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家訪(fǎng)教師的心得體會(huì )

時(shí)間:2022-07-13 16:02:49 心得體會(huì ) 我要投稿

家訪(fǎng)教師的心得體會(huì )(通用20篇)

  當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí),不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì ),讓自己銘記于心,這樣我們可以養成良好的總結方法。那么要如何寫(xiě)呢?下面是小編收集整理的家訪(fǎng)教師的心得體會(huì ),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

家訪(fǎng)教師的心得體會(huì )(通用20篇)

  家訪(fǎng)教師的心得體會(huì ) 篇1

  付雪坤是一位對電腦極其癡迷的男孩,看著(zhù)他對電腦的入迷程度,我曾為此專(zhuān)門(mén)與家長(cháng)進(jìn)行了多次的交流,主要是擔心他不能控制好自己,在網(wǎng)絡(luò )中迷失了自己。

  付雪坤的爸爸媽媽都是工人,看的出夫妻倆都是很爽朗的人。平時(shí)就因為他在學(xué)校的各種調皮的行為和家長(cháng)見(jiàn)面的機會(huì )就比較多,交流的時(shí)間比較長(cháng),家長(cháng)也比較熟悉了。

  在談話(huà)中,付雪坤一向都在旁邊的,他坐在那里低著(zhù)頭一聲不吭。還時(shí)不時(shí)地偷偷瞟一眼他的爸爸,看著(zhù)他的乞求的表情我把準備好的一堆譴責的話(huà)都咽了下去。而是話(huà)鋒一轉詢(xún)問(wèn)起他在家里的狀況。首先開(kāi)口的是他的媽媽?zhuān)f(shuō)她們夫妻兩都比較忙,她給我講述了孩子在家里做家務(wù),早晨為了能讓媽媽多睡一會(huì ),他為父母做早餐的事。還有就是為了能在母親節為媽媽買(mǎi)禮物,他連著(zhù)幾天把午餐錢(qián)都省了下來(lái),餓著(zhù)肚子上課的事情。

  聽(tīng)了這些之后,我向他們反映了孩子在學(xué)校的學(xué)習及活動(dòng)中的表現,當然我著(zhù)重講的'是孩子在學(xué)校尊敬師長(cháng),樂(lè )于助人的事情。同時(shí)也把其他的任課教師的評價(jià)轉達給他的父母。并說(shuō)名這個(gè)孩子屬于比較聰明的學(xué)生,理解潛力個(gè)性強,只是基礎比較差,同時(shí)也就學(xué)習狀況和他父母一齊進(jìn)行了交流并且明確了家長(cháng)在家里需要輔導的部分是什么。對于他上網(wǎng)的問(wèn)題我沒(méi)有提起。

  但付雪坤并不是沒(méi)有缺點(diǎn)的,個(gè)性是前一段時(shí)間對在電腦上花了太多時(shí)間,導致學(xué)習成績(jì)出現滑坡。有的時(shí)候還會(huì )再現得比較浮躁,書(shū)寫(xiě)也還需要加強,等等。但總體來(lái)看,還是一位很懂禮貌、有職責心的好孩子,個(gè)性是主動(dòng)提出早晨來(lái)班級開(kāi)門(mén),每一天早晨無(wú)論刮風(fēng)下雨都第一個(gè)到校并主動(dòng)幫忙值日生打掃教室,解決了一個(gè)班級的老大難問(wèn)題。

  在送我出來(lái)的路上,付雪坤說(shuō)“老師,聽(tīng)說(shuō)你要家訪(fǎng),我真是緊張死了!薄熬o張什么呀?”“怕你告狀唄!”“不會(huì )的,如果有什么缺點(diǎn)我會(huì )在學(xué)校里與你交流,覺(jué)得有必要家長(cháng)配合的才會(huì )跟家長(cháng)說(shuō),不會(huì )亂告狀的!彼(tīng)了之后立刻說(shuō)老師今后我必須好好學(xué)習,把落下的知識用假期的時(shí)間補上。并和我約好不會(huì )的就會(huì )打電話(huà)給我。

  不由得又想起了好幾個(gè)孩子,一說(shuō)到家訪(fǎng),先是歡迎后又緊張的神情。原先是他們怕告狀!好的孩子亦如此,那學(xué)困生、紀困生呢?

  莫讓家訪(fǎng)成告狀!在家訪(fǎng)中走進(jìn)孩子,多聆聽(tīng)他們的聲音;走近家長(cháng),與他們一齊探討教育問(wèn)題。

  也許,這才是家訪(fǎng)最重要的目的!

  家訪(fǎng)教師的心得體會(huì ) 篇2

  我所在的學(xué)校,處在湖北西部的大山中,班上大多數學(xué)生的父母都在外地打工。他們?yōu)榱松,為了供養自己的孩子,選擇了外出務(wù)工,把自己的孩子留在老家,讓孩子的爺爺奶奶、叔叔阿姨等在家的親戚照顧。因此,這些留守在老家生活、上學(xué)的孩子就成了我們所說(shuō)的留守學(xué)生了。

  大家都知道,父母是孩子的第一任老師,家庭教育是人類(lèi)一切教育的基礎,直接影響著(zhù)孩子的成長(cháng)。而留守兒童由于第一監護人出現缺位,而孩子對家長(cháng)依賴(lài)性都較強和較易接受家長(cháng)的教育,可親情和家庭教育的缺失使我們的孩子養成了不少的不良習慣。因此,我家訪(fǎng)了我們班的留守學(xué)生。

  楊曉漫同學(xué)天生聰穎,但是行為習慣不好,基礎差,上課不專(zhuān)心,經(jīng)常講小話(huà),在下面做小動(dòng)作,性格有些內向,不愛(ài)和同學(xué)交流,總是透露著(zhù)些許的憂(yōu)郁。經(jīng)了解,該生住在在小山村中的一個(gè)深凹處,爸爸媽媽?zhuān)谒在上幼兒園的時(shí)候就出去打工了,在家該生由爺爺奶奶照顧,爺爺奶奶非常疼愛(ài)孫子,但老人文化水平普遍不高,且年紀大了,也有些管不住她,因此,往往有心無(wú)力,有力無(wú)法,不能有效地幫助學(xué)生解決遇到的各種難題。爺爺奶奶在家只能管她的生活,不能管她的學(xué)習,更少深入了解孩子的內心活動(dòng),導致孩子性格比較孤僻。父母都希望自己的孩子能夠成才,希望盡量多掙錢(qián)來(lái)滿(mǎn)足孩子生活學(xué)習的'需求,但為孩子創(chuàng )設物質(zhì)條件的同時(shí)卻忽略了更多促進(jìn)孩子成長(cháng)的因素。家訪(fǎng)中看得出,她很想念父母,希望父母能給他以更多的情感上的支持。所以我希望和你們一起,共同來(lái)促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

  這次家訪(fǎng),我首先找該生談心聊天。通過(guò)談話(huà),了解她的內心世界,走進(jìn)她的心靈深處。對她進(jìn)行學(xué)習方法上的指導,指出優(yōu)點(diǎn)和存在的不足之處。她因為父母長(cháng)期不在身邊,與其他同學(xué)相比,存在的問(wèn)題更多一些,鼓勵她說(shuō)出自己生活和學(xué)習上的疑惑,給予疏導,教給她正確的處理方法。其次與她的父母進(jìn)行不定期的電話(huà)交流。對于外出的父母,他們又何嘗想背井離鄉,丟下年邁的雙親與幼小的孩子?他們在外時(shí)刻思念家中的孩子,而孩子們又何嘗不是翹首期盼父母的歸來(lái)呢?因此,我給他的父母親經(jīng)常發(fā)短信聯(lián)系,取得家長(cháng)的信任和支持,以便持久地進(jìn)行溝通交流,有實(shí)效地幫助該生,提高她的綜合素質(zhì),促進(jìn)她的健康發(fā)展。通過(guò)實(shí)地家訪(fǎng)和電話(huà)家訪(fǎng),我將學(xué)生在學(xué)校的表現和他們交流,幫助他們用新觀(guān)念、新方法看待學(xué)生的表現,提出有效的對策。家校共建,讓她實(shí)實(shí)在在地感受到闊別已久的真心真愛(ài)。最后將她作為關(guān)注的重點(diǎn),表?yè)P她一點(diǎn)一滴的進(jìn)步。課堂上,有意識地用各種方式關(guān)注她,鼓勵她積極參與到學(xué)習中去。用眼神關(guān)注她,讓她體會(huì )到我對她的關(guān)愛(ài);回答問(wèn)題,只要她舉手,就偏重與她;她有進(jìn)步了,就在全班學(xué)生的面前,大力表?yè)P她。

  在這次家訪(fǎng)中,我感受頗多。隨著(zhù)農村外出打工人員的增多,學(xué)校大多數孩子成了留守學(xué)生,這樣一來(lái),學(xué)校、家庭和社會(huì )“三結合”教育也就存在一定缺陷,許多留守學(xué)生缺少父愛(ài)和母愛(ài),缺乏家庭教育,導致他們養成了許多不良行為和習慣,以至于學(xué)習成績(jì)下降,也給學(xué)校教育帶來(lái)了一定的負擔,教師的責任更大了,擔子更重了。因此,對學(xué)生的家訪(fǎng),尤其是對留守學(xué)生的家訪(fǎng)就顯得更加重要了。同時(shí),我也希望廣大的家長(cháng)們在打工賺錢(qián)的時(shí)候,多為子女們想一想,;丶铱纯,讓我們共同教育好留守學(xué)生,讓我們攜起手來(lái),撐起留守學(xué)生的一片藍天。

  家訪(fǎng)教師的心得體會(huì ) 篇3

  家訪(fǎng)是教師走進(jìn)學(xué)生家庭,對學(xué)生進(jìn)行的一種訪(fǎng)問(wèn),也是對教育教學(xué)工作的重要補充。它是學(xué)校關(guān)愛(ài)學(xué)生的一種表現,也是教師與家長(cháng)交換意見(jiàn)的途徑,達到共同對學(xué)生進(jìn)行教育的一種方式。正如一位教育家所言:“教育過(guò)程中要充滿(mǎn)期待,如果把一份愛(ài)心放在家訪(fǎng)中,就會(huì )取得意想不到的效果!

  在家訪(fǎng)的過(guò)程中,我感受到家長(cháng)們對老師的尊重與信賴(lài),同時(shí)還有對子女的殷切希望。以此活動(dòng)中,我們詳細地了解了孩子的家庭結構、成長(cháng)經(jīng)歷、學(xué)習環(huán)境以及在家表現,并聽(tīng)取了家長(cháng)對孩子的一些想法、打算,對學(xué)校的要求和建議,同時(shí)家長(cháng)也通過(guò)教師家訪(fǎng)了解了孩子在學(xué)校的學(xué)習情況,更清楚認識到了自己孩子的優(yōu)勢和劣勢,使家庭教育更具針對性,并通過(guò)對老師的交流,更好地配合老師,共同關(guān)注孩子的成長(cháng)。

  這次家訪(fǎng)活動(dòng),讓我受益匪淺。具體地反思體會(huì )有以下幾點(diǎn):

  一、學(xué)生需要家長(cháng)、老師、學(xué)校共同督促

  在家訪(fǎng)中,我們經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到一些家長(cháng)要求對孩子進(jìn)行嚴格教育管理的心聲。從家訪(fǎng)中,我們處處可感受到每一個(gè)學(xué)生都寄托著(zhù)家長(cháng)對他們百分之百的期望。他們把教育的責任與希望全部寄托到老師的身上?蓱z天下父母心!可見(jiàn),學(xué)生的成長(cháng)是社會(huì )、家庭和學(xué)校共同教育的結果,孩子平時(shí)有煩惱最愿意傾訴的對象還是他們的父母,如果家長(cháng)能配合老師,多關(guān)注孩子不在學(xué)校時(shí)的表現,多與孩子進(jìn)行思想溝通,那么學(xué)校的教育也會(huì )起到事半功倍的效果。

  二、重視家訪(fǎng)效果的反饋

  在家訪(fǎng)后更要留心觀(guān)察學(xué)生變化,檢驗家訪(fǎng)的效果。家訪(fǎng)后加強對學(xué)生的督導,可以鞏固家訪(fǎng)的`效果。學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步,尤其是后進(jìn)生的進(jìn)步往往不是一步到位的,必然有一個(gè)反復的過(guò)程。所以家訪(fǎng)后,老師應對學(xué)生及時(shí)加以督導,因為家訪(fǎng)必定引起學(xué)生心理不同程度的影響,我們老師應把握好這個(gè)有利的時(shí)機對學(xué)生進(jìn)行教育,我想一定會(huì )收到意想不到的效果。

  三、構建與學(xué)生家長(cháng)溝通的渠道

  通過(guò)家訪(fǎng),我們與學(xué)生家長(cháng)的談話(huà)中了解到,很多家長(cháng)面對逐漸步入高中的孩子的家庭教育感到很困惑,似乎與孩子的溝通更困難了,然而從我們與他們的溝通談話(huà)中似乎可以幫助他們解除往生活中遇到很多困惑,所以當我們每走出一個(gè)學(xué)生的家里時(shí),家長(cháng)都是對學(xué)校此次的活動(dòng)表示萬(wàn)分的感激。

  通過(guò)這次家訪(fǎng)不僅能夠廣泛聽(tīng)取社會(huì )對教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議,更主要的是讓我們都獲得了真正走進(jìn)學(xué)生心靈世界,全面了解學(xué)生的機會(huì ),更有利于融洽師生關(guān)系,讓教育教學(xué)工作變得更加順利,真正實(shí)現獲得德育和智育全面的雙豐收。

  家訪(fǎng)教師的心得體會(huì ) 篇4

  通過(guò)家訪(fǎng),我們也感覺(jué)到家庭教育存在一些問(wèn)題。我們意識到,首先,我們應該給孩子們一些時(shí)間。據了解,每個(gè)班的學(xué)生家長(cháng)大多忙于工作或生活。當他們回到家時(shí),孩子們已經(jīng)睡了。當他們有時(shí)間的時(shí)候,他們只是隨便問(wèn)問(wèn)他們是否做了家庭作業(yè)。給孩子一點(diǎn)時(shí)間,多與孩子交流,讓孩子了解父母對自己學(xué)習的重視,體會(huì )父母的辛苦,這無(wú)疑是對孩子的一種極好的鞭策。第二,要自覺(jué)讓孩子受苦。目前,大多數孩子都是獨生子女,生活條件優(yōu)越,父母溺愛(ài)孩子,只要孩子不說(shuō)不。在家訪(fǎng)中發(fā)現,一名學(xué)生幾乎每天都在花錢(qián),這真是“不賺錢(qián)難”。父母應該意識到孩子的痛苦,讓他們盡可能多地做家務(wù)。他們不能回應孩子的要求,有時(shí)他們不得不品嘗“被拒絕”的滋味。和諧溫馨的家是孩子身心健康成長(cháng)的`搖籃。父母必須為孩子創(chuàng )造一個(gè)溫暖和諧的家庭生活環(huán)境。

  在家訪(fǎng)過(guò)程中,通過(guò)與許多家長(cháng)的溝通,他們大多非常重視教育,也有很多教育方法和經(jīng)驗。在家訪(fǎng)中,我們一一記下,作為今后工作的寶貴財富。但當我們聽(tīng)說(shuō)父母經(jīng)常罵他們的孩子在家里,因為他們渴望期待著(zhù)自己的孩子,期待他們的女兒,或者當孩子給孩子太多的學(xué)習任務(wù)完成老師交給的任務(wù)后,我們溫柔地指出其不利影響,及時(shí)糾正不好的教育方法,教父母一些根據因材施教的教學(xué)方法,同時(shí),幫助家長(cháng)建立對孩子教育的信心。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展,家訪(fǎng)的方式也發(fā)生了變化。由于人的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人經(jīng)歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養、個(gè)性氣質(zhì)等不同,學(xué)生的父母可以分為許多不同類(lèi)型。作為一名教師,我們應該對具體問(wèn)題進(jìn)行具體分析,如果不改變家訪(fǎng)的方式,有時(shí)會(huì )事半功倍甚至適得其反。

  家訪(fǎng)教師的心得體會(huì ) 篇5

  在這次“走進(jìn)家庭,走近學(xué)生”集中家訪(fǎng)月活動(dòng)中,我們通過(guò)座談會(huì )、上門(mén)家訪(fǎng)等形式,對孩子的家庭成長(cháng)環(huán)境、父母教育方式與態(tài)度等有了深入的了解,作為此次活動(dòng)的參與者,我在家訪(fǎng)活動(dòng)中收獲頗多。

  首先,我看到了不同的家庭以及不同的孩子。家庭是孩子第一任老師,每個(gè)家長(cháng)的觀(guān)念及文化素養都不同,對于參與孩子教育的認識和做法也存在很大的差異。有的家長(cháng)屬于放任型,孩子也較為散漫。比如小宇家,孩子剛來(lái)幼兒園的幾天,中午吃飯慢吞吞,飯粒撒得到處都是,用左手拿,勺子,去廁所間小便磨蹭半天,還要老師、阿姨催,有時(shí)還會(huì )尿到褲子上……我和楊老師一起走訪(fǎng)他家,媽媽比較熱情地介紹了家里的情況。原來(lái)夫妻倆都是典型的80后,爸爸是學(xué)計算機專(zhuān)業(yè)的,平時(shí)忙于管理網(wǎng)上淘寶店,爺爺奶奶又不在身邊,小宇的爸爸媽媽平時(shí)就讓他看看動(dòng)畫(huà)片。據媽媽反映,孩子常常把自己想象成動(dòng)畫(huà)片中的角色,與他們較少交流與溝通。夫妻倆又要養家又要教養孩子,很辛苦,但缺乏相關(guān)育兒經(jīng)驗,面對家長(cháng)的困擾與憂(yōu)慮,我先安慰家長(cháng)不要著(zhù)急,首先減少孩子看電視的時(shí)間,每天控制一定的量,多嘗試主動(dòng)和孩子交流,帶孩子走出去玩一玩。另外注意培養孩子的自理能力,不要事事包辦。一開(kāi)始可能很辛苦,但當他自理能力提高了家長(cháng)反而會(huì )輕松,從而將時(shí)間花在真正的交流上。走的時(shí)候小宇爸爸媽媽很感謝我們的到訪(fǎng),我也表示將多關(guān)注孩子在園的生活自理能力,共同促進(jìn)孩子的健康成長(cháng)。

  有的家長(cháng)脾氣較為急躁,孩子則較為逆反與頑皮。在與這樣的家長(cháng)進(jìn)行溝通時(shí),要把負面信息做成“夾心面包”。如果你要向家長(cháng)反映孩子的負面信息,一定要把這些負面信息做成“夾心面包”。一開(kāi)始說(shuō)一些正面、積極的信息,然后說(shuō)存在的問(wèn)題,最后以正面信息結尾。注意緩和家長(cháng)急躁的脾氣,不要把問(wèn)題說(shuō)得過(guò)于嚴重,以防家長(cháng)回家后嚴厲粗暴對待孩子。比如我們班的“調皮大王”皓皓,開(kāi)始上課時(shí)總是坐不住,我們向家長(cháng)反映,他奶奶就說(shuō):“老師,他不聽(tīng)話(huà)你就打他,或者告訴他你有黑皮帶,他怕黑皮帶的,因為他不聽(tīng)話(huà)的時(shí)候他爸就用黑皮帶打過(guò)他,他怕的……”我被奶奶的話(huà)震驚了,這樣教育下的.孩子才更有可能出現極端,“棍棒之下出孝子”的思想并不科學(xué),奶奶是想要教育好孫子的,其目的是好的,但是沒(méi)有找到科學(xué)的方法。另外從皓皓奶奶口中了解到,皓皓的媽媽不在孩子身邊,缺乏母愛(ài),希望老師能多關(guān)愛(ài)他。在幼兒園,看似逆反不聽(tīng)話(huà)的皓皓,有時(shí)也會(huì )展露乖巧的一面,比如請他收放玩具、拿垃圾桶等一些小事,他會(huì )很樂(lè )意地幫忙,而我會(huì )及時(shí)表?yè)P他,看著(zhù)他露出的笑臉,我想這樣的孩子是可以教育好的,我們要用“三心“——關(guān)心、愛(ài)心、耐心地對待他,對待每一位孩子!

  家訪(fǎng)教師的心得體會(huì ) 篇6

  前幾天,我和王老師一起去小朋友家里家訪(fǎng)。這次的家訪(fǎng)讓我們印象特別深刻,因為這次去的兩個(gè)家庭,家長(cháng)的教育觀(guān)念反差很大。

  一位家長(cháng)在家訪(fǎng)中告訴我們,他對老師在大班布置作業(yè)給幼兒不是很贊同,雖然孩子到了大班,但他一直堅持對自己孩子的教育以玩為主,沒(méi)必要過(guò)早地開(kāi)發(fā)幼兒的智力。我們也向家長(cháng)介紹了我們大班目前的課程設置,還是以主流的主題教學(xué)為主,注重孩子們的實(shí)際操作參與。但為了幼小銜接的需要,我們會(huì )給孩子們布置一點(diǎn)家庭的書(shū)寫(xiě)作業(yè),包括自己名字和簡(jiǎn)單漢字的書(shū)寫(xiě)。幼兒園的學(xué)習活動(dòng)確實(shí)需要注重孩子們的興趣性和游戲性。

  到了另一孩子家中,家長(cháng)則對老師提出:應該多布置點(diǎn)作業(yè)給幼兒園帶回家做,要不然以后上小學(xué)會(huì )跟不上。孩子現在10以?xún)燃訙p的速度太慢了、哪里哪里的幼兒園都有寫(xiě)字的……

  一個(gè)孩子的發(fā)展,背后都是一個(gè)家庭的教育觀(guān)念和幼兒園教育相互作用的結果。作為老師,我們要面對班級內30幾個(gè)孩子家長(cháng)不同的'認識和不同的要求,而且每個(gè)家長(cháng)都有不同的觀(guān)念。就幼兒發(fā)展的規律來(lái)說(shuō),我們比較贊同前面那位家長(cháng)的說(shuō)法,孩子的發(fā)展是有一定規律的,超越或違背孩子的發(fā)展規律,以我們成人的觀(guān)念來(lái)引導孩子的發(fā)展,這是不正確的。孩子在進(jìn)入一年級前,最重要的是養成良好的學(xué)習和生活習慣,不要把小學(xué)的學(xué)習任務(wù)強加到孩子的身上。我們不應該剝奪孩子們僅有的幼兒園快樂(lè )時(shí)光。

  當家長(cháng)的教育觀(guān)念和幼兒園的教育理念不同時(shí),希望我們能共同努力,遵照幼兒發(fā)展的科學(xué)規律,尋找適合孩子的教育方法,共同助力孩子的健康成長(cháng)。

  家訪(fǎng)教師的心得體會(huì ) 篇7

  我們學(xué)校老師利用雙修日對學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)工作,受益匪淺,下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì )。

  家訪(fǎng)是老師密切與學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系的一種常見(jiàn)的方法。通過(guò)家訪(fǎng),可以跟家長(cháng)交流情況和交換意見(jiàn),統一認識,這樣既幫助教師改進(jìn)教育教學(xué)工作,又幫助家長(cháng)改進(jìn)家庭教育的方式和方法,從而能形成教育合力。家訪(fǎng)要選擇適當時(shí)機,有利的時(shí)機是成功的重要保證。例如,學(xué)生生病在家回不了學(xué)校,學(xué)生取得了優(yōu)秀成績(jì),后進(jìn)生有很大進(jìn)步,學(xué)生生活遇到了困難,學(xué)生之間產(chǎn)生誤會(huì ),以及學(xué)生犯了嚴重錯誤時(shí)進(jìn)行家訪(fǎng)效果是最好的。

  家訪(fǎng)時(shí)的談話(huà)是講究技巧。首先要尊重學(xué)生。特別是哪些有多種缺點(diǎn)且學(xué)習成績(jì)差的學(xué)生,要從愛(ài)心出發(fā),不要以偏概全,一差皆差。應該從表?yè)P其優(yōu)點(diǎn)開(kāi)始,打開(kāi)家訪(fǎng)局面,使家長(cháng)體會(huì )到嚴是愛(ài),松是害,不管不教要變壞。向家長(cháng)匯報時(shí)要挖掘他們在學(xué)校的點(diǎn)滴進(jìn)步不要當面告狀,不能把家訪(fǎng)當作靠狀的機會(huì )。

  總而言之,通過(guò)本次家訪(fǎng)活動(dòng),充分了解了學(xué)生在家里表現,良好的.家訪(fǎng)能夠解決很多問(wèn)題,取得比較好的教育效果,有助于家庭教育和學(xué)校教育的一致性,有利于師生關(guān)系的融洽,也能幫助教師改進(jìn)平時(shí)的教育教學(xué)工作。

  家訪(fǎng)教師的心得體會(huì ) 篇8

  一、家訪(fǎng)過(guò)程

  一是通過(guò)與學(xué)生、與家長(cháng)交流,了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況,學(xué)習環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性,在家的表現,了解到家長(cháng)的期望、要求以及教育方法等,并做好詳細的記載,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎。二是家長(cháng)老師互相信,有信心地和學(xué)校共同做好學(xué)生的教育工作。三是了解了很多看不出來(lái)的東西,認識了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如我們班的權國彬同學(xué)經(jīng)常沉默寡言,經(jīng)過(guò)和他家長(cháng)的溝通可明白此孩子從小喜歡看書(shū)、畫(huà)畫(huà),那么我們盡量來(lái)培養孩子的這種興趣愛(ài)好。還有的學(xué)生本來(lái)覺(jué)得很難管,但走進(jìn)他的家庭后,明白了他的一些生活經(jīng)歷,便覺(jué)得能夠更好地把握他們的心理。四是大部分學(xué)生家里沒(méi)條件輔導,所以輔導學(xué)生的任務(wù)要我們承擔起來(lái),經(jīng)常幫忙他們克服學(xué)習上的困難。

  二、家訪(fǎng)中存在的問(wèn)題

  第一,大部分家庭中父母外出打工,從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教,總之使得學(xué)生的心理有點(diǎn)放縱,這樣學(xué)校教育工作較困難。第二,正因為家長(cháng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對子女有求必應,以至于溺愛(ài)和放縱,養成了驕縱的.心理,他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現出挑三揀四,愛(ài)耍脾氣等不良行為,這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。第三,家長(cháng)誤認為孩子很聰明,小學(xué)回家不學(xué)習也能取得好成績(jì);上中學(xué)后,期望也能這樣。如果不能這樣,會(huì )不會(huì )是老師的教學(xué)存在問(wèn)題或不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長(cháng)的失誤就是忽視了孩子的行為習慣和學(xué)習習慣的培養。當我們在家訪(fǎng)中交談起這個(gè)問(wèn)題時(shí),家長(cháng)意識到問(wèn)題的嚴重性,一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區:期望一下子能解決問(wèn)題,企圖一勞永逸。第四,家庭成員內部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀(guān)念和方法不一致,導致孩子有空子可鉆,言行不一。

  三、家訪(fǎng)后的思考

  第一,全面的家訪(fǎng),深入到每一個(gè)家庭細致了解,與家長(cháng)學(xué)生應對面的交流,加強了社會(huì ),家庭,學(xué)生的聯(lián)系,了解了家長(cháng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,加強了師生感情,對以后的工作將起到用心的作用。

  第二,全面的家訪(fǎng),了解了家長(cháng)對子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生家庭的困境,增強了我們的職責感,也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)工作。

  第三,交換訪(fǎng)談方式,為家訪(fǎng)工作增加新的內涵。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展,家訪(fǎng)的方式也隨著(zhù)改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長(cháng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為任課教師就應具體問(wèn)題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪(fǎng)的方式不改變,有時(shí)會(huì )事倍功半,甚至適得其反。

  第四,家訪(fǎng)也給教師本人上了一課。因為一個(gè)學(xué)生在班上但是是五十分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長(cháng)的,寄托了厚厚的期望。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中,深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼,深感職責重大,對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

  第五,家訪(fǎng)的目的是教育孩子更好地成長(cháng),父母是孩子的第一任教師,家庭對孩子身體的發(fā)育,知識的獲得,潛力的培養,品德的陶冶,個(gè)性的構成,都有至關(guān)重要的影響。

  總之,家訪(fǎng)工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式。我深知:家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn),是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿本著(zhù)對學(xué)生負責、對自己負責,奉獻愛(ài)心,努力做一個(gè)稱(chēng)職的老師,不辜負大家的期望。

  家訪(fǎng)教師的心得體會(huì ) 篇9

  又是一個(gè)九月,又是一個(gè)新學(xué)期的開(kāi)始,又一批小苗苗。既是校園的要求,也是為了配合教育局“千校萬(wàn)師家訪(fǎng)日”的活動(dòng),更是了解新班級的需要,我在8月27日至8月30日這段時(shí)間里走訪(fǎng)了我班幾乎所有孩子的家。雖然每年都有家訪(fǎng)活動(dòng),但是今年的感覺(jué)似乎更不一樣。這不僅僅僅是因為接手一個(gè)全新班級的新鮮感,更多的是我在家訪(fǎng)活動(dòng)中有了一種對建設和諧家校關(guān)系的領(lǐng)悟。

  家訪(fǎng)的目的在于與家長(cháng)交流狀況,交換意見(jiàn),共同研究教育學(xué)生的資料和方法。孩子從呱呱墜地,就降臨到了家庭這一特定的成長(cháng)環(huán)境中。家庭是第一所校園,父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育,知識的獲得,潛力的培養,品德的陶冶,個(gè)性的'構成,都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗,讓我認識到,教育引導學(xué)生務(wù)必要與家長(cháng)聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,到達教育目的。在這次家訪(fǎng)過(guò)程中,我不僅僅僅如此近距離的接觸了每一位學(xué)生,而且也深深地體會(huì )到作為父母對孩子教育的關(guān)心和重視,當然也了解到我們此刻家庭教育中存在的一些問(wèn)題,這些都為我思考如何建設一個(gè)和諧良好的班級群眾,乃至于促成一種家校通力合作,共同營(yíng)造有利于孩子成長(cháng)的氛圍帶給了原始積累。此刻把自己的一些心得體會(huì )總結如下:

  一、此刻學(xué)生的家庭狀況差異十分大,不同的家庭環(huán)境對孩子的性格養成影響十分深。

  雖然這些孩子大多數都是獨生子女,家庭條件一般都能夠,家庭組織和關(guān)系也比較健全,但還是有很多讓人擔心的地方。比如我班的沈萍同學(xué),父母雙方都是不識字的。他父母原本有一個(gè)兒子,已經(jīng)上大學(xué)了,但是不幸出車(chē)禍死亡,于是他們就又領(lǐng)養了沈萍。家里面還有一個(gè)奶奶,父母年紀又都比較大了(四十多歲),所以都比較寵愛(ài)她。這樣的環(huán)境對她的成長(cháng)顯然是有影響的。還有姚書(shū)蕾同學(xué)和王孝文、王孝伍兩兄弟,家里都分別還有姐姐,年齡相差也不大,父母又都是外來(lái)務(wù)工人員,造成整個(gè)家庭的貧困。同樣的,還有一些“留守”家庭的子女。比如顧家豪同學(xué)的媽媽在杭州開(kāi)衣服店,而父親又常年出差,他長(cháng)期和爺爺生活造成了性格上的偏差,比較“野”。應對這樣的特殊狀況,我們老師要做的工作就更多了。

  二、老師和家長(cháng)的坦誠溝通,互相信任和協(xié)作是做好教育工作的關(guān)鍵。

  平時(shí)我與學(xué)生的交談中,明白有相當一部分家長(cháng)整天忙于工作,極少照看、督促孩子的學(xué)習,關(guān)心孩子的生活。而且做起教育工作來(lái)也相當的簡(jiǎn)單、隨便甚至粗暴。這使得我們肩上的職責更重了。我們沒(méi)辦法選取家長(cháng),我們只能選取不同的教育方式來(lái)對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。當然在與家長(cháng)聊的過(guò)程中,也了解到孩子在家的一些異常表現,(與校園表現截然相反的)得到了這些信息,使我在今后的教育教學(xué)工作中更能對癥下藥。很多家長(cháng)都反映:老師說(shuō)的,孩子會(huì )聽(tīng)進(jìn)去的。我們應當更加全面地認識這個(gè)問(wèn)題,好好地與家長(cháng)溝通孩子在校園的表現,更要取得家長(cháng)的支持,因為僅僅依靠校園的教育是不完整是不能夠的。

  三、我們要更多地關(guān)心那些特殊的孩子。

  班級里的孩子是各不相同的,總存在一些“弱勢群體”,對他們,我們要及時(shí)、深入地從家長(cháng)那獲取信息,給予更多的溫暖和幫忙。我班的楚強同學(xué),先天性患有嚴重的散光、弱視,長(cháng)期治療還沒(méi)有完全康復,家中母親又是沒(méi)有工作,小孩子性格十分內向。了解了狀況后,我及時(shí)調整了楚強同學(xué)的座位,在平時(shí)也更多地關(guān)注他,期望讓他能感受到更多的關(guān)愛(ài)。

  良好的家校關(guān)系是教育很重要的一環(huán),而家庭和校園的這種聯(lián)系主要的就是通過(guò)家訪(fǎng)、家長(cháng)會(huì )這樣的形式來(lái)實(shí)現。我們要重視家訪(fǎng)工作,通過(guò)這個(gè)平臺著(zhù)力去構建真正“和諧”的教育藍圖。

  家訪(fǎng)教師的心得體會(huì ) 篇10

  每一個(gè)孩子都是家庭的未來(lái),父母的希望。其實(shí),我們和父母懷有相同的愿望:都希望自己培養的孩子能夠“望子成龍,望女成鳳!睘榱俗屛覀兩钊肓私庾约旱膶W(xué)生,根據教育局相關(guān)要求,學(xué)校組織我們進(jìn)行一次家訪(fǎng)活動(dòng),這是一次有意義的活動(dòng),通過(guò)這次家訪(fǎng),給我留下了寶貴的經(jīng)驗和深刻的體會(huì )。

  在這一次家訪(fǎng)活動(dòng)中,我和徐老師一起走訪(fǎng)過(guò)很多孩子,令我印象最深刻的是家訪(fǎng)劉金明同學(xué)。他是一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)、樂(lè )于助人的好孩子,但是由于母親在外地照顧哥哥,爸爸忙于工作照顧不到,致使孩子沒(méi)有養成良好的行為習慣,我們也想借此機會(huì )通過(guò)和家長(cháng)溝通,幫助孩子養成良好的學(xué)習和生活習慣。孩子爸爸對我們的到來(lái)非常歡迎,早早站在路口迎接我們,通過(guò)我們和家長(cháng)的深入交談,相互溝通,我們進(jìn)一步了解到孩子在家的表現情況,也讓家長(cháng)感受到我們對孩子的關(guān)心與呵護。為了讓孩子更好的成長(cháng),我們一起交流了家庭教育的方式方法,進(jìn)一步培養孩子良好的學(xué)習習慣。家庭是孩子的第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任教師。通過(guò)這次家訪(fǎng),收獲的不僅僅是家長(cháng),還有我們老師,讓我懂得作為一名教師身上肩負的職責與重任,更讓我懂得今后努力的方向。

  劉奕秀同學(xué)也是班級里的熱心腸,老師的好助手。聽(tīng)到我們要去家訪(fǎng)的消息孩子興奮了許久,劉奕秀媽媽的熱情好客也讓我深深地體會(huì )到作為一名教師的自豪。通過(guò)交談,讓我感受到父母對孩子深深的期望,我雖未為人母,卻也深深懂得天下父母心。通過(guò)我們的到來(lái),讓孩子感受到老師對自己的關(guān)心,臨走前孩子飽含深情地對我說(shuō):“老師,您這次家訪(fǎng),給了我很大力量,我更加自信,我還要更加努力,在班里要做個(gè)好學(xué)生,在家里更要做個(gè)懂事的好孩子,你看我以后的表現!甭(tīng)了孩子的這一番話(huà),內心倍感欣慰,我們所付出的一切都是值得的'!寶貝,加油,相信你是最棒的,我看好你喲!

  家訪(fǎng)是一種責任,也是一門(mén)學(xué)問(wèn),作為一名剛剛踏入工作崗位的青年教師,更應該多多關(guān)注孩子們的成長(cháng),用真誠的溝通方式營(yíng)造和諧的家訪(fǎng)氛圍,將我們對孩子的愛(ài)以及教育理念傳遞給家長(cháng)。相信有愛(ài),家校的距離不再遙遠;相信有愛(ài),家校的聯(lián)系越來(lái)越緊;相信有愛(ài),家長(cháng)的支持更加堅定;相信有愛(ài),學(xué)生的進(jìn)步越來(lái)越明顯!

  家訪(fǎng)教師的心得體會(huì ) 篇11

  家訪(fǎng)中很多學(xué)生都是高興地很早就在村口迎接我們的到來(lái),然后熱情的端茶倒水,禮貌相送。家長(cháng)更是理解支持,當我問(wèn)到:看咱家長(cháng)對我們代課老師有啥意見(jiàn)時(shí),家長(cháng)們都說(shuō):“沒(méi)有沒(méi)有,咱班老師都很認真負責,感激還來(lái)不及呢!”因為周末事多,所以在周五盡量想加班加點(diǎn)多走訪(fǎng)幾家,但每到一家,總是比預期的時(shí)間要長(cháng)好多,家長(cháng)們的熱情親切,好像有說(shuō)不完的話(huà)。一天晚上,當我們從最后一個(gè)家訪(fǎng)學(xué)生田童(化名)家返回時(shí),已是晚上9點(diǎn)半左右。開(kāi)著(zhù)導航,行駛在陌生的鄉村小道上,陡峭的下坡路以及讓人猝不及防的轉彎著(zhù)實(shí)讓我們有些害怕。沒(méi)有想到的.是:剛一到小區門(mén)口,就接到了田藝童媽媽的電話(huà):“成老師,你們到家了沒(méi)有?我們村口的路不好走,我不放心!”一瞬間,一股暖流溢上心頭。

  我深信,只有走進(jìn)學(xué)生的家里,了解學(xué)生的背景,才能真正走進(jìn)學(xué)生的心靈。這段時(shí)間的家訪(fǎng)雖然辛苦勞累,但通過(guò)這幾天的家訪(fǎng),我深入了解到了這些特殊家庭的情況,也收獲了家長(cháng)的理解和支持。從此后我再也不會(huì )抱怨他們?yōu)槭裁床还芎⒆有l生?為什么不管孩子的學(xué)習?他們有的確實(shí)是有心無(wú)力!家訪(fǎng)讓我少了份怨氣,多了份同情和理解,這些孩子所缺失的正需要我們這些老師來(lái)彌補。我們要用愛(ài)育人,用心教書(shū),尊重孩子,尊重家長(cháng),讓孩子們在成長(cháng)的道路上快樂(lè )健康地前行。

  家訪(fǎng)教師的心得體會(huì ) 篇12

  在這一年的家工作中,我更加深刻地認識到這項工作是老師和家長(cháng)全面了解學(xué)生的重要途徑。一是獲得許多第一手育人資料。通過(guò)與學(xué)生、與家長(cháng)交流,了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況,學(xué)習環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性,在家的表現,了解到家長(cháng)的希望、要求以及教育方法等,并做好詳細的記載,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎。二是家長(cháng)老師互相信任。通過(guò)助家長(cháng)樹(shù)立正確的教育理念,解決家庭教育方面的`一些困惑,這就增強了家長(cháng)的責任意識和信任度,使家長(cháng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái),更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。三是多棱角認識學(xué)生。了解了很多表面上看不出來(lái)的東西,認識了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如我班的鄧某、董某等在校沉默寡言,可在家里卻很活潑;而有些正好相反。

  發(fā)現存在的問(wèn)題是第一,現代家庭中父母外出打工,做生意的不乏少數,從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛(ài),使得學(xué)生的心理放縱,讓學(xué)校教育工作難上加難。第二,正因為家長(cháng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對子女有求必應,以至于溺愛(ài)和放縱,養成了驕縱的心理,他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現出挑三揀四,愛(ài)耍脾氣等不良行為,這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。第三,家長(cháng)誤認為孩子很聰明,忽視了孩子的行為習慣和學(xué)習習慣的培養。當我們在家中交談起這個(gè)問(wèn)題時(shí),家長(cháng)意識到問(wèn)題的嚴重性,一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區:希望一下子能解決問(wèn)題,企圖一勞永逸。第四,家庭成員內部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。

  父母雙方教育觀(guān)念和方法不一致,導致孩子有空子可鉆,言行不一。沉思之后,我感覺(jué)家訪(fǎng)給我們每人上了一課。因為一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是幾十分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長(cháng)的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家時(shí)的交談中,深深體會(huì )到家長(cháng)的'期盼,深感責任重,對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

  總之,家工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式。我深知:家是一門(mén)學(xué)問(wèn),是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。

  家訪(fǎng)教師的心得體會(huì ) 篇13

  這次家訪(fǎng)工作已經(jīng)結束了,在這方面我還是應該要堅持去做好的,通過(guò)這樣的方式我還是需要去積累這些細節,這一點(diǎn)是應該要堅持去做好的,家長(cháng)們也是非常配合我們的工作,所以我還是做的比較認真的,現在我也認識到了的自己各方面職責所在,我一定會(huì )堅持下去做好的,我也有一番心得。

  暑假期間我也還是會(huì )堅持去做好一點(diǎn),對于孩子們在家的情況也有可進(jìn)一步的了解,所以對此我也深有感觸,孩子們在家的表現還是不錯的,能夠助爸爸媽媽做一些事情,多數的孩子都是做的比較好,在家里面有很多要注意的.,這次家也是重點(diǎn)的關(guān)注了孩子在家的一些習慣,這也是非常的有必要的,在這方面養成良好的習慣,也是應該要去做好的,孩子們在家和在園內肯定是不一樣的,狀態(tài)也是不一樣,家就是最好的一個(gè)了解方式,堅持去做好相關(guān)的職責,這是我應該要維持做好的,這次家一共去到了30位孩子的家中,也了解了很多孩子們的興趣愛(ài)好,包括一些情緒上面的表現,有部分孩子們和在幼兒園的時(shí)候還是不一樣的,這對接下來(lái)的工作也是有一定的助。

  針對每一位孩子們習慣,還有性格,在平時(shí)的工作當中也是不斷的在完善好這些,這次家結束了之后,確實(shí)我也還是獲得了很多的提高,我們xx幼兒園一直就是本著(zhù)為孩子提供好的教育環(huán)成長(cháng)環(huán)境而努力的,孩子們在家里的表現也是非常的重要這一點(diǎn)是毋庸置疑,接下來(lái)還是會(huì )繼續去做好這些相關(guān)的工作,努力去完善好這些,讓每一位孩子都能夠健康的成長(cháng),所以家工作也是有助于,我們的對孩子們的了解,包括一些生活習慣,這次也重點(diǎn)和家長(cháng)督促了孩子們在家里面的一些習慣,肯定是要重視起來(lái),早做啊到早睡早起,一個(gè)良好的作息習慣對孩子們的健康是很重要的。

  并且在這樣的環(huán)境下面也是做出了很好的成績(jì)來(lái),這對我而言也是應該要認清楚自己的方向,在這個(gè)過(guò)程當中我確實(shí)也是在不斷的提高自己,針對孩子們各方面的表現,我也是做出了很多安排,這次家工作雖然已經(jīng)結束了,但是我會(huì )堅持做的更好一點(diǎn),讓自己獲得更多的進(jìn)步,這次家也獲得了很多提高,讓我感觸最深的就是家長(cháng)們對我們的工作除了很配合,也非常的信任,所以接下來(lái)也會(huì )更好做好工作。

  家訪(fǎng)教師的心得體會(huì ) 篇14

  贊美就像陽(yáng)光鼓勵人的靈魂。沒(méi)有它,它就不能生長(cháng)和開(kāi)花!奔以L(fǎng)的目的是關(guān)心、愛(ài)護、改造和教育學(xué)生,而不是因為老師不能管教學(xué)生而向家長(cháng)抱怨,因為這就像給家長(cháng)送“棒子”。學(xué)生們回家后會(huì )遭受“血肉之軀”和精神上的折磨。這不僅不能解決任何問(wèn)題,而且學(xué)生還會(huì )對老師生氣,這就給班主任的下一個(gè)工作造成了障礙。我們應該關(guān)注課堂上優(yōu)秀的學(xué)生,也要關(guān)注那些看起來(lái)淘氣或者有心理問(wèn)題的淘氣的`孩子。

  深入學(xué)生家庭,傾聽(tīng)家長(cháng)的心聲,感受家庭對孩子的期望。作為一名教師,他們肩上的擔子顯然要重得多。孩子的教育不僅是我們的工作,也是許多家庭的期望,也影響著(zhù)孩子的成長(cháng)。通過(guò)家訪(fǎng),我們認為,作為一名教師,我們必須了解學(xué)生,因材施教,增強他們的責任感,增強他們的使命感。用真心去看望父母,關(guān)注學(xué)生的健康成長(cháng),走進(jìn)學(xué)生的心中,教育是一條漫長(cháng)的路,家訪(fǎng)讓這條路的風(fēng)景更加美麗。

  我們經(jīng)常抱怨現在的學(xué)生不容易管理。如果我們找到另一種方式進(jìn)入學(xué)生的生活,與他們零距離接觸,我們可能會(huì )有一個(gè)“另一個(gè)村莊的光明未來(lái)”的情況。

  大部分學(xué)生的家長(cháng)都在電話(huà)上,但是當我真正踏上這次家訪(fǎng)的道路時(shí),我才意識到電話(huà)訪(fǎng)問(wèn)所不能達到的效果。

  12月21日的休息時(shí)間,我和我的同事深入幾名學(xué)生的家中進(jìn)行家訪(fǎng),感觸頗深。我深感這次家訪(fǎng)拉近了老師和學(xué)生家長(cháng)之間的距離。只有父母少一些誤解和責備,我們的工作才會(huì )得心應手。

  家訪(fǎng)教師的心得體會(huì ) 篇15

  隨著(zhù)學(xué)習和貫徹《幼兒園教育指導綱要》精神的不斷深入,我們越來(lái)越清楚地認識到:幼兒教育不等于幼兒園教育,要提高幼兒的素質(zhì),促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展,單靠幼兒園的教育是難以實(shí)現的,幼兒園、家庭必須協(xié)同教育,才能共創(chuàng )幼兒身心發(fā)展的環(huán)境!队變簣@工作規程》中指出:“幼兒園應與家庭配合,共同擔負起教育幼兒的任務(wù)!

  這學(xué)期開(kāi)展了“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”的活動(dòng)。我在思想上充分意識到了解幼兒,了解幼兒的家庭情況對于今后的保教工作、幼兒管理工作的重要意義。因此,在園領(lǐng)導的指導下,我和本班的老師懷著(zhù)極大的熱忱、積極參加家訪(fǎng)活動(dòng),而這次家訪(fǎng)活動(dòng)也給我留下了深刻的印象,令我感觸頗多。

  在家訪(fǎng)前,我們做了充分準備,制定了家訪(fǎng)計劃,針對每一名幼兒的特點(diǎn),設計好內容,預先通知家長(cháng),約定時(shí)間。家訪(fǎng)時(shí),我們做到了態(tài)度和藹可親,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔易通,不讓家長(cháng)感到拘束,不隨便在幼兒家里吃飯,不收家長(cháng)的饋贈,做好家訪(fǎng)記錄。

  在家訪(fǎng)的過(guò)程中,我們深切地感受到家長(cháng)們對子女的殷切希望,也感受到他們對老師的尊重與信賴(lài)。我們詳細地了解了幼兒的興趣愛(ài)好,性格特長(cháng)及家庭結構、成長(cháng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習環(huán)境、在家表現、行為習慣,并聽(tīng)取了家長(cháng)對教師的意見(jiàn)、希望,同時(shí),我們三位老師分別從不同的方面、全面地向家長(cháng)反映幼兒在園的表現,肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),甚至是家長(cháng)還沒(méi)有注意到的.閃光點(diǎn),誠懇地指出幼兒缺點(diǎn),耐心地傳授家庭教育的方法,讓家長(cháng)知道幼兒的健康成長(cháng)不僅是幼兒園的責任,也是家庭的責任,提醒家長(cháng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習、生活,更要關(guān)心幼兒的情感和品德。

  通過(guò)家訪(fǎng),我們不僅了解到了平時(shí)不了解的情況,與家長(cháng)進(jìn)行了情感溝通,達成了共識,更大范圍地取得了社會(huì )對教師工作的尊重與認同,也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責任,激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。通過(guò)家訪(fǎng),不僅弘揚了師德正氣,還樹(shù)立了教師的良好形象。密切了家園配合,深層互動(dòng),和諧,提高了教育的針對性、目的性和實(shí)效性。

  在家訪(fǎng)活動(dòng)中,我發(fā)現多數家長(cháng)的綜合素質(zhì)還不高,在教育子女時(shí),缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識。有的家長(cháng)還習慣于傳統的“棍棒教育”,只要幼兒不聽(tīng)話(huà)就打一頓再說(shuō)。有的家長(cháng)無(wú)法理解幼兒日益增長(cháng)的“自我”意識,凡事搞包辦,助長(cháng)了子女依賴(lài)性、惰性的蔓延。有的家長(cháng)對幼兒百依百順,當做小皇帝,在日常生活中沒(méi)有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。這些都需要我們摸清對象,對癥下藥,特別是與家長(cháng)保持密切的聯(lián)系,發(fā)現問(wèn)題,及時(shí)解決,真正做到有的放矢。

  總之,通過(guò)家訪(fǎng)我感到,家訪(fǎng)是聯(lián)系幼兒園與家庭的一座橋梁。教師通過(guò)家訪(fǎng),有效促進(jìn)了幼兒園和家庭的共同配合,提升了教育效果,促進(jìn)了孩子的健康發(fā)展

  家訪(fǎng)教師的心得體會(huì ) 篇16

  家訪(fǎng),對我們教師來(lái)說(shuō),并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶,它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。家訪(fǎng),說(shuō)到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪(fǎng)能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài),讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài),耐心傾聽(tīng)家長(cháng)對我們工作的反饋和建議,不僅取得了家長(cháng)對學(xué)校和教師的理解和支持,同時(shí)還加深了教師與家長(cháng)的感情。

  在學(xué)校布置家訪(fǎng)任務(wù)時(shí),我想現在的聯(lián)系方式很多,諸如電話(huà)、手機、或者讓學(xué)生把家訪(fǎng)表帶回家讓家長(cháng)寫(xiě)幾句就可以了,干嘛需要跟家長(cháng)面對面的交流呢?可是當我真正踏入學(xué)生家庭時(shí)才體會(huì )到電訪(fǎng)所不能達到的效果,面對面促膝交談與電話(huà)里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面,那感覺(jué)和效果就是不一樣。俗話(huà)說(shuō)“情感是教育的橋梁”。在家留守兒童訪(fǎng)中我重點(diǎn)走進(jìn)留守兒童家庭,這些孩子多數是寄養在親戚或跟爺爺奶奶生活他們的學(xué)習和生活中或多或少存在些不足,如陳銘志、徐張鎖、盧思杭等一些學(xué)生,他們在家表現較好你,能幫爺爺奶奶做家務(wù)有孝心。但在學(xué)習上表現的懶散;也有兩個(gè)學(xué)生從小沒(méi)和母親生活在一起,現在回家和孩子一起生活時(shí)發(fā)現孩子和她沒(méi)感情,說(shuō)話(huà)孩子不聽(tīng)。這些現象可以說(shuō)是學(xué)生健康成長(cháng)的一大障礙,通過(guò)和家長(cháng)促膝談心,用一分為二的觀(guān)點(diǎn)分析學(xué)生,在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在問(wèn)題共同商量探討教育措施,采用學(xué)生能接受的方式進(jìn)行教育,不損傷他們的心靈有能幫到實(shí)處。

  總之 ,家訪(fǎng)讓我 受益匪淺,即了解學(xué)生在家各方面 的表現和學(xué)校對學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生在家庭中各方面的.情況,我們只有通過(guò)家訪(fǎng)才能了解一些隱性的問(wèn)題,找出學(xué)生形成問(wèn)題的根本原因,這樣我們可以從根源著(zhù)手,進(jìn)一步加強對學(xué)生的教育。我覺(jué)得身上的擔子更重了,我們要加強孩子的心理教育刻不容緩,我們要加強家校的密切聯(lián)系,同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育達到“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì )”的教育效果。

  家訪(fǎng)教師的心得體會(huì ) 篇17

  本次我家訪(fǎng)的班級一(4)班,訪(fǎng)問(wèn)部分學(xué)生。我對所要訪(fǎng)的對象進(jìn)行一定了解,并與班主任進(jìn)行一定溝通,詢(xún)問(wèn)他(她)在學(xué)校、班級的表現情況,以及在各科學(xué)習情況。與受訪(fǎng)學(xué)生交流一下爸媽上下班的時(shí)間,之后就確定了家訪(fǎng)之路。我利用下班的時(shí)間,深入到幾個(gè)學(xué)生家中,進(jìn)行家訪(fǎng),感受頗深。學(xué)生以及家長(cháng)對我的到來(lái)表示歡迎。我簡(jiǎn)要地說(shuō)明本次家訪(fǎng)的目的,介紹了當前教育的`理念與發(fā)展,匯報了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引,以及我們班級是如何開(kāi)展教育、教學(xué)工作的。

  本次家訪(fǎng)下來(lái)普遍多數父母平時(shí)很忙,下班時(shí)間較晚,平時(shí)生活上由爺爺奶奶帶,這一點(diǎn)我告訴家長(cháng)再忙,學(xué)習上還是父母檢查比較重要,也要培養學(xué)生的良好習慣,無(wú)論學(xué)習上,還是生活中,包括睡覺(jué)時(shí)間呀。還有家里普遍兩孩,正確處理兩個(gè)孩子之間的關(guān)系,也是非常重要,給予兩個(gè)孩子同樣的愛(ài),家長(cháng)要與學(xué)生多多溝通,而不是一味用暴力等手段來(lái)解決問(wèn)題。父母是孩子的第一任老師,要給孩子一點(diǎn)時(shí)間,親近孩子,關(guān)心孩子,理曉于情動(dòng),共同托起明天的太陽(yáng);家中無(wú)小事,處處是教育。

  每一個(gè)孩子都有他身上不一樣的特點(diǎn),具體問(wèn)題具體分析,一年級孩子首先就是要養成一個(gè)良好的學(xué)習習慣、生活習慣,比如寫(xiě)字端正,做作業(yè)不拖拉,按時(shí)完成,學(xué)會(huì )自我檢查等等,還有就是一個(gè)興趣的培養,這些與家長(cháng)們溝通,他們都是很認同這些。也許這就是此次家訪(fǎng)所達到的效果,我也深深地體會(huì )到作為一名教師的自豪。面對面促膝暢談,老師、家長(cháng)彼此雙方交流各自的想法,一切為了孩子,為了他們的健康成長(cháng)。這算我第一次一個(gè)人獨自進(jìn)行家訪(fǎng),有點(diǎn)忐忑,但本著(zhù)教書(shū)育人的職責,盡心完成此項任務(wù)。

  家訪(fǎng)教師的心得體會(huì ) 篇18

  前幾天,根據學(xué)校工作安排,我對所教班級的三位學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng),他們分別是九(8)班的方承揚、張家豪,九(9)班的王慧翔。說(shuō)到家訪(fǎng),其實(shí)雖工作那么多年,但確很少真正走進(jìn)孩子們的家中,真正了解他們的真實(shí)生活。碰到一些需要與家長(cháng)溝通的時(shí)候,一般都是打打電話(huà)。通過(guò)這次家訪(fǎng),我覺(jué)得這種形式真的還是十分有必要。

  在家訪(fǎng)中,我首先感受到的是家長(cháng)的熱情和學(xué)生的興奮。這三位孩子的爸爸、媽媽按照我們事先預定的時(shí)間有的在街上,有的在家里已等候多時(shí),這種驚喜真是讓人喜出望外。同時(shí)也感到自己肩上的擔子也越來(lái)越重了。

  其次是讓我更了解了學(xué)生的.業(yè)余生活。三位學(xué)生初中已經(jīng)畢業(yè),即將踏入高中生活。平日學(xué)生在校我們了解最多的是學(xué)習,根本就無(wú)法知道他們的業(yè)余情況。來(lái)到張家豪的家中,看到他寫(xiě)的毛筆字,真讓人感到驚訝,同時(shí)也為他感到自豪。要知道他的英語(yǔ)字一向就寫(xiě)得特遭糕,潦草。于是我說(shuō):“張家豪,你的毛筆字能寫(xiě)得這么棒,我相信你的英語(yǔ)字也一樣能寫(xiě)得好!”他慚愧的低下了頭。過(guò)了一會(huì )兒他抬頭說(shuō):“張老師,我初中英語(yǔ)不太理想,但進(jìn)入高中后我會(huì )加油的!甭(tīng)了他的話(huà)真讓人感到欣慰!我和他的家長(cháng)都笑了。

  第三點(diǎn)感受是拉近了教師與家長(cháng)的距離,增進(jìn)了家長(cháng)與學(xué)校之間的關(guān)系與信任度。通過(guò)家訪(fǎng),在一種輕松的氛圍里,家長(cháng)和老師有充分的時(shí)間來(lái)溝通關(guān)于孩子的各方面情況,這不僅有利于老師了解學(xué)生,更有利于家長(cháng)與老師互相交流交換意見(jiàn),根據學(xué)生的差異,具體情況具體分析。在家訪(fǎng)中我看到了不同學(xué)生的家庭狀況及家庭教育的差異,我深深感到,要想教育好一個(gè)孩子,家庭教育是非常重要的。通過(guò)老師和家長(cháng)的溝通,幾乎所有的家長(cháng)都能接受老師的教育建議,并表示會(huì )和老師一起搞好孩子的教育。

  總之,家訪(fǎng)工作是教師更好地了解孩子、教育孩子的途徑,我們應該認真地對待每一次與家長(cháng)的交流,與之更好地幫助孩子進(jìn)步。

  家訪(fǎng)教師的心得體會(huì ) 篇19

  從星期一開(kāi)始,我們班級就開(kāi)展了學(xué)期末教師家訪(fǎng)活動(dòng)。作為教師的我們,在思想上都充分意識到了解幼兒,了解幼兒的家庭情況對于今后的保教工作,幼兒的管理工作都有著(zhù)重要意義。因此,我們在園領(lǐng)導的指導下,懷著(zhù)極大的熱情挨家挨戶(hù)地進(jìn)行家訪(fǎng)活動(dòng),而這次家訪(fǎng)活動(dòng)也給我留下了深刻的印象,令我感觸頗多。

  在家訪(fǎng)中,我們了解到了很多方面的情況.知道這些幼兒以前的一些習性.在家的狀況.在家的脾氣是什么.從家訪(fǎng)中了解到這些幼兒各自有著(zhù)不同的特點(diǎn).在他們的身上我們得用不同種的教育方法去引導他們.也了解一下家長(cháng)在家對幼兒的要求是什么.以便我們更好與家長(cháng)的溝通工作.

  在家訪(fǎng)的過(guò)程中,我們感受到家長(cháng)們對子女的疼愛(ài),,個(gè)別家長(cháng)對幼兒已經(jīng)到了溺愛(ài)的程度。特別是家里有老人的幼兒,.所以我們也細地了解了幼兒的`興趣愛(ài)好,性格特長(cháng)及家庭結構、成長(cháng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習環(huán)境、在家表現、行為習慣,并聽(tīng)取了家長(cháng)對教師的意見(jiàn)、及時(shí)地向家長(cháng)反映幼兒在園的表現,肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),甚至是家長(cháng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn),誠懇地指出幼兒缺點(diǎn),讓家長(cháng)知道幼兒的健康成長(cháng)不僅是幼兒園的責任,也是家庭的責任,提醒家長(cháng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習、生活,更要關(guān)心幼兒的情感和品德,以及幼兒的身心發(fā)展.

  而且家長(cháng)對幼兒教育也呈現出很大的區別,有些家長(cháng)對幼兒過(guò)分的嚴厲,什么事都會(huì )以打的形式解決,造成幼兒容易形成反叛的心理,有些家長(cháng)卻一律的順從,對幼兒百依百順,當做小皇帝,在日常生活中沒(méi)有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。這些都需要我們摸清對象,對癥下藥,特別是與家長(cháng)保持密切的聯(lián)系,發(fā)現問(wèn)題,及時(shí)解決,真正做到有的放矢。

  通過(guò)家訪(fǎng),我們不僅了解了幼兒在家的表現,還與家長(cháng)進(jìn)行了情感溝通,達成共識,取得家長(cháng)們對我們教師工作的尊重與認可,也讓我們再次感受到教師工作的神圣與責任,激發(fā)我們的工作熱情。相信我們今后的家長(cháng)工作會(huì )做得更好,加油吧!

  家訪(fǎng)教師的心得體會(huì ) 篇20

  家訪(fǎng)作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶,它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。通過(guò)家訪(fǎng)能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài),讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài),耐心傾聽(tīng)家長(cháng)對我們工作的反饋和建議,不僅取得了家長(cháng)對學(xué)校和教師的理解和支持,同時(shí)還加深了教師與家長(cháng)的感情。

  從3月初,我們響應教育局的號召,我利用每周五下午放學(xué)時(shí)間深入學(xué)生家中,對每位同學(xué)進(jìn)行深入的`了解。老師走進(jìn)學(xué)生家中,會(huì )讓他們感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵,對家長(cháng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(cháng)、學(xué)生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離。

  在家訪(fǎng)中,我了解到有相當一部分家長(cháng)整天忙于生計,極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(cháng),我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(cháng)都反映:老師說(shuō)的,孩子會(huì )聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話(huà),老師的魅力無(wú)極限。當然高興之余,需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認知表達水平。文化程度較高的家長(cháng)知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習、生活上的指導,這些孩子往往已經(jīng)養成良好的習慣,有較強的自覺(jué)性;有相當多的家長(cháng)對子女出現的一些不良傾向只會(huì )抱怨,卻拿不出或狠不下心采取措施,效果不佳。這類(lèi)孩子需要在學(xué)習習慣、方法上多指導;還有少數家長(cháng)本身文化程度低,對自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài);現在孩子年齡增長(cháng),膽子也大了,有些家庭已出現了不會(huì )管、管不了的局面。所以針對有問(wèn)題的學(xué)生,我和家長(cháng)促膝談心,用一分為二地觀(guān)點(diǎn)分析學(xué)生,同時(shí)把握實(shí)際,靈活調節,在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題,共同商量、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長(cháng)也欣然配合。

  針對一部分家長(cháng)忙于工作,無(wú)暇照看、督促這部分孩子,我教他們一個(gè)聽(tīng)寫(xiě)和背誦的好辦法。用手機的錄音功能,把每天要聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ),每個(gè)詞語(yǔ)讀三遍錄下來(lái),再聽(tīng)錄音進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě),寫(xiě)完后還能自己檢查,背課文的方法同理,有的孩子真按照我的方法去做了,家長(cháng)反映,方法很好。

  總之,家訪(fǎng)讓我受益匪淺,既使家長(cháng)了解學(xué)生在校各方面的表現和學(xué)校對學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現。我們通過(guò)家訪(fǎng)了解一些隱性的問(wèn)題,找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,這樣我們可以從根源著(zhù)手,進(jìn)一步加強對學(xué)生的教育。

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