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教育強國人才強國心得體會(huì )（精選19篇）
當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，如此可以一直更新迭代自己的想法。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，下面是小編為大家整理的教育強國人才強國心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教育強國人才強國心得體會(huì ) 1
“文化是民族的血脈，是人民的精神家園。全面建成小康社會(huì )，實(shí)現中華民族偉大復興，必須推動(dòng)社會(huì )主義文化大發(fā)展大繁榮，興起社會(huì )主義文化建設新高潮，提高國家文化軟實(shí)力，發(fā)揮文化引領(lǐng)風(fēng)尚、教育人民、服務(wù)社會(huì )、推動(dòng)發(fā)展的作用�！秉h的十八大提出了要扎實(shí)推進(jìn)社會(huì )主義文化強國建設，明確了中國要成為文化強國的發(fā)展方向。
文化強國，何為真正意義上的文化強國呢？美國是當今真正意義上的文化強國。
美國的文化影響是通過(guò)“三片”即土豆片（麥當勞等快餐）、影視片（好萊塢等）和電子芯片（網(wǎng)絡(luò )、手機等）等物質(zhì)文化表現的。它是美國文化的物質(zhì)象征�！叭钡挠绊懥χ饕蕾�(lài)的是創(chuàng )新力、物質(zhì)力和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò )力。
美國的文化影響是通過(guò)美國先進(jìn)的教育體系表現的。美國的大學(xué)吸引了來(lái)自世界各地的人才，無(wú)論是喜歡美國還是討厭美國，都不妨礙各國大量的政、經(jīng)、文、軍各界的精英把自己的人才和子女送到美國求學(xué)。
美國文化最大的最具影響力的還是美國文化中的核心價(jià)值觀(guān)，美國在全世界宣揚美國和西方世界的民主、人權、自由，把它們作為人類(lèi)文明的普世價(jià)值加以或軟或硬地推銷(xiāo)或強制實(shí)行。在美國的物質(zhì)文化文明和美國的教育中，都滲透了美國的民主人權自由的觀(guān)念。例如在全世界無(wú)處不在的的美國大片，大多數都表現了這樣的精神；美國哈佛大學(xué)聽(tīng)課人數最多的是關(guān)于正義公正的課堂。
所以，文化強國首先就是要把文化的相關(guān)產(chǎn)業(yè)做大做強，要有一流的教育、出版、媒體、電影、動(dòng)漫、藝術(shù)等。其次是借助先進(jìn)和強大的、能夠覆蓋全世界的文化藝術(shù)的網(wǎng)絡(luò )，為全世界生產(chǎn)更多更新更為各國民眾喜聞樂(lè )見(jiàn)的文化藝術(shù)產(chǎn)品。當然真正意義上的文化強國是以其核心價(jià)值觀(guān)的強大影響力而稱(chēng)強的。
那對于我們技工教育工作者而言，我們能做些什么呢？中國夢(mèng)！文化強國夢(mèng)！教育強國夢(mèng)！是啊，通過(guò)教育來(lái)文化強國，再來(lái)實(shí)現民族復興的中國夢(mèng)不正是我們技工教育工作者應該做的嗎？
對于我們技工教育工作者來(lái)說(shuō)，我們要做讓人民滿(mǎn)意的教育。這是我們實(shí)現文化強國夢(mèng)，實(shí)現中國夢(mèng)的前提。
技工院校是培養千千萬(wàn)萬(wàn)技工人才的地方，是國家各行各業(yè)實(shí)用型人才培養的集訓地，我們首先要擔負起教育的社會(huì )責任。教育有國家富強、民族振興的作用。世界銀行教育局局長(cháng)阿克利盧·哈比特曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“每個(gè)國家必須確定優(yōu)先要辦的事情，每個(gè)國家必須在資源有限的時(shí)候作出艱難的選擇。但是，一個(gè)國家能否成功地達到任何一個(gè)目的，都取決于本國公民的.受教育程度�！彼�，每一個(gè)教育人，從老師到父母，從校長(cháng)到教育行政部門(mén)的官員，都應該清晰地意識到自己肩上的責任，我們不是簡(jiǎn)單地教給學(xué)生知識和技能，我們是在奠定一個(gè)國家的基石，我們是在塑造一個(gè)民族的未來(lái)。
其次，我們這些從事技工教育工作的人，要具有奉獻的精神。獲得中國好教育“燭光獎”的顧明遠老師在獲獎感言中說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育；沒(méi)有興趣就沒(méi)有學(xué)習；教師的育人在細微處，學(xué)生的成長(cháng)在活動(dòng)中�！睈�(ài)與奉獻的確是教育的真諦。當然，教育不僅僅是奉獻。教學(xué)相長(cháng)，一個(gè)優(yōu)秀的教師，應該能夠與學(xué)生一起成長(cháng)，應該能夠充分享受日常教育生活帶給他的感動(dòng)與喜悅，應該能夠通過(guò)閱讀提升自
己，通過(guò)寫(xiě)作反思自己，通過(guò)教學(xué)鍛煉自己，成長(cháng)為真正的教育家。教師有了專(zhuān)業(yè)上的成長(cháng)和成就，就有職業(yè)的尊嚴，就能在奉獻中收獲，就能創(chuàng )造動(dòng)人的教育故事。
另外，我們要重視以人為本，就是更加人性化。教育是培養人的事業(yè)，人是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。我們不會(huì )用統一的大綱統一的教材統一的考試，把本來(lái)具有無(wú)限發(fā)展可能性的人變成了扁平化單向度的人，我們不會(huì )用分數、考試，用升學(xué)率、就業(yè)率等冷冰冰的指標，代替了學(xué)生的個(gè)性創(chuàng )造性。我們技工院校要讓學(xué)生從這些框框里跳脫出來(lái)，讓學(xué)生感受不一般的教育，能從實(shí)際訓練中掌握知識，從生活中感悟做人的道理，能發(fā)揮其創(chuàng )造性實(shí)現自我的人生價(jià)值。
教育，是“最廉價(jià)的國防”，是一個(gè)國家最獨特最重要的財富，是一個(gè)民族最穩定最持續的力量。個(gè)人或國家的真正強大，是靈魂謙恭而傲然屹立，進(jìn)退自如且無(wú)需設防。讓人民滿(mǎn)意的教育，好的教育，必然是同時(shí)令世界美好、國家強盛、民族強大、個(gè)人幸福的教育。
教育強國人才強國心得體會(huì ) 2
勝利途徑千萬(wàn)條，保持學(xué)習第一條，“學(xué)習強國”平臺自推出以來(lái)，無(wú)論在學(xué)術(shù)殿堂，照樣在茶室坊間，無(wú)論是領(lǐng)導干部，照樣普通黨員，都成為人人學(xué)習討論的熱點(diǎn)話(huà)題，是每名黨員學(xué)習提高的必備神器。
以前對“學(xué)習強國”不太了解，只停留在專(zhuān)題考試、答題運動(dòng)、要聞閱讀等環(huán)節，完全疏忽了“學(xué)習強國”的槍垠功能和海量的知識貯備，隨著(zhù)學(xué)習的不斷深入，我發(fā)明軟件推送的每一條視頻和文章都是精華，報道的每一個(gè)人物都是我學(xué)習的模范。這里有引領(lǐng)時(shí)代的先進(jìn)科技，有底蘊深厚的中國文化，有緊跟社會(huì )的熱點(diǎn)時(shí)評……，慢慢的我發(fā)明了這里的'“名貴財富”，也產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習興趣，由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者”，如今“學(xué)習強國”已經(jīng)完全取代了其他站，是我每天必觀(guān)的APP平臺，成為了我生活的一部分。在醒來(lái)的清晨，在散步的傍晚，在上放工的路上，在等公交的空余光陰，我都能快速高效的獲取知識。
千倉萬(wàn)箱非一耕之所得，干天之木非旬日之所長(cháng)，同樣政管理論學(xué)習也絕非一日之功，弗成一蹴而就，我們只有堅持在點(diǎn)滴中積累，在循序中漸進(jìn)，時(shí)刻用“學(xué)習強國”武裝本身，能力不斷的進(jìn)步本身的黨性覺(jué)悟和政管理論程度。
教育強國人才強國心得體會(huì ) 3
每一個(gè)時(shí)代，都有每一個(gè)偉大的引導。它猶如闌珊處迸發(fā)的巖漿，激流勇進(jìn)。它賦予天地間每一個(gè)生命無(wú)盡的超能量，深深的封印在意識形態(tài)中，漸漸地，狂風(fēng)暴雨，電閃雷鳴，海嘯涌起，火山爆發(fā)，熔巖四濺，冰火兩重天后，它為新時(shí)代送來(lái)了祥和，開(kāi)創(chuàng )了新的紀元。
每一生命，他有寬度、有高度、有深度、有厚度，這個(gè)生命也許是一個(gè)人、也許是一個(gè)團隊、也許是一個(gè)組織、也許是一段歷史、也許是一段傳奇。在偉大的文明，想要讓其像春天一樣花團錦簇，永葆活力。他一定具備可持續性。猶如細胞代謝一樣，一代又一代的汲取各種營(yíng)養，使持續性一代又一代的傳承。營(yíng)造可持續性，首先需要經(jīng)久不衰的生命力，穩健生命力的基礎要緊跟時(shí)事世事。緊跟時(shí)事世事，就需要網(wǎng)羅時(shí)事發(fā)生的訊息，要具備強大的、正確的學(xué)習力。
這是一個(gè)信息大爆炸的時(shí)代，無(wú)數的信息從不同的渠道沖擊著(zhù)意識形態(tài)，魚(yú)龍混雜。此刻，正需要一個(gè)正向的引導，引導正確的價(jià)值觀(guān)、正確的人生觀(guān)、正確的世界觀(guān)，“學(xué)習強國”app的出現，滿(mǎn)足了社會(huì )價(jià)值的需求，扶正了道德風(fēng)向標，浩然正氣的引導偉大的民族走向復興，走向偉大。
在每一天的`學(xué)習當中，“學(xué)習強國”會(huì )讓內心靜如處子，會(huì )對國事、人物、科技、自然產(chǎn)生新的認知，有種“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”的觸動(dòng)，對于自己三觀(guān)潛移默化的產(chǎn)生影響，“學(xué)習強國”的內容豐富，能量積極，會(huì )對工作的進(jìn)行起到正確的辨證引導。它以讀到的見(jiàn)解，新穎的邏輯思維，讓你很理性的對待眼前的生活，多一份殷實(shí)而不完滿(mǎn)，不完滿(mǎn)的那部分就是憧憬，是對未來(lái)的期待。并讓你深信，未來(lái)可期。逐漸地會(huì )發(fā)現，科學(xué)的思想、輿論能夠指導實(shí)踐，實(shí)踐不僅可以檢驗真理，還可以繼續升華思想。
我相信，“學(xué)習強國”能夠帶給環(huán)境欣欣向榮。共識、協(xié)同化會(huì )越來(lái)越高。用它帶給你意識形態(tài)的轉變，辨證的分析手中的工作，生活，人生會(huì )更加的厚重、有寬度、有理想、有信念、有質(zhì)量。
每一個(gè)時(shí)代，都有每一個(gè)偉大的引導。我深信，“學(xué)習強國”會(huì )是一個(gè)偉大的引導，如同黑夜中閃爍的繁星，熠熠光輝!
教育強國人才強國心得體會(huì ) 4
徜徉在浩如煙海的強國專(zhuān)欄之中，如同經(jīng)歷著(zhù)滄海桑田的世事變幻，感受得到江南煙雨的浩淼，塞北寒煙的蒼涼;也體味得到五千年歷史長(cháng)廊的古樸厚重，如同經(jīng)歷了硝煙彌漫的蹣跚步履，也似乎品嘗到了華夏步步生蓮邁向柳暗花明的康莊浩氣。
于我而言，最喜歡的工作之余品一杯香茗，拿著(zhù)手機翻開(kāi)強國的畫(huà)卷，有時(shí)候讀得到鏗鏘傲氣壯志沖云;有時(shí)候看的是錚錚鐵骨一片丹心斗戰;有人孜孜一生只為安邦定國;有人阡陌縱橫奔波萬(wàn)里只為國泰民安;有人步履維艱嘔心瀝血只為政通人和;有人一闕宋詞一曲輕歌只為贊這太平盛世。
學(xué)習的過(guò)程，有時(shí)候婉然就是追憶過(guò)去的崢嶸，感慨白云蒼狗風(fēng)雨淋漓;有時(shí)候欣喜這方碧藍天空的云卷云舒，勾勒盛世圖畫(huà)，遙想樓閣窗火比翼雙飛花間醉;或者琳瑯才情初描繡，大展身手建功立業(yè)名飛揚。
我總是尾隨著(zhù)今古才子從唐宗宋詞中娓娓行過(guò)，撫過(guò)秦時(shí)明月，踏過(guò)漢時(shí)邊關(guān)，迤邐樂(lè )府國風(fēng)，搖曳駝鈴絲路，醇醉敦煌古路。把秦皇漢武唐宋的`盛裝都披在身上，凝眸回望，衣袂臨風(fēng)。
我總是跟著(zhù)硝煙炮火從列強鐵蹄和塵埃飛揚的時(shí)代大風(fēng)中彳亍踱步，品嘗過(guò)辛丑的辛酸，甲午的痛楚，辛亥的悲愴和無(wú)數次希望破滅又重新站起周而復始的撕裂。在月亮如水的夜色中啜進(jìn)無(wú)盡救國志士的血淚，在曉風(fēng)柔月中歷數華夏歷久彌堅的國之精魂。
似水流年，如今的華夏一派錦繡，跌跌撞撞中尋找到大步前行的光明坦途，每條路都看得到如同涓涓細流的勞動(dòng)者，正不斷匯入奔涌向前的時(shí)代橫流中，乘風(fēng)破浪!
回眸盡是悠悠長(cháng)卷，翹首企及，華夏兒女在睿智引航者的旗幟下震動(dòng)飛翔之翼，摶扶搖而上九重天。再不去回夢(mèng)舊日，再不會(huì )悲歡離合，青山之外，綠水之上，唱一曲珠圓玉潤的盛世紅歌;碧濤之上，蒼穹之下，畫(huà)一筆萬(wàn)紫千紅的彩箋。
美哉華夏，壯哉中華!
教育強國人才強國心得體會(huì ) 5
從方正折疊的墨香紙張到明暗變化的手掌屏幕，從樹(shù)蔭下的報刊亭角到地鐵公交與電梯，隨時(shí)隨地都可以點(diǎn)開(kāi)手機界面上的紅色APP。在熟悉的“叮咚”聲后，新學(xué)新聽(tīng)最新的時(shí)事動(dòng)態(tài)，重溫重習熟悉的理論知識。這款由中宣部打造的“學(xué)習強國”軟件深刻地改變了我們的學(xué)習方式與習慣，便捷了我們的學(xué)習途徑和方法，提高了我們的學(xué)習效率與效果。
作為一名在校的年輕黨員，通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習，我深刻感受到一個(gè)字，那就是“新”！
一、新的動(dòng)態(tài)，隨時(shí)掌握
這個(gè)時(shí)代日新月異，變化每時(shí)每處，學(xué)習的節奏也同樣在加快，過(guò)去的我們往往關(guān)注了大大小小十幾個(gè)官微來(lái)了解我們國家的新動(dòng)態(tài)，去學(xué)習各種新思想、新政策、新理論，但在不同的界面間瀏覽切換中，哪怕細思苦想，也難免存在局限性：建不起宏觀(guān)框架，理不順內在邏輯關(guān)系，一不留神就錯過(guò)了重點(diǎn)要聞。但是通過(guò)“學(xué)習強國”這一平臺，“推薦”“要聞”等版面顯眼醒目地出現在界面上，并且時(shí)時(shí)更新。這樣，哪怕在等車(chē)的間隙，都可以打開(kāi)手機瀏覽要聞，隨時(shí)隨地都能感覺(jué)到和我們的黨、我們的社會(huì )、我們的時(shí)代的聯(lián)系。
二、新的架構，綜合全面
在“學(xué)習強國”平臺上，不僅有筆酣墨飽的文字新聞，也有各類(lèi)各樣的圖片歌曲，更有精心制作的視頻影音，這一切，無(wú)不讓人感受到宣傳的積極：不是所謂的內容倒灌、形式主義，而是在真真切切地想方設法讓大家領(lǐng)悟學(xué)習的內容。比如，“我們一起走過(guò)——致敬改革開(kāi)放40周年”的18集視頻，無(wú)數次讓我看得心潮澎湃，雖然我的年齡不能讓我重新完整經(jīng)歷這個(gè)過(guò)程，但通過(guò)這個(gè)如同電影版具有故事性的記錄視頻，我仿佛跟隨黨的步伐又重新經(jīng)歷了這一程一程的風(fēng)風(fēng)雨雨，這激發(fā)了我的使命擔當感。
三、新的感受，浸潤有味
曾經(jīng)的我們，多是津津有味地翻閱紙質(zhì)文章，或者是活躍在微信公眾號里，學(xué)習是零散化的、碎片化的。但自從有了“學(xué)習強國”這一平臺，更多了沉浸式的學(xué)習體驗：點(diǎn)開(kāi)文章，能與更多黨內的同志們在文章末尾以評論的形式交流觀(guān)點(diǎn)，別人的許多新觀(guān)點(diǎn)也給了自己無(wú)限啟發(fā)；積分制度符合了我們年輕人的心理，積分雖只是形式，但符合我們在日常生活中培養出來(lái)的習慣，學(xué)習打卡與排名增強了學(xué)習過(guò)程的趣味性，每天打開(kāi)平臺學(xué)習既成為了一種期待，也成為一種習慣。
學(xué)習的平臺已經(jīng)創(chuàng )新，黨員同志更要前進(jìn)！中國共產(chǎn)黨掌舵領(lǐng)航、指明方向，我們更要以實(shí)干為導向。在“學(xué)習強國”平臺中，學(xué)習是手段是方法是形式，強國才是我們的最終追求和目的。愿在這個(gè)嶄新的時(shí)代里，深化個(gè)人修養，不畏難點(diǎn)弱點(diǎn)，努力成為一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員！
人才強則事業(yè)強，人才興則科技興。高科技人才是引領(lǐng)科技創(chuàng )新發(fā)展的關(guān)鍵“變量”，只有在擴大“增量”、提升“質(zhì)量”、盤(pán)活“存量”上下功夫，才能真正搶占科技創(chuàng )新發(fā)展的`“制高點(diǎn)”。
四、擴大高科技人才“增量”。
當前，以信息技術(shù)、生物技術(shù)、新材料技術(shù)等為代表的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)呈現“井噴式”增長(cháng)，然而，我國高科技人才的增長(cháng)速度遠遠滯后于高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展速度，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對高科技人才的需求仍存在較大缺口。為此，要進(jìn)一步擴大高科技人才“增量”，使人才增長(cháng)速度與高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展速度相吻合、相協(xié)調。要切實(shí)發(fā)揮高水平研究型大學(xué)和科技領(lǐng)軍企業(yè)在育才、引才、聚才中的主導作用，深化校企間合作，實(shí)施高科技人才開(kāi)發(fā)工程，共建高科技人才孵化基地。要充分利用項目招標引才、崗位特需引才、海外筑巢引才、親情鄉情引才等途徑，加強高科技人才地區間的交流互動(dòng)，積極探索引進(jìn)國內外“高精尖”人才新路徑。
五、提升高科技人才“質(zhì)量”。
本次大會(huì )上有一個(gè)詞被反復提及，那就是“高水平”，例如，要“著(zhù)力打造一支高水平的科技人才隊伍”，要“實(shí)現高水平科技自立自強”，等等。當前，我國科技實(shí)力正在從量的積累邁向質(zhì)的飛躍、從點(diǎn)的突破邁向系統能力提升，在這一過(guò)程中，人才是先導，更是關(guān)鍵。而高科技人才隊伍質(zhì)量的優(yōu)劣，直接決定了能否實(shí)現高水平自立自強這一“愿景”。為此，要著(zhù)力打造一支整體素質(zhì)高、專(zhuān)業(yè)能力強且具有改革創(chuàng )新能力的高科技人才隊伍。要緊扣科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉型的實(shí)際需要，聚焦人才隊伍的年齡結構、層次結構、性別比例、地區分布等方面，加強研判，統一規劃。要進(jìn)一步嚴明高科技人才準入門(mén)檻，劃定高科技人才職稱(chēng)評定標準，充分發(fā)揚高科技人才“傳幫帶”制度，為提升高科技人才隊伍整體質(zhì)量提供基本遵循。
六、盤(pán)活高科技人才“存量”。
高科技人才不僅要“引進(jìn)來(lái)”，更要“留得住”。當前，高科技人才流失依然是制約我國科技發(fā)展的一個(gè)重要因素。為此，要進(jìn)一步盤(pán)活現有高科技人才“存量”，通過(guò)出臺住房、戶(hù)口、薪酬、補貼等優(yōu)惠政策，為高科技人才大有所為、大有作為營(yíng)造良好的外部環(huán)境。要創(chuàng )新人才評價(jià)體系，在人才評價(jià)上，要“破四唯”和“立新標”并舉，加快建立以創(chuàng )新價(jià)值、能力、貢獻為導向的科技人才評價(jià)體系。要賦予高科技人才更大技術(shù)路線(xiàn)決定權和經(jīng)費使用權，積極推行實(shí)行“揭榜掛帥”“賽馬”等制度，讓“英雄有用武之地”。要堅決杜絕人才管理工作中的形式主義，讓高科技人才從“迎來(lái)送往”和不必要的應酬中解放出來(lái)，讓真正能做事、做成事的人“大展拳腳”，讓真正敢于創(chuàng )新的人無(wú)“后顧之憂(yōu)”。
教育強國人才強國心得體會(huì ) 6
隨著(zhù)新媒體時(shí)代的到來(lái)，報紙、電視廣播等傳統媒體三組鼎力的時(shí)代也不再像以前那么輝煌，一個(gè)國家的思想、文化、價(jià)值觀(guān)、影響力的傳播不僅取決于傳播力，更重要是內容的要求魅力，導向正確，真正的強國，需要在文化、人類(lèi)的價(jià)值觀(guān)上具有影響和引導這個(gè)世界的能力，我國特色社會(huì )主義道路，已經(jīng)在周邊取得了魅力，需要先進(jìn)的強大的傳播手段，讓更多的了解和認知先進(jìn)和不足，促使學(xué)習進(jìn)步交流。
孔子教育自己弟子：“好仁不好學(xué)，其蔽也愚；好知不好學(xué)，其蔽也蕩；好信不好學(xué)，其蔽也賊；好直不好學(xué)，其蔽也絞；好勇不好學(xué)，其蔽也亂；好剛不好學(xué)，其蔽也狂�！惫湃松星疫@樣，而作為作為祖國的一份子，隨著(zhù)科技信息更新的迅猛發(fā)展，我們更應該通過(guò)自己的努力學(xué)習獲取大智慧，明白事理，提高自己，改變自己，關(guān)注國家，關(guān)注社會(huì )。
佛教提倡“聞思修”�！奥勊肌笔恰皩W(xué)”，“修”是“習”。由聽(tīng)聞可以得到聞慧；在得到聞慧的基礎上進(jìn)一步思維，可以得到思慧；在得到思慧的基礎上，進(jìn)一步修行實(shí)踐，就可以得到修慧，大智慧也將安邦興國，造福宙際。
一日之際在于晨，每當手指輕輕一戳，叮咚一聲清脆的滴水聲，映入眼簾的是屏幕上一句學(xué)而時(shí)習之——不亦說(shuō)乎。下載“學(xué)習強國”剛開(kāi)始抱著(zhù)好奇的心態(tài)去下載看看，漸漸地，我被里面豐富的知識所吸引，讓我在學(xué)習的道路上有了更加廣泛的認識。以前都是通過(guò)電視或者騰訊新聞了解一些中國的國情。知識面不夠廣闊�，F在，在《學(xué)習強國》里面我可以隨時(shí)觀(guān)看最新的要聞、法紀、黨史、新思路和軍事、文學(xué)學(xué)習等資料，真是方便了。
學(xué)習之于信仰和才干，猶如運動(dòng)之于健康體魄，持之以恒、行之愈遠愈受益。在手機端上，“學(xué)習強國”支持創(chuàng )建學(xué)習組織，設有“學(xué)習積分”“在線(xiàn)答題”“日程提醒”等管理和激勵機制。讓學(xué)習變得有組織、有管理、有指導、有服務(wù)，更多樣、更個(gè)性、更智能、更便捷。從這里也不難理解為什么“學(xué)習強國”一經(jīng)上線(xiàn)便受到追捧。利用的技術(shù)、打造的平臺、提供的服務(wù)，“學(xué)習強國”本身就猶如一個(gè)生動(dòng)“提醒”：主動(dòng)變革、創(chuàng )新學(xué)習，永遠是掌握時(shí)代主動(dòng)的關(guān)鍵。較之快速變化的世情、國情、黨情，學(xué)習的`“高性?xún)r(jià)比”更為凸顯。讓學(xué)習的航道更加寬闊，未來(lái)會(huì )有更多精彩。
在《學(xué)習強國》里，我可以感受到祖國對我們當代青年極大的重視，在視頻學(xué)習一欄里，《當代青年心理學(xué)》，《認識青年篇》，《青年身心發(fā)展篇》《青年自我意識篇》。所謂少年強，則國家強，可以看出來(lái)黨對青少年成長(cháng)及教育非常的重視，我感謝我的祖國。
如今，我每天下班都會(huì )刷刷考題，補充自己精神糧食，我每天都會(huì )觀(guān)看自己訂閱地喜歡而實(shí)用的欄目。通過(guò)“學(xué)習強國”，感受著(zhù)祖國一天天變強，作為公民的我，也發(fā)自?xún)刃牡淖院�，我衷心祝福我的祖國繁榮昌盛。
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教育是興國之本，體制內的教育在黨的帶領(lǐng)下越來(lái)越完善，越做越好是一件非常值得慶祝的事情。作為我與和我一起成長(cháng)、同樣接受體制外教育的團隊們來(lái)說(shuō)又該以何種角度、方向思考教育的變革？我們所做的事情在教育變革的道路上有什么樣的價(jià)值？我們這個(gè)團隊最終要走向哪里？
我對我現在所接觸到的體制外的教育充滿(mǎn)信心。教育變革是一場(chǎng)持久戰，體制內教育變革過(guò)程更是漫長(cháng)，目前來(lái)說(shuō)，在一個(gè)學(xué)生的學(xué)習生涯中，最重要的還是分數，而因為分數的限制，很多人迫于“標準答案”而被限制思維，我在這里沒(méi)有這樣的限制，哪怕是這篇文章中仍然存在許多片面的`理解，但不會(huì )限制我的思考，不會(huì )限制我的表達，能夠等到我自己成長(cháng)之后，回頭再看看自己在哪些地方還欠缺思考。這個(gè)是我們擁有的應用式教育系統所帶來(lái)的，是體制外唯一一個(gè)研發(fā)了系統性教育的地方，并且從育人方向上，從育人方式上，是體制內教育遠遠無(wú)法比擬的。
可以說(shuō)，從研發(fā)這個(gè)教育系統開(kāi)始就已經(jīng)開(kāi)始準備這一場(chǎng)持久戰了，也正因如此，我們走在了中國教育變革的前頭，而且隨著(zhù)我們這一批學(xué)生的成長(cháng)，在教育變革上無(wú)疑是劃下了重重的一筆。
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何為“教”？
“教”是言傳身教，是傳道，是授業(yè)，是解惑。
何為“育”？
“育”是春風(fēng)化人，是培育，是滋養，是養成人格之事業(yè)。
教育教育，這兩個(gè)字必然緊密地聯(lián)系在一起，只有“教”，那么即使飽讀詩(shī)書(shū)，學(xué)富五車(chē)，也只是知識上的充足，遠達不到靈魂與人格的豐盈與茁壯，若教育分開(kāi)，那教育的含義就會(huì )模糊不清，因為教育的意義為教授知識，培育人才，只有教育結合，才能讓人才造就中國的未來(lái)，讓教育成就未來(lái)的希望。
教育結合，是提升國民素質(zhì)是途徑，記得那個(gè)五千年歷史的文明古國，禮儀之邦嗎？中華民族原本溫文爾雅，謙恭禮讓。卻在現代飛速發(fā)展的經(jīng)濟面前丟掉了自己的本來(lái)面目，那用中文書(shū)寫(xiě)的“請勿喧嘩”，那在英國街頭的`推搡謾罵，那一次次無(wú)理，一句句聲討，無(wú)不體現了國人的淺薄與素質(zhì)的低下，我們應該檢討，為何“素質(zhì)教育”喊這么多年，為何國內大學(xué)遍地開(kāi)花，中國人的形象卻永遠如此嘈雜喧囂，也許我們過(guò)度重視了學(xué)生的“教”，而忽視了人格的“育”，正因如此才會(huì )有眾多大學(xué)生屢屢涉法，才會(huì )有復旦投毒案這樣令人驚悚的新聞。閃花我們的眼，刺痛我們的心，只有教育結合，才能培育出一個(gè)優(yōu)秀而健全的人格，才能提升公共文明素養，彰顯國家的尊嚴與形象。
教育結合，是實(shí)現教育強國目標之根本，十三億人口的中國，教育大國地位毋庸質(zhì)疑，然而是“只見(jiàn)星星，不見(jiàn)月亮”只見(jiàn)數量，不見(jiàn)質(zhì)量。中國教育在國際上的影響力和競爭力遠不及現如今中國的國際地位，盡管教育資金大量投入，盡管大學(xué)科研所如雨后春筍，但是卻培育不出下一個(gè)屠呦呦，下一個(gè)莫言，究其根本，還是多年應試填鴨式教育的叫，而沒(méi)有注重學(xué)生獨立式思考，發(fā)散式思維研究式素養的“育”，通過(guò)“教”學(xué)了再多的知識，若不能通過(guò)“育”內化為自己學(xué)習的素養和能力，這樣的教育又有多大用處呢？只要教育結合，才能打造出中國教育品牌，才能讓中國教育走到世界的制高點(diǎn)，實(shí)現國家品牌的飛躍和發(fā)展。
梁?jiǎn)⒊渡倌曛袊f(shuō)》曾言：少年強則國強，少年智則國智，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球，教育是一個(gè)國家與民族的基石，而如今如何“教”，如何“育”，已經(jīng)成為關(guān)乎民族存亡與復興的關(guān)鍵，只有教育結合，才能讓強國夢(mèng)想觸手可及，才能讓少年中國與天不老，中國少年與國無(wú)疆！
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如今知識更新迭代飛速，新時(shí)代教師要樹(shù)立終身學(xué)習的理念，鍛煉自己的業(yè)務(wù)能力�；A教育，“基礎”很重要，所以在教學(xué)過(guò)程中，一方面，我會(huì )幫助學(xué)生夯實(shí)知識基礎，所謂“求木之長(cháng)者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源”，學(xué)生要想探究得更深，基礎知識一定要打扎實(shí)，強基固本是正道。另一方面，我會(huì )在日常教學(xué)中激發(fā)學(xué)生崇尚科學(xué)、探索未知的興趣，培養其探索性、創(chuàng )新性思維品質(zhì)。學(xué)生的大腦不應該是一個(gè)被填充的容器，而應該是待被點(diǎn)燃的`火把，中學(xué)階段是學(xué)生好奇心求知欲最濃厚的時(shí)候，要以此為抓手，引導他們探索更多的可能，為他們選擇高校和專(zhuān)業(yè)鋪路。
除此之外，我還要提高自己的網(wǎng)絡(luò )育人能力，如今網(wǎng)絡(luò )信息鋪天蓋地，真假難辨，如何引導學(xué)生在“亂花”中不迷眼、提高媒介素養、合理利用互聯(lián)網(wǎng)是我當前教學(xué)工作思考的重點(diǎn)。
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教育是國之大計、黨之大計。立德樹(shù)人關(guān)乎黨的事業(yè)后繼有人，關(guān)乎國家前途命運。立德樹(shù)人是中國特色社會(huì )主義教育事業(yè)的根本任務(wù)。高校宣傳思想工作要緊緊圍繞“培養什么人、怎樣培養人、為誰(shuí)培養人”這一根本問(wèn)題，深入實(shí)施理論武裝工程和時(shí)代新人鑄魂工程，持續深化“三全育人”綜合改革，著(zhù)力加強社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)教育，引導學(xué)生樹(shù)立堅定的`理想信念，永遠聽(tīng)黨話(huà)、跟黨走，矢志奉獻國家和人民。
要自覺(jué)承擔起舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象的使命任務(wù)，牢牢把握正確輿論導向，唱響主旋律，壯大正能量，扎實(shí)做好新時(shí)代學(xué)校思想政治工作和意識形態(tài)工作，教育引導青年學(xué)生扣好人生第一�？圩�，為培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人貢獻力量。
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建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，高等教育的發(fā)展要與祖國共進(jìn)、與時(shí)代同行，培養社會(huì )主義現代化建設中可堪大用、能擔重任的棟梁之才，要為建設教育強國注入強勁動(dòng)力。
作為高校新工科專(zhuān)業(yè)的一線(xiàn)教師，要心懷“國之大者”，把握大勢，善于作為，夯實(shí)專(zhuān)業(yè)知識，提升教學(xué)與科研水平，瞄準世界科技前沿和國家重大戰略需求推進(jìn)科研創(chuàng )新。大力推進(jìn)專(zhuān)業(yè)課的課程思政建設，在教學(xué)的頂層設計上要把對學(xué)生的'思想政治培養作為課程教學(xué)的目標放在首位。深挖課程思政元素，潛移默化融入到專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)實(shí)踐中，并起到重要的引領(lǐng)作用。
培養大學(xué)生的工匠精神，引導學(xué)生樹(shù)立堅定的理想信念，矢志奉獻國家和人民，使之更好地踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)。
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作為基層教師，應當充滿(mǎn)責任感和事業(yè)心，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，甘于奉獻，更應加強自身師德修養，堅定理想信念、陶冶道德情操、涵養扎實(shí)學(xué)識、勤修仁愛(ài)之心，以身作則。在教學(xué)工作中，認真負責，樹(shù)立終身學(xué)習理念，拓寬知識視野，更新知識結構�！敖潭谎袆t淺，研而不教則空�！笨蒲惺墙虒W(xué)內容更新與深化的基礎，是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展與實(shí)踐技能提升的'有效途徑，更是解決實(shí)踐問(wèn)題與提供社會(huì )服務(wù)的手段。我們高校教師應當潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng )新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養、教育水平和社會(huì )服務(wù)能力。
社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。我們必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng )新，為建設教育強國貢獻一己之力，為中華民族偉大復興培養高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)人才。
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作為國家教師教育事業(yè)的先鋒隊和引領(lǐng)者，高水平師范大學(xué)要站在加快推動(dòng)國家教師教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的高度，將建設中國特色世界一流大學(xué)的綜合性研究型優(yōu)勢，轉化為高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊伍建設、優(yōu)秀師范生培養以及引領(lǐng)基礎教育高質(zhì)量發(fā)展的豐厚資源。
華東師范大學(xué)將積極探索科學(xué)設計優(yōu)秀師范生培養方案、創(chuàng )建本碩一體培養模式，構建“通識教育和專(zhuān)業(yè)教育、教師教育和智能教育、融合教育和準入職實(shí)踐”貫通的.“本碩連讀”培養體系，全面實(shí)施“思維導向的通識教育、前沿導向的專(zhuān)業(yè)教育、研究導向的教師教育、英才導向的智能教育”的“四位一體”卓越育人模式，為加快建設引領(lǐng)育人創(chuàng )新的世界一流大學(xué)、努力培養黨和人民滿(mǎn)意的“四有”好老師貢獻華東師大方案。
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教師只有站在為黨育人、為國育才的高度，才能清楚什么是高質(zhì)量教育，什么是高質(zhì)量的教學(xué)，這是師德的最大內涵。作為國之大者的事業(yè)，教育的根本任務(wù)是立德樹(shù)人，教師的責任不是簡(jiǎn)單地傳遞知識和信息，而是在各自的學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域中，幫助學(xué)生學(xué)習知識應用的責任和價(jià)值，學(xué)習借助知識去解決真實(shí)問(wèn)題的.能力和素養。
更重要的是，教師要引導學(xué)生建立正確的知識觀(guān)和理想、信念、情懷、責任，才能讓知識變得有價(jià)值。這是今天的教學(xué)責任，也是教師責任。
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黨員教師要樹(shù)牢教育新發(fā)展觀(guān)念， 瞄定“教育強國” 主攻方向， 盯緊教育發(fā)展“生命線(xiàn)” ， 以“不破樓蘭終不還”的決心， 昂揚敢為人先的“特區精神”， 砥礪腳踏實(shí)地的“勞模精神”，弘揚“精益求精” 的工匠精神， 強化“勇攀高峰” 的.科學(xué)家思維， 樂(lè )于在“自找苦吃” 中鍛煉育人本領(lǐng)， 真正成為教育的“行家里手” 。
要勇于革新、 主動(dòng)應變、 積極求變， 在辦學(xué)思路、 專(zhuān)業(yè)發(fā)展、 教研課改、 評價(jià)體系等方面下足真功夫， 破除思想觀(guān)念束縛和體制機制弊端，拋棄急功近利， 改變教育傳統模式， 在科教興國、 人才強國戰略中大膽探索、 與時(shí)俱進(jìn)、 迎難而上、 追求卓越， 以更加飽滿(mǎn)的熱情讓“教育大國” 變“教育強國” ， 做強國教育改革發(fā)展的“攻堅者” “急先鋒” 。
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新中國成立之初，中國教育事業(yè)基礎薄弱，1949年全國80%的人口是文盲。經(jīng)過(guò)70年努力，中國已建成擁有各級各類(lèi)學(xué)校51.88萬(wàn)所，各級各類(lèi)教育在校生2.76億人、專(zhuān)任教師1670多萬(wàn)人的世界上規模的教育體系。自2012年起，國家財政性教育經(jīng)費占GDP比例連年保持在4%以上。學(xué)前教育、基礎教育、高等教育、職業(yè)教育……各領(lǐng)域都取得較好的進(jìn)步，中國正在從教育大國向教育強國邁進(jìn)。
中央廣播電視總臺與教育部聯(lián)合攝制四集紀錄片《教育強國》，聚焦新中國教育事業(yè)，以時(shí)代線(xiàn)索展開(kāi)，全面講述新中國教育70年走過(guò)的非凡歷程，展示新中國教育事業(yè)取得的輝煌成就。該片將于今晚（11月5日）晚在央視一套播出。
《教育強國》共4集，每集30分鐘，分別是《立國之本》《強國基業(yè)》《春風(fēng)化雨》和《面向未來(lái)》�！读尽分v述了從制定《共同綱領(lǐng)》到召開(kāi)第一屆全國教育大會(huì )確定新中國的教育方針；開(kāi)展掃盲運動(dòng)，讓億萬(wàn)中國人開(kāi)始了讀書(shū)識字的新生活，成就足以載入人類(lèi)文明史冊；整頓調整中小學(xué)校、從1952年開(kāi)始大規模高校院系調整；向蘇聯(lián)和東歐派出留學(xué)生，為國家建設源源不斷的提供急需的人才……一系列重大事件，記錄著(zhù)在黨和政府的`領(lǐng)導下，經(jīng)過(guò)全國人民共同努力，中國教育在新中國建設時(shí)期克服艱難考驗取得快速發(fā)展的輝煌歷程。
《強國基業(yè)》由恢復高考改變了一代青年人的命運，建立學(xué)位制度讓中國人才培養與世界接軌，大規模出國留學(xué)為國家發(fā)展培養高端人才，廣播電視大學(xué)的開(kāi)辦澤惠更大范圍的青年……一系列事件，拉開(kāi)了改革開(kāi)放時(shí)期中國教育探索前行的`大幕。中國教育用20多年的時(shí)間，完成基礎教育領(lǐng)域的“兩基”攻堅，并開(kāi)創(chuàng )了中國高等教育大眾化發(fā)展的新格局，在世界教育，書(shū)寫(xiě)了屬于中國的時(shí)代傳奇。
《春風(fēng)化雨》則是通過(guò)一個(gè)個(gè)教育故事，講述著(zhù)在優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)、加快教育現代化的指引下，中國教育如春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲的變革歷程。在偏遠農村，在課堂一線(xiàn)，在實(shí)訓現場(chǎng)，中國各類(lèi)教育改革不斷深入，各學(xué)段普及水平持續提升，教育公平邁出重大步伐，教育保障條件不斷改善，師資隊伍質(zhì)量不斷提升……所有努力，讓中國教育事業(yè)呈現出全新的時(shí)代格局，為實(shí)現中華民族偉大復興的中國夢(mèng)提供了人才支撐。
面向未來(lái)，當代中國教育圍繞培養什么人、怎樣培養人、為誰(shuí)培養人等重大問(wèn)題，正在發(fā)生著(zhù)一系列影響深遠的變革和探索，這也正是《面向未來(lái)》中關(guān)心的話(huà)題，中國教育各領(lǐng)域的深入變革與砥礪前行，共同勾勒出當代中國教育勇?lián)鷷r(shí)代重任、以創(chuàng )新開(kāi)啟未來(lái)的氣魄與格局。
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教育是立國之本，從1949年到1977年，伴隨著(zhù)中國社會(huì )主義事業(yè)的探索前進(jìn)，中國教育事業(yè)同樣開(kāi)辟了新的歷史、取得突出成就。
從制定《共同綱領(lǐng)》到召開(kāi)第一屆全國教育大會(huì )確定新中國的教育方針；開(kāi)展掃盲運動(dòng)，讓億萬(wàn)中國人開(kāi)始了讀書(shū)識字的新生活，成就足以載入人類(lèi)文明史冊；整頓調整中小學(xué)校、從1952年開(kāi)始大規模高校院系調整；向蘇聯(lián)和東歐派出留學(xué)生，為國家建設源源不斷的`提供急需人才……一系列重大事件，記錄著(zhù)在黨的領(lǐng)導下，經(jīng)過(guò)全國人民共同努力，中國教育在新中國建設時(shí)期克服困難，取得快速發(fā)展的輝煌歷程。
最后，小宇同學(xué)發(fā)表了自己的觀(guān)后感言。她說(shuō)道：“我記得一些非常生動(dòng)的畫(huà)面，戰士行軍時(shí)背包上寫(xiě)有文字，方便后面的人學(xué)習識字，農民們在插秧時(shí)邊勞動(dòng)邊看著(zhù)小木板上的字學(xué)習識字，這些生動(dòng)的`畫(huà)面都記錄著(zhù)中國教育發(fā)展的歷程。而作為一名大學(xué)生，我們更應該珍惜學(xué)習的機會(huì )，因為這機會(huì )也是在各位先輩的奮斗下才獲得的，來(lái)之不易。我們當代大學(xué)生是祖國科技和技術(shù)的人才的后備軍，我們有義務(wù)珍惜現在來(lái)之不易的學(xué)習機會(huì )，充實(shí)和壯大自己，只有這樣將來(lái)才能為國家貢獻自己的一份力量！”
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每一個(gè)時(shí)代，都有每一個(gè)巨大的引導。它猶如衰退處迸發(fā)的巖漿，激流勇進(jìn)。它付與天地間每一個(gè)生命無(wú)盡的超能量，深深的封印在意識形態(tài)中，垂垂地，暴風(fēng)暴雨，電閃雷鳴，海嘯涌起，火山爆發(fā)，熔巖四濺，冰火兩重天后，它為新時(shí)代送來(lái)了祥和，創(chuàng )始了新的紀元。
每一生命，他有寬度、有高度、有深度、有厚度，這個(gè)生命大概是一個(gè)人、大概是一個(gè)團隊、大概是一個(gè)組織、大概是一段歷史、大概是一段傳奇。在巨大的文明，想要讓其像春天一樣花團錦簇，永葆活力。他必然具備可持續性。猶如細胞代謝一樣，一代又一代的吸取各類(lèi)營(yíng)養，使持續性一代又一代的傳承。營(yíng)造可持續性，首先必要經(jīng)久不衰的生命力，穩健生命力的根基要緊跟時(shí)事世事。緊跟時(shí)事世事，就必要網(wǎng)羅時(shí)事發(fā)生的訊息，要具備槍垠的、正確的學(xué)習力。
這是一個(gè)信息大爆炸的時(shí)代，無(wú)數的信息從不合的渠道沖擊著(zhù)意識形態(tài)，魚(yú)龍稠濁。此刻，正必要一個(gè)正向的引導，引導正確的代價(jià)看、正確的人生看、正確的世界看，“學(xué)習強國”app的呈現，滿(mǎn)足了社會(huì )代價(jià)的需求，扶正了道德風(fēng)向標，浩然正氣的'引導巨大的民族走向中興，走向巨大。
在每一天的學(xué)習傍邊，“學(xué)習強國”會(huì )讓內心靜如處子，會(huì )對國事、人物、科技、自然產(chǎn)生新的認知，有種“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”的觸動(dòng)，對付本身三看潛移默化的產(chǎn)生影響，“學(xué)習強國”的內容富厚，能量積極，會(huì )對工作的進(jìn)行起到正確的辨證引導。它以讀到的意見(jiàn)，新穎的邏輯思維，讓你很理性的觀(guān)待眼前的生活，多一份殷實(shí)而不完滿(mǎn)，不完滿(mǎn)的那部分便是向往，是對將來(lái)的等候。并讓你篤信，將來(lái)可期。漸漸地會(huì )發(fā)明，科學(xué)的思想、輿論可以或許指導實(shí)踐，實(shí)踐不僅可以查驗真理，還可以繼承升華思想。
我相信，“學(xué)習強國”可以或許帶給情況欣欣向榮。共識、協(xié)同化會(huì )越來(lái)越高。用它帶給你意識形態(tài)的改變，辨證的闡發(fā)手中的工作，生活，人生會(huì )加倍的厚重、有寬度、有抱負、有信念、有質(zhì)量。
每一個(gè)時(shí)代，都有每一個(gè)巨大的引導。我篤信，“學(xué)習強國”會(huì )是一個(gè)巨大的引導，如同黑夜中閃爍的繁星，熠熠光輝！
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歷史的車(chē)輪留下的痕跡一直在我心中，在清華大學(xué)考察時(shí)強調：“廣大青年要肩負歷史使命，堅定前進(jìn)信心，立大志、明大德、成大才、擔大任，努力成為堪當民族重任的時(shí)代新人，讓青春在為祖國、為人民、為人類(lèi)的不懈奮斗中綻放絢麗文化�！苯舆^(guò)歷史的接力棒，青年必將成為中國蓬勃發(fā)展的`主力軍。
一百年前，馬克思主義的火焰被生機勃勃的青年奮力點(diǎn)起。從上海石庫門(mén)到嘉興南湖，從紅船到巨輪，從井岡山的理想到寶塔山的希望，從“紅軍不怕遠征難”到“百萬(wàn)雄師過(guò)大江”，興國理想席卷大地。黨在斗爭中誕生，在斗爭中發(fā)展，在斗爭中強大。李大釗、楊靖宇、鄧稼先、王進(jìn)喜、鐘南山……他們有一個(gè)共同的名字：共產(chǎn)黨員�！陡裱月�(lián)璧》中道“志之所趨，無(wú)遠弗屆;窮山距海，不能限也”，歷史長(cháng)河中，他們是黑夜中的指路星，閃耀在黨的歷史蒼穹中，裝點(diǎn)著(zhù)祖國的大好河山。是因為有他們，才能在祖國的危難之際，往狂瀾于既傾，扶大廈之將傾。
一百年來(lái)，馬克思主義的旗幟被中國青年高高舉起。青年人意氣風(fēng)發(fā)，奮發(fā)向上，青年人勇于開(kāi)拓，勇于創(chuàng )新，中國青年接住歷史的接力棒，將黨的精神代代相傳�！罢堻h放心，強國有我”八個(gè)字鏗鏘有力、擲地有聲，也更加體現了當代青年英雄的氣概，奮斗的精神和向上的堅定信念�！拔磥�(lái)屬于青年，希望寄予青年”這段話(huà)也更加說(shuō)明了，青年必將是中國的中梁砥柱，必將成為中華民族邁向偉大復興的蓬勃力量。前浪是時(shí)代最美的浪花，孕育出一片海洋;而我們后浪也會(huì )永遠奮勇向前，不負韶華。
一百年后，馬克思主義的中國閃耀在世界大地。張居正曾言：“根本固者，華實(shí)必茂;源流深者，光瀾必章”，如今，我們已成為世界第二大經(jīng)濟體，在聯(lián)合國安理會(huì )實(shí)行合法權益五十年整。南水北調、西氣東輸、西電東送;青藏鐵路、蛟龍潛水、脫貧攻堅、全面小康……中國脫胎換骨，一個(gè)個(gè)奇跡正在刷新著(zhù)世界對中國以往的認知，也在鼓舞著(zhù)國人大步邁向更美好的未來(lái)。
百年恰是風(fēng)華正茂，未來(lái)仍需風(fēng)雨兼程�；赝h史源頭，汲取優(yōu)秀經(jīng)驗，面向未來(lái)發(fā)展，彰顯青春力量。請黨放心，強國有我!“希君生羽翼，一化北溟魚(yú)”，我們的青春不只屬于自己，更是屬于國家，屬于人民。我將讓青春與國家命運相連，用青春編織出祖國未來(lái)的宏偉藍圖!
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