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小學(xué)廉潔教育的心得體會(huì )(精選12篇)
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí),好好地寫(xiě)一份心得體會(huì ),如此可以一直更新迭代自己的想法。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧,下面是小編收集整理的小學(xué)廉潔教育的心得體會(huì ),希望對大家有所幫助。
小學(xué)廉潔教育的心得體會(huì ) 篇1
廉潔從教是《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》的第七個(gè)規范,它要求廣大教師應具備高尚情操,發(fā)揚奉獻精神,自覺(jué)抵制社會(huì )不良風(fēng)氣影響,不利用職權之便謀取私利,所謂廉潔,包含著(zhù)廉潔、廉正、廉仆、廉恥等內涵,它是奉公的基礎,光明磊落的前提,又是一個(gè)人自律的保證,自尊的動(dòng)力。
教師作為人類(lèi)靈魂工程師,更要懂得廉潔的含義,牢記要廉潔從教。所謂廉潔從教,是指教師在整個(gè)從教生涯中都要堅持行廉操法的原則,不貪學(xué)生及家長(cháng)的錢(qián)物,不貪占公共和他人的錢(qián)物,不染社會(huì )上出現的一些貪、賄、欲等惡習,始終以清廉純潔的道德品行為學(xué)生和世人作出表率。
古人云:“師者,所以傳道授業(yè)解惑也”。這句話(huà)說(shuō)的就是這個(gè)道理,作為“人類(lèi)靈魂的工程師”,辛勤工作的“園丁”,一定要時(shí)時(shí)處處注意自己的一言一行,事事率先垂范,為人師表,自覺(jué)抵制社會(huì )上存在的一些不良風(fēng)氣的影響,做一個(gè)廉潔奉公的教育工作者。
作為一名小學(xué)教師,首先要愛(ài)崗敬業(yè),要畢生忠誠黨的教育事業(yè),F在的教師不僅僅是傳授知識,而必須要有崇高的`理想,完善的道德情操,來(lái)潛移默化的影響和熏陶學(xué)生,孔子云:“其身正,毋令則行,其身不正,雖令毋從!苯處煹墓ぷ鲗ο笫浅砷L(cháng)中有極大可塑性的未成年人,教師的道德表現能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生,教師榜樣的力量是無(wú)窮的,其身教必然重于言教。無(wú)論在什么場(chǎng)合,是否有學(xué)生在場(chǎng),是否與學(xué)生交談,都要時(shí)刻不忘自己的教師身份,言談舉止要文明得體,切實(shí)做到嚴以律已,以身作則。凡是要求學(xué)生做到的,自己一定要先做到,要用自己的實(shí)際行動(dòng)去感動(dòng)學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生,共創(chuàng )良好學(xué)習氛圍。同時(shí)要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越,追求高標準,這是構建我們未來(lái)民族道德素質(zhì)的基礎。
其次,要用真愛(ài)去關(guān)心學(xué)生。學(xué)生的確存在“好”與“差”的差異,教師應因材施教,對待每一個(gè)學(xué)生都加備的關(guān)愛(ài)與呵護,不管是“好”生還是“差”生。要傾注全部的愛(ài)去發(fā)現他們學(xué)習上、生活上、品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),加以充分的肯定和激勵,讓他們感到溫暖,增強自信,與教師之間產(chǎn)生“零距離”,這樣,他就會(huì )把教師當成真正的“知心”,于是教師的教育效果會(huì )更好。我明白教師面對每個(gè)學(xué)生時(shí),你的一言一行都是一種誓言,都表現出一種“愛(ài)”。作為教師的我們,無(wú)需說(shuō)出“愛(ài)”這個(gè)字,因為這個(gè)已經(jīng)銘刻在每一位教師的信,銘刻在每一個(gè)學(xué)生的心中,銘刻在每一個(gè)人的心中。
作為人類(lèi)靈魂的工程師,我們一定要堅持廉潔從教的作風(fēng)。雖然這個(gè)職業(yè)很平凡,但我們的使命不平凡,因為我們的脊梁支撐的是祖國的未來(lái),雖然這個(gè)職業(yè)很清貧,但我們的雙手托起的是明天的太陽(yáng)。只有真正做到廉潔從教才能稱(chēng)得上是真正意義上的太陽(yáng)地下最光輝的職業(yè)。
所以,在今后的工作中,我會(huì )更加嚴格要求自己,依法執教、廉潔從教、立足崗位、服務(wù)學(xué)生、為人師表,努力做一名人民滿(mǎn)意的教師。
小學(xué)廉潔教育的心得體會(huì ) 篇2
中國素來(lái)有尊師重教的傳統。教師的職業(yè)是神圣而光榮的,擔負著(zhù)培育下一代的艱巨任務(wù)。不僅要有廣博的學(xué)識、優(yōu)秀的教學(xué)方法來(lái)授業(yè)解惑,引領(lǐng)學(xué)生在知識的海洋里遨游,而且還要用高尚的人格魅力來(lái)傳道,培養學(xué)生愛(ài)國守法、明理誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻的品德,成為學(xué)生求智、做人的楷模。
“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干!边@就是教師獻身精神的生動(dòng)寫(xiě)照。教師的工作不僅歷盡艱辛,而且默默無(wú)聞,一生清貧!耙恢Х酃P,兩袖清風(fēng),三尺講臺”,為了黨和人民的教育事業(yè),教師付出了全部的心血,過(guò)得卻是清苦的生活。甘于奉獻,是中華民族的傳統美德,也是教師精神的核心,是為人師表的體現。多少年來(lái),一代又一代的“孺子!痹诮虝(shū)育人的崗位上譜寫(xiě)了一曲又一曲壯麗的奉獻者之歌。
如今,廉潔文化進(jìn)校園已經(jīng)開(kāi)展了一段時(shí)間,反躬自省,我的身份是人民教師,做的是教書(shū)育人的事情,作為人類(lèi)靈魂工程師的教師,無(wú)論面對怎樣迷離的塵世,我們更應始終堅持一面廉潔的大旗!“學(xué)高為師,身正為范”,在當前形勢下,要特別強調“廉潔從教”,我們每位老師都要遵守職業(yè)道德,堅守高尚情操。
因此,我認為,我們教師應該做到:
第一、獻身教育,為人師表
教師工作的`性質(zhì)是教書(shū)育人,我們每一位教師都應樹(shù)立正確的幸福觀(guān),提高自己的認識能力,把教育作為一種崇高的事業(yè)放在首位,樂(lè )于奉獻,為世人做出表率,F代偉大的人民教育家陶行知先生一生以“愛(ài)滿(mǎn)天下”為座右銘,正是為了祖國未來(lái)無(wú)數的“瓦特”、“牛頓”、“愛(ài)迪生”,教師將滿(mǎn)腔的愛(ài)盡情賦予了學(xué)生。論財產(chǎn)教師兩袖清風(fēng),一無(wú)所有,但教師卻富有,我們擁有無(wú)數學(xué)生對我們愛(ài)的回報。
第二、公正執教,關(guān)愛(ài)孩子
教師在教育教學(xué)活動(dòng)中要公平、公正地對待每一個(gè)學(xué)生,做到公正執教,這是廉潔從教的基礎。教師決不能因學(xué)生性別、智能、家庭狀況、學(xué)生家長(cháng)等差異而采取不同的態(tài)度和情感模式。教師從教的公正性,充分反映了教師人格的崇高性。尤其體現在對待后進(jìn)生轉化問(wèn)題,我們一要有愛(ài)心,二要有信心,三要有耐心。只要我們用愛(ài)心、寬容、理解、人文關(guān)懷去善待孩子的每一點(diǎn)錯誤,適時(shí)表?yè)P、鼓勵,教給孩子做人的道理,相信每一個(gè)孩子都是會(huì )取得成功的。
我班上有50位學(xué)生,這些孩子是可愛(ài)的,我要愛(ài)他們;這些孩子是可敬的,我得欣賞他們;我得幫助他們。因此,他們思想困惑了,我促膝談心;學(xué)習上遇阻了,我傾力相幫;經(jīng)濟上,家庭上少溫暖了,我給以溫馨的關(guān)懷。這是我的職責,澄清了自己的靈魂,擺正了位置,奉獻,其樂(lè )無(wú)窮,精神的富有比什么都能使人快樂(lè )、欣慰,讓人崇敬。
第三、自我約束、廉潔從教
教師廉潔從教,除了法規約束和社會(huì )輿論的監督引導外,主要靠教師用廉潔的標準來(lái)進(jìn)行自我約束,自覺(jué)保持清廉純潔的作風(fēng),這是廉潔從教的最深厚的思想基礎。
小學(xué)廉潔教育的心得體會(huì ) 篇3
一、以身作則,教師為廉潔教育樹(shù)立良好形象
。1)樹(shù)立優(yōu)良的師德
“教人先做人,萬(wàn)事廉為先。勤奮作學(xué)問(wèn),清白做正人。摯心敬業(yè)、誠心為生。做本色人、說(shuō)本色話(huà)!绷墙痰母、潔是學(xué)的楷模,只有踏踏實(shí)實(shí)做人,實(shí)實(shí)在在做事;“以廉為美,以廉為樂(lè ),以廉為榮”,才無(wú)愧于人民教師的稱(chēng)號。作為一名黨員教師,應結合共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng),從自身做起,熱愛(ài)學(xué)生,春風(fēng)化雨;追求科學(xué),崇實(shí)耐勞;弘揚人文,貴和尚中。以旗幟的榜樣作用引領(lǐng)全體教師樹(shù)立優(yōu)良的師德形象。
。2)與學(xué)科教學(xué)相結合
學(xué)科教學(xué)活動(dòng)在“敬廉崇潔、誠實(shí)守信”教育中是一個(gè)重要環(huán)節,特別是思品、語(yǔ)文等人文學(xué)科更具有相當的優(yōu)勢。在我國源遠流長(cháng)的民族傳統文化中有著(zhù)豐富的廉潔文化資源,我們可以加強學(xué)科滲透,深入挖掘并整合現有學(xué)科的廉潔教育資源。在教學(xué)活動(dòng)中傳遞,在言談舉止中感化。當然在學(xué)科教學(xué)中滲透誠信為內容的品德教育,不僅僅是人文學(xué)科老師的任務(wù),也是各科任教老師的一項重要任務(wù)。教書(shū)必先育人,各科教材中,都不同程度地滲透著(zhù)誠信教育等內容,教師應充分挖掘并提煉教材中的內容,并有機地加以滲透。把廉潔教育與課堂教學(xué)緊密結合起來(lái),使學(xué)生在學(xué)習知識、增強能力和提高認識的過(guò)程中受到廉潔教育,加強思想道德修養。
我們應結合青少年學(xué)生的身心特點(diǎn)、思想實(shí)際和認知規律,采用不同的教育方法,使廉潔教育貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生。多采用形象直觀(guān)的方法和生動(dòng)有趣的活動(dòng)形式,讓學(xué)生在體驗、感悟中得到啟迪,逐步形成正確的認識。
二、把握方法,結合學(xué)生特點(diǎn)科學(xué)實(shí)施廉潔教育
。1)抓住教育契機
校園內處處是育人之地,事事是育人之事,時(shí)時(shí)為育人之時(shí)。我們可利用升國旗、入隊儀式、入團儀式以及主要節日、歷史人物紀念日等舉行主題活動(dòng),讓學(xué)生們在活動(dòng)中,受到誠實(shí)守信、正直節儉、崇尚廉潔的.教育,從小就樹(shù)立起積極、健康、向上的道德情感、人生理念和理想信念。此外還可在每周班隊課上,通過(guò)小演講、小討論、小朗誦、小游戲等多種形式開(kāi)展“廉潔學(xué)校是我家”等教育內容,使廉潔教育落到實(shí)處。
。2)開(kāi)展系列活動(dòng)
學(xué)生的養成教育并非朝夕之事,不是一兩次集體活動(dòng)或是幾次思想教育就能見(jiàn)效的。為有效規范學(xué)生的誠信等行為,學(xué)?蔂I(yíng)造“爭創(chuàng )示范班級,爭做文明學(xué)生”的氛圍,開(kāi)展系列活動(dòng)來(lái)加強學(xué)生的廉潔意識。比如在學(xué)生中可以開(kāi)展“六個(gè)一”活動(dòng):送一份“敬廉崇潔、誠實(shí)守信”告家長(cháng)書(shū);開(kāi)展一次“敬廉崇潔、誠實(shí)守信”繪畫(huà)活動(dòng);知道一句“敬廉崇潔”道德格言;講一個(gè)“敬廉崇潔、誠實(shí)守信”的故事;開(kāi)展一次“敬廉崇潔、誠實(shí)守信”征文比賽;組織一次“敬廉崇潔、誠實(shí)守信”的主題班隊活動(dòng)。開(kāi)展“敬廉崇潔、誠實(shí)守信”的一系列活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生廉潔意識的有效形成。
總之,讓我們共守清廉之約,共筑清廉之家,廉潔一生,快樂(lè )一生,共創(chuàng )廉潔校園。
小學(xué)廉潔教育的心得體會(huì ) 篇4
20xx年的教育教學(xué)工作使我深深的體會(huì )到人民教師這一職業(yè)是非常辛苦的,尤其是班主任,不僅擔負著(zhù)教學(xué)工作,更擔負著(zhù)管理全班同學(xué)的重擔。班主任是學(xué)生班集體的教育者、組織者和領(lǐng)導者,也是學(xué)校教育工作、尤其是學(xué)校思想品德教育工作的主力軍,可以說(shuō),班主任工作的優(yōu)劣直接關(guān)系到整個(gè)學(xué)校的發(fā)展。而我認為班主任工作的秘訣就是"愛(ài)"。師愛(ài)是偉大的、神圣的;師愛(ài)是人類(lèi)復雜情感中最高尚的情感,它凝結著(zhù)教師無(wú)私奉獻的精神;師愛(ài)是"超凡脫俗"的愛(ài),這種愛(ài)沒(méi)有血緣和親情,沒(méi)有私利與目的,然而這種愛(ài)卻有一股巨大的力量。
愛(ài)就是了解
愛(ài)學(xué)生就要了解學(xué)生,包括對學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識基礎、學(xué)習成績(jì)、興趣愛(ài)好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂(lè )的深刻了解。這是做好班級管工作、避免教育盲點(diǎn)、因材施教的前提,也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。
而了解學(xué)生從了解學(xué)生家庭開(kāi)始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況,做到了如指掌。接著(zhù)就要了解孩子的興趣、愛(ài)好、特點(diǎn),他們有什么毛病,需不需要照顧;了解孩子的學(xué)前教育情況,以便因材施教。
為了了解學(xué)生我經(jīng)常和他們在一起,課間和他們一起做游戲,放學(xué)后和他們說(shuō)說(shuō)話(huà),在閑談過(guò)程中了解他們的基本情況。了解了學(xué)生的這一切,我就能有的放矢地去關(guān)心教育他們。教給孩子們知識固然重要,可關(guān)注孩子們的性格成長(cháng)也很重要,性格決定命運。試想一下:一個(gè)性格膽小怯懦的人,縱然有滿(mǎn)腹經(jīng)綸,不敢表現與人,又能有什么成績(jì)呢!一個(gè)孩子在學(xué)校里,最希望得到的就是一聲來(lái)自老師的鼓勵,表?yè)P,安慰,而這些,我們恰是取之不盡用之不竭!對學(xué)生的教育工作,不能夠鉆批評的牛角尖,而要在需要的時(shí)候不吝鼓勵。當一個(gè)學(xué)生不能最大限度地發(fā)揮自己的時(shí)候,我們的訓斥或許會(huì )讓他有所改變,但是真正能從心底里改變他們的,恰是來(lái)自我們教師的那一句不起眼的鼓勵,甚至是一個(gè)小小的動(dòng)作。正式這一句不起眼的鼓勵,點(diǎn)燃了孩子心中的明燈,讓他們有信心繼續下去。
愛(ài)就是關(guān)懷。
師愛(ài)是教育的“潤滑劑”,是進(jìn)行教育的必要條件。當教師全身心地愛(ài)護、關(guān)心、幫助學(xué)生,做學(xué)生的貼心人時(shí),師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛(ài),教師才能贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài),學(xué)生才樂(lè )于接受教育,教育才能收到良好的效果。師愛(ài)要全面、公平。全面公平的愛(ài)是指教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習好的要愛(ài),學(xué)習一般的要愛(ài),學(xué)習差的也要愛(ài);活潑的要愛(ài),文靜踏實(shí)的要愛(ài),內向拘謹的更要愛(ài);“金鳳凰”要愛(ài),“丑小鴨”同樣也要愛(ài)。
入夏以后,孩子感冒的比較多,有時(shí)一天有好幾個(gè)嘔吐的。一個(gè)周一早上我就收拾了兩次嘔吐的污物。天熱了,我總是提醒孩子們多喝水,生病了就及時(shí)治療,按時(shí)吃藥。晚上,還要給生病的孩子家長(cháng)打電話(huà)詢(xún)問(wèn)孩子的情況。天涼了叮囑孩子們穿戴好了再出教室,變天了告訴孩子們明天要添衣服……
“人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定!倍?yè)P、鼓勵、賞識,正是對人成績(jì)的肯定。每一個(gè)人對身邊人評價(jià)都是十分敏感的,作為孩子更會(huì )在意老師的評價(jià)。老師的一句溫馨的話(huà),一句中肯的表?yè)P就如同春風(fēng)化雨,潤物無(wú)聲,甚至包含著(zhù)肯定意味的體態(tài)語(yǔ),如微微一笑或點(diǎn)點(diǎn)頭也都能起到很好的效果,即所謂“深情盡在不言中”。老師的贊許和表?yè)P正是調動(dòng)孩子學(xué)習積極性的催化劑,它將會(huì )促進(jìn)他們學(xué)習干勁的提高,創(chuàng )新思維的開(kāi)發(fā)。而老師的一句不恰當的氣話(huà),一個(gè)不屑一顧的眼神,一個(gè)令人厭惡的手勢都可能會(huì )毀滅孩子的一個(gè)希望,造成學(xué)習的被動(dòng),對這位老師的厭惡,甚至給孩子終身帶來(lái)難以愈合的創(chuàng )傷。
在我們的班級中有各種各樣的孩子,他們來(lái)自于不一樣的家庭,他們的性格不同,接受的家庭教育不同,學(xué)習能力不同,在教學(xué)環(huán)節中,不管老師有沒(méi)有提問(wèn),總是有許多學(xué)生發(fā)表者自己的看法,“老師,這個(gè)我會(huì )!薄袄蠋,我已經(jīng)把這個(gè)問(wèn)題解決了!薄袄蠋,我跟他的方法不一樣!”再看到那一只只舉起的小手和一雙雙渴望的眼神,我不得不把說(shuō)話(huà)的機會(huì )留給他們?墒,他從來(lái)沒(méi)有回答過(guò)問(wèn)題。
我開(kāi)始注意他時(shí),已經(jīng)是他轉學(xué)到我班一個(gè)多月以后了,他坐在教室第一排的最里面。上課時(shí),在你爭我搶、熱熱鬧鬧的氛圍中,他總是一個(gè)樣子:眼睛好像在向老師看,卻又不敢完全抬起頭;好像有一些話(huà)要說(shuō),可是半舉著(zhù)的手經(jīng)常藏在耳朵的后面。課上,我讓同學(xué)們做練習,自己便在教室里來(lái)回巡視,他在那里做的很認真,我走到跟前是,它卻停下了,手還在顫抖,我看到他已經(jīng)完成的題目,做的很好呢!我撫摸著(zhù)他的頭說(shuō):“你做的真棒!”說(shuō)完趕緊離開(kāi)了,回頭看時(shí),他又開(kāi)始認真地做起來(lái)了。從那之后,我總注意這個(gè)孩子,看到他半舉著(zhù)的'手就給他說(shuō)話(huà)的機會(huì ),盡管一開(kāi)始站起來(lái)半天一個(gè)字也說(shuō)不出來(lái),我也不會(huì )批評他,責怪他浪費課堂上的時(shí)間,因為我發(fā)現:他有認真的學(xué)習態(tài)度,不用老師去開(kāi)導;他總是能夠很好地完成學(xué)習內容,不用老師再多做指導;他也總是能夠做好值日,完成自己該做的事。他所缺少的是勇氣,是一個(gè)孩子應有的調皮。作為他的老師,我知道應該給予他什么:鼓勵,加油,機會(huì )!
愛(ài)就是尊重。
尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過(guò)程中的不同的地位,但在人格上應該是平等的,這就是要求教師不能盛氣凌人,更不能利用教師的地位和權力污辱學(xué)生;理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),理解他們的要求和想法,理解他們幼稚和天真;信任學(xué)生要信任他們的潛在能力,放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉,在磨練中成長(cháng)。只有這樣,學(xué)生才能與教師縮小心理距離,學(xué)生才會(huì )對教師產(chǎn)生依賴(lài)感。
我們班的孩子,竟然將學(xué)校一次優(yōu)秀教師的簡(jiǎn)介中我的出生日期記下來(lái),在我生日的那一天,竟然在學(xué)校門(mén)口等待我,迎接我,老遠看到我就大聲喊:“老師生日快樂(lè )……”“媽媽?zhuān)ㄎ覀儼嗪枚嗯盐医袐寢專(zhuān)┥湛鞓?lè )……”那一天,他們格外聽(tīng)話(huà),格外懂事。我的確收到了學(xué)生“深深的愛(ài)”這份特殊的禮物。
這一切使我更深刻地認識到教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,尤其是對待調皮的孩子要多給一些溫暖,用"愛(ài)"字改變他們,理解尊重信任他們。尊重和理解是培養自主品格的養料。在班上,人人都是小主人。不用老師指定,不用編排值日表,每天衛生清掃都有學(xué)生搶著(zhù)去做;班上有同學(xué)遇到困難,同學(xué)們都會(huì )主動(dòng)去關(guān)心、幫助……用愛(ài)心培育孩子對集體,對他人的愛(ài),一旦這種愛(ài)升華為對他人、對社會(huì )的責任感,那么人格大樹(shù)就矗立起來(lái)了。
愛(ài)就是責任。
愛(ài)學(xué)生要深入地愛(ài),愛(ài)學(xué)生要理智地愛(ài)。就是要嚴格要求學(xué)生,對學(xué)生不嬌慣、不溺愛(ài)。對其缺點(diǎn)錯誤,不縱容、不姑息、不放任。師愛(ài)既蘊含著(zhù)強烈的情感色彩,又表現出深刻的理智,不僅著(zhù)眼于學(xué)生目前的得失和苦樂(lè ),更注重學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和前途。
作為一個(gè)班主任,我有責任引領(lǐng)他們走進(jìn)知識的殿堂,學(xué)到更多的知識;我有責任引領(lǐng)他們張開(kāi)理想的風(fēng)帆,駛向夢(mèng)中的彼岸;我有責任引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀,翱翔在無(wú)盡的天空。
在輔導學(xué)生學(xué)習時(shí),不僅要使優(yōu)等生學(xué)好,也要使中等生學(xué)好,更要使學(xué)困生學(xué)好。
教師的責任不僅在于教授學(xué)生知識,更在于引導他們學(xué)會(huì )生活和生存的基本技能,及做人的基本行為準則。小學(xué)的學(xué)生,不知天高地厚,只會(huì )隨心所欲地玩鬧。我每學(xué)期開(kāi)學(xué)總是先對學(xué)生進(jìn)行常規的教育,不僅使他們了解了一日常規,而且,對他們也有提醒的作用。并且不失時(shí)機地抓住一切可以利用的機會(huì )進(jìn)行常規教育,如:班會(huì )上、早檢時(shí)、值周總結得到紅旗和沒(méi)得到紅旗都要進(jìn)行教育。這樣讓他們心中有常規,時(shí)刻有常規意識。
但這是遠遠不夠的,低年級時(shí),他們的自覺(jué)性不強,還需要時(shí)刻不放松地"看"。下課時(shí),我先走到教室門(mén)口,站在那兒,然后目送他們一個(gè)一個(gè)走出去,還要不時(shí)地提醒,某某站排里,某某把手放下。這樣的話(huà)不知說(shuō)了多少。然后走出去,和他們一起玩,或看著(zhù)他們玩,指導他們游戲的方法。就這樣,現在下課我不再用去看著(zhù)了,隊伍也站得整整齊齊了。孩子們低年級時(shí)不會(huì )做值日,我就每天不到七點(diǎn)半就來(lái)到學(xué)校,教他們干活,手把手,一次次地教,一次次地示范,F在一切都做得井井有條。
教育工作,是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。一份春華,一份秋實(shí),在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生,我用我的情去培育我的學(xué)生,我無(wú)愧于我心,我無(wú)悔于我的事業(yè)。
小學(xué)廉潔教育的心得體會(huì ) 篇5
家長(cháng)如何教育和培養好自己的子女一直是當今社會(huì )的焦點(diǎn)問(wèn)題。孩子們從幼兒園到小學(xué),從小學(xué)到初中、高中,最后上大學(xué),都是人們談?wù)摰闹行脑?huà)題。父母們、祖輩們往往圍繞著(zhù)某一個(gè)孩子來(lái)安排全家人的生活,這已是不足為奇的事了。時(shí)代變了,生活環(huán)境優(yōu)越了,加上計劃生育,一家六個(gè)人養一個(gè)孩子,誰(shuí)不呵護,誰(shuí)不疼愛(ài)呢?這也無(wú)形地讓孩子們產(chǎn)生了自我優(yōu)越感。因此,教育與培養子女是一件相當頭疼的事。在此,我簡(jiǎn)單的談?wù)勎以谶@方面的成功與失敗所帶來(lái)的經(jīng)驗與教訓。
一、相互溝通。
教育和培養子女的問(wèn)題并非一蹴而就,而是需要一個(gè)相當艱難、復雜、漫長(cháng)的階段,然后通過(guò)這個(gè)階段不斷地總結出經(jīng)驗教訓,采取措施等等,可能成功,也可能失敗。但只要你一直不斷努力、不斷的付出心血與代價(jià),正確地對待每一件事情,它就會(huì )有好的結果產(chǎn)生。我并沒(méi)有刻意把孩子培養得如何如何,但必要的關(guān)愛(ài)和教育并沒(méi)有省略。首先是學(xué)會(huì )相互溝通,學(xué)會(huì )如何培養和孩子之間的感情,學(xué)會(huì )如何跟他談心,不一定要談大道理。在這點(diǎn)上有的家長(cháng)誤認為把大道理講給孩子聽(tīng)就會(huì )有好的收效,其實(shí)不然!孩子生下來(lái)天真無(wú)邪,高興的事就愛(ài)聽(tīng),不高興的事就會(huì )引起反感,甚至和你產(chǎn)生隔閡,以致無(wú)法溝通,這一點(diǎn)非常重要。我認為我的孩子如果喜歡我、貼近我甚至崇拜我,這就獲得成功的第一步。接下來(lái)偶爾講點(diǎn)道理要他聽(tīng)不是不可以,當然也不能得寸進(jìn)尺,否則會(huì )前功盡棄。道理要講得通俗易懂,只要他懂了就立即停止,若不然再重要的理也要舍棄。
在處理與孩子的關(guān)系時(shí),要把孩子當做自己的朋友來(lái)對待,要做到以誠相待,而不要以為他是孩子而隨意編造一個(gè)理由去欺騙他,在他需要交流的時(shí)候要認真聽(tīng)他訴說(shuō),與他分享喜與樂(lè );在他需要幫助的時(shí)候,要認真幫他分析一些她認為非常復雜的問(wèn)題,幫他解決困難,做到言必行,行必果;在與他討論問(wèn)題時(shí),要允許孩子提出跟家長(cháng)不同甚至相反的意見(jiàn),認真聽(tīng)他講理由,然后再告訴他你的想法;對于他讓你保守的一些“小秘密”,要替他保守秘密,不要輕易告訴別人?傊,要讓他認為家長(cháng)是值得信賴(lài)、值得交往的朋友,是講誠信的,而不是一味的居高臨下地下指示、下命令,使孩子與你平等溝通,無(wú)話(huà)不談,從而及時(shí)地掌握孩子的思想脈膊和學(xué)習情況。
二、養成習慣。
好習慣可以讓孩子受益一生,好習慣會(huì )影響孩子的生活方式和個(gè)人成長(cháng)的道路。好習慣對孩子極為重要,會(huì )成為孩子一生成功的導師,所以從某種意義上說(shuō),“好習慣是人生最重要的指導”。我國著(zhù)名教育家葉圣陶先生曾說(shuō):“什么是教育?簡(jiǎn)單一句話(huà),就是養成良好的習慣!币虼,作為父母,一定要在孩子的習慣培養上下大功夫。自從孩子上學(xué)以來(lái),我就嚴格教育他上課要認真聽(tīng)講,作業(yè)應及時(shí)完成;遇到難題更要動(dòng)腦筋,不能退縮;與同學(xué)要團結相處,要聽(tīng)老師的話(huà)等。為此在開(kāi)學(xué)初,我經(jīng)常陪孩子一起學(xué)習,有不懂之處,與他一起討論、解決,排除孩子似懂非懂的問(wèn)題,讓他樹(shù)立信心,積極攻克難題。有時(shí)孩子背課文,一下子背不出來(lái),我就幫他找出幾個(gè)重點(diǎn)詞,像插電線(xiàn)桿一樣插好,要求背書(shū)應做到眼到、口到、心到,然后再逐句、逐節、逐段分背,最后背出全文,F在孩子學(xué)習比較自覺(jué),作業(yè)天天自己能獨立完成,也有很強的上進(jìn)性。
三、善于發(fā)現。
教育與培養是彼此不能分割的兩個(gè)部分。因此在教育子女的過(guò)程中要注重培養孩子的特長(cháng)和興趣。除了發(fā)現孩子的長(cháng)處外,還要善于發(fā)現孩子的不足。我的孩子有很多不足之處,其中最突出的就是膽小,不敢接觸人,特別是接觸老師,這是一個(gè)很致命的缺點(diǎn)。人的一生中主要是與人打交道,不然你就會(huì )孤立,引起性格反常。再說(shuō)一個(gè)人再有本領(lǐng),如果不與人接觸就施展不了你的本領(lǐng),你也就成了廢品,因此我必須設法培養和鍛煉他。所有能鍛煉他的大小場(chǎng)合,我都盡最大的努力跟他做工作,讓他去經(jīng)受鍛煉。當然,培養孩子不一定都是如此模式,要根據他的自身條件、個(gè)性、愛(ài)好,作出各種不同的教育方式,這就是它的復雜性。
四、正確對待。
所有的孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn),但又都難免出現缺點(diǎn)與錯誤。如何對待孩子的每一點(diǎn)成績(jì)與每一個(gè)錯誤,是做家長(cháng)要考慮的關(guān)鍵問(wèn)題。取得了成績(jì)應該表?yè)P,犯了錯誤也應該批評,但表?yè)P與批評的.尺度很難把握。不鼓勵不批評是不行的,可鼓勵與批評過(guò)急了孩子的心態(tài)往往出現反常,究竟如何對待幾句話(huà)很難講清楚,我這里只說(shuō)說(shuō)具體事例僅供參考。
有一回我無(wú)意發(fā)現他的作業(yè)本上有很多良,當時(shí)我很氣憤,但我冷靜一想,先別急躁,以免刺傷他的自尊心。于是我很平靜地問(wèn)他:“你的作業(yè)哪來(lái)那么多的良呀,是不是又馬馬虎虎地做作業(yè)?”他作了一些解釋?zhuān)M管他的解釋明顯有點(diǎn)牽強,我也不必去揭穿,至少他知道自己是有錯誤的,稍帶點(diǎn)指責也就算了,關(guān)鍵看他本人怎樣認識。我覺(jué)得成績(jì)固然重要,但更重要的是學(xué)習態(tài)度和學(xué)習過(guò)程,注重態(tài)度和過(guò)程最后必然會(huì )有好的成績(jì)。
總之,孩子有了一點(diǎn)成績(jì)家長(cháng)不要過(guò)于高興;犯了錯誤也不要輕易發(fā)火。一方面要給孩子留有余地,另一方面在他知錯時(shí)要抓住時(shí)機,理智地對他進(jìn)行教育,具體如何正確對待還得看當時(shí)的情況而論。其實(shí)每個(gè)家庭對孩子都有獨特、新穎的教育方法。說(shuō)實(shí)在話(huà),做個(gè)合格的家長(cháng)并不是一件容易的事,有學(xué)者說(shuō):“世界最難事之一,就是教育好孩子!彼且婚T(mén)深奧的學(xué)問(wèn)。而把握時(shí)機運用科學(xué)的方式教育孩子,才是現代家長(cháng)的明智之舉,愿每一位家長(cháng)更理解孩子,讓我們共同努力吧!
小學(xué)廉潔教育的心得體會(huì ) 篇6
記得在我上小學(xué)的時(shí)候我就對我們的班主任同時(shí)也是我的語(yǔ)文老師產(chǎn)生了很深的感情,她總是在我取得好成績(jì)時(shí)給我贊美,在我遇到困難時(shí)給我幫助和鼓勵,在我失望時(shí)給我信心。那慈愛(ài)的眼神我永遠都忘不了,因此從小學(xué)起作為一名教師便成了我的夢(mèng)想。如今,我真的實(shí)現了夢(mèng)想成為了一名教師,我的內心是無(wú)比的激動(dòng),因此我一直努力的做好一名教師應該做的事情。
剛剛踏入教師行業(yè),根據學(xué)校的實(shí)際需要我擔任了一二年級的美術(shù)老師。作為一名美術(shù)老師,我經(jīng)常在思考:素質(zhì)的培養在于有創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力,而創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力源于興趣,興趣是創(chuàng )造的動(dòng)力。我在教學(xué)上利用多種方法激發(fā)學(xué)生的興趣,把興趣作為點(diǎn)燃智慧火花的導火索,充分發(fā)揮學(xué)生內在的潛力,使學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣。但是有一件事情讓我發(fā)現,不僅僅依靠興趣才能讓學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)學(xué)習,學(xué)生擁有自信心也是很重要的。
現在回想起來(lái)真的讓我感受很深,自信心是一個(gè)人相信自己的愿望一定能夠實(shí)現的心理。一個(gè)自信十足的人,能夠順利走向成功的彼岸。對于兒童來(lái)說(shuō),從小樹(shù)立他們的自信心將對他們未來(lái)的發(fā)展起到積極的作用。在美術(shù)教學(xué)中,我發(fā)現許多學(xué)生在繪畫(huà)過(guò)程中缺乏自信。作為美術(shù)老師,怎樣才能讓我的學(xué)生真正獲得自信,愛(ài)上美術(shù)課呢?除了在平時(shí)處處播撒暖人的話(huà)語(yǔ)、露出會(huì )心的微笑、投去贊許的眼神,更重要的是,我的美術(shù)課能夠讓孩子們喜歡。
事情發(fā)生在本學(xué)期一年級的一節美術(shù)課上,這是一節動(dòng)手制作課,課堂任務(wù)是我要求同學(xué)們用卡紙制作一朵美麗的郁金香送給自己的爸爸媽媽?zhuān)鐾旰蟛⒃诨ǖ谋趁鎸?xiě)上想對他們說(shuō)的話(huà)。剛下課,還沒(méi)等我走出教室,一個(gè)平時(shí)不太愛(ài)說(shuō)話(huà)的小男孩羞澀地跑到我面前,把她親手制作的郁金香花朵遞給我,同時(shí)也害羞的跟我說(shuō):“老師,這是送給你的,現在我已經(jīng)會(huì )制作郁金香了,回家后我重新再給爸爸媽媽做一朵!比缓笏呅吪荛_(kāi)了。當我拿到卡紙做的郁金香時(shí),背面一串大大小小的字映入我的`眼簾,“李老師,您辛苦了!我永遠愛(ài)您!謝謝您讓我喜歡上了美術(shù)課!”雖然這朵郁金香做得很粗糙,裝飾的得也不是很精美,但是卻是我收到的最香最美的“花”。我把他送給我的這朵永不凋謝的“花”小心翼翼的收藏在我的書(shū)桌抽屜里,時(shí)不時(shí)的拿出來(lái)“問(wèn)一問(wèn)”。
看到這朵美麗的“花”就讓我回想起了這個(gè)靦腆的小男孩剛入學(xué)時(shí)的樣子,在第一節美術(shù)課上,同學(xué)們都在開(kāi)心地畫(huà)畫(huà),她卻拿著(zhù)筆不敢畫(huà),一會(huì )抬頭看看我,一會(huì )又把頭低下來(lái)看著(zhù)圖畫(huà)本。他的這一舉動(dòng)引起了我的注意,于是,我走到他身邊,用手輕撫著(zhù)他的頭,我問(wèn):“怎么了?你怎么不畫(huà)畫(huà)呢?”小男孩低著(zhù)頭細聲細語(yǔ)地說(shuō):“我不會(huì )畫(huà),不知道怎么畫(huà)!蔽艺f(shuō):“那你會(huì )不會(huì )寫(xiě)自己的名字呢?可以寫(xiě)出來(lái)讓老師看一看,好嗎?”于是,他慢慢地在紙上寫(xiě)出自己的名字。我說(shuō):“恩,非常好你寫(xiě)得字可真漂亮,那現在老師再問(wèn)你,圓形是什么樣的,你可以把它畫(huà)出來(lái)嗎?”通過(guò)我的引導,小男孩慢慢地畫(huà)出了一個(gè)圓形,我問(wèn)他這個(gè)圓形像什么?他說(shuō)像一個(gè)大太陽(yáng),后來(lái)我又慢慢因勢利導,我們在圓的四周畫(huà)上光芒,看看是不是更像太陽(yáng)了,小男孩很高興的說(shuō)更像太陽(yáng)了!澳悄氵會(huì )畫(huà)哪些形狀?”他又畫(huà)出了三角形、長(cháng)方形等,在我耐心地啟發(fā)引導下,他把各種形狀都添畫(huà)了出來(lái)。
由于過(guò)分膽怯和缺乏自信,使得平時(shí)的課堂教學(xué)中很少聽(tīng)到他的聲音。于是我特別的關(guān)注了這個(gè)孩子,在美術(shù)課上我經(jīng)常會(huì )制造機會(huì )提出一些小問(wèn)題請他回答,當我肯定他的回答,并且表?yè)P他“說(shuō)得真棒”時(shí),他便會(huì )露出開(kāi)心的微笑。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的反復指導和鼓勵,甚至現在當我剛提出問(wèn)題時(shí),他就早已經(jīng)把手舉得很高,等待我讓他來(lái)回答問(wèn)題了,F在的他已經(jīng)體驗到了成功的喜悅,也慢慢消除了他膽怯害怕的心理,克服了他不敢下筆畫(huà)畫(huà)、不敢大膽發(fā)言的心理障礙,F在這個(gè)小男孩已經(jīng)喜歡畫(huà)畫(huà)了,而且非常喜歡上美術(shù)課。在一次放學(xué)站路隊時(shí),他的媽媽來(lái)接他時(shí)走過(guò)來(lái)跟我說(shuō)他現在非常喜歡畫(huà)畫(huà),每天回到家寫(xiě)完作業(yè)后就拿出繪畫(huà)本和彩筆畫(huà)畫(huà)。聽(tīng)到這里我真的很感動(dòng),也很開(kāi)心,孩子那么喜歡美術(shù),就是對我最大的肯定。而讓一個(gè)缺乏自信的孩子找到自信也是我作為一名教師的成功。
從這件事中,讓我深深感受到了自信心的培養對于孩子在學(xué)習的道路上是一件多么重要的事情,有了自信心他們無(wú)論做什么都會(huì )積極主動(dòng)努力去完成。在教育的長(cháng)河中,我們伸手可觸的地方,就是工作中的每一個(gè)細微之處。只有把握住每一個(gè)細節,我們教育的田野才會(huì )蓬勃著(zhù)碧綠的春意、流淌著(zhù)生命的魅力。只要我們真心對待每一個(gè)孩子,收獲的就一定是一張張可愛(ài)的笑臉。同時(shí)我也會(huì )以我的小學(xué)老師為榜樣,向他好好學(xué)習用愛(ài)來(lái)幫助、溫暖每一位學(xué)生!
小學(xué)廉潔教育的心得體會(huì ) 篇7
近段時(shí)間,通過(guò)學(xué)習廉潔自律這本書(shū),使我充分認識開(kāi)展"廉政文化進(jìn)校園"活動(dòng)的重大意義。 我國教育的改革和發(fā)展,關(guān)系到21世紀我國綜合國力的提高和現代化目標的實(shí)現,關(guān)系到社會(huì )主義祖國的前途與命運。對人民教師,我們不僅提倡對教育事業(yè)的獻身精神,更注重強調教師的義務(wù)感和責任意識。"學(xué)高為師,身正為范",在當前形勢下,要特別強調"廉潔從教",每位教師都要遵守職業(yè)道德,堅守高尚情操,發(fā)揚奉獻精神,自覺(jué)抵制社會(huì )不良風(fēng)氣影響。
通過(guò)學(xué)習,我對教師這個(gè)職業(yè)的內涵有了更深一層的了解。首先,教師應無(wú)私地將知識傳授給自己的學(xué)生,維護自己的學(xué)生,并關(guān)愛(ài)他們,以自己高尚的品行為學(xué)生樹(shù)立起榜樣。面對后進(jìn)的學(xué)生,不能采用暴力或體罰等行為,而是應該用加倍的愛(ài)去幫助他們進(jìn)步,這不僅是從職業(yè)角度,更是從法律角度對教師的義務(wù)作出了規定。教育不僅是教,更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程。一味地向學(xué)生灌輸書(shū)本知識只是一個(gè)教書(shū)匠的水平。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習,在學(xué)生實(shí)際情況的基礎上對教學(xué)有所創(chuàng )新,才能逐漸提高教學(xué)水平。
近段時(shí)間,通過(guò)學(xué)習廉潔自律這本書(shū),使我充分認識開(kāi)展"廉政文化進(jìn)校園"活動(dòng)的重大意義。 我國教育的改革和發(fā)展,關(guān)系到21世紀我國綜合國力的提高和現代化目標的實(shí)現,關(guān)系到社會(huì )主義祖國的前途與命運。對人民教師,我們不僅提倡對教育事業(yè)的獻身精神,更注重強調教師的'義務(wù)感和責任意識。"學(xué)高為師,身正為范",在當前形勢下,要特別強調"廉潔從教",每位教師都要遵守職業(yè)道德,堅守高尚情操,發(fā)揚奉獻精神,自覺(jué)抵制社會(huì )不良風(fēng)氣影響。
教師必須要更新原有的知識結構,一方面準確把握任教學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎知識和基本技能;另一方面通過(guò)各種渠道不斷學(xué)習,擴展自己的知識儲存。新課程還要求教師必須有開(kāi)發(fā)課程的能力。教學(xué)內容從過(guò)去的以教材為中心的單一書(shū)本知識轉變?yōu)橐越滩臑檩S線(xiàn),以活動(dòng)為紐帶,與現實(shí)生活緊密聯(lián)系,充分挖掘本土資源和校本資源,充實(shí)教材內容。教師還必須發(fā)展整合課程內容的能力。這一點(diǎn)我校的教師做得比較好,因為通過(guò)學(xué)習教材教法等,老師根據學(xué)生知識水平以及學(xué)生的實(shí)際情況,編撰各年級的《有效作業(yè)》,既滿(mǎn)足了學(xué)生的需求,也發(fā)展了老師的能力。
今天,黨和政府高度重視教育工作,千方百計提高教師待遇,教師工作已成為被人羨慕,受人尊重的職業(yè)。我們沒(méi)有理由不珍惜自己的工作,不維護自己的形象。 青少年兒童是未來(lái)社會(huì )的建設者,也是今后各條戰線(xiàn)的主力軍,提前對他們進(jìn)行廉潔教育十分必要,也非常重要。他們正處于身心發(fā)育,人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)形成的重要時(shí)期,很容易受腐朽現象的侵蝕,而且這種不良意識一旦形成,以后就難以糾正,F在,某些電視節目充斥著(zhù)對燈紅酒綠生活的渲染,部分書(shū)刊上堆積著(zhù)對奢侈生活的描寫(xiě),生活中耳濡目染的也是父輩們的"迎來(lái)送往"。在這種環(huán)境下,如果不對他們進(jìn)行正確的引導和提醒,很多孩子便會(huì )照搬成年人的某些行為,從而埋下隱患。讓他們從小接受廉政文化教育,是對未成年人思想道德教育建設方面采取的一項新舉措,也是新形勢下學(xué)校德育工作的一項新課題,對于青少年從小具有抵抗腐敗的免疫力,確保健康成長(cháng),對于今后社會(huì )的大發(fā)展都具有戰略意義。 中共中央頒發(fā)的《建立健全教育,制度,監督并重的懲治和預防腐敗體制實(shí)施綱要》特別指出,要把廉政教育作為青少年思想道德教育的重要內容,培養青少年正確的價(jià)值觀(guān)念和高尚的道德情操,這標志著(zhù)"廉政文化進(jìn)校園"已正式納入我國反腐倡廉教育的格局。我們要通過(guò)廉政文化進(jìn)校園這樣一種有效的形式,使每位教師,都能廉潔從教,為人師表,以自己高尚品行和聰明智慧,教書(shū)育人,提高學(xué)生全面素質(zhì),
將自己的美好形象永遠留在學(xué)生的心坎里;使青少年兒童從小家就懂得什么是真善美,什么是假惡丑,從而逐步懂得做什么樣的人,怎樣做人,真正確立正確的世界觀(guān),人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。各學(xué)校的領(lǐng)導一定要高度重視此項活動(dòng),充分認識活動(dòng)的重要性和必要性,將其作為加強學(xué)校師德建設和德育工作的一項重要工作,以高度的責任感和歷史使命感做好此項工作。
學(xué)校領(lǐng)導要帶頭落實(shí)廉潔自律規定,提高廉潔勤政的自覺(jué)性,做廉潔勤政的模范,要珍惜自己的政治前途,加強自身道德修養,正確對待權力,正確對待苦樂(lè ),正確對待工作的艱巨性,老老實(shí)實(shí)做事,清清白白做官,堂堂正正做人,為黨的教育事業(yè)貢獻力量。廉潔,是教師職業(yè)的本質(zhì)要求,是教師形象的感人魅力,F代教育家陶行知先生,"捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去"。把畢生精力都獻給了勞苦大眾的教育事業(yè),身后競沒(méi)有留下一絲家產(chǎn)。全體教育工作者,要以"點(diǎn)燃自己,照亮學(xué)生"的紅燭精神,教書(shū)育人,忠于職守,辛勤耕耘,甘于奉獻,要通過(guò)廉政文化進(jìn)校園活動(dòng),讓每位教師從思想深處認識到加強教師職業(yè)道德建設和廉潔從教的重要性,在全體教師中興起和倡導"廉潔從教為榮"的良好風(fēng)尚。各學(xué)校要將青少年廉潔教育活動(dòng)納入學(xué)校德育建設整體規劃,根據人生的主題啟蒙化,嚴肅的課題情感化,單一的說(shuō)教藝術(shù)化,不同的年齡層次化的教育原則,開(kāi)發(fā)校本教材,形成堅實(shí)載體;要通過(guò)班會(huì ),團隊會(huì ),黑板報,櫥窗,征文演講,文藝匯演,開(kāi)通網(wǎng)頁(yè)等多種形式,精心設計寓教于樂(lè )的活動(dòng)載體,營(yíng)造校園"崇廉"氛圍;要重視開(kāi)展"小手拉大手"活動(dòng),發(fā)揮"崇廉"教育的社會(huì )輻射功能,讓家長(cháng)通過(guò)孩子了解廉政文化,教育家長(cháng)重視言傳身教和整個(gè)家庭健康向上對孩子的作用,時(shí)刻注意自己的言行,清清白白做人,干干凈凈做事,為孩子做榜樣,確;顒(dòng)的實(shí)際效果。 三,加強領(lǐng)導,將"廉政文化進(jìn)校園"活動(dòng)落在實(shí)處 "廉政文化進(jìn)校園"活動(dòng)是反腐倡廉和學(xué)校道德教育的重要組成部分,各學(xué)校要將此項活動(dòng)作為反腐倡廉的一項重要工作抓緊抓實(shí),使這次活動(dòng)成為提高師生素質(zhì),陶冶師生情操,凈化師生心靈的過(guò)程。各學(xué)校要加強對此項活動(dòng)的領(lǐng)導,要明確校長(cháng)負總責,一名副校長(cháng)具體負責,充分發(fā)揮德育干部,班主任,學(xué)生干部的作用,積極動(dòng)員和組織全校師生參加到這次教育活動(dòng)中來(lái),形成黨政各部門(mén)齊抓共管,各負其責,密切配合的教育機制。要制定周密的活動(dòng)方案,根據學(xué)校實(shí)際,豐富活動(dòng)內容,創(chuàng )新教育方法,突出教育特色,確保教育成效。要加強宣傳工作,積極向新聞媒體宣傳活動(dòng)的好做法和新成效,大力宣傳此次活動(dòng)中典型的人和事,營(yíng)造良好的社會(huì )氛圍。各學(xué)校要將"廉政文化進(jìn)校園"活動(dòng)作為一項經(jīng)常性工作,抓實(shí),抓細,抓出實(shí)效,促進(jìn)教師職業(yè)道德建設和青少年思想道德水平的不斷提高。
總之,學(xué)習其實(shí)就是一段短暫的成長(cháng)過(guò)程,成長(cháng)是段過(guò)程,而不是終點(diǎn),在以后的教學(xué)中,我以自己的發(fā)展成長(cháng)為己任,為學(xué)生成長(cháng)為重任,好好做人,好好學(xué)習,天天向上,天天快樂(lè ),做教師足也!
小學(xué)廉潔教育的心得體會(huì ) 篇8
聽(tīng)說(shuō)在縣城常有教師帶生,因為縣城的學(xué)校教育資源相對較好,能吸引外地學(xué)生前來(lái)就讀。有些不是本地的學(xué)生也捐資借讀,因為父母不在本地,又需要人照顧,所以一般的做法是寄托在老師家里,這樣既有人管理,又有人輔導。還有一些學(xué)生的,父母在外地做生意或務(wù)工,孩子也需要人照顧,也會(huì )找老師寄托。有了市場(chǎng)需要,自然,就會(huì )有少數老師接收學(xué)生寄在家里,每月收取費用。加上每年家長(cháng)強烈要求,有些老師就開(kāi)始帶生了。
期間,上級對教師有償帶生和補課曾做過(guò)幾次整治,但過(guò)后又死灰復燃。
對于這類(lèi)事,我覺(jué)得社會(huì )可能也都看到了,但其驅動(dòng)力是多方面的,并沒(méi)有終極原因,實(shí)際是各類(lèi)社會(huì )因素在共同推動(dòng),盡管大家也紛紛譴責,但好像始終不能終止。
對此,我覺(jué)得第一要素是教育的體制問(wèn)題,是高考指揮棒在起作用。因為要成績(jì),就產(chǎn)生了競爭,為了在競爭過(guò)程中勝利,許多家長(cháng)要求通過(guò)補課的形式讓學(xué)生學(xué)得更好。而家長(cháng)本人未能提供良好的輔導職能,就求助于老師。
其次,有些教師也看到了有巨大的市場(chǎng)在里面,有利可圖,也主動(dòng)組織學(xué)生參與補課。
再次,在經(jīng)濟的推動(dòng)力下,有比較多數量的社會(huì )培訓機構參與了這項事。有些退休或原代課后解聘的教師也紛紛參與。
于是,在各類(lèi)力量的推動(dòng)下,補課成為了一種需要,一種市場(chǎng),也是一種利益,正在蓬勃發(fā)展著(zhù),各級教育行政部門(mén)忙于撲火,但收效甚微。這些事應該是很普遍,恐怕許多人都已經(jīng)注意到了,于是浙江省人大擬提出讓補課合理化的提案,不久教育部針對此提出強烈反對的反對意見(jiàn)。顯然,兩個(gè)部門(mén)對存在的教育問(wèn)題采取了兩種不同的處理方式,這實(shí)際上是對有償帶生和補課采取疏或堵的處理。
教育部的想法顯然比較理想化,它的理由是教師應該比普通人要高尚一些,更要講奉獻精神。但要知道,現在這個(gè)社會(huì )是金錢(qián)第一的社會(huì ),而教師的工資一直比較低,自然社會(huì )地位也高不了多少,況且教師的隊伍很龐大,人多自然想法多,你想像以前那樣通過(guò)道德教育讓所有的教師甘于清貧,恐怕做不到。而補課的市場(chǎng)需求卻是很龐大的,金錢(qián)的誘惑力恐怕是很大的,這樣就使需求與產(chǎn)出發(fā)生矛盾,采取回避的方式還是不能解決問(wèn)題。
浙江省人大可能就是看到了這樣的矛盾,想找到一個(gè)折中的辦法,也就是在限定的前提下放開(kāi)一點(diǎn)。其實(shí),在某些地方還是在幾年前就作過(guò)類(lèi)似的規定,比如說(shuō)溫州樂(lè )清就規定過(guò)每個(gè)教師可帶生幾人等。
其實(shí),地方政府和教育行政部門(mén)的強令禁止,其實(shí)是出于自身穩定的追求,不是對于教師本身行為的譴責。
因為出了事,首先會(huì )引起很多麻煩,影響地方穩定,而補課的`需要并不能得到解決,卻由此帶來(lái)了本地培訓機構的繁榮。這幾年,國家、省、市、縣政府部門(mén)及教育行政部門(mén)提出很多的禁令,社會(huì )許多人也知道了相關(guān) 規定,這樣,在許多時(shí)候,教師在家長(cháng)的強烈要求下,戰戰兢兢地補課,而許多社會(huì )機構人員就四下告狀,把補課生源搶奪去了。結果,收益的是這些臨時(shí)或正式的培訓機構。而學(xué)生的所謂負擔并不見(jiàn)減少。其他家長(cháng)也有了教師對自己孩子不公平的念頭。那么,教師補課這個(gè)行為應該從哪里抓呢?源頭,還是法規?恐怕要好好討論討論。
我個(gè)人不喜歡補課。學(xué)校有時(shí)工作時(shí)間超12小時(shí),再補習,就連命都配賠進(jìn)去了。是用命換錢(qián)呢?還是保命重要。如果讓我選擇,我只要8小時(shí)的工作時(shí)間,其他應屬于我的私人時(shí)間,就像發(fā)達國家。其余時(shí)間別逼我工作。
小學(xué)廉潔教育的心得體會(huì ) 篇9
反腐倡廉對我們來(lái)說(shuō)似乎還過(guò)早,但我們正處在人生觀(guān)、道德觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)的形成階段,最容易受外來(lái)不良思想的侵襲,及早進(jìn)行廉潔教育,就如同提前為我們筑起一道“防腐墻”,讓廉潔“植根”在我們的心田,讓我們揚起敬廉崇潔之風(fēng),立下勤廉報國之志。
古代有許多的廉潔官員,比如楊震:《楊震暮夜卻金》講述了楊震“暮夜”拒賄的故事,在夜深人靜之時(shí),在沒(méi)有第三者知道的情況下,楊震作為王密的上司,同時(shí)又是他的恩師,堅決拒收重金,并且錚錚鐵言,這是天理不容,法理不容,人理不容,情理不容的事,其“慎獨”的精神可嘉,堪稱(chēng)歷代師表。故事雖小,其教育意義卻不小。一個(gè)人,從小到大,為民為官,白天黑夜,有人無(wú)人,都能?chē)酪月杉,不貪不占,拒禮拒賄,其人品之高尚,其道德之規范,有口皆碑。
楊震高尚的行為表現在:他為官,嚴于律己,不貪不占,他在沒(méi)有第三者知道的情況下,堅決拒收重金,其品德之高尚,堪稱(chēng)楷模。楊震做官清正廉明,從來(lái)不肯私下接見(jiàn)任何人,就是家里的`人,也不準他們過(guò)問(wèn)他的公事。他除了應得的薪餉之外,一絲一毫都歸入公家。他常常教育家人要節省家用,出門(mén)的時(shí)候,也叫他們步行,不準乘坐公家給他準備的車(chē)子。有人見(jiàn)他這樣清廉,做了大官,家里還是那樣的清苦,就勸他添置產(chǎn)業(yè)。他卻說(shuō):“讓后世的人稱(chēng)我的子孫為‘清白官吏的子孫’,拿這個(gè)當作遺產(chǎn),不是很豐厚嗎?”由此,“清白傳家”的美譽(yù)傳誦至今。
廉潔,說(shuō)起來(lái)容易,做起來(lái)也不難;但是真正拒絕別人的賄賂,還是需要一點(diǎn)境界的。
小學(xué)廉潔教育的心得體會(huì ) 篇10
廉潔文化是中華民族的優(yōu)秀文化遺產(chǎn),應該發(fā)揚光大。自古以來(lái),我國就有“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈”之說(shuō)。廉潔文化進(jìn)校園就是要教育和培養我們的下一代在德、智、體三個(gè)方面全面發(fā)展。廉潔文化作為一種優(yōu)秀的傳統文化,在學(xué)生的課堂里應該有它一席之地,我校在開(kāi)展廉潔文化進(jìn)校園活動(dòng)中取得了一定的效果.
廉潔文化進(jìn)校園是加強學(xué)生鑒別能力的需要。優(yōu)秀傳統文化包括廉潔文化是不能自然在學(xué)生的頭腦中產(chǎn)生的.,很有必要來(lái)一點(diǎn)灌輸。當前我國的反腐形式比較嚴峻,腐敗現象在一些領(lǐng)域和部門(mén)易發(fā)多發(fā)的狀況仍然未有改變,同時(shí),還出現了一些案件多發(fā)的新領(lǐng)域,反腐倡廉建設還面臨著(zhù)許多新情況、新問(wèn)題。我們要認識到這場(chǎng)斗爭的長(cháng)期性、復雜性和艱巨性,那就必須從長(cháng)計議,綜合治理,從基礎抓起,包括對學(xué)生進(jìn)行廉潔文化的宣傳教育,在他們幼小的心靈里打上廉潔文化的意識,不斷提高他們鑒別是非的能力。
現在社會(huì )上有一種比較矛盾的思想意識,一方面社會(huì )輿論對一些領(lǐng)導干部的腐敗行為深?lèi)和唇^,另一方面又笑貧不笑奢,有不少人包括一些學(xué)生把清政廉潔的干部視為無(wú)能,更為嚴重的是,在一些行政機關(guān)和事業(yè)單位,清政廉潔的干部不吃香,甚至受孤立,形成了領(lǐng)導不親近、群眾看不起的尷尬局面。這種思想意識或多或少地已經(jīng)影響到了我們的下一代。有許多學(xué)生羨慕的不是清廉、艱苦樸素,而是一些學(xué)生家長(cháng)的房子、車(chē)子和票子,到底這些東西是勤勞致富得到的,還是貪污受賄弄來(lái)的,他們不得而知,也不想知道。無(wú)形之中混淆了正確與錯誤之分,正義和邪惡之分,這是一種多么可怕的情形啊!如果您在百忙之中能就此問(wèn)問(wèn)身邊的孩子,他們的回答很可能令您驚訝!
雖然說(shuō)廉潔文化進(jìn)校園是遠水救不了火,但是起碼可以做到以下幾點(diǎn),首先是從小就讓我們的下一代樹(shù)立起廉潔意識,分清是非,增強辨別能力。其次是我們的社會(huì )、家庭又多了一位有廉潔意識的人,難道這也是一件壞事嗎?再次是待他們長(cháng)大成人后清正廉潔,學(xué)會(huì )做人,成為社會(huì )、家庭的有用人才。
小學(xué)廉潔教育的心得體會(huì ) 篇11
近段時(shí)間,供電局給我們每位老師免費發(fā)了一本《廉潔教育讀本》,號召我們每位老師都要認真看一看,然后寫(xiě)一篇心得體會(huì )。我利用周末休息時(shí)間認真閱讀完了這本書(shū),有了很深的感悟。中華民族是一個(gè)誠實(shí)守信、勤儉節約、正直無(wú)私、自律自強的民族;“敬廉崇潔,誠實(shí)守信”一直是中華民族的傳統美德。古有“兩袖清風(fēng)、清政廉潔”的包公、今有“人民的好公仆”孔繁森等,好像在人們的思維定勢中一直認為“廉潔”只是一種“官德”,其實(shí)它是我們每個(gè)中國公民的美德。
本書(shū)主要講了“誠信、勤儉、益友、守紀、正氣和理想”這五個(gè)方面的小故事,書(shū)中一個(gè)個(gè)令人感動(dòng)和讓人佩服的故事,讓我深受啟發(fā),不禁聯(lián)想到了自己。什么是我們的立身之本——廉潔從教。孟子認為“教者必以正”,為師不廉,師道必壞,師道壞則必誤學(xué)子。從事教師這一職業(yè),就要求我們具有更高的道德情操,因為我們肩負著(zhù)培養祖國下一代的重任,我們的一言一行將會(huì )直接對學(xué)生乃至整個(gè)社會(huì )產(chǎn)生深遠的影響。我們不僅要用廣博的學(xué)識,授業(yè)解惑,而且還要用高尚的`人格魅力立身傳道,成為學(xué)生求智、做人的楷模;在社會(huì )公德、職業(yè)道德以及家庭美德等方面,更要做出表率。廉潔從教首先要為人師表。
工作中,時(shí)時(shí)刻刻提醒自己以身作則、率先垂范,真正做到“其身正,不令則行!绷疂崗慕踢要堅守高尚情操,淡泊名利,不被社會(huì )各種不良風(fēng)氣所誘惑。不廉潔,貪欲多,就很難堅守這一陣地。選擇了教師這一職業(yè),就選擇了清平的生活。教師清正廉明是“育人”的品德基礎,要秉持一種神圣的感情和執著(zhù)的獻身精神,愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè )于奉獻。只有靜下心來(lái)教書(shū),才能潛下心來(lái)育人。作為“人類(lèi)靈魂的工程師”,我們一定要廉潔從教,從小事做起,從自己做起,做一個(gè)廉潔奉公的教育工作者。
小學(xué)廉潔教育的心得體會(huì ) 篇12
通過(guò)“廉潔教育”進(jìn)校園的學(xué)習,使我深深地認識到教育的作用尤為重要。我們作為戰斗在第一線(xiàn)的教育工作者,不僅要有較高的文化素養、有系統的理論知識、有較強的責任感和事業(yè)心、有高尚的道德情操、有博大寬闊的胸懷,更要有甘于清貧的孺子牛精神、以及達到退一步海闊天空的境界。如何從自己入手,對自己的要求更高,本人認為必須加強教育教學(xué)的理論知識學(xué)習,與時(shí)俱進(jìn),積極參與課程改革,力爭做課程改革的排頭兵,并能及時(shí)洞察教育教學(xué)中的新情況、把握新特點(diǎn)、理清新思路、開(kāi)創(chuàng )新局面,推動(dòng)學(xué)校體育教育教學(xué)工作再攀新高,為營(yíng)造“創(chuàng )建和諧教育,育一代新人”教育環(huán)境作不懈的努力。通過(guò)學(xué)習,我感觸頗深,留下了點(diǎn)點(diǎn)滴滴的肺腑之言。
第一:廉潔教育進(jìn)校園,有利于培育學(xué)生正確的價(jià)值觀(guān)和高尚的道德情操,讓學(xué)生從小就具有抵抗腐敗的免疫力;有利于依法治教,防止腐敗;對樹(shù)立教育(學(xué)校)的良好形象,促進(jìn)教育事業(yè)健康和諧發(fā)展,也有著(zhù)十分重要的現實(shí)意義。學(xué)校廉潔教育,是國家廉政建設的一個(gè)組成部分。建立健全教育、制度、監督并重的懲治和預防體系,學(xué)校廉潔教育正是著(zhù)眼于未來(lái)的考慮。
第二:廉潔教育是學(xué)校、教師的職責所在,學(xué)校廉潔教育,是國家廉政建設的一個(gè)組成部分。建立健全教育、制度、監督并重的懲治和預防體系,學(xué)校廉潔教育正是著(zhù)眼于未來(lái)的考慮。學(xué)校的廉潔教育就是通過(guò)教育,使學(xué)生從小懂得做什么樣的.人,認同廉潔,以廉潔為榮,使廉潔的觀(guān)念深入到學(xué)生的內心并不斷強化,最終真正成為學(xué)生成長(cháng)中的人格內容。同時(shí),通過(guò)對學(xué)生的廉潔教育,延伸到家庭,放大到社會(huì ),從而使全社會(huì )形成誠信自律、廉潔奉公的良好風(fēng)尚。
第三:教師是廉潔教育的關(guān)鍵教師的職業(yè)神圣而光榮,擔負著(zhù)培育下一代的艱巨任務(wù),教師的人格對學(xué)生的學(xué)習、生活、為人、處事等諸多方面都具有潛移默化的熏陶作用,會(huì )直接地影響學(xué)生身心的發(fā)展。教師只有廉潔從教,為人師表,才能把真、善、美的種子播撒在學(xué)生心田,并使之“開(kāi)花”、“結果”。廉潔是教師立身之本。只有廉潔從教,教師才具備道德上的感召力,才能深刻影響學(xué)生的道德情感和精神世界,使學(xué)生在敬仰中,默默地產(chǎn)生著(zhù)思想和行為的自我激勵、自我修養和自我改造。相反,如果教師人格不健全,言行不檢點(diǎn),做事粗糙,責任心不強,對學(xué)生沒(méi)有愛(ài)心,為人不廉潔,則會(huì )對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生較大的負面作用,使學(xué)生產(chǎn)生對人、對事、對社會(huì )的不信任,甚至對未來(lái)失去信心。
第四:教育是一項平凡而偉大的工作,是關(guān)系千千萬(wàn)萬(wàn)孩子的未來(lái),系民族興衰和國家存亡。本人要克服工作中的急躁情緒,從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。用賞識的眼光看學(xué)生。對待學(xué)生要有耐心,特別是對待問(wèn)題學(xué)生要給他(她)機會(huì ),用發(fā)展的眼光看人,樹(shù)立學(xué)生的自信心,精心營(yíng)造育人的一片藍天。作為一名普通的教育工作者,要用愛(ài)點(diǎn)亮學(xué)生心頭的明燈,開(kāi)啟他們沉重的心扉,責無(wú)旁貸,任重道遠。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,這就要求教師不僅有豐富的知識和學(xué)問(wèn),更有堪為人師的人格和品德,有著(zhù)對學(xué)生的一種無(wú)私奉獻的愛(ài)。教師在教會(huì )學(xué)生做人和學(xué)會(huì )知識的同時(shí),還要讓學(xué)生知道先相信自己,然后別人才會(huì )相信你。
“教育是事業(yè),事業(yè)的意義在于獻身;教育是科學(xué),科學(xué)的價(jià)值在于求真;教育是藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng )新!弊鳛橐幻嗄杲處,我會(huì )時(shí)刻用這句話(huà)激勵自己,在教育事業(yè)上不斷努力,不斷探索,不斷實(shí)踐,不斷創(chuàng )新。時(shí)代,要求學(xué)校抓好廉潔教育,時(shí)代,要求教師廉潔從教。我們應自覺(jué)地將師德原則、師德規范內化于心,刻意操守并最終達到“隨心所欲不愈矩”的境界,自覺(jué)抵制不義之利的誘惑,社會(huì )“潮流”的沖擊,扎根祖國教書(shū)育人的偉大事業(yè)!
近段時(shí)間,教育局給我們每位老師免費發(fā)了一本《廉潔教育讀本》,號召我們每位老師都要認真看一看,然后寫(xiě)一篇心得體會(huì )。我利用周末休息時(shí)間認真閱讀完了這本書(shū),有了很深的感悟。微小說(shuō)中華民族是一個(gè)老實(shí)取信、勤儉節約、正直無(wú)私、自律自強的民族;“敬廉崇潔,老實(shí)取信”一直是中華民族的傳統美德。古有“兩袖清風(fēng)、清政廉潔”的包公、今有“人民的好公仆”孔繁森等,似乎在人們的思維定勢中一直以為“廉潔”只是一種“官德”,實(shí)在它是我們每個(gè)中國公民的美德。
本書(shū)主要講了“誠信、勤儉、益友、守紀、正氣和理想”這五個(gè)方面的小故事,書(shū)中一個(gè)個(gè)令人感動(dòng)和讓人佩服的故事,讓我深受啟發(fā),不禁聯(lián)想到了自己。什么是我們的立身之本——廉潔從教。孟子以為“教者必以正”,為師不廉,師道必壞,師道壞則必誤學(xué)子。從事教師這一職業(yè),就要求我們具有更高的道德情操,由于我們肩負著(zhù)培養祖國下一代的重任,我們的一言一行將會(huì )直接對學(xué)生乃至整個(gè)社會(huì )產(chǎn)生深遠的影響。我們不僅要用廣博的學(xué)識,授業(yè)解惑,而且還要用高尚的人格魅力立身傳道,成為學(xué)生求智、做人的楷模;在社會(huì )公德、職業(yè)道德以及家庭美德等方面,更要做出表率[]。廉潔從教首先要為人師表。工作中,時(shí)時(shí)刻刻提醒自己以身作則、率先垂范,真正做到“其身正,不令則行!绷疂崗慕踢要堅守高尚情操,淡泊名利,就很難堅守這一陣地。選擇了教師這一職業(yè),就選擇了清平的生活。教師清正廉明是“育人”的品德基礎,要秉持一種神圣的感情和執著(zhù)的獻身精神,愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè )于奉獻。只有靜下心來(lái)教書(shū),才能潛下心來(lái)育人。作為“人類(lèi)靈魂的工程師”,我們一定要廉潔從教,從小事做起,從自己做起,做一個(gè)廉潔奉公的教育工作者。
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