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2025年最新小學(xué)體育教師心得體會(huì )（精選21篇）
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以不斷更新自己的想法。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的2025年最新小學(xué)體育教師心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
最新小學(xué)體育教師心得體會(huì ) 1
轉眼間，一個(gè)星期的培訓結束了。從一開(kāi)始的忐忑不安到逐漸從容，能到最后的不舍，回顧培訓期間的日日夜夜，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真的要對本次培訓活動(dòng)說(shuō)聲謝謝，感謝省教育廳和體育局對體育教師的重視，感謝南通大學(xué)及學(xué)校領(lǐng)導給了我這次機會(huì )，讓我參加江蘇省萬(wàn)名體育教師專(zhuān)項培訓。各位前輩專(zhuān)家的經(jīng)驗之談也為我將來(lái)的工作初步地指明了方向，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義�，F將我本次參加培訓的心得匯報如下。
一、理論學(xué)習
本次培訓理論講座占三分之二，內容涵蓋多個(gè)方面，各位知名專(zhuān)家、教授從自己切身的經(jīng)驗體會(huì )出發(fā)，暢談了他們對小學(xué)體育教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨特見(jiàn)解。季瀏教授所講授的專(zhuān)題為義務(wù)教育《體育與健康課程標準》修訂和分析的講座，給我留下的印象頗深，其中“課程基本理念方面的變化”、“課程目標方面的變化”等專(zhuān)題，對我本人有較大的指導意義。對新標準下的課堂教學(xué)的方法與組織，有了重新的認識和理解。我們深刻認識到，只有我們體育教師的觀(guān)念轉變，把適應新的課程方法和理念應用到我們的教學(xué)中，才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂(lè )學(xué)習，健康成長(cháng)。
二、觀(guān)摩活動(dòng)
對我指導意義最大的，莫過(guò)于其中觀(guān)摩通師二附的活動(dòng)了，在這期間，觀(guān)看了大課間活動(dòng)、游泳課教學(xué)、運動(dòng)隊訓練等。使我領(lǐng)略到了一些老師在長(cháng)期的教學(xué)實(shí)踐中，積累了豐富的教育經(jīng)驗，鍛成了精湛的教學(xué)技藝，積淀了深厚的文化素養，是我值得學(xué)習和借鑒。
三、轉變觀(guān)念，提高教師自身的綜合素質(zhì)
人們都說(shuō)，給人一碗水，自己必須要有一桶水，體育教師也是如此，只有認識到了體育課的重要性，理解了體育課的實(shí)質(zhì)和意義，才能不斷強化自身的綜合素質(zhì)，研究學(xué)生的身心成長(cháng)發(fā)展規律，多學(xué)習和掌握與體育有關(guān)方面的知識，練就一身扎實(shí)的教學(xué)基本功。才能嫻熟地駕馭體育課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，及時(shí)地發(fā)現自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題，并通過(guò)自己的主觀(guān)努力得到有效改善，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)素養。
四、基本功練習
本次培訓活動(dòng)，技能考核是一個(gè)重要內容�？梢�(jiàn)這是本次培訓活動(dòng)的一個(gè)重心所在。一名優(yōu)秀的體育教師，如果沒(méi)有一個(gè)強健和擁有各種技藝的體魄，即便是教學(xué)活動(dòng)再精彩，也是沒(méi)有任何說(shuō)服力的。在深知這一點(diǎn)的同時(shí)，見(jiàn)識了與諸多優(yōu)秀教師的差距之后，參與基本功練習活動(dòng)的我，不敢有一絲的懈怠。
通過(guò)這次培訓使我意識到體育科學(xué)研究是要找出體育現象及其發(fā)展過(guò)程的本質(zhì)與變化的對立統一規律，創(chuàng )造出新的體育科學(xué)知識和體育科學(xué)技術(shù)，從而進(jìn)一步完善或充實(shí)體育科學(xué)體系。使我們對體育從感性認識上升到理性認識，從而提高自己的理論水平，提高自己的教育教學(xué)能力。我對目前最前沿的科研方向有了更深的了解，能主動(dòng)把握科研熱點(diǎn)，優(yōu)化選題，使我們對體育有了科學(xué)而深刻的`理解。
本次培訓大大拓寬了我的視野。通過(guò)這段的培訓，我發(fā)現了自身視野之局限，猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學(xué)工作，如果孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的事情！我們培養的學(xué)生是完整的社會(huì )人，不僅僅是接受知識，還需要我們了解學(xué)生成長(cháng)需求，創(chuàng )造各種有利于學(xué)生成長(cháng)的條件。培訓是我更進(jìn)一步地明白了走進(jìn)新課程的教師也不再是充當“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進(jìn)者”、“研究者”、“開(kāi)發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學(xué)習者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結構和能力結構，以適應新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng)，我們教師應自覺(jué)成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習者、教學(xué)實(shí)踐的反思者。
通過(guò)學(xué)習，讓我茅塞頓開(kāi)。我深深感覺(jué)到，作為一名教師，我們要與時(shí)代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革，都與社會(huì )變革血脈相連。通過(guò)學(xué)習，我的思維方法與思想方法都得到了轉換。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時(shí)空，讓我的課堂更能體現時(shí)代性和社會(huì )性。
最新小學(xué)體育教師心得體會(huì ) 2
教研員給我們進(jìn)行國家培訓，培訓主題鮮明，教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)及有效課堂教學(xué)，給予了我們強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，一個(gè)個(gè)教學(xué)資源實(shí)例、一個(gè)個(gè)有效教學(xué)的內涵，使我們在感悟中進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標。
首先，對課程改革做了回顧，對體育與健康課程標準的主要特點(diǎn)進(jìn)行了闡述。面對社會(huì )的發(fā)展，我們體育課堂教學(xué)改革與創(chuàng )新必須遵循體育教學(xué)的規律，堅持"健康第一"的指導思想，然后，對教材編寫(xiě)的指導思想、教學(xué)內容的構建以及編寫(xiě)依據、體育教學(xué)方法與體育教學(xué)行為的區別、評價(jià)體系的變化等方面做了詳細的講解。
其次，李雪峰重點(diǎn)講解了當前體育教學(xué)方法改革的問(wèn)題分析和當前體育教學(xué)方法帶來(lái)的利與弊等。重點(diǎn)講解了體育教學(xué)方法的運用，并結合教學(xué)實(shí)際，在新課改下的體育課教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)法．怎樣評課等，教師素質(zhì)的提高和教育教學(xué)觀(guān)念的轉變等內容。對我今后的學(xué)習有了更大的幫助。
再次，他講解了關(guān)于體育課的教學(xué)反思的寫(xiě)法，并要求教師們動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)，舉例說(shuō)明了課改的'關(guān)鍵是什么，教師角色轉變和要提高自身的素質(zhì)，重點(diǎn)講解了，怎樣提高體育教師的教科研水平，在科研研究方面還存在著(zhù)很多不足，如本質(zhì)的東西，論文的抄襲性，要有自己的獨立風(fēng)格，個(gè)性，和實(shí)效性。
通過(guò)學(xué)習重新認識了"健康第一"的指導思想的深刻內涵，通過(guò)老師的舉例，對新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織，有了重新的認識和理解。在看、聽(tīng)、討論中，使過(guò)去的體育課非常的單一，課堂上教師就是全權代表，教什么，學(xué)什么，學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)權，學(xué)生與教師之間是很被動(dòng)的。我們和老師一起學(xué)習和研討，我們深刻認識到，只有我們體育教師的觀(guān)念轉變，把適應新的課程方法和理念應用到我們的教學(xué)中，才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂(lè )學(xué)習，健康成長(cháng)。
學(xué)習的時(shí)間是短暫的，雖然身體很累，但留給我的收獲卻是無(wú)窮的，頭腦是充實(shí)。通過(guò)學(xué)習，我收獲了很多平時(shí)很難了解到的經(jīng)驗和教學(xué)方法，通過(guò)學(xué)習讓我更深的認識了體育與健康課程標準與體育課的樂(lè )趣，也對教好新教材充滿(mǎn)信心
最新小學(xué)體育教師心得體會(huì ) 3
通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習我對以后的教學(xué)工作方向有了更新更高的認識。新的課程標準，體現以人為本的思想，以身體練習為主要手段的課程。貫徹了“健康第一”的指導思想，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與個(gè)性培養，把學(xué)生的健康意識、交往合作意識作為重點(diǎn)。對于同一教學(xué)目標、教材內容,采用新穎獨特的教法,形式多樣的教學(xué)手段,使一些單調枯燥的教材內容，通過(guò)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程充滿(mǎn)快樂(lè )、愉快、和諧的情感與氣氛，充分照顧到學(xué)生的興趣愛(ài)好和滿(mǎn)足學(xué)生的需要，既讓學(xué)生喜歡學(xué)、樂(lè )于學(xué)，又讓他們知道學(xué)習的目的和意義，自覺(jué)主動(dòng)地發(fā)展體育能力和個(gè)性，增強體力和智力，培養良好的'思想道德品質(zhì)，確保人人皆有所獲，充分享受體育的樂(lè )趣。我們把這些稱(chēng)之為“快樂(lè )體育”，簡(jiǎn)而言之就是愚教于樂(lè )，在教學(xué)實(shí)踐中，我們應著(zhù)重圍繞《新課程標準》進(jìn)行改革，走進(jìn)學(xué)生心靈，尊重學(xué)生的選擇。我們的教學(xué)目標應定位在培養學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習興趣上，應該讓學(xué)生喜歡并且會(huì )進(jìn)行體育鍛煉�？纯次覀儌鹘y的體育教學(xué)，教師關(guān)注的是教學(xué)計劃、內容是否完成，忽視學(xué)生的心理感受和情感體驗，出現了喜歡體育但卻不喜歡上體育課的怪現象。
體育新課標的實(shí)施，使廣大體育教師轉變教育教學(xué)觀(guān)念，突出以學(xué)生為本，所有的教學(xué)內容須為教學(xué)目標服務(wù)，教師要用先進(jìn)的教育教學(xué)理念重新選擇，建構教材來(lái)教學(xué)生感興趣的內容，這才是增進(jìn)健康的第一步。
總的說(shuō)來(lái)，這此培訓學(xué)習，使我認識到必須轉變教育觀(guān)念，這是很重要的一步。摒棄傳統的教學(xué)理念，以新的角色和學(xué)生相處，樹(shù)立“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念。讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習的方法，運用新的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生主動(dòng)求知的欲望，激發(fā)學(xué)生練習的興趣，鼓勵學(xué)生大膽提出設想，促進(jìn)學(xué)生的自主性和獨立性，突出學(xué)生的個(gè)性，培養學(xué)生具備現代的適應能力和生存能力，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角，教育的主體和獲得知識的主動(dòng)者。只要我們體育教師潛心鉆研《新課標》，嚴格按照《新課標》去想去做，就能讓我們的體育課上得有聲有色，從而培養出適應時(shí)代要求的創(chuàng )新型人才。
體育健康新課程標準突出強調要尊重教師和學(xué)生對教學(xué)內容的選擇性，注重教學(xué)評價(jià)的多樣性，使課程有利于激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣，養成堅持體育鍛煉的習慣，形成勇敢頑強和堅忍不拔的意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會(huì )適應能力等方面健康、和諧地發(fā)展。因此，新的體育健康課程標準完全符合國家對教育發(fā)展全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求。
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《標準》突出強調要尊重教師和學(xué)生對教學(xué)內容的選擇性，注重教學(xué)評價(jià)的多樣性，使課程有利于激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣，養成堅持體育鍛煉的習慣，形成勇敢頑強和堅忍不拔的意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會(huì )適應能力等方面健康、和諧地發(fā)展，從而為提高國民的整體健康水平發(fā)揮重要作用。
一、教師的職業(yè)觀(guān)，要從職業(yè)型“教書(shū)匠”轉變成事業(yè)型“教育家”。
在傳統觀(guān)念中，體育教師職業(yè)僅僅是各個(gè)行業(yè)當中的一份職業(yè)，體育教師只要上好體育課、搞好群體活動(dòng)、抓好課余訓練與競賽，就可以把這份工作完成好，這是相當一部分體育教師的固有觀(guān)念。隨著(zhù)知識經(jīng)濟時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用，“教書(shū)匠”式的教師已經(jīng)越來(lái)越不適應時(shí)代的需要了。為此，聯(lián)合國教科文組織提示各國教育界：“使教師們從一心傳授知識的工作中擺脫出來(lái)，使他們能夠更好地致力于他作為一個(gè)教育家所應負的使命�！�
承擔教育家的使命與做一個(gè)“教書(shū)匠”有本質(zhì)上的不同。作為教育家，必須具有現代教育觀(guān)念，了解教育與經(jīng)濟、科技、社會(huì )發(fā)展的關(guān)系，樹(shù)立符合時(shí)代要求的教育觀(guān)、人才觀(guān)、質(zhì)量觀(guān);必須深刻理解和認真實(shí)踐黨和國家的教育方針，具有未來(lái)意識和未來(lái)眼光，以造就全面發(fā)展的、有創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力的人為己任。
二、教師的成才觀(guān)和發(fā)展觀(guān)，要從當一輩子教師轉變成當一個(gè)好教師必須終身學(xué)習。
當今社會(huì )已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)需要終身學(xué)習的時(shí)代，任何一個(gè)人一次性從學(xué)校拿到畢業(yè)證書(shū)，還遠遠不能適應以后工作和生活的需要。他必須終身學(xué)習，從為獲取某種任職資格而學(xué)習轉變?yōu)榻K身學(xué)習，教師也同樣如此。有一位教育家說(shuō)過(guò)，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長(cháng)，明日你就將停止教學(xué)。身為教師，必須成為學(xué)習者�！白鲆惠呑永蠋煛北仨殹耙惠呑訉W(xué)做老師”。教師只有再度成為學(xué)生，才能與時(shí)俱進(jìn)，不斷以全新的眼光來(lái)觀(guān)察和指導整個(gè)教育過(guò)程。
體育教師要十分重視教學(xué)方法的研究。在掌握教育學(xué)、心理學(xué)基本知識的基礎上，要掌握大量特殊案例，要善于用教育學(xué)、心理學(xué)的知識來(lái)反思特殊案例，從而掌握教育好不同學(xué)生的策略。學(xué)生學(xué)不好，往往是教師教學(xué)方法不得當。通過(guò)對特殊案例的反思，研究改進(jìn)教學(xué)方法，是體育教師提高自身素質(zhì)的一個(gè)極為重要的途徑。
為此，體育教師要積極參與體育教育科研。每個(gè)體育教師都應該是研究者。教師職業(yè)愈來(lái)愈與科研人員趨向一致。這就要求廣大體育教師從憑借經(jīng)驗轉變?yōu)閼{借科學(xué)。參加科研會(huì )促使體育教師不斷學(xué)習體育教育理論，研究教學(xué)實(shí)踐，把實(shí)踐經(jīng)驗提高到理論的高度，從而把握體育教育教學(xué)的規律，提高體育教學(xué)質(zhì)量和效益。
三、教師的師生關(guān)系觀(guān)，要從傳統的“師道尊嚴”轉變成新型的伙伴關(guān)系、朋友關(guān)系。
現代社會(huì )的本質(zhì)首先是民主化。教育現代化必須教育民主化。沒(méi)有民主的師生關(guān)系，就不可能建立和形成現代教育體系和現代教育制度。由于幾千年的封建傳統，形成了師道尊嚴的教師地位觀(guān)和師生關(guān)系觀(guān)。在這種觀(guān)念下，教師的尊嚴不可侵犯，而學(xué)生的尊嚴似乎可以隨意侵犯。在現代社會(huì )里，教師與學(xué)生應當是平等的。教師有教師的尊嚴，學(xué)生也應有學(xué)生的尊嚴。每一個(gè)學(xué)生不論他的學(xué)習成績(jì)是好是差，道德是否有缺陷，他的人格都應該受到尊重�！唤逃艺f(shuō)：“教師與學(xué)生的臉是對立的，感情不能對立�！苯處煹穆殬I(yè)決定了教師就是為每一個(gè)學(xué)生服務(wù)的。
首先要尊重每一個(gè)學(xué)生，教師只有尊重學(xué)生，才能贏(yíng)得學(xué)生的尊重。例如：有的學(xué)生描寫(xiě)他們的體育老師是：“冰冷的心，冰棍的臉，古板的眼”;有些體育老師不僅吝嗇于給學(xué)生微笑，而且經(jīng)常諷刺、挖苦、斥責學(xué)生，甚至侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生。于是，學(xué)生的對體育的學(xué)習興趣、信心，樂(lè )觀(guān)豁達的態(tài)度，創(chuàng )造力，等等，往往就這樣被泯滅了，甚至造成師生公開(kāi)對抗，釀成種種悲劇。教育學(xué)生最重要的秘訣是愛(ài)。體育教師要發(fā)自?xún)刃牡貝?ài)學(xué)生，學(xué)生只有感受到老師的愛(ài)和尊重，才能快樂(lè )學(xué)習，健康成長(cháng)。體育教師愛(ài)學(xué)生，就要相信學(xué)生，要樹(shù)立“無(wú)差生觀(guān)”。
四、教師的教育主體觀(guān)，要從以教師為本轉變成以學(xué)生為本。
課程基本理念三指出：以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。體育與健康課程關(guān)注的核心是滿(mǎn)足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗，促進(jìn)全面發(fā)展的社會(huì )主義新人的成長(cháng)。從課程設計到評價(jià)的各個(gè)環(huán)節，始終把學(xué)生主動(dòng)、全面的發(fā)展放在中心地位。在注意發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)中教師主導作用的同時(shí)，特別強調學(xué)生主體地位的體現，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習積極性和學(xué)習潛能，提高學(xué)生的'體育學(xué)習能力。
曾經(jīng)有一位專(zhuān)家把傳統教育概括為“師本教育”，即以教師為本，其核心是過(guò)分突出教師的主體作用，只重視由教師單向傳授知識。在傳統的體育教學(xué)中，體育教師扮演的往往就是這一類(lèi)角色。由于過(guò)度強調教育者的主體作用，低估學(xué)生的能動(dòng)性和潛能，或者只習慣于傳統的注入式教育方式，昧于啟發(fā)式教育操作，因而導致體育教育上普遍的非人格化專(zhuān)制和文化霸權態(tài)度。在專(zhuān)制態(tài)度和控管方式構成的體育教育環(huán)境下，學(xué)生失去判斷和選擇的自由，沒(méi)有自覺(jué)自由的權利，沒(méi)有自覺(jué)責任行為的機會(huì )。獨立思考的剝奪必然導致主體性的喪失，自覺(jué)活動(dòng)的抑制必然導致能動(dòng)性的消蝕，自由選擇的取消必然導致責任感的淡漠。
五、教師的教學(xué)觀(guān)，要從“為教而教”轉變成“教是為了最終達到不需要教”。
教書(shū)育人是教師的職責，但不能為教書(shū)而教書(shū)。正如葉圣陶先生所說(shuō)的那樣：“教是為了最終達到不需要教�！苯處煘榱俗罱K不需要教，首先要教育學(xué)生形成良好的習慣。學(xué)習最重要的是習慣的養成，這種習慣包括按時(shí)作息、善于利用時(shí)間的習慣，主動(dòng)學(xué)習的習慣，喜愛(ài)鉆研問(wèn)題、尋根究底的習慣，以及良好的飲食、起居、健身、生活習慣等等。良好的習慣是使人成功的無(wú)窮力量。
教師為了最終不需要教，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì )學(xué)習。在當今這個(gè)“變化的旋風(fēng)愈轉愈快”的時(shí)代，“學(xué)會(huì )學(xué)習”比“學(xué)到什么”重要得多�！笆谌艘贼~(yú)不如授人以漁”。方法習得的價(jià)值遠遠大于知識的習得。通過(guò)教育獲得的知識總是有限的，而掌握了方法，知識的獲取將是無(wú)限的。
教師為了最終不需要教，要敢于和善于給學(xué)生必要的、足夠的自由支配時(shí)間。學(xué)生的思維就像一張白紙，當你在這張白紙上畫(huà)上過(guò)多的東西時(shí)，這張白紙的空白處就變小了，想象力和創(chuàng )造力就被擠掉了。只有有了充分的空閑時(shí)間，才能產(chǎn)生遼闊無(wú)邊的奇思妙想，只有在獨立思考時(shí)，才能讓創(chuàng )新意識有萌芽的機會(huì )。
六、教師的責任觀(guān)，要從為學(xué)生的學(xué)習負責轉變成為學(xué)生的一生負責。
在傳統的體育教學(xué)中，體育教師的責任僅僅是為學(xué)生傳授體育的基本知識、基本技術(shù)、基本技能，增強學(xué)生體質(zhì)，比較忽視學(xué)生的心理健康和社會(huì )適應這兩個(gè)健康維度。體育教育活動(dòng)如果只是為學(xué)生的學(xué)業(yè)和體質(zhì)考慮，那就只能培養受到身體訓練，但在生活和交往方面低能的人，這些學(xué)生將來(lái)走上社會(huì )就有可能出現“四肢發(fā)達，頭腦簡(jiǎn)單”現象。如果學(xué)生在中小學(xué)期間沒(méi)有受到心理方面良好訓練，學(xué)到一生做人、做事的基礎知識，體育教師要負責任。
所以，作為一個(gè)體育教師，承擔著(zhù)比傳授知識、技術(shù)、技能更重要的責任，就是要教學(xué)生學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )發(fā)展，在中小學(xué)期間為一生的做人和發(fā)展奠定基礎。體育教師除了教知識、技術(shù)、技能之外，應更多地教育學(xué)生提高道德修養水平，學(xué)會(huì )待人處事，學(xué)會(huì )與人合作共事。教育的目的是培養一代能夠承擔改造社會(huì )重任的人。如果我們培養的人只有身體健康，而缺乏道德，缺乏感情，人際關(guān)系就會(huì )不斷摩擦，這同教育的培養目標是悲道而馳的。
總之，必須要有充分的思想認識，不斷地轉變思想觀(guān)念，正確認識與理解《標準》提出的健康概念和內容，深入地學(xué)習《標準》的課程性質(zhì)、課程基本理念，清晰《標準》的課程目標與學(xué)習領(lǐng)域目標，把握好《標準》的內容標準，從思想到行動(dòng)上自覺(jué)地按照《標準》的要求開(kāi)展體育教學(xué)，體育教師在教學(xué)過(guò)程中應與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養能力的關(guān)系，注重培養學(xué)生的獨立性和自主性，引導學(xué)生質(zhì)疑、調查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生在教師指導下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習。體育教師應尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需要，創(chuàng )設能引導學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，培養學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。
最新小學(xué)體育教師心得體會(huì ) 5
我有幸參加了20xx年保定市小學(xué)體育骨干教師培訓班，并于20xx年7月11日開(kāi)始進(jìn)行了集中培訓。在集中培訓期間，始終積極學(xué)習，認真聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，積極參加課堂教學(xué)實(shí)踐。用心去領(lǐng)悟他們觀(guān)點(diǎn)，吸取精華，真心探討�；厥走@幾天的培訓過(guò)程，發(fā)現自己的教育觀(guān)念得到了洗禮，教育科學(xué)理論得到了升華，對于教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展有了新感悟。專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，真是受益匪淺。這次骨干教師崗位培訓，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了過(guò)去工作中的不足。下面是我通過(guò)培訓獲得的幾個(gè)方面的體會(huì )：
一、教育觀(guān)念得到更新
通過(guò)培訓，我明白了體育教師不僅是學(xué)生身體健康的締造者，也是學(xué)生心理咨詢(xún)者和健康的引領(lǐng)者。白樹(shù)良老師闡述了怎樣做新時(shí)期的體育教師，強調體育教師必須具有強健的體魄、扎實(shí)的基本功(三基、知識、技術(shù)、技能)專(zhuān)業(yè)理論知識、較強的教育教學(xué)能力、廣博的知識;還要轉變教育思想、教學(xué)理念，使自己成為具有專(zhuān)業(yè)化水平和專(zhuān)業(yè)能力的教師。讓我真正明白了對學(xué)生的學(xué)法指導更應該具有科學(xué)性和實(shí)用性。我覺(jué)得自己的教育思想有了根本的轉變。在我十幾年的教學(xué)生活中，我也接觸到很多新的教育理念，可就沒(méi)有像這次培訓一樣在頭腦里形成這么清晰的印象。
作為教師，只有與時(shí)俱進(jìn)，恪守教師專(zhuān)業(yè)倫理，勇于探索，了解和尊重學(xué)生，具有專(zhuān)業(yè)化知識和技能，才可以做一個(gè)優(yōu)秀教師。
二、拓展了視野，把握最新教學(xué)動(dòng)態(tài)
每位教師的報告都在教育科學(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要精辟，加上課堂實(shí)例的分析，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。張夢(mèng)娣老師的關(guān)于體育的聽(tīng)、評、說(shuō)課，為我們怎樣去聽(tīng)、評、說(shuō)課指明了明確的方向，受益匪淺。鼓勵和指導我們要自我矯正，不斷提高的過(guò)程。教師學(xué)會(huì )站在素質(zhì)教育的高度審視自己的教學(xué)行為，從而不斷提高自己的素質(zhì)，教學(xué)水平和教學(xué)效率。
三、找到了差距，有了自我發(fā)展的方向
同樣是骨干教師，我們的差異性很大。我在培訓的過(guò)程中，明顯覺(jué)得自己欠缺的知識很多，開(kāi)展課程改革實(shí)驗，必須首先加強學(xué)習，而且要不斷地學(xué)習探討，在轉變觀(guān)念上狠下功夫，真正取得實(shí)效。確立正確的人才觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)和學(xué)習觀(guān)，要把創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的培養真正滲透到學(xué)校的教育之中。
四、刻苦鉆研，嚴謹治學(xué)，不斷進(jìn)取
隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰。如果我們不思進(jìn)取，不樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)，必然會(huì )跟不上時(shí)代的.步伐。所謂“活到老，學(xué)到老”，我認為在師一日，便不可荒廢半日。只有不斷獲取新知識，增長(cháng)自身的才干和能力，并且樂(lè )于創(chuàng )新，勇于開(kāi)拓，善于學(xué)習，才能適應當今教育改革的新形勢。張夢(mèng)娣老師的《如何撰寫(xiě)體育科學(xué)研究論文》為我們成為科研型教師指明了方向。也為我們的科研工作作出了具體的、詳實(shí)的方法。
教師所從事的職業(yè)是神圣而艱辛的。為把新一代培養成德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人，教師要有樂(lè )于奉獻、勤于實(shí)踐、為人師表的崇高風(fēng)范，不斷加強自身道德修養和業(yè)務(wù)水平提高，用自己無(wú)限的真誠，勤奮工作，勇于創(chuàng )新，奮力托起祖國的未來(lái)。
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我參加了20xx國家培訓的這段時(shí)間里，聆聽(tīng)了專(zhuān)家的精彩講座，學(xué)習了培訓方給我們準備的學(xué)習材料，使我不僅讓我了解了前沿教育教學(xué)改革的動(dòng)態(tài)，而且也理解了一些新的教育教學(xué)理念和實(shí)際操作方法。
體育與健康課程是以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的，以身體練習為主要手段的課程。新課程標準貫徹了“健康第一”的指導思想，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與個(gè)性培養，把學(xué)生的健康意識、交往合作意識作為重點(diǎn)，對于同一教學(xué)目標、教材內容，采用新穎獨特的教法，形式多樣的教學(xué)手段，使一些單調枯燥的.教材內容，通過(guò)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程充滿(mǎn)快樂(lè )、愉快、和諧的情感與氣氛，充分照顧到學(xué)生的興趣愛(ài)好和滿(mǎn)足學(xué)生的需要，既讓學(xué)生喜歡學(xué)、樂(lè )于學(xué)，又讓他們知道學(xué)習的目的和意義，自覺(jué)主動(dòng)地發(fā)展體育能力和個(gè)性，增強體力和智力，培養良好的思想道德品質(zhì)，確保人人皆有所獲，充分享受體育的樂(lè )趣�？鞓�(lè )體育簡(jiǎn)而言之就是愚教于樂(lè )，在教學(xué)實(shí)踐中，我們應著(zhù)重圍繞《新課程標準》進(jìn)行改革，走進(jìn)學(xué)生心靈，尊重學(xué)生的選擇。我們的教學(xué)目標應定位在培養學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習興趣上，應該讓學(xué)生喜歡并且會(huì )進(jìn)行體育鍛煉，傳統的體育教學(xué)，教師關(guān)注的是教學(xué)計劃、內容是否完成，忽視學(xué)生的心理感受和情感體驗，出現了喜歡體育但卻不喜歡上體育課的怪現象，體育新課標的實(shí)施，使廣大體育教師轉變教育教學(xué)觀(guān)念，突出以學(xué)生為本，所有的教學(xué)內容須為教學(xué)目標服務(wù)，教師要用先進(jìn)的教育教學(xué)理念重新選擇，建構教材來(lái)教學(xué)生感興趣的內容，這才是增進(jìn)健康的第一步。
在新課程改革實(shí)施中，我深切地體會(huì )到，體育教師不再是消極地扮演教材執行者的角色，而是一個(gè)新課程的設計者；體育教師不應是一個(gè)只懂得教人如何運動(dòng)的教練員，更應該是一個(gè)具備現代觀(guān)念和教育素養，知道如何進(jìn)行課程建設以及如何運用體育教學(xué)方法去促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育專(zhuān)業(yè)人員。新課標的實(shí)施，改變了以往的那種師道尊嚴，新穎的師生關(guān)系正在形成。我在實(shí)踐教學(xué)中，讓學(xué)生自信地想，大膽地說(shuō)，給他們一片自由的天空，經(jīng)常進(jìn)行師生互動(dòng)，通過(guò)讓學(xué)生做小老師，喊口令，做示范，教師可以到學(xué)生中間，充當他們的一員，學(xué)生的主體地位正在凸現，成為課堂學(xué)習的主人。在教學(xué)方法上我們應采用符合學(xué)生身心特點(diǎn)，學(xué)生能接受具有有效激發(fā)，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的教學(xué)方法．勇于突破以往教法的框框．如我在做準備活動(dòng)時(shí)，輪流選擇一學(xué)生帶隊，并組織全班做好帶隊同學(xué)自編的徒手操，讓全班同學(xué)一起喊口令，既整齊，又使學(xué)生易于集中注意力，為學(xué)好下一環(huán)節做好充分的準備。在激發(fā)學(xué)生興趣上可采用“興趣導練法”“競賽法”“自主練習法”“啟發(fā)法”等，使學(xué)生愛(ài)上學(xué)習項目；在教學(xué)形式上應采用簡(jiǎn)化的寬松的、民主的教學(xué)組織形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在愉快和諧的課堂氛圍中進(jìn)行學(xué)習，如在學(xué)習廣播操時(shí)，我在教完兩遍后，給5分鐘的自由時(shí)間，讓同學(xué)討論，互相學(xué)習，并學(xué)會(huì )本節，然后再進(jìn)行統一練習，這種形式讓同學(xué)記憶較深刻，學(xué)會(huì )快且不易忘記，在進(jìn)行游戲競賽時(shí)，充許學(xué)生進(jìn)行大聲加油，充分調動(dòng)學(xué)生的興趣。
總之，通過(guò)這此培訓學(xué)習，使我認識到必須轉變教育觀(guān)念，摒棄傳統的教學(xué)理念，以新的角色和學(xué)生相處，樹(shù)立“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，把選擇權讓給學(xué)生，授于魚(yú)不如授于漁，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習的方法，運用新的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生主動(dòng)求知的欲望，激發(fā)學(xué)生練習的興趣，鼓勵學(xué)生大膽提出設想，促進(jìn)學(xué)生自主性和獨立性，突出學(xué)生的個(gè)性，培養學(xué)生具備現代的適應能力和生存能力，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角，教育的主體和獲得知識的主動(dòng)者，讓我們走進(jìn)學(xué)生的心靈，讓課堂追求一份詩(shī)意，讓孩子們享受到體育的快樂(lè )！
最新小學(xué)體育教師心得體會(huì ) 7
體育課的有效教學(xué)是體育教師運用自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)逐漸培養學(xué)生體育運動(dòng)興趣，學(xué)習運動(dòng)技能，端正學(xué)習態(tài)度行為，和表現自我的同時(shí)鍛煉交往與合作精神意志品質(zhì)的過(guò)程。
通過(guò)體育健康課的準備過(guò)程，筆者深深感受到小學(xué)體育教學(xué)存在的一些問(wèn)題。特別是小學(xué)低年級的教學(xué)中，客觀(guān)地存在著(zhù)體育教學(xué)成人化的傾向，學(xué)習的內容不夠豐富，學(xué)生的主體作用尚不能真正發(fā)揮。體育老師都是按照教學(xué)大綱的要求，按部就班的進(jìn)行授課，學(xué)生學(xué)得太苦、太無(wú)味。從而導致了學(xué)生喜歡體育活動(dòng)而不喜歡體育課的狀況。無(wú)論在傳統的體育教學(xué)中，還是“增強體質(zhì)為中心”，都沒(méi)有從根本上擺脫體育傳統教學(xué)的模式。傳統體育教學(xué)中，我們重視的是讓學(xué)生模仿教師的動(dòng)作，忽略了給學(xué)生發(fā)揮思維能力和創(chuàng )造能力的機會(huì )。
對低年級的學(xué)生而言，大部分學(xué)生都非常喜歡上體育課，也知道要認真上好課，但在課堂上都會(huì )情不自禁地違反紀律。主要原因是低年級學(xué)生注意力難以長(cháng)時(shí)間地集中，所以上課時(shí)較容易被外界事情干擾，并吸引其注意力。同時(shí)低年級學(xué)生的自控能力還處于一種散漫的狀態(tài)，不可能在40分鐘內時(shí)刻有意識地強制自己集中注意力。所以體育教師就應該利用游戲來(lái)進(jìn)行教學(xué)。如：在立定跳遠的學(xué)習中，可以貫穿“青蛙過(guò)河跳跳跳”游戲，創(chuàng )設歡快有趣的故事情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習和練習的興趣，從“要我學(xué)”轉變成“我要學(xué)”，讓學(xué)生的練習密度和成績(jì)都有較大的提高。在準備活動(dòng)的時(shí)候還可以讓學(xué)生模仿小兔子的形態(tài)和動(dòng)作進(jìn)行練習，在練習中用一些鼓勵性的語(yǔ)言，鼓勵學(xué)生嘗試扮演一只小白兔，兩手放在頭的兩側做兔的耳朵，然后雙腳向前跳，跳之前問(wèn)學(xué)生：“小兔子的耳朵是怎樣動(dòng)的呢？”然后先讓學(xué)生模仿小兔子的耳朵動(dòng)一會(huì )兒，接著(zhù)又說(shuō)：“看誰(shuí)跳的動(dòng)作好、距離遠，最象小兔子�！边@樣，先提高學(xué)生的學(xué)習興趣，再增強他們的好勝心理，最后再進(jìn)行練習，使學(xué)生能主動(dòng)進(jìn)行練習，不覺(jué)得無(wú)趣和枯燥。學(xué)生最終都保持輕松、愉快的心情。因此，在體育課中能有效地貫穿游戲教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，更是提高教學(xué)質(zhì)量的方法。
傳統的體育教學(xué)都是按照事先設定的教案程序順次實(shí)施。學(xué)生在課堂上的任何個(gè)人表現是由教師設定的，甚至任何隊列調動(dòng)均要在教師規定的教學(xué)范圍內展開(kāi)，并且美其名曰“無(wú)規矩不成方圓”。這些表現是否出自學(xué)生的內心需要？學(xué)生的主體地位如何體現？針對存在的這些實(shí)際問(wèn)題，筆者認為要從以下幾個(gè)方面改進(jìn)；
�。�1）教師要通過(guò)發(fā)揮教材、場(chǎng)地、器材和課堂氣氛的作用，創(chuàng )造“動(dòng)起來(lái)”的情景，在課程設置與教學(xué)形式上大膽創(chuàng )新，讓體育課朝著(zhù)有趣、輕松、自由、娛樂(lè )的方向發(fā)展；增強學(xué)生對體育活動(dòng)的興趣，促使學(xué)生積極自愿地參加體育活動(dòng)，了解健康生活的知識和技能，從而養成終身體育的習慣。
�。�2）教師要根據教與學(xué)的雙邊活動(dòng)特點(diǎn)，把教學(xué)中應遵循的認識規律、動(dòng)作技能形成規律、生理技能活動(dòng)規律、兒童生長(cháng)發(fā)育規律融為一體�？梢园础皠�(dòng)起來(lái)——樂(lè )起來(lái)——記起來(lái)——展現起來(lái)”的`思路設計課的進(jìn)程。
�。�3）教師即興調動(dòng)學(xué)生動(dòng)起來(lái)。以多種多樣的角色變換，激發(fā)學(xué)生學(xué)習信心。通過(guò)趣味練習，讓學(xué)生身體充分活動(dòng)，使其心理上得到滿(mǎn)足，從而練習情緒高漲。
�。�4）身未動(dòng)心先行。以有節奏的，帶有聲響和節奏的個(gè)人的，雙人的集體協(xié)調一致的各種操化練習，既保持活躍情緒，又有適當調整負荷，準備進(jìn)入主要階段。
筆者曾在聽(tīng)課的時(shí)候聽(tīng)到一位教師說(shuō)新課標體制下的體育課應該是“笑與汗”的課堂。感受很深刻，真正感受到前輩們在磨練中學(xué)習到的東西我們還要下苦功夫去不斷的摸索。笑，體現快樂(lè )教學(xué)；汗，體現有效教學(xué)。新的體育課程標準強調以學(xué)生為中心，突出學(xué)生的主體地位，小學(xué)低年級學(xué)生好玩、好動(dòng)，求新、求異的心理較強，這就要求我們每節課都要有新意，用新鮮的事物、形式或角度來(lái)刺激學(xué)生，啟動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的動(dòng)力，滿(mǎn)足學(xué)生的心理需要，讓學(xué)生體會(huì )到運動(dòng)的樂(lè )趣，從而達到“健康第一”的課程目標。新的體育課程標準提出以目標達成來(lái)統領(lǐng)教學(xué)內容，各地、各校以及教師都可以選擇多種不同的內容、采取不同的形式和方法去達成課程學(xué)習目標，在這個(gè)廣闊的空間內需要我們教師不斷地去發(fā)現、去探索、去耕耘、去創(chuàng )造，以便我們的課堂更貼近學(xué)生的需要。
總之，只有抓住小學(xué)低年級學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，制定有效的教學(xué)策略，滿(mǎn)足學(xué)生需求，讓他們真正喜歡上體育課，就抓住了新課程的本質(zhì)，也必能達到“健康第一”的課程目標，我們的體育課也因此而永葆生機。
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在這本書(shū)其中第一篇主要講的是教師對學(xué)生的教育能力，分三個(gè)大主題，其中第一個(gè)主要講教師的愛(ài)心問(wèn)題，可以說(shuō)愛(ài)心教育是小學(xué)體育教學(xué)的前提，主要有二個(gè)方面：
1、呵護學(xué)生的自尊心。
要用一顆寬容的心去對待學(xué)生，體育老師在體育教學(xué)中的一次對話(huà)、一個(gè)眼神、一個(gè)表情、一個(gè)手勢，都要體現出老師對學(xué)生的愛(ài)，對于成績(jì)效差的學(xué)生老師要做到因材施教，在其閃光之處給予肯定和激勵，保護學(xué)生的自尊心，才能贏(yíng)得學(xué)生的信任，
2、認真傾聽(tīng)學(xué)生的心聲；轉化體育特困生。
體育教師在素質(zhì)報告單上這樣寫(xiě)到“雖然你的運動(dòng)成績(jì)不理想，但老師知道你已經(jīng)盡力了，如果再多一份自信各刻苦，就一定能克服各種困難，爭取身體素質(zhì)的提高，不信你試試，老師對你有信心！”這位學(xué)生在老師的激勵下體育成績(jì)有了大幅度的提高，最后取得滿(mǎn)分的好成績(jì)。
讀到這里，反思自己的要教育學(xué)生方面的'實(shí)際情況，在今后的工作中要讓學(xué)生感受到自己得到老師的關(guān)心和鼓勵，多關(guān)心特困生，善于發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，使所有的學(xué)生得到進(jìn)步。
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通過(guò)聽(tīng)教學(xué)專(zhuān)家教授的講座，結合自己從教的教學(xué)經(jīng)驗，我深深地認識到上好一堂體育課并不是一件輕易的事，這里面需要任教教師付出辛勤的汗水和智慧。下面我說(shuō)一說(shuō)學(xué)習的感受：
一、新的課標對教師提出新的'要求，體育教師要支持“健康第一”的指導思想，要注重激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣，培養學(xué)生終身鍛煉的意識。
二、我認為教師上好一堂體育課應有一個(gè)明確的目標。就是通過(guò)上這堂課，我讓學(xué)生學(xué)會(huì )了哪些內容，達到了什么樣的目的。如果教學(xué)目標沒(méi)有完成，那么，不管教法多好，教態(tài)多么美麗動(dòng)人，這堂課注定是不成功的。一堂課上完，學(xué)生學(xué)會(huì )沒(méi)有，有多少人基本學(xué)會(huì )教師一定要心中有數。
三、在教學(xué)過(guò)程中，一定要充分發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體作用。教學(xué)過(guò)程要求是師生互動(dòng)，這里面需要解決兩個(gè)問(wèn)題：一是教師包教，教師在教學(xué)過(guò)程中，大量地向學(xué)生傳授一些技能、技巧和鍛煉方法，而學(xué)生缺少主動(dòng)參與、探究和合作學(xué)習。另一個(gè)問(wèn)題是采取“放羊式“教學(xué)，教師上課后給學(xué)生發(fā)放體育器材，讓學(xué)生自己去玩，這就容易發(fā)生安全事故。因為學(xué)生的身心發(fā)展畢竟還不成熟，尤其對小學(xué)生來(lái)說(shuō)。所以，教師在教學(xué)過(guò)程中一定要深入到學(xué)生中去，起到組織、主導作用。
四、興趣是最好的老師。學(xué)生在體育學(xué)習過(guò)程中充滿(mǎn)興趣，這個(gè)學(xué)習過(guò)程是愉快的，學(xué)習結果也會(huì )令人滿(mǎn)意。但要避免片面追求熱鬧場(chǎng)面，簡(jiǎn)單地認為學(xué)生笑了、動(dòng)了、氣氛熱烈了這就是好課。體育課不是單純的玩，它要求在玩的過(guò)程中，學(xué)會(huì )體育知識和技能，教會(huì )學(xué)生怎樣學(xué)習。
五、教學(xué)內容更貼近生活、貼近實(shí)際，尤其是小學(xué)體育教學(xué)。比如在跳躍這節課中，我就采用了模仿青蛙跳為教學(xué)內容。因為孩子們都見(jiàn)過(guò)青蛙，而且也喜愛(ài)青蛙，在這節課中，我用情景式教學(xué)法，通過(guò)講述故事、創(chuàng )設情境，結合現實(shí)出現的“捕蛙”情況，讓學(xué)生去討論研究和處理。學(xué)生在這節課中練習了各種跳躍動(dòng)作，掌握了跳躍動(dòng)作的技巧的同時(shí)也培養了孩子們在情感、合作、環(huán)保幾方面的意識。
六、組織紀律性是學(xué)生學(xué)習的保證。俗話(huà)說(shuō)“沒(méi)有規矩，不成方圓”，體育課上對學(xué)生服裝、整隊集合、解散、練習中等，一定要嚴格要求，使學(xué)生養成良好的紀律習慣，否則就容易產(chǎn)生教學(xué)事故、突發(fā)事件等，給正常的教學(xué)工作帶來(lái)隱患。
七、場(chǎng)地、器材是體育課教學(xué)中的重要輔助手段。教師在教學(xué)過(guò)程中要選擇適宜的運動(dòng)項目，充分利用、開(kāi)發(fā)現有的場(chǎng)地、器材資源，最大限度地讓學(xué)生掌握體育知識和鍛煉身體。
總之，我認為上好體育課的一個(gè)重要前提就是教師本人要愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)本職工作，這樣才會(huì )釋放自己全身的能量，撲到教學(xué)工作中去，才會(huì )教好課，才能教好學(xué)生。
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20xx年3月1日，進(jìn)入實(shí)小六年有余，今天我終于有幸第一次聽(tīng)到我校體育組唯一高級教師兼教研組長(cháng)——小李老師的一節《跳》課，收獲頗豐�，F將我的感受記錄如下：
基本功扎實(shí)，對學(xué)生的體育常規訓練到位。因為這個(gè)班在一年級時(shí)我曾教過(guò)，那時(shí)課堂紀律非常不好，經(jīng)常讓我撓頭。時(shí)隔四年，學(xué)生上課注意力集中，秩序井然，著(zhù)實(shí)讓人佩服。
李老師備課充分，教學(xué)設計充分體現了“健康第一”的思想，把學(xué)生的發(fā)展放在首位，重視學(xué)生的主動(dòng)參與，使學(xué)生在自我探索中體驗成功的快樂(lè )。整堂課李老師沒(méi)有把怎樣做動(dòng)作的方法直接告訴給學(xué)生，而是讓學(xué)生在反復練習的過(guò)程中自己去體會(huì )、去探索、去交流，并且為每個(gè)學(xué)生提供了展示自我的機會(huì )，使學(xué)生在自愿的氛圍中，享受參與運動(dòng)的樂(lè )趣，從中體驗成功的喜悅，增強了學(xué)習的自信心。
教法先進(jìn)，內容豐富，課堂氣氛活躍。強烈的語(yǔ)言刺激加上徒手操、課前激趣游戲等，能快速激發(fā)學(xué)生的練習熱情，使之盡快進(jìn)入角色。結束部分的放松練習，又能使學(xué)生徹底放松，效果非常好。李老師賦有渲染性的語(yǔ)言，使學(xué)生熱情高漲，為接下來(lái)學(xué)習主要內容奠定了基礎。
專(zhuān)業(yè)化的示范動(dòng)作，極賦渲染性的肢體語(yǔ)言，令人贊不決口。李老師精彩的練習內容，幽默而簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，鼓勵性的.評價(jià)，精細的技術(shù)講解，使學(xué)生激情投入練習之中。自主互助的創(chuàng )新練習富有刺激性，真正體現了我校的“先學(xué)后教，以學(xué)定教的教學(xué)模式”。
李老師課堂上所體現的教育思想與展現的教學(xué)藝術(shù)，給我留下了深刻的印象，讓我受益匪淺。希望在以后的工作當中多聽(tīng)聽(tīng)這樣的課，為將來(lái)成為一名像李老師一樣優(yōu)秀的教師打下堅實(shí)的基礎。
最新小學(xué)體育教師心得體會(huì ) 11
通過(guò)學(xué)習“崗位大練兵活動(dòng)”使我對體育教學(xué)有了更進(jìn)一步的認識，我認為在體育教學(xué)中，教師要精心設計好每一環(huán)節，靈活運用教學(xué)方法，充分運用教學(xué)資源，有目的有計劃地進(jìn)行豐富多彩的體育活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中練，讓學(xué)生體驗體育課的樂(lè )趣。
一、創(chuàng )設教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生情感
教學(xué)情境不僅在語(yǔ)文課、數學(xué)課中發(fā)揮作用，同樣，體育課中良好的`教學(xué)情境對學(xué)生學(xué)習情感的產(chǎn)生具有很大的作用，一個(gè)良好的教學(xué)情境能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、好奇心，使學(xué)生對學(xué)習任務(wù)的完成起到一個(gè)積極作用。
二、充分利用音樂(lè )，活躍課堂氣氛
在體育教學(xué)中加入音樂(lè )，除了活躍課堂的愉快氣氛外，還能減輕學(xué)生運動(dòng)的疲勞和提高學(xué)生對體育課的興趣。這不僅是優(yōu)質(zhì)體育課的需要，也是未來(lái)體育課的需要。因此，在體育課堂教學(xué)中教師一定要創(chuàng )設輕松愉快的教學(xué)氛圍，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，讓學(xué)生以愉快的心情進(jìn)行各種鍛煉活動(dòng)。
三、充分利用游戲，增加學(xué)生學(xué)習興趣
每一節體育課不能讓學(xué)生一味的進(jìn)行練習，學(xué)生會(huì )感到枯燥乏味，達不到效果，小學(xué)生都愛(ài)游戲，所以游戲才是學(xué)生的樂(lè )園，那么就需要我們教師把學(xué)習內容與游戲有機的結合，精心設計，使課變得生動(dòng)多姿，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)就會(huì )有滋有味，動(dòng)起來(lái)也會(huì )生龍活虎，同時(shí)教師也要參與活動(dòng)。
四、不斷提高業(yè)務(wù)水平，提高課堂教學(xué)效率
我們體育教師不能只為上一節好的體育課做準備，而是要上好每一節課，使學(xué)生每堂課都有新感受、喜歡上體育課。
社會(huì )正在進(jìn)步，教育教學(xué)也在不斷地創(chuàng )新，所以，只有不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平，才能促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展，才能使快樂(lè )體育真正快樂(lè )起來(lái)。
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我有幸參加了于12月7日開(kāi)始的為期三天的小學(xué)體育名優(yōu)教師培訓班。在集中培訓期問(wèn)，我始終積極學(xué)習，認真聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，認真觀(guān)看優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)。用心去領(lǐng)悟他們的觀(guān)點(diǎn)，吸取精華，真心探討�；厥走@幾天的培訓過(guò)程，發(fā)現自己的教育觀(guān)念和教育科學(xué)理論都得到了提升，對于教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展有了新感悟。這次名優(yōu)教師培訓，讓我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了過(guò)去工作中的不足。下面是我通過(guò)培訓獲得的幾個(gè)方面的.體會(huì )：
首先是奉化的林錫江老師從體育課堂教學(xué)中存在的各種問(wèn)題引出現在課程標準的指導綱要，對體育與健康課程標準的主要特點(diǎn)進(jìn)行了闡述。面對社會(huì )的發(fā)展，我們體育課堂教學(xué)改革與創(chuàng )新必須遵循體育教學(xué)的規律，堅持健康第一的指導思想，然后對教材編寫(xiě)的指導思想、教學(xué)內容的構建以及編寫(xiě)依據、體育教學(xué)方法與體育教學(xué)行為的區別、評價(jià)體系的變化等方面做了詳盡的講解。
其次，潘雪陽(yáng)老師和黃雙映老師重點(diǎn)講解了體育教學(xué)里籃球類(lèi)和技巧類(lèi)課堂的教學(xué)方法，重點(diǎn)講解了體育教學(xué)方法的運用，并結合教學(xué)實(shí)際，在新課改下的體育課教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)法、怎樣評課等，教師素質(zhì)的提高和教育教學(xué)觀(guān)念的轉變等內容。讓對我今后的課堂教學(xué)有了很大的幫助。
再次通過(guò)13位老師給我們呈現的不同的課堂教學(xué)使我對體育教學(xué)有了新的認識，激發(fā)了我上體育課的興趣。要在課堂上做到以教師為主導，以學(xué)生為主題，把鍛煉孩子身體健康為主要目標，通過(guò)各種游戲提高孩子的學(xué)習興趣。根據不同年齡學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)，調整教學(xué)目標和教學(xué)內容，使學(xué)生能保持對體育的持久興趣；加強自身體育素養和修養，加強對體育知識的學(xué)習，提高自己的綜合能力。
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現在的體育教師運用新課標的理念和健康第一的思想，科學(xué)的設計教學(xué)內容，讓學(xué)生課課有進(jìn)步，我把多年來(lái)的教學(xué)模式和習慣做簡(jiǎn)單的概述：
一、認真備課，深研教材。
每次的備課我都要深想，學(xué)生的接受能力和學(xué)生學(xué)習后的狀況，看教材是否適合此班學(xué)生學(xué)習么。
二、設計不同的情景，讓學(xué)生順利學(xué)習內容。
根據教材的不同、年級的不同、年齡的不同，設計合理的情景進(jìn)行教學(xué)，設計和主課教學(xué)內容有關(guān)的情景進(jìn)行導課，讓學(xué)生在故事情節中快樂(lè )的'學(xué)習。
三、抓好每節課，讓學(xué)生在每節課上認真的練習，提高自己的體能。
我們體育教師要上好每節課，監督學(xué)生認真的練習教學(xué)內容，克服困難體驗成功，讓學(xué)生提高自己的體能。
四、加強自身的學(xué)習，服務(wù)好學(xué)生。
我們要多看電視多了解體育信息，學(xué)習一些新穎的教學(xué)方法，和教學(xué)內容，我們始終要保證自身精神飽滿(mǎn)，陽(yáng)光活潑的面貌，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和意識，我們的一言一動(dòng)都影響著(zhù)學(xué)生，所以我們要不斷學(xué)習才能保證對學(xué)生課課有吸引力。
五、開(kāi)展校本課程，讓學(xué)生人人受益。
我們體育教師根據自己的特點(diǎn)和學(xué)校場(chǎng)地的特點(diǎn)，開(kāi)展課程，如：傳統的跳短繩、踢毽子、呼啦圈、投沙包等等，這些活動(dòng)不需要多大的場(chǎng)地，只要學(xué)生有時(shí)間，就可以鍛煉身體，我們一定要學(xué)生時(shí)刻注意安全，培養學(xué)生的合作團結意識，讓學(xué)生相互學(xué)習一起快樂(lè )成長(cháng)。
這就是我多年來(lái)一直堅持教學(xué)的幾點(diǎn)，希望同行們再次給予指正和建議幫助不斷成長(cháng)。
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作為一名小學(xué)體育教師，我不僅要肩負起教學(xué)的責任，更要保持學(xué)習進(jìn)取的態(tài)度。近日，我有幸參加了一堂精彩的體育教學(xué)課程，從中我獲得了許多寶貴的心得體會(huì )。在這篇文章中，我將與大家分享這次聽(tīng)課的感受。
這節體育課上，教師采用了豐富多樣的教學(xué)方法，令我受益匪淺。首先，她以游戲為主導，通過(guò)小組競賽的形式激發(fā)了學(xué)生的興趣和參與度。同時(shí)，教師還將學(xué)生分為不同水平的小組，保證每個(gè)學(xué)生都能得到適合自己的教學(xué)內容。通過(guò)不同方式的組織，學(xué)生們在緊張而有趣的活動(dòng)中不僅提高了協(xié)作能力，也增強了競爭意識。這種教學(xué)方法既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，也能讓他們在輕松愉快的氛圍中體驗到學(xué)習的樂(lè )趣。
另一個(gè)讓我印象深刻的地方是教師注重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。在體育課上，她不僅僅關(guān)注那些身體素質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生，也重視那些體育障礙較大或體育興趣較低的學(xué)生。她通過(guò)給予稱(chēng)贊和鼓勵，增強了學(xué)生的自信心，并鼓勵他們不斷嘗試與挑戰自我。這種關(guān)注個(gè)體發(fā)展的做法，不僅幫助學(xué)生樹(shù)立了積極的態(tài)度，也為他們樹(shù)立了正確的競爭觀(guān)念。
優(yōu)秀的體育教師懂得營(yíng)造良好的課堂氛圍，使學(xué)生積極參與到課堂中。在這堂課上，我看到了學(xué)生們的熱情與活力。教師通過(guò)互動(dòng)式的教學(xué)方式，鼓勵學(xué)生提出問(wèn)題和分享經(jīng)驗，增強了課堂的互動(dòng)性。課堂上的氛圍活躍而輕松，這讓學(xué)生們對參與體育課程產(chǎn)生了濃厚的興趣。因此，我相信積極的課堂氛圍對提升學(xué)生學(xué)習體驗有著(zhù)極大的'推動(dòng)作用。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我深深感受到了一位優(yōu)秀體育教師的激情與專(zhuān)業(yè)。她不僅在教學(xué)方法上下足功夫，創(chuàng )新多樣的教學(xué)形式為學(xué)生帶來(lái)了樂(lè )趣；還注重個(gè)體發(fā)展，真正做到了因材施教；同時(shí)，通過(guò)營(yíng)造良好的課堂氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。這些值得我學(xué)習的地方，將成為我提高教學(xué)質(zhì)量的重要經(jīng)驗。通過(guò)將這些經(jīng)驗融入自己的體育教學(xué)實(shí)踐中，我相信我將成為一位更優(yōu)秀的小學(xué)體育教師。
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10月24日縣教研室組織全縣小學(xué)體育教師在第二小學(xué)聽(tīng)課學(xué)習，對于體育教師來(lái)說(shuō)是個(gè)很難得的學(xué)習機會(huì )。市局領(lǐng)導安排了兩天的觀(guān)摩學(xué)習，由市里來(lái)的兩名優(yōu)秀教師分別進(jìn)行低段跳躍和高段足球的示范課，這兩節課在達成教學(xué)目標方面都非常成功，課后組織所有體育教師進(jìn)行評課，大家在交流時(shí)積極發(fā)言，向優(yōu)秀教師提問(wèn)、學(xué)習。通過(guò)這次學(xué)習活動(dòng)，讓我對新課程標準下的體育課堂有了新的認識。
第一節：二年級的跳躍課《單雙腳跳》。首先是本節課的整體設計都是從學(xué)生的年齡特征出發(fā)，對于二年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，課堂氣氛很重要，在這一點(diǎn)上，毛老師把握得很好。導入部分利用創(chuàng )設情境：兔子兔子開(kāi)門(mén)吧和石頭剪刀布，激發(fā)學(xué)生的興趣，在游戲活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生體會(huì )用單雙腳跳躍。課堂上，毛老師在教學(xué)活動(dòng)中多以游戲的方法，學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)，并讓學(xué)生在觀(guān)察思考中得到啟示得到鍛煉，真正調動(dòng)了學(xué)生的積極性，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。
第二節：五年級的足球課《腳內側踢球》。整堂課于老師在教學(xué)過(guò)程中多以小組合作練習，同時(shí)采用講解、示范、啟發(fā)、模仿等方法，循序漸進(jìn)、由淺入深，由易到難，讓基礎薄弱的同學(xué)在教師的.引導下有步驟、有計劃的進(jìn)行練習，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力，充分體現學(xué)生的主體地位。課中“用笑臉親吻足球”的練習環(huán)節非常有亮點(diǎn)，學(xué)生利用貼于腳內側的笑臉貼紙，準確找到接觸足球的部位。既有趣味性，又能讓學(xué)生避免練習時(shí)的錯誤動(dòng)作。
這次聽(tīng)課結束后，我不禁又陷入思考，評課時(shí)局領(lǐng)導說(shuō)：何謂一節成功的體育課，那就是讓學(xué)生在體育練習中找到快樂(lè )，喜歡上課，在練習中獲得成功的喜悅。是啊，體育課堂不要怕亂，作為教師，一是要調控好課堂，二是要給予學(xué)生充分的自由，不要把本該活潑的體育課上成死氣沉沉的方程式課堂，如果把孩子當成機器人，那我們的體育課也就沒(méi)有意義了。
一堂課體育課包括很多因素，課的部分之間的銜接，授課內容以及組織形式的多樣化，學(xué)生的練習密度、練習強度、主動(dòng)參與性，課堂目標達成率，還有最重要一點(diǎn)，那就是安全，所有這些都要求老師能夠提前預設到。體育課對于老師的素質(zhì)要求也在不斷提高，因此這次聽(tīng)課學(xué)習給我最大的鼓勵就是爭取做一專(zhuān)多能的體育教師。
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一、領(lǐng)導重視，認識統一，目標明確
我校領(lǐng)導十分重視體育工作，把它作為學(xué)校工作的一件大事來(lái)抓。學(xué)期一開(kāi)始校領(lǐng)導就召開(kāi)了體育工作會(huì )議，了解這學(xué)期學(xué)校體育的基本任務(wù)，包括區級工作和校級工作如何開(kāi)展，對于學(xué)校舉行和參加的重大體育活動(dòng)，行政會(huì )議上校領(lǐng)導也強調會(huì )予以協(xié)調安排，給予人力、物力、時(shí)間上的保證。學(xué)校還成立體育領(lǐng)導小組，副校長(cháng)負責分管學(xué)校體育工作，協(xié)助教研組制訂體育工作計劃，學(xué)期結束幫助我們進(jìn)行體育考核及工作總結，平時(shí)則共同探討，解決體育教學(xué)中所出現的問(wèn)題。
二、積極開(kāi)展校園陽(yáng)光體育，提升一校一品質(zhì)量
這學(xué)期，以一校一品為基礎，每周三快樂(lè )活動(dòng)日如期開(kāi)展，重點(diǎn)落實(shí)學(xué)生籃球和短繩的兩項技能，爭取學(xué)生至少掌握一項體育技能；在積極參與區級比賽之外，還積極開(kāi)展校級陽(yáng)光體育大聯(lián)賽活動(dòng)，這學(xué)期體育組開(kāi)展了二十四節氣養生操比賽、迎面接力比賽、廣播操比賽、第五屆籃球節等以一系列的活動(dòng)，活動(dòng)中全校各年級都積極報名參加，比賽中學(xué)生積極拼搏，陽(yáng)光向上，充分展現了我們葉小師生的風(fēng)貌。另外大課間一直是我校重視的活動(dòng)，我們挑選了高年級學(xué)生作為小評委，堅持對各班大課間活動(dòng)進(jìn)行評分考核，這樣大大加強了年級組長(cháng)和班主任老師對體育工作的重視。
三、加強管理，促進(jìn)體育教學(xué)工作
1、抓好體育課教學(xué)的過(guò)程管理。
體育課是一門(mén)學(xué)科，是素質(zhì)教育的一個(gè)重要部分，既然如此，就必須認真對待，加強管理。學(xué)校要求教研組做到學(xué)期有計劃，有總結；活動(dòng)有分工，有措施；成績(jì)有紀錄；資料有積累。分管領(lǐng)導定期檢查。要求體育教師根據學(xué)校場(chǎng)地器材條件，認真備好課，充分利用35分鐘的課堂教學(xué)，抓好學(xué)生的體育常規教育，讓學(xué)生掌握基本的運動(dòng)技能，學(xué)校領(lǐng)導定期和隨機檢查教案，隨時(shí)進(jìn)行聽(tīng)課和評課。堅決杜絕無(wú)教案上課和放羊式教學(xué)。
2、依據體育課程標準，因地制宜制訂教學(xué)計劃。
學(xué)校要求體育教師，因地制宜上好每堂體育課。學(xué)校主要抓了六個(gè)方面的工作。（1）抓教學(xué)進(jìn)度和備課；（2）抓常規紀律；（3）抓安全教育；（4）抓運動(dòng)密度；（5）抓鍛煉實(shí)效；（6）抓聽(tīng)課評課。
3、重視體質(zhì)達標
教研組重視學(xué)生的體質(zhì)健康達標，為迎接每年一次的全國體質(zhì)上報工作，我們抓重點(diǎn)，主要對三年級學(xué)生進(jìn)行每個(gè)體育項目的練習和不定期的測試，爭取每個(gè)學(xué)生都能體質(zhì)達標。
四、建設一支具有良好素質(zhì)的師資隊伍，是搞好體育教學(xué)工作的有力保證
教研組是學(xué)校落實(shí)體育教學(xué)工作，開(kāi)展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的主要基地之一。由于體育組比較年輕化，學(xué)校聘請了朱忠培老師指導我們年輕教師教學(xué)。這學(xué)期在朱老師的指導下，體育組教師得到了很大的進(jìn)步，在教學(xué)節活動(dòng)中也收到了良好的效果，得到了李文峰老師的肯定，希望繼續努力提高自己教學(xué)水平和積累經(jīng)驗。
五、抓好各業(yè)余訓練隊伍的競訓工作
為更好地統籌安排各教師資源，做到教練員、運動(dòng)員、訓練時(shí)間、訓練場(chǎng)地器材四落實(shí)，體育組及早地制訂了切實(shí)可行的'計劃。做到每人負責一個(gè)項目，我們這學(xué)期主要參加了區體質(zhì)達標賽、區網(wǎng)球比賽、區健美操比賽，都取得優(yōu)異的成績(jì)。作為區級籃球布點(diǎn)項目，我校自編籃球校本課程，在xxxx區的校本課程評選中也取得了不錯的成績(jì)，這學(xué)期主要抓籃球訓練，在5月份的籃球預賽階段，男、女籃球隊分別以小組第二、第一的成績(jì)進(jìn)入6月底的決賽階段。
本學(xué)期取得的成績(jì)：
1、成功舉辦了xxxx小學(xué)陽(yáng)光體育大聯(lián)賽之二十四節氣養生操。
2、成功舉辦了xxxx小學(xué)陽(yáng)光體育大聯(lián)賽之迎面接力活動(dòng)。
3、舉辦了xxxx小學(xué)陽(yáng)光體育大聯(lián)賽之廣播操比賽。
4、成功舉辦了xxxx小學(xué)第五屆籃球節活動(dòng)。
5、獲得了xxxx區網(wǎng)球比賽小學(xué)組第二名（單佳琪）、第七名（王澤元）、第五名（齊靜雅）的好成績(jì)。
6、獲得了xxxx區健美操比賽小學(xué)組二等獎。
7、籃球校本課程獲得xxxx區體育校本課程評選活動(dòng)二等獎
體育課作為向學(xué)生傳授體育的基礎知識、讓學(xué)生掌握體育的基本技術(shù)、形成一定的運動(dòng)技能、發(fā)展體育的綜合素責與能力、提高身體健康水平的一種基本形式。本人就體育課的教學(xué)有如下幾點(diǎn)感受：
一、重視體育課的準備部分
準備部分的作用是為了學(xué)生在從事某一體育項目時(shí)避免心理、生理上的準備不足而對學(xué)生造成身心方面的損傷。不同的體育項目對身心方面的要求也不同。傳統的體育教學(xué)重點(diǎn)放在了關(guān)節、韌帶、肌肉粘滯性等方面，應而表現出來(lái)的內容不外乎慢跑、徒手操、游戲等，而這種形式大多數是在教師的指揮下、按照一定的要求進(jìn)行的。這在一定程度上束縛了學(xué)生的思維與行動(dòng)，而開(kāi)放式的準備活動(dòng)，把主動(dòng)權讓給學(xué)生，還學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、充滿(mǎn)想象、富于追求新意的空間。學(xué)生可以是把從教師哪里學(xué)來(lái)的知識加以改編運用、可以是把電視、影像等上面的優(yōu)秀內容搬到課堂、也可以是自己根據已有經(jīng)驗思維、加工、合成創(chuàng )造出新的內容。這樣既給了學(xué)生一個(gè)表現自我的機會(huì )、又鍛煉了學(xué)生的組織能力、同時(shí)還向學(xué)生提出了更高的要求，促使學(xué)生為之繼續努力，養成學(xué)生良好的體育習慣。
二、體育課基本部分可以充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性
采用開(kāi)放式的體育課模式就是承認學(xué)生存在的差異，讓每一個(gè)學(xué)生都在最適合自己的學(xué)習環(huán)境中求得最好的發(fā)展，有利于學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，學(xué)生根據教師的要求及時(shí)把學(xué)練過(guò)程中的問(wèn)題加以總結，反饋教學(xué)信息，教師及時(shí)修正教學(xué)目標，形成良性循環(huán)：教師制定教學(xué)目標學(xué)生學(xué)練學(xué)生自我評價(jià)學(xué)練效果信息反饋教師修訂新的目標。尊重學(xué)生、信任學(xué)生、讓學(xué)生體會(huì )成功，能增強學(xué)生的自信心，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。對學(xué)生予以肯定，對學(xué)生而言既是壓力、又是動(dòng)力，有了教師對學(xué)生的肯定（放手），他們就會(huì )在學(xué)練過(guò)程中努力克服遇到的困難，去認真完成每一個(gè)練習。在寬松的環(huán)境中，學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)行學(xué)練，變教師要學(xué)生學(xué)為學(xué)生自己要學(xué)。自己的愛(ài)好、自己的喜歡項目，學(xué)生總會(huì )有一種向上心理。在遇到困難挫折以后，他們會(huì )自己想辦法來(lái)解決問(wèn)題，這就促使他們進(jìn)行思考，采用各種辦法去解決問(wèn)題，提高他們學(xué)習的積極性。
三、不能輕視的體育課的結束部分
體育課的結束部分不拘泥于傳統的形式，只要是有益于身、心放松的活動(dòng)都可以采用，游戲；歡快的集體舞；互相按摩；自我按摩；調整呼吸；意念放松；聽(tīng)上一段優(yōu)雅的音樂(lè )，想象把自己置身于優(yōu)美的自然環(huán)境，享受大自然賦予人們的恩賜；課后的理療、藥物、營(yíng)養補充、桑拿浴等形式都可以讓學(xué)生采用。讓學(xué)生尋找出最適合于自己的一種或幾種放松活動(dòng)形式在不同的情況下采用，有利于他們在走出校門(mén)后運用，為終身體育服務(wù)。
最新小學(xué)體育教師心得體會(huì ) 17
一、師資培訓應立足教師的“德”和“能”
教師職業(yè)是一個(gè)普通而又特殊的職業(yè)，他們面對的是活生生、有思維、有情感的人。如果教師沒(méi)有崇高的師德、博大的胸懷、淵深的才學(xué)，那我們將如何教育自己的學(xué)生，學(xué)生怎么才能尊敬你。當今在體育教學(xué)中打罵與體罰學(xué)生的行為屢禁不上，美其名曰：嚴格要求。這樣的教師難道不應該進(jìn)行師德的提升嗎？有的教師教這不行，教那又不像，且說(shuō)不出要領(lǐng)，完不成示范，課堂教學(xué)組織一盤(pán)散沙，還怨學(xué)生不聽(tīng)指揮，這樣的同仁能力在哪里？教師之所以能受到學(xué)生的尊敬，就是能教會(huì )學(xué)生如何做，如何學(xué)，如何立足社會(huì )。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“學(xué)生對教師的尊敬的唯一源泉在于教師的德和才”。綜上所述，體育教師在職培訓應立足“德”和“能”，用以提高體育教師的教育管理能力、師德修養、法制觀(guān)念，真正成為學(xué)生的表率。
二、轉變觀(guān)念，培養終身學(xué)習的自覺(jué)性
隨著(zhù)課改的深入發(fā)展，教師的教學(xué)理念在不同程度上有所改變，他們都在積極參與教學(xué)科研和改革實(shí)踐�！吨泄仓醒雵鴦�(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推行素質(zhì)教育的決定》要求教師要提高“終身學(xué)習的自覺(jué)性”。學(xué)習，對于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是必不可少的，不學(xué)習知識就要老化，不學(xué)習思想就要僵化，不學(xué)習觀(guān)念就要陳舊落伍，就不能適應社會(huì )發(fā)展的要求。師資培訓機構有組織的'培訓固然重要，但受時(shí)向、條件、工作的限制，無(wú)法按理想模式發(fā)展，那么就只有一條途徑來(lái)彌補，就是自學(xué)進(jìn)修。自學(xué)最大的優(yōu)點(diǎn)就是針對性強、結合實(shí)際、機動(dòng)靈活，故繼續教育過(guò)程中一定要把教師如何自學(xué)進(jìn)修作為重點(diǎn)來(lái)講，引導教師向文獻學(xué)習、向實(shí)踐學(xué)習、向同行學(xué)習、向專(zhuān)家學(xué)習、向學(xué)生學(xué)習。
三、培養體育教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力
近年來(lái)，各級行政管理部門(mén)與各級體育教研部門(mén)，采取了系列措施，努力提高體育教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力，收到了一定的效果，但還有待進(jìn)一步提高。為了達到這一目的，筆者認為應從以下幾個(gè)方面著(zhù)手：
�、币贵w育教師了解素質(zhì)教育的本質(zhì)、特點(diǎn)、意義，以及當今課改的要求。
�、才囵B體育教師研究與處理教材的能力，面對教材、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，怎么教會(huì )學(xué)生，達到期望的要求。
�、臣訌妼處熍囵B學(xué)生終身體育的意識、興趣、習慣和能力的理論教學(xué)，搭建一個(gè)教學(xué)經(jīng)驗交流的平臺。
�、唇虝�(huì )體育教師培養學(xué)生的創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力的方式方法。
四、促進(jìn)中小學(xué)體育教師教學(xué)實(shí)踐能力的提高
中小學(xué)體育教師繼續教育工作，是師資培訓的一種重要手段。宗旨在于提高教師教育教學(xué)能力，要做到這一點(diǎn)，筆者認為：
1、理論與實(shí)踐相結合
把教師在課堂上學(xué)到的理論知識轉化為實(shí)踐。通過(guò)分組討論，把書(shū)本上的理論和本人教學(xué)經(jīng)驗相結合，提升為具有個(gè)人特點(diǎn)的教學(xué)實(shí)踐理論，使自己成為專(zhuān)家型教師。
2、交流探討提高
通過(guò)組織觀(guān)摩教學(xué)活動(dòng)，交流自己的觀(guān)點(diǎn)想法，開(kāi)闊視野，啟迪思維，做到彼此參觀(guān)相互學(xué)習，共同提高。特別是在教學(xué)中積累的經(jīng)驗，遇到的問(wèn)題，通過(guò)交流探討、總結、上升為教學(xué)理論，然后再來(lái)指導實(shí)踐。在“實(shí)踐———認識———再實(shí)踐———再認識”的過(guò)程中，從中發(fā)現規律，促使教學(xué)質(zhì)的飛躍。
最新小學(xué)體育教師心得體會(huì ) 18
對于剛當老師通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習我對我以后的教學(xué)工作方向有了更新的認識：
一、轉變教育理念，迎接新的挑戰：
1、新的課程標準，體現以人為本的思想。根據課改的指導思想，學(xué)生是知識的建構者，學(xué)習是經(jīng)驗的重組和重新理解的過(guò)程，學(xué)生是自主的學(xué)習者，通過(guò)自主的知識建構活動(dòng)，學(xué)生的創(chuàng )造力、潛能、天賦等得以發(fā)揮，情意得到陶冶，個(gè)性得到發(fā)展。
2、樹(shù)立了“健康第一”的思想，體現身體、心理、社會(huì )“三維”健康觀(guān)，實(shí)現運動(dòng)參與、運動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì )適應五個(gè)領(lǐng)域目標。
二、熟悉新課程標準的要求在實(shí)踐中總結經(jīng)驗
1、課堂的觀(guān)念變了：
�、�、課堂不在是教師表演的舞臺，而是師生之間交往、互動(dòng)的舞臺。
�、�、課堂不再是對對進(jìn)行訓練的場(chǎng)所，而是引導學(xué)生發(fā)展的`場(chǎng)所。體育教學(xué)需要練習，但更需要興趣。
�、�、課堂不只是傳授知識的場(chǎng)所，而更應該是探究知識的場(chǎng)所。
�、�、課堂不再是教師教學(xué)行為模式化的場(chǎng)所，而是教師教育智慧充分展示的場(chǎng)所。
2、教學(xué)內容選擇余地大。教師可以根據學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況組織教學(xué)，針對體育與健康課程標準，教師對教學(xué)內容和教材處理更加機動(dòng)靈活。
3、評價(jià)方法有所改變。新課程體現以人為本的思想，要求評價(jià)采用自模和常模評價(jià)相結合，重視學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生的積極性、自主意識明顯提高。
4、體育與身體健康相聯(lián)系。提出身體、心理、社會(huì )三維健康觀(guān)和五個(gè)領(lǐng)域的目標，要求教師在教學(xué)過(guò)程中考慮的 更多、更仔細。
5、注重學(xué)生興趣的培養。在實(shí)踐中，重視學(xué)生興趣的培養，形成特長(cháng)，為學(xué)生終身體育打好基礎。學(xué)生在課堂中表現積極、認真，學(xué)習效果好。
6、教師可以嘗試多種教學(xué)方法。在教學(xué)實(shí)踐中注意嘗試各種教學(xué)方法，或由學(xué)生提供他們喜歡的練習方法，以提高教學(xué)實(shí)效。
總之，通過(guò)這此學(xué)習，使我認識到必須轉變教育觀(guān)念，摒棄傳統的教學(xué)理念，以新的角色和學(xué)生相處，樹(shù)立“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，把選擇權讓給學(xué)生，授于魚(yú)不如授于漁，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習的方法，運用新的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生主動(dòng)求知的欲望，激發(fā)學(xué)生練習的興趣，鼓勵學(xué)生大膽提出設想，促進(jìn)學(xué)生自主性和獨立性，突出學(xué)生的個(gè)性，培養學(xué)生具備現代的適應能力和生存能力，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角，教育的主體和獲得知識的主動(dòng)者，讓我們走進(jìn)學(xué)生的心靈，讓課堂追求一份詩(shī)意，讓孩子們享受到體育的快樂(lè )！
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通過(guò)本學(xué)期的培訓，我對新課程改革內容有了更深的認識和了解。學(xué)校體育教育要發(fā)展，體育教師必須要有新理念、新思路，就要不斷的探索、研究與學(xué)習。作為一線(xiàn)體育老師，要把這次遠程培訓作為學(xué)習新課程、執行新課標和實(shí)踐新課程的切入點(diǎn)。
聽(tīng)著(zhù)各位專(zhuān)家的講座，感覺(jué)每一句話(huà)都那么貼近我們的課堂教學(xué)，而平時(shí)的教學(xué)中自己還缺乏深入思考，同時(shí)也發(fā)現對一些教學(xué)的理論知識和新名詞自己尚未了解。
面對體育新課程，我們每一個(gè)參與者要解放思想、更新觀(guān)念，要重新學(xué)習、改造自我，適應新課程。觀(guān)念是行動(dòng)的靈魂，是實(shí)踐的先導。 談幾點(diǎn)學(xué)習體會(huì )，在以后的教學(xué)中，貫徹新的思想和觀(guān)念，請專(zhuān)家和老師批評指正：
1、 由重視知識傳授向重視學(xué)生發(fā)展轉變，引導學(xué)生在獲取知識技能同時(shí)，還要學(xué)會(huì )互促、探究，學(xué)會(huì )做人和生存。
2、由重視教師“教”向重視學(xué)生“學(xué)”的轉變。
3、由重視結果向重視實(shí)施過(guò)程的轉變，教師不但要使學(xué)生“學(xué)會(huì )”，而且要使學(xué)生“會(huì )學(xué)”。
4、由權威向平等融洽的朋友關(guān)系轉變。
5、由教材的接受和傳遞向教材的開(kāi)發(fā)和創(chuàng )新轉變。
新課改向我們老師提出了挑戰，老師就要改變觀(guān)念，由原來(lái)以教師教為主的課堂模式轉為以學(xué)生主動(dòng)學(xué)的課堂模式，需要我們發(fā)揮能動(dòng)性，不斷的'探索、研究、學(xué)習與提高。
在今后的教學(xué)中，選擇合適的行之有效的教學(xué)方法、教學(xué)手段，合理運用探究、小組合作的學(xué)習方式，設計有針對性地練習，努力構建體育課堂教學(xué)有效性的教學(xué)模式和方法，不斷加強自我反思，與其他教師之間加強合作、交流與研討。這樣才能站在一個(gè)體育教師的高度去教學(xué)生，才能與學(xué)生共同享受體育的魅力。
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一、小學(xué)體育教學(xué)在實(shí)施素質(zhì)教育的重要作用
多年來(lái)，部分學(xué)校一味地追求優(yōu)秀率和升學(xué)率，視體育教學(xué)為“小四門(mén)”之一（音樂(lè )、體育、美術(shù)、微機）�？v觀(guān)部分農村小學(xué)，尤其到總復習階段，體育課常被語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)教師侵占，有的教師甚至說(shuō)：體育課無(wú)非不就是讓學(xué)生玩，學(xué)生玩得還不夠嘛？還要專(zhuān)門(mén)開(kāi)課讓他們玩，不就讓學(xué)生玩瘋了嗎？受此影響，體育教學(xué)工作步履艱難。正因為這個(gè)原因，有些體育教師變得自由散漫，在教學(xué)中不強調學(xué)習體育的目的、意義，以及有針對性地對學(xué)生進(jìn)行目標管理。在學(xué)校的體育課重要場(chǎng)所——操場(chǎng)上，我們不難看到“放羊式”教學(xué)，這樣更導致其他教師和學(xué)生產(chǎn)生體育課上與不上、上好與上壞一個(gè)樣的思想，學(xué)生頭腦中的體育課就是一個(gè)字“玩”。這不僅談不上學(xué)科教學(xué)中的課堂教學(xué)，更重要的是在一定程度上影響了學(xué)生們的健康成長(cháng)。而實(shí)際上，實(shí)施素質(zhì)教育就是要使全體學(xué)生在思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)和審美素質(zhì)等諸方面得到全面發(fā)展。這樣，就能避免片面追求學(xué)科優(yōu)秀率和升學(xué)率對學(xué)校體育教學(xué)的沖擊與影響，能真正發(fā)揮學(xué)校體育教學(xué)在基礎教育中的重要作用。
小學(xué)體育教學(xué)在素質(zhì)教育中的地位是重要的，它是實(shí)施素質(zhì)教育的一門(mén)重要學(xué)科，其教育內容廣泛。教師應該在體育教學(xué)中充分利用這一學(xué)科特點(diǎn)，貫徹啟發(fā)式教學(xué)思想，改革教學(xué)方法，采用多種教學(xué)形式甚至是現代化教學(xué)手段，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，對學(xué)生進(jìn)行力量、速度、柔韌、靈敏、協(xié)調等方面的培養，使學(xué)生以正常、健康的心態(tài)參與到各種活動(dòng)或比賽中來(lái)。同時(shí)，使學(xué)生養成自覺(jué)鍛煉的好習慣，有一個(gè)強健的體魄，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
我們廣大體育教師要使素質(zhì)教育在小學(xué)體育教學(xué)中落到實(shí)處，這樣才有利于素質(zhì)教育的開(kāi)展。學(xué)校體育教育不僅能夠增強學(xué)生的體質(zhì)，而且還能陶冶情操，鍛煉學(xué)生的意志，培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神，增強學(xué)生的組織紀律性，提高學(xué)生的思想品質(zhì)和道德修養。因此，教師還必須要轉變體育教學(xué)“僅是增強學(xué)生體質(zhì)”的觀(guān)念，應積極開(kāi)發(fā)體育教育的多種功能，為學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育發(fā)揮應有的作用。
二、在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育
小學(xué)體育教學(xué)的.德育教育是教學(xué)中結合課的內容的傳授進(jìn)行的，不能空洞說(shuō)教，更不能脫離教材，要細心構思巧妙安排，以畫(huà)龍點(diǎn)睛的方式去揭示，即要做到潛移默化，教師靈活地引導學(xué)生去感悟，使學(xué)生在鍛煉身體同時(shí)，不知不覺(jué)地受到思想品德教育。比如投擲壘球的“拉滿(mǎn)弓”輔助練習，可以教育培養學(xué)生遵守紀律，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮的品質(zhì)；還可以教育培養學(xué)生遵守規則，友好相處，熱愛(ài)集體，增強競爭意識。投擲壘球過(guò)程中教育學(xué)生不搶好球，不撿近球把方便留給別人的良好品德等等。同時(shí)也可以根據教材的內容對學(xué)生進(jìn)行思想教育。在進(jìn)行“搶種搶收”、“支援前線(xiàn)”等游戲時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)、節約糧食、熱愛(ài)祖國等教育。而在進(jìn)行“高人”、“矮人”等游戲時(shí)，注意發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察能力和思維能力，并讓學(xué)生在潛移默化中受到了美的熏陶，陶冶其情操。如新編小學(xué)生校園集體舞可以陶冶學(xué)生美的情操，還能有助于培養學(xué)生團結合作的意識，促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間關(guān)系的良性發(fā)展。在每年都要舉行的“冬季長(cháng)跑迎新年”活動(dòng)中，可以培養學(xué)生堅忍不拔的毅力。利用北京奧運會(huì )的契機，給學(xué)生講解部分運動(dòng)員的辛酸歷程，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行不怕吃苦的精神和愛(ài)國主義情感教育等等。這些都是素質(zhì)教育的重要內容。
同時(shí)，在體育課堂教學(xué)中，教師既要和風(fēng)細雨般地講道理，循循善誘，又需要潤物細無(wú)聲式的潛在影響；既要以正面教育為主，表?yè)P為主，又要對不良現象進(jìn)行善意的批評�？傊隗w育教學(xué)中，德育教育的滲透是多渠道的，隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行，只要我們把握時(shí)機，采取積極有效的措施，將學(xué)生的思想道德品質(zhì)教育融合在體育教育過(guò)程中，不僅是可能的，而且是行之有效的。
三、在小學(xué)體育教學(xué)中注重學(xué)生體育意識的培養
傳統的體育教學(xué)往往以教師為主，學(xué)生沒(méi)有自由表現的機會(huì )，總是教師教什么學(xué)生學(xué)什么練什么，從而使學(xué)生對體育活動(dòng)產(chǎn)生冷淡，甚至厭倦的心理，這就扼殺了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，不利于學(xué)生參與體育活動(dòng)意識和能力的培養。
在小學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，就必須以學(xué)生的活動(dòng)為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和主動(dòng)精神，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，讓學(xué)生做體育學(xué)習的主人，使教師的主導作用和學(xué)生的主體作用有機地結合起來(lái)。以小學(xué)籃球為例，我們用相對少量的課時(shí)進(jìn)行籃球的基本技術(shù)的教學(xué)，更多的是讓學(xué)生自由組合進(jìn)行教學(xué)比賽。讓學(xué)生在自由組合的比賽中，自我鍛煉提高，從比賽中感覺(jué)到技術(shù)的不足，使學(xué)生學(xué)習變被動(dòng)為主動(dòng)，從教學(xué)比賽中產(chǎn)生對籃球的濃厚興趣，把積極的熱情投入到學(xué)習鍛煉中去。還能很好地培養學(xué)生的合作意識和良好的競爭心態(tài)。這樣，使學(xué)生既鍛煉了身體又學(xué)到了知識，此時(shí)，教師再適當引導學(xué)生自己去思考，去實(shí)踐，去探索，他們就會(huì )形成自己的鍛煉能力。
四、在小學(xué)體育教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的特長(cháng)
在素質(zhì)教育過(guò)程中，教師要有效地引導學(xué)生發(fā)展自己的興趣、愛(ài)好以及自主性、獨立性和創(chuàng )造性。體育教學(xué)的完整過(guò)程，應包括體育課和課外體育活動(dòng)。筆者從事多年體育教學(xué)實(shí)踐中體會(huì )到，課外體育活動(dòng)的教學(xué)不是傳授體育知識和技術(shù)，而是引導學(xué)生根據計劃、要求、自身興趣、愛(ài)好進(jìn)行各種體育活動(dòng)項目的練習。教師在必要時(shí)進(jìn)行示范、指示、輔導和總結。課外活動(dòng)的組織形式，可以采用學(xué)生選擇性自由組合的形式。根據學(xué)�，F有的條件、學(xué)生的需要和興趣，可以打破班級界限，比如分為低年級、中年級和高年級三個(gè)組別，開(kāi)展一些趣味性較強的體育活動(dòng)項目。各單項制由有體育特長(cháng)的學(xué)生負責，由班主任教師協(xié)調進(jìn)行指導，為學(xué)生創(chuàng )設自主練習的氛圍。培養學(xué)生自主進(jìn)行體育活動(dòng)的能力和習慣，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的全面提高。
最新小學(xué)體育教師心得體會(huì ) 21
條條溪流，匯成浩瀚大海，一粒種子，播撒萬(wàn)千希望。
在教育的長(cháng)河中，教師與導師是兩個(gè)至關(guān)重要的角色。為扎實(shí)推進(jìn)城鄉教師學(xué)習共同體名師引領(lǐng)行動(dòng)工作，加快骨干教師培養步伐，我校依據市教科局安排，陸續組織各種子教師向導師們學(xué)習。我有幸成為其中一名種子教師，結識了我的導師劉xx。劉xx老師傾心教研教改，教學(xué)經(jīng)驗豐富，為人大度豁達，指導教學(xué)細心認真。經(jīng)過(guò)幾次交流，我獲得了許多寶貴的啟示。
在與劉xx老師的交流中，我對教師與導師的角色定位有了更為清晰的認識。教師更注重知識的傳授和技能的培養，而導師則更注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和潛能的挖掘。這種差異使得兩者在教育中會(huì )出現不同的效果。于是我意識到，作為教師，我應該更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和潛能的激發(fā)。同時(shí)，我也應該學(xué)會(huì )傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，了解他們的興趣和需求，為他們提供更加個(gè)性化的指導。
劉xx老師還布置了行動(dòng)任務(wù)：系統學(xué)習新教育的書(shū)籍、積極踐行新教育理念、把班級儀式、班級生命敘事等作為工作的常態(tài)等。這為我指明了努力的方向。
通過(guò)多次的交流，我深刻體會(huì )到了教師與導師之間的'緊密聯(lián)系和相互依存。教師與導師應該保持密切的溝通與合作，共同為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展貢獻力量。我相信，在未來(lái)的教育道路上，我會(huì )更加注重與導師的交流與合作，不斷提升自己的教育水平，為學(xué)生的全面成長(cháng)創(chuàng )造更加良好的條件。
行之力則知愈進(jìn)，知之深則行愈達。近期與劉老師的幾次交流使我受益匪淺。我不僅收獲了寶貴的教育經(jīng)驗和教育啟示，也對自己的教學(xué)理念和方法有了更加清晰的認識。我將繼續努力、潛心學(xué)習，不斷提升自己的教育教學(xué)水平，在今后每一節課的教學(xué)中，以飽滿(mǎn)的熱情、創(chuàng )新的教學(xué)投入到教學(xué)實(shí)踐之中，以?xún)?yōu)秀的教學(xué)實(shí)踐奏響體育課堂教學(xué)的最強音。
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