有關(guān)于教研培訓心得體會(huì )范文（精選15篇）
有了一些收獲以后，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，這樣有利于培養我們思考的習慣。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，以下是小編精心整理的有關(guān)于教研培訓心得體會(huì )范文（精選15篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教研培訓心得體會(huì ) 1
校本教研工作是學(xué)校當前更新教學(xué)理念、改進(jìn)教學(xué)教研方法，提升教師教學(xué)水平，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要工作。在新課程改革與實(shí)驗過(guò)程中，做好校本教研工作更顯的尤為重要。為此，我校適時(shí)調整了工作方法，制定了“科研促教、科研強�！钡墓ぷ魉悸�，為教師的成長(cháng)和發(fā)展搭建平臺。學(xué)校強調教研工作要突出“以校為本”，注重“自我反思，同伴互助，專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”的教研指導思想，完善“團隊互助，協(xié)調發(fā)展”的教研方式，形成“發(fā)現問(wèn)題——研究問(wèn)題——解決問(wèn)題”的教研工作模式，制定相關(guān)校本教研制度，完善教師激勵機制。
一年來(lái)，隨著(zhù)校本教研工作的深入開(kāi)展，學(xué)校教師的實(shí)踐能力和理論研究水平有了長(cháng)足的進(jìn)步，學(xué)生學(xué)習的主體地位大大得到改善。為了著(zhù)眼于學(xué)�？沙掷m發(fā)展，我們堅持立足于課堂教學(xué)，依托校本教研制度，扎實(shí)推進(jìn)課程改革實(shí)驗，發(fā)揮“求真、務(wù)實(shí)、團結、奮進(jìn)”的團隊精神，開(kāi)拓進(jìn)取，在校本教研方面進(jìn)行了深入的探索與實(shí)踐，取得了一定的經(jīng)驗和成效，現總結如下：
一、健全制度，加強管理，營(yíng)造良好的教研氛圍
建立以校為本的教研制度是新課程改革的需要，也是新課程實(shí)驗與實(shí)踐的制度保障。完善以校為本的教研制度，有利于提高教師的自我學(xué)習、自我發(fā)展、自我創(chuàng )新的自覺(jué)性、主動(dòng)性和積極性，有利于促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。為此，我校健全了機構，成立了以校長(cháng)為第一責任人，承擔校本教研的組織，領(lǐng)導之責；以年組為基本研究單位；教務(wù)主任、科研室主任、教務(wù)副主任、年級組長(cháng)為骨干力量；全體教師為參與者、行動(dòng)者、研究者的教研組織制度體系，擬定了相關(guān)管理規則，加強了組織管理。
為營(yíng)造良好的教研氛圍，保障校本教研的全面順利進(jìn)行，我校堅持改革創(chuàng )新，突破了傳統的單一教學(xué)研究方式，堅持做到“六個(gè)一”的學(xué)習教研制度：每周一次校本培訓；每周一次年組教研；每月召開(kāi)一次教學(xué)月例會(huì )；每學(xué)期撰寫(xiě)一篇教學(xué)論文；每學(xué)期每人上一節合格的教學(xué)研討課；每學(xué)期完成一本繼續教育學(xué)習筆記。為調動(dòng)廣大教師參與校本教研的熱情，發(fā)揮教師的自主探究能力，學(xué)校還將教師參與校本培訓和繼續教育學(xué)習情況同評職晉級、評先選優(yōu)掛鉤，并建立相應的獎懲制度，使每位教師以參與者姿態(tài)參與到校本教研中來(lái)，切切實(shí)實(shí)為教育教學(xué)服務(wù)。為此，我校被評為校本教研先進(jìn)集體，校本教材開(kāi)發(fā)先進(jìn)集體，成為調兵山市2008年度的文明單位。教師在各級各類(lèi)刊物上發(fā)表教學(xué)論文及相關(guān)作品近50篇，有效地提高了教育教學(xué)質(zhì)量和教師素質(zhì)及學(xué)校品味。學(xué)校的研究文化、校園文化突顯，它將逐步形成我�？沙掷m發(fā)展的原動(dòng)力。我校開(kāi)始走入可持續高速發(fā)展的快車(chē)道。
二、依據實(shí)際，以校為本，明確教研內容和方式
我�，F有教師66名，學(xué)生1015人，辦學(xué)規模較大，根據教研實(shí)際情況和發(fā)展的需要，我們樹(shù)立了“學(xué)校是教研基地，教室是教研室，教師是研究者”的全新教研理念。以校為本，從實(shí)踐中不斷發(fā)現問(wèn)題，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題。在學(xué)校開(kāi)展校本教研工作要特別注重教研的內容和方式。
首先，要明確教研的內容。我校校本教研內容從組織形式上有：
�、賹W(xué)校集體教研（學(xué)校每周星期三下午放學(xué)后組織全體教師集會(huì )，校長(cháng)負責，開(kāi)展教學(xué)教研，解決學(xué)校一些重大教學(xué)問(wèn)題）；
�、谀杲M教研（學(xué)校每周組織一次年組教研，年組長(cháng)負責，解決年組中教師提出的重點(diǎn)問(wèn)題）；
�、勰瓴拷萄校▽W(xué)校每周組織一次低年部或中年部或高年部教研，年部組長(cháng)負責，解決年部重點(diǎn)教學(xué)問(wèn)題）；④個(gè)體教研（不定時(shí)間地點(diǎn)，自主探究、學(xué)習、反思）。
從內容方法上有：
�、賯湔n教研、上課教研、聽(tīng)課教研、評課教研，即“校本課堂教學(xué)教研”；
�、趯W(xué)科課題研究教研；
�、劢處煂W(xué)習教研。在每一個(gè)教研環(huán)節里，我們堅持做到有負責人，有目標，有內容，見(jiàn)成效，使每個(gè)教師在教研活動(dòng)中有自主權和主動(dòng)權，形成互動(dòng)交流，團結協(xié)作，文化氛圍濃厚的和諧教研團體。
幾年來(lái)，我們在教研中不斷探索與研究，從實(shí)踐中出發(fā)，開(kāi)展了《潛能生的潛能開(kāi)發(fā)研究》、《以問(wèn)題為中心的語(yǔ)文教學(xué)研究》、《備課與教案關(guān)系的研究》等課題研究，教師參與率達94％，在教育教學(xué)中起到重要的理論指導作用。
其次，要把握教研的方式。教研有目標，有內容是關(guān)鍵，教研方式是教研活動(dòng)見(jiàn)成效的有利保障。教研方式全面性、靈活性、適用性直接體現校本教研的實(shí)效。我校非常重視校本教研的組織，采用教師自學(xué)、第二小學(xué)教學(xué)博客論壇、專(zhuān)題學(xué)習研討、課題實(shí)驗研究、觀(guān)摩課匯報、探索課研討、研討課交流、課程資源開(kāi)發(fā)、考察學(xué)習活動(dòng)等組織形式，開(kāi)展豐富多彩的教研活動(dòng)。以自主學(xué)習、自主實(shí)踐、自主反饋、自主檢查、自主評價(jià)、自主調控、自主體驗、自主完善的辦法提升自我，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和能力提高。通過(guò)各種教研方式的開(kāi)展，使廣大教師形成一個(gè)和諧的團隊，形成一種互相切磋、研討、協(xié)商的合作交流風(fēng)氣，相互學(xué)習，分享經(jīng)驗，彼此支持，共同成長(cháng)，使教學(xué)教研多元化發(fā)展，全面提高教師的教學(xué)效果和教學(xué)能力。
三、反思教學(xué)，強化意識，形成和諧的互動(dòng)交流
反思的目的在于不斷更新教學(xué)理念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平。反思能養成教師對自己教學(xué)現象、教學(xué)問(wèn)題的獨立思考和創(chuàng )新性見(jiàn)解，真正成為教學(xué)和教研的主人。在教學(xué)教研活動(dòng)中，要強化教師反思習慣，要學(xué)會(huì )反思，要經(jīng)常對教學(xué)行為作自我分析，自我矯正，從自身教育教學(xué)中不斷發(fā)現問(wèn)題，從問(wèn)題中了解自我，提升自我。我校開(kāi)展校本教研工作以來(lái)，一直把反思教學(xué)作為一個(gè)重要教研內容來(lái)抓，在教研活動(dòng)中經(jīng)常組織教師如何進(jìn)行反思進(jìn)行專(zhuān)題研討，樹(shù)立教師反思意識，增強教研工作能力。
如今，教師通過(guò)教學(xué)實(shí)踐的反思活動(dòng)，可以檢驗自己的教學(xué)行為，拷問(wèn)自己的教學(xué)思想，從而不斷提高自身的教學(xué)技能。教師對教學(xué)問(wèn)題的反思，有效的提高了教師的教學(xué)預測和分析能力。教師的教學(xué)調控能力、應變能力、總結能力和評價(jià)能力大大得到提高，使教學(xué)經(jīng)驗逐步形成理論化，在教學(xué)中起到強有力的指導作用。
為了促進(jìn)互動(dòng)與交流，學(xué)校規定每學(xué)期每位教師聽(tīng)課不少于15節，教學(xué)領(lǐng)導不少于120節，要求教師互聽(tīng)互評，聽(tīng)課教師提出自己的觀(guān)點(diǎn)與講課教師交流，取長(cháng)補短，達到互相學(xué)習，相互促進(jìn)的目的。同時(shí)，學(xué)校年組、年部之間廣泛開(kāi)展課改實(shí)驗的行動(dòng)研究，讓教師們就一節課中的某一個(gè)環(huán)節，教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的某一個(gè)問(wèn)題，探究活動(dòng)中的某一個(gè)細節提出質(zhì)疑，由教育局領(lǐng)導、我校教學(xué)領(lǐng)導、我校骨干教師、外校優(yōu)秀教師等，作出教學(xué)操作優(yōu)化的建議和方案，因事因人及時(shí)地解決問(wèn)題。這一舉措在教學(xué)中切實(shí)解決了不少問(wèn)題，有效地提高了教學(xué)效能，使我校形成和諧的教研學(xué)習交流氛圍。
“會(huì )課”制是我校教務(wù)處提出并操作實(shí)施的。在具體操作上，第一步確定講授內容，第二步由各年組班主任教師備課、上課，各年組班主任教師聽(tīng)課；第三步由各年組班主任教師根據上課的情況，交流意見(jiàn)。實(shí)行了教學(xué)資源共享，保證了集體備課的實(shí)效性，形成了積極熱烈的校本教研氛圍，讓教師能夠在反思中交流自己的思想，在交流中相互學(xué)習，共同提高。2008年上半年我們進(jìn)行了數學(xué)學(xué)科一個(gè)輪回的“會(huì )課”；2008年下半年我們進(jìn)行了語(yǔ)文學(xué)科一個(gè)輪回的“會(huì )課”；接下來(lái)的一個(gè)學(xué)期的時(shí)間我們將計劃完成所有小科課程的“會(huì )課”。我校的“會(huì )課”將以半年一個(gè)小輪回、一年半一個(gè)大輪回的步伐堅持輪回下去。
四、專(zhuān)業(yè)指導，名師引領(lǐng)，提升教師的教學(xué)效能
在教學(xué)調研中，我們發(fā)現一些教師在教學(xué)中還很難真正把握新課程教育理念，許多教師的課堂上似乎有學(xué)生的自主學(xué)習、有學(xué)生的合作學(xué)習、也有學(xué)生的探究學(xué)習等，但是有些只是停留于表面上的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習，課堂教學(xué)只重表面，講究形式，與傳統課堂教學(xué)相比實(shí)際上是“換湯不換藥”，華而不實(shí)，大部分教師在集中培訓后仍很難把培訓到的.理論真正運用到日常教學(xué)之中。我們反思這一現象原因，覺(jué)得理論轉化為實(shí)踐還缺少“名師引領(lǐng)”。
我校歷來(lái)就有幾位像孫麗潔、王秀艷這樣的優(yōu)秀班主任教師。她們在自己的工作崗位上埋頭苦干、不辭辛勞，對領(lǐng)導分派的工作大力支持，默默地在本職上發(fā)揮作用。這些教師工作的勤奮、業(yè)務(wù)水平的高超、榮譽(yù)的取得，也是我們許多一線(xiàn)教師所不能及的。
這些教師，教學(xué)領(lǐng)導對她們的指導不是很多，自身發(fā)展的空間跨度萎縮，又自身的優(yōu)勢在周?chē)鷽](méi)有蔓延。對于這種情況，2008年3月剛開(kāi)學(xué)，我校決定并推出了“導師”制，并開(kāi)始試行。也為使青年教師盡快適應教學(xué)需要并能脫穎而出。我校鼓勵四位教學(xué)領(lǐng)導和孫麗潔、王秀艷兩位“導師”與另六位青年教師協(xié)作，做到優(yōu)勢互補，共同提高�！皩煛眰儚慕虒W(xué)常規、教案備寫(xiě)、教學(xué)理念、教學(xué)手段的運用等方面進(jìn)行指導。我們的“導師”熱情教授、無(wú)私奉獻，青年教師積極上進(jìn)、勤學(xué)主動(dòng)。在“導師”們的熱心幫助下，青年教師很快適應了教學(xué)，并通過(guò)一年的學(xué)習成長(cháng)過(guò)程。同時(shí)，六位青年教師學(xué)科教學(xué)成績(jì)有了大幅度提升。
“名師引領(lǐng)、同伴對話(huà)、自我反思”是校本教研的基本原則，其中“名師引領(lǐng)”是至關(guān)重要的。我們眾多優(yōu)秀教師的成長(cháng)無(wú)一例外地離不開(kāi)名師的引領(lǐng)。每個(gè)學(xué)校都有一部分優(yōu)秀的教師，他們都是學(xué)校的骨干力量，更是學(xué)校的寶貴財富，學(xué)校領(lǐng)導要充分認識到這一點(diǎn)，要充分利用這一部分優(yōu)秀的資源為學(xué)校的發(fā)展服務(wù)、為整體教師隊伍的成長(cháng)服務(wù)，要盡可能發(fā)揮學(xué)校內部?jì)?yōu)秀教師的帶動(dòng)作用，給他們提供廣闊的舞臺，通過(guò)一定的形式、活動(dòng)，引領(lǐng)全校教師走專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的道路。這些優(yōu)秀的教師就在學(xué)校老師們的身邊，隨時(shí)都可以與他們進(jìn)行交流、探討，不受其他條件的限制，將會(huì )大大提高學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的速度，也會(huì )讓校內的優(yōu)秀教師成長(cháng)為真正高水平的行家里手。
五、團結協(xié)作，開(kāi)拓進(jìn)取，開(kāi)創(chuàng )二小教研新局面
教師之間的合作精神是教師團隊工作的核心。學(xué)校應用團結協(xié)作的文化氛圍來(lái)激發(fā)教師的緊迫感，并對此加以贊同、支持和通力協(xié)助，逐步形成改革的力量，全面提高教師的教學(xué)能力。教師之間以及在課程實(shí)施等教學(xué)活動(dòng)中的專(zhuān)業(yè)對話(huà)、溝通、協(xié)調和合作，是校本教學(xué)研究的重要方式。它有利于教師間的相互學(xué)習，彼此協(xié)作；有利于解決學(xué)科的教學(xué)難題；有利于教師的迅速成長(cháng)和發(fā)展。通過(guò)合作共同分享經(jīng)驗，彼此互動(dòng)支持，克服了教師之間孤立的自發(fā)行為，為學(xué)校校本教研帶來(lái)全新的活力。
“團結協(xié)作，開(kāi)拓進(jìn)取”以逐步成為我校教研工作作風(fēng)。我們依托團結協(xié)作的力量，開(kāi)拓進(jìn)取的精神，在二小教壇辛勤耕耘，取得了豐碩的成果。扎實(shí)的校本培訓和校本教研活動(dòng)也使我校取得屢屢殊榮：在第一次的“鐵嶺市教育年教師崗位大練兵”業(yè)務(wù)考試中，我校取得了全局數學(xué)教師平均成績(jì)第一名的成績(jì)。全局政教領(lǐng)導考試個(gè)人成績(jì)第一名。全局“普九”知識考試集體第一名。高效地完成了繼《獨輪車(chē)》校本教材之后的又一本校本教材《每日一題》的編寫(xiě)工作，它已經(jīng)成為我校每天利用20分鐘學(xué)生學(xué)習奧數的參考用書(shū)。圓滿(mǎn)地完成了由延邊教育出版社出版發(fā)行的教輔用書(shū)——數學(xué)《神童課堂》第十一冊和第十二冊的編寫(xiě)工作。我校先后還獲得了“校本教研先進(jìn)集體”和“校本教材開(kāi)發(fā)先進(jìn)集體”榮譽(yù)稱(chēng)號。
成功和喜悅屬于過(guò)去，挑戰和曙光還在未來(lái)。今后，我們學(xué)校將乘著(zhù)校本教研的東風(fēng)，在課改的浪潮中努力拼搏，用開(kāi)闊的視野、理性的思維、開(kāi)拓的精神、實(shí)干的態(tài)度、實(shí)事求是的作風(fēng)，努力把先進(jìn)的教學(xué)理念貫穿于學(xué)校的全部活動(dòng)之中。致力于即課程開(kāi)發(fā)校本化，課程管理制度化，課程實(shí)施規范化，課程內容層次化的“四化”建設，以發(fā)展的眼光看待問(wèn)題，以科學(xué)的態(tài)度研究問(wèn)題，以人文的精神解決問(wèn)題，那么，我們相信在不斷創(chuàng )新與實(shí)踐當中，我校的校本教研必將開(kāi)拓出更廣闊的天地，必將取得豐碩的成果。
教研培訓心得體會(huì ) 2
本學(xué)期在上級領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，在全體教師的共同努力下。圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的各項教研任務(wù)，現將工作總結如下。
一、指導思想
為了真正讓素質(zhì)教育走進(jìn)課堂，把教研活動(dòng)作為教學(xué)工作的突破口和重中之重，切實(shí)改進(jìn)教研工作，形成濃厚的教研氛圍，為實(shí)現教學(xué)質(zhì)量的全面提高、學(xué)生的全面提高奠定良好的基礎。
二、加大培訓工作
1、培訓目標
通過(guò)校本培訓，解決學(xué)校，教師所面臨的具體實(shí)踐問(wèn)題，改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)，不斷提高學(xué)校的辦學(xué)水平和教師的教育教學(xué)能力，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，最大限度地開(kāi)發(fā)和利用學(xué)校自身的各種資源和潛力，推動(dòng)教師主動(dòng)學(xué)習，自我完善，自我發(fā)展，建設一支師德高尚，素質(zhì)優(yōu)秀，業(yè)務(wù)精良的科研型、創(chuàng )新型教師隊伍，促進(jìn)學(xué)校的全面、整體發(fā)展。
2、培訓思路
確立"人人為本，科研興校，理念治校，質(zhì)量立校。"的思路。把過(guò)去的.工作加以改進(jìn)，把教研活動(dòng)的形式和方法作大膽的創(chuàng )新。
三、主要工作
�。ㄒ唬┖葑W(xué)習與交流
針對教師的理論功底還很薄弱的現狀，工作中，我們采取了如下形式進(jìn)行學(xué)習。
1、形式上集體學(xué)習和個(gè)人學(xué)習相結合，理論學(xué)習，培訓與課堂教學(xué)實(shí)踐相結合。
2、內容上除學(xué)習外，還要求教師有針對性地學(xué)習新的教學(xué)理念，閱讀有關(guān)教育教學(xué)的雜志和刊物，并摘抄新的教學(xué)理念，學(xué)習新的教學(xué)方法。
3、加強教師之間的交流，利用教研活動(dòng)經(jīng)常組織教師對新教育教學(xué)理念和新的教法進(jìn)行交流，共同解決課堂教學(xué)中的困惑。交流有針對性，時(shí)效性，督促教師學(xué)習和自覺(jué)運用新的教育教學(xué)理念，實(shí)踐好的教育教學(xué)方法，提升教師教學(xué)技藝和水平。事實(shí)證明，通過(guò)學(xué)習，教師各方面素質(zhì)都有了提高。
教研活動(dòng)推動(dòng)了新課程改革。使開(kāi)學(xué)初計劃落到了實(shí)處。尤其是孫雪峰的課，教學(xué)環(huán)節和方法安排的新穎，課堂氣氛活躍外，學(xué)生的學(xué)習的積極性高，教師啟發(fā)得當，還培養了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)踐能力，寓教于樂(lè )，滲透了思想教育，培養了學(xué)生的自學(xué)能力。張彩云的語(yǔ)文課體現了小組探究的合作方式，在教師的正確引導下，學(xué)生能主動(dòng)尋找合作伙伴探究問(wèn)題，并及時(shí)反饋，學(xué)生在濃郁的學(xué)習氣氛中自主學(xué)習，發(fā)表自己的意見(jiàn)，培養了學(xué)生的創(chuàng )新能力，教學(xué)效果良好。
4、倡導教師撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文，積極鼓勵教師參加學(xué)歷進(jìn)修，自我提高培訓，本學(xué)期教師共撰寫(xiě)5篇學(xué)術(shù)論文，并發(fā)表在相關(guān)刊物上，有效地提高了教師的理論水平和業(yè)務(wù)能力。
�。ǘ┳⒅芈�(tīng)、評課。
以教師"認真備好每一節課，上好每一節課。"為宗旨，組織教師有計劃，有條理地進(jìn)行了備課、上課。
1、狠抓集體備課：
�、俳處熂w備課前，必須做到熟悉教材，熟悉學(xué)生，做到"四結合"，即理論與實(shí)踐相結合，公開(kāi)教學(xué)與日常教學(xué)相結合，公開(kāi)教學(xué)與課題研究相結合，教與學(xué)相結合。
�、诩w備課以學(xué)科組為單位，進(jìn)行備課、聽(tīng)課活動(dòng)，堅持每周集體備課制度，各教研組長(cháng)負責，分科分組定內容學(xué)習、備課，針對比較熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行探討，不斷優(yōu)化教學(xué)目標、過(guò)程和方法，以做到熟悉教材、研究教材，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
2、加強常規聽(tīng)課
鼓勵教師多出精品課，認真備好、上好每一節課，規定每位教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于10節，中層領(lǐng)導每學(xué)期聽(tīng)課不少于15節，聽(tīng)課后注意評課，同時(shí)實(shí)實(shí)在在，針對課堂中出現的難點(diǎn)，重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行評析，且做好了記錄。
3、倡導推門(mén)聽(tīng)課
為提高教師的基本素質(zhì)和基本機能，提高教師心理調控能力。在本學(xué)期中，我校積極倡導推門(mén)聽(tīng)課，教研組長(cháng)及中層領(lǐng)導不定時(shí)推門(mén)聽(tīng)課，并做好指導，各教研組長(cháng)推門(mén)聽(tīng)課節數每學(xué)期不少于10節。
4、指導課后評課
對于每一節課，每一個(gè)做課教師來(lái)說(shuō)，只聽(tīng)不評達不到提高的效果，所以，指導教師確實(shí)，有效地，實(shí)事求事地進(jìn)行評課，并提出建設性意見(jiàn)，導向性建議。并做好記錄，以達到共同進(jìn)步，共同提高的目的。
四、組織保證，措施到位
為了使教研活動(dòng)的開(kāi)展得到保證，行政領(lǐng)導要主動(dòng)配合教研組長(cháng)，督促和指導教師積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，以保證教研活動(dòng)順利有效的開(kāi)展。
一學(xué)期下來(lái)，我們堅持了每周教研活動(dòng)，收效很大。但由于能力有限，工作中還有許多不足，要在以后的教研工作中不斷改。
教研培訓心得體會(huì ) 3
本學(xué)期，我校的校本教學(xué)研究以新課程理念為導向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以教師為研究的主體，是一種理論指導下的實(shí)踐性研究，即注重切實(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，又注重概括提升，總結經(jīng)驗，探索規律，開(kāi)拓創(chuàng )新。
一、樹(shù)立校本研究的全新理念。
以校為本，是學(xué)校教育改革與發(fā)展的全新觀(guān)念。實(shí)現以校為本，就必須樹(shù)立校本研究思想，建立教學(xué)研究的各項機制，走科研興校之路。讓全體教師共同參與，把教育理論和課改理念轉化為教育行為，只有這樣的校本教研才是切實(shí)有效的。
二、校本教研活動(dòng)要求落到實(shí)處。
本學(xué)期，我校以校長(cháng)為校本教研的第一責任人，以主任、教研組長(cháng)為具體教研的實(shí)施者和指導者。結合教學(xué)質(zhì)量年，組織了大量的聽(tīng)課評課活動(dòng)，校長(cháng)帶頭次次參與聽(tīng)課、評課、講座和指導等。聽(tīng)了大量的“推門(mén)課”，對照課堂教學(xué)的評價(jià)標準，在評課的當中，克服了那種說(shuō)套話(huà)、說(shuō)好話(huà)對提高教研目的毫無(wú)幫助舊習慣。而是能夠結合課改理念、新課標的要求，提出較有批判性的評課意見(jiàn)，為今后的教學(xué)提供了有力的幫助。學(xué)校教研組的著(zhù)力點(diǎn)，不僅僅是備課的職能，要組織教師學(xué)習專(zhuān)業(yè)理論和安排教研活動(dòng)，強調教師之間的'專(zhuān)業(yè)切磋和協(xié)調合作，共同分享經(jīng)驗，分工合作，共同成長(cháng)。結合教學(xué)質(zhì)量年實(shí)際，安排了大量的校內
公開(kāi)課。人人上課，人人評課，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行。充分地發(fā)揮教師個(gè)人的作用。以往“傳授型”的教師己遠遠不能適應課改的需要，課改需要“研究型學(xué)者式”的教師，我們提出要求，在教師參與集體學(xué)習之外，應擠出時(shí)間自我學(xué)習，自我反思，不斷增強研究的意識。每位教師每學(xué)期至少開(kāi)一節校本教研課。每周進(jìn)行一次的教研會(huì )進(jìn)行布置和小結，安排一周的教研內容和教研活動(dòng)。
三、開(kāi)展行之有效的教研活動(dòng)。
1、學(xué)習理論，更新觀(guān)念。組織教師繼續學(xué)習教學(xué)大綱與《語(yǔ)文課程標準》的精神，了解新課程改革的最新動(dòng)態(tài)，不斷更新教學(xué)觀(guān)念。
2、人人鉆研教研，人人有自己的教研專(zhuān)題。我們指導每位教師在自己的教學(xué)實(shí)踐中努力發(fā)現工作中的問(wèn)題，將這些問(wèn)題作為自己的教研專(zhuān)題。探索解決問(wèn)題的方法，尋找今后努力的方向。這一做法極大的推動(dòng)了各科教學(xué)。
3、收集資料，利用各種資源。我們所生活的是一個(gè)信息社會(huì )，我們每天生活與工作都被信息包圍著(zhù)。在這樣的環(huán)境中，教師如何更好地收集教學(xué)信息，從而解決校本教研中遇到的問(wèn)題，能夠提供可借鑒的教學(xué)資源，是值得探討和思考的。為了提高校本研究的效益，我校提出，一是收集教師個(gè)人教學(xué)資源。二是收集他人教學(xué)資源。教師進(jìn)行上網(wǎng)下載，把一些有價(jià)值可利用的課件，好課案例，試題以及課改理論進(jìn)行收集歸入自己的教學(xué)實(shí)踐中。這樣，把個(gè)人教學(xué)資源和他人的教學(xué)資源進(jìn)行整合修正，有助于校本教學(xué)研究的價(jià)值。校本教學(xué)研究沒(méi)有現成的模式，一切都在探索和摸索中。
教研培訓心得體會(huì ) 4
經(jīng)安排，本人參加了民建鄉中心校組織的第三期校本教研活動(dòng)，活動(dòng)時(shí)間為xxxx年10月20日至25日，為期5天。在教研活動(dòng)的開(kāi)展期間，參與了聽(tīng)課、集體備課、借班上課及作業(yè)批改和評課等多個(gè)環(huán)節。通過(guò)本次教研活動(dòng)，本人受益匪淺，現對參加本次教研活動(dòng)的情況作出總結：
我本著(zhù)投師學(xué)藝的心理，用極其認真的態(tài)度參與了教研活動(dòng)，努力尋找別人的優(yōu)點(diǎn)，用來(lái)彌補自己的不足。在參加教研活動(dòng)期間，專(zhuān)心聽(tīng)課，認真備課，用心上課，客觀(guān)評課，自始至終不忘教研活動(dòng)開(kāi)展的目的。
首先，通過(guò)本次教研活動(dòng)，我了解到，其實(shí)，教師才是教學(xué)質(zhì)量的主要取決因素。教材大家都一樣，可是一個(gè)學(xué)年的教學(xué)開(kāi)展下來(lái)，教學(xué)結果卻大相徑庭，歸根結底，除了學(xué)生總體素質(zhì)有輕微的差異外，還有教師教學(xué)方法與教師素質(zhì)的不一樣。但是如果說(shuō)有好的教法，就有好的成績(jì)，卻是不實(shí)際的。有人說(shuō)，教育是一門(mén)藝術(shù)，這話(huà)一點(diǎn)也不假，我們即使有滿(mǎn)腹詩(shī)書(shū)，用到教育中來(lái)，不一定就能干出好的成績(jì)；可是如果只有優(yōu)秀的教法而沒(méi)有知識，那么教育也就是空談。所以，作為教師，我們一方面要做到努力提高自己的科學(xué)文化知識，另一方面，還是要認真鉆研教材，認真研究學(xué)生，找到適合教材，適合學(xué)生的教法，我們的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展才行之有效。從這些來(lái)看，教研活動(dòng)的開(kāi)展正是給了我們教師一個(gè)互相了解，互相溝通，互相交流，互相借鑒，互相學(xué)習的平臺。在教研活動(dòng)中，通過(guò)參加了聽(tīng)課、評課的環(huán)節，我學(xué)到了以前自己沒(méi)有嘗試過(guò)的教學(xué)方法，例如小組教學(xué)法，利用小黑板教學(xué)的方法等�？吹絼e的教師能熟練地運用多種新的教學(xué)方法而自己還停留在單一的教學(xué)方法上，確實(shí)感觸很深，在今后的教育教學(xué)中，一定要注意方法的.多樣性。
其次，通過(guò)本次教研活動(dòng)的開(kāi)展，我在了解別人的同時(shí)，更加深刻的了解了自己，自己的教育觀(guān)念與教育思想并沒(méi)有存在問(wèn)題，自己的知識體系也還跟得上，但是在教學(xué)上下的功夫太少了，對學(xué)生的了解也不夠，也就是每天的備課環(huán)節不夠認真。所以，在今后的教學(xué)過(guò)程中，要時(shí)常記住去了解學(xué)生，將教學(xué)落到實(shí)處，才能取得好的教學(xué)效果。
總之，校本教研活動(dòng)的開(kāi)展，使教師之間能更好地相互學(xué)習與交流。在與別的教師多接觸后，能夠更客觀(guān)地審視自己，找出自己存在的問(wèn)題，及時(shí)彌補自己的不足。希望以后多開(kāi)展這樣的教研活動(dòng)。
教研培訓心得體會(huì ) 5
通過(guò)參加甘肅省第五期義務(wù)教育學(xué)科教學(xué)網(wǎng)絡(luò )教研培訓使我在思想上、專(zhuān)業(yè)理論知識上有了進(jìn)一步提高。首先真誠的感謝網(wǎng)絡(luò )培訓為我們提供了學(xué)習與交流的平臺。在這里，有不懂的地方你可以向老師和同事請教，可以自由發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，供大家交流。你可以瀏覽班成員的帖子，學(xué)習他們好的地方，取長(cháng)補短。群策群力，把以前的單打獨斗變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門(mén)造車(chē)變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化。
其次在學(xué)習中，我認真觀(guān)看了專(zhuān)家在教育教學(xué)方面及課堂教學(xué)的講座視頻，使我受益匪淺。讓我認識到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是教書(shū)匠。教師要想從教書(shū)匠轉為科研型教師，要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。下面就談?wù)勎业囊恍┦斋@：
一、拓寬視野，提升理論素養。
作為一名小學(xué)數學(xué)教師，要時(shí)時(shí)為自己充電，不斷更新觀(guān)念，加強學(xué)習，不斷豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識，提高教育教學(xué)技能，提升理論素養修養。這次培訓的專(zhuān)家、教授們用淵博的學(xué)識，旁征博引給我們講述深奧的理論知識，同時(shí)結合自己的教學(xué)實(shí)踐，給我們談對小學(xué)數學(xué)教學(xué)的感悟和獨到的見(jiàn)解，深受啟發(fā)、感觸頗深。我深深感受到作為基礎教育工作者的.我們決不能死教書(shū)書(shū)教死教書(shū)死，除了要給學(xué)生答疑解惑，還應創(chuàng )新其思維，培養其習慣，滲透其思想，教好書(shū)育好人。因此我們必須不斷地學(xué)習，不斷地完善，不斷地提升，才能滿(mǎn)足社會(huì )的需求，才能適應世紀的挑戰，才能勝任教師這一行業(yè)。
學(xué)海無(wú)涯，如果只滿(mǎn)足于對小學(xué)階段的知識點(diǎn)掌握牢網(wǎng)絡(luò )研修固，就會(huì )制約自己，不能站在一個(gè)更高的層面來(lái)應對當前的教學(xué)內容。在教學(xué)中，容易只關(guān)注知識的傳授，而忽視知識原形態(tài)發(fā)生發(fā)展的來(lái)龍去脈，忽視數學(xué)文化歷史和數學(xué)思想。
二、結合工作實(shí)踐，探索各種教學(xué)方式。
吸收各位教師的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗，與自己工作實(shí)踐結合，把新課程標準下的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，轉變思想，積極探索，不斷探索多種教學(xué)方式，如注重情景交融教學(xué)和有針對性的對各類(lèi)型學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)等多種方式，根據教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況設計每一堂課，真正讓學(xué)生自覺(jué)地、帶著(zhù)主人翁的態(tài)度積極參與到學(xué)習的全過(guò)程中，增強學(xué)生學(xué)習數學(xué)的愿望，提高學(xué)生的學(xué)習熱情，提高學(xué)生數學(xué)學(xué)習的能力。
三、尊重學(xué)生，教育學(xué)生，樹(shù)立新型的學(xué)生觀(guān)。
新課程改革以來(lái)，教師角色進(jìn)行了轉變，教師們轉變教學(xué)理念，通過(guò)聽(tīng)取專(zhuān)家的視頻報告，我認為作為一名教師要樹(shù)立新的學(xué)生觀(guān)，尊重學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。針對學(xué)生的不平衡發(fā)展進(jìn)行有針對性地教學(xué)，相信每個(gè)學(xué)生都是可樹(shù)之才，通過(guò)良好的教育和訓練，每個(gè)學(xué)生都能成才。
四、注重對學(xué)生自主學(xué)習習慣的培養。
除了在課堂上加強對學(xué)生自主學(xué)習能力的培養，我還注重對學(xué)生課前預習能力和家里學(xué)習作業(yè)能力的培養。教給他們自學(xué)的方法，引導他們怎樣進(jìn)行課前預習，把遇到的疑難問(wèn)題記錄下來(lái)，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習效率。并通過(guò)手機短信常與家長(cháng)聯(lián)系，及時(shí)交換信息，共同關(guān)注孩子的成長(cháng)。使他們的學(xué)習自信心和學(xué)習興趣有了一定的提高。
這次培訓，我還認識到：一節好的數學(xué)課，新在理念、巧在設計、贏(yíng)在實(shí)踐、成在后續。一節好的數學(xué)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗。二是：關(guān)注數學(xué)。抓住數學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重數學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、推理、驗證的過(guò)程中有機會(huì )經(jīng)歷數學(xué)化的學(xué)習過(guò)程，使學(xué)生真正體驗到數學(xué)，樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)數學(xué)。
教研培訓心得體會(huì ) 6
兩天的培訓很快結束了，回顧這兩天的學(xué)習過(guò)程，備課、上課、聽(tīng)課、評課，理論學(xué)習……。感受很深，感悟頗多，同時(shí)還聽(tīng)了兩節高質(zhì)量的數學(xué)課，這兩節課教師帶的輕松，學(xué)生學(xué)得輕松，我們聽(tīng)得輕松，真的是一種享受。
我們時(shí)時(shí)刻刻都在提：小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)的有效性。我認為小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)的有效性主要應體現在有效教學(xué)。所謂有效教學(xué)，就是學(xué)生在學(xué)習上有收獲，有進(jìn)步，學(xué)生在認知上，從不知到知，從不會(huì )到會(huì )，從不能到能，從不智到智�！爸�，指的是知道，掌握知識；“會(huì )”指掌握基本方法，學(xué)會(huì )學(xué)習；“能”指提高學(xué)習能力；“智”指發(fā)展智力。而這兩節課，我認為都盡可能的做到有效教學(xué)。
一、導課，突出“生活”二字。
導課是一堂課的開(kāi)始。好的導入能引起學(xué)生的認知的沖動(dòng)，打破學(xué)生的心理平衡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)習熱情，好奇心和求知欲，能引人入勝，滿(mǎn)堂生輝。一節課的導入是教師對教學(xué)過(guò)程通盤(pán)考慮、周密安排的集中體現�！�24時(shí)計時(shí)法》從學(xué)生的生活出發(fā)，讓學(xué)生去猜想：8時(shí)的.明明在干什么？激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣�！缎D和平移》一課從游樂(lè )園入手，讓學(xué)生模仿游樂(lè )園各種運動(dòng)的動(dòng)作或聲音……從而讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習中來(lái)。
二、新課，突出“有效”二字。
新授是一節課的中心環(huán)節，提高新授的教學(xué)效率是提高教學(xué)效率的關(guān)鍵。教師只有在課堂教學(xué)中緊緊圍繞培養和提高學(xué)生思維能力。增強學(xué)生的參與意識，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng )造性。充分發(fā)揮教師的主導作用，學(xué)生的主體作用，教材的主源作用，舊知識的遷移作用，學(xué)生之間的相互作用，師生之間的情意互動(dòng)作用。老師們盡量做到理論和實(shí)踐，教與學(xué)的有機結合。這兩節課從“有效”兩字入手，讓自己的確課堂實(shí)實(shí)在在的“有效”起來(lái)。
1、引導學(xué)生有效觀(guān)察。
兩節課充分利用多媒體，給學(xué)生提供充分的觀(guān)察和操作機會(huì )，讓學(xué)生用多種感官去感知事物和現象。通過(guò)比較、概括，反映出客觀(guān)事物和現象的直觀(guān)性的特征，就能獲得正確表象。特別是《旋轉和平移》一課。教師在引導學(xué)生觀(guān)察小魚(yú)在格子圖上的平移時(shí)，由點(diǎn)的平移，到線(xiàn)的平移，最后到面的平移。讓學(xué)生真正理解了平移的含義，掌握了平移的特征。
2、有效的教學(xué)有有效的提問(wèn)。
仔細回味這兩節課，教師在設計問(wèn)題時(shí)都做了充分的考慮和準備。問(wèn)題有開(kāi)放性，針對不同層次的學(xué)生，問(wèn)題保持一定的難度。
3、有效的教學(xué)有效的傾聽(tīng)。
教師在提問(wèn)的過(guò)程中顯示出對學(xué)生的關(guān)注、對學(xué)生的欣賞，能夠極大激勵學(xué)生積極回答問(wèn)題。例如：游老師請一個(gè)學(xué)生對黑板上的小人發(fā)出指令。一個(gè)學(xué)生發(fā)出指令：把小人向下平移。游老師說(shuō)：“你的指令很準確，如果再加上一個(gè)請字就更好了�！苯�(jīng)老師這一提醒，后面的學(xué)生在這一方面就表現的很好。一個(gè)學(xué)生在發(fā)指令時(shí)說(shuō)：“請把小人向上斜著(zhù)平移�！庇卫蠋熭p輕的提醒：“向上怎樣斜著(zhù)平移呢？”學(xué)生馬上意識到自己的指令不夠準確，立即修改自己的指令：“請把小人向右上角斜著(zhù)平移�！庇谓處煂⑻釂�(wèn)的過(guò)程變成使學(xué)生相信自己，展示自己，欣賞自己的過(guò)程。
三、練習，突出“實(shí)用“二字。
練習，是數學(xué)教學(xué)的重要一個(gè)環(huán)節。它既是促進(jìn)學(xué)生理解所學(xué)知識的重要途徑，又是使學(xué)生形成技能技巧的基礎。兩位老師在練習的編排上做到由易到難，循序漸進(jìn)；在練習結果的處理上，做到了及時(shí)的反饋與評價(jià)，引導學(xué)生在對比中弄清區別，在辨析中加深理解，在概括中把握聯(lián)系，在評價(jià)中受到激勵。
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通過(guò)參加校本教研的培訓，讓我深深的體會(huì )到，作為教師的我們要與新課改同行，與時(shí)俱進(jìn)，適應新課程要求，就必須更新觀(guān)念、轉變角色，學(xué)習掌握新的專(zhuān)業(yè)知識、技能，在實(shí)踐中不斷的探究、積累、更新，促進(jìn)自我的發(fā)展。 在新世紀新時(shí)代的社會(huì )里，社會(huì )的發(fā)展需要新型人才，這激烈著(zhù)我們要不斷努力學(xué)習，不斷提高我們的綜合素質(zhì)，不斷在教學(xué)實(shí)踐中探索創(chuàng )新，總結教學(xué)經(jīng)驗。作為新時(shí)代的人民教師就必須善于接受和消化新觀(guān)念、新知識，認真鉆研業(yè)務(wù)，必須積極探索教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，必須勤奮好學(xué)，孜孜不倦，努力做到學(xué)識淵博，業(yè)務(wù)精良。只有這樣，講起課來(lái)才能深入淺出，得心應手，才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感，自覺(jué)自愿地接受教育和指導。
通過(guò)參加校本教研的培訓，理解了如何把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念貫穿于數學(xué)及各個(gè)學(xué)科教學(xué)的全過(guò)程，使我茅塞頓開(kāi)�；貞涍@段時(shí)間的培訓，讓我感受頗多，下面就具體談一些學(xué)習的收獲。
第一、通過(guò)學(xué)習讓我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的藝術(shù)與技巧，同時(shí)也解決了我以前在課堂教學(xué)中存在的很多困惑，讓我有種“柳暗花明又一村”的感覺(jué)，仿佛一下子見(jiàn)到了光明和希望，對我的教學(xué)實(shí)踐起到了很好的指導作用。
第二、通過(guò)校本教研的培訓，為我以后提升自身綜合素質(zhì)打下了堅實(shí)的基礎。在教學(xué)中，我根據學(xué)生的`個(gè)體差異和能力層次，實(shí)行了
“分層次、分類(lèi)指導”教學(xué)，對知識水平不同的各類(lèi)學(xué)生都不偏愛(ài)、不卑視、不譏笑，多給學(xué)生以贊許、鼓勵、支持和親切的目光，含蓄的微笑、輕松的表情、和藹的態(tài)度，以示老師對其的信任、關(guān)心、愛(ài)護。在課堂教學(xué)中我們采用多提問(wèn)、多練習，多給學(xué)生活動(dòng)、多自我表現的機會(huì )，即盡量讓每個(gè)學(xué)生都有“一展身手”的機會(huì )的教學(xué)方法。 通過(guò)培訓學(xué)習，讓我意識到，要在新課改中取得較好的成績(jì)，不僅僅靠提高個(gè)人綜合素質(zhì)，還要更新自己的教育教學(xué)理念，提高認識，轉變自我的角色定位，樂(lè )于施教，這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現和自我完善的過(guò)程。
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近幾年來(lái)，我校也一直立足于校本教研，把校本教研作為育人、立人之源，把校本教研作為塑師、興師之舉，把校本教研作為立校、強校之綱，在校本教研的大道上邁出了堅實(shí)的一步。
學(xué)校各項校本教研工作在實(shí)施的過(guò)程中周全計劃，突出重點(diǎn)，工作效率得到了提高。
而本人在校本教研活動(dòng)過(guò)程中，收獲頗多，我逐步認識到：不開(kāi)展教學(xué)研究的教師不是合格的教師，沒(méi)有研究的教學(xué)是盲目的教學(xué)，沒(méi)有研究的教育是沒(méi)有靈魂的教育，在校本教研活動(dòng)的過(guò)程中，作為英語(yǔ)組教研組長(cháng)的我，本人具體的做法是：
1、定期組織開(kāi)展教育教學(xué)案例研討活動(dòng)
以教研組為單位，每周進(jìn)行一次教育教學(xué)案例研討活動(dòng)，每位教師應注重平常的教育教學(xué)實(shí)踐中案例（可以是成功的案例，也可以是失敗的案例）的搜集與整理，并在
案例研討活動(dòng)開(kāi)展時(shí)將自己搜集的典型案例提交，大家辯析討論。
2、定期或不定期地組織開(kāi)展教學(xué)診斷活動(dòng)
每位教師應樹(shù)立強列的問(wèn)題意識，及時(shí)搜集和整理自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，定期或不定期的組織本組教師圍繞重點(diǎn)問(wèn)題，實(shí)施共同研究和集體診斷，分析問(wèn)題的癥結所在，找出解決問(wèn)題的方法。
3、開(kāi)展集中型教學(xué)切磋
堅持集體備課然后個(gè)人上課，每次上完公開(kāi)課后，組織教師認真討論、評課，深入研究，分析比較教學(xué)觀(guān)念對實(shí)際教學(xué)的指導意義，再?lài)L試實(shí)踐。
4、開(kāi)展讀書(shū)、認真反思
本人自己結合學(xué)校開(kāi)展的`讀書(shū)活動(dòng)，定期按時(shí)按質(zhì)寫(xiě)好讀書(shū)筆記及案例和有關(guān)論文及自我反思的撰寫(xiě)情況，確保理論水平的提高。
5、外出學(xué)習，開(kāi)拓眼界
為了吸納外校的經(jīng)驗，我校屢次派本人參加州級縣級骨干教師培訓活動(dòng)，屢次參加縣級賽課以及縣級、州級聽(tīng)課活動(dòng)。
通過(guò)以上活動(dòng)，我真正認識到：教學(xué)是一種理性的實(shí)踐活動(dòng)，教學(xué)需要研究，教師需要參與研究，我們應該潛心教育研究，矢志教學(xué)變更，努力推動(dòng)教育質(zhì)量的不斷提高和教育事業(yè)的興盛興旺。
教研培訓心得體會(huì ) 9
新學(xué)期伊始，春意盎然，我們XXX全體語(yǔ)文教師一行，于20xx年3月5日前往XXX參加“XXX語(yǔ)文教師培訓會(huì )”。經(jīng)由過(guò)程為期一天的研究培訓，我深深體會(huì )到作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師負擔的重任和希望。在培訓時(shí)代，我一直懷著(zhù)熱情，積極研究，聆聽(tīng)大家的發(fā)言，用心領(lǐng)會(huì )教研實(shí)踐觀(guān)念。在分組討論時(shí)，和本組教師相互討論，共同切磋，以進(jìn)步自己的語(yǔ)文教研程度。
這之前我承擔著(zhù)學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)工作，雖然在工作中勤于研究，勤于思考，但是我們平時(shí)的教研工作面局限于本校的聽(tīng)課和評課，所以我們的教學(xué)工作也有了局限性。這次聽(tīng)了XXX老師和XXX教授兩位教育專(zhuān)家講座后，我明白了在教育教學(xué)過(guò)程中，處處都有教研題材，隨時(shí)都可以進(jìn)行課題研究，而不只是局限于老師上的`40分鐘課堂上。
聽(tīng)了涪城區進(jìn)修校XXX老師的《多重視角下的教師成長(cháng)》和XXXXXX教授《如何提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的效率和質(zhì)量》講座，我收獲頗多。我記住了XXX老師的一句話(huà)：每個(gè)孩子都可以在你的手下成才。還明白了XXX教授如何提高課堂教學(xué)效率，構建高效課堂，對我今后的“怎樣提高有效課堂的課題研究”的教學(xué)工作作了很好的指導。
通過(guò)研究，我深知要想搞好小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，就必須長(cháng)期地研究，不斷提升自己的語(yǔ)文素養。提高學(xué)生的研究的幸福指數，讓孩子快樂(lè )研究，快樂(lè )成長(cháng)，讓孩子在研究體會(huì )到幸福，而不是刻板地研究，痛苦地研究。
通過(guò)研究，怎樣才能更好的做好語(yǔ)文教師這項工作？結合XXX老師和XXX教授的講話(huà)，我認為：
第一，要認真研究當代教育科學(xué)的新實(shí)踐、新方法和新成果，不竭從新的角度、新的層面進(jìn)行觀(guān)察和思考。這樣，才能有新的發(fā)現和新創(chuàng )造，才能從豐富多彩的教育教學(xué)實(shí)踐中探索、揭示出新的紀律。
第二，要愛(ài)孩子，善于發(fā)現孩子的閃光點(diǎn)，讓孩子在快樂(lè )的氛圍中愉快研究，健康發(fā)展。
教研培訓心得體會(huì ) 10
教師應不斷更新自己的教學(xué)理念和方法，不斷提升自己的教學(xué)能力。而教研培訓正是教師們專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要途徑之一。我最近參加了一次教研培訓，通過(guò)這次培訓，我有了以下幾點(diǎn)心得體會(huì )。
首先，教研培訓增強了我對教學(xué)內容的了解。在培訓中，我們與優(yōu)秀的培訓師深入交流，了解最新的教育理念和研究成果。培訓師分享了很多實(shí)用的教學(xué)案例和教學(xué)方法，這些內容在我日后的教學(xué)中將會(huì )極大地幫助我。比如，在培訓中我們學(xué)習了一種激發(fā)學(xué)生興趣的新型教學(xué)方式，通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)，讓他們更深入地理解知識，提高了教學(xué)效果。
其次，教研培訓讓我與其他教師進(jìn)行了充分的交流與合作。在培訓中，我結識了來(lái)自各地的不少教師，他們有著(zhù)不同的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方式。交流過(guò)程中，我們相互分享了自己的`教學(xué)心得和教學(xué)資源，互相啟發(fā)和幫助，并以此為契機建立了新的合作關(guān)系。合作的過(guò)程中，我們互相監督和鼓勵，一起探討教學(xué)中的問(wèn)題、解決方法、改進(jìn)策略，共同提高教學(xué)水平。
第三，教研培訓給我帶來(lái)了思考的機會(huì )。在日常教學(xué)中，我們常常忙于瑣事，無(wú)法深入思考教學(xué)方法和策略的有效性。而培訓中，我們有了更多的思考時(shí)間，通過(guò)培訓中的案例研究和問(wèn)題解決，我逐漸明確了自己的強項和不足，并開(kāi)始思考如何優(yōu)化自己的教學(xué)方法。這種思考不僅使我在教學(xué)上更加謙虛，更重要的是激發(fā)了我在語(yǔ)文教育領(lǐng)域不斷探索和創(chuàng )新的決心。
第四，教研培訓讓我認識到合作的重要性。在培訓中，我們進(jìn)行了多次小組討論和合作實(shí)踐，這讓我深刻地感受到了教育合作的重要性。通過(guò)與其他教師共同研究問(wèn)題、制定解決方案，并共同實(shí)踐和評估，我們取得了更好的教學(xué)效果。這使我意識到，只有通過(guò)合作才能打破傳統的教學(xué)局限，推動(dòng)教學(xué)的不斷革新。
最后，教研培訓的收獲還體現在我對學(xué)生的觀(guān)察和理解上。在培訓中，我們不僅學(xué)到了教學(xué)方法，還學(xué)到了如何更好地理解和關(guān)心學(xué)生。我們探討了學(xué)生的心理需求和成長(cháng)規律，學(xué)習了如何耐心傾聽(tīng)學(xué)生的聲音和理解他們的困惑。通過(guò)培訓，我加深了對學(xué)生的理解，提高了與學(xué)生的溝通能力，進(jìn)而更好地滿(mǎn)足他們的學(xué)習需要。
綜上所述，教研培訓給我帶來(lái)了很多收獲。接觸到最新的教育理念和研究成果，與其他教師交流合作，思考和優(yōu)化自己的教學(xué)方法，意識到合作的重要性，深化對學(xué)生的理解，這些都讓我在教學(xué)中更加積極主動(dòng)，更加富有創(chuàng )造力。我相信，通過(guò)不斷參加教研培訓，我能夠不斷提升自己的教學(xué)能力，給學(xué)生帶來(lái)更好的教育體驗。
教研培訓心得體會(huì ) 11
近年來(lái)，隨著(zhù)教育水平的提高，教師的教學(xué)質(zhì)量要求也越來(lái)越高。為了提高語(yǔ)文教學(xué)水平，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養和能力，我參加了一場(chǎng)語(yǔ)文教研聽(tīng)課培訓活動(dòng)，這是一次非常有收獲的學(xué)習體驗。
課程主要內容介紹。
此次培訓分為兩個(gè)部分，一是語(yǔ)文理論講座、實(shí)踐教學(xué)課堂觀(guān)摩交流，二是語(yǔ)文中考水平分析、試卷命題設計。在理論講座中，我們學(xué)習到了跨學(xué)科教學(xué)、課程設計和多元化教學(xué)的知識，同時(shí)也學(xué)習到了學(xué)生心理學(xué)等相關(guān)提高學(xué)生學(xué)習能力的知識。在實(shí)踐教學(xué)課堂觀(guān)摩交流中，我們觀(guān)摩了優(yōu)秀的語(yǔ)文教學(xué)課堂，學(xué)習到了先進(jìn)的教學(xué)思路和方法。第二部分中，我們學(xué)習了如何分析學(xué)生的基礎知識和掌握情況，并學(xué)習了根據教材和學(xué)生情況的多元化練習和測試設計。
所獲收獲。
在此次培訓中，我獲得了很多東西。首先，我領(lǐng)會(huì )到了語(yǔ)文教學(xué)不再是單一的知識傳授，而是要完整的引導學(xué)生發(fā)展其語(yǔ)文能力，這個(gè)需要我們學(xué)會(huì )給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)協(xié)作和探究式的學(xué)習氛圍。其次，我認為語(yǔ)文教學(xué)一定要融入多個(gè)學(xué)科，如數學(xué)、科學(xué)和英語(yǔ)等，從而幫助學(xué)生進(jìn)行思辨，開(kāi)闊他們的思維邊界。最后，我也更加明白，教學(xué)和學(xué)生，并不是線(xiàn)性的一個(gè)傳授一個(gè)接收，過(guò)去中文教學(xué)只是為學(xué)生學(xué)習而服務(wù)，而現在我們的.語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)成為了學(xué)生成長(cháng)階段的一部分。
思考與應用。
在了解了課程設計和學(xué)生成長(cháng)方面的知識之后，我們需要考慮如何將其應用到我們自己的教學(xué)中去。首先，教師們應該注重建立一個(gè)開(kāi)放的平臺，讓學(xué)生有自主選擇的能力，可以自由地展現他們的閱讀和寫(xiě)作能力。同時(shí)，教師也可以通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和創(chuàng )意，采用多種教學(xué)方法和電子工具，更有力地幫助學(xué)生發(fā)展語(yǔ)文能力。最后，還可以通過(guò)綜合評價(jià)制度，讓學(xué)生不僅只關(guān)注績(jì)效成果上分，而更大程度上關(guān)注學(xué)習體驗和成果的盈虧。
總結。
綜上所述，這次語(yǔ)文教研聽(tīng)課培訓讓我受益匪淺。我們從傳統的知識傳輸，向學(xué)生的綜合能力發(fā)展、成長(cháng)和負責任的學(xué)習習慣轉化，同時(shí)，通過(guò)融入課程、多元化教學(xué)法和跨學(xué)科教學(xué)模式，幫助學(xué)生更好地掌握語(yǔ)言技巧和思考能力，進(jìn)而實(shí)現學(xué)生自我提高的目的。何時(shí)何地，教育都是需要不斷探索和創(chuàng )新的，我們可以變得不一樣。
教研培訓心得體會(huì ) 12
我是一位小學(xué)語(yǔ)文教師，在上一周參加了所在學(xué)校二年級下學(xué)期語(yǔ)文教研培訓。這次培訓涉及了很多語(yǔ)文教學(xué)的相關(guān)內容和新思路的分享。在這次培訓中，我深受啟發(fā)，領(lǐng)悟到了許多新的教學(xué)理念和方法，現在我將結合我的感受和體驗，就這次培訓中的收獲和體會(huì )進(jìn)行分享。
培訓主題。
這次培訓的主題是“如何開(kāi)展精細閱讀教學(xué)”。培訓講師詳細講解了精細閱讀的概念、實(shí)施方法和具體操作技巧。在這里，我學(xué)習到了許多有助于提高學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的優(yōu)秀教學(xué)實(shí)踐案例，也了解了如何在教學(xué)實(shí)踐中靈活應用各種不同的方法和技巧來(lái)實(shí)現教學(xué)目標的方法。
教學(xué)方法。
在這次培訓中，我收獲最大的是關(guān)于教學(xué)方法的新理念。在精細閱讀的教學(xué)中，老師在教學(xué)中要注重多元化的方法的運用。教師可以采用了多種策略，如課前預習、展示探究、課中講解、學(xué)習檢測等來(lái)達到教學(xué)目標。多維度的教育方法可以使學(xué)生在更寬廣的視野下接受知識、獲得更豐富的教育經(jīng)驗，如學(xué)生完成了一篇文章的精細閱讀后，教師可以進(jìn)行小組討論、個(gè)人思考或者其他多種形式的策略，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習效果。
學(xué)生角度。
在這次培訓中，我還注意到了學(xué)生角度與教師角度的不同。學(xué)生只需要自己完成學(xué)習任務(wù)，而老師要面對和解決的`問(wèn)題卻更為復雜，需要面對不同學(xué)生的不同教學(xué)情況，不同的課程內容，不同的教學(xué)體驗等多個(gè)方面。因此，在進(jìn)行教學(xué)中，可以適當地“借用”一些不同的成果，以促進(jìn)自己的教學(xué)效果。
結論。
總之，在這次培訓中，我學(xué)會(huì )了很多精細閱讀教學(xué)的方法，學(xué)習到了更多科學(xué)化、規范化、高效性、可操作性的培訓理念和實(shí)踐方法。在今后的工作中，我將會(huì )更加用心，以達到更好的效果，同時(shí)也將把這些知識和實(shí)踐方法帶給我的同事和學(xué)生，共同進(jìn)步，推動(dòng)各項工作的開(kāi)展。
教研培訓心得體會(huì ) 13
培訓是一種提升個(gè)人能力和知識的方式，而個(gè)人教研培訓則是針對教育行業(yè)從業(yè)者的專(zhuān)業(yè)培訓課程。在個(gè)人教研培訓中，我學(xué)到了許多重要的理論知識和實(shí)踐技巧，也領(lǐng)悟到了教學(xué)工作的意義和價(jià)值。在這個(gè)過(guò)程中，我體會(huì )到了勤奮和耐心的重要性，也發(fā)現了自己的不足和需要改進(jìn)之處。我認為有以下五個(gè)方面的歷練和收獲。
首先，個(gè)人教研培訓讓我深刻認識到了教學(xué)工作的重要性。在這個(gè)培訓中，我學(xué)習了許多關(guān)于教育理論和教學(xué)方法的知識，也看到了一些優(yōu)秀的教師的教學(xué)實(shí)踐。這些都讓我明白了教師是一個(gè)怎樣的責任和使命。我們的工作不僅僅是傳授知識，更重要的是培養學(xué)生的'能力和素質(zhì)，塑造他們的人生價(jià)值觀(guān)。通過(guò)個(gè)人教研培訓，我對教學(xué)工作有了更深刻的理解和認識，并且對自己的責任和使命感到更加強烈。
其次，個(gè)人教研培訓讓我意識到了勤奮和耐心的重要性。在這次培訓中，我不僅要學(xué)習海量的理論知識，還要進(jìn)行實(shí)踐操作和反思總結。這需要我付出大量的時(shí)間和努力，同時(shí)也需要我保持足夠的耐心和堅持。有時(shí)候學(xué)習和實(shí)踐中會(huì )遇到困難和挫折，但只要我保持勤奮和耐心，不斷努力，就一定能夠取得進(jìn)步。通過(guò)這次培訓，我意識到了勤奮和耐心的重要性，也學(xué)會(huì )了如何克服困難和挫折，遇到問(wèn)題時(shí)更加樂(lè )觀(guān)和堅定。
第三，個(gè)人教研培訓讓我發(fā)現了自身的不足和需要改進(jìn)之處。在這個(gè)培訓中，我除了學(xué)習知識和技能，還要進(jìn)行自我評估和反思。通過(guò)反思，我發(fā)現自己在教學(xué)中存在一些不足之處，比如缺乏靈活應變的能力、知識溝通的技巧等。這讓我認識到了自己的局限性和需要改進(jìn)之處。為了彌補這些不足，我積極尋求反思和自我評估的機會(huì )，不斷反思和總結自己的教學(xué)實(shí)踐，優(yōu)化自己的教學(xué)策略和方法。
第四，個(gè)人教研培訓讓我提升了專(zhuān)業(yè)能力和教學(xué)水平。在這個(gè)培訓中，我不僅學(xué)到了許多優(yōu)秀的教學(xué)理論和方法，還通過(guò)實(shí)踐操作和反思總結，逐漸提高了自己的教學(xué)水平。培訓中的實(shí)踐操作讓我對教學(xué)方法有了更深入的了解和掌握，通過(guò)反思總結，我也逐漸摸索出適合自己的教學(xué)策略和方法。通過(guò)個(gè)人教研培訓，我的專(zhuān)業(yè)能力得到了提升，教學(xué)水平也有了明顯的進(jìn)步。
最后，個(gè)人教研培訓讓我體會(huì )到了教育事業(yè)的樂(lè )趣和成就感。通過(guò)這次培訓，我不僅學(xué)到了實(shí)用的教學(xué)技巧，也發(fā)現了教育事業(yè)的樂(lè )趣和成就感。在我的教學(xué)工作中，我能夠和學(xué)生們一起進(jìn)步，看到他們的成長(cháng)和努力，這給了我很大的滿(mǎn)足感和成就感。通過(guò)個(gè)人教研培訓，我進(jìn)一步認識到了教育工作的價(jià)值和意義，也深深體會(huì )到了教育事業(yè)的樂(lè )趣和成就感。
總之，個(gè)人教研培訓是一次寶貴的學(xué)習和成長(cháng)機會(huì )，通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我認識到了教學(xué)工作的重要性，也意識到了勤奮和耐心的價(jià)值。培訓讓我發(fā)現了自身的不足和需要改進(jìn)的地方，也提升了我的專(zhuān)業(yè)能力和教學(xué)水平。最重要的是，個(gè)人教研培訓讓我體會(huì )到了教育事業(yè)的樂(lè )趣和成就感。我深信，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì )繼續努力，不斷提升自己的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)水平，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展貢獻自己的力量。
教研培訓心得體會(huì ) 14
暑期，我們進(jìn)行了理論學(xué)習，還聆聽(tīng)了十幾位教育專(zhuān)家、名校長(cháng)的報告。這段時(shí)間里，我的心始終是充實(shí)的，因為這里有熱情的伙伴和老師，有先進(jìn)的理念和知識。專(zhuān)家們鮮活的實(shí)例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述都使我這次暑期培訓之行受益匪淺。
一、不斷提高自己的教學(xué)水平
教師要教育學(xué)生勤奮刻苦，好學(xué)進(jìn)去，自己必須勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精。靜下心來(lái)好好思考，發(fā)現自己教學(xué)上有缺點(diǎn)有待改進(jìn)�；仡欁约簬啄陙�(lái)的教學(xué)，做得多思考得少。幾個(gè)星期的培訓，我的體會(huì )之一就是要與自己的昨天告別，要多反思，做一個(gè)反思型的老師，不斷提高自己的教學(xué)水平。我將從以下方面做起：
1、隨著(zhù)信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類(lèi)正在進(jìn)入信息社會(huì )。在知識經(jīng)濟時(shí)代，知識老化速度大大加快，學(xué)習就成了當今人類(lèi)生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習，不僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要�！皣乐敽V學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀教師應有的終身學(xué)習觀(guān)。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和；善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習，包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識；善于和同事交流，擴大視野，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
2、加強文化業(yè)務(wù)學(xué)習，提高理論水平。如果一個(gè)教師對自己的教學(xué)行為缺乏理論的指導，教師的業(yè)務(wù)水平低下，談得上反思教學(xué)嗎？一個(gè)課上得好的教師，缺乏理論的指導，不善于總結，更談不上反思自己的教學(xué)行為，這就不能成為一個(gè)真正的好教師。只有不斷學(xué)習，不斷充電，才能掌握扎實(shí)的理論知識，用理論來(lái)指導教學(xué)行為，才能成為反思型教師。
3、加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習。隨著(zhù)課改如火如荼的展開(kāi)，我們教師要有一種強烈的意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過(guò)來(lái)”的人生惰性，自覺(jué)拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內課外學(xué)習為他們知識的積累提供了更多的機會(huì )。我們在學(xué)校學(xué)習的那點(diǎn)知識，已經(jīng)遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專(zhuān)家型教師，不學(xué)習怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作？生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習的課堂，有很多東西是我們所不了解的，TOP100排行為了使自己不被社會(huì )所淘汰，只有加緊學(xué)習的步伐！一個(gè)優(yōu)秀教師應該抓緊一切時(shí)間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。
4、豐富反思內容，提高反思能力。教師應根據實(shí)踐情況及時(shí)地用不同的方法進(jìn)行反思，可以是一堂課，一個(gè)教學(xué)環(huán)節，一個(gè)教學(xué)內容的反思，可以是對成功的教學(xué)；也可以是對“失敗”的反思。今后，我將盡可能地使自己的反思落到實(shí)處。
二、讓學(xué)生成為課堂的真正主人
新課程改革以來(lái)，好多教師包括我，換湯不換藥的把自己的教學(xué)方法變?yōu)閱l(fā)式教學(xué)，整個(gè)課堂完全在老師的思維指引下一問(wèn)一答，表面看好像將課堂還給了學(xué)生，其實(shí)學(xué)生很少有自己思維的空間。我們教師教的很累，學(xué)生學(xué)得更累。那么該怎樣培養學(xué)生的創(chuàng )新意識呢？的不同側面，讓聽(tīng)課更直接、精致、更有效地促進(jìn)教學(xué)。
3、磨課
教學(xué)四樓的錄播室越發(fā)忙碌了，因為青年教師的錄播課越來(lái)越多、越來(lái)越好。每一節課都是經(jīng)過(guò)備課組反復打磨的。導課是否簡(jiǎn)潔？課堂設計是否遵循科學(xué)突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)？教師追問(wèn)是否準確？學(xué)生參與度是否提高？點(diǎn)撥是否及時(shí)到位？小結環(huán)節有沒(méi)有缺失？課堂訓練題是否典型？課堂評價(jià)怎樣？聽(tīng)課人多方位的觀(guān)察，講課人全面的提升，因而，每一節課都有相當高的質(zhì)量，直接受益的，是學(xué)生。
二、自我反思糾正行為。
在教學(xué)實(shí)踐中，每位教師都不斷反思自己。我最深的體會(huì )是教學(xué)目標對教學(xué)效果的影響。我發(fā)現，學(xué)生學(xué)習效果欠佳，是有原因的。而這其中最重要的原因之一，可能就是教學(xué)目標的.不明確了。也就是說(shuō)，教學(xué)效果不好，論起該負的責任來(lái)，老師首當其沖。
教學(xué)效果不明確，會(huì )有什么影響呢？
1、太多的內容、太高的目標會(huì )使學(xué)生望而卻步，或者干脆選擇放棄。
2、太少的內容、太低的目標會(huì )使學(xué)生失去興趣，或者盲目得意忘形。
3、教學(xué)目標不清晰，會(huì )使學(xué)生摸不著(zhù)頭腦，學(xué)習過(guò)程中無(wú)所適從。
4、教學(xué)目標偏離，會(huì )使學(xué)生因明顯的學(xué)考分離和銜接不自然而逐漸喪失學(xué)習信心。
所以，在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師應該根據自己學(xué)生的實(shí)際基礎情況制定恰到好處的、清晰的、可操作性強的教學(xué)目標，以確保學(xué)生學(xué)習過(guò)程的游刃有余，學(xué)習效果的真正提高。
三、同伴互助優(yōu)化教育。
同伴互助、共同發(fā)展是我校教師的新理念。工作總結我們以團隊的形式進(jìn)行校本研修，在集體的共同智慧中提升自我，在同伴的優(yōu)良品格中完善自我，在合作的巨大力量下增強團隊戰斗力，讓學(xué)生受益，讓教育魅力無(wú)限。
除了備課組內外的教學(xué)研修合作，我自己參加的省級課題和區級課題也在進(jìn)行中，教學(xué)和教研的相融、課題組智慧的碰撞，無(wú)不提升著(zhù)我的教育教學(xué)水平。
總之，校本研修的春風(fēng)吹綠了杜中校園，給教學(xué)和教研帶來(lái)了生機和活力，盡管仍然有教育難免的困惑和不斷出現的新問(wèn)題，畢竟教育和教學(xué)在接近其本質(zhì)的路上前行，在務(wù)實(shí)的作風(fēng)中提升。相信校本研修帶來(lái)的，將是教育的滿(mǎn)園花開(kāi)。
教研培訓心得體會(huì ) 15
教育是社會(huì )發(fā)展的基石，而教師作為教育事業(yè)的引領(lǐng)者，必須不斷提升自身的教學(xué)能力和研究水平。教研寫(xiě)培訓作為一種重要的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展方式，不僅幫助教師提高教學(xué)水平，還能促進(jìn)課堂教學(xué)的創(chuàng )新與改進(jìn)。我參與了一次教研寫(xiě)培訓，通過(guò)這次培訓，我深刻認識到了教研寫(xiě)的重要性，同時(shí)也體會(huì )到了教研寫(xiě)的方法和技巧。下面我將從培訓的目標與意義、培訓內容、培訓經(jīng)驗與收獲、培訓的不足與改進(jìn)等方面進(jìn)行闡述與總結。
首先，教研寫(xiě)培訓的目標與意義是我們必須要明確的。教研寫(xiě)旨在提高教師的專(zhuān)業(yè)素養和課堂教學(xué)水平，通過(guò)深入研究教育教學(xué)問(wèn)題，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，實(shí)現學(xué)生的全面發(fā)展。在這個(gè)過(guò)程中，教師要不斷反思自己的教學(xué)實(shí)踐，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力需要加強。教師需要將自己融入到教研活動(dòng)中去，積極參與，持續學(xué)習，不斷完善自我。
其次，培訓內容是教研寫(xiě)培訓的關(guān)鍵。通過(guò)教研寫(xiě)培訓，我們了解到，教研寫(xiě)不僅僅是一種研究方法，更是一種思維方式。在培訓中，我們學(xué)習了課題的選擇與確定、研究的方法與步驟、寫(xiě)作的技巧和要點(diǎn)。同時(shí)，培訓還講解了教研寫(xiě)的方法與步驟，如問(wèn)題的`確立、調查與資料收集、研究分析、寫(xiě)作表達、教研成果交流等。這些都是我們教師在進(jìn)行教研寫(xiě)時(shí)需要掌握的基本技能。
再次，通過(guò)這次培訓，我收獲頗豐。首先，我明確認識到了教研寫(xiě)對于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和提升的重要性。教師要通過(guò)教研寫(xiě)不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式和方法，提高課堂教學(xué)效果。其次，我學(xué)會(huì )了如何選擇教研課題，并對所選課題進(jìn)行深入研究。通過(guò)培訓，我了解了教研寫(xiě)的方法和步驟，并能夠根據實(shí)際情況進(jìn)行合理的選擇和使用。最后，我還學(xué)會(huì )了如何進(jìn)行教研成果的交流和分享，通過(guò)與他人的交流和互動(dòng)，不斷提升自己的教學(xué)水平和研究能力。
最后，我也認識到了教研寫(xiě)培訓的不足之處，并思考了如何改進(jìn)與完善。首先，培訓時(shí)間安排緊湊，在有限的時(shí)間內難以深入學(xué)習和掌握所有知識點(diǎn)。其次，培訓內容過(guò)于理論化，缺乏具體的實(shí)踐案例和操作指導。最后，培訓方式單一，缺乏互動(dòng)交流的環(huán)節，難以培養學(xué)員主動(dòng)參與和思考的能力。為了解決這些問(wèn)題，我們需要進(jìn)一步優(yōu)化培訓方案，合理安排培訓時(shí)間，增加實(shí)踐操作的環(huán)節，并提供更多的交流與互動(dòng)機會(huì )。
綜上所述，教研寫(xiě)培訓對于提高教師的專(zhuān)業(yè)能力和課堂教學(xué)水平具有重要的意義和作用。通過(guò)這次培訓，我深刻認識到了教研寫(xiě)的重要性，并學(xué)到了許多培訓內容中的方法和技巧。同時(shí)，我也體會(huì )到了教研寫(xiě)培訓的不足之處，并提出了改進(jìn)的建議。只有不斷學(xué)習和完善，才能更好地適應教育的發(fā)展需求，提高自己的教學(xué)能力和研究水平，為學(xué)生的健康成長(cháng)和社會(huì )的發(fā)展做出更大的貢獻。
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