家庭教育家長(cháng)讀書(shū)心得體會(huì )范文（通用5篇）
從某件事情上得到收獲以后，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的家庭教育家長(cháng)讀書(shū)心得體會(huì )范文（通用5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
家庭教育家長(cháng)讀書(shū)心得體會(huì )1
讀了陳鶴琴的《家庭教育》一書(shū)后，深知“怎樣為人父母、如何教育孩子？”是一門(mén)需要用熱心、用耐心、用真心堆積起來(lái)的學(xué)問(wèn)。書(shū)中對于小孩的生活教育從醒到睡，從笑到哭，從吃到睡，從健康到生病，從待人到接物，從游戲到學(xué)習等，種種問(wèn)題都深入淺出的進(jìn)行了講解，使我受益匪淺。
在家庭中如何培養教育孩子的問(wèn)題，對于我們家長(cháng)來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常嚴峻和復雜的問(wèn)題。俗話(huà)說(shuō)孩子的第一個(gè)老師是父母，那么家庭教育的好壞就會(huì )直接影響到孩子的發(fā)展和成長(cháng)，它和學(xué)校教育有著(zhù)同等的重要性，兩者缺一不可。所以說(shuō)家庭教育對于一個(gè)孩子的成長(cháng)有著(zhù)至關(guān)重要的作用。
現在的孩子聰明，活潑，大方，好勝性強，自信心也很強，易于接受新鮮事物等。但是他們面對困難和挫折，往往顯得束手無(wú)策，也不聽(tīng)別人的勸告。而現在大多數孩子都是獨生子女，家長(cháng)們都很愛(ài)自己的孩子，這種愛(ài)就會(huì )變成溺愛(ài)，這對孩子的成長(cháng)沒(méi)什么好處�！靶『⒆訉�(shí)在難養得很”，“小孩子不但是難養的，而稍明事理人，知道也難教得很”，在《家庭教育》中，作者提供了諸多養育孩子的方法，這些方法還是比較容易掌握的，而如何教育孩子則是一門(mén)更深的學(xué)問(wèn)。
書(shū)中提到“做父母的要以身作則”。孩子的觀(guān)察力和學(xué)習能力有時(shí)真是超乎想象，在不經(jīng)意間我們教小孩子一套，而自己做得另外一套，這樣她就會(huì )用懷疑的眼光看著(zhù)你問(wèn)：“為什么爸爸可以這樣、媽媽可以那樣？，我不可以呢？”
她的是非觀(guān)會(huì )混淆，對你以后的話(huà)也會(huì )將信將疑、不會(huì )那么采納聽(tīng)從的。所以以身作則、言傳身教很重要，但以身作則說(shuō)來(lái)簡(jiǎn)單，實(shí)施起來(lái)卻著(zhù)實(shí)不易，我們自己應在從生活習慣、待人接物方面改掉不良習慣，更稱(chēng)職地為人父母。
自私似乎是現在小孩子的通病，在家里她愛(ài)吃的東西最好只給她一人留著(zhù)別人是不能碰的，喜歡的玩具也不肯給別人玩，而且有動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣的壞習慣。所以書(shū)中提到教育兒童要教他們掃除自私自利心理，對于食物不要爭多嫌少，對于玩具不要強奪霸占，需善事曉喻，教兒童推己及人，引導他們設身處地的思想，養成大氣無(wú)私的習慣，認識到分享比獨占更快樂(lè )。
書(shū)中的核心觀(guān)點(diǎn)是在家庭教育中父母要認識和尊重兒童生理和心理發(fā)展的規律，倡導“游戲式教育法”。作者認為：“小孩子是生來(lái)好動(dòng)、以游戲為生命的”，因此，做父母的應遵循這一規律，“游戲就是學(xué)習，學(xué)習就是游戲”。例如作者提出應該給孩子塑泥的機會(huì )，小孩子玩污泥，雖有時(shí)會(huì )污及身上的衣服，卻可以培養他們的創(chuàng )造性和想象力。對照今天很多孩子從上小學(xué)開(kāi)始，就大大縮減了玩耍和游戲的時(shí)間和機會(huì )，怎不令人感慨！
家庭教育家長(cháng)讀書(shū)心得體會(huì )2
市教育文件要求教師加強閱讀，我比較認同。因為我事先就形成了讀書(shū)的習慣，這次從圖書(shū)館借閱要求閱讀的書(shū)目，靜心閱讀摘抄。陳鶴琴所著(zhù)——《家庭教育》，讀來(lái)頗有共鳴，讀來(lái)如行云流水。
我想原因有二：第一，自己寫(xiě)過(guò)育兒日志，思想領(lǐng)悟起來(lái)也容易；第二，作者的生存年代不遠，語(yǔ)言、思想等方面沒(méi)有太多因素的干擾�？偠爬�，如下幾點(diǎn)：
概括來(lái)說(shuō)，這本書(shū)讀來(lái)順其自然，語(yǔ)言毫不晦澀。作者比較常用的語(yǔ)法就是排比句、并列句。排比句讓讀者在跳動(dòng)的節奏中闡釋了多種情況，讀者的注意力易于集中。同時(shí)，也感受到作者是一個(gè)可愛(ài)的人。并列句前半句便于讀者認識，后一句便于讀者思考。作為育兒的書(shū)籍，比較適合父母閱讀。
其次，這是一個(gè)真正潛心研究的作者。文章足以流露出作者的.人格，一個(gè)個(gè)形象的例子，一句句感悟的話(huà)語(yǔ)，那的確是自己的思考。讓我覺(jué)得更重要的是，父母在關(guān)注自己孩子的同時(shí)，還要關(guān)注別人的孩子的發(fā)展。這樣，通過(guò)對比就可以讓父母收獲更多的教育思想。孩子是變化的，原本乖巧的，在某個(gè)成長(cháng)階段不認真的時(shí)候也能夠育兒。
再者，育兒還需要更加細致。我自認為是一個(gè)比較細心的媽媽?zhuān)戳诉@本書(shū)，我覺(jué)得問(wèn)題總不是在想當然中結束。同樣一件教孩子刷牙的事情。作者又分為許多細節，有想法的教育孩子。我也需要更加細致一些，主要是思想深度需再度挖掘。
最后，在摘抄妙招的同時(shí)，要加入自己的思想。作者也讀過(guò)不少書(shū)，拿《顏之推家訓》這本書(shū)為例，作者在看過(guò)之后，也有自己的觀(guān)點(diǎn)�！都彝ソ逃愤@本書(shū)從嬰幼兒到五六歲，都有一些建議。我看后頗為受用。
育兒書(shū)籍，我也看了不少。在陳老這里，仍然有新的內容可學(xué)習。這就是“書(shū)中自有黃金屋”的道理？繼續好好讀書(shū)吧！
家庭教育家長(cháng)讀書(shū)心得體會(huì )3
在讀《家庭教育》這本書(shū)之前，我一直覺(jué)得好的孩子總是好的，不好的孩子總是不好的，至于為什么好為什么不好一直沒(méi)有深究，覺(jué)得或許這就是父母的命。但事實(shí)上這并不是命，而是和教育分不開(kāi)的。
父母是孩子最好的榜樣，父母永遠是孩子最重要的教師。父母的潛移默化才是對孩子最大的影響，這也就是為人父母最大的壓力，所以要培養教育好孩子，就先得從自身做起。
現代的許多年輕父母十分自私，打著(zhù)給孩子創(chuàng )造富裕生活條件的幌子，擺著(zhù)疲于奔命的姿態(tài)，好像是為了孩子愿意付出一切，但其實(shí)卻很少舍得多為孩子花一點(diǎn)心思。孩子是人不是動(dòng)物，動(dòng)物尚且需要關(guān)愛(ài)更何況是孩子。既然把他帶到這個(gè)世界就有責任關(guān)心他愛(ài)護他�，F在的孩子有相當一部分不在父母身邊長(cháng)大，而是由老人們代為看管，很多父母只是定時(shí)去看望一下而已。其實(shí)孩子小的時(shí)候是特別需要父母的關(guān)愛(ài)，倒不是說(shuō)長(cháng)輩們不關(guān)愛(ài)他們，但是此愛(ài)非彼愛(ài)。慚愧地說(shuō)，在讀這本書(shū)之前，我有時(shí)也抱怨也覺(jué)得很累，看著(zhù)別人在瀟灑的享受生活，我過(guò)著(zhù)圍著(zhù)家庭轉的日子，而且還總是有個(gè)小尾巴跟在身邊�，F在想來(lái)，幸好由于種種原因，我不得不自己帶孩子，如若我也把孩子放在父母身邊放手不管，將來(lái)我一定會(huì )后悔的。以前孩子都因為讓老人帶慣的不聽(tīng)話(huà)，脾氣太犟了，還好現在孩子還小，改正還不晚。千萬(wàn)別小看孩子，別以為他小小的，貌似什么都不懂，其實(shí)他心里都明白，只是說(shuō)不出來(lái)而已。
這本書(shū)的很多觀(guān)點(diǎn)我是非常認同的，也非常羨慕作者能培養出這么優(yōu)秀的孩子。書(shū)中談到的很多教育孩子的方法我也有想過(guò)，但是沒(méi)有那么透徹。讀完這本書(shū)可以說(shuō)給我上了非常有意義的一課，也是對我這個(gè)不太稱(chēng)職的媽媽啟蒙教育了一翻。
每一個(gè)孩子都是獨立的個(gè)體，都擁有自己的先天情感的特色，從個(gè)體教育而言，沒(méi)有標準的教育方式，只有是否能合適自己孩子特質(zhì)的教育方式。其實(shí)每個(gè)孩子都是天才，每個(gè)父母都是藝術(shù)家。相信我們做父母的只要選對了正確的方式方法，用心的去關(guān)心教育孩子，那么每個(gè)家庭的孩子都會(huì )是最出色的。
家庭教育家長(cháng)讀書(shū)心得體會(huì )4
愛(ài)孩子是天性，是與身俱來(lái)的，是連母雞都會(huì )的事。但是教養好孩子卻是需要足夠的耐心，淵博的知識與不斷進(jìn)取的心。
《家庭教育》這本書(shū)不但是我們家長(cháng)的好幫手，里面所講的故事，連孩子都非常喜歡閱讀。每次，讀到有趣的，感人的，有教育意義的文章時(shí)，我會(huì )及時(shí)與孩子一起分享交流，讓她體驗故事情節的同時(shí)也可以得到重要的實(shí)例教育。
我非常感謝《家庭教育》這份家長(cháng)刊物，它教育我如何向一位優(yōu)秀的母親靠攏；如何走進(jìn)孩子的心靈；如何配合老師的工作，做好互動(dòng)；如何使家庭成員間的關(guān)系更和諧更融洽。家庭教育不是義務(wù)教育，它是終身教育的一個(gè)重要組成部分，所以《家庭教育》這份刊物將成為我的良師益友。
這本書(shū)就象一盞指路明燈，為我們做家長(cháng)的指引了一條怎么教育好孩子的光明之路，從此幫助孩子在各方面能健康成長(cháng)有了明確的方向，再也不走彎路，走錯路。我們愛(ài)這本書(shū)，從中我們學(xué)到了外國、中國的一些名人、古人、現代的一些好家長(cháng)怎么樣教育孩子的范例。
其中也有許多反面的教材，對我們也是一種很好的鞭策。例如，以前我們教育孩子的態(tài)度粗暴，孩子犯了錯誤不是打，便是罵，結果孩子是越打越不聽(tīng)你的話(huà)，經(jīng)常和你講“道理”認為是他做的對，和你唱對臺戲，形成對立面。后來(lái)我們學(xué)習了這本書(shū)中的好多文章，怎樣對待犯了錯誤的孩子，使我們明確了教育孩子不能用粗暴的方法，應耐心說(shuō)服教育，還應該以身作則，要求孩子做到的首先自己做到。
以后，我們要不斷遵循《家庭教育》一書(shū)的道德行為準則，在平時(shí)要從“言行舉止”、“待人處事”、“文明禮貌”、“寬厚待人”、“勤儉節約”、“積極向上”等方面做好帶頭人，成為孩子學(xué)習的榜樣，做好孩子的第二任老師，使孩子健康向上。
家庭教育家長(cháng)讀書(shū)心得體會(huì )5
一、要正確運用表?yè)P與獎勵
陳鶴琴先生在《家庭教育》中提到“兩三歲的小孩子就喜歡聽(tīng)好話(huà)，喜歡旁人稱(chēng)贊他”。對于幼小的孩子來(lái)說(shuō)，通過(guò)表?yè)P、獎勵能使他們明白自己的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，并鞏固和發(fā)揚，是比說(shuō)教更有效的一種輔助手段。在運用表?yè)P和獎勵時(shí)，要注意適時(shí)和適度；要正確處理好物質(zhì)獎勵和精神獎勵的關(guān)系；以精神獎勵為主，兩者適當結合。對不同性格的孩子，運用獎勵的方式也應不同。如對膽子小、能力差的幼兒，只要有點(diǎn)滴進(jìn)步就應大大地肯定與表?yè)P，使其提高自信心；對有自滿(mǎn)情緒或能力較強的幼兒，運用表?yè)P、獎勵的方法要有節制。因此，要想運用好表?yè)P、獎勵的教育方法，使其發(fā)揮積極的作用，應注意以下幾點(diǎn)。
�。ㄒ唬⿷B(tài)度真誠
對孩子進(jìn)行表?yè)P，要真誠，不能為了表?yè)P而表?yè)P，只有建立在事實(shí)基礎上的發(fā)自?xún)刃牡谋頁(yè)P才會(huì )產(chǎn)生感情的共鳴。那些言不由衷的表?yè)P，不僅不會(huì )產(chǎn)生激勵的作用，還會(huì )使孩子反感和厭惡。
�。ǘ┣泻蠈�(shí)際，恰如其分
要根據孩子的實(shí)際表現行為，進(jìn)行實(shí)事求是的表?yè)P、獎勵，這對孩子也是一種激勵和評價(jià)，更有效地促進(jìn)其良好行為的發(fā)展。評價(jià)時(shí)要掌握好分寸，如果表?yè)P言過(guò)其實(shí)，就會(huì )使孩子產(chǎn)生“表?yè)P得來(lái)全不費工夫”的錯覺(jué)，直至不把表?yè)P當回事；或者成天等著(zhù)別人的表?yè)P和獎勵。家長(cháng)一旦忽略了孩子的“存在”時(shí)，孩子就會(huì )非常傷感，悵然若失。
�。ㄈ┘皶r(shí)表?yè)P，不宜拖久
當孩子有了較大的進(jìn)步或好的行為表現時(shí)，家長(cháng)應給予及時(shí)的鼓勵、表?yè)P，不要過(guò)了好久才想起來(lái)，時(shí)過(guò)境遷，孩子的進(jìn)步?jīng)]有得到及時(shí)肯定，表?yè)P的效果必定減弱。因為孩子的年齡特點(diǎn)決定了他們情緒不穩定、波動(dòng)大，及時(shí)的表?yè)P、鼓勵能對他們好的行為給予及時(shí)的強化。
�。ㄋ模┮跃癃剟顬橹�，物質(zhì)獎勵為輔
物質(zhì)獎勵對孩子來(lái)說(shuō)是可行的，但是最好以精神獎勵為主，以激勵他們在思想和行為上獲得更大的進(jìn)步，如可帶孩子去動(dòng)植物園、去游樂(lè )場(chǎng)、去旅行、看電影或小小慶祝一下，都是比較好的方法。另外，在給予孩子物質(zhì)獎勵時(shí)，應注意這只是一種手段而不是目的，應伴隨說(shuō)服教育，說(shuō)明為什么獎勵、哪些方面做得很好、今后應該怎么做，使孩子在得到物質(zhì)獎勵的同時(shí)也能將之化為精神上的動(dòng)力，爭取更大的進(jìn)步。
表?yè)P、獎勵孩子，應該不拘一格，應因時(shí)因事而異，以充分顯示出表?yè)P的真正魅力。在表?yè)P、獎勵過(guò)程中，要指出孩子的不足之處和努力方向，使孩子看到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，在家長(cháng)對其進(jìn)步給予肯定獎勵和評價(jià)時(shí)，讓孩子得到精神上的滿(mǎn)足。
二、懲罰與批評的藝術(shù)
懲罰是在孩子有了過(guò)錯，雖屢經(jīng)暗示、提醒，甚至警告都無(wú)效果的情況下，配合使用的一種輔助教育方法。懲罰是一種教育手段，它不同于體罰。陳鶴琴先生說(shuō)：“體罰是最野蠻的手段，喪失小孩子的人格，也是喪失做父母的人格�！睉土P通常是在講清原因以后，宣布取消一次機會(huì )或是消減某些權利，如停止一次游戲，少聽(tīng)一次故事，取消一次外出游玩、做客、觀(guān)看電影的計劃，限制活動(dòng)的范圍；也可以表示生氣、不予理睬和拒絕親昵等，形式多種多樣，程度輕重不一。懲罰的目的主要是造成一種嚴肅、壓抑的環(huán)境氣氛，使孩子經(jīng)受一次不愉快的情緒體驗，明白自己不良行為的嚴重性，從而能自覺(jué)地抑制不良行為的動(dòng)機，以后不再有意干壞事。
對于孩子偶爾犯的小錯，家長(cháng)可以不必太放在心上。如果孩子沒(méi)有禮貌，可以慢慢地教導他。孩子的哪些行為才需要給予懲罰呢？一是危險性的行為，像玩火、玩刀槍、在馬路上玩耍，等等；二是一些侵犯他人的行為，如和別人打架、拿別人的東西，等等。在運用懲罰手段時(shí)，需注意幾個(gè)方面：第一，不要事先說(shuō)一些懲罰的話(huà)來(lái)警告孩子，但是事后卻沒(méi)有得到落實(shí)，這也不是好的教導方法；第二，不要孩子每做錯一件事就懲罰他一次；第三，根據孩子的年齡特點(diǎn)，懲罰要適時(shí)，最好不要在飯前飯后或睡前給予懲罰，懲罰的時(shí)間也不能過(guò)長(cháng)；第四，不要用嘲笑辱罵的方式來(lái)懲罰孩子，等等�？傊�，懲罰是一種消極的輔助教育手段，必須慎而用之，非到萬(wàn)不得已時(shí)不要隨便使用。
三、多給孩子一分尊重
孩子幼小可愛(ài)、稚拙天真，家長(cháng)常常對之逗引取樂(lè )或傾注過(guò)分的愛(ài)，而容易忽視怎樣給孩子多一分理解和尊重。
家長(cháng)對孩子有撫養、教育的責任，所以家長(cháng)總是認為孩子必須聽(tīng)從家長(cháng)的教誨。但是，這并不意味著(zhù)孩子對家長(cháng)要唯命是從，作為家長(cháng)應注意改變觀(guān)念，用民主平等的態(tài)度對待孩子。孩子正處于發(fā)展階段，他們提出的要求有些是合理的，有些是不合理的。對于孩子合理的要求，家長(cháng)應該盡量給予滿(mǎn)足，即使一時(shí)不能滿(mǎn)足也要及時(shí)地說(shuō)清楚道理；對于孩子不合理的要求，則要一概拒絕，并說(shuō)明理由。對孩子的要求不管是合理還是不合理，一并拒絕，甚至訓斥、打罵的做法，只會(huì )使孩子對家長(cháng)懼怕、反感，進(jìn)而疏離，不利于親子間的溝通，更不利于孩子身心健康發(fā)展。因此，家長(cháng)應尊重孩子，理解并接受孩子的合理要求，平等地對待孩子，了解孩子的內心。
家長(cháng)應樹(shù)立正確的家庭教育指導思想，學(xué)會(huì )尊重孩子的人格，把孩子看做一個(gè)獨立的、與家長(cháng)平等的人，不可視其為自己的私有財產(chǎn)。家長(cháng)要學(xué)會(huì )理解孩子，要能放下架子，傾聽(tīng)孩子的意見(jiàn)，設身處地地從孩子的角度來(lái)分析問(wèn)題，也就是要將心比心，才能達到與孩子心靈的溝通與共鳴。家長(cháng)要體諒孩子，與他們共快樂(lè )，為他們排憂(yōu)解愁，這樣才能獲得孩子的尊重。家長(cháng)更要尊重孩子的權利，當然尊重并不等于一味地遷就或放任自流。實(shí)際上，家長(cháng)有針對性地實(shí)事求是地批評指導也是尊重孩子的一種表現。愛(ài)孩子是所有家長(cháng)的共性，但愛(ài)要理智，是以尊重和理解為前提的。家長(cháng)尊重孩子還要了解孩子的心理特征，掌握科學(xué)教養孩子的規律和方法，改變錯誤的態(tài)度和方法，做到教養結合、愛(ài)嚴結合、言傳身教結合及家長(cháng)在教育孩子上的協(xié)調一致。
孩子的可塑性很強，家長(cháng)要盡量利用他們自身的積極因素，克服他們的消極因素，尊重孩子的人格，保護孩子的自尊心。只有當孩子感到家長(cháng)尊重自己的時(shí)候，他才愿意接受成人的教誨。給孩子多一分尊重，實(shí)際上也是對孩子愛(ài)的一種表現。愿所有的家長(cháng)在愛(ài)孩子的同時(shí)，給孩子多一分尊重。
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