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暑期教師培訓心得體會(huì )

時(shí)間:2023-09-01 12:22:14 心得體會(huì ) 我要投稿

暑期教師培訓心得體會(huì )500字(精選20篇)

  當我們受到啟發(fā),對生活有了新的感悟時(shí),就十分有必須要寫(xiě)20篇心得體會(huì ),這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因,從而找出解決問(wèn)題的辦法。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)20篇精彩的心得體會(huì ),下面是小編為大家整理的暑期教師培訓心得體會(huì )500字(精選20篇),希望能夠幫助到大家。

暑期教師培訓心得體會(huì )500字(精選20篇)

  暑期教師培訓心得體會(huì )1

  為了更好地全面貫徹黨的教育方針,豐富自己的學(xué)識,了解國內外最新教育教學(xué)動(dòng)態(tài),不斷提高自己的教育教學(xué)能力,出色地完成上級教育主管部門(mén)和學(xué)校下達的各項教育教學(xué)任務(wù),我參加了教師培訓,收獲多多,F總結如下。

  一、認真學(xué)習。

  全面理解初中(語(yǔ)文新課程標準),借助(教育通訊)、(語(yǔ)文報)、(學(xué)語(yǔ)文報)、(語(yǔ)文教學(xué)與研究)、(考試指南報)等平臺,了解國內外同行們在語(yǔ)文教學(xué)方面的研究成果,通讀(余映潮教語(yǔ)文)系列,吸收李鎮西(語(yǔ)文教學(xué))的'精華,不斷豐富自己,提高自己,以活到老學(xué)到老的心態(tài)博覽群書(shū),采百家之長(cháng),為教育教學(xué)所用。

  二、刻苦培訓。

  盡管天氣炎熱,但我仍然堅持學(xué)習。以到繼教中心學(xué)習為主,不懂之處,多與同事商量、探討。充分利用語(yǔ)文教師活動(dòng)時(shí)間,多看,多學(xué),多問(wèn)。擠出課余時(shí)間,犧牲部分休息時(shí)間,為培訓提供時(shí)間保證。不僅收獲了語(yǔ)文知識,更收獲了克服困難的精神和勇氣。

  三、還將繼續努力。

  本人將繼續學(xué)習(義務(wù)教育法)和(語(yǔ)文新課程標準),把握教育教學(xué)原則和標高,重溫(師德規范),賞析(余映潮教語(yǔ)文)系列,并運用到教學(xué)實(shí)踐中,(語(yǔ)文通訊)、(學(xué)語(yǔ)文報)、(考試指南報)等為輔助工具,與同行和學(xué)生共同學(xué)習,共同提高,要再讀李鎮西,學(xué)做李鎮西。

  多向江夏一初的名師學(xué)習,請教,努力把教學(xué)工作搞得更好。

  暑期教師培訓心得體會(huì )2

  20xx年x月xx日上午,我有幸參加了《洛陽(yáng)師范學(xué)院送教下鄉伊川縣小學(xué)數學(xué)教師培訓》,聆聽(tīng)了數學(xué)專(zhuān)家楊建濱老師的《在"問(wèn)題"的驅動(dòng)和引領(lǐng)下實(shí)現深度教學(xué)》專(zhuān)題講座,讓我茅塞頓開(kāi),收獲頗多!

  一、第一次明白了什么是“深度教學(xué)”。

  深度教學(xué)是建立在教師深度教的基礎,通過(guò)學(xué)生深度的學(xué)來(lái)實(shí)現教育目標的一種教學(xué)方式。

  二、深度學(xué)習的重要性。

  為學(xué)生的繼續學(xué)習發(fā)展做奠基,以問(wèn)題為核心,解決問(wèn)題為目標,自主探究為主要方式讓學(xué)生置身于復雜而有意義的問(wèn)題情境,通過(guò)討論,探究,表達等學(xué)習活動(dòng),解決教學(xué)問(wèn)題,發(fā)展學(xué)科關(guān)鍵能力。

  三、深度教學(xué)的'核心素養。

  新的課程標準:四基,四能,三會(huì ),F在新課標指的“四基”包括基礎知識、基本技能、基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗。即通過(guò)數學(xué)教學(xué)達到以下要求:掌握數學(xué)基礎知識;訓練數學(xué)基本技能;領(lǐng)悟數學(xué)基本思想;積累數學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗。四能是指分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力。

  過(guò)去僅僅強調的分析和解決問(wèn)題,現在加了兩個(gè),就是增強發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力。"三會(huì )"是指平時(shí)的教學(xué)中要多培養學(xué)生會(huì )用數學(xué)的眼光觀(guān)察世界,會(huì )用數學(xué)的思維思考世界,會(huì )用數學(xué)的語(yǔ)言表達世界。

  沒(méi)有最好,只有更好,接下來(lái)的日子我會(huì )努力在教學(xué)過(guò)程中嘗試深度教學(xué),促進(jìn)學(xué)生學(xué)科關(guān)鍵能力的發(fā)展。

  暑期教師培訓心得體會(huì )3

  走進(jìn)公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課還是我們平時(shí)的常態(tài)課堂,我們會(huì )發(fā)現低年級的孩子聽(tīng)教師講課,只是聽(tīng)沒(méi)有記,甚至沒(méi)有把練習本拿出來(lái)。為什會(huì )這樣呢?我的真實(shí)想法是:低年級的孩子自制力較差,我怕聽(tīng)會(huì )影響記,更怕記會(huì )影響聽(tīng)。

  事實(shí)上在最后的講評課中我們真的要求孩子邊聽(tīng)邊改的時(shí)候,他們卻無(wú)所是從,這時(shí)的我著(zhù)急上火已晚。那么學(xué)生邊聽(tīng)邊記的習慣到底該時(shí)候開(kāi)始培養才科學(xué),我很迷茫。

  10以?xún)鹊臄蛋?0嗎?

  7月16號,郭老師在做問(wèn)題解答時(shí),統一界定了統計這單元中,分段整理時(shí)數段的范圍,如,60分以下,不包含60,90分以上不包含90,對此我沒(méi)有任何異議。

  可是我無(wú)意中卻發(fā)現一年級上冊第一單元的單元題目是這樣寫(xiě)的:“一、快樂(lè )的校園——10以?xún)葦档恼J識”而且教學(xué)目標中也明確的有這樣的話(huà):“正確地數出10以?xún)任矬w的個(gè)數;理解10以?xún)葦档木唧w含義;了解10以?xún)葦档?順序;會(huì )比較10以?xún)葦档拇笮〉取,很明顯,這里的10以?xún)仁前?0的。

  我的困惑:10以?xún)鹊臄蛋?0嗎?

  暑期教師培訓心得體會(huì )4

  回顧這十幾天的學(xué)習培訓歷程,雖然感到很忙碌,很疲憊,但是也很充實(shí)。培訓又讓我接觸了許多新思想,新方法,我認為這次培訓后要改善自己,改善就是智慧,改善就是行動(dòng)。

  聽(tīng)了成玉立老師的報告,使我認識到“問(wèn)題是數學(xué)的心臟”,問(wèn)題意識是一種探索意識,是學(xué)生創(chuàng )造的起點(diǎn)。學(xué)生有了問(wèn)題,才會(huì )有思考、探索、創(chuàng )新、發(fā)展。在以后的'教學(xué)中,我要嘗試用以下方法培養學(xué)生的問(wèn)題意識:

  1、營(yíng)造民主平等的氛圍,消除學(xué)生的,保護學(xué)生的好奇心,使學(xué)生“敢問(wèn)”。

  2、精心創(chuàng )設問(wèn)題的情景,讓學(xué)生進(jìn)入情境之中,自然而然的產(chǎn)生出問(wèn)題,善于引導學(xué)生思考,創(chuàng )設機會(huì )讓學(xué)生問(wèn),使學(xué)生“愛(ài)問(wèn)”。

  3、指導學(xué)生每周寫(xiě)一篇數學(xué)日記,生活中處處有數學(xué),讓學(xué)生去觀(guān)察、去發(fā)現生活中的數學(xué),如:去商場(chǎng)、超市購物時(shí),發(fā)現數學(xué)問(wèn)題及時(shí)提出,并寫(xiě)成數學(xué)日記,搞好積累,想辦法去解決這些問(wèn)題,使學(xué)生“會(huì )問(wèn)”。

  總之,只有讓學(xué)生敢于提出問(wèn)題,善于提出問(wèn)題,并在教師的指導下討論和解決問(wèn)題,才能真正實(shí)現由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉化,才能真正培養出具有創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力的人才。

  培訓感受頗深,縱有千言萬(wàn)語(yǔ)也難表達自己的心情,這次培訓對我來(lái)說(shuō),不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習,也是一次思想認識的提升,更是一次心靈的蕩滌!

  暑期教師培訓心得體會(huì )5

  懷著(zhù)激動(dòng)的心情,我很榮幸參加了第一天以“提升教師專(zhuān)業(yè)素養,打造卓同教育鐵軍”為主題的教師暑期培訓。在陳校的帶領(lǐng)下,我們各學(xué)部分別分為了“海、陸、空”三軍鐘團隊,并且強調軍隊在改革,我們教育也要改革。每個(gè)軍團斗志昂揚,充滿(mǎn)激情,相信通過(guò)這次培訓更是能磨練我們的意志,培養我們團結協(xié)作,奮勇拼搏,相互進(jìn)取的精神!

  其次,也很榮幸聆聽(tīng)到了陳明華教授關(guān)于“教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展”的精彩講座,長(cháng)達兩個(gè)多小時(shí)的講座,聽(tīng)起來(lái)毫無(wú)累感,相反我從中受益匪淺,甚有聽(tīng)君一席話(huà),勝讀十年書(shū)之感。

  通過(guò)這次學(xué)習,我對教育工作有了新的認識,而且從中也領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)工作的方法與技巧。以下便是我印象最深刻的幾點(diǎn):

  1、作為教師的我們,要始終保持一顆終身學(xué)習的心態(tài),然后永遠不要自甘平庸。

  2、要學(xué)會(huì )多寬容、關(guān)愛(ài)學(xué)生!

  像關(guān)心自己的小孩一樣關(guān)心學(xué)生,像教育自己的小孩一樣教育學(xué)生”,陳明華教授在講座中也談到曾經(jīng)因為對學(xué)生的關(guān)愛(ài)教育,深深地影響過(guò)他曾教過(guò)的那名學(xué)生,因此永遠不要讓老師的.光環(huán)蒙蔽了你的雙眼,教師并不是高高在上的,他的價(jià)值體現在學(xué)生的身上,一個(gè)教師是否成功,在于他的學(xué)生是否有所成就。

  我想這就是十年樹(shù)木,百年樹(shù)人的道理吧。

  暑期教師培訓心得體會(huì )6

  伴著(zhù)炎炎的夏日,我們開(kāi)始了全縣教師的暑期培訓。我們純化鎮的小學(xué)數學(xué)教師可謂隊伍龐大,教師的年齡也相差很大,有年齡50多歲的老教師,有剛踏上工作崗位的'年輕教師。不管培訓多么累我們都堅持著(zhù),在堅持的過(guò)程中我們感悟到了很多。

  在培訓安排中我有幸帶領(lǐng)我鎮的教師梳理三年級下冊的教材。在平時(shí)的上課過(guò)程中,我真沒(méi)有認真的進(jìn)行梳理過(guò),更沒(méi)有在這么多人的場(chǎng)合發(fā)言,我的壓力很大。

  在這種情況下,我根據今年的教學(xué)經(jīng)驗,認真分析了每一個(gè)單元,不僅指出教材中的內容、目標、重點(diǎn)、難點(diǎn),我更有針對性的分析了教學(xué)中應該注意的地方,特別是針對自己在教學(xué)中遇到的困難展開(kāi)了與大家的討論,我更是抱著(zhù)向大家學(xué)習的心態(tài)與大家交流。

  在這個(gè)過(guò)程中,我們全體教師共同討論了:

  1、428÷4中,“十位上不夠商1,怎么辦?”你是怎樣講解的?

  2、你怎樣講解“軸對稱(chēng)”這個(gè)概念的。

  3、兩位數乘兩位數時(shí),怎樣講解第二部分積的位置的?

  4、怎樣引導學(xué)生區分周長(cháng)和面積的。

  沒(méi)有想到我的發(fā)言帶動(dòng)了老是這么熱烈的討論,從中我受益很多,相信教師們也受益很多。

  借著(zhù)暑期培訓的東風(fēng),把我以前沒(méi)有做過(guò)的事做了,我有這么一個(gè)機會(huì )來(lái)展示自己,同時(shí)來(lái)解剖自己,改掉以前的惰性心理,重新看自己,在痛苦中蛻變。

  我感嘆:我參與、我收獲、我快樂(lè )!

  暑期教師培訓心得體會(huì )7

  20xx年X月XX日至X月X日參加渝中區暑期教師全員培訓。這在三天的培訓里首先是南京師范大學(xué)的傅宏教授的講座。讓我知道真誠的感受,做好榜樣、示范,合理傾聽(tīng),注意同伴影響,信任與正面鼓勵對孩子的成長(cháng)重要性。下午周老師的講座《學(xué)前兒童音樂(lè )教育研究與借鑒》,學(xué)習的是打擊樂(lè )教學(xué)、合奏、指揮方法、隊形,知道了在打擊樂(lè )時(shí)即要保持獨立的同時(shí),又要培養共同的團結思想;在這種共同創(chuàng )造中,每個(gè)人都能感受到集體的力量和創(chuàng )造的樂(lè )趣,不能以自我為中心,又必須正確的表達個(gè)性。打擊樂(lè )的示范課逐步減少,也提醒著(zhù)我們要不斷加強自身的音樂(lè )素養,在自身充分了解、熟悉的情況下,對幼兒進(jìn)行教育教學(xué)。聆聽(tīng)陳靜奮老師的講座《幼兒園音樂(lè )教學(xué)游戲設計與教學(xué)實(shí)施流程》,是一次快樂(lè )的思想跳躍的課程。她幽默的說(shuō)話(huà)方式、亢奮的精神狀態(tài)、熱情似火的影響力,深深吸引了我,在與教師們的'互動(dòng)更是一次次把活動(dòng)推向了高潮。通過(guò)今天的講座,讓我知道運用身體動(dòng)作創(chuàng )造性地表現音樂(lè ),就要理解動(dòng)作對音樂(lè )的表征含義而掌握基本動(dòng)作;了解音樂(lè )感受音樂(lè )這樣就能更好地完成音樂(lè )活動(dòng)的任務(wù)。當然,從中我也感受到了作為教師,創(chuàng )造創(chuàng )新能力的重要性,根據內容適時(shí)進(jìn)行恰當的改編,才能充分調動(dòng)幼兒參與的積極性。

  暑期教師培訓心得體會(huì )8

  五天的培訓學(xué)習已接近尾聲,從開(kāi)始的不理解到現在的依依不舍,四天的時(shí)間我的心里有了極大的轉變,四天的培訓讓我對小學(xué)教育有了重新的理解和認識,讓我知道原來(lái)教育如此簡(jiǎn)單。

  不拘一格的自由吟唱,學(xué)會(huì )了經(jīng)典,抒發(fā)了感情。伴著(zhù)古聲樂(lè ),潑墨揮筆,磨練了耐性和意志。頂著(zhù)炎炎烈日,激烈的各種游戲活動(dòng),更讓我返老還童。在笑聲中體驗到體育課竟可以上得如此生動(dòng)有趣?蔀槭裁次覀兊.孩子卻不喜歡上體育課,這就是不同的教育方法產(chǎn)生的不同結果。

  四天的學(xué)習,讓我在成長(cháng)的同時(shí)也在不斷反思小學(xué)的各項活動(dòng)課該如何開(kāi)展?因為我面臨的是全校少先隊員,我該怎樣去開(kāi)展我今后的工作?怎樣讓孩子們在輕松快樂(lè )的氛圍中,學(xué)會(huì )懂禮貌,學(xué)會(huì )守紀律,學(xué)會(huì )一些基本的生活技能和本領(lǐng)。我又該如何將大隊部的活動(dòng)搞得有教育意義。通過(guò)四天的學(xué)習,我心中有了一定的方法和方向。

  抬起頭,大步走,光明朝著(zhù)我們在招手。伏羲人,伏羲夢(mèng),伏羲教育順人性,學(xué)經(jīng)典,學(xué)圣賢,學(xué)做中華好兒孫。你的夢(mèng),我的夢(mèng),齊心共創(chuàng )中國夢(mèng)。

  暑期教師培訓心得體會(huì )9

  說(shuō)實(shí)話(huà),參加培訓之前我并沒(méi)有對這次培訓活動(dòng)抱有多大的希望。在此前,我也參加過(guò)不少次的各級培訓,總有種亂花漸欲迷人眼的感受,但經(jīng)過(guò)這幾天的培訓,我又有了特別的感受,那就是身為博興縣的教育工作者,我為教育而快樂(lè )著(zhù):

  快樂(lè )一:我們有一個(gè)優(yōu)秀的專(zhuān)家團隊。

  培訓中,教研室韓國棟主任關(guān)于數學(xué)的每一次總結、點(diǎn)評往往直抵每位數學(xué)教師的思維至高點(diǎn),解困惑、談理解、道理念、說(shuō)技巧、言程序等等,無(wú)一例外的彰顯著(zhù)獨到至高的功底、扎實(shí)前衛的思想、謙虛親善的態(tài)度、科學(xué)求是的精神!

  快樂(lè )二:培訓工作扎實(shí)有效。

  數學(xué)教材培訓,使我們對數學(xué)教學(xué)中常見(jiàn)的困惑、數學(xué)教學(xué)的現狀和前景、數學(xué)教學(xué)的思想理念、數學(xué)教學(xué)的課堂藝術(shù)、評價(jià)等等有了嶄新的認識。應該說(shuō),參訓的每一位都有了實(shí)實(shí)在在的收獲,對于新學(xué)期的工作都有了極富指導性、操作性的認識。

  總之,這樣規模的培訓由于是博興縣有史以來(lái)的`第一次,有些工作環(huán)節仍留有遺憾,但這為我們今后相關(guān)工作的開(kāi)展積累了寶貴的經(jīng)驗,相信,今后我縣的相關(guān)培訓工作會(huì )開(kāi)展的更加扎實(shí)、組織的更加有效、老師們的收獲也會(huì )更加豐厚。

  暑期教師培訓心得體會(huì )10

  作為教書(shū)人,我們第一個(gè)應該想到的是——我們要為誰(shuí)培養人?怎樣培養人?培養什么人?國家教育方針就很好的為我們解答了這一疑惑:教育必須為社會(huì )主義現代化建設服務(wù),為人民服務(wù),必須與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐相結合,培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人。

  教育為了什么?教育是為了不讓受過(guò)高等教育的人成為殺人狂,為了不讓學(xué)識淵博的醫生去毒害他人,為了不讓未來(lái)的國家棟梁走上不歸路……

  作為教師,最基本的素養就是寬容的.胸襟和鼓勵的眼神,絕不能用學(xué)生的一次成績(jì)去衡量孩子的一生。不論學(xué)生過(guò)去經(jīng)歷怎樣,教育就是激勵每一個(gè)學(xué)生的精神需求。教師應有一雙發(fā)現孩子閃光點(diǎn)的眼睛,每一個(gè)人都是千里馬,只是需要伯樂(lè )來(lái)發(fā)現。不論學(xué)生家庭背景怎樣,教育就是激勵每一個(gè)學(xué)生的行為自覺(jué)。

  教育不能一味的追求學(xué)生的成績(jì)如何,首先要培養好學(xué)生的良好習慣,“立德樹(shù)人”要貫徹到底!老師要給學(xué)生做好榜樣,從自身做起,帶領(lǐng)孩子們熱愛(ài)讀書(shū),熱愛(ài)學(xué)習,熱愛(ài)生活!

  20xx年7月7日之后,我們將帶著(zhù)教師的使命繼續前行,大家奔赴在不同的路上,但我們的目標都是一致的,為了培養出對國家對社會(huì )有人民有用的祖國的花朵們!

  暑期教師培訓心得體會(huì )11

  創(chuàng )設適當的活動(dòng)情境,以動(dòng)啟思,以動(dòng)促思,使學(xué)生的思維迅速地由抑制到興歷,由無(wú)意到有意讓他們能被教學(xué)活動(dòng)所吸引,積極參與主動(dòng)投入,從而在活動(dòng)中萌發(fā)創(chuàng )新欲望,激發(fā)探知熱情。

  昨天,看了有周玉仁教授參與的視頻,其中有一個(gè)例子,就是教師拿了一把大尺子,并給同學(xué)們每人一把小尺子,問(wèn):“我們誰(shuí)的1cm會(huì )更長(cháng)呀?”同學(xué)們回答會(huì )說(shuō):“老師的更長(cháng)一些!薄盀槭裁囱?”“老師的尺子長(cháng)!蓖ㄟ^(guò)猜想,再經(jīng)過(guò)課堂驗證,讓同學(xué)們更深刻得感受到單位長(cháng)度的意義。

  視頻中還有一個(gè)例子,讓我受益匪淺。老師讓男孩子和女孩子分為兩組,分別感受一個(gè)長(cháng)方形的紙的面積,由于畫(huà)的格數不一樣多,使同學(xué)們感覺(jué)到并不一樣,這是教師問(wèn):“為什么會(huì )產(chǎn)生這種結果呢?”學(xué)生們思考后,會(huì )說(shuō):“是我們作為測量單位的'方格大小不一樣!薄澳窃趺崔k?”“我覺(jué)得只要把測量的單位統一才行!蓖ㄟ^(guò)這樣的猜想,再經(jīng)過(guò)學(xué)生們自己動(dòng)手、自已測量,通過(guò)學(xué)生測量結果的差異引導學(xué)生自己得出結論:測量時(shí)要統一測量單位。教師創(chuàng )設的情境,讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手啟發(fā)思考,人人都參與到活動(dòng)中來(lái),探知的熱情被極大地激發(fā)了出來(lái)。

  暑期教師培訓心得體會(huì )12

  青島版小學(xué)數學(xué)教材立足學(xué)生實(shí)際,關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習需求,愛(ài)護學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的自主意識和進(jìn)取精神,倡導自主、探究的學(xué)習方式,給學(xué)生提供創(chuàng )造的空間。

  青島版數學(xué)教材以“問(wèn)題情境”、“合作探究”、“問(wèn)題口袋”、“自主練習”四大模塊建構教材,充分展示探究的過(guò)程,具有很強的開(kāi)放性。問(wèn)題情境是探究的開(kāi)始,合作探究是探究的具體實(shí)施過(guò)程,是探究的主體部分,問(wèn)題口袋是活動(dòng)過(guò)程的一部分,是探究活動(dòng)的繼續和發(fā)展,自主練習則把探究延伸到課外。其中“合作探究”給了學(xué)生張揚個(gè)性,放飛想象的廣闊空間,學(xué)生在“做一做”、“玩一玩”、“畫(huà)一畫(huà)”、“試一試”、“測一測”中,大膽地探索,成功地發(fā)現,盡情地體驗數學(xué)探究的樂(lè )趣。

  教學(xué)內容的開(kāi)放性給教師、學(xué)生提供選擇的機會(huì )和創(chuàng )新的'空間。探究的內容的開(kāi)放,教師可以自主選擇和取舍;探究方法的開(kāi)放,師生可以自主選擇和創(chuàng )新;探究結論的開(kāi)放,教師可各盡所能,盡力而為,而最終的目標只有一個(gè),那就是必須運用數學(xué)的教育理念來(lái)指導教與學(xué),必須以培養學(xué)生的數學(xué)素養為宗旨。

  當然,青島版教科書(shū)只是提供了一種模式和樣本,我們要在理解和挖掘其教育內涵上下功夫,創(chuàng )造性地重組教材,進(jìn)行優(yōu)化選擇和取舍,把教科書(shū)變成“活教材”,真正領(lǐng)悟編者的意圖,引領(lǐng)學(xué)生活學(xué)活用會(huì )創(chuàng )新。

  暑期教師培訓心得體會(huì )13

  為期五天的培訓,是一次難忘的充電機會(huì ),它為老師們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習提高的平臺。每天的講座都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心,使我的思想重新煥發(fā)了激情,燃起了斗志,確實(shí)感到受益匪淺。

  作為一名教師,要樹(shù)立終身學(xué)習的理念。所謂終身學(xué)習,就是要時(shí)時(shí)堅持思考和學(xué)習,要不斷轉變教育觀(guān)念,更新儲備知識,摸索教學(xué)方法,尤其要加強學(xué)習并熟練運用現代化教學(xué)技術(shù)和手段。而作為一名年輕教師,我們更是任重道遠。因為我們知道要給學(xué)生一杯水,教師就得有一桶水。所以要求我們教師就要奉行:“活到老學(xué)到老”的終身學(xué)習理念。

  小學(xué)語(yǔ)文教師要做一個(gè)“有心人”,熟知學(xué)生、專(zhuān)注教學(xué)、留心生活。就當前我縣教育現狀,要求小學(xué)教師不但要“專(zhuān)”,還要“博”,尤其是小學(xué)語(yǔ)文老師,更因如此。語(yǔ)文老師要有一顆敏銳的心,時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的動(dòng)向,善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn);語(yǔ)文老師要知識淵博,永葆教育智慧之活水永不干涸;語(yǔ)文老師要做一個(gè)留心觀(guān)察生活的'人,及時(shí)發(fā)現生活中的語(yǔ)文教學(xué)資源。只要做到了“有心”,就會(huì )收獲“有效”。

  五天的學(xué)習豐富自己的生活,提高生活質(zhì)量。教育的本質(zhì)是讓受教育者享受幸福,追求幸福。這樣,從事教育的教師就應該首先享受幸福,成為幸福的人。

  暑期教師培訓心得體會(huì )14

  “提出問(wèn)題是智慧,解決問(wèn)題是能力!薄鞍l(fā)明千千萬(wàn),起點(diǎn)是疑問(wèn)!边@些名言都充分說(shuō)明了培養學(xué)生問(wèn)題意識的重要性。因此在平時(shí)的教學(xué)中我特別注意培養學(xué)生的問(wèn)題意識,下面結合具體案例說(shuō)一說(shuō)在實(shí)際教學(xué)中的具體做法。

  在教學(xué)一年級下冊第四單元100以?xún)葦档募訙p法第一個(gè)信息窗時(shí),我是這樣做的:

  一、讓學(xué)生仔細看圖,圖中告訴你了那些信息?

  學(xué)生說(shuō)出了很多信息,其中也有無(wú)價(jià)值的信息,然后引導學(xué)生整理信息,把有價(jià)值的信息摘錄到黑板上,

 。1)已經(jīng)掛了26個(gè)牌子,還剩3個(gè);

 。2)給小樹(shù)掛牌的有15人;

 。3)澆花的有15人;

 。4)已經(jīng)澆了23棵,還剩20棵。這就是第一步讓學(xué)生整理信息。

  二、引導學(xué)生根據信息提出問(wèn)題。

  學(xué)生提出了下列問(wèn)題:一共掛了多少個(gè)牌子?一共有多少棵花?掛牌的和澆花的一共有多少人?掛牌的比澆花的多多少人?學(xué)生能順利提出這些有價(jià)值的數學(xué)問(wèn)題,關(guān)鍵是對圖中的信息進(jìn)行了梳理,去掉了沒(méi)有價(jià)值的.信息,根據有價(jià)值的數學(xué)信息因而提出了有價(jià)值的數學(xué)問(wèn)題。

  因此,在低年級的教學(xué)中,要想培養學(xué)生的問(wèn)題意識,除了創(chuàng )設問(wèn)題情境,激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識外,同時(shí)還應引導學(xué)生對圖中的信息進(jìn)行整理,根據有價(jià)值的數學(xué)信息才能提出有價(jià)值的數學(xué)問(wèn)題,問(wèn)題意識才能得到培養。

  暑期教師培訓心得體會(huì )15

  看了今天的視頻,我意識到了“自主探究”學(xué)習的重要性,尤其是對于學(xué)生以后的發(fā)展,更是非常有利的。在課堂教學(xué)中,學(xué)生是學(xué)習的主人,教師應該通過(guò)啟發(fā)、設疑、嘗試、操作、解惑,來(lái)激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識,指導學(xué)生參與學(xué)習的'全過(guò)程。課后,我一直在思考:在小學(xué)數學(xué)的課堂中,如何用設疑方法來(lái)培養學(xué)生的自主探究意識呢?

  為了體現自主探究的理念,在新課導入時(shí),教師可以通過(guò)適當設疑,把學(xué)生的思維引入對新問(wèn)題的思考,讓學(xué)生由疑生趣,由疑生思,產(chǎn)生認知沖突,激發(fā)強烈的求知欲,從而積極主動(dòng)地參與到數學(xué)學(xué)習的活動(dòng)中來(lái)。我想到了原先看的一節課,在教學(xué)“體積的意義”時(shí),一位教師巧妙地利用“烏鴉喝水”的故事問(wèn)學(xué)生:“為什么瓶子里的水沒(méi)有增加,丟進(jìn)石頭后水面卻上升了?”一石激起千層浪,課堂頓時(shí)活躍。學(xué)生有的說(shuō)因為石頭有長(cháng)度,有的說(shuō)因為有寬度,還有的說(shuō)因為有厚度,有面積等等。通過(guò)設置這一疑問(wèn),打破學(xué)生原有認知結構的平衡狀態(tài),使學(xué)生充滿(mǎn)熱情地投入思考,一下子把學(xué)生推到主動(dòng)探索的位置上。

  運用設疑的方法,從學(xué)生的好奇、好問(wèn)、好動(dòng)、求知欲旺盛等特點(diǎn)出發(fā),積極培養學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力,也是培養學(xué)生自主探究意識的一種方法吧!

  暑期教師培訓心得體會(huì )16

  為期四天的普通話(huà)培訓學(xué)習,真的是收獲不少,受益匪淺。尤其是每一位授課教師優(yōu)美流利的普通話(huà),更激發(fā)了我學(xué)好、說(shuō)好普通話(huà)的信心。

  在這次普通話(huà)培訓學(xué)習的過(guò)程中,我發(fā)現我的'總體語(yǔ)音面貌不容樂(lè )觀(guān):我平時(shí)講普通話(huà)不同程度的帶有自己成長(cháng)地的方言語(yǔ)調。雖然我講普通話(huà)時(shí)有正音意識,但要突破自身的局限還有相當的困難。通過(guò)這次培訓學(xué)習,我認為要學(xué)好普通話(huà),必須做到以下幾點(diǎn):

  1、要從思想上重視普通話(huà)的培訓與考試,不能抱無(wú)所謂的態(tài)度。

  2、作為教師,普通話(huà)是我們工作的校園語(yǔ)言,所以我在學(xué)校得抓緊一切機會(huì )講普通話(huà),并和普通話(huà)語(yǔ)言面貌好的老師經(jīng)常練習。

  3、我應該經(jīng)常收聽(tīng)廣播電視的普通話(huà)節目,跟學(xué),形成良好的語(yǔ)感。

  4、我應該經(jīng)常讀一讀經(jīng)典文章,并大聲朗讀出來(lái)。因為朗讀是訓練普通話(huà)的最好捷徑。

  5、《普通話(huà)水平測試大綱》提供了測試涵蓋面百分之七十以上的內容,我自己應該對照列表多讀多練,直到滾瓜爛熟。

  相信自己會(huì )有更大的提高!

  暑期教師培訓心得體會(huì )17

  每天都是晴空萬(wàn)里,心情也像這晴朗的天空一樣,格外舒暢。從晨練開(kāi)始,大家就很開(kāi)心,在體驗著(zhù)學(xué)生生活,也更多地理解了孩子們的辛苦和不易,真是太多的剝奪了孩子們玩兒的時(shí)間,可在體制內又是無(wú)法解決的,唯靠我們去走伏羲教育這條改革之路。

  今天晚上,老師們分組討論了現今教育面臨的現狀,并分別派代表進(jìn)行了分享,王美霞老師從社會(huì )教育,學(xué)校教育,家庭教育分析了當今的現狀。認識也很深,也充滿(mǎn)了對伏羲教育的期待和希望;崔桂老師也有自己獨到的見(jiàn)解和認識,鄭紅霞老師結合實(shí)際也談了自己的想法和認識,教育改革,吳教授雖然說(shuō)伏羲教育很簡(jiǎn)單,但也確實(shí)需要一批老實(shí)真干的實(shí)干家,需要一批有思想,善思考的老師去做。聽(tīng)了大家的討論,我感覺(jué)改革的路上,最大的障礙不是客觀(guān)原因,不是體制問(wèn)題,不是家長(cháng),不是孩子,而是老師的`思想觀(guān)念,沒(méi)有真正的認識,沒(méi)有思考,沒(méi)有一種胸懷和責任感,不會(huì )做好教育。只要對伏羲教育有深刻的理解,不斷的學(xué)習,鉆研,真正為孩子未來(lái)著(zhù)想,沒(méi)有可能做不好的。最大的阻礙,最大的敵人就是自己,走素質(zhì)教育之路這是國家方針政策,只是大家都找不到適合的目標和方向,伏羲教育“教人倫,順人性,終生受益”的理念是對素質(zhì)教育最好的詮釋。這次學(xué)習完,我更感到任重而道遠,這僅僅是個(gè)開(kāi)始,在改革的路上,需要不斷引領(lǐng)老師找準方向,堅定信念,不斷的學(xué)習、探索,堅定的走下去。

  暑期教師培訓心得體會(huì )18

  剛聽(tīng)到暑假培訓的消息時(shí),我心中就充滿(mǎn)了期待,因為這是一個(gè)提高自己素質(zhì)的絕好機會(huì ),并且還是免費的。在學(xué)校集中培訓時(shí),我認真記錄,積極交流。主講教師的精彩發(fā)言讓我初次嘗到了教材培訓的好處。為了能在全縣集中培訓時(shí)心無(wú)旁騖、能早去占個(gè)好座位,我做了精心準備:女兒由丈夫負責送去奶奶家,買(mǎi)好面包、牛奶作為早餐。但當我急匆匆來(lái)到報告廳時(shí),卻發(fā)現早已是人頭攢動(dòng)。我埋怨自己起的不夠早,幸好同事為我占好座位。

  接下來(lái)周局長(cháng)的發(fā)言更讓我思緒萬(wàn)千,周局長(cháng)用樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言分析了當前的教育、如何做好一位老師、培訓的重要性,印象最深刻的是對《士兵突擊》中一段的獨到的`解析。中午回家后我顧不上休息,重新看了周局長(cháng)解析的《士兵突擊》的片段,細細體味著(zhù)周局長(cháng)的點(diǎn)評,真比大熱天吃了一支雪糕還過(guò)癮。

  各學(xué)校主講教師的發(fā)言、分組討論時(shí)的針?shù)h相對讓渴望充電的我激動(dòng)不已。

  暑期培訓已進(jìn)入第九天,我依然熱情不減,雖然它讓我很忙碌,雖然它打亂了我原有的暑期計劃,但我感到今年的暑假最精彩。

  暑期教師培訓心得體會(huì )19

  作為一名教師,我們頭頂了很多光環(huán)和高大上的頭銜:人類(lèi)靈魂的工程師、園丁、無(wú)小節,處處是楷模、學(xué)高為師,身正為范等等。在這些光環(huán)和高大上的頭銜下,我們必須嚴格要求自己,不斷提升自己。讓自己由內而外散發(fā)出與眾不同的人格魅力。散文家豐子愷老先生曾把人格比作一只鼎,支撐這只鼎的三只腳是:思想——真,品德——美,情感——善,只有“三足鼎立”,真、善、美和諧統一,才能為人師表。而在為人師表這條路上,我們的途徑就是不斷學(xué)習。

  半畝方塘一鑒開(kāi),天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許?為有源頭活水來(lái)!祆湓凇队^(guān)書(shū)有感其一》中也告訴了我們其中的道理。池塘之所以清如明鏡,倒映天光云彩,是因為常有活水注入。只有不斷學(xué)習的人,才能永葆活力。人生,就是不斷學(xué)習、不斷完善自我的一次旅程。

  今天,我們幸運地搭乘在卓同教育這艘航母上,與精英為伴、與大師同行。踏著(zhù)振奮人心的節拍《團結就是力量》揚帆啟航砥礪奮進(jìn),讓我們在接下來(lái)的學(xué)習旅途中真正地靜下來(lái),慢下來(lái),攜起手來(lái),一起領(lǐng)略別樣的`風(fēng)景。靜守纖塵,將內心豐盈。用我們的才華和能力,真正撐起學(xué)高為師,身正為范如此這般人格魅力的野心。

  暑期教師培訓心得體會(huì )20

  今天有幸聽(tīng)到我市語(yǔ)文學(xué)科專(zhuān)家莫雪蓮老師的講座《以學(xué)生為本的課堂》,讓我感觸很深,我們作為一名教師應該給學(xué)生一個(gè)怎樣的課堂呢?是值得每一位教師思考的。

  通過(guò)莫老師給出的實(shí)例,我們看到了,老師的教學(xué)多數比較注重教師是如何教,而忽略了學(xué)生是如何學(xué),教師給學(xué)生一個(gè)自認為對學(xué)生有益的課堂,而忽略了學(xué)生需不需要這樣的課堂,所以我們的老師經(jīng)常都在抱怨學(xué)生不愛(ài)聽(tīng)課,上課老愛(ài)走神,卻沒(méi)有考慮到自己的課堂是不是引起學(xué)生的`學(xué)習興趣。

  作為教師要進(jìn)一步明確,學(xué)生是課堂學(xué)習的主人,教師的任務(wù)主要是激勵與引導學(xué)生,充分發(fā)揮主體性,完成特殊的認知過(guò)程。換句話(huà)說(shuō),教師的教師為學(xué)生服務(wù)的,教師的一切工作,都應當為學(xué)生全面健康地發(fā)展服務(wù)。教師要承認學(xué)生在學(xué)習中的主觀(guān)能動(dòng)性和個(gè)體差異,誠心誠意把學(xué)生當作學(xué)習的主人。教師只有真正樹(shù)立了為學(xué)生服務(wù)的思想,樹(shù)立了學(xué)生是學(xué)習主人的觀(guān)念,在備課中才能關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況,只有根據學(xué)生的實(shí)際情況調整教學(xué)方案,在課堂上才能尊重學(xué)生的個(gè)體,關(guān)注學(xué)生的認知過(guò)程,全身心地投入到教學(xué)中,教師只有真正確立學(xué)生的主體地位,學(xué)生的知識,能力、智力、情感等才能得到全面健康地發(fā)展。

  在今后的教學(xué)中,我應該多為學(xué)生的需求考慮,以學(xué)生的興趣來(lái)設計教學(xué),真正體現課堂上以學(xué)生為主體。

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