教師學(xué)習憲法心得體會(huì )
某些事情讓我們心里有了一些心得后，可以記錄在心得體會(huì )中，這樣能夠培養人思考的習慣。但是心得體會(huì )有什么要求呢？下面是小編為大家整理的教師學(xué)習憲法心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
教師學(xué)習憲法心得體會(huì )1
憲法是國家的根本大法，是治國安邦的總章程，是保持國家統一、民族團結、經(jīng)濟發(fā)展、社會(huì )進(jìn)步和長(cháng)治久安的法律基礎，是中國共產(chǎn)黨執政興國、團結帶領(lǐng)全國各族人民建設中國特色社會(huì )主義的法制保證。遺憾的是包括我在內許多的中華人民共和國公民真正對憲法的了解卻知之甚微(電視臺的采訪(fǎng)節目)。你知道憲法在我國法律體系中的作用嗎?當你的合法權益受到損害時(shí)，你會(huì )怎么做?憲法在我國法律體系中的地位如何?貫徹實(shí)施憲法對我國社會(huì )主義現代化建設有何重要意義?憲法有哪些主要內容?……
以上提問(wèn)你能回答幾道?反正我的感覺(jué)是非常慚愧。同時(shí)也說(shuō)明我國公民憲法意識還很淡薄，因此必須我們應好好地學(xué)習一下我們國家的根本大法。因為大家的日常生活都與憲法息息相關(guān)。
憲法是我國的根本大法，擁有最高法律效力，其他法律法規的運行，須以不超出憲法效力為前提。從這個(gè)角度看，憲法關(guān)涉百姓的諸多權益，是百姓自我保護、對抗外界不法侵害甚至是與扭曲變異公權力對抗的頂級保護傘，這就容易破除其在百姓心中“抽象、高高在上、虛無(wú)”的舊有印象。
這次修改憲法，堅持中央提出的切實(shí)加強黨的領(lǐng)導、充分發(fā)揚民主、廣泛聽(tīng)取各方面意見(jiàn)、嚴格依法辦事的原則，體現了憲法的穩定性和適應性的統一、黨的主張和人民意志的統一、講政治和講法制的統一。經(jīng)過(guò)這次修改，我國憲法更加完善，更加符合國情，更加反映時(shí)代精神，更加適應全面建設小康社會(huì )、開(kāi)創(chuàng )中國特色社會(huì )主義事業(yè)新局面的要求，必將更好地發(fā)揮國家根本法的作用。
今天我們學(xué)習憲法，就要全面掌握憲法的基本內容，領(lǐng)會(huì )精神實(shí)質(zhì)，準確把握我們國家舉什么旗、走什么路的根本問(wèn)題，準確把握我國的國體、政體和基本社會(huì )制度，準確把握國家的根本任務(wù)，準確把握公民享有的 基本權利和應盡的基本義務(wù)，準確把握國家機構設置及其組織與原則等，并將憲法各項規定作為互相聯(lián)系的有機整體，深刻認識憲法是從根本上保證人民當家作主的權力，是從根本上保證國家的社會(huì )主義本質(zhì)屬性，是從根本上保證我國改革開(kāi)放和社會(huì )主義現代化建設的順利 進(jìn)行，體現了中國共產(chǎn)黨執政興國的.基本主張和人民的共同意志，是建設富強、民主、文明的社會(huì )主義國家的法律基礎，從而增強貫徹實(shí)施憲法的自覺(jué)性和堅定性。
我們須明白的是“依憲治國沒(méi)有看客”，只有了解、關(guān)心和學(xué)習憲法，才能更好地融入法治社會(huì )，更好地依法治校、依法執教，進(jìn)一步增強全體教職工對社會(huì )主義祖國的責任感和使命感，自覺(jué)按照憲法和法律規定的途徑和形式參與學(xué)校管理，從而有效促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作健康、持續、和諧、科學(xué)發(fā)展。
教師學(xué)習憲法心得體會(huì )2
如何在短短四十分鐘的時(shí)間內，以生動(dòng)活潑、深入淺出的方式，給一群小學(xué)五年級的學(xué)生說(shuō)清憲法的基本觀(guān)念，闡明憲政對美好生活的意義，這對我而言的確是一個(gè)巨大的挑戰。在演講開(kāi)始，我便告訴孩子們，尊師重教誠然是一種美德，但在真理和正義面前，重在交流和思考，人人平等與自由。如果大家聽(tīng)不懂我講的內容，只能說(shuō)明我自己沒(méi)有把相關(guān)問(wèn)題想明白。我盡量把這場(chǎng)講座作為一次坦誠交心、激發(fā)思考的平臺，以向這些可愛(ài)的孩子表達這樣的思想：憲法正因為重要，所以并不是高高在上的，而是與每個(gè)人的日常生活息息相關(guān)。
別看只是一場(chǎng)小小的講座，但在我心目中，其分量超過(guò)了我在大學(xué)里的各種授課、沙龍和演講。既然責任重大，我絲毫不敢懈怠誤人，只能懷著(zhù)謹慎敬畏虔誠之心。為此我反復調整和演練，做了充分的準備。然而，我之所以愿意和敢于承擔這件事情，是因為我看到其中的意義和價(jià)值。我相信，這是一次非常難得、彌足珍貴的公民教育和自我教育的機會(huì )。我們是要考慮小學(xué)生對于憲法知識的接受力，但我認為我們也沒(méi)有必要低估小學(xué)生的理解力。事實(shí)上，我給這群五年級學(xué)生講的許多內容，在平日與自己三年級的兒子交流時(shí)，也多有提及。
我之所以有上述體認，還源于我對于中國公民啟蒙教育狀況的憂(yōu)慮。在準備這場(chǎng)講座時(shí)，我曾參考過(guò)三本書(shū)：一是《美國公民讀本》;二是《美國公民與憲法》;三是《比較公民教育》。我閱讀這些讀物的最大感受是，在許多國家，所謂的憲法知識、法治理念、公民精神等等，從來(lái)就不是什么高深的學(xué)問(wèn)，而不過(guò)是從幼兒園、小學(xué)起就在不斷注重培育的基本“常識”。只有通過(guò)一種啟發(fā)的、商討的，而不是灌輸的、洗腦的教育，獨立而健全的人格才可能真正成長(cháng)起來(lái)。
所以，憲法知識很重要，更重要的則是學(xué)習的方式。就像我在講座中反復強調的自由的意義一樣，我們能為孩子們提供的并非自上而下的指令，而是選擇和判斷的機會(huì )、認識社會(huì )和自我的機會(huì )。正是基于這樣的想法，盡管我準備了上萬(wàn)字的稿子，但在開(kāi)始演講時(shí)，我便完全脫稿，以平等的拉家常的形式，從小學(xué)二年級的一篇課文《我選我》切入主題。我試圖通過(guò)對這篇簡(jiǎn)短小文的解讀，讓學(xué)生一道思考權利的重要性、公共意識的重要性，以及在規則之下實(shí)現自由和責任的重要性。我告訴學(xué)生，這個(gè)故事本身包含了深刻的憲法原理：那就是如何以民主的方式獲得權力;如何以法治的方式行使公權;如何以尊重的方式捍衛人權。
在演講的過(guò)程中，我不斷穿插講述各種有趣的統計數據(比如各國憲法序言的字數)、各種耳熟能詳的憲法案例(比如動(dòng)車(chē)事件、孫志剛事件)，以及各種通俗簡(jiǎn)明的法諺(比如“風(fēng)能進(jìn)，雨能進(jìn)，國王不能進(jìn)”)。既寓教于樂(lè )，又能給孩子們留下嚴肅思考的余地。整體上看，我比較清晰地為學(xué)生介紹了三個(gè)方面的內容：一是憲法的基本框架和根本地位;二是如何改變憲法的“睡美人”狀況，使之真正實(shí)施和管用;三是共同努力培育憲政文化的重要性，因為它有助于使社會(huì )政治問(wèn)題轉化為法律問(wèn)題解決，有助于形成自信、寬容、理性、進(jìn)取的和諧氛圍�？傊�，整個(gè)演講的核心主題就是：“民無(wú)權利則不立，國無(wú)憲政則不興”;法治并不意味著(zhù)壓制，而是意味著(zhù)解放。
由于是第一次面對小學(xué)生講述如此重要的憲法問(wèn)題，我感到很緊張，所以難免有各種問(wèn)題和不足。但我很欣慰，也很感動(dòng)，甚至有些歉疚。欣慰的是，這場(chǎng)講座取得了很好的效果，我相信它給在場(chǎng)的學(xué)生、老師和我自己帶來(lái)的收獲和促進(jìn)，都是實(shí)實(shí)在在的;感動(dòng)并且歉疚的是，原計劃講座在教室里進(jìn)行，但由于學(xué)生較多，學(xué)校沒(méi)有更大的會(huì )議室，所以只能站在操場(chǎng)上進(jìn)行。我在講座中也真誠地向孩子們抱歉說(shuō)，盡管條件有限，但讓大家站著(zhù)聽(tīng)我講，并不人道，好在我們都是平等地站著(zhù)的，而不是像李陽(yáng)一樣，讓學(xué)生集體向他下跪拜師。我沒(méi)那么瘋狂，但我可以保證，我們都是站立起來(lái)的人。
最后，我向學(xué)生鞠躬致謝，并說(shuō)，我看好你們，中國的公民們。
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