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讓教育在活動(dòng)中發(fā)生心得體會(huì )

時(shí)間:2022-03-18 11:10:12 心得體會(huì ) 我要投稿

讓教育在活動(dòng)中發(fā)生心得體會(huì )(通用10篇)

  我們從一些事情上得到感悟后,不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì ),讓自己銘記于心,這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧,下面是小編收集整理的讓教育在活動(dòng)中發(fā)生心得體會(huì )(通用10篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

讓教育在活動(dòng)中發(fā)生心得體會(huì )(通用10篇)

  讓教育在活動(dòng)中發(fā)生心得體會(huì )1

  今天,我看了于丹老師的講座:中小學(xué)生感恩教育。讓我感觸很深。主要內容有三個(gè):如何培養孩子的孝心,如何培養孩子的愛(ài)心,如何培養孩子的自立、自強、自信。讓我受益匪淺的是如何培養孩子的孝心這一節。

  大家總認為學(xué)習最重要。其實(shí)學(xué)習并不是最重要的,比學(xué)習更重要的是許多我們需要學(xué)會(huì )做的事,而首當其沖排在第一位的,便是怎樣做人,做人最重要的是孝。

  在《男孩與蘋(píng)果樹(shù)》這個(gè)故事中我收獲最深:小時(shí)候,我們喜歡跟爸爸媽媽玩兒。等我們長(cháng)大了,就會(huì )離開(kāi)父母。只有當我們再有需要幫助或者遇到麻煩的時(shí)候才回去求得幫助。無(wú)論怎樣,父母都一直在那里,盡自己所能力滿(mǎn)足我們所有的要求,只為我們快樂(lè )。所以我們一定要把孝順?lè )旁谑孜,報答父母對我們的養育之恩。

  通過(guò)這次聽(tīng)于丹老師的講座,我要更加孝敬父母。

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  “感恩的心感謝有你,伴我一生讓我有勇氣作我自己,感恩的心感謝命運,花開(kāi)花落我一樣會(huì )珍惜!泵慨斘业亩享懫疬@首《感恩的心》,心中總會(huì )涌起一絲溫暖。是呀,感恩是一個(gè)多么美好的字眼?墒,又有幾個(gè)人知道感恩的真正含義呢?。感恩有許多種,有對幫助過(guò)你的人感恩,因為他(給予了你心靈上的撫慰;有對挫折的感恩,因為它煉就了你一顆敢于拼搏、不屈不撓的心;有對不起眼事物的感恩,因為它用自己小小的身軀,給人類(lèi)帶來(lái)了巨大的財富。感恩是一種美好的品質(zhì),當你學(xué)會(huì )感恩時(shí),你會(huì )發(fā)現生活的美好,世界的祥和;當你學(xué)會(huì )感恩,你會(huì )發(fā)現別人對你的譏諷也變得友善;當你學(xué)會(huì )感恩,你會(huì )發(fā)現遇到挫折你已不再懼怕。這就是感恩,只有你學(xué)會(huì )感恩,才會(huì )發(fā)現人生的真諦,譜寫(xiě)出人生最華麗、無(wú)憾的篇章。

  鮮花感恩雨露,因為雨露滋潤它成長(cháng);蒼鷹感恩長(cháng)空,因為長(cháng)空讓它飛翔;高山感恩大地,因為大地讓它高聳;我要感恩,感恩我的老師。

  不知是哪個(gè)花開(kāi)的時(shí)刻,悄悄地,悄悄地,我們——二十一世紀的接班人就來(lái)到了世上,慢慢地,慢慢地到了上學(xué)的年齡。我們永遠忘不了那人生的第一次,是多么地高興、快樂(lè )。原來(lái)是老師和藹的微笑,溫和的話(huà)語(yǔ)就像快活的音符一樣奏出美妙的樂(lè )章,讓我們如癡如醉。

  就這樣,老師在我們心里播下了快樂(lè )的火種,校園里時(shí)時(shí)響著(zhù)我們清脆、明亮的聲音。那是怎樣的一種幸福!于是,我們感受到的一切歡樂(lè )因老師的愛(ài)而起。老師把所有的希冀寄托在我們身上。當我們感受到知識的魅力時(shí),他們在叮嚀:同學(xué)們,別忘了奮進(jìn)呀;當我們在學(xué)習上失敗時(shí),他們在鼓勵:成功是從這里起步的;當我們悲傷時(shí),他們在安慰:同學(xué)們振作起來(lái)呀!多少個(gè)難忘的日子呀!是您——光榮的人民教師,讓我們學(xué)會(huì )如何面對困難,如何感受生活,如何珍惜幸福,如何自我發(fā)展。您不僅帶著(zhù)我們在知識的海洋里遨游,更重要的是教會(huì )了我們要學(xué)著(zhù)去感恩別人。這其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,一個(gè)個(gè)動(dòng)人的情景把我們的生活點(diǎn)綴得精彩美麗,也把我們的記憶鞏固得刻骨銘心。

  感恩老師,并不需要我們去做什么驚天動(dòng)地的大事。這個(gè)月,我們積攢了點(diǎn)點(diǎn)滴滴:課堂上,一道堅定的目光,下課后,在走廊里看到了老師,一聲禮貌的“老師好”,放學(xué)了,向老師招招手,說(shuō)上一句“老師再見(jiàn)”,考試后,展現在老師面前的是一份份優(yōu)異的成績(jì)……這些都表達了我們對老師的感恩,讓老師心情舒暢。

  我們從哪里來(lái)?聽(tīng)到這個(gè)問(wèn)題,我們都知道是父母把我們帶到世界上來(lái)的;仨覀兊娜松,我們就會(huì )發(fā)現我們永遠沐浴在父母的愛(ài)河里。因為有了父母才有了我們,才使我們有機會(huì )在這五彩繽紛的世界里體味人生的冷暖,享受生活的快樂(lè )與幸福,是他們給了我們生命,給了我們無(wú)微不至的關(guān)懷。兒女有了快樂(lè ),最為之開(kāi)心的是父母,兒女有了苦悶,最為之牽掛的也是父母。舔犢情深,父母之愛(ài),深如大海。因此,不管父母的社會(huì )地位、知識水平以及其它素養如何,他們都是我們今生最大的恩人,是值得我們永遠感恩的人。

  其實(shí),感恩并不難,在爸媽下班后遞上一杯熱茶,寫(xiě)完作業(yè)后和他們嘮嘮知心話(huà),在業(yè)余時(shí)間多幫他們干一些家務(wù)活,努力學(xué)習,給父母一份優(yōu)異的成績(jì)……都是對他們的回報。

  感恩,是一種多樣的藝術(shù)。常懷感恩之心,我們便會(huì )更加感激和懷想那些有恩于我們卻不言回報的每一個(gè)人。正是因為他們的存在,我們才有了今天的幸福和喜悅。常懷感恩之心,便會(huì )以給予別人更多的幫助和鼓勵為最大的快樂(lè ),便能對落難或者絕處求生的人們愛(ài)心融融地伸出援助之手,且不求回報。常懷感恩之心,對別人對環(huán)境就會(huì )少一分挑剔,而多一分欣賞!案卸鞯男,感謝有你,伴我一生,讓我有勇氣做我自己;感恩的心,感謝命運,花開(kāi)花落,我一樣會(huì )珍惜……”學(xué)會(huì )珍惜你的幸福,學(xué)會(huì )感謝你身邊的一切,因為珍惜才會(huì )擁有,感恩才能天長(cháng)地久……這個(gè)感恩月讓我知道了太多太多。感恩,是我們生活中永恒的話(huà)題。學(xué)會(huì )感恩,學(xué)會(huì )熱愛(ài)生活。我們將會(huì )感受到更多快樂(lè )。

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  教育的題材應當來(lái)自生活自身,生活和經(jīng)驗是教育的靈魂,離開(kāi)生活和經(jīng)驗就沒(méi)有生長(cháng),也就沒(méi)有教育。小朋友年齡小,知識經(jīng)驗貧乏,往往通過(guò)感知和依靠表象認識事物,幼兒的科學(xué)活動(dòng)也是在周?chē)挛锏幕?dòng)中完成!毒V要》中指出:“科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象!笨茖W(xué)教育生活化,生活問(wèn)題科學(xué)化已經(jīng)成為現代科學(xué)教學(xué)改革的方向。因此,在幼兒科學(xué)活動(dòng)中,我們應都以生活化的方式活動(dòng),使幼兒體會(huì )科學(xué)在身邊,感受科學(xué)的趣味與價(jià)值,讓幼兒對科學(xué)發(fā)生親切感,有益于幼兒發(fā)現、理解、探索和應用科學(xué)。

  一、活動(dòng)的資源,來(lái)自幼兒生活

  科學(xué)源于生活,啟于生活,生活是科學(xué)教育的源泉,科學(xué)教育直根于幼兒的生活。幼兒的思維是以具體形象思維為主,這樣的學(xué)習特點(diǎn)也要求幼兒科學(xué)教育的內容取于幼兒生活,因此在選擇科學(xué)教育的餓內容時(shí),就應以幼兒的社會(huì )生活為基礎,抓住幼兒身邊的事物來(lái)組織活動(dòng)。如:幼兒園、社區公園、超市、學(xué)校、理發(fā)店等,這些周邊的環(huán)境都是幼兒進(jìn)行科學(xué)探索的很好的場(chǎng)所,秋天的時(shí)候,我們和小朋友一起走進(jìn)身邊的公園,觀(guān)察樹(shù)葉的變化,,小草枯黃,可以讓小朋友走進(jìn)超市,自身為家長(cháng)購買(mǎi)東西,在自身觀(guān)察、探索、討論、交流和操作的過(guò)程中發(fā)展多種能力;顒(dòng)室的環(huán)境也是科學(xué)教育的資源,門(mén)上的鎖、空調、電扇等,都是科學(xué)教育的資源,這些來(lái)自幼兒生活的活動(dòng),小朋友們都會(huì )非常樂(lè )意接受,活動(dòng)的效果也非常好。

  記得一次,我們在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)小朋友們發(fā)現了地上很多的葉子,婷婷喊了起來(lái):“好多的桑葉!蔽揖秃蛶讉(gè)小朋友一起問(wèn):“到底是什么?這里有桑樹(shù)嗎?你們想想這是什么地方?”于是,小朋友就與邊上的同伴商量,并在周?chē)鷮ふ掖鸢噶。不一?huì )兒,他們就找到答案了,原來(lái)這個(gè)葉子是,上面的葡萄樹(shù)上掉下來(lái)的,和桑葉長(cháng)得有點(diǎn)相同,小朋友們都認為是桑葉了。假如小朋友身邊沒(méi)有這樣好的教育資源,那么小朋友也就不會(huì )有這么大的興趣,這么主動(dòng)地參與活動(dòng)了。老師千萬(wàn)不要錯過(guò)身邊一些好的教育資源,一定要和時(shí)地對幼兒進(jìn)行教育。

  二、活動(dòng)的開(kāi)始,是從幼兒自身動(dòng)身的

  科學(xué)活動(dòng)中的開(kāi)始,我們一般都是從小朋友感興趣的問(wèn)題入手的,而且活動(dòng)的內容都是比較熟悉的,那么小朋友的積極性也就很好地調動(dòng)了。例如:在一次數學(xué)活動(dòng)“認識左右”,我開(kāi)始就直接說(shuō):“小朋友,你們喜歡和老師做游戲嗎?那請你舉起你的手,因為生活中一般小朋友都是習慣用右手來(lái)做事情的,于是我就馬上說(shuō):“你們剛剛舉的就是右手!蹦悄阒懒硗庖恢皇纸惺裁磫?小朋友們馬上說(shuō):“左手”。這樣一會(huì )小朋友們就能區分出左右了,還讓小朋友找出像左右手一樣的朋友,進(jìn)一步鞏固對左右的認識。在開(kāi)心、寬松的氣氛中學(xué)習知識,小朋友是多么的喜歡呀!

  三、接受的教育,是幼兒自愿的

  一般我們以前的科學(xué)活動(dòng),總是老師先講方法,然后才讓小朋友們去做。這樣幼兒比較不自由,必需跟著(zhù)老師制定的計劃來(lái)做,比較被動(dòng)。在一些日;顒(dòng)中小朋友是比較自由的,他們可以自由地玩,那么老師可以觀(guān)察,并給予小朋友一定的指導。

  一次我們戶(hù)外活動(dòng)回來(lái),可是洗手時(shí)卻沒(méi)有水,小朋友就三三兩兩地在說(shuō):“水怎么會(huì )沒(méi)有的?是不是用完了?”然后我就和小朋友一起討論:沒(méi)有水會(huì )怎樣?通過(guò)交流,讓小朋友知道要節約用水,沒(méi)有水,就給我們的生活帶來(lái)不方便。還讓小朋友回家后把沒(méi)有水以后的情況畫(huà)下來(lái),本次活動(dòng)給小朋友留下了深刻的印象,小朋友的心中也意識到了水的重要性。

  科學(xué)教育活動(dòng)不能僅僅在于老師組織的正規活動(dòng),應貫穿于小朋友的一日活動(dòng)中。老師要隨時(shí)捕捉學(xué)習的環(huán)境。如:吃點(diǎn)心時(shí),可以問(wèn)餅干是什么形狀的,用什么做成的、什么口味的。小朋友帶來(lái)的糖果,實(shí)物我們也可以進(jìn)行分類(lèi),品嘗,制作,一系列的活動(dòng)過(guò)后,小朋友對于學(xué)習也就更感興趣了。

  四、教育是隨機的,處處存在

  在教學(xué)活動(dòng)中,教師往往有這樣的體會(huì ),花了大量的時(shí)間和精力備課、制作教具、準備資料,可效果不一定令人滿(mǎn)意。這就要求我們的老師做有心人,盡量給小朋友“活”的教育,善于抓住日常生活中的科學(xué)現象對幼兒進(jìn)行隨機引導。如:一次在午睡起床的時(shí)候,我在弄窗簾,發(fā)現彬彬趴在窗邊,就問(wèn):“在做什么呀?”“老師,窗戶(hù)的玻璃可以寫(xiě)字!逼渌∨笥褑(wèn):“為什么可以寫(xiě)字?”“有水吧!”“那水從哪里來(lái)?”“哪個(gè)小朋友知道的?”一會(huì ),活動(dòng)室里,小朋友的討論聲沸騰了里起來(lái),雖然小朋友吃點(diǎn)心、起床的時(shí)間慢了,還影響了午間操,但他們很主動(dòng)地在討論問(wèn)題,作為老師也以阻止嗎?一旁觀(guān)察,給予適當的指導,才是必要的,他們自身的知識也就無(wú)形中掌握了。

  教育在幼兒的生活中,教育是生活的一局部。生活是教育的'內容,也是科學(xué)教育的重要途徑。生活不只僅是幼兒獲得直接經(jīng)驗的基礎,認識周?chē)澜、獲得知識,也培養了幼兒真正的探索動(dòng)機,好奇心、探索欲望,提供了前提和背景。因此,在教育過(guò)程中一方面要關(guān)注幼兒最關(guān)心或者與幼兒有直接聯(lián)系的實(shí)際生活,采用觀(guān)察、探究、實(shí)驗和操作的方法,激發(fā)幼兒知、情、意的全身投入,另一方面,要不時(shí)地擴大幼兒的生活空間和活動(dòng)范圍,激發(fā)幼兒廣泛的興趣和求知欲望,堅持與延伸幼兒的好奇心和求知欲。這樣我們的教育才是科學(xué)的,才會(huì )讓更多的小朋友喜歡。

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  為進(jìn)一步加強思想紀律作風(fēng)建設,樹(shù)立良好的教師形象,形成嚴明的紀律和優(yōu)良的作風(fēng),保證各項工作任務(wù)目標的實(shí)現,我校開(kāi)展了“把紀律挺在前面,樹(shù)教育良好形象”專(zhuān)題教育活動(dòng)。結合教育工作實(shí)際,我將按照“把紀律挺在前面,樹(shù)教育良好形象”的要求將教學(xué)工作落到實(shí)處。

  作為一名教師,首先在教育教學(xué)過(guò)程中,要不斷豐富自身學(xué)識,努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,嚴格執行師德師規,有高度的事業(yè)心、責任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,樹(shù)立正確的人才觀(guān),重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養,不用學(xué)習成績(jì)作為唯一標準來(lái)衡量學(xué)生,與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,努力發(fā)現和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。

  其次,“為人師表”成為新時(shí)期師風(fēng)師德建設的重點(diǎn)和基礎,教師要重視教育法規的學(xué)習,具有依法執教意識,以及對違法違規行為的辨識力,教師應重視自身的道德形象,追求人格完美,重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養和個(gè)性魅力,有更高的人文目標,還要注意提高自己的思想修養。教師要嚴格要求自己,自覺(jué)遵守學(xué)校的規章制度和有關(guān)規定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。

  另外,師德最外在的體現:以身作則、為人師表。教師在教書(shū)育人中,除了言傳,更要身教,要用自己的示范行為來(lái)教育學(xué)生,這就是為人師表。從一定角度上看,為人師表主要是強調教師要言行一致。要求學(xué)生學(xué)習的知識自己應當精通;要求學(xué)生崇尚的行為,自己應當行之;要求學(xué)生反對的行為,自己應當堅決杜絕。正所謂“其身正,不令而行”否則,“雖令不從!彼,每一位教師都應從自身做起,真正為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)模范的榜樣,推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

  關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生、提高道德修養,樹(shù)立教師良好形象。關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動(dòng)力,一個(gè)教師只有具備了這種道德情感,才能產(chǎn)生做好教育工作的強烈愿望,千方百計的去教好學(xué)生。自己深知愛(ài)和責任是師德之魂,現代教育提倡教育工作者與學(xué)生是平等的師生關(guān)系,這已成為全社會(huì )都普遍認同的觀(guān)點(diǎn)。青少年學(xué)生都是尚未成年的孩子,在教育教學(xué)活動(dòng)中難免有缺點(diǎn)和錯誤,我們作為教師不能一味批評指責他們,而要從關(guān)心愛(ài)護的角度指出他們存在的問(wèn)題,和他們談心,談感受,讓他們從內心認識到自己的錯誤,只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生的人格,才會(huì )關(guān)心學(xué)生,了解學(xué)生,公正對待每一位學(xué)生。尊重學(xué)生,平等對待學(xué)生,關(guān)愛(ài)學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。師生和諧相處,相互尊重,才能在社會(huì )上樹(shù)立教師的良好形象。

  通過(guò)這次學(xué)習,我更加熱愛(ài)教育事業(yè)。教師走上三尺講臺,教書(shū)育人;走下三尺講臺,為人師表。教師不僅僅是社會(huì )主義精神文明的建設者和傳播者,更是莘莘學(xué)子們的道德基因的傳遞者。因此,師德的形象,不是簡(jiǎn)單地說(shuō)教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!形象需要培養,需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養!讓我們以良好的師德形象,展現在世人面前,共同攜手撐起那教育蔚藍的天空吧!作為一名教師,我會(huì )嚴格要求自己,規范自己的一言一行,嚴格履行教師的義務(wù)和職責。

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  這次的師德師風(fēng)教育活動(dòng),我認真學(xué)習了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》,學(xué)習了《教師法》、《未成年人保護法》、《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》等重要法律法規知識,學(xué)習鞏固了有關(guān)的教育方針政策。明確了我們教師應遵守什么條令法規,怎樣做才是合法的行為,教師應具有怎樣的師德師風(fēng),自身素質(zhì)應在哪些方面提高等幾方面的問(wèn)題,使今后的工作也有了努力的方向。通過(guò)學(xué)習,本人受益匪淺,對依法執教、關(guān)愛(ài)學(xué)生、無(wú)私奉獻等概念的內涵有了更深層次的詮釋。對照《教師職業(yè)道德規范》的每一條每一款,認真地剖析自己,按照把整改貫穿始終的要求,邊學(xué)習、邊查擺、邊整改、邊提高。

  1、加強學(xué)習,依法執教

  首先,社會(huì )在發(fā)展,知識在更新,知識容量在擴大。不學(xué)習,就跟不上時(shí)代的步伐。只有不斷加強教育教學(xué)的理論知識的學(xué)習,吸收新的教育思想、教育理念、教育模式,教育方法和教育途徑。才能在業(yè)務(wù)上有新思路、新突破,再上新臺階。其次,多年來(lái)的從教,使我認識到:只有在平凡的崗位中踏踏實(shí)實(shí)的工作,默默無(wú)聞的付出。并自覺(jué)遵守《教師法》,以它為準則,時(shí)刻提醒自己要依法執教。這樣的人生才會(huì )過(guò)的充實(shí)有意義。

  2、愛(ài)崗敬業(yè),教書(shū)育人

  我熱愛(ài)教育,熱愛(ài)自己所從事的工作,熱愛(ài)我們的學(xué)校。因此,不論在什么時(shí)候、什么地方,我都要將校內的利益放在第一位,時(shí)刻以“校榮我榮,校衰我恥”的精神來(lái)指引我。在做好教具、認真備課的基礎上,不斷探索,大膽創(chuàng )新。工作中本著(zhù)“心中有目標,眼中有孩子”的原則來(lái)設計活動(dòng),并做好記錄。

  3、熱愛(ài)學(xué)生,和諧發(fā)展

  關(guān)心、熱愛(ài)孩子是教師最基本的天職。在每次的活動(dòng)中,我都要以尊重孩子、熱愛(ài)孩子為出發(fā)點(diǎn),堅持“一切為了孩子,為了孩子一切,為了一切孩子”,對學(xué)生嚴格要求,耐心教導,不諷刺,挖苦,歧視,不體罰和變相體罰,使孩子們愉快茁壯地成長(cháng)。

  4、注重小節,修煉人格

  教育無(wú)小事,教師的一言一行都是孩子關(guān)注的方面,往往起著(zhù)一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過(guò)那些看似不起眼的細節實(shí)現的,因為孩子眼中的教師都是具體的,而教師又是孩子心目中的“權威式人物”。所以,我要時(shí)刻銘記—――從我做起,從小事做起,從今天做起!我要以自身良好的師德形象帶動(dòng)孩子。

  5、以身作則,嚴以律己

  通過(guò)學(xué)習教師職業(yè)道德,使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養人的工作,教師勞動(dòng)最有影響力的就是“言傳身教”,也就是說(shuō)教師是用自己的學(xué)識、思想品質(zhì)和人格魅力來(lái)對學(xué)生進(jìn)行教育的,無(wú)論哪一層的學(xué)生都自覺(jué)或不自覺(jué)的把教師當成自己的榜樣。教師是學(xué)生學(xué)習做人的參照對象,所以人們常說(shuō)“教師是鏡子,學(xué)生是教師的影子!币陨碜鰟t要求了教師做事要言行一致,表里如一,還要求我們儀表端莊,大方得體。否則就會(huì )在不知不覺(jué)中給學(xué)生造成不良的影響。

  總之,作為一名人民教師,我要從思想上嚴格要求自己,在行動(dòng)上提高自己的工作責任心,樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想?炭嚆@研業(yè)務(wù)知識,做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養,才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng )新精神的高素質(zhì)人才。

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  本人通過(guò)認真學(xué)習,自我進(jìn)行深入剖析充分認識到自己在各方面還存在不少差距。我決心以這次師德師風(fēng)教育活動(dòng)為契機結合工作實(shí)際,深刻進(jìn)行自我剖析,使自己的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)得到改造。

  為解決工作和學(xué)習中的問(wèn)題,進(jìn)一步提高自己的師德水平,對自身存在的問(wèn)題和不足制定整改措施。對照師德師風(fēng)建設要求和自我剖析材料,我個(gè)人認為自己在工作作風(fēng),思想表現等方面存在的突出問(wèn)題主要有以下幾個(gè)方面:

  一、政策理論水平不高

  運用理論進(jìn)行實(shí)際工作不夠。存在著(zhù)素質(zhì)能力不適應,知識透支的現象,平時(shí)雖然比較注重學(xué)習,但學(xué)習的深度和廣度都不夠

  1、對教育教學(xué)理論、教育法律、法規知識研究過(guò)少,有時(shí)只注重學(xué)習現用的內容,保證不了足夠的學(xué)習時(shí)間,加之在運用理論去指導工作還有差距,勉強適應當前工作的需求。

  2、有時(shí)對自己不夠嚴格,不能盡善盡美、時(shí)時(shí)處處爭一流的標準上去把握。降低了對自己的要求,滿(mǎn)足于過(guò)得去,差不多。

  3、工作方式、方法不夠科學(xué)。對待工作不夠大膽和積極主動(dòng),平時(shí)只知道埋頭工作,不注重向外界學(xué)習,特別是忽視向同志交流學(xué)習。這在一定程度上影響了工作效率,認為以有的業(yè)務(wù)知識可以適應目前的工作,不注重業(yè)務(wù)知識的全面性,缺乏一種敬業(yè)精神。從而導致有時(shí)感到工作開(kāi)展起來(lái),力不從心。

  二、整改的任務(wù)目標

  1、牢固樹(shù)立共產(chǎn)主義理想信念,提高個(gè)人的黨性觀(guān)念和師德水平,努力為本地區的教育事業(yè)的發(fā)展,貢獻自己的`生命和力量。

  2、模范遵守執行各項規章制度,大膽堅持原則,積極開(kāi)展批評和自我批評。

  3、多做業(yè)務(wù)研究的工作。自覺(jué)學(xué)習教育教學(xué)理論和業(yè)務(wù)管理的有關(guān)法律法規知識。

  讓教育在活動(dòng)中發(fā)生心得體會(huì )7

  首先,教師是一門(mén)職業(yè),我們既然選擇了這項職業(yè),就應該毫不猶豫地熱愛(ài)它。作為一名人民教師,必須要有高度的責任心和積極的工作態(tài)度,要懷著(zhù)服務(wù)于人民群眾的胸懷進(jìn)行工作,勤懇踏實(shí),忘我投入,不計較個(gè)人得失,為社會(huì )主義現代化建設貢獻自己全部的力量。

  教師是人類(lèi)靈魂的工程師,師德是教師職業(yè)的靈魂,沒(méi)有高水平的教師,就沒(méi)有高質(zhì)量的教育,要把師德建設放在隊伍建設的首位。是否具有高尚的師德,是教師隊伍建設成敗與否最重要的衡量指標,我們應把崇高師德內化為自覺(jué)價(jià)值追求和行為取向,自尊自勵、自警自省,以自身的模范行為成為學(xué)生的表率,真正做到學(xué)高為師,德高為范。

  我們教師對待學(xué)生一定要一視同仁,公平公正,不應該冷落、挖苦學(xué)生。即使學(xué)生成績(jì)不好,或是行為失當,我們也要毫無(wú)保留地愛(ài)護他們、關(guān)心他們。當學(xué)生失意時(shí),教師要及時(shí)安慰、勸解;當學(xué)生犯錯時(shí),教師應寬容、大度;當學(xué)生徘徊時(shí),教師宜點(diǎn)撥、指引;當學(xué)生成功時(shí),教師要一起分享、慶賀。

  我們要依靠長(cháng)征精神那種重于求實(shí)、獨立自主創(chuàng )新的膽略所締造的開(kāi)拓創(chuàng )新。要主動(dòng)破除一切舊思想、舊觀(guān)念、舊條款,以“敢”字當頭,以“闖”字領(lǐng)先,大膽探索,大膽試驗。只有樹(shù)立了崇高的精神最求,才耐得住清苦,耐得住寂寞,甘為人梯,樂(lè )于奉獻,<蓮山>以自身的模范行為影響社會(huì ),以自身的實(shí)際行動(dòng)投入教育,為實(shí)現建湖教育事業(yè)的跨越發(fā)展盡一份心,出一份力。

  教師的目標就是教好書(shū),育好人。在今后的工作中,我要用八項教育活動(dòng)精神來(lái)嚴格要求自己,建立正確的教師觀(guān),樹(shù)立正確的職業(yè)道德觀(guān),樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān),我們不能以世俗的眼光、傳統文化來(lái)評價(jià)學(xué)生,學(xué)生是什么都不懂得,需要耐心引導,幫助他們走上成才之路,正如霍懋征老師的座右銘:“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。要做到:“愛(ài)一切學(xué)生,愛(ài)學(xué)生的一切”。

  新時(shí)代對教師的要求更高了,如果我們教師還滿(mǎn)足于以前掌握的那點(diǎn)知識,那我們遲早要落伍,要被時(shí)代淘汰。所以,教師要樹(shù)立起終身學(xué)習的理念,學(xué)無(wú)止境,隨時(shí)更新自己的知識素養和教育觀(guān)念,唯有如此,我們才對得起黨和人民的重托,才無(wú)愧于“教師”這個(gè)光榮稱(chēng)號。

  總之,我決心以本次活動(dòng)為契機,嚴格要求自己,兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的本職工作,進(jìn)一步明確了工作目標和任務(wù),為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎,真正把貫徹科學(xué)發(fā)展觀(guān)落實(shí)到自己的本職工作當中,落實(shí)到實(shí)現每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展中。

  讓教育在活動(dòng)中發(fā)生心得體會(huì )8

  一切事業(yè)成功的基礎,育人的工作尤其需要愛(ài)心。教師之愛(ài)綜合了事業(yè)之愛(ài)、學(xué)生之愛(ài)、父母之愛(ài)、國家民族之愛(ài),美好的人生是由愛(ài)所喚起并為知識所引導的。

  近20年工作歷程,有成功的喜悅,也有失敗的消沉和不振。說(shuō)句心里話(huà),剛參加工作時(shí),是抱著(zhù)一顆對事業(yè)無(wú)比向往和追求之心走上三尺講臺,但由于現實(shí)的殘酷,使我這一顆幼稚的心不適合當今社會(huì )潮流,轉入渾渾噩噩,不知道自己在做什么,也不知道做了又是為什么。經(jīng)過(guò)一次次的各類(lèi)學(xué)習和師德培訓,在上級領(lǐng)導和同事們的關(guān)心幫助下,漸漸明白了在職校工作同樣是奉獻,明白了加強師德建設工作是時(shí)代的需要,是全面推進(jìn)素質(zhì)教育,深化教師隊伍建設的總樞紐,也是搞好教育戰線(xiàn)行風(fēng)建設,決定教師隊伍建設成敗與否的關(guān)鍵,深深體會(huì )到:

  教師的愛(ài)體現在付出。一名教師愛(ài)的奉獻離不開(kāi)扎實(shí)的基本功并體現在日常與孩子們的交流之中的。前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說(shuō):不了解學(xué)生,不了解他們的智力發(fā)展、思維、興趣、愛(ài)好、才能、稟賦、傾向,就談不上教育。由此可見(jiàn),愛(ài)是需要大量付出的,沒(méi)有付出愛(ài)就沒(méi)有載體,就會(huì )成為有名無(wú)實(shí)的空談。教師最大的幸福和人生價(jià)值的體現就是培養出比自已更能干的學(xué)生,只有培養出合格的學(xué)生才能無(wú)愧于全社會(huì )對教師職業(yè)的尊重,這當然也是教師愛(ài)的付出的最好回報。

  有愛(ài)心有知識的教師才是好教師。高爾基曾說(shuō)過(guò):愛(ài)孩子,那是母雞都會(huì )做的事,如何教育孩子才是一件大事。在教育中,只有尊重學(xué)生,才能教育學(xué)生。在學(xué)生心目中,具有愛(ài)心和具有知識,才是好教師。師生間真摯的情感,會(huì )使學(xué)生自覺(jué)地尊重教師的勞動(dòng),愿意接近老師,希望與老師合作,向老師袒露自己的思想。學(xué)生是學(xué)習的主人,是發(fā)展的主體。教師面對的是學(xué)生的未來(lái),而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益,要立足于學(xué)生的成長(cháng)。

  教師的對學(xué)生的愛(ài)是尊重學(xué)生。在新課程改革全面鋪開(kāi)的今天,教師的主要理念是以學(xué)生為本,關(guān)注學(xué)生的主體地位,尊重學(xué)生,平等對待學(xué)生,關(guān)愛(ài)學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。尊重學(xué)生就是把學(xué)生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個(gè)性特長(cháng)、有自我情感的生命個(gè)體,建立新型的現代師生關(guān)系,教師要進(jìn)行必要的角色轉換,要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來(lái),要從家長(cháng)的威嚴中解放出來(lái),要從唯一正確的師長(cháng)的假想中醒悟過(guò)來(lái),學(xué)會(huì )傾聽(tīng),學(xué)會(huì )理解,學(xué)會(huì )寬容,學(xué)會(huì )欣賞,懂得贊美,善于交流,成為學(xué)生成長(cháng)的伙伴,成為學(xué)生成長(cháng)的引導者和鼓勵者。

  讓教育在活動(dòng)中發(fā)生心得體會(huì )9

  兩天的敖漢干部學(xué)院之行,帶給我們太多的震撼和感動(dòng)。通過(guò)第一天的理論學(xué)習,讓我們初步了解了敖漢的歷史,發(fā)展和推廣綠化的史實(shí),第二天我們到現場(chǎng)體驗,通過(guò)村支書(shū)講故事,生態(tài)建設展覽館,現場(chǎng)制作大會(huì )戰午餐,馬場(chǎng)梁講解員聲情并茂的講解,讓我們更深一步了解了,敖漢幾代人,幾十年艱苦奮斗的生態(tài)建設,給敖漢帶來(lái)了巨大的生態(tài)效益,經(jīng)濟效益和社會(huì )效益。林產(chǎn)品及林下經(jīng)濟從無(wú)到有,從弱到強,眾多生態(tài)建設精品帶動(dòng)了當地經(jīng)濟。

  更重要的是,在敖漢生態(tài)建設的偉大實(shí)踐中,涌現出一批又一批可歌可泣的英模人物。全國十大綠化標兵,全國防沙治沙標兵,全國造林綠化勞動(dòng)模范等,群眾親切地稱(chēng)呼他們是綠林好漢,原寶國吐鄉曾有8名農民在造林整地大會(huì )戰中遭遇山洪而不幸遇難,他們的故事英勇悲壯。

  敖漢人在長(cháng)期艱苦的再造秀美山川過(guò)程中,鍛造了吃苦耐勞,勤韌創(chuàng )業(yè)的優(yōu)秀品質(zhì),培育了以六道嶺精神為縮影的不干不行,干就干好的敖漢精神。在這次活動(dòng)中我們汲取了奮斗的力量,把敖漢精神轉化為工作的巨大動(dòng)力,正如我們組的口號:學(xué)敖漢精神,圓錫電夢(mèng)想。

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  在我們的生命中,有太多太多的人讓我們感動(dòng),值得我們去感激。我們的恩師,我們的摯友,我們的親人………甚至是匆匆走過(guò)身旁的給了我們燦爛的微笑的陌生人。

  感恩是中華民族傳統美德,更是整個(gè)人類(lèi)的一種精神美德。我們生活在這個(gè)世界上,時(shí)時(shí)都接受著(zhù)社會(huì )的“恩賜”:父母的養育、師長(cháng)的教誨、朋友的關(guān)愛(ài)、大自然的慷慨賜予……我們的生命、成長(cháng)、健康、財富以及我們每天享受著(zhù)的空氣陽(yáng)光水源,莫不應在我們的感恩之列!案嵫蚬蛉,烏鴉反哺”,動(dòng)物尚且感恩,何況作為萬(wàn)物之靈的人類(lèi)?感恩又是一種處世哲學(xué),是一種良好的生活態(tài)度,你感恩生活,生活將賜予你燦爛的陽(yáng)光;你不感恩,只知一味地怨天尤人,最終可能一無(wú)所有?梢哉f(shuō),常懷感恩之心,不僅是健康人格的基礎,也是人生幸福的基礎,更是和諧社會(huì )的需要。

  我們感恩于給予了自己生命、哺育自己健康成長(cháng)的父母,感恩于給了自己教誨、讓自己增長(cháng)知識的老師,感恩于給了自己友愛(ài)與情誼,使自己在漫漫的人生旅途中不再孤單的朋友,我們也應感恩于為我們提供工作機會(huì )、培養和造就自己、實(shí)現自身價(jià)值的學(xué)校。

  具有一顆感恩的心首先應該具備以下幾個(gè):

 。1)懂得珍惜,珍惜已有的,別等它失去才知可貴,譬如友情、愛(ài)情、生命。

 。2)懂得寬容,寬容是一種胸懷,感恩的心便擁有這種胸懷。

 。3)懂得奉獻,象蠟燭給黑夜以光明,象綠葉給花朵以襯托!坝枞嗣倒,手有余香”,感恩的心是溫暖的,如冬日的陽(yáng)光,驅散著(zhù)寒冷,感恩的心在奉獻中求得平和,在付出中感受安然。

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