學(xué)校教育發(fā)展心得體會(huì )（通用15篇）
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣我們可以養成良好的總結方法。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編為大家收集的學(xué)校教育發(fā)展心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學(xué)校教育發(fā)展心得體會(huì ) 篇1
學(xué)校教育，對學(xué)生的成長(cháng)至關(guān)重要。不僅僅是塑形，還要塑根。
心得體會(huì )之一，學(xué)校教育，對孩子教授知識的時(shí)候要注意方式方法。老師的教學(xué)風(fēng)格多種多樣，有嚴厲的有輕快的，有不茍言笑的也有春風(fēng)拂面的，不管是哪種風(fēng)格，有一點(diǎn)是必須注意的，那就是對孩子的尊重。
孩子作業(yè)沒(méi)完成，課堂上沒(méi)答出早就說(shuō)過(guò)很多次的題目答案，考試中犯了強調過(guò)很多次的錯誤，上課遲到了，同學(xué)之間打架了等等，這個(gè)時(shí)候應該怎么處理呢，需要有一定懲罰，言辭也可以激烈，但整個(gè)教導的過(guò)程中都需要讓孩子感覺(jué)到，你首先尊重了他這個(gè)人，不能辱罵，不能體罰，有理有據，是平等層面的'交流，只有這樣，孩子才能不反感，才能真正思考自己的錯處，否則只能引起孩子的逆反心理。
心得體會(huì )之二，學(xué)校教育，需要擴展孩子視野，除了課本的知識，也應該鼓勵孩子多渠道吸收營(yíng)養，要精挑細選一些課外書(shū)推薦給他們，這些知識的吸收會(huì )有助于他們對課本知識的理解。另外要培養孩子的自學(xué)能力，要鼓勵學(xué)生從自己的角度理解題目，不能總嚴格按照老師給出的步驟，給出的解題思路走，要真正理解這些知識，就需要自己多思索，舉一反三，真正消化吸收。
心得體會(huì )之三，要注意學(xué)生品格的培養，不能只關(guān)注成績(jì)，也要注意觀(guān)察學(xué)生的表現，有不當的地方及時(shí)指出，德智體全面發(fā)展，每一樣都要兼顧到。
學(xué)校教育發(fā)展心得體會(huì ) 篇2
當時(shí)莫名其妙的選擇英語(yǔ)師范專(zhuān)業(yè)，本來(lái)會(huì )更加喜歡挑戰的工作，可惜一些七七八八的事情，貌似我的未來(lái)還是被大人的世界圈在這樣一個(gè)框框里了。對于我這種向來(lái)能夠隨遇而安的人，也就硬著(zhù)頭皮學(xué)了一路的英語(yǔ)，大四了，回頭想想，還真是覺(jué)得浪費了光陰。
師范專(zhuān)業(yè)于我而言最重要的不過(guò)是續了我與孩子們的不解之緣，大言不慚的說(shuō)，從小帶了一群比我小的孩子長(cháng)大多多少少是自有一套對付他們的方法的，很開(kāi)心，因為師范的緣故，實(shí)習又回到了一群比我小的孩子之中。作為最不像老師的我來(lái)說(shuō)，打入學(xué)生內部是很容易的事情。初中這樣一個(gè)轉折點(diǎn)，不管男生女生都有很多自己的想法，我也很愿意和他們分享一些我的想法，慢慢的，他們也愿意主動(dòng)和我說(shuō)一些自己的事情。
當然，圍繞青春期的孩子，最用永恒的話(huà)題自然是感情，我并不贊成應試教育所支持的不準早戀等一系列“專(zhuān)制”制度，他們也很愿意聽(tīng)我的意見(jiàn)，有的感情能埋在心底也是一種美，又或者，在不影響學(xué)習的情況下，可以體味一下這樣懵懂的感情。在現代社會(huì )各種傳媒的影響下，初二的孩子我們已經(jīng)不能稱(chēng)之為孩子了，但是他們在社會(huì )上的稱(chēng)號還是學(xué)生，因此，能夠平衡感情和學(xué)習不應該是放到了大學(xué)這樣學(xué)習似乎不是最重要的事情的階段。聊天的時(shí)候，一個(gè)長(cháng)得很帥的男生也會(huì )問(wèn)我“老師，怎么拒絕一個(gè)我不喜歡的女生?”他自己擬定了幾種方案，還會(huì )和我說(shuō)“這樣會(huì )傷害別人的吧”，這個(gè)時(shí)候我也只是笑笑，我很開(kāi)心得到他們的信任，不過(guò)這種問(wèn)題，對于我這種感情很不及格的人來(lái)說(shuō)，也說(shuō)不出個(gè)所以然吧。
課下也和一些老師交流，我的指導老師是個(gè)非常幽默的英語(yǔ)教師，扎實(shí)的英語(yǔ)功底令人佩服。對于有些調皮的學(xué)生，她也有很好的心態(tài)。我真的很佩服她，能夠自如的調動(dòng)課堂氣氛的同時(shí)，還能維持好課堂的紀律。我所帶的'班級就是學(xué)校的平行班，就是不是好班的委婉說(shuō)法。我也去“好班”聽(tīng)過(guò)幾節課，同學(xué)們對待分數和學(xué)習的確十分積極，經(jīng)�？荚嚱Y束就會(huì )圍著(zhù)老師問(wèn)東問(wèn)西，相對于好班的同學(xué)，我們平行班的孩子怎么說(shuō)呢，更加生活一些吧，他們會(huì )圍著(zhù)我問(wèn)一些并不難的問(wèn)題，也會(huì )鬧著(zhù)讓我教他們折可愛(ài)的蝴蝶結，或者展示自己高超的編程技術(shù)。在這些學(xué)習并不是最優(yōu)異的孩子中，我真的感受到他們課外活躍的思維，他們愿意花80分去學(xué)校，再20分過(guò)自己想過(guò)的生活。也是我自己偏心吧，我的確很喜歡他們呢!
最后其實(shí)想說(shuō)一下這幾天心里很惋惜的事情，就是班里一個(gè)很有靈氣的孩子每次都不愿意好好考試，今天下午作班的時(shí)候和他聊了挺久的，想寫(xiě)點(diǎn)自己的感覺(jué)，現在又寫(xiě)不下手了。在他身上其實(shí)我看到這樣一類(lèi)的孩子，他們本身是優(yōu)秀聰明的，家庭的破碎對于他們心里留下了一些事情，他們還不顧成熟能夠慢慢的消化這些變故，真是不知道怎么在寫(xiě)下去，我和他講了很多，也不知道他能否理解我的話(huà)，但是我相信他多少能記住我——所有人都放棄他的時(shí)候，我坐在他邊上和他聊一節課的天。其實(shí)對于一些特別調皮搗蛋的學(xué)生，我嘗試把他們單獨弄到辦公室平等的和他說(shuō)說(shuō)話(huà)，下次他們的確會(huì )乖很多，溝通果然是最好的方法。
學(xué)校教育發(fā)展心得體會(huì ) 篇3
我于20xx年10月11日至11月19日在乾縣一中進(jìn)行了為期40天的教育實(shí)習，一個(gè)多月的實(shí)習生活注定會(huì )成為我記憶中最難忘的一部分。在這段日子里，我以一名實(shí)習教師的身份去生活，去學(xué)習，現在回首走過(guò)的路程，我感慨頗多，并做出了如下總結：
一、務(wù)實(shí)工作 謙虛勤奮：
在教學(xué)工作方面，可以說(shuō)我沒(méi)有任何經(jīng)驗，這就要求我務(wù)實(shí)工作，謙虛勤奮我的指導老師范娟老師，以及教研組長(cháng)任志恒老師，都是是一名教學(xué)經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師。范老師認真負責，在她的指導下我學(xué)到了許多。我積極聽(tīng)課，跨學(xué)科地去聽(tīng)課，學(xué)習各個(gè)老師的長(cháng)處，從而逐步形成自己的風(fēng)格。我認真備課，請指導老師去聽(tīng)并指出我的不足，從而盡快提高自己的水平。我參加每周二的教研組活動(dòng)，和老師們共同研究物理課題，并發(fā)表自己的意見(jiàn)，從中受益頗多。課余時(shí)間我會(huì )給學(xué)生補課輔導，每天晚上我都會(huì )來(lái)到辦公室，開(kāi)辟“第二課堂”，解決學(xué)生們提出的問(wèn)題，在此過(guò)程中，我也會(huì )發(fā)現自己在專(zhuān)業(yè)知識上的不足，實(shí)現了和學(xué)生的共同提高。同時(shí)，我還注意跟王永峰老師學(xué)習班主任日常工作。我經(jīng)常和優(yōu)秀班主任交流，從中學(xué)習管理班級的基本方法，了解了主題班會(huì )的實(shí)施步驟及重要性。我也多次找到教育主任溝通，了解管理及教育學(xué)生的各種途徑。同時(shí)我也不忘和學(xué)生們多談話(huà)，把握他們的學(xué)習狀況及心理狀態(tài)�？傊�，自己需要學(xué)習的地方太多太多，我虛心向許多老師請教，充分利用每一分鐘，爭取在最短的時(shí)間里取得最快的進(jìn)步，教學(xué)及教育水平都能夠得到提高。
二、開(kāi)展活動(dòng) 服務(wù)學(xué)校：
我是一名實(shí)習教師，也是一名大學(xué)生，為了展現當代大學(xué)生的良好精神風(fēng)貌及年輕人的活力，積極開(kāi)展活動(dòng)，努力服務(wù)學(xué)校就變得很有必要。開(kāi)展活動(dòng)還需“合時(shí)合適”，我認為頂崗初期，不易急于求成，“為搞活動(dòng)而搞活動(dòng)”，那樣容易影響當地學(xué)校的`正常教學(xué)秩序，引起學(xué)校領(lǐng)導的反感我覺(jué)得第一步應該是熟悉環(huán)境，與當地領(lǐng)導和師生建立良好的關(guān)系。
三、教學(xué)管理理念：
學(xué)校實(shí)行教育組長(cháng)領(lǐng)導下的校長(cháng)負責制和教職工聘任制。學(xué)校辦學(xué)理念是“以人為本、以學(xué)生為中心，面向世界、面向未來(lái)，培養高素質(zhì)合格人才”。學(xué)校貫徹“三高三新”的辦學(xué)原則;高起點(diǎn)、新體制，實(shí)行現代化管理;高標準、新思想，組建高素質(zhì)隊伍;高質(zhì)量、新方法，培養國際化人才。學(xué)校的辦學(xué)特色：教育與國際接軌。辦學(xué)目標：創(chuàng )建國際化、現代化的示范學(xué)校。
四、實(shí)際工作經(jīng)驗：
在上面，是我在這所學(xué)校感受最深刻，也是認為最有意義的收獲。實(shí)際工作經(jīng)驗上，由于在指導老師的指導下，也獲取了許多。在班主任工作上，我認識到了一個(gè)老師的表率作用是很大的，學(xué)生時(shí)刻看老師，作為一個(gè)老師，應該從自己嚴格要求，并影響感染學(xué)生。這就要求師生之間的相互交流必須是貼心的，也是帶有希望的。實(shí)習期間，班主任王永峰老師教給了我許多的班級管理經(jīng)驗。我想這些經(jīng)驗是寶貴的，更為寶貴的是老師的主動(dòng)精神。在他的言談中，看出一個(gè)老師對于班級管理的深度認識。所以我想：一個(gè)好的班主任不應只是從學(xué)習上給學(xué)生幫助，而是從一種“管理”的角度上去讓班級受益，讓班級體的每個(gè)成員成長(cháng)。教學(xué)工作上，由于指導老師的認真指導，我較好地完成了教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，與合作伙伴一同對各種教學(xué)模式進(jìn)行了探討，嘗試。盡管，有的時(shí)候沒(méi)有達到我們理想的效果，但也獲取了很多的教學(xué)經(jīng)驗。在上了7節課后，我深刻體會(huì )到了了解學(xué)生學(xué)習水平，性格特征的重要性。一個(gè)老師在上課時(shí)，一定要圍繞著(zhù)“學(xué)生能否學(xué)得更好，能否真正掌握方法”的主題，而不是從怎么上好我的一堂課出發(fā)。
可見(jiàn)，一個(gè)優(yōu)秀的老師需要具備很多方面的素質(zhì)：扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，嫻熟的教學(xué)技能，正確的教學(xué)理念……這次的實(shí)習，讓我從實(shí)踐中去思考自己在課堂上學(xué)到的知識，也對于理論知識有了更深刻的認識。一個(gè)多月的實(shí)習，我最大的感覺(jué)就是當老師不容易，但好老師更不容易。老師的職責就是把自己會(huì )的東西傳授給學(xué)生，讓學(xué)生會(huì )，讓學(xué)生理解，讓學(xué)生掌握。這不僅要求老師對所講的知識理解透徹，更重要的是學(xué)會(huì )怎樣與學(xué)生溝通，怎樣讓學(xué)生掌握，怎樣把自己的意圖更盡可能準確的表達出來(lái)。一位老師站在講臺上，成為學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)，他不僅要頂住各種壓力，去把知識傳授給學(xué)生，去與學(xué)生互動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生成為學(xué)習的主體，自己則是個(gè)引導者。做好這些實(shí)在需要好好下一番功夫。下面說(shuō)說(shuō)我自己，我生性比較內向，平時(shí)孤言寡語(yǔ)，不善于表達，在公共場(chǎng)合很少說(shuō)話(huà)，只是一個(gè)傾聽(tīng)者，更不愿成為被人關(guān)注的焦點(diǎn)。所以第一次試講時(shí)，我根本不敢上講臺，上去之后畏畏縮縮，都不知道自己在做深。在同組實(shí)習老師和指導老師的鼓勵與幫助下，我慢慢放開(kāi)了一些，從心理上不再害怕成為焦點(diǎn)，不怕出錯，終于可以去講了。
由此，我覺(jué)得人必須首先敢于去表達自己，不要擔心出丑、丟面子，上了講臺以后，下面有那么多雙眼睛盯著(zhù)你，期待著(zhù)你的表演，所以一定不能膽怯，要鎮定從容，大膽地去說(shuō)去講，自信地去說(shuō)去獎。即使自己并不確定某些知識點(diǎn)正確與否，帶了講臺之后也不能表現出來(lái)。在課堂上要有這種思想：我是老師，我是權威，我是老大，我說(shuō)的是對的。決不能猶猶豫豫，粘粘糊糊。講話(huà)要做到一點(diǎn)——敢于表達自己。我可能說(shuō)的有一點(diǎn)片劑，但這對我來(lái)說(shuō)，對于那些不敢表達自己的人來(lái)說(shuō)，是必須要認識的一點(diǎn)，首先要做到的一點(diǎn)。當然上面所說(shuō)的只是我感受最深的一點(diǎn)，其他方面也很重要。比如說(shuō)要有老師的形象、氣質(zhì)，舉止大方，語(yǔ)言親切，將可要有吸引力;備課關(guān)鍵在于備學(xué)生，根據學(xué)生的實(shí)際情況選擇授課方式，講課富于變化性，與學(xué)生互動(dòng)交流……
我想，通過(guò)這次畢業(yè)實(shí)習把自己在學(xué)校學(xué)習的到理論知識運用到社會(huì )的實(shí)踐中去。一方面鞏固所學(xué)知識，提高處理實(shí)際問(wèn)題的能力。另一方面為順利進(jìn)行畢業(yè)設計做好準備，并為自己能順利與社會(huì )接軌做好準備。畢業(yè)實(shí)習是我們從學(xué)校走向社會(huì )的一個(gè)過(guò)渡，它為我們順利的走出校園，走向社會(huì )為國家、為人民更好服務(wù)做好了準備。
學(xué)校教育發(fā)展心得體會(huì ) 篇4
20xx年10月12日，我參加了xx市東站小學(xué)組織的“讓孩子脫穎而出”的學(xué)習教育。通過(guò)專(zhuān)家的講解，使我對如何教育好孩子有了更深入的了解和認識，受益匪淺。結合自己的實(shí)踐經(jīng)歷，談幾點(diǎn)體會(huì )：
一、教育孩子是一個(gè)系統的、長(cháng)期的過(guò)程。
孩子在成長(cháng)的每一個(gè)階段，都需要正確的培養和引導，但是每一個(gè)孩子都有他的特點(diǎn)，不一定能按我們大人的思維行事，不可能按家長(cháng)的框架成長(cháng)。比如，同樣是偉人，毛澤東在鬧市也能讀書(shū)，說(shuō)明他學(xué)習的環(huán)境對自己的影響不太大；而圣人孟子，卻經(jīng)歷了“三遷”。這就說(shuō)明，個(gè)體存在差異，教育也有區別。不是每一個(gè)孩子長(cháng)大都能成為毛澤東，也不是每一個(gè)孩子以后都可以成為孟子，但望子成龍，是每一個(gè)家長(cháng)的共同期盼。孩子在成長(cháng)過(guò)程中，會(huì )受到各種各樣的影響，也會(huì )經(jīng)受各種的誘惑和磨練。在他們的成長(cháng)歷程中，就需要家長(cháng)的教育，老師的輔導，還有親戚朋友的影響，環(huán)境的熏陶。有的孩子，小時(shí)就表現超越別人的一面，有的孩子，卻是必須歷經(jīng)時(shí)光的洗禮。這也是我們所說(shuō)，有的“小時(shí)了了”，而有的“大器晚成”。所以，對孩子的教育和引導，要貫穿到他成長(cháng)的全過(guò)程中去，直到他形成正確的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)，這是一個(gè)長(cháng)期的、系統的過(guò)程，需要我們付出很多的汗水和努力。
二、讓孩子充滿(mǎn)活力和激情更重要。
教育家說(shuō)，要鼓勵孩子，讓孩子在鼓勵中成長(cháng)。姜教授說(shuō)，要給孩子夢(mèng)想，讓孩子的心飛翔。其實(shí)都是一個(gè)道理。中國有一個(gè)古老的故事：清朝有個(gè)京官要到外地去任職，離京前去和他的老師告別。他的老師說(shuō)：“外面的官不容易做，你要謹慎小心些�！蹦侨苏f(shuō)：“我準備了一百頂高帽，逢人就送他一頂，應當不至于有關(guān)系不融洽的人�！崩蠋熒鷼獾恼f(shuō)：“我們以正直的原則侍奉上級，給別人做事，為什么需要這樣呢？”那人說(shuō)：“天下像老師您這樣不喜歡戴高帽的人，能有幾個(gè)呢？”老師點(diǎn)了點(diǎn)頭表示贊同他說(shuō)：“你的話(huà)也不是沒(méi)有道理�！蹦莻�(gè)人出來(lái)后對別人說(shuō)：“我原有一百頂高帽子，現在只剩九十九頂了�！边@個(gè)故事中，我們看到了一個(gè)非常正直的老師的形象，但正是這樣的一個(gè)人，也會(huì )喜歡聽(tīng)好話(huà)，更何況孩子？如今的孩子，學(xué)習壓力大，獨生子女多，一放學(xué)就被家庭作業(yè)壓住了，幾乎沒(méi)有喘息的機會(huì )。到了雙休日，家長(cháng)受“不要讓孩子輸在起跑線(xiàn)上”的思想的影響，安排了很多的課外學(xué)習任務(wù)，孩子沒(méi)有輸在起跑線(xiàn)上，卻倒在了起跑線(xiàn)上。我們�？吹接械暮⒆�，小時(shí)候又聰明，又聽(tīng)話(huà)，討人喜愛(ài)。到了青春期，有了個(gè)人的意識和想法后，突然象變了一個(gè)人，非常的叛逆，讓人很不理解。家長(cháng)更是傷心生氣。其實(shí)，都是彈簧式的壓力過(guò)后的反彈，是一個(gè)很正常的現象。孩子在重壓過(guò)后，失去了學(xué)習的激情，甚至對家庭的關(guān)愛(ài)都產(chǎn)生了反感。學(xué)習有壓力，我們就要跟他們排解，給他們疏導，讓他們充滿(mǎn)活力。舒袖在背乘法表時(shí)，他媽媽叫他全部背下來(lái)，他說(shuō)背不了。他媽媽告訴他，背不了就不準睡覺(jué)。當時(shí)他就耍賴(lài)了。我聽(tīng)了后問(wèn)他怎么了，然后告訴他：你背書(shū)一直很厲害，現在是不是背不了呢？他說(shuō)是。我說(shuō)，那好，現在我們一起背，你背單，我背雙，看哪個(gè)背得好些，然后再交換一遍。結果，他很自然的就背完了。其實(shí)不是他不會(huì )背，而是感到到量大了，有了壓力。這就是一個(gè)很好的例子，用巧妙的方法給他注入活力，讓他學(xué)習起來(lái)，壓力減到最低。有人說(shuō)，給孩子一個(gè)夢(mèng)想，鼓勵他在這個(gè)夢(mèng)想的驅動(dòng)下，不斷努力，就能取得好的成果。我認為這樣的說(shuō)法，不太切合實(shí)際。試想，我們哪一個(gè)人，從小只有一個(gè)夢(mèng)想呢？每一個(gè)人的夢(mèng)想，都是隨著(zhù)時(shí)間的推移，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，隨著(zhù)閱歷的增加，不斷的變化。我小的時(shí)候，有人問(wèn)我，你長(cháng)大了想當什么？我的回答是，外交部長(cháng)。又問(wèn)，為什么想當外交部長(cháng)？我說(shuō)，因為他每天都有好吃的，接待外國人。當時(shí)的日子，是因為很窮，一周連吃一次肉都吃不上。隨著(zhù)時(shí)間的推移和年齡的增長(cháng)，自己也覺(jué)得這個(gè)夢(mèng)想實(shí)現的可能太小，知道了填飽肚子才是最重要的一件事情，夢(mèng)想就慢慢的變得現實(shí)，想有一個(gè)工作，能夠拿到“購糧證”。所以，不要給孩子強加一個(gè)夢(mèng)想，也不要讓他為一個(gè)夢(mèng)想而苦苦拼搏。給他鼓勵，讓他輕松的學(xué)習和生活，培養健全的人格和開(kāi)朗的個(gè)性，才是我們最應該做而且必須去做好的。
三、教育的方式和方法很重要。
姜教授說(shuō)，有一個(gè)父親，在孩子學(xué)習的那些年里，總是陪著(zhù)孩子學(xué)習。孩子做作業(yè)時(shí)，他會(huì )在旁邊陪著(zhù)，要不就是看報紙雜志之類(lèi)，總之不離開(kāi)孩子。后來(lái)孩子成才，很感激父親的這個(gè)方法。我覺(jué)得這個(gè)說(shuō)法不太好，因為這是一個(gè)比較理想化的方法，也給了我們家長(cháng)一個(gè)消極的暗示，那就是：孩子學(xué)習的時(shí)候，我們要在旁邊守著(zhù)，最好是跟著(zhù)學(xué)習。這其中涉及兩個(gè)問(wèn)題：一是生活壓力大的家庭，成天周旋于生活的重壓之下，怎么能保證有時(shí)間陪著(zhù)學(xué)習？二是我們假設一下，如果一個(gè)人，每天每頓吃飯的時(shí)候，都有人把你盯著(zhù)看，時(shí)間長(cháng)了，不知這個(gè)飯你吃不吃得下？同樣的道理，孩子學(xué)習，也要給他一個(gè)學(xué)習的空間，物理的空間，心理的空間。參加報告會(huì )的時(shí)候，我聽(tīng)到一個(gè)家長(cháng)說(shuō)：我那個(gè)兒子呀，好煩人，寫(xiě)一個(gè)字，東動(dòng)一下，西摸一下，我在旁邊看著(zhù)，又氣又急，總想打人。這就是方法的問(wèn)題。舒袖上一年級回來(lái)，做作業(yè)時(shí)，他媽媽要求我看著(zhù)，就是因為他好動(dòng)。我看了一次過(guò)后，覺(jué)得還是不看的.好，因為我在他旁邊，他心理壓力大，即使做好了，但一旦我不在旁邊，又怎么辦？此后，我只是時(shí)不時(shí)的看一下，做好了作業(yè)，表?yè)P他做得不錯。同時(shí)，我不會(huì )給他檢查作業(yè)，我問(wèn)他：如果你做錯了，老師是批評你，還是批評我？他說(shuō)：是我！這給他一個(gè)心理上的暗示：只有你自己才能為你的行為負責。慢慢的，舒袖在做作業(yè)上，我們已經(jīng)不用去看，他會(huì )很自覺(jué)的完成，也改掉了拖拉懶散的習慣。有的家長(cháng)在教育孩子時(shí)，信奉“棍棒主義”。孩子不是不能用棍棒教育，適當的時(shí)間，還是可以使用一下，但要盡量避免，為此我總結了一個(gè)問(wèn)題：假設，今天我們打斷一根棍子，明天打斷兩根棍子，后天呢？再以后呢？這就是一個(gè)方式方法的問(wèn)題，兵法上說(shuō)，不戰而屈人之兵，才是最好的兵法。教育孩子也是一樣的道理。最近三年，每一年的暑假，我都把舒袖送回了老家，非常偏僻的一個(gè)大山上。但這有一個(gè)前提，就是
有年齡差不多的小朋友在那里和他玩。目的只有兩個(gè)，一是認識農村的東西，我認為，一個(gè)孩子只認識汽車(chē)和互聯(lián)網(wǎng)，懂得象一個(gè)人精一樣的應酬，是遠遠不夠的，還應該學(xué)會(huì )認識農村的東西，包括我們吃的飯是從哪里長(cháng)出來(lái)，雞蛋是怎么從雞肚子里生出來(lái)的。二是要能夠適應農村的生活并能和農民相處。我們都知道，農村農民的穿著(zhù)打扮，不可能和城市一樣的看起來(lái)干凈整潔。他要學(xué)會(huì )和他們相處，學(xué)會(huì )忍受并接受和自己日常生活格格不入的東西。這對培養他健全的人格很有好處，每一次從老家回來(lái)，都能感受到他的不同的成長(cháng)。
四是要讓孩子接受挫折，在挫折中找到平衡并成長(cháng)。
近年來(lái)，我們很多人都在說(shuō)挫折教育，就是說(shuō)要讓孩子接受挫折，慢慢的培養出健全的人格。挫折教育不是要刻意的去批評孩子，打擊他的自信心，而是要讓他們明白，人生當中有很多的無(wú)奈和不如意，要能夠正確的去對待和處理。舉個(gè)最簡(jiǎn)單的例子：自己的孩子和比他們年齡小的朋友玩的時(shí)候，心愛(ài)玩具可能被搶了，或者被小朋友打了一下，這些對他們來(lái)說(shuō)，都是很少出現的事，都是一種挫折。因為平常，他們都是想要什么都可以得到，更不可能平白無(wú)故的被打一下。我們家長(cháng)就要教育和引導他們，因為自己是哥哥或姐姐，就要忍讓?zhuān)獙捜�。很多孩子從小在家里有求必應，甚至家長(cháng)不停的想著(zhù)辦法去滿(mǎn)足他們的要求，不會(huì )對孩子“say no”。孩子長(cháng)大后，生活能力和生存能力相當的低，受不了一點(diǎn)挫折，還會(huì )變得很叛逆。家長(cháng)就想不明白：為什么你要什么有什么，還是不會(huì )滿(mǎn)意？這就是因為孩子從小沒(méi)有經(jīng)受過(guò)挫折，所有的都認為理所當然，也就是姜教授在講臺上所講的，不會(huì )感恩。我們平常和舒袖外出游玩，他想要買(mǎi)個(gè)什么東西，我覺(jué)得意義不大的，我就會(huì )告訴他，買(mǎi)來(lái)沒(méi)有什么用，或者直接說(shuō)，我沒(méi)有錢(qián)了，你自己想想辦法吧。中國有句古話(huà)，“寵子不發(fā)”，就是說(shuō)，從小寵愛(ài)過(guò)甚的孩子，長(cháng)大了反而沒(méi)有什么出息。這樣的例子，在我們身邊不在少數。讓孩子正確對待挫折，讓孩子接受挫折，才能培養他們健康的心態(tài)和健全的人格。
孩子的教育，或許每一個(gè)人都有他的教育的方法，專(zhuān)家的講解，體系更完整，概括更準確，方法更適當。聽(tīng)了過(guò)后，更讓人感悟。舒袖在現階段，各方面的表現還不夠突出，我們也從沒(méi)有想過(guò)在起跑線(xiàn)上去怎么競爭，國際田徑比賽的長(cháng)跑短跑，起跑固然重要，沖刺階段還有余力才是關(guān)鍵。從小養成健康的情趣和健全的人格，培養好的學(xué)習習慣和學(xué)習激情，才是最重要的�！稘h史演義》記載了一個(gè)故事：漢代有個(gè)叫司馬光的人有兩個(gè)兒子，這個(gè)司馬光，不是宋代砸缸的那一個(gè)。司馬光因為正直，惹惱了皇帝被滿(mǎn)門(mén)抄斬，他的兩個(gè)兒子才七八歲，兄弟倆正在家里下棋。有人來(lái)通風(fēng)報信，叫他們兄弟快逃命去，他倆面不改色的繼續下棋，只說(shuō)了一句：“覆巢之下，焉有完卵？”結果雙雙被害。小小年紀，已經(jīng)能懂得很多大人也不能明白的道理，這樣的孩子雖然可以稱(chēng)為神童，但先賢的教育和我們如今的教育比起來(lái)，已不是我們所能望其項背，值得我們好好的學(xué)習和挖掘。
學(xué)校教育發(fā)展心得體會(huì ) 篇5
本學(xué)期我擔任四年級語(yǔ)文教學(xué)工作。很快的，一個(gè)學(xué)期已過(guò)大半，回首過(guò)去的日子，反思這一段的教學(xué)經(jīng)歷，也有一些收獲和問(wèn)題。在反復研讀《課程標準》的過(guò)程中，我有所感悟，把理論運用到課堂實(shí)踐上，有很大的收獲。
我嘗試借鑒了幾個(gè)做法，發(fā)現效果還挺好的。
1、語(yǔ)文的課堂上，把肢體運作學(xué)習活動(dòng)和語(yǔ)文科聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生搭一搭、動(dòng)一動(dòng)、演一演、說(shuō)一說(shuō)，將使學(xué)生覺(jué)得學(xué)習語(yǔ)文也是容易的事。在在語(yǔ)文教學(xué)中，我一方面利用生活中的實(shí)際事例進(jìn)行講解，化難為易。另一方面大膽的運用肢體語(yǔ)言，形象而又夸張的進(jìn)行表演，從而讓學(xué)生既覺(jué)得活潑，又變得生動(dòng)。學(xué)生不僅僅興致盎然，而且也容易掌握。
2、愛(ài)因斯坦認為“提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。問(wèn)題的發(fā)現和提出，經(jīng)常意味著(zhù)一個(gè)新領(lǐng)域的開(kāi)辟”。在語(yǔ)文教學(xué)中，老師不僅僅能夠提些問(wèn)題，如：學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？懂得了什么？你會(huì )怎樣做？讓學(xué)生聯(lián)系自身回答問(wèn)題，提高內省智能，同時(shí)讓學(xué)生善于發(fā)現問(wèn)題。在發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生的內省智能、交際智能得到了培養。
3、“以人為本”，這是新課程教育思想的體現。教師應根據不同的教學(xué)資料和教學(xué)對象采取靈活多樣的教學(xué)方法。我在備課時(shí)認真鉆研教材，熟悉課程標準后，再換個(gè)角度想，如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來(lái)學(xué)習新資料。想出幾個(gè)方案，在課堂上針對學(xué)生的'具體狀況來(lái)選取不同的教法。把寶貴的課堂時(shí)間還給學(xué)生，讓他們在自主學(xué)習的廣闊天地里，享受陽(yáng)光，吸取自己所需要的知識，在不知不覺(jué)中完成教學(xué)目標。
4、把語(yǔ)文學(xué)科和其他學(xué)科融合起來(lái)。如把作文教學(xué)與各學(xué)科融合起來(lái)如在音樂(lè )課中，讓學(xué)生記一記自己是怎樣學(xué)習歌曲、舞蹈和當時(shí)的情緒。在美術(shù)課中寫(xiě)一寫(xiě)自己是怎樣畫(huà)出一幅幅優(yōu)美的圖畫(huà)的，及看到自己畫(huà)的感受。
這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會(huì )到作為一位教師“潤物細無(wú)聲”的，在潛移默化中，培養孩子們的品質(zhì)，張揚他們的個(gè)性，和他們一齊茁壯成長(cháng)。
學(xué)校教育發(fā)展心得體會(huì ) 篇6
為適應新時(shí)期教育教學(xué)目標要求，努力實(shí)現“讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)的好”的教學(xué)理念，以辦民滿(mǎn)意學(xué)校為宗旨，我們教師從各方面嚴格要求自己，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為總結過(guò)去，挑戰明天，更好地完成好今后的工作，現將上一學(xué)年的教育教學(xué)工作做一總結：
一、繼續搞好教育教學(xué)課改。
多年來(lái)始終把貫徹新的教育理念、如何提高自身素質(zhì)和培養學(xué)生能力作為我們工作的重中之重。
1、加強教學(xué)理論的學(xué)習。
一直以來(lái)，我校加強理論學(xué)習，提高教研素養、教學(xué)理論水平。
2、加強教研工作、追求實(shí)效、高效。
多年來(lái)重視課堂研究，從培養學(xué)生自主學(xué)習、主動(dòng)探究的意識到習慣。通過(guò)公開(kāi)教學(xué)從而總結出“從讀中學(xué)，學(xué)中讀，讀中悟”。根據需要提出問(wèn)題，自主探索，合作交流，認識升華。從而被評為縣級優(yōu)質(zhì)課。
二、加強自身修養，提高思想素質(zhì)
自參加工作以來(lái)，自始之終以《教師職業(yè)道德》嚴格要求我們教師。在教學(xué)中，要求學(xué)生做到的，教師必須率先垂范，做學(xué)生的楷模。當個(gè)人的事情與集體發(fā)生沖突時(shí)首先服從集體。
三、加強業(yè)務(wù)學(xué)習，提高教師的教學(xué)水平
1、隨著(zhù)教學(xué)改革，我們越來(lái)越感到跟不上教學(xué)新理念的要求。幾年來(lái)，我們加強了對教育理論和教育理念的'學(xué)習，真正明確了以課堂為突破，深入全面地推進(jìn)素質(zhì)教育。以人為本，豐富學(xué)生生活，少講多學(xué)，改變了原有的舊理念。
2、優(yōu)化課堂結構，提高課堂組織和課堂水平
多年來(lái)我校始終抓住了課堂這一主渠道，向課堂45分鐘要質(zhì)量。首先從備課入手，精心設計每一節課的教學(xué)思路，研究教學(xué)內容，吃透教材，駕馭教材。并做到備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備學(xué)生。做到了無(wú)備課不進(jìn)課堂。其二，注重了課堂教學(xué)的研究，突出了學(xué)生的主體地位和教師的主導作用，把培養學(xué)生自主學(xué)習、主動(dòng)探究、合作交流的意識、習慣作為重中之重，培養了學(xué)生能力。3、重視對特殊生的培養
為發(fā)展學(xué)生特長(cháng)，我校把優(yōu)生優(yōu)培工作貫徹在始終。每學(xué)期開(kāi)始在摸底的基礎上找資料進(jìn)行輔導和自學(xué)，并把星號題、思考題讓他們鉆研，教師加以指導。
為抓好后進(jìn)生的輔導工作，建立了后進(jìn)生檔案，分析每一位后進(jìn)的原因，制定了輔導計劃及措施。并落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中，采用“一幫一”，教師從后進(jìn)生的心理、學(xué)習習慣、學(xué)習方法等方面入手，持續不斷幫扶，逐漸縮小了差距。
4、單元過(guò)關(guān)考試是進(jìn)行查漏補缺的一種好方法。幾年來(lái)，每上完一個(gè)單元都進(jìn)行測試，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)補救，并進(jìn)行針對性練習，杜絕了漏洞。對每次測試進(jìn)行質(zhì)量分析，平日教學(xué)從課堂教學(xué)、總體評價(jià)、
改進(jìn)思路每周進(jìn)行一次反思。有利于揚長(cháng)避短。
雄關(guān)漫道珍如鐵，而今邁步從頭越。雖然做了一些工作，取得了一些成績(jì)，但離學(xué)校的要求還遠，教改的力度還不夠，學(xué)法指導還是今后的一個(gè)重點(diǎn)。在今后的工作中揚長(cháng)避短，我將努力工作，把教育教學(xué)工作做的更好。
學(xué)校教育發(fā)展心得體會(huì ) 篇7
每個(gè)教育者、曾經(jīng)接受教育的人，相信都會(huì )有一個(gè)教育夢(mèng)，這個(gè)夢(mèng)干凈的讓人舒服、純凈的讓人向往。好似這個(gè)夢(mèng)只在夢(mèng)中，直到見(jiàn)證了羅恩老師的奇跡教育，才從夢(mèng)中醒來(lái)，原來(lái)一切是真實(shí)存在的。
我一直認為教育就分兩種：應試教育和素質(zhì)教育，要么做應試教育，讓成績(jì)來(lái)說(shuō)話(huà)，要么搞素質(zhì)教育，讓學(xué)生個(gè)性發(fā)展，成績(jì)可以不考核。而且一直覺(jué)得成績(jì)就是應試教育的產(chǎn)物，與素質(zhì)教育不合拍。但有這樣一位老師，有這樣一所學(xué)校，讓我重新對教育進(jìn)行審視，進(jìn)行解讀。
一、不一樣的學(xué)校
有個(gè)不一樣的學(xué)校，因為這里有個(gè)不一樣的老師，他從未想過(guò)要成為教師，卻在一次偶然的代課經(jīng)歷之后，走上了三尺講臺，這個(gè)改變他人生的決定，也徹底改變了許多孩子的命運。
但我們都知道文字背后是一顆不滅的教育熱情，是一顆對孩子無(wú)比熱愛(ài)的心。當他拿55條班規時(shí)，這是一所不同尋常的學(xué)校，他將這所學(xué)校定位為：這將是一所充滿(mǎn)創(chuàng )新意識的學(xué)校，擁有一群富有熱情的老師，他們渴望以一種不同以往的方式教育孩子。
在這個(gè)學(xué)校有一群尺碼相同的老師，他們把所有的不可能變成了可能，他們把所有不能實(shí)現的問(wèn)題實(shí)現了，他們在學(xué)校中央建立了巨型的管狀滑道，他們?yōu)楹⒆釉O計童話(huà)般的教室，他們?yōu)楹⒆优e行別開(kāi)生面的入學(xué)儀式，他們?yōu)榕⒆哟蛟鞂?zhuān)屬的衛生間，他們?yōu)楹⒆涌撅灨�，為孩子設計特別的開(kāi)學(xué)日，為孩子設計文章中的學(xué)院，為孩子舉辦穿越時(shí)空的“主題日”，會(huì )觀(guān)看一個(gè)孩子參加的籃球比賽，會(huì )邀請孩子到家里吃飯，會(huì )舉辦特別的八年級女孩之夜，會(huì )舉辦家長(cháng)和老師的“水球大戰”，會(huì )舉辦穿越時(shí)空“主題日”，會(huì )為孩子們舉辦終身難忘的畢業(yè)典禮。
二、家長(cháng)成為學(xué)校教育的堅定后盾。
在一個(gè)孩子的生命中，沒(méi)有一個(gè)人比他的父母重要，在學(xué)校，他們總是有一些特定的事情需要家長(cháng)們去做，他們會(huì )和家長(cháng)溝通，給家長(cháng)發(fā)郵件，他們要求父母們應該站在老師一邊（除非老師對孩子進(jìn)行了身體上的傷害。每當家長(cháng)問(wèn)羅恩老師孩子遇到一個(gè)令人討厭的老師的班級時(shí)該怎么辦，羅恩老師總是給他們建議：送禮物。因為“禮物”是為了表達感謝與欣賞。在這里，家長(cháng)把老師當成了朋友，愿意把孩子事當成自己的事，為學(xué)校服務(wù)成為一種責任。他們會(huì )在任何時(shí)候、做任何事情，去支持他們的孩子，他們會(huì )擺弄記錄卡片到深夜，自愿去縫制制服，在社區講一些關(guān)于學(xué)校正面的事情，或者對老師說(shuō)一些感謝的話(huà)。他們還會(huì )在“開(kāi)放日”的早晨和孩子一起來(lái)到學(xué)校，同孩子一起上課，一起做老師要求的事情，一整天下來(lái)，雖然他們十分疲憊，但一天不僅向家長(cháng)傳遞了信息，同時(shí)也使家長(cháng)和孩子緊緊的聯(lián)系在一起。
三、像家一樣的學(xué)校
把學(xué)校建的像家一樣，老師們?yōu)榱诉@個(gè)目標，率先垂范，每天大家見(jiàn)面會(huì )有一個(gè)擁抱，他們會(huì )尊重彼此，關(guān)愛(ài)彼此，發(fā)自?xún)刃牡淖鲞@些事情，老師們向孩子傳遞了一個(gè)家的溫暖，所以孩子也都放松下來(lái)，能友好的與他們相處。有一個(gè)叫拉基姆的`孩子入學(xué)第一天，就滿(mǎn)臉憤怒不想來(lái)，但老師們一個(gè)大大的擁抱，一個(gè)夸張的贊揚，老師們用熱情和真情感染了孩子。
在克拉克學(xué)校那些貼在墻上的照片成了孩子永久的回憶，在這里，只要是目光所及的地方，到處都是快樂(lè )孩子的形象，這些溫情的照片就如家中壁爐旁家庭溫馨的照片，帶給家的溫暖，帶個(gè)孩子家的舒適。在這里孩子們可以自己設計屬于自己的教室，家一樣的學(xué)校，孩子如同在自己的空間里，自由自在，他怎能不愛(ài)這里，因為愛(ài)所以數學(xué)不再難不可攀，物理不再深不可測，語(yǔ)文不再乏味。
這是一所什么樣的學(xué)校，文字在這里變得沒(méi)有了魅力，描述不完他所創(chuàng )造的奇跡。迄今為止，這是我看到的最?lèi)?ài)的教育書(shū)籍，也是我的教育夢(mèng)。
學(xué)校教育發(fā)展心得體會(huì ) 篇8
適應市場(chǎng)需求 深化教育教學(xué)改革——關(guān)于我校教育教學(xué)現狀與對策思考職業(yè)教育是現代國民教育體系的重要組成部分，其本身既是教育發(fā)展的標志，又是經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的決定因素之一。當前，社會(huì )發(fā)展和新農村建設急需一大批高素質(zhì)的技能型勞動(dòng)者，這對職業(yè)教育提出了迫切的要求，同時(shí)也使職業(yè)教育進(jìn)入了加快發(fā)展的黃金期。為使我校職業(yè)教育健康快速發(fā)展，為縣域經(jīng)濟作貢獻，筆者對我校的教育現狀和基本縣情進(jìn)行調研和分析，并找出對策。
一、祿勸縣情祿勸是昆明市的一個(gè)遠郊農業(yè)縣，縣城距昆明市72千米，下轄3個(gè)鎮13個(gè)鄉，總面積424平方千米，山區面積占98﹒4﹪，總人口45萬(wàn)人，全縣居住著(zhù)漢、彝、苗、栗粟、傣等24個(gè)民族。祿勸縣現有普通中學(xué)16所，完全中學(xué)初中4所，在校初中學(xué)生2人，每年初中畢業(yè)生6000多人，按60﹪計算，約3600人升入高中，還有2400多人，需要接受職業(yè)技術(shù)教育。
二、祿勸職業(yè)高級中學(xué)現狀：祿勸職業(yè)高級中學(xué)創(chuàng )建于1984年，是我縣唯一的一所培養各級各類(lèi)初、中級技術(shù)人才的學(xué)校。占地140畝，現有20個(gè)教學(xué)班級，在校學(xué)生人數1087人。設置有計算機、汽車(chē)修理與駕駛、建筑與裝飾、旅游、畜牧獸醫、水利水電等專(zhuān)業(yè)。其中計算機專(zhuān)業(yè)和旅游專(zhuān)業(yè)與昆明市農業(yè)學(xué)校聯(lián)辦，汽修專(zhuān)業(yè)與市交通技工學(xué)校聯(lián)辦，建筑專(zhuān)業(yè)和水利水電專(zhuān)業(yè)與昆明市鐵路機械學(xué)校聯(lián)辦。學(xué)校硬件設施嚴重不足，除計算機教學(xué)設備能滿(mǎn)足教學(xué)外，其他專(zhuān)業(yè)教學(xué)設施設備陳舊，數量嚴重不足。校舍嚴重緊缺，學(xué)生的學(xué)習、住宿、活動(dòng)極不方便。我�，F有教職工75人，其中職工7人、教師68人。專(zhuān)任教師中基礎課教師46人，專(zhuān)業(yè)課教師22人。專(zhuān)業(yè)教師22人且大多為農學(xué)類(lèi)和計算機類(lèi)，其他專(zhuān)業(yè)教師嚴重不足。學(xué)生實(shí)訓、實(shí)習不能正常開(kāi)展。隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，21世紀中職人才的業(yè)務(wù)規格是面向基層、面向生產(chǎn)和服務(wù)第一線(xiàn)的既懂技術(shù)又能操作的高素質(zhì)勞動(dòng)者。畢業(yè)生綜合素質(zhì)的高低，將直接決定其能否在激烈的市場(chǎng)競爭中找到適合自己發(fā)展的崗位。首先，人才市場(chǎng)需求情況的變化趨勢表明中等職業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況1995年以后主要呈現出二種走勢：一是就業(yè)單位類(lèi)型趨于多元化。職業(yè)中專(zhuān)生就業(yè)單位的類(lèi)型逐漸向鄉鎮企業(yè)和民營(yíng)企業(yè)流動(dòng)，少數畢業(yè)生走向了獨立創(chuàng )業(yè)的道路，開(kāi)辦了自己的小企業(yè)。
二是畢業(yè)生的就業(yè)崗位有明顯轉移。畢業(yè)生的就業(yè)崗位向一線(xiàn)技術(shù)工人或智能型工人崗位流動(dòng)，目前這種流向還在不斷加強。從人才規格的要求看，中小型企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)急需復合型的管理和專(zhuān)業(yè)人才。因為中小型企業(yè)的經(jīng)濟規模較小，人員精干，組織結構扁平化，職能部門(mén)也比較精簡(jiǎn)，這就要求管理人員一身數職，專(zhuān)業(yè)人員是一專(zhuān)多能的復合型人才。中小企業(yè)將為中等職業(yè)學(xué)生就業(yè)提供更廣闊的空間。另外，獨自創(chuàng )辦小企業(yè)。目前，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱(chēng)中職學(xué)校）畢業(yè)生獨自創(chuàng )業(yè)的人數雖然不多，但卻體現著(zhù)一種新的就業(yè)趨向。畢業(yè)生就業(yè)單位的類(lèi)型和就業(yè)崗位的變化，一方面反映了社會(huì )經(jīng)濟技術(shù)水平的發(fā)展和用人規格的提高；
另一方面，也反映了教育事業(yè)的發(fā)展，擠壓了技術(shù)員類(lèi)人才的市場(chǎng)；高等教育事業(yè)的發(fā)展，給用人單位提供了更大的人才選擇余地。傳統的由職業(yè)中專(zhuān)畢業(yè)生擔任的職業(yè)崗位，現在用人單位大多選擇了普通專(zhuān)科生或本科畢業(yè)生。這些變化進(jìn)一步說(shuō)明中職學(xué)校的教育必須適應人才市場(chǎng)需求情況的變化，及時(shí)準確地調整培養目標，面向生產(chǎn)、建設、管理、服務(wù)一線(xiàn)培養懂技術(shù)會(huì )操作的高素質(zhì)勞動(dòng)者，淡化技術(shù)員類(lèi)人才和技術(shù)工人類(lèi)人才的界限。其次，就現在的形式來(lái)看，wto關(guān)于教育服務(wù)的條款對職業(yè)教育發(fā)展將產(chǎn)生直接影響，而經(jīng)濟結構調整與就業(yè)結構變化也將對職業(yè)教育發(fā)展產(chǎn)生更重大的影響。經(jīng)濟全球化趨勢使我國技能型人才培養面臨前所未有的緊迫感，科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展對勞動(dòng)者綜合素質(zhì)提出了新的要求，產(chǎn)業(yè)結構與就業(yè)結構變化使勞動(dòng)力跨行業(yè)流動(dòng)性增加，對培訓的要求越來(lái)越高，原有職業(yè)教育的專(zhuān)業(yè)設置在一定程度上形成了與就業(yè)崗位之間的結構錯位，課程設置與教學(xué)內容明顯落后于職業(yè)崗位的技能發(fā)展需要。在國際國內競爭日趨激烈的今天，要求職業(yè)教育在層次上及其人才素質(zhì)標準和培養目標上應作相應的調整，以適應經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的需要。
針對以上學(xué)�，F狀和社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的趨勢，從21世紀對中職人才規格的要求和人才市場(chǎng)需求情況的變化趨勢來(lái)看，我校在教育教學(xué)改革方面，急需加強和改進(jìn)以下工作。
一、教育教學(xué)管理方面
1、通過(guò)政治學(xué)習和組織培訓，轉化辦學(xué)理念和思路，切實(shí)加強領(lǐng)導班子和全體教職員工的憂(yōu)患意識，樹(shù)立職校的發(fā)展就是要發(fā)展我們的職業(yè)教育，一切為職業(yè)教育服務(wù)的指導思想。樹(shù)立“校興我榮，校衰我恥”的更本思想。
2、更新教育觀(guān)念在管理上實(shí)行彈性學(xué)制和學(xué)分制實(shí)行彈性學(xué)制和學(xué)分制，為學(xué)生提供一個(gè)更靈活的學(xué)習制度，學(xué)生可以根據自身個(gè)性差異選擇更能適合自己發(fā)展的學(xué)習內容和方法。為優(yōu)秀的學(xué)生提供超前發(fā)展的機會(huì )——提前畢業(yè)或繼續到高一級學(xué)校深造；給經(jīng)濟困難的`學(xué)生提供再次發(fā)展的機會(huì )——分階段完成學(xué)業(yè)；給成績(jì)較差的學(xué)生提供平等發(fā)展的機會(huì )——圓滿(mǎn)完成學(xué)業(yè)。使不同層次的學(xué)生都能學(xué)有所成。
3、放眼今后社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展趨勢及我縣的實(shí)際在發(fā)展現有專(zhuān)業(yè)、開(kāi)設新專(zhuān)業(yè)的基礎上，建設自己的骨干專(zhuān)業(yè)（計算機、汽修、建筑、畜牧獸醫）。根據我市、縣的實(shí)際發(fā)展及勞務(wù)輸出情況，開(kāi)設一些中、短期的就業(yè)培訓。
4、開(kāi)設家庭營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)，學(xué)生畢業(yè)后（甚至還在學(xué)習中）在家庭中種植或養殖，自己還負責管理和營(yíng)銷(xiāo)。讓老百姓嘗到甜頭，享受到實(shí)惠。老百姓是最實(shí)惠的，這樣他們才會(huì )支持我們的職業(yè)教育。對學(xué)生開(kāi)展創(chuàng )業(yè)培訓，培養創(chuàng )業(yè)所需要的心理品質(zhì)，如自信心、不屈不撓的精神、既謹慎又敢冒險等；掌握創(chuàng )業(yè)必備的知識，如市場(chǎng)的、財務(wù)的、法律的知識等；給予創(chuàng )業(yè)過(guò)程的指導，如怎樣申請營(yíng)業(yè)執照，如何籌集資金等；最好還能給創(chuàng )業(yè)者提供市場(chǎng)信息。
5、加強專(zhuān)業(yè)建設優(yōu)化課程結構以人為本，這是辦教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，當然也是專(zhuān)業(yè)建設和課程結構優(yōu)化的落腳點(diǎn)。從畢業(yè)生應具備的知識和能力的反饋情況看，專(zhuān)業(yè)建設和課程體系的改革應以提高素質(zhì)為主線(xiàn)，培養綜合職業(yè)能力為重點(diǎn)。應進(jìn)一步解放思想，打破學(xué)科體系，更新教學(xué)內容，擴大知識的科技含量，突出創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力的培養。實(shí)行分層次教學(xué)。近年來(lái)受市場(chǎng)就業(yè)問(wèn)題的困擾，職業(yè)教育生源不足，招收的學(xué)生知識水平參差不齊，學(xué)校要根據學(xué)生個(gè)體素質(zhì)的差異實(shí)行分層次教學(xué)。大體可分為：①升入高一層次學(xué)校繼續深造的；②獲得中等相關(guān)崗位綜合職業(yè)能力的；③學(xué)會(huì )、掌握一二種崗位操作技能的。教學(xué)活動(dòng)分層次展開(kāi)，使所有的學(xué)生，都能學(xué)到適合自己生存和發(fā)展的知識和技能。
6、著(zhù)力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)�？v觀(guān)我校畢業(yè)生崗位工作情況，值得我們欣慰的是，我校畢業(yè)生職業(yè)素質(zhì)得到了社會(huì )的認可。但面對21世紀所需的高素質(zhì)勞動(dòng)者的要求我們應進(jìn)一步強化和突出以下幾個(gè)方面的工作。①外語(yǔ)和計算機應用能力。隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，外語(yǔ)、計算機已成為任何一門(mén)專(zhuān)業(yè)的工具學(xué)科，沒(méi)有一定的外語(yǔ)基礎和計算機基礎將直接影響畢業(yè)生的就業(yè)和能力的發(fā)揮，它像一種必備的工具一樣，沒(méi)有它很難深入到現代社會(huì )中；學(xué)校應在各專(zhuān)業(yè)中加大英語(yǔ)和計算機教學(xué)力度，提高學(xué)生英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)能力和使用各種新型計算機軟件的能力。②實(shí)踐能力。實(shí)踐能力相對弱，直接影響了畢業(yè)生的崗位適應性。職業(yè)中專(zhuān)教育作為從業(yè)準備教育，必須把素質(zhì)教育貫穿各個(gè)教學(xué)和實(shí)訓環(huán)節，通過(guò)模擬操作、頂崗實(shí)習和強化實(shí)訓、實(shí)驗等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節，培養學(xué)生的實(shí)踐能力。并把實(shí)踐能力的考核作為畢業(yè)生考核的基本內容。③敬業(yè)精神、協(xié)作能力。敬業(yè)精神、協(xié)作能力已成為企業(yè)錄用員工重要的內容之一。
7、轉變辦學(xué)模式（由學(xué)歷教育為主向學(xué)歷教育與培訓并重的方向轉變），積極搶占職業(yè)培訓市場(chǎng)�，F代社會(huì )中，不論被動(dòng)的還是主動(dòng)的，個(gè)人可能多次轉換工作崗位，甚至改換職業(yè)。即使職業(yè)不變、崗位不動(dòng)，勞動(dòng)要求也會(huì )不斷提高。因此勞動(dòng)者為了適應和改善職業(yè)生活，在他的勞動(dòng)生涯中就需要多次接受培訓。我們是否可以這樣算一算：一個(gè)人一生中接受學(xué)歷化的職教一般只是一次（有些人一次也沒(méi)有，他們接受了學(xué)術(shù)性或工程性的教育），而需要多次接受職業(yè)培訓。所以社會(huì )對職業(yè)培訓的需求總量是大大超過(guò)學(xué)校職業(yè)教育的。
二、師資配備和培訓方面
1、根據專(zhuān)業(yè)的設置情況和我校的專(zhuān)業(yè)教師配備情況，在建筑裝飾、水利水電等專(zhuān)業(yè)相當缺乏專(zhuān)業(yè)教師，應從不同渠道大力引進(jìn)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)教師。
2、我校的專(zhuān)業(yè)教師由于長(cháng)期的進(jìn)行文化課的教學(xué)而忽視了自己的專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平都有所下滑甚至丟掉了自己的專(zhuān)業(yè)而變?yōu)槲幕n教師。所以，加強現有師資隊伍的職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)技能的培訓是我校迫在眉急的工作。
3、采用“走出去、請進(jìn)來(lái)”的方式：
1定期或不定期選派專(zhuān)業(yè)教師到相關(guān)院校進(jìn)修學(xué)習。
2不定時(shí)選派專(zhuān)業(yè)教師到相關(guān)的企業(yè)參觀(guān)學(xué)習，了解本專(zhuān)業(yè)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。
3聘請校外相關(guān)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)家和有相當經(jīng)驗的工作人員擔任客座教授和指導教師。
三、學(xué)生實(shí)訓實(shí)習和就業(yè)方面
1、籌措資金，盡快建成實(shí)訓樓和各專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓室及實(shí)訓基地，解決學(xué)生實(shí)訓的問(wèn)題。
2、學(xué)校抽調業(yè)務(wù)素質(zhì)高、辦事能力強的人員組成“招生就業(yè)辦公室”或“學(xué)生科”，專(zhuān)門(mén)負責學(xué)校的招生和學(xué)生就業(yè)工作。畢業(yè)生就業(yè)工作在平時(shí)就要做，一方面加強與人才市場(chǎng)、企事業(yè)單位的聯(lián)系，隨時(shí)掌握用工信息；另一方面加強對學(xué)生的就業(yè)指導和創(chuàng )業(yè)培訓。學(xué)生畢業(yè)前的集中實(shí)習對他們就業(yè)有較大影響，更需要妥善安排。
3、與省內外著(zhù)名的企業(yè)建立長(cháng)期的合作關(guān)系，解決學(xué)生的實(shí)習與就業(yè)問(wèn)題，形成訂單式培養人才的教育模式。
4、組織宣傳隊或義務(wù)服務(wù)隊深入我縣廣大農村進(jìn)行宣傳和開(kāi)展相關(guān)的無(wú)償服務(wù)，讓廣大的農村農民了解我們職中，提高我校的知名度和影響力。
5、實(shí)行畢業(yè)生就業(yè)跟蹤制和五年內免費返校學(xué)習進(jìn)修制�？偠灾�，我們要對職業(yè)教育的內容、方法、手段、規律、性質(zhì)、模式、特點(diǎn)以及專(zhuān)業(yè)設置、教材、教學(xué)目標等進(jìn)行深入的研究，對教學(xué)的基本條件進(jìn)行不斷改善和提高。擺正自己對中等職業(yè)教育的思想認識，達到人教合一，就能為國家培養更多素質(zhì)全面的全方位技能型人才。也就能讓我們看到祿勸職業(yè)高級中學(xué)輝煌的明天。
學(xué)校教育發(fā)展心得體會(huì ) 篇9
光陰似箭，轉眼間我們的生活結束了，回顧這段時(shí)間的經(jīng)歷，真是感想頗多。短暫的工作時(shí)日不僅磨練了我的意志，也使我對今后的人生道路有了真確的方向。
教育實(shí)習對一個(gè)師范生來(lái)說(shuō)是相當重要的，在校師范生平時(shí)所學(xué)的無(wú)非是一些理論性，大部分知識都無(wú)法直接與教育實(shí)際相關(guān)聯(lián)，久而久之，我們就養成了一種眼高手低的壞習慣，看待事情往往過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏深刻見(jiàn)解，思考大于行動(dòng)。因此，要想把所學(xué)的東西切實(shí)的、合理的運用起來(lái)，就必須付諸于實(shí)踐，因為實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準。實(shí)習就是一個(gè)很好的機會(huì )，它使理論體系已基本完備的我們得到了真實(shí)的嘗試，在這個(gè)過(guò)程中，我們也能夠找出的不足之處，從而努力完善自己。
經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習，我覺(jué)得我更加成熟了，認識到了理論與實(shí)踐相結合的重要性。教師是一個(gè)很特別的.職業(yè)，肩負著(zhù)傳承人類(lèi)文明的重任，是人類(lèi)的文化橋梁。對于即將走出大學(xué)校門(mén)，成為這支光榮隊伍一員的我來(lái)說(shuō)，責任更是重大，只有擁有過(guò)硬的本領(lǐng)，才能更好地接過(guò)這副重擔，否則只會(huì )誤人子弟。隨著(zhù)思想境界的提升，我也切實(shí)體會(huì )到了實(shí)習的重大意義。作為語(yǔ)文，我更要加倍努力，不斷擴充自己的專(zhuān)業(yè)知識，廣泛閱讀，多思考，多鉆研，革新觀(guān)念，使自己成為一名經(jīng)得起大風(fēng)大浪考驗的飽學(xué)之士，實(shí)實(shí)在在地為傳播人類(lèi)文明貢獻出一份綿薄之力。
實(shí)習期間，我積極主動(dòng)向指導老師請教有關(guān)教育方面的問(wèn)題，聽(tīng)課與講課相結合，每天兢兢業(yè)業(yè)，絲毫不敢怠慢。良好的敬業(yè)態(tài)度贏(yíng)得了老師們的一致好評，始終堅持在自己工作崗位上的堅韌毅力也深深打動(dòng)著(zhù)組里的每個(gè)成員，他們也樂(lè )于將自己多年的教學(xué)經(jīng)驗拿出來(lái)與我分享，因而，我學(xué)到了許多實(shí)用的技能，認識到了能夠把自己既有的知識輕松的傳授給，而學(xué)生又樂(lè )于接受，這才是一名優(yōu)秀的教師。傳授一種切合實(shí)際的知識技能，對學(xué)生來(lái)說(shuō)是相當有用的，所以課堂的授課方式也是不容忽視的，它直接影響著(zhù)一個(gè)老師的教學(xué)成果。教學(xué)的目的是讓學(xué)生掌握老師傳授的知識，學(xué)生是教學(xué)的對象，所以，我們不能只為了講而講，應該更注重學(xué)的結果，應以學(xué)生為中心。
實(shí)習是一次鍛煉的機會(huì )，它教會(huì )了我許許多多大道理，把我從幻想中一下子帶到了現實(shí)的生活中，弄清楚了自己所處的社會(huì )大環(huán)境和位置所在，是這樣樣的真實(shí)，觸手可及。經(jīng)過(guò)幾次試講，我認識到了良好的教態(tài)和課前充分備課的重要作用，老師能否發(fā)揮自如，能否和學(xué)生們進(jìn)行有效的互動(dòng)，都有賴(lài)于這些方面的知識。真實(shí)的感受，切實(shí)的體會(huì )，我找出了自己平時(shí)很少注意的細節問(wèn)題，這些問(wèn)題的發(fā)現，對我來(lái)說(shuō)意義非凡，對我今后的工作也有很大的幫助，取長(cháng)補短，這樣才能不斷進(jìn)步，沒(méi)有人一生下來(lái)就能做好一切，每個(gè)人都是在不斷的學(xué)習中慢慢成長(cháng)，最后成熟的。
細細想來(lái)，我覺(jué)得我的收獲有知識方面的，也有為人處事能力方面的提高�？傊�，這是一個(gè)充滿(mǎn)了機遇和挑戰的現代化社會(huì )，我覺(jué)得不但要把自己的工作做好，還要與人和諧共事，搞好團結，真心對待別人，才能換來(lái)別人的尊敬。這些都是我在實(shí)習后悟出來(lái)的，也是我受益終生的道理。
學(xué)校教育發(fā)展心得體會(huì ) 篇10
XXXX年學(xué)校工會(huì )在市工會(huì )和學(xué)校黨支部的正確領(lǐng)導下，緊緊圍繞教育教學(xué)這一中心開(kāi)展工作，從實(shí)際出發(fā)，以提高教職工整體素質(zhì)為重點(diǎn)，充分行使其職能，維護教職-工的合法權益，銳意進(jìn)取，創(chuàng )新務(wù)實(shí)，充分發(fā)揮了新形勢下工會(huì )組織的橋梁紐帶作用，為促進(jìn)我校教育教學(xué)工作的順利完成作出了積極的貢獻。我們主要作了以下幾方面的-工作。
一、緊緊圍繞教學(xué)工作，開(kāi)展崗位立功競賽活動(dòng)促進(jìn)教育事業(yè)的振興發(fā)展。
1、適時(shí)典型，以點(diǎn)帶面，形成比學(xué)、趕、幫、超的競爭氛圍。
在工作中，我們注意適時(shí)教學(xué)工作過(guò)硬，道德素質(zhì)好，有說(shuō)服力的典型人物，進(jìn)行宣傳學(xué)習，并做好年度雙先評選工作和最佳教師的評選工作，切實(shí)做到充分民主、公-開(kāi)公正、高標準、嚴要求，重成績(jì)。今年，我們選樹(shù)的先進(jìn)工、優(yōu)秀教師都是大家按要求精心選拔的典型人物和集體，他們無(wú)論是在工作、學(xué)習等方面，還是在思想品-德等方面，都起到了模范帶頭作用，是廣大教職工心目中的榜樣，是值得信賴(lài)的人。因此，在這項活動(dòng)開(kāi)展中，能起到以點(diǎn)帶面，啟動(dòng)全局的作用，形成了學(xué)先進(jìn)、比貢-獻的良好風(fēng)氣。從而引導教職工轉變思想，增強競爭意識和改革意識，正確對待學(xué)校存在的困難，以主人翁的姿態(tài)，在教育崗位上為教育事業(yè)的振興發(fā)展做貢獻。
2、落實(shí)考核，開(kāi)展教學(xué)達標競賽活動(dòng)。
為了繼續提高競賽活動(dòng)的標準，依據學(xué)校制定的《實(shí)驗中學(xué)教師考核實(shí)施細則》，對教學(xué)工作進(jìn)行考評，并以此為依據，進(jìn)行教學(xué)能手、優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人的評眩還-設立了各科成績(jì)達標競賽等獎勵。這些活動(dòng)的開(kāi)展，激發(fā)了教師們你追我趕的競爭意識，他們不斷充實(shí)自我，提高自己，不斷地向更高的目標邁進(jìn)。
3、積極進(jìn)行新課教法學(xué)習，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
為了提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，我們除了組織教師學(xué)習業(yè)務(wù)知識，提高業(yè)務(wù)水平外，還組織所有教師學(xué)習了新課程教法，舉辦了教師多媒體教學(xué)競賽及其-他各項技能競賽，來(lái)提高教職工各方面的能力。校園公開(kāi)課、達標課、多媒體教學(xué)、新課程教法學(xué)習及應用等一系列的活動(dòng)，調動(dòng)了廣大教師的參與積極性和競爭意識，使-一大批全能的教師脫穎而出，為我校素質(zhì)教育打下了良好的基礎，有力地促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、貫徹執行《工會(huì )法》，保障職工參與民主管理、民主監督的權利，維護職工的合法權益。
我們遇到重大決策，仍舊會(huì )把職工代表召集一起，進(jìn)行研究討論。廣泛征求意見(jiàn)。學(xué)校領(lǐng)導班子制定了實(shí)施方案及細則，最后在學(xué)校職工代表的共同審議通過(guò)后實(shí)施。學(xué)校-無(wú)論是工作計劃還是活動(dòng)安排，都要通過(guò)黨政工聯(lián)席會(huì )的形式共同制定。各季度的工作安排也是這樣，真正維護了教職工的合法權益。同時(shí)我們將校務(wù)公開(kāi)納入了黨政工的主要工作日程，我們建立了校務(wù)公開(kāi)欄、意見(jiàn)箱等基礎措施，制定了一套完整的校務(wù)公開(kāi)方案和組織機構。徹底透明了學(xué)校的事務(wù)。
三、以提高教職工整體素質(zhì)為目標，開(kāi)展豐富多彩的師德教
育和文體活動(dòng)。在日常工作中，我們注意教師的思想道德素質(zhì)的提高，將愛(ài)國主義、社會(huì )主義、集體主義，特色理論教育納入常規教育，要求利用業(yè)余時(shí)間組織學(xué)習政治，宣傳國情、校情，學(xué)習《公民道德建設實(shí)施綱要》，開(kāi)展愛(ài)國奉獻，愛(ài)校如-家，愛(ài)崗敬業(yè)等系列教育。學(xué)習法律法規，并制定了學(xué)習計劃，采用集中學(xué)習和自學(xué)相結合的方法，深刻領(lǐng)悟其中的精神，取得了良好的效果。在開(kāi)展的樹(shù)良好形象，辦-人民滿(mǎn)意教育活動(dòng)中，通過(guò)學(xué)習提高，進(jìn)一步促進(jìn)了教職工的工作積極性和依法執教的自覺(jué)性。同時(shí)我們還結合學(xué)校的實(shí)際開(kāi)展了一些豐富多彩、形式多樣，易于被教職-工接受的有益活動(dòng)。諸如，為了激發(fā)教職工愛(ài)崗敬業(yè)的精神，我們繼續開(kāi)展了教學(xué)競賽活動(dòng)，在女工中繼續開(kāi)展了雙學(xué)雙比活動(dòng)，舉辦了教師教育講座。為了陶冶情操-，鍛煉教職工的體魄和意志，使教職工能有一個(gè)積極向上，奮發(fā)進(jìn)取的良好心態(tài)，我們舉辦了教職工春季籃球賽、演講比賽、征文比賽，充分展現了實(shí)中教職工的'良好精神-面貌。
四、心系群眾，廣泛開(kāi)展扶貧幫困、送溫暖活動(dòng)。
我校工會(huì )時(shí)刻把群眾的冷暖掛在心上，為教職工排憂(yōu)解難，使他們沒(méi)有后顧之憂(yōu)，全身心地投入教學(xué)工作。我們堅持做好走訪(fǎng)慰問(wèn)工作，幫助困難職工和離退老職工解決一-些實(shí)際問(wèn)題。遇到我校的教職工生病住院，校領(lǐng)導必前去看望，并送去營(yíng)養品，這在學(xué)校已形成慣例。另外，我們還繼續建立困難職工檔案，制定領(lǐng)導干部幫扶困難戶(hù)制度-。今年春季，季撮龍老師因患胰腺瘤住院，全校領(lǐng)導和老師給予極大的關(guān)懷和幫助。學(xué)校領(lǐng)導還非常重視教師的保健工作，定期為教師做體檢，同時(shí)組織全體教職工赴市一-院體檢使部分教師能及時(shí)發(fā)現病情，及時(shí)得到了治療，從而保證了教師的身體健康，增強了女教工的自我保健意識，使他們能夠無(wú)后顧之憂(yōu)，全身心地投入到教學(xué)工作-中去。想職工之所想，急群眾之所急，千方百計地為教職工排憂(yōu)解難，使教職工保持旺盛的參賽干勁和激情。
五、搞好工會(huì )的建設，努力提高整體水平。
搞好工會(huì )自身建設，努力提高業(yè)務(wù)水平，是新形勢對工會(huì )的要求，也是工會(huì )工作上新臺階的有力保障。
1、加強工會(huì )干部隊伍的建設。為使我校工會(huì )工作更有活力，真正起到橋梁和紐帶的作用，我們注意工會(huì )干部自身素質(zhì)的提高，多次舉辦學(xué)習班，學(xué)習新《工會(huì )法》，以及工會(huì )業(yè)務(wù)知識，黨的路線(xiàn)、方針-、任務(wù)等基本知識。并號召他們向模范工會(huì )干部學(xué)習，干一行愛(ài)一行，通過(guò)學(xué)習，工會(huì )干部得到了進(jìn)一步提高，他們能夠做到鉆研工會(huì )業(yè)務(wù)知識，深入職工群眾，和職工打-成一片，傾聽(tīng)大家的呼聲，并積極做好教職工的思想工作，真心實(shí)意為群眾說(shuō)話(huà)辦事，在職工群眾中樹(shù)立了良好的威信。
2、調動(dòng)女教職工的積極性，發(fā)揮女職工的半邊天的作用。女職工在我校教職工中所占的比例很大，發(fā)揮女職工的作用，對我校各項工作來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的。因此，我校工會(huì )非常注重女職工素質(zhì)的提高，在女職工中廣泛開(kāi)展了-雙學(xué)雙比立功競賽活動(dòng)和教學(xué)能手等競賽活動(dòng)。女教師們在工作中比思想品德，比知識水平，比教學(xué)能力，形成了學(xué)先進(jìn)，比貢獻的良好風(fēng)氣。她們無(wú)論在教學(xué)工作中，-還是在學(xué)校舉辦的各項活動(dòng)中，都發(fā)揮了主導的作用，為學(xué)校各項工作中開(kāi)展作出了積極貢獻。去年，我們學(xué)校開(kāi)展了女職工籃球賽、乒乓球賽，組織女教職工學(xué)習《婦女-權益保障法》，不斷提高女教職工的學(xué)法、學(xué)政治的意識。女工部還印發(fā)了保健報，宣傳防并治并婦科病的知識，計劃生育知識，增強教職工的自我保健意識，計劃生-育知識，增強教職工的自我保健意識。使他們能夠無(wú)后顧之憂(yōu)，全身心地投入到教學(xué)工作中去。
學(xué)校教育發(fā)展心得體會(huì ) 篇11
每學(xué)年初，我校都面向全體教職員工開(kāi)展師德教育。今年也不例外。今年師德的主題是，“立足三尺講臺，打造高效課堂”和“立足崗位，更好服務(wù)于教學(xué)一線(xiàn)”。我的工作是心理健康教育，既有通過(guò)課堂也有通過(guò)個(gè)體輔導對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，因此我的主題是立足崗位，更好服務(wù)于學(xué)校教育。我認為要做好心理健康教育，要立足崗位，就一定需要有對學(xué)生的愛(ài)，用愛(ài)去幫助學(xué)生，才能更好地走進(jìn)學(xué)生的心靈。要更多地給予學(xué)生無(wú)條件的愛(ài)，更多地給予學(xué)生積極的愛(ài)，要用自己的愛(ài)溫暖學(xué)生的心田，用自己的愛(ài)照亮學(xué)生的心靈。
有句名言說(shuō):“世界上最寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的心靈�！痹谌说男撵`中，教師的心胸最開(kāi)闊。因為教師的職業(yè)是神圣的，應從身心兩方面對學(xué)生實(shí)施全面的關(guān)心和教育。在教師對學(xué)生的愛(ài)中，包含著(zhù)對人類(lèi)文明的憧憬，體現人類(lèi)對未來(lái)的憧憬!如果說(shuō)，過(guò)去的教育是以單純的知識傳授為特征的應試教育，那么現代教育則越來(lái)越以人的身心健康發(fā)展為教育目的。愛(ài)學(xué)生，是教師的天職，愛(ài)學(xué)生，應具有時(shí)代特點(diǎn)。愛(ài)學(xué)生，這是一個(gè)永恒的主題。希望得到教師的愛(ài)，可以說(shuō)是每一個(gè)孩子在學(xué)校思想和行動(dòng)的動(dòng)機。然而，新世紀的教師也必須看到，現代社會(huì )對人的主體性、獨立性要求愈來(lái)愈高。尤其是生活在發(fā)展飛速的城市里的孩子，其獨立性特征更加明顯，對教師的情感依戀正在趨向復雜化。因此，新世紀的教師要時(shí)時(shí)處處充滿(mǎn)愛(ài)心，向孩子奉獻真情，來(lái)不得半點(diǎn)疏忽和懈怠，更來(lái)不得半點(diǎn)虛偽和矯情。那么，怎樣讓孩子在愛(ài)的陽(yáng)光雨露及教師的敬業(yè)氛圍中健康成長(cháng)呢?
愛(ài)的方式可以不同，但愛(ài)的份量沒(méi)有輕重。把愛(ài)伸向被遺忘的角落，用一雙溫暖的手去撫慰那不被注意的心，為孩子撥開(kāi)心頭的烏云，給孩子送去明媚的`陽(yáng)光，這才是真正的愛(ài)。這不禁讓我想起一位教育家的話(huà)，“一個(gè)教師只有把為別人做出貢獻視為自己最高的享受，他才能成為共產(chǎn)主義信念的真正培育者，才能造就出具有共產(chǎn)主義思想的一代新人”。因此，新一代的黨員教師就應有開(kāi)闊的胸襟，把愛(ài)無(wú)私奉獻給每個(gè)孩子，不管大小、強弱、品行的優(yōu)劣，并把這一點(diǎn)看作是自己的本份，視作一種至高無(wú)上的樂(lè )趣，這就是愛(ài)的教育。即使枯萎的心也能蘇醒，即使冰凍的感情也能融化，因為這是世界上最博大、最深廣的愛(ài)。這樣的愛(ài)，能容納一切，能融化頑石，能點(diǎn)石成金……
記得那是一個(gè)上午九點(diǎn)多鐘，正是校藝術(shù)節活動(dòng)的準備期間，我接到了一名初一段班主任打來(lái)的電話(huà)，她急促地跟我說(shuō):“曾艷老師，您現在有空嗎，能不能馬上到我的教室里來(lái)一趟。我這里有個(gè)學(xué)生急需要得到您的幫助�！睆乃恼Z(yǔ)氣和話(huà)語(yǔ)中，我意識到，一定是有學(xué)生出了什么事情。答應后，我立即放下手頭工作來(lái)到了他們班級教室。一進(jìn)到教室，我看到班主任和正在抽泣的學(xué)生。來(lái)到了學(xué)生的跟前，課桌上的一份退學(xué)書(shū)赫然地映入了我的眼簾。在班主任的三番五次的問(wèn)話(huà)后，學(xué)生仍然閉口不談退學(xué)的原因。我知道學(xué)生此刻正處在憤怒、無(wú)助、痛苦的情緒中。我深切地用積極關(guān)注的眼神望著(zhù)學(xué)生，用關(guān)心的話(huà)語(yǔ)告訴學(xué)生老師愿意幫助你，用共情的心理咨詢(xún)技術(shù)一次次地理解學(xué)生，終于，學(xué)生的心靈與我靠近了，他終于開(kāi)口說(shuō)出了事情的來(lái)龍去脈。在后來(lái)的咨詢(xún)中，學(xué)生自動(dòng)放棄了退學(xué)的念頭。
愛(ài)學(xué)生還要尊重、理解、信任學(xué)生。尊重學(xué)生主要指尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過(guò)程中的不同的位置，但在人格上應該是平等的，這就要求教師應尊重學(xué)生的人格，而不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權力污辱學(xué)生;理解學(xué)生就是要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真;信任學(xué)生就要信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，在磨練中成長(cháng)。只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會(huì )對教師產(chǎn)生信任感。在學(xué)校心理咨詢(xún)室，我以尊重、平等、理解的心理教師身份輔導了一位又一位學(xué)生。理解他們所做的每一件事情都是有原因的，都是可以理解的。用心理咨詢(xún)技術(shù)讓他們不再自責、不再焦慮、不再迷茫。
師愛(ài)無(wú)選擇性，只要是學(xué)生，教師都應做到丹心一片，師愛(ài)蕩漾!
學(xué)校教育發(fā)展心得體會(huì ) 篇12
在教學(xué)過(guò)程中，反思是否關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗，增強課程內容與生活的聯(lián)系，注重學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的形成，滿(mǎn)足學(xué)生不同的地理學(xué)習需要，轉變課堂教學(xué)模式，注重學(xué)習過(guò)程和學(xué)習結果評價(jià)相結合。同時(shí)，也要充分考慮普通高中教育的基礎性這一特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)科基礎知識的落實(shí)。盡量使每一個(gè)學(xué)生掌握地理學(xué)科最基本和最核心的知識，為進(jìn)一步提升奠定基礎。這一學(xué)期高一地理新課標教學(xué)工作，收獲多，反思亦多，主要包括：
1、反思是否轉變了自己的角色。
2、反思是否學(xué)會(huì )欣賞學(xué)生。
3、反思是否教會(huì )學(xué)生自主學(xué)習的方法。
4、反思是否激發(fā)了學(xué)生的`創(chuàng )新的意識。
總之，目前的新課改處于不成熟階段，要正確、深刻的認識與理解現代地理教育的特征，突破舊的思維方式，逐步樹(shù)立正確的人才觀(guān)、教育觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)等素質(zhì)教育新理念，面向全體學(xué)生，為學(xué)生學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )求知，學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )審美打下扎實(shí)的基礎，使學(xué)生在德智體等方面得到全面協(xié)調的發(fā)展。
學(xué)校教育發(fā)展心得體會(huì ) 篇13
來(lái)本校已半年有余，對本校的情況也亦基本有所了解，根據李校長(cháng)“把私校一些經(jīng)驗引進(jìn)來(lái)”的指示精神以及我來(lái)此半年來(lái)的切身經(jīng)歷和感受，粗略地談一下我個(gè)人不一定成熟的意見(jiàn)和建議，望各位領(lǐng)導考慮和審議，若有不妥請不必客氣地批評指正。
一、修訂、完善各種規章制度
常言道：沒(méi)有規矩，不成方圓。一個(gè)集體，一個(gè)單位，不能沒(méi)有必要的規章制度。我來(lái)此以后，對我校原有的規章制度也進(jìn)行了解、分析和研究，結合我校實(shí)際，我認為進(jìn)一步修訂、完善一些規章制度有其必要性和迫切性。
(一)、修訂、完善規章制度的必要性
以前，學(xué)校還能收繳一些學(xué)雜費，我們還有一部分機動(dòng)資金，并有這部分資金的掌控權，正因如此，我們有能力對班主任有所補貼，對各位老師也設置了考勤獎，并且承諾按月發(fā)放，這些在當時(shí)都是正確的，也是必要的。但是現在，按照國家精神，對九年義務(wù)教育范圍以?xún)鹊膶W(xué)生免交學(xué)雜費，這樣學(xué)校的資金就不會(huì )象過(guò)去那樣寬裕，更談不上對此項資金的支配權。所以按月發(fā)放就難以保證，因此就會(huì )以產(chǎn)生一些不必要的問(wèn)題：對學(xué)校來(lái)講，好象我們沒(méi)有履行承諾，對教職工來(lái)講，挫傷了他們的積極性，久而久之，就會(huì )對我們的整體工作產(chǎn)生不利的影響。隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展，我校也應與時(shí)倶進(jìn)，修訂完善各種規章制度有其很現時(shí)的必要性。
(二)、修訂、完善規章制度的緊迫性
一年多來(lái)，隨著(zhù)我們教育教學(xué)成績(jì)的不斷提高和初中中考成績(jì)的攀升，我校也初有了較好的口碑，正因如此，再加上我校的地理位置的優(yōu)勢，很多老師把它當作了理想的工作之地，調入我校的老師也不斷增加。我們在感到欣慰的同時(shí)，也的確感覺(jué)到由此而帶來(lái)的一些管理上的問(wèn)題：首先是老師之間工作量出現不均衡，進(jìn)而就是老師在心理上產(chǎn)生不平衡;另外，由于學(xué)校所屬的體制和性質(zhì)的與私校存在著(zhù)差異，老師們的競爭意識不夠強，競爭氛圍不夠濃，缺少“今天工作不努力，明天努力找工作”的危機感。個(gè)別老師沒(méi)有把工作看作是謀生的手段或生活的基礎，而把工作當作生活的附屬品，因此，導致了工作上的不安心和考勤上的隨意性，甚至有越到多課之日就會(huì )有越想請假的意向，結果出現了：教導處成了調度室，領(lǐng)導成了調度員，看似忙得團團轉，正常工作拉不開(kāi)栓。凡此種種現象，都會(huì )給工作帶來(lái)不利的影響，再加上一些不良情緒有著(zhù)很強的傳染性，如不及時(shí)控制和糾正，就會(huì )在老師當中蔓延，對教育教學(xué)工作產(chǎn)生更為不良的影響，所以，對我們原有制度有針對性的進(jìn)行修訂和完善，是我們的當務(wù)之急。
(三)、修訂、完善各種規章制度的原則
1、全面性原則
學(xué)校和其它的職能部門(mén)一樣，也有不同的科室組成，由于工作重點(diǎn)和性質(zhì)的不同，各個(gè)科室都應有不同的制度對其工作進(jìn)行規范和約束，只有這樣，各個(gè)部門(mén)才能有條不紊地開(kāi)展工作，從而推動(dòng)學(xué)校整體工作的不斷深入和發(fā)展。所以，我們在修定制度時(shí)要顧及全面，對各個(gè)方面的制度都要進(jìn)行修定。
2、針對性原則
修訂完善規章制度必須針對工作中出現的各種情況進(jìn)行，要認真分析出工作中那些不良現象產(chǎn)生的根源，審視尋找出原有制度中存在的缺憾和不足，有的放矢地進(jìn)行修訂。
3、長(cháng)期性原則
作為制度，要具有相對的穩定性，所以，我們在修定制度時(shí)，既要著(zhù)眼于現在，也要放眼于未來(lái)，使之能在較長(cháng)的時(shí)期內發(fā)揮作用，讓它成為全體教師進(jìn)行教育教學(xué)工作的規則和準繩，起到穩定軍心和局勢的作用，我們不能信口烏鴉，更不能朝令夕改。
4、人性化原則
我校老師平均年齡偏大，大部分已步入中年，這一時(shí)期正值上有老、下有小，生活負擔較重，且身體也進(jìn)入了亞健康狀態(tài)，再加上我校女教師很多以及她們獨有的生理現象這個(gè)現實(shí)，所以，我們在修訂制度時(shí)要充分考慮到這一點(diǎn)。在不誤工作的情況下，盡量想老師之所想，力所能及地為老師解決些實(shí)際問(wèn)題，形成條文，列為制度，努力體現制度的人性化。
5、權威性原則
制度的人性化，并不是說(shuō)人云亦云，更不是紀律松懈、工作懶散的借口，因為人性中也有一些對工作不利的成分。所謂制度，是一個(gè)單位或集體為了實(shí)現某個(gè)奮斗目標而制定的具有一定約束力的行政指令，它本身就有很強的權威性，如果制度失去了這一特性，它將成為一張空文，起不到任何積極的'作用。
6、可操作性原則
一個(gè)制度的出臺，不是為了張貼上墻應付上級的檢查，而是為了將它付諸實(shí)施，從而更好的服務(wù)于工作，這是我們制定、修訂、完善制度的目的所在。所以，修訂完善的制度必須具有很強的可操作性，使其能很快的付諸實(shí)施，使制度真正起到為教育教學(xué)保駕護航的作用。
二、制度的種類(lèi)
上面已提到，學(xué)校是由不同職能的部門(mén)和科室組成的，從大的方面來(lái)講，包括前勤和后勤兩大部分，從學(xué)生年齡特點(diǎn)和年級設置方面講，又分為小學(xué)和初中，如此等等，制度就要有不同的種類(lèi)。前勤工作是我目前所負責的工作，下面我就小學(xué)部的實(shí)際情況，談?wù)勑W(xué)前勤制度的設置設想。
前勤工作無(wú)外乎以下幾個(gè)方面：任課教師教學(xué)工作、班級工作、教學(xué)研究工作和考勤工作 基于這一認識，我把小學(xué)部前勤方面的制度相應地分為：《小學(xué)部任課教師教學(xué)工作量化細則》、《小學(xué)部班級工作量化細則》、《小學(xué)部教研工作量化細則》和《小學(xué)部教師考勤制度》，其中把考勤列為任課老師量化細則的一項內容。
(一)、《小學(xué)部任課教師教學(xué)工作量化細則》
學(xué)校工作，中心任務(wù)是教學(xué)工作，其它一切工作，都要為這一中心服務(wù)，這是人人皆知的常識。所以這一制度的確立是符合教育理念的。這一制度主要用于考察各任課老師的教學(xué)工作，并對其進(jìn)行量化，適用于全體任課教師。我們把教學(xué)工作分為九個(gè)方面，即教學(xué)成績(jì)、備課、上課、作業(yè)批改、自習課輔導、教研、常規工作、工作量和考勤。其中，教學(xué)成績(jì)是我們最關(guān)注的結果，分值約占這項工作分值的50%。我們知道，教學(xué)成績(jì)的好歹，不是憑空產(chǎn)生的，是與老師平時(shí)的教學(xué)工作分不開(kāi)的，我們注重工作的最后結果，但決不能忽略工作的過(guò)程，所以，教學(xué)過(guò)程(即備課、上課、作業(yè)批改、自習輔導以及考研、常規工作)必須納入平時(shí)我們關(guān)注的范疇。另外，工作量和考勤是影響老師心理平衡的兩個(gè)主要因素，也是影響教育教學(xué)工作的重要方面，所以我們必須把它納入量化的范圍之中。
(二)、《小學(xué)部班級工作量化細則》
班主任是學(xué)校最基層的管理人員，除了正學(xué)的教學(xué)工作之外，還擔負著(zhù)對班級學(xué)生的組織管理的重任，他們是學(xué)校的中流抵柱，工作很辛苦，除了國家所發(fā)的班主任津貼外，學(xué)校每月再補貼50元也是切實(shí)可行的。班級工作的好與壞，影響著(zhù)學(xué)校的整體工作，所以我們必須重視班級的管理工作，為了使班級工作全面良好的發(fā)展，我們制定了《小學(xué)部班級工作量化細則》，用于對班級工作進(jìn)行規范和量化，量化結果作為評定先進(jìn)班集體和優(yōu)秀班主任的條件之一，并作為班主任享受學(xué)校給予的班主任補貼的標準。
對班級工作的量化從以下六個(gè)方面進(jìn)行：班級成績(jì)(指整體成績(jì))、組織紀律、文體活動(dòng)、環(huán)境衛生、班容量、和其它常規工作。
(三)、《小學(xué)部教研工作量化細則》
教研工作是一項必不可少的工作，教研工作開(kāi)展的好與壞，直接影響著(zhù)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)與授課水平的提高和發(fā)展，從而也影響著(zhù)一個(gè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的好壞以及由此產(chǎn)生的口碑的優(yōu)劣，影響著(zhù)學(xué)校的可持續性發(fā)展。所以，我們制定了《小學(xué)部考研工作制度和量化細則》，用于規范檢驗教研工作。對于任課教師教研工作的量化已在任課教師量化細則中得以體現，所以，這一細則主要用于對教研組長(cháng)負責的教研活動(dòng)工作組織情況進(jìn)行規范和量化。
在這一工作中，我提議象設立班主任補貼和教師成績(jì)獎一樣，也要設立教研活動(dòng)組織補貼，體現出領(lǐng)導對這一工作的重視，也向全體教師傳達一個(gè)“多勞多得、干好多得”的教學(xué)管理理念。當然，這部分補貼不能平均使用，而是根據教研工作量化的結果來(lái)給教研組長(cháng)進(jìn)行分配。
三、中、小兩部業(yè)務(wù)管理的相對獨立
我校是九年一貫制學(xué)校，中、小兩部體現了在校生年齡和學(xué)業(yè)上的階段性和差異性，這是一個(gè)客觀(guān)事實(shí)，正因如此，在管理上，中、小兩部就應有不同的模式和方法，不能搞一刀切，更不能搞“捆綁夫妻”，這也是我在私校工作十一年，特別是在少林工作六年來(lái)的工作方式方法和經(jīng)驗之一。
業(yè)務(wù)管理上的獨立有以下幾個(gè)方面：
<一>、制度的相對獨立。以上提到，中小兩部學(xué)生的年齡階段和知識水平不同，老師的教育就學(xué)方式不同，工作的側重點(diǎn)不同，這必然要求有不同的制度體系分別與之相配合，比如：在小學(xué)，學(xué)生正處于打基礎階段，在學(xué)習上不能丟下一個(gè)學(xué)生，工作的方向針對的是全體學(xué)生，所以，我們在制定《小學(xué)部任課教師教學(xué)工作量化細則》時(shí)，針對其教學(xué)成績(jì)，除了考察每位老師的整體平均分外，還要考察他所任年級、所任學(xué)科的及格率。但中學(xué)就有不同，因為在現在普及高中還不能實(shí)現且中考指揮棒依起作用的情況下，初中必須著(zhù)力培養尖子生，打好中考仗，從而贏(yíng)得學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )對我們的信賴(lài)，只有這樣，中學(xué)才能得到更好持續的發(fā)展，在這一點(diǎn)上，小學(xué)部的一些制度或制度的某些條款就不適應中學(xué)的實(shí)際情況，所以，中學(xué)應該有其相對獨立的制度體系來(lái)適應其工作的開(kāi)展。
<二>、教師隊伍的相對獨立。教師隊伍的相對穩定是搞好工作的一個(gè)因素，同樣，在九年一貫制的學(xué)校里，兩部教師隊伍的相對獨立也是穩定教師隊伍、做好教學(xué)工作的一個(gè)有效策略和方法。只有做到了教師隊伍的相對獨立，才能使各位老師清楚自己的領(lǐng)導歸屬，才能明確自己的工作中心和重點(diǎn)，才能把主要的精力投入到他所從事的工作之中，同時(shí)也可以最大限度地避免由于教師暫時(shí)短缺而產(chǎn)生的不利影響。比如，當小學(xué)部出現教師短缺時(shí)，應著(zhù)眼于小學(xué)內部進(jìn)行解決，不要急于挪用中學(xué)部教師，即使小學(xué)部暫時(shí)沒(méi)有解決而有所損失，影響的也只是小學(xué)部一個(gè)方面，如果動(dòng)用了中學(xué)部的教師，受到影響的就不僅僅是小學(xué)了。另外，教師隊伍的相對獨立，可以明確兩部各自管理的對象和管轄的范圍，避免出現不必要的管理交叉和精力浪費。
需要說(shuō)明的是，這里所說(shuō)的獨立是相對的而不是絕對的，只是針對教學(xué)業(yè)務(wù)上的管理而言，當學(xué)校舉行大型統一活動(dòng)時(shí)，兩部還要進(jìn)行有機配合，不僅如此，還需后勤、團隊、辦公室等其他職能部門(mén)的相互配合。各職能部門(mén)既各司其責，又團結協(xié)作，只有這樣，才能使我們的管理工作更好的適應我校教育教學(xué)工作的需要。
以上是我對學(xué)校管理工作，尤其是前勤業(yè)務(wù)管理工作的一些看法和建議，也是從事私校管理，特別是在少林學(xué)校從事前勤業(yè)務(wù)管理工作的一些體會(huì )和經(jīng)驗，因為我校和少林學(xué)校有著(zhù)相同之處(均為九年一貫制學(xué)校)，所以，把較為適合我校的一些東西介紹過(guò)來(lái)，當然，這只是我個(gè)人的意見(jiàn)，可能不一定符合我校的實(shí)際情況，愿各位同仁領(lǐng)導參考審議，并再次希望大家的批評指正。
學(xué)校教育發(fā)展心得體會(huì ) 篇14
一、課堂教學(xué)方面：
1、教學(xué)安排上的整體與局部的把握。首先是學(xué)科內前后章節的前呼后應，講課循序漸進(jìn)的同時(shí)應該注意與相關(guān)章節的聯(lián)系。其次是專(zhuān)業(yè)學(xué)科與基礎學(xué)科、工具學(xué)科中相關(guān)內容的聯(lián)系。舉個(gè)例子，線(xiàn)性回歸法是實(shí)驗學(xué)科中的重要方法，但是一個(gè)奇怪的現象就是，因為與各學(xué)科都重復，老師們都不愿意在自己的課堂上講授，都說(shuō)是學(xué)時(shí)問(wèn)題。微積分、分析化學(xué)、物理實(shí)驗、概率統計這些課程都把這部分跳過(guò)去了。雖然同學(xué)們通過(guò)自學(xué)基本都能掌握這部分內容，但在應用的規范性和理解的深刻性上可能沒(méi)有不同老師重復講授的效果更好。
2、講課方式生動(dòng)、易于接受，并且老師能更好地與學(xué)生進(jìn)行交流，加強師生間的互動(dòng)。我們覺(jué)得多媒體教學(xué)作為主要的教學(xué)手段不太合適，它作為輔助手段更合適一些。傳統教學(xué)方法——老師的板書(shū)更具有人性親和力，能讓學(xué)生與老師的距離更近。多媒體的某些方面，比如動(dòng)態(tài)效果等是傳統方法所不能比擬的，但這只能作為輔助使用，可以在課外的時(shí)間放在網(wǎng)上讓同學(xué)自己查看。老師邊板書(shū)邊講，可以讓學(xué)生更容易記筆記，更容易發(fā)現疑難點(diǎn)并及時(shí)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。另外，老師上課最好不要光看自己的筆記或照著(zhù)書(shū)讀，這樣會(huì )給我們一種老師沒(méi)認真備課的錯覺(jué);而且這樣是最容易使學(xué)生犯困的。實(shí)踐證明，激情四射、滔滔不絕，管他講的是什么，總之講得有意思，這樣的老師更受同學(xué)歡迎，也能學(xué)到更多的東西。
3、注意培養學(xué)習的能力，而不僅僅是傳授知識。其實(shí)，在我們看來(lái)，我們學(xué)習的東西很多，然而它們的作用并不在它們本身。把這些知識看作一種“載體”，一種工具，可能更為合適。我們學(xué)習的目的并不在于能“吃入”多少東西，而在于學(xué)會(huì )怎樣去“吃”，這也許才是教育的本質(zhì)所在。我們現在所接受的知識是為了讓我們通過(guò)擁有它能提高自己的學(xué)習能力。老師在上課時(shí)應該更注重這方面能力的培養，而不應該像高中老師那樣過(guò)分的包辦。最基本的東西充分強調，擴展的部分稍作提示，讓我們自己課下去看，不懂再問(wèn)。還有，我們認為，本科是不應過(guò)分強調專(zhuān)業(yè)的，各類(lèi)知識應該都學(xué)一些。具備了這樣的能力，我覺(jué)得同學(xué)們對于未來(lái)學(xué)習工作中各種新技術(shù)、新知識也會(huì )游刃有余。至少在學(xué)習那些新技術(shù)、新知識時(shí)，不會(huì )感到畏懼和無(wú)從下手。
4、講課內容應該既有書(shū)本可參，又有自己的特色。
(1)例題與理論相交融。理工科的學(xué)習，概念、公式等比較多，數學(xué)推導也比較繁瑣，尤其是我們化學(xué)，定性的、半定量的、定量中近似的東西很多很多，要想讓學(xué)生更好更快地掌握課堂知識，上課多結合針對性的例題是很好的輔助手段。沒(méi)有例題，很難準確把握那些標準。
(2)講課有側重點(diǎn)。對簡(jiǎn)單的、對學(xué)科不是很重要的知識或者前沿的、我們理解有很大難度的內容講得快一點(diǎn)、泛一點(diǎn)，對重要的知識和經(jīng)典的方法講的詳細點(diǎn)，每堂課的授課內容應適量，不要太多，尤其用幻燈片上課的老師，避免同學(xué)們成為秘書(shū)式的人才。
(3)盡量抽一些時(shí)間介紹課本上相關(guān)知識背后的科學(xué)家的故事，讓學(xué)生長(cháng)知識的同時(shí)又能長(cháng)見(jiàn)識，讓學(xué)生明白科學(xué)家是怎么搞研究的，我們以后有哪些可以參照的，并讓同學(xué)們理解什么是化學(xué)，化學(xué)應該研究些什么，她在科學(xué)整體發(fā)展中有哪些任務(wù)，應該起到什么樣的作用，這門(mén)課在化學(xué)中的重要地位等等。
(4)多介紹一些當前與學(xué)科有關(guān)的科技前沿，學(xué)校及國內在這方面的研究水平與國外對比有哪些長(cháng)處或不足，也可以介紹一些老師自己平時(shí)的研究方向、研究方法，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣以及促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng )新意識。
(5)“化學(xué)講座”的課程應該繼續開(kāi)設，最好由院士和科研第一線(xiàn)的老師抽時(shí)間面向全院同學(xué)做一系列簡(jiǎn)短但精練的講座，也可以激發(fā)同學(xué)們的興趣，并為以后的人生設計方向。我覺(jué)得這是很重要的一課，最好上一個(gè)學(xué)期每周一次。這方面理學(xué)院和地空學(xué)院好像做得比較好，理學(xué)院有一段時(shí)間每周都有面向低年級本科生的學(xué)術(shù)報告，而地空學(xué)院更是為大一新生開(kāi)設了“地球科學(xué)導論”這門(mén)精彩的課程。我覺(jué)得我們化學(xué)與材料科學(xué)學(xué)院擁有如此之多的優(yōu)秀的老師，在這方面應該更有優(yōu)勢，做得更好才是。
二、實(shí)驗教學(xué)方面：
化學(xué)畢竟是一門(mén)實(shí)驗學(xué)科，在實(shí)驗教學(xué)中，老師的任務(wù)不應該僅僅是把實(shí)驗給學(xué)生講一遍具體操作，演示一遍之后，讓同學(xué)們照葫蘆畫(huà)瓢的重復一下實(shí)驗步驟。這樣的實(shí)驗不能給同學(xué)留下多大的印象，也不能讓同學(xué)體驗到實(shí)驗的科學(xué)精神——因為在這樣的實(shí)驗過(guò)程中同學(xué)們只是在機械的重復實(shí)驗步驟，而不會(huì )明白自己這樣做的'目的是什么。我以前做過(guò)一本加州伯克利大學(xué)的有機化學(xué)試題集(《加州伯克利大學(xué)有機化學(xué)試題集》，上海交通大學(xué)出版社)，其中前言講的是那里有機化學(xué)理論和實(shí)驗教學(xué)的實(shí)施情況。他們的本科生每周除了要做實(shí)驗，還有固定的時(shí)間討論實(shí)驗。這種討論的形式和內容可以摸索，但這種討論的方式我覺(jué)得實(shí)在可以采納�；A實(shí)驗雖然相對成熟，但仍有很多問(wèn)題值得討論。而且，這也引出了下一個(gè)問(wèn)題，就是關(guān)于基礎實(shí)驗的內容。具體就是原創(chuàng )性實(shí)驗應該多一些。在做了幾個(gè)基礎實(shí)驗后，可以讓同學(xué)們就這幾個(gè)實(shí)驗的原理、方法通過(guò)查閱文獻設計新實(shí)驗，然后與同學(xué)討論、與老師討論，提供方案，讓老師給出可行性;對好的方案的獎勵就是讓其他同學(xué)一起做這個(gè)原創(chuàng )性實(shí)驗，這也是對實(shí)際科研過(guò)程的一種反映。在科研實(shí)驗室中做出的比較成熟的實(shí)驗也可以轉移到基礎實(shí)驗室中，討論的題目可以由做出這個(gè)實(shí)驗的老師甚至研究生提出。
總之，對于以上兩個(gè)大方面——理論教學(xué)與實(shí)驗教學(xué)的建議，有些可能說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)根本無(wú)法把握，對老師要求很高，對學(xué)生要求也很高。但正如化學(xué)中的一個(gè)普遍現象，理想狀態(tài)是好的，也是難以達到的，但我們總是可以不斷接近這個(gè)理想狀態(tài)。教學(xué)的受益者畢竟是我們學(xué)生，因此希望與各位親愛(ài)的老師們共同配合，達到教與學(xué)的目的，真正學(xué)到知識、能力和素質(zhì)，走向自己的成功
學(xué)校教育發(fā)展心得體會(huì ) 篇15
質(zhì)量是學(xué)校生存發(fā)展的基礎，是學(xué)校的生命。一年來(lái)，我校能夠緊緊圍繞區去年教學(xué)工作會(huì )議精神，運用“以人為本”的管理思想，向老師提出了“在激勵中進(jìn)步、在互動(dòng)中提高、在反思中發(fā)展”和“學(xué)中思、思中做、做中悟、悟中創(chuàng )”的口號。同時(shí)堅持教學(xué)管理創(chuàng )新化，采取了行之有效的教學(xué)管理策略，深化了課堂教學(xué)改革，教師的教育教學(xué)行為發(fā)生了變化，學(xué)生綜合質(zhì)量在不斷提高，取得了可喜的成效。
�。ㄒ唬⿵娀瘎�(chuàng )新管理，探究合作策略：
教學(xué)創(chuàng )新重在管理創(chuàng )新。一年來(lái)我們樹(shù)立的教學(xué)管理思路是：開(kāi)發(fā)自我、同伴互助、專(zhuān)家引領(lǐng)、整合提升。做到“抓骨干、骨干抓”職責到人、“抓大組、帶小組”人人提高。為了實(shí)現教學(xué)管理目標，我校充分發(fā)揮校本培訓的作用，立足本校，抓管理、爭優(yōu)質(zhì)、提質(zhì)量、促發(fā)展，為實(shí)現學(xué)校辦學(xué)目標而努力。
1、抓教師隊伍建設，從轉變教育觀(guān)念入手：
我們做到：
�。�1）鼓勵教師們學(xué)習新課標理念
我校為教師購置了超多的教學(xué)和科研書(shū)刊，并為每位教師了首都圖書(shū)館的借閱證。在學(xué)習上我校提倡教師們要：有計劃安排、有資料材料、有討論交流有記錄心得、有實(shí)踐體會(huì )、有論文總結；在學(xué)習上要做到：學(xué)———講———寫(xiě)———展———評的有機結合；在提高教師學(xué)習效度上，我校給予教師在學(xué)習資料上以具體的指向：結合新課程的學(xué)習、結合科研課題研究的學(xué)習、結合學(xué)科特點(diǎn)的學(xué)習、結合自身特點(diǎn)的學(xué)習、結合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習等。我校教師每人都有學(xué)習心得體會(huì )本，及時(shí)記錄自己的學(xué)習收獲和體會(huì )。利用每周二校例會(huì )的前十分鐘，我們都要進(jìn)行“精彩十分鐘自我展示活動(dòng)”，教師們就教育教學(xué)等方面學(xué)習體會(huì )、收獲和在教學(xué)中的一些嘗試、經(jīng)驗、教訓或是教育教學(xué)上最新信息和動(dòng)向，即將他們的所學(xué)、所感、所悟進(jìn)行展示和交流。以到達相互促進(jìn)、相互提高、資源共享的目的。另外，對于教師們的學(xué)習，本學(xué)期我們加大了抽查、互查，經(jīng)過(guò)不懈的努力，我校教師養成了自覺(jué)學(xué)習的習慣，學(xué)校自覺(jué)學(xué)習的氛圍濃厚。學(xué)習使教師們認清了形勢，提高了工作的主動(dòng)性和用心性，學(xué)習使教師們的教學(xué)觀(guān)念發(fā)生了極大轉變，有效的提高了教師們教育教學(xué)工作的質(zhì)量。
上學(xué)年我校充分利用學(xué)科教研大組指導作用，抓大組帶小組，開(kāi)展“互動(dòng)式”活動(dòng)方式。語(yǔ)、數、科任三個(gè)大組分別進(jìn)行了專(zhuān)題學(xué)習、音像資料的觀(guān)摩、輔導講座、專(zhuān)題研討、教學(xué)個(gè)案分析，學(xué)科教研活動(dòng)等不同教研學(xué)習活動(dòng)，如：期末我校各學(xué)科大組組織教師開(kāi)展復習引路課研究活動(dòng)，活動(dòng)中我們提倡講課者與聽(tīng)課者平等的交流和對話(huà)，問(wèn)題研討已成為講座與研討活動(dòng)的主要方式。
每學(xué)期學(xué)校組織交流展示，確實(shí)學(xué)有成效，教師們對教育觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)、人才觀(guān)、學(xué)生觀(guān)有了新的認識，對學(xué)生質(zhì)量的評價(jià)有了新的理念、新的思想、新的方法。學(xué)校對教師工作的評價(jià)也體現了自主性、全面性、開(kāi)放性、激勵性的特點(diǎn)。
�。�2）校長(cháng)有明確的教學(xué)管理思想，帶領(lǐng)一班人，深入實(shí)際，重點(diǎn)指導以點(diǎn)帶面，全盤(pán)推動(dòng)，效果顯著(zhù)。近兩年我校注重對教師教學(xué)基本功的培訓，有計劃、分層次、重實(shí)效，用心創(chuàng )造條件苦練教師基本功。為爭創(chuàng )語(yǔ)文、科任兩大學(xué)科，我校教師人人參與基本功培訓，采取了大集中、小分散的培訓方式，充分發(fā)揮骨干教師的學(xué)科帶頭作用，以學(xué)科大組帶學(xué)科小組，取得了較好的培訓效果。首先加強了基本功自我培訓。我校要求每位教師在學(xué)習區教師基本功考核項目及要求的基礎上，找自身弱項，訂自訓計劃，學(xué)校予以指導，加強自我培訓的針對性。其次，我們發(fā)揮學(xué)科組的優(yōu)勢，構成教師基本功組訓氛圍。同伴互助會(huì )使優(yōu)勢得到互補。如：語(yǔ)、數、科任各學(xué)科分別開(kāi)展了九次以上學(xué)科專(zhuān)項基本功培訓。為此，我校還以學(xué)科大組的組織形式，多次進(jìn)行了基本功的培訓與展示活動(dòng)。在教學(xué)基本功的展示中鍛煉了技能技巧，提高了專(zhuān)業(yè)素養。另外，我們還用心與教研中心聯(lián)系，聘請各學(xué)科專(zhuān)家來(lái)校進(jìn)行指導。
�。ǘ┥罨n堂教學(xué)改革
一年來(lái)，學(xué)校為了將素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處，堅持教育面向全體、分層管理、因材施教，出現了一批全面發(fā)展的學(xué)生，也出現了許多發(fā)展有特長(cháng)的學(xué)生，更可喜的是出現了后進(jìn)變先進(jìn)，智力得以開(kāi)發(fā)的.學(xué)生。
l、學(xué)校對畢業(yè)班工作能給予高度重視，連續幾年畢業(yè)生升學(xué)率達100%。沒(méi)有出任何問(wèn)題。對其它年級學(xué)生注重加強平時(shí)管理，因材施教，分層教學(xué)，保質(zhì)保量，區、學(xué)區進(jìn)行語(yǔ)數抽測成績(jì)良好。學(xué)校能為殘疾兒章創(chuàng )造條件，使他們隨班就讀，教師們給他們特殊的關(guān)愛(ài)，學(xué)校要求每位教師要與一個(gè)殘疾兒童交朋友，這項活動(dòng)開(kāi)展得很好，受到家長(cháng)、社會(huì )的贊揚，使殘疾兒童能健康成長(cháng)。
2、學(xué)校注重培養學(xué)生全面發(fā)展，能夠認真執行課程計劃，能夠開(kāi)齊、開(kāi)足課題，認真執行新大綱和學(xué)科教學(xué)文件的精神，用心組織教師學(xué)習研讀，校長(cháng)主任認真做輔導講座，帶頭談學(xué)習體會(huì )，安排骨干教師做引路課，把學(xué)習要求落到實(shí)處。幾年來(lái)，學(xué)校一向把教研活動(dòng)做為提高教學(xué)質(zhì)量的一條重要途徑，教研活動(dòng)有計劃、有資料、有組織、有效果，圍繞科研課題研如何采用恰當的學(xué)習策略，指導學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，A級課均達50%以上，合格率為100o。
3、學(xué)校教學(xué)管理工作的突出一點(diǎn)是狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量，目的是在保質(zhì)量的前提下，減輕學(xué)生的過(guò)重的負擔；工作中。一向認真貫徹上級關(guān)于減負的要求，并依據學(xué)校工作實(shí)際，制定沙小“減負”措施。
4、學(xué)校注重加強和改善學(xué)校教學(xué)常規管理，制定一套貼合素質(zhì)教育要求的管理辦法，建立了民主開(kāi)放的管理模式，對教師進(jìn)行全面的分層次的管理，對學(xué)生進(jìn)行全面的，分層的管理，管理中力求體現科學(xué)性、構成性、自主性、激勵性，使其出現良好的運轉機制。校長(cháng)與教學(xué)干部能深入課堂，深入教師，深入學(xué)生，參加教研，實(shí)地考查，新自指導，校長(cháng)教學(xué)干部參加教研和聽(tīng)課評課的次數均超過(guò)上級領(lǐng)導的要求，記錄檔案能評為優(yōu)秀。
5、我校率先參與了區、市乃至中央教科所及有關(guān)科研課題的研究，研究期間，重點(diǎn)培養教師的科研意識，提高教師的科研水平，建立了科研室，組織了科研小組，構成了領(lǐng)導干部人人帶一個(gè)課題，每位教師人人有子題，科研工作也取得了顯著(zhù)效果，不僅僅榮獲了數篇論文獎和科研先進(jìn)單位的榮譽(yù)稱(chēng)號。培養了一支科研型的教師隊伍，我校的科研課題“小學(xué)生學(xué)習策略指導的研究”第一批被區教科所認定為由學(xué)校獨立承擔的區級課題。
6、以科研促教研提高教師教學(xué)水平
在教學(xué)研究中，教師們對學(xué)習策略的研究、對影響小學(xué)生學(xué)習策略的因素進(jìn)行認識，并進(jìn)行歸納總結。使教師能根據自己學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行分析，梳理總結出應培養的學(xué)生學(xué)習策略，如語(yǔ)文學(xué)科中的預習指導策略、自主閱讀指導策略；數學(xué)學(xué)科中的復習指導策略；勞動(dòng)學(xué)科中的調查研究指導策略；綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科的課后應用知識指導策略等。創(chuàng )新了多種教學(xué)模式：如音樂(lè )的“在民主原則下的問(wèn)題—討論—體驗式教學(xué)模式”、“在個(gè)性化原則下的選取—創(chuàng )作—表現”的教學(xué)模式、“在主體化原則下合作—互動(dòng)&mdas學(xué)習方法h；創(chuàng )新”的教學(xué)模式；體育學(xué)科的“啟發(fā)式”和“創(chuàng )新式”教學(xué)模式，英語(yǔ)學(xué)科的“五步教學(xué)法”和“自主探究式”教學(xué)模式；勞動(dòng)學(xué)科的“六字教學(xué)法”等10余種教學(xué)模式。
7。以反思促提高提高教師教學(xué)反思潛力
我校在教學(xué)管理中注重引導教師以嚴謹的態(tài)度，對自己及同伴的教學(xué)思想、教學(xué)理念，以教師反思行為促教師教學(xué)水平的提升。開(kāi)展了“教學(xué)一課的得與失”活動(dòng)，就是讓教師們透過(guò)對一節課的回顧與反思，對自己在課堂教學(xué)前的構想與教學(xué)設計、在課堂教學(xué)中的教學(xué)行為、師生交往與教學(xué)效果，進(jìn)行深入的再思考和再比較。以發(fā)現教師在教學(xué)上的成功與失敗，總結出經(jīng)驗。
8、學(xué)校認真推動(dòng)“教學(xué)質(zhì)量監控”工作，并以課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)為切入點(diǎn)，帶動(dòng)其它工作，力求把素質(zhì)教育，創(chuàng )新教育的思想轉化為教師的課堂教學(xué)行為，建立新型的師生關(guān)系，營(yíng)造活躍的課堂氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，力爭上好每一節課。
對于教師，我們首先強化自我監控——變要我監控為我要監控，如對備課、上課、作業(yè)、輔導、考核、評價(jià)等常規工作先進(jìn)行自我監控。對于教研組，我們強化了組內互控，我們堅持做到：組內人人把關(guān)，從教師自查到組內定期自查，嚴格把握教學(xué)質(zhì)量。對于學(xué)校，我們著(zhù)力體現目標監控、過(guò)程監控和效果的監控，監控中體現計劃性、指導性、開(kāi)放性、規范性。普聽(tīng)課后，我們及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量檢測，根據所學(xué)資料進(jìn)行測試。單元測試后，學(xué)校進(jìn)行教師質(zhì)量再分析，召開(kāi)學(xué)科組質(zhì)量分析會(huì )，認真分析學(xué)生共同存在的問(wèn)題，重新制定查缺補漏措施。學(xué)校還及時(shí)找問(wèn)題較大的教師談話(huà)進(jìn)行個(gè)別指導。上學(xué)區期末考試后，學(xué)校針對考試后的問(wèn)題及時(shí)召開(kāi)了“期末質(zhì)量分析會(huì )”，促教師的反思，收到了良好的效果。
9。注重整合，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
我校根據新課標的要求，加強了學(xué)科間的聯(lián)系，在教研活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常是相近學(xué)科共同備課、共同研討。使教師們從新的視角發(fā)現新的問(wèn)題，產(chǎn)生新的碰撞。
為了培養學(xué)生獨立閱讀潛力，在爭創(chuàng )學(xué)校語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)學(xué)科中，我們組織了全校讀書(shū)活動(dòng)，各班緊緊抓住學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)，從強化學(xué)生對課本朗讀潛力的培養到指導學(xué)生廣泛閱讀課外書(shū)，做了很多工作。全校學(xué)生的閱讀用心性被調動(dòng)起來(lái)。召開(kāi)了各年級學(xué)生讀書(shū)會(huì )。學(xué)生們表現出極大的參與熱情，他們踴躍登臺展示自己，用朗讀、背誦、講故事、表演相聲等多種形式匯報自己讀書(shū)的收獲。
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認真今年區教育工作會(huì )議精神，進(jìn)一步增強質(zhì)量意識和主動(dòng)意識，充分認識教學(xué)質(zhì)量管理工作的重要地位，樹(shù)立質(zhì)量立校的理念。加強質(zhì)量監控，建立有效的質(zhì)量反饋機制，強化過(guò)程管理，及時(shí)有效地改善教學(xué)工作。將管理落到實(shí)處。
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