計算機組成原理心得體會(huì )（精選5篇）

　　當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編幫大家整理的計算機組成原理心得體會(huì )（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　計算機組成原理心得體會(huì )1

　　感謝教育部舉辦全國高校教師《計算機組成原理》課程的網(wǎng)絡(luò )培訓，給我們這些講計算機組成原理的教師提供了一個(gè)學(xué)習、進(jìn)修、交流的機會(huì )，領(lǐng)略了國家級名師的風(fēng)采，聆聽(tīng)了國家級名師的授課，拓寬了視野，受益匪淺。從哈工大的《計算機組成原理》國家級精品課程中學(xué)到了很多東西，從唐朔飛老師一絲不茍的教學(xué)態(tài)度中也得到了很多啟迪。

　　在唐教授和向琳老師的講授中，對《計算機組成原理》及實(shí)驗課的教學(xué)中教學(xué)理念和教學(xué)內容、方法給予了充分的講解與剖析。建立學(xué)員對該精品課程的深入、全面理解，了解精品課程的建設思路、理念及經(jīng)驗。

　　對教學(xué)過(guò)程中的難、重點(diǎn)進(jìn)行深度剖析，明確解決思路;通過(guò)相對細致的案例分析和現場(chǎng)示范課形式，使學(xué)員掌握實(shí)際教學(xué)要點(diǎn)。這次學(xué)習心得體會(huì )總結如下：

　　1.同一名稱(chēng)的課程，不同的學(xué)校，不同的培養目標，不同的學(xué)生基礎，在課程的深度和廣度上應該不同。我任教的學(xué)校是蘭州交通大學(xué)，學(xué)生計算機基礎知識偏差，在組成課教學(xué)中，本著(zhù)講基本、抓重點(diǎn)的原則，首先講清楚最基本、最重要的內容。如果一開(kāi)始學(xué)生就感覺(jué)很難，聽(tīng)不懂，那就很難調動(dòng)學(xué)生學(xué)習該課程的積極性。所以要將難的東西講簡(jiǎn)單、講通俗，再配合一兩個(gè)例子，講清楚這部分內容的實(shí)際應用，能用它來(lái)干什么。

　　2.作為青年教師必須保證優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量，教師本身必須對本課程的基本內容非常熟悉，并能融會(huì )貫通，同時(shí)對該門(mén)課程的相關(guān)課程也要熟悉。提高教師素質(zhì)對任何一所學(xué)校而言,都是一個(gè)較難實(shí)行的問(wèn)題。精品課程的建設，數字化網(wǎng)絡(luò )資源的利用為提高教師素質(zhì)提供了一個(gè)有效載體。

　　教學(xué)資源的共享，使傳統意義上的傳、幫、帶的模式，吸收了全新的血液。使青年教師有機會(huì )接觸到名師大師教學(xué)的特色，為培養青年教師開(kāi)辟了一個(gè)新模式，大大縮短了青年教師培訓、提高的時(shí)間。在自身主觀(guān)上，應該認識到豐富的知識是提高教學(xué)質(zhì)量的前提，只有把教學(xué)內容為同學(xué)們很好吸收消化之后，才能達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

　　分析組成教材，教師要根據自己學(xué)校的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)及個(gè)人的特長(cháng)對教材認真研究，吃透內容，結合自己學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行取舍、增刪。并且將教學(xué)內容利用講稿的形式體現出來(lái)，因為講稿不同于教材，在內容上要有重點(diǎn)、難點(diǎn)，要體現一個(gè)思路。

　　3.采用多媒體教學(xué)手段，配合板書(shū)講授，教師要注意形象，上課要儀表大方，穿著(zhù)整潔，講話(huà)要干凈利落，用詞準確，內容上重難點(diǎn)突出，知識傳遞要貫穿一條主線(xiàn)，以便學(xué)生加深理解和記憶，也有利于培養學(xué)生興趣。該課程通過(guò)對計算機組成原理的分析、講解和配套實(shí)驗，培養學(xué)生計算機硬件的系統級認知能力�？傮w上講，課程內容理論性強、很抽象，學(xué)生學(xué)習還是有一定的困難，實(shí)驗課的安排，是學(xué)生能動(dòng)手去做，促進(jìn)對課堂內容的理解。

　　4.設置疑點(diǎn)，提出懸念，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探求答案。多年來(lái)“填鴨式”的教學(xué)，使學(xué)生已經(jīng)習慣了上課時(shí)只聽(tīng)不想的'思維習慣，習慣于死記硬背，不會(huì )引申、觸類(lèi)旁通，更談不上創(chuàng )新意識了，所以在大學(xué)一定要改變教學(xué)方法，重點(diǎn)放在引導學(xué)生自己去思考，自己學(xué)習，自己理解的能力。就像唐老師所講的，在教學(xué)過(guò)程中，多提問(wèn)、留懸念，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的能力。

　　5.根據教學(xué)進(jìn)度和學(xué)時(shí)，合理選擇書(shū)上習題，以達到進(jìn)一步加深理解課堂講授的內容。每一章講授結束，收一次作業(yè)，給出成績(jì)，并作一次集體答疑，講解作業(yè)中的共性問(wèn)題。作業(yè)成績(jì)記入總成績(jì)內。作為老師要敬業(yè)，大學(xué)教師這個(gè)職業(yè)是個(gè)“良心活”，付出的越多，學(xué)生收獲就越大。老師要認真批改作業(yè)，登記成績(jì)，如唐老師所講，沖著(zhù)老師這樣認真仔細的批改，他也會(huì )相應認真做作業(yè)、認真聽(tīng)講�！袄蠋熞痪涔膭畹脑�(huà)，學(xué)生也許會(huì )受益一生”。

　　6.考題設計的指導思想是注重能力的考核，而不是記憶的考核�，F在我們學(xué)校有一個(gè)很不好的風(fēng)氣，就是考試前給學(xué)生劃重點(diǎn)，學(xué)生只按重點(diǎn)復習。其實(shí)平時(shí)老師講的多的地方、強調的地方就是重點(diǎn)，而考試只是重點(diǎn)中的一部分。學(xué)生養成這種習慣，平時(shí)聽(tīng)講注意力不集中，也不思考，左耳朵進(jìn)右耳朵出，就等著(zhù)最后老師劃范圍，好像是為了考試而學(xué)習。

　　7.實(shí)現優(yōu)質(zhì)教育資源共享。在各高校，教學(xué)資源的利用往往局限于自己所在院校的現有資源的利用上,處于一種半封閉的狀態(tài)，使學(xué)校的教育受到一定的局限與制約。

　　然而精品課程建設，一方面要求教師打破傳統教學(xué)的授課模式，盡可能去拓展利用一切教育資源;另一方面，要求開(kāi)放精品課程網(wǎng)站，擴大對外影響，讓更多的人可利用這種資源來(lái)學(xué)習，使教育資源得到共享。如果說(shuō)前者是開(kāi)發(fā)利用資源，那么后者則是校際間的共享，這種共享只有在精品課程建設框架下方可實(shí)現。

　　通過(guò)幾天的學(xué)習，使我對精品課程建設有了全新的認識。在短暫的三天學(xué)習時(shí)間里，哈工大的唐朔飛教授和向琳老師等，以其合理的課程設計體系、淵博的知識、先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)內容與數字化的網(wǎng)絡(luò )共享資源相結合，使我受益非淺。

　　計算機組成原理心得體會(huì )2

　　計算機組成原理是計算機專(zhuān)業(yè)本科生必修的硬件課程中重要核心課程之一�；�本要求是使我們掌握計算機常用的邏輯器件、部件的原理、參數及使用方法，學(xué)懂簡(jiǎn)單、完備的單臺計算機的基本組成原理，學(xué)習計算機設計中的入門(mén)性知識，掌握維護、使用計算機的技能。

　　課程主要內容：常用的組合邏輯器件，如譯碼器、數據選擇器、編碼器、alu原理；常用的同步時(shí)序電路，如寄存器、移位寄存器、計數器的原理、參數及使用方法；可編程邏輯陣列：rom，pla，pal及門(mén)陣列的原理與使用。

　　數字化編碼，數制及數制轉換，數據表示，檢錯糾錯碼；數據的算術(shù)與邏輯運算，運算器的功能、組成與設計；教學(xué)機的運算器實(shí)例。計算機指令系統綜述，指令格式與尋址方式；教學(xué)計算機的指令系統與匯編語(yǔ)言程序設計；控制器的功能、組成與設計，教學(xué)機的控制器實(shí)例。

　　多級結構的存儲系統綜述，主存儲器的'組成與設計，教學(xué)機的內存儲器實(shí)例，cache存儲器的運行原理，虛擬存儲器的概念與實(shí)現，磁盤(pán)設備的組成與運行原理，磁盤(pán)陣列技術(shù)；光盤(pán)機的組成與運行原理，磁帶機的組成與運行原理。

　　計算機輸入/輸出設備與輸入/輸出系統綜述，顯示器設備，針式打印機設備，激光印字機設備；計算機總線(xiàn)的功能與組成，輸入/輸出系統的功能與組成；教學(xué)機的總線(xiàn)與輸入/輸出系統實(shí)例。幾種常用的輸入/輸出方式，中斷與dma的請求、響應和處理。

　　計算機組成原理是計算機專(zhuān)業(yè)的基礎課。這門(mén)課對于使我們了解現代計算機的各個(gè)組成部分及其工作原理具有重要作用，對于我們后續課程的學(xué)習無(wú)疑也具有積極的意義。

　　計算機組成原理心得體會(huì )3

　　學(xué)習了一個(gè)學(xué)期的《計算機組成原理》這門(mén)課程。在xx老師給我們講《計算機組成原理》這門(mén)課程的學(xué)期了，我們對于計算機都有了更深的認識和了解。

　　計算機技術(shù)是世界上發(fā)展最快的科學(xué)技術(shù)之一，產(chǎn)品不斷升級換代。當前計算機正朝著(zhù)巨型化、微型化、智能化、網(wǎng)絡(luò )化等方向發(fā)展，計算機本身的性能越來(lái)越優(yōu)越，應用范圍也越來(lái)越廣泛，從而使計算機成為工作、學(xué)習和生活中必不可少的工具。對于計算機我們只是一個(gè)小小的探索者，還有更大的知識海洋等待著(zhù)我們去挖掘，去學(xué)習。

　　這學(xué)期開(kāi)始，在郄老師的講課中我們由淺及深的學(xué)習了《計算機組成原理》這門(mén)課程。從第一章計算機的概論講起講了計算機的發(fā)展，分類(lèi)及應用；計算機的工作過(guò)程與性能指標；計算機系統的基本組成；計算機系統的層次結構。

　　然后又分別給我們講述了計算機中數據的表示；運算方法和運算器；指令系統；中央處理器；儲存器等等通過(guò)郄老師對于計算機各個(gè)方面深入細致的講解我們對于計算機有了跟多的理解和認識。在對于今后對計算機接觸中，給予了我們莫大的幫助，《計算機組成原理》這門(mén)課程對我們今后的工作學(xué)習也有著(zhù)不可磨滅的作用。

　　計算機系統由硬件和軟件兩大部分組成.(1)硬件的組成(輸入設備,輸出設備,存儲器,運算器,控制器)輸入設備:使計算機從外部獲得信息的設備如鼠標,鍵盤(pán),光筆,掃描儀,話(huà)筒,數碼相機,攝像頭,手寫(xiě)板輸出設備:把計算機處理信息的結果以人們能夠識別的形式表示出來(lái)的設備如顯示器,打印機,繪圖儀,音箱,投影儀存儲器:如硬盤(pán)，光驅?zhuān)琔盤(pán)運算器:算術(shù)運算,邏輯運算控制器:如從存儲器中取出指令,控制計算機各部分協(xié)調運行控制器和運算器整合在CPU中(2)軟件的組成軟件定義:程序和有關(guān)文檔資料的合稱(chēng)軟件分類(lèi):系統軟件(使用和管理計算機的軟件)和應用軟件(專(zhuān)為某一應用編制的軟件)常見(jiàn)的系統軟件有:操作系統,數據庫管理系統和程序設計語(yǔ)言常見(jiàn)的應用軟件有:輔助教學(xué)軟件,輔助設計軟件,文字處理軟件,信息管理軟件和自動(dòng)控制軟件�！队嬎銠C組成原理》中也涉及到：

　　1、計算機的特點(diǎn)、發(fā)展概況、應用領(lǐng)域、分類(lèi)、發(fā)展趨勢、系統的`組成。

　　2、數據在計算機中的表示以及轉化、運算規則和編碼。

　　3、運算方法和運算器。

　　4、指令、格式、尋址方式、類(lèi)型和功能。

　　5、存儲系統。

　　6、中央處理器（CPU），功能、組成、時(shí)序、指令周期，基本原理。

　　7、系統總線(xiàn)、概念、分類(lèi)、組成借口和總線(xiàn)結構。

　　8、輸入輸出系統、外設、查詢(xún)方式。

　　9、外圍設備、輸入和輸出以及外存、等等有關(guān)于計算機的多種方面的知識。

　　《計算機組成原理》以馮·諾依曼計算機模型為出發(fā)點(diǎn)，介紹單機系統范圍內計算機的組織結構和工作原理在如今這個(gè)時(shí)代，計算機技術(shù)發(fā)展的很快，我們已經(jīng)進(jìn)入了“無(wú)所不在的計算”時(shí)代，計算機的表現也是多種多樣，但他們都是以計算機基本體系結構為基礎的。

　　計算機組成原理是一門(mén)十分重要的理論與實(shí)踐技術(shù)相結合的專(zhuān)業(yè)基礎課程；計算機的組成及運行原理的基本思想已經(jīng)滲透到由計算機衍生出來(lái)的許多領(lǐng)域。要想真正理解軟件，就必須理解硬件，軟件和硬件共存于計算機系統中。

　　通過(guò)這次學(xué)習我真正體會(huì )到了計算機知識的更新是很快的,隨著(zhù)教育體制的改革和教育理念的更新,以及信息技術(shù)的飛速發(fā)展,如何接受新的教育理念,轉變我們傳統的教育觀(guān)念,來(lái)充實(shí)我們的專(zhuān)業(yè)技能,已經(jīng)成為我們每一個(gè)人必須要解決的第一個(gè)問(wèn)題.只有地學(xué)習,才能掌握最新的知識,才能在以后把工作做得更好.我們也渴望能夠多學(xué)關(guān)于計算機方面的知識.我相信在更多的學(xué)習機會(huì )中，我們懂的也會(huì )越來(lái)越多。

　　《計算機組成原理》帶給我們不僅是知識，更是同學(xué)們在課堂上學(xué)習的樂(lè )趣，是老師與同學(xué)們共同學(xué)習共同進(jìn)步的鑰匙。計算機的奧秘不僅僅是一趟講課和一本教程可以完全概況的了的。在今后的學(xué)習和生活中，計算機時(shí)時(shí)刻刻陪伴在我們的身邊，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，計算機作為一個(gè)人與人溝通的

　　媒介充當著(zhù)不可代替的作用。所以我們在今后的學(xué)習中，不僅要學(xué)習好計算機的知識，還要會(huì )把這些知識運用到實(shí)際的生活當中去，讓計算機給人們的生活帶來(lái)更多的方便和樂(lè )趣。

　　計算機組成原理心得體會(huì )4

　　學(xué)習這門(mén)課已經(jīng)有一段時(shí)間，剛開(kāi)始學(xué)習《計算機組成原理》的時(shí)候，一頭霧水，什么都不了解，以前也沒(méi)有接觸過(guò)。所以上課的時(shí)候有好多東西都聽(tīng)不懂，越學(xué)越?jīng)]有信心，越學(xué)越差，甚至有時(shí)都想放棄。

　　可是上課一段時(shí)間后，一點(diǎn)一點(diǎn)慢慢的發(fā)現了這門(mén)課程的內在聯(lián)系，所以慢慢的就有了點(diǎn)信心。在計算機系呆了兩年的時(shí)間，我感覺(jué)到我真的是計算機系的學(xué)生，我真的開(kāi)始作為一名計算機算是專(zhuān)業(yè)的人員來(lái)了解計算機，而不是跟外行那樣，二者有很大的區別。

　　計算機組成原理課程是計算機學(xué)科的一門(mén)核心專(zhuān)業(yè)基礎課，基本要求是使我們掌握計算機常用的邏輯器件、部件的原理、參數及使用方法，學(xué)懂簡(jiǎn)單、完備的單臺計算機的基本組成原理，學(xué)習計算機設計中的入門(mén)性知識，掌握維護、使用計算機的技能。

　　這門(mén)課對于使我們了解現代計算機的各個(gè)組成部分及其工作原理具有重要作用，對于我們后續課程的學(xué)習無(wú)疑也具有積極的意義。它的課程地位十分重要，學(xué)習起來(lái)有點(diǎn)難度，感受頗多的。

　　隨著(zhù)計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機內部結構也越來(lái)越復雜和龐大，因此我在整本書(shū)的學(xué)習過(guò)程中總體感受是太過(guò)抽象，認識感比較差，感覺(jué)很難懂，而且知識點(diǎn)有很多。下面我結合具體的學(xué)習內容談?wù)劇?/p>

　　《計算機組成原理》這本書(shū)以計算機的五大基本組成部件：運算器、存儲器、控制器及輸入設備和輸出設備為整體框架結構，模塊化的向我們介紹了各硬件的功能和工作方式，向我們介紹了計算機的基

　　本組成原理和工作原理，讓我們了解到計算機是如何工作的，同時(shí)也讓我們掌握了一些對計算機部件和工作方式的基本的分析和設計能力。

　　《計算機組成原理》的專(zhuān)業(yè)基礎課程是我們已經(jīng)學(xué)習過(guò)的《數字邏輯》，它的后繼課程有《微機原理及應用》、《接口技術(shù)》、《匯編語(yǔ)言程序設計》等課程，為我們以后學(xué)習這些課程奠定了基礎。從而也可以看出，《計算機組成原理》在我們的整個(gè)專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習過(guò)程中起到了承上啟下的重要作用。

　　前兩章計算機的基本組成和計算機的發(fā)展史。計算機是如何工作的，同時(shí)也讓我們掌握了一些對計算機部件和工作方式的基本的分析和設計能力。在第三章學(xué)習了系統總線(xiàn)的相關(guān)知識包括總線(xiàn)的分類(lèi)、數據的傳輸及總線(xiàn)的控制等。學(xué)習起來(lái)整體感覺(jué)還好，了解到計算機內部數據是如何通過(guò)總線(xiàn)傳輸的，及總線(xiàn)資源是如何控制的，如何分時(shí)共享的。

　　在第四章學(xué)習了存儲器的相關(guān)知識。存儲器是計算機系統中的記憶設備，用來(lái)存放程序和數據，因此它在整個(gè)計算機系統中的`地位是非常重要的。學(xué)習了存儲器的分類(lèi)、工作原理及組織方式等。

　　在第五章學(xué)習了輸入和輸出設備，主要學(xué)習了I/o接口技術(shù)及I/o設備與主機信息傳輸的控制方式。重點(diǎn)知識在于程序中斷方式和DMA查詢(xún)方式。

　　在第六章主要學(xué)習了計算機的運算方式。都是一些固定的方法，做題目會(huì )做，但是因為運算規則、方法太多了，記不住��！最后的第七到第十章，學(xué)習了CPU的功能和結構，這是計算機系統中的核心部分，也是本課程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)習指令系統的時(shí)候，感覺(jué)很抽象很難；學(xué)習學(xué)習控制單元的功能及設計的時(shí)候，感覺(jué)更難，更抽象，尤其是微指令。

　　整體的感覺(jué)就是：模糊。感覺(jué)很難，很抽象，很難懂，更難理解。但是在學(xué)習過(guò)程中唯一讓我覺(jué)得很有希望的就是，老師您舉的比喻或類(lèi)別，感覺(jué)很直觀(guān)，很好。

　　通過(guò)學(xué)習老師的課程，我對于計算機組成原理這門(mén)課的學(xué)習方法，做出了需要注意的幾點(diǎn)的總結：

　　1、用事實(shí)調動(dòng)自己的興趣

　　計算機科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展日新月異，新技術(shù)、新方法、新產(chǎn)品層出不窮。經(jīng)常會(huì )對所學(xué)的課程產(chǎn)生疑問(wèn)，如果缺乏學(xué)習動(dòng)力，學(xué)習的積極性就會(huì )不高。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。我們應該把學(xué)當作一種快樂(lè )。

　　2、積極思考理解，不要死記硬背。

　　對于知識，只要理解了就會(huì )覺(jué)得很容易，但是如果不理解，只是死記硬背，那么學(xué)習效率就會(huì )很低，而且也沒(méi)有什么收獲。

　　3、通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗培養創(chuàng )造力

　　實(shí)驗是本課程的重要環(huán)節之一，通過(guò)實(shí)驗能夠更加深入地理解計算機的組織、結構和工作原理，從而提高對計算機系統進(jìn)行分析和設計的能力。實(shí)驗更是學(xué)生創(chuàng )新思維的源泉，是培養高素質(zhì)創(chuàng )新型計算機專(zhuān)業(yè)人才的重要保障。

　　隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展，計算機已經(jīng)應用的到各行各業(yè)，人們對計算機速度和功能的要求也是越來(lái)越高，希望能夠有跟多的新技術(shù)出來(lái)，我們也要不斷的學(xué)習新技術(shù)，這樣才能跟的上行業(yè)的發(fā)展。

　　計算機組成原理心得體會(huì )5

　　計算機組成原理課程設計是在我們上完計算機組成原理課之后的硬件實(shí)踐課程，是把組成原理課上的理論知識與實(shí)踐相結合的過(guò)程。通過(guò)課程設計進(jìn)一步加深對理論知識的理解和對計算機的工作過(guò)程的了解。

　　我們的實(shí)驗設備是一臺DJ-CPTH超強型計算機組成原理與系統結構實(shí)驗系統。為了更好的做好實(shí)驗我們首先要做的就是了解實(shí)驗系統，通過(guò)實(shí)驗指導書(shū)的講解我們理解了CPTH集成開(kāi)發(fā)環(huán)境的.使用，這為我們下一步實(shí)驗奠定了良好的基礎。

　　第一個(gè)實(shí)驗任務(wù)是實(shí)現微程序控制器，通過(guò)數據傳送實(shí)驗/輸入輸出實(shí)驗、數據運算實(shí)驗、指令流水實(shí)驗的操作更一步加深了對計算機組成原理知識的理解和計算機工作原理認識。通過(guò)軟件的運行和數據通路圖的學(xué)習知道了微程序的運行過(guò)程和原理，為下一步自主開(kāi)發(fā)打下了基礎。

　　第二個(gè)實(shí)驗是自主開(kāi)發(fā)程序，我們設計了一個(gè)猜數字游戲，利用R0寄存器、程序計數器PC、程序存儲器EM、指令寄存器IR、運算器ALU、累加器A、工作寄存器W、直通門(mén)D、地址寄存器MAR、堆棧寄存器ST、輸入端口IN、輸出端口寄存器OUT、微程序計數器uPC、微程序存儲器uEM等部件。首先由用戶(hù)自主輸入數字，猜數字的人開(kāi)始猜數，當猜大時(shí)提示2，猜小時(shí)提示1，猜對輸出0。詳細內容見(jiàn)報告。

　　通過(guò)一周的計算機組成原理課程設計，使我對CPTH模型機有了一定了解，對計算機組成原理知識有了更加深刻的認識和理解，對計算機的工作流程有了更具體的了解和認識。非常感謝這次課程設計給我帶來(lái)的知識和學(xué)習經(jīng)驗，在今后我一定會(huì )更加努力學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識和技術(shù)。

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