預防未成年人教育心得體會(huì )（通用7篇）
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？下面是小編為大家收集的預防未成年人教育心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
預防未成年人教育心得體會(huì ) 篇1
在學(xué)習《未成年人保護法》后，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規范。在工作中，嚴格規范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿(mǎn)意，家長(cháng)放心，社會(huì )認可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，不威脅、責難家長(cháng)。時(shí)刻以教師的道德行為規范來(lái)要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。對于后進(jìn)生，不拔苗助長(cháng)，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。
教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識灌輸、移植的過(guò)程，應當是學(xué)習主體(學(xué)生)和教育主體交互作用的過(guò)程。學(xué)生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。面對知識更新周期日益縮短的時(shí)代，必須徹底改變過(guò)去那種把老師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀(guān)念，而要努力使知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養。有句話(huà)說(shuō)的好：“一個(gè)教師，不在于他讀了多少書(shū)和教了多少年書(shū)，而在于他用心讀了多少書(shū)和教了多少書(shū)�！庇眯慕�、創(chuàng )新教與重復教的效果有天淵之別。
預防未成年人教育心得體會(huì ) 篇2
2021年6月1日起《預防未成年人犯罪法》正式施行，本法歷經(jīng)三次審議，于2020年12月26日順利通過(guò)。此次修訂將原有法律由57條變?yōu)?8條，明確教育和保護相結合，堅持預防為主、提前干預，完善了分級預防、干預和矯治措施。
一、立法背景
我國目前涉及保護未成年的法律主要為《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》，其中，《未成年人保護法》側重于未成年人的權益保護，通過(guò)積極施策最大限度地為未成年人健康成長(cháng)創(chuàng )造良好的環(huán)境；《預防未成年人犯罪法》側重于未成年人的教育挽救，通過(guò)采取各種措施盡可能地幫助有不良行為和嚴重不良行為的未成年人順利地回歸社會(huì )，成為合格的人才。兩部法律共同發(fā)力，一體施行，才能真正地保護好廣大的未成年人。
二、立法亮點(diǎn)
近年來(lái)未成年人犯罪的案例屢見(jiàn)不鮮，刑法也逐漸調整了未成年人的刑事責任年齡。結合社會(huì )各界的建議后，《預防未成年人犯罪法》此次修改主要有以下亮點(diǎn)：
1、關(guān)于未成年人不良行為的預防，從橫向與縱向兩個(gè)角度明確界定不良行為和嚴重不良行為的含義。不良行為是指吸煙、飲酒、曠課、逃學(xué)、沉迷網(wǎng)絡(luò )等不利于未成年人健康成長(cháng)的行為；嚴重不良行為是指未成年人實(shí)施的由刑法規定，因不滿(mǎn)法定刑事責任年齡不予刑事處罰的行為，以及其他嚴重危害社會(huì )的行為。突出“預防為主、提前干預”的特點(diǎn)。
2、對特定的有嚴重不良行為的未成年人實(shí)施專(zhuān)門(mén)教育，國家加強專(zhuān)門(mén)學(xué)校建設，對有嚴重不良行為的未成年人進(jìn)行專(zhuān)門(mén)教育。專(zhuān)門(mén)教育納入國民教育體系。專(zhuān)門(mén)學(xué)校建設和專(zhuān)門(mén)教育具體辦法，由國務(wù)院規定。對于實(shí)施刑法規定的行為、因不滿(mǎn)法定刑事責任年齡不予刑事處罰的未成年人，新的法律規定了四種情形，經(jīng)專(zhuān)門(mén)教育指導委員會(huì )評估同意后，教育行政部門(mén)會(huì )同公安機關(guān)可以決定送入專(zhuān)門(mén)學(xué)校，對其進(jìn)行專(zhuān)門(mén)矯治教育。全國人大常委會(huì )法工委表示，這標志著(zhù)收容教養制度同時(shí)退出歷史舞臺。
3、強化家庭、學(xué)校、社會(huì )對未成年人不良行為的干預，對嚴重不良行為，公安機關(guān)應及時(shí)制止。同時(shí)教育行政部門(mén)應當會(huì )同有關(guān)部門(mén)建立學(xué)生欺凌防控制度。學(xué)校應當加強日常安全管理，完善學(xué)生欺凌發(fā)現和處置的工作流程，嚴格排查并及時(shí)消除可能導致學(xué)生欺凌行為的各種隱患。
三、立法意義
“只是個(gè)孩子”顯然無(wú)法當作他們逃避法律和社會(huì )規則約束的借口。如何對他們進(jìn)行教育矯治？如何更好預防未成年人犯罪？今年新實(shí)施的《預防未成年人犯罪法》就填補了“一放了之”與“一罰了之”之間的空白地帶，設置了科學(xué)合理的未成年人罪錯行為分級干預體系，是對當前民意和輿論的積極回應，更是踐行未成年人司法保護的生動(dòng)體現。
預防未成年人教育心得體會(huì ) 篇3
未成年人是我們小學(xué)教師面對的一個(gè)特殊群體，他們在社會(huì )中處于弱勢地位。此時(shí)的他們從心理上正處于從無(wú)知到有知、從不成熟到成熟的轉變時(shí)期，心理上比較脆弱，更容易受到外界的誘惑和外界的侵犯；另外，我們這個(gè)社會(huì )還是一個(gè)以成年人為中心的社會(huì )，所制定的法律政策的主要參照物是成人。 那么如何面對未成年人身上發(fā)生的問(wèn)題呢？對此我認真的學(xué)習了《預防未成年人犯罪法》，學(xué)習后感觸頗深：
�。ㄒ唬┓謱咏逃�，上好法制課。
要利用班會(huì )課給學(xué)生上好法制教育課，密切聯(lián)系學(xué)生思想實(shí)際，使學(xué)法、用法成為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。實(shí)踐中，一是注意根據小學(xué)生的身心特點(diǎn)和認識水平由淺入深地分階段、分層次施教。幫助學(xué)生樹(shù)立憲法權威的意識和依法享有公民權利、履行公民義務(wù)的觀(guān)念。同時(shí)，要有計劃、有系統地對學(xué)生進(jìn)行基本的法律常識教育，幫助學(xué)生樹(shù)立法律意識和法律觀(guān)念，增強他們分辨是非的能力，提高遵紀守法的自覺(jué)性。二是要把法制教育滲透到各學(xué)科教學(xué)中。要在教學(xué)中結合本學(xué)科特點(diǎn)，有意識地滲透法律知識，使學(xué)生在學(xué)習科學(xué)文化知識的同時(shí)受到法制教育。
�。ǘ╅_(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，提高法制教育效果。
比如舉辦主題班隊會(huì )、模擬法庭、開(kāi)展社會(huì )調查、知識競賽、社會(huì )實(shí)踐等活動(dòng)，是學(xué)校開(kāi)展法制教育的重要形式。我們要充分利用這些形式，通過(guò)宣講法律故事，進(jìn)行典型案例審理等，對學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)直觀(guān)的教育，提高學(xué)生學(xué)習興趣，增強教育效果。
�。ㄈ┩怀鲋攸c(diǎn)，提高法制教育針對性。
對青少年學(xué)生進(jìn)行法制教育，除進(jìn)行必要的法律知識教育，培養學(xué)生法制觀(guān)念外，十分重要的一點(diǎn)，就是要根據青少年的特點(diǎn)，開(kāi)展有針對性的教育，對少數有不良行為以及有不良行為傾向的“問(wèn)題學(xué)生”實(shí)施重點(diǎn)幫扶，預防和減少犯罪。一是根據各自實(shí)際情況，自己要對全體學(xué)生家庭情況進(jìn)行調查，對父母雙方或一方外出打工的學(xué)生的校內外表現重點(diǎn)掌握，對有不良行為的學(xué)生，及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，互通信息，同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導、老師結對幫扶，防患于未然。二是做好后進(jìn)學(xué)生的轉化工作，是預防和減少青少年學(xué)生違法犯罪的重要一環(huán)。
法制教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習積極性、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結合起來(lái)；在教育過(guò)程中，貫徹個(gè)別對待的原則，講求一把鑰匙開(kāi)一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛(ài)心去澆灌、呵護。
總之，國民素質(zhì)的提高，社會(huì )經(jīng)濟文化的發(fā)展，民主與法制的推進(jìn)，都寄希望于廣大青少年。我們要進(jìn)一步加強青少年法制教育力度，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng )新，共同托起明天的太陽(yáng)。
預防未成年人教育心得體會(huì ) 篇4
在學(xué)校的倡導下，我認真學(xué)習了《未成年人保護法》有關(guān)教師職業(yè)道德要求的條文及規定，認識到教師不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。
一個(gè)合格的教師應該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無(wú)私奉獻的敬業(yè)精神，有新時(shí)代所推崇的新思想、新觀(guān)念，有探索精神和創(chuàng )新精神。
要想成為一名合格的教師，教書(shū)是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”，而應是一個(gè)教育家�！耙郧橛�，熱愛(ài)學(xué)生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關(guān)心；以身示范，尊重信任”。
熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。教師對學(xué)生的愛(ài)，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現。 師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái)，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。
在學(xué)生心目中，教師是社會(huì )的規范、道德的化身、人類(lèi)的楷模。教師的人格魅力來(lái)源于對事業(yè)的忠誠，他們不是緊緊把教書(shū)看成謀生的手段，而是毫無(wú)私心雜念地投身其中，以教書(shū)育人為崇高的職責，并能從中享受到人生的樂(lè )趣。熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事。疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎，學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情，就會(huì )“親其師”，從而“信其道”。教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師，應具有十分強烈的質(zhì)量意識，要真正在培養學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。
我深刻地認識到，教書(shū)不僅是傳授知識，更重要的是育人。我們應平等的對待每一個(gè)學(xué)生，不歧視差生。愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀掉一個(gè)學(xué)生。在以后的工作中，我們還要繼續認真學(xué)習《教師法》、《教育法》、《教師職業(yè)道德行為規范》等。堅持以人為本、以德立教、愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高自己的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德修養；并緊緊圍繞新時(shí)期師德素質(zhì)要求和師德規范，切實(shí)轉變工作作風(fēng)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，做一個(gè)為人民服務(wù)的教師，做一個(gè)讓人民滿(mǎn)意的教師。
預防未成年人教育心得體會(huì ) 篇5
未成年人是人類(lèi)的希望，國家、民族的未來(lái)。對未成年人的合法權益予以特殊保護，做好他們的培養教育工作，是一項具有戰略性的，需要全社會(huì )共同參與的系統工程。我們每一個(gè)公民，都承擔著(zhù)保護未成年人合法權益，培養未成年人健康成長(cháng)的神圣義務(wù)。因此，我們教師要認真學(xué)習教育法制的基本知識，不斷增強教育法制觀(guān)念，在教育教學(xué)中自覺(jué)地貫徹執行國家的教育法律、法規，正確的履行自己的權利和義務(wù)，保護學(xué)生的合法權益，不斷增強貫徹國家教育方針的意識和能力，提高教育教學(xué)水平。
未成年人保護法是我國第一部保護未成年人權益的專(zhuān)門(mén)法律，它具體規定了保護未成年人的指導思想、保護內容、保護工作的原則，對未成年人的合法權利予以家庭保護、學(xué)校保護、社會(huì )保護和司法保護的方法與內容，以及各種侵害未成年人合法權益行為的法律責任，是一部保護未成年人合法權利的基本法。它的頒布和實(shí)施，充分體現了黨和政府以及全社會(huì )對未成年人健康成長(cháng)的重視和關(guān)懷，為維護未成年人合法權益，優(yōu)化少年兒童成長(cháng)環(huán)境提供了有力的法律保障。
未成年人處于身心發(fā)育的特殊階段，決定了其始終處于一種被撫養、被監護、被教育、被保護的地位。在生活中，未成年人的人格尊嚴常常受到監護人、教師及其他成年人的侵犯，嚴重傷害了未成年人的人格和自尊心。如：在一些學(xué)校里，侵犯學(xué)生權利、傷害學(xué)生自尊心的現象時(shí)有發(fā)生，或多或少存在體罰和變相體罰學(xué)生的行為。如有時(shí)罰站，有時(shí)一個(gè)學(xué)生違紀全班同學(xué)挨批，優(yōu)待尖子生，有時(shí)對后進(jìn)生態(tài)度粗劣等。這些做法不僅違背了有關(guān)法律的規定，嚴重危害了學(xué)生的身心健康。因此，我們教師要全面準確地理解自身的權利和義務(wù)，關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生的品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，杜絕有害于學(xué)生的行為或其他侵犯學(xué)生合法權益的行為。
教書(shū)和學(xué)習的生活，使我感悟到：教師的人生，還應該有創(chuàng )新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習積極性、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)。
預防未成年人教育心得體會(huì ) 篇6
最近，在學(xué)習完了《義務(wù)教育法》之后，我又學(xué)習了《未成年人保護法》，對此談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì )。
如今，面對社會(huì )組織形式多樣化，未成人工作保護的對象和依托發(fā)生了重要變化，未成年人保護事業(yè)尚缺乏高效、暢通的反映渠道和及時(shí)有效的解決途徑。一方面，在未成年人群體中，出現了脫離穩定社會(huì )組織、游離于社會(huì )邊緣的群體。即使是正常接受學(xué)校教育的未成年人，由于休息日、節假日的增多，也有更多的時(shí)間脫離學(xué)校的管理；另一方面，未成年人保護工作失去了單位這一傳統的依托，必須尋找新的組織形式。社區雖然日益成為代表和維護未成年人權益的重要場(chǎng)所，但我國社區發(fā)展相對滯后，還不能有效承擔從政府、企業(yè)中剝離出來(lái)的社會(huì )職能。
保護未成年人健康成長(cháng)，已逐步成為全社會(huì )的共識。然而，社會(huì )各方面的保護和幫助還要通過(guò)未成年人的配合才能收到良好的效果。其中一個(gè)重要原因是家長(cháng)、教師和社會(huì )不可能時(shí)時(shí)刻刻呵護著(zhù)未成年人，未成年人只有自己長(cháng)本事，才能有效防范來(lái)自社會(huì )生活中的侵權侵害，應該讓他們懂得，當自己的合法權益受到侵害時(shí)，自我保護最有效的措施是求助法律。依法維權不僅能保護自己的合法權益不受侵害，而且是維護法律的尊嚴。所以，在加強來(lái)自家庭、學(xué)校、社會(huì )保護的同時(shí)，增強未成年人自我保護意識，提高自我保護的能力，依法維護自身權益則十分必要。
學(xué)校是對青少年傳授文化科學(xué)知識的園地，也就是常言的智育教育。但是，學(xué)校還必須更注重向青少年進(jìn)行道德素質(zhì)教育，既做學(xué)問(wèn)也教做人，兩者不可偏廢。棍棒教育與言教身教的關(guān)系�！肮靼舻紫鲁鲂⒆印�，這是中國傳統的教子經(jīng)典�，F在有了《未成年人保護法》，家長(cháng)若用棒教，大打出手，是侵犯人權，子女可以將你告上法庭。棒教行不通，還是言教身教靠得住。言教就是像對待朋友一樣，平等對待子女，通過(guò)交流思想，講明道理，以理服人，不要居高臨下，施以壓服。身教比言教更顯效果。如果做家長(cháng)的成天圍著(zhù)麻將轉，而要求子女安心寫(xiě)作業(yè)；夫妻若成天為雞毛蒜皮吵嘴打仗，能讓子女不受干擾嗎？家長(cháng)如虐待父母，對父母不孝，卻要子女敬重自己，只能是上梁不正下梁歪。凡此種種不良的身教，都將影響子女的道德素質(zhì)培養。教師也是一樣，教師若平時(shí)口出臟話(huà)，或衣衫不整、隨意打罵學(xué)生，對學(xué)生的一生都影響重大，不但對學(xué)生的認知產(chǎn)生了影響，更侵犯了學(xué)生的權利。
總之，通過(guò)學(xué)習使我認識到，要教育好孩子一定要把教育建立在愛(ài)和尊重的基礎上。
預防未成年人教育心得體會(huì ) 篇7
學(xué)校是對未成年人進(jìn)行思想道德教育的主渠道，必須按照黨的教育方針，把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，貫穿于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節。關(guān)心未成年人的成長(cháng)，為他們身心健康發(fā)展創(chuàng )造良好條件和社會(huì )環(huán)境,使他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的四有新人，將來(lái)更好的為國服務(wù)。近年來(lái),我們九中堅持“精細化管理、精致化教學(xué)、精品化辦學(xué)”的辦學(xué)思路，按照德育為先的育人理念，逐步形成了以自主教育和自我管理為主線(xiàn)，以行為養成、法紀安全、愛(ài)國主義和心理健康教育為主旋律，以班團和社團活動(dòng)為主要載體的育人模式。多策并舉，校庭配合，社會(huì )聯(lián)動(dòng)，努力做好未成年人的思想教育工作，培養良好的行為習慣，取得了一定成效。
一、學(xué)�；厩闆r
2018年市第六中學(xué)附屬初中成為獨立建制的市屬學(xué)校，更名為市第九中學(xué)�，F有26個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生1500余人。占地面積35298平方米，建筑面積11700平方米,擁有綜合教學(xué)樓、綜合實(shí)驗樓、圖書(shū)館、體藝館、餐廳、學(xué)生公寓、行政樓等基礎設施，配備了閉路電視系統、一個(gè)電子閱覽室、３０個(gè)多媒體教室等現代化教學(xué)設施設備。教職員工111人，專(zhuān)任教師109人，本科教師108人。
近年來(lái)，學(xué)校堅持德育為先的育人理念，逐步形成了以自主教育和自我管理為主線(xiàn)，以行為養成、法紀安全、愛(ài)國主義和心理健康教育為主旋律，以班團和社團活動(dòng)為主要載體的育人模式。在校園文化活動(dòng)上，構建以“四節”為主的校園文化活動(dòng)的科學(xué)體系，形成階段性、集中性的規�；顒�(dòng)，以定時(shí)定點(diǎn)、固定品牌的形式形成長(cháng)期的、周而復始的系列活動(dòng)；在教師隊伍建設上，重視德育工作隊伍的建設，提高了德育隊伍素質(zhì)。德育工作得到強化，校園文化品位得到提高。特別是未成年人的思想教育工作富有特色，學(xué)校的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)得到了社會(huì )各界的好評。
二、基本做法
�。ㄒ唬┳ズ靡幏豆芾�，落實(shí)常規工作
充分利用學(xué)校德育網(wǎng)絡(luò )和德育隊伍全面實(shí)施法紀、安全、心理健康教育。學(xué)習貫徹《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》和學(xué)校的有關(guān)管理制度。教師學(xué)習提高依法治教的自覺(jué)性,學(xué)生學(xué)習增強抗干擾能力。
班主任、教師要教育學(xué)生自覺(jué)遵守有關(guān)法規，不進(jìn)營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧、電子游戲室等不適合青少年學(xué)生進(jìn)入的場(chǎng)所；加強安全教育，提高學(xué)生的自防、自護、自救能力，確保未成年人在校內外健康成長(cháng)，加強對學(xué)生進(jìn)行食品衛生安全教育，加強晚自習后學(xué)生的管理工作；加強住校生的教育管理，嚴肅紀律，保障學(xué)校的教育教學(xué)秩序正常穩定，把一切不安全、不穩定因素消滅在萌芽狀態(tài)。
做好后進(jìn)生的轉化工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量。多想辦法，多關(guān)愛(ài)后進(jìn)生，盡最大努力轉化后進(jìn)生。在思想上多關(guān)心引導，在學(xué)習上加強指導，多鼓勵，多管理，促進(jìn)后進(jìn)生在思想上和學(xué)習上盡快轉變。同時(shí)加強學(xué)生各種安全防范意識，加強法紀教育，提高自我防范能力，努力做到學(xué)生違法犯罪為零，學(xué)校無(wú)重大安全事故發(fā)生。
�。ǘ﹦�(chuàng )新自主教育機制，深入開(kāi)展“自主管理”生本課題研究，促進(jìn)學(xué)生全方位素質(zhì)的提高
1、學(xué)校成立了青年志愿者隊伍參與學(xué)校管理；成立了由學(xué)生全面負責的“九中之聲”校園廣播站；組建了衛生和紀律督查小組，每天進(jìn)行督查和量化考核。
學(xué)校堅持德育為先的育人理念，逐步形成了以自主教育和自我管理為主線(xiàn)，以行為養成、法紀安全、愛(ài)國主義和心理健康教育為主旋律，以班團和社團活動(dòng)為主要載體的育人模式。本著(zhù)高度尊重學(xué)生，充分相信學(xué)生，全面依靠學(xué)生的教育理念，學(xué)校成立了青年志愿者隊伍參與學(xué)校管理；成立了由學(xué)生全面負責的“九中之聲”校園廣播站；在全校各班組建班級生本管理委員會(huì )，由學(xué)生全面負責班級的日常管理；組建了衛生和紀律督查小組，每天進(jìn)行督查并扣分。為了更好地發(fā)揮社區、學(xué)校、家庭培養教育關(guān)心下一代的作用，努力營(yíng)造良好的育人環(huán)境，自2003年我校成立了以九中為總校，以錦湖新村居委會(huì )、新西門(mén)社區居委會(huì )、薛甲村委會(huì )、東風(fēng)村委會(huì )為分校的家長(cháng)學(xué)校，自主編寫(xiě)了《家長(cháng)學(xué)校讀本》。
積極組織學(xué)生參加深入社區、福利院、外出參觀(guān)等社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)；在多年的辦學(xué)實(shí)踐中形成了具有本校特色的主題教育活動(dòng)；合理規劃全年校園文化活動(dòng)，構建以“四節”為主的校園文化活動(dòng)的科學(xué)體系。形成階段性、集中性的規�；顒�(dòng)，以定時(shí)定點(diǎn)、固定品牌的形式形成長(cháng)期的、周而復始的系列活動(dòng)；重視德育工作隊伍的'建設，提高了德育隊伍素質(zhì)。德育工作得到強化，校園文化品位得到提高。學(xué)校的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)得到了社會(huì )各界的好評。
2、在全校各班組建班級生本管理委員會(huì )，各班健全班管會(huì )網(wǎng)絡(luò )，由學(xué)生全面負責班級的日常管理，充分發(fā)揮自主德育教育特色。
完善班集體建設體制及機制。重視班干部隊伍建設，充分發(fā)揮班干部在班級管理中的重要作用。充分發(fā)揮社區、家庭和學(xué)校教育網(wǎng)絡(luò )的作用，積極開(kāi)展寓德于樂(lè )的教育活動(dòng)。注重學(xué)生養成教育，重視后進(jìn)生的轉化工作，加強對學(xué)生的心理疏導。加強常規管理，落實(shí)各項管理制度，表彰好人好事，繁榮校園文化，每月評選“文明宿舍”，做到先進(jìn)及時(shí)表?yè)P，后進(jìn)及時(shí)曝光，用評選促進(jìn)成長(cháng)，推動(dòng)學(xué)生良好品質(zhì)和行為習慣的形成。
在班級管理上，進(jìn)一步施行班級生本管理委員會(huì )制度，大力培養學(xué)生干部，激發(fā)學(xué)生參與管理的積極性，錘煉學(xué)生自主管理的能力；在年級與學(xué)校管理上，在已有的青年志愿者服務(wù)、“紀律督查員”、“衛生督查員”等學(xué)生自主管理隊伍的基礎上，進(jìn)一步擴大學(xué)生自主管理的隊伍和形式，構建比較完整的自主管理網(wǎng)絡(luò )，進(jìn)一步完善更加科學(xué)規范的學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)制度。
三、開(kāi)展豐富多樣的學(xué)生活動(dòng)，建設和諧活力的校園文化氛圍，提升校園文化品位
1、積極組織學(xué)生參加深入社區、福利院、外出參觀(guān)等社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)；在多年的辦學(xué)實(shí)踐中形成了具有本校特色的主題教育活動(dòng)；
實(shí)踐出真知。走出校門(mén)，走進(jìn)社會(huì )進(jìn)行廣泛的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，讓未成年人親身體驗，獨立自主的學(xué)習探索，有利于提高思想覺(jué)悟、發(fā)展個(gè)性特長(cháng)、培養興趣愛(ài)好、鍛煉意志品質(zhì)、樹(shù)立崇高的社會(huì )責任感和歷史使命感。校外實(shí)踐活動(dòng)可以是生產(chǎn)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)、宣傳活動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)、勤工儉學(xué)、社區服務(wù)等。
通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)的方式充分體現德育以人為本的觀(guān)念，在社會(huì )實(shí)踐中，學(xué)生是真正的參考者、當事人。走出學(xué)校、接觸社會(huì )、學(xué)習為人處事，親自體味人生的酸甜苦辣，體會(huì )苦中有樂(lè )的真諦，認識自己的價(jià)值，他們在自我發(fā)現問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)踐過(guò)程中，在真實(shí)的自我體驗里獲得感悟，從而內化為自己的道德認識并轉化的道德行為，達到自我教育的目的，這種道德的內化、自省是道德教育追求的最佳效果。
2、合理規劃全年校園文化活動(dòng)，構建以“四節”為主的校園文化活動(dòng)的科學(xué)體系。
構建以“科技節”、“藝術(shù)節”、“體育節”、“讀書(shū)節”為主的校園文化活動(dòng)的科學(xué)體系。精心打造校園文化的品牌，為學(xué)生搭建體驗成功的舞臺，提升藝術(shù)品位。形成階段性、集中性的規�；顒�(dòng)，以定時(shí)定點(diǎn)、固定品牌的形式形成長(cháng)期的、周而復始的系列活動(dòng)；
3、成立“零度畫(huà)室”、“練影”等多種文藝社團，聘請專(zhuān)人擔任指導教師，開(kāi)展豐富多樣的社團活動(dòng)，拓寬素質(zhì)教育發(fā)展內涵。我們學(xué)校共成立了個(gè)文藝社團，參加活動(dòng)的成員達到人，活躍了學(xué)生的文化生活，也培養了他們的愛(ài)好和特長(cháng)。
4、彰顯“環(huán)境育人”特色，建設高品位的班級文化，樓道文化和宿舍文化。使校園文化品位得到提高。
在班級文化建設上，各個(gè)班級進(jìn)行生本管理，對已有的生本管理模式進(jìn)行不斷的改進(jìn)，以形成具有我校特色的班級生本管理模式。
宿舍文化建設上，針對學(xué)校實(shí)際情況，加大對宿舍管理力度。加強對宿舍管理員的管理，定時(shí)對宿舍管理員進(jìn)行培訓。制定九中宿舍管理相關(guān)制度，修定宿舍扣分細則。各年級繼續安排坐班組長(cháng)，協(xié)助值日行政加強晚自習課間和宿舍的管理。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：讓校園的每一塊墻壁都會(huì )"說(shuō)話(huà)"。樓道文化建設上，在已有綠化的基礎上，我們得獨出心裁對每層教學(xué)樓又進(jìn)行了綠化布置，增添了校園的生機與活力。同時(shí)積極倡導各班開(kāi)展“扮靚綠色教室，共享溫馨家園”的活動(dòng)，讓綠色走進(jìn)每一個(gè)教室，并組織老師對各班的文化、綠化布置進(jìn)行評比。我校對教學(xué)區進(jìn)行文化布置。各教室、實(shí)驗室外的墻壁布置了學(xué)生作品、世界名校、名人簡(jiǎn)介等。本著(zhù)讓沉寂的走廊活起來(lái)、動(dòng)起來(lái)的目的，根據不同年級學(xué)生的特點(diǎn)我們每個(gè)樓層設計了不同的教育內容。一樓為藝術(shù)廊，二樓是科技廊，三樓為教育廊，四樓是文學(xué)廊，五樓為政治家。
四、健全學(xué)校武術(shù)教育機制，拓寬德育特色發(fā)展內涵。
學(xué)校武術(shù)隊歷年來(lái)參加比賽，分別獲得江蘇省“江陰高中杯”首屆中學(xué)生武術(shù)比賽初中組團體一等獎、江蘇省“六中杯”第二屆中學(xué)生武術(shù)比賽初中組團體一等獎、江蘇省“姜堰二中杯”第三屆中學(xué)生武術(shù)比賽初中組集體刀術(shù)一等獎，集體拳二等獎。在全市率先推廣武術(shù)操，讓每一位學(xué)生通過(guò)適當的武術(shù)鍛煉提升自己的精氣神。
五、加快德育網(wǎng)絡(luò )建設，完善由學(xué)校、社會(huì )、家長(cháng)組成的“三結合”教育網(wǎng)絡(luò )。
為了更好地發(fā)揮社區、學(xué)校、家庭培養教育關(guān)心下一代的作用，努力營(yíng)造良好的育人環(huán)境，自2003年我校成立了以九中為總校，以錦湖新村居委會(huì )、新西門(mén)社區居委會(huì )、薛甲村委會(huì )、東風(fēng)村委會(huì )為分校的家長(cháng)學(xué)校，自主編寫(xiě)了《家長(cháng)學(xué)校讀本》。積極組織學(xué)生參加深入社區、福利院、外出參觀(guān)等社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)；在多年的辦學(xué)實(shí)踐中形成了具有本校特色的主題教育活動(dòng)；合理規劃全年校園文化活動(dòng)，構建以“四節”為主的校園文化活動(dòng)的科學(xué)體系。形成階段性、集中性的規�；顒�(dòng)，以定時(shí)定點(diǎn)、固定品牌的形式形成長(cháng)期的、周而復始的系列活動(dòng)；重視德育工作隊伍的建設，提高了德育隊伍素質(zhì)。德育工作得到強化，校園文化品位得到提高。學(xué)校的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)得到了社會(huì )各界的好評。
六、完善教師層面的合作機制。
明確正、副班主任的工作職責，建立良好的合作機制；建立班集體建設調研反饋制度，全面把握學(xué)生成長(cháng)狀態(tài)和班級建設現狀；開(kāi)展主題研討活動(dòng)；開(kāi)展青年教師的德育工作培訓活動(dòng)。加強班主任隊伍建設，提高班級管理效率。班主任是班級管理的具體實(shí)施者，是德育工作的骨干隊伍，本學(xué)期政教處將進(jìn)一步強化班主任隊伍建設，提高班主任的德育工作理論水平和工作藝術(shù)水平。對班主任工作規范化作出明確規定并定時(shí)檢查，使班主任工作更加科學(xué)化、規范化，充分發(fā)揮班主任的作用，不斷實(shí)踐、探索德育工作的有效途徑。同時(shí)，建立副班主任制度，加大對學(xué)校班主任后備隊伍的培養。
建立班主任例會(huì )制度，促進(jìn)班主任管理能力的共同提高。實(shí)行全員育人制度，教師值日，定時(shí)、定人、定地點(diǎn)，對值日教師的值日情況及時(shí)進(jìn)行通報。
學(xué)校以“輕負擔，高質(zhì)量，有特色，可持續”為辦學(xué)思想，以學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)校的可持續發(fā)展和教育教學(xué)質(zhì)量的穩步提高為主特色，內強素質(zhì)，外樹(shù)形象，未成年人教育取得了可喜的成績(jì)。近幾年來(lái)，學(xué)校先后擁有了全國中小學(xué)科研興校示范基地、2008年全國青少年五好小公民主題教育“激情奧運、陽(yáng)光校園”讀書(shū)征文活動(dòng)集體一等獎、江蘇省“江陰高中杯”首屆中學(xué)生武術(shù)比賽初中組團體一等獎、江蘇省“六中杯”第二屆中學(xué)生武術(shù)比賽初中組團體一等獎、江蘇省“姜堰二中杯”第三屆中學(xué)生武術(shù)比賽初中組集體刀術(shù)一等獎，集體拳二等獎、江蘇省教育裝備現代化建設實(shí)驗學(xué)校、江蘇省和諧教育先進(jìn)集體、江蘇省綠色學(xué)校、江蘇省實(shí)施素質(zhì)教育先進(jìn)學(xué)校、鎮江市模范學(xué)校、鎮江市安全文明學(xué)校、鎮江市無(wú)流生學(xué)校、鎮江市中小學(xué)行為規范示范學(xué)校、鎮江市教育科研先進(jìn)單位、市教學(xué)管理先進(jìn)學(xué)校、市基礎課程改革先進(jìn)集體、江蘇省青少年科技活動(dòng)四星級先進(jìn)集體、市科技教育特色學(xué)校、2004—2009年度蘇科版初中數學(xué)教材實(shí)驗先進(jìn)集體等數十項殊榮。顯著(zhù)的辦學(xué)成果充分顯示了“鎮江市模范學(xué)�！焙汀敖K省示范初中”的“模范”與“示范”作用。
雖然，我們在未成年人思想道德建設方面做了一些嘗試和探索，取得了一些成績(jì)和經(jīng)驗，今后我們將進(jìn)一步拓寬學(xué)生德育教育的內容和形式，勇于創(chuàng )新，全面推進(jìn)，努力把我校未成年人思想道德建設工作做的更好，取得更大實(shí)效，工作再上新臺階！
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