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體育教育融合心得體會(huì )
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，這樣我們就可以提高對思維的訓練。但是心得體會(huì )有什么要求呢？下面是小編收集整理的體育教育融合心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
體育教育融合心得體會(huì )1
當今,隨著(zhù)社會(huì )信息技術(shù)的發(fā)展，數字信息在人們的學(xué)習、工作和交流中,已逐漸占據了主體地位,為人類(lèi)各種能力的提高帶來(lái)了更廣闊的空間。特別是在新課程的理念逐漸實(shí)施的過(guò)程中,為培養具有創(chuàng )新能力的人才更是起到了舉足輕重的作用。
1.教學(xué)設計促進(jìn)信息技術(shù)與課程的優(yōu)化整合。
精美的課件與學(xué)生生活經(jīng)驗中的自然美融合在一起,引申了學(xué)生們的審美感。運用了多媒體展示，激發(fā)了學(xué)習興趣。然而，仔細揣摩，不難發(fā)現有的教師僅把電腦作為一個(gè)展示圖形的工具，學(xué)生還是沒(méi)有擺脫“跟隨著(zhù)老師學(xué)習”的傳統模式。有的`教師則真正懂得充分利用網(wǎng)絡(luò )的廣闊性和互動(dòng)性，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習，同時(shí)大膽發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，充分讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，動(dòng)腦發(fā)表自己的主見(jiàn)。一比較，便凸現出某些教師的教學(xué)設計，真正充分運用了信息技術(shù)手段和網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，以有效輔助活動(dòng)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。
2.延伸課堂教學(xué)，培養學(xué)生實(shí)踐能力及創(chuàng )新意識。
信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，要求學(xué)生學(xué)習的重心不再僅僅“學(xué)會(huì )”知識上，而是轉到“會(huì )學(xué)”上，逐步要求學(xué)生能利用信息技術(shù)自主解決問(wèn)題。在這種寬松的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習氣氛中，學(xué)生暢所欲言，每個(gè)學(xué)生既是學(xué)習者，又是課堂學(xué)習資源的創(chuàng )造者。有效培養了學(xué)生獨立思考、求異思維、創(chuàng )新能力和團隊合作精神。
總之，在信息技術(shù)教學(xué)中是要學(xué)生真正認識到學(xué)好信息技術(shù)的必要性。明確學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度，要具有認真踏實(shí)刻苦的精神，
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，真正使學(xué)生成為新時(shí)代的新型人才。作為面向21世紀基礎教育教學(xué)改革的角度來(lái)看，信息技術(shù)與課堂教學(xué)教學(xué)整合對發(fā)展學(xué)生主體性、創(chuàng )造性和培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力意義深遠。在實(shí)踐探索中，我們要在借鑒外來(lái)精華的同時(shí)努力探索適合本國的整合方法，真正實(shí)現信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深層次整合！
體育教育融合心得體會(huì )2
中學(xué)階段是學(xué)生對科學(xué)文化知識進(jìn)行系統性、專(zhuān)業(yè)化學(xué)習的階段，處于這一年齡段的學(xué)生，身心發(fā)展極為迅速，而且具有其發(fā)展階段的特殊性。體育教學(xué)在中學(xué)教育環(huán)節中扮演著(zhù)極其重要的角色，不僅可以幫助學(xué)生強身健體，而且還可以培養學(xué)生的興趣和愛(ài)好，對學(xué)生的全面發(fā)展有著(zhù)深遠的意義。
一、現階段信息技術(shù)支持下中學(xué)體育教學(xué)的現狀分析
我國體育教學(xué)信息化的發(fā)展正處于上升階段，在實(shí)踐中仍然存在一些細節性問(wèn)題有待解決。首先，體育教學(xué)往往多重視戶(hù)外體育鍛煉，而相對忽視理論知識的實(shí)質(zhì)性講解環(huán)節，導致學(xué)生對體育理論知識的學(xué)習失去了興趣。其次，教師在多媒體應用方面的技術(shù)水平相對有限，導致許多體育教學(xué)內容的教授無(wú)法有效結合信息技術(shù)來(lái)實(shí)現，致使教學(xué)效率大打折扣。最后，片面注重信息技術(shù)支持下的多元化教學(xué)模式的開(kāi)展，導致一些學(xué)校忽略了課堂教學(xué)的基本任務(wù)和目標，引發(fā)了教學(xué)形式機械化堆疊、忽略核心教學(xué)內容等一系列問(wèn)題的產(chǎn)生。
二、中學(xué)體育教學(xué)與信息技術(shù)深度融合策略分析
1.更新教學(xué)觀(guān)念，提高信息技術(shù)在體育教學(xué)中的重要性認知
教學(xué)觀(guān)念的改變和完善是教學(xué)實(shí)踐水平提高的前提和保障，將體育教學(xué)與信息技術(shù)有效結合，應該從以下兩個(gè)角度出發(fā)進(jìn)行探討。一是從學(xué)校管理層角度出發(fā)，切實(shí)提高學(xué)校對體育教學(xué)的重視程度，尤其是在教育專(zhuān)項資金的使用方面，要實(shí)施有傾向性的重點(diǎn)扶持和幫助措施，為學(xué)生和教師提供更加完善先進(jìn)的信息化平臺和空間。二是從體育教師的角度出發(fā)，在不斷提高體育教學(xué)能力的同時(shí)，還應主動(dòng)拓寬學(xué)習渠道，接觸、學(xué)習和掌握相關(guān)的多媒體技術(shù)手段，在教學(xué)備課、教學(xué)課堂實(shí)踐等方面做到游刃有余，為學(xué)生體育學(xué)習興趣的培養奠定良好的基礎。
2.開(kāi)發(fā)教學(xué)模式，在體育理論知識教學(xué)中巧妙利用信息技術(shù)
信息技術(shù)在體育教學(xué)模式的開(kāi)發(fā)和創(chuàng )設方面同樣發(fā)揮著(zhù)關(guān)鍵性作用，多樣化教學(xué)模式的日常實(shí)踐離不開(kāi)多媒體技術(shù)的支持，其中以多媒體技術(shù)在情境創(chuàng )設教學(xué)法中的使用最為典型。例如，在對足球運動(dòng)項目進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以安排學(xué)生在多媒體教室進(jìn)行學(xué)習。首先，教師可以在教學(xué)開(kāi)始時(shí)為學(xué)生播放經(jīng)典賽事的視頻短片，讓學(xué)生充分感受足球運動(dòng)的激情和生命力，調動(dòng)學(xué)生對足球運動(dòng)學(xué)習的積極性。然后，教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò )信息交流與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)答互動(dòng)，讓學(xué)生對足球運動(dòng)形成初步的認識。最后，在學(xué)生對足球運動(dòng)有了一個(gè)初步的了解之后，教師可以PPT課件的形式為學(xué)生呈現足球運動(dòng)的動(dòng)作技巧說(shuō)明，在此過(guò)程中教師也可以和個(gè)別學(xué)生一同進(jìn)行現場(chǎng)動(dòng)作示范，讓學(xué)生在靜態(tài)的理論知識學(xué)習和動(dòng)態(tài)的多維度教學(xué)氛圍中，更加深入地了解足球運動(dòng)，培養對體育運動(dòng)的熱情。
3.豐富教學(xué)內容，拓展視野，有效培養學(xué)生體育學(xué)習積極性
體育是一門(mén)有趣的學(xué)科，蘊含著(zhù)豐富的知識和信息。但學(xué)校的教學(xué)時(shí)間、教師的教學(xué)內容以及學(xué)生的體育活動(dòng)時(shí)間和空間都相對有限，信息技術(shù)的應用則從很大程度上解決了這些問(wèn)題。在體育課堂上融入信息技術(shù)教學(xué)手段，不僅拓展了學(xué)生的視野，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺認識和學(xué)習更多的體育運動(dòng)項目，而且教師還可以通過(guò)信息技術(shù)實(shí)現多種教學(xué)方案的策劃和準備，對體育教學(xué)內容進(jìn)行科學(xué)整合和設置，在優(yōu)化課堂結構的同時(shí)為學(xué)生挖掘更多的體育學(xué)習資源。學(xué)生通過(guò)對體育資源的自主探究和學(xué)習，既充實(shí)了校園生活，同時(shí)也對體育精神的`培養大有裨益。
4.注重教學(xué)評價(jià)，建立科學(xué)合理的信息化體育教學(xué)評價(jià)標準
教學(xué)評價(jià)是教學(xué)活動(dòng)中必不可少的組成部分，對教學(xué)活動(dòng)有著(zhù)積極引導和合理調節的作用。教學(xué)評價(jià)是對體育教學(xué)活動(dòng)中存在問(wèn)題的及時(shí)反饋，也是對體育教學(xué)如何進(jìn)一步發(fā)展的思考和規劃。信息化體育教學(xué)評價(jià)標準的建立應該注重以下兩個(gè)方面：一方面，評價(jià)應堅持以人為本的原則，尊重學(xué)生的主體地位，注重評價(jià)多媒體教學(xué)課堂帶給學(xué)生的切實(shí)學(xué)習感受和心理體驗，并以此為依據對教師的教學(xué)實(shí)踐情況進(jìn)行反饋；另一方面，教師的教學(xué)能力應始終作為評價(jià)的重要標準之一。另外，還應注重評價(jià)教師在將信息技術(shù)應用于體育教學(xué)的過(guò)程中，是否實(shí)現了實(shí)效性與協(xié)調性、趣味性與科學(xué)性的統一。
三、結束語(yǔ)
總之，信息技術(shù)與中學(xué)體育教學(xué)的融合需要大量的教育工作者堅持不懈地實(shí)踐、探究和反思。中學(xué)體育教師在教學(xué)中加入現代信息技術(shù)能夠為學(xué)生提供更豐富的網(wǎng)絡(luò )化學(xué)習渠道，營(yíng)造更加自由寬松的教學(xué)氛圍，同時(shí)也為學(xué)生創(chuàng )設了多層次、多角度的學(xué)習模式。
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