電子信息頂崗實(shí)習心得體會(huì )
當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的電子信息頂崗實(shí)習心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
電子信息頂崗實(shí)習心得體會(huì )1
畢業(yè)實(shí)習是畢業(yè)之后找工作的前奏，也是每一位大學(xué)生要經(jīng)歷的一件事情，對于我來(lái)說(shuō)實(shí)習真的是挺讓人惶恐的一件事情，時(shí)間就這樣快，一步步逼近實(shí)習的日子的時(shí)候就越擔心自己找工作的事情。
知道現在我想起這件事情還是挺讓人覺(jué)得迷幻的，我竟然被錄取了，還工作了好久，實(shí)習都即將結束了，我還在想實(shí)習的過(guò)往�？赡芫褪菍ψ约褐R體系的一個(gè)升華，當我在大學(xué)四年間學(xué)習的內容全部以實(shí)際操作展現在我的眼前的時(shí)候我才發(fā)現我浪費了多少的時(shí)間，有需要多少的時(shí)間去彌補。
實(shí)習的生活不需要過(guò)多的贅述，就是工作學(xué)習、工作學(xué)習，要說(shuō)再加一點(diǎn)可能就是休息吧。在大學(xué)里面學(xué)習的理論知識不能夠滿(mǎn)足現在工作的狀況，而且我還不算學(xué)習好，只能花費更多的精力來(lái)學(xué)習，跟上大部隊的進(jìn)步，讓別人明白其實(shí)我也是不差的，只是之前沒(méi)有認真而已。
學(xué)習可以用枯燥來(lái)形容，不像是老師教多少，你學(xué)多少，不明白也關(guān)系，想多學(xué)習一點(diǎn)就更好，自學(xué)只能是查漏補缺，有過(guò)了解的內容就少花點(diǎn)時(shí)間，不是很明白但是工作中需要用到的就需要仔仔細細的閱讀，運用到實(shí)際中，不懂的問(wèn)帶教的老師。雖然還是常見(jiàn)的內容，現在的我比之在學(xué)校的我了解的知識不知道深了多少，并且懂得用到什么地方，不再是像之前一樣，就是知道有，也懂得知識結構，但是和實(shí)際的操作還是有一定的差距。
再過(guò)不久實(shí)習就要結束了，從學(xué)校就一直在擔心的一件事情就這樣進(jìn)入了尾聲，有激動(dòng)，有興奮，也有不舍，更多的惶然，我真的就要畢業(yè)了嗎？我還沒(méi)有做好心理準備。還想繼續呆在學(xué)校里面學(xué)習，我一定會(huì )珍惜學(xué)習的生活，不再放飛自我，做出更好的成績(jì)出來(lái)。
實(shí)習的幾個(gè)月來(lái)，說(shuō)長(cháng)不是很長(cháng)，因為我覺(jué)得剛開(kāi)始的那天還像是昨天一樣，一幕幕我都沒(méi)有忘記，但是說(shuō)短也并不是很短，因為仔細算一算這幾個(gè)月也相當于一個(gè)學(xué)期了，讓我回憶起來(lái)，滿(mǎn)滿(mǎn)的心酸和淚水，也有喜悅和驕傲。畢業(yè)實(shí)習是我們從學(xué)生過(guò)渡到工作者的一個(gè)時(shí)間上的適應期，這樣對于我們來(lái)說(shuō)當然是好的，但是讓我難免也覺(jué)得對工作產(chǎn)生退縮，實(shí)習就已經(jīng)這樣了，真正的工作會(huì )有什么樣的改變，我在之后會(huì )做足準備工作，調整好自己的心理狀態(tài)，迎接接下來(lái)的挑戰。
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在為期兩周的實(shí)習當中感觸最深的便是實(shí)習聯(lián)系理論的重要性，當遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí)，只要認真思考，對就是思考，用所學(xué)的知識，再一步步探索，是完全能夠解決遇到的一般問(wèn)題的。這次的資料包括電路的設計，印制電路板，電路的焊接。本次實(shí)習的目的主要是使我們對電子元件及電路板制作工藝有必須的感性和理性認識；對電子信息技術(shù)等方面的專(zhuān)業(yè)知識做進(jìn)一步的理解；培養和鍛煉我們的實(shí)際動(dòng)手本事，使我們的理論知識與實(shí)習充分地結合，作到不僅僅具有專(zhuān)業(yè)知識，并且還具有較強的實(shí)習動(dòng)手本事，能分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的高素質(zhì)人才，為以后的順利就業(yè)作好準備。
在大一和大二我們學(xué)的都是一些理論知識，就是有幾個(gè)實(shí)習我們也大都注重觀(guān)察的方面，比較注重理論性，而較少注重我們的動(dòng)手鍛煉，比如上學(xué)期的精工實(shí)習。而這一次的實(shí)習正如教師所講，沒(méi)有多少東西要我們去想，更多的是要我們去做，好多東西看起來(lái)十分簡(jiǎn)單，一看電路圖都懂，但沒(méi)有親自去做它，你就不會(huì )懂理論與實(shí)習是有很大區別的，看一個(gè)東西簡(jiǎn)單，但它在實(shí)際操作中就是有許多要注意的地方，有些東西也與你的想象不一樣，我們這次的實(shí)驗就是要我們跨過(guò)這道實(shí)際和理論之間的鴻溝�？墒�，經(jīng)過(guò)這個(gè)實(shí)驗我們也發(fā)現有些事看似實(shí)易，在以前我是不敢想象自我能夠獨立一些計時(shí)器，可是，這次實(shí)驗給了我這樣的機會(huì )，此刻我能夠獨立的做出。
總的來(lái)說(shuō)，我對這門(mén)課是熱情高漲的。第一，我從小就對這種小制作很感興趣，那時(shí)不懂焊接，卻喜歡把東西給拆來(lái)裝去，但這樣一來(lái)，這東西就給廢了。此刻電工電子實(shí)習課正是學(xué)習如何把東西“裝回去”。每次完成一個(gè)步驟，我都像孩子那樣高興，并且很有“成就感”。第二，電工電子實(shí)習，是以學(xué)生自我動(dòng)手，掌握必須操作技能并親手設計、制作、組裝與調試為特色的。它將基本技能訓練，基本工藝知識和創(chuàng )新啟蒙有機結合，培養我們的實(shí)習本事和創(chuàng )新精神。作為信息時(shí)代的大學(xué)生，作為國家重點(diǎn)培育的高技能人才，僅會(huì )操作鼠標是不夠的，基本的動(dòng)手本事是一切工作和創(chuàng )造的基礎和必要條件。
我們了解到了焊普通元件與電路元件的技巧、印制電路板圖的設計制作與工藝流程、工作原理與組成元件的作用等。這些知識不僅僅在課堂上有效，對以后的電子工藝課的學(xué)習有很大的指導意義，在日常生活中更是有著(zhù)現實(shí)意義。
實(shí)習出真知，縱觀(guān)古今，所有發(fā)明創(chuàng )造無(wú)一不是在實(shí)習中得到檢驗的。沒(méi)有足夠的動(dòng)手本事，就奢談在未來(lái)的科研尤其是實(shí)驗研究中有所成就。在實(shí)習中，我鍛煉了自我動(dòng)手技巧，提高了自我解決問(wèn)題的本事。比如做收音機組裝與調試時(shí)，好幾個(gè)焊盤(pán)的間距異常小，稍不留神，就焊在一齊了，可是我還是完成了任務(wù)。
焊接挑戰我得動(dòng)手本事，那么印制電路板圖的設計則是挑戰我的快速理解新知識的本事。在我過(guò)去一向沒(méi)有接觸過(guò)印制電路板圖的前提下，用一個(gè)午時(shí)的時(shí)間去理解、消化教師講的資料，不能不說(shuō)是對我的一個(gè)極大的挑戰。在這過(guò)程中主要是鍛煉了我與我與其他同學(xué)的團隊合作、共同探討、共同前進(jìn)的精神。因為我對電路知識不是很清楚，能夠說(shuō)是模糊�？墒钱斘矣惺裁床幻靼椎牡胤饺ハ蚱渌瑢W(xué)請教時(shí)，即使他們正在忙于思考，也會(huì )停下來(lái)幫忙我，消除我得盲點(diǎn)。當我有什么想法告訴他們的時(shí)候，他們會(huì )不因為我得無(wú)知而不采納我得提議。在這個(gè)實(shí)習整個(gè)過(guò)程中，我雖然只是一個(gè)配角，但我深深的感受到了同學(xué)之間友誼的真摯。在實(shí)習過(guò)程中，我熟悉了印制電路板的工藝流程、設計步驟和方法�？墒俏椅茨塥毩⑼瓿捎≈齐娐钒鍒D的設計，不能不說(shuō)是一種遺憾。這個(gè)實(shí)習迫使我相信自我的知識尚不健全，動(dòng)手設計本事有待提高。
我很感激xx教師對我們的細心指導，從他那里我學(xué)會(huì )了很多書(shū)本上學(xué)不到的東西，教我們怎樣把理論與實(shí)際操作更好的聯(lián)系起來(lái)和許多做人的道理，這些東西無(wú)論是在以后的工作還是生活中都會(huì )對我起到很大的幫忙，在實(shí)習前我不慎將手弄傷，而王教師和班主任教師對我的關(guān)心，使我這異地學(xué)子感受到了一種很親切的感覺(jué)，這種感覺(jué)很溫暖，很親切……
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“努力不必須成功，放下必須失敗”我暑假在社會(huì )上漂泊后有深刻的認識。暑假我獨自一個(gè)人來(lái)到外地的辛朋那找份工作掙取些錢(qián)，可開(kāi)始的幾天找工作讓我帶著(zhù)失落的神態(tài)回到歸宿地，一連幾天找工作失敗的經(jīng)歷讓我灰心了，我想放下這個(gè)暑假，但我不能放下，既然我已出來(lái)了我不甘心放下，雖然我是無(wú)經(jīng)驗無(wú)技術(shù)我做一名普通的員工難道社會(huì )不給我個(gè)機會(huì )嗎？我告訴自我，不能放下，我要奮斗下去，最終我透過(guò)中介所找到了一份還算滿(mǎn)意的工作。
工作雖然是透過(guò)中介找到的，但對于我來(lái)說(shuō)，從此刻開(kāi)始我要奮斗了，我未曾放下夢(mèng)想，只是所到達目的渠道不一樣而已。我獨自一個(gè)人在電子廠(chǎng)工作，電子廠(chǎng)中做那線(xiàn)路板對于我來(lái)說(shuō)并不陌生，更別說(shuō)是有壓力了。也許我是剛剛從學(xué)校出來(lái)的，也許我是受外國工人工作態(tài)度多熏陶所致，而舍棄了中國那工作時(shí)漫不經(jīng)心而一味的想到自我得到了多少而不曾想過(guò)這天自我做了多少事，守望時(shí)光工作的人又有幾分心思在工作呢？那對于老員工來(lái)說(shuō)是十分的普遍的，但線(xiàn)長(cháng)只能數落新員工，每一天受氣的就屬那新員工了，可是我還算幸運了未曾受氣相反我們的線(xiàn)長(cháng)對我還是比較的關(guān)照的。之后我也不明白我們線(xiàn)長(cháng)看中我那點(diǎn)讓我去修理那功能壞機，對于一名對全電路零件的布局都不熟悉，對于一個(gè)以前未曾學(xué)過(guò)修理而無(wú)人來(lái)指導又怎能在短時(shí)光內做好那件事呢？但自我依舊勉強的答應下來(lái)了。開(kāi)始的那一兩天看到這么多的功能壞機，再想想自我的無(wú)能，不知從何下手修理�？吹剿鼈兾倚母庠�，為何要我來(lái)修理那些“垃圾”呢？那刻我無(wú)助了，我要放下了。我向線(xiàn)長(cháng)說(shuō)明了我的無(wú)能，我不能修理那壞機了，期望有更好的安排。之后線(xiàn)長(cháng)叫個(gè)技術(shù)員來(lái)指導我修理。一塊一塊線(xiàn)路板在我的手中修好了，讓我感到成功的喜悅，成功的氣息帶走了先前的煩燥，帶來(lái)了自我喜歡上了修理“垃圾”的事了。接下來(lái)的日子我就是做修理工作的事了。修理不僅僅僅讓我學(xué)會(huì )了修機的技術(shù)，更重要的是讓我認識了今后的生活中當自我應對陌生事情時(shí)，該沉住氣，明白從那個(gè)角度來(lái)分析問(wèn)題，來(lái)解決問(wèn)題，來(lái)完成對陌生事物的探索，修機讓我成熟了一點(diǎn)。讓我體會(huì )到做事的過(guò)程是歷練自我，認識了別人，對社會(huì )深層的把握，這些都不斷讓我成熟從容，這過(guò)程中在一點(diǎn)一點(diǎn)的削減我的書(shū)生氣，在打磨我那些跟不上時(shí)代變化的書(shū)本知識，在剝離我原有的一些難以改變的觀(guān)點(diǎn)，在工廠(chǎng)的嘈雜的聲音中細細的體會(huì )這些過(guò)程是生活中極有好處的事情，這既是享受，也是折磨，更是一次歷練。
暑假社會(huì )這一游不僅僅僅帶給我的是金錢(qián)，更重要的是讓我對人生有了新的認識，有了新的感悟。對社會(huì )我直接接觸了消除了先前的.一些偏見(jiàn)，又從社會(huì )上認識了自我在那些方面的不足自我還要努力的改善。先前我想從此挫學(xué)到社會(huì )上漂泊闖蕩，至于社會(huì )的辛苦我早有耳聞了，但我想的是：“每年從各高校中走出一批又一批的學(xué)生但對于他們其中又有多少學(xué)習到東西呢？又有多少能夠在社會(huì )上立足呢？帶著(zhù)夢(mèng)想來(lái)到大學(xué)中最終自我的夢(mèng)想也被彌腐的大學(xué)生活所吞噬，那與不來(lái)大學(xué)有何區別呢？社會(huì )不好生存，更別說(shuō)是發(fā)展了，但我不會(huì )象那些自命為什么大學(xué)生的人而歧視職業(yè)的高低來(lái)過(guò)分的挑剔工作，我會(huì )從基層來(lái)做，從基層學(xué)習，辛苦對于我來(lái)說(shuō)并不害怕。應對每年高校生失業(yè)狀況，讓我不得不疑惑”知識改變命運“是否對于每個(gè)人來(lái)講都是一條公平的起跑線(xiàn)，疑惑的是為什么中國那么多的博士生沒(méi)有輝煌過(guò)；疑惑的是為什么每年有那么多的準博士生走上自殺之路；疑惑為什么大學(xué)生失業(yè)率依舊那么高……知識也許只是改變我們人生條件之一，但對于每日在象牙塔里面渡過(guò)的學(xué)生來(lái)說(shuō)他們又擁有社會(huì )社會(huì )對其經(jīng)驗、技術(shù)的需求嗎？有多少人從大學(xué)走出來(lái)能夠從事自我所學(xué)的專(zhuān)業(yè)工作呢？一腦的書(shū)本知識；一身的書(shū)生氣質(zhì)；一串的書(shū)本邏輯而未吸收社會(huì )實(shí)踐的過(guò)濾；而未經(jīng)歷顛簸命運的沖洗，讓別人看起來(lái)十分的幼稚而待成長(cháng)。再展望與社會(huì )上有多少人是透過(guò)社會(huì )勞動(dòng)實(shí)踐來(lái)選取自我?jiàn)^斗的目標，最終有所成就，此刻我更加感覺(jué)到我們大學(xué)生目對如此競爭激烈的社會(huì )生存的危機。
對于我們大學(xué)生來(lái)講不就應過(guò)分的相信”知識改變命運“知識僅是其中的條件之一，沿著(zhù)許多成功者足跡來(lái)勘察，我們能夠看到成就夢(mèng)想的路途知識可能是斬斷路途中荊棘的刀但在前行的過(guò)程中更需要我們課堂上無(wú)法學(xué)習到的東西，也許我們從社會(huì )上吸取了這些知識才能真正改變我們的命運，才能羽翼豐滿(mǎn)，讓我們飛出藩籬飛向成功。
學(xué)校讓人學(xué)習了那生硬的書(shū)本知識，讓熱血男兒變的更加弱��；社會(huì )讓人學(xué)會(huì )了如何來(lái)生存與發(fā)展，讓書(shū)生氣的學(xué)者變的更加的瘋狂。但無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )，我們依舊在學(xué)習，在學(xué)習中奮斗，至于奮斗的結局有誰(shuí)預先明白呢？但我們要堅持”努力不必須成功，放下必須失敗“的心態(tài)來(lái)奮斗。
”努力不必須成功，放下必須失敗“是籃球運動(dòng)員xx在xx中由xx主持的xx節目中對那創(chuàng )業(yè)者來(lái)講的。對于創(chuàng )業(yè)方面來(lái)說(shuō)在受邀的嘉賓中xx根本無(wú)法同xx……相比，但對于籃球也許是他堅持了”努力不必須成功，放下必須失敗“的座右銘來(lái)奮斗，不計結局的奮斗，成就了這天的姚明�！对诼飞稀纺菚�(shū)上講述了此次創(chuàng )業(yè)活動(dòng)的全過(guò)程，對于里面有許多成功創(chuàng )業(yè)者的感言多半隨自我翻閱書(shū)那一瞬間而被遺忘，此刻想想：人的一生中無(wú)論你是處于那個(gè)行業(yè)，無(wú)論你是干什么的，我們的生活總是有目標的有方向的。我們每一天在為夢(mèng)想而奮斗。在奮斗者中對于一帆風(fēng)順的沒(méi)有幾個(gè)。
其中總是要遇上各種挫折各種自我無(wú)法想象的災難，在我的心中似乎每個(gè)奮斗都要經(jīng)歷灼燒他們心理承受力和人格尊嚴的故事，而對于其所到達的成績(jì)就與他們內心所經(jīng)受的煎熬的程度所成正比。生活中的奮斗者多，而至于有所成績(jì)的奮斗者卻十分的少，大部分人無(wú)法承受內心的煎熬而放下了，最終無(wú)法成功。人生中既然選取了自我?jiàn)^斗的目標而堅持”努力不必須成功，放下必須失敗“的心態(tài)來(lái)奮斗來(lái)努力，至于成功與失敗在天意了，過(guò)分的計算結果只能讓自我猶豫前，錯失成功的機會(huì )。
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在一開(kāi)始的插件中，我的任務(wù)是插四個(gè)二極管和兩個(gè)電阻（一塊電板），開(kāi)始的時(shí)候，我按照的是主管交給我的方法去插，不過(guò)，插著(zhù)插著(zhù)，我就發(fā)現了，這樣插下去就有點(diǎn)跟不上其他同學(xué)的速度，我就跟身旁的同學(xué)商量了一下，因為她的工作和我的差不多，我來(lái)插八個(gè)二極管，她就負責插四個(gè)電阻，這樣下來(lái)，我們就基本上可以跟上了，這是其中的一個(gè)方法吧。到第三天，我就和一位同學(xué)換了一下位置，感受一下不同的元件的插法，嘗試去了解其中的技巧所在，找到一些方法來(lái)更快地插件方法，這可以使我在后來(lái)的實(shí)驗中掌握到好的方法，提高插件速度，節省更多的時(shí)間來(lái)完成下面的工序。
在全部完成之后，我就去焊電蚊拍的開(kāi)關(guān)，當然了，我認為這是我應該最有價(jià)值的一種工作，因為這需要我拿起電烙鐵去焊，這是因為我的焊接技術(shù)不怎么樣的原因，雖然我在上個(gè)寒假的假期時(shí)有去做過(guò)寒假工，雖說(shuō)也是電子廠(chǎng)，不過(guò)那是我拿電烙鐵的時(shí)間和機會(huì )并不多，因為每個(gè)人的工種都不同的原因，我這個(gè)做測試的幾乎沒(méi)有拿過(guò)電烙鐵去焊，在平時(shí)的時(shí)候又很少拿電烙鐵來(lái)焊，所以這次的焊接工作我也覺(jué)得是蠻期待的。
但事與愿違，剛開(kāi)始的時(shí)候覺(jué)得不怎么樣，不過(guò)焊久了就覺(jué)得有點(diǎn)難了，怎么說(shuō)呢，一來(lái)我很少拿烙鐵來(lái)練習焊接，所以焊出來(lái)的效果就不敢恭維了，速度就相對其他的同學(xué)就慢了很多，雖然我并不是十分在意工資的多少，不過(guò)年輕人難免會(huì )有攀比的心理，所以相比之下就有些羞愧；
二來(lái)就是工作環(huán)境的問(wèn)題，因為作為一位學(xué)生，我們剛來(lái)報告，工廠(chǎng)的環(huán)境與學(xué)校的環(huán)境是完全的不同，這里的環(huán)境雖說(shuō)不是很差的那一種，但也絕對不會(huì )比學(xué)校的好，在學(xué)校的時(shí)候，我們在進(jìn)行焊接時(shí)，雖有些松香煙，但絕不會(huì )很糟糕，但在這，簡(jiǎn)直是漫天煙霧，也許會(huì )夸張，但這只是形容了一下我們的環(huán)境比較差，這就使我有點(diǎn)難以適應了，過(guò)多地吸進(jìn)這松香的煙，令我有點(diǎn)頭暈，也導致了我工作的速度。
但是在焊接過(guò)程中我也認識到了焊接的基本方法之一，其基本操作“五步法”：準備施焊，加熱焊件，熔化焊料，移開(kāi)焊錫，移開(kāi)烙鐵（又“三步法”）看似容易，實(shí)則需要長(cháng)時(shí)間練習才能掌握。
剛開(kāi)始的焊點(diǎn)只能用“丑不忍睹”這四個(gè)字來(lái)形容，但焊接考核逼迫我們用僅僅一天的時(shí)間完成考核目標，可以說(shuō)是必須要有質(zhì)的飛躍。于是我耐下心思，戒驕戒躁，慢慢來(lái)。在不斷挑戰自我的過(guò)程中，我拿著(zhù)烙鐵的手不抖了，送焊錫的手基本能掌握用量了，焊接技術(shù)日趨成熟。當我終于能用最短時(shí)間完成一個(gè)合格焊點(diǎn)時(shí)，對焊接的恐懼早已消散，取而代之的是對自己動(dòng)手能力的信心。在這一過(guò)程當中
深深的感覺(jué)到，看似簡(jiǎn)單的，實(shí)際上可能并非如此。在對焊接實(shí)習的過(guò)程中我學(xué)到了許多以前我不知道的東西，待電烙鐵加熱完全后，到底是先涂助焊劑還是先掛錫，我采用后者，有人采用前者。都焊出來(lái)了，但我在焊接的過(guò)程中
經(jīng)常出現焊不化的狀況，而采用后者不是加快它的腐蝕并且減少空氣污染嗎，不明白。辛苦地渡過(guò)了幾天的焊接工作，可能看到別的同學(xué)的工作好像很簡(jiǎn)單，就要求換了其他的崗位，進(jìn)行電吹風(fēng)的外殼組裝，看起來(lái)容易，實(shí)際并不是這樣的，這就是我做了一天組裝后的感覺(jué)。
開(kāi)始跟我的同伴做的時(shí)候好像就有點(diǎn)后悔，這是為什么呢，我們也難以敘說(shuō)，組裝的步驟比較多，既要用502膠水來(lái)沾電吹風(fēng)的指示燈，又要裝線(xiàn)、拍殼，打螺絲釘，這還要保證在表面看不到其上面的合裝的縫隙，即使做完了，這還不算完工，把裝好的電吹風(fēng)拿起檢測，要檢測合格才算是我們做好的，如果檢測到有問(wèn)題的電吹風(fēng)就是我們倒霉，不算我們的，可以說(shuō)是白做了，這樣下來(lái)，有一個(gè)感覺(jué)：1毛半組裝一個(gè)電吹風(fēng)，不好賺啊，這也導致了有一天我們只有x塊x的工資，簡(jiǎn)直沒(méi)面子啊。
一直堅持，又把這工作做好了，我們又換到了一份看起了簡(jiǎn)單的工作，因為其他的同學(xué)合作，四個(gè)人一天可以做到7、8箱的份量，而我們三人合作一天只是做到4箱的份量，手腳慢，這是覺(jué)得不好意思啊，我們也只是放二極管，把電吹風(fēng)馬達的整流橋給焊好，卻又有點(diǎn)慢，這能不慚話(huà)愧嗎？可能也是那一句不做不知道，一做嚇一跳��！事實(shí)與愿望是兩回事，通常美好的都會(huì )被現實(shí)所打敗的一敗涂地。
不過(guò)，這也是應該的，社會(huì )事實(shí)就是這樣，我們做的這樣，也是比較好的了，起碼主管沒(méi)有太多地去責罵我們。當然了，我們作為當代的大學(xué)生，我們應該越早體會(huì )到這些，這能就越好地鞭策我們去自我增值，學(xué)好我們要學(xué)的，要了解的種種有用的知識，說(shuō)句現實(shí)點(diǎn)的話(huà)吧，那也要我們起碼不要在廠(chǎng)里的第一線(xiàn)工作吧，那我不是要鄙視底層勞動(dòng)者的意思，那純屬是我自己的個(gè)人意見(jiàn)吧了，既然我們掌握一定的知識就能應該運用到適當的地方，第一線(xiàn)的生產(chǎn)，應該還是留給一些暫時(shí)只能勝任這崗位的工人吧�；蛟S我們會(huì )在開(kāi)始到社會(huì )工作時(shí)也會(huì )工作在第一線(xiàn)，但相信這會(huì )是短暫的，因為我們掌握了一定的知識，那當然也是我們學(xué)好知識之后的事，這就是我們要努力學(xué)習的最好選擇了：第一線(xiàn)工人還是技術(shù)人員或者是其他更好的職位。
xx電子廠(chǎng)真正為我們提供了難得的鍛煉機會(huì )，我們非常地感謝xx電子廠(chǎng)給我們的機會(huì )，也很感謝學(xué)校老師為我們做的鋪墊和聯(lián)系。這次實(shí)習為我們踏上就業(yè)的人生路上打下堅實(shí)的基礎。
電子信息頂崗實(shí)習心得體會(huì )5
電子工藝實(shí)習是一門(mén)技術(shù)性很強的技術(shù)基礎課，也是我們理工科進(jìn)行工程訓練，學(xué)習工藝知識，提高綜合素質(zhì)的重要實(shí)踐環(huán)節。從第2周到第5周每周周二下午四個(gè)小時(shí)來(lái)進(jìn)行這次實(shí)習。
實(shí)習任務(wù)是制作一臺萬(wàn)用表，剛開(kāi)始時(shí)我并不清楚電子工藝實(shí)習到底要做些什么，以為像以前的金工實(shí)習那樣這做做那做做。后來(lái)得知是自己做一個(gè)萬(wàn)用表，而且做好的作品可以帶回去。聽(tīng)起來(lái)真的很有趣，做起來(lái)應該也挺好玩的吧！就這樣，我抱著(zhù)極大的興趣和玩的心態(tài)開(kāi)始這次的實(shí)習旅途。
實(shí)習第一天也就是第二周，通過(guò)看錄像中電子工藝實(shí)習的范圍與技術(shù)，還有錄像中老師高超的技藝讓我艷羨不已，這個(gè)下午，我對電子工藝實(shí)習有了初步的認識，對電路板，電路元件有了一定的認識，對我接下類(lèi)的三周的實(shí)際操作給予了一定的指導。
第3周也并不是學(xué)制作，而是做一些基本工的練習，練習如何用電烙鐵去焊接電阻，導線(xiàn)。電烙鐵對我來(lái)說(shuō)很陌生，所以我很認真地對待這練習的機會(huì )。
我再說(shuō)說(shuō)焊接的過(guò)程。先將準備好的元件插入印刷電路板規定好的位置上，待電烙鐵加熱后用烙鐵頭的刃口上些適量的焊錫，上的焊錫多少要根據焊點(diǎn)的大小來(lái)決定。
焊接時(shí)，要將烙鐵頭的刃口接觸焊點(diǎn)與元件引線(xiàn)，根據焊點(diǎn)的形狀作一定的移動(dòng)，使流動(dòng)的焊錫布滿(mǎn)焊點(diǎn)并滲入被焊物的縫隙，接觸時(shí)間大約在3—5秒左右，然后拿開(kāi)電烙鐵。拿開(kāi)電烙鐵的時(shí)間，方向和速度，決定了焊接的質(zhì)量與外觀(guān)的正確的方法是，在將要離開(kāi)焊點(diǎn)時(shí)，快速的將電烙鐵往回帶一下，后迅速離開(kāi)焊點(diǎn)，這樣焊出的焊點(diǎn)既光亮，圓滑，又不出毛刺。
在焊接時(shí)，焊接時(shí)間不要太長(cháng)，免得把元件燙壞，但亦不要太短，造成假焊或虛焊。焊接結束后，用鑷子夾住被焊元件適當用力拔一下，檢查元件是否被焊牢。如果發(fā)現有松動(dòng)現象，就要重新進(jìn)行焊接。
焊接看起來(lái)很簡(jiǎn)單但其中有很多技巧要講究的，比如說(shuō)用偏口鉗掐導線(xiàn)的力度、焊錫絲的量和在焊的過(guò)程中時(shí)間都要把握準才行，多了少了都不行！我覺(jué)得最難的就是托焊了，總是把握不好焊錫絲的量和電烙鐵托的時(shí)間。心想還好是練習，要不不知道要焊壞多少個(gè)原件呢。
第四，五周，我們開(kāi)始了我們最后的萬(wàn)用表的焊接，想到平時(shí)在物理實(shí)驗室里用的萬(wàn)用表現在可以經(jīng)自己的手焊接出來(lái)，心中難免有些許激動(dòng)。
第三周時(shí)由于身體不適，導致焊接效果不理想，竟然把R4焊在了R3的位置上，結果要把焊好的拆下來(lái)重新焊，下課時(shí)發(fā)現比別人的進(jìn)程慢了好多，心里不由的有些著(zhù)急，怕第四周焊不完，但是老師要求不能私下里自己焊，所以就打算第五周的時(shí)候早點(diǎn)去把進(jìn)度趕上。
最后一周抓緊了速度，電路板焊接完成后找老師檢查打分才能進(jìn)行外殼組裝，自我感覺(jué)總是把握不住量和時(shí)間，所以總體上焊接的不太好看，老師打了個(gè)4+的成績(jì)。表示可以繼續組裝外殼了，組裝外殼看似簡(jiǎn)單真的組裝起來(lái)也不容易，我裝上殼的時(shí)候電路板按不下去，發(fā)現是焊接時(shí)焊接面留的腳太長(cháng)了，于是又調整了一下，組裝完成后信心滿(mǎn)滿(mǎn)的找老師去做最后的檢查。老師測量了一下，各個(gè)功能良好，沒(méi)有器件焊壞，準確度可能還有待提高。老師示意我的萬(wàn)用表已經(jīng)制作完成了，心里確實(shí)有小小的成就感。十一放假還拿回家送給我老爸了，對于家里精確度要求不高的工作，我的小小萬(wàn)用表還是可以勝任的。老爸很高興！
電子工藝實(shí)習讓久在課堂的我切身的感受到作為一名電子工藝人員的苦與樂(lè )，同時(shí)檢驗了自己所學(xué)的知識。
通過(guò)這次實(shí)習不僅自己動(dòng)手完成了一個(gè)萬(wàn)用表，更過(guò)的是學(xué)到了很多東西。首先鞏固了電子學(xué)理論，增強了識別電子元器件的能力，通過(guò)對元器件的測量，也增強了對萬(wàn)用表的使用能力。其次，培養了我們的動(dòng)手能力，實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準，理論的東西只有通過(guò)實(shí)踐環(huán)節的檢驗，才是真實(shí)的。通過(guò)組裝萬(wàn)用表，我們明白了其工作原理、學(xué)會(huì )了焊接技術(shù)。還有此次實(shí)習還鍛煉了我們解決問(wèn)題的能力，在實(shí)習中我們遇到了各種各樣的問(wèn)題，通過(guò)此次實(shí)習我們懂得了面對一個(gè)問(wèn)題，要不慌不忙，理清思路，尋找問(wèn)題的根源，然后一步一步的解決問(wèn)題。
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