā)展農村職業(yè)技能培訓，完善培訓體系，整合培訓資源，鼓勵返鄉創(chuàng )業(yè)就業(yè)培訓，提高高素質(zhì)、高質(zhì)量的鄉村振興人才，服務(wù)當地經(jīng)濟發(fā)展。
2、加強校企精準合作，促進(jìn)產(chǎn)教深度融合。校企合作、產(chǎn)教融合是學(xué)生實(shí)習、就業(yè)的紐帶。創(chuàng )新高質(zhì)量的.合作模式，明確校企合作初心和使命，促使校企雙方互通有無(wú)，精準對接校企雙方需求；促進(jìn)學(xué)生終身學(xué)習和終身發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，根據專(zhuān)業(yè)對應工作崗位、崗位對應工作任務(wù)、任務(wù)對應職業(yè)能能力的路徑，校企雙方共同制定人才培養方案，以實(shí)現三方共贏(yíng)。
最后，我會(huì )以“守規矩、敢擔當、要積極、抓具體”為工作目標做好本職工作。
新職業(yè)教育法心得體會(huì ) 14
新職業(yè)教育法自2022年5月1日起施行，這是該法自1996年頒行以來(lái)的首次大修，作為從事職教工作十幾年的教育一線(xiàn)工作者，我由衷地感到職業(yè)教育事業(yè)的春天來(lái)臨了。
新《職業(yè)教育法》首次明確職業(yè)教育與普通教育具有同等重要地位，為職業(yè)教育重新進(jìn)行了重要定位，有利于促進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。新職業(yè)教育法對職業(yè)教育的內涵作出完善：職業(yè)教育，是指為了培養高素質(zhì)技術(shù)技能人才，使受教育者具備從事某種職業(yè)或者實(shí)現職業(yè)發(fā)展所需要的.職業(yè)道德、科學(xué)文化與專(zhuān)業(yè)知識、技術(shù)技能等職業(yè)綜合素質(zhì)和行動(dòng)能力而實(shí)施的教育，包括職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓。
新《職業(yè)教育法》提出“弘揚勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng )造偉大”新導向將引領(lǐng)新時(shí)代的擇校、擇業(yè)觀(guān)。職業(yè)教育保障制度和措施的完善為弘揚新時(shí)代擇校擇業(yè)新風(fēng)尚提供了保障。新修訂的職業(yè)教育法規定：要大力發(fā)展先進(jìn)制造等產(chǎn)業(yè)需要的新興專(zhuān)業(yè)，支持高水平職業(yè)學(xué)校、專(zhuān)業(yè)建設；優(yōu)化教育經(jīng)費支出結構，使職業(yè)教育經(jīng)費投入與職業(yè)教育發(fā)展需求相適應，鼓勵通過(guò)多種渠道依法籌集發(fā)展職業(yè)教育的`資金。為更多的有志學(xué)子實(shí)現自己的大國工匠夢(mèng)想開(kāi)辟了道路。
我們將按照新職業(yè)教育法的要求，以時(shí)不我待、只爭朝夕的精神，積極投身于職業(yè)教育工作中。
新職業(yè)教育法心得體會(huì ) 15
今年5月1日，最新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》正式實(shí)施。這是我國職業(yè)教育事業(yè)的一件大事，與過(guò)去相比，為職業(yè)教育的'發(fā)展帶來(lái)了更多的可能。
一、為整合各界資源發(fā)展職業(yè)教育，解決職業(yè)教育中的重大矛盾提供了法律保障。
二、將職業(yè)教育改革的所有重大成果以政策形式體現，上升到法律層面，大大提升了這些發(fā)展思路、措施的權威性和實(shí)施力度。
三、明確了職業(yè)教育為類(lèi)型教育，將職業(yè)教育與普通教育并列發(fā)展，規定職業(yè)學(xué)校學(xué)生在升學(xué)、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等方面與同層次普通學(xué)校學(xué)生享有平等機會(huì )，有助于全社會(huì )正確認識職業(yè)教育。
四、新《職業(yè)教育法》中明確提出“建設教育強國、人力資源強國和技能型社會(huì )”的愿景。
新職業(yè)教育法心得體會(huì ) 16
新版《職業(yè)教育法》把職業(yè)教育定義為“類(lèi)型教育”，后續發(fā)展中就應該和普通教育一樣按照高質(zhì)量和特色進(jìn)行教育資源配制。教師，是教育第一大資源，這里特別強調需要“雙師”，需要著(zhù)眼未來(lái)和發(fā)展，高度重視教師隊伍建設，全力推進(jìn)教師培養工作。
一是加強梯度建設，名師引領(lǐng)，骨干示范，促進(jìn)青年教師迅速成長(cháng)；
二是建立教師學(xué)習共同體，不同學(xué)科、不同專(zhuān)業(yè)的教師，企業(yè)師傅和學(xué)校教師，互通有無(wú)，協(xié)助共進(jìn)；
三是扎實(shí)做好教師下企業(yè)鍛煉工作，真鍛煉、練真技能。
新版《職業(yè)教育法》的頒布實(shí)施對于醫藥職業(yè)教育注入了新動(dòng)能，也使我們一線(xiàn)教師看到了新希望、新挑戰和新前景。我們要認真貫徹其精神，提高認識，為提高藥學(xué)人才培養質(zhì)量而努力前行。
新職業(yè)教育法心得體會(huì ) 17
通過(guò)學(xué)習新職業(yè)教育法的修訂策略，使我對新職業(yè)教育法有了更深層次的理解。新職業(yè)教育法從國家法律層面進(jìn)一步明確職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的'教育類(lèi)型。
作為職業(yè)教育工作者，我們應當增強教育使命感和責任感，加強師德師風(fēng)建設，不斷快速轉變教育理念、提升專(zhuān)業(yè)技能、改進(jìn)教育方式、不辱使命，奮力前行，用我們的責任、智慧、擔當迎接職業(yè)教育美好春天的到來(lái)。
新職業(yè)教育法心得體會(huì ) 18
通過(guò)觀(guān)看新《中華人民共和國職業(yè)教育法》大會(huì )，我深刻認識到，近年來(lái)，我國在面臨產(chǎn)業(yè)轉型升級、人口紅利下降等問(wèn)題，人力資源的開(kāi)發(fā)與再開(kāi)發(fā)面臨新的挑戰。職業(yè)教育的改革與發(fā)展得到了前所未有的高度關(guān)注�！吨腥A人民共和國職業(yè)教育法》的修訂，可說(shuō)是恰逢其時(shí)、眾望所歸。
本次《職業(yè)教育法》鮮明地提出“職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類(lèi)型，是國民教育體系和人力資源開(kāi)發(fā)的重要組成部分”，從法律層面保障職業(yè)教育的同等地位。對“高等職業(yè)學(xué)校教育由專(zhuān)科、本科及以上教育層次的高等職業(yè)學(xué)校和普通高等學(xué)校實(shí)施”的.納入。各級人民政府應當將發(fā)展職業(yè)教育納入國民經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展規劃“每年5月的第2周為職業(yè)教育活動(dòng)周”等等，有助于從職業(yè)教育人才的出口方面落實(shí)職業(yè)教育的同等地位。
為認真貫徹執行全國人大制訂通過(guò)的《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國未成年人犯罪法》等以及上級有關(guān)部門(mén)的相關(guān)文件精神，本學(xué)期我們泰山小學(xué)通過(guò)各種不同形式，多途徑，全方位地加強法制宣傳教育，不斷提高教師、學(xué)生自覺(jué)學(xué)法、懂法、守法意識及運用法律維護自身合法權益的能力。把法制教育視為學(xué)校全面素質(zhì)教育的一個(gè)重要內容，抓緊、抓實(shí)、抓好。學(xué)法培訓活動(dòng)的開(kāi)展，使全體教職工受到了良好的法律法規教育，收到了很好的學(xué)習效果。
在這次活動(dòng)中，我們學(xué)習了《憲法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《職業(yè)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《治安管理處罰法》、《道路交通安全法》、《消防法》、《環(huán)境保護法》、《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》等法律法規等。通過(guò)學(xué)習，使學(xué)校教師進(jìn)一步提高了自己的法律意識，增強了師生的法治觀(guān)念和法律素質(zhì)。我在學(xué)習中也受益匪淺、感觸頗多，下面就個(gè)人學(xué)習所得談幾點(diǎn)體會(huì )：
一、教師要愛(ài)國守法，我們教師是教育過(guò)程中的主導力量，更應學(xué)法、知法、守法、用法，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，不斷增強依法執教的意識，并把學(xué)法、知法、守法、用法的意識貫徹到自己的實(shí)際生活與教育教學(xué)工作中。
二、教書(shū)育人，為人師表，終身學(xué)習是師德師風(fēng)建設的重點(diǎn)內容。古人對教師的職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書(shū)育人”的職責中教書(shū)的一面，而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。教師職業(yè)最大的特點(diǎn)是培養塑造下一代，因此在教育教學(xué)過(guò)程中教師教師應重視自身的道德形象，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養和個(gè)性魅力，要嚴格要求自己，做到以德服人，以身立教，在平凡的工作中要安貧樂(lè )教，甘于奉獻，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。
三、教師要愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生。在教育教學(xué)過(guò)程中，教師要自覺(jué)遵守法律法規，嚴格執行師德師風(fēng)規范要求，有高度的事業(yè)心、責任心。堅持做到關(guān)心尊重每一個(gè)學(xué)生，用教師的愛(ài)心去化解學(xué)生的逆反心理和對抗情趣，最大限度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性。在平時(shí)的教育教學(xué)中，教師要自覺(jué)關(guān)愛(ài)學(xué)生維護學(xué)生的合法權利，不歧視學(xué)生，更不體罰或變相體罰學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，使學(xué)生在京口實(shí)小這個(gè)大家庭中健康、快樂(lè )地成長(cháng)。 現代教育是開(kāi)放性教育。學(xué)校的法制安全教育工作必須要與家庭、社會(huì )密切配合，課內外、校內外多種方法結合，調動(dòng)學(xué)生主體參與意識，發(fā)揮各自的功能，相互合作，形成合力，齊抓共管，這樣才能取得更好的效果。
新職業(yè)教育法心得體會(huì ) 19
通過(guò)xx市教育局及學(xué)校組織的多次對新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》的學(xué)習及平時(shí)自己的自學(xué)，作為從事職教工作二十幾年的職教工作者，我由衷地感到我國職業(yè)教育事業(yè)的春天來(lái)了。通過(guò)學(xué)習，我對職業(yè)教育政策和理論的豐富內涵和精神實(shí)質(zhì)有了更深層次的理解和把握。
新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》為解決現存的職業(yè)教育遇到的一系列難掃除了法制上，政策上，社會(huì )地位上、思想觀(guān)念上的障礙�！吨腥A人民共和國職業(yè)教育法》首次明確職業(yè)教育與普通教育具有同等重要地位，為職業(yè)教重新進(jìn)行了最重要定位，有利于促進(jìn)職，教育高質(zhì)量發(fā)展，象我們倡導多年的校企合作，存在的“一頭熱、一頭冷”的問(wèn)題；企業(yè)開(kāi)展新技術(shù)培訓缺乏積極性問(wèn)題；招工，招干，升學(xué)，晉升職稱(chēng)政策對職教學(xué)校畢業(yè)生的'歧視問(wèn)題；新法都提供了法律保障，從制度、體制、機制上進(jìn)一步破除了阻礙或者不利于職業(yè)教育發(fā)展的限制性、歧視性的規定，對促進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作、人盡其才、待遇公平、提升職業(yè)教育認可度，都將發(fā)揮重要推動(dòng)作用。社會(huì )普遍存在的“職業(yè)教育低人一等”“職業(yè)學(xué)校不是好學(xué)�！薄奥毿W(xué)生找的工作不體面”等陳規陋習和偏見(jiàn)將會(huì )有所改變。
新修訂的職業(yè)教育法規定：要大力發(fā)展先進(jìn)制造等產(chǎn)業(yè)需要的新興專(zhuān)業(yè)，支持高水平職業(yè)學(xué)校，專(zhuān)業(yè)建設：國家優(yōu)化教育經(jīng)費支出結構，使職業(yè)教育經(jīng)費投入與職業(yè)教育發(fā)展需求相適應，鼓勵通過(guò)多種渠道依法籠集發(fā)展職業(yè)教育的資金。發(fā)展職業(yè)教育滿(mǎn)足人們多樣化學(xué)習、進(jìn)步的需求，為更多的有志學(xué)子進(jìn)入各級職業(yè)院校，實(shí)現自己的大國工匠夢(mèng)想開(kāi)辟了道路。也解決了我市像立德技校這類(lèi)的民辦學(xué)校在資金，師資，設備等方面缺的長(cháng)期困擾。
職教人，我們應不辱使命推動(dòng)職業(yè)教育乘勢而上，在今后的職教工作中認真學(xué)習、貫徹、執行好《中華人民共和國職業(yè)教育法》，把職業(yè)教育帶入一個(gè)新的發(fā)展階段。
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