主管培訓后心得體會(huì )

　　從某件事情上得到收獲以后，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編為大家整理的主管培訓后心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

主管培訓后心得體會(huì )1

　　首先，感謝公司給我們提供了一次學(xué)習提高和溝通交流的機會(huì )，感謝人力資源部為這次基層管理人員培訓班提供的服務(wù)。通過(guò)參加這次系統而全面的培訓，我有以下幾點(diǎn)感受。培訓的目的是對于組長(cháng)崗位的角色認知，做的時(shí)間不一樣，如何去定位這個(gè)角色，承擔這個(gè)崗位的職責，管理的知識和管理的技能的傳授，從而提升我們的管理水平。講解了帶團隊所需要的核心技能。管理人員角色認知及職責，對這個(gè)崗位的角色認知。的收獲是做一個(gè)目標性的管理人員，不是保姆。對員工要會(huì )關(guān)心，會(huì )幫助，會(huì )要求！職場(chǎng)心態(tài)，馬老師給我們的講解了積極心態(tài)、感恩的心。而且用了很新穎的授課方式，我們的聽(tīng)課激情被充分的調動(dòng)起來(lái)。讓溝通更有效，馬老師講述溝通的幾個(gè)重要的技巧，并通過(guò)實(shí)戰演練讓我們認真體會(huì )溝通和重要性。主持會(huì )議的技巧，這是我感覺(jué)最有用的，會(huì )議如何去開(kāi)展，會(huì )議的幾種模板。我們的未來(lái)不是夢(mèng)，原本以為一些簡(jiǎn)單的管理知識，可以給我們的老師講解得實(shí)在豐富，在老師們繪聲繪色的`講解中，我們也更能理解和接受到這些陌生的管理理念。

　　管培訓期學(xué)到的知識獲益良多，讓我感觸最深的是學(xué)無(wú)止境，培訓班里有只入公司半年的儲備組長(cháng)，有在組長(cháng)崗位上工作半年的，也有在公司多個(gè)崗位十幾年現在參加儲備組長(cháng)培訓的，但是我們都暫時(shí)忘記自己的工作，忘我的學(xué)習，抱著(zhù)空杯的心態(tài)去學(xué)習。大家各抒己見(jiàn)分享自己在崗位上的一些經(jīng)驗，特別是咱們三部的管理人員，更強烈的去表達自己。也讓我看到了自身的差距，有差距沒(méi)關(guān)系，意識到了我們才能更好的去進(jìn)步。

　　這次培訓我會(huì )把學(xué)到的更多的通過(guò)想練和創(chuàng )新更好的運用到我的工作當中，我應該慶幸有這樣的一個(gè)機會(huì )讓我們的學(xué)習，但是任何的技巧只有不斷的時(shí)間，反復練習成為習慣性行為后才能產(chǎn)生效果。相信通過(guò)一段時(shí)間的消化運用，我們的管理能力會(huì )有更大的進(jìn)步！

主管培訓后心得體會(huì )2

　　TWI（Training Within Industry），一線(xiàn)主管技能訓練，起源于20xx年代的英國，建立于美國，發(fā)展，成熟于日本，70年代同樣為韓國和中國臺灣的工業(yè)發(fā)展帶去了顯著(zhù)的成效。在TWI進(jìn)入日本的近60年里，長(cháng)盛不衰！其高復制性的標準化課程，先后培養了2萬(wàn)5000余名TWI—TTT講師，間接培訓了1200萬(wàn)余名一線(xiàn)主管，為日本的工業(yè)發(fā)展、經(jīng)濟騰飛做出了有目共睹的貢獻。

　　TWT一線(xiàn)主管技能訓練的基本理念是：

　　■尊重人性，即承認世間每一個(gè)人的存在價(jià)值及尊嚴。

　　■用科學(xué)的方法；領(lǐng)導班組團隊，正確指導工作，消除生產(chǎn)中的浪費。

　　TWI一線(xiàn)主管技能訓練的課程特征是：

　　■定型化，標準化。

　　■通過(guò)學(xué)員自身工作的案例討論與實(shí)際練習來(lái)進(jìn)行技能訓練。

　　■比知識更強調技能，比應知更注重應會(huì )。

　　■訓練方法通俗易懂，4階段法卡片易于執行。

　　一線(xiàn)主管手持卡片易懂易做，通過(guò)實(shí)踐運用迅速能形成工作技能，有速效性。

　　TWI告誡一線(xiàn)主管：知識可以通過(guò)書(shū)本，前人的經(jīng)驗，媒介獲得，而技能只有通過(guò)訓練，實(shí)踐才能掌握！

　　當您能把技能運用自如，工作自然就能輕松！ TWI四大模塊簡(jiǎn)介：

　　TWI JI工作指導指導的技能

　　JI是：為了能使一線(xiàn)主管掌握一套（4階段法）正確，安全，有效地指導員工作業(yè)的技能。員工不遵守標準作業(yè)是現場(chǎng)的一大難題，一線(xiàn)主管必須掌握一套正確指導的技能讓員工能在理解的基礎上嚴格遵守標準作業(yè)。使用4階段法進(jìn)行正確的指導又需掌握并能運用[作業(yè)分解]來(lái)解決指導中的不規范性的錯誤，能使自己在今后的指導工作時(shí)形成指導的標準。達到正確地指導工作，并能讓部屬迅速領(lǐng)悟工作，并且不出差錯的進(jìn)行標準作業(yè)。運用指導的技能，能在短時(shí)間內對現場(chǎng)的不良，返工，設備故障，工具損壞等，具有立竿見(jiàn)影之功效。員工沒(méi)有掌握是指導者沒(méi)教好！

　　TWI JR工作關(guān)系待人的技能

　　JR是：一線(xiàn)主管需通過(guò)部屬的配合來(lái)完成工作。為了得到部屬的配合，須運用待人的技能（基本要訣）建立良好的人際關(guān)系。當人與人的問(wèn)題發(fā)生時(shí)，要運用科學(xué)地解決問(wèn)題的方法（4階段法）迅速，公平地解決問(wèn)題。一線(xiàn)主管通過(guò)待人技能的運用能使一線(xiàn)主管處事公正，減少造成團隊渙散，員工工作態(tài)度不佳，員工流失率增多的現狀，從而增強威信及凝聚力，達到讓員工積極配合工作，共同完成生產(chǎn)的.目的。必須尊重自己部屬的個(gè)人差異！ TWI JM工作改善—改善的技能

　　JM是：一線(xiàn)主管對作業(yè)進(jìn)行改善的最基本的、有實(shí)效的、并有立竿見(jiàn)影的效果的改善方法。一線(xiàn)主管掌握了改善的技能，會(huì )形成一雙銳利的眼睛，發(fā)現作業(yè)中的問(wèn)題。通過(guò)對作業(yè)中每一個(gè)細節的'搬運作業(yè)，機械作業(yè)，手工作業(yè)''的分解、通過(guò)5W/1H的自問(wèn)方法來(lái)發(fā)現問(wèn)題，構思新的作業(yè)方法，解決現場(chǎng)的浪費。達到有效地利用現有的材料，機械，勞力，消除浪費，降低成本之目的。質(zhì)疑你的作業(yè)，用有限的資源創(chuàng )造最大的利潤！

　　TWI JS工作安全—安全作業(yè)的技能

　　JS是：繼工作指導JI、工作關(guān)系JR、工作改善JM之后，1968年由日本產(chǎn)業(yè)訓練協(xié)會(huì )根據TWI是以技能訓練為宗旨的理念和精神；編輯制定的又一門(mén)TWI中的精髓課程。20xx年7月在中國區域的導入實(shí)施，完整地完成了TWI技能訓練課程的整體導入。JS以尊重人權，尊重生命為理念，運用科學(xué)的方法來(lái)切斷災害連鎖。運用JS的4階段法是主管預防及消除一切安全隱患的有效的工具！JS是：一線(xiàn)主管運用科學(xué)的方法將事故的預防貫徹在每天每時(shí)的工作中。將間接原因，直接原因（不安全行為？狀態(tài)）與事故？災害之間的連鎖切斷。達到預防事故—災害，消除安全隱患的安全作業(yè)技能。

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