德育工作心得體會(huì )（精選22篇）
有了一些收獲以后，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？下面是小編為大家收集的德育工作心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
德育工作心得體會(huì ) 1
作為一名一年級新手班主任，在與孩子們相處的過(guò)程中，遇到了許許多多的問(wèn)題，其中碰到最多的就是關(guān)于孩子們行為習慣方面的問(wèn)題。
一年級的小朋友還沒(méi)有完全形成紀律約束的意識，因此僅僅口頭告知孩子們要遵守紀律其實(shí)是徒勞的'。最好的辦法就是獎勵那些行為習慣表現突出的孩子，其他孩子們也會(huì )有樣學(xué)樣，為了得到一支棒棒糖或者一朵小紅花而拼命做好。
并且我在教育孩子們的過(guò)程中發(fā)現獎勵的方式比懲罰更管用！一年級的小朋友忘性極大，不知道懲罰為何物，好了傷疤忘了疼是他們的天性。今天收了批評，第二天依舊是老樣子。
為了能使孩子們更好地約束自己，我還必須盡力說(shuō)服自己要控制情緒。在孩子們犯下錯誤的那一刻，不要沖著(zhù)他們發(fā)火，否則事情會(huì )往更糟糕的方向發(fā)展。給彼此都留下冷靜期，過(guò)一會(huì )兒再去找犯錯誤的小朋友交流問(wèn)題。
用智慧筑起德育的墻，讓孩子們更加自信，更加明朗！
德育工作心得體會(huì ) 2
我有幸參加了由xx市教育局、xx市教師進(jìn)修學(xué)校舉行的xx市踐行核心價(jià)值觀(guān)暨“兩省三地”德育工作專(zhuān)題交流活動(dòng)。上午的活動(dòng)分為五個(gè)環(huán)節。
一、到班級觀(guān)看東石鎮xx中心小學(xué)如何在早課中家校共踐核心價(jià)值觀(guān)。
二、舉行開(kāi)幕式。
三、東石鎮xx中心小學(xué)的葉xx老師、廈門(mén)市思明前埔南區小學(xué)的何婉容老師、xx市第一實(shí)驗小學(xué)的黃xx老師、xx省xx市師范附屬小學(xué)的黃x老師分別交流了各自學(xué)校德育的工作。這次的學(xué)習對于我來(lái)說(shuō)，真可謂是及時(shí)雨，讓我受益匪淺、感受啟發(fā)頗多。
《兼容并包、和諧共生——打造德育“樹(shù)’體系文化》這是葉xx老師為我們交流的主題。葉老師從學(xué)校的定位、扎根的目標、“樹(shù)狀”體系文化分步、壯實(shí)樹(shù)干——開(kāi)放各類(lèi)活動(dòng)渠道等四方面展開(kāi)論述，并結合豐富多彩的`活動(dòng)，讓我們深刻地感受到我們應該以德育實(shí)踐為主體，讓學(xué)生在活動(dòng)和實(shí)踐中體驗感悟，從而提高道德素質(zhì)和人文素養。何老師就校園文化的內涵、作用及如何推進(jìn)、詮釋學(xué)�！安┭拧蔽幕矫孀隽私榻B。黃xx老師介紹了xx市第二實(shí)驗小學(xué)開(kāi)展社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的具體做法，提出了愛(ài)心格子鋪義賣(mài)活動(dòng)、京劇臉譜秀、告訴我們應該根據學(xué)校的實(shí)際情況，因地制宜開(kāi)展適合學(xué)校的特色活動(dòng)，就校取材，整合推進(jìn)，讓德育工作開(kāi)展得豐富而有效。
xx省xx市師范附屬小學(xué)的黃楠老師以“陽(yáng)光銀行”為翼，引領(lǐng)踐行社會(huì )價(jià)值觀(guān)，她為我們介紹了陽(yáng)光銀行管理的方法與施行的制度等等。
德育教育千頭萬(wàn)緒，涉及到學(xué)校工作的方方面面，雖然我們的工作很繁瑣，開(kāi)展起來(lái)很困難，但只要我們找到了方法和對策，不管多大的困難、多繁瑣的事情，我們都能夠把它完成好。所以對我來(lái)說(shuō)，這次培訓是一場(chǎng)及時(shí)雨，它對我今后的工作將產(chǎn)生重要的幫助和影響，啟迪把今后的學(xué)校德育工作做得更好。
德育工作心得體會(huì ) 3
從教幾年來(lái)一直擔任小學(xué)班主任工作。我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清楚肩負的責任。就因為心中有對他們如對自己孩子一樣的愛(ài)，再累，我總能看到希望，所以工作中我感覺(jué)到了從未有過(guò)的愉快。也是在對孩子們的付出中，我第一次對工作著(zhù)并快樂(lè )著(zhù)有了深深的體會(huì )。
一、培養學(xué)生的良好習慣
三年級學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學(xué)生良好習慣入手，利用早讀課，思品課甚至專(zhuān)門(mén)抽出時(shí)間繼續鞏固。根據學(xué)生的表現在學(xué)生中樹(shù)立榜樣，在日常學(xué)習中，時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養成認真聽(tīng)課，認真作業(yè).下課好好休息，講文明.講禮貌的好習慣。
二、 加強與家長(cháng)的聯(lián)系
教育不僅僅是教師的事情，它本身就是由社會(huì )、家庭、學(xué)校三方面來(lái)完成的。社會(huì )機制尚未啟動(dòng)，作為老師，我們能啟動(dòng)的也只有家長(cháng)了。只有喚起家長(cháng)對孩子教育的重視，讓他們與我們同步，我們的工作才能起到事半功倍的效果。
我經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，尤其是一些表現不太好的同學(xué)，我更是注意.我常和他們談心，鼓勵他們.一旦發(fā)現他們在學(xué)習上，身體上，思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)、主動(dòng)地和家長(cháng)聯(lián)系，向他們了解情況。
三、對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的教育
我通過(guò)教材，生活中的瑣事、閱讀、班會(huì )等對學(xué)生進(jìn)行《愛(ài)的教育》，讓學(xué)生學(xué)會(huì )感恩。教育他們在感受到家人、老師、同學(xué)對自己愛(ài)得同時(shí)學(xué)會(huì )去愛(ài)別人。讓他們明白“果子大家吃才香甜!一個(gè)人好不叫好，大家都好了才叫好!”的道理。這種教育在我們的`學(xué)習生活中被學(xué)生發(fā)揮得淋漓盡致：小組值日時(shí)總有同學(xué)主動(dòng)來(lái)幫忙;優(yōu)等生主動(dòng)與學(xué)困生結對子;優(yōu)異成績(jì)的取得是同學(xué)們平時(shí)互幫互助的結果，也足以說(shuō)明愛(ài)的教育已經(jīng)在班里開(kāi)花結果了。 以上幾點(diǎn)我認為是我做得比較成功的地方，說(shuō)出來(lái)與大家切磋切磋。當然我的工作中也存在不足之處，相信在學(xué)習了大家寶貴的經(jīng)驗后一定會(huì )有所改善。在以后的工作中，我會(huì )再接再厲，爭取把工作做得更好!
德育工作心得體會(huì ) 4
在繁忙的工作之余，我慶幸地找到了我的良師益友———《小學(xué)德育》，它成為了我工作的指導師，活動(dòng)點(diǎn)子的啟發(fā)器，教育的好助手。其中幾句話(huà)最為深深打動(dòng)了我："教育需要激情，需要全身心的投入與無(wú)私的奉獻。教育需要詩(shī)意，需要洋溢著(zhù)浪漫主義的情懷。教育需要機智，需要把握每一個(gè)轉瞬即逝的機遇。教育需要活力，需要以年輕的心跳昂奮地工作。教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求與探索。"我不由得按著(zhù)書(shū)中理想教師的"標準"去叩問(wèn)自已：我是不是一個(gè)胸懷理想，充滿(mǎn)激情和詩(shī)意的教師？我是不是一個(gè)自信、自強，不斷挑戰自我的教師？我是不是一個(gè)善于合作、具有人格魅力的教師？我是不是一個(gè)勤于學(xué)習、不斷充實(shí)自我的教師？我是不是一個(gè)追求卓越、富有創(chuàng )新精神的教師？我發(fā)現，我對上述問(wèn)題的回答是臉紅心跳。于是，在以后的工作中，我一直以這些標準來(lái)激勵自己，要求自己，促進(jìn)自己。當然這本雜志使我有了到了以下幾點(diǎn)寶貴的認識：
一、理想是我前進(jìn)的目標。
理想是人們奮斗的目標，有了它才有了前進(jìn)的航向。有一則故事：三位砌磚的工人正在工作，有人問(wèn)他們在做什么，他們的回答各不相同。一個(gè)說(shuō)"砌磚"，一個(gè)說(shuō)是"賺工資"，而第三個(gè)則自豪地說(shuō)："我正在創(chuàng )造世界上最富有特色的房子。"正是有了這一遠大的理想，后來(lái)這個(gè)人成了一位著(zhù)名的建筑大師，而另兩位工人則一生默默無(wú)聞。
教師從事的工作是為了學(xué)生的一生發(fā)展負責，歷史的使命感和責任感更需要每位教師都為自己設置一個(gè)目標，使自己的'行為能鎖定在這個(gè)目標上，不斷地進(jìn)行自我挑戰。剛踏上工作崗位的我，面對孩子們渴求知識的熱情，追求真理的執著(zhù)，被深深地感染。我蹲下身子走進(jìn)他們中間，和他們一起徜徉于學(xué)習的海洋，一起采擷智慧的火花，我快樂(lè )著(zhù)孩子的快樂(lè )，煩惱著(zhù)孩子的煩惱，幸福著(zhù)孩子的幸福。我愛(ài)教育事業(yè)，因為教育賦予我嶄新的生命；我愛(ài)學(xué)生，因為學(xué)生賜于我無(wú)限的動(dòng)力；我更在乎學(xué)生，僅僅因為學(xué)生在乎！隨著(zhù)新課改的到來(lái)，現在的我心中經(jīng)常追問(wèn)，什么是真正的教育？愛(ài)因斯坦說(shuō)："教育應該使提供的東西，讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來(lái)享受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)來(lái)負擔。"我豁然開(kāi)朗。因為有了這些追問(wèn)，才使我的工作和生命更有意義。
二、認真是我工作的態(tài)度。
如何讓學(xué)生享受教育，享受數學(xué)？課堂是基點(diǎn)，是生命的源泉。一直記得一位名師的話(huà)："用一生的時(shí)間去備課！"我感覺(jué)到這句話(huà)的份量，正是在它的指引下，踏踏實(shí)實(shí)地鋪展我的教育歷程。我認真學(xué)習教育新理念，創(chuàng )造性使用教材，為學(xué)生創(chuàng )設富有情趣和挑戰的問(wèn)題情境，引導學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習。課堂中時(shí)而靜謐無(wú)，時(shí)而歡呼雀躍，激烈的男女擂臺賽總是讓他們忘了下課，即使下課也意猶未荊在探究學(xué)習中，學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦筋了，會(huì )動(dòng)腦筋了，膽子小的敢上臺了，膽子大的儼然一個(gè)小老師。他們每一個(gè)會(huì )心一笑使我欣慰，每一個(gè)搖頭皺眉使我不安，促使我深刻反思，及時(shí)調整。正因為時(shí)刻把學(xué)生裝在心里，才使我堅持上好每一堂課，才使我教學(xué)能力得到提高，為學(xué)生的生動(dòng)活潑發(fā)展，撐起一方藍天。
認真的人會(huì )時(shí)時(shí)處處都完善細節。教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)：作為認真的教師，應懂得：教育無(wú)小事，事事為育人；教師無(wú)小節，節節皆楷模。教師的人格，就是教育的一切。我一直用它規范自己的言行，學(xué)為人師，行為世范。在與學(xué)生交往中我用一雙認真的眼睛，對待學(xué)生成長(cháng)中的問(wèn)題，見(jiàn)微知著(zhù)，及時(shí)指點(diǎn)，對于成長(cháng)中的亮點(diǎn)，善于捕捉，及時(shí)鼓勵。從試卷中一個(gè)不起眼的"≈"，到數學(xué)日記中的一個(gè)錯別字，我都認真細致對待。
三、學(xué)習是我進(jìn)步的階梯。
在知識爆炸的時(shí)代，學(xué)會(huì )學(xué)習，完善自己的知識結構，是教師最緊迫的任務(wù)。勤于學(xué)習，充實(shí)自我，這是成為一名優(yōu)秀教師的基礎向書(shū)本學(xué)習，向同事學(xué)習，利用網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，向實(shí)踐學(xué)習，向孩子學(xué)習，是我學(xué)習的法寶。
向書(shū)本學(xué)習，博覽群書(shū)。一本好書(shū)像一艘船，能帶領(lǐng)我們從狹隘的地方駛向無(wú)限廣闊的海洋。教育名人薛瑞萍說(shuō)："教書(shū)的人啊，自己先就不讀書(shū)，這可怎么得了！"所以，我要求自己用有限的時(shí)間"讀"最多的書(shū)，用眼睛，用耳朵，用雙手，用心靈。我讀教育名著(zhù)，讀到了蘇霍姆林斯基、馬卡連珂、杜威、陶行知、魏書(shū)生。大教育家偉大的理想閃爍著(zhù)智慧的光芒，照耀著(zhù)我年輕的心；我讀教育報刊，讀到了優(yōu)秀教育理念和教學(xué)設計，它們是我工作的好幫手，形影不離的好伙伴；教師必須具有一定的文學(xué)修養、道德素養，所以經(jīng)典的文學(xué)名著(zhù)更不應該束之高閣，而成為我們平時(shí)經(jīng)常享受的精神食糧。
向實(shí)踐學(xué)習，實(shí)踐出真知灼見(jiàn)，實(shí)踐長(cháng)才干。在學(xué)習借鑒中嘗到甜頭，在嘗到甜頭中不斷學(xué)習，我大量閱讀各種教育教學(xué)雜志，由看教案發(fā)展到看論文，由此我成了學(xué)習的好手；然后在不斷學(xué)習中不斷實(shí)踐，在不斷實(shí)踐中不斷反思，思考教學(xué)成敗，思考創(chuàng )新教法；接著(zhù)在不斷反思中不斷總結，在不斷總結中不斷提煉；最后在不斷總結中不斷交流，在不斷交流中不斷升華。我的教學(xué)水平就是這樣慢慢得到進(jìn)步的。
一本書(shū)上講到教師應當有三歷：學(xué)歷、經(jīng)歷和閱歷。我不一定能行遍萬(wàn)里路，讀遍萬(wàn)卷書(shū)，但我會(huì )使自己成為一個(gè)永不停止讀書(shū)、探索、思考、寫(xiě)作的人，讓它們成為我生命中不可缺少的習慣。"講臺上循循善誘，身后留下的，惟有藏書(shū)萬(wàn)卷。"這便是熱愛(ài)讀書(shū)，積極進(jìn)取的我的真情告。
又是在這本雜志上看到這么一段話(huà)："教育家和教書(shū)匠的一個(gè)最大區別，就是教書(shū)匠甘于平凡，而教育家追求卓越。"我想我會(huì )選擇追求卓越。盡管我離卓越還相距甚遠，我所做的很微不足道，比我優(yōu)秀的人還有很多很多，但我一直相信厚積才能薄發(fā)，認真的人最接近成功！
德育工作心得體會(huì ) 5
今天我很榮幸地參加xx市踐行核心價(jià)值觀(guān)暨“兩省三地”德育工作專(zhuān)題交流活動(dòng)。此次活動(dòng)時(shí)間為期一天，上午報到后，我們首先參加了東石錦青中心小學(xué)的早會(huì )課，錦青小學(xué)的早會(huì )課主題為“家校共踐行核心價(jià)值觀(guān)”，每個(gè)班級以不同的內容來(lái)學(xué)習了解社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，讓人覺(jué)得耳目一新的是，早會(huì )課的授課老師竟然是該班的某位學(xué)生家長(cháng)，而非本班的班科任老師。由此可見(jiàn)，錦青中心小學(xué)十分懂得挖掘家長(cháng)資源，通過(guò)這樣的早會(huì )活動(dòng)來(lái)增進(jìn)學(xué)校和家長(cháng)的聯(lián)系。
緊接著(zhù)是此次活動(dòng)的開(kāi)幕式，主要由xx市教師進(jìn)修學(xué)校德育教研室王雯老師主持，開(kāi)幕式上，xx市教師進(jìn)修學(xué)校副校長(cháng)淑端老師、東石教委辦張銘華副主任，以及來(lái)自安徽省蕪湖市師范附屬小學(xué)德育主任黃楠都發(fā)表了重要講話(huà)。
接下來(lái)是進(jìn)行校際德育工作經(jīng)驗交流，此次交流的有四所學(xué)校，來(lái)自東石錦青中心小學(xué)的葉少霞老師以《“兼容并包和諧共生”—打造學(xué)校德育“樹(shù)狀”體系文化》為主題，分享了該校在德育工作上的一些經(jīng)驗，葉老師重點(diǎn)介紹了該校在德育工作方面開(kāi)展的實(shí)際活動(dòng)和具體做法，讓人覺(jué)得很接地氣，且具有操作性。廈門(mén)市前埔南區小學(xué)的何婉蓉老師則是交流了《構建以博雅為表征的校園文化》，通過(guò)介紹該校在校園文化建設的內涵、作用及如何推進(jìn)，來(lái)詮釋該校的“博雅”文化�！俄槙r(shí)而導因地制宜就校取材》來(lái)自xx第二實(shí)驗小學(xué)的黃玲玲老師通過(guò)三大板塊：一、順時(shí)而導，推波助瀾；二、因地制宜，內外共推；三、就校取材，整合推進(jìn)。介紹了xx第二實(shí)驗小學(xué)在推動(dòng)社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)踐行進(jìn)程的一系列行之有效且極具特色的活動(dòng)，讓我們贊嘆之余也深有收獲。最后則是由安徽省蕪湖市師范附屬小學(xué)的黃楠老師交流了該校培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的工作經(jīng)驗，讓人印象深刻的是該校實(shí)行的“陽(yáng)光銀行”活動(dòng)，通過(guò)該活動(dòng)的開(kāi)展，為該校學(xué)生的成長(cháng)提供了一個(gè)嶄新的平臺，并切實(shí)引導學(xué)生形成并踐行著(zhù)社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)。
四所學(xué)校所來(lái)帶來(lái)的德育工作經(jīng)驗交流，就像是一場(chǎng)盛大的精神盛宴，在讓我們學(xué)習之余，也讓我們更加明白學(xué)校工作該如何開(kāi)展，社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)該如何真正貼近學(xué)生生活實(shí)際去開(kāi)展。
如果說(shuō)上午的活動(dòng)是一場(chǎng)聯(lián)系各校實(shí)際的理論學(xué)習，那么下午的活動(dòng)，則是在明確的告訴老師們，如何在平時(shí)的教育教學(xué)生活中去落實(shí)和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)。三堂不同的類(lèi)型的課程，三位風(fēng)格迥異的老師，三場(chǎng)以學(xué)生為主體的踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的課堂教學(xué)，讓我們再次感受到這三所學(xué)校在德育工作上的思考和踐行。東石錦青中心小學(xué)洪艷芳老師的班會(huì )課，把社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)中的“和諧”種子，撒播在每一位孩子的心中，也撒播在聽(tīng)課老師的腦海里。課堂上洪老師通過(guò)創(chuàng )設形式多樣的活動(dòng)讓美德傳揚，把和諧傳遞。同時(shí)也為我們在平時(shí)課堂教學(xué)中如何去真正踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)提供了接地氣的教學(xué)案例。
廈門(mén)市前埔南區小學(xué)的任佳妮老師則是提供了一節品社課，該課是北師大版三年級上冊第三單元《生活中的你、我、他》中主題三《爺爺、奶奶好》的第二課時(shí)。任老師整堂課以“實(shí)話(huà)實(shí)話(huà)”訪(fǎng)談節目的形式貫穿課堂始終，通過(guò)一系列訪(fǎng)談活動(dòng)，引導學(xué)生走進(jìn)老人們的心靈，了解老年人的特點(diǎn)和情感需要，從而激發(fā)孩子們愛(ài)老、尊老、敬老的強烈愿望。但是整堂課由于都是以節目訪(fǎng)談的形式進(jìn)行，課堂上有太多的問(wèn)答形式，讓人覺(jué)得形式較為單一，難免會(huì )造成孩子的課堂疲勞，無(wú)法引起學(xué)生太多的激情和共鳴。
安徽省蕪湖市師范附屬小學(xué)的李梅老師帶來(lái)的是一節四年級語(yǔ)文課——《頤和園》。李老師以“頤和”二字為抓手，通過(guò)指導學(xué)生自主學(xué)習生字的方法，注意生字的書(shū)寫(xiě)，和了解“頤和”二字的`含義來(lái)引入課題。全課由兩個(gè)板塊構建而成，第一板塊，抓游覽順序，理清課文脈絡(luò )，實(shí)現對全文的整體感知；第二板塊通過(guò)精讀品悟、抓關(guān)鍵詞等方法感悟游記，抓不同景物的特點(diǎn)運用不同描寫(xiě)的手法。體現了感受、理解、積累、運用游記這一體裁的話(huà)語(yǔ)形式。李梅老師執教的《頤和園》可謂是“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”的精品課的典范。整節課板塊設計清晰明快，每一板塊教學(xué)步步有高招。教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節，李老師都充分發(fā)揮文本的范例作用，凸顯讀寫(xiě)結合特點(diǎn)，將讀寫(xiě)進(jìn)行到底，體現了語(yǔ)文科特有的本性。讀中悟寫(xiě)，以寫(xiě)促讀，形成讀寫(xiě)互動(dòng)的良性循環(huán)，是本節課顯著(zhù)的特色。
以上為參加本次活動(dòng)的點(diǎn)滴感受，相信通過(guò)此次學(xué)習，在今后學(xué)校的德育工作和班級的教育教學(xué)中，我將會(huì )汲取這些專(zhuān)家老師們的經(jīng)驗方法，讓自己在這些方面都有更大的提升。
德育工作心得體會(huì ) 6
學(xué)生的德育教育是不能忽視的，為了將學(xué)校開(kāi)展的德育工作更好的進(jìn)行下去，在這個(gè)陽(yáng)春三月，我們學(xué)校組織教師參加了一次關(guān)于開(kāi)展德育工作的培訓。通過(guò)這段時(shí)間的培訓和學(xué)習，在關(guān)于如何開(kāi)展德育工作我有了一個(gè)基本的概念和方法，也充分明白了在德育工作上我要走的路還很長(cháng)，在這次學(xué)校組織的培訓中，領(lǐng)導給予了我們足夠的`指導和支持，讓我更加有信心將這份工作做好。下面是我在此次培訓中的一些感悟，和大家共同進(jìn)步。
一、為人師表
老師是學(xué)生的領(lǐng)路人，在他們學(xué)習上的引導者，生活中的幫助者。所以在日常的工作中，我們在做好自己的本職工作之余，還要加強自身的學(xué)習，和師德的建設。作為教師的我們給學(xué)生起到的應該都是積極的作用，讓他們樂(lè )觀(guān)面對生活中的苦難，學(xué)習上的難題，和同學(xué)之間的交際往來(lái)是和諧自然的，這樣為學(xué)校的德育工作的開(kāi)展奠定基礎。
二、心理教育和法制宣傳
初中學(xué)生的情緒較為敏感，也是生長(cháng)發(fā)育的一個(gè)重要的階段，老師在學(xué)生的學(xué)習生活中要以正確的事情作為示范指導，幫助他們樹(shù)立正確的三觀(guān)，促進(jìn)學(xué)生在心理上的健康發(fā)展，同時(shí)將每一位同學(xué)的個(gè)性展示出來(lái)。
在日常生活中，學(xué)生對于法律法規不太了解，違紀的情況時(shí)有出現，所以我們在這一點(diǎn)上要嚴肅的對待，做好宣傳工作，讓同學(xué)們了解相關(guān)的知識，做到知法懂法不犯法。
三、安全防范工作
生活中出現安全事故的例子有太多太多了，不能因為沒(méi)有在身邊出現過(guò)而放松警惕，所以安全的防范工作是我們的重中之重，要將危險扼殺于搖籃之中，不能等到發(fā)生之后才來(lái)后悔。所以在和同學(xué)們開(kāi)展班會(huì )活動(dòng)或者是出去游玩時(shí)，要時(shí)時(shí)強調，讓同學(xué)們意識到安全的重要性。
德育工作是繁瑣的，也是和學(xué)生息息相關(guān)的，就算這千頭萬(wàn)緒的工作難以開(kāi)展，我們也依舊需要找到方法，做好計劃，完成這項任務(wù)。
德育工作心得體會(huì ) 7
黨中央曾多次鄭重提出：我們在建設高度物質(zhì)文明的同時(shí)，一定要努力建設高度的社會(huì )主義精神文明。這是建設社會(huì )主義的一個(gè)戰略方針問(wèn)題。學(xué)生的道德教育是社會(huì )主義精神文明建設的重要組成部分。
古今中外的教育家，沒(méi)有不重視德育的。只不過(guò)不同的時(shí)代，有著(zhù)不同的要求罷了。我國春秋末期著(zhù)名的教育家孔子就最重視德育，他說(shuō)：“子以四教：事、行、忠、信�！逼渲谐笆隆币酝�，都是屬于品德方面的內容。他對不講道德修養的教育深表憂(yōu)慮。西方教育家也把德育放在重要的位置上、認為“教育就是要形成人的性格�！薄暗赖缕毡榈乇徽J為是人類(lèi)的最高目的、因此也就是教育的最高目的�！蔽覈F階段教育的目標是培養德、智、體全面發(fā)展的`，具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的新人。不僅要把德育放在首位、而且在對學(xué)生進(jìn)行其他教育時(shí)、也要聯(lián)系德育，把德育滲透到學(xué)校、家庭、社會(huì )的各項活動(dòng)中去。因此，在我國改革開(kāi)放的新形式下，必須教育學(xué)生正確認識國情，繼承和發(fā)揚中華民族優(yōu)秀的文化傳統，樹(shù)立民族自尊、自信、自強、自立精神。培養學(xué)生愛(ài)國主義、國際主義、集體主義觀(guān)點(diǎn)。
隨著(zhù)學(xué)校德育工作的不斷發(fā)展，德育工作正在逐步走向科學(xué)化、系列化、制度化的軌道。不斷提高德育工作的實(shí)效性和針對性，探索新時(shí)期德育工作的規律和方法，越來(lái)越成為廣大班主任、團隊干部以及德育專(zhuān)職工作者研究的新課題。班級管理也就要講策略、求實(shí)效。實(shí)現班級的優(yōu)化管理，要根據班級實(shí)際情況，有針對性地開(kāi)展工作，要充分調動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，使他們的個(gè)性得到健康發(fā)展，思想水平得到普遍提高。
根據自己幾年的班主任工作經(jīng)驗，我總結出班級管理的一些方法。
一、制訂德育目標。制訂德育目標時(shí)注意目標與環(huán)境背景貼近、與學(xué)生的思想貼近。根據班級實(shí)際情況確定近景規劃，把握社會(huì )發(fā)展要求與學(xué)生現實(shí)之間的“最近發(fā)展區”。從小處著(zhù)眼，從身邊的小事做起，采取小步驟來(lái)實(shí)現德育的總目標。通過(guò)近目標，小計劃的落實(shí)，一個(gè)階段突出一個(gè)重點(diǎn)，為改善大環(huán)境悟出大道理奠定基礎，并向長(cháng)遠、整體目標的實(shí)現邁進(jìn)。
二、選擇德育內容。在選擇德育內容時(shí)要從班級實(shí)際出發(fā)，在充分調查了解的基礎上，抓實(shí)事、選實(shí)例、講實(shí)話(huà)、求實(shí)效，使學(xué)生聽(tīng)之入耳，學(xué)之入腦，行之有譜�！巴粞笾从诘嗡�，宏偉的理想、高尚的情操，源于一點(diǎn)一滴的小事。學(xué)生在小事中的表現可以體現他的思想。教師在小事上注意對學(xué)生品德、情操的培養，也就是為他的高尚之碑立下一塊基石。而且，“實(shí)而真”的小事更利于學(xué)生的理解和接受。
三、設計教育形式。設計教育形式時(shí)注重“新”“活”。即角度有新意、表現有新招。能區別對象、時(shí)間和場(chǎng)合，尋找有特色、有深度的新途徑。表現主題要適宜、適時(shí)、適度，不恪守舊框架，努力開(kāi)拓學(xué)生新的關(guān)注點(diǎn)，呈現靈活多樣的格局。選題上，要結合校情、班情和學(xué)生的實(shí)際情況；在空間上，不受學(xué)校區域的限制，校內校外結合；效果上，做到品德教育與豐富、活躍班級生活并舉；形式上，力求生動(dòng)活潑、豐富多彩，引人入勝，為學(xué)生所喜聞樂(lè )見(jiàn)，從而激發(fā)出學(xué)生對道德知識的學(xué)習興趣，達到潛移默化的教育效果。
四、把住“方向”，放開(kāi)“方法”。把住方向，即要把“四有”“五愛(ài)”作為育人的方向，樹(shù)立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，要求學(xué)生做到“自尊、自重、自強、自愛(ài)”。放開(kāi)“方法”即管理上重在指導，疏導，不包辦代替；思想上重在啟發(fā)誘導，但不聽(tīng)其自由放任。班主任要注意發(fā)揚民主，虛心聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，并鼓勵他們在學(xué)習中朝著(zhù)正確的方向勇于探索，不斷創(chuàng )新，施展才能，鍛煉能力。
總之，班主任要細心觀(guān)察學(xué)生的思想變化，及時(shí)給予關(guān)懷和指導；要經(jīng)常進(jìn)行師生間的雙向交流與討論，逐步提高學(xué)生認識事物和分辨是非的能力。班主任的決策和行事準則影響甚至決定了一個(gè)班級各項工作的開(kāi)展。而班級里的各個(gè)學(xué)生有自己的個(gè)性，有各自的辦事風(fēng)格，如何協(xié)調這些學(xué)生，是班級工作的關(guān)鍵，因此，必須注重策略，講求實(shí)效，才能建成一個(gè)向上、民主、團結、強大的班集體。
德育工作心得體會(huì ) 8
初春三月，我來(lái)到了美麗的西子湖畔，參加了專(zhuān)業(yè)品質(zhì)與細節完美全國中小學(xué)班主任工作研討會(huì )。這次研討會(huì )設在浙江大學(xué)華家池校區。美麗清幽的浙大校園，莘莘學(xué)子的孜孜不倦給我帶來(lái)了莫名的惆悵，好讀書(shū)時(shí)我讀了中師，我的高校大學(xué)夢(mèng)便如五彩的肥皂泡越飛越遠，個(gè)個(gè)風(fēng)吹而滅。不好讀書(shū)時(shí)我踏進(jìn)了這美麗的華家池校園，卻已是為人師。師者，所以傳道授業(yè)解惑也。即老師是來(lái)給學(xué)生傳授道理、教授學(xué)業(yè)、解答疑難問(wèn)題的�？梢�(jiàn)自古傳道是先于授業(yè)解惑被列于首位的。如今，傳道更落在了我們班主任的身上，先傳道，再授業(yè)解惑，傳不好道，那么學(xué)生學(xué)到再多的知識，他的人格也是殘缺的。由此可見(jiàn)，我們班主任承擔著(zhù)的是培育人的人格的重擔！
這次研討會(huì )，我們分別聽(tīng)取了高金英，任小艾，高謙民，桂賢娣等名師的講座。專(zhuān)家們侃侃而談，妙趣橫生，場(chǎng)下掌聲陣陣，聽(tīng)課的老師無(wú)不為專(zhuān)家們的風(fēng)趣幽默，激情四射所感染！這幾為專(zhuān)家除了高金英，桂賢嫡老師是一線(xiàn)的班主任，其他幾位均已離開(kāi)中小學(xué)的三尺教壇。他們的講座或從心理學(xué)教育學(xué)的角度，或從社會(huì )的角度給我們共同灌輸著(zhù)這樣著(zhù)這樣一個(gè)愛(ài)的教育理念：學(xué)生都是對的，如果學(xué)生做錯了，請遵循第一條。
學(xué)生都是對的，如果學(xué)生做錯了，請遵循第一條。遵循這樣的理念去做好班主任工作，那么我得付出多少愛(ài)多少精力啊。但我們也相信付出就有回報！下面是我杭州學(xué)習培訓后回校的第一天發(fā)生的事，我們班的女大王陳碧茹又惹事了！經(jīng)過(guò)是這樣的：陳碧茹的同桌施浩程反映，他撿到一個(gè)小電池，結果陳碧茹把電池塞到他的耳朵里。這一次，陳碧茹闖的禍可是會(huì )有致使他人變殘疾的危險啊。這和平時(shí)的用手抓人，用嘴咬，用腳踢的性質(zhì)大不一樣了。四年了，從小學(xué)一年級開(kāi)始，我不知道被其他家長(cháng)告了多少次狀，不知道為她調換了多少次位置，更不用說(shuō)自己找她談話(huà)，警告她不要這樣，更甚者罰抄書(shū)！有一次更嚴重的是和一個(gè)來(lái)訓斥的家長(cháng)打架，結果被拖去校長(cháng)室，我們校長(cháng)也和她談了好多，可是就是不說(shuō)一個(gè)字，更不想道歉。就這樣，她每次談話(huà)都以她的沉默不語(yǔ)告終！
今天，陽(yáng)光明媚。我拉著(zhù)碧茹的手說(shuō)：碧茹，今天天氣好。我們到操場(chǎng)上走走！
她不說(shuō)話(huà)，只是任由我拉著(zhù)她的手往操場(chǎng)這邊走去。
我又開(kāi)口了：碧茹，今天老師帶你來(lái)逛操場(chǎng)，不是來(lái)批評你的。是老師心里煩悶，和你說(shuō)說(shuō)話(huà)的，你愿意聽(tīng)嗎？
她還是沉默。
我又說(shuō)：碧茹我知道你心里其實(shí)很清楚自己很多地方做的不好，你的日記里也寫(xiě)著(zhù)自己打架的膽子很大，可怕鬼的膽子又很小。那你有沒(méi)有自己要求過(guò)自己，給自己制定一個(gè)目標，以后怎么戒掉打架，怎么戒掉亂抓同學(xué)，亂咬同學(xué)的壞習慣呢？如果真戒不掉，那也許你這樣是種病，胡老師就帶你去找醫生看看。好嗎？
碧茹還是沉默不語(yǔ)。
就這樣，我們這次將近四十分鐘的'談話(huà)，都以我的自言自語(yǔ)開(kāi)始，以她的沉默不語(yǔ)結束。我知道這次談話(huà)盡管我費勁心機，但是和以往的每次談話(huà)一樣都是徒勞一場(chǎng)。
可是出乎意料的是，下午上課前，碧茹遞給我一封信。我打開(kāi)信一看，我的眼睛模糊了。她在信里說(shuō)，第一個(gè)要道歉的人就是胡老師整封信寫(xiě)在田字格本子上，300多個(gè)字大個(gè)大個(gè)地在我眼前跳躍，這一次我堅信陳碧茹會(huì )改！
從周一到周五，我觀(guān)察著(zhù)，也調查過(guò)，碧茹已經(jīng)整整四天沒(méi)有動(dòng)其他的同學(xué)了！
現在再回過(guò)頭來(lái)回味那句話(huà)學(xué)生都是對的，如果學(xué)生做錯了，請遵循第一條。我慶幸在陳碧茹一直沉沒(méi)不語(yǔ)的時(shí)候我沒(méi)有放棄談話(huà)，更沒(méi)有發(fā)火。記得曾經(jīng)有位教育家說(shuō)過(guò)，教育需要愛(ài)，也要培養愛(ài)。沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育，不能培養愛(ài)的教育是失敗的教育。素質(zhì)教育對每一位班主任提出了更高的要求，那就是必須更加重視德育教育，在德育教育中去實(shí)現一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切的愛(ài)的教育！
德育工作心得體會(huì ) 9
我有幸參加了“xx省教學(xué)會(huì )中職德育工作專(zhuān)業(yè)委員會(huì )第二次會(huì )員代表大會(huì )暨xx年會(huì )”，與會(huì )期間聆聽(tīng)了省教育廳領(lǐng)導對中職學(xué)生德育工作的要求，學(xué)習了《中等職業(yè)學(xué)校德育課貫徹十八大精神教學(xué)指導綱要》，學(xué)習了朱志平主任《德專(zhuān)委xx年工作報告》，聆聽(tīng)了會(huì )國十佳中學(xué)班主任、全國德育先進(jìn)個(gè)人劉建波老師的精彩的講座，觀(guān)摩了荊州機械電子工業(yè)學(xué)校素質(zhì)展示，在會(huì )議的間隙期間在李校長(cháng)的帶領(lǐng)下，詢(xún)問(wèn)了荊州機械電子工業(yè)學(xué)校老師和學(xué)生，了解了他們學(xué)校德育工作情況及工作制度，參觀(guān)了荊州機械電子工業(yè)學(xué)校的教室、寢室、食堂及實(shí)訓大樓。大會(huì )期間，我校李泓校長(cháng)還被選為xx省德育委員會(huì )理事。
在這短短的三天時(shí)間內，收獲頗豐，同時(shí)也引起我極大的震動(dòng)和反思，結合我校的政教處工作實(shí)際，現有如下感想，匯報如下，以下均為個(gè)人觀(guān)點(diǎn)，如有不當之處，謹請領(lǐng)導批評指正：
一、我校德育工作現狀：
�。� ）學(xué)生現狀：
由于我校生源情況，學(xué)生學(xué)習習慣較差、綜合素質(zhì)也較差、缺少一定家庭教育，具體體現在以下幾個(gè)方面：人生價(jià)值觀(guān)、道德觀(guān)發(fā)生偏移，沒(méi)有一個(gè)正確的人生規劃，缺乏必要的毅力及意志，情感反復、自我控制力差，學(xué)習習慣、行為習慣差，缺乏互助和團隊精神，以自我為中心，法律意識淡漠，有一部分同學(xué)還有崇尚武力的思想， 逆反心理嚴重、自信心缺失，厭學(xué)、早戀、抽煙等陋習。
上述這些行為，不僅讓授課老師茫然，更加大了班主任的管理難度，防范、疏堵手段方法雖不斷創(chuàng )新，整天在琢磨學(xué)生的所想所思及應采取的對策，但仍跟不上情勢的發(fā)展，疲于奔命。
但我校學(xué)生也有自己的優(yōu)點(diǎn)，用學(xué)生的一句話(huà)就是“我們最大的優(yōu)點(diǎn)就是，我們能知錯就改，但我們總不知道自己錯了�！�。我校學(xué)生雖基礎較差，但智力水平不低，情商很高，承受挫折和打擊能力很強。大部分學(xué)生還是積極向上，有理想，有目標，但苦于無(wú)法實(shí)現。
�。�2）科任教師德育工作現狀：在我校德育工作科任老師幾乎沒(méi)有參與其中，由于我校沒(méi)有集中辦公，科任老師上完課就離開(kāi)學(xué)校，師生交流很少，學(xué)生不知道老師姓什名誰(shuí)，也很少有老師能叫出學(xué)生的姓名，特別是成績(jì)不突出，也不調皮學(xué)生的名字，而這個(gè)群體在我校學(xué)生中占有很大的比例。因為師生沒(méi)有相應的了解和溝通，師生情感很弱，導致出現老師只講授課本知識而不關(guān)心和留意學(xué)生的其它情況，更有甚者對上課出現的違紀行為不聞不問(wèn)，如：睡覺(jué)、玩手機、學(xué)生做小動(dòng)作等等。只要學(xué)生不影響上課就可以了。在課外，就是班主任只要不是本班學(xué)生，對學(xué)生的違紀行為也不聞不問(wèn)，更不用說(shuō)科任老師了。甚至在很多老師的思想里怕管學(xué)生。
�。�3）在班主任方面，班主任總體來(lái)說(shuō)還是很負責任。但還有部分班主任的認識不足，雖然天天在抓，但由于自身理論知識的缺乏，德育工作缺少系統的教育，不能形成長(cháng)期有效工作機制。以至于形成班上有什么問(wèn)題就去解決什么問(wèn)題，出現了頭痛醫頭，腳痛醫腳的現象。在很多學(xué)�；蛘烫幗M織的活動(dòng)中，班主任的認識也不到位，只是一時(shí)的應付了事，沒(méi)有一個(gè)長(cháng)期的管理目標。更在甚者，對學(xué)校的舉措不支持，且在思想上有抵觸情緒。
二、提高認識，加強教師對德育教育的理解。
�。� ）加強學(xué)習，認識德育工作的重要性。
“要成才，先成人�！边@句話(huà)在我校德育教育中優(yōu)為重要。如何教育學(xué)生成人是全體教職員工所要面對的課題，也是我校急侍解決的問(wèn)題。對于科任老師，首先要熟悉學(xué)校德育工作對學(xué)生的要求，在教學(xué)中規范學(xué)生的行為，對違紀現象和不正確的行為要及時(shí)糾正，要在平時(shí)的常規教學(xué)活動(dòng)中利用有限的時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行德育方面的教育。對于班主任，制定德育的短期規劃和長(cháng)期規劃，第一年以培養學(xué)生的行為習慣、學(xué)習習慣為主，同時(shí)培養學(xué)生的自信心以樹(shù)立遠大的理想。以我個(gè)人當班主任的經(jīng)驗，初中來(lái)我校的學(xué)生，若班主任認真的抓好前三個(gè)月，學(xué)生的行為習慣就能得到很好糾正，這對在以后的班級管理很有幫助。第二年灌輸理想理想教育，加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，進(jìn)一步加強習慣教育。在我校的班主任教育中存在著(zhù)這樣一個(gè)誤區，認為班主任就是抓衛生、紀律，其實(shí)不然，學(xué)生到學(xué)校就是學(xué)習，若學(xué)生來(lái)學(xué)校沒(méi)有一個(gè)學(xué)習目標，紀律、衛生也無(wú)從抓起。
�。�2）學(xué)高為師，身正為范。
“教師個(gè)人范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光”。教師的勞動(dòng)具有示范性的特點(diǎn)。人們常說(shuō)：“榜樣的力量是無(wú)窮的，身教重于言教”、“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，都是說(shuō)明教師必須以身作則，為人師表。教師的人格、言行等是一種最現實(shí)、最生動(dòng)、最鮮明的教育影響，也是一種最有力的教育手段。因此教師要求學(xué)生必須做到的，自己首先必須不折不扣地做到，以教師的示范帶學(xué)生的規范。
三、全員參與，全方位、全時(shí)段加強監管。
�。�1）領(lǐng)導負責制
學(xué)生常說(shuō)“干部帶頭，學(xué)生加油”，對于老師何嘗不是，在平時(shí)的閑談中，有很多的老師都說(shuō)，學(xué)校的領(lǐng)導津貼比班主任的多，但做的事不一定比班主任的多，憑什么？雖然這些言語(yǔ)存在著(zhù)不合理性，但也能反映出老師的心態(tài)。既然是校領(lǐng)導干部就要在思想上，工作態(tài)度上應比一般老師要高，要端正。學(xué)校的主體是學(xué)生，那么領(lǐng)導就應在學(xué)生工作上做出表率。若是領(lǐng)導干部齊抓共管，我個(gè)人相信沒(méi)有那個(gè)教師不管或不敢管。
我個(gè)人認為，對于現行的領(lǐng)導蹲班制度，可以一人負責一個(gè)班，從早操到晚寢，以抽查或督促的形式直接督促班主任的工作情況，對班級工作中不到位或是做的不好的地方直接批評指正，對于蹲點(diǎn)班級在全校的排名占位情況及時(shí)在學(xué)校進(jìn)行通報，以調動(dòng)全體教職員工的積極性。
�。�2）班主任主要負責制
德育工作的主要負責人當然是班主任，班主任應當對學(xué)生的德育教育全面負責。從早晨的第一首音樂(lè )響起到熄燈鈴期間，甚至在離校后的所有時(shí)間，寢室、教室、食堂、校園的每一個(gè)角落，對學(xué)生的行為、思想、康健、理想等負有不可推卸的責任。
對于現行的班主任制度在管理上，在經(jīng)濟杠桿上相對完善。班主任的工作非常繁鎖，任務(wù)重、壓力大、工作時(shí)限長(cháng)，導致有很多的班主任有不少的怨言，而經(jīng)濟處罰也只能打消班主任的工作積極性，還有人認為幾十塊錢(qián)的事，沒(méi)什么大不了的。這又造成沒(méi)人愿意當班主任，在學(xué)期開(kāi)始時(shí)政教處總在為找誰(shuí)當班主任而苦惱。
我個(gè)人認為校級領(lǐng)導應參與到班主任的.管理中，每月對全校排名占位后三名的班級的班主任，由校級領(lǐng)導出面找其談話(huà)，與其共同分析班級所存在的問(wèn)題，找出對策和應對的辦法，以調動(dòng)班主任工作的積極性。
�。�3）科任教師協(xié)同管理
對于班級的科任老師要對本堂課的紀律負有全部責任，及時(shí)和班主任保持溝通。課外科任老師應主動(dòng)和學(xué)生加強了解，溝通情感。學(xué)�？山o每個(gè)老師定任務(wù)，定目標，要完成幾個(gè)學(xué)生違紀記載，完成幾個(gè)學(xué)生的談話(huà)。讓全校的每個(gè)老師參與到學(xué)生的管理工作當中。
四、進(jìn)一步完善和加強我校的活動(dòng)載體。
�。�1）加強早操制度，體現細節育人。
“一天之計在于晨”早操是一天的開(kāi)始，各班學(xué)生到操場(chǎng)集中后，班主任整隊、清點(diǎn)學(xué)生人數，還要對學(xué)生的儀容儀表進(jìn)行檢查，是否有學(xué)生沒(méi)穿校服，校服是否沒(méi)拉上，學(xué)生是否佩戴手飾等。在跑操的過(guò)程中注意步伐聲是否統一，口號是否響亮等。早操后在值班校長(cháng)和蹲班領(lǐng)導的帶領(lǐng)下對寢室和教室進(jìn)行巡查。
�。�2）加快“五星級寢、教室”“五星級食堂”的創(chuàng )建工作，實(shí)現環(huán)境育人。
“五星級寢、教室”的評比活動(dòng)從今年年初就開(kāi)始啟動(dòng)，到現在雖有所成果但還不到到標準，還有很多的工作需要去做，去完善。主要原因，一是我的工作力度不夠，雖平時(shí)做了很多工作，但工作抓的都是些表面問(wèn)題，且自身的認識沒(méi)有上檔次，上層次。二是班主任的認識不足，力度不到位，應付了事。在我校工作中發(fā)現布置的工作和任務(wù)都很難落實(shí)到實(shí)處。三是學(xué)生的行為習慣還沒(méi)有養成，以至于工作沒(méi)有連續性。在今后的工作中我會(huì )提高認識，豐富活動(dòng)措施，加強督促，把工作做到更好。
“五星級食堂”要給學(xué)生提供衛生，可口，實(shí)惠的飲食，留得住學(xué)生的口才能留得住學(xué)生的心，才能留住學(xué)生的人。
�。�3）落實(shí)“非常五分鐘”實(shí)現思想育人。
“非常五分鐘”是我校德育工作的亮點(diǎn)，也收到了很好的效果。但現行的“非常五分鐘”均是由班主任負責，我想每天要班主任個(gè)人去完成，很難做到富有成效，且有很多的班主任也沒(méi)有這么多相關(guān)方面的專(zhuān)業(yè)知識和精力。所以就存在有些班級流于形式，疲于應付。個(gè)人認為，“非常五分鐘”也可以讓科任老師負責一到兩次，讓每個(gè)老師都能在班上去展示自己除教學(xué)以外一專(zhuān)長(cháng)，更能加強學(xué)生和老師的交流，以便在常規教學(xué)中更好的完成教學(xué)任務(wù)。
學(xué)校也可以配備專(zhuān)業(yè)的德育課教師，加強學(xué)生的心理、思想、理想教育，提高德育課的地位。加強班主任理論知識的培養，加強班主任對班會(huì )課認識，政教處可以組織班會(huì )課比賽，以便于讓班主任相互交流和學(xué)習，有利于學(xué)校德育工作的開(kāi)展。
�。�4）完善“社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)”實(shí)現內在育人。
“校園社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)”能使學(xué)生參與管理，在管理中成長(cháng)和認識自我，但還有班主任的認識跟不上，認為是無(wú)用的。再者，對“社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)”的班級的學(xué)生還是缺少相應的監管。負責的班主任能自覺(jué)監管，但有些班級還是無(wú)法自治。這就要求政教處及值班領(lǐng)導及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題。
德育工作不是一兩天可以抓好，需要我校的全體教職員工共同努力，需要一個(gè)長(cháng)期過(guò)程。但我相信，只要齊抓共管，我校的德育工作定會(huì )上臺階。
德育工作心得體會(huì ) 10
在寄宿制學(xué)校中抓好德育工作是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵，他也關(guān)系到學(xué)校聲譽(yù)和生源等問(wèn)題，那么如何開(kāi)展好德育工作?如何把德育工作落到實(shí)處?這是擺在我們所有教育工作者面前的重大問(wèn)題，下面就這一點(diǎn)談?wù)勎业目捶ǎ?/p>
一、堅持對學(xué)生進(jìn)行行為規范教育。
學(xué)生正處于可塑型時(shí)期，模仿力強，世界觀(guān)還沒(méi)有形成，所以對他們進(jìn)行行為規范教育是非常必要的。開(kāi)學(xué)初強化《中小學(xué)生日常行為規范》、《中小學(xué)生守則》等學(xué)習，不斷完善《自主活動(dòng)管理制度》、《學(xué)生行為習慣養成教育條例》、等，加強各項管理制度的科學(xué)性，體現制度的可行性。
二、堅持家訪(fǎng)和談心相結合。
家訪(fǎng)是溝通學(xué)校、家長(cháng)的紐帶。而談心則是了解學(xué)生思想狀況的重要手段。家訪(fǎng)和談心的對象，往往是行為習慣差和學(xué)習差的學(xué)生。對于這些學(xué)生，首先，要肯定他們的`長(cháng)處，找出他們身上的閃光點(diǎn)，增強他們的自尊感;其次，中肯的提出他們某一個(gè)方面的缺點(diǎn)，消除他們的自卑感。這樣做的好處是學(xué)生不反感，能正視自己的缺點(diǎn)并加以改正。
三、堅持每周德育評價(jià)與總結。
利用每周一升旗儀式的集會(huì )時(shí)間，對上周的德育工作進(jìn)行總結，及時(shí)表?yè)P做的好的方面。
四、堅持德育工作的藝術(shù)性。
從德育管理實(shí)踐中總結和提煉出來(lái)的工作技巧應用到德育管理工作中去。這種藝術(shù)方法很多，要結合具體情況、具體問(wèn)題去靈活應用。
總之，德育工作要做得扎實(shí)，必須深入實(shí)際，而深入實(shí)際的過(guò)程就是學(xué)生受教育的過(guò)程。德育工作只要工作得法，學(xué)生就不會(huì )感到空洞。我們要在今后的工作中，不斷完善德育工作的實(shí)踐過(guò)程，從中還可以挖掘學(xué)生的個(gè)性潛能，使學(xué)生在身心方面獲得長(cháng)足的進(jìn)步與發(fā)展。我堅信：有付出我們就一定有收獲，有引導學(xué)生就一定能進(jìn)步。
德育工作心得體會(huì ) 11
在本次德育實(shí)踐周開(kāi)始之前，我們在學(xué)生科老師的安排下，知道了各自班級的工作崗位和具體分工，接下來(lái)在班主任和班干部的商討下，決定以抽簽的方式讓同學(xué)們決定工作的崗位，在班干部的詳細講解下，同學(xué)們都明白了自己的工作任務(wù)和職責，一切都準備充分后，同學(xué)們都帶著(zhù)激動(dòng)和躍躍欲試的心情等待著(zhù)德育實(shí)踐周的到來(lái)。在德育實(shí)踐周開(kāi)展中，由于學(xué)校停電，星期日晚不能正常工作，不過(guò)同學(xué)們都提前在教室待命，最終由于停電的原因，學(xué)校聽(tīng)課了，晚上也不用執勤，同學(xué)們心中難免失落，但是在班干部的帶領(lǐng)下，把執勤要用的桌子、凳子都搬到指定的工作崗位上，為即將開(kāi)始的執勤做準備。在執勤過(guò)程中，我們發(fā)現同學(xué)們無(wú)論是上課紀律、教室衛生等方面都有了很大的進(jìn)步，違紀現象減少了很多，我們也深刻體會(huì )了德育實(shí)踐周的`不容易，深刻體會(huì )到了遵守校規的重要性。
我們在執勤過(guò)程中也發(fā)現了幾個(gè)問(wèn)題：
1、有同學(xué)不配合德育實(shí)踐周的工作，違反規章制度，甚至辱罵推搡執勤人員，對于這些不服從管理的情況，我們做到冷靜對待，不能與同學(xué)發(fā)生沖突。
2、有少數老師存在違紀情況，上課遲到，提前個(gè)同學(xué)下課，給執勤的同學(xué)帶來(lái)了很大的不便。
3、有部分老師踐踏草坪，我們執勤人員上去勸說(shuō)，反而遭到老師的莫不理睬。經(jīng)過(guò)這次德育實(shí)踐周，同學(xué)們深刻體會(huì )了學(xué)校的良苦用心，以及遵守學(xué)校規章制度的重要性，在今后的校園生活中，我們會(huì )約束自己，做好一個(gè)學(xué)生應該做的事情，共同維持好學(xué)校的秩序，愿我們北海市衛生學(xué)校越辦越好，明天更輝煌。
德育工作心得體會(huì ) 12
我們班剛來(lái)了一位新轉學(xué)的孩子，這一天，我和來(lái)送他的媽媽聊了起來(lái)，當問(wèn)起孩子轉學(xué)的原因時(shí)，家長(cháng)說(shuō)：“孩子以前在的那個(gè)幼兒園，他們班的老師是個(gè)很年輕的小姑娘，很愛(ài)美，去接孩子的時(shí)候，經(jīng)�？吹嚼蠋煵皇窃谡甄R子就是在化妝，要不呢就是玩手機，很少在孩子身邊。我們不放心，就轉園了。
聽(tīng)到這些，我想了很多，作為我們教師應該怎樣做才能真正的讓家長(cháng)放心呢
記得有一次，我帶著(zhù)我的女兒到醫院去看病，接待我們的是一位長(cháng)得很普通的.中年女醫生，但卻給我留下了很深的印象，她的手是那樣的輕柔，動(dòng)作也很麻利，話(huà)語(yǔ)是那樣親切，就像母親一樣。短短幾個(gè)小時(shí)的治療，我的孩子一直都是靜靜的注視著(zhù)她，沒(méi)有一點(diǎn)害怕的心理。我突然覺(jué)得她是那樣的美麗，他的手是那樣的白皙，服飾那樣的整潔，容貌是那樣的親切可愛(ài)。
這位普通的女醫生用她精湛的醫術(shù)和高尚的醫德贏(yíng)得了患者的尊敬和愛(ài)戴，那么，作為幼兒教師的我們，面對幼兒和家長(cháng)，什么才是我們真正的美麗呢？清晨，當新幼兒入園涕淚交流哭鬧不休時(shí)，老師耐心的撫慰和溫柔的摟抱是最美麗的，室外，老師和孩子共同忘我的游戲時(shí)，老師身上沾滿(mǎn)的草屑和手上臉上的灰塵是最美麗的。生病幼兒的床前，老師無(wú)微不至的關(guān)懷照顧是最美麗的，晚上，家長(cháng)晚接時(shí)，老師理解的話(huà)語(yǔ)和微笑是最美麗的。
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教育的主陣地是學(xué)校，做班主任如果不能與時(shí)俱進(jìn)地提高自身的素養，不善于總結經(jīng)驗教訓，不善于按班主任工作規律辦事，害的是幾十個(gè)學(xué)生，幾十個(gè)家庭。那么，做一名班主任應具備什么樣的素質(zhì)呢?我認為一定包括以下幾點(diǎn)：
1、班主任首先要具備較高的知識素質(zhì)，必須要勇于探索、善于積累，只有首先完善自己，才能培養出一批有知識、有能力的新一代。
2、班主任是一名管理者，要具備隨時(shí)處理各種關(guān)系，解決各種問(wèn)題能力，特別是在突發(fā)事件和一些“不敬”事件的處理上，體現班主任的自控能力和應變能力。班主任的能力素質(zhì)還包括實(shí)踐能力、應對挑戰能力和網(wǎng)絡(luò )技能等。
3、不知道大家注意到?jīng)]有，我們教過(guò)的學(xué)生，還有我們的同學(xué)朋友，現在凡被視作有出息的.，絕大多數都是非常愛(ài)交流和善于表達的人。這是智慧的外在表現。一個(gè)不愛(ài)交流的班主任，他的學(xué)生交流欲望就一定受到遏制。所以，為了幾十個(gè)孩子今后的發(fā)展，我們不要犯罪。
4、作為班主任還要養成善于反思和勤于記錄的好習慣
葉瀾教授曾指出：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不可能成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年教學(xué)反思就有可能成為名師”。我想對一個(gè)班主任也同樣如此，作為班主任，如果只是讀書(shū)、教書(shū)、不寫(xiě)作、不反思、不梳理自己的成敗得失，又怎么能提升自己的教育理念呢?
德育工作心得體會(huì ) 14
職業(yè)學(xué)校的生源和素質(zhì)不言而渝，盡管?chē)掖罅μ岢l(fā)展職業(yè)教育，但由于傳統觀(guān)念的影響以及資金的不到位，職業(yè)教育舉步維艱，被看作教育體系的支流，是正規教育的補充，是低層教育，從而職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多具有自卑心理，相繼引發(fā)出＂在職校讀書(shū)無(wú)用＂的思想，造成大面積學(xué)生不思進(jìn)取，得過(guò)且過(guò)；同時(shí)，招生工作套路的不健全和義務(wù)教育的快慢班體系必然造成職校生素質(zhì)差．因此，面向全體學(xué)生，大面積轉化學(xué)困生和行為偏差生，使學(xué)生低進(jìn)同出，高進(jìn)優(yōu)出，成為職業(yè)學(xué)校辦學(xué)的戰略方針和生存之本。
�。玻埃埃澳晡覐慕虅�(wù)轉到政教處，就把上述問(wèn)題作為課題對待，積極拓展工作思路，努力創(chuàng )新德育方法。
一、抓兩支隊伍建設。
這兩支隊伍一是班主任隊伍，二是學(xué)生會(huì )隊伍。
班主任工作決定著(zhù)德育工作的質(zhì)量，提高班主任德育素質(zhì)和德育管理能力是我抓班主任隊伍建設的重點(diǎn)。
�。ǎ保┙M織班主任學(xué)習現代德育理論，破除管學(xué)生的舊德育觀(guān)，樹(shù)立理學(xué)生的新德育觀(guān)。
�。ǎ玻┩晟瓢嘀魅温氊�、培訓、考核和獎勵制度，實(shí)行自薦、競聘上崗，學(xué)校擇優(yōu)錄用制度。對新班主任采取見(jiàn)習班主任制度，進(jìn)行以老帶新。
�。ǎ常﹫猿种芾龝�(huì )、月學(xué)習、專(zhuān)題研討會(huì )和班主任培訓制度，增長(cháng)班級管理知識，開(kāi)拓視野，提高抓不良傾向和處理偶發(fā)事件的能力。
�。ǎ矗┙嘀魅喂ぷ骷顧C制。學(xué)年兩次定期對班主任工作進(jìn)行全面檢查，把班主任工作的質(zhì)量分層次記分，公開(kāi)獎勵和表?yè)P優(yōu)者。
�。ǎ担┓e極發(fā)動(dòng)、組織班主任參加德育科研活動(dòng)，每學(xué)期對優(yōu)秀德育方案、優(yōu)秀德育論給予表?yè)P并向各報刊推薦。
另一支隊伍學(xué)生會(huì )，是學(xué)生開(kāi)展自我教育、自我管理的主要力量，是建設良校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的一支不可缺少的隊伍，是學(xué)校開(kāi)展德育工作有力幫手。
接手政教工作初我就萌生了建立學(xué)生會(huì )的念頭。在我走訪(fǎng)了很多學(xué)校，學(xué)習了他們學(xué)生組織建設經(jīng)驗和教訓的基礎上，決定擬訂學(xué)生會(huì )章程、學(xué)生會(huì )干部工作制度，采取學(xué)生自愿申請、政教處面試、學(xué)生評議、班主任推薦的綜合考評模式組建學(xué)生會(huì )干部隊伍；采用職責明確，分層培養、專(zhuān)項培訓，個(gè)別指導、以老帶新，共同進(jìn)步的培訓套路；同時(shí)對干部隊伍的培養滲透于各種管理之中，滲透于學(xué)生各類(lèi)活動(dòng)的組織和開(kāi)展中，讓學(xué)生會(huì )干部在實(shí)踐中探索并通過(guò)直接經(jīng)驗的獲取，產(chǎn)生態(tài)度情感體驗，實(shí)現自我教育。
在實(shí)際工作中，突出學(xué)生主體，讓他們自己想自己做，走在學(xué)校管理的前臺，使他們逐步建立自信、學(xué)會(huì )溝通、善于理解、勇于創(chuàng )新，學(xué)生會(huì )現已經(jīng)成為我校學(xué)生管理的一支生力軍，實(shí)現了自我服務(wù)、自我教育、自我管理的目標。
二、建章立制，進(jìn)行序列教育。
我校自９８年建校以來(lái)，有關(guān)學(xué)生管理的成內容比較少，對于學(xué)生行為和做人準則界定模糊，學(xué)生考核無(wú)據可依。針對于此，相繼出臺了《學(xué)生常規管理細則》、學(xué)生宿舍管理規定、胸卡管理規定、考勤規定、教室守則、一日常規等規章制度匯編成冊。新生入學(xué)帶給家長(cháng)，征求意見(jiàn)通過(guò)此途徑，將校規校紀面向社會(huì )，增加透明度。幾年來(lái)，各種規章在規學(xué)生的行為、整頓校園秩序，提高我校辦學(xué)聲譽(yù)起到了不可估量的作用。
但光有嚴厲的規章制度，沒(méi)有知、情、意、行的情感教育，德育教育是失敗的。憑幾年的工作閱歷，我嘗試著(zhù)進(jìn)行序列教育。
高一年級重在規的養成，邁職校生轉軌教育。
新生入學(xué)，學(xué)習意志消失，紀律渙散．在班主任周例會(huì )上要求班主任從情感入手，幫助學(xué)生矯治失落＼自卑心理，培養自信心重塑自我，形成良的行為習慣，使學(xué)生盡快的適應向職校生的轉變。如進(jìn)行一系列的《中小學(xué)生禮儀常規》、《中學(xué)生日常行為規》等等的學(xué)習規了新生的紀律性、著(zhù)裝的形象性、行為的明性；以新生軍訓為切入點(diǎn)，要求班主任開(kāi)展“讓我們彼此認識”、評選“優(yōu)勝方隊”等系列活動(dòng)，幫助學(xué)生重建做人、學(xué)習的自信心，重塑自我。在高一級部開(kāi)展年度內的“一當”（當優(yōu)秀班集體的促進(jìn)派）、“二愛(ài)”（愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)）、“三比”（比誰(shuí)行為明、比誰(shuí)學(xué)習、比誰(shuí)進(jìn)步快）、“四過(guò)關(guān)”（衛生過(guò)關(guān)、兩操過(guò)關(guān)、考勤過(guò)關(guān)、紀律過(guò)關(guān)）活動(dòng)，有效的建立了激勵機制，使學(xué)生的目標轉化為行為，培養了積極向上的心理品質(zhì)和通力合作的職業(yè)認識。
高二年級重在健全人格，進(jìn)行三觀(guān)教育。
高三年級重在創(chuàng )業(yè)、踏上社會(huì )的轉型教育
高三學(xué)生直接面臨選擇職業(yè)和繼續升學(xué)的問(wèn)題，一般學(xué)生對化課的學(xué)習、專(zhuān)業(yè)技能的提高更為重視，學(xué)習比較勤奮。但少數部分學(xué)生認為前途已定，產(chǎn)生松懈請素，加上就業(yè)前的心理不安，有可能產(chǎn)生各種思想問(wèn)題，造成紀律渙散，品德修養放松的現象。我要求班主任一方面進(jìn)行嚴格的常規管理，另一方面采取社會(huì )實(shí)踐＋主題活動(dòng)模式對學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生產(chǎn)生成材緊迫感，喚起學(xué)生對自己一生負責的責任心，增強學(xué)習化知識、苦練專(zhuān)業(yè)技能和加強思想品德修養的積極性、自覺(jué)性，落實(shí)成材計劃。
三、積極開(kāi)展校園化建設
�。ǎ保﹥艋@環(huán)境
我校自９８年建校以前荒廢了兩年，雜草叢生，以及后來(lái)搞建設留下的建筑垃圾，都增加了環(huán)境清掃的'難度。我首先在全校圍內推行了“一日三清掃”制度，開(kāi)展“衛生先進(jìn)班級”評比，奪取月“衛生流動(dòng)紅旗”制度，一學(xué)期兩次臨時(shí)四周環(huán)境衛生大型檢查活動(dòng)，并且把清潔衛生工作納入“先進(jìn)班級”評比條件中。這一系列措施大大改善了我校環(huán)境，到我校參加培訓的老師說(shuō)到職專(zhuān)的院子里很難找到一張紙，從側面反映了這些措施確實(shí)收到了很的效果。
�。ǎ玻┙ㄔO明健康的化環(huán)境
為實(shí)現校園無(wú)小處，處處是教育，我利用有限的資金在教室墻壁懸掛名人警句；在綠化帶、甬路旁豎起木制牌匾，這些無(wú)聲的語(yǔ)言時(shí)刻提醒學(xué)生、鞭策學(xué)生、激勵學(xué)生健康成長(cháng)；由政教處、團委、藝體組通力開(kāi)展的校園廣播站、藝體活動(dòng)、宣傳櫥窗，全方位地營(yíng)造明、健康、高雅的育人氛圍，陶冶了學(xué)生情操，讓學(xué)校的每一個(gè)地方都是德育的陣地。
�。ǎ常┳寣W(xué)生建立融洽的人際環(huán)境
幾年來(lái)，這一系列的德育工作方法在學(xué)生管理工作中，優(yōu)勢逐步體現出來(lái)。
一、班主任工作技巧、藝術(shù)性得到了提高
傳統的班會(huì )課，多數在教室：一塊黑板、一支粉筆、一張嘴，枯燥乏味，學(xué)生的主體性得不到發(fā)揮，參與的積極性不高�，F在我校的主題班會(huì )要求聲、色俱全，提出問(wèn)題，讓學(xué)生去思考、去參與、去歸納、去總結，提高教育的實(shí)效性。
德育工作心得體會(huì ) 15
這次有機會(huì )去xx參加暑期全國中小學(xué)德育與班主任工作創(chuàng )新高級研修班的培訓，此次培訓中共有周xx，李xx，陳x三位老師從不同方面像我們講述了學(xué)校德育工作和班主任工作，作為專(zhuān)科老師，聽(tīng)課后感覺(jué)受益匪淺。
周教授向我們講述了這樣一個(gè)案例：一位小女孩在上小學(xué)一年級的第一天，班主任老師在給他們上開(kāi)學(xué)第一課時(shí)，她卻在下面扭屁股。老師微笑著(zhù)輕聲地對她說(shuō)：坐好。過(guò)了一會(huì )兒，她又扭了扭屁股，老師走上前去輕聲地對她說(shuō)：坐好�？墒沁^(guò)了一會(huì )兒，她又扭了扭屁股，而且與其同時(shí)一陣臭味撲鼻而來(lái)。老師來(lái)了一句：哪來(lái)的臭味？小女孩羞澀的說(shuō)：老師我拉褲子了。這時(shí)全班哄堂大笑，而小女孩全自尊心受傷。從此以后她上課不敢抬頭，所以學(xué)習一直不理想，學(xué)習不理想就受到老師和家長(cháng)的責怪，最終導致封閉自己。
周教授告訴我們如果當時(shí)這位老師能問(wèn)一問(wèn)小女孩為什么扭屁股，傾聽(tīng)一下她的心聲，也許小女孩也不會(huì )變成這樣子。這讓我想到課堂教學(xué)中我們經(jīng)常會(huì )提醒學(xué)生要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，可是作為一位教師，我們是否學(xué)會(huì )傾聽(tīng)了呢？
教師要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，聽(tīng)什么？我覺(jué)得這里面大有學(xué)問(wèn),特別是對于一年級的小同學(xué)來(lái)說(shuō)尤為重要。也許有人會(huì )不以為然地說(shuō)：這還不是很容易的嗎?上課時(shí)學(xué)生的哪一次回答,我不都是豎著(zhù)耳朵仔細傾聽(tīng)嗎?其實(shí)這是對“傾聽(tīng)”太過(guò)膚淺的理解。傾聽(tīng)的內涵意味著(zhù)要尊重學(xué)生、相信學(xué)生、關(guān)注學(xué)生,讓他們發(fā)出自己的聲音,表達出自己內心真實(shí)的感受。只有心里有學(xué)生,才能做到真正的傾聽(tīng)。
在講座中最給我觸動(dòng)的一句話(huà)是：“在座的各位老師都把學(xué)生當人看了嗎？”當時(shí)在座的人都很驚訝，我們怎么會(huì )不把學(xué)生當人看呢？周教授強調要特別注意學(xué)生心理方面的引導，要與我們的學(xué)生平等交流，要尊重每一個(gè)學(xué)生，要了解學(xué)生的家庭情況，要了解我們學(xué)生的成長(cháng)經(jīng)歷。一句話(huà)，在我們的教育教學(xué)中要以：“學(xué)生文本”把學(xué)生當人看。
通過(guò)點(diǎn)撥，我反觀(guān)以往的教學(xué)行為，我們是不是常常忽略了學(xué)生也是常人，也會(huì )犯錯誤？我們是不是常常忽略了學(xué)生的平等地位，認為師道尊嚴，自己高高在上而不克侵犯？帶著(zhù)“把學(xué)生當人看”這樣的思考，我這樣計劃本學(xué)期與學(xué)生的課堂，在看到學(xué)生的頑皮，個(gè)別學(xué)生沒(méi)有準備好，就不再?lài)绤柕陌逯?zhù)臉，而是要有耐心的提醒他們好好準備上課。畢竟學(xué)生還小，一方面他們從小就沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，另一方面，他們的'自控能力是遠遠趕不上大人，更何況大人在聽(tīng)領(lǐng)導作報告的時(shí)候也會(huì )疲憊，也會(huì )走神，教育的對象是人，不可能整齊劃一，只要他們每堂課都有所收獲就可以了�！鞍褜W(xué)生當人看”，認清他們現有的知識水平，不強求，多鼓勵，一定會(huì )激發(fā)孩子們身上的潛能。
李老師則以自身教學(xué)經(jīng)歷為出發(fā)點(diǎn)，圍繞如何激勵孩子的學(xué)習興趣、如何健全孩子完整人格、如何幫助孩子解決成長(cháng)煩惱、如何訓練孩子的創(chuàng )造性等等內容進(jìn)行了講述。李老師以生動(dòng)的教育故事現身說(shuō)法，特別是她講到要“賞識孩子有度，批評孩子得法”這一點(diǎn)令我很有感觸，作為一個(gè)教育者如何去賞識孩子，如何去批評教育學(xué)生，如何去正確對待學(xué)生的“對”與“錯”是我們的必修課。
“賞識孩子有度”，很多老師都認為好學(xué)生就應該時(shí)時(shí)表?yè)P，且要用力表?yè)P，但是任何事物事情都有其兩面性，而賞識本身，也是一把雙刃劍，賞識得體到位，會(huì )激發(fā)孩子的熱情，如果過(guò)度地賞識就會(huì )使孩子脆弱，令他們經(jīng)不起風(fēng)雨，經(jīng)不起挫折，就像李老師所說(shuō)的：長(cháng)期的教育教學(xué)實(shí)踐使我體會(huì )到，賞識孩子，一定要把握一個(gè)度，在孩子的教育問(wèn)題上，要堅持不追求孩子的最終成敗，而追求孩子在成長(cháng)過(guò)程中的優(yōu)劣。在今后我們的教育上，對學(xué)生的期望值不是“高”，而是“寬”。未來(lái)社會(huì )需要的是開(kāi)放型、復合型、創(chuàng )造型的人才。學(xué)生無(wú)論是在知識與能力的儲備上，還是在適應能力和應變水平上都應該朝著(zhù)更加全面的方向發(fā)展。我們的教育者應掌握科學(xué)教育方法，引領(lǐng)我們的學(xué)生設計出一條多元化成長(cháng)的模式，使他們有能力去挑戰未來(lái)。
“批評孩子得法”，作為一名教師首先要關(guān)愛(ài)學(xué)生，當學(xué)生犯錯時(shí)，作為老師的我們，必須用理性來(lái)控制感性和沖動(dòng)，不能沒(méi)經(jīng)過(guò)大腦判斷或調整就實(shí)施在學(xué)生身上了，否則就會(huì )傷害到學(xué)生。我們對學(xué)生一定要有寬容度，要站在孩子的角度中思考問(wèn)題，允許學(xué)生犯錯，我們的學(xué)生都是在不斷犯錯與改錯的中長(cháng)大的。教育很多時(shí)候是要“大事化小，小事化了”的。
現實(shí)生活中，我們常常會(huì )感覺(jué)到我們的學(xué)生、我們的孩子“不懂道理，不懂尊重別人”，常常會(huì )感到他們“自說(shuō)自話(huà)、不理睬別人”。作為教師，我們不僅需要知道學(xué)生為什么這樣想這樣做，而且還能把我們對學(xué)生的感知和理解準確地傳達給對方，讓學(xué)生從心理上感到溫暖、感到安全、感到受尊重。我終于明白：在孩子成長(cháng)最需要的時(shí)候，要用愛(ài)和智慧給他最適合的教育。
每一個(gè)孩子都是父母心中的寶貝，他們把家中的寶貝交到我們手中，我們做老師的真實(shí)應該好好珍惜這難得的機會(huì )和緣分，教育教學(xué)中應該慎之又慎，挑好這重擔，引領(lǐng)著(zhù)學(xué)生在知識的航道上快樂(lè )的前行，共沐風(fēng)雨，通向彩虹！
德育工作心得體會(huì ) 16
職業(yè)學(xué)校的生源和素質(zhì)不言而渝，盡管?chē)掖罅μ岢l(fā)展職業(yè)教育，但由于傳統觀(guān)念的影響以及資金的不到位，職業(yè)教育舉步維艱，被看作教育體系的支流，是正規教育的補充，是低層教育，從而職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多具有自卑心理，相繼引發(fā)出＂在職校讀書(shū)無(wú)用＂的思想，造成大面積學(xué)生不思進(jìn)取，得過(guò)且過(guò)；同時(shí)，招生工作套路的不健全和義務(wù)教育的快慢班體系必然造成職校生素質(zhì)差。因此，面向全體學(xué)生，大面積轉化學(xué)困生和行為偏差生，使學(xué)生低進(jìn)同出，高進(jìn)優(yōu)出，成為職業(yè)學(xué)校辦學(xué)的戰略方針和生存之本。
�。玻癤X年我從教務(wù)轉到政教處，就把上述問(wèn)題作為課題對待，積極拓展工作思路，努力創(chuàng )新德育方法。
一、抓好兩支隊伍建設。
這兩支隊伍一是班主任隊伍，二是學(xué)生會(huì )隊伍。
班主任工作決定著(zhù)德育工作的質(zhì)量，提高班主任德育素質(zhì)和德育管理能力是我抓好班主任隊伍建設的重點(diǎn)。
�。ǎ保┙M織班主任學(xué)習現代德育理論，破除管學(xué)生的舊德育觀(guān)，樹(shù)立理學(xué)生的新德育觀(guān)。
�。ǎ玻┩晟瓢嘀魅温氊�、培訓、考核和獎勵制度，實(shí)行自薦、競聘上崗，學(xué)校擇優(yōu)錄用制度。對新班主任采取見(jiàn)習班主任制度，進(jìn)行以老帶新。
�。ǎ常﹫猿种芾龝�(huì )、月學(xué)習、專(zhuān)題研討會(huì )和班主任培訓制度，增長(cháng)班級管理知識，開(kāi)拓視野，提高抓不良傾向和處理偶發(fā)事件的能力。
�。ǎ矗┙嘀魅喂ぷ骷顧C制。學(xué)年兩次定期對班主任工作進(jìn)行全面檢查，把班主任工作的質(zhì)量分層次記分，公開(kāi)獎勵和表?yè)P優(yōu)者。
�。ǎ担┓e極發(fā)動(dòng)、組織班主任參加德育科研活動(dòng)，每學(xué)期對優(yōu)秀德育方案、優(yōu)秀德育論文給予表?yè)P并向各報刊推薦。
另一支隊伍學(xué)生會(huì )，是學(xué)生開(kāi)展自我教育、自我管理的主要力量，是建設良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的一支不可缺少的隊伍，是學(xué)校開(kāi)展德育工作有力幫手。
接手政教工作初我就萌生了建立學(xué)生會(huì )的念頭。在我走訪(fǎng)了很多學(xué)校，學(xué)習了他們學(xué)生組織建設經(jīng)驗和教訓的基礎上，決定擬訂學(xué)生會(huì )章程、學(xué)生會(huì )干部工作制度，采取學(xué)生自愿申請、政教處面試、學(xué)生評議、班主任推薦的綜合考評模式組建學(xué)生會(huì )干部隊伍；采用職責明確，分層培養、專(zhuān)項培訓，個(gè)別指導、以老帶新，共同進(jìn)步的培訓套路；同時(shí)對干部隊伍的培養滲透于各種管理之中，滲透于學(xué)生各類(lèi)活動(dòng)的組織和開(kāi)展中，讓學(xué)生會(huì )干部在實(shí)踐中探索并通過(guò)直接經(jīng)驗的獲取，產(chǎn)生態(tài)度情感體驗，實(shí)現自我教育。
在實(shí)際工作中，突出學(xué)生主體，讓他們自己想自己做，走在學(xué)校管理的前臺，使他們逐步建立自信、學(xué)會(huì )溝通、善于理解、勇于創(chuàng )新，學(xué)生會(huì )現已經(jīng)成為我校學(xué)生管理的一支生力軍，實(shí)現了自我服務(wù)、自我教育、自我管理的目標。
二、建章立制，進(jìn)行序列教育。
我校自９８年建校以來(lái)，有關(guān)學(xué)生管理的成文內容比較少，對于學(xué)生行為和做人準則界定模糊，學(xué)生考核無(wú)據可依。針對于此，相繼出臺了《學(xué)生常規管理細則》、學(xué)生宿舍管理規定、胸卡管理規定、考勤規定、教室守則、一日常規等規章制度匯編成冊。新生入學(xué)帶給家長(cháng)，征求意見(jiàn)通過(guò)此途徑，將校規校紀面向社會(huì )，增加透明度。幾年來(lái)，各種規章在規范學(xué)生的行為、整頓校園秩序，提高我校辦學(xué)聲譽(yù)起到了不可估量的作用。
但光有嚴厲的規章制度，沒(méi)有知、情、意、行的情感教育，德育教育是失敗的。憑幾年的工作閱歷，我嘗試著(zhù)進(jìn)行序列教育。
高一年級重在規范的養成，邁好職校生轉軌教育。
新生入學(xué)，學(xué)習意志消失，紀律渙散。在班主任周例會(huì )上要求班主任從情感入手，幫助學(xué)生矯治失落＼自卑心理，培養自信心重塑自我，形成良好的行為習慣，使學(xué)生盡快的適應向職校生的轉變。如進(jìn)行一系列的《中小學(xué)生禮儀常規》、《中學(xué)生日常行為規范》等等的學(xué)習規范了新生的紀律性、著(zhù)裝的形象性、行為的文明性；以新生軍訓為切入點(diǎn)，要求班主任開(kāi)展“讓我們彼此認識”、評選“優(yōu)勝方隊”等系列活動(dòng)，幫助學(xué)生重建做人、學(xué)習的自信心，重塑自我。在高一級部開(kāi)展年度內的“一當”（當優(yōu)秀班集體的'促進(jìn)派）、“二愛(ài)”（愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)）、“三比”（比誰(shuí)行為文明、比誰(shuí)學(xué)習好、比誰(shuí)進(jìn)步快）、“四過(guò)關(guān)”（衛生過(guò)關(guān)、兩操過(guò)關(guān)、考勤過(guò)關(guān)、紀律過(guò)關(guān)）活動(dòng)，有效的建立了激勵機制，使學(xué)生的目標轉化為行為，培養了積極向上的心理品質(zhì)和通力合作的職業(yè)認識。
高二年級重在健全人格，進(jìn)行三觀(guān)教育。
高二是關(guān)鍵的一年，是品格定型，明確人生目標的一年，學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習對所學(xué)專(zhuān)業(yè)已有所了解，多數同學(xué)已將自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)跟自己的未來(lái)生活密切聯(lián)系起來(lái)，但動(dòng)搖性較大。部分同學(xué)職業(yè)情感意志未形成，懶散未收斂，無(wú)所事事。為幫助他們定位自己的“坐標”，幫助他們適應社會(huì )諸方面的要求，在高二級部開(kāi)展“五個(gè)一”系列教育活動(dòng)，即落實(shí)一個(gè)目標、學(xué)習一種精神、克服一個(gè)缺點(diǎn)、記住一句格言、樹(shù)立一個(gè)信心。幫助學(xué)生把自己的人生要求落實(shí)在日常生活學(xué)習上，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高，把世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)融入學(xué)生生活點(diǎn)滴中。
高三年級重在創(chuàng )業(yè)、踏上社會(huì )的轉型教育
高三學(xué)生直接面臨選擇職業(yè)和繼續升學(xué)的問(wèn)題，一般學(xué)生對文化課的學(xué)習、專(zhuān)業(yè)技能的提高更為重視，學(xué)習比較勤奮。但少數部分學(xué)生認為前途已定，產(chǎn)生松懈請素，加上就業(yè)前的心理不安，有可能產(chǎn)生各種思想問(wèn)題，造成紀律渙散，品德修養放松的現象。我要求班主任一方面進(jìn)行嚴格的常規管理，另一方面采取社會(huì )實(shí)踐＋主題活動(dòng)模式對學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生產(chǎn)生成材緊迫感，喚起學(xué)生對自己一生負責的責任心，增強學(xué)習文化知識、苦練專(zhuān)業(yè)技能和加強思想品德修養的積極性、自覺(jué)性，落實(shí)成材計劃。
三、積極開(kāi)展校園文化建設
�。ǎ保﹥艋@環(huán)境
我校自９８年建校以前荒廢了兩年，雜草叢生，以及后來(lái)搞建設留下的建筑垃圾，都增加了環(huán)境清掃的難度。我首先在全校范圍內推行了“一日三清掃”制度，開(kāi)展“衛生先進(jìn)班級”評比，奪取月“衛生流動(dòng)紅旗”制度，一學(xué)期兩次臨時(shí)四周環(huán)境衛生大型檢查活動(dòng)，并且把清潔衛生工作納入“先進(jìn)班級”評比條件中。這一系列措施大大改善了我校環(huán)境，到我校參加培訓的老師說(shuō)到職專(zhuān)的院子里很難找到一張紙，從側面反映了這些措施確實(shí)收到了很好的效果。
�。ǎ玻┙ㄔO文明健康的文化環(huán)境
為實(shí)現校園無(wú)小處，處處是教育，我利用有限的資金在教室墻壁懸掛名人警句；在綠化帶、甬路旁豎起木制牌匾，這些無(wú)聲的語(yǔ)言時(shí)刻提醒學(xué)生、鞭策學(xué)生、激勵學(xué)生健康成長(cháng)；由政教處、團委、藝體組通力開(kāi)展的校園廣播站、藝體活動(dòng)、宣傳櫥窗，全方位地營(yíng)造文明、健康、高雅的育人氛圍，陶冶了學(xué)生情操，讓學(xué)校的每一個(gè)地方都是德育的陣地。
�。ǎ常┳寣W(xué)生建立融洽的人際環(huán)境
幾年來(lái)，這一系列的德育工作方法在學(xué)生管理工作中，優(yōu)勢逐步體現出來(lái)。
德育工作心得體會(huì ) 17
學(xué)�？梢园阎黝}教育分解成為內容各異的專(zhuān)題：每年的3月為文明禮貌教育月，4月為革命傳統教育月，5月作為法制紀律教育月，6月為理想前途教育月，7－8月為社會(huì )實(shí)踐教育月，9月為行為規范教育月，10月為愛(ài)國主義教育月，11－12月作為藝術(shù)活動(dòng)月等。這些主題教育，既各有側重，又互為依存，構成了一個(gè)多姿多彩的德育系列。讓學(xué)生的情操在活動(dòng)中得到了陶冶和升華。增添了他們的德育“內力”。
社會(huì )處于一個(gè)不斷變革和發(fā)展的時(shí)期，學(xué)校德育工作面臨嚴峻挑戰，為了做好學(xué)校德育工作，必須做到校長(cháng)重視德育工作，提高教師德育水平，加強校園周邊環(huán)境治理，開(kāi)展系列活動(dòng)，拓寬德育途徑，方能撐起教育的一片晴空。
一、開(kāi)展系列活動(dòng)，拓寬德育途徑。
課堂教學(xué)作為學(xué)校德育教育的“主陣地”和“主渠道”，其“威力”無(wú)庸置疑，然而學(xué)生的心靈是廣闊的，，思維是活躍的。面對紛繁復雜，瞬息萬(wàn)變的社會(huì )，德育，如何有效的“釋疑解惑”，讓學(xué)生“不畏浮云遮望眼”。顯而易見(jiàn)，僅課堂的作用是不夠的。老師對”5＋2＝0“的感悟很深，學(xué)校五天的教育常被兩天的社會(huì )負面影響沖得一干二凈。德育，并非理論的詮釋和道德的選擇，也不僅僅意味著(zhù)概念的掌握和行為的表現�，F代的德育內涵是豐富而博大精深的。為了適應學(xué)生身心特點(diǎn)和社會(huì )的變化，在堅持發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道，持之以恒打好”陣地戰“的同時(shí)，也要開(kāi)辟”輔戰場(chǎng)“，開(kāi)展好日常行為規范教育，主題教育等。
1、開(kāi)展豐富多彩的主題教育。德育，作為一種教育過(guò)程，是永恒不變的，作為一種教育現象，其內容又是多種多樣的。每個(gè)德育過(guò)程和德育內容，都是針對教育對象特點(diǎn)和教育目標要求進(jìn)行的。學(xué)校要把握住德育特點(diǎn)，順應時(shí)代變化，捕捉學(xué)生需要，處理好德育過(guò)程持續性和內容靈活性的關(guān)系，實(shí)現德育的不斷創(chuàng )新，豐富多彩的主題教育就是頗具代表性的舉措。
2、系統全面的開(kāi)展日常行為規范教育。首先搞好入學(xué)教育，在學(xué)校，學(xué)生最先接觸的是入學(xué)教育，教育內容除學(xué)習目的、方法的教育外，大多涉及洗漱、衣著(zhù)、舉止、衛生等最基本的日常行為規范，日常行為規范很多，習慣的養成也非“一蹴而就”，不“習”就不成“慣”。學(xué)校應結合實(shí)際制定可行的《學(xué)生日常行為規范.》，把日常行為規范“三字歌”發(fā)至各班張貼，每天早習前，強化學(xué)生齊頌。
文字，畢竟是一種形式上的要求，或者說(shuō)是“軟”要求。讓學(xué)生變成自覺(jué)的習慣，真正對學(xué)生具有約束力，學(xué)校要專(zhuān)門(mén)設立“文明衛生監督崗”，對學(xué)生執行《日常行為規范.的情況進(jìn)行實(shí)地監督。若學(xué)生不經(jīng)意違反規定，“文明衛生監督崗”便會(huì )及時(shí)提醒，校園廣播站不定期的對那些“出格”者曝光，每位學(xué)生遵守日常行為規范的情況與班際流動(dòng)紅旗掛鉤，這樣學(xué)生就不敢“輕易妄動(dòng)”了，久而久之，好的行為習慣就養成了。
二、學(xué)校校長(cháng)應重視德育工作
目前，上面對學(xué)校的評估體系中突出了教學(xué)質(zhì)量（智育）方面的評價(jià)，滋生了許多校長(cháng)以分數論英雄的單一學(xué)校發(fā)展模式，忽視了“士有百行，以德為首”的古訓。古往今來(lái)，那些汗青流芳的偉人豪杰，無(wú)不把道德的追求放在至高無(wú)上的位置�！芭Τ缑�，皓首以為期”就是當下人們發(fā)自?xún)刃牡目逝�。在學(xué)校教育中，道德與之相伴的德育，始終被人奉為圭臬，道德成了社會(huì )全面、和諧發(fā)展的核心，從而要求校長(cháng)要重視德政。常言道：“一個(gè)好的校長(cháng)，就是一所好的學(xué)校�！钡拇_，校長(cháng)的辦學(xué)理念，人格魅力，學(xué)識水平和管理能力，不僅引領(lǐng)著(zhù)學(xué)校的辦學(xué)方向，還決定德育目標實(shí)現的程度，因此要求校長(cháng)做到行勝于言，做到校務(wù)公開(kāi)、公平、公正，學(xué)校的重大決策，大額開(kāi)支一律班子集體研究，一個(gè)集體的凝聚力，就是通過(guò)校長(cháng)這些“善舉”而使之“潛滋暗長(cháng)”，比太多的的約法三章來(lái)得“美麗”，彰顯了校長(cháng)的高尚情操，為學(xué)校營(yíng)造良好師德之風(fēng)開(kāi)啟了一扇門(mén)。
三、加強教師隊伍建設，提高德育水平。
只有加強學(xué)校德育工作，培養新世紀的接班人，建設一支高素質(zhì)的教師隊伍。讓全體教師全面貫徹黨的教育方針，樹(shù)立正確的'教育觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)、人生觀(guān)、具有良好的師德，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，掌握對學(xué)生進(jìn)行正確評價(jià)的方法，才能促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。為達到此目的，必須做到：
1、務(wù)實(shí)教師教學(xué)基本功，提高“言傳”效率。成立專(zhuān)門(mén)的德育教研組，在教師中開(kāi)展崗位技能比賽，每年開(kāi)展評選“教學(xué)新秀”和每位教師上一節“德育佳課”活動(dòng)。組織教師認真學(xué)習和貫徹中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于適應新形勢進(jìn)一步加強和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見(jiàn)》，不斷提高教師的德育工作水平。除此之外，還要提高教師的思想境界和師德水準，增強“身教”的效能。從抓師德教育入手，在教師中深入開(kāi)展“講師德、育新人、講奉獻、爭先進(jìn)”和“樹(shù)師表形
象、鑄偉大師魂”活動(dòng)。要求教師做到“五心五提倡”，即忠誠黨的教育事業(yè)一片忠心；對待學(xué)生一片誠心；服務(wù)學(xué)生周到熱心；了解學(xué)生全面細心；教育學(xué)生誠摯耐心。提倡艱苦創(chuàng )業(yè)，獻身教育；提倡奉獻敬業(yè)，崗位成才；提倡為人師表，教書(shū)育人；提倡園丁育人，循循善誘；提倡健康娛樂(lè )，崇尚科學(xué)。在教師中樹(shù)立起無(wú)私奉獻、敬業(yè)愛(ài)生、自尊自重、艱苦奮斗、奮發(fā)爭先的忠告形象。每年的教師節姚評選表彰“十佳青年教師”和“師德之星”活動(dòng)，讓榜樣的力量感化每一個(gè)心靈。
2、做好學(xué)校的德育工作，教師首先要以身作則，為人師表，認真執行《中小學(xué)教師職業(yè)道德》，嚴禁體罰與變相體罰學(xué)生，侮辱學(xué)生人格等一切違反教師職業(yè)道德的行為。
3、教師還要不斷更新德育內容、德育方法和德育途徑，形成符合素質(zhì)教育的思想、觀(guān)念。因為新時(shí)期的學(xué)生思想活躍，求知欲強，他們的愛(ài)好和興趣具有開(kāi)放性、探索性和創(chuàng )新性。從而要求教師成為政治堅定、思想過(guò)硬、品德高尚、知識淵博、精于教學(xué)勤于育人的能勝任思想政治工作，實(shí)施素質(zhì)教育的精兵強將。
四、加強校園周邊治理，優(yōu)化育人環(huán)境。
關(guān)心和保護學(xué)生的健康成長(cháng)，維護好校園治安秩序，是實(shí)施學(xué)校德育工作的重要保證。要讓世人明確抓好校園治安秩序，不僅是學(xué)校的職責，也是全社會(huì )的共同責任和義務(wù)。只有動(dòng)員社會(huì )力量積極參與，齊抓共管，校園治安綜合治理才能落到實(shí)處，學(xué)校才能安定、穩定。充分發(fā)揮法制副校長(cháng)的功能，組織師生學(xué)習《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》等法律法規。成立校園治安綜合治理領(lǐng)導小組，經(jīng)常分析校園周邊的治安狀況。配合公安、文化部門(mén)清理好校園周邊200米以?xún)鹊木W(wǎng)吧，電子游戲室，桌球室，整治好校門(mén)口亂擺攤設點(diǎn)，亂停車(chē)的現象。
當今世界正處于一個(gè)不斷變革和發(fā)展的時(shí)期，人們的道德水平良莠不齊，不良的德行不斷沖擊者學(xué)校這方凈土，對學(xué)生實(shí)施“超強社會(huì )化”影響，使學(xué)校德育工作面臨嚴峻的挑戰。本人通過(guò)十多年分管學(xué)校德育工作的經(jīng)歷，略談如何做好學(xué)校德育工作的點(diǎn)滴體會(huì )。
德育工作心得體會(huì ) 18
對于班主任工作,我感受最深的是:要做一個(gè)出色、成功的班主任,首先必須要有“三心”,那就是愛(ài)心、耐心和責任心。在這我總結了自己班主任德育工作上的一些比較成功的方法和經(jīng)驗。
一、身教重于言教，建立良好的家教“行為場(chǎng)”
在我的班主任工作中，我特別注重家庭教育，俗話(huà)說(shuō)得好：“喊破嗓子，不如做出樣子”。孩子的特點(diǎn)是可塑性大、模仿性強，而他們的學(xué)習最初多半是從模仿父母開(kāi)始的。所謂“有其父必有其于，有其母必有其女”、“將門(mén)出虎子”、“窮人的孩子早當家”說(shuō)的都是“行為場(chǎng)”的作用。因此，我在家長(cháng)會(huì )上要求學(xué)生家長(cháng)，為了培養孩子健康的人格，一定要從自身做起，以身作則，從小事做起，“不以善小而不為，不以惡小而為之”，各方面嚴格要求自己，凡是要求孩子做到的，家長(cháng)本人首先做到;凡是要求孩子不能做到的，自己堅決不做.
二、良好的氛圍和環(huán)境可以造就人
我始終認為，環(huán)境也可以對學(xué)生的心理產(chǎn)生不同的影響。如果一個(gè)學(xué)生生活在批評之中，他就學(xué)會(huì )了譴責;如果一個(gè)學(xué)生生活在鼓勵之中，他就學(xué)會(huì )了自信;如果一個(gè)學(xué)生生活在諷刺之中，他就學(xué)會(huì )了自卑;如果一個(gè)學(xué)生生活在表?yè)P之中，他就學(xué)會(huì )了感激;如果一個(gè)學(xué)生生活在恐懼之中，他就學(xué)會(huì )了憂(yōu)慮;如果一個(gè)學(xué)生生活在認可之中，他就學(xué)會(huì )了自愛(ài);所以，在工作中，我非常注重賞識教育，并且教育學(xué)生對待他人要寬容，學(xué)會(huì )發(fā)掘他人的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì )與他人友好相處，營(yíng)造和諧文明的班級氛圍。
三、理解學(xué)生，用“寬容”的心去包容他們
了解學(xué)生，是真正理解他們，包容他們的過(guò)錯。只有充分地了解學(xué)生，才能更好地教育學(xué)生�，F代的學(xué)生生活已經(jīng)不僅僅局限于學(xué)校本身，在信息社會(huì )的今天，他們的生活也不僅僅局限于學(xué)習，已經(jīng)變得更加的豐富多彩，同時(shí)也碰到了很多成長(cháng)中困惑的問(wèn)題。對于成年人，這些問(wèn)題也許是幼稚可笑的，也許是不屑一顧的，但對于那些孩子，確是他們無(wú)法面對和解決的。
作為班主任，我必須從各個(gè)方面去關(guān)心他們，理解他們，幫助他們解決成長(cháng)過(guò)程中碰到的各種困難。這就要求我去“熱愛(ài)”每一個(gè)學(xué)生，去包容他們在成長(cháng)過(guò)程中做的每一件事。無(wú)論是好的，還是壞的。當然，這種愛(ài)不是溺愛(ài)，更不能一味的縱容他們。
這種寬容，不僅要體現在所謂的好的學(xué)生身上，也要體現在所謂的壞的學(xué)生身上。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生在我的眼里是沒(méi)有好壞之分的.，每一個(gè)學(xué)生都是有出色之處的。當然，一個(gè)班的學(xué)生存在差異是不可避免的。無(wú)論是在整體上，還是在個(gè)別方面，學(xué)生的發(fā)展必然因人而異，作為班主任，我是以博大的胸懷去包容班級的每一個(gè)學(xué)生，無(wú)論他們的優(yōu)點(diǎn)，或所謂的缺點(diǎn)。
四、建設一個(gè)優(yōu)秀的班集體
班級是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。一個(gè)良好的班集體對每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著(zhù)巨大的教育作用。形成一個(gè)良好的班集體，需要班主任做大量深入細致的工作。
首先，我讓學(xué)生自己充分明確自己班級的目標。一個(gè)良好的班集體應該有一個(gè)集體的奮斗目標，這個(gè)目標應是遠期、中期、近期目標的結合，只有全班學(xué)生參與制定，才有真正的集體目標，才能把班集體建設作為與自己戚戚相關(guān)的事情，他們的積極性才能真正的被調動(dòng)起來(lái)，他們的個(gè)人目標和班集體的目標才能很自然地整合一致起來(lái)。這樣，才能形成強大的凝聚力，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
其次，發(fā)揮班干的核心力量。一個(gè)良好的班集體必須擁有一個(gè)堅強的核心。學(xué)生集體能否形成往往取決于能否形成一支為班集體成員所信服所擁護的班干部和團結在班干部周?chē)囊慌e極分子。有了這個(gè)核心才能帶動(dòng)全班同學(xué)去努力實(shí)現集體目標。
最后，必須實(shí)行班級管理民主化、細致化。只有細致入微，才能使班級管理見(jiàn)成效，但是，這種細致入微的管理并不是獨斷專(zhuān)行，還應充分發(fā)揮民主。我有意識的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng )設各種表現機會(huì )，充分調動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現心理得到滿(mǎn)足，民主意識得到培養，管理能力得到增強。這樣，才能真正的形成一個(gè)良好的班集體，使學(xué)生健康、全面的成長(cháng)。
五、傾聽(tīng)學(xué)生的聲音
為人師者，特別是班主任，我做到了為人師表，愛(ài)護和關(guān)心學(xué)生，以自己的潔言潔行和高尚品德去感化學(xué)生，逐步在學(xué)生的心目中樹(shù)立起自己的威信，贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài)和尊重。這樣，當某個(gè)學(xué)生在學(xué)習或生活中遇到難題或不順心的事時(shí)，就會(huì )想找信賴(lài)的人——那就是我，一吐為快，指點(diǎn)迷津。每個(gè)學(xué)生都有其自己的學(xué)習和生活圈子，有喜、怒、哀、樂(lè )，因此，我是從學(xué)習和生活的每件實(shí)實(shí)在在的小事上去理解、去關(guān)心，與學(xué)生真心實(shí)意地融通，這樣學(xué)生才易于接受、樂(lè )于接受。
我認為，要做到這些，也許并不是很難，但確確實(shí)實(shí)不是一件容易的事。我一直努力去做，只有用真誠的心去聽(tīng)，才能傾聽(tīng)到學(xué)生心中最真的聲音
德育工作心得體會(huì ) 19
隨著(zhù)快捷經(jīng)濟的快速發(fā)展和信息傳播的方便快捷，人們的改變思想道德及對世界觀(guān)價(jià)值觀(guān)的認識也發(fā)生了深刻的變化.德育課堂陷入了“教師難教,學(xué)生不愿學(xué),教學(xué)效益差”的困境. 現行中職學(xué)校德育教學(xué)對于引導中職學(xué)生的健康成長(cháng)發(fā)揮了積極作用，但隨著(zhù)社會(huì )的不斷產(chǎn)業(yè)發(fā)展、教育經(jīng)營(yíng)理念的不斷更新、學(xué)生個(gè)人自我意識的不斷覺(jué)醒以及教材的局限性，以往的德育課堂出現了一些弊端。
德育課教學(xué)最大的特點(diǎn)就是貼近生活緊貼實(shí)際，但作為德育教材，不要說(shuō)一出版，就是在剛剛醞釀要催生已經(jīng)文字時(shí)就已經(jīng)滯后了。事物是變化發(fā)展的，而教材的變化遠不能適應新情況的變化，從而形成理論和實(shí)際脫節。不同的學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)也會(huì )有所差異，如果德育教師只是按照教材講解難免會(huì )出現教師講得口干舌燥，學(xué)生接受的東西卻很少。如何吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)來(lái)學(xué)習德育，提高德育課教學(xué)的效率，這學(xué)期張主任程跟隨我們進(jìn)行了德育教學(xué)課改活動(dòng)，雖然任務(wù)艱巨，備課量難度加大，通過(guò)一學(xué)期對十二個(gè)專(zhuān)題的學(xué)期深入淺出，從學(xué)生那里得到證明我們進(jìn)行的課改是很有成效的，為此作為一名德育教師對于如何上好德育課有了更新更多的認識。
每個(gè)人對一節課的評價(jià)和衡量的標準是一樣的，大家就有自己的尺度。一堂好課有它自己的基本學(xué)大強烈要求，但是沒(méi)有絕對的行業(yè)標準。但我認為高尚一堂德育課最起碼的應該讓學(xué)生懂得一些做人的其實(shí)、得到一些感悟、引發(fā)一點(diǎn)思考。如果所教的學(xué)生能在德育課堂上有這三方面的變化，我們的德育課堂是成功的。
一、 讓學(xué)生明白一些道理
這個(gè)道理包括高尚的道理、處事的道理、科學(xué)道理、人生道理等等。德育課堂最重要的是讓學(xué)生在道德品質(zhì)上有所提高，但是現在的學(xué)生由于從小倍受溺愛(ài)及社會(huì )環(huán)境的，致使有的學(xué)生不知如何尊重他人及尊重他人的指導意義，進(jìn)而不知寬容老師和課堂。針對這一問(wèn)題我們每一堂課的前五分鐘開(kāi)展了對學(xué)生的皮夏涅活動(dòng)，這一活動(dòng)包括讓學(xué)生提前靜候老師的到來(lái)、遲到的同學(xué)要敲門(mén)向老師報告、準備好書(shū)本筆、上課下課時(shí)要起立問(wèn)候老師、課堂上要認真聽(tīng)講主動(dòng)回答問(wèn)題、上課時(shí)不要接打手機等。通過(guò)這些規范，學(xué)生增加了對德育課堂和德育老師的重視進(jìn)而全身心的投入到了德育課的學(xué)習中，學(xué)生也會(huì )把在德育課堂上的課堂教學(xué)的行為習慣帶到其他科目的好中，進(jìn)而提高了該校的課堂教學(xué)效果效果。
除了讓學(xué)生學(xué)習禮儀之外，為了讓學(xué)生更快懂得做人做事的道理，我在每個(gè)專(zhuān)題的講解重都通過(guò)創(chuàng )設與學(xué)生貼近的情境，讓學(xué)生提升社會(huì )公德。如在講生命教育這個(gè)專(zhuān)題時(shí)我給靈性學(xué)生講了這樣的.一個(gè)例子：在暴風(fēng)雨后才的一個(gè)早晨，一個(gè)人來(lái)到海邊散步。他注意到，在沙灘的淺水黃莊，有許多被昨夜的暴風(fēng)雨卷上岸來(lái)的小魚(yú)。用不了多久，淺水洼里的水淺水區就會(huì )被沙粒吸干，被太陽(yáng)蒸干，這些小魚(yú)都會(huì )被干死。他忽然看見(jiàn)前面有一個(gè)前邊小男孩，斷斷續續地揀起水洼里的小魚(yú)，用力把它們仍回大海。這個(gè)男人淚流滿(mǎn)面走過(guò)去：“孩子，水洼里有幾百幾千條小魚(yú)，你救不過(guò)來(lái)的�！薄拔抑��！毙∧泻⒙挂膊换氐鼗卮��！芭�?那你為什么還在仍?誰(shuí)在乎呢?” “這條小魚(yú)在乎!”男孩兒一邊回答，一邊拾起一條海膽，扔進(jìn)大海�！斑@條在乎，這條也在乎!還有這一條，這一條、這一條……”
講完之后我讓學(xué)生假設他們是這個(gè)散步的人，看了小男孩的舉動(dòng)并了小男孩的回答后你會(huì )怎樣做，很多同學(xué)都說(shuō)他也會(huì )跟著(zhù)小男孩一起把盡可能多的小魚(yú)扔回大海，并知道了一切生物都有其生命，活著(zhù)就是幸福的，我們要珍愛(ài)生命、珍惜現在所擁有一支的。
二、 讓學(xué)生有所感悟
感悟包含對生活的感悟、對人生的感悟、對生命的感悟、愛(ài)的感悟、心靈的感悟。學(xué)生只有自己有所感悟了，才是接受了我們所傳授的知識，我們的課才是有內涵的課。我在講寬容這個(gè)專(zhuān)刊時(shí)，直接把這個(gè)專(zhuān)題的題目命名為感悟寬容，那么如何讓學(xué)生家長(cháng)感悟寬容，我首先是讓學(xué)生理解寬容，通過(guò)大量的案例分析讓學(xué)生知道寬容不僅要寬容你的妻兒、朋友，非常重要更重要的是要寬容你的敵人。其次，是讓學(xué)生善于寬容的意義，我通過(guò)陶行知的“四塊糖”、諸葛亮的“七擒孟獲”及學(xué)生中的一些典型性事例，讓學(xué)生感悟到了寬容是一種智慧是一種博大的情懷的道理。最后讓學(xué)生學(xué)會(huì )寬容即學(xué)會(huì )容人之長(cháng)，容人之短等等。通過(guò)以上的設計并學(xué)生真正的感悟到了寬容讓在以后的生活重能看清楚寬容。
三、 讓學(xué)生引致一點(diǎn)思考
課堂內容本身能激起學(xué)生的思考，老師的故事、課上即興的事例，都能引發(fā)思考。包括自我的反省、對自己各種這些行為的思考等。無(wú)論是知識、道理、感悟和思考，都不僅僅停留在課堂，是可以延伸到課外的，有的甚至會(huì )影響學(xué)生的一生。這大學(xué)生就要求教師多和學(xué)生溝通，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，中學(xué)生始創(chuàng )一些貼近學(xué)生實(shí)際生活的情境，多提一些學(xué)生與學(xué)生相關(guān)的環(huán)境問(wèn)題。如，講道理習慣這個(gè)專(zhuān)題時(shí)，讓學(xué)生知道好習慣的局限性之后，就應及時(shí)讓學(xué)生思考自己有那些好習慣注意應該以后培養哪些好習慣。
一堂課，一定要有一點(diǎn)、一個(gè)地方、一個(gè)文句在學(xué)生的心靈深處留下痕跡。高中學(xué)生每天要上的課很多，憑什么我們的課能給學(xué)生留下的印象?那我們的課堂上，就理應出現其他課堂、其他老師沒(méi)能給學(xué)生的、又能讓學(xué)生受困的東西。意味著(zhù)能夠給予學(xué)生匠心獨具之感，能夠喚起學(xué)生的驚異層次感和想象力東西，能夠并使學(xué)生茅塞頓開(kāi)。這樣，學(xué)生就不會(huì )再煩我們的不太可能課堂。
俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有最好，只有更好”，教學(xué)的任務(wù)任重而道遠，我們應不斷更新教學(xué)觀(guān)念。在多年的十余年教學(xué)和學(xué)習中獲得了一些經(jīng)驗，但仍有很多未知的東西。我會(huì )繼續在教學(xué)崗位上所探索和上才實(shí)踐，讓我的現實(shí)意義課堂格外精彩有意義。
德育工作心得體會(huì ) 20
班主任既是班級學(xué)生的組織者、領(lǐng)導者和教育者，又是學(xué)生健康成長(cháng)的引路人，是聯(lián)系班級與科任教師、溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會(huì )教育力量的橋梁。在我十年的教學(xué)生涯中，擔任了八年的班主任工作，其間有歡笑，也有淚水，但我最大的感受則是充實(shí)，這也許是沒(méi)有當班主任老師無(wú)法體會(huì )到的，它不僅需要愛(ài)心與細心，更需要創(chuàng )造。因為你面對的是充滿(mǎn)創(chuàng )造力的孩子，而且隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，孩子的問(wèn)題也越來(lái)越多了，因此，我們的班級工作也應當富有創(chuàng )造性。下面我就談?wù)勎以诎嗉?strong>管理中的一些管理方法：
一、善于表?yè)P，巧妙批評，以典型作為榜樣。
案例：我班的王子正同學(xué)，父母做生意，平時(shí)沒(méi)時(shí)間教育他，他行為習慣差，經(jīng)常偷著(zhù)去網(wǎng)吧上網(wǎng)，而且不按時(shí)完成作業(yè)，可以說(shuō)是班上認為的那種討厭的學(xué)生了，在班內的影響力很大。后來(lái)，我跟他父母多次談心，從正面、側面去了解他，在這期間，只要他取得點(diǎn)滴的進(jìn)步，我都采取不同程度的鼓勵，使他產(chǎn)生了親切感、信任感，愿意與我們心靈交流，這樣使他從思想上認識到錯誤、改正錯誤。在班級多給他自我表現的機會(huì )，使他消除了自卑的心理，感覺(jué)到了自己的價(jià)值所在，于是，我在班內就讓王子正同學(xué)做改正缺點(diǎn)的典型，去感染和他有類(lèi)似毛病的同學(xué)，帶動(dòng)他們改正缺點(diǎn)，現在，我們班構建了和諧。
分析：小學(xué)生喜歡得到老師的表?yè)P和鼓勵，這對他們是榮譽(yù)的享受，更能增強他們的勇氣和力量。當然，“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，由于每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、社會(huì )環(huán)境、自身的心理素質(zhì)不同等方面的影響，學(xué)生中存在著(zhù)較大的差異，有的勤學(xué)守紀、有的厭學(xué)做壞事，作為教師，要正視學(xué)生的差異，對于“問(wèn)題學(xué)生”要從關(guān)愛(ài)的心態(tài)出發(fā)，對他們要曉之以理、動(dòng)之發(fā)以情，用人格力量去感化他們�，F在我們班的王子正同學(xué)可以說(shuō)是一位比較優(yōu)秀的小學(xué)生了，同學(xué)們也很喜歡接近他，在學(xué)期終的評優(yōu)活動(dòng)中，肯定有他的名了。
二、要樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)。
案例：一次，上課鈴響了，同學(xué)們都進(jìn)了教室，上了大約五分鐘的時(shí)間，忽然外面有個(gè)學(xué)生喊：報告！我立即打開(kāi)門(mén)一看，原來(lái)是我們班的楊佳睿同學(xué)，這下我可氣著(zhù)了，就嚴厲地批評了他一頓：你干什么去了？馬上就要期中考試了？你還上課遲到？還是準備考二三十分嗎？平時(shí)大大咧咧的他這下可急了，眼淚分明在眼圈里打轉�！澳阍┩�，我不是遲到，我是給數學(xué)老師交作業(yè)本去了，這才來(lái)晚的�！蔽业哪X中“轟”的一下，是呀，我和數學(xué)老師商量了的，為了調動(dòng)他的學(xué)習積極性，讓他當數學(xué)科代表的嘛，我知道錯怪了他，連忙給他道歉，他卻氣乎乎地走了，幾天都不理我。
分析：都說(shuō)“眼見(jiàn)為實(shí)”，可我親眼所見(jiàn)，還是錯怪了學(xué)生，這是深刻的教訓，因孩子的心是稚嫩的，一旦你傷害了他，就不容易愈合，我們作為教師在批評學(xué)生之前一定要好好想想，事情弄明白了嗎？千萬(wàn)不能草率去判斷、處理。如果學(xué)生和你產(chǎn)生了對立情緒，那么我們的教學(xué)就更難進(jìn)行了。
八年來(lái)，我通過(guò)實(shí)踐和探索，在班級管理中雖沒(méi)有取得輝煌的成績(jì)，但也積累了不少的經(jīng)驗，時(shí)勢在變，教育在變，學(xué)生在變，作為班主任一定要學(xué)習新的有用的東西，永遠走在時(shí)代的前面。班主任工作是復雜而繁重的，只要我們捧著(zhù)一顆真誠的“愛(ài)心”去澆灌他們，就無(wú)悔我們的人生。
于我而言，“可憐天下父母心”這句話(huà)，仿佛永遠都只是書(shū)面用語(yǔ)，永遠只在我的作文中出現。一邊寫(xiě)著(zhù)“學(xué)會(huì )向父母感恩”之類(lèi)的話(huà)題作文，一邊對父母頤指氣使、大聲吆喝。若不是這次的“五個(gè)一”德育實(shí)踐活動(dòng)，或許我仍然這般任性。
“五個(gè)一”中有一點(diǎn)是為父母做一頓飯。當然，它的含義不僅僅只有這一頓飯。應付任務(wù)的`做法自是只做這一頓飯或者不做。然而，我想學(xué)校的用心是在于讓我們從這一頓飯中體會(huì )到父母天天為我們作出可口飯菜的辛苦。像我，第一次是不情不愿，第二次覺(jué)得麻煩，第三次更是覺(jué)得厭煩透頂。而父母，卻天天，從我們出生到現在的十六個(gè)年頭里，不停地做著(zhù)這一件事。誠然，他們自己也要吃飯，可是，當你有目的地為了另一個(gè)而去做時(shí)，會(huì )格外的用心。即使飯菜不比餐館、飯店的可口，可這些家常菜中包含的愛(ài)意是獨一無(wú)二的，每家人家都有其獨特的味道。比如說(shuō)，我永遠吃不慣我表姐家的飯菜，太過(guò)清淡，只因為我表姐不愛(ài)吃重口味的。
在這次實(shí)踐活動(dòng)的這一項目中，我所做的，僅是暑假六十天中的幾頓飯而已。這一點(diǎn)點(diǎn)的小事，卻仍不讓父母省心。第一次做飯，無(wú)從下手，除了炒蛋什么都不會(huì )。父母不旦要教我如何去做，還要時(shí)刻擔心我是否又被滾燙的油滴濺到、在我操作失誤時(shí)來(lái)挽救整鍋菜。第一次做飯的結果并不樂(lè )觀(guān)，但是看著(zhù)略焦的、油亮亮的小菜，還是很有滿(mǎn)足感的。我的父母并不會(huì )像許多中小學(xué)生作文中出現的老套情節“父母一個(gè)勁夸做得好吃而實(shí)際上卻難吃的緊”這樣夸我，而是很不給面子的指出“難吃”，并吩咐我改天再做。然后，飯后大大小小的碗也扔給我洗。第一次固然委屈，可有一次深夜看到歸來(lái)的父親在水池邊洗著(zhù)我和母親都不愿去洗的碗的背影時(shí)，心里有點(diǎn)刺痛。他胖了，也老了，這些家務(wù)不久將不再適合他這樣的年紀去做了。我不能總以學(xué)習為借口來(lái)逃避家務(wù)，這是家庭成員的一種責任。
向父母感恩，這是很久以前就有的一項德育功課，明顯當時(shí)我搪塞過(guò)去了�，F在才開(kāi)始深思父母的辛苦和我應該如何去報答。當我作業(yè)做完不去復習功課而是打開(kāi)電腦游戲時(shí)的負罪感，正是我開(kāi)始懂事的標識吧。高二了，如果不再好好學(xué)習便是對父母多年為我付出的愛(ài)的褻瀆。
也許這些話(huà)在有些人眼里很假，但我認為，只有有著(zhù)這樣感受的人才能體會(huì )到里面的真誠。
德育工作心得體會(huì ) 21
對于班主任工作,我感受最深的是:要做一個(gè)出色、成功的班主任,首先必須要有“三心”,那就是愛(ài)心、耐心和責任心。在這我總結了自己班主任德育工作上上用的一些較成功的方法和經(jīng)驗。
一、身教重于言教，建立良好的家教“行為場(chǎng)”
在我的班主任工作中會(huì )，我特別注重家庭教育，俗話(huà)說(shuō)得好：“喊破嗓子，不如做出樣子”。孩子的特點(diǎn)是可塑性非常大、模仿性強，而他們而則的學(xué)習最初雖說(shuō)是從模仿父母開(kāi)始的。所謂“有其父必有其于，有其母必有其女”、“將門(mén)出虎子”、“窮人的孩子早當家”說(shuō)的都是“行為場(chǎng)”的作用。因此，我在家長(cháng)會(huì )上才上均要求學(xué)生家長(cháng)，為了培養孩子健康的人格，一定要從自身掌勺，以身作則，從小事做起，“不以善小而不為，不以惡小而為之”，各方面嚴格要求自己，凡是要求孩子做到的，家長(cháng)本人首先做到;凡是要求孩子不能做到的，自己堅決不做.
二、良好的氛圍和氛圍可以造就人
我始終認為，環(huán)境也可以對學(xué)生的心理產(chǎn)生不同的影響。如果一個(gè)學(xué)生生活在批評之中，他就學(xué)會(huì )了譴責;如果一個(gè)鼓勵教師生活在鼓勵之中，他就學(xué)會(huì )了自信;如果一個(gè)學(xué)生集體生活生活在諷刺之中，他就學(xué)會(huì )了自卑;如果褒揚一個(gè)學(xué)生生活在表?yè)P之中，他就學(xué)會(huì )了感激;如果一個(gè)學(xué)生生活在恐懼之中，他就學(xué)會(huì )了憂(yōu)慮;認同如果一個(gè)學(xué)生生活在認可之中，他就學(xué)會(huì )了自愛(ài);所以，在工作中，我非常注重賞識教育工作，并且教育學(xué)生對待他人要寬容，學(xué)會(huì )發(fā)掘他人的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì )與他人友好相處，營(yíng)造和諧開(kāi)化的班級氛圍。
三、理解學(xué)生，用“寬容”的心去包容他們
了解學(xué)生，是真正理解他們，包容他們的過(guò)錯。只有充分地了解學(xué)生，才能更好地教育學(xué)生�，F代的學(xué)生生活已經(jīng)不僅僅局限于學(xué)校本身，在信息社會(huì )的昨晚，他們的生活也社交生活不僅僅局限于學(xué)習，已經(jīng)變得更加的豐富多彩，同時(shí)也碰到了很多成長(cháng)中困惑的問(wèn)題。對于成年人，這些難題也許是幼稚可笑的，也許是說(shuō)實(shí)話(huà)的，但對于那些孩子，確是他們無(wú)法縱然和解決真情實(shí)意的。
作為班主任，我必須只要從各個(gè)方面一下關(guān)心他們，理解他們，幫助他們解決成長(cháng)處理過(guò)程中碰到的各種困難。這就要求我去“熱愛(ài)”每一個(gè)學(xué)生，去包容他們在成長(cháng)過(guò)程中做的每一件事。無(wú)論是好的，還是壞的。當然，這種愛(ài)不是溺愛(ài)，更不能一味的縱容他們。
這種寬容，不僅要體現在所謂的好的學(xué)生身上，也要體現在或者說(shuō)的壞的學(xué)生身上。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生在我的眼里是沒(méi)有好壞之分的，每一個(gè)學(xué)生都是有強悍之處的。當然，一個(gè)班的學(xué)生存有差異是不可避免的。無(wú)論是在整體上，還是在個(gè)別方面，學(xué)生的發(fā)展必然特異，作為班主任，我是以博大的胸懷去包容班級的每一個(gè)學(xué)生，無(wú)論他們的優(yōu)點(diǎn)，或所謂的缺點(diǎn)。
四、建設一個(gè)優(yōu)秀的班集體
班級是學(xué)校教育工作和管理的機關(guān)基本單位，也是班主任進(jìn)行文化教育依靠工作的依靠力量和組織保證。一個(gè)良好的班集體對每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著(zhù)巨大的教育作用。形成一個(gè)良好的班集體，需要班主任做大量深入細致的巨細無(wú)遺工作。
首先，我讓學(xué)生自己充分明確自己班級的目標。一個(gè)良好的班集體應該有一個(gè)集體的奮斗目標，這個(gè)既定目標應是遠期、中期、近期目標的結合，只有全班學(xué)生參與制定，才有真正的集體目標，才能把班集體建設作為與自己戚戚相關(guān)的事情，他們的積極性才能真正的被調動(dòng)起來(lái)，他們的個(gè)人目標和班集體的目標才能很自然地整合一致起來(lái)。這樣，才能形成弱小的凝聚力，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
其次，發(fā)揮班干的核心力量。一個(gè)良好的班集體必須擁有一個(gè)堅強的核心。學(xué)生集體薩溫齊能否形成往往取決于能否形成一支為班集體成員所信服所擁護的班干部和團結在班干部周?chē)腵一批積極分子。有了這個(gè)核心才能帶動(dòng)全班同學(xué)去努力實(shí)現集體目標。
最后，必須實(shí)行班級運營(yíng)管理民主化、細致化。只有細致入微，才能使班級管理見(jiàn)成效，但是，這種細致入微的管理并不是獨斷專(zhuān)行，還應充分發(fā)揮民主。我有意識的讓學(xué)生參予管理，創(chuàng )設各種表現機會(huì )，充分調動(dòng)充分調動(dòng)全班每位同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現心理得到滿(mǎn)足，民主意識得到培養，管理能力得到進(jìn)一步增強。這樣，才能真正的形成一個(gè)良好的班集體，使學(xué)生健康、全面的成長(cháng)。
五、傾聽(tīng)學(xué)生的聲音
為人師者，特別是班主任，我做到了為人師表，愛(ài)護和關(guān)心學(xué)生，以自己的潔言潔行和高尚品德去感化學(xué)員學(xué)生，逐步在的心目中樹(shù)立起自己的威信，贏(yíng)得師生的信賴(lài)和尊重。這樣，當某個(gè)學(xué)生在學(xué)習或生活中遇到難題或不順心的事時(shí)，就會(huì )想找信賴(lài)的人——那就是我，一吐為快，指點(diǎn)迷津。每個(gè)學(xué)生都有其自己的學(xué)習和生活圈子，有喜、怒、哀、樂(lè )，因此，我主要是從學(xué)習和生活的每件生活實(shí)實(shí)在在的小事上去理解、去關(guān)心，與學(xué)生真心實(shí)意地融通，這樣師生才易于接受、樂(lè )于接受。
我認為，要做到這些，也許并不是很難，但確確實(shí)實(shí)不是一件容易的事。我一直努力去做，只有用真誠的心去聽(tīng)，才能傾聽(tīng)到高中學(xué)生心中心中最真的聲音?
德育工作心得體會(huì ) 22
作為一名老師，一直是我工作中的重點(diǎn)。在過(guò)去的幾年中，我積累了一些關(guān)于德育工作的。
我們需要明確什么是德育。德育是指通過(guò)教育，培養學(xué)生的思想品德、道德修養和行為習慣，提高他們的自我認識、自我控制和自我約束能力，使其成為具有健康人格和社會(huì )責任感的公民。
在德育工作中，我們需要注重培養學(xué)生的道德品質(zhì)。我們需要為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)和諧、民主、公平的學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生在這個(gè)環(huán)境中感受到愛(ài)和尊重。我們可以通過(guò)課堂教育、校園文化建設、社會(huì )實(shí)踐等方式，讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀(guān)和行為準則。
我們需要注重培養學(xué)生的`自我意識。學(xué)生的自我意識包括對自己的認識、對自己的情感和對自己的價(jià)值觀(guān)。我們需要關(guān)注學(xué)生的情感變化，及時(shí)幫助他們解決問(wèn)題，讓他們建立良好的情感體驗。同時(shí)，我們需要鼓勵學(xué)生樹(shù)立正確的自我價(jià)值觀(guān)，讓他們健康成長(cháng)。
最后，我們需要注重發(fā)展學(xué)生的社會(huì )責任感。學(xué)生應該感到自己是一個(gè)社會(huì )的一員，應該承擔起社會(huì )責任。我們需要通過(guò)課程和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解社會(huì )和別人的需要，培養學(xué)生成為有責任心的公民。
作為一名老師，我們需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)，幫助他們克服困難，健康成長(cháng)。在德育工作中，我們需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用多種方法，靈活運用各種手段，使德育工作更加有針對性和有效性。
德育工作是教育中的重中之重，它不僅培養了學(xué)生的品德，更是培養了學(xué)生成為承擔社會(huì )責任的公民。作為一名老師，我們需要把德育工作放在教育工作的重中之重，注重人文關(guān)懷，發(fā)揮德育工作的積極作用，幫助學(xué)生健康成長(cháng)。
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