暑期培訓的心得體會(huì )（通用26篇）
我們得到了一些心得體會(huì )以后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？以下是小編幫大家整理的暑期培訓的心得體會(huì )（通用26篇），歡迎大家分享。
暑期培訓的心得體會(huì ) 1
又是一年新時(shí)光，在經(jīng)歷了休閑舒適的暑假生活之后，要開(kāi)始一段繁忙的歷程。今年的暑期師德培訓是全市優(yōu)秀班主任的故事分享中度過(guò)的，那一個(gè)個(gè)暖心的故事，一次次的讓我們感受到在教育繁瑣而忙碌的生活中，有那么多美好的東西。
在慢慢分享的過(guò)程中，xx市實(shí)驗小學(xué)的屠xx老師給我留下了深刻的印象。和屠老師同事多年，她的耐心、親和力、多樣化的教學(xué)方式，一次次地感染著(zhù)年幼的孩子們，也感動(dòng)著(zhù)周?chē)募议L(cháng)們，更讓我們感受到了一個(gè)低年級教育者身上對教育的無(wú)限熱愛(ài)。
長(cháng)期在低段教學(xué)的屠老師，面對的一直是一群還在爸爸媽媽?xiě)牙锶鰦傻暮⒆�。他們還不懂得學(xué)校的那些規矩，不懂得應該怎樣開(kāi)始學(xué)習生活，他們會(huì )把老師當做自己最親近的人，從而開(kāi)始自己一段新的生活。低年級，尤其是一年級的最初學(xué)習階段，他們需要面對很多新的挑戰，寫(xiě)字會(huì )他們覺(jué)得枯燥，一節課會(huì )讓他們覺(jué)得特別漫長(cháng)而難以安靜，小朋友之間的雞毛蒜皮的小事而哭泣……每一次都能看到屠老師帶著(zhù)孩子一遍又一遍不厭其煩耐心地和他們交流，孩子們犯錯的時(shí)候，屠老師總是細心地和孩子交流，抹去他們的淚水。
我知道，孩子就是在這樣的.愛(ài)的教育中一點(diǎn)點(diǎn)地長(cháng)大的。作為一名教師，我知道我們滿(mǎn)懷著(zhù)教育最美好的理想，但是，當我們融入到這樣教育教學(xué)生活中的時(shí)候，也會(huì )因為這樣那樣的繁瑣的小事兒而有些忙碌，為孩子們一次次重復的犯錯而有些疲憊不堪的時(shí)候，我們也會(huì )感覺(jué)到迷茫。此刻，唯有堅持，唯有良好的心態(tài)，才能讓我們重燃起這份希望和快樂(lè )。
正如薛瑞萍老師說(shuō)的那樣，給我一個(gè)班，我就心滿(mǎn)意足了。面對一年級的學(xué)生，心平氣和，才能發(fā)現美，發(fā)現驚喜。我一直都佩服低段的老師，能夠一直持續著(zhù)持續著(zhù)，這是一份多大的勇氣和力量呀！
我想起了自己，也會(huì )為這樣那樣的事情而生氣，我們要面對很大的壓力，學(xué)生也要面對很大的壓力。但是，在教育中，愛(ài)是永遠的主題，只有在愛(ài)的世界中，我們才能讓自己的教育最溫暖，最柔軟。才能讓我們在遇到任何問(wèn)題的時(shí)候，有足夠的勇氣去面對這樣那樣的問(wèn)題，才能讓我們在這片土地上尋找到自己的快樂(lè )。
暑期培訓的心得體會(huì ) 2
培訓，其實(shí)我也是參加過(guò)很多，但是這次的培訓我確是格外的重視，我知道，接下來(lái)的工作自己必須要去做好，肩膀上也是有著(zhù)一個(gè)責任，而此次暑期的培訓中，我也是更加的懂得老師這個(gè)崗位的意義，明白自己的工作有多么的重要，同時(shí)也是要去做好，而也是在培訓之中是有很多的一個(gè)收獲。
我作為一名新的老師，其實(shí)對于接下來(lái)這個(gè)新學(xué)期的工作，自己也是會(huì )有一些擔憂(yōu)，不知道自己能不能做好，而這擔憂(yōu)似乎也是被學(xué)校知道了，給予了我們新老師一個(gè)來(lái)培訓的機會(huì )，培訓之中也是講了很多關(guān)于如何適應崗位，如何去教好學(xué)生的一些知識，而自己也是認真的聽(tīng)講做好筆記，對于教學(xué)，雖然自己也是理論充足，有一些經(jīng)驗，但正式的'去成為老師了，我也是知道這份責任是很不一樣的，作為老師，首先也是要以身作則。自己的工作要去做好，同時(shí)一些壞的習慣也是不能出現在自己的身上，去提升自己的素質(zhì)才能更好的把學(xué)生教好，做工作其實(shí)也是做人，如果一個(gè)人的素質(zhì)不高，那么也是做不了老師的，也是讓我知道自身要不斷的去進(jìn)步才行，除了思想上，也是有能力上也是如此，要持續的學(xué)習，這也是在培訓之中最大的一個(gè)收獲。
同時(shí)老師也是給我們講解了很多關(guān)于課堂教學(xué)的一些方法以及老師的一些經(jīng)驗讓我也是對于今后的工作更加的有把握，同時(shí)通過(guò)培訓，我也是對于教學(xué)這一塊的了解和熟悉更多了，也是要在以后的工作里頭把老師教的去用好，最后成為自己的一個(gè)能力，教學(xué)之中其實(shí)也是有很多的方法，要根據不同的情況去考慮去做的，對于學(xué)生們也是要有了解，清楚他們的水平，了解他們學(xué)習方面的困難，對于教學(xué)也是更多以引導為主，而不僅僅只是把知識教給他們就夠了的。我也是要在這方面去努力，把課堂講的更為生動(dòng)，去提升學(xué)生們學(xué)習的興趣去讓他們更加的主動(dòng)，這個(gè)工作也是不容易做好的，但是也是要去克服困難，去盡力的完成來(lái)做。
對于即將到來(lái)的新學(xué)期，我也是比之前更有信心，也是會(huì )把肩上的責任扛起，去做好一名老師，去為學(xué)生們把課堂準備好，教好，讓他們能得到收獲。當然自身也是要不斷的去進(jìn)步，去找到不足，去改進(jìn)，同時(shí)發(fā)揮自己的長(cháng)處，去做的更好。
暑期培訓的心得體會(huì ) 3
信息化社會(huì )，知識更新日新月異。開(kāi)學(xué)在即，我們聚集在市四小這塊人文寶地進(jìn)行部編教材培訓學(xué)習，為新學(xué)期開(kāi)學(xué)充電加油，收獲頗豐。
一、深入解說(shuō)教材，教學(xué)清晰有度。
楊娜教師主要從教材的編排，縱向橫向分析解說(shuō)，讓老師全新認識教材，了解編寫(xiě)意圖。從識字教學(xué)、寫(xiě)字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際等方面細致獨到的分析，以及具體的要求穿插教學(xué)方法的指導。特別是口語(yǔ)交際教學(xué)建議，細化口語(yǔ)交際的學(xué)段目標，明確每次活動(dòng)的交際目標。例如“我說(shuō)你做”的活動(dòng)，這是口語(yǔ)交際的起步階段，培養孩子在口語(yǔ)交際時(shí)“聽(tīng)清楚、說(shuō)清楚”“聽(tīng)清楚、說(shuō)明白”的習慣，一年級訓練重點(diǎn)是：吐字清晰，按順序說(shuō)，說(shuō)想說(shuō)的話(huà)，商量的口氣；二年級是：聽(tīng)明白，有禮貌得問(wèn)，記內容，收集信息等由易到難螺旋上升。兩個(gè)年級同樣培養目標，但是兩個(gè)側重點(diǎn)不同，在之后的交際活動(dòng)中，既傳承之前的活動(dòng)目標又有所發(fā)展。在口語(yǔ)交際中中知道彼此尊重是人際交往的基本前提。楊老師的解說(shuō)明晰了今后的語(yǔ)文教學(xué)方向，教材各板塊如何合理有度的教學(xué)，讓師生教學(xué)之間輕松愉快！
二、活用教材教好學(xué)生。
教研室趙飛燕老師提出：從用教材教，靈活運用教材“讓靜態(tài)的`文字動(dòng)態(tài)化，讓無(wú)聲的教材有聲化，讓分數的情景整體化”這個(gè)高度有詩(shī)意的觀(guān)點(diǎn)概括了語(yǔ)文教學(xué)的魅力。趙老師又從識字寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際、寫(xiě)話(huà)、古詩(shī)教學(xué)等方面解說(shuō)，從大語(yǔ)文觀(guān)高屋建瓴的像我們傳遞語(yǔ)文教學(xué)的新方法，特別是口語(yǔ)交際中“商量”的教學(xué)設計，幾個(gè)話(huà)題有梯度的訓練，既有做值日時(shí)商量的方法介紹，又有看電視時(shí)引入弟子規等傳統文化的禮儀滲透和教育�？梢�(jiàn)語(yǔ)文課堂教學(xué)他包羅生活萬(wàn)象的學(xué)習，從而讓我感到作為語(yǔ)文老師責任重大，要不斷學(xué)習，才能教好書(shū)，育好人。
書(shū)常讀常新，教材解說(shuō)培訓常學(xué)常新，這次培訓我驚異于教學(xué)內容讀的融合貫通，知識傳遞、實(shí)踐融合國文化教育、人文教育……作為語(yǔ)文老師，要有豐富的知識儲備，讀書(shū)行走，才能做好人類(lèi)靈魂的工程師。
暑期培訓的心得體會(huì ) 4
這次暑假，我利用了一周的時(shí)間參加了縣里組織的培訓。在這個(gè)過(guò)程里，我逐漸認識到作為一名教師，自我提升是一件很重要的事情，在此次培訓當中，我也逐步的認識到，想要在教師的這條道路上持久的發(fā)展下去，是需要付出一定的努力和心血的。這一次經(jīng)歷了這樣的一次培訓，也讓我對今后的工作有了一些新的思路。
過(guò)去的工作中，我把更多的重心放在了提升學(xué)生們的成績(jì)上，很少去關(guān)注到他們的'心理成長(cháng)。聽(tīng)了這次培訓，我發(fā)現自己在和學(xué)生相處這件事情上做的太少了，很少去關(guān)心一些特別個(gè)體，一直都把精力放在提升自我和班級整體成績(jì)上面。所以班內許多學(xué)生偏科的現象也是比較嚴重的。
曾經(jīng)有一名老師跟我說(shuō)過(guò)，想要解決學(xué)生的偏科問(wèn)題，首先就是要在對學(xué)生的關(guān)心上作出改變。很多學(xué)生之所以偏科越來(lái)越嚴重，是因為當他遇到失敗之后，老師沒(méi)有及時(shí)疏導，也沒(méi)有給出鼓勵，所以很多學(xué)生都會(huì )在這個(gè)科目上漸漸失去信心，甚至開(kāi)始自我沉淪。當失敗成為家常便飯，那么也不會(huì )有奇跡的出現了�，F實(shí)就是這樣，雖然殘忍但是真實(shí)。所以今后我還是需要在個(gè)別同學(xué)這件事情上多去關(guān)注一些。作為一名教師，不僅僅簡(jiǎn)單的教學(xué)，更是要去引導這一些孩子們走向真正適合自己的那條道路。這個(gè)部分是我接下來(lái)一個(gè)學(xué)期需要去堅持和實(shí)行的事情。
培訓的時(shí)間也有了一周，其實(shí)自己也總結了很多，小小的一個(gè)筆記本差不多也記滿(mǎn)了。接下來(lái)最重要的事情就是對今后的工作更詳細、更正確的安排好。在前進(jìn)的路上要不斷的去完善自己，要去多關(guān)注教育事業(yè)，而不只是簡(jiǎn)單的教學(xué)共組，這才是一名老師真正應該去做的事情。當我把任務(wù)不再當成任務(wù)的時(shí)候，把它開(kāi)始當成一種責任的時(shí)候，我想我才能夠真正的佩戴上教師的這份榮耀。
這次很感謝縣里可以為我們這種青年老師組織這樣的一次培訓。在這次培訓里，我收獲了很多的果實(shí)，也希望在接下來(lái)的這一個(gè)秋天里，我能夠繼續收獲成長(cháng)，繼續收獲教育的豐碩果實(shí)。依舊期待著(zhù)我能夠給孩子們帶來(lái)更加全面的教育，希望能夠在我的引導下，他們都找到那個(gè)充滿(mǎn)光亮的自己，擁有一個(gè)更加璀璨的前程。
暑期培訓的心得體會(huì ) 5
暑假來(lái)進(jìn)行培訓，為新學(xué)期我去進(jìn)入崗位而做好準備，在此次的一個(gè)培訓之中，老師講了很多關(guān)于教學(xué)方面的一些內容，同時(shí)也是讓我更加的體會(huì )到其實(shí)自身是還有很長(cháng)的路要去走的，并且也是會(huì )繼續的去努力學(xué)習教學(xué)方面的知識，去有進(jìn)步，去成長(cháng)的。
作為一名新老師，我知道自身雖然理論學(xué)習的很好，但是實(shí)際的經(jīng)驗并沒(méi)有多少，雖然也是有去做過(guò)一段日子的老師，但是這些經(jīng)驗還是會(huì )有些不夠，自己的教學(xué)之路還有很長(cháng)要去走的，而此次的.培訓也是學(xué)�？紤]到我們新老師也是需要去更熟悉教學(xué)，更了解如何來(lái)做好這個(gè)工作，所以也是讓經(jīng)驗豐富的老師來(lái)給我們講日常教學(xué)之中可能會(huì )遇到的一些問(wèn)題以及如何的來(lái)適應學(xué)校，去做好教學(xué)的一個(gè)工作，在培訓里頭，我也是感觸到的確教學(xué)不是那么簡(jiǎn)單，但是也是沒(méi)有那么的艱難，需要自己一步步的來(lái)，積極的去做好準備，充分的去了解學(xué)生，去熟悉課本知識，才能更好地上好課堂，而在課堂之中，教學(xué)知識其實(shí)并不是那么的重要，更多的是要去引導好，去讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到課堂中來(lái)，去主動(dòng)來(lái)學(xué)習才能更好的把這堂課教好。課后也是要不斷的去反思，去總結自己的教學(xué)經(jīng)驗。
除了去做好工作，老師也是講到，其實(shí)我們課后晚上的時(shí)間也是特別的寶貴，要懂得珍惜去學(xué)習，去對自己的經(jīng)驗做好優(yōu)化，做的好的保持，一些地方還有不足也是要去改進(jìn)，可以看書(shū)，去看其他老師的講課，去和同事溝通探討彼此的問(wèn)題，找到改進(jìn)的方法，來(lái)優(yōu)化做好，這樣教學(xué)也是會(huì )更好，而且面對學(xué)生們的問(wèn)題也是能更好的去做好處理的工作，我也是相信通過(guò)學(xué)習，去進(jìn)步是能讓自己快速的成長(cháng)，作為老師不但是教育學(xué)生，去讓他們收獲知識進(jìn)步，自己的學(xué)習也是不能忽略掉的，此次的培訓我也是認真的去做好筆記，不斷的消化吸收，當然還有很多是需要在實(shí)際的工作里頭去嘗試做了，才知道合不合適自己，又是該如何的改變，最終轉為自己的能力。
也是挺感謝有此次的機會(huì )，讓我也是和優(yōu)秀的老師有接觸交流，同時(shí)和同事們的交流也是讓我知道，新的學(xué)習，大家一起努力，也是要去做好工作，新的開(kāi)始，也是意味著(zhù)自己要踏入到工作的崗位，很多的方面也是要對于自己要求更加的嚴格才行的，我也是會(huì )努力去做好來(lái)讓自己成長(cháng)。
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作為一名身在幼兒教育事業(yè)前線(xiàn)且工作剛滿(mǎn)一年的幼兒老師，我很高興能夠參加這次暑期90學(xué)分的培訓，這次培訓的內容很豐富多彩，形式也很多樣化，真的很感謝給我們上示范課和講座的老師們，當然還有為我們老師準備可口飯菜和茶點(diǎn)的x市第二幼兒園的工作人員們。
炎熱的夏天總讓人有點(diǎn)昏昏欲睡，再加上8天的連續培訓，真的有點(diǎn)吃不消，不過(guò)最后的我們還是堅持下來(lái)了。第一天培訓的內容是來(lái)自a幼兒園的團隊，園長(cháng)給我們講述的是幼兒園科學(xué)小游戲的組織與實(shí)施再加上她們的示范課也是關(guān)于科學(xué)領(lǐng)域的，對于這一領(lǐng)域的內容真的非常有興趣。我覺(jué)得自己對于這一方面的知識非常的缺乏，在日常的科學(xué)領(lǐng)域內容教學(xué)中我對于如何帶領(lǐng)幼兒去觀(guān)察發(fā)現并指導這一方面很薄弱，通過(guò)這次講座我漸漸地了解到了。某博士在幼兒科學(xué)教育中曾說(shuō)過(guò)，“幼兒科學(xué)教育應成為引發(fā)支持和引導幼兒主動(dòng)探究，經(jīng)歷探究和發(fā)現的過(guò)程，獲得有關(guān)周?chē)镔|(zhì)世界及其關(guān)系的經(jīng)驗的過(guò)程，使幼兒獲得樂(lè )學(xué)，會(huì )學(xué)這種有利于幼兒終身發(fā)展的長(cháng)遠教育價(jià)值�！眻@長(cháng)又結合自身幼兒園已有的經(jīng)驗和我們一起分享了幼兒園科學(xué)小游戲的特點(diǎn)以及幼兒園科學(xué)小游戲組織的策略，還向我們展示了一些科學(xué)小實(shí)驗需要用到的道具，這樣直觀(guān)形象的講解使我們更加容易了解到，當時(shí)我就立馬想到平時(shí)在幼兒園教學(xué)中我如何去開(kāi)展這樣的科學(xué)小實(shí)驗呢？如何讓更多的小朋友來(lái)體驗科學(xué)給我們帶來(lái)的樂(lè )趣？在區域中我該怎樣去指導幼兒了解一些科學(xué)現象或者原理呢？這是我接下來(lái)工作中要去解決并探索的。這樣短短一天的培訓就讓我思考了如此多的問(wèn)題，接下來(lái)各種不一樣的培訓結合在一起，那是有多么多的收獲呀！
第二天的培訓內容來(lái)自b市實(shí)驗幼兒園團隊，這一團隊主要給我們示范的課例是關(guān)于語(yǔ)言領(lǐng)域的，兩節語(yǔ)言課非常生動(dòng)有趣，而且老師的教學(xué)態(tài)度非常熱情，值得我這樣的.新生代教師學(xué)習。下午的講座也很非常精彩，園長(cháng)主要講的是園本教育與教師分層培養，其中有些話(huà)講的真的很深入人心，園長(cháng)強調老教師或者經(jīng)驗型教師與新生代教師搭班的重要性，還提倡作為老師用手寫(xiě)教案，這樣的話(huà)語(yǔ)讓我又讓我陷入思考�，F在我們的幼兒園備課主要是以電子表格的形式來(lái)寫(xiě)教案，再加上每天只有一節活動(dòng)課，而且每次會(huì )分上下午的班頭，這樣的情況應該不適合我們班，盡管手寫(xiě)有手寫(xiě)的好處，但是電子記錄也是很適合我們的吧，可能每個(gè)幼兒園有自己的特色吧。
第三天的培訓是來(lái)自c市兒幼兒園團隊。當我聽(tīng)到是這個(gè)幼兒園的時(shí)候，我的兩眼就放光了，因為上次我們幼兒園組織了部分老師去她們的幼兒園進(jìn)行了參觀(guān)，回來(lái)之后我們幼兒園還為此開(kāi)展了研討交流分享會(huì )，當老師向我們展示的時(shí)候，我就覺(jué)得驚呆了，原來(lái)玩游戲還可以這樣玩。他們晨間活動(dòng)居然在玩爬梯子，而且還是直接爬到樓上，看起來(lái)很驚險，但是看起來(lái)很好玩的樣子，還有直接用木板搭建的橋梁等，都讓我印象深刻。當她們來(lái)到這次培訓的時(shí)候，果然又給我們帶來(lái)了驚喜，這次講的是自然角的創(chuàng )設。經(jīng)過(guò)賈老師的講解對于如何創(chuàng )建自然角又有了一個(gè)新的認識。
接下來(lái)的每一次的培訓都非常精彩，都會(huì )引發(fā)我的新一輪的思考，這次的培訓真的讓我受益頗多，希望今后能有更多的機會(huì )來(lái)參加這樣的培訓。當然還是要感謝組織這次培訓的老師，能夠讓我們有機會(huì )來(lái)參加。
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炎炎夏日，我和本縣一百多名來(lái)自一線(xiàn)的教師，來(lái)到太原市十三中參加了我市第一批農村小學(xué)教師培訓。
這次培訓以課改為主題，扎實(shí)推進(jìn)基礎教育課程改革；以示范課為形式，展示課堂教學(xué)的魅力；以專(zhuān)家點(diǎn)評，教師互動(dòng)為主線(xiàn)，研究教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題；以專(zhuān)家報告，講座為主載，引領(lǐng)課改的工作思路，解決教學(xué)中的困惑。這次培訓搭建起了提升教師素養的平臺，促進(jìn)了基礎教育的均衡發(fā)展。
一開(kāi)始，我和大多數老師一樣，是抱著(zhù)不以為然的心態(tài)來(lái)參加這次培訓的，但是無(wú)心插柳柳成蔭，短短五天的培訓，讓我們茅塞頓開(kāi)，心中豁然開(kāi)朗。
感受最深的是一位位老專(zhuān)家，他們頂著(zhù)酷暑來(lái)作報告，態(tài)度是那么端正，謙恭；作風(fēng)是那么嚴謹，樸實(shí)；內容是那么具體，詳盡；語(yǔ)氣是那么親和，中肯。他們是當之無(wú)愧為教育專(zhuān)家，毫無(wú)保留地為一線(xiàn)教師傳授了自己一生從教的經(jīng)驗，技能與感悟。深受感動(dòng)。
其次是為我們提供培訓基地的十三中學(xué)校，他們以滿(mǎn)腔的熱誠，盡其所能地為我們的到來(lái)準備了周到細致的安排，使我們能在安靜，整潔，安全，文明的校園環(huán)境中順利完成培訓任務(wù)。同時(shí)也受到校園文化的熏陶感染。十三中美好的一切將永遠留在我們記憶之中。
再次是為我們作課的每一位老師，她們精彩的課堂教學(xué)藝術(shù)，獨具創(chuàng )新的教學(xué)設計，自然樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格，耐心細致的教學(xué)態(tài)度，給我留下了深刻印象。
還有我們每一位參與互動(dòng)的老師發(fā)言及幾位教研人員的精彩點(diǎn)評。從她們的身上，我看到了每位教師投身改革的信心與熱情，看到了基礎教育的.希望。
人生無(wú)悔，青春無(wú)憾。一臺教師們自編自演的晚會(huì )，更是將我們的培訓推向了高潮，讓我們感受到了一線(xiàn)教師熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)教師事業(yè)，熱愛(ài)生活的高尚品德與多才多藝，青春活潑的亮麗風(fēng)采。
這次培訓，雖然艱苦，但很快樂(lè )，充實(shí)。雖然生活過(guò)得簡(jiǎn)樸，但是收獲頗為豐盛。
我們相信培訓栽下的種子，將會(huì )結出豐碩的果實(shí)�；A教育的步伐將會(huì )扎實(shí)，穩步地向前發(fā)展。課改的夏雨將澆灌祖國的幼苗更加茁壯，健康，幸福地成長(cháng)！
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“幸�！�，多么溫暖的一個(gè)詞，如沐春風(fēng)。幸福是我們每個(gè)人都在追求的目標。幸福有很多含義。有人說(shuō)，幸福是閑暇時(shí)捧一本書(shū)細細品讀；有人說(shuō)，幸福是吃上媽媽做的飯菜；我說(shuō)，幸福是一種修養。
幸福是懂得感恩
歲月流逝中，每一次遇見(jiàn)，都會(huì )留下回望的感動(dòng)；每一份真心的陪伴，都帶著(zhù)成長(cháng)的思考。若能虔誠地活著(zhù)，所有過(guò)往都會(huì )化作縷縷清香，沁人心脾。懂得感恩的老師，一定是精神富足，一定是懂得珍惜的。內心充滿(mǎn)了感激，獲得的快樂(lè )也會(huì )多，而快樂(lè )幸福的源泉。
幸福是敢于擔當
擔當是一種責任，是一種態(tài)度，更是一種幸福。教師的擔當是平等的對待每一位學(xué)生，培養他們健全的人格，教師的擔當還是不斷提升自身專(zhuān)業(yè)能力、主動(dòng)探索解決問(wèn)題的方法，用積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)去融入教師隊伍。有擔當精神，才能在平凡的教育教學(xué)崗位中譜寫(xiě)不平凡的樂(lè )章。
幸福是赤子情懷
做一名有教育情懷的老師是幸福的，做一名不忘初心、始終如一熱愛(ài)教育事業(yè)的老師更是學(xué)生的希望。當發(fā)現學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，是幸福的`；當看到窗明幾凈的教室時(shí)，是幸福的；當聽(tīng)到孩子們爽朗的笑聲時(shí)，是幸福的。只要用心感受和體會(huì )，幸福無(wú)處不在。作為教師，把教育當成自己的情感寄托和終身信仰是難能可貴的，但愿每一位教師都能以飽滿(mǎn)的熱情心系教育情懷，引領(lǐng)學(xué)子奔向擁有詩(shī)和遠方的美好前程。
幸福是追求卓越
追求卓越，成功就會(huì )出其不意的找上門(mén)來(lái)。只有追求卓越，把平凡的事做到不平凡，才能創(chuàng )造幸福的教師人生。一個(gè)有理想和追求的老師，一個(gè)重視個(gè)人精神生活尤其是專(zhuān)業(yè)成就的老師，才有能力規劃自己的幸福藍圖，才有能力讓優(yōu)秀成為一種習慣。
幸福是什么？幸福是一個(gè)謎，問(wèn)一千個(gè)人你就會(huì )得到一千種不同的答案。幸福不過(guò)是簡(jiǎn)單的快樂(lè )，幸福是在漫漫人生中做到問(wèn)心無(wú)愧。自由自在、知足常樂(lè )，更是幸福中的幸福。
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萬(wàn)千感受匯于四個(gè)字――教師之愛(ài)。我想，教師之愛(ài)不外乎三個(gè)方面。
一、愛(ài)自己
一屋不掃，安能掃天下？只有愛(ài)自己，才會(huì )愛(ài)家人，進(jìn)而愛(ài)他人、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)國家、愛(ài)及天下。
當今社會(huì )，醫患矛盾接連不斷，師生沖突接二連三。教師職業(yè)日益成為高風(fēng)險行業(yè)，已成不爭之實(shí)。教師必須做好自我保護：講政治，守規矩；守住公民的道德底線(xiàn)，不觸碰教育法規的紅線(xiàn)。時(shí)刻提醒自己：教師要有博大的.襟懷；不要拿別人的錯誤懲戒自己；沖動(dòng)是魔鬼。教師應該有理智、有法制！如果不能保護好自己，就會(huì )追悔莫及。
二、愛(ài)學(xué)生
古人言;人無(wú)完人，金無(wú)足赤。學(xué)生是未成年人，更是如此。允許孩子犯錯誤。對于不順眼、不順耳、不順心的學(xué)生行為表現，教師要冷靜、客觀(guān)分析，對學(xué)生動(dòng)之以情、曉之以理，循循善誘、誨人不倦。教師就要做一臺永不言棄的導航儀，不達目的地誓不罷休。
教師尤其不能給發(fā)展中的學(xué)生貼標簽――以考試成績(jì)論英雄成敗。也許他們之中就有愛(ài)迪生、牛頓、霍金……
三、愛(ài)本職工作
也許今天，我們教師的社會(huì )地位、經(jīng)濟地位與我們的期望值還相差甚遠。我們有些人整天抱怨、牢騷。我想說(shuō)：如果你不能改變職業(yè)狀態(tài)，那就請你改變從業(yè)心態(tài)；與其在消極中沉淪，不如在積極中爆發(fā)。
孟子說(shuō)：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼�！边@是至愛(ài)、大愛(ài)！愿所有教師：讓愛(ài)常駐心間，愛(ài)浸潤在字里行間，愛(ài)彌漫在雙眼；讓愛(ài)融入我們的血脈,融入我們的呼吸。
暑期培訓的心得體會(huì ) 10
培訓，對于我們老師來(lái)講并不陌生，因我們時(shí)常會(huì )參加一系列的業(yè)務(wù)培訓，象這樣大范圍、長(cháng)時(shí)間、主題鮮明的、異地交互進(jìn)行的集中培訓，對大伙來(lái)講次數并不多，顯然，我們都有一種向往和憧憬，本著(zhù)各自的一種需求和內驅力聚集在一起，這本來(lái)就是人生的一種緣分，更是一種機遇，對我來(lái)講特別顯得的珍惜，一路培訓下來(lái)，即能分享老師們培訓過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)火花，又能享受本土名師和仰望已久的國家級、省級大師們?yōu)槲覀兙臏蕚涞囊惶锰镁始姵实奈幕蟛�，更能靜下心來(lái)去閱讀他們的推薦的教育專(zhuān)著(zhù)，這真是一個(gè)痛并快樂(lè )的過(guò)程，經(jīng)歷培訓大伙都觸動(dòng)很大、感觸頗深。我將用“學(xué)習、閱讀”來(lái)囊括這次培訓的收獲！
一、學(xué)習
學(xué)習也包括自學(xué)，聯(lián)合國教科文組織把“自學(xué)”定義為21世紀的生存概念，所以，我們要迎合社會(huì )的發(fā)展，“終身學(xué)習”是每個(gè)人必備的習慣，只有這樣才會(huì )與時(shí)俱進(jìn)，才會(huì )不甘人后。在今后的教學(xué)中，一定要做到時(shí)刻學(xué)習著(zhù)，
首先要向他人學(xué)習，三人行必有我師，
一要向身邊的同事學(xué)習，這可是往往會(huì )被忽視而又最不引人關(guān)注的資源，平�；馁Y源往往是最不引人注目的，其實(shí)，在我們身邊的同事有許多可學(xué)習、可借鑒的地方，這是一塊無(wú)形的教學(xué)資源；
二要向本土內的名師學(xué)習，學(xué)習他們的敬業(yè)和對教育的癡迷，他們時(shí)刻引領(lǐng)著(zhù)我們走向教育藝術(shù)的殿堂；
三要向教育專(zhuān)家們學(xué)習，學(xué)習他們思考問(wèn)題的角度、深度、廣度，學(xué)習他們國際化的學(xué)科視野，學(xué)習他們扎實(shí)的學(xué)科背景，學(xué)習他們潛心做教育的課題意識，學(xué)習他們對新課程的淡定和自如等等。
其次要向我們的學(xué)生學(xué)習，千萬(wàn)不能把學(xué)生看成是接受知識的容器，而是看成合作的`伙伴，在教學(xué)過(guò)程中，與他們共同質(zhì)疑、釋疑和生疑，要不斷地研究學(xué)生，明白他們需要什么，也明白我們能給他們什么，只有這樣才能知己知彼，這樣的課堂才是有生命力的課堂。
二、閱讀
如果說(shuō)“學(xué)習”應成為一種習慣，而“閱讀”應是我們要培養的一種興趣！閱讀會(huì )使你快樂(lè )，閱讀會(huì )使你迷途知返，閱讀會(huì )使你思維敏捷，閱讀會(huì )使你教學(xué)功力倍增，閱讀會(huì )使你與眾不同，閱讀會(huì )使你善思巧辯等等，可以說(shuō)閱讀有著(zhù)神奇的魔力！近幾天，難得靜下心來(lái)潛讀了特級教師林華民著(zhù)的《做一流教學(xué)能手》一書(shū)，其中他羅列了108個(gè)教學(xué)主張，可以說(shuō)是林老師親臨教學(xué)的108個(gè)絕招，這108個(gè)教學(xué)主張正如扉頁(yè)上所言：清新實(shí)用的教學(xué)理念、獨特高效的教學(xué)方略、容易操作的教學(xué)技巧、真實(shí)動(dòng)人的教學(xué)案例、與眾不同的教育主張。我在閱讀過(guò)程中，對于這些教學(xué)主張有一種似曾相識的感覺(jué)，但就是沒(méi)有林老師的高度、巧妙和機制！通過(guò)閱讀我有一種恍然大悟的感覺(jué)，原來(lái)教學(xué)如此巧妙，教學(xué)如此有魅力！真為我今后的教學(xué)少走很多彎路，同時(shí)也能為我今后教學(xué)提高了不少的效率，特別能為我所受用的是：如何成為學(xué)生最喜歡的教師給出10個(gè)基本職業(yè)要求：有愛(ài)心、有耐心、有特色、善積累、勤思考、講文明、有幽默、能合作、有道德、有智慧。
我堅信：當我擁有“學(xué)習、閱讀”四字法寶，我的教育明天會(huì )更絢爛！
暑期培訓的心得體會(huì ) 11
暑假中，我在縣青少年活動(dòng)中心報告廳參加了20xx年贛榆縣完小、教學(xué)點(diǎn)校長(cháng)培訓學(xué)習活動(dòng)。培訓中聆聽(tīng)了縣教育局初教科科長(cháng)王召書(shū)以及省特級教師王秀平等領(lǐng)導專(zhuān)家的講座，我感觸頗多，特別是在完小德育管理工作方法中我又獲得了新的啟迪，現就培訓體會(huì )總結如下：
一、加強德育教育，提升學(xué)生素質(zhì)。
學(xué)校應緊緊圍繞“德育教育”這條主線(xiàn)，通過(guò)國旗下講話(huà)、晨會(huì )、班隊等形式在學(xué)生中大力宣傳培養良好習慣的意義;應充分利用櫥窗、黑板報等陣地加強愛(ài)國主義、集體主義、革命傳統教育，加強學(xué)生文明習慣、安全、衛生紀律教育，對各班的衛生、文明禮儀、紀律、兩操、班容班貌等情況進(jìn)行考核，每周進(jìn)行小結，評比，使全校形成班班比、學(xué)、趕、超的良好氛圍。
學(xué)校應利用班隊課、思品課、晨會(huì )課及國旗下講話(huà)等，組織學(xué)生學(xué)習《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》、《中華人民共和國交通安全法》、《小學(xué)生日常行為規范》、《小學(xué)生守則》等法律法規，讓學(xué)生知法、懂法。我們應關(guān)注后進(jìn)生、留守兒童等特殊群體學(xué)生，有針對性地開(kāi)展幫扶工作。對行為習慣欠佳、文化基礎薄弱的學(xué)生摸清底數，建立跟蹤工作機制，從生活、思想、學(xué)習上關(guān)心這些學(xué)生，促進(jìn)他們健康成長(cháng)。
二、以身作則，促進(jìn)發(fā)展
校長(cháng)要與時(shí)俱進(jìn)，要堅持學(xué)習不斷提升自身修養，研磨自己的教育理念，并將自己的教育理念融入學(xué)校管理文化和規章制度之中，形成自己的辦學(xué)特色。校長(cháng)的身份首先是學(xué)校一切工作的組織者，也是一名班子成員和一名一線(xiàn)教師。作為班子成員就有一定的分管任務(wù);作為一線(xiàn)教師，就要承擔相應的教學(xué)任務(wù);這就要求校長(cháng)做好教學(xué)和管理的平衡，做到管理和教學(xué)兩不誤。校長(cháng)只有先做好師生思想上的領(lǐng)導，才能做好師生行動(dòng)上的領(lǐng)導，這是領(lǐng)導藝術(shù)，也是領(lǐng)導以身作則的最高標準。校長(cháng)要經(jīng)常深入到教學(xué)第一線(xiàn)聽(tīng)課、評課，指導性評課必須一課一評，要有指導性意見(jiàn)，經(jīng)常翻閱教師的備課和學(xué)生的作業(yè)，在備課上提倡自己的'教育教學(xué)思想與自身的知識經(jīng)驗以及學(xué)生實(shí)際相結合，利用適當場(chǎng)合與教師個(gè)別談話(huà)，了解教師的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習情況，特別要傾聽(tīng)教師對教學(xué)管理的意見(jiàn)或建議以及學(xué)生對教學(xué)工作的意見(jiàn)和要求。只有科學(xué)化、人性化、內涵式管理才能使管理井然有序，卓有成效，才能讓全體師生感到工作和學(xué)習的幸福，才能讓學(xué)校整體工作得到突破式和諧發(fā)展。
三、精細規范管理，以管理促提高
通過(guò)培訓，我深刻地體會(huì )到學(xué)校常規管理要做到精細、扎實(shí)，以此促進(jìn)學(xué)校的整體發(fā)展。我校在校園管理工作方面做到:建立衛生包干制度和衛生紀律檢查評比制度，將各班教室、辦公室、專(zhuān)用教室及所在衛生區等區域都進(jìn)行了劃分，做到責任到班，責任到人。室內衛生要求做到門(mén)窗、燈具等光潔，無(wú)灰塵，無(wú)破損。課桌椅、墻上、地面無(wú)亂刻、亂畫(huà)、亂涂、亂寫(xiě)現象，做到天天一小掃，周周一大掃;室外衛生要求責任班級做到無(wú)紙屑、無(wú)小石子、無(wú)雜草，時(shí)刻保持干凈、整潔;廁所衛生做到尿池清潔干凈，廁所無(wú)異味，地面干燥，小便入池，大便入坑。對于學(xué)�；竟芾碜龅蕉ㄆ跐菜┓�，花壇等綠化區域定期松土、除草，認真做好校園花草樹(shù)木的修剪整理工作，及時(shí)噴灑藥物，防治病蟲(chóng)害等。在教學(xué)方面，我們堅持做到：嚴格按照課程計劃進(jìn)行教學(xué)，加強教學(xué)常規的管理督查力度，對備課、上課、作業(yè)批改、輔導、考試等各個(gè)環(huán)節提出明確要求，嚴格執行“六嚴”規定，并對落實(shí)情況進(jìn)行定期和不定期檢查。
四、學(xué)校今后發(fā)展打算
1.進(jìn)一步提升學(xué)校管理規范水平。規范化管理是維護學(xué)校正常教學(xué)秩序的基本保證,是形成良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的基礎和前提，也是規范學(xué)校教育教學(xué)行為、扎實(shí)推進(jìn)課程改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。學(xué)校將進(jìn)一步探索以人為本的人本規范化管理，做到責任明確、職責清晰，使學(xué)校管理規范水平邁向更高層次。
2.立足實(shí)際，創(chuàng )新高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。一是進(jìn)一步提高音樂(lè )、體育、美術(shù)等藝體課程的執教水平。二是打造精品課。每位教師在每個(gè)學(xué)期分別打造1-2節體現“建構式生態(tài)課堂”先進(jìn)教學(xué)理念、高水平、高效率的精品課，在全鎮甚至在全縣范圍內公開(kāi)執教，以達到互相交流，學(xué)習借鑒，共同提高的目的，進(jìn)而進(jìn)一步提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
3.繼續深化和鞏固教育現代化成果。積極開(kāi)展數字化校園達標創(chuàng )建活動(dòng)，堅持以服務(wù)教育教學(xué)為目的，不斷提高實(shí)驗開(kāi)設率，圖書(shū)流通率，進(jìn)一步提升儀器設備的管理水平和使用效益。
4.進(jìn)一步強化寫(xiě)字教學(xué)，彰顯學(xué)校寫(xiě)字特色。為寫(xiě)字教學(xué)的開(kāi)展奠定堅定的精神動(dòng)力，牢固樹(shù)立提筆即是練字的意識，營(yíng)造良好的硬環(huán)境，加強寫(xiě)字教學(xué)管理，確保練字時(shí)間，加強教師培訓，確保教師指導的針對性、有效性，促使學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平進(jìn)一步提升，彰顯學(xué)校寫(xiě)字教學(xué)特色。
通過(guò)這次培訓，使我提高了對教育理念的認識，也更加明確了自己的工作方向。在今后的工作中，我將繼續堅持“以人為本”的辦學(xué)理念，聚精會(huì )神抓質(zhì)量，一心一意謀發(fā)展，全面深化教育改革，深入推進(jìn)學(xué)校管理質(zhì)量的穩步提升。
暑期培訓的心得體會(huì ) 12
今年的暑假與往年大不相同，因為張校長(cháng)和馮校長(cháng)要帶領(lǐng)我們全校教師到江蘇的一些名校參觀(guān)、學(xué)習、并聆聽(tīng)專(zhuān)家、名師的講座。滿(mǎn)懷激動(dòng)與期盼，我們踏上了南去的列車(chē)。短短幾天的學(xué)習，滿(mǎn)載收獲而歸，思緒卻仍在飛揚，難以停下。
一、低調、親和、同學(xué)生一起成長(cháng)
有著(zhù)“江南小于丹”之美譽(yù)的徐玲老師，竟然背著(zhù)雙肩包獨自一人乘地鐵從鎮江來(lái)南京給我們做報告“為師之道與幸福人生”。更出乎意外的是揚州市教育局師資處處長(cháng)王力耕教授在街上打掃完衛生之后騎著(zhù)電動(dòng)車(chē)匆匆地趕到育才小學(xué)給我們分享“教師人格魅力的形成”，之后又悄悄地獨自騎車(chē)而去。在傾聽(tīng)、學(xué)習、收獲的同時(shí)，更是由衷的敬佩！他們是名師，是專(zhuān)家，卻又是那么的隨和，那么的低調。如同白娘子文化園里的荷花與荷葉，出淤泥而不染，濯清漣而不妖，清洗脫俗而又親近自然，讓人美不勝收。
徐玲老師是校長(cháng)，但她的孩子們親切的直呼其名“徐玲”，并隨時(shí)與她分享自己的思想感受；老師為孩子考察報考的學(xué)校情況；多年前教過(guò)的學(xué)生在地鐵上相遇互加微信、留言。讓我真切地感受到這是一位隨和、親近的老師，是一位幸福感滿(mǎn)滿(mǎn)的老師。芳草園小學(xué)的教學(xué)副校長(cháng)耿姍姍老師，年輕、漂亮，與學(xué)生一起讀書(shū)，談?wù)搻?ài)情，互約吃飯，孩子們是多么的親師呀！相比之下，我們的教師隊伍中有太多的訓斥學(xué)生、高高在上的“嚴師”。生見(jiàn)之，如老鼠見(jiàn)貓，遠遠的就躲了起來(lái)。還有老師以“生怕我”而驕傲，這是多么的可悲��！來(lái)到建設路小學(xué)的一年中，身感同事對學(xué)生的親切，尤其是代老師對學(xué)生的親和深深地影響了我。我要向徐玲老師、耿珊珊校長(cháng)學(xué)習，向我們的代老師、荀敏霞老師學(xué)習，俯下身子，和學(xué)生一起快樂(lè )成長(cháng)。正如芳草園耿珊珊校長(cháng)所說(shuō)“身為教師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活的愉快或悲慘，我可以是創(chuàng )造痛苦的工具，也可以是啟發(fā)靈感的媒介，我能讓人丟臉，也能叫人開(kāi)心，能傷人，也能教人”。所以，我要努力做一名讓孩子們快樂(lè )的教師，給孩子們啟發(fā)靈感的教師，輕松、愉快地陪孩子們成長(cháng)。
二、多讀書(shū)，提升自身素養
徐玲老師是一名化學(xué)老師，卻做過(guò)國學(xué)與人格修養的報告數百場(chǎng)，并曾登上國家行政學(xué)院，香港中文大學(xué)講壇，傳播中華優(yōu)秀傳統文化。一個(gè)年輕的化學(xué)美女老師，為什么能有如此成就？在于讀書(shū)、讀書(shū)、讀書(shū)……學(xué)習、學(xué)習、學(xué)習。不忘初心，做學(xué)生生命中的貴人，用生命去影響生命，用尊重去贏(yíng)得尊重。
芳草園小學(xué)讓學(xué)生六年多讀一百本書(shū)，老師與孩子一同讀書(shū)、交流收獲，這是一種怎樣的文化積淀��！耿校長(cháng)的“教學(xué)改革漫談”娓娓道來(lái)，根據學(xué)生的需求對課程的設計是那樣的別致，讓人除了佩服還是佩服！也讓我深深地感受到讀書(shū)對自身人文素養的提升有多么的重要！我們建設路小學(xué)也提倡師生讀書(shū)，創(chuàng )建書(shū)香校園，并給老師們免費發(fā)放各種提升專(zhuān)業(yè)素養的書(shū)籍�，F在想來(lái)，張校長(cháng)真是的高瞻遠矚��！正如耿校長(cháng)所說(shuō)“教師在和學(xué)生的接觸中，必然會(huì )把自身的價(jià)值觀(guān)傳達給學(xué)生。一位教師如何裝扮自己，他精神的底子往往是掩飾不住的，他的庸俗與猥瑣總會(huì )在不經(jīng)意之時(shí)自然地露出來(lái)，而他自己一點(diǎn)也覺(jué)察不到。這種差異往往體現了青少年時(shí)代所受的教育水平，讀書(shū)不可辜負�！�
王力耕處長(cháng)也講到讀書(shū)學(xué)習的重要性，教師職業(yè)三本領(lǐng)其一是會(huì )寫(xiě)文章。那么首先就要多讀書(shū)，讀多種書(shū)。讀史能使人明志；哲學(xué)能使人通透；在讀書(shū)中多學(xué)習別人工作的智慧；在讀書(shū)中學(xué)會(huì )自我心理調節，學(xué)會(huì )完善自己的.性格，來(lái)提升自身素養。
三、讓學(xué)生學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習
王處長(cháng)講到教師的五個(gè)層次：初師，親而會(huì )（親和，親近，模仿、學(xué)生愿意學(xué)）；普師，練而會(huì )（灌輸、練習、考試、生不得不學(xué)）；良師，講而會(huì )（講解、類(lèi)比、方法、學(xué)生跟著(zhù)學(xué)）；優(yōu)師，思而會(huì )（質(zhì)疑、啟發(fā)、思維、學(xué)生主動(dòng)學(xué)）；大師，點(diǎn)而會(huì )（點(diǎn)撥、引領(lǐng)、選擇、學(xué)生樂(lè )于學(xué)）�？磥�(lái)，我只能勉強算是一位良師了。
假期中我曾不斷接到學(xué)生及家長(cháng)的電話(huà)和微信：韓老師，您開(kāi)學(xué)還教我們嗎？我們還想讓您教。每每此時(shí)，我總是驕傲地沉浸在自己所謂的快樂(lè )中，而聽(tīng)了耿校長(cháng)的“課堂教學(xué)改革漫談”后，才發(fā)現我是多么的可悲！“你的孩子是接納的、開(kāi)放的、自主學(xué)習的。在執教時(shí)，你的成功是讓孩子愛(ài)上這門(mén)學(xué)科”。而不是離開(kāi)我就不會(huì )學(xué)，對我依賴(lài)太強。由此可見(jiàn)，我是失敗的。劉曦老師外出學(xué)習的幾天中，她班的孩子們會(huì )自己學(xué)習新課、復習舊知、班干部布置作業(yè)并檢查批改作業(yè)。孩子們已經(jīng)愛(ài)上了這門(mén)學(xué)科，她是成功的！魏書(shū)生老師常年外出講學(xué)，他的孩子們也會(huì )自主學(xué)習，成績(jì)也是最好的。所以魏書(shū)生成了教育家。今后我要向他們學(xué)習，注重培養孩子們自主學(xué)習的意識，對能自主學(xué)習的孩子要一百個(gè)獎勵、贊賞，讓孩子們牽著(zhù)我走，而不做別人撥一下才動(dòng)的算盤(pán)珠。
陶行知說(shuō)過(guò)“先生最大的快樂(lè )，就是創(chuàng )造出自己崇拜的學(xué)生”！我也要努力去做這樣的先生，去擺渡學(xué)生！
暑期培訓的心得體會(huì ) 13
為期兩天緊張而又忙碌的暑期教師全員培訓很快就要結束了，通過(guò)聆聽(tīng)這一天半的講座，收獲頗多，也有一些感受和思考，因為還沒(méi)來(lái)得及聽(tīng)完，師訓中心的領(lǐng)導們就忙著(zhù)要收“心得體會(huì )了”，只好草草寫(xiě)于下：
一、關(guān)于小學(xué)數學(xué)思想方法的思考和感受。
聽(tīng)了成都高新區芳草小學(xué)游瓊英老師在《開(kāi)展綜合與實(shí)踐教學(xué)，培養學(xué)生問(wèn)題解決能力》專(zhuān)題講座中有關(guān)“數形結合”、“歸納”等數學(xué)思想方法的滲透和運用后，在本人內心頗引起了共嗚，也引起了一些思考，分亨如下：筆者曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一個(gè)專(zhuān)家的觀(guān)點(diǎn)：“數學(xué)思想是指人們對數學(xué)本質(zhì)的認識，是從某些具體數學(xué)認識過(guò)程中提煉出的一些觀(guān)點(diǎn)，它揭示了數學(xué)發(fā)展中的普遍規律，它直接支配著(zhù)數學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，是對數學(xué)規律的理性認識。數學(xué)方法是解決數學(xué)問(wèn)題的方法，即解決數學(xué)具體問(wèn)題時(shí)所采用的方式、途徑和手段，也可以說(shuō)是解決數學(xué)問(wèn)題的策略�！�
一般來(lái)說(shuō)，數學(xué)思想是人們對數學(xué)內容的本質(zhì)認識，是對數學(xué)知識和數學(xué)方法的進(jìn)一步抽象和概括，屬于對數學(xué)規律的理性認識的范疇，而數學(xué)方法則是解決數學(xué)問(wèn)題的手段，具有“行為規則”的意義和一定的可操作性，同一個(gè)數學(xué)成果，當用它去解決別的問(wèn)題時(shí)，就稱(chēng)之為方法；當論及它在數學(xué)體系中的價(jià)值和意義時(shí)，則稱(chēng)之為思想。要將數學(xué)思想和數學(xué)方法嚴格區分開(kāi)來(lái)是困難的，因此，人們常常對這兩者不加區分，而統稱(chēng)為數學(xué)思想方法，這樣會(huì )顯得更為方便。
如“符號化思想”：
具有用符號化的語(yǔ)言（包括字母、數字、圖形和各種特定的符號）來(lái)描述數學(xué)內容的認識和觀(guān)念，這就是符號化思想意識。數學(xué)上的數字0—9以及+、—、×、÷、（）、、、=、字母等等本身就是一種符號。小學(xué)數學(xué)符號化思想的滲透不能僅僅停留在方法和技能的訓練上，更重要的是培養學(xué)生具有運用符號化思想指導自己解決問(wèn)題的初步意識。從而為學(xué)生今后的進(jìn)一步學(xué)習和在數學(xué)上有更好的發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎（如用方程解應用題、中學(xué)代數等）。如一本書(shū)單價(jià)a元，買(mǎi)5本多少元？不能僅僅讓學(xué)生學(xué)會(huì )“用字母表示數”，不能僅僅滿(mǎn)足于學(xué)生能解題，考試能得分，更重要的是培養學(xué)生具有運用“用字母表示數”的方法去解決實(shí)際問(wèn)題的思維意識。
小學(xué)數學(xué)中常用的數學(xué)思想方法很多，如還有歸納的思想、數形結合的思想、轉化的思想、集合的思想、極限的思想等等。
二、關(guān)于如何在教學(xué)中激勵學(xué)生的思考和感受。
今天上午聽(tīng)了我縣鐘靈街小學(xué)張老師關(guān)于《教師如何在課堂上激勵學(xué)生》的專(zhuān)題講座后，本人感受也很深，本人認為：張老師的做法其實(shí)就是一種“賞識”教育。
因本人對于“賞識”教育也頗為關(guān)注并作過(guò)一些思考，故也有一些初淺的認識，我認為賞識教育既指教師在尊重學(xué)生差異、人格的基礎上，善于發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)長(cháng)處并加以贊賞，從而增強學(xué)生自信，促進(jìn)其積極主動(dòng)發(fā)展的一種教育方式。這從理性認識上來(lái)說(shuō)是一種理念，即在實(shí)施管理和教育過(guò)程中所持有的一種觀(guān)念與認識，但其又是一種方法，即在教育學(xué)生過(guò)程中提高學(xué)生自我發(fā)展主動(dòng)性的具體做法。
賞識教育的前提是建立正確的學(xué)生觀(guān)：即學(xué)生是有個(gè)體差異、獨立人格、發(fā)展潛能且具有“身心未成熟性”的人，因而學(xué)生也是需要尊重、信任、肯定、贊賞、寬容、理解、扶助、關(guān)愛(ài)的人。
小學(xué)生尤其更是需要表?yè)P的人。美國心理學(xué)之父威廉·詹姆斯曾說(shuō)過(guò)：“人性中最本質(zhì)的期望就是得到別人的.贊賞�！背扇私匀绱�，學(xué)生就更是如此。表?yè)P的前提是欣賞和肯定，這就要求教師要充分相信每個(gè)孩子身上都有值得他自豪的長(cháng)處和優(yōu)點(diǎn)，愉悅地接納每一位學(xué)生。教師要有一雙慧眼，善于發(fā)現、捕捉孩子身上閃光點(diǎn)并予以真誠恰當地表?yè)P和肯定，從而增強自信，促進(jìn)其主動(dòng)，愉悅地發(fā)展�！安皇锹斆鞯暮⒆映Ｊ鼙�?yè)P，而是表?yè)P會(huì )使孩子更聰明�！辟p識孩子能增強孩子的自信，自信的孩子才能自主發(fā)展，才能真正成為學(xué)習的主體。
另外值得一提的是，張老師建立了孩子“無(wú)錯”的學(xué)生觀(guān)很值得我們廣大教師思考和借鑒。其實(shí)我們都應該認識到：小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他身心的未成熟性，身理和心理品質(zhì)都正處于發(fā)展的過(guò)程中，往往會(huì )有一些錯誤的認識和做出一些過(guò)失的行為，這種錯誤的認知和過(guò)失行為往往是學(xué)生身心發(fā)展未成熟性帶來(lái)的后果，也就是說(shuō)這種現象的發(fā)生多半是正常的現象。正因如此，我們說(shuō)學(xué)生“無(wú)錯”，教師應寬容地對待學(xué)生的“違規與過(guò)錯”，不要老將之視為“洪水猛獸”，教育學(xué)生時(shí)要遵循循序善誘的原則，適當時(shí)要懂得等待。但寬容決不是簡(jiǎn)單的放縱，學(xué)生犯了“錯誤”的時(shí)候也應受到“懲罰”，但教師一定要明確，“懲罰”只是手段，其本身不是目的，目的是育人，所以對學(xué)生的“懲罰”一定要講求藝術(shù)而有效。
暑期培訓的心得體會(huì ) 14
作為教師，我們肩負著(zhù)教育下一代的重任。為了提高我們的專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)能力，教育部門(mén)組織了我們進(jìn)行為期一周的暑期培訓。在這個(gè)過(guò)程中，我收獲了很多，現將心得體會(huì )分享如下：
首先，培訓讓我對教育教學(xué)有了更深入的理解。在培訓中，專(zhuān)家們對教育理念、教學(xué)方法、課堂管理等方面進(jìn)行了詳細的講解。他們結合實(shí)際案例，讓我們更加清晰地認識到如何在實(shí)際教學(xué)中運用這些知識。同時(shí)，我也深刻地認識到，教育的本質(zhì)不僅是傳授知識，更是培養學(xué)生的.創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
其次，培訓讓我掌握了更多有效的教育教學(xué)方法。例如，專(zhuān)家們講解的“探究式學(xué)習”、“合作學(xué)習”等方法，讓我更加深入地了解了這些方法的實(shí)施步驟和要點(diǎn)。通過(guò)實(shí)踐這些方法，我相信學(xué)生的綜合素質(zhì)將得到提高，教育的質(zhì)量也將得到提升。
再者，培訓讓我更好地認識了自己的優(yōu)勢和不足。在與其他教師的交流中，我發(fā)現每個(gè)人都有自己的特長(cháng)和不足。通過(guò)相互學(xué)習和交流，我們都更加清晰地認識到了自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，這對于我們日后的教育教學(xué)工作有著(zhù)重要的指導意義。
最后，培訓讓我更加自信地面對未來(lái)的教育教學(xué)工作。通過(guò)培訓，我不僅提高了自己的專(zhuān)業(yè)素養，還結交了一群志同道合的朋友。我更加深刻地認識到，作為一名教師，我們要肩負起培養下一代的重任，為學(xué)生的成長(cháng)貢獻自己的力量。
總之，這次培訓讓我受益匪淺。我將把所學(xué)應用到實(shí)際教學(xué)中，不斷提高自己的教育教學(xué)能力，為培養更多優(yōu)秀的人才貢獻自己的力量。
暑期培訓的心得體會(huì ) 15
一、主要收獲
1．更新理念，提升道德精神與人生智慧
第一場(chǎng)報告是由上海電視大學(xué)教授、中央臺“百家講壇”主講人、孔子研究專(zhuān)家鮑鵬山為我們帶來(lái)的《孔子的教育》專(zhuān)題講座。半天的精彩演講，不僅沒(méi)有給人一點(diǎn)枯燥、困乏的感覺(jué)，而且講得深入淺出，通俗易懂。鮑教授主要以孔子為例，縱論古今，講述了技術(shù)、知識和價(jià)值這三者與人的關(guān)系。他認為，技術(shù)是人借以謀生的基礎，知識使人了解世界，從而讓自己處在這個(gè)世界有安全感。而價(jià)值則決定著(zhù)是一個(gè)什么樣的人。
他著(zhù)重講述了價(jià)值問(wèn)題，指出一個(gè)社會(huì )的大多數人的價(jià)值觀(guān)決定著(zhù)這個(gè)社會(huì )是不是一個(gè)公民社會(huì )。他對“四十而不惑”有一個(gè)很好的解釋?zhuān)f(shuō)孔子到四十歲已有了明確價(jià)值觀(guān)和以此為基礎的判斷力，而此“不惑”，并不是說(shuō)他什么都懂了，沒(méi)有不知道的。
他還認為，教育的標準不僅是教授孩子知識，更重要的是“溫故而知新”，也就意味著(zhù)老師最可貴的是判斷力和價(jià)值觀(guān)。
長(cháng)達兩個(gè)多小時(shí)的講座，鮑教授用直白、犀利的語(yǔ)言，全面真實(shí)地還原儒家學(xué)派創(chuàng )始人孔子的氣質(zhì)與精神，讓我們與會(huì )人員體會(huì )到其中蘊含的道德精神與人生智慧。
2．明確方向，注重特色發(fā)展與文化育人
第二場(chǎng)報告是由教育部國家督學(xué)、《人民教育》雜志總編傅國亮為我們帶來(lái)的《特色發(fā)展文化育人》精彩報告。重點(diǎn)闡述了“方向比努力更重要”，具體論述了“特色發(fā)展是今后教育發(fā)展的一個(gè)方向。均衡發(fā)展到一定程度上可以走特色發(fā)展，文化育人�！�、“推進(jìn)素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展戰略主題。素質(zhì)教育基本內涵給學(xué)生影響他一生的素質(zhì)，終生受益的素質(zhì)，即思想素質(zhì)和思維素質(zhì)�！�、“每一所學(xué)校都是潛在的特色學(xué)�！�、“特色是文化，主旨是文化育人”等等。
3．同行交流，有心動(dòng)更要行動(dòng)
每位發(fā)言者都精心準備，報告精彩、生動(dòng)。赴新西蘭、北京和海門(mén)學(xué)習團隊分別介紹了外面世界的精彩以及各自學(xué)習感受、感悟；竹山中學(xué)立足“探索走班教學(xué)新模式”，介紹了他們的成功經(jīng)驗；陸郎中學(xué)圍繞“強化師德師風(fēng)建設，樹(shù)立教師良好形象”，介紹了他們的具體做法；東山外校高三年級組堅信“總有一種力量在催人奮進(jìn)”，高考成績(jì)自然喜人；還有去鄉鎮幼兒園支教歸來(lái)的報告，讓我們與會(huì )人員真正領(lǐng)略了“支教讓青春綻放光彩”等等。通過(guò)同行交流，讓我們領(lǐng)略各家教育教學(xué)工作實(shí)、效果佳，讓我們心動(dòng)之余，更要行動(dòng)。
4．領(lǐng)導報告，催人奮進(jìn)
朱局長(cháng)的專(zhuān)題報告《江寧教育“十二五”發(fā)展展望》，抓住了兩個(gè)五年規劃交替時(shí)機，首先對“十一五”江寧教育發(fā)展進(jìn)行了回顧，全面總結了五年來(lái)江寧教育發(fā)展取得的成績(jì)和基本經(jīng)驗；接著(zhù)在客觀(guān)分析教育改革和發(fā)展所面臨的`機遇與挑戰的基礎上，重點(diǎn)對未來(lái)五年江寧教育的發(fā)展進(jìn)行了規劃設計，提出了“十二五”江寧教育的發(fā)展定位與愿景，即以“省內領(lǐng)先、國內有名、國際有影響”作為發(fā)展總定位和實(shí)現“讓江寧教育成為江寧的品牌，讓江寧人以江寧教育為豪！”的總目標；最后就實(shí)現這些愿景，提出了“教育優(yōu)質(zhì)化、教育品牌化、教育國際化、教育信息化以及教師名優(yōu)化”“五化”實(shí)施策略。
局長(cháng)的每次報告都讓人耳目一新、備受鼓舞。尤其是每次報告中的一條條具有指導性、操作性的建議和舉措，讓我們與會(huì )人員感覺(jué)有動(dòng)力也有壓力，有方向更有信心。
二、幾點(diǎn)啟示
1．學(xué)校發(fā)展依靠什么
學(xué)校發(fā)展應依靠教師發(fā)展和學(xué)生發(fā)展。教師發(fā)展需要提前謀劃，科學(xué)謀劃是成功的關(guān)鍵，因此學(xué)校應該及時(shí)制定教師未來(lái)三年發(fā)展規劃，需要制定教科研三年發(fā)展規劃。具體操作：可請一些專(zhuān)家、學(xué)者來(lái)校指導、開(kāi)設講座；本學(xué)科組或喜歡教科研的教師坐下來(lái)進(jìn)行教科研沙龍，針對課堂教學(xué)產(chǎn)生問(wèn)題和困惑開(kāi)展研討；圍繞省、市規劃課題開(kāi)展研究，進(jìn)行課堂教學(xué)模式改革、備課模式、輔導學(xué)生模式等活動(dòng)。
學(xué)生發(fā)展，必須要求學(xué)校首先制定一個(gè)符合學(xué)生實(shí)際、學(xué)校實(shí)情且可操作的辦學(xué)理念，因為辦學(xué)理念決定辦學(xué)的特色、學(xué)生的發(fā)展。其次采取有效措施，從培訓班主任、制定學(xué)生在校行為規范，弘揚一些積極向上、發(fā)憤圖強、個(gè)性張揚、全面發(fā)展、特色發(fā)展等舉措，營(yíng)造和諧的文化氛圍，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。還通過(guò)活動(dòng)開(kāi)展，利用每天最后一節課，開(kāi)展一些有意義、讓學(xué)生喜愛(ài)、終身難忘的活動(dòng)，讓學(xué)生對學(xué)校有依戀感。真正做到規范辦學(xué)、實(shí)施素質(zhì)教育就得強行推行一些措施，真正把時(shí)間空間還給學(xué)生，把興趣愛(ài)好還給學(xué)生，把體育美育還給學(xué)生。這樣的學(xué)校怎能不讓學(xué)生依戀，及時(shí)畢業(yè)了學(xué)生們也會(huì )�；貋�(lái)看看。
2．立足學(xué)校本色，追求學(xué)校特色發(fā)展
此次學(xué)習，被一種思想所沖擊：特色是一個(gè)學(xué)校的名片，它不是嘩眾取寵，而是對教育深入解讀做出的不懈努力。為此，我們必須彰顯辦學(xué)特色，做好“特色”這篇大文章。同時(shí)，我們在規劃學(xué)校特色時(shí)應遵循的幾個(gè)原則：
�。�1）整體發(fā)展原則。學(xué)校要在現有本色基礎上，不斷完善、提升已有的特色項目，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校在其他領(lǐng)域融入特色發(fā)展的思想。
�。�2）共同參與原則。要求校長(cháng)、中層干部、全體教職員工及學(xué)生共同參與學(xué)校特色建設，使規劃能凝聚全校師生的智慧和力量，從而讓特色發(fā)展目標內化為師生行動(dòng)的動(dòng)力。
�。�3）循序漸進(jìn)原則。學(xué)校特色的打造應當是一個(gè)長(cháng)期過(guò)程，逐步發(fā)展的過(guò)程。在提煉學(xué)校特色的過(guò)程中，應依據學(xué)校的現實(shí)條件和基礎，不斷總結、反思、完善。
�。�4）因地制宜原則。應根據學(xué)校自身的條件，充分挖掘學(xué)校師資的優(yōu)點(diǎn)和特長(cháng)，揚長(cháng)避短，因地制宜，真正形成自己學(xué)校的特色。
暑期培訓雖然短暫，但受益匪淺。我們開(kāi)了眼界，長(cháng)了見(jiàn)識，尤其朱局長(cháng)的報告為我們今后的教育教學(xué)教研工作指明了方向。我們要以教師素質(zhì)培養提高為抓手，持之以恒打造學(xué)校特色，矢志不移創(chuàng )建學(xué)校品牌。
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通過(guò)這個(gè)暑期以來(lái)的自學(xué)和集中培訓，收獲多多，感觸頗深：
作為一名人民教師，要適應當今紛繁復雜的社會(huì )條件和新時(shí)期的教育對象，除了要樹(shù)立高尚的師德師風(fēng)，正確抵制各種不良誘惑以外還要改變觀(guān)念、改變方法、依法從教，辛勤耕耘，執著(zhù)追求，把每一份愛(ài)心無(wú)私的奉獻給孩子，向孩子們的心靈播撒陽(yáng)光、雨露，精心呵護他們的成長(cháng)。
一、關(guān)愛(ài)學(xué)生，建立師生合作的平臺
愛(ài)，是成功教育的基石，斯大林說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有真正的愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育�！睈�(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神，只有真正做到熱愛(ài)學(xué)生，才體現出教師的工作是神圣的職責。西方教育學(xué)家羅素講到：“凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧，都不能充分地或自由地發(fā)展�！敝挥薪處焹A注對學(xué)生的關(guān)愛(ài)，尊重學(xué)生，發(fā)揚民主，建立交流合作的平臺，學(xué)生才加倍熱愛(ài)、尊重老師，這樣學(xué)生才真正感受到老師的可親、可敬�！坝H其師，信其道”。當學(xué)生體會(huì )到教師對自己無(wú)微不致的關(guān)心與誨人不倦的引導完全是自己的健康成長(cháng)時(shí)，學(xué)生才情愿自覺(jué)去學(xué)習。師生和諧相處了，學(xué)生才體會(huì )到快樂(lè )的教育，教師要學(xué)會(huì )賞識學(xué)生、呵護學(xué)生，樹(shù)立他們的信心，特別是我們農村的學(xué)生，有部分小孩都沒(méi)有經(jīng)過(guò)幼兒學(xué)前的教育，基礎很差，也有相當一部分的父母外出打工，留守兒童隔代撫養嚴重，家庭教育跟不上，還有一部分小孩由于父母離異缺少關(guān)愛(ài)，學(xué)習無(wú)人監管，也有部分孩子還不知道讀書(shū)的重要性，學(xué)生的潛能未能良好發(fā)揮。作為一名教師，要避免停留的眼光看待學(xué)生，要用善良之心，理解他們的不是，學(xué)生的進(jìn)步、心身的完善，是需要一個(gè)過(guò)程。因此，我們要給學(xué)生多一點(diǎn)慈愛(ài)、寬容、呵護，少一點(diǎn)斥責、打擊、嘲諷，要盡可能挖掘出他們的閃光點(diǎn)
二、加強自律性，自覺(jué)抵制各種非正當利益的誘惑
廉潔自律看起來(lái)是無(wú)形的東西，但是一旦深入地根植于人們的心中，它將起到法律制度無(wú)法替代的作用。在市場(chǎng)經(jīng)濟的大潮下，來(lái)自于各方面的非正當利益的誘惑不斷出現，有些人在這些利益面前認為“別人都能去享受，而我卻為什么不能？”甚至有些人認為不取得非正當利益的人是“白癡”等。豈不知，接受的非正當利益越多，教師的形象、人格就越低，當家長(cháng)和學(xué)生貌似恭敬地給教師一些錢(qián)物的同時(shí)，他的內心深處是不是發(fā)自真心的對教師的敬仰？他的目光和心里有著(zhù)多少不滿(mǎn)和無(wú)奈？所以，我們教師要加強廉潔自律，摒棄非正當利益的誘惑，增強辨別能力，不要被來(lái)自各方面的不良風(fēng)氣蒙住了雙眼，做到不是自己通過(guò)合法勞動(dòng)所得的報酬，就堅決不能接受。此外，我們教師要不斷磨煉自己的道德意志，只有意志力強大起來(lái)才能抵制各種不廉的誘惑，才能在任何情況下都不會(huì )改變自己正確的認識和信仰。
教師工作的性質(zhì)是教書(shū)育人，而不是重利的商人，雖然現在教師的工資水平比起有些行業(yè)來(lái)還有些差距，但我們教師要有高尚的道德情操，要擺正好自己的心態(tài)，正確看待生活中的種種問(wèn)題，這樣才能真正做到淡泊名利，為世人做出表率。
教師只要具備了辨析是非的能力，有頑強的抵制能力，并能夠養成自己良好的道德行為習慣，就一定能保持自己廉潔從教的道德行為，讓他們快樂(lè )地成長(cháng)。
三、改變觀(guān)念、提高認識、樂(lè )于奉獻
如今，教師的角色逐漸轉變，傳統的教育已不適應新時(shí)代的要求，要改變落后的現狀，除了大力宣傳教育改革勢在必行外，還要通過(guò)培訓、學(xué)習，聽(tīng)青年教師的課等方式更新自身的教育觀(guān)念。惟有觀(guān)念更新了，思想才進(jìn)一步認識提高�！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規范》第四條規定：“不以分數作為評價(jià)學(xué)生的唯一標準�！痹u價(jià)學(xué)生應注重過(guò)程，根據學(xué)生實(shí)際，合理、客觀(guān)、全面的評價(jià)學(xué)生，畢竟分數不是一成不變的，它只代表某人在某個(gè)時(shí)間段內掌握的知識程度，所以，評價(jià)學(xué)生，要用發(fā)展的眼光評價(jià)每一位學(xué)生，要用暗示、鼓勵的話(huà)語(yǔ)激勵學(xué)生，哪怕是差異生，也要讓他們感到對學(xué)習、生活充滿(mǎn)信心，相反，如果差異生對生活、學(xué)習一旦失去信心，老師是很難教育他們。
樂(lè )于奉獻、甘為人梯，是師德師風(fēng)的最高境界。我國著(zhù)名的教育學(xué)家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去�！边@是樂(lè )于奉獻的真實(shí)寫(xiě)照。教師的工作是很辛苦的，對象是活生生的人，塑造人的.靈魂。特別是農村教師，工作在最艱苦的第一線(xiàn)，條件惡劣，交通不便，生活單調，和各行各業(yè)的工作人員相比（指城市），確實(shí)相差甚遠，做到愛(ài)崗敬業(yè)，獻身教育，無(wú)私奉獻，必須有堅強的意志，樂(lè )于奉獻表現在以教為志、以教為榮、以教為人，做人類(lèi)文明的傳遞者，毫無(wú)保留的把知識經(jīng)驗傳輸給學(xué)生。以“學(xué)生青出于藍而勝于藍”為知足，以自己的學(xué)生成為國家的棟梁之材為自豪。精神境界能否充分發(fā)揮是與教師師德師風(fēng)加強修養是分不開(kāi)的。教師在奉獻中才感到工作神圣，師德的偉大。同時(shí)也在苦中有樂(lè )中不斷地吸取、更新，精神得到充實(shí)。只有做到樂(lè )于奉獻，才感到當一名教師不是一種謀生手段，而是為社會(huì )人類(lèi)應盡的義務(wù)，惟有這樣共和國的教育才有希望。
四、依法從教，打造和諧校園
俗話(huà)說(shuō)：“法令行則國治國興，法令弛則國亂國衰”，國家尚且如此，學(xué)校更應如此！在依法治國的今天，依法育人，依法從教，已成為我們的必然選擇，必由之路！
作為教師，知法是重要的權利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用愛(ài)心去澆灌、去呵護。
著(zhù)名教育家冰心曾說(shuō)過(guò)：美的真諦應該是和諧。這種和諧體現在人身上，就造就了人的美；表現在物上，就造就了物的美；融合在環(huán)境中，就造就了環(huán)境的美；我們要依法從教，讓和諧體現在教師和學(xué)生身上，營(yíng)造親密無(wú)間的師生關(guān)系；讓和諧表現在校園的每一寸地上，處處演奏著(zhù)幸�？鞓�(lè )的樂(lè )章！
總之，為了下一代孩子的成長(cháng)，為了美好的明天，為了社會(huì )的進(jìn)步，教師要樹(shù)立良好形象，以模范行為影響社會(huì )，教育學(xué)生。保障學(xué)生合法權益，尊重學(xué)生人格尊嚴，關(guān)注學(xué)生心理健康。用真誠對話(huà)，用真心交流，用真愛(ài)呵護，用真情感化！創(chuàng )造和諧師生關(guān)系，讓“人本主義”的光輝溫暖著(zhù)每一個(gè)學(xué)生的心田！
暑期培訓的心得體會(huì ) 17
通過(guò)暑期培訓，讓我對一個(gè)受歡迎的老師有了更深刻的認識。體會(huì )如下：
一、愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生。
人，有一共同的特點(diǎn)，那就是有感情。無(wú)論是誰(shuí)，對于和他相處融洽的人都有一份情感，愿意聽(tīng)他的話(huà)，喜歡她做的事。對于自己不喜歡的人，不管做什么事就愿意和他對著(zhù)干，就會(huì )產(chǎn)生逆反心里，就不愿看到他。教師和學(xué)生之間也存在著(zhù)相互感情，教師熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，學(xué)生也熱愛(ài)老師，尊重教師，在生活中多關(guān)心他們，這樣才能建立起師生間融洽的感情，才能培養學(xué)生學(xué)習興趣。那么師生間建立融洽感情的關(guān)鍵是什么呢？是教師對學(xué)生的愛(ài)。愛(ài)，是感情本質(zhì)的體現。由愛(ài)產(chǎn)生的感情則能轉化為學(xué)習的動(dòng)力。這種動(dòng)力又能激發(fā)學(xué)習信心和興趣。
二、平等對待每個(gè)學(xué)生，構建和諧的師生關(guān)系。
有的教師極端的追求升學(xué)率，使得優(yōu)秀生受到教師偏愛(ài)，而對學(xué)困生表現出冷淡，甚至放棄他們，導致這部分學(xué)生有種被遺棄的心理，變成愛(ài)說(shuō)話(huà)愛(ài)搗亂的差生。其實(shí)，這部分學(xué)生比優(yōu)秀生，更加渴望老師的關(guān)愛(ài)，只有得到老師的關(guān)愛(ài)，這些孩子才能健康的成長(cháng)。所以老師在教學(xué)中要平等對待每一位學(xué)生。所謂平等是創(chuàng )造每個(gè)學(xué)生表現的機會(huì )。學(xué)生只有在課堂上擁有屬于自己的時(shí)間和空間，才能主動(dòng)去學(xué)習。
三、賞識學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的信心。
沒(méi)有賞識，就沒(méi)有教育。人性中最根本的需求就是渴望得到賞識。賞識是激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造力的催化劑。只有賞識學(xué)生才能駕起師生之間的情感橋梁，從而使學(xué)生的在心里上產(chǎn)生一定的愉悅感，并轉化成巨大的學(xué)習熱情。作為教師要學(xué)會(huì )賞識學(xué)生，這種賞識又是建立在愛(ài)與信任的基礎之上。一個(gè)生活中的關(guān)切問(wèn)候，一個(gè)學(xué)習上的真心幫助，一個(gè)鼓勵的目光，一個(gè)贊賞的`眼神，都可能成為喚醒學(xué)生熱情的契機，都會(huì )給學(xué)生一種無(wú)形的力量。教師對學(xué)生熱情的關(guān)愛(ài)，慷慨的賞識，不僅能激發(fā)學(xué)生積極向上的熱情，而且還能影響學(xué)生的健康發(fā)展。由此看來(lái)，我們做教師的應及時(shí)捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，應學(xué)會(huì )用欣喜的目光發(fā)現學(xué)生微小進(jìn)步，把肯定和贊賞的語(yǔ)言慷慨大方地送給我們的學(xué)生。因為在你的贊嘆聲中，在你欣賞的目光中，會(huì )出現一個(gè)個(gè)對社會(huì )有用的人。
暑期培訓的心得體會(huì ) 18
為期六天的培訓即將拉下帷幕的時(shí)候，有四個(gè)字在我的頭腦中越來(lái)越清晰，那就是認識自己。因為每個(gè)人都有獨特的稟賦，每個(gè)人也都有所不能，所以，認識自己就尤為重要。
江山代有名詞出，各領(lǐng)風(fēng)騷三五天，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，各個(gè)領(lǐng)域的新詞、熱詞不斷出現。而當胡秀珍、李鎮西、梁峰、李曄成為我們黃龍教育的高頻詞的時(shí)候，卻意味著(zhù)觸動(dòng)、意味著(zhù)喚醒、意味著(zhù)激勵。我們把認真、用心、執著(zhù)、睿智、豁達所有的贊美教師的詞語(yǔ)送給他們都不足以表達我們的敬意。而我則從他們成功的光環(huán)背后看到的是：認識自己，做最好的自己。
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，人們的包容心似乎在無(wú)限擴大，連價(jià)值觀(guān)也變得多元。追名逐利社會(huì )趨勢，娛樂(lè )攀比人人為之。喧鬧的社會(huì )，似乎人人都在忙碌。誰(shuí)若不屈從，則顯得另類(lèi)，唯恐被喧囂的社會(huì )拋棄。因此疲勞了身體，麻痹了精神，也失去了生存應有的淡定與從容。
呼秀珍、李鎮西他們就是我們平凡普通的老師，他們做的事我們每天也在做，只是我們做的不是那么甘心，沒(méi)有那么投入，我們還有許多的想法。但呼老師的'個(gè)人教育展，李鎮西25年的教育日志帶給就不僅僅是震撼。也許這就是梁峰校長(cháng)說(shuō)的，他們都是死心眼，就認準一件事做。
認識你自己!這是銘刻在希臘圣城德?tīng)桍┥竦钌系闹?zhù)名箴言。因為每個(gè)人都是獨一無(wú)二的個(gè)體，都應該有自己獨特的稟賦和價(jià)值。因此，一個(gè)人應該認清自己的天性，過(guò)最適合于他的生活，這對他而言就是最好的生活。同時(shí)人人都有限制，并非別人能做的事，你也能做，心無(wú)旁騖，則為更好。
認識自己， 做最好的自己，把這句話(huà)再次與大家分享。
暑期培訓的心得體會(huì ) 19
著(zhù)名作家劉紹棠談創(chuàng )作體會(huì )時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：在熟悉的土地上種自己的莊稼。今年的暑期培訓已經(jīng)緩緩地落下帷幕，在此，我想借用一下這句話(huà)，我覺(jué)得真正的培訓就應該像今年這樣，不瘟不火，結合個(gè)人實(shí)情，寫(xiě)己所想寫(xiě)，發(fā)己所想發(fā)：在熟悉的土地上種自己的莊稼。遵循規律，不矯情，不妄作，也決不違心的搞“人有多大膽，地有多大產(chǎn)”那一套。
教學(xué)這塊主陣地，是我們一線(xiàn)教師再也熟悉不過(guò)的土壤，我們天天時(shí)時(shí)在這里耕地、播種，還有收獲。有人總是說(shuō)：“熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景�！边�有人總是認為，我一年四季勤勤懇懇，不偷懶，不懈怠，象老黃牛一樣，吃的是草，擠的是奶，問(wèn)心無(wú)愧矣！因此，暑假培訓沒(méi)有任何意義，純屬浪費時(shí)間。對于這些說(shuō)法，我作為一個(gè)沒(méi)有資格言老，也不愿意裝嫩的中年教師來(lái)說(shuō)，實(shí)在是不敢茍同。因為在這方熟悉的土地上，通過(guò)暑期為期十幾天的培訓，我領(lǐng)略到的風(fēng)景實(shí)在是不怎么熟悉，自認為也很有必要熟悉——平時(shí)忙于備課、上課、檢查作業(yè)，實(shí)在是沒(méi)有空暇，或者說(shuō)是舍不得拿出時(shí)間來(lái)搞實(shí)實(shí)在在的教育教學(xué)理論方面的研究，盡管大家都知道要“理論指導實(shí)踐”。
“種自己的莊稼”，就是說(shuō)在培訓過(guò)程中我們要結合自己的`教學(xué)實(shí)踐，說(shuō)點(diǎn)真話(huà)，道點(diǎn)真情，搞點(diǎn)真學(xué)問(wèn)，把教研和實(shí)踐結合起來(lái)，完全沒(méi)有必要假話(huà)空話(huà)套話(huà)一大堆，好文章不需要堆“砌”，而是需要才“氣”。我們平時(shí)指導學(xué)生作文，不是也經(jīng)常念叨“我手寫(xiě)我心”嘛。
這個(gè)培訓挺忙碌，這個(gè)培訓也很充實(shí)。才疏學(xué)淺的我，在這里領(lǐng)略到了全省同仁的風(fēng)采和精彩，深感佩服和愛(ài)慕。
同時(shí)，我也一直在思考一個(gè)問(wèn)題：這個(gè)社會(huì )到底需要怎樣的語(yǔ)文老師，我們應該成為怎樣的語(yǔ)文老師。
下面一點(diǎn)愚見(jiàn)，敬請各位同仁指點(diǎn)更正。
一、語(yǔ)文教師首先要有才氣。
“德能正其身，才能稱(chēng)其職，言能明其志，筆能成其文�！闭Z(yǔ)文教師更應有點(diǎn)才氣，否則才情再好的文章也將被肢解得支離破碎、血肉模糊。語(yǔ)文教師要想真正將語(yǔ)文課上出語(yǔ)文味兒來(lái)，就應“博學(xué)而多才”，經(jīng)史子集、天文地理都有所涉獵才是。
培訓中經(jīng)�？吹揭恍┎抛游恼�，讀來(lái)酣暢淋漓、韻味無(wú)窮，羨慕之情油然而生。這些才子型語(yǔ)文教師有的年齡比我大，是前輩，可敬可佩。有的比我小，卻后來(lái)者居上，真乃“長(cháng)江后浪推前浪、前浪曬在沙灘上”也。
二、語(yǔ)文教師還要大氣。
中國歷史源遠流長(cháng)，中華美文燦若星辰，語(yǔ)文教師應有攬九天日月，納百川入海的胸襟和氣度，還語(yǔ)文教育以本來(lái)面目，切不可將語(yǔ)文教學(xué)教成了小語(yǔ)文。有人曾戲謔地稱(chēng)語(yǔ)文老師“迂”，所謂“迂”者，即過(guò)于較真，過(guò)于在細枝末節上下功夫。
陶淵明讀書(shū)追求“不求甚解”，曹雪芹寫(xiě)詩(shī)講究“不以詞害意”，我們語(yǔ)文教學(xué)又何必非得在語(yǔ)法結構、修辭技巧上喋喋不休呢？
平平淡淡教語(yǔ)文，方露語(yǔ)文本色。平平淡淡教語(yǔ)文對教師的綜合素養，尤其是對人文素養的要求更高了。在某種意義上說(shuō)，平平淡淡更像一種心態(tài)、一種風(fēng)格、一種修養、一種境界。我把這種風(fēng)格和境界稱(chēng)之為“大家風(fēng)范”。
三、語(yǔ)文教師還要有勇氣。
齊魯晚報上的一篇文章《語(yǔ)文試卷，考倒魯迅難倒巴金》，就此揭開(kāi)了對語(yǔ)文教學(xué)口誅筆伐的序幕。上至專(zhuān)家教授，下至販夫走卒，誰(shuí)都可以拿語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)事。所以語(yǔ)文教師就更應該走在課改的前列，銳意改革，勇于創(chuàng )新。語(yǔ)文教學(xué)改革是一條漫漫求索之路，在這條路上，孔老夫子教導我們“仁者無(wú)憂(yōu)，智者無(wú)惑，勇者無(wú)懼”。
四、語(yǔ)文教師更要有人氣。
所謂人氣，就是指教師被學(xué)生認可、愛(ài)戴，師生能夠和諧共處，關(guān)系融洽。這就要求語(yǔ)文教師必須具備充足的愛(ài)心和耐心，帶著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半顆草去。
愛(ài)就是教育智慧的源泉，就是教育藝術(shù)的起點(diǎn)和真諦，就是不辭辛勞往來(lái)奔波的動(dòng)力。因為愛(ài)才寬容，因為愛(ài)才努力探索教育的藝術(shù)，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育事業(yè)，是成為優(yōu)秀教師的前提。
我們在座的各位，都是先在校園里接受教育，然后回到校園做教師教育孩子，和教育結下不解之緣，教育幾乎是我們人生的全部，就像農民對于土地和莊稼一樣，我們精心呵護，全力耕耘，生存的需要、競爭的壓力、對理想的追求，推動(dòng)我們迎著(zhù)星斗來(lái)、披著(zhù)月光去。我們是帶著(zhù)遺憾去呢，還是帶著(zhù)欣慰走？
這點(diǎn)上，我覺(jué)得我們不妨向全國聞名的教育藝術(shù)家魏書(shū)生學(xué)習一下。我不知道大家有沒(méi)有注意到，魏書(shū)生每次作報告，一開(kāi)始總是先講做人的道理，講天地人生，講心態(tài)調節？如：少一點(diǎn)抱怨，多一點(diǎn)實(shí)干；以平常心看待人和事；把學(xué)習、工作和鍛煉當成人生享受，等等。讓人感到一種道家修煉的味道。我總覺(jué)得，在他教育教學(xué)行為的背后，有中華文化的深厚涵養、有一種辨證的人生哲學(xué)在支配著(zhù)，其中有他對人生、社會(huì )的獨到見(jiàn)解，值得我們學(xué)習。
最后，祝愿全省語(yǔ)文暑期網(wǎng)上培訓越辦越好，越來(lái)越受歡迎。
暑期培訓的心得體會(huì ) 20
一、教師的教學(xué)風(fēng)格多樣：不同的人有不同的性格，不同的人處理問(wèn)題的方法不同，同樣，當老師的教學(xué)風(fēng)格自然也有多種。只是這么多年來(lái)沒(méi)有找到這么多恰當的詞來(lái)區分，今天通過(guò)培訓收獲了用陽(yáng)剛、大氣、舒展、蕩氣、清麗、洗練、柔情、激越、雋永、婉轉、平和等這么多詞來(lái)區分。當培訓老師自己謙虛的說(shuō)他講課“半死不活”。當時(shí)我突然覺(jué)得我講課才真是半死不活，沒(méi)有充分運用眼下鮮活的教育資源。隨著(zhù)社會(huì )的快速發(fā)展，隨著(zhù)信息傳媒的大力普及，我也會(huì )努力與時(shí)俱進(jìn)的；
二、和諧的教研團隊：培訓老師講了他們濟濟人才的和諧教研團隊。我也想到的我們和諧向上的教研組，我們組除我之外全是年輕人，年輕人是新鮮血液，他們有敏捷的思維，有旺盛的精力，對新生事物敏感，接受新生事物能力強，所以我們的教研組是有生機、有活力的和諧團隊，當然，我們的團隊是沒(méi)法跟培訓老師的.團隊相比，但是相信我們的團隊會(huì )一如既往、繼續前行，也會(huì )成為優(yōu)秀團隊的；
三、關(guān)注圖片及地圖：培訓老師收集且講解了那么多的圖片，說(shuō)實(shí)話(huà)這些年來(lái)，各種版本的教材上都有不少圖片和地圖，確實(shí)是圖文并茂，但一直以來(lái)教學(xué)中都是以文字部分為主，有的時(shí)候附帶說(shuō)一下圖片，大多就沒(méi)用過(guò)，關(guān)鍵是有的圖片自己也沒(méi)弄清楚。今天李老師的課強烈震撼了我，從中受到很大啟發(fā)，爭取在以后的教學(xué)把這部分缺憾填補起來(lái)！
暑期培訓的心得體會(huì ) 21
今年暑期先后參加了學(xué)校組織的畢業(yè)班以及全體教師培訓，頗有收獲。通過(guò)學(xué)習我轉變了學(xué)習的觀(guān)念，知道了學(xué)習重要性，只有通過(guò)培訓才會(huì )促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)知識和理論水平。本次培訓學(xué)習了幾位專(zhuān)家的講座，幾位教師的課堂實(shí)錄，參加了幾次分組討論。幾位專(zhuān)家的講座可謂深刻獨到。旁征博引，通俗易懂。生動(dòng)有趣，發(fā)人深��；幾位老師的課特別是凌校的課聽(tīng)了幾次，每次都有不同的體會(huì )；幾次分組討論加深了對學(xué)教案的體會(huì )，并在新學(xué)期開(kāi)始落實(shí)到實(shí)處。學(xué)習之后確實(shí)獲益匪淺，如何教會(huì )學(xué)生學(xué)習，力求事半功倍，永遠是教師最關(guān)注的內容，也是教師最值得尋求探尋的地方，更是教師一生追求所在。這次的學(xué)習使我明白了許多學(xué)生的學(xué)習應該是有意義的，有動(dòng)力的，有效的學(xué)習應該是會(huì )學(xué)。會(huì )用的學(xué)習，總體來(lái)講應該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習；教師的成長(cháng)離不開(kāi)自身的素養，人格的魅力，離不開(kāi)廣博的知識，離不開(kāi)以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為已任，以愛(ài)為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地。不然就會(huì )走偏難以實(shí)現教育的真正目的要做到這些教師首先要做到：
一、有樂(lè )于學(xué)習的態(tài)度。學(xué)習是一個(gè)永恒的話(huà)題，古話(huà)說(shuō)得好：〝破萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，交四方友，成大氣候。〞學(xué)校是一個(gè)學(xué)習的〝共同體〞，教師是學(xué)生學(xué)習的'引導者，教師要有〝一桶水〞，而且是一桶〝活水〞，知識的更新也是同樣的道理，教師要有樂(lè )學(xué)的態(tài)度，才能使自己具備廣博的知識基礎和嫻熟的教育教學(xué)能力，以適應未來(lái)社會(huì )發(fā)展的需求。本次培訓給了我一次很好的學(xué)習機會(huì )，對我自身的專(zhuān)業(yè)提高起到了重大作用。
二、有勇于實(shí)踐的精神。作為青年教師，更應當堅信〝實(shí)踐出真知〞。〝實(shí)踐出才能〞的思想�，F代教師，既需要理論的積累更需要經(jīng)驗的積累，兩者合一，才能為自身的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展道路開(kāi)創(chuàng )廣闊的前景，而這兩者都離不開(kāi)教師的——實(shí)踐，廣大教師只有成為教育教學(xué)的積極參與者。研究者和實(shí)踐者時(shí)，教師的教育智慧才能得到充分的發(fā)揮，也才能更為有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新潛能。 三。有善于反思的習慣。反思是教師的一塊自留地，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問(wèn)〝我的教學(xué)有效嗎？〞〝我的教學(xué)能更有效嗎？〞，不斷總結自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。這是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的法寶。如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎上再有發(fā)展。此外，教師還應經(jīng)常記錄對自己專(zhuān)業(yè)成長(cháng)影響較大的關(guān)鍵事件，為反思專(zhuān)業(yè)發(fā)展歷程提供基本的原始素材，為能夠更好地實(shí)行專(zhuān)業(yè)發(fā)展的自控和調節奠定基礎。 總之，我們作為青年教師要不斷在教師培訓過(guò)程中以及現在的日常教學(xué)活動(dòng)中善于總結。勤于實(shí)踐。勇于探索，為提高自身專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平不斷努力。從而在教育教學(xué)活動(dòng)中取得進(jìn)步。
暑期培訓的心得體會(huì ) 22
7月17日至21日，我有幸參加了咸陽(yáng)市小學(xué)語(yǔ)文骨干教師暑期培訓。雖酷暑難耐，但擋不住老師們培訓學(xué)習的熱情。這次培訓，主要圍繞微型課展開(kāi)。培訓前市教育局要求每位參訓教師準備好一節微型課，培訓過(guò)程中逐人展示，由培訓團隊和參訓教師點(diǎn)評。對微型課我接觸的較少，雖然在網(wǎng)上也查了好多資料，但是直到培訓前，還是存在一些疑惑。對于自己能否較成功地展示一節微型課，也是沒(méi)有太大的把握。
這次培訓，分為三個(gè)階段進(jìn)行，第一天是專(zhuān)家講座。上午，陜西省教育科學(xué)研究所的王峰老師做了題為《指導教師開(kāi)展課題研究的探索與實(shí)踐》的講座。他向我們介紹了怎樣申報課題，課題的指標，課題申報的原則、級別。分析了課題研究存在的突出問(wèn)題，指出了中小學(xué)教科研的方向和任務(wù)。指明了適合一線(xiàn)教師的小課題，講明了小課題研究選題的原則，小課題研究的流程，小課題研究的注意事項以及課題研究成果的表達。
下午，岳海江老師又從教材、對話(huà)、導讀、沖突、評價(jià)、作業(yè)、活動(dòng)、反思八個(gè)方面談到了語(yǔ)文教學(xué)的一些方法和技巧，聽(tīng)了兩位專(zhuān)家的講座，使我如飲甘霖，收獲頗豐。
除此之外，曹有凡老師專(zhuān)門(mén)就微型課及微課之不同做了一番講解，我內心的諸多疑惑也終于解開(kāi)。
第二天，微型課展示的帷幕終于拉開(kāi)，前后進(jìn)行了三天時(shí)間，來(lái)自于各個(gè)縣區的40名老師紛紛展示了自己所準備的微型課。各個(gè)老師教學(xué)風(fēng)格迥異，所選課文五花八門(mén)，課堂異彩紛呈，各有千秋，同行之間互相學(xué)習、切磋。分組交流時(shí)，大家仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，暢談對于微型課的理解，幾天下來(lái)，于每個(gè)老師而言，這真是一場(chǎng)微型課的盛宴，我對此也有了一個(gè)全新的認識，下面簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì )：
一．了解了微型課的特點(diǎn)
1.時(shí)間一般控制在20分鐘以?xún)�，是一節完整課的.濃縮，“麻雀雖小，五臟俱全”，包括：導課、新授、練習、板書(shū)、作業(yè)。
2.所授課的對象是同行、專(zhuān)家或評委。
3.功能：研討、打磨，提升教學(xué)技能。
二．汲取其他老師的一些優(yōu)長(cháng)
在諸多課中，尤其是《桂花雨》《荷花》《觸摸春天》《普羅米修斯》《釣魚(yú)的啟示》這幾課給我留下了深刻的印象，不論是從導課、對教材的處理、重難點(diǎn)的突破，還是板書(shū)的設計、課件的制作、作業(yè)的布置等，都讓我耳目一新，真是受益匪淺��！
三．如何上好一堂微型課
1.要做到心中有學(xué)生
雖然課堂上無(wú)學(xué)生，但要做到心中有學(xué)生，假想學(xué)生就坐在下面，要營(yíng)造出真實(shí)的適合學(xué)生學(xué)習的輕松氛圍。
2.做好取舍，給自己“洗洗課”
要舍得舍掉一些，力求使課堂做到短小精悍，洗去那些過(guò)高的目標，過(guò)雜的內容，過(guò)偏的走向，過(guò)花的形式，力爭做到恰到好處。
3.注意課堂小結，切記“虎頭蛇尾”
快捷而不拖泥帶水的結語(yǔ)在起到提綱挈領(lǐng)，畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用的同時(shí)，也會(huì )給人以無(wú)窮的回味和美好的享受。
我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。要想成為一名合格的語(yǔ)文教師，就要努力提高自身素質(zhì)，理論水平，教育科研能力和課堂教學(xué)能力等。而這一切，也是我不足和欠缺的。通過(guò)學(xué)習，我明白了，沒(méi)有深厚的積淀，何來(lái)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，何來(lái)縱橫捭闔，駕輕就熟�？傊�，這個(gè)暑期的語(yǔ)文培訓，猶如為我打開(kāi)了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗，使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪，更感受到了專(zhuān)家老師及其他同仁的人格魅力和理想追求�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”。在今后的教育教學(xué)道路上，我將一如既往努力前行。
暑期培訓的心得體會(huì ) 23
這次參加了8月15日——8月17日為期三天的暑期培訓學(xué)習，聆聽(tīng)了專(zhuān)家的精彩講座，讓我們享受了一場(chǎng)音樂(lè )的饕鬄，讓我們在場(chǎng)的每一位在一次次的感悟中，我拓寬了學(xué)習的視野，更新了音樂(lè )教育觀(guān)念同時(shí)音樂(lè )理論的應用水平與教學(xué)的創(chuàng )新能力得到提升。下面是我通過(guò)培訓獲得的一些的體會(huì )：
一、還要繼續扎實(shí)自己的技能技巧，提高自己的水平。
在這三天的培訓讓我知要進(jìn)行好的音樂(lè )教學(xué)教師的`基本技能非常的重要，雖然在幼師中我們也學(xué)習并練習了各種技能如：彈唱、即興伴奏等，但是到了實(shí)際工作以后慢慢地這些技能卻在退卻，有時(shí)候我們會(huì )因為各種理由而放棄了對這些技能的練習，所以我們的伴奏是那樣的蒼白，甚至有時(shí)的彈奏磕磕絆絆。我們的演唱也是這樣的單薄無(wú)力。聽(tīng)到了培訓中魯老師那有感情的演唱和為止讓我們震撼的顧老師那富有感情而豐富優(yōu)美的即興伴奏讓我們真的覺(jué)得慚愧。顧老師的示范讓我目不暇接，在她手中簡(jiǎn)單的一首小曲子搖身一變就成了很悅耳動(dòng)聽(tīng)的天籟之音�？梢�(jiàn)平時(shí)我們會(huì )的那些簡(jiǎn)單的伴奏方法是遠遠的不夠的，我們要不停的學(xué)習新知識與新技巧，來(lái)提高個(gè)人的總體能力及水平。
二、繼續學(xué)習，豐富自己的理論知識。
在三天培訓中很多的樂(lè )理知識，聲樂(lè )知識我們在幼師的時(shí)候學(xué)習過(guò)，可是現在覺(jué)得很陌生了，所以我們應該溫故而知新，以前的知識不能丟，同時(shí)也要不要的堅強理論學(xué)習來(lái)充實(shí)自己的能力。
三、要做個(gè)會(huì )思考的老師。
王教授的講座也讓我印象深刻，她的觀(guān)念讓我們老師做一個(gè)會(huì )思考的老師，我要會(huì )根據孩子的經(jīng)驗把好的作品進(jìn)行分析，讓幼兒能接受的方式接收作品并獲得音樂(lè )知識。很多時(shí)候一些音樂(lè )作品非常的優(yōu)秀，可是我們在組織中會(huì )覺(jué)得孩子不感興趣，然后也草草了事，其中孩子學(xué)習到了什么，我們也不管，只注重過(guò)場(chǎng)。王教授的講座生動(dòng)形象地告訴我們該如何讓孩子喜歡好的音樂(lè )作品。經(jīng)過(guò)她進(jìn)行加工的音樂(lè )作品與我們一起游戲時(shí)我們也感到非常的有趣，更何況孩子們了。我們要善于把音樂(lè )作品跟孩子的興趣練習起來(lái)，進(jìn)行修改，以孩子喜歡的方式呈現。
總之，三天的培訓讓我受益匪淺，接下來(lái)就要努力地把學(xué)習到的知識轉換成自己的知識。
暑期培訓的心得體會(huì ) 24
在暑期，我有幸參加了為期一周的教師培訓。這次培訓的內容豐富多樣，涵蓋了教育理念、教學(xué)方法、課堂管理等方面的內容。在此，我想分享一下我的培訓心得。
首先，我深刻體會(huì )到教育理念的重要性。作為一名教師，我們需要不斷更新自己的教育理念，以適應時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求。講師向我們介紹了多元智能理論、以學(xué)生為中心的教學(xué)理念等，讓我對教育有了更深刻的理解。同時(shí)，我也學(xué)到了如何運用這些理念來(lái)提高教學(xué)效果。
其次，這次培訓還強調了課堂管理的.重要性。在課堂教學(xué)中，難免會(huì )遇到各種問(wèn)題，如學(xué)生的不專(zhuān)注、課堂秩序混亂等。通過(guò)學(xué)習，我了解到有效的課堂管理對于教學(xué)效果至關(guān)重要。我學(xué)會(huì )了如何建立良好的師生關(guān)系、如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和參與度等。
此外，教學(xué)方法的探討也是這次培訓的一大亮點(diǎn)。講師向我們介紹了多種教學(xué)方法，如游戲化教學(xué)、合作學(xué)習等。這些方法不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，還能提高他們的學(xué)習效果。我嘗試著(zhù)將這些方法應用到課堂教學(xué)中，發(fā)現學(xué)生的學(xué)習積極性有了很大的提高。
最后，這次培訓讓我更加自信地面對教育教學(xué)工作。通過(guò)學(xué)習和交流，我意識到自己在教學(xué)路上還有很多可以改進(jìn)的地方。同時(shí)，我也深刻體會(huì )到作為一名教師的責任和使命。
總之，這次教師培訓讓我受益匪淺。在今后的工作中，我將繼續更新自己的教育理念，努力提高教學(xué)效果，為學(xué)生的成長(cháng)貢獻自己的力量。
暑期培訓的心得體會(huì ) 25
20xx年8月18日四川工商學(xué)院全體學(xué)工工作人員在團結校區學(xué)術(shù)報告廳召開(kāi)了“四川工商學(xué)院20xx年暑期輔導員培訓”。培訓期間學(xué)校領(lǐng)導為輔導員老師解讀了學(xué)校各項政策法規、工作制度、學(xué)生管理制度等相關(guān)政策細則。就輔導員工作、大學(xué)生思想政治教育工作、輔導員作風(fēng)與形象建設等方面的工作進(jìn)行了總結以及提出要求。經(jīng)過(guò)本次培訓會(huì )，我獲益匪淺，也反思了這一年來(lái)工作中以及自身的問(wèn)題，現將培訓心得體會(huì )總結如下：
輔導員工作方面：作為輔導員老師是陪伴學(xué)生時(shí)間最多，相處時(shí)間最長(cháng)，接觸最多，對學(xué)生影響最大的老師，正是因為這四個(gè)最更需要輔導員在日常工作中對學(xué)生的問(wèn)題，對學(xué)生的教育和幫助要做到有愛(ài)心、細心、有耐心、有責任心�；仡櫼荒甑妮o導員工作，遇到過(guò)各種各樣的學(xué)生問(wèn)題，有涉及網(wǎng)貸、有意外受傷的、有情緒不穩定的、有遇到半夜生病的等學(xué)生問(wèn)題。我從剛開(kāi)始的緊張無(wú)措，到了沉著(zhù)應對。也成長(cháng)了很多，更加體會(huì )到學(xué)生工作的提前預警的重要性，在今后的工作中一定要吸取經(jīng)驗教訓，在平常的班會(huì )活動(dòng)中做到常提醒、常預警。盡量降低學(xué)生問(wèn)題發(fā)生率。
思想政治教育方面：思想政治輔導員應明確自身的角色定位，作為思想政治輔導員應該把大學(xué)生思想政治教育放在首位。要強化思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)，把理想信念教育放在首位。在過(guò)去一年的工作中，作為思想政治輔導員我更多地是在經(jīng)管學(xué)院黨總支學(xué)生二支部，對支部黨員們開(kāi)展組織生活會(huì )，交流學(xué)習。今后的工作更應該擴展到班級每一位同學(xué)的思想政治教育，主題班會(huì )的`開(kāi)展，個(gè)人的談心談話(huà)中都應有意識地去幫助同學(xué)們樹(shù)立遠大的目標。
輔導員作風(fēng)與形象建設方面：在培訓會(huì )中提到部分輔導員老師利用老師職位之便，做一些損害老師形象的事。反思自己一年的工作，因為工作事務(wù)繁忙，還并沒(méi)有出現過(guò)重大作風(fēng)的問(wèn)題，有的時(shí)候會(huì )有間歇性懈怠出現，遲到、早退等現象。在接下來(lái)的工作中，應該戒驕戒躁，遵守輔導員工作的要求和相關(guān)規章制度。樹(shù)立良好的輔導員老師形象。
暑期培訓的心得體會(huì ) 26
本學(xué)期，擔任一年級（6）班班主任工作。班主任工作看來(lái)是一件平凡的事，但要做好這樣一件平凡的事卻很困難。班主任工作做得好可以提高學(xué)生的全面素質(zhì)，更能在學(xué)生的成長(cháng)的過(guò)程中起著(zhù)重要的作用。在班主任工作的實(shí)踐中，我意識到班主任工作注意以下幾點(diǎn)：
日常安全常規
1、對于剛進(jìn)入小學(xué)的孩子們來(lái)說(shuō)，首先要規范孩子的行為習慣，所以讓孩子學(xué)習了《行為規范》、《小學(xué)生守則》和《課堂常規》，對他們進(jìn)行了紀律教育和集體榮譽(yù)感的教育。
2、安全是保證教學(xué)工作穩步進(jìn)行的前提。為保證學(xué)生的安全，我平時(shí)再三強調安全的`重要性，除利用班會(huì )課、還采取了許多安全措施：平時(shí)對學(xué)生的行為給予一定的約束，禁止攀爬走廊的欄桿，禁止在教室和樓道內追逐打鬧，禁止去其他班級串門(mén)、更不允許去其他空教室里玩耍、禁止在小攤小販購買(mǎi)三無(wú)產(chǎn)品、教育學(xué)生上學(xué)、放學(xué)路上注意交通安全，特別是放學(xué)時(shí)沒(méi)有看見(jiàn)家長(cháng)絕對不能獨自一人離開(kāi)學(xué)校，時(shí)刻注意學(xué)生的言行，把不安定因素消除在萌芽狀態(tài)中，保證了學(xué)生的健康成長(cháng)。
3、不斷加強學(xué)生的清潔衛生教育，利用中午午飯后的空余時(shí)間讓孩子自己用抹布把自己桌椅四周打掃干凈，并時(shí)刻提醒孩子要保持好教室的環(huán)境衛生。另外也給孩子講解我們的資源是有限的，需要我們共同去保護它，愛(ài)護它，珍惜它，不使用塑料制品，一起共建無(wú)廢校園。
4、本學(xué)期初，我就根據班中的實(shí)際情況，明確了個(gè)別崗位的負責人，初步構建一個(gè)班級體系，分管清潔，紀律，圖書(shū)等管理員。同時(shí)我利用各種空余時(shí)間再次討論，明確小學(xué)生應做到哪些，不能做哪些。另外我還采用班級大師給每位孩子和每個(gè)小組進(jìn)行評價(jià)，也激發(fā)了孩子愛(ài)表現的欲望。
教育教學(xué)
1、由于孩子才進(jìn)入一年級，首先應當樹(shù)立孩子的自信，他們才會(huì )更愿意展示自己，所以平時(shí)我多以表?yè)P的形式組織教育教學(xué)，發(fā)現進(jìn)步及時(shí)表?yè)P，但對于那些容易驕傲、翹尾巴的學(xué)生，要及時(shí)提醒。
2、隨著(zhù)學(xué)習的深入，學(xué)生的差距也在不斷的拉大了，特別是這一學(xué)期因為疫情延遲到校上學(xué)來(lái)說(shuō)，差距更大了。為了縮小差距，讓后進(jìn)生能跟上其他同學(xué)的步伐，以自愿結隊、老師調配的方式組成小老師幫帶后進(jìn)生，在各個(gè)方面進(jìn)行提醒幫帶，互相促進(jìn)共同進(jìn)步。效果非常好。
3、在我們班上由于多數父母不知道怎樣教育孩子，把一切的希望都寄托在老師這里，并不清楚自己的素養和家庭環(huán)境對孩子的成長(cháng)的影響更深。因此，對孩子的教育，往往伴隨著(zhù)對家長(cháng)的說(shuō)服、教育和改變，同時(shí)進(jìn)行的是對孩子及家長(cháng)的反復行為的矯正和期待。雖然這是一個(gè)艱辛而曲折的教育之路，任重而道遠，我將求索不停止。
班主任生活讓我感受到的是工作的繁瑣和艱辛，但與此同時(shí)也讓我更快融入新的工作環(huán)境，和學(xué)生之間的感情也日漸加深，希望在接下來(lái)的日子里，不斷加強自己的鍛煉，爭取做一個(gè)更合格的班主任。
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