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教師聽(tīng)課心得體會(huì )

時(shí)間:2021-08-09 12:24:59 心得體會(huì ) 我要投稿

教師聽(tīng)課心得體會(huì )范文(通用6篇)

  當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí),可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái),這樣有利于我們不斷提升自我。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒?下面是小編收集整理的教師聽(tīng)課心得體會(huì )范文(通用6篇),歡迎閱讀與收藏。

教師聽(tīng)課心得體會(huì )范文(通用6篇)

  教師聽(tīng)課心得體會(huì )1

  今天,柯伯騰指導師在水頭一中給我們上了一堂示范課《把握情緒的主人》,聽(tīng)完這堂課后我最大的感悟很多。情緒問(wèn)題是人們生活中常遇到的現實(shí)問(wèn)題,根據七年級學(xué)生的情緒特點(diǎn)與認知水平,柯老師在教學(xué)中使用學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式來(lái)創(chuàng )設情境,開(kāi)展活動(dòng),如面對考試,學(xué)生不同的情緒表現等讓學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴,心靈受到震撼,道德得以提升,最終實(shí)現教學(xué)目標 。

  通過(guò)這堂的探討,我覺(jué)得學(xué)生在 柯老師的指導下能正確認識、把握、調控自己的情緒,能培養和保持積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度,對塑造健全的人格具有重要的意義。

  眾所周知,初中生的心理還很不成熟,情緒具有沖動(dòng)性、不穩定性、難自控等特點(diǎn),需要教師及時(shí)引導學(xué)生培養積極情緒。同時(shí),學(xué)生自身也渴望掌握調控情緒的方法,做情緒的主人,建立良好的人際關(guān)系,愉快、健康的學(xué)習、生活。

  現在的學(xué)生大多是獨生子女,多數養成“以自我為中心”的性格,在情緒表達時(shí)沒(méi)有意識到要顧及他人的感受,做出傷害他人的行為,需要教師的正確引導。

  感受調控情緒對于個(gè)人行為和生活的重要性,自覺(jué)換位思考,體驗他人的感受,學(xué)會(huì )共享快樂(lè )與分擔憂(yōu)愁,培養積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度?吕蠋煾鶕楦薪逃碚摗凹ぐl(fā)情感是明理的一種手段”,借助照片、情景表演、案例等設置情景,以情激趣,以情感人,以情入理,達到教學(xué)目標。

  教師聽(tīng)課心得體會(huì )2

  作為一名特崗教師,能參加平泉縣小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)研討活動(dòng),我感到非常榮幸,感謝各位領(lǐng)導給了我這次學(xué)習的機會(huì ),此次學(xué)習使我受益匪淺。下面我就談?wù)勛约旱捏w會(huì ):

  在《分數除以整數》這節授課時(shí),授課教師從一件學(xué)生親身經(jīng)歷的捐款問(wèn)題入手,在最短的時(shí)間內,使學(xué)生以最佳的思維狀態(tài)投入學(xué)習活動(dòng)中,并在教師一步步的引領(lǐng)下得出結論,很自然地為這節課的學(xué)習作好了鋪墊。接下來(lái)的學(xué)生活動(dòng),充分體現了以學(xué)生為主體,教師只是組織者、引導者與合作者。匯報及展示成果時(shí),把課堂交給了學(xué)生,教師成為聽(tīng)眾,讓學(xué)生代表說(shuō)小組的做法,展示小組成果,并找其它組對此組進(jìn)行評價(jià),相互借鑒后,再闡述,學(xué)生說(shuō)完之后,教師歸納。這樣充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,并使學(xué)生感受到了成功的喜悅,激起其繼續學(xué)習的欲望。鞏固練習設計的有梯度,做到了由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由淺入深。通過(guò)本節課的學(xué)習,不光讓學(xué)生學(xué)習了數學(xué)知識,也讓學(xué)生學(xué)到了轉化的數學(xué)思想。

  在《三角形內角和》這節授課時(shí),授課教師用故事引入,激發(fā)學(xué)生探索新知的欲望,引導學(xué)生自主探索,再將探索結果與小組成員交流,最后展示成果,突顯了解決問(wèn)題多樣化。學(xué)生匯報后,教師歸納總結得出結論。后又設計小組計論,使問(wèn)題得以升華。鞏固練習題型多樣、重難點(diǎn)突出。

  總之,兩節課的學(xué)習,讓我真正感受到教學(xué)精英的風(fēng)采。他們能很好地掌握教材內容;重難點(diǎn)很自然地滲透到課堂教學(xué)之中;自如地駕馭課堂,對出現的任何問(wèn)題,都能輕松地解決。其寶貴經(jīng)驗值得我們新教師學(xué)習。

  人曰:活到老,學(xué)到老,我要不斷學(xué)習,在學(xué)習中成長(cháng)、在學(xué)習中進(jìn)步,努力使自己成為一名合格的優(yōu)秀人民教師。

  作為銀行員工要深刻理解開(kāi)展黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)重大意義,把開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng)作為金融行業(yè)當前和今后一個(gè)時(shí)期重大政治任務(wù)看待。加強學(xué)習,提高素質(zhì),增強廉潔意識。一要增強學(xué)習的主動(dòng)性和自覺(jué)性!耙蝗詹凰紕t退,一日不學(xué)則罔”,做學(xué)習的表率,不斷豐富自己的知識結構。 二要增強學(xué)習內容的針對性。要重點(diǎn)學(xué)習金融知識和業(yè)務(wù)操作技能,本著(zhù)缺什么學(xué)什么的原則,結合工作實(shí)際開(kāi)展主題活動(dòng),

  工作務(wù)實(shí)

  處理好銀行中心工作和教育實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展,堅持把群眾利益放在金融工作重要位置,樹(shù)立行業(yè)良好社會(huì )形象。務(wù)實(shí)工作,廉潔自律,維護銀行形象。一要提高工作效率。落實(shí)“快事快辦、急事急辦”的工作原則,不斷提高工作效率。二要提高服務(wù)質(zhì)量。在對外服務(wù)中做到態(tài)度熱情、舉止文明、用語(yǔ)禮貌,嚴格遵守服務(wù)承諾制、限時(shí)辦結制的規定,滿(mǎn)腔熱情搞好服務(wù)。

  有忠誠度

  做有忠誠度的員工,造就有忠誠度的客戶(hù)。做一名合格的銀行工作人員,必須對銀行的事業(yè)忠誠,沒(méi)有忠誠度的員工不可能維護和造就有忠誠度的客戶(hù)。要努力培養并具備一定的綜合素質(zhì),業(yè)務(wù)素質(zhì)是為客戶(hù)提供高效的業(yè)務(wù)服務(wù),管理素質(zhì)是為客戶(hù)提供增值的服務(wù),人品素質(zhì)是為客戶(hù)提供可持續發(fā)展的服務(wù),在平凡工作崗位上對工作的執著(zhù)和熱情,平凡的崗位就不再平凡。

  個(gè)人魅力

  “您好,請問(wèn)您需要辦理什么業(yè)務(wù)?”這是我們每次見(jiàn)到客戶(hù)要說(shuō)的第一句話(huà)。面對各種各樣的人,面對各種各樣的事,作為銀行工作者的我們,永遠報以溫暖的微笑去面對。而微笑是我們的一張名片,在工作中時(shí)刻保持著(zhù)微笑,對已經(jīng)熟識的顧客微笑表示我的誠意與友情,對著(zhù)陌生的客戶(hù)微笑表示我的隨和和親近,對著(zhù)曾經(jīng)用言語(yǔ)刺傷過(guò)我的客戶(hù)微笑表示我的寬容,學(xué)習如何工作時(shí)對客戶(hù)微笑,學(xué)習如何委屈時(shí)對自己微笑,將微笑貫穿在工作的每一個(gè)環(huán)節,不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力和工作時(shí)的心態(tài),先將自己的內心升華,這樣才能在工作中不斷的提升自己,增加我們的個(gè)人魅力,以幫助客戶(hù)解決問(wèn)題,這是銀行工作者最應該做到的事。

  教師聽(tīng)課心得體會(huì )3

  作為一名新教師,很榮幸也很感謝中心校能給我們這樣的一個(gè)好機會(huì ),觀(guān)摩領(lǐng)略學(xué)區內優(yōu)秀教師王子靜老師的中年級語(yǔ)文課《畫(huà)楊桃》,王老師是一位經(jīng)驗豐富的老教師,從教學(xué)的各個(gè)方面來(lái)看,都是有很多的地方需要我這名新教師去學(xué)習。在本次的教育活動(dòng)中,李老師很好地把一堂生動(dòng)活潑、充滿(mǎn)自主性的語(yǔ)文課展現在了我們面前,帶領(lǐng)孩子們充分閱讀文本,從不同形式,不同層次的讀中去感悟課文,感悟人生,從“讀”、中盡顯語(yǔ)文課堂魅力。聽(tīng)后感慨萬(wàn)千,從中受益匪淺。下面是我的幾點(diǎn)感受和收獲:

  1、吃透教材是最根本的。老師的語(yǔ)文功底要扎實(shí),語(yǔ)文素養要高,深入研讀教材。例如:“你看見(jiàn)一件東西,是什么樣的,就畫(huà)成什么樣,不要想當然,畫(huà)走了樣”中的“想當然”,在我們看來(lái)是不成問(wèn)題的問(wèn)題,但是對于三年級的孩子來(lái)說(shuō)就是不容易理解的,老師要進(jìn)行伸入引導,王子靜老師在這里做得很好,她通過(guò)提問(wèn)的方式,一步步解釋這個(gè)詞語(yǔ)。而且利用課件把這篇課文中難以見(jiàn)到的楊桃展示給大家,更有利的學(xué)習,使學(xué)生對教材的學(xué)習不再枯燥。對于教參的重難點(diǎn)把握很好,第一課時(shí)和第二課時(shí)要完成的任務(wù)安排有序。

  2、駕馭課堂教學(xué)能力要高。巧用心思,精心設計,從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。從這節課可以看的出來(lái),由于在備課時(shí)已經(jīng)“預測”到學(xué)生會(huì )提這樣那樣的問(wèn)題,因此,王老師指導學(xué)生解決生字這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程,顯得尤為巧妙,具有藝術(shù)性。整個(gè)過(guò)程她都沒(méi)有作正面的解釋性回答,而是讓學(xué)生描述直觀(guān)的自己記憶生字的技巧,在自我總結中掌握生字新詞。

  3、要引導學(xué)生良好的讀書(shū)習慣,讀中感悟,讀中品情。讀,是開(kāi)啟智慧之前的鑰匙;讀,是學(xué)生理解,感悟思考的前提。王子靜老師反復訓練學(xué)生朗讀能力,讓學(xué)生從讀書(shū)中感悟課文主旨,這樣要比老師滿(mǎn)堂灌更有效果。利用學(xué)生之間的語(yǔ)氣對比,引導其他同學(xué)都帶著(zhù)感情朗讀,真正把課堂還給了學(xué)生。

  4、要扎實(shí)掌握4+4n的教學(xué)模式,情境引入要引人入勝,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,王子靜老師利用圖片展示,提高了同學(xué)們學(xué)習本課的積極性。展示目標要明確,而且本節課要圍繞目標進(jìn)行教學(xué),最終完成教學(xué)任務(wù)。綜合訓練是對本節課進(jìn)行一個(gè)驗收,看看學(xué)生們掌握知識的牢固程度,也有利于學(xué)生課下進(jìn)行復習。王子靜老師第一課時(shí)采用聽(tīng)寫(xiě)生字的方式,使學(xué)生明確了自己的學(xué)習成果。最后的課堂小節,交給了學(xué)生,這樣既可以鍛煉學(xué)生的總結能力,又可以提醒他們課下復習的重點(diǎn)。在4n的各個(gè)環(huán)節中,要環(huán)環(huán)相扣,圓滿(mǎn)完成每個(gè)知識點(diǎn)的學(xué)習。

  路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索",對我們這些年輕的教師而言,教書(shū)育人這條路還很長(cháng),還需要一如繼往地兢兢業(yè)業(yè)地扎根在自己的崗位上,為黨的教育事業(yè)奉獻自己的'身、自己的心。

  總之,這次外出聽(tīng)課學(xué)習,是我更深刻的體會(huì )到學(xué)習的重要性。在以后的教學(xué)中,本著(zhù)吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力。不斷學(xué)習,博采眾長(cháng),充分利用一些學(xué)習機會(huì ),學(xué)習百家而頓悟,積淀教學(xué)素養,為教育事業(yè)貢獻全部的光和熱。

  教師聽(tīng)課心得體會(huì )4

  上周我們學(xué)校組織了一個(gè)學(xué)習“優(yōu)質(zhì)課”教研活動(dòng)。通過(guò)此類(lèi)活動(dòng)不但可以展現教師們扎實(shí)的教學(xué)功底,而且會(huì )讓聽(tīng)課者受益匪淺,所以說(shuō)聽(tīng)評課是一個(gè)共同學(xué)習一起進(jìn)步的良好平臺。下面我就談?wù)勎覍Υ舜位顒?dòng)的心得體會(huì ):

  第一、吃透教材是最根本的。

  聽(tīng)完兩位老師的匯報課后,我認為他們對教材的把握都有其獨到之處,都能抓住題眼,一步步的深入文本。

  第二、注重啟發(fā)式教學(xué),讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。

  新課程標準要求讓學(xué)生成為學(xué)習的主體,教師是這個(gè)主體的引導者。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。

  第三、注重引導學(xué)生朗讀。

  大部分老師都非常注重指導學(xué)生朗讀,但決不是為了讀而讀,而是在體會(huì )情感的基礎上去讀,并且對讀的要求也不盡相同,首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫(xiě)掌聲的語(yǔ)句,體會(huì )那掌聲熱烈而持久的情感;再讀課文,讓學(xué)生找出掌聲響起的原因;配樂(lè )讀,讓學(xué)生深情并茂的體會(huì )英子的感情升華。學(xué)習中還穿插著(zhù)齊讀、分組讀、示范讀,進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì )文章所表達的愛(ài)的精神,層次非常清晰。

  第四、注重學(xué)習習慣的養成。

  很多老師會(huì )在課堂上穿插著(zhù)一些學(xué)習方法,讓學(xué)生收獲這些學(xué)習的方法,當他以后遇到類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。她還要求在讀文章時(shí)對有生字或讀不通的句子多讀幾遍,這樣就能“讀書(shū)百遍,其意自見(jiàn)”。 老師在學(xué)生閱讀的過(guò)程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音,潛移默化的教導學(xué)生字音要讀準的習慣。

  第五、親切的評價(jià)語(yǔ)言。

  郝老師評價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切,到位,如有的老師運用“你最聰明、你會(huì )更加努力的、我的孩子,你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來(lái)鼓勵學(xué)生。這些樸實(shí),自然的語(yǔ)言,對我感觸很深。在以后的課堂上,我也試著(zhù)讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價(jià)語(yǔ)言。培養學(xué)生去有意識的修辭煉句,善于發(fā)現、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習得需要教師去教,去想方設法的教,多種形式,但要求實(shí)效。

  教師聽(tīng)課心得體會(huì )5

  為期四天的鄭州之行已經(jīng)結束,短短的幾天時(shí)間里,來(lái)自全國上下、大江南北的十二位優(yōu)秀教師和三位專(zhuān)家為我們帶來(lái)了十五節精彩紛呈的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課。通過(guò)這次的觀(guān)摩學(xué)習,我收獲頗多。聆聽(tīng)了這些優(yōu)秀老師們生動(dòng)活潑的語(yǔ)文課,讓我對小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了更深刻的了解,每一節課都讓我有所收獲。這次聽(tīng)課對我來(lái)說(shuō)是次提高,也是促進(jìn)。下面我談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì )。

  聽(tīng)了六位優(yōu)秀教師的語(yǔ)文課,我發(fā)現了一個(gè)共同點(diǎn)。他們都很注重學(xué)生的主體地位, 注重讓學(xué)生成為課堂的主人, 自己僅僅起到穿針引線(xiàn)的作用, 讓學(xué)生自由暢談, 談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì )。讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。

  鄭州市金水區緯五路第一小學(xué)孫楠老師執教的蘇教版二年級上冊的《水鄉歌》和陜西師范大學(xué)附屬小學(xué)岳怡老師執教的人教版五年級上冊《七律、長(cháng)征》都讓我感受到了語(yǔ)文的“美”!端l歌》是一首兒童詩(shī)歌,孫楠老師用她那宛若江南女子般清麗婉約的聲線(xiàn),時(shí)而呢喃輕語(yǔ),時(shí)而宛轉悠揚,像春天里的清風(fēng)徐徐,又像夏日里的一杯甘冽,讓孩子們在在其曼妙聲音的引領(lǐng)下通過(guò)一幅幅江南水鄉畫(huà)去了解江南的美,真的是既入情又入意。小學(xué)低年級以學(xué)習生字詞為主,孫楠老師在教學(xué)生字時(shí)并沒(méi)有把生字單列出來(lái)刻意去講,而是穿插在了詩(shī)句品讀中,這樣結合著(zhù)生字的意象再去記生字就容易的多了。

  聽(tīng)浙江杭州大江東產(chǎn)業(yè)集聚區教科研中心胡海峰老師執教的《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號之后》和小學(xué)語(yǔ)文特級教師祝禧執教的《記承天寺夜游》,讓我感受到語(yǔ)文的“文化”魅力。

  祝禧老師執教的《記承天寺夜游》一課,是蘇軾寫(xiě)的一篇散文,她在指導學(xué)生朗讀時(shí)把這篇文章分別按照“原文(從左到右的現代文體書(shū)寫(xiě)方式)、古文(從上到下的古文體書(shū)寫(xiě)方式)、古文體繁體字、狂草書(shū)法字體、碑文”等幾種不同的展示方式讓學(xué)生朗讀,在提高學(xué)生朗讀水平的同時(shí),更讓學(xué)生感受到了中國文化的博大精深。

  賈志敏老師執教的《推敲》一課,最后出示了這樣幾句話(huà)讓學(xué)生訓練:“我最喜歡的老鴨湯搬上來(lái)了,媽媽扯下兩條腿,一條放在我的碗里,一條放在奶奶的碗里!辟Z老師出示這樣一段含有六處錯誤的句子讓學(xué)生修改,目的是為了提醒學(xué)生在遣詞造句時(shí)要重視推敲語(yǔ)言,同時(shí)也揭示了課題。

  總之,這次外出聽(tīng)課學(xué)習,使我更深刻地體會(huì )到了學(xué)習的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,本著(zhù)吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)的原則,充分利用一切學(xué)習機會(huì ),學(xué)習百家之長(cháng),積淀教學(xué)素養。

  教師聽(tīng)課心得體會(huì )6

  我傾聽(tīng)著(zhù)老師們一堂堂精心準備的課,在這里,我親身領(lǐng)略著(zhù)他們對教材的深刻解讀,感受著(zhù)他們對課堂的準確把握,體會(huì )著(zhù)他們對學(xué)生的密切關(guān)注。他們在開(kāi)啟學(xué)生智慧大門(mén)的同時(shí),也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考:

  一、我深刻地感受到了小學(xué)數學(xué)源于生活,體現于生活。

  二、在這些優(yōu)質(zhì)課中,體現生本教育,教師能放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作,自主探究解決問(wèn)題的方法。在課上,每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導,充分體現“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人,教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者和合作者”的教學(xué)理念。如天龍小學(xué)的馬蕊老師上了《面積的認識》這節課,馬老師充分利用學(xué)生生活中的體驗和已經(jīng)掌握的數學(xué)知識進(jìn)行數學(xué)概念的教學(xué),強調教師要引導學(xué)生對自己生活中的經(jīng)驗進(jìn)行喚醒、加工和改造,聯(lián)系之前學(xué)過(guò)的質(zhì)量單位、長(cháng)度單位,讓學(xué)生自己理解面積單位,并在教室里找一平方厘米、一平方分米、一平方米的東西,在班上進(jìn)行匯報。在教學(xué)面積的時(shí)候,老師不是直接告訴學(xué)生什么叫面積,而是讓同學(xué)們討論什么是面積,當有一個(gè)學(xué)生說(shuō)面積是物體表面的大小時(shí),馬老師就順勢引出了面積的概念,然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)數學(xué)書(shū)的面積、課桌的面積等。馬老師詼諧的教學(xué)語(yǔ)言,恰如其分的表?yè)P給我留下了極其深刻的印象。

  三、精彩的導課非常重要。參賽的教師幾乎都精心設計了課堂導入,有的以小游戲等活動(dòng)導入新課。有的以談話(huà)的形式導入,激起了學(xué)生的學(xué)習興趣,使學(xué)生迅速進(jìn)入自己組織的教學(xué)活動(dòng)中。四、教師評價(jià)要及時(shí)到位并且多方位。教學(xué)過(guò)程中,幾乎每位教師都注意了及時(shí)評價(jià)及激勵評價(jià),對學(xué)生的贊揚和鼓勵不斷,如“你真細心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評價(jià)語(yǔ)言,在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,對于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當程度的積極影響。

  五、注重“板書(shū)”的設計與書(shū)寫(xiě)。多年來(lái),由于多媒體課件的閃亮登場(chǎng),教師的板書(shū)也好象置于被人遺忘的角落,悄然隱退了。殊不知,課件是不能完全代替板書(shū)的,課件的呈現具有瞬時(shí)性,況且課件的作用是“輔助”教學(xué),板書(shū)也是教師基本功的一個(gè)側面反映。這次優(yōu)質(zhì)課,每一位老師都在板書(shū)的設計上下了工夫,有的老師書(shū)寫(xiě)工整,排列有序;并且老師們出手一筆清秀的字躍然而上,為課堂增色添彩等。六、這些課在教學(xué)過(guò)程中應用多媒體課件進(jìn)行直觀(guān)教學(xué),活躍了課堂氣氛,激發(fā)學(xué)習興趣。每一節課都通過(guò)多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀(guān),更讓學(xué)生容易理解和接受。

  總之,在平時(shí)的教學(xué)中我一定要多學(xué)習新課改理念,認真鉆研教材,挖掘教材,積極參加教科研活動(dòng),提高自己的業(yè)務(wù)水平、授課能力,多聽(tīng)同任教師的課,取人之長(cháng),補己之短,爭取在以后的教學(xué)中取得好成績(jì)。

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