園本教研培訓心得體會(huì )
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì )中，如此可以一直更新迭代自己的想法。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，下面是小編收集整理的園本教研培訓心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
園本教研培訓心得體會(huì )1
老師的兩堂講座，分別從教學(xué)論文的寫(xiě)作、教研活動(dòng)的開(kāi)展兩個(gè)角度，進(jìn)行了深化精辟的闡述。他們總結傳授的規律性的學(xué)問(wèn)，肯定是真知灼見(jiàn)，而且極具現實(shí)指導意義。對我們教學(xué)及探討工作的開(kāi)展，是含金量極高的剛好雨，也解決了許多現實(shí)工作中的疑問(wèn)，并為我們指明白今后的工作方向。
收獲的理論性學(xué)問(wèn)，我就不做復述了。說(shuō)一說(shuō)感受最深的一點(diǎn)，就是兩位老師做學(xué)問(wèn)的看法。假如大家留意的話(huà)，你會(huì )發(fā)覺(jué)，這兩位老師都很會(huì )“講故事”。但是，這些故事絕非虛構，毫無(wú)雷同。也就是說(shuō)，兩位老師肯定是生活和工作中的“有心人”，是擅長(cháng)積累、擅長(cháng)總結、擅長(cháng)思索、擅長(cháng)提煉的人。
這些“故事”是什么呢？是教化事實(shí)，是教化實(shí)踐，是我們身邊四周的教化探討資源。這些東西，離我們并不遙遠，只是被我們無(wú)意（或有意）中忽視了。記得我們教體局郭長(cháng)利局長(cháng)，在一次面對教研中心召開(kāi)的會(huì )議上，曾表達過(guò)類(lèi)似的觀(guān)點(diǎn)，希望我們能用講故事的形式，積累成長(cháng)經(jīng)驗，總結總結成長(cháng)閱歷。這其實(shí)就是在提示我們，要關(guān)注細微環(huán)節，要注意積累。而“三課聯(lián)動(dòng)”的實(shí)質(zhì)，不就是立足課堂實(shí)際，在課堂教學(xué)實(shí)踐中，落實(shí)課程要求，發(fā)覺(jué)問(wèn)題深化鉆研，形成課題嗎？這其實(shí)也要求我們，要擅長(cháng)發(fā)覺(jué)，擅長(cháng)積累，擅長(cháng)探討。
怎樣向兩位老師學(xué)習，達到兩位老師的期望呢？私以為可以從三個(gè)方面努力。
一是要保持職業(yè)敏感，關(guān)注平常細微環(huán)節中的不平常之處。我們在備課時(shí)，溝通的`一些問(wèn)題，可能蘊含著(zhù)重要的探討價(jià)值；課堂上，學(xué)生的一個(gè)活動(dòng)、一個(gè)回答，可能是一個(gè)重要的課題；課后的一次反思，考后的一次總結，可能就是一篇精彩的論文。厚積才能薄發(fā)，只有平常積累一顆顆的珍寶，最終才能收獲精致的項鏈。
二是要肯下功夫，深化鉆研發(fā)覺(jué)的問(wèn)題。發(fā)覺(jué)了問(wèn)題，要有咬定青山不放松的精神，立足專(zhuān)業(yè)視角，廣泛搜集資料，做深化細致的探討。凡事就怕仔細，只要我們有打破沙鍋問(wèn)究竟的韌勁，再加上精益求精的干勁，敢為人先的闖勁，肯定會(huì )有所突破。當然，鉆研中要不怕失敗，擅長(cháng)修正；還要擅長(cháng)學(xué)習請教，多方汲取指責看法，讓自己的探討更深刻、更科學(xué)、更無(wú)限接近真相。
第三，要擅長(cháng)總結，提升理論素養。我們探討發(fā)覺(jué)的原理、規律可能一起先時(shí)是粗淺的，這就須要我們不斷提煉升華。當然，前提是，要有肯定的理論學(xué)習積累，具備肯定的理論學(xué)問(wèn)基礎�？偨Y時(shí)，保證術(shù)語(yǔ)精確，立場(chǎng)顯明，觀(guān)點(diǎn)科學(xué)�？偨Y自己的探討成果，不是搞文字嬉戲，更不是追名逐利，必需充分相識所做探討的意義。
我們從事的是一項肅穆而科學(xué)的工作，其實(shí)身邊有許多的資源在等待我們去發(fā)掘。只要我們能把平常事做好，深化探討，不斷提高，肯定會(huì )把工作越做越好。
張志偉老師的話(huà)，很有哲理，讓我們學(xué)會(huì )把困難的事情簡(jiǎn)潔做，簡(jiǎn)潔的事情仔細做，仔細的事情重復做，重復的事情創(chuàng )新做。共勉！
園本教研培訓心得體會(huì )2
20xx年4月27日和29日，我參與了x市組織的鄉鎮數學(xué)教研員培訓活動(dòng)。在這幾天里我們觀(guān)摩了七節課，這些課都是在全國競賽獲得一樣好評的優(yōu)質(zhì)課，也聽(tīng)了優(yōu)秀老師的點(diǎn)評，自己也參加了點(diǎn)評，可以說(shuō)通過(guò)短短兩天的學(xué)習收獲許多。所以，我簡(jiǎn)要的談一談自己的心得體會(huì )。
�。ㄒ唬﹤鹘y教學(xué)模式并不是適應全部的教學(xué)內容。
這期間我聽(tīng)了x老師的《垂直》一課，感受頗深，這堂課打破原來(lái)教學(xué)模式，沒(méi)有創(chuàng )設情境，也沒(méi)有讓學(xué)生探究溝通，而是干脆給出垂直定義，然后逐步分析定義，實(shí)現對定義的真正理解和駕馭。聽(tīng)我這節課，我心里打了好幾個(gè)問(wèn)號。這節課為什么可以這樣上？別的課這樣上行不行？什么樣的課可以這樣上？最終我當時(shí)這樣的結論，這種教學(xué)模式不適合全部的教學(xué)模式，之所以這節課能用是因為，垂直這個(gè)概念是人為定義的，不是說(shuō)可以通過(guò)推理，溝通得出來(lái)的，比如說(shuō)，太陽(yáng)，月亮這些名詞一樣，是前輩給起的名字，我們就沒(méi)有必要費勁再起一遍。也就是說(shuō)類(lèi)次于這種定義性的學(xué)問(wèn)可以。還有就是大家都知道的公理，比如在初中才學(xué)到的，兩點(diǎn)之間有且只有一條線(xiàn)段，這種也是可以的。
�。ǘ┻�數學(xué)課堂寧靜
尤其是聽(tīng)完x主任的講話(huà)。我最大的感受是：這次課跟以往不同，以前的大型公開(kāi)課在我眼里是喧鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚聲、小組合作探討聲，嬉戲興奮地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變化莫測能刺激視覺(jué)的課件，一個(gè)比一個(gè)美，讓我們可望不行即。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的變更，去掉了許多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)寧靜了許多，留給學(xué)生寧靜思索時(shí)間，回來(lái)數學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個(gè)師生共同“享受”學(xué)問(wèn)能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會(huì )到數學(xué)課堂教學(xué)的樸實(shí)與扎實(shí)。套用潘主任的話(huà)就是一節課就那么些時(shí)間，話(huà)都讓老師說(shuō)了，學(xué)生說(shuō)什么？時(shí)間都讓老師占了，學(xué)生思索的時(shí)間在哪里？
�。ㄈw現新課標的`精神，重視營(yíng)造開(kāi)心課堂。
通過(guò)這幾節課我們可以看出這幾位老師都是在努力體現新課標的要求。新課標指出學(xué)生的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)應當是一個(gè)生動(dòng)活潑的，主動(dòng)的和富有特性的過(guò)程�，F在的數學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的老師教，學(xué)生學(xué)的過(guò)程，而是學(xué)生在老師的引導下主動(dòng)探究，師生合作溝通的開(kāi)心的課堂活動(dòng)。在本次學(xué)習培訓中，我們看到每位老師都體現了這點(diǎn)――重視營(yíng)造和諧，開(kāi)心的課堂。師生在課堂中不再是原來(lái)傳統教學(xué)中的傳授者和接受者，施與者和容納者；而是現在課堂中的，學(xué)生才是學(xué)習的主子，老師是學(xué)習活動(dòng)中的組織者，引導者與合作者。尤其具有代表性的是x老師和梁少美老師，張老師幽默，梁老師親善可親。
總之，通過(guò)這兩天的培訓，我從中學(xué)到了許多，我作為一名新老師，尤其是一名教研員，須要學(xué)習的更多，在以后的工作中我將仔細學(xué)習新課標，刻苦鉆研教材，努力上好每一節課。
園本教研培訓心得體會(huì )3
我認為在提倡素養教化的今日，社會(huì )各界都在提倡給學(xué)生減負，不能占用學(xué)生的休息時(shí)間，向課堂40分鐘要效率，這就對老師提出了更高的要求，所以如何構建高效課堂是我們每一位老師都要探討的課題，把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來(lái)，讓老師歡樂(lè )地教，讓學(xué)生歡樂(lè )地學(xué)。
一、王主任就如何構建高效課堂進(jìn)行指導
在教學(xué)實(shí)踐中，課堂低效始終是管理的一大難題。課堂的低效能導致學(xué)生厭學(xué)和老師厭教。為了變更這種狀況，不少老師都在探究構建高效課堂的途徑。那么，原委什么是高效課堂呢?如何構建高效課堂呢?就是王主任講的10個(gè)構建。從老師角度來(lái)說(shuō)，高效課堂應具備：
1、教學(xué)目標的定位
2、教學(xué)環(huán)節的細心設計
3、突破教學(xué)重難點(diǎn)的有效途徑
4、師生互動(dòng)平臺的構筑
5、教學(xué)手段的選擇運用
6、達標練習的設計與落實(shí)
7、精確的.語(yǔ)言表達實(shí)力
8、恰當的身體語(yǔ)言
9、對學(xué)生的激勵性評價(jià)
10、合理的板書(shū)設計。從學(xué)生角度來(lái)講，高效課堂應具備以下兩個(gè)條件：一是學(xué)生對教學(xué)目標的達成度要高。二是在實(shí)現這種目標達成度的過(guò)程中，學(xué)生應主動(dòng)參加并主動(dòng)思索。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，高效課堂就是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)思索的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習的課堂，是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂。
二、八個(gè)細心
1、細心備課
2、細心上課
3、細心進(jìn)行作業(yè)教學(xué)
4、細心組織考試評價(jià)
5、細心指導學(xué)生課外學(xué)習與生活6、細心進(jìn)行教學(xué)反思
7、細心制訂教學(xué)安排
8、細心開(kāi)發(fā)課程資源。讓我們的課堂更精彩。
總之，我覺(jué)得不管當老師還是當教研員都要有實(shí)干精神;要有揚棄昨天的改革熱忱和創(chuàng )新精神;為振興沂南教化出一分力。
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