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新高考新課程研修心得體會(huì )

時(shí)間:2021-12-28 10:21:11 心得體會(huì ) 我要投稿

新高考新課程研修心得體會(huì )范文

  我們心里有一些收獲后,可以將其記錄在心得體會(huì )中,這樣我們可以養成良好的總結方法。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧,下面是小編精心整理的新高考新課程研修心得體會(huì )范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

新高考新課程研修心得體會(huì )范文

  新高考新課程研修心得體會(huì )1

  從炎炎夏日到秋風(fēng)送爽的這段研修學(xué)習生活就要結束了,太多的感觸和思考使我對這段日子的每一天都記憶猶新。從開(kāi)始階段平臺故障的不順利到后來(lái)如潮水般高漲的發(fā)帖熱情,還有課程專(zhuān)家辛勤工作的精神,對課程改革獨特的視角和觀(guān)點(diǎn)及對學(xué)員作業(yè)的及時(shí)點(diǎn)撥讓我看到了語(yǔ)文教學(xué)的希望。我們語(yǔ)文團隊是團結的隊伍,在課程改革的道路上,我們似乎還有很多的荊棘和困難,但我相信總會(huì )在這么多老師的共同努力下,使我們的語(yǔ)文教學(xué)煥發(fā)出絢麗的光彩,因為我們這個(gè)團隊是一個(gè)有著(zhù)強大的向心力和凝聚力的團隊,“眾人拾柴火焰高”,我們這個(gè)集體的智慧將是無(wú)窮無(wú)盡的,我相信語(yǔ)文課改的明天也將是美好的。

  這十二般的熱情激勵著(zhù)我在這次研修學(xué)習中兢兢業(yè)業(yè),每天按時(shí)完成作業(yè),積極發(fā)帖參與評論。這些源于新課改的思想和內容深深地吸引著(zhù)我,面對學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習存在的種種問(wèn)題和困難、課程專(zhuān)家和前沿老師的積極探索,我作為一名高中語(yǔ)文老師也感到了肩上的責任。高中課程改革是到了非改不可的時(shí)候了。

  就拿閱讀為例。在不少時(shí)候我們總因擔心課堂講解的時(shí)間不夠,把學(xué)生閱讀課文的時(shí)間全部擠到課外,這不僅增加了學(xué)生的課外負擔,其效果也不理想,到上課時(shí)連課本還未問(wèn)津的學(xué)生大有人在。把語(yǔ)文課真正上成在教師引導下“教會(huì )學(xué)生學(xué)習”的.課似乎道路還比較漫長(cháng)。很多時(shí)候我們以講廢讀,用繁瑣乃至架空的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀領(lǐng)悟,唱“空城計”學(xué)生自己的閱讀體驗就無(wú)從發(fā)展。而課堂設計中一些無(wú)價(jià)值的提問(wèn)限制了學(xué)生的個(gè)性思維,只是被老師牽著(zhù)鼻子走路的模式使我們的學(xué)生離開(kāi)老師似乎已經(jīng)不會(huì )走路了。教育為學(xué)生提供了獲取知識的方式和渠道,但僅僅讓學(xué)生掌握知識遠不是教育的目的,我的感受是:教育的理想在于將一個(gè)孩子的知識轉化為智慧,推動(dòng)他們去體驗人生去關(guān)注了解社會(huì ),從而構建起一個(gè)現代人所應有的價(jià)值觀(guān),而這一切的獲得是不能強迫的,是不能靠教師灌輸的,只能讓他們在平等的被子有欣賞和關(guān)愛(ài)的溫暖和幸福中獲取!霸(huà)需通俗方傳遠,語(yǔ)必關(guān)風(fēng)始動(dòng)人”,老師只有關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)際,把握他們的主體情緒和心進(jìn)脈搏,通過(guò)點(diǎn)撥和引導,才能讓他們的心動(dòng)起來(lái),在對真善美的領(lǐng)悟中化解思維疙瘩,解除心理障礙。讓他們的知識真正轉化為能力的時(shí)候,當他們對語(yǔ)文興趣高漲的時(shí)候,當他們熱愛(ài)讀書(shū)的時(shí)候,我相信我們的努力就不是徒勞的。

  新一輪語(yǔ)文課程改革,給每一個(gè)語(yǔ)文教師提出了新的思考,改革不可能照葫蘆畫(huà)瓢一蹶而就,一帆風(fēng)順。改革首先要從學(xué)習、領(lǐng)悟新課程標準開(kāi)始,只有努力做一個(gè)主動(dòng)學(xué)習型、勇于實(shí)踐型、善于反思型、勤于積累型、敢于創(chuàng )新型教師,才能少些迷茫,多些理性。也只有這樣,才能從從容容地走進(jìn)新一輪課改,并使語(yǔ)文素質(zhì)教育這面旗幟,在新一輪課改浪潮的探航中更鮮明與飛揚!

  新高考新課程研修心得體會(huì )2

  近幾年,我一直在學(xué)習新課程的基本理念。通過(guò)學(xué)習,我認識到了課改的必要性,急迫性,初步了解課改的一些內容。

  新課標要求全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養,要求學(xué)生擴大知識面,要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等,我努力根據新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統,致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高,促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現方式和學(xué)生學(xué)習方式的轉變,確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位,努力給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間。

  對于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō),既要轉變教的方式又要轉變學(xué)的方式,培養和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習方式,在這兩個(gè)轉變中,教的方式轉變是主要矛盾。教的方式一轉變,學(xué)的方式也隨之轉變。學(xué)的方式轉變可以理性地在課堂中呈現,證明教的方式轉變,證明教師新理念的真正樹(shù)立。課改實(shí)踐告訴我們,沒(méi)有堅定的新課程理念,真正意義上的教與學(xué)方式的轉變是不可能的。把課標學(xué)習與教材教法研究結合起來(lái):要鉆研新教材,理解和把握新教材,用好新教材,要重視教學(xué)反思,個(gè)案研究和收集,要牢記驗證課標和檢驗教材的實(shí)驗任務(wù)。

  在以后的教學(xué)實(shí)踐中,我將力爭打破傳統封閉、單項機械的教學(xué)模式,主要將采取以下幾點(diǎn)作法:

  1、認真學(xué)習新課標,深入領(lǐng)會(huì )《語(yǔ)文課程標準》的精神實(shí)質(zhì),切實(shí)轉變觀(guān)念,克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位,忽視人文精神和科學(xué)精神的培養,過(guò)于追求學(xué)科知識系統的錯誤傾向,真正確立語(yǔ)文教育的新理念,通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成,全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素質(zhì),注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,積極倡導,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習方法,拓寬學(xué)習和運用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活,跨科學(xué)的學(xué)習和探究式學(xué)習,使學(xué)生獲得現代社會(huì )所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。

  2、我還將從整體上把握實(shí)驗教科書(shū),弄清其編寫(xiě)意圖,體系特點(diǎn),弄清教科書(shū)與《課程標準》,教科書(shū)各教程之間的內在聯(lián)系,弄清教產(chǎn)書(shū)各種編輯設計的意圖和著(zhù)力點(diǎn),以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準確設定教學(xué)的重點(diǎn),找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點(diǎn),有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。

  3、在準確把握教科書(shū)編輯的思想的基礎上,從本班本校本地的實(shí)際出發(fā),根據學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內容,創(chuàng )造性地靈活地選擇和運用教科書(shū)的各種設計,采取合適的教學(xué)策略,把讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處,大力改進(jìn)課堂教學(xué),提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué),積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習資源,和課外資源,溝通課堂內外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng )造性地開(kāi)展各種活動(dòng),增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì ),讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累,掌握學(xué)習方法,提高基本技能,養成良好的學(xué)習風(fēng)氣。通過(guò)改變新的教學(xué)方法,希望可以使學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言,主動(dòng)地學(xué)習,對學(xué)習語(yǔ)文有了興趣感,提高他們的學(xué)習水平。在教學(xué)實(shí)踐中,我將不斷總結反思,撰寫(xiě)教學(xué)案例,教學(xué)隨筆,努力把課改工作做得更好,使課堂教學(xué)呈現民主、和諧、師生互動(dòng),生動(dòng)活潑的新局面。

  新高考新課程研修心得體會(huì )3

  在遠程教育學(xué)習中,按照規定,每一項目我都保質(zhì)保量完成了學(xué)習任務(wù)。這次遠程繼續教育培訓的學(xué)習,使我對高中語(yǔ)文新課程有了更進(jìn)一步的認識,每天的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習及交流使我受益匪淺。以下淺談我對這次培訓的一點(diǎn)心得體會(huì )。

  第一、在教學(xué)理念上有所提升,在新課程學(xué)習方法指導中我認識到不僅要尊重認知規律,也要明確在教學(xué)過(guò)程中如何準確構建語(yǔ)文知識網(wǎng)絡(luò ),從而對學(xué)生進(jìn)行有效指導。準確把握語(yǔ)文學(xué)科的課程性質(zhì),在大標桿的指導下反思自己教學(xué)過(guò)程中出現的問(wèn)題。

  第二、在作文教學(xué)中我發(fā)現學(xué)生的寫(xiě)作存在的很多問(wèn)題,有一些學(xué)生高中畢業(yè)了,還不能寫(xiě)一篇條理清晰的議論文,錯別字連篇,文章辭不達意。最基本的要求也達不到。這些問(wèn)題也充分反映了我們語(yǔ)文教育在作文教育方面的缺失。從事教學(xué)工作以來(lái),我一直對作文教學(xué)感到無(wú)從下手,缺少學(xué)科知識的系統性。只有教材上的那么一點(diǎn)東西,還非;\統。和很多教師交流大家也覺(jué)得教學(xué)中缺少系統的寫(xiě)作教學(xué)設計。這次教育學(xué)習,通過(guò)專(zhuān)家的作文指導,我感覺(jué)耳目一新,可操作性也很強。如果我們對學(xué)生的寫(xiě)作有這樣的細致的思考,那么在作文教學(xué)也不至于這么盲目了。

  第三、對高中語(yǔ)文個(gè)專(zhuān)題知識點(diǎn)有了充分的認知,為以后的教學(xué)工作夯實(shí)了基礎。特別是閱讀教學(xué)這一塊,針對學(xué)生的差異性,我學(xué)習到了應如何因材施教,盡可能地以簡(jiǎn)練的方式授予其完整的學(xué)科知識。

  在培訓過(guò)程中我一直不斷在反思教學(xué)中存在的問(wèn)題,也真正領(lǐng)略到了培訓的精彩:既有理論的高屋建瓴,也有實(shí)踐的品鑒入微;既有專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),也有同伴的經(jīng)驗互助……在學(xué)習中激發(fā)了自己的興趣,擴寬了自己的視野;在教學(xué)中激活了自己的思維,提高了自己的教學(xué)水平。我相信我的每一次學(xué)習都能使自己更進(jìn)一步。

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