小學(xué)家訪(fǎng)記錄教師心得體會(huì )（精選13篇）
在平日里，心中難免會(huì )有一些新的想法，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)家訪(fǎng)記錄教師心得體會(huì )（精選13篇），歡迎大家分享。
小學(xué)家訪(fǎng)記錄教師心得體會(huì )1
作為老師，家訪(fǎng)是必要的工作之一，但是近幾年特別是網(wǎng)絡(luò )的發(fā)展，到學(xué)生家去走訪(fǎng)的家訪(fǎng)形式逐漸被電話(huà)、QQ、微信等平臺聯(lián)系所取代，本學(xué)期的教師大走訪(fǎng)活動(dòng)把最初的走訪(fǎng)形式重新啟動(dòng)，但是走訪(fǎng)之后才猛然發(fā)現和原來(lái)的電話(huà)交流有些差距，效果也是截然不同。
一、教師的咄咄逼人
作為老師總是語(yǔ)言咄咄逼人，這是我的感覺(jué)，學(xué)生學(xué)習不好，就是家長(cháng)管理沒(méi)有跟上，該簽的字沒(méi)簽、不該錯的題錯了、該做的作業(yè)沒(méi)做……，家長(cháng)是用來(lái)干什么的，對自己的孩子一點(diǎn)都不負責任，工作再忙都不能抽出點(diǎn)時(shí)間過(guò)問(wèn)一下孩子的作業(yè)嗎，比總理還忙？都有工作怎么就你沒(méi)時(shí)間管孩子？……老師的疑問(wèn)一大堆，帶著(zhù)這些疑問(wèn)我走進(jìn)了三年級一班小澤的家，前腳進(jìn)門(mén)，后腳真不知道放在何處，因為無(wú)處可放，一張床占據了本來(lái)就不算大的房子，一片狼藉，也沒(méi)有一張像樣的桌子，姑且算桌子吧，因為有四條腿上面一個(gè)板子，上面有一些剩飯，我的心涼了半截，如果是我也沒(méi)心學(xué)習，要先活著(zhù)，此時(shí)我理解了小澤為什么這么邋遢，為什么不寫(xiě)作業(yè)，爸媽離婚了，爸爸為了生計常常在外，晚上回家一般都十點(diǎn)以后了，孩子已經(jīng)蜷縮在一角睡著(zhù)了，晚飯啃個(gè)大饅頭。沒(méi)有家庭溫暖的孩子本身就容易失去信心，處處自卑，怎么辦？先解決學(xué)習問(wèn)題還是先解決溫飽問(wèn)題？，此時(shí)我對杜金澤的爸爸已沒(méi)有了任何埋怨，只是一味地鼓勵他會(huì )好起來(lái)的，一卻都會(huì )好的。
二、家長(cháng)的無(wú)助與無(wú)奈
小昊是一名很特別的學(xué)生，性格相當倔強，平常都不走尋常路的，比如老師說(shuō)請同學(xué)們坐正，眼睛看黑板，他這時(shí)非不看，而且故意出個(gè)樣給你看看，起立回答問(wèn)題從來(lái)沒(méi)有站直過(guò)，上課愛(ài)瞎戳起，周?chē)耐瑢W(xué)都被他得罪光了，沒(méi)人愿意和他合作，但是英語(yǔ)課又需要很多同伴合作學(xué)習，怎么辦呢，家訪(fǎng)了解一下，原來(lái)小昊從小跟奶奶長(cháng)大，從不聽(tīng)爸爸媽媽的教育，對他們也不親近，我行我素慣了，沒(méi)想到把這種習氣就帶到學(xué)校，看起來(lái)要想取得家長(cháng)的支持，家庭教育得跟上啊，要不然徒勞無(wú)功，于是跟小昊的家長(cháng)提了幾點(diǎn)教育的建議，讓他先試試，有一天突然發(fā)現孩子的臉上出現了五個(gè)明顯的手印，一問(wèn)才知道被爸爸打的，我問(wèn)孩子，打過(guò)之后知道錯了嗎？李明昊頭一扭回了我一句“哼，我沒(méi)錯，他憑什么打我”，我立即打電話(huà)和家長(cháng)溝通，原來(lái)還是爸爸一是沒(méi)有忍住，感覺(jué)自尊心受到挑釁，看來(lái)這樣的學(xué)生家長(cháng)要學(xué)習的功課有很多，不同的孩子教育方式有很大不同，比如嘗試做孩子的榜樣，取得孩子的信賴(lài)，當然教育孩子是一門(mén)藝術(shù)，也是做家長(cháng)的永恒的課題。
作為一名老師有很多很多的無(wú)奈，我想要學(xué)會(huì )換位思考，理解學(xué)生、理解學(xué)生的家長(cháng)，從實(shí)際出發(fā)，針對不同的學(xué)生采取不同的教育方法，才能讓孩子的成長(cháng)更快的走上正軌，看來(lái)家訪(fǎng)也是老師永恒的課題。
小學(xué)家訪(fǎng)記錄教師心得體會(huì )2
9月1日開(kāi)學(xué)典禮結束后，沐浴著(zhù)颯爽的秋風(fēng)，我來(lái)到了家訪(fǎng)第一站，體育委員梁天一的家中。和大多數外來(lái)務(wù)工人員一樣，為了節省房租，梁天一家租住在宋家莊附近的一處簡(jiǎn)易的平房中，雖然僅有十幾平米的房間，采光也不是很好，但是看得出來(lái)，女主人天一媽媽很愛(ài)干凈，收拾地井井有條，給我印象最深的是天一的書(shū)桌，雖然比課桌大不了多少，但是很干凈，而且還有一盞漂亮的臺燈，書(shū)架上擺滿(mǎn)了課外書(shū)，由此可見(jiàn)家長(cháng)在盡最大努力給孩子創(chuàng )造學(xué)習的條件。
和天一媽媽交談地很愉快，有在京生活的不易，照料兩個(gè)孩子的辛勞，孩子學(xué)習上取得進(jìn)步的喜悅以及對未來(lái)的憧憬，看得出來(lái)，這是一個(gè)樂(lè )觀(guān)的媽媽?zhuān)颊f(shuō)孩子的性格大部分取決于母親的個(gè)性，相信這樣一個(gè)生活積極向上，微笑面對一切困難的母親肯定能培養出同樣出色的孩子，加油吧，天一！
下一站是小組長(cháng)郭詩(shī)然的家，兩家離得不遠，天一媽媽怕我不好找，親自將我送到詩(shī)然家，再一次感受到了家長(cháng)的熱情。詩(shī)然媽媽早早地等待在門(mén)口，詩(shī)然家也是外來(lái)務(wù)工人員，爸爸在密云，平常就媽媽?zhuān)绺绾驮?shī)然生活在一起，家里雖然地方不大，但看得出來(lái)是精心打掃過(guò)得，非常干凈整潔，在詩(shī)然的床頭有一個(gè)長(cháng)長(cháng)的書(shū)架，上面擺滿(mǎn)了課外書(shū)和優(yōu)秀作文選，我發(fā)現有好幾本都是我曾經(jīng)推薦過(guò)的，由此可見(jiàn)，小姑娘很用心。由于詩(shī)然英語(yǔ)成績(jì)不是很好，所以此次聊的比較多的是英語(yǔ)學(xué)習，我根據自身學(xué)英語(yǔ)的經(jīng)驗給她提了很多建議，鼓勵她學(xué)好英語(yǔ)需要有持之以恒的信心和行之有效的學(xué)習方法，家長(cháng)也覺(jué)得很中肯，表示這學(xué)期會(huì )抓緊詩(shī)然的英語(yǔ)學(xué)習。
這次家訪(fǎng)給我的感觸是兩個(gè)家庭雖然條件有限，但都十分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習，也盡自己最大力量給學(xué)生創(chuàng )造好一點(diǎn)的學(xué)習環(huán)境，并且對孩子的期望很高，也十分支持老師的工作，家長(cháng)的支持就是老師最大的動(dòng)力，我將一如既往地努力工作，回報他們的期望。
小學(xué)家訪(fǎng)記錄教師心得體會(huì )3
今天是我們家訪(fǎng)的第二天，目的地雷村村，家訪(fǎng)過(guò)程中，通過(guò)與家長(cháng)、孩子面對面的交流，使我們感受頗深。
這次家訪(fǎng)，尤其是對孩子在家情況調查，我們發(fā)現許多孩子的日常生活均由爺爺、奶奶等長(cháng)輩來(lái)照料。老人大多數都比較溺愛(ài)孩子，使得孩子都有任性、霸道等性格問(wèn)題。根本不把長(cháng)輩的話(huà)放在心里，為所欲為。我們與家長(cháng)、孩子溝通交流，傳經(jīng)送寶，讓老人知道如何管理好孩子，讓孩子明白在家該怎樣生活、學(xué)習。
家訪(fǎng)中，我們耐心地向學(xué)生家長(cháng)講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、教學(xué)設施等基本情況。在獲得家長(cháng)的高度贊揚和信任的基礎上，給予學(xué)生鼓勵。
通過(guò)與家長(cháng)的交談，我們深深地體會(huì )到家長(cháng)對孩子的期盼。作為教師，我們感到責任重大，對于今后的工作絲毫不能有懈怠之心，不忘初心，逐夢(mèng)前行！雷小的明天更輝煌！
小學(xué)家訪(fǎng)記錄教師心得體會(huì )4
家庭是孩子成長(cháng)的第一個(gè)學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。這幾天我們雷村中心小學(xué)第六小組深入的了解了學(xué)生的家庭情況。我們認為家訪(fǎng)不僅只是讓老師去了解學(xué)生的生活狀況，更多的是讓家長(cháng)更重視對學(xué)生的教育，更正確的進(jìn)行家庭教育。學(xué)生家長(cháng)對老師的到來(lái)，熱情歡迎。
家長(cháng)們肯定了學(xué)校的變化，也分享了學(xué)生在家里的表現情況，我們也做了詳細的記錄，并向家長(cháng)提出應該幫助學(xué)生制定假期學(xué)習計劃、假期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)等，來(lái)充實(shí)學(xué)生的假期生活，在這種愉快的交談氛圍中這次家訪(fǎng)活動(dòng)即將要結束了。
這也讓我們體會(huì )到了，家訪(fǎng)活動(dòng)對拉進(jìn)學(xué)校與家庭關(guān)系，增進(jìn)教師與家長(cháng)、學(xué)生感情的重要，使我們對學(xué)生有了更深入的了解，對工作有了更明確的目標。相信我們X小學(xué)也會(huì )和大家一起成長(cháng)，一起進(jìn)步！
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深入學(xué)生家庭，與孩子家長(cháng)面對面，促膝長(cháng)談。歷經(jīng)多次家訪(fǎng)，讓我深深地認識到，家訪(fǎng)工作是班主任協(xié)調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。
家訪(fǎng)不是向家長(cháng)告狀，也不是讓學(xué)生難堪，而是要與家長(cháng)、學(xué)生在家庭這個(gè)特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。家訪(fǎng)工作�！皥笙病�，可以為后進(jìn)生的轉化創(chuàng )造良好的環(huán)境。美國心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō)："稱(chēng)贊對鼓勵人類(lèi)靈魂而言，就像陽(yáng)光一樣，沒(méi)有它就無(wú)法成長(cháng)開(kāi)花�！奔以L(fǎng)的目的是關(guān)心、愛(ài)護、轉化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(cháng)“告狀”，因為這無(wú)異于給家長(cháng)送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問(wèn)題，而且學(xué)生還會(huì )遷怒于教師，不忘這一"棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。我家訪(fǎng)的對象主要是后進(jìn)生，對于他們是“雪中送炭”給以“溫暖”，多給差生家長(cháng)“報喜”。
我班李思，學(xué)習習慣很差，上課坐沒(méi)坐相，站沒(méi)站相。性格粗野，總和同學(xué)動(dòng)拳頭。我多次和家長(cháng)反映這一情況，但家長(cháng)的“棍棒教育”不但無(wú)效，還產(chǎn)生了逆反心理。針對這一情況，我改變了方法，利用時(shí)間去尋找這個(gè)“雙差生”的閃光點(diǎn)。他喜歡勞動(dòng)，從他身上找到了積極有利于轉化方面因素，找到了教育的突破口。我進(jìn)行了家訪(fǎng)，剛跨進(jìn)他家門(mén)，他爸爸預料孩子又出事了，臉陰沉沉的問(wèn)“老師，孩子在學(xué)校里又怎么啦？”我趕快解釋?zhuān)骸罢埐灰`會(huì )，老師是要到每個(gè)學(xué)生家里去家訪(fǎng)�！睔夥站徍土�。當著(zhù)家長(cháng)的面表?yè)P了學(xué)生，家長(cháng)很高興，學(xué)生也非常感激，時(shí)機成熟，和家長(cháng)一起談了督促孩子復習功課的方法，并鼓勵學(xué)生認真迎接期末考試。
這些年來(lái)，我接觸的"雙差生”都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是"吃軟不吃硬”。我通過(guò)一次次家訪(fǎng)，反復抓，抓反復。積極去找他們的"閃光點(diǎn)”，先感化家長(cháng)，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信，希望和熱情。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿(mǎn)陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中盛開(kāi)，并結出豐碩的果實(shí)。我還要扎實(shí)的做好這項工作，使更多的孩子走向成功之路。
我的家訪(fǎng)感悟：第一，我感受到：家訪(fǎng)工作深入孩子家庭，與家長(cháng)學(xué)生面對面交流，了解了學(xué)生的個(gè)性探知了家長(cháng)的想法，增進(jìn)了師生感情，對以后的工作起到了促進(jìn)作用。有人說(shuō)過(guò)，“生活中不是因為缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛�！蓖瑯拥�，老師要具備一雙慧眼時(shí)刻觀(guān)察發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)加以發(fā)揚光大，缺點(diǎn)想出對策予以改正。作為教師，我們要想方設法全方位了解學(xué)生，要用“立體的眼光”多角度的看待學(xué)生。第二，家訪(fǎng)使我們認識到：一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是四十分之一，不起眼；而在家長(cháng)心目中卻是百分之百，家長(cháng)無(wú)不是望子成龍，望女成鳳，每個(gè)孩子都肩負家庭厚重的期望。通過(guò)家訪(fǎng)，老師體會(huì )到家長(cháng)的期盼，深感責任重大。第三，家訪(fǎng)讓我感受到關(guān)注孩子心理和關(guān)注孩子健康一樣重要，關(guān)注孩子習慣，有意識的培養好習慣好品性是可以讓孩子受益終生的。第四、通過(guò)家訪(fǎng)，讓老師了解在家的孩子，讓家長(cháng)了解在校的學(xué)生，為我們一起攜手扶助孩子成長(cháng)提供了最直接的機會(huì )。讓家長(cháng)與老師認識了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。家訪(fǎng)是一座溝通的橋梁，是一門(mén)交流的藝術(shù)。我愿虛心求教，傾心奉獻，讓家訪(fǎng)工作做到有實(shí)效有作為，讓孩子臉上的笑容更加璀璨動(dòng)人！
小學(xué)家訪(fǎng)記錄教師心得體會(huì )6
根據學(xué)校工作安排，三2班于暑假期間開(kāi)展了家訪(fǎng)活動(dòng)。8月27日上午，天空中下著(zhù)淅瀝瀝的秋雨，在殷正芳校長(cháng)的帶領(lǐng)下，班主任馬騰飛老師和數學(xué)劉偉英老師共同走進(jìn)了鄭子琪同學(xué)和張婉婷同學(xué)家。
一進(jìn)小區，家長(cháng)和學(xué)生冒著(zhù)雨打著(zhù)傘熱情地將老師們迎進(jìn)家門(mén)，孩子的小臉上洋溢著(zhù)笑容對老師問(wèn)好。在家訪(fǎng)過(guò)程中，殷校長(cháng)和家長(cháng)們交流探討了學(xué)校今后的發(fā)展，家長(cháng)們表示，在這兩年中，看到了成小在不斷發(fā)展、不斷進(jìn)步，學(xué)生在學(xué)校能夠健康快樂(lè )地成長(cháng)離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導的悉心關(guān)懷和任課老師們的辛勤付出。老師們關(guān)心地詢(xún)問(wèn)了孩子假期的生活，孩子們都在假期里有著(zhù)良好的作息：保持著(zhù)每天學(xué)習和體質(zhì)鍛煉的好習慣。為了能讓孩子順利地適應中年級的學(xué)習生活，老師們還與家長(cháng)交流了一些教育方法，家長(cháng)們也根據自己孩子的特點(diǎn)提出了一些問(wèn)題，老師們一一進(jìn)行了解答。在融洽的氛圍中，在和諧的交流中，家校雙方對彼此又有了更深的了解。
通過(guò)這次家訪(fǎng)活動(dòng)，大大地促進(jìn)了班級工作的開(kāi)展，拉近了學(xué)校與家長(cháng)、老師與學(xué)生的距離，使老師與學(xué)生的關(guān)系更加融洽。此次家訪(fǎng)使老師更加了解學(xué)生目前的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習動(dòng)態(tài)，更加了解家庭對學(xué)生的影響。同時(shí)，教師在家訪(fǎng)過(guò)程中感受到家長(cháng)對自己的尊敬、信任、期盼，這也進(jìn)一步增強了教師的責任感，增添了教師的使命感。正如我們對學(xué)生的教育仍在不斷延續，家訪(fǎng)活動(dòng)還將繼續，還有許多要走訪(fǎng)而來(lái)不及走訪(fǎng)的學(xué)生，我們要不拘形式，不趕任務(wù)，扎扎實(shí)實(shí)的家訪(fǎng)下去，永遠架起這座聯(lián)系學(xué)校與家庭的橋梁，把教育工作做到學(xué)生家里，做到學(xué)生的心坎里。
小學(xué)家訪(fǎng)記錄教師心得體會(huì )7
在科技快速發(fā)展的今天，大家都以為打電話(huà)、發(fā)短信、微信等方式互動(dòng)很方便，通過(guò)頻繁的溝通，能夠達到解決學(xué)生實(shí)際問(wèn)題的目的。但其實(shí)不然，電話(huà)、微信只是一種迅速傳遞消息的手段，建立班級微信群，有的家長(cháng)忙顧不上看，有的家長(cháng)不善于表達，在群里從不發(fā)聲，有的家長(cháng)更是將孩子交給了老人或托管班，這類(lèi)的家長(cháng)我們是很難了解到孩子的生活環(huán)境以及家長(cháng)對學(xué)生的關(guān)注程度的。而家訪(fǎng)正是可以深入了解孩子的家庭教育重要途徑的方法。家訪(fǎng)可以拉近教師和家長(cháng)、孩子之間的距離，為孩子的家庭教育營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍。
通過(guò)家訪(fǎng)，與家長(cháng)的交流，使家長(cháng)們也知道了照顧孩子不僅是關(guān)心孩子的吃喝，孩子的學(xué)習也要照顧周到。另外，家庭成員內部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀(guān)念和方法不一致，還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛(ài)，導致孩子學(xué)習習慣不好。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中，我深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼，深感責任重大，對今后的工作更不應有懈怠之心。作為老師，要本著(zhù)對學(xué)生負責，對自己負責的態(tài)度，奉獻自己的愛(ài)心，努力做到關(guān)心每一位學(xué)生、了解每一位學(xué)生。
小學(xué)家訪(fǎng)記錄教師心得體會(huì )8
孩子首先接受教育的地方是家庭，孩子的第一位老師是父母，因此，家庭教育對孩子的成長(cháng)極為重要，甚至會(huì )影響到孩子的一生。了解孩子的家庭教育，是學(xué)校教師不可忽視的一項重要任務(wù)，而家訪(fǎng)正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪(fǎng)可以拉近教師和家長(cháng)、孩子之間的距離，為孩子的家庭教育營(yíng)造了一個(gè)良好的氛圍。本學(xué)期家訪(fǎng)總體上還是收獲頗豐的，現將本人的家訪(fǎng)心得體會(huì )總結如下：
一、深刻認識到了家訪(fǎng)的重要性
雖然與學(xué)生接觸不到一個(gè)月的時(shí)間，但對孩子的家庭還不夠熟悉，為了更好地了解他們，家訪(fǎng)就顯得尤為重要。通過(guò)家訪(fǎng)，較為深入地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境，家庭教育情況，以及家長(cháng)對孩子，對老師及對學(xué)校的期望等等。實(shí)踐中，更讓我進(jìn)一步深深體會(huì )到了家訪(fǎng)的重要意義：家訪(fǎng)讓我們讀懂了每個(gè)孩子期待的目光、看到了每位家長(cháng)坦誠的愿望，家訪(fǎng)搭建了彼此心靈溝通的橋梁，家訪(fǎng)增進(jìn)了教師和孩子間的真情實(shí)意。
二、家訪(fǎng)取得的成果
第一,家訪(fǎng)給予我們雙方充裕的時(shí)間來(lái)交流，我們可以反映孩子在校內的各種表現和進(jìn)步，家長(cháng)也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對性的對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育，通過(guò)和家長(cháng)的共同討論而達成共鳴，找到最適合個(gè)體的教育方法。
第二，對學(xué)生的了解更加全面。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現判若兩人，有的在校內很活潑大方，在家里看到老師就會(huì )很害羞，不敢說(shuō)話(huà)，有的則反之，看到老師家訪(fǎng)，過(guò)于興奮，想盡情的表現自己，我們可以通過(guò)家訪(fǎng)更全面的去認識孩子，了解孩子不同的行為習慣和興趣愛(ài)好。
通過(guò)這次與家長(cháng)的交流，使家長(cháng)們也知道了照顧孩子不僅是關(guān)心孩子的吃喝，孩子的學(xué)習也要照顧周到。另外，家庭成員內部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀(guān)念和方法不一致，還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛(ài)，導致孩子學(xué)習習慣不好。
在家訪(fǎng)時(shí)的交談中，我深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼，深感責任重大，對今后的工作更不應有懈怠之心。
小學(xué)家訪(fǎng)記錄教師心得體會(huì )9
家訪(fǎng)，是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪(fǎng)能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)，耐心傾聽(tīng)家長(cháng)對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(cháng)對學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(cháng)的感情。
基于此，我們班任課教師積極響應學(xué)校號召繼續開(kāi)展“千名教師訪(fǎng)萬(wàn)家”暑期走訪(fǎng)活動(dòng)。在這次家訪(fǎng)過(guò)程中，我深刻體會(huì )到，作為教師我們要積極的指導家長(cháng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(cháng)和教師相互學(xué)習，相互信任，相互合作，結成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì )取得更大的成功。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì )。
7月13上午，我和劉老師深入幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)行家訪(fǎng)，感受頗深。家訪(fǎng)真能讓我們和學(xué)生家長(cháng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(cháng)們就不再會(huì )有什么誤會(huì )和埋怨，我們的工作就能得心應手。同時(shí)大部分家長(cháng)的熱情好客讓我深深地體會(huì )到作為一名教師的自豪。
學(xué)生的家長(cháng)對我的到來(lái)，感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)“受寵若驚”的感覺(jué)。我給他們簡(jiǎn)要匯報了學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開(kāi)展教育、教學(xué)工作的。面對面促膝暢談，家長(cháng)對我們教育人給予了高度評價(jià)與鼓勵，我對班額大，有的活動(dòng)做得不到位的地方敬請家長(cháng)諒解，對于我們學(xué)校的發(fā)展、班級建設有什么建議的可以盡管提出來(lái)�！蔽河昵绲募议L(cháng)說(shuō)：“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到老師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們班級，就是放心，你們這是在辦人民滿(mǎn)意的學(xué)校。我們家長(cháng)一定大力支持學(xué)校的工作�！�
很多家長(cháng)對老師的到來(lái)，非常熱情，他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來(lái)自己并不是一個(gè)被“遺忘的角落”，自己在老師的心中不是可有可無(wú)的，教師總是在注視和關(guān)心著(zhù)自己。學(xué)生田俊哲說(shuō)：“老師，您這次家訪(fǎng)，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的.表現�！�
這次家訪(fǎng)，使家長(cháng)和學(xué)生感到十分親切，從內心深處非常感激教師。學(xué)生張祥旭見(jiàn)到我的到來(lái)，開(kāi)始非常緊張，站在門(mén)口不知所措，害怕我是來(lái)向家長(cháng)“告狀”的，沒(méi)想到我只字不提她表現不好的地方，而是鼓勵她要揚長(cháng)避短，爭取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說(shuō)越高興，把自己的志向、思考統統都講給老師聽(tīng)，家長(cháng)也因此了解了孩子內心更深刻的東西，對孩子的表現越來(lái)越滿(mǎn)意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門(mén)口，并希望老師經(jīng)常到家。
在家訪(fǎng)中，我還了解到有相當一部分家長(cháng)整個(gè)忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(cháng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(cháng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì )聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話(huà)，老師的魅力無(wú)極限。當然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認知表達水平。文化程度較高的家長(cháng)知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習、生活上的指導，這些家長(cháng)的孩子往往已經(jīng)養成良好的習慣，有較強的自覺(jué)性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類(lèi)家長(cháng)，他們對孩子學(xué)習上的指導有欠缺，但會(huì )教他們做人的道理，家長(cháng)說(shuō)的多，做的少。有相當多的家長(cháng)對子女出現的一些不良傾向只會(huì )念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類(lèi)孩子需要在學(xué)習習慣、方法上多指導。還有少數家長(cháng)本身文化程度低，對自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài)；現在孩子年齡增長(cháng)，膽子也大了，有些家庭已出現了不會(huì )管、管不了的局面。所以針對有問(wèn)題的學(xué)生，我和家長(cháng)促膝談心，用一分為二地觀(guān)點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調節，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(cháng)也欣然配合。
總之，家訪(fǎng)讓我受益非淺，既使家長(cháng)了解學(xué)生在校各方面的表現和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現。我們只有通過(guò)家訪(fǎng)才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著(zhù)手，進(jìn)一步加強對學(xué)生的教育。我覺(jué)得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì )”的教育效果。
小學(xué)家訪(fǎng)記錄教師心得體會(huì )10
家訪(fǎng)是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。根據學(xué)校家訪(fǎng)工作的安排，目前，我和謝老師充分利用周末和放學(xué)時(shí)間對我班78名學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)。剛開(kāi)始我們對家訪(fǎng)工作比較茫然，不知該怎樣與家長(cháng)溝通，怕受到家長(cháng)的誤解，只是為了完成家訪(fǎng)任務(wù)而家訪(fǎng)，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的家訪(fǎng)，我深深的體會(huì )到：只要我們是真正地關(guān)愛(ài)孩子，為了孩子的健康發(fā)展去家訪(fǎng)，就一定會(huì )受到家長(cháng)的歡迎，用自己對教育工作的執著(zhù)去打動(dòng)家長(cháng)，從而取得家長(cháng)的支持與理解，家校合力，才能為孩子的健康成長(cháng)保駕護航。
3月20日，吃過(guò)午飯，我和謝老師冒著(zhù)小雨，深入學(xué)生家中進(jìn)行家訪(fǎng)。焦文兵和何安康是表兄弟，父母為了孩子受到更好的教育，六年級兄弟倆一起轉入我們班，為了方便照顧孩子，兩位媽媽在學(xué)校附近租了一個(gè)簡(jiǎn)陋的房子，專(zhuān)職陪伴孩子。對我們的到來(lái)，兩位家長(cháng)感到十分感激，我給他們簡(jiǎn)要介紹了畢業(yè)班面臨的形勢及孩子的在校情況，跟他們交流好的教育方法。面對面促膝暢談，家長(cháng)激動(dòng)地說(shuō)“老師冒著(zhù)雨還來(lái)家訪(fǎng)，孩子能遇到這樣負責任的老師真是有幸，萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到老師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學(xué)校，就是放心，我們家長(cháng)一定大力支持學(xué)校的工作�！焙伟部嫡f(shuō)：“老師，你放心吧，我和弟弟一定會(huì )好好學(xué)習，不辜負您和爸爸媽媽的期望的�！奔以L(fǎng)讓我們和學(xué)生家長(cháng)打成一片，感情親切融洽。
宋露偉是個(gè)講禮貌，愛(ài)勞動(dòng)，聰明機靈的孩子，我了解到他有著(zhù)非�？蓱z的身世，媽媽在他很小的時(shí)候就拋棄了他，他一直和爸爸相依為命，父子倆靠收廢品艱難度日。周二下午放學(xué)我帶著(zhù)露偉到他的家進(jìn)行家訪(fǎng)。一路上我不斷詢(xún)問(wèn)著(zhù)他家里的情況，鼓勵他努力學(xué)習，用知識改變自己的現狀，快到家門(mén)口時(shí)，他輕輕地說(shuō)：“老師你稍等一下，我先去把狗拴住�！倍嗝粗艿蕉碌暮⒆友�！我看著(zhù)孩子進(jìn)了院子，一間破舊低矮的房子出現在眼前，院子放著(zhù)各種各樣的雜物，正在我四處張望的時(shí)候，從院子里走出幾個(gè)人，其中一位正是露偉的爸爸，一個(gè)矮矮的，又極其瘦弱的男人，歲月在臉上留下了深深的印記，一道道的皺紋更讓人覺(jué)得蒼老。對于我的家訪(fǎng)有些不知所措，許是怕屋里實(shí)在是太亂了吧，也不知道該不該請我到屋里坐。進(jìn)屋之后，屋里的確很亂，只有那兩只可愛(ài)的小狗還讓我感覺(jué)到一絲溫馨，露偉爸爸一直嘟噥著(zhù)一句話(huà)：“老師，你說(shuō)——老師說(shuō)的都對——”我把孩子的在校情況和孩子應該注意的一些問(wèn)題反映給他，并對他說(shuō)孩子學(xué)習生活有什么困難盡管對我們說(shuō)，能幫助解決的一定解決，這個(gè)一直不知怎樣表達自己的父親竟然哭了，扭頭對孩子說(shuō)：“你可要聽(tīng)老師的話(huà)，好好學(xué)習呀，咱家里條件不好，你一定要爭氣呀！”孩子看著(zhù)父親，心疼地說(shuō)“爸爸，你別哭了，我會(huì )好好學(xué)習的！”走出孩子的家，已經(jīng)很晚了，我的心情變得沉重起來(lái)，我問(wèn)自己是否真正的幫到了他，是否了解他的需求，是否給了他更多的愛(ài)，我很慚愧，我們有時(shí)候只看到了孩子表面的問(wèn)題，卻沒(méi)有及時(shí)深入地了解孩子，在孩子需要引導的時(shí)候給予正確的引導。家訪(fǎng)一定要深入的走下去，這是作為教師的責任。
學(xué)生王昱皓是一個(gè)膽小內向的孩子，見(jiàn)到我們的到來(lái)，開(kāi)始非常緊張，躲在屋里不肯出來(lái)，許是害怕我向家長(cháng)"告狀"吧，看到他被媽媽叫出來(lái)時(shí)窘迫不安的樣子，我和謝老師是又好笑又憐惜，在我們和家長(cháng)交流時(shí)，我們只字不提他表現不好的地方，而是鼓勵他要揚長(cháng)避短，爭取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子終于放下思想包袱，把自己的問(wèn)題、想法講給老師聽(tīng)，家長(cháng)也因此了解了孩子內心更深刻的東西，對孩子的表現越來(lái)越滿(mǎn)意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門(mén)口，還非要把自家種的蔬菜送給我們一袋子。盛情難卻下，我們不好再推辭，我們深深地明白：我們帶走的不僅僅是家長(cháng)深情厚誼，更是家長(cháng)的希望啊!
江倩是一個(gè)文靜大方、熱愛(ài)學(xué)習的小姑娘，我和謝老師了解到她家庭生活困難，母親眼睛看不見(jiàn)，父親腿腳不好，姊妹三個(gè)，江倩和弟弟都在讀書(shū)，我們不免為孩子的生活而擔心，周一會(huì )議結束后我和謝老師決定到江倩家進(jìn)行家訪(fǎng)。在我班同學(xué)的帶領(lǐng)下，我們來(lái)到了江倩的家。整潔的院子，北邊是低矮的幾間舊房字，南邊是幾間新平房，走進(jìn)平房，屋子也收拾的整潔利落，這與我們想象中的情況并不十分相同，孩子的家庭條件雖苦，可卻充滿(mǎn)了家的溫馨。江倩媽媽告訴我們，她看不見(jiàn)，房間都是孩子們收拾的，江倩很懂事，能主動(dòng)承擔家務(wù)，洗衣服、做飯，輔導弟弟學(xué)習，她總是任勞任怨，從來(lái)不說(shuō)苦。孩子的堅強樂(lè )觀(guān)、勤奮努力讓我們感到驕傲。我們教導孩子樹(shù)立遠大志向，好好學(xué)習，用知識改變命運！同時(shí)告訴孩子無(wú)論學(xué)習還是生活上遇到困難，都可以找老師幫忙，我們會(huì )盡最大的努力去幫助她的。
在家訪(fǎng)中，我經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到一些家長(cháng)要求老師對孩子進(jìn)行嚴格教育。很多家長(cháng)說(shuō)：“孩子不聽(tīng)父母的話(huà)，只聽(tīng)老師的話(huà)，老師管得嚴一點(diǎn)沒(méi)事的�！彼麄儼呀逃呢熑闻c希望全部寄托到老師的身上�？蓱z天下父母心，讓家長(cháng)放心是我們的職責所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項工作。
小學(xué)家訪(fǎng)記錄教師心得體會(huì )11
昨天我們六年級老師監考完高考，一路疾奔去家訪(fǎng)。很多家長(cháng)對老師的到來(lái)，接待的非常熱情，他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮。
學(xué)生李澤萱的家長(cháng)對我們的到來(lái)，感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)“受寵若驚”的感覺(jué)。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當前教育的理念與發(fā)展，匯報了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，班主任介紹了我們班級是如何開(kāi)展教育、教學(xué)工作的。面對面促膝暢談，家長(cháng)對我們教育人給予了高度評價(jià)與鼓勵，同時(shí)我們三位老師一致表示：有的活動(dòng)做得不到位的地方敬請家長(cháng)諒解，對于我們學(xué)校的發(fā)展、班級建設有什么建議的可以盡管提出來(lái)。李澤萱的家長(cháng)說(shuō)：“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到老師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學(xué)校班級，就是放心，你們這是在辦人民滿(mǎn)意的學(xué)校。我們家長(cháng)一定大力支持學(xué)校的工作�！�
在家訪(fǎng)中，我們還了解到有相當一部分家長(cháng)整個(gè)忙于生計，極少照看、督促孩子。比如，李聚康的媽媽開(kāi)長(cháng)途公交車(chē)，早上四點(diǎn)多就上班走了，爸爸在公司上班，也是早出晚歸，兩口子根本沒(méi)時(shí)間管理孩子的學(xué)習，這使得我們肩上的責任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(cháng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。
教育是一個(gè)系統工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì )的共同參與;家訪(fǎng)則是這一系統工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段。通過(guò)一段時(shí)間的家訪(fǎng)，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續有目的、有計劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪(fǎng)工作，為實(shí)現學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力量!
小學(xué)家訪(fǎng)記錄教師心得體會(huì )12
人們常說(shuō)，孩子是家長(cháng)的影子，家長(cháng)是孩子的鏡子，可見(jiàn)，一個(gè)孩子的成長(cháng)，家庭環(huán)境的影響，以及父母的言行是多么重要，這一點(diǎn)，作為教師的我們就應更清楚，為了了解這些，我們每學(xué)期的家訪(fǎng)工作成了學(xué)期結束收尾中的重點(diǎn)。
也許這就是五年的最后一次家訪(fǎng)，所以這次家訪(fǎng)的意義就顯得尤為可貴。孩子們似乎也意識到了這一點(diǎn)，有的孩子早早地等在了門(mén)口，有的孩子靜靜地聽(tīng)著(zhù)老師與爸媽的交談，有的豎耳傾聽(tīng)老師的話(huà)，不住地點(diǎn)頭并表示“我能做到”。
家訪(fǎng)肯定是有效果的，它可以引起家長(cháng)對教育的重視，讓家長(cháng)感受到老師對教育的重視，讓孩子感受到老師對他的關(guān)心，為接下去孩子學(xué)習的落實(shí)打好基礎。不管是學(xué)生的家里，家長(cháng)的店里，或是他們的租房里，我們都選擇坐下來(lái)和家長(cháng)、孩子面對面，心對心地溝通、交流�？隙ê⒆拥某煽�(jì)，表?yè)P孩子的進(jìn)步，分析孩子的不足，探討解決的辦法，了解孩子的學(xué)習習慣和生活作息，察看孩子的寒假作業(yè)完成情況……
盡管是出于禮儀，家長(cháng)遞來(lái)的熱開(kāi)水，卻讓冬日里的我無(wú)比溫暖。家長(cháng)對于學(xué)校和班級工作的支持，對于老師忙碌工作與孩子學(xué)習的理解和體諒，無(wú)不讓我覺(jué)得來(lái)這么一趟真值。
說(shuō)真的，這次"家訪(fǎng)"很受學(xué)生和家長(cháng)的歡迎，尤其是和孩子們還有家長(cháng)合影留念，拉近了彼此的距離。家長(cháng)們萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到教師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，而且還對他們的孩子寄予這么高的厚望，不管怎么樣總有一種欣慰的感覺(jué)。特別是平時(shí)我們關(guān)注不夠的學(xué)生，更是讓他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮：原來(lái)自己也并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自己在教師的心中也絕不是可有可無(wú)的，教師還是重視和關(guān)心著(zhù)自己，聊到動(dòng)情處孩子們和家長(cháng)的眼中還泛起了淚花。一些家長(cháng)說(shuō)，他對我們的到來(lái)表示極大的肯定和贊賞，并由此談到學(xué)校的管理非常正規，讓他們非常放心孩子在校的教育。
這次的家訪(fǎng)給我了我深深的觸動(dòng)，每一個(gè)讓我們操心的孩子背后也許都有不為人知的故事，作為班主任我們就應走近學(xué)生，讓學(xué)生感受到老師的愛(ài)，感受到社會(huì )的愛(ài)，對于暫時(shí)落后需要幫忙的學(xué)生，班主任不該一味指責而是要找到孩子落后的原因，然后對癥下藥。
小學(xué)家訪(fǎng)記錄教師心得體會(huì )13
隨著(zhù)科技的進(jìn)步，信息交流的發(fā)展，電話(huà)通訊、網(wǎng)絡(luò )qq似乎已成當今人們信息交流的主要形式，走家串戶(hù)式的家訪(fǎng)似乎是一個(gè)越來(lái)越陌生的名詞，一個(gè)電話(huà)或者一個(gè)短信已成了許多老師和家長(cháng)聯(lián)系的主要方式�？稍谧罱�，我校的家訪(fǎng)又重新熱了起來(lái)，學(xué)校將家訪(fǎng)作為家校工作的一項重點(diǎn)內容，一杯清茶結下彼此情誼。
經(jīng)過(guò)幾天的家訪(fǎng)工作，可謂感受頗深。在這次家訪(fǎng)過(guò)程中，我不僅在第一時(shí)間看到了將要與自己相處一年的學(xué)生們，而且也深深地體會(huì )到作為父母對孩子教育的關(guān)心和重視。
家訪(fǎng)結束了，但工作卻還剛剛開(kāi)始，存在的疑問(wèn)和困難也將隨之而來(lái)。如何管理好這個(gè)班級，如何辦出班級的特色等等，這些都是眼前的問(wèn)題。對于我不僅是個(gè)挑戰，也是又一次的鍛煉，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請教，積累經(jīng)驗，對班級負責，對自己負責，爭取開(kāi)一個(gè)好頭，做一個(gè)稱(chēng)職的班主任。
作為一名青年教師，我也有過(guò)擔任班主任的相關(guān)經(jīng)歷，幾年中，一批批學(xué)生成為合格學(xué)生，走向了上一級學(xué)校，令我激動(dòng)，讓我欣慰。幾年的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜，幾年的不斷探索，更讓我深深地認識到，家訪(fǎng)工作是班主任協(xié)調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。
這次我和搭班的幾位老師對我班學(xué)生進(jìn)行了一次家訪(fǎng)，現將家訪(fǎng)心得體會(huì )作以下小結：
1、家訪(fǎng)，深入到學(xué)生家庭細致了解，與家長(cháng)學(xué)生面對面的交流，加強了社會(huì )，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(cháng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。
2、家訪(fǎng)，了解了家長(cháng)對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。
3、家訪(fǎng)目的在于與家長(cháng)交流情況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內容和方法，家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響，因此，教育引導學(xué)生一定要與家長(cháng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達到教育目的。
4、交換訪(fǎng)談方式，為家訪(fǎng)工作增加新的內涵。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，家訪(fǎng)的方式也隨著(zhù)改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(cháng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪(fǎng)的方式不改變，有時(shí)會(huì )事倍功半，甚至適得其反。
總之，家訪(fǎng)工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，在“三尺門(mén)外”，傾心奉獻，把家訪(fǎng)工作推向一個(gè)新階段。
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