英語(yǔ)經(jīng)典繪本悅讀與語(yǔ)言思維能力培訓心得
我們從一些事情上得到感悟后,馬上將其記錄下來(lái),這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎?以下是小編為大家收集的英語(yǔ)經(jīng)典繪本悅讀與語(yǔ)言思維能力培訓心得,歡迎大家分享。
自從參加工作以后很少有時(shí)間可以學(xué)習,這次遠程研修培訓的機會(huì )很難得,我從中也學(xué)到了很多,不僅開(kāi)闊了我的教學(xué)視野,也豐富了我的教學(xué)手段,同時(shí)認識到自己以前在教學(xué)中的缺陷和不足,收獲頗多。本次培訓對我來(lái)說(shuō)最大的收獲是了解了小學(xué)生繪本閱讀的一些有效的教學(xué)方法,如圖片環(huán)游法、拼圖閱讀法,對我今后的課堂教學(xué)有很大的啟發(fā)作用,其中令我印象最深刻的是圖片環(huán)游法。
一、了解了英語(yǔ)繪本的定義
1、“繪本”一詞來(lái)自日本,英文名稱(chēng)為“Picture Book”,指的'是文字與圖畫(huà)相輔相成的,通過(guò)兩種媒介的互動(dòng)來(lái)講述故事,表達特定情感、主題的讀本。繪本不僅是講故事,學(xué)知識,而且可以全面幫助孩子建構精神,培養多元智能。它的介入,給學(xué)生提供了大量的語(yǔ)言知識,能夠提供給孩子學(xué)習英語(yǔ)的真實(shí)生活情境和豐富的詞匯,能協(xié)助發(fā)展孩子的語(yǔ)言能力。而其中很多優(yōu)質(zhì)的繪本來(lái)自英語(yǔ)國家,讓孩子通過(guò)閱讀英文繪本感受到英語(yǔ)語(yǔ)言的原味。
2、英語(yǔ)繪本閱讀”是指教師根據學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)閱讀水平,利用所能找到的英語(yǔ)繪本書(shū)籍和網(wǎng)絡(luò )材料,進(jìn)行選擇與分級,并結合各課時(shí)的教學(xué)設計,通過(guò)將教材內容與繪本材料進(jìn)行有機整合,讓學(xué)生能閱讀到那些原汁原味的英語(yǔ)繪本材料,來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀興趣和閱讀能力
二、了解了小學(xué)生英語(yǔ)繪本的特點(diǎn)
1、具有故事性和情節性,故事梗概簡(jiǎn)明,同時(shí)存在交叉敘述和省略跳躍,往往用最簡(jiǎn)潔的文字敘述一個(gè)完整的故事。
2、直觀(guān)形象,生動(dòng)有趣、超越現實(shí),通常以動(dòng)植物為故事人物展開(kāi)敘事,在題材和內容上貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗、認知特點(diǎn)和心理需求,兼具知識性、趣味性和教育性。
3、語(yǔ)言簡(jiǎn)單重復,諸種語(yǔ)言的整體輸入、自然習得以及語(yǔ)感的培養
4、關(guān)注學(xué)生的情感體驗和多元文化的感知與認同。
針對小學(xué)生英語(yǔ)繪本的特點(diǎn),利用圖片環(huán)游法可以啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)觀(guān)察、預測和思考,側重理解和欣賞所學(xué)材料。小學(xué)生對于圖片更加敏感,顏色鮮艷、內容新穎的圖片更能吸引小朋友的興趣,提高他們學(xué)習的積極性。通過(guò)圖片環(huán)游法,幫助學(xué)生與文本對話(huà),形成自己的理解,讓故事內容深入學(xué)生的內心,加強學(xué)生對繪本中的角色特征和其中蘊含的道理的理解。
對于我任教的低年級來(lái)說(shuō),可以效仿老師所講的整體故事環(huán)游法,采用師生共讀、共演的形式,來(lái)讓學(xué)生更好地理解繪本、認知繪本。低年級的學(xué)生積累少,閱讀文字有難度,對圖畫(huà)閱讀敏感度高,圖片環(huán)游法能提高課堂的有效性,讓學(xué)生更好地掌握課堂內容,為今后的學(xué)習助一臂之力。
有人曾經(jīng)這樣說(shuō),兒童沒(méi)有閱讀,他的人生經(jīng)歷一定會(huì )有欠缺,通過(guò)閱讀帶來(lái)的啟發(fā),能解決孩子視野和品格的問(wèn)題。小學(xué)英語(yǔ)繪本教學(xué)是一個(gè)新生事物,還需要我們不斷去實(shí)踐、去研究。作為小學(xué)英語(yǔ)老師,我們要充分發(fā)揮繪本閱讀教學(xué)的作用,培養學(xué)生良好的閱讀習慣、為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎。
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