運球教學(xué)反思（通用19篇）
隨著(zhù)籃球運動(dòng)不斷發(fā)展，特別是NBA比賽全球推廣，使更多的學(xué)生有機會(huì )看到高水平的比賽，學(xué)生對學(xué)習籃球技術(shù)充滿(mǎn)興趣。那么老師是怎么教學(xué)運球的呢？又會(huì )寫(xiě)出什么反思呢？本文是小編為大家收集整理的運球教學(xué)反思，歡迎參考借鑒。
運球教學(xué)反思 1
近年來(lái)籃球運動(dòng)深受廣大中學(xué)生的喜愛(ài)，加之體育中考項目也增加了籃球。根據八年級本學(xué)期的教學(xué)計劃進(jìn)度，本節課的教學(xué)內容是籃球原地低運球，針對八年級學(xué)生的身心特點(diǎn)，我也深知興趣是學(xué)生最好的老師，學(xué)生的學(xué)習興趣直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和效果。所以我采用了形式多樣的教學(xué)方法，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，例如：籃球游戲導入課堂、分組自主練習、互相討論并糾錯、合作比賽等教學(xué)方法，提高了學(xué)生課堂學(xué)習的積極性，而且對籃球運動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，同時(shí)又培養了學(xué)生團隊合作的意識。充分體現了以學(xué)生的主體性、教師為主導的理念。
通過(guò)本節課的教學(xué)，我也發(fā)現自身還是有很多不足之處：
1、在語(yǔ)言表達方面不夠簡(jiǎn)潔。
2、對學(xué)生的.基本素質(zhì)不夠了解進(jìn)而無(wú)法完全進(jìn)行因材施教。
所以我以后要在提升自己的業(yè)務(wù)能力方面狠下功夫，多與有經(jīng)驗的教師請教。同時(shí)一定要加強與學(xué)生的溝通，尤其是對班級里的學(xué)困生多交流。只有了解學(xué)生的問(wèn)題所在，才能真正的進(jìn)行因材施教。
運球教學(xué)反思 2
籃球運動(dòng)，一直都是很受學(xué)生喜愛(ài)的一項體育運動(dòng)，在此我擔任的是六年級體育教學(xué)主要是讓學(xué)生能掌握一些簡(jiǎn)單的原地運球和行進(jìn)間運球的方法，提高學(xué)生的控球能力，并能通過(guò)已學(xué)知識技能進(jìn)行自主創(chuàng )新，付諸實(shí)踐。
本課在依據《課程標準》中“健康第一”指導思想，結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)合理設計教學(xué)思路，運用各種方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，興趣是最好的老師，學(xué)生對學(xué)習的投入主要是根據興趣來(lái)定的，對于他們喜歡的`課程他們會(huì )樂(lè )于學(xué)習。而對于他們不喜歡的課程他們則表現得毫無(wú)興趣。教學(xué)前我深入鉆研教材，創(chuàng )造性地使用教材，采用多種有趣、有效的教學(xué)手段進(jìn)行練習。在進(jìn)入激發(fā)興趣后，自由形式嘗試進(jìn)行拍球活動(dòng)，在練習中互相學(xué)習。讓更多的同學(xué)在學(xué)習新知前有了更好的復習。
掌握技能后通過(guò)同學(xué)之間互相合作、探究、競爭的精神，對運球的方法有了很大的提高。將技能穿插在游戲中此時(shí)學(xué)生的學(xué)習積極性很高，既做到了以玩促學(xué)、以趣帶學(xué)，也提高了教學(xué)效率。讓學(xué)生在寬松的教學(xué)環(huán)境中真正的體驗到了體育的興趣，達到了體育教學(xué)的目標。
運球教學(xué)反思 3
在這節課教學(xué)中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，滿(mǎn)足了學(xué)生的表現欲。學(xué)生對籃球很感興趣，這一濃厚興趣又調動(dòng)了學(xué)生提取已有知識的主動(dòng)性，而存在于腦海中的籃球賽形象又喚起了學(xué)生強烈的表現欲望，可以說(shuō)所有的學(xué)生都迅速進(jìn)入角色的嘗試練習。
同時(shí)提高了學(xué)生的.參與意識。教師在課堂教學(xué)中盡量以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的思維能力，全身心地投入和體驗，提高了參與意識。例如：教師在講解原地運球之前，先讓學(xué)生自己進(jìn)行練習，盡量能讓學(xué)生自己去體驗，去思考，然后師生一起共同去討論正確的運球方法。最后科學(xué)評價(jià)，促使學(xué)生體驗成功。一個(gè)人只有充滿(mǎn)自信的走向人生，才能去拼搏、去奮斗、去開(kāi)拓。
為使學(xué)生體驗成功，教師充分發(fā)揮評價(jià)在課堂教學(xué)中的作用，采用了即時(shí)評、時(shí)時(shí)評的方法，同時(shí)采用師評、生評相結合評價(jià)模式，對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步及閃光點(diǎn)進(jìn)行評價(jià)，時(shí)時(shí)處處予以鼓勵。從未讓所有的學(xué)生都能夠以高漲的熱情，全身心地投入到學(xué)習生活中。
運球教學(xué)反思 4
籃球運球是《新課標》要求學(xué)會(huì )的基本內容之一。在課的練習安排上，必須從易到難，循序漸進(jìn)，即面向全體，又注重個(gè)性發(fā)展，注意運動(dòng)安全，并采用小組互助學(xué)習的組織形式來(lái)保證課的目標的實(shí)現，通過(guò)本次課的教學(xué)學(xué)生能初步了解籃球的起源與發(fā)展等知識。學(xué)生能初步掌握籃球運球的動(dòng)作。提高動(dòng)作的協(xié)調性，發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調、柔韌等身體素質(zhì)。同時(shí)通過(guò)本課的學(xué)習，培養學(xué)生不怕困難、勇敢頑強的品質(zhì)，使學(xué)生體驗成功樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，體現團隊協(xié)作精神。
一、在教學(xué)過(guò)程中我始終堅持以健康第一的指導思想、以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習能力，培養學(xué)生良好的鍛煉習慣為主要目標。使學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂(lè )趣。八年級學(xué)生對體育運動(dòng)有良好的參與意識，獨立完成目標的能力較強，所以在課中以自主探究為主要練習手段，努力做到少講解，多提示，學(xué)生多體會(huì )降低難度的`手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。
二、為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，為基本部分提供必要在教學(xué)中我把學(xué)生分成四組，每組人數相等，在指定的區域練習，練習時(shí)由體育小組長(cháng)指揮，通過(guò)降低難度來(lái)吸引學(xué)生參與，消除部分女生對籃球的恐懼感。教師巡回輔導，這樣能及時(shí)發(fā)現學(xué)生錯誤動(dòng)作并加以糾正。小組長(cháng)可以對本組較差的學(xué)生進(jìn)行輔導，教師實(shí)時(shí)評價(jià)。小組互助學(xué)習，教師輔導的形式，是本課學(xué)習的主要組織形式。學(xué)生自主完成學(xué)習任務(wù)的自主，合作，探究式學(xué)習。組內學(xué)生互助學(xué)習是學(xué)生學(xué)習的主要方式。在游戲“地滾球”和“叫號運球”練習中，既是完成教學(xué)任務(wù)的一項練習內容，又達到提高學(xué)生興奮性的目的，同時(shí)避免了單調，激發(fā)了學(xué)生的興趣，調動(dòng)了學(xué)生的積極性。
運球教學(xué)反思 5
本課是小學(xué)體育教學(xué)水平（三）教學(xué)內容。整堂課我以“健康第一”為指導思想，始終以學(xué)生為主體貫穿本課。
課的開(kāi)始通過(guò)籃球運動(dòng)員姚明引出課題，讓學(xué)生都能很快的去接受理解籃球運動(dòng)。為本課順利進(jìn)行做好鋪墊。好的開(kāi)始是成功的一半，針對高年級學(xué)生的生理心理特點(diǎn)，開(kāi)始我采用游戲活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)生在玩的過(guò)程中不僅鍛煉了身體，還學(xué)會(huì )了怎樣和同伴共同完成任務(wù)。在通過(guò)籃球的各種玩法，兩手掌上下摸球、拋球過(guò)頭后擊掌比多、兩人相互同時(shí)滾球拋球進(jìn)一步熟悉球性，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習興趣，原地運球時(shí)比較枯燥的，技術(shù)要求對初學(xué)者比較難掌握我采用邊運球，邊看教師手指，并能大聲說(shuō)出教師所出示的手指數字，這樣就能避免學(xué)生總是低頭看球運球。
課中通過(guò)教師的講解示范，學(xué)生能直觀(guān)的了解行進(jìn)間運球的方法，根據學(xué)生的認知情況，我采用由易到難，由淺入深的教學(xué)方法使大多數學(xué)生都能掌握行進(jìn)間運球的動(dòng)作要領(lǐng)，采用
慢走運球、慢跑運球、中速跑運球、饒障礙物運球來(lái)鞏固學(xué)生技術(shù)動(dòng)作、看到學(xué)生逐步掌握行進(jìn)間運球，練習時(shí)候不是太積極。我果斷的'采用游戲《運球捅球》來(lái)刺激學(xué)生求知欲，增加困難和挑戰性。收到良好的教學(xué)效果，看到學(xué)生們積極動(dòng)腦，不服輸的精神，我想這才是最真實(shí)體育課，體育課就是讓學(xué)生能在愉快中鍛煉身體，在活動(dòng)中相互幫助，相互提高。
在今后的教學(xué)中，我還應繼續認真仔細的鉆研教材，在教學(xué)的方法上不斷的完善充實(shí)自己。把新穎多樣的體育課獻給愛(ài)運動(dòng)的學(xué)生們。讓每位學(xué)生都有個(gè)健康的體魄。
運球教學(xué)反思 6
本科依據《新課程標準》中“健康第一”指導思想，結合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，合理設計教學(xué)思路，運用多種學(xué)練方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。課前我深入鉆研教材，了解學(xué)情創(chuàng )造性的使用教程，釆用多種有趣、有效的教學(xué)手段進(jìn)行練習。在進(jìn)入激發(fā)興趣后，學(xué)生自由自主練習，球性。掌握技能后通過(guò)同學(xué)之間互相合作、探究、競爭的精神，對運球的方法有了很大的提高，放手讓學(xué)生親自體驗，不斷總結及時(shí)評價(jià)，培養興趣。將技能穿插在練習中，由原地—一行進(jìn)間的練習方法，滿(mǎn)足不同層次的需求，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習積極性，既做到了以玩促學(xué)，以趣帶學(xué)，也提高了教學(xué)效率。在“玩中練，玩中表現，玩中指導，玩中提高"，學(xué)生在寬松和諧的教學(xué)氛圍中，真正的`體驗到了籃球運動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )體驗，達到了預設教學(xué)的目標。
從整堂課來(lái)說(shuō)，我在教學(xué)中釆用少講解，多提示，多練習，用降低難度、情景教學(xué)和音樂(lè )放松的手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。釆用由淺入深，循序漸進(jìn)，分層遞進(jìn)教學(xué)方法，符合高效課堂的教學(xué)模式，設計中以學(xué)生現有的知識和技術(shù)經(jīng)驗為輔，在課堂上進(jìn)行自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習和自我展示，教師適當做語(yǔ)言、技術(shù)的引導，讓學(xué)生在練習中體驗技術(shù)動(dòng)作的要領(lǐng)，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位，但在設計學(xué)生自主創(chuàng )新與練習環(huán)節上，給學(xué)生練習的時(shí)間稍微有點(diǎn)少，學(xué)生的潛能沒(méi)有完全發(fā)揮出來(lái)，這是本節課美中不足之處，自己在以后的教學(xué)中值得注意的地方，我將繼續努力改正不足，提髙教學(xué)效果，提高自我教育教學(xué)能力。
運球教學(xué)反思 7
就體育教學(xué)而言，其目的是增強學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)身心發(fā)展，使學(xué)生在德育、智育、體育、美育各方面得到全面發(fā)展，對發(fā)展學(xué)生身體各方面素質(zhì)、培養學(xué)生集體主義觀(guān)念，鍛煉學(xué)生克服困難，勇敢頑強的意志品質(zhì)起著(zhù)重要的作用。其實(shí)大部分學(xué)生不論自身的體育成績(jì)如何，他們對體育運動(dòng)都有著(zhù)濃厚的興趣。培養和利用學(xué)生對體育運動(dòng)的興趣，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，使課堂氣氛變得更加歡快和愉悅，對我們的體育教學(xué)工作會(huì )起著(zhù)事半功倍的效果，同時(shí)也是每一位體育教學(xué)工作者必須考慮的問(wèn)題。
本次課程明確的'指出了教師的問(wèn)題所在：
1、教態(tài)方面。在教師的授課教態(tài)上還存在諸多問(wèn)題，例如巡視學(xué)生時(shí)背手走路，動(dòng)作隨意，這些小動(dòng)作要在今后的課堂上注意加以改正。
2、示范。動(dòng)作動(dòng)作不夠規范，速度過(guò)快，各個(gè)位置的學(xué)生都要觀(guān)看清楚。
3、分層教學(xué)。對于掌握內容快的學(xué)生，要適當的增加難度，避免出現個(gè)別學(xué)生“吃不飽”的情況出現。
4、規則。教學(xué)中出現了籃球規則中違例的情況，但只是簡(jiǎn)單的告訴學(xué)生并沒(méi)有真正的對規則進(jìn)行詳細講解說(shuō)明，可以多給學(xué)生在課堂上普及多方面知識。
5、運動(dòng)量。課設計運動(dòng)量要適中，盡量為所有學(xué)生身體素質(zhì)考慮。
體育學(xué)習的目的不光在于讓學(xué)生鍛煉身體，而且還在于激發(fā)和保持學(xué)生對體育的學(xué)習興趣。學(xué)生學(xué)習的內在需要主要表現為學(xué)習興趣。學(xué)生對體育本身帶有一定的興趣，只要我們稍加引導就可以激發(fā)出學(xué)生的濃烈學(xué)習興趣。在今后的教學(xué)設計上要總結經(jīng)驗教訓，給學(xué)生一個(gè)愉快的體育課堂，跟孩子一起共同進(jìn)步。
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課的內容為籃球：運球急停急起、籃球游戲 第一課時(shí)
本課的教學(xué)過(guò)程由以下幾部分組成，首先是籃球移動(dòng)技術(shù)，無(wú)球慢跑聽(tīng)哨聲做急停動(dòng)作，這個(gè)環(huán)節既是對上節課籃球移動(dòng)技術(shù)的復習，同時(shí)加強學(xué)生急停急起的腳步動(dòng)作練習，緊接著(zhù)是籃花樣傳球游戲頭上傳球、胯下傳球、腰部繞環(huán)、膝部繞環(huán)等球性練習，這個(gè)環(huán)節主要是一個(gè)熱身和入門(mén)的過(guò)程，它即達到了熱身的效果，又能為主教材的學(xué)習做好鋪墊。
緊接著(zhù)進(jìn)入了主教材的教學(xué)，首先運球，高運球和低運球。這個(gè)環(huán)節主要是為了讓學(xué)生繼續熟悉球性，為急停急起做好鋪墊。然后運球接跨步急停，再到標志物急停急起，加快學(xué)生對運球急停急起基本技術(shù)的熟悉。運球急停撿起標志筒，然后急起，促使學(xué)生學(xué)會(huì )降低重心，突破教學(xué)難點(diǎn)。運球速度由慢到快，再到聽(tīng)哨聲急停急起，這個(gè)環(huán)節主要提高學(xué)生的反應能力。最后籃球游戲“防守和突破’加強學(xué)生對技術(shù)動(dòng)作的運用能力。通過(guò)學(xué)生的展示、評價(jià)、個(gè)別輔導及運球急停急起練習，激發(fā)學(xué)生的練習熱情，體驗運動(dòng)的樂(lè )趣。這節課，通過(guò)老師反復的強調動(dòng)作要領(lǐng)和層層遞進(jìn)的練習方法，大多數的學(xué)生基本掌握運球急停急起的動(dòng)作技術(shù)，達到課前預計的.目標。
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1、教學(xué)目標達成度較高，能夠利用多種輔助教學(xué)手段為主教材的教學(xué)做好鋪墊。
2、課堂組織流暢，層層遞進(jìn)，重視個(gè)別學(xué)生的輔導。
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1、教師的語(yǔ)言表達還不夠規范。
2、學(xué)生的個(gè)性展示太少，應多讓學(xué)生展示，體驗成功感。
3、素質(zhì)練習較少。
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在教學(xué)內容的安排上。本節課的教學(xué)內容是籃球運球技術(shù)，課的準備部分我給學(xué)生下達本節課的內容，同時(shí)明確學(xué)習目標和要求。從教學(xué)內容上是沒(méi)有問(wèn)題的，但男女生的興趣愛(ài)好差異很大，直接反映在上課的過(guò)程中，剛開(kāi)始女生覺(jué)得運球很好玩，興趣很濃，全都參與練習。但到后面有一部分女生明顯興趣減弱，積極性不夠。
在教學(xué)過(guò)程的組織上。常規的隊形都是四列橫隊成體操隊形散開(kāi)練習，但學(xué)生練習效果不是很好，比如在原地練習運球時(shí)，學(xué)生之間只能看到相鄰的運球動(dòng)作，沒(méi)有互相對比練習的效果，如果讓學(xué)生幾個(gè)人一起練習，喜歡打籃球的在一起互相比著(zhù)練習，差點(diǎn)的跟著(zhù)教師來(lái)練習，同時(shí)也互相指點(diǎn)互相學(xué)習，這樣的練習效果比較好，這種隊形以后值得運用。其次是教學(xué)方法上要靈活。老師一般上課都是講解與示范的.方法，有時(shí)有一些學(xué)生上課不專(zhuān)心聽(tīng)講的話(huà)，對動(dòng)作要領(lǐng)沒(méi)有領(lǐng)會(huì )，學(xué)生就很難正確地學(xué)會(huì )動(dòng)作。以后上課應該多準備一些教學(xué)輔助資料。最后在練習方法上多采用游戲性質(zhì)的練習，發(fā)現學(xué)生的練習積極性比平時(shí)要好，所以以后在備課時(shí)多花心思設計好游戲部分，讓學(xué)生在游戲中玩，在游戲中學(xué)習。
在教學(xué)時(shí)間上。本節課的基本部分安排不是很合理，學(xué)生的練習時(shí)間少一些，尤其在分組比賽時(shí)時(shí)間超時(shí)，整個(gè)一節課覺(jué)得不夠很匆忙，所以在以后上課時(shí)要合理地安排教學(xué)各個(gè)環(huán)節的時(shí)間。
我會(huì )在以后的教學(xué)工作中不斷地改進(jìn)，在日常的工作中我也會(huì )多向老教師們學(xué)習，學(xué)習他們的教學(xué)經(jīng)驗，同時(shí)業(yè)余時(shí)間加強自己專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習，經(jīng)過(guò)自己的不斷反思再加上其他老師的一些寶貴意見(jiàn)后，相信自己的教學(xué)水平會(huì )不斷地提高。
運球教學(xué)反思 10
一堂課下來(lái)，心情跟著(zhù)放松不少，但靜下心來(lái)看著(zhù)教案仔細回想起上課的情景，心中又有許多的感想，又有許多令人反思的地方。
首先，反思本課的教學(xué)設計�；旧夏馨凑战贪傅脑O計思路完成授課內容，每個(gè)環(huán)節基本上能做到心中有數。整個(gè)教案的.教材搭配比較合理能夠關(guān)注到學(xué)生的學(xué)與思，同時(shí)強調安全運動(dòng)的意識。
其次，從教學(xué)實(shí)踐來(lái)看。學(xué)生的學(xué)習激情激昂，興致勃勃，在學(xué)習過(guò)程中大膽積極響應老師的問(wèn)題，如：說(shuō)到喜歡的明星，馬上就能出來(lái)模仿動(dòng)作等等，但突破重點(diǎn)方面手段過(guò)于簡(jiǎn)單，若能更充實(shí)些就更好。
第三，多一些給學(xué)生思考、動(dòng)手合作、自主練習的機會(huì )和時(shí)間，本課在小組競賽和合作練習中中能積極發(fā)揮學(xué)生的小組合作精神，但總體感覺(jué)自主練習的時(shí)間太短，應盡可能把自主學(xué)習時(shí)間再放長(cháng)一些。讓學(xué)生投入到自我體驗、相互評價(jià)、相互促進(jìn)，促使他們從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，從而提高學(xué)生的學(xué)習激情和興趣。
最后還有小結和講評還要再多一些，再有針對性一些，這樣就可以直到畫(huà)龍點(diǎn)晴的作用。
我想我要學(xué)的還有很多，要做的還有很多，這一節課給我收獲頗多，他讓我更加明確一堂體育課該有什么環(huán)節組成，該怎樣去處理好各個(gè)環(huán)節的過(guò)渡語(yǔ)，又該如何去調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣等等，這都需要我在今后的教學(xué)中慢慢吸收與消化，使之盡快成為自己的經(jīng)驗，為今后的教學(xué)工作做好準備。
運球教學(xué)反思 11
我上課的內容是小足球，學(xué)生對于足球興趣是非常濃厚的，特別是男同學(xué)。但是學(xué)生的球性還較差，對于足球的認識也僅處于拍皮球的階段，所以二年級剛開(kāi)始就學(xué)習腳內側的運球也是非常困難的。在教學(xué)時(shí)，我首先帶著(zhù)學(xué)生一起做球操，以達到熱身的效果，同時(shí)讓學(xué)生熟悉球性，接著(zhù)我對學(xué)生介紹運球時(shí)腳的部位和觸球的部位。
多次講解后我發(fā)現大家說(shuō)的是一回事，做的又是另一回事，動(dòng)作在運球過(guò)程中完全變形，而且很難控制好球。在單人或者分組運球練習時(shí)，我要求學(xué)生是由慢到快進(jìn)行練習，但我發(fā)現學(xué)生一加快速度就容易加大踢球的'力量，很難控制好球，撿球的時(shí)間比運球還要多。于是我先讓學(xué)生慢走運球，再讓學(xué)生慢跑進(jìn)行運球，學(xué)生球感就好很多，能控制好球。保證球安全的運給其他同學(xué)，對速度慢運球穩定的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P，學(xué)生就都向好的同學(xué)學(xué)習了。
在練習過(guò)程中我還發(fā)現有的學(xué)生腳觸球的部位非常準確而有的學(xué)生完全不對，于是我就讓學(xué)生將我課前獎勵給他們的小蘋(píng)果貼在腳內側部位，這樣學(xué)生基本能夠準確的用腳內側處球了，部位準確了，運球方向也穩定了，讓學(xué)生慢慢，找到運球的感覺(jué)。學(xué)生下肢力量和全身的協(xié)調性還相對較差，所以在進(jìn)行腳內側運球時(shí)距離不能太遠，學(xué)生主要是運球的方向很難控制，容易踢歪�？傮w來(lái)說(shuō)學(xué)生能夠初步的了解腳內側運球，但在熟練掌握方面還需要加強練習。
運球教學(xué)反思 12
本節課上的是六年級的學(xué)生，現在的孩子都很聰明，知道的知識很廣泛，我想只要提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，他們就會(huì )很快的掌握所要學(xué)習的技術(shù)動(dòng)作。所以，這節課我和學(xué)生是在
一種輕松自然的氛圍中結束本節課學(xué)習的。
在本次課的教學(xué)中，我根據學(xué)生的運動(dòng)生理特點(diǎn)，以學(xué)生為主，采用了由淺入深、由易到難循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，從熟悉球性，原地運球，繞標志桶運球到行進(jìn)間運球，逐級遞增，尊重學(xué)生的差異，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，體驗運動(dòng)的樂(lè )趣。游戲《奧運火炬》使學(xué)生在玩樂(lè )中把舊的知識和新學(xué)到的技能結合在一起。
下面我還想來(lái)談下本次課的一些不足之處：
1．在課堂中我自身還是有點(diǎn)緊張，在組織調動(dòng)上還不夠準確清晰，以至于有些部分處理不太好。
2．表現不夠有親和力。我發(fā)現自己的語(yǔ)言不夠豐富；一直是單調的那幾句話(huà)，一些激勵性、鼓勵性的'語(yǔ)言很少運用。教師的語(yǔ)言作用很重要對學(xué)生的發(fā)展有很大的催進(jìn)作用，在今后的教學(xué)中多向其他老師學(xué)習語(yǔ)言技巧。
總的來(lái)說(shuō)本次課上的比較順利，教學(xué)目標基本上達成。同時(shí)也看到了自己的一些不足地方。今后我要多在自己的教學(xué)基本功上努力，特別是教學(xué)語(yǔ)言上應多下點(diǎn)功夫，多向一些老師請教。并十分感謝上級領(lǐng)導給予的這次機會(huì )。
運球教學(xué)反思 13
籃球行進(jìn)間運球單手低手投籃是一項比較復雜，節奏較強的運動(dòng)項目。本次授課對象為高三（8）班全體學(xué)生，學(xué)生體能水平參差不齊，部分學(xué)生對籃球行進(jìn)間運球單手低手投籃存在畏懼情緒。其中有16個(gè)女生及部分男生，膽子都小，在心理上產(chǎn)生恐懼，又怕動(dòng)作做不好被別人嘲笑。如何消除女生的恐懼心理和減輕他們的思想負擔呢？
在教學(xué)過(guò)程中，運用了行進(jìn)間運球單手低手投籃掛圖、教師示范，使學(xué)生對技術(shù)動(dòng)作有了更加直觀(guān)的認識。通過(guò)創(chuàng )設情景，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，利用體育明星的影響力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。行進(jìn)間運球單手低手投籃的重點(diǎn)是速度快慢與手舉球高低和投籃力量之間的協(xié)調配合；難點(diǎn)跨步拿球和手腕、手指撥球動(dòng)作，上下肢協(xié)調配合。
借助接力跑比賽激發(fā)學(xué)生練習熱情，活躍課堂氣氛。起初適當降低籃圈高度，以提高學(xué)生練習的'積極性。接著(zhù)要求學(xué)生在練習中不斷提高籃圈的高度，使不斷積累信心戰勝恐懼心理，通過(guò)實(shí)踐從理性上認識行進(jìn)間運球單手低手投籃，體驗運動(dòng)樂(lè )趣。在探究過(guò)程中學(xué)生的研究能力和創(chuàng )新能力得到逐步提高。
利于培養良好的心里品質(zhì)和健康意思。通過(guò)反復練習技術(shù)，增強了毅力、勇氣，克服了恐懼心理。通過(guò)互相交流與幫助，增進(jìn)了友誼，培養學(xué)生的合作意識和能力。融洽師生關(guān)系，同時(shí)，通過(guò)了事的示范、動(dòng)作要領(lǐng)分析講解、保護和幫助下，提高教師的親和力與學(xué)生的信任感。為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)平等和諧、友愛(ài)互助的人際環(huán)境。
運球教學(xué)反思 14
原地運球是水平一籃球教材的必學(xué)內容之一，這項教材內容在整個(gè)小學(xué)階段到中學(xué)階段的教材中都有出現，但動(dòng)作技術(shù)的學(xué)習目標在各水平階段有不同的要求。水平一階段要求學(xué)生在學(xué)習中體驗正確的觸球部位和力度，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，養成良好的運球身體姿勢，為熟練掌握運球技術(shù)打下良好的'基礎。
二年級的學(xué)生注意力集中時(shí)間短，活潑好動(dòng)，但模仿能力強。為了讓學(xué)生積極投入到課堂中來(lái)，本節課的設計思路是以“快樂(lè )為主題”，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )。結合本節課教材內容創(chuàng )設情境，圍繞“籃球嘉年華”的各種活動(dòng)展開(kāi)，將情景教學(xué)貫穿在整個(gè)課堂之中，讓學(xué)生在充滿(mǎn)快樂(lè )和歡笑的課堂氛圍中學(xué)習與體驗原地運球的動(dòng)作技術(shù)，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，讓他們積極主動(dòng)地參與到學(xué)習中去。
在本節課后我進(jìn)行了反思，這節課中出現了很多的不足之處。我總結有以下幾點(diǎn)：
1、對于課堂的掌控能力和組織教學(xué)能力還有待提高。
2、對于教材的理解和分析能力還不夠透徹
3、課堂中的教學(xué)語(yǔ)言和講解還沒(méi)有達到精講多練的要求，口頭禪較多，這樣就直接影響到了學(xué)生學(xué)習興趣的提高和教學(xué)目標的達成。
今后我要加強學(xué)習，不斷地提高自己的業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)水平，使自己早日成為一名教育教學(xué)能力精湛的合格教師而不斷努力。
運球教學(xué)反思 15
牛刀小試環(huán)節安排了一個(gè)小游戲，“老鷹捉小雞”。老鷹不再是只拍翅膀的老鷹，而是要運球的。在游戲過(guò)程中讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )高、低運球以及急停急起的動(dòng)作。這個(gè)游戲需要組長(cháng)來(lái)掌握練習秩序，如果有同學(xué)運球技術(shù)稍差，很長(cháng)時(shí)間完不成“抓小雞”的任務(wù)，就要組長(cháng)出面要求換下一個(gè)同學(xué)，以免影響該學(xué)生練習積極性，喪失學(xué)習興趣，同時(shí)也鍛煉了組長(cháng)的組織能力和協(xié)調能力，確保每一個(gè)同學(xué)都有練習機會(huì )。這個(gè)環(huán)節結束后要組織學(xué)生討論游戲過(guò)程中都用到了哪些運球技術(shù)，對所學(xué)知識進(jìn)行拓展。
第四個(gè)環(huán)節是比比賽賽：過(guò)障礙運球接力賽。既是本次課的高潮部分，也是及時(shí)對學(xué)生學(xué)習效果進(jìn)行檢查，便于找出不足，為下一次課學(xué)習確定目標。
結束部分，是身心的整理放松，也是知識的梳理和總結。做完放松活動(dòng)以后，教師引導學(xué)生回顧一節課的過(guò)程，歷數一節課的收獲。臨末不要忘記感謝見(jiàn)習同學(xué)為大家做的`服務(wù)。事情雖小，但讓學(xué)生學(xué)會(huì )感激的同時(shí)，也是對見(jiàn)習同學(xué)的尊重。最后師生再見(jiàn)、收器械，結束一節課的任務(wù)。
這節課練習強度預計最高能到160次/每秒。練習密度在35%—45%左右。
總之，本次課將本著(zhù)快樂(lè )體育，讓學(xué)生享受體育魅力的原則，盡量合理安排運動(dòng)內容和練習方式，使整節課在輕松歡快的氣氛中進(jìn)行，讓學(xué)生在游戲中鍛煉身體、增強體質(zhì)、愉悅身心、順利完成教學(xué)任務(wù)。
運球教學(xué)反思 16
今天，我非常有幸參加了“吳江區小學(xué)體育學(xué)科中心活動(dòng)”，我公開(kāi)課的課題是《籃球：行進(jìn)間運球》，之所以選擇籃球為授課內容，是因為籃球是深受學(xué)生喜愛(ài)的一項運動(dòng)，具有關(guān)注度高，普及廣泛，集體性強以及強調攻守轉換等特點(diǎn)，是現階段體育與健康課程教學(xué)的重要組成部分。從事籃球運動(dòng)有利于發(fā)展學(xué)生的力量、速度、協(xié)調性等身體素質(zhì)，同時(shí)培養學(xué)生團結協(xié)作、機智果敢、勇于拼搏的意志品質(zhì)。
本課所學(xué)的行進(jìn)間運球，是籃球運球技術(shù)中的重要組成部分，是在籃球原地運球基礎上的進(jìn)一步學(xué)習，能夠對學(xué)生今后學(xué)習行進(jìn)間投籃以及其他籃球技術(shù)打下良好基礎。本教材的重點(diǎn)是手按壓球的后側上方，難點(diǎn)是行進(jìn)間運球時(shí)手腳的協(xié)調配合。
在教學(xué)過(guò)程中，首先進(jìn)行的是隊列隊形的.練習，學(xué)生們展示出了較高的常規素質(zhì)，熱身部分安排的是“叫號賽跑”小游戲以及專(zhuān)項準備活動(dòng)的球性練習，通過(guò)這兩項熱身活動(dòng)，以充分活動(dòng)學(xué)生身體的各個(gè)關(guān)節，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的欲望。通過(guò)示范和講解，讓學(xué)生了解行進(jìn)間運球的動(dòng)作結構，理解行進(jìn)間運球在籃球運球技術(shù)中的重要性。在復習了原地的高運球和低運球后，組織學(xué)生嘗試練習行進(jìn)間運球，通過(guò)循序漸進(jìn)的方式讓學(xué)生從慢走到快走，慢跑到快跑的運球，以便學(xué)生能更容易掌握行進(jìn)間運球的技術(shù)動(dòng)作。游戲部分為“叫號運球”，呼應開(kāi)頭的熱身小游戲，鞏固學(xué)生的運球技術(shù)。
本課上完以后，總結出以下反思改進(jìn)部分：第一，在進(jìn)行隊列隊形練習時(shí)，教師應采用一些口令，指揮學(xué)生統一按照要求進(jìn)行練習。如原地踏步走時(shí)可說(shuō)“抬頭挺胸121，大腿抬高121�！�；第二，本課練習密度偏小，應增加學(xué)生的練習次數，學(xué)生只有在通過(guò)不斷地嘗試與練習才能真正掌握動(dòng)作要領(lǐng)；第三，課中應盡量減少隊列隊形的調動(dòng)，如何更好地組織學(xué)生學(xué)習值得今后的教學(xué)中細細思考；第四，錄音機音樂(lè )的播放一定要確保播放功效完好。
認識不足，汲取經(jīng)驗！不忘初心，砥礪前行！
運球教學(xué)反思 17
下面我自己對本節課的教與學(xué)進(jìn)行的反思：
本節課的教學(xué)內容是籃球行進(jìn)間運球技術(shù)的教學(xué)，籃球行進(jìn)間運球本節課是小學(xué)水平三五年級的教學(xué)內容，本節課以健康第一為指導思想，以教師為主導，學(xué)生為主體的主線(xiàn)進(jìn)行教學(xué)。在籃球教學(xué)中學(xué)生往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球場(chǎng)上馬上比賽或投籃練習。而忽視球性、基本功練習，學(xué)生就學(xué)得不扎實(shí)，技術(shù)提高慢，不規范。
正因為有了了解，在導入部分，我大膽地創(chuàng )設情景與安排籃球的基本知識，通過(guò)游戲的方法進(jìn)行，使學(xué)生感受到學(xué)習籃球的興趣，同時(shí)讓學(xué)生本課的明確本課的學(xué)習內容、目標和要求。在本課開(kāi)始活躍身心階段安排玩球練習，其實(shí)質(zhì)是球性練習，通過(guò)比賽來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中提高球性，基本功。學(xué)習和掌握技能階段，我在教進(jìn)行進(jìn)間運球時(shí)先安排學(xué)生嘗試練習，師再講解示范，然后是各種形式的練習，由易到難，從簡(jiǎn)到繁的教學(xué)方法，層層深入，以活動(dòng)和游戲為載體，充分激發(fā)學(xué)生運動(dòng)參與的興趣，使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中掌握一定的知識和技能。而鞏固和提高階段的'游戲設計培養了學(xué)生集體合作的精神。讓學(xué)生從中得到行進(jìn)間運球的技術(shù)動(dòng)作與要領(lǐng)，在進(jìn)行練習時(shí)，教師采用激勵的方法，發(fā)現表現好的學(xué)生給予表?yè)P及展示，從而帶動(dòng)全班同學(xué)投入練習。
在教學(xué)中我發(fā)現五年級學(xué)生正處于生長(cháng)發(fā)育的關(guān)鍵期，男女學(xué)生開(kāi)始在身材形態(tài)和體能上呈現差別，男生靈敏素質(zhì)較好，好奇心強，喜歡籃球；而女生柔韌素質(zhì)較好，但膽量小，不太喜歡體育運動(dòng)，同時(shí)害羞，學(xué)習籃球運球技術(shù)動(dòng)作，由于上肢與手段力氣不足，學(xué)生練習時(shí)往往出現球的高下不一，左右動(dòng)搖穩固性差，特殊是有的女生拍不起球，呈現籃球脫手到處滾的現象。所以在以后上課要多考慮男、女生愛(ài)好和差異，并且由淺到深，這樣才能達到預期的目標。采用花樣繁多的練習方式，來(lái)刺激學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
運球教學(xué)反思 18
行進(jìn)間運球是小學(xué)籃球教學(xué)比較重要的學(xué)習內容，本堂課教學(xué)學(xué)生通過(guò)對籃球原地運球的基本功復習的基礎上，融入游戲，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習籃球的的積極性，教學(xué)采用循序漸進(jìn)，由易到難，從簡(jiǎn)到繁的教學(xué)方法，層層深入，充分激發(fā)學(xué)生運動(dòng)參與的興趣，使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中掌握一定的知識和技能，同時(shí)在游戲活動(dòng)中培養學(xué)生合作精神。課堂設計結構清晰，重難點(diǎn)突出。完成了本課的教學(xué)目標，達到了課前的預想效果。
由于她們正處于生長(cháng)發(fā)育的關(guān)鍵期，男女學(xué)生開(kāi)始在身材形態(tài)和體能上呈現差別，男生靈敏素質(zhì)較好，好奇心強，喜歡籃球；而女生柔韌素質(zhì)較好，但膽量小，不太喜歡體育運動(dòng)，同時(shí)害羞，學(xué)習籃球運球技術(shù)動(dòng)作，由于上肢與手段力氣不足，學(xué)生練習時(shí)往往出現球的高下不一，左右動(dòng)搖穩固性差，特殊是有的女生拍不起球，呈現籃球脫手到處滾的現象。課前教學(xué)方法的預設夠不夠全面，才是這堂課達到預期的目標的關(guān)鍵。所以我在課前的教學(xué)方法的預設和學(xué)生身體差異的預設，學(xué)習內容的循序漸進(jìn)起到的關(guān)鍵的作用，學(xué)生學(xué)習效效率明顯提高，完美完成教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)方法要靈活，我根據五年級小學(xué)生的模仿能力強的年齡特點(diǎn)，在講解與示范的時(shí)，利用原地運球與行進(jìn)間運球作對比，讓學(xué)生從中得到行進(jìn)間運球的技術(shù)動(dòng)作與要領(lǐng)，在進(jìn)行練習時(shí)，教師采用激勵的方法，發(fā)現表現好的學(xué)生給予表?yè)P及展示，從而帶動(dòng)全班同學(xué)投入練習。上完課后學(xué)生的第一句話(huà)就是很快樂(lè )，很高興，覺(jué)得這節課學(xué)習練習滿(mǎn)滿(mǎn)的'，大家都在忙碌，不知不覺(jué)就下課了，都沒(méi)上夠。
學(xué)生喜歡的課堂效率高，但是也要注重合理的安排，有秩序，反之沒(méi)有秩序的課堂，忙夠嗆，效率低，學(xué)習沒(méi)有了目的性，會(huì )漸漸數去學(xué)習的動(dòng)力，只有讓學(xué)生有目標，努力的方向，才會(huì )更能激起學(xué)習的欲望。才能夠真正體會(huì )到學(xué)無(wú)止境這個(gè)道理。
運球教學(xué)反思 19
本節課的教學(xué)內容為籃球的運球，主要是讓學(xué)生掌握一些簡(jiǎn)單的原地運球和行進(jìn)間運球的技術(shù)與方法，提高學(xué)生的控球能力和支配球的能力，讓初學(xué)者通過(guò)自己掌握知識技能的基礎上，進(jìn)行自主創(chuàng )新練習，在學(xué)練中學(xué)會(huì )運球，提高自己運球的水平。
本科依據《新課程標準》中“健康第一”指導思想，結合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，合理設計教學(xué)思路，運用多種學(xué)練方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。課前我深入鉆研教材，了解學(xué)情創(chuàng )造性的使用教程，采用多種有趣、有效的教學(xué)手段進(jìn)行練習。在進(jìn)入激發(fā)興趣后，學(xué)生自由自主練習，嘗試著(zhù)進(jìn)行拍球活動(dòng)，練習中互相學(xué)習，互相交流，讓更多的學(xué)生熟悉球性。掌握技能后通過(guò)同學(xué)之間互相合作、探究、競爭的精神，對運球的方法有了很大的提高，放手讓學(xué)生親自體驗，不斷總結及時(shí)評價(jià)，培養興趣。將技能穿插在練習中，由原地———行進(jìn)間的練習方法，滿(mǎn)足不同層次的需求，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習積極性，既做到了以玩促學(xué)，以趣帶學(xué)，也提高了教學(xué)效率。在“玩中練，玩中表現，玩中指導，玩中提高”，學(xué)生在寬松和諧的教學(xué)氛圍中，真正的體驗到了籃球運動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )體驗，達到了預設教學(xué)的目標。
從整堂課來(lái)說(shuō)，我在教學(xué)中采用少講解，多提示，多練習，用降低難度、情景教學(xué)和音樂(lè )放松的手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。采用由淺入深，循序漸進(jìn)，分層遞進(jìn)教學(xué)方法，符合高效課堂的教學(xué)模式，設計中以學(xué)生現有的知識和技術(shù)經(jīng)驗為輔，在課堂上進(jìn)行自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習和自我展示，教師適當做語(yǔ)言、技術(shù)的`引導，讓學(xué)生在練習中體驗技術(shù)動(dòng)作的要領(lǐng)，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位，但在設計學(xué)生自主創(chuàng )新與練習環(huán)節上，給學(xué)生練習的時(shí)間稍微有點(diǎn)少，學(xué)生的潛能沒(méi)有完全發(fā)揮出來(lái)，這是本節課美中不足之處，自己在以后的教學(xué)中值得注意的地方，我將繼續努力改正不足，提高教學(xué)效果，提高自我教育教學(xué)能力。
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