家長(cháng)和孩子共讀愛(ài)的教育心得
家長(cháng)和孩子共讀愛(ài)的教育心得1
作為孩子家長(cháng)，第一次有這樣的機會(huì )與孩子一起共讀一本書(shū)。感謝老師為我們提供這次學(xué)習的機會(huì )。從買(mǎi)來(lái)這本書(shū)，到一章一節地認真去讀，收獲頗多，感觸也很深�！稅�(ài)的教育》的確是一部偉大的愛(ài)的經(jīng)典，整部書(shū)里描述了師生之愛(ài)、父子之愛(ài)、同學(xué)之間的友情以及對祖國的深沉的愛(ài)。
安利柯身邊發(fā)生了那么多有意義的故事，其中令我印象最深刻的便是其中一個(gè)二年級的學(xué)生，安利柯的好朋友羅貝蒂。她為了保護別人而使自己的腳骨受傷，只能靠拐棍行走。當我看到這一幕的時(shí)候，我的內心是震撼的。我被這個(gè)情節深深觸動(dòng)。反觀(guān)當今社會(huì )，人人以冷面待人，社會(huì )的冷漠讓人寒心。去年的小月月事件直逼人的良心深處，可憐的孩子被兩輛車(chē)碾壓，而路過(guò)月月的路人至少有十幾個(gè)，可并沒(méi)有一個(gè)人伸出援手，哪怕只是打個(gè)急救電話(huà)，最后的結果是被一位好心的環(huán)衛工人救起，但最終月月還是因為傷勢過(guò)重去世。再說(shuō)現在社會(huì )上那么多的碰瓷的老年人，扶不扶都成了一個(gè)社會(huì )問(wèn)題。古時(shí)所謂的“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”皆成空話(huà)、大話(huà)，著(zhù)實(shí)讓人寒心。
其實(shí)，世上最好的善良便是利人。恰似安利柯的好朋友羅貝蒂，為了保護別人而犧牲自己，這才是真正的善良，是正義。
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上周四放學(xué)回到家，女兒就跟我說(shuō)："媽媽?zhuān)蠋熗扑]的書(shū)《愛(ài)的教育》這本書(shū)，我們家有。我們今天學(xué)的《爭吵》就是從這本書(shū)選出來(lái)的，你快看看。"我就拿起她的語(yǔ)文書(shū)閱讀那篇《爭吵》。而女兒也抱著(zhù)那本《愛(ài)的教育》專(zhuān)心地又重讀了一遍。讀完后說(shuō)："媽媽?zhuān)阋瞾?lái)讀，我們都來(lái)寫(xiě)讀書(shū)心得。"我說(shuō)"好。"
我認真地閱讀，讀完之后，很受感動(dòng)，安利柯，一個(gè)才小學(xué)四年級的學(xué)生，就能那么認真地觀(guān)察，寫(xiě)出那么感人的故事。并且很佩服安利柯的爸爸，在平時(shí)能注意教育方式，方法，適時(shí)地引導孩子，塑造了安利柯良好的品質(zhì)和性格。
其中有一篇《斯戴迪的"圖書(shū)館"》，介紹家境并不富裕的斯戴迪，雖然買(mǎi)不起很多書(shū)，但他一有錢(qián)就會(huì )攢起來(lái)，再去書(shū)店買(mǎi)書(shū)，他爸爸發(fā)現了，特地幫他買(mǎi)了一個(gè)帶有綠色簾子的書(shū)架，讓他來(lái)擺放這些書(shū)。他將這些書(shū)擺得整整齊齊，書(shū)脊上的書(shū)名閃著(zhù)金光，種類(lèi)很多。他非常愛(ài)惜這些圖書(shū)，有空的時(shí)候就會(huì )拂去書(shū)上的灰，吹掉書(shū)內的浮塵，所以他的書(shū)仍像新的一樣。同學(xué)來(lái)，他也只拿書(shū)給同學(xué)看，而不玩別的東西。他爸爸還經(jīng)常鼓勵他，說(shuō)他有毅力，一定會(huì )成功的。
安利柯覺(jué)得自已的書(shū)都用得破舊了，應該向斯戴迪學(xué)習，并認為從他那可以學(xué)到很多，很佩服他。
這篇故事告訴我們，斯戴迪是很不錯的小孩，他喜歡看書(shū)，并能愛(ài)惜書(shū)籍。安利柯也很不錯，觀(guān)察得細致入微。能取他人之長(cháng)補己之短。虛心向同學(xué)學(xué)習。兩個(gè)小孩的爸爸在教育小孩子方面都處理很好。斯戴迪的爸爸發(fā)現小孩子愛(ài)讀書(shū)，能及時(shí)給予幫助和支持，并適時(shí)給予鼓勵。而安利柯的爸爸也能經(jīng)常和小孩交流和勾通，適時(shí)引導和教育，是我們家長(cháng)學(xué)習的榜樣。
而安利柯的媽媽也是一個(gè)富有愛(ài)心的人，給安利柯樹(shù)立了榜樣。使得他也經(jīng)常去關(guān)心同學(xué)，幫助同學(xué)。從《小閣樓》這篇故事中就可以看出。安利柯的媽媽帶安利柯和他姐姐去給報上說(shuō)的一個(gè)貧困女人送一些布。到她家才發(fā)現，原來(lái)她是安利柯同學(xué)克洛西的媽媽�？寺逦鞯陌职秩ッ绹�，平時(shí)就靠他媽媽賣(mài)菜養家，現在他媽媽生病了，家里的家具都賣(mài)光了，克洛西連寫(xiě)字的桌子都沒(méi)有。但他還是很認真讀書(shū)，且不因為自已家境不好而難為情�？吹桨怖�，沖他笑了笑，安利柯也跑了進(jìn)去，擁抱克洛西。他們互相拉起手來(lái)。安利柯的媽媽很受感動(dòng)，把錢(qián)包里的所有的錢(qián)都掏出來(lái)給了克洛西的媽媽?zhuān)钟H了親他。出來(lái)還忍不住哭了，平靜后夸克洛西學(xué)習用功，懂事，要安利柯向他學(xué)習，并要多關(guān)心他。
安利柯生活在這樣的家庭，真的很幸福，爸爸媽媽能跟他交流與勾通，并以身作則，起榜樣作用，適合給予引導和教育。
家長(cháng)和孩子共讀愛(ài)的教育心得3
《愛(ài)的教育》是通過(guò)�！さ聛喢灼跛沟膬鹤拥娜沼浉木幍�。這是一本日記體的小說(shuō)，以一個(gè)四年級男孩恩利柯的眼光，講述了從三年級10月份開(kāi)學(xué)的第一天到第二年7月份在校內外的所見(jiàn)、所聞和所感，包括發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事，還包括父母為他寫(xiě)的許多勸誡性的、具有啟發(fā)意義的文章，以及老師在課堂上宣讀的9則感人肺腑的每月故事。通過(guò)塑造一個(gè)個(gè)看似渺小，實(shí)則不凡的人物形象，在讀者心中蕩起一陣陣情感的波瀾，使愛(ài)的美德永駐讀者心中。整部小說(shuō)以一個(gè)小學(xué)生的眼光審視著(zhù)身邊的美與丑、善與惡，完全在用愛(ài)去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴�？戳诉@本書(shū)我感受很多現在把我的一些心得與大家分享。
一、教師對學(xué)生的愛(ài)不應該是“恨鐵不成鋼”的愛(ài)。
某些教師抱著(zhù)對學(xué)生“寧給好心，不給好臉”的.態(tài)度，對學(xué)習和品德行為不夠好的學(xué)生，一味批評訓斥，甚至采用體罰和變相體罰學(xué)生，這樣的教育效果適得其反。因為，青少年的叛逆性很強，教師這樣教育學(xué)生，只會(huì )讓學(xué)生加大恨老師，使其品德行為就更為放蕩，日益失掉爭取進(jìn)步的信心。我班有這樣一個(gè)學(xué)生，他有厭學(xué)的情緒，上課常走神或做小動(dòng)作，作業(yè)糊涂至極，甚至干脆不做。我屢次直接嚴厲地批評了他，沒(méi)想到他不但不思悔改，情緒反而更加抵觸，一副天不怕地不怕、毫不在乎的樣子，我差點(diǎn)為之氣昏。
過(guò)后，我頭腦冷靜下來(lái)，回想自己的言行，才吃驚地感覺(jué)到對他的態(tài)度過(guò)于偏激并且簡(jiǎn)單草率。后來(lái)，我重新從另一個(gè)角度支觀(guān)察揣摩他，抓住他愛(ài)表?yè)P的特點(diǎn)，盡量找出他們的閃光點(diǎn)，當他老毛病再犯時(shí)，不是再一味批評他，這樣一來(lái)，他可來(lái)神了，身子坐得挺直，集精會(huì )神，那節課的提問(wèn)，他回答得正確而且聲音十分響亮，課后的作業(yè)也做得不錯。
所以，經(jīng)驗教訓讓我深深覺(jué)得，做老師的不要動(dòng)輒就批評學(xué)生，或用單調的罰抄、罰背、體罰等來(lái)對付學(xué)生，因為這種表面看似乎“愛(ài)之深”，但實(shí)際表現出來(lái)的卻是“恨之切”的行為，常常給學(xué)生帶來(lái)身心的摧殘，學(xué)生也是一個(gè)有獨立人格尊嚴，擁有為人權利的人，當老師兵貴神速或踐踏了他們?yōu)槿俗饑篮蜋嗬麜r(shí)，學(xué)生就會(huì )產(chǎn)生越批評、越懲罰、越偏跟教師對著(zhù)干的逆反心理，因此，在教育活動(dòng)中，教師對學(xué)生不尊重的態(tài)度和行為，都是應當予以遺責的。
二、教師對學(xué)生的愛(ài)不應該是“讓學(xué)生一口吃成胖子”的愛(ài)。
教育是培養人的活動(dòng)，考試是教育結果檢測的手段，考試是為教育服務(wù)的，但由于社會(huì )總是用考試來(lái)檢查、評價(jià)教育的結果，并以此為依據來(lái)區分各個(gè)學(xué)校教育效果的好壞，決定學(xué)生的升學(xué)率。由此，大部分教師為讓學(xué)生提高學(xué)習成績(jì)，大幅度采用題海戰術(shù)，大量的作業(yè)讓學(xué)生簡(jiǎn)直喘不過(guò)氣來(lái)，教師卻不為之所動(dòng)，仍不知疲倦地搜集資料，絞盡腦汁不停的出題，讓學(xué)生不分晝夜地做!做!做!學(xué)生考試成績(jì)好，教師就高興;學(xué)生考試成績(jì)差，教師就不高興，甚至大發(fā)脾氣，責怪、漫罵、歧視等相繼出現。這樣的教育只會(huì )造成學(xué)生對學(xué)習恐懼的心理，日益把學(xué)習當作苦差事。
試想一下，成年人工作一天下來(lái)，尚可會(huì )覺(jué)得疲累不堪，一下班回家還可以停歇下來(lái)休息，悠閑地坐在沙發(fā)上聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，看看電視。而學(xué)生一整天除了上課時(shí)間外，課后還有大量的作業(yè)在等著(zhù)他們，甚至連星期六和星期日兩天休息日都不例外：背書(shū)、作業(yè)一大堆，學(xué)生真是比大人還忙累!長(cháng)期下來(lái)，學(xué)生吃得消嗎?知識掌握得了嗎?這樣的教育適應現當今的素質(zhì)教育嗎?答案是顯而易見(jiàn)。
家長(cháng)和孩子共讀愛(ài)的教育心得4
在《燒炭工人和紳士》中，培諦的父親是個(gè)燒炭工人，諾瑟斯的父親是在當地很有名望的人，一天諾瑟斯恥笑培諦的父親是個(gè)叫化子，培諦很生氣，很委屈，他沒(méi)有因此而自卑，勇敢的告訴了父親和老師，諾瑟斯的父親知道后，很是羞愧，堅持讓他的兒子向這對父子在全班同學(xué)的注視下道歉，還親自和燒炭工人握手，最后要求老師把他兩個(gè)孩子的座位調到一塊。兩位父親的做法給學(xué)生們上了很真實(shí)、很重要的一課，讓孩子們明白：人本沒(méi)有高低貴賤之分，不要恥笑別人，要學(xué)會(huì )尊重別人;另一方面，當自己尊嚴被別人無(wú)情踐踏的時(shí)候，也要勇敢的去維護。
在《挺身而出》中賣(mài)野菜家有殘疾的的孩子克洛西被同學(xué)欺負，嘲笑，克洛西氣急向同學(xué)擲墨水瓶被老師撞見(jiàn)，卡隆為保護克洛西怕被老師批評，承認是自己干的，而明智的老師看出了事情的端倪，夸獎卡隆是個(gè)品德高尚的孩子，安慰克洛西受傷的心靈，批評了那些調皮無(wú)禮的孩子，故事雖然不長(cháng)，卻寫(xiě)得波瀾起伏，直擊到孩子內心深處，孩子讀完感同身受，也和我議論起他的同學(xué)、他的老師，臉上充滿(mǎn)了自豪和溫暖。
全書(shū)以日記的形式，用淺顯卻很生動(dòng)的語(yǔ)言，講了學(xué)生身邊發(fā)生的和同學(xué)、老師、父母以及社會(huì )上其他人的故事，塑造了一個(gè)個(gè)正直、勇敢、善良、謙遜、感恩、明事理、樂(lè )于助人、樂(lè )觀(guān)向上的形象，孩子從書(shū)中學(xué)會(huì )了欣賞，學(xué)會(huì )了辯別。
親子共讀，和孩子一起體會(huì )書(shū)中的喜怒哀樂(lè )，拉近了和孩子距離，感受孩子心靈的成熟和變化;和孩子共同讀書(shū)，在充滿(mǎn)親情的氛圍中，孩子對讀書(shū)提高了興趣。以后，我們會(huì )讓親子共讀成為一種習慣，讓孩子與書(shū)為友，與書(shū)為伴，在讀書(shū)中健康快樂(lè )的成長(cháng)!
家長(cháng)和孩子共讀愛(ài)的教育心得5
暑假，我和女兒共同讀了一本書(shū)——意大利作家亞米契斯的日記體小說(shuō)《愛(ài)的教育》，非常感謝黃老師選這樣一本書(shū)作為親子共讀的讀物，起初我只是報著(zhù)完成暑假作業(yè)，教育孩子的目的在讀，可漸漸地，我越來(lái)越喜歡這本書(shū)，越來(lái)越享受每天和女兒一起讀書(shū)的過(guò)程。
我們一起討論，一起交流，對書(shū)中勇于救人的洛貝諦、勤奮學(xué)習的斯代地、潑來(lái)可西、寬宏大量的卡羅納、幫助父母經(jīng)營(yíng)柴鋪的可萊諦，我們予以表?yè)P，對虛榮的瓦梯尼、品行惡劣的弗朗蒂給予批評�！稅�(ài)的'教育》不愧是世界文學(xué)史上經(jīng)久不衰的名著(zhù)，作者以平凡細膩的筆觸通過(guò)100篇文章將 “愛(ài)”詮釋得精髓深入、淋漓盡致，大至國家、社會(huì )、民族的大我之愛(ài)，小至父母、師長(cháng)、朋友間的小我之愛(ài)，處處扣人心弦、感人肺腑，教育了孩子如何為人處事，如何成為一個(gè)有勇氣、充滿(mǎn)活力、正直的人，一個(gè)敢于承擔責任和義務(wù)的人——不僅是對家庭，還包括對社會(huì )，使孩子在潛移默化中受到人類(lèi)最偉大的愛(ài)的教育!
親子共讀的過(guò)程中，我還告訴女兒她從一出生，就生活在愛(ài)的海洋里，有父母的愛(ài)，還有爺爺奶奶和親朋好友的愛(ài)。她從小的每一聲啼哭，每一次生病，都讓全家人為之焦慮，急得團團轉;她的第一次呀呀學(xué)語(yǔ)，第一次蹣跚學(xué)步，都讓全家人為之欣喜，樂(lè )得笑呵呵�？傊�，她無(wú)時(shí)無(wú)刻不生活在愛(ài)的世界里，希望她在健康快樂(lè )成長(cháng)的過(guò)程中，能用愛(ài)去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，去回饋他人和社會(huì )。
讓我為之欣慰的是，女兒自從讀了這本書(shū)后，變的比以前懂事多了，也勤快多了，每天主動(dòng)幫助長(cháng)輩做一些力所能及的家務(wù)，如打掃衛生，擇菜，收拾碗筷，洗自己的一些衣物等。我想愛(ài)的種子應該已經(jīng)悄悄地在她幼小的心靈深處生根發(fā)芽了，讓孩子多讀書(shū)，讀好書(shū)應該就是傳遞愛(ài)的希望和力量吧，愿孩子在書(shū)的海洋里不斷地汲取知識，不斷地進(jìn)步!
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