信息管理心得體會(huì )

　　當我們受到啟發(fā)，對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí)，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，這樣能夠培養人思考的習慣。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？以下是小編收集整理的信息管理心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　信息管理心得體會(huì )1

　　互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息管理工作是企業(yè)內部管理必不可少的環(huán)節。今年7月以來(lái)，我開(kāi)始接觸公司信息管理工作，在此之前，我并不了解什么是“信息化”。

　　剛接到任務(wù)時(shí)，對于如何有效地開(kāi)展工作，我還沒(méi)有一個(gè)明確的思路。漸漸地，我發(fā)現信息化遠不只我平時(shí)理解的電腦和設備這么簡(jiǎn)單。信息系統是由計算機軟、硬件，網(wǎng)絡(luò )，通訊設備等組成，以處理信息流為目的的人機一體化系統，是一個(gè)復雜、龐大的系統。

　　首先，要做好OA辦公系統管理。OA辦公系統作為實(shí)現辦公、業(yè)務(wù)、決策一體化協(xié)同管理的平臺，能有效縮短時(shí)間、空間對業(yè)務(wù)的影響，大幅提高工作效率，實(shí)現資源共享，是企業(yè)實(shí)現現代化管理的重要標志，也是當前信息化管理的基礎和重點(diǎn)。

　　如何在短時(shí)間內實(shí)現業(yè)務(wù)流程線(xiàn)上審批是急需解決的問(wèn)題，也是當前工作的重中之重。原本，我以為流程審批就是通過(guò)技術(shù)將紙質(zhì)文件轉換為電子審批，但是這種轉換的過(guò)程不同于一般電子文檔的制作，管理人員要對制作軟件、系統功能有相當的熟悉程度，并且要有足夠的前瞻性，按各部門(mén)的需求提前做好設置，最終與管理制度、內部控制流程有效結合。

　　我沒(méi)想到，一個(gè)看似簡(jiǎn)單的審批流程竟然這樣復雜，它會(huì )受到組織架構、人員調整、權限匹配、服務(wù)器或網(wǎng)絡(luò )情況等各種因素影響，某項細微因素變動(dòng)或移動(dòng)端本身的`原因均有可能造成流程不通暢、無(wú)法審批的情況。在表單上線(xiàn)之后，我才發(fā)現自己對實(shí)際審批的需求考慮不夠周全，有很多問(wèn)題我自己沒(méi)有提前察覺(jué)到，因此表單投入使用之后會(huì )存在紕漏。如何及時(shí)有效地解決表單故障對我來(lái)說(shuō)是不小的挑戰。

　　當線(xiàn)上審批不通暢時(shí)，我經(jīng)過(guò)多方詢(xún)問(wèn)，在每個(gè)流程節點(diǎn)上逐一檢查，排除故障，并結合自己的判斷找到問(wèn)題根源，再尋求解決辦法，經(jīng)過(guò)多次嘗試，最終把問(wèn)題解決。這段時(shí)間以來(lái)，除審批問(wèn)題，辦公系統還面臨著(zhù)許多其它問(wèn)題，當多個(gè)問(wèn)題、故障同時(shí)發(fā)生，時(shí)間又比較緊迫時(shí)，我常常會(huì )措手不及，幸而在集團及公司領(lǐng)導同事的協(xié)助配合下，問(wèn)題都得到了有效解決，自己也學(xué)到了一些工作方法。

　　其次，要做好信息安全工作。開(kāi)展信息安全檢測防護工作以來(lái)，在現場(chǎng)考察的基礎上，我與外部機構做了多輪溝通，對工作方案進(jìn)行了反復的修改，逐漸理清了思路，明確了下一步工作安排。

　　這段時(shí)間，我實(shí)際參與了OA辦公系統基礎管理，信息設備的采購安裝，信息安全檢測防護等，一件件事情在推進(jìn)實(shí)施中，我深刻地感受到自己對信息管理仍有很多不清晰、理解不到位的地方，特別是專(zhuān)業(yè)上的不足，經(jīng)驗和能力上的欠缺。

　　接下來(lái)，無(wú)論面對什么樣的問(wèn)題，我都要大膽嘗試。由點(diǎn)到面，從小到大，理清思路，找到自己的方法。從橫向與縱向不斷深入拓展，加強對信息管理工作的整體認識和理解，及時(shí)關(guān)注學(xué)習行業(yè)、地區、集團的相關(guān)政策文件。此外，積極對標集團，向專(zhuān)業(yè)的優(yōu)秀人才請教學(xué)習，補好專(zhuān)業(yè)和技術(shù)的短板。

　　最后，我認為最有效的辦法就是在實(shí)際工作過(guò)程中不斷發(fā)現和解決問(wèn)題，在做中學(xué)，在學(xué)中做，敢于實(shí)踐，積累經(jīng)驗，不斷提高管理水平！

　　信息管理心得體會(huì )2

　　一連為期五天的管理信息系統實(shí)訓結束了，從E—R圖的繪制到業(yè)務(wù)流程圖繪制，再到數據流程圖繪制，最后到判斷樹(shù)、判斷表繪制，我們似乎在名為管理信息系統的這座大學(xué)城里的外環(huán)繞了一圈，但系我又深知，這么一個(gè)想法其實(shí)只是在五十步笑百步，E—R圖、業(yè)務(wù)流程圖、數據流程圖、判斷樹(shù)和判斷表只是信息管理系統基礎中的一小部分，這個(gè)對這一小部分略懂一二就在得意忘形的自已，我不禁想起兩年前，妄想著(zhù)略知皮毛就去對整個(gè)人生進(jìn)行轉折的愚蠢�；貧w正題，來(lái)談?wù)勂渲幸恍��?shí)訓項目的心得感想。

　　E—R圖的繪制

　　這個(gè)對于條理邏輯性較強的男生來(lái)說(shuō)還是比較簡(jiǎn)單的，但也不是說(shuō)對于女生來(lái)說(shuō)就會(huì )比較難，關(guān)鍵是把握好實(shí)體與實(shí)體之間的聯(lián)系，例如“教師”“課程”“學(xué)生”這三個(gè)實(shí)體，一般來(lái)說(shuō)，人們看見(jiàn)這三個(gè)名詞，會(huì )最先把“教師”和“學(xué)生”這兩個(gè)實(shí)體聯(lián)系在一起，但是對于E—R圖繪制來(lái)說(shuō)，這卻大錯特錯，在繪制E—R圖時(shí)，如果想要把兩個(gè)本質(zhì)是人的實(shí)體聯(lián)系在一起，就必須通過(guò)一個(gè)與兩個(gè)本質(zhì)是人的實(shí)體有關(guān)的動(dòng)作或事件，所以就上面三個(gè)實(shí)體而言，想要把“教師”和“學(xué)生”聯(lián)系在一起，那么他們之間就必須用“課程”來(lái)聯(lián)系，教師任教課程，學(xué)生選修課程，這樣“教師”和“學(xué)生”才能聯(lián)系起來(lái)，但這兒又要注意的是，學(xué)生修課就必然會(huì )產(chǎn)生該課程的成績(jì)，所以不能忘記為聯(lián)系“課程”和“學(xué)生”的'“選課”加上一個(gè)屬性“成績(jì)”。

　　數據流程圖的繪制

　　這個(gè)圖的繪制可說(shuō)是最需要細心的，雖然程序框只有那么幾個(gè)，但是實(shí)際畫(huà)起來(lái)數據的迂回程度往往總是讓人咂舌，尤其是一些繁瑣的手續，它的數據流程圖總能讓人抓狂。

　　數據流程圖不像業(yè)務(wù)流程圖那樣，可以有幾個(gè)畫(huà)法，數據流程圖一系列的數據流動(dòng)的畫(huà)法是唯一的，而且當中只要稍有缺失遺漏，都可能導致編程錯誤。

　　判斷樹(shù)、判斷表

　　這個(gè)也是比較簡(jiǎn)單的，說(shuō)白了就是“是否滿(mǎn)足條件”，對于總是被各種門(mén)檻篩選來(lái)篩選去的我們來(lái)說(shuō)，還是比較容易上手的，關(guān)鍵是讀懂每個(gè)條件的意思，然后根據不同條件下的不同結果，畫(huà)成樹(shù)狀圖即可。判斷表則是根據判斷樹(shù)歸納條件和結果編制成表格。

　　管理信息系統這門(mén)學(xué)科是這學(xué)期剛學(xué)的，對于它，我并不能說(shuō)是了解地很透徹，只是學(xué)了點(diǎn)皮毛，工作中雖然也接觸內部各式的系統和流程，但總體來(lái)說(shuō)依舊沒(méi)有真正學(xué)會(huì )執行。但不管怎樣，在這門(mén)課程中，我還是受益匪淺的，它讓我清楚地知道一個(gè)系統設計的需求，怎樣去設計數據庫。我們做每一件事情都要像做系統那樣，要下功夫清楚地了解，然后再去做，這樣的效果會(huì )比較好，成功的機率也會(huì )高很多。

　　信息管理心得體會(huì )3

　　隨著(zhù)社會(huì )生產(chǎn)力迅速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，人們進(jìn)行信息交流的深度與廣度不斷增加，信息量急劇增長(cháng)，傳統的信息處理與決策的手段已不能適應社會(huì )的需要，信息的重要性和信息處理問(wèn)題的緊迫性空前提高了，面對著(zhù)日益復雜和不斷發(fā)展，變化的社會(huì )環(huán)境，特別是企業(yè)間日趨劇烈的競爭形勢，一個(gè)人、一個(gè)企業(yè)要在現代社會(huì )中求生存，求發(fā)展，必須具備足夠的信息和強有力的信息收集與處理手段。

　　如今隨著(zhù)教育事業(yè)的發(fā)展，學(xué)校對教師需求的增加，一個(gè)單位，教師人事信息，編制，排課工資等信息量將迅速的增加，傳統的手工的處理方式已經(jīng)跟不上信息爆炸般的擴增。所以開(kāi)發(fā)一種可靠，高效的教師管理系統是很有必要的。

　　對于一個(gè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，大量教師信息難于通過(guò)傳統的方法進(jìn)行管理，這就迫切需要利用計算機技術(shù)來(lái)幫助學(xué)校管理者來(lái)處理教師信息的日常管理。教師管理系統是管理信息系統的一個(gè)典型用例。教師管理系統的主要目的.是服務(wù)與中小學(xué)，各高校的管理者，方便其管理本校教師信息的軟件系統。其原則是做到，界面友好人性，操作簡(jiǎn)單，可靠。

　　教師信息管理系統的運行結果證明，學(xué)校教師信息管理系統極大提高了工作效率，節省了人力和物力，最終滿(mǎn)足學(xué)校管理、學(xué)校員工工作的需要，同時(shí)也成為現代化學(xué)校管理的標志。

　　信息管理心得體會(huì )4

　　這個(gè)教室我們以前來(lái)是上VB的，那是大二的時(shí)候，我們開(kāi)始慢慢變得懶散，沒(méi)有大一時(shí)候的心勁，上課總是敷衍了事，想著(zhù)不掛科就行，所以那門(mén)課也就馬馬虎虎了。然而時(shí)隔一年左右的今天，上機做管理信息系統，我才覺(jué)得書(shū)到用時(shí)方恨少，以前老師教的程序代碼，我統統不記得，沒(méi)有一點(diǎn)記憶，雖然你不要求我們做代碼，只是讓我們順利的完成作業(yè)就行，那如果以后再遇到相似的情況，我們該怎么辦呢？我陷入沉思，我們是為了作業(yè)而做作業(yè)，還是為了掌握知識去完成作業(yè)。我們要是為了掌握知識去完成作業(yè)，而我們僅限于形式，是什么原因這樣？我找過(guò)很多因素，自己當然是不逃避的，因為自己的行為時(shí)由自己的意識決定的，而自己不能克制自己錯誤的行為，只能還是自己的問(wèn)題，而環(huán)境又是人意識的來(lái)源，俗話(huà)說(shuō)：“近朱者赤，近墨者黑”。而我的環(huán)境告訴我一切都在敷衍了事。雖然有自清者獨善其身，而我卻不是那位，在敷衍的世界，我們懶散、墮落已成為我們生活學(xué)習的標準，當你跨出這個(gè)標準，有人會(huì )調侃你不合群，你想改變這一切，而正義的力量又顯得微不足道。你想魚(yú)與熊掌兼得，而現實(shí)只讓你選擇一個(gè)，你不知如何抉擇，又陷入沉思，對一個(gè)在經(jīng)歷了N多次現實(shí)教育的人來(lái)說(shuō)，讓他艱難的逆境而上還是墮落的順流勢下，得到的結果又不相上下，人在墮落的本性下會(huì )選擇后者。明知道這是不可為而為之，卻不能控制自己。

　　很久都沒(méi)有審視過(guò)自己了，是沒(méi)有時(shí)間，還是沒(méi)有機會(huì )，還是找不到合適的`心境，一切只能是虛掩罷了！內心曾經(jīng)有很多勸告自己的警示良言，但事情過(guò)后，就顯得蒼白無(wú)力，是不能，還是不想？一切都充滿(mǎn)著(zhù)矛盾，毫無(wú)頭緒，直至這次的作業(yè)，我才找到一個(gè)切入口，審視自己一直以來(lái)身行！我想通過(guò)這種形式提醒自己，也要鞭策自己，不要再迷失自我。

　　寫(xiě)了很多都沒(méi)有切入正題，有點(diǎn)抱歉，望老師見(jiàn)諒！但我覺(jué)得這是我心里想表達的東西，沒(méi)有任何虛掩粉飾。

　　想談?wù)勥@次作業(yè)，這次實(shí)踐作業(yè)終于要接近尾聲了，說(shuō)實(shí)話(huà)，有點(diǎn)麻煩，但在這次作業(yè)過(guò)程中，總結出了很多實(shí)際操作過(guò)程中非常有用的東西。

　　首先、我們知道，隨著(zhù)經(jīng)濟的不斷發(fā)展，系統化的信息管理在以后的工作與學(xué)習中要扮演著(zhù)越來(lái)越重要的作用，那到底什么事管理信息系統？在做這次實(shí)踐報告前，我覺(jué)得管理信息系統就是數據庫加上一個(gè)可操性強的界面，這太注重與技術(shù)方面，把信息以及系統的設計過(guò)程忽略了。

　　其次、課本上有很多東西看起來(lái)似乎很簡(jiǎn)單，但是實(shí)際操作不一定就很順利。像數據流程圖、功能結構圖、系統流程圖這些東西以前總認為用VIS0做起來(lái)肯定是相當的簡(jiǎn)單，但實(shí)際并不是這樣，第一次用VISO還是在大二的上學(xué)期，一年時(shí)間過(guò)去了，再也沒(méi)碰過(guò)，這次用相當的生疏。

　　第三、我個(gè)人認為這次工資管理信息系統的設計是一次全面的了解系統設計過(guò)程的一個(gè)過(guò)程，并沒(méi)有多少編程以及數據處理的練習，這是我人為的不足之處。

　　第四、在系統設計過(guò)程中，開(kāi)始大部分是主觀(guān)的想象，并沒(méi)有做系統設計的流程圖、系統功能圖、數據庫存儲設計、數據邊設計等工作，而是直接進(jìn)入實(shí)際操作，在系統完成后在開(kāi)始進(jìn)行剛才的一系列設計。這是這次實(shí)踐操作過(guò)程中違背原則的地方。在以后的工作中因該把這個(gè)流程倒置過(guò)來(lái)，先進(jìn)行系統設計工作，在進(jìn)行實(shí)際的實(shí)施。

　　第五、無(wú)論學(xué)習什么，都因該有著(zhù)一個(gè)不斷進(jìn)行在學(xué)習提高的過(guò)程。SQL在以后的學(xué)習中還將不斷的使用，做完這次系統，再把SQL回顧一次。

　　其次、“磨刀不誤砍柴工”，做任何事情前一定要做好準備工作。這次的訂書(shū)管理信息系統我重復的做了四遍，在機房的時(shí)候VB安裝有問(wèn)題，兩節課做了三遍都沒(méi)法存儲，有點(diǎn)悲呀！

　　總之，通過(guò)這次管理信息系統設計的實(shí)踐，我們再次回顧了以前的所學(xué)的知識，鍛煉了在即發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。還加深了對管理信息系統這門(mén)課程的認識。

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