教師國培心得體會(huì )（通用5篇）
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，這樣能夠培養人思考的習慣。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編整理的教師國培心得體會(huì )（通用5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師國培心得體會(huì )1
通過(guò)國培計劃的學(xué)習，我知道了要做有靈魂的教師。那么，教師的靈魂體現在那些方面呢？第一，要有愛(ài)心。俗話(huà)說(shuō)得好，愛(ài)心可以溶化世上最冷的堅冰，愛(ài)心可以讓沉默的石頭開(kāi)出最美的花朵。作為一名教師，應該具有大愛(ài)心胸。我們要學(xué)會(huì )愛(ài)自己，愛(ài)自己的崗位。
愛(ài)自己的學(xué)生，愛(ài)自己的職業(yè)，愛(ài)自己的家庭，愛(ài)學(xué)校的一草一木，愛(ài)教室的一桌一椅，愛(ài)書(shū)香的味道，愛(ài)文字的智慧和魅力，愛(ài)孩子的笑容，愛(ài)學(xué)生的頑皮，愛(ài)孩子的稚氣，愛(ài)孩子的純潔，愛(ài)學(xué)生的懵懂，愛(ài)孩子的詭異，愛(ài)他們身上別別的汗味，愛(ài)他們無(wú)知的舉動(dòng)，愛(ài)他們歪歪的字跡，愛(ài)他們皺皺的書(shū)包，愛(ài)他們走路的姿勢，愛(ài)他們清脆的童音，愛(ài)他們啞啞的嗓音，愛(ài)他們經(jīng)常跑調的歌唱，愛(ài)他們挨批后掛淚的臉龐，愛(ài)他們得獎后甜甜的笑容，愛(ài)他們優(yōu)秀的喜悅，愛(ài)他們失落后的難堪，愛(ài)他們的悲歡，愛(ài)他們的喜怒，愛(ài)他們的靜處，愛(ài)他們的熱情，愛(ài)他們的陽(yáng)光，也愛(ài)他們的錯誤，一位教育家精辟地說(shuō)道：孩子的過(guò)失，其實(shí)是青春期美麗的錯誤。愛(ài)你的學(xué)生吧，它是檢驗你是否熱愛(ài)教育事業(yè)的最簡(jiǎn)單的試紙。
愛(ài)你的孩子吧，他是檢驗你是否熱愛(ài)教育事業(yè)的最可靠的衡器。熱愛(ài)會(huì )使你變得高尚，熱愛(ài)會(huì )使你變的與眾不同，熱愛(ài)會(huì )使你能夠創(chuàng )造奇跡。第二，要有智慧。如果說(shuō)愛(ài)心是一種態(tài)度，那么智慧就是創(chuàng )造奇跡的手段與方法。其實(shí)智慧得來(lái)需要不斷的學(xué)習。學(xué)習會(huì )使你脫俗存雅，學(xué)習會(huì )使你不再迷惑，學(xué)習會(huì )使你站在高處看世界，學(xué)習會(huì )使你把紛繁的世界簡(jiǎn)化，學(xué)習會(huì )使你變得不再斤斤計較，學(xué)習會(huì )使你變得通體灑脫，學(xué)習會(huì )使你拋卻功利的誘惑，學(xué)習會(huì )使你變得富于靈性，學(xué)習會(huì )使你變得出類(lèi)拔萃，學(xué)習會(huì )使你變得遇事從容，泰山崩于眼前而顏色不變，學(xué)習會(huì )使你靈魂變得豐富而美麗。
教師國培心得體會(huì )2
此次培訓的老師是陸劍鳴特級教師，她是國家級骨干教師，市中青年骨干教師，市學(xué)科帶頭人，市教學(xué)技能競賽教學(xué)片斷一等獎和區精品課大賽一等獎，撰寫(xiě)教學(xué)論文（設計）獲一個(gè)全國一等獎。她為我們作的報告是《例談初中數學(xué)教學(xué)》，她有著(zhù)豐富的一線(xiàn)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，為我們展示了十多個(gè)課例，既分析出一般化教學(xué)設計中存在的問(wèn)題，（這些問(wèn)題是我們在平時(shí)教學(xué)中常常不認為是問(wèn)題的問(wèn)題），又對問(wèn)題進(jìn)行了改造和合理的設計，使學(xué)員們對概念型教學(xué)的引入、深入、理解、應用有了一個(gè)清晰的認識。陸老師的課件制作水平相當高超，能制作出許多復雜的數學(xué)圖形，會(huì )使用PPT、幾何畫(huà)板等各種軟件豐富教學(xué)，她提出要用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，而不僅是展示教學(xué)。她用幾何畫(huà)板制作的"折疊床的活動(dòng)"動(dòng)畫(huà)片段，令我們嘆為觀(guān)止！陸老師標準化的教學(xué)設計和高水平的制作課件水平為我們日后的教學(xué)和研究指明了未來(lái)方向。
最能和我們拉近距離的是滄州市十四中學(xué)的特級教師徐在榮老師，她的年紀和我們學(xué)員相仿，她已被被評為河北省教育名師。她結合自己長(cháng)期教學(xué)實(shí)踐，從教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的基本要素、把握課堂教學(xué)的關(guān)鍵、制定數學(xué)命題研究的技巧等方面對我們做了培訓。我們許多老師平時(shí)只重視教學(xué)，不重視教研，從她身上我們感受到她既有高素質(zhì)的教學(xué)經(jīng)驗，又有做教研的概括能力，這是我們一線(xiàn)教師今后需要努力改進(jìn)的方向。
短暫的10天集中培訓即將結束，我們從中得到了理論、知識、技能、理念、情意諸多方面的收獲。我要把學(xué)到的'這些新知識和新理念帶回到自己的實(shí)際工作中去，切實(shí)轉變角色，提高自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展素養，在今后的教學(xué)實(shí)踐中改進(jìn)以往的不足，朝著(zhù)課改的大方向勇于創(chuàng )新，大膽實(shí)踐，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，在教學(xué)和教研等多個(gè)領(lǐng)域提高自身的能力。而且我還要把這些新理念在我們地區以及我們學(xué)校等更大的范圍內進(jìn)行宣傳，發(fā)揮"國培計劃"的示范引領(lǐng)作用和促進(jìn)改革的作用。
最后，我由衷的感謝學(xué)校的領(lǐng)導給了我一個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )，讓我充分的享受了這次培訓的時(shí)間、空間，獲得新知、反思過(guò)去、規劃未來(lái)。我一定不辱使命將把所學(xué)的到知識再回報學(xué)校。同時(shí)也感謝廊坊師院的領(lǐng)導和老師精心組織認真部署，為我們培訓的學(xué)員安排了很好的學(xué)習環(huán)境和生活條件，這些天我們和老師們、學(xué)友們建立了深厚的友情。感謝那些辛苦為我們教課的專(zhuān)家、教師，她們的無(wú)私奉獻、辛勤勞動(dòng)提高了我們的學(xué)習的成果。他們代表了課改的前沿，他們是課改的先行者，我們一定要向著(zhù)課改的方向前進(jìn)！
石巖副處長(cháng)曾在培訓班提出希望教師教育的春天快些到來(lái)，只要通過(guò)我們不懈的得努力，星星之火可以燎原，相信教師教育的春天一定會(huì )到來(lái)！
教師國培心得體會(huì )3
20xx年12月3日我縣各個(gè)中學(xué)數學(xué)教師在我縣梧桐中學(xué)參加了中學(xué)數學(xué)教師國培活動(dòng)。培訓工作在新疆教育學(xué)院初中數學(xué)組負責人李新華老師、雪松中學(xué)教師乃吉米丁、原八一中學(xué)教師鄭啟明老師等人的領(lǐng)導和精心組織下順利開(kāi)展，并取得階段性的成功。
本次教師培訓的目的是構建適合我縣研訓一體的教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)模式，更好的提高我縣各學(xué)校教師教研、專(zhuān)業(yè)授課、課堂組織等教學(xué)水平，提高教師對數學(xué)教研的主動(dòng)性、創(chuàng )新性和執行力，切實(shí)有效的提升我縣數學(xué)教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。
在這三天的培訓中我們聽(tīng)取了我縣各個(gè)學(xué)校教師及專(zhuān)家精彩的授課，課堂中各位老師都展示了自己優(yōu)良的教學(xué)能力。課后我們我們開(kāi)展了評課、磨課、二次授課等。在評課中每一位教師積極發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，認真點(diǎn)評，在這次培訓中我也對教學(xué)工作有了進(jìn)一步的認識。首先，教學(xué)不僅是一份工作，更是一門(mén)藝術(shù)。
第一、教師授課能力及課堂的應對能力直接關(guān)系著(zhù)學(xué)生的理解和掌握。教師應該認真鉆研教材，尤其是像我們這樣剛剛進(jìn)入教師崗位的新教師，日常課堂教學(xué)我們往往忽視了基本知識，許多知識體系沒(méi)有連貫起來(lái)，因而造成學(xué)生對知識的掌握不深，沒(méi)有掌握知識的重點(diǎn)。
第二，教師的授課方式存在問(wèn)題，教師的授課方式直接影響著(zhù)學(xué)生的興趣，好的教師能夠吸引同學(xué)們的注意力，將學(xué)生的思緒牢牢牽引在課堂和對知識的思考上。正如，乃吉米丁老師關(guān)于教學(xué)優(yōu)化課堂提問(wèn)，提高教學(xué)效率我深有體會(huì )。課堂是我們與學(xué)生的交流與互動(dòng)，是信息的.直接交流。我們往往重視了教的過(guò)程，往往忽視了這方面的培養和提高，我們應該強化這些基本功，課堂上只有老師和同學(xué)的雙向配合才能真正達到每一堂課的教學(xué)效果。
這次培訓對我來(lái)說(shuō)是一次深層次的改造，三天的培訓課程安排滿(mǎn)滿(mǎn)當當，但是收獲也頗豐，這次培訓一定會(huì )成為我教學(xué)生涯的寶貴財富，同時(shí)，我也希望以后能多參加此類(lèi)活動(dòng)。努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教學(xué)科研能力，而這也需要自己在今后付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，勇于到課堂中實(shí)踐，相信只要通過(guò)自己不懈的努力，一定會(huì )有所收獲，有所感悟。
教師國培心得體會(huì )4
新課程如同一股春風(fēng)，帶著(zhù)久違的清新吹進(jìn)了課堂，洋溢著(zhù)人文氣息的新理論更是滌蕩著(zhù)我們的心懷。我參加了國培體育骨干教師的培訓，體育老師在學(xué)生眼里是嚴厲的、體育課是單調的、很多人認為體育課應該是跑阿跳啊讓學(xué)生機械的反復練習。重復的練習來(lái)鍛煉身體的，這是很多人給體育老師和體育課下的定義。但是體育老師是有愛(ài)心的。
比如，上體育課時(shí)身體弱的學(xué)生就不能和身體強壯的學(xué)生一起參加活動(dòng)，在體力上就有區別，所以體育老師在分小組時(shí)就把學(xué)生按大孝強壯、男女分組教學(xué)，這是在老師的心中默默分成小組，不是有心觀(guān)察是看不出的。
體育教師有時(shí)也是嚴厲的，但在嚴厲中體現了對學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護，例如有一次在練習雙手傳接籃球時(shí)，有個(gè)女生邊練習邊吃口香糖。我瞪了她一眼，她毫無(wú)反應，我就走過(guò)去接過(guò)球同她一起練習傳球�？粗�(zhù)她那滿(mǎn)不在乎的樣子，我一用力，球打在了她身上，她依然我行我素，我當時(shí)真想過(guò)去訓她一頓�？缮砸怀了�，覺(jué)得不妥，就讓其他學(xué)生繼續練習，然后把她叫到一邊，問(wèn)她剛才為什么不認真練習，稍有不慎，就會(huì )被球擊中，受到傷害。下課后，那位同學(xué)誠懇地說(shuō)：“我錯了，老師，您別生氣，今后我一定好好練�！�
這些看起來(lái)微不足道的小事，如果處理得當，就能使學(xué)生感到溫暖，就會(huì )贏(yíng)得學(xué)生的尊重，從而調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。教師要處處關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生。體育教師也不例外。
通過(guò)學(xué)習重新認識了“健康第一”的指導思想的深刻內涵，通過(guò)老師的舉例，對新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織，有了重新的認識和理解。在看、聽(tīng)、討論中，使過(guò)去的體育課非常的單一，課堂上教師就是全權代表，教什么，學(xué)什么，學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)權，學(xué)生與教師之間是很被動(dòng)的。我們和老師一起學(xué)習和研討，我們深刻認識到，只有我們體育教師的觀(guān)念轉變，把適應新的課程方法和理念應用到我們的教學(xué)中，才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂(lè )學(xué)習，健康成長(cháng)。達到我們的追去的“讓學(xué)生在樂(lè )中求學(xué)，在學(xué)中取樂(lè )”。
學(xué)習的時(shí)間是短暫的，雖然身體很累，但留給我的收獲卻是無(wú)窮的，頭腦是充實(shí)。通過(guò)學(xué)習，我收獲了很多平時(shí)很難了解到的經(jīng)驗和教學(xué)方法，通過(guò)學(xué)習讓我更深的認識了體育與健康課程標準與體育課的樂(lè )趣，也對教好新教材充滿(mǎn)信心。我會(huì )在今后的工作中，不斷學(xué)習，為做一名優(yōu)秀的體育老師而努力。
教師國培心得體會(huì )5
11月12、13日兩天我有幸參加了湖北省20XX年國培計劃特級教師巡回講學(xué)培訓活動(dòng)，雖然時(shí)間很短但對我來(lái)說(shuō)感觸卻很深，現將這次學(xué)習心得做以下總結。
參加講座的各位名師具有各自獨特的教學(xué)風(fēng)格和先進(jìn)的教學(xué)方法。許夏老師教學(xué)內容豐富，知識面拓展很廣，她把本節課所授知識穿插在課前復習、課中訓練中，課的環(huán)節設計密無(wú)縫隙，讓人無(wú)可挑剔，她把語(yǔ)言訓練放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，并且安排了多種活動(dòng)，這樣使她的英語(yǔ)課堂生動(dòng)活潑。學(xué)生既掌握了語(yǔ)言知識，也玩的非常開(kāi)心，從而大大提高了教學(xué)效率。馮玲老師的課，重在開(kāi)發(fā)學(xué)生思維，通過(guò)朗讀讓知識在頭腦中再現，然后通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)鞏固知識，通過(guò)畫(huà)畫(huà)讓學(xué)生進(jìn)行自我測評、同桌互評等方式，給學(xué)生以自信，讓學(xué)生懂得知識的學(xué)習是為了在生活中運用，雖然馮老師的課表面看起來(lái)雜亂無(wú)章，但事實(shí)上他把學(xué)生學(xué)過(guò)的知識用一條“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”的鏈條把它們有機的結合起來(lái)，讓學(xué)生在獨力自主的環(huán)境中完成了本節課的教學(xué)任務(wù)。真正做到了“生為主體，師為主導，精講多練，輕負高效”。馮老師還做了一節閱讀課。閱讀課他通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)，初步了解內容，再次聽(tīng)深入閱讀內容，完成學(xué)習任務(wù)，培養了學(xué)生的聽(tīng)力和獨立性，杜絕了老師“以鮑代魚(yú)”的做法，將自己平時(shí)教學(xué)與他們比較，更感到自己的渺小，更加自責自己平時(shí)對教學(xué)付出太少。
各位名師擁有獨特的教學(xué)理念，讓我印象最深的是武漢東方紅小學(xué)的王老師，她不提倡教師為了激發(fā)學(xué)生興趣，課堂上發(fā)放與課堂無(wú)關(guān)的獎品。她主張教師可以做一些與教學(xué)內容有關(guān)的教學(xué)獎品發(fā)給課堂表現好的學(xué)生，然后通過(guò)運用學(xué)生已掌握的語(yǔ)言知識，收回發(fā)放的獎品。從而既鞏固了學(xué)生知識，又檢測了學(xué)生對知識的掌握情況，真正做到了“生愉悅師高興”；王老師不提倡把新知識從語(yǔ)言環(huán)境中“挖”出來(lái)，要進(jìn)行整體教學(xué)，學(xué)生不會(huì )的不要強求，要給學(xué)生留下“思維的空間”讓他們在以后教學(xué)中保持新鮮感，課堂教學(xué)多說(shuō)英語(yǔ)，盡量少用母語(yǔ)，即使學(xué)生聽(tīng)不懂也要多說(shuō)，久而久之，他們自然會(huì )聽(tīng)懂。
王老師整節課都用全英教學(xué)，效果非常好，說(shuō)明學(xué)生有一定的潛力可挖，讓學(xué)生直呼單詞去記憶，且把單詞放在句子中去學(xué)習，都是非常值得我們英語(yǔ)教師去學(xué)習，探討的。
上好一節課，不是一日之功，要靠教師在日常教學(xué)中不斷探索，不斷創(chuàng )新，模仿他人上課，只能應付一時(shí)，真正上好一節課，需要教師努力提高自己的教學(xué)水平，取他人之長(cháng)，補己之短。只有這樣自己才能盡快在教師這一行列中出類(lèi)拔萃，成為一名合格的新時(shí)代的“創(chuàng )新型”教師。
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