- 相關(guān)推薦
應用文寫(xiě)作學(xué)習心得體會(huì )范文（精選31篇）
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，馬上將其記錄下來(lái)，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？以下是小編為大家收集的應用文寫(xiě)作學(xué)習心得體會(huì )范文，希望能夠幫助到大家。
應用文寫(xiě)作學(xué)習心得體會(huì ) 1
在這個(gè)學(xué)期，我上了《應用文寫(xiě)作》課程后，有了許多的收獲。我們學(xué)習了各種應用文寫(xiě)作的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作格式。像是報告。請示。計劃�？偨Y等一些常用文體的寫(xiě)法。雖然之前自己正在不斷地通過(guò)各種方式接觸過(guò)它們，但是當自己下筆來(lái)寫(xiě)時(shí)，自己便會(huì )舉得不是要從何下手，自己會(huì )變得不知所措了。而通過(guò)《應用文寫(xiě)作》這門(mén)課程，自己以后再寫(xiě)這樣的文體時(shí)就不會(huì )不知所措了，而是會(huì )非常自信完滿(mǎn)地將其完成。
通過(guò)這個(gè)學(xué)期應用文寫(xiě)作的學(xué)習，我總結出一些學(xué)習應用文寫(xiě)作的方法：
1。研讀教材。首先通過(guò)通讀應用文教材，熟悉應用文的大體內容，使我對每一個(gè)章節的設計有了一個(gè)總體的把握，特別是教材中的舉例和研究行文結構等。
2。查漏補缺。熟悉以往使用過(guò)的文種，對于忽略或根本沒(méi)想到注意的問(wèn)題要全面的掌握它。也要針對平時(shí)不確定的知識點(diǎn)，弄清它的正確做法，還需要進(jìn)一步鞏固自己知識點(diǎn)。
3。注重記憶。首先，在學(xué)習文種時(shí)，注意區分文種之間的差別，正確的選用合適的文體，理解文種之間的'區別，找出區別，這對應用文的寫(xiě)作過(guò)程是十分重要的。
4。注重實(shí)踐�！稇梦膶�(xiě)作》是一門(mén)應用性很強的基礎學(xué)科，我在理解的基礎上將知識活學(xué)活用，注意在平時(shí)積累材料。在學(xué)習《應用文寫(xiě)作》時(shí)，加強寫(xiě)作實(shí)踐的練習是十分重要的。多讀范文，勤練寫(xiě)作，從而提高寫(xiě)作能力。
半學(xué)期的應用文寫(xiě)作課程已經(jīng)全部結束了，在這個(gè)過(guò)程中，我受益匪淺，我將會(huì )在今后，將自己所學(xué)到的應用文知識應用到我的日常學(xué)習生活中。規范的要求自我，不斷的學(xué)習。鞏固直至完全掌握它。
通過(guò)《應用文寫(xiě)作》，我學(xué)習到了各種應用文寫(xiě)作的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作格式。例如報告。請示。計劃�？偨Y等一些常用文體的寫(xiě)作方法。雖然之前自己也通過(guò)其他的方式接觸過(guò)這些文體，但是當自己運用時(shí)，又會(huì )覺(jué)得不知從何下手，不知所措。通過(guò)《應用文寫(xiě)作》這門(mén)課程的學(xué)習，我掌握了寫(xiě)作應用文的具體方式方法，不在不知所措，而是會(huì )非常完滿(mǎn)地將其完成。
學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習生活中是非常重要的一部分。無(wú)論是年終還是畢業(yè)時(shí)都會(huì )用到它，因此學(xué)習論文的寫(xiě)作方法也是極其重要的事情�！稇梦膶�(xiě)作》這門(mén)課程給我提供了一個(gè)很好的學(xué)習論文寫(xiě)作的平臺，通過(guò)老師詳細的解釋和自己課后作業(yè)的練習，我已經(jīng)掌握了論文的基本寫(xiě)作模式和要求，并且相信自己在將來(lái)一定的能完成一篇優(yōu)秀論文的作為自己的畢業(yè)論文。
半學(xué)期的《應用文寫(xiě)作》課程已經(jīng)全部結束了，在《應用文寫(xiě)作》課程的學(xué)習的過(guò)程中，使我受益匪淺，可以將自己所學(xué)到的應用文知識應用到我的日常學(xué)習及生活中。極大的發(fā)揮了《應用文寫(xiě)作》學(xué)習到的知識。
應用文寫(xiě)作學(xué)習心得體會(huì ) 2
半個(gè)學(xué)期應用文寫(xiě)作的學(xué)習，使我對它有了一定的了解。并且發(fā)現它的實(shí)用性。應用文寫(xiě)作是在工作、學(xué)習和生活中，為處理公私事務(wù)所運用的寫(xiě)作形式，如：命令、指示、會(huì )議紀要、通告、通知、規劃等等。都是以實(shí)用為目的，是最有效的表述思維、交流思想，傳播信息、解決問(wèn)題、為社會(huì )現實(shí)服務(wù)的寫(xiě)作。
肖老師認真負責，每節課都是傾囊傳授。每節課不但會(huì )傳授課本知識，還會(huì )旁征博引，舉些例子來(lái)證明她的觀(guān)點(diǎn)。這樣既讓我們學(xué)到了知識，還讓我們加深了對這些知識的理解�？傊�，快樂(lè )并有效地學(xué)習著(zhù)。
首先我們學(xué)習了應用文寫(xiě)作的基礎知識。在課堂上我們了解到應用文作為人際交往中必不可少的重要文體，是在人類(lèi)長(cháng)期社會(huì )實(shí)踐過(guò)程中形成的，在處理公私事務(wù)時(shí)經(jīng)常使用的實(shí)用性文體。它的研究對象是格式與寫(xiě)作思維規律和語(yǔ)言運用規律。它的基本要求有四點(diǎn)，我覺(jué)得它在我們以后的應用文的學(xué)習和寫(xiě)作中都很重要。一、主旨單一，明確集中。二、內容務(wù)實(shí)完整。三、語(yǔ)言準確簡(jiǎn)明，得體，平實(shí)。四、結構合理，嚴謹，固定。老師在增加了一些課本上沒(méi)有的知識，如：詞序，語(yǔ)序，結構的關(guān)系，還有詞義辨析和邏輯問(wèn)題。我想老師的主要目的是告訴我們在寫(xiě)應用文時(shí)應注意用詞，謹防語(yǔ)病。其中，印象最深刻的是老師舉的關(guān)于阿呆給領(lǐng)導送紅包的例子。他們有關(guān)“意思”的對話(huà)還真是把中國文化的博大精深發(fā)揮的淋漓盡致。
接著(zhù)，我們學(xué)習了各種公文的概念與特點(diǎn)，類(lèi)別與作用，寫(xiě)作方法與格式，寫(xiě)作要求與注意事項。內容有點(diǎn)多，各種公文之間有一定的聯(lián)系和區別，稍不用心就會(huì )弄混。還好老師通過(guò)一些練習來(lái)幫助我們鞏固。
然后，我們學(xué)習了學(xué)術(shù)論文的一些知識。這是比較貼近我們生活的一個(gè)話(huà)題。首先是選題�？梢詮膬蓚�(gè)方面來(lái)了解。第一，客觀(guān)能動(dòng)性，就是有價(jià)值的研究。包括從現實(shí)的弊端中選題，科學(xué)研究的空白處和邊緣領(lǐng)域，前人研究的不足和錯誤中。第二，主觀(guān)的能動(dòng)性，就是要有研究的能力，有這方面的專(zhuān)業(yè)特長(cháng)。然后談到了論文材料的搜集�？梢詮奈墨I資料和調查數據。老師負責任地告訴了我們一些相關(guān)的網(wǎng)站和學(xué)術(shù)期刊。最后就是寫(xiě)作的結構了。一定要有邏輯性。
最后老師花了兩節課講規劃，包括規劃的概念，寫(xiě)作方法，寫(xiě)作要求。然后對職業(yè)生涯的規劃給出了一些建設性的意見(jiàn)，這對于快要走向職場(chǎng)的我們是非常重要的。對于職業(yè)生涯的寫(xiě)作有三步。第一步：自我發(fā)現。包括對自己個(gè)性特征、職業(yè)興趣還有能力傾向的'發(fā)現。這是進(jìn)行職業(yè)生涯規劃非常重要且基礎的一步。第二步，環(huán)境分析。如對組織環(huán)境、社會(huì )環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境的分析。第三步，職業(yè)選擇。應該做到興趣、性格、能力與崗位匹配。
相信像我這樣，到了大三還沒(méi)有認真地對自己的職業(yè)生涯做規劃的大有人在。這次的學(xué)習給我敲了警鐘，沒(méi)有計劃或規劃的人生是不完整的。我認為人生路上要是沒(méi)有一個(gè)目標的指引是沒(méi)有動(dòng)力的。所以現在寫(xiě)一個(gè)職業(yè)生涯規劃迫在眉睫。
通過(guò)這些學(xué)習，我想我還是頗有收獲的。以后，我們勢必會(huì )接觸到寫(xiě)通知、寫(xiě)活動(dòng)計劃書(shū)、寫(xiě)項目策劃書(shū)、寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)介、自薦書(shū)、設計個(gè)人簡(jiǎn)歷等應用文的寫(xiě)作，掌握了它的基本寫(xiě)法，對我們的學(xué)習、工作、生活都會(huì )有所幫助。在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理，我的思維得到升華。只要我們能自覺(jué)地發(fā)揚自己的長(cháng)處，堅持克服自己的缺點(diǎn)，一天比一天進(jìn)步，我相信我們的今后的工作或學(xué)習一定能更上一層樓，人生一定會(huì )取得很大的成功。
我在學(xué)習應用文寫(xiě)作時(shí)也頗有一些心得。第一、我們在進(jìn)行應用文寫(xiě)作時(shí)應懷有一種“非我”的心態(tài)。
一般文體的寫(xiě)作往往是站在“自我”的角度，表達自己，或者抒發(fā)自己的感想心緒，或者闡述自己的觀(guān)點(diǎn)，或者按照自己的理解去說(shuō)明，即使新聞、紀實(shí)文學(xué)之類(lèi)的文體，也往往是以作者自己的視野，去所觀(guān)、所思、所感，再進(jìn)而付諸筆端。
應用文寫(xiě)作一般（除了個(gè)人總結、書(shū)信）是要站在某一群體、某一組織、某一集團的位置上，它所傳達的是被代表的單位的發(fā)出的信息，接受者也往往是集團性質(zhì)的或者眾多個(gè)體的。所以在寫(xiě)作時(shí)不要總想著(zhù)自己，而要多考慮文中所代表的單位的立場(chǎng)，因為表達的是“非我”，而非“自我”。
如寫(xiě)請示、公函、報告、簡(jiǎn)報等，一定要弄清楚本單位與所發(fā)的單位之間的關(guān)系，如隸屬關(guān)系、行政級別關(guān)系、業(yè)務(wù)工作關(guān)系等等，據此才能采取合適的文體，在文中使用相應的語(yǔ)氣和措辭，這樣才能作到文如其事、恰如其分。否則可能一個(gè)細小的疏忽，可能會(huì )釀成大錯。在課上肖老師舉了很多例子，正說(shuō)明了這一點(diǎn)，應用寫(xiě)作所站的角度的重要性。
第二、應用寫(xiě)作—— “死板”而不乏“靈活”的寫(xiě)作
無(wú)論是公文、專(zhuān)用文件、規章制度和日常應用文，人們在長(cháng)期的寫(xiě)作過(guò)程中，一些格式和要求約定俗成，甚至一些公文的格式政府部門(mén)有明確的規定，因此，我們應用寫(xiě)作時(shí)往往不能亂來(lái)，必須遵守規則。這不同于文學(xué)創(chuàng )作，個(gè)人可以有較大的發(fā)揮空間，無(wú)論在形式還是內容上，都可以打破陳規，不斷創(chuàng )新。且不可對規則置若罔聞，否則會(huì )造成寫(xiě)作上的失敗。但這并不是說(shuō)，應用文寫(xiě)作就沒(méi)有我們可以發(fā)揮的空間了，我認為除了形式上的較多的約束外，在內容上除了注意一些語(yǔ)氣的東西，這里面還是有一定的空間去馳騁的，當然畢竟應用文不是其他的文學(xué)作品，有那么多可以發(fā)揮的地方，還是以實(shí)用為上。
對于應用文的寫(xiě)作格式和要求，具體不同的文體不盡相同，我們這些初學(xué)者不免眼花繚亂，不勝其煩，對于這些規則，我覺(jué)得靠死記硬背是不行的，因為即使死記住，也往往不能靈活應用。最好的方法是找來(lái)一些標準范文去看，對照規則去看，多想想為什么這樣，最好能理解這樣要求的合理性，當然對于一些習慣性的東西，記住就是了。我覺(jué)得在反復實(shí)踐中去理解記憶比較好。在課上，肖老師給我們一些有問(wèn)題的材料，去挑錯，這也是個(gè)相當不錯的教學(xué)方法，有利于我們快速掌握應用文的寫(xiě)作要領(lǐng)。
第三、應用文寫(xiě)作特點(diǎn)：針對性、客觀(guān)性、邏輯性、規范性、簡(jiǎn)明性
應用文寫(xiě)作有很明確的對象和目的，內容強調真實(shí)不能有虛構、夸張、什么比喻、擬人等等，它的文風(fēng)相對來(lái)說(shuō)就要樸實(shí)一些，不要憑個(gè)人好惡主觀(guān)臆斷。
應用文寫(xiě)作在思維上側重邏輯思維，講究邏輯體現在文章結構上。就是有條理清楚、井井有條，斷了之間有明顯的邏輯關(guān)系。陳述事項界限清晰，不交叉、不困亂，內容前后講究因果，材料能夠證明觀(guān)點(diǎn)。
應用文有規定的格式，寫(xiě)作過(guò)程要按固定格式來(lái)寫(xiě)，不能標新立異要遵守慣用或通用格式來(lái)寫(xiě)。
應用寫(xiě)作的目的是實(shí)用，語(yǔ)言要求簡(jiǎn)潔、明確、概括、精煉、恰當使用詞語(yǔ)、專(zhuān)業(yè)詞語(yǔ)。
在以后的生活與學(xué)習中，帶著(zhù)這些應用文寫(xiě)作的收獲與心得，我會(huì )把應用文寫(xiě)作用好，寫(xiě)好。
應用文寫(xiě)作學(xué)習心得體會(huì ) 3
本學(xué)期學(xué)習了《應用文寫(xiě)作》這門(mén)課程，在“ 于老師”的精心指導與悉心身教下，使我對應用寫(xiě)作有了一個(gè)初步的了解，提高了我的寫(xiě)作能力，增進(jìn)了我的寫(xiě)作素養。受益匪淺，感受頗深。在此，衷心的感謝于老師對我的教導，將會(huì )對我終身受用。下面以自己對這學(xué)期“應用文寫(xiě)作課”的一些感受、認識、心得，因我涉世未深、才疏學(xué)淺、才思不暢、筆力不濟，借微薄、蒼白文字流露一點(diǎn)真情實(shí)感，聊表心意。
一、羨煞于老師講課幽默的風(fēng)趣又博學(xué)又有思想，以及不失親和力的風(fēng)度。他實(shí)行獨特新穎、別具一格的授課方式。在每一堂課的執教過(guò)程中，他親切樸實(shí)、匠心獨特的教學(xué)風(fēng)格，對公文寫(xiě)作的精辟解析，獨到的見(jiàn)解和大量的旁征博引，無(wú)不體現出他對教材深入透徹的理解，以及深厚的教學(xué)功底和高超地駕御課堂教學(xué)的能力。聽(tīng)他課的那種舒暢之感，就像一塊干涸已久的土地被一陣綿綿甘霖漫漫滋潤一樣。他常搞一些與應用文寫(xiě)作有關(guān)方面的實(shí)踐活動(dòng)，形成課堂互動(dòng)。增加學(xué)生活動(dòng)在課堂所占的比重，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人。不但不會(huì )浪費上課時(shí)間，反而極大地活躍了課堂氣氛。給予學(xué)生表現自我的機會(huì )，使學(xué)生的表現欲得到滿(mǎn)足，增進(jìn)了學(xué)生之間的理解，促進(jìn)師生之間情感的交流。同時(shí)，他又用具有感染力的語(yǔ)言和恰如其分的語(yǔ)調，把枯燥的變得生動(dòng)些，把抽象的變得具體些，把紛雜的變得規律些，把被動(dòng)的變得主動(dòng)些。他的課堂里總流淌著(zhù)真誠，流露著(zhù)真情、氤氳著(zhù)智慧、充盈著(zhù)幽默、彌漫著(zhù)詼諧、浸潤著(zhù)理性、放飛著(zhù)夢(mèng)想、綻放著(zhù)奇葩。這種奇異的、行之有效的教學(xué)方式、方法，讓我耳目一新，感到震撼，無(wú)比嘆服。再多么華麗的詞藻優(yōu)美的語(yǔ)句也述不盡我對他的羨佩、崇敬、感激。真正的感受到當今的教育不僅是心上的對話(huà)，更是一種愛(ài)的享受！
二、體會(huì )到應用文寫(xiě)作有別于文學(xué)寫(xiě)作，是個(gè)容不得絲毫虛假的差事。記得上第一節課時(shí)，于老師就對我們說(shuō)：“我們上的應用文寫(xiě)作課不是所謂的`語(yǔ)文課，請大家不要把兩者混為一潭要有所區分”。通過(guò)這學(xué)期學(xué)習，使我很有感觸。平時(shí)我們文學(xué)寫(xiě)作往往是站在“自我”的角度，表達自己或者抒發(fā)自己的感想心緒，或者闡述自己的觀(guān)點(diǎn)，或者按照自己的理解去說(shuō)明某一事理�？梢杂休^大的發(fā)揮、想象空間，無(wú)論在形式還是內容上，都可以打破陳規、不斷創(chuàng )新。但應用文與文學(xué)寫(xiě)作相比較就判若云泥，而它具有自身獨特、獨立的文體體系和“約定俗成”的格式。不是任我們心緒、思緒到處亂飛，隨心所欲書(shū)寫(xiě)的。是要實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)；要遵守一定的規則、章程、邏輯、指令，按照目的、要領(lǐng)、要點(diǎn)、要求進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。它不太需要辭藻的華麗，文風(fēng)要樸實(shí)無(wú)華，基本上很少在詞句上粉飾雕琢。主題是單一、明確、獨立地，語(yǔ)言要簡(jiǎn)明、扼要、規范、嚴謹、嚴密和通白明曉。所寫(xiě)的內容要真實(shí)、具體、全面、連貫、通順、合情、合理，要求我們做到面面俱到，避免表述上的不準確與詞的不達意。不能夸大、篡改、捏造、遮掩事實(shí)。為將來(lái)撰寫(xiě)應用類(lèi)文章打下堅固、厚實(shí)的理論基礎。
三、感受到應用文書(shū)寫(xiě)作，在人類(lèi)社會(huì )生活中占有舉足輕重的地位。在學(xué)習的過(guò)程中于老師經(jīng)常列舉現實(shí)生活中、社會(huì )里的一些具有典型性、重要性、突出性、實(shí)用性的案例、事件以及所牽涉到的應用文，旨在讓我們學(xué)好應用文寫(xiě)作，掌握一些寫(xiě)作的技巧，讓我們知曉應用文在人類(lèi)社會(huì )生活中的重要地位，使我們對應用文寫(xiě)作的重要性有了充分認識。如果不掌握寫(xiě)作技能，會(huì )給自己的生活、學(xué)習、工作帶來(lái)很多不便。一學(xué)期學(xué)下來(lái)使我清楚地認識到學(xué)好應用文是社會(huì )發(fā)展的必需和必然，是人類(lèi)交流和發(fā)展的需要。當今是社會(huì )市場(chǎng)經(jīng)濟日益繁榮的社會(huì )，商務(wù)活動(dòng)則是各種社會(huì )活動(dòng)的基礎。人們在工作和生活中的交往越來(lái)越頻繁，事情也越來(lái)越復雜，因此應用文的功能也就越來(lái)越多、越來(lái)越重要了。為了辦事、解決問(wèn)題，成為人們傳遞信息、處理事務(wù)、交流感情不可或缺的工具。有的應用文有時(shí)還用來(lái)作為憑證和依據，關(guān)系到人們的權利、利益。如果以后我們走上社會(huì )求職信寫(xiě)不好，可能會(huì )影響自己的前途；合同條款不全，可能會(huì )使自己蒙受經(jīng)濟損失等。倘若我們在應用文里出現錯字別字、語(yǔ)句不通、紋理混亂、格式錯誤、文體變向等等一系列的錯誤，也許就會(huì )妨礙溝通交流，造成工作差錯，甚至產(chǎn)生不良影響釀成不利后果等問(wèn)題的出現。它涉及層面廣、使用頻率高、使用價(jià)值大，是社會(huì )各個(gè)領(lǐng)域里不可或缺的行事工具。
四、認識到學(xué)習應用文書(shū)寫(xiě)作，可以鍛煉能力，促進(jìn)我們今后的發(fā)展。我深刻的認識到我們在學(xué)習商務(wù)應用文寫(xiě)作的階段，也是我們在執筆抒寫(xiě)人生鍛煉塑造自身的過(guò)程。在寫(xiě)的時(shí)候有時(shí)會(huì )穿插一些事件、個(gè)人正確見(jiàn)解、法律知識、文學(xué)常識、政治時(shí)事，可以幫我們溫故知新，回憶或記下生活中的點(diǎn)滴，逐步增加對社會(huì )的感知、認識，不斷對自己的認識、總結。通過(guò)不斷寫(xiě)作、練習不同的應用文寫(xiě)作可以使我們的寫(xiě)作能力、語(yǔ)言表達能力得到提高，為今后發(fā)展打下良好的母語(yǔ)基礎而發(fā)揮作用。增強我們人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和自己的責任心，提升我們的人文素質(zhì)，培養我們遇事冷靜處事果斷的習性，促進(jìn)我們思想道德情操、修養與法律基礎，教會(huì )我們要用事實(shí)說(shuō)話(huà)。學(xué)好應用文是個(gè)人禮儀和綜合素質(zhì)的體現，它可以更好地表現自己、促進(jìn)個(gè)人的發(fā)展。在社會(huì )生活中以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度腳踏實(shí)地的辦好做好每一件事，做一個(gè)堂堂正正的人。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索�！痹谡n堂上跟隨于老師的思維、洗耳恭聽(tīng)。不斷領(lǐng)悟各種的人生道理與知曉各樣的典型事例。在開(kāi)學(xué)時(shí)寫(xiě)給于老師的信中，就向他坦白我的夙愿——望您能夠成為我的良師益友，如今如愿以?xún)斄�。課后和他恬淡論文、真誠交流。他的言行舉止、淵博知識無(wú)時(shí)無(wú)刻地在激勵著(zhù)、感染著(zhù)我。使我蒙塵的心靈得到凈化，單淺的思維得到升華，簡(jiǎn)單的認識得到提高，自卑的心靈得到安撫。身為愛(ài)文學(xué)寫(xiě)作的我，尤為喜好應用文寫(xiě)作。我會(huì )好好珍惜、把握在于老師“門(mén)下”學(xué)習的機會(huì )，爭取在他的不嗇賜教、精心指導、無(wú)形熏陶下，憑借他默默無(wú)聞地擎舉著(zhù)的那盞“永不滅之燈”，照亮我前行的道路。認真學(xué)習、開(kāi)拓進(jìn)取、不斷實(shí)踐，將自身寫(xiě)作水平、能力、素養提高到新的臺階，做到學(xué)以致用。
應用文寫(xiě)作學(xué)習心得體會(huì ) 4
通過(guò)了一學(xué)期的學(xué)習，對應用文寫(xiě)作有了更深入地了解，之前我對應用文的理解只局限于日常生活中所用的文體，對政府辦公的應用文一無(wú)所知，以為只要知道日常中要用的應用文就萬(wàn)事OK了�，F在看來(lái)，之前的我實(shí)在太膚淺了。應用文寫(xiě)作其實(shí)也是一門(mén)大學(xué)問(wèn)，以后在我的學(xué)習、工作、生活中都可能遇到寫(xiě)應用文的情況。
學(xué)習了這門(mén)課，我知道了應用文是國家機關(guān)，社會(huì )團體，企事業(yè)單位和人民群眾用以處理事務(wù)，交流情況，傳遞信息，溝通聯(lián)系等貫用文體的總稱(chēng)。它的使用非常廣泛，幾乎涉及到各個(gè)領(lǐng)域，各個(gè)部門(mén)，各個(gè)階層。應用文的使用廣泛，甚至達到了無(wú)所不在的程度。
應用文在格式上具有較嚴格地要求，不像散文那樣灑脫。它在形式上不僅內部結構具有單一、循規的特點(diǎn)，且外觀(guān)式樣也具有相對固定的格式。在所表達的內容上也不像科幻文章那樣不著(zhù)邊際。它所表現的內容必須具有實(shí)用、真實(shí)、針對性強、講究時(shí)效的特點(diǎn)。
一種被社會(huì )所推崇的`東西的產(chǎn)生必然會(huì )對社會(huì )有積極的影響，應用文也不例外。我了解到應用文的功用不只局限于日常的事務(wù)處理，情況交流，住處傳遞，溝通聯(lián)系，其有更深層次的意義，如：傳播與教育功能，交流與溝通功能，約束與規范功能，記載與依據功能等。
上了這門(mén)課，學(xué)到了許多，對許多事情有了更深刻的認識和理解。知道了對事務(wù)的認識不應停留在此刻，要在學(xué)習中逐漸認識其本質(zhì)。
應用文寫(xiě)作學(xué)習心得體會(huì ) 5
坦率的講，在沒(méi)有接觸應用文寫(xiě)作這門(mén)課前，自己對應用文的只是一知半解，心里想著(zhù)老師可能要教我們寫(xiě)作文。從小到大，本人對于寫(xiě)作文這樣的作業(yè)可以說(shuō)一見(jiàn)頭就疼。但是，學(xué)校規定每位同學(xué)都必須要修一門(mén)選修課，于是，我硬著(zhù)頭皮來(lái)上第一堂應用文寫(xiě)作課。上完了第一次課后，自己長(cháng)長(cháng)舒了一口氣：沒(méi)有料到，老師講的如此好，真是一種享受！
首先，老師的講課不是滿(mǎn)堂灌，而是特別講究上課藝術(shù)，幽默風(fēng)趣又博學(xué)又有思想，這是應該是吸引我繼續來(lái)上課的很重要的原因之一。還有，我還發(fā)現應用文并非我起初理解的那樣，它的應用具有廣泛性，與我理想的事業(yè)關(guān)系密切，是我事業(yè)里程碑中必修的一門(mén)課。說(shuō)的嚴重一點(diǎn)，不會(huì )寫(xiě)應用文，以后在社會(huì )上不管從事什么職業(yè)都可能寸步難行，于是，自己開(kāi)始重視上這門(mén)課，一次都不準備錯過(guò)。
曾經(jīng)記得，老師第一堂課就跟我們這樣循循善誘的講：“應用文寫(xiě)作，就猶如一個(gè)人的字，一個(gè)人字的好壞，就會(huì )給其他人不一樣的印象，字體寫(xiě)得好的人，無(wú)論在日常生活中還是在職業(yè)生涯中都可以助你一臂之力，起到事半功倍的效果�！罢媸窃窖ㄎ簧侠�，老師這一席話(huà)正好扎到我的”死穴“。因為字和文章都寫(xiě)得不好正是本人之不足，可是，我卻并沒(méi)有因此而更討厭應用文寫(xiě)作這門(mén)課，我應該正視自己的缺點(diǎn)，應用文剛好能補我之短，它能使我不斷地改進(jìn)自己，提升自我。每天都有進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，從此成為自己上應用文寫(xiě)作這門(mén)課最開(kāi)心的`事情，因為這預示著(zhù)我離成功一步一步的在靠近了。
應用文主旨單一，集中，明確，材料多樣，真實(shí)，有力，結構合理、嚴謹、固定，語(yǔ)言準確、簡(jiǎn)明、平易、莊重。要怎樣才能寫(xiě)好應用文呢？我就按照老師所給的三點(diǎn)：首先，要熟悉國家的法律、法規、方針、政策；第二，要了解業(yè)務(wù)，熟悉情況；第三，閱讀文件，善于借鑒，勤于實(shí)踐。這樣，寫(xiě)起應用文來(lái)便可得心應手。
文無(wú)定法。我覺(jué)得應用文寫(xiě)作是“死板”而不乏“靈活”的寫(xiě)作。它雖然有一定的格式和要求，不比得文學(xué)創(chuàng )作，個(gè)人可以有較大的發(fā)揮空間，但是我們學(xué)應用文也不能死記硬背、生搬硬套。像做填空題那樣寫(xiě)出來(lái)的應用文，毫無(wú)感情可言。應用文不需要辭藻華麗、韻味雋永，它講究一個(gè)“實(shí)”字，是“看似無(wú)情卻有情”。這也是我逐漸喜歡上應用文的原因之一。
這學(xué)期，自己上了應用文寫(xiě)作課之后，我表面上最大的收獲是：再也不怕寫(xiě)作文和寫(xiě)字了，經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，自己的文章比過(guò)去大有進(jìn)步，字體變得秀氣多了。事實(shí)上，我最大的收獲是：在課堂上跟隨老師的思維，不斷領(lǐng)悟各種人生道理，自己的思維得到了升華，我的人生也在跟著(zhù)改變。文如其人，非常感謝大學(xué)老師給我上了人生中如此重要的一課！自己以后要老老實(shí)實(shí)做人，認認真真做文。
應用文寫(xiě)作學(xué)習心得體會(huì ) 6
我于本學(xué)期開(kāi)學(xué)開(kāi)始修習經(jīng)濟應用文寫(xiě)作課程，上課周數為一至十六周，其中有一次課由于駕�？荚囈蚨吹�，在此向任課老師致以誠摯的歉意�？v觀(guān)這半年來(lái)的學(xué)習，不僅讓我初學(xué)了各種應用文的寫(xiě)法，更讓我對應用文的重要性有了深層的了解，可謂受益匪淺。
應用文是行政機關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì )團體處理公共事務(wù)，以及人民群眾處理個(gè)人事務(wù)使用的，具有直接價(jià)值和慣用格式的文書(shū)，是解決問(wèn)題、處理事務(wù)、交流思想、傳遞信息的工具。事實(shí)上，我們的日常生活中處處可見(jiàn)應用文。比如書(shū)信、請假條、借條、通知、申請書(shū)，包括我現在正在寫(xiě)的總結，都屬于應用文的范疇。
總的來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟應用文主要分為行政公文、事務(wù)公文、專(zhuān)用文書(shū)幾大類(lèi)。本學(xué)期，我們這學(xué)期主要學(xué)習了公告、通告、通知、報告、請示、批復、及求職信等多種類(lèi)型的應用文。有的是學(xué)習、生活中常用的，有的是以后工作中可能要用到的。應用文使用范圍十分廣泛，涉及社會(huì )生活的各個(gè)領(lǐng)域，在社會(huì )實(shí)踐中發(fā)揮巨大的作用。主要包括領(lǐng)導指導作用、規范準繩作用、溝通協(xié)調作用、宣傳教育作用及憑證依據作用。
應用文在行政管理、社會(huì )實(shí)踐方面也有指導作用。如黨和國家的各級組織和各部門(mén)的組織系統以及企事業(yè)單位從上到下都是通過(guò)公務(wù)文書(shū)來(lái)傳達法律法規、方針政策、意見(jiàn)辦法；人們按藥品說(shuō)明書(shū)的規定服藥；工廠(chǎng)在各種設備說(shuō)明書(shū)的指導下安裝設備、操作儀器等。因此，應用文知識對當代大學(xué)生很有學(xué)習的.必要性。
經(jīng)過(guò)這半年的學(xué)習，我和同班大多數同學(xué)都切身感受到了經(jīng)濟應用文寫(xiě)作課程的實(shí)用性，它在不知不覺(jué)中規范了我們平時(shí)的寫(xiě)作。比如，寫(xiě)一個(gè)向體育器材室借球的借條，我們往往會(huì )丟掉一些不可或缺的細節，如借球人姓名、借球時(shí)間，還有收條也要寫(xiě)清楚歸還日期等主要信息。當我們對報告、請示等文種格式有一個(gè)大概了解后，往往能避免此類(lèi)錯誤的發(fā)生。
日后，我們勢必會(huì )接觸到寫(xiě)通知、寫(xiě)活動(dòng)計劃書(shū)、寫(xiě)項目策劃書(shū)、寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)介、自薦書(shū)、設計個(gè)人簡(jiǎn)歷等應用文的寫(xiě)作，掌握了它的基本寫(xiě)法，對我們的學(xué)習、工作、生活都會(huì )大有幫助！
應用文寫(xiě)作學(xué)習心得體會(huì ) 7
有時(shí)候覺(jué)得他枯燥，有時(shí)候覺(jué)得他呆板，有時(shí)候覺(jué)得他麻煩！然而，在本期的應用文學(xué)習過(guò)程中，我卻學(xué)到了樂(lè )趣，找到了感覺(jué)，意識到了重要性！下面，就談?wù)勎覍梦膶W(xué)習的看法！
首先，我講講應用文的性質(zhì)。我覺(jué)得應用文有以下幾方面性質(zhì)，即生活性、嚴肅性、權威性、準確性。生活性：應用文與我們日常生活息息相關(guān)，大到通知布告，小到請假條留言條；嚴肅性：這是語(yǔ)言方面的要求，即要求準確、嚴謹、科學(xué)、真實(shí)，雖然有些生硬，但是不乏寓意，不失本性；權威性：主要由其文本性質(zhì)決定，多用于正式場(chǎng)合、重要提議、規章制度，有其合理化的權威性，因此，應用文書(shū)要本著(zhù)負責任的態(tài)度完成；準確性：這是語(yǔ)言的另一方面，即要求我們陳述清楚時(shí)間地點(diǎn)人物等重要方面，使別人一目了然！應用文是很實(shí)用的文化藝術(shù)，因此，我們要對自己擬定的應用文書(shū)負責！
下面，我就談?wù)勛约簩W(xué)習應用文的看法。應用文寫(xiě)作應該有以下步驟，即材料積累、信息提取、照貓畫(huà)虎、復查補正。材料積累：做好量的準備，等待質(zhì)的飛躍，我們在平時(shí)的生活學(xué)習中，要留意各種應用文書(shū)的格式規范，積累很典型、很科學(xué)、很有代表性的文書(shū)；信息提�。何覀冊谄鸩菸臅�(shū)之前，應該提取重要信息，有用信息，做到由主到次、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、短小精悍；照貓畫(huà)虎：在量的積累基礎上，我們要學(xué)會(huì )科學(xué)模仿，合理套用，這樣就會(huì )使應用文書(shū)更正式、權威、科學(xué)、易接受；復查補正：我
們要把自己擬定好的文書(shū)進(jìn)行科學(xué)化檢驗糾正，以確保其嚴謹嚴格性，科學(xué)合理性，權威真實(shí)性！
接著(zhù)，我們就該談?wù)剳梦牡念?lèi)型。應用文可以分為一下三大類(lèi)，即條據類(lèi)文書(shū)、啟告類(lèi)文書(shū)、書(shū)信類(lèi)文書(shū)。條據類(lèi)文書(shū)是人們在日常工作、學(xué)習、生活中，彼此之間為處理財物或事務(wù)往來(lái)，寫(xiě)給對方的`作為某種憑證的或有所說(shuō)明的字條。分為兩大類(lèi)：說(shuō)明性條據，包括留言條、請假條等；憑證式條據包括，借條、欠條、收據、領(lǐng)條等。啟告類(lèi)文書(shū)則是企事業(yè)單位或個(gè)人有需要公眾了解的事項、協(xié)助解決的問(wèn)題，公開(kāi)向公眾說(shuō)明，以尋求參與、配合或幫忙的一種文書(shū)，包括招聘啟事、尋物啟事、招領(lǐng)啟事、聲明等。書(shū)信類(lèi)文書(shū)則是用于簡(jiǎn)單的通知交流聯(lián)系類(lèi)文書(shū)， 根據書(shū)信的適用對象和作用，書(shū)信可分為一般書(shū)信和專(zhuān)用書(shū)信。專(zhuān)用書(shū)信是指用于公眾事物聯(lián)系的書(shū)信，包括賀信、問(wèn)慰信、感謝信、求職信、應聘信等。
然后，我們就該談?wù)剳梦臅?shū)寫(xiě)作特點(diǎn)。相對嚴格、固定的格式：日常應用文書(shū)使用范圍廣，在長(cháng)期使用過(guò)程中逐漸形成了相對嚴格固定的格式，體現一定的規范性；相對固定的慣用語(yǔ)：日常應用文書(shū)由于篇幅的限制或內容的特殊性，形成了一些相對固定的慣用語(yǔ)，一般情況下不能變更；特殊的語(yǔ)言要求：各類(lèi)日常應用文書(shū)根據表達不同內容的需要，都有特殊的語(yǔ)言要求，如條據、啟告類(lèi)文書(shū)語(yǔ)言要求平直、樸實(shí)、言簡(jiǎn)意賅。
在應用文寫(xiě)作過(guò)程中，也有各方面的的要求。中心明確：
行文目的、提出的主張要明確，不能模棱兩可；語(yǔ)言簡(jiǎn)明，平實(shí)樸素：即要求用最少的字表達最準確的意思，用樸實(shí)的語(yǔ)言表達事物的本質(zhì)；書(shū)寫(xiě)格式規范：在長(cháng)期寫(xiě)作實(shí)踐中，各類(lèi)應用文書(shū) 已形成相對固定的模式，不能隨意更改。
說(shuō)了應用文的各方面要求與特點(diǎn)，下面就談?wù)剳梦牡陌l(fā)展趨勢。應用文書(shū)是實(shí)用性較強的文書(shū)，是網(wǎng)絡(luò )資源、電子資源無(wú)法取代的。在日常生活中，應用較為廣泛。集體與個(gè)人，家庭與社會(huì )，從小到大，從表及里，應用文都扮演著(zhù)重要角色。尤其是信息大爆炸的時(shí)代，我們掌握應用文書(shū)技巧尤為重要。
就一名大學(xué)生而言，我們要練就自己的文筆，寫(xiě)好自己的文章。應用文書(shū)反面，我們要做到合格合理優(yōu)秀高效，我們要用這種方法與技能，去完成自己的工作、保護自己的利益、維護集體的權利。
在此，感謝各位資深老師的誠懇專(zhuān)業(yè)授課，幽默詼諧風(fēng)格，及博學(xué)深厚知識；希望我能更好的寫(xiě)應用文書(shū)，盡量做到完美無(wú)缺；希望各位朋友能廣泛將應用文用于實(shí)踐，精進(jìn)求精。
寫(xiě)好應用文，用效率體現價(jià)值；寫(xiě)好應用文，用效果彰顯魅力；寫(xiě)好應用文，用結果衡量成��！
應用文寫(xiě)作學(xué)習心得體會(huì ) 8
考慮到學(xué)術(shù)論文、畢業(yè)論文以及公務(wù)員考試這些迫在眉睫的客觀(guān)需求，已經(jīng)大三的我選修了《應用文寫(xiě)作》這門(mén)課程。原以為只不過(guò)是為了學(xué)到這幾種應用文體的寫(xiě)作方法，令我沒(méi)想到的是，在苑汝杰老師的指導下，我所收獲的遠比預期要多得多。在這個(gè)信息爆炸的年代，知識上的不足可以靠各種渠道彌補，然而學(xué)習工作生涯的'種種感悟，令人終身受益的人生哲理以及緊張的學(xué)習生活中點(diǎn)點(diǎn)軼事趣聞的調劑卻實(shí)在是不可多得的財富。
當初剛剛接觸應用文寫(xiě)作之時(shí)，我對這門(mén)課可謂毫無(wú)概念。從表面上看，教授內容較為單一，我想上課時(shí)也許會(huì )相當枯燥�？僧斘矣仓�(zhù)頭皮去聽(tīng)第一節課時(shí)，才發(fā)現我錯了。在苑老師的帶領(lǐng)下課堂氣氛活躍，每個(gè)同學(xué)的積極性都很高。這是在許多必修課上都很難見(jiàn)到的。尤其是老師非常善于將許多我們感興趣的東西穿插于教學(xué)當中，不僅趣味無(wú)窮，而且蘊含了許多深刻的人生哲理，每每聆聽(tīng)，感慨頗多。
僅就課程所授知識本身而言，我圓滿(mǎn)完成了預期的學(xué)習任務(wù)。在這個(gè)學(xué)期的應用文寫(xiě)作課程中，我們學(xué)習了各種應用文的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作格式。誠然，在日常生活中我們或多或少都會(huì )接觸諸如報告、請示、計劃、總結等等文體，但當自己親身體驗寫(xiě)作時(shí)，自己便會(huì )不知從何下手了。而通過(guò)對《應用文寫(xiě)作》這門(mén)課程的學(xué)習，以后我再也不會(huì )望之空嘆而不知所措了，而會(huì )非常有信心的將其完成。這個(gè)學(xué)期即將要完成的電力電子學(xué)術(shù)論文將會(huì )是我學(xué)習這門(mén)課程的第一次檢驗。而苑老師詳細講解的畢業(yè)論文寫(xiě)作也必將在大四時(shí)讓我少走不少彎路。通過(guò)上課的認真聽(tīng)講以及課下的積極練習，我已經(jīng)基本掌握了他的寫(xiě)作模式和要求，我相信將來(lái)一定能完成一篇優(yōu)秀的論文寫(xiě)作。而畢業(yè)之后，不管我選擇讀研深造還是考公務(wù)員，應用文寫(xiě)作的技巧都將成為我成功的一大助力�？梢哉f(shuō)，短短9堂課的學(xué)習將使我獲益終生。當然，目前我的寫(xiě)作水平還很一般。但相信經(jīng)過(guò)仔細體會(huì )苑老師對于作業(yè)的審批和點(diǎn)評，以及自己的進(jìn)一步練習之后，我的應用文寫(xiě)作水平會(huì )有進(jìn)一步的提高。半年的《應用文寫(xiě)作》課程已經(jīng)全部結束了，不論是應用文寫(xiě)作水平的提高，還是文化修養的提升都將對我的一生產(chǎn)生深遠影響。今后我將不斷將這門(mén)課程所學(xué)應用到學(xué)習工作之中，不斷鞏固、完善直至最終達到如臂使指、信手拈來(lái)的程度。
應用文寫(xiě)作學(xué)習心得體會(huì ) 9
隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，人們在社會(huì )活動(dòng)中的交往和關(guān)系越來(lái)越頻繁和復雜，反映這種經(jīng)濟活動(dòng)的狀況和關(guān)系的財經(jīng)應用文的寫(xiě)作，日益受到社會(huì )的重視。作為經(jīng)濟學(xué)的我更是要重視這一點(diǎn)！因為這些知識在我們的學(xué)習和工作中肯定是很實(shí)用的。學(xué)校為使我們財經(jīng)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生掌握較多的`財經(jīng)應用文的寫(xiě)作知識，因此設立了《經(jīng)濟應用文寫(xiě)作》課，以培養我們的基礎性寫(xiě)作能力，更好地面對競爭！
按照不同的用途，應用文可以分為兩大類(lèi)：一類(lèi)是行政機關(guān)、團體和企事業(yè)單位用來(lái)處理公務(wù)的。，一類(lèi)是個(gè)人或集體用來(lái)處理私事的，這些應用文的主要用途是：傳遞信息、處理事務(wù)、交流感情、用作憑證。
我的理想是做一名管理人員！應用文寫(xiě)作是企業(yè)管理技能重要的一個(gè)方面，包括總結、計劃、方案、研究報告、規章制度、請示等等。這些文件在各個(gè)部門(mén)中經(jīng)常用到，而作為管理者也經(jīng)常進(jìn)行這方面的嚴密寫(xiě)作。眾所周知若不能較好的在所提出的文件中準確的表達自己的意思，以致造成誤會(huì )，導致工作的延誤甚至失誤，因此，對管理者的要求之中，書(shū)面表達也是一個(gè)重要的方面。在課堂上學(xué)習的經(jīng)濟應用文，使自己的寫(xiě)作水平得到了升華。
我想只要堅持應用寫(xiě)作方面的練習，我定會(huì )駕御財經(jīng)應用文的寫(xiě)作，以更好地為自己服務(wù)，為企業(yè)服務(wù)！
應用文寫(xiě)作學(xué)習心得體會(huì ) 10
時(shí)光荏苒，不知不覺(jué)中這學(xué)期的經(jīng)濟應用文寫(xiě)作課程已經(jīng)結束，回顧這兩個(gè)多月來(lái)的學(xué)習，我受益匪淺�，F將這兩個(gè)多月的學(xué)習總結如下：
趙老師的課不同于別的老師，他授課靈活，不拘泥于形式，給同學(xué)們足夠的空間，邊學(xué)邊練，改變了以往的教學(xué)方法，這也是我能堅持全勤的重要原因之一。
在這短暫的兩個(gè)多月中，我們學(xué)習了最常用的幾種應用文，從通知到通報，到簡(jiǎn)報，報告，會(huì )議紀要，調查報告，再到合同，財務(wù)分析報告，計劃，總結，實(shí)踐性很強，由于課時(shí)有限，趙老師還特別制定了調查問(wèn)卷，了解學(xué)員的基本情況和學(xué)習意愿，確定了這些學(xué)習重點(diǎn)，在短的時(shí)間讓大家掌握了更多的文種，而我也在與老師和同學(xué)們的共同學(xué)習中不斷的改進(jìn)自己，提升自己。每天都有進(jìn)步是我最開(kāi)心的事情，因為這預示著(zhù)我離成功更進(jìn)一步了。
通過(guò)趙老師的講授與練習，改變了以往我對應用文寫(xiě)作的一些觀(guān)點(diǎn)，我覺(jué)得應用文寫(xiě)作是“死板”而不乏“靈活”的寫(xiě)作。它雖然有一定的格式和要求，不比得文學(xué)創(chuàng )作，個(gè)人可以有較大的'發(fā)揮空間，但是我們學(xué)應用文也不能死記硬背、生搬硬套。像做填空題那樣寫(xiě)出來(lái)的應用文，毫無(wú)感情可言。應用文不需要辭藻華麗、韻味雋永，它講究一個(gè)“實(shí)”字，是“看似無(wú)情卻有情”。這也是我逐漸喜歡上應用文的原因之一。
這學(xué)期上了應用文寫(xiě)作課之后，我收獲了很多，授人以魚(yú)不如授人以漁。趙老師的這種“動(dòng)練”結合法，使應用文寫(xiě)作和我的工作生活緊密的聯(lián)系了起來(lái)，將“應用”的實(shí)質(zhì)發(fā)揮的淋漓盡致。在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟了各種各樣的道理，我的思維得到升華，我的人生也在跟著(zhù)改變。
應用文寫(xiě)作學(xué)習心得體會(huì ) 11
緊張的學(xué)習生活，在我們還沒(méi)有細細品味出它屬于哪種滋味時(shí)，就突然結束了。時(shí)間，不會(huì )因為我們的投入與不投入而放慢它的腳步，所以，在有限的時(shí)間內，盡量掌握更多的學(xué)習知識點(diǎn)，才是最重要的。
在這個(gè)學(xué)期里，我們的課程里多個(gè)一門(mén)我們從沒(méi)接觸過(guò)的課程，財經(jīng)應用文。通過(guò)這學(xué)期的學(xué)習，讓我們知道了很多東西�？梢哉f(shuō)是受益匪淺了吧。我們也知道在隨著(zhù)社會(huì )的飛速發(fā)展。人們越來(lái)越深刻的認識到了經(jīng)濟發(fā)展需要多元化、多層次的人才的。因此也要有一定的寫(xiě)作水平才行的，最少應該知道怎樣寫(xiě)總結，寫(xiě)總結的格式又是如何的。這既是對自己前一段時(shí)間工作的肯定，也是讓上級能夠清楚的知道你在這段時(shí)間到底做了些什么、學(xué)到了什么、工作如何。這在以后我們步入社會(huì )，在公司上班，少不了也會(huì )寫(xiě)工作總結，或一些策劃。經(jīng)營(yíng)方向策劃等等的報告。這些報告寫(xiě)的好壞會(huì )直接影響到你在老板心目中的地位和印象的。如何才能把這些寫(xiě)好，讓老板一看就能一目了然了的`。對我們現在來(lái)說(shuō)學(xué)好經(jīng)濟應用文寫(xiě)作是非常有必要的，也已是十分重要的，它既是崗位工作者必備的基本能力之一。也是我們學(xué)生要撐握的一門(mén)重要的必備寫(xiě)作總結的能力的一個(gè)評價(jià)，就舉一些有關(guān)學(xué)校里的一些事作為例子好了。比如說(shuō)我們的班長(cháng)、團支書(shū)都要將活動(dòng)總結報告給系團總支。這里也就會(huì )要求他們會(huì )寫(xiě)總結，光會(huì )寫(xiě)也沒(méi)用的，還要知道要如何寫(xiě)，格式如何�？偛荒芫褪窃谀睦飳�(xiě)流水賬吧，這些都是有講究的。這當中也包括我們的老師也是要寫(xiě)總結的。這就要求我們要學(xué)會(huì )如何總結，如何更加規范化我們的語(yǔ)言�？梢�(jiàn)學(xué)好這門(mén)課程是多么的有用，多么的重要了。這都是在經(jīng)濟應用文學(xué)后才知道的。
經(jīng)過(guò)這一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，我知道了很多以前所不知道的。原來(lái)應用文不僅僅是以前的請假條、通知、啟示等這些淺淺的。它還有很多種類(lèi)的`。新產(chǎn)品研究涉及的調查報告，先行試驗報告，可行性分析報告，新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)項目建議書(shū)，新產(chǎn)品試驗大綱，市場(chǎng)調查報告，預測報告，企業(yè)經(jīng)營(yíng)方案。廣告策劃書(shū)、企業(yè)策劃等等。
在學(xué)完這門(mén)課程之后，也知道了做每一項工作和事情都要有明確的計劃和步驟的，行動(dòng)有了方向，工作有了目標，心中真正有了底！基本做到了忙而不亂，緊而不散，條理清楚，事事分明，就可以從根本上擺脫了只顧埋頭苦干，不知總結經(jīng)驗的現象。
也知道當我們大學(xué)畢業(yè)后，步過(guò)了社會(huì )，我們就要面對現實(shí)。不能夠單知道埋下頭的去忘我地工作，還要能在回過(guò)頭的時(shí)候，對工作的每一個(gè)細節進(jìn)行檢查核對，對工作的經(jīng)驗進(jìn)行總結分析，從怎樣節約時(shí)間，如何提高效率，盡量使工作程序化，系統化，條理化，流水化！從而在百尺桿頭，更進(jìn)一步，達到新層次，進(jìn)入新境界，創(chuàng )開(kāi)新篇章！
我想經(jīng)過(guò)這樣緊張有序的煅練，以后在工作寫(xiě)總結時(shí)就可以上一個(gè)新臺階了。我會(huì )把這門(mén)課程學(xué)得更好的。也相信自己以后一定會(huì )對自己的工作和學(xué)習有一個(gè)好的總結，給自己的人生一個(gè)圓滿(mǎn)的總結。
應用文寫(xiě)作學(xué)習心得體會(huì ) 12
在這個(gè)學(xué)期，我上《應用文寫(xiě)作》課程后，有許多的收獲。我們學(xué)習各種應用文寫(xiě)作的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作格式，像是報告、請示、計劃和總結等一些常用文體的寫(xiě)法。
雖然之前自己正在不斷地經(jīng)過(guò)各種方式接觸過(guò)它們，可是當自己下筆來(lái)寫(xiě)時(shí)，自己便會(huì )舉得不是要從何下手，自己會(huì )變得不知所措。而經(jīng)過(guò)《應用文寫(xiě)作》這門(mén)課程，自己以后再寫(xiě)這樣的文體時(shí)就不會(huì )不知所措，而是會(huì )十分自信完滿(mǎn)地將其完成。
經(jīng)過(guò)這個(gè)學(xué)期應用文寫(xiě)作的學(xué)習，我總結出一些學(xué)習應用文寫(xiě)作的方法：
1、研讀教材。首先經(jīng)過(guò)通讀應用文教材，熟悉應用文的大體資料，使我對每一個(gè)章節的設計有一個(gè)總體的把握，特別是教材中的`舉例和研究行文結構等。
2、查漏補缺。熟悉以往使用過(guò)的文種，對于忽略或根本沒(méi)想到注意的問(wèn)題要全面的掌
2
這門(mén)課程給我供給一個(gè)很好的學(xué)習論文寫(xiě)作的平臺，經(jīng)過(guò)教師詳細的解釋和自己課后作業(yè)的練習，我已經(jīng)掌握論文的基本寫(xiě)作模式和要求，并且相信自己在將來(lái)必須的能完成一篇優(yōu)秀論文的作為自己的畢業(yè)論文。
半學(xué)期的《應用文寫(xiě)作》課程已經(jīng)全部結束，在《應用文寫(xiě)作》課程的學(xué)習的過(guò)程中，使我受益匪淺，能夠將自己所學(xué)到的應用文知識應用到我的日常學(xué)習及生活中。極大的發(fā)揮《應用文寫(xiě)作》學(xué)習到的知識。
應用文寫(xiě)作學(xué)習心得體會(huì ) 13
通過(guò)對《財經(jīng)應用文書(shū)寫(xiě)作》一學(xué)期的學(xué)習，我受益匪淺。隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展和人們對人文科學(xué)的重視，財經(jīng)應用文書(shū)更多的出現在了我們的生活中，特別是對我工商管理的學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此。
經(jīng)濟應用文書(shū)既可以辦理公文也可以辦理私務(wù)。辦理公務(wù)的有財經(jīng)通報、通告、函、請示和批復；辦理私務(wù)的有申請書(shū)、投訴書(shū)、求職信、辭職信和經(jīng)濟條據等。在當今瞬息萬(wàn)變和信息爆炸的經(jīng)濟社會(huì )里，無(wú)論對公或對私來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟應用文書(shū)所發(fā)揮的作用都是不可估量的。因此，掌握各類(lèi)經(jīng)濟應用的寫(xiě)作方法與技巧，就成為從事經(jīng)濟工作人員的一項最重要的基本技能。不管我們畢業(yè)后從事何種工作，財經(jīng)應用文書(shū)的寫(xiě)作對我們都是必不可少的`，因此設立了《財經(jīng)應用文書(shū)寫(xiě)作》的課程，以培養我們的寫(xiě)作能力，更好的面對快速發(fā)展的社會(huì )，更好地面對競爭！
一、學(xué)習回顧
1．此書(shū)給我的第一反應就是這本書(shū)肯定會(huì )在工作中被廣泛用到，尤其是我們學(xué)習工商管理的學(xué)生。雖然在中學(xué)里經(jīng)常寫(xiě)應用文，但到底不是財經(jīng)應用文，更不是文書(shū)，所以在開(kāi)始我就做好了認真學(xué)習這門(mén)課的準備。
2．在學(xué)習過(guò)程中，上課時(shí)認真聽(tīng)講，認真做好筆記和老師勾畫(huà)的注意事項，雖然課后并沒(méi)有像預期的那樣的復習，但是也為以后文書(shū)的寫(xiě)作打下了基礎，最起碼在書(shū)上能找到。
3．在學(xué)習中也遇到了一定的困難，對有些知識點(diǎn)理解不夠深刻，但在老師的講解下總的來(lái)說(shuō)還是比較順利。感謝老師的悉心教導。
二、學(xué)習認識
1．通過(guò)本學(xué)期在老師的認真教導和自己的認真學(xué)習、實(shí)踐的情況下，我知道了財經(jīng)應用文書(shū)是國家機關(guān)、團體、企事業(yè)單位或個(gè)人在經(jīng)濟生產(chǎn)和生活中接觸和使用到的`，具有直接實(shí)用價(jià)值和慣用格式的涉及經(jīng)濟領(lǐng)域方面的文書(shū)。
2．經(jīng)濟應用文書(shū)，既有一切文體所具有的實(shí)用性、程式性的特點(diǎn)，也有它獨有的時(shí)效性和專(zhuān)業(yè)性的特點(diǎn)。
3．經(jīng)濟應用文書(shū)的作用，應用文的功能，全在于運用。通過(guò)應用，使人類(lèi)社會(huì )生活中的各種各樣的事務(wù)、問(wèn)題得到處理和解決，從而達到協(xié)調關(guān)系、發(fā)展關(guān)系、改善生活，推動(dòng)社會(huì )物質(zhì)文明和精神文明的發(fā)展。歷史證明，不論在哪個(gè)年代，經(jīng)濟應用文書(shū)在人類(lèi)社會(huì )發(fā)展中的作用是巨大的。而且，隨著(zhù)信息時(shí)代的到來(lái)，信息儲存和傳遞工具的不斷改革，應用寫(xiě)作的作用也會(huì )越來(lái)越大，主要表現在指導規范作用、商洽協(xié)調作用、交流信息作用、憑證依據作用這四個(gè)方面。
4．財經(jīng)應用文書(shū)的范疇與類(lèi)別，社會(huì )越進(jìn)步，應用文便越加發(fā)展，起內容也越來(lái)越豐富，應用范圍也會(huì )越來(lái)越廣泛。單是經(jīng)濟類(lèi)文書(shū)，按照性質(zhì)分，可分為通用文書(shū)、通用經(jīng)濟文書(shū)、經(jīng)濟合同文書(shū)、經(jīng)濟法律文書(shū)和經(jīng)濟新聞文書(shū)等幾個(gè)小類(lèi)，小類(lèi)下還有若干文種。
三、學(xué)習體會(huì )
學(xué)習經(jīng)濟應用文書(shū)首先需要熟悉國家的方針政策，這樣才能以正確的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)、方法分析問(wèn)題，寫(xiě)出適合實(shí)際、能解決問(wèn)題的應用文。其次需要擴大信息儲存，作者收集、儲存的信息越多，起篩選信息、提出新觀(guān)點(diǎn)、制作文章就越得心應手。再次，必須理論聯(lián)系實(shí)際，應用寫(xiě)作是實(shí)踐性很強的勞動(dòng)，既要注重學(xué)習理解基本理論原則，還要結合本單位的工作實(shí)際，深入調查研究，掌握第一手資料，自己動(dòng)手寫(xiě)，才能提高寫(xiě)作技能。最后，加強必要的寫(xiě)作訓練。
四、對未來(lái)的期望和安排
就目前自己的應用文寫(xiě)作能力而言，我還是有很多的不足，所以在今后的學(xué)習和生活中
我一定要做到以下幾點(diǎn)：
1． 領(lǐng)會(huì )政策精髓，熟悉業(yè)務(wù)要意
2． 錘煉思維能力，加強語(yǔ)言修養
3． 掌握規律，更好的聯(lián)系實(shí)際
4． 勤于實(shí)踐
在今后的運用中，嚴格按照文書(shū)的原則進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，做到觀(guān)點(diǎn)鮮明、正確；材料真實(shí)、得當；格式規范、合理；語(yǔ)音平實(shí)、簡(jiǎn)約。
功到自然成！我想只要我能切實(shí)做到這幾點(diǎn)，我定會(huì )能駕御財經(jīng)應用文的寫(xiě)作，以更好地為自己服務(wù)！
應用文寫(xiě)作學(xué)習心得體會(huì ) 14
應用文寫(xiě)作在思維上側重邏輯思維，講究邏輯體現在文章結構上，就是有條理清楚，之間有明顯的邏輯關(guān)系。應用文寫(xiě)作有很明確的對象和目的，內容強調真實(shí)不能有虛構、夸張、比喻等，它的文風(fēng)相對來(lái)說(shuō)就要樸實(shí)一些。應用文寫(xiě)作是在工作、學(xué)習和生活中，為處理公私事務(wù)所運用的寫(xiě)作形式。應用文有規定的格式，寫(xiě)作過(guò)程要按固定格式來(lái)寫(xiě)。應用寫(xiě)作的目的是實(shí)用，語(yǔ)言要求簡(jiǎn)潔、明確、概括，恰當使用專(zhuān)業(yè)詞語(yǔ)。
本學(xué)期在趙老師的指導下我先后學(xué)習了公文、事務(wù)文體、經(jīng)濟文體、日常應用文、新聞文體、民事訴狀、電腦寫(xiě)作、畢業(yè)論文等8大類(lèi)應用文以及辯體在應用文寫(xiě)作中的重要性，規章制度（一）與條例、規章制度（二）規定與辦法、調查問(wèn)卷的.設計與制作、條據等5個(gè)專(zhuān)題寫(xiě)作，共31小類(lèi)的寫(xiě)作。
在這個(gè)學(xué)期，上了《應用文寫(xiě)作》課程后，有了許多的收獲。我們學(xué)習了各種應用文寫(xiě)作的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作格式。像是報告、請示、計劃、總結、啟事、合同、新聞文體等一些常用文體的寫(xiě)法。雖然之前自己正在不斷地通過(guò)各種方式接觸過(guò)它們，但是當自己下筆來(lái)寫(xiě)時(shí)，自己會(huì )變得不知所措了。而通過(guò)《應用文寫(xiě)作》這門(mén)課程，自己以后再寫(xiě)這樣的文體時(shí)就不會(huì )不知所措了，而是會(huì )非常自信完滿(mǎn)地將其完成。演講稿、競聘書(shū)、電腦寫(xiě)作、畢業(yè)論文是大學(xué)學(xué)習生活中是非常重要的一部分�！稇梦膶�(xiě)作》這門(mén)課程便給我提供了一個(gè)學(xué)習它的`很好的平臺，通過(guò)應用文老師詳細的解釋和自己課后的練習，我已經(jīng)掌握了它的基本寫(xiě)作模式和要求，并且相信自己在將來(lái)會(huì )有一定的能力來(lái)完成一篇優(yōu)秀的寫(xiě)作文件。
在半年的《應用文寫(xiě)作》的學(xué)習過(guò)程中，我們練習過(guò)公文、合同，并且上交了作業(yè)，在老師的審批和點(diǎn)評過(guò)后，讓我對它們的寫(xiě)作手法及其中應注意的問(wèn)題有了明確的理解與記憶，并且也相信，在之后，寫(xiě)作這些應用文的過(guò)程中，一定會(huì )避免自己之前所不注意的問(wèn)題，交出更加完美的寫(xiě)作文件。
半學(xué)期的應用文寫(xiě)作課程已經(jīng)全部結束了，在這個(gè)過(guò)程中，我受益匪淺，我將會(huì )在今后，將自己所學(xué)到的應用文知識應用到我的日常學(xué)習生活中。規范的要求自我，不斷的學(xué)習。鞏固直至完全掌握它。
應用文寫(xiě)作學(xué)習心得體會(huì ) 15
這次《財經(jīng)應用文寫(xiě)作》課程作業(yè)我們組調查的是關(guān)于自習室的使用情況，在做調查之前我們?yōu)橹隽撕芏鄿蕚涔ぷ�，關(guān)于用什么方法調查，調查問(wèn)卷應涉及哪些方面的問(wèn)題，自習室存在的問(wèn)題及解決方式，以及問(wèn)卷中的各個(gè)問(wèn)題的選項設置等問(wèn)題我們討論了很久，最終在大家的集思廣益下終于確定了問(wèn)卷調查具體內容，并且在組長(cháng)的帶領(lǐng)下我們小組開(kāi)會(huì )分工各自的。任務(wù)，盡力完善調查問(wèn)卷。而我主要負責調查的工作，首先我將調查的地點(diǎn)定為宿舍和自習室，在進(jìn)行調查的時(shí)候，我調查了不同年級的學(xué)生，每個(gè)人對于自習室的情況都有自己不同的選擇以及所困擾的問(wèn)題，有些人選擇與人商量，而大多數人選擇默默忍受，這一現狀讓我深切感受到我們做這個(gè)調查的必要性。
通過(guò)這次問(wèn)卷，我總結了以下幾點(diǎn)經(jīng)驗：首先，問(wèn)卷的制定要有針對性，問(wèn)題的設置要便于被訪(fǎng)者接受，問(wèn)題的語(yǔ)言要盡量做到簡(jiǎn)明扼要，而問(wèn)題的選項應盡量結合我們學(xué)�，F狀設置。同時(shí)，在做調查的時(shí)候要熱情客氣，同學(xué)答完問(wèn)卷后要表示感謝，對于同學(xué)提出關(guān)于問(wèn)卷的問(wèn)題應虛心接受并向其承諾做出改進(jìn)。最后就是在做問(wèn)卷的整理工作時(shí)，應盡量保證數據的準確性，及時(shí)匯總自己的調查結果并報告給組長(cháng)便于其客觀(guān)的`做出分析，評估。
作為一名大學(xué)生，從某種程度上來(lái)說(shuō)，大學(xué)就是半個(gè)社會(huì )，我們要學(xué)會(huì )如何與他人之間的交流與溝通。重要的是，我們在大學(xué)學(xué)到知識同時(shí)，要學(xué)會(huì )“學(xué)以致用”。將理論與實(shí)踐相結合，多接觸社會(huì )上實(shí)際的東西，而不能停留在自己的純粹的理論中，盡可能拓展自己的知識面，經(jīng)過(guò)這次調查活動(dòng)，我發(fā)現了太多，收獲了太多，不僅增加了我們的知識積累，更拓寬了我們的社會(huì )視角，豐富了我們的大學(xué)生活。同時(shí)鍛煉了我們的團隊合作意識，懂得了分工的重要性。對我們以后的團隊合作有了很大的幫助。
應用文寫(xiě)作學(xué)習心得體會(huì ) 16
在沒(méi)有上應用文寫(xiě)作這門(mén)課之前，我對應用文的了解是“寫(xiě)作文”，我當時(shí)就想寫(xiě)作文誰(shuí)不會(huì )，還用教。而且從小到大，我最怕的就是寫(xiě)作文，如果老師天天讓我們寫(xiě)作文，那我豈不天天頭痛？學(xué)了以后，才發(fā)現原來(lái)不是那么回事。轉眼間，一學(xué)期的應用文寫(xiě)作課程就結束了�？v觀(guān)這一學(xué)期來(lái)的學(xué)習，不僅讓我們初學(xué)了各種應用文的寫(xiě)法，更讓我們對應用文的重要性有了深層的了解，可謂受益匪淺。
應用文與文學(xué)作品的區別
在學(xué)完這門(mén)課程后，我發(fā)現了這和我平時(shí)見(jiàn)到的文學(xué)作品有很大的區別。文學(xué)作品供人欣賞，其價(jià)值在于審美，它以美感人，以美育人，通過(guò)豐富、透明的藝術(shù)形象使人在歡愉中不知不覺(jué)達到感染教育的效果。而應用文寫(xiě)作則不然，它主要是為了解決實(shí)際中的問(wèn)題，具有很高的價(jià)值性與直接實(shí)用性。并且它不需要過(guò)多華麗辭藻的修飾，只需要簡(jiǎn)明扼要地按照規范寫(xiě)成文章即可。因此這讓我找到了自信，讓我下定決心要認真上好每一堂應用文寫(xiě)作課程。掌握好每一種應用文所需要理解和記住的要點(diǎn)。
應用文不同于文學(xué)作品和其他實(shí)用文體，它不在于使人明事理、開(kāi)闊視野或供人欣賞，而在于解決實(shí)際問(wèn)題。應用文的寫(xiě)作有其明顯的目的性和針對性。應用文最基本的特點(diǎn)就是“用”。為用而寫(xiě)，有用才寫(xiě)，這是應用文與其他文章的最大區別。明確這一點(diǎn)，對我們寫(xiě)好應用文有很大作用。
應用文的特點(diǎn)及組成
應用文具有六大特點(diǎn)，即實(shí)用性、真實(shí)性、規范性、針對性、時(shí)效性、簡(jiǎn)明性等。
應用文主旨單一，集中，明確，材料多樣，真實(shí)，有力，結構合理、嚴謹、固定，語(yǔ)言準確、簡(jiǎn)明、平易、莊重。
應用文是行政機關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì )團體處理公共事務(wù)，以及人民群眾處理個(gè)人事務(wù)使用的，具有直接價(jià)值和慣用格式的文書(shū)，是解決問(wèn)題、處理事務(wù)、交流思想、傳遞信息的工具。
事實(shí)上，我們的日常生活中處處可見(jiàn)應用文。比如書(shū)信、請假條、借條、通知、申請書(shū)，包括我現在正在寫(xiě)的總結，都屬于應用文的范疇。
老師用了一個(gè)相當生動(dòng)、恰當的比喻形容了應用文的組成。應用文的主題為其靈魂，材料為其血肉，結構為其骨骼，語(yǔ)言為其細胞。如此一來(lái)，我們便能感觀(guān)地理解寫(xiě)應用文要注意哪些部分。
我覺(jué)得應用文寫(xiě)作是“死板”而不乏“靈活”的寫(xiě)作。它雖然有一定的格式和要求，不比得文學(xué)創(chuàng )作，個(gè)人可以有較大的發(fā)揮空間，但是我們學(xué)應用文也不能死記硬背、生搬硬套。像做填空題那樣寫(xiě)出來(lái)的應用文，毫無(wú)感情可言。應用文不需要辭藻華麗、韻味雋永，它講究一個(gè)“實(shí)”字，是“看似無(wú)情卻有情”。這也是我逐漸喜歡上應用文的原因之一。
寫(xiě)好應用文的方法
寫(xiě)應用文，要堅持實(shí)事求是的態(tài)度。應用文的內容要客觀(guān)真實(shí)，不容虛構，語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要，忌浮華、抒情。它的格式也需規范，以便閱讀、處理和收發(fā)。試想，若一份文件全篇盡是優(yōu)美的句子、華麗的辭藻，大段大段的描寫(xiě)、抒情，閱讀者又怎能迅速地從中看出主要傳達的信息？如此一來(lái)，應用文的作用就無(wú)法體現出來(lái)了。
當然，我們也要注意到應用文的作者與讀者。
應用文的作者包括自然作者、法定作者和代言作者�；趹梦牡膶�(shí)用性，應用文的作者需要做到以下幾個(gè)方面：強烈的讀者意識、高度的責任意識、嚴格的規范意識及自覺(jué)的服務(wù)意識。其思維類(lèi)型分為：對象化思維，模式化思維和越位思維。
應用文的讀者分為自然讀者與指定讀者。比如通知是給大部分人看的，而報告這類(lèi)上行文就僅限于指定讀者閱讀了。應用文的讀者具有接收的實(shí)際功用性、強烈的直接性和結果指向實(shí)踐性等特點(diǎn)。把握這些特點(diǎn)，也有助于我們的應用文寫(xiě)作。
應用文的寫(xiě)作過(guò)程不太復雜，主要分三步：明確寫(xiě)作目的，收集、整理、分析資料，撰寫(xiě)。對于應用文寫(xiě)作，總的要求是準確、簡(jiǎn)明、得體，具體來(lái)說(shuō)，要有合體的語(yǔ)言運用和恰當的表達方式。其中，敘述要用真實(shí)的人稱(chēng)、真實(shí)的對象以及單純的線(xiàn)索；議論得是客觀(guān)的評價(jià)，不能帶主觀(guān)色彩，要就事論理、引據論說(shuō)；說(shuō)明要運用術(shù)語(yǔ)，運用自然語(yǔ)言和人工語(yǔ)言，運用數據、資料。
若能滿(mǎn)足以上各項條件，便是一篇不錯的應用文了。 應用文主要分為行政公文、事務(wù)公文、專(zhuān)用文書(shū)幾大類(lèi)。
本學(xué)期，我們主要學(xué)習了公告、通告、通知、報告、請示、批復、合同及論文等多種類(lèi)型的應用文。有的是學(xué)習、生活中常用的，有的是以后工作中可能要用到的。我想，都很有學(xué)習的必要性。
應用文的作用及重要性
應用文使用范圍十分廣泛，涉及社會(huì )生活的各個(gè)領(lǐng)域，在社會(huì )實(shí)踐中發(fā)揮巨大的作用。主要包括領(lǐng)導指導作用、規范準繩作用、溝通協(xié)調作用、宣傳教育作用及憑證依據作用。
應用文在行政管理、社會(huì )實(shí)踐方面都有指導作用。如黨和國家的各級組織和各部門(mén)的組織系統以及企事業(yè)單位從上到下都是通過(guò)公務(wù)文書(shū)來(lái)傳達法律法規、方針政策、意見(jiàn)辦法；人們按藥品說(shuō)明書(shū)的規定服藥；工廠(chǎng)在各種設備說(shuō)明書(shū)的指導下安裝設備、操作儀器等。
應用文是法律、法規的載體，部分應用文用來(lái)發(fā)布法律和行政法規。如憲法和依照法律制定的刑法、民法、刑事訴訟法等國家基本法律和大量的條例、規定、辦法等行政法規，或章程、制度、規則等規章，都對人的行為產(chǎn)生規范、準繩作用。
人類(lèi)社會(huì )的人際關(guān)系極為復雜，不協(xié)調各種關(guān)系就無(wú)法保證正常的生產(chǎn)和生活。行政公文在傳遞信息、協(xié)調上下左右關(guān)系方面功不可沒(méi)，而簡(jiǎn)報、調查報告、書(shū)信、禮儀文書(shū)、合同、協(xié)議書(shū)等應用文，在傳遞信息、聯(lián)絡(luò )感情、協(xié)調關(guān)系諸方面發(fā)揮重要作用。應用文的溝通協(xié)調作用，能促進(jìn)社會(huì )有序發(fā)展。 在應用文中，行政公文和法規規章的政治宣傳、思想教育作用特別顯著(zhù)，其他的應用文，無(wú)論是辦公務(wù)還是辦私務(wù)，也都能在客觀(guān)上產(chǎn)生宣傳教育作用。 俗話(huà)說(shuō)，“口說(shuō)無(wú)憑，立字為據”。國家的法律、法規、方針政策，都以文件為載體、為依據，這也正體現了應用文的憑證依據作用。
由此可見(jiàn)，應用文的重要性是不言而喻的，我們的確有必要掌握一些常用應用文的.寫(xiě)作方法，在生活、工作中正確使用。
還要注意的一點(diǎn)是應用文寫(xiě)作所站的角度的'重要性。一般文體的寫(xiě)作往往是站在自己的角度，表達或抒發(fā)自己的感想、心緒，或者闡述自己的觀(guān)點(diǎn)，或者按照自己的理解去說(shuō)明。即使是新聞、紀實(shí)文學(xué)之類(lèi)的文體，也往往是以作者自己的視野，去所觀(guān)、所思、所感，再進(jìn)而付諸筆端。而應用文寫(xiě)作一般是要站在某一群體、某一組織、某一集團的位置上，它所傳達的是被代表的單位的發(fā)出的信息，接受者也往往是集團性質(zhì)的或者眾多個(gè)體的。所以在寫(xiě)作時(shí)不要總想著(zhù)自己，而要多考慮文中所代表的單位的立場(chǎng)。
比如，給領(lǐng)導草擬文件，一定要弄清楚領(lǐng)導的意圖，否則妄然下筆只會(huì )徒增工作量。再比如寫(xiě)請示、公函、報告、簡(jiǎn)報等，一定要弄清楚本單位與所發(fā)的單位之間的關(guān)系，如隸屬關(guān)系、行政級別關(guān)系、業(yè)務(wù)工作關(guān)系等，據此才能采取合適的文體，在文中使用相應的語(yǔ)氣和措辭，這樣才能作到文如其事、恰如其分。否則可能一個(gè)細小的疏忽，可能會(huì )釀成大錯。
我的收獲及心得
在這個(gè)學(xué)期學(xué)習了應用文之后，有了許多收獲，我們學(xué)習了各種應用文的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作格式。比如報告、請示、批復、函、計劃、總結、通知等一些常用文體的寫(xiě)法，剛開(kāi)始學(xué)的時(shí)候覺(jué)得無(wú)從下手，而通過(guò)《應用文寫(xiě)作》這門(mén)課程的學(xué)習后，對寫(xiě)作有了一定程度的了解。
在這個(gè)學(xué)期的應用文學(xué)習過(guò)程中，我慢慢了解了應用文這門(mén)學(xué)科，總結了一些學(xué)習方法：
1、要研讀教材中的內容，關(guān)注教材中的細節。通過(guò)研讀應用文教材，熟悉應用文的大體內容，對書(shū)本章節有一個(gè)整體的把握。
2、查漏補缺，糾偏固體。熟悉以往使用過(guò)的文種，對于忽略或根本沒(méi)想到的問(wèn)題要全面掌握，也要爭對平時(shí)模棱兩可的知識點(diǎn)，弄清它的正確做法，鞏固自己的知識點(diǎn)。
這半年的學(xué)習，規范了我們的應用文寫(xiě)作。比如，寫(xiě)一個(gè)向體育器材室借球的借條，我們往往會(huì )丟掉一些不可或缺的細節，如借球人姓名，借球時(shí)間：還有收條也要寫(xiě)清楚歸還日期等主要信息。
結尾
在學(xué)習寫(xiě)論文的過(guò)程中，我們明白了什么是摘要、一篇合格的摘要應該符合哪些要求。同時(shí)，關(guān)鍵詞也要把握重點(diǎn)，精準、精煉不贅余。需要注意的是，在論文最后要寫(xiě)上參考文獻，這可表明論文吸收了哪些已有的成果，表示對已有成果作者的謝意，另一方面也可引導讀者進(jìn)一步研究已有的研究成果。
以后，我們勢必會(huì )接觸到寫(xiě)通知、寫(xiě)活動(dòng)計劃書(shū)、寫(xiě)項目策劃書(shū)、寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)介、自薦書(shū)、設計個(gè)人簡(jiǎn)歷等應用文的寫(xiě)作，掌握了它的基本寫(xiě)法，對我們的學(xué)習、工作、生活都會(huì )有所幫助。
應用文寫(xiě)作學(xué)習心得體會(huì ) 17
一個(gè)學(xué)期的《應用文寫(xiě)作》課結束了，回顧這一個(gè)學(xué)期，一路走來(lái)，時(shí)間過(guò)得真快。記得張老師上第一節課時(shí)說(shuō)，“同學(xué)們，我們又見(jiàn)面了�！逼诳撐陌l(fā)表網(wǎng)一句“我們又見(jiàn)面了”，讓我百感交集，仿佛不久前還在聽(tīng)老師講《大學(xué)語(yǔ)文》�，F在呢，依舊是可愛(ài)的張老師，卻是在上《應用文寫(xiě)作》，而且我們已經(jīng)是大二了，時(shí)間就這樣不知不覺(jué)中過(guò)去了。這門(mén)課的平時(shí)作業(yè)相對比較多，偶爾會(huì )小小抱怨一下，現在想想，論文寫(xiě)作通過(guò)這一學(xué)期的課程，通過(guò)這一次次的作業(yè)，我們還是收獲了很多。
正如課程名字一樣，因為是應用文寫(xiě)作，課程的針對性就比較強，而且也很實(shí)用。沒(méi)上這課之前，如果提起應用文，我的大腦會(huì )幾乎一片空白，仔細想想，也許會(huì )想到，小時(shí)候寫(xiě)的請教條，但也僅限于此了，現在想想真是學(xué)到了很多，了解了各種應用文的格式，語(yǔ)言，注意的事項，以及用途，我想這對于我們以后未來(lái)的工作學(xué)習會(huì )非常重要，也使得我們以后寫(xiě)作應用文時(shí)更規范，標準，更有效率。
小時(shí)候寫(xiě)的作文，大多是散文，議論文，或是小小說(shuō)之類(lèi)的，這些文章的共同特點(diǎn)是文學(xué)性很強，語(yǔ)言的表現手法也很多樣。我們會(huì )在文字上苦下功夫，盡量使得文字優(yōu)美，語(yǔ)言流暢。如果一篇散文能達到“言有盡意無(wú)窮”的效果，我們定會(huì )受到老師的表?yè)P。因為它內涵豐富，思想深刻，讓人耐琢磨，會(huì )覺(jué)得這樣的文字很美。但是現在我們明白了，如果僅僅是寫(xiě)文學(xué)性的'文章來(lái)說(shuō)，這可以，但是要拿到應用文來(lái)說(shuō)，這樣卻是行不通的，也是遠遠不夠的.。應用文有著(zhù)自己的使命，他的存在是為了傳遞信息的，如何是信息表述地準確，直接，簡(jiǎn)潔才是最重要的。如果一篇應用文用了一大堆的修辭，比喻，最后讀了讓人摸不著(zhù)頭腦，不知所云，這不能不說(shuō)是一片失敗的應用文。因此通過(guò)這樣一門(mén)課程讓我們充分理解了什么是應用文，如何寫(xiě)應用文。
我們遲早一天會(huì )走到工作崗位，遲早會(huì )接觸到單位的各種文件，也會(huì )寫(xiě)很多東西，不敢想象如果我們什么都不清楚，就去寫(xiě)這些專(zhuān)業(yè)性比較強的應用文，無(wú)疑會(huì )鬧出很多的笑話(huà)�，F在競爭也越來(lái)越激烈，掌握應用文寫(xiě)作的方法，無(wú)疑會(huì )使我們以后更能盡快適應工作，也是我們增強競爭力的砝碼。而且，現在工作節奏越來(lái)越來(lái)快，對于信息傳遞的準確，及時(shí)要求也越來(lái)越高，熟練掌握了各種應用文的寫(xiě)作，也會(huì )是我們能及時(shí)處理各種信息，也使得我們的工作更有效率。老師上課曾經(jīng)提到，現在大學(xué)生忙著(zhù)考各種證，其實(shí)我也是“考證一族”至于這些證書(shū)考下來(lái)后究竟學(xué)到了什么，有什么用，我也說(shuō)不上來(lái)。只是覺(jué)得自己多掌握一些知識，總是有用的。這樣的想法，有一定的道理，但是這些證書(shū)的作用有多大，我并不是很清楚�，F在我深刻體會(huì )到，應用文寫(xiě)作，是每一個(gè)大學(xué)生必備的技能，對于我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)真是非常重要，而且他不是理論，而是實(shí)踐，是實(shí)實(shí)在在需要我們用心去練字，去做得。
感謝老師帶著(zhù)我們走進(jìn)來(lái)了應用文的世界，也感受到了應用文的魅力。我充分認識到了，應用文寫(xiě)作的重要性。當然。也意識到了自己還有很多的不足，需要繼續練習。在平時(shí)的練習中我們犯了很多的錯誤，也從問(wèn)題中學(xué)到了很多。但是現在想想，要想真正掌握，熟練應用文的寫(xiě)作，那些練習是遠遠不夠的，還需要我們繼續朝著(zhù)這個(gè)方向去練習，去努力。
應用文寫(xiě)作學(xué)習心得體會(huì ) 18
在這一學(xué)期的《財經(jīng)應用文寫(xiě)作》學(xué)習中，我學(xué)到了許多東西，對財經(jīng)應用文體的概念、特點(diǎn)、作用、結構、寫(xiě)法和要求都有所了解。我的口才、語(yǔ)言能力、膽量都有所提高。我特做此總結：
一、 學(xué)習的情況概述。
本學(xué)期在老師的悉心教導和自己的學(xué)習、實(shí)踐下，我學(xué)到了財經(jīng)應用寫(xiě)作中所使用的各類(lèi)反映經(jīng)濟活動(dòng)內容的文書(shū)的通稱(chēng)和寫(xiě)法，例啟事、計劃書(shū)、總結、說(shuō)明書(shū)、聘書(shū)、市場(chǎng)調查、預測報告等。既包括財經(jīng)專(zhuān)業(yè)文書(shū)，也包括一些同時(shí)在其它社會(huì )領(lǐng)域或部門(mén)廣泛使用的文書(shū)。了解到了財經(jīng)應用文的各方面的.知識。
二、 學(xué)習的成效。
�。ㄒ唬� 學(xué)會(huì )了寫(xiě)報告、請示、說(shuō)明時(shí)一定要弄清楚本單位與所發(fā)的單位之間
的關(guān)系， 在文中使用相應的語(yǔ)氣和措辭，這樣才能作到文如其事、恰如其分。否則可能一個(gè)細小的疏忽，可能會(huì )釀成大錯。
�。ǘ� 應用文的寫(xiě)作格式和要求各有不同，學(xué)會(huì )了到網(wǎng)上或在書(shū)上找資料時(shí)多找幾篇對照，找來(lái)一些標準范文去看，對照規則去看，多想想為什么這樣，最好能理解這樣要求的合理性，然后，可以不看規則去寫(xiě)一兩篇相同文體的，在對照規則和范文去檢查。
�。ㄈ� 學(xué)會(huì )了寫(xiě)應用文時(shí)一定要注意表述上的準確性，避免詞不達意。
�。ㄋ模� 啟事、計劃書(shū)、總結、說(shuō)明書(shū)、聘書(shū)、市場(chǎng)調查、預測報告等寫(xiě)作格式和注意要點(diǎn)都有所了解。
三、 措施和改進(jìn)。
應用寫(xiě)作時(shí)應要有“非我”心態(tài) 應用寫(xiě)作要“死板”而不乏“靈活” 應用寫(xiě)作時(shí)要有“樸實(shí)”文風(fēng) 應用寫(xiě)作時(shí)要注意表述上的準確性 應用文寫(xiě)作要注意遵守約定俗成的.格式要求 豐富知識積累，動(dòng)手多些，堅持不懈，苦練應用寫(xiě)作基本功 既要死記硬背，又要靈活應用 要多上臺進(jìn)行講述、答辯，提高膽量和語(yǔ)言能力
四、 今后的努力方向。
要多積累關(guān)于財經(jīng)應用文寫(xiě)作方面的知識，多到圖書(shū)館進(jìn)修這一學(xué)科的書(shū)。堅持不懈，苦練應用寫(xiě)作基本功，要提高應用寫(xiě)作能力。在平時(shí)要多寫(xiě)寫(xiě)其它日常應用文，寫(xiě)作實(shí)踐可以使自己的文章內容準確，語(yǔ)言流暢，符合體式規范。寫(xiě)作基礎知識是構成一篇文章的首要條件，所以只有掌握了寫(xiě)作基礎知識，才能更好的學(xué)習財經(jīng)應用文，所以我要在基礎知識和專(zhuān)業(yè)知識下苦功。在應用文的寫(xiě)作我一定要做到：條理清楚、思路清晰、行文順暢、用詞準確等。
應用文寫(xiě)作學(xué)習心得體會(huì ) 19
為期九周的應用文寫(xiě)作課程結束了，通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習，我對應用文幾大主要文種的寫(xiě)法和寫(xiě)作要求有了較為清晰的理解，雖然短短的九周不足以把所有的文種都講解得全面透徹，但某老師以他廣博的學(xué)識和生動(dòng)的講解給這門(mén)本來(lái)沉悶乏味的課程注入了清新的空氣，同學(xué)們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習到了寫(xiě)作的技巧，感受到了寫(xiě)作的樂(lè )趣。這門(mén)課程讓我認識到了應用文寫(xiě)作的重要性：不論是作為必要的交流工具還是作為專(zhuān)業(yè)學(xué)習必須掌握的技能，應用文寫(xiě)作在我們的實(shí)際生活中無(wú)處不在，并對我們的生活發(fā)揮著(zhù)不可替代的重要作用。我很慶幸能在畢業(yè)前夕系統地學(xué)習這樣一門(mén)實(shí)用型課程，它將使我受用終身�，F就我對該課程的學(xué)習和對應用文寫(xiě)作的理解做出如下總結。
首先，就其性質(zhì)而言，應用文是國家機關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì )團體或個(gè)人，在處理公私事務(wù)、溝通相互關(guān)系的過(guò)程中，所使用的有著(zhù)直接價(jià)值和慣用格式的.實(shí)用性文章，因此它不同于我們平常所熟悉的文學(xué)作品，并不是為滿(mǎn)足人們的審美需求的。應用文與社會(huì )生活、日常工作密切相關(guān)，具有實(shí)用性、規范性、真實(shí)性、針對性和時(shí)效性等諸多一般文學(xué)作品所不具備的特征。正如某老師所說(shuō)，應用文有它自身的一套獨特的話(huà)語(yǔ)體系。
其次，應用文種類(lèi)繁多，根據作者、寫(xiě)作目的和適用范圍的不同，應用文可分為公務(wù)文書(shū)和私人文書(shū)兩大類(lèi)。我們這學(xué)期學(xué)習的是公務(wù)文書(shū)，公務(wù)文書(shū)還可細分為政務(wù)類(lèi)文書(shū)、事務(wù)類(lèi)文書(shū)和專(zhuān)用類(lèi)文書(shū)等，而老師著(zhù)重講解了行政公文中的通知、通報、報告和請示等與我們今后的實(shí)際工作結合緊密的文種以及日常事務(wù)文書(shū)中的總結的`寫(xiě)作方法�？紤]到我們的專(zhuān)業(yè)性、畢業(yè)班的實(shí)際情況和部分學(xué)生的發(fā)展需要，老師在后期還給我們講解了稽核報告、畢業(yè)論文和申論的基本寫(xiě)法，可以說(shuō)老師抓住重點(diǎn)，在最短的時(shí)間內為我們教授了最實(shí)用的應用文寫(xiě)作知識。
第三，一篇完整的應用文，是由特定的內容和形式構成的。其內容包括主題和材料，形式包括結構和語(yǔ)言等要素。主題是指作者的主張、見(jiàn)解，它是在作者下筆前就存在的，和文學(xué)作品主題的多樣性相比，應用文的主題應是明確的、單一的、集中的。作為實(shí)用性的文體，應用文主題的功能就是回答“干什么”的問(wèn)題。以文學(xué)作品為比較對象，應用文主題的突出特點(diǎn)表現在以下方面：即意在筆先；主旨鮮明；意蘊單純；求實(shí)重用。而其中實(shí)用性是應用文主題的最本質(zhì)特征，應用文寫(xiě)作多不是作者有感而發(fā)，而是客觀(guān)需要，是被動(dòng)寫(xiě)作行為。
材料是用以支撐主題的一系列事實(shí)或論據，如果說(shuō)主題是文章的統帥和靈魂，決定著(zhù)文章思想的深度，那么材料則是為表現主題服務(wù)的，是文章的血肉和基石。材料的搜集也是有學(xué)問(wèn)的，必須力求全面，既要掌握直接材料，又要掌握間接材料；既要了解現實(shí)材料，又要了解歷史材料；既要掌握點(diǎn)上材料，又要掌握面上材料；既要重視正面材料，又要重視反面材料。取舍有度才能達到恰當表現主題的目的。
應用文的結構相對比較穩定和規范，以保證其嚴謹性、嚴密性和嚴肅性，它被形象地比喻為文章的骨骼。應用文的第四大要素是語(yǔ)言，它構成寫(xiě)作者思維的載體，并直接形成文章的全貌，其重要性如同身體的肌理，其基本要求是：明確、平實(shí)、簡(jiǎn)潔、得體。
對應用文以上內容的掌握是應用文寫(xiě)作的基礎，雖然內容本身比較抽象，但老師講解深入淺出，時(shí)時(shí)旁征博引，妙語(yǔ)連珠，幽默的授課風(fēng)格把我們帶入了一個(gè)全新的境界，課堂氣氛活躍，枯燥的寫(xiě)作課堂變得生氣盎然。我們在輕松的學(xué)習環(huán)境中接受了很多其他課堂上所不能學(xué)到的知識。
再次，通過(guò)對寫(xiě)作課程的學(xué)習，我認識到了“拳不離手，曲不離口”重要性。要寫(xiě)出高質(zhì)量的文學(xué)作品，平時(shí)必須勤于思考，勤于練筆，應用文寫(xiě)作也是如此。為了及時(shí)檢驗學(xué)習的效果并做出反饋，某老師每次都是利用課堂時(shí)間布置寫(xiě)作任務(wù)，要求學(xué)生當場(chǎng)寫(xiě)作，現學(xué)現用，并及時(shí)就學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中所出現的問(wèn)題予以點(diǎn)評，這既鞏固了課堂所學(xué)，又讓學(xué)生學(xué)以致用，達到了很好的學(xué)習效果。大家一起交流寫(xiě)作心得，相互學(xué)習，共同提高，樂(lè )在其中。
總之，經(jīng)過(guò)這一學(xué)期對應用文寫(xiě)作課程的學(xué)習，我有很大的收獲，除了對這個(gè)文體不同文種的寫(xiě)作方法的學(xué)習和理解，還有一些無(wú)形的收獲，那就是培養了我們的寫(xiě)作意識，使我們對寫(xiě)作有了的進(jìn)一步認識。這對我們以后的生活和工作來(lái)說(shuō)是一筆寶貴的財富。但同時(shí)我也發(fā)現了自己在寫(xiě)作中存在的某些不足之處，需要我今后在寫(xiě)作實(shí)踐過(guò)程中不斷改進(jìn)。
第一，我對寫(xiě)作的理解還是比較片面的、粗淺的。我們一般可能認為寫(xiě)作就是指文學(xué)作品的寫(xiě)作，平時(shí)接觸的也多是此類(lèi)，實(shí)際上應用文在生活中的地位同樣不容輕視。由于平時(shí)疏于對這一文體的關(guān)注和學(xué)習，初學(xué)應用文寫(xiě)作課程會(huì )覺(jué)得枯燥乏味，提不起興致。
第二，平時(shí)沒(méi)有養成堅持寫(xiě)作的習慣，在接受寫(xiě)作任務(wù)時(shí)方感到力不從心，絞盡腦汁也還是無(wú)從下筆。大腦就像是一臺機器，必須保持不斷運轉才能維持其應有狀態(tài)，發(fā)揮應有效用。長(cháng)期不練筆，大腦和手都會(huì )生疏，等到需要派上用場(chǎng)時(shí)才發(fā)現自己根本不能勝任。
寫(xiě)作是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，必須要肯下苦功，堅持寫(xiě)作，才會(huì )達到預期的目標。應用文寫(xiě)作課程結束了，但我們對應用文寫(xiě)作的研習并沒(méi)有結束，甚至可以說(shuō)剛剛開(kāi)始，因為未來(lái)的工作崗位決定我們將長(cháng)期和這一文體打交道，那才是真正考驗我們真才實(shí)學(xué)的時(shí)候。從現在起，我們就要把應用文寫(xiě)作放在它應有的高度，尤其是會(huì )計專(zhuān)業(yè)類(lèi)文書(shū)的寫(xiě)作，必須熟練掌握。我想，通過(guò)我的不斷努力一定可以學(xué)好這個(gè)文體，寫(xiě)好這個(gè)文體，用好這個(gè)文體。最后對給我們帶來(lái)歡聲笑語(yǔ)，并無(wú)私地教授我們應用文寫(xiě)作的某老師表示誠摯的感謝。
應用文寫(xiě)作學(xué)習心得體會(huì ) 20
通過(guò)開(kāi)學(xué)后的這一個(gè)半月的語(yǔ)文學(xué)習，我對應用文寫(xiě)作有了很多的了解。從原有的中專(zhuān)應用文寫(xiě)作的基礎上，對新學(xué)的知識吸收良好。
從一點(diǎn)點(diǎn)的應用知識積累開(kāi)始，老師一步一步引出（概括得好�。⿷梦牡膶�(xiě)作方法，我們在短時(shí)間內通過(guò)運用電子寫(xiě)作方式，練習了事務(wù)文體寫(xiě)作等應用文文種。
老師通過(guò)自己收集資料、教我們如何分析資料、然后通過(guò)整理將資料運用到寫(xiě)作中。（是這樣，你體會(huì )到了，也應該能學(xué)到）讓我們從中學(xué)到了寫(xiě)作的方法，也拓寬了我們對知識了解的廣度。這樣的學(xué)習方式讓我們感到新奇且有興趣。
在這一個(gè)半月中，我學(xué)習到了計劃、總結等等應用文的寫(xiě)作方法。通過(guò)這種電子形式的.學(xué)習，我認為對知識的掌握有了很強的操作能力，也可以在實(shí)踐學(xué)習中總結出自己有哪些不足之處，對知識的掌握和應用有很大的幫助作用。也對我們在未來(lái)的職業(yè)生涯（提到它很重要）中打下了一定的基礎。
所以，我會(huì )珍惜我們這么好的語(yǔ)文應用文寫(xiě)作的學(xué)習機會(huì )，像海綿吸水（妙喻�。┮粯釉诮酉聛�(lái)的學(xué)習中掌握更多的知識應用。為將來(lái)打下結實(shí)的基礎。
應用文寫(xiě)作學(xué)習心得體會(huì ) 21
生活在這個(gè)經(jīng)濟發(fā)展迅速，信息傳播，交流即時(shí)的社會(huì )，應用文寫(xiě)作對人們的日常生活影響相當重要，又有其是財經(jīng)應用文，它涉及到我們的工作、學(xué)習、生活各方面，它對于我的作用可想而知很重要。作為當今大學(xué)生，應用文寫(xiě)作對于我們來(lái)說(shuō)是一門(mén)很有用處的學(xué)科，而且也是我們當今大學(xué)生應主動(dòng)掌握、學(xué)習的一項寫(xiě)作能力。
在學(xué)習了一學(xué)期的財經(jīng)應用文寫(xiě)作課程后，我了解到財經(jīng)應用文寫(xiě)作，主要講解了經(jīng)濟生活中常用的文書(shū)，著(zhù)重解析了隨著(zhù)經(jīng)濟全球化而出現的經(jīng)濟類(lèi)文書(shū)中的新文種、新內容，具體表現在各類(lèi)經(jīng)濟活動(dòng)中所使用的公文、經(jīng)濟文書(shū)、專(zhuān)業(yè)信函等相關(guān)內容所發(fā)生的變化。其中，又主要講了通用公務(wù)文書(shū)，通用經(jīng)濟文書(shū)，經(jīng)濟合同文書(shū)，經(jīng)濟法律文書(shū)，經(jīng)濟新聞文書(shū)等經(jīng)濟領(lǐng)域相關(guān)的文種，滿(mǎn)足了學(xué)習、工作的需要。
通過(guò)學(xué)習，我了解到財經(jīng)應用文的一些特點(diǎn)，主要包括實(shí)用性、程式性、時(shí)效性和專(zhuān)業(yè)性的特點(diǎn)。實(shí)用性要求我們寫(xiě)作時(shí)內容要務(wù)實(shí)，對象具體，要求明確，講求實(shí)效。程式性體現在問(wèn)題寫(xiě)作格式上面，如公文由文頭、主體、文尾三部分組成，合同由標題、立合同人、主體、署名四部分組成，主體又包括基本條款和一般條款兩方面內容。這些點(diǎn)就要求我們再應用文寫(xiě)作時(shí)，一定要注意它的規范格式及標準用語(yǔ)方面，如規范的格式，標點(diǎn)符號的規范和用語(yǔ)方面的規范，語(yǔ)言上也要講求平實(shí)、精準、準確、得體，不想文學(xué)作品那樣語(yǔ)句華麗和任意發(fā)揮。財經(jīng)應用文的時(shí)效性就不言而喻了。這要求我們在應用文寫(xiě)作時(shí)不僅要寫(xiě)得快、辦得快，而且它的實(shí)用價(jià)值也受到時(shí)間的限制，事情辦完了，該應用文的'使用價(jià)值即告結束。同時(shí)這也就要求我們平時(shí)得多積累材料，努力培養迅速思維和快速寫(xiě)作的能力。
它的專(zhuān)業(yè)性，主要體現在它是通過(guò)一種文種的寫(xiě)作與交流，解決某個(gè)領(lǐng)域中的實(shí)際問(wèn)題，具有明顯的專(zhuān)業(yè)性。文書(shū)所反映的是經(jīng)濟領(lǐng)域里的各種現象、各種活動(dòng)，或是某個(gè)專(zhuān)業(yè)里要解決的各種實(shí)際問(wèn)題，其專(zhuān)業(yè)性十分具體，還會(huì )出項各種很陌生的專(zhuān)業(yè)名詞術(shù)語(yǔ)。同時(shí)它可能會(huì )用到大量的數據、符號、外文、圖標來(lái)說(shuō)明問(wèn)題。所以，了解財經(jīng)應用文寫(xiě)作的各種特點(diǎn)，結合生活實(shí)際多做寫(xiě)作練習，規范學(xué)習寫(xiě)作方法，總結寫(xiě)作問(wèn)題對我們的財經(jīng)應用文寫(xiě)作會(huì )有很大的幫助。
財經(jīng)應用文寫(xiě)作，使人類(lèi)社會(huì )生活中的各種各樣的事物、問(wèn)題得到處理和解決，從而到達協(xié)調關(guān)系、發(fā)展生產(chǎn)、改善生活，退訂社會(huì )物資文明和精神呢文明的發(fā)展。它的作用又主要表現在指導規范作用，商洽協(xié)調作用，交流信息和憑證依據作用。財經(jīng)應用文寫(xiě)作的學(xué)習，要在搞清楚它的作用和特點(diǎn)后，熟悉掌握其分類(lèi)，起碼要能做到在哪種場(chǎng)合，用哪種得當的應用文文體。學(xué)習的時(shí)候要盡量理論聯(lián)系實(shí)際，綜合各學(xué)科相關(guān)的知識，培養思維能力和語(yǔ)言運用寫(xiě)作能力，熟悉相關(guān)文體寫(xiě)作要求要點(diǎn)，多看案例分析，結合老師講解，深入理解財經(jīng)應用文寫(xiě)作精髓。
財經(jīng)應用文寫(xiě)作的實(shí)踐性和綜合性，決定作者寫(xiě)作水平的提高，有賴(lài)于個(gè)人修養和綜合素質(zhì)的提高。這就要求我們在平時(shí)生活中應多做相關(guān)能力的聯(lián)系、鍛煉和培養。其中加強社會(huì )實(shí)踐很重要，我們要加強對公文的感性認識和直觀(guān)感受，進(jìn)入實(shí)際角色能有效提高認識能力，訓練實(shí)際公文寫(xiě)作能力。當前許多財經(jīng)應用文作者要完成從“文學(xué)型”轉向“實(shí)用型”、由“描述型”轉向“思考型”、由“讀寫(xiě)粗放型”轉向“科學(xué)、高效型”的轉型。
特別是一些文學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎強而缺乏專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作技能修煉，缺乏專(zhuān)業(yè)知識背景與職業(yè)生活經(jīng)驗的作者，還應掌握科學(xué)的學(xué)習方法，培養良好的自學(xué)習慣，有目的的增加專(zhuān)業(yè)職業(yè)生活經(jīng)驗，以適應社會(huì )對人才的需求。要深入生活、調查研究。財經(jīng)應用文寫(xiě)作不僅專(zhuān)業(yè)性強，實(shí)踐性也極強。不能僅只在辦公室里等材料，必須要到實(shí)際業(yè)務(wù)部門(mén)去了解第一手材料。這樣不僅工作主動(dòng)，寫(xiě)作也有內容。為此，要充分利用一切機會(huì )調查研究，從而進(jìn)行觀(guān)察、采集、研討、總結等諸方面的訓練，提高寫(xiě)作能力。
無(wú)論是財經(jīng)通用文書(shū)，還是財經(jīng)專(zhuān)業(yè)文書(shū)，它們都有自己的“文眼”。例如“請示”的寫(xiě)作關(guān)鍵是理由部分。只有理由寫(xiě)得充分、合理，問(wèn)題才容易得到解決，如果理由表達不充分，即使非常需要也難以得到滿(mǎn)意的批復。顯然，在財經(jīng)應用文寫(xiě)作中要抓住并處理好“文眼”這一關(guān)鍵部分，可以說(shuō)文章就已完成了大半，其余部分再加努力，一篇有理有據、層次清晰、表述得體、語(yǔ)言周密的文章便會(huì )順利完成。
所以，要學(xué)好財經(jīng)應用文得多下功夫，這也對我們將來(lái)的工作有很大的幫助。在生活中，我們一定要多實(shí)踐，多思考，多聯(lián)系，了解事物發(fā)展趨勢動(dòng)態(tài)，能深入分析事情前因后果，多做調查研究，通過(guò)數據，實(shí)例來(lái)證明問(wèn)題。要加強基本知識、基礎理論、閱讀能力、分析能力、寫(xiě)作能力的學(xué)習與訓練，切實(shí)提高寫(xiě)應用文章的能力，全方位把握財經(jīng)應用文寫(xiě)作技能。
應用文寫(xiě)作學(xué)習心得體會(huì ) 22
這個(gè)學(xué)期，我們學(xué)習了《應用文寫(xiě)作》，收獲不小。說(shuō)實(shí)話(huà)，一開(kāi)始接觸這門(mén)課程的時(shí)候，表示壓力很大，因為從小對寫(xiě)作這些東西都不明感，不會(huì )用很華麗的辭藻來(lái)修飾自己的XX，因此很是擔心我會(huì )學(xué)不好這門(mén)課程。起初，我是懷著(zhù)抵觸的情緒來(lái)學(xué)的，但是，當我真正接觸了這門(mén)課程之后，才發(fā)現它與我想象的不一樣。它不同于我以前接觸的那些文學(xué)作品，很多文學(xué)作品的實(shí)用價(jià)值在于審美，需要豐富的文學(xué)功底才能把它寫(xiě)好，寫(xiě)的唯美動(dòng)人，這對于像我這種文字匱乏的人來(lái)說(shuō)，實(shí)在是難。但應用文寫(xiě)作卻不一樣，它主要是為了解決實(shí)際中的問(wèn)題，它具有很高的直接實(shí)用性，所以它并不需要太多的修飾，只要按照簡(jiǎn)明的規定寫(xiě)好就行，因此這讓我信心大增，我決定一定要學(xué)好它。
我們學(xué)習了各種應用文寫(xiě)作的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作格式。有報告，計劃，總結，簡(jiǎn)報，調查報告，求職信，議案等一些常用文體的寫(xiě)法。雖然以前多多少少接觸過(guò)這些東西，但都比較零散，要是真讓自己寫(xiě)起來(lái)，肯定會(huì )不知道如何下手，但通過(guò)這學(xué)期的系統學(xué)習，以后自己再遇到這類(lèi)型的XX就不會(huì )變得不知所措了，而是非常自信自己能夠圓滿(mǎn)完成它�，F在我們學(xué)習的這些將來(lái)會(huì )對我們大有用處，像畢業(yè)我們要寫(xiě)畢業(yè)論文，求職的時(shí)候要寫(xiě)求職信，寫(xiě)簡(jiǎn)歷，還有些工作要寫(xiě)什么公文之類(lèi)的，所以在我們大二的時(shí)候學(xué)這個(gè)真的很有作用，基本的以后常用的這學(xué)期老師都跟我們講了。
通過(guò)這學(xué)期的學(xué)習，我發(fā)現我的寫(xiě)作能力和敘事能力已經(jīng)有了很大的`提高，還有就是對應用文的理解更加透徹了，不再像以前那樣迷迷糊糊，基本上老師每節課下來(lái)都會(huì )給我們布置點(diǎn)作業(yè)，我們有寫(xiě)過(guò)簡(jiǎn)報，請示，決定，求職信等等，通過(guò)那幾次的練習，我已經(jīng)基本掌握了這些應用文的寫(xiě)法和規定，在這里，我有一點(diǎn)很重要的心得體會(huì )，應用文不同于一般的XX，它是政黨機關(guān)，人民團體，企事業(yè)單位或個(gè)人，在日常工作，生產(chǎn)，學(xué)習和生活中處理公務(wù)或私事所形成的`具有某些慣用格式的文體，它比一般XX直接，格式也比較固定，內容需要具體明確，語(yǔ)言簡(jiǎn)明平實(shí)，所以我們在寫(xiě)作過(guò)程中應該避免用那些虛浮的情節和不符合格式的東西來(lái)填充在XX里，我們要充分明確應用文寫(xiě)作的基本要求和基本標準，只有這樣，我們才能寫(xiě)出比較好的應用文來(lái)。
其實(shí)在學(xué)習過(guò)程中我也遇到過(guò)好多問(wèn)題，像那些格式啊，要求啊很難記住，一方面因為應用文的種類(lèi)有很多，每種的格式要求又不太一樣，相對于那些散文之類(lèi)的需要記住的東西多，而且不能出錯，不能混淆，不然寫(xiě)出來(lái)的東西不是說(shuō)寫(xiě)的好與不好，而是對與錯的問(wèn)題了，當然還有比較重要的一方面是我看的這些應用文實(shí)在是太少，以至于我記得不是很熟練，在這方面我確實(shí)做的不好，以后會(huì )多找些這方面的材料多看看，以促進(jìn)我的提高。
半學(xué)期的應用文寫(xiě)作已經(jīng)全部結束了，在這個(gè)過(guò)程中，我受益匪淺，希望學(xué)校繼續將這門(mén)學(xué)科開(kāi)下去，因為它對即將走進(jìn)社會(huì )的我們來(lái)說(shuō)很有作用。我也學(xué)以致用，在今后，將自己所學(xué)到的應用文知識應用到我的實(shí)際生活和工作中。規范的要求自己，我還將不斷的學(xué)習，鞏固直至完全掌握它。
應用文寫(xiě)作學(xué)習心得體會(huì ) 23
在這個(gè)學(xué)期，我在學(xué)習《當代應用文寫(xiě)作》課程后，有了許多的收獲。在XXX教師的認真講解、點(diǎn)評和教學(xué)下，經(jīng)過(guò)學(xué)習，我在應用文寫(xiě)作方面真正做到了學(xué)有所成。原先的我并不熟悉各種公文格式，規定和要求，也不明白通知，報告，請示，函，通告等其他文書(shū)的寫(xiě)作�！叭瞬粚W(xué)，不明白”，在學(xué)習之后，雖然不能對公文寫(xiě)作得心應手，新手拈來(lái)，但也能融會(huì )貫通，學(xué)而用之�，F將本學(xué)期學(xué)習應用文寫(xiě)作過(guò)程中的感受總結如下：
一、方法總結：
1、明確應用文的特點(diǎn)，語(yǔ)言要求和寫(xiě)作要求。首先要明白應用文具有廣泛，實(shí)用，程式，真實(shí)，時(shí)效，簡(jiǎn)潔的特性。而書(shū)寫(xiě)的語(yǔ)言要準確，簡(jiǎn)明，樸實(shí)，規范。而寫(xiě)作則必須是觀(guān)點(diǎn)明確，材料真實(shí)，文風(fēng)嚴謹，語(yǔ)言得體。
2、熟悉黨政機關(guān)公文的種類(lèi)劃分，熟記公文的版式和格式。正確使用上行文，下行文以及平行文。并且必須正確排版，熟悉公文版式的要求。在學(xué)習寫(xiě)作過(guò)程中，由于公文樣式的繁復，我經(jīng)常需要查看書(shū)本，努力減少格式錯誤的存在。
3、孰能生巧，融匯貫通。首先，在學(xué)習文種時(shí)，注意區分文種之間的差別，正確的選用適宜的文體，理解文種之間的區別，找出區別，這對應用文的寫(xiě)作過(guò)程是十分重要的。并且必須注意的是公文的主體，公文的種類(lèi)，標題，主送機關(guān)，正文的用語(yǔ)等等。經(jīng)過(guò)學(xué)習，我發(fā)現公文并沒(méi)有想象中的那么難寫(xiě)，反而覺(jué)得有其特殊的相通性，只是不一樣的文體，在語(yǔ)言組織和描述陳述等方面個(gè)不相同。
4、注重實(shí)踐，講究形式�！懂敶鷳梦膶�(xiě)作》是一門(mén)應用性很強的基礎學(xué)科，我在理解的基礎上將知識活學(xué)活用，注意在平時(shí)積累材料。在學(xué)習《當代應用文寫(xiě)作》時(shí)，加強寫(xiě)作實(shí)踐的練習是十分重要的。多讀范文，勤練寫(xiě)作，從而提高寫(xiě)作能力。要想在應用文寫(xiě)作方面做到信手拈來(lái)，還是要勤學(xué)苦練的，同時(shí)，不可脫離實(shí)際，該有的格式版式必須要正確做到的。
二、存在問(wèn)題
公文實(shí)用是正確的，但對于此刻的我們來(lái)說(shuō)，除了練習課堂寫(xiě)作，并沒(méi)有常用。所以有時(shí)候還是會(huì )遺忘一些細節，并且我或許是不夠細心，也曾出現有低級的格式錯誤，以及不夠規范的用語(yǔ)。這是需要改正和努力的一點(diǎn)。
三、感受體會(huì )
一個(gè)學(xué)期的應用文寫(xiě)作課程將要結束了，在這個(gè)過(guò)程中，我受益匪淺，我將會(huì )在今后，將自己所學(xué)到的`應用文知識應用到我的日常學(xué)習生活中。規范的要求自己，不斷的學(xué)習、鞏固直至完全掌握它。
經(jīng)過(guò)學(xué)習《當代應用文寫(xiě)作》，我真正學(xué)習到了各種應用文寫(xiě)作的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作格式。我掌握了寫(xiě)作應用文的具體方式方法，不再是不知所措，而是會(huì )很好地地將其完成。大二的我，即將大三，學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習生活中是十分重要的一部分�！懂敶鷳梦膶�(xiě)作》這門(mén)課程給我供給了一個(gè)很好的學(xué)習論文寫(xiě)作的平臺，經(jīng)過(guò)教師詳細的解釋和自己課后作業(yè)的練習，我已經(jīng)掌握了論文的基本寫(xiě)作模式和要求，并且相信自己在將來(lái)必須的能完成一篇優(yōu)秀論文的作為自己的畢業(yè)論文。
應用文寫(xiě)作學(xué)習心得體會(huì ) 24
應用文的結構相比較較穩定和規范，以保證其嚴謹性、嚴密性和嚴肅性，它被形象地比喻為文章的骨骼。應用文的第四大要素是語(yǔ)言，它構成寫(xiě)作者思維的載體，并直接構成文章的全貌，其重要性如同身體的肌理，其基本要求是：明確、平實(shí)、簡(jiǎn)潔、得體。
對應用文以上資料的掌握是應用文寫(xiě)作的基礎，雖然資料本身比較抽象，但教師講解深入淺出，時(shí)時(shí)旁征博引，妙語(yǔ)連珠，幽默的授課風(fēng)格把我們帶入了一個(gè)全新的境界，課堂氣氛活躍，枯燥的寫(xiě)作課堂變得生氣盎然。我們在簡(jiǎn)便的學(xué)習環(huán)境中理解了很多其他課堂上所不能學(xué)到的知識。
再次，經(jīng)過(guò)對寫(xiě)作課程的學(xué)習，我認識到了“拳不離手，曲不離口”重要性。要寫(xiě)出高質(zhì)量的文學(xué)作品，平時(shí)必須勤于思考，勤于練筆，應用文寫(xiě)作也是如此。為了及時(shí)檢驗學(xué)習的效果并做出反饋，某教師每次都是利用課堂時(shí)間布置寫(xiě)作任務(wù)，要求學(xué)生當場(chǎng)寫(xiě)作，現學(xué)現用，并及時(shí)就學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中所出現的問(wèn)題予以點(diǎn)評，這既鞏固了課堂所學(xué)，又讓學(xué)生學(xué)以致用，到達了很好的學(xué)習效果。大家一起交流寫(xiě)作心得，相互學(xué)習，共同提高，樂(lè )在其中。
總之，經(jīng)過(guò)這一學(xué)期對應用文寫(xiě)作課程的學(xué)習，我有很大的收獲，除了對這個(gè)文體不一樣文種的寫(xiě)作方法的學(xué)習和理解，還有一些無(wú)形的收獲，那就是培養了我們的寫(xiě)作意識，使我們對寫(xiě)作有了的進(jìn)一步認識。這對我們以后的生活和工作來(lái)說(shuō)是一筆寶貴的財富。但同時(shí)我也發(fā)現了自己在寫(xiě)作中存在的某些不足之處，需要我今后在寫(xiě)作實(shí)踐過(guò)程中不斷改善。
第一，我對寫(xiě)作的理解還是比較片面的、粗淺的.。我們一般可能認為寫(xiě)作就是指文學(xué)作品的寫(xiě)作，平時(shí)接觸的也多是此類(lèi)，實(shí)際上應用文在生活中的地位同樣不容輕視。由于平時(shí)疏于對這一文體的關(guān)注和學(xué)習，初學(xué)應用文寫(xiě)作課程會(huì )覺(jué)得枯燥乏味，提不起興致。
第二，平時(shí)沒(méi)有養成堅持寫(xiě)作的習慣，在理解寫(xiě)作任務(wù)時(shí)方感到力不從心，絞盡腦汁也還是無(wú)從下筆。大腦就像是一臺機器，必須堅持不斷運轉才能維持其應有狀態(tài)，發(fā)揮應有效用。長(cháng)期不練筆，大腦和手都會(huì )生疏，等到需要派上用場(chǎng)時(shí)才發(fā)現自己根本不能勝任。
寫(xiě)作是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，必須要肯下苦功，堅持寫(xiě)作，才會(huì )到達預期的目標。應用文寫(xiě)作課程結束了，但我們對應用文寫(xiě)作的研習并沒(méi)有結束，甚至能夠說(shuō)剛剛開(kāi)始，因為未來(lái)的工作崗位決定我們將長(cháng)期和這一文體打交道，那才是真正考驗我們真才實(shí)學(xué)的時(shí)候。從此刻起，我們就要把應用文寫(xiě)作放在它應有的高度，尤其是會(huì )計專(zhuān)業(yè)類(lèi)文書(shū)的寫(xiě)作，必須熟練掌握。我想，經(jīng)過(guò)我的不斷努力必須能夠學(xué)好這個(gè)文體，寫(xiě)好這個(gè)文體，用好這個(gè)文體。最終對給我們帶來(lái)歡聲笑語(yǔ)，并無(wú)私地教授我們應用文寫(xiě)作的某教師表示誠摯的感激。
應用文寫(xiě)作學(xué)習心得體會(huì ) 25
轉眼間一學(xué)期快要過(guò)去了，在肖教師的指導下，我們在16周的時(shí)間里完成了《應用文寫(xiě)作》的學(xué)習。肖教師那風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言深深吸引了每一個(gè)同學(xué)，帶領(lǐng)著(zhù)我們不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理，不僅僅讓我們這些初學(xué)者了解了各種應用文的寫(xiě)法，更讓我們對應用文的重要性有了深層的了解，可謂受益匪淺。
經(jīng)過(guò)這學(xué)期的學(xué)習我們明白了應用文是黨政機關(guān)、人民團體、企事業(yè)單位或個(gè)人、在日常生活中、生產(chǎn)、學(xué)習和生活中處理公務(wù)或私事所構成和發(fā)展的具體某些慣用格式的文體。應用文具有五大特點(diǎn)，即應用目的直接，有特定的寫(xiě)作對象，格式固定，資料具體明確，語(yǔ)言簡(jiǎn)明平實(shí)等。應用文主要分為行政公文、事務(wù)公文、專(zhuān)用文書(shū)幾大類(lèi)。
在這個(gè)學(xué)期的應用文寫(xiě)作的`學(xué)習過(guò)程中，我慢慢了解了應用文這門(mén)學(xué)科，總結出一些經(jīng)驗體會(huì )：應用文原本對我說(shuō)沒(méi)有什么概念，因為我是學(xué)工科的，平時(shí)寫(xiě)點(diǎn)東西都是按自己的想法任意發(fā)揮，對應用文寫(xiě)作的要求不甚了了。由于在本學(xué)期開(kāi)設了應用文寫(xiě)作課程，經(jīng)過(guò)肖教師在課上生動(dòng)的講解和課下的自學(xué)以及完成教師布置的作業(yè)，使我對應用文寫(xiě)作有了感性的認識，系統的學(xué)習，從而收獲了一些重要的知識積累。過(guò)去看一則報道，看過(guò)了便看過(guò)了，明白它所說(shuō)的大概就好了。自學(xué)習了應用文之后，對于信息，我會(huì )思考，會(huì )學(xué)習，會(huì )處理信息，提取它的精華。還有最近在找兼職的原因，所以學(xué)了以后立刻就用到了，發(fā)現自己以前寫(xiě)的都不標準，有很多的細節性的問(wèn)題沒(méi)有注意到，這次學(xué)了以后寫(xiě)讓我很快就找到了自己滿(mǎn)意的工作。在這半年的學(xué)習，規范了我們的應用文寫(xiě)作，同時(shí)也總結出一些學(xué)習經(jīng)驗：要研讀教材中的資料，關(guān)注教材中的細節。查漏補缺，糾偏固體。注重積累，注重實(shí)踐。
在《應用文寫(xiě)作》學(xué)習過(guò)程中同時(shí)也遇到了一些困難：應用文的寫(xiě)作格式和要求，具體不一樣的`文體不盡相同，對于初學(xué)者的我不免眼花繚亂，課程資料比較單一，不勝其煩。并且從小到大，一向都對文學(xué)沒(méi)有特殊的敏感性，不會(huì )用過(guò)多華麗的辭藻來(lái)修飾自己的文章，所以作文成績(jì)也不是很夢(mèng)想。于是我開(kāi)始嘗試著(zhù)死記硬背可是效果不是不好并且不能將所學(xué)的知識靈活使用，也開(kāi)始著(zhù)急起來(lái)。漸漸覺(jué)得在反復實(shí)踐中去理解記憶比較好開(kāi)始試著(zhù)寫(xiě)兩篇相同文體的文章，在對照規則和范文去檢查。并且在教師的調動(dòng)下，我們對應用文寫(xiě)作的熱情卻在持續升溫中，存在的那些難題也慢慢解決了。也就是在這樣的課堂氛圍和教師的帶動(dòng)下，我們半年的《應用文寫(xiě)作》課程也接近了尾聲。
半學(xué)期的應用文寫(xiě)作課程已經(jīng)全部結束了，在這個(gè)過(guò)程中，我受益匪淺，我將會(huì )在今后，將自己所學(xué)到的應用文知識應用到我的日常學(xué)習生活中。規范的要求自己，不斷的學(xué)習。鞏固直至完全掌握它。期望到達“學(xué)以致用”的效果！同時(shí)我也覺(jué)得教師能夠嘗試采用電腦寫(xiě)作、QQ郵箱等電子手段，與書(shū)面作業(yè)并行，教師到電腦旁輔導，及時(shí)點(diǎn)撥，當面批改，富有新鮮感和現場(chǎng)感的全新的學(xué)習方法激發(fā)了我們學(xué)習的興趣，更加強了我們學(xué)習的力度。最終我由衷地感激肖教師對我們的孜孜不倦地教導。
應用文寫(xiě)作學(xué)習心得體會(huì ) 26
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期關(guān)于應用文寫(xiě)作的學(xué)習，對于應用文我也有了自己的在實(shí)踐中不斷積累的一點(diǎn)心得，現在就與大家分享一二。何謂之應用文？應用文就是人在長(cháng)期復雜的社會(huì )實(shí)踐中形成的一種文章風(fēng)格與體制，它是人們用來(lái)傳遞信息、處理日常事務(wù)的一種工具。隨著(zhù)當今社會(huì )的不斷發(fā)展，人們在工作以及生活中的交流與溝通也變得越來(lái)越頻繁，事物也趨于更加復雜的程度，因此應用文的功能越來(lái)越多越來(lái)越豐富。通俗的講，應用文其實(shí)就是人們在實(shí)際生活、學(xué)習、工作中為處理實(shí)際問(wèn)題而形成的慣用的文章格式。
在老師的講解下，我們進(jìn)行了幾次實(shí)際的應用文寫(xiě)作練習，在整個(gè)練習過(guò)程中，對于應用文簡(jiǎn)練實(shí)用，言簡(jiǎn)意賅的特點(diǎn)我也有了更加深入的認識。同時(shí)，應用文也具備著(zhù)以下幾個(gè)特點(diǎn)：首先是真實(shí)性，因為每種不同類(lèi)型的應用文都是某一項固定的現實(shí)事情經(jīng)過(guò)無(wú)數次的寫(xiě)作規范而形成下來(lái)的，所以在寫(xiě)應用文時(shí)我們更注重的內容的真實(shí)性，因為應用文不同于其他抒情性的文字，要是失去了真實(shí)性，那么應用文將變得沒(méi)有意義。然后是時(shí)效性很強。對于一件急需解決的現實(shí)問(wèn)題來(lái)說(shuō)呢，應用文的寫(xiě)成必須有其要求的時(shí)效性，否則對于實(shí)踐活動(dòng)就失去了監督性。再有一點(diǎn)就是非常明顯的`格式問(wèn)題。應用文的格式都是建立在目前社會(huì )已經(jīng)約定俗成的格式上的，我覺(jué)得這并不是一種落后，反而對于應用寫(xiě)作是一件很好的事情。因為規范的格式總能帶給人正式莊嚴的感覺(jué)，而應用文要解決的事情恰恰都是非常正式的事物，所以在這一點(diǎn)上嚴格的格式是對內容的呼應，而我們在看的時(shí)候也更加方便清晰有條理。
我覺(jué)得應用文的.寫(xiě)作練習，對于我們大學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是一次很好的與現實(shí)社會(huì )接觸的過(guò)程，它預演了將來(lái)我們在走向社會(huì )后會(huì )碰到的種種需要我們書(shū)面解決的問(wèn)題，而這對于我們這些目前還生活在大學(xué)校園的這個(gè)象牙塔中的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一次難能可貴的實(shí)踐與鍛煉。這一點(diǎn)就是應用文寫(xiě)作除了在解決實(shí)際問(wèn)題之外，對于我們大學(xué)生來(lái)說(shuō)具有非常大的意義的一點(diǎn)。而通過(guò)這學(xué)期的學(xué)習，我想我們都在這個(gè)領(lǐng)域上有了長(cháng)足的進(jìn)步，對社會(huì )活動(dòng)有了更加清晰的認識與了解，讓我們受益匪淺。
應用文寫(xiě)作學(xué)習心得體會(huì ) 27
本學(xué)期的《應用寫(xiě)作》課程已經(jīng)接近尾聲，在這學(xué)習的過(guò)程中用四個(gè)字總結便是受益匪淺。以往從未接觸過(guò)應用文寫(xiě)作，對于公文寫(xiě)作沒(méi)有概念。通過(guò)學(xué)習《應用寫(xiě)作》，一些最基本的公文寫(xiě)作知識已經(jīng)深深刻在我的腦海中�，F將這學(xué)期的學(xué)習總結如下：
一、課上學(xué)習獲得公文寫(xiě)作能力
在我看來(lái)，公文寫(xiě)作是一種能力，是一名文科生必備的`技能。在這課上，我學(xué)到的.就是這種基本能力。我在學(xué)習中，漸漸發(fā)現公文中的通知、報告、請示、批復寫(xiě)法和技巧也是大同小異。標題的擬定、事由、結尾、落款很多都有統一的套用模式，所以在某種程度可以說(shuō)公文寫(xiě)作挺簡(jiǎn)單。雖然在這課上學(xué)到的更多是這些簡(jiǎn)單的套用模式和基本能力，但我已經(jīng)收獲不少。正如老師所說(shuō)的，對于公文具體的寫(xiě)作內容是需要長(cháng)期鍛煉的，不可能一蹴而就，而我學(xué)到的入門(mén)知識恰恰是為寫(xiě)好一篇公文奠定扎實(shí)的基礎。
二、享受公文寫(xiě)作樂(lè )趣
《應用寫(xiě)作》在我看來(lái)也是比較有樂(lè )趣的課。原因在于課上的病句改錯題、公文糾錯讓我好像回到了高中。這種咬文嚼字的感覺(jué)讓人感到十分過(guò)癮，其中一些題目有一定的難度，需要我們有較強的邏輯和文字能力，在做題中鍛煉了我們的思維，那種“柳暗花明又一村”感覺(jué)會(huì )讓人產(chǎn)生成就感，從而獲得樂(lè )趣。這種樂(lè )趣確實(shí)讓人妙不可言！
三、學(xué)習中的不足之處
獲得能力和樂(lè )趣的同時(shí)，我發(fā)現自己有許多不足之處，課余時(shí)間便將應用文寫(xiě)作拋之腦后，作為需要反復練習的東西沒(méi)有付出實(shí)踐，僅僅停留在課堂層面。所學(xué)到的知識沒(méi)有進(jìn)一步轉化為技能，在這一學(xué)期的《辦公自動(dòng)化》實(shí)訓中體現得十分明顯。
整個(gè)《應用寫(xiě)作》課程的學(xué)習過(guò)程，收獲多于不足。在課余時(shí)間里，我會(huì )進(jìn)一步學(xué)習公文的寫(xiě)作，循序漸進(jìn)，爭取公文寫(xiě)作能力能夠進(jìn)一步提高。
應用文寫(xiě)作學(xué)習心得體會(huì ) 28
轉眼，大學(xué)時(shí)光不經(jīng)意的從我們的身旁悄悄地溜走了，留下的有我們許許多多美好的回憶，還有我們學(xué)習過(guò)的知識，印象最深的除了專(zhuān)業(yè)知識之外，應該就屬應用文了。
《應用文寫(xiě)作》這門(mén)課程最難學(xué)，也最有用處。我們的日常學(xué)習、工作、生活都離不開(kāi)應用文。開(kāi)會(huì )要發(fā)通知，聯(lián)系工作要開(kāi)介紹信，互相協(xié)作要簽合同，讀書(shū)學(xué)習要做筆記，感情交流要寫(xiě)書(shū)信，生活起居要寫(xiě)計劃，可以說(shuō)應用文就是生活，生活就是應用文。
在半年的《應用文寫(xiě)作》學(xué)習中，我們練習過(guò)計劃和總結、海報，還有一些通知、通報、報告、請示、批復、函、欠條、借條等課堂練習訓練，最重要的是老師還給我們講了論文和合同一些注意事項和規范格式，讓我們近距離的接觸一些合同糾紛案例，并談?wù)劻俗约簩贤m紛案例的看法，說(shuō)出合同的不足之處，進(jìn)一步理解和記憶合同的七個(gè)必要內容。同時(shí)也讓我們對應用文有了一個(gè)深入的認識。
學(xué)習了應用文之后我想談?wù)勅c(diǎn)看法和感想：
一、首先，我覺(jué)得應用文寫(xiě)作是一門(mén)實(shí)用性特別強的專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作課程
它能使我們的實(shí)際寫(xiě)作水平得到一定程度的提高，在今后工作當中能解決商務(wù)活動(dòng)中的實(shí)際問(wèn)題。
二、其次，應用文不能用修辭手法
不能附帶感情色彩的寫(xiě)應用文，我們很多人包括我自己，都喜歡文辭華美、詞藻豐富的文學(xué)作品，因為這些作品往往能給我們帶來(lái)極大的`藝術(shù)享受和精神愉悅，但應用文寫(xiě)作不同于文學(xué)作品，中華詞藻豐富多義，容易表達不清，引起歧義，造成糾紛，因此它的文風(fēng)相對來(lái)說(shuō)就要樸實(shí)無(wú)華一些，基本上很少在詞句上粉飾雕琢，一定要避免這種“多義性”，意義一定要明確。
另外應用文寫(xiě)作應該追求一個(gè)“實(shí)”字，應用文不是供人們把玩鑒賞的藝術(shù)品，它和人們的社會(huì )生活結合得非常緊密，它是一種應用文體，是為了實(shí)際工作、實(shí)際生活而形成文字的東西，是傳遞交流信息、商洽處理問(wèn)題的一種工具。因此，應用文寫(xiě)作時(shí)一定要避免那種不合適的文風(fēng)。切記洗盡鉛華，其實(shí)天然雕飾也是一種好的文風(fēng)。
同時(shí)應用文寫(xiě)出來(lái)不應該給人一種干巴巴、讀來(lái)索然無(wú)味的感覺(jué)，既然文章總是要讓人來(lái)讀的，包括應用文也是要有相關(guān)的人員去閱讀，那么不可避免就要考慮人的閱讀心理，要有某種禮儀性，讓人愿意讀下來(lái)，讓人賞心悅目。
三、最后，我覺(jué)得應用文寫(xiě)作是“死板”而不乏“靈活”的寫(xiě)作
它雖然有一定的格式和要求，不比得文學(xué)創(chuàng )作，個(gè)人可以有較大的發(fā)揮空間，但是我們學(xué)應用文也不能死記硬背、生搬硬套。像做填空題那樣寫(xiě)出來(lái)的應用文，毫無(wú)感情可言。應用文雖不需要辭藻華麗、韻味雋永，但它講究一個(gè)“實(shí)”字，其實(shí)它是“看似無(wú)情卻有情”，不可小覷。
半學(xué)期的《應用文寫(xiě)作》課程臨近尾聲，在這個(gè)學(xué)習過(guò)程中，我受益匪淺，我相信在今后，我會(huì )將自己所學(xué)到的應用文知識應用到我的日常學(xué)習、生活當中來(lái)，我將更加努力的學(xué)習，開(kāi)始新的人生征程。
應用文寫(xiě)作學(xué)習心得體會(huì ) 29
大三的第一學(xué)期，在學(xué)校教學(xué)工作的要求下，在岳老師的悉心指導下，我們在16周內，完成了《應用文寫(xiě)作》課程的學(xué)習，應用文寫(xiě)作技能有了顯著(zhù)地提高，取得了顯著(zhù)地成績(jì)，現將學(xué)習《應用文寫(xiě)作》的工作總結如下：
一、學(xué)習應用文寫(xiě)作的收獲
1、能夠熟練的運用應用文寫(xiě)作的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作格式，像報告、請示、計劃、總結等一些常用文體的寫(xiě)法，擺脫了以前學(xué)寫(xiě)應用文以上文體不知所措的現象。
2、學(xué)習了應用寫(xiě)作之后，對于信息，能夠獨立思考，學(xué)習，處理，提取它的精華，能夠做到學(xué)以致用。
3、掌握較多的應用文的寫(xiě)作知識，建立起了一個(gè)完整的寫(xiě)作素質(zhì)能力，提高了我的寫(xiě)作水平，以更好地面對將來(lái)職場(chǎng)寫(xiě)作競爭，同時(shí)為我打下了良好的應用文寫(xiě)作基礎。
4、專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和行業(yè)用語(yǔ)等恰當、貼切、得體的大量使用，增強了應用文語(yǔ)言的準確性，能用盡可能少的語(yǔ)言材料，高效、快速地傳遞信息，掌握了主旨單一、集中、明確，材料多樣、結構合理、語(yǔ)言準確、等應用文寫(xiě)作中所應具備的基本特征和基本要求。
二、學(xué)習應用文寫(xiě)作存在的問(wèn)題
1、在學(xué)習文種時(shí)，沒(méi)有注意區分文種之間的差別，沒(méi)能打破固有的教材模式，容易造成應用文的文體混亂。
2、應用文寫(xiě)作是一門(mén)很強的基礎學(xué)科，沒(méi)能注意平時(shí)材料的積累，造成寫(xiě)作時(shí)無(wú)依據可依，從而造成書(shū)寫(xiě)者的信任度大大降低。
3、時(shí)常違背應用文的“單義性”，容易產(chǎn)生歧義，造成意義模糊不明確，文詞不達意，容易使讀者誤解。
4、缺乏思維能力的錘煉，語(yǔ)言修養的加強，需要做到善于借鑒，勤于實(shí)踐。
對于這些問(wèn)題我會(huì )加快解決，以達到真正掌握應用文寫(xiě)作的水平。
三、學(xué)習應用文寫(xiě)作的體會(huì )
1、必須堅持應用寫(xiě)作時(shí)的“非我”心態(tài)
1、應用文寫(xiě)作一般是要站在某一群體、某一組織、某一集團的位置上，它所傳達的是被代表的單位的發(fā)出的信息，接受者也往往是集團性質(zhì)的或者眾多個(gè)體的。所以在寫(xiě)作時(shí)不要總想著(zhù)自己，而要多考慮文中所代表的單位的立場(chǎng)。
2、必須做到應用寫(xiě)作“死板”而不乏“靈活”的寫(xiě)作應用文的寫(xiě)作格式和要求，具體不同的文體不盡相同。一些格式和要求約定俗成，甚至一些公文的格式政府部門(mén)有明確的規定，因此，我們應用寫(xiě)作時(shí)必須遵守規則，但這并不是說(shuō)，應用文寫(xiě)作就沒(méi)有我們可以發(fā)揮的空間了，我認為除了形式上的'較多的約束外，在內容上除了注意一些語(yǔ)氣的東西，這里面還是有一定的空間去馳騁的。
3、必須做到應用寫(xiě)作的“樸實(shí)”文風(fēng)。應用文不是供人們把玩鑒賞的藝術(shù)品，它和人們的社會(huì )生活結合得非常緊密，它是一種應用文體，是為了實(shí)際工作、實(shí)際生活而使用，是傳遞交流信息、商洽處理問(wèn)題的一種工具。因此，寫(xiě)應用文時(shí)一定要避免那種不合適的文風(fēng)。切記洗盡鉛華、天然雕飾也是一種好的文風(fēng)。
總之，在這個(gè)學(xué)期的應用文寫(xiě)作的學(xué)習過(guò)程中受益匪淺，現在寫(xiě)起應用文來(lái)也得心應手。我將在今后把自己所學(xué)到的應用文知識應用到我的日常學(xué)習生活中，努力提高自己，不斷的學(xué)習、鞏固直至完全掌握它。
應用文寫(xiě)作學(xué)習心得體會(huì ) 30
本學(xué)期我選修了繼瑞環(huán)老師的《應用寫(xiě)作》課程。應用寫(xiě)作，又稱(chēng)公文寫(xiě)作，是指公務(wù)文書(shū)的起草與修改，是撰寫(xiě)者代機關(guān)立言，體現機關(guān)領(lǐng)導意圖和愿望的寫(xiě)作活動(dòng)。
一、學(xué)習內容
根據2012年7月1日開(kāi)始實(shí)施的《黨政機關(guān)公文處理工作條例》規定，行政公文種類(lèi)包括以下15種：命令、決定、公告、通告、通知、通報、議案、報告、請示、批復、意見(jiàn)、函、紀要、公報、決議。事務(wù)公文包括：計劃、總結、調查報告、領(lǐng)導講話(huà)稿、典型材料等。
本學(xué)期在姬老師的教導及霍剛老師的輔導下，我們主要學(xué)習了通知、請示、簡(jiǎn)報、會(huì )議紀要等幾種文體。并且在每種文體教學(xué)過(guò)程中，在老師講解、導師指導下，進(jìn)行了4次實(shí)訓練習，分別完成了匯報。
在學(xué)習《應用寫(xiě)作》這門(mén)課程時(shí)，《黨政機關(guān)公文處理工作條例》是一座我們無(wú)法繞過(guò)的大山�！饵h政機關(guān)公文處理工作條例》嚴格規定了中國共產(chǎn)黨機關(guān)和國家行政機關(guān)在適應工作需要時(shí)，科學(xué)化、制度化、規范化書(shū)寫(xiě)公文的格式。在實(shí)訓過(guò)程中，霍剛老師多次向我們強調其重要性，并向我們小組成員展示已有的公文模板，以作為參考。
二、個(gè)人表現
在本學(xué)期《應用寫(xiě)作》課程學(xué)習中，我與二班6名同學(xué)組成討論小組，共同分析討論每輪實(shí)訓的內容，一起分享經(jīng)驗，共同進(jìn)步。
每次實(shí)訓，我都會(huì )按照教學(xué)流程，通過(guò)在課上聆聽(tīng)姬老師的教導，擬寫(xiě)大綱。在課下自己揣摩，向實(shí)訓導師尋求指導。經(jīng)過(guò)五輪實(shí)訓，與小組內經(jīng)驗交流，我深刻明白了應用寫(xiě)作也是寫(xiě)作能力的體現，每個(gè)人寫(xiě)出的公文風(fēng)格也大相徑庭。
在課余時(shí)間我會(huì )積極學(xué)習身邊現有材料。包括《國務(wù)院公報》、《半月談》，乃至政府官方微博上的講話(huà)總結、計劃、匯報、體會(huì )、祝酒詞、主持詞、歡迎詞等等。這些材料經(jīng)過(guò)了層層把關(guān)，反復修改，高度提煉，領(lǐng)導審閱，凝聚了多人的心血、汗水、智慧和共識，具有相當的理論高度和思想深度，思想深刻，結構嚴謹，語(yǔ)言精練，文風(fēng)鮮活，規劃合理，剖析到位，緊扣實(shí)際，是學(xué)習應用寫(xiě)作時(shí)必不可少的內容之一。要把這些高質(zhì)量的活化石，高標準的范文。通過(guò)學(xué)習這些先輩語(yǔ)言凝練的結晶，與自己的思維成功對接，融為一體，能夠快速高效地轉化為自己的能力和水平。
在一次次的`“臨摹”過(guò)程中，我也逐漸形成了自己撰寫(xiě)公文簡(jiǎn)明扼要的文風(fēng)，姬老師的教導也為我今后的公文寫(xiě)作思路點(diǎn)亮了一盞明燈。
三、收獲體會(huì )
一般文體的寫(xiě)作往往是站在個(gè)人的角度，表達自己，或者抒發(fā)自己的感想心緒，或者闡述自己的觀(guān)點(diǎn)，或者按照自己的理解去說(shuō)明，即使新聞、紀實(shí)文學(xué)之類(lèi)的文體，也往往是以作者自己的視野，去所觀(guān)、所思、所感，再進(jìn)而付諸筆端。
但應用文寫(xiě)作一般站在某一群體、某一組織、某一集團的位置上，它所傳達的是被代表的單位的發(fā)出的信息，接受者也往往是單位性質(zhì)的或者眾多個(gè)體的。所以在寫(xiě)作時(shí)不要總想著(zhù)自己，而要多考慮單位以及領(lǐng)導的立場(chǎng)，因為表達的是“非我”，而非“自我”。
姬老師在講課時(shí)，反復告誡我們擬寫(xiě)公文時(shí)，應當具有客觀(guān)性。不能一味的追求文辭華麗、詞句優(yōu)美，而應該以?xún)热轂橹��！饵h政機關(guān)公文寫(xiě)作能力知道與訓練》中指出，公文是機關(guān)、團體、企業(yè)單位在公務(wù)活動(dòng)中形成的具有法定效力和規范體式的'書(shū)面文件，是依法進(jìn)行行政管理的重要工具。在撰寫(xiě)每一份公文時(shí)，都需要對執筆者嚴格要求。應用寫(xiě)作追求一個(gè)“實(shí)”字，應用文不是供人們把玩鑒賞的藝術(shù)品，它和人們的社會(huì )生活結合得非常緊密，它是一種應用文體，是為了實(shí)際工作、實(shí)際生活而使用，是傳遞交流信息、商洽處理問(wèn)題的一種工具。
因此，寫(xiě)應用文時(shí)一定要避免那種不合適的文風(fēng)而作為機要密碼事業(yè)的接班人，我們更應當腳踏實(shí)地。
在進(jìn)行公文寫(xiě)作時(shí)，給領(lǐng)導草擬文件的頻率很高。一定要努力體會(huì )領(lǐng)導的意圖，并且不要畏懼多次“返工”，因為你是給領(lǐng)導寫(xiě)的，而領(lǐng)導又是從單位和自己的行政思想出發(fā)來(lái)共同完成這份文件。因此，作為公文擬寫(xiě)者，在傳達領(lǐng)導意圖、普及文件精神中，扮演著(zhù)重要的角色。
四、個(gè)人心得
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，覺(jué)知此時(shí)要躬行�！苯�(jīng)歷過(guò)這學(xué)期的實(shí)訓經(jīng)歷，我明白了只有經(jīng)過(guò)毫不懈怠的努力練習，反復修改，才能夠逐漸完善自己的公文寫(xiě)作能力。
為了實(shí)現黨政機關(guān)管理體系內部以及社會(huì )組織之間公務(wù)信息溝通的重要基礎作用，輔助領(lǐng)導決策，公文寫(xiě)作能力就成為了公務(wù)員無(wú)法忽視的一項重要能力。在學(xué)習公文寫(xiě)作的同時(shí)，我們同樣在學(xué)習著(zhù)如何理解決策精神，學(xué)習如何與領(lǐng)導溝通交流。另一方面而言，機關(guān)對外發(fā)制的公文也代表著(zhù)機關(guān)的形象!提高撰寫(xiě)公文的水平，能夠展現機關(guān)辦事嚴謹、注重時(shí)效、精簡(jiǎn)務(wù)實(shí)、勤政為民的良好形象。
通過(guò)一學(xué)期的《應用寫(xiě)作》課程的學(xué)習，我對公文有了一定的認識，更明白了無(wú)論是在學(xué)習生活中，還是在日后的辦公寫(xiě)作上，都應當懷有一顆勤學(xué)苦練的心，虛心向領(lǐng)導請教，與同事交流經(jīng)驗。在不斷磨練自己的公文寫(xiě)作能力時(shí)，與上級保持高度一致，又要符合實(shí)際，嚴格貫徹落實(shí)上級的方針、政策，用以指導實(shí)踐，開(kāi)展工作。遵循我�！爸艺\，篤學(xué)，創(chuàng )新，卓越”的校訓，積極貢獻出自己的一份力量！
應用文寫(xiě)作學(xué)習心得體會(huì ) 31
進(jìn)入大學(xué)以后，各種各樣的總結報告，蜂擁而至，弄的我們這些剛剛從的痛苦中脫離出來(lái)只知道并列式，遞進(jìn)式議論，情節交融，細致入微的記敘文的莘莘學(xué)子瞬間摸著(zhù)頭腦，這度娘更是忙得焦頭爛額，還是學(xué)校體恤民情，義無(wú)反顧的給我開(kāi)設了應用文寫(xiě)作這門(mén)課程�？粗�(zhù)那本文墨氣息濃厚的書(shū)本心中感慨萬(wàn)千?如今期末已到，總結如下首先呢，要感謝一下金老師，說(shuō)實(shí)在的，應用文課，是比較痛苦的，枯燥乏味，這也是金老師金老師在第一節課的時(shí)候就給我們打的預防針。但是，即使是這樣，他仍然以認真負責的太多給我們講課，時(shí)不時(shí)的跟我穿插著(zhù)一些生活中實(shí)實(shí)在在的實(shí)例，和她自己的一些經(jīng)歷，使得原本乏味的課變得有趣了。
縱觀(guān)這一學(xué)期，我掌握了公文的寫(xiě)作，常用公文的寫(xiě)作，例如：公告、通告、通知、報告、函。事務(wù)文體的寫(xiě)作，例如：計劃總結等。并通過(guò)創(chuàng )業(yè)項目小組的成立，在一系列模擬流程中，熟悉掌握了，會(huì )議記錄，會(huì )議紀要，可行性報告開(kāi)幕詞，閉幕詞，感謝信，招聘啟事，宣傳策劃，廣告詞，經(jīng)濟合同等應用文的寫(xiě)作，同時(shí)頁(yè)熟悉了一個(gè)項目的流程，受益匪淺!
這種以實(shí)際項目為紐帶的課堂教學(xué)，我覺(jué)得還是蠻有意思的，沒(méi)有了想象中的那種枯燥再說(shuō)說(shuō)我對應用文的看法，我覺(jué)得應用文寫(xiě)作“死板“而不乏“靈活”的寫(xiě)作，它雖然有一定的格式和要求，比不得文學(xué)創(chuàng )作有很大的發(fā)揮空間，但是應用文也不能死記硬背，生搬硬套。像填空題一樣的應用文，沒(méi)有絲毫感情可言，應用文不需要華麗的辭藻，韻味雋永，它講究是個(gè)“實(shí)”字，應該是那種“看似無(wú)情卻友情”的.文章一學(xué)期的應用文課，上完了，雖然有時(shí)候也會(huì )偷偷懶，作業(yè)有時(shí)候不能按時(shí)完成，但是不能否認收獲依然很大，至少以后再也不怕寫(xiě)任何的請示、報告、講話(huà)稿、計劃、總結、報告等了對以后的求職也是有很大的幫助。最重要的是，學(xué)到的是一種思維的轉變!
總之，在這個(gè)學(xué)期的應用文寫(xiě)作的學(xué)習過(guò)程中，我受益匪淺，寫(xiě)起應用文來(lái)也得心應手。在即將不久的工作中，我也會(huì )將自己所學(xué)到的應用文知識應用到我的日常學(xué)習生活中，努力提高自己，做一個(gè)對社會(huì )有用的人。
【應用文寫(xiě)作學(xué)習心得體會(huì )】相關(guān)文章：
關(guān)于應用文寫(xiě)作的寫(xiě)作基礎10-24
應用文寫(xiě)作基礎：應用文的材料09-16
《應用文寫(xiě)作》總結12-01
應用文寫(xiě)作·總結02-02
關(guān)于應用文寫(xiě)作基礎知識應用文寫(xiě)作格式07-10
作文寫(xiě)作基礎：應用文寫(xiě)作的結構06-26
應用文寫(xiě)作試題及答案08-18