教師家訪(fǎng)心得體會(huì )
當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí)，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì )，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編收集整理的教師家訪(fǎng)心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師家訪(fǎng)心得體會(huì ) 篇1
暑假里我又要踏上家訪(fǎng)的征途。家訪(fǎng)，對我們教師來(lái)說(shuō)，并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。家訪(fǎng)，說(shuō)到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪(fǎng)能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)，耐心傾聽(tīng)家長(cháng)對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(cháng)對學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(cháng)的感情。
我首先來(lái)到同學(xué)的家里，這是一位外來(lái)務(wù)工的子弟，家長(cháng)對我的到來(lái)感到十分意外和興奮，我給他們簡(jiǎn)要介紹了當前教育的理念與發(fā)展，匯報了孩子在學(xué)校的學(xué)習以及各方面的表現，肯定孩子在本學(xué)期踏實(shí)努力的學(xué)習態(tài)度。家長(cháng)對我們的教育給予了高度評價(jià)和鼓勵，對于我們學(xué)校的發(fā)展、班級建設等也進(jìn)行了交流。
學(xué)生于非對我的到來(lái)開(kāi)始非常緊張，站在門(mén)口不知所措，以為老師是來(lái)向家長(cháng)告狀的，我只字不提他表現不好的地方，而是鼓勵他揚長(cháng)避短，爭取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說(shuō)越高興，把自己的志向和想法都表達出來(lái)了，家長(cháng)也及時(shí)了解了孩子的內心世界。通過(guò)這次家訪(fǎng)我體會(huì )到了電話(huà)訪(fǎng)問(wèn)所不能達到的效果，面對面促膝交談與電話(huà)里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面，那感覺(jué)和效果就是不一樣。所以家訪(fǎng)能讓我們和學(xué)生家長(cháng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(cháng)們就不再會(huì )有什么誤會(huì )和責怨，我們的工作就能得到心應手。
很多家長(cháng)對老師的到來(lái)，接待的非常熱情，他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來(lái)自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無(wú)的，教師總是在注視和關(guān)心著(zhù)自己。
在家訪(fǎng)中我還了解到有相當一部分家長(cháng)整天忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的.責任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(cháng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(cháng)都反應：老師說(shuō)的，孩子會(huì )聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話(huà)�？蓱z天下父母心，讓家長(cháng)放心是我們的職責所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項工作。教育需要學(xué)校、家庭、社會(huì )的共同參與，家訪(fǎng)則是這一系統工作中的重要一環(huán)。通過(guò)此次家訪(fǎng)，我覺(jué)得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì )”的教育效果。
教師家訪(fǎng)心得體會(huì ) 篇2
孩子首先接受教育的地方是家庭，孩子的第一位老師是父母，因此，家庭教育對孩子的成長(cháng)極為重要，甚至會(huì )影響到孩子的一生。了解孩子的家庭教育，是學(xué)校教師不可忽視的一項重要任務(wù)，而家訪(fǎng)正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪(fǎng)可以拉近教師和家長(cháng)、孩子之間的距離，為孩子的家庭教育營(yíng)造了一個(gè)良好的氛圍。本學(xué)期家訪(fǎng)總體上還是收獲頗豐的，現將本人的家訪(fǎng)心得總結如下：
一、深刻認識到了家訪(fǎng)的重要性
雖然與學(xué)生接觸有一年的時(shí)間，但對孩子的家庭還不夠熟悉，為了更好地了解他們，家訪(fǎng)就顯得尤為重要。通過(guò)家訪(fǎng)，較為深入地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境，家庭教育情況，以及家長(cháng)對孩子，對老師及對學(xué)校的'期望等等。實(shí)踐中，更讓我進(jìn)一步深深體會(huì )到了家訪(fǎng)的重要意義：家訪(fǎng)讓我們讀懂了每個(gè)孩子期待的目光、看到了每位家長(cháng)坦誠的愿望，家訪(fǎng)搭建了彼此心靈溝通的橋梁，家訪(fǎng)增進(jìn)了教師和孩子間的真情實(shí)意。
二、家訪(fǎng)取得的成果
1、家訪(fǎng)給予我們雙方充裕的時(shí)間來(lái)交流，我們可以反映孩子在校內的各種表現和進(jìn)步，家長(cháng)也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對性的對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育，通過(guò)和家長(cháng)的共同討論而達成共鳴，找到最適合個(gè)體的教育方法。
2、對學(xué)生的了解更加全面。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現判若兩人，有的在校內很活潑大方，在家里看到老師就會(huì )很害羞，不敢說(shuō)話(huà)，有的則反之，看到老師家訪(fǎng)，過(guò)于興奮，想盡情的表現自己，我們可以通過(guò)家訪(fǎng)更全面的去認識孩子，了解孩子不同的行為習慣和興趣愛(ài)好。
3、我也感受到家庭教育存在的問(wèn)題。這次走訪(fǎng)的學(xué)生，大多數家長(cháng)比較忙，家長(cháng)們無(wú)暇照顧孩子們的學(xué)習，有空也是隨口問(wèn)聲“作業(yè)做好沒(méi)有？”這樣致使孩子們的學(xué)習的自覺(jué)性較差，通過(guò)這次與家長(cháng)的交流，使家長(cháng)們也知道了照顧孩子不僅是關(guān)心孩子的吃喝，孩子的學(xué)習也要照顧周到。另外，家庭成員內部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀(guān)念和方法不一致，還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛(ài)，導致孩子學(xué)習習慣不好。
三、在家訪(fǎng)活動(dòng)中，我的幾點(diǎn)感想：
1、我發(fā)現多數家長(cháng)的綜合素質(zhì)還不高，在教育子女時(shí)，缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識。有的家長(cháng)對孩子百依百順，當做小皇帝。有的家長(cháng)在復習最緊張的情況下教育學(xué)生，生病了就可以不寫(xiě)作業(yè)了。在日常生活中沒(méi)有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。
2、現代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，特別是與家長(cháng)保持密切的聯(lián)系，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決，真正做到有的放矢。
3、有許多綜合素質(zhì)不高的家長(cháng)對于我們學(xué)校的教育理念和管理理念不是很明白，在這次家訪(fǎng)中，我和石老師耐心地為家長(cháng)介紹和講解，有許多理念得到了家長(cháng)的贊同與支持。
4、每個(gè)人的綜合素質(zhì)不同，家長(cháng)可分為好多不同的類(lèi)型，班主任應該具體分析問(wèn)題，“到什么山唱什么歌”，如果家訪(fǎng)的方式一味不變，有時(shí)會(huì )事倍功半，甚至是適得其反。
四、在家訪(fǎng)中，許多家長(cháng)也給了許多的意見(jiàn)和建議：
1、希望讓老師和家長(cháng)更加強聯(lián)系與交流，能與孩子的學(xué)習生活更好的融合起來(lái)，幫助自己的孩子更好的學(xué)習。
2、上個(gè)學(xué)期學(xué)校開(kāi)展了親子活動(dòng)，家長(cháng)反映不錯，家長(cháng)希望學(xué)校能多開(kāi)展類(lèi)似活動(dòng)，能與孩子在學(xué)校一起參與活動(dòng)及互動(dòng)。
3、希望老師多鼓勵不夠主動(dòng)發(fā)言的孩子。
4、希望其他任課老師能采用各種形式和家長(cháng)多溝通，以便家長(cháng)全面地了解孩子在校情況，配合老師共同解決問(wèn)題。
總之，家訪(fǎng)工作是班主任工作中不可缺少的方式。通過(guò)家訪(fǎng)我感到，教師與學(xué)生之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系，也是情感、人格的相互作用的過(guò)程，人的情感是在認識基礎上產(chǎn)生和形成的，培養學(xué)生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學(xué)習習慣是我們教師的責任。
教師家訪(fǎng)心得體會(huì ) 篇3
我們開(kāi)展了第二階段的工作—家訪(fǎng)。我們的家訪(fǎng)主要是針對家長(cháng)，通過(guò)與家長(cháng)的交流進(jìn)一步了解孩子，了解農村孩子的成長(cháng)和受教育環(huán)境，了解家長(cháng)們眼里的西部教育。與其同時(shí)，針對每個(gè)孩子，向家長(cháng)們提出家庭教育方面的建議，讓孩子們朝著(zhù)一個(gè)好的方向發(fā)展，使孩子們的未來(lái)更加明朗。
在我的印象里，農村的家長(cháng)都會(huì )特別重視孩子們的學(xué)習，歷代人的艱辛已經(jīng)讓他們對山外的世界充滿(mǎn)向往，而且每位家長(cháng)都會(huì )希望孩子們過(guò)上幸福的生活。但是，可能是地域性差異的緣故吧，家訪(fǎng)的過(guò)程中并沒(méi)有出現我所想象的情況。每到一家，家長(cháng)們都以農村特有的方式熱情的迎接了我們。一陣寒暄之后，我們便步入正題，開(kāi)始探討孩子的教育，這時(shí)的氣氛就明顯不如前面了。經(jīng)過(guò)我的觀(guān)察，家長(cháng)們大致有兩類(lèi)，一類(lèi)是家庭條件較好，可以負擔起孩子的讀書(shū)開(kāi)銷(xiāo)，而且會(huì )為孩子們作出額外投資的;還有一類(lèi)是家庭條件較差，心里想著(zhù)孩子的未來(lái)卻是沒(méi)有辦法付出太多，而且會(huì )讓孩子做很多農活。對于前者，家長(cháng)的付出挺多，但是關(guān)注度不夠，他們的心思并沒(méi)有完全放在孩子的教育問(wèn)題，相反會(huì )比后者少。他們或許是認為給孩子提供一個(gè)好的條件就夠了，其實(shí)不然，孩子還小，重點(diǎn)應該放在養成教育方面，好的家庭教育對于孩子來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。對于后者，他們深深地明白生活的艱辛，所以很希望孩子可以擺脫艱辛，過(guò)上幸�？鞓�(lè )的日子。他們很關(guān)心孩子的學(xué)習，卻只能是在一邊瞎操心，因為生活畢竟是生活。
我們去了幾個(gè)學(xué)習成績(jì)較好的同學(xué)家，他們都是中學(xué)里的佼佼者。一路聽(tīng)著(zhù)張獻月介紹著(zhù)旁邊的植物，欣賞著(zhù)周?chē)拿谰�，不一�?huì )就到了張獻月，家長(cháng)熱情的招待了我們。她家是屬于后者，張獻月的媽媽讀過(guò)中學(xué)，很重視孩子的'學(xué)習，而且家庭也不算很困難，他爸爸在外打工。張獻月的爺爺是位眼光高遠的老人，聽(tīng)了他的一席話(huà)，我們真的很感動(dòng)，也很欣慰，以為年過(guò)花甲的老人有這樣的見(jiàn)識著(zhù)實(shí)讓人欽佩。針對張獻月膽小害羞的性格，我們提了好多建議，也算是我們讀書(shū)這么多年來(lái)的一些經(jīng)驗吧。在我看來(lái)，老師總是喜歡那些愛(ài)問(wèn)問(wèn)題，經(jīng)常去老師辦公室泡的學(xué)生。我們把這條“經(jīng)驗”介紹給劉林，并讓張獻月的媽媽幫忙監督。
在家訪(fǎng)過(guò)程中，我說(shuō)得最多的一句話(huà)就是“老師們最喜歡的就是大膽發(fā)問(wèn)的學(xué)生，多去老師辦公室轉轉�！备杏X(jué)我們的家訪(fǎng)還是很有效果的，這幾天，她們一來(lái)學(xué)校就來(lái)找老師問(wèn)題，很是積極，我也真的是從未有過(guò)的欣慰…希望孩子們可以堅持這個(gè)好的習慣，好好學(xué)習。也希望家長(cháng)可以更重視家庭教育方面的問(wèn)題，孩子們現在還小，尚處于養成教育的階段，也是孩子性格成型的重要階段，家長(cháng)們應該多注意這個(gè)問(wèn)題。
教師家訪(fǎng)心得體會(huì ) 篇4
從交談中我得知袁思佳祖孫三代住在一齊。她的爸爸是一名出租車(chē)司機，經(jīng)常在外面跑。所以對袁思佳的教育問(wèn)題就落在了母親身上。她的媽媽工作也比較忙，但對于女兒的教育問(wèn)題卻從沒(méi)放松過(guò)，很重視同時(shí)也很?chē)栏�。每一天下班后都能夠督促孩子的學(xué)習，并且還為孩子報了數學(xué)和英語(yǔ)提高班。她還領(lǐng)我參觀(guān)了孩子的“書(shū)房”，其實(shí)書(shū)房就是他們夫妻兩人的臥室。我覺(jué)得這位家長(cháng)的方法很值得推廣。因為此刻的孩子自治潛力大多是比較弱的。有的時(shí)候家長(cháng)怕打擾孩子的學(xué)習，就讓孩子在自己的房間學(xué)習。豈不知孩子關(guān)上門(mén)之后就未必學(xué)什么了。她還告訴我為了能讓孩子專(zhuān)心學(xué)習，房間里的電視很少打開(kāi)過(guò)�？蓱z天下父母心啊，我不禁在內心發(fā)出這樣的慨嘆。
隨后我向袁思佳的母親介紹了孩子后半學(xué)期的學(xué)習及在班級中的表現等狀況。個(gè)性對于袁思佳期末考試成績(jì)有所退步的狀況與她的母親進(jìn)行了交流。最后我們共同得出的結論是孩子的壓力太大了，心理承受潛力較弱。袁思佳十分懂事。她看到家里的經(jīng)濟狀況不怎樣好，而爸爸媽媽省吃?xún)�用的供自己去課外補習班。這本身就讓孩子感到了無(wú)比大的壓力。而且媽媽每一天上班已經(jīng)很辛苦了，下班后還要作家務(wù)，還要輔導她的學(xué)習。所以她越是想要考好越適得其反。針對這個(gè)狀況我和家長(cháng)一一做了分析，并且她媽媽也表態(tài)說(shuō)在今后的教育問(wèn)題上會(huì )適當的給孩子減少負擔。
“千名教師大家訪(fǎng)”活動(dòng)是我市教育系統推進(jìn)作風(fēng)建設，樹(shù)立教育良好形象的重要舉措，旨在深化師德師風(fēng)建設，動(dòng)員和引導更多家長(cháng)關(guān)心、理解和支持教育工作，從而構建起和諧的學(xué)校、家庭、社會(huì )緊密結合的教育網(wǎng)絡(luò )，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)和全面發(fā)展。我校按教育局統一布署，精心安排了這次活動(dòng)，全校教師積極響應，放棄許多休息時(shí)間，充分周末及暑假（7、8月份）、開(kāi)學(xué)初（9月份）分兩階段對在校學(xué)生1188人進(jìn)行了全面家訪(fǎng)，我們老師的足跡遍及秦嶼鎮的每一個(gè)角落，其中進(jìn)村入戶(hù)家訪(fǎng)752人，信件及電話(huà)家訪(fǎng)436人，收到家訪(fǎng)記錄表388余份、家長(cháng)意見(jiàn)反饋表80余份。這次活動(dòng)組織有序，效果明顯，受到了學(xué)生及家長(cháng)的好評，達到了一定的預期效果�，F將活動(dòng)情況總結如下：
一、精心部署，領(lǐng)導重視，多措并舉
1、擬定方案，開(kāi)好三個(gè)動(dòng)員會(huì )。按照教育局鼎教政[20xx]11號文件精神，我們結合實(shí)情，認真分析我校形勢，有針對性的擬定了學(xué)�！扒處煷蠹以L(fǎng)”活動(dòng)方案，并即時(shí)召開(kāi)了三個(gè)動(dòng)員會(huì )。一是召開(kāi)干部動(dòng)員會(huì )，強調領(lǐng)導帶頭。明確活動(dòng)意義，強調了學(xué)校領(lǐng)導、中層干部要率先垂范，主動(dòng)積極，從講政治的高度完成工作任務(wù)，并認真學(xué)習了鼎教政[20xx]11號文件。
二是召開(kāi)好全體教師“愛(ài)心家訪(fǎng)”動(dòng)員會(huì )，統一思想。會(huì )上何校長(cháng)作了動(dòng)員發(fā)言，組織全體教職員工認真學(xué)習了《福鼎市“千名教師大家訪(fǎng)”活動(dòng)實(shí)施方案》，明確了“愛(ài)心家訪(fǎng)”的重要意義，幫助班主任分析了家訪(fǎng)工作可能存在的問(wèn)題并給予方法的指導，與會(huì )教師統一了思想，提高了認識。充分調動(dòng)了全體教職員工的積極性，為活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定了良好的思想基礎。
三是召開(kāi)好學(xué)生動(dòng)員會(huì )。5月21日，學(xué)校利用校內廣播向全體學(xué)生傳達了《福鼎市“關(guān)愛(ài)留守生、千名老師大家訪(fǎng)”活動(dòng)實(shí)施方案》，講明家訪(fǎng)的目的，并告訴學(xué)生，此次家訪(fǎng)不告狀不揭短，讓學(xué)生正確認識家訪(fǎng)的目的和意義，歡迎教師去家訪(fǎng)。
2、成立專(zhuān)門(mén)領(lǐng)導小組，落實(shí)四項措施。為保證活動(dòng)的有效進(jìn)行，學(xué)校成立了以校長(cháng)何明華為組長(cháng)、以副校長(cháng)為副組長(cháng)、以各處室主任和年段長(cháng)為成員的領(lǐng)導小組，負責各班活動(dòng)的計劃擬定、組織、協(xié)調、指導、檢查等具體工作，使活動(dòng)得以更廣泛、更持久的開(kāi)展。為了讓活動(dòng)即時(shí)有效的開(kāi)展，我們主要落實(shí)了四項措施以保證活動(dòng)的開(kāi)展：一是領(lǐng)導帶頭，以身垂范，學(xué)校領(lǐng)導分年段、分片帶隊下鄉。二是年段長(cháng)攜手班主任，帶動(dòng)家訪(fǎng)。三是班主任攜手科任教師，讓家訪(fǎng)常態(tài)化。四是要求教師用“手記”記錄家訪(fǎng)案例與心得。自今年5月起，我校把“千名教師大家訪(fǎng)”活動(dòng)，作為學(xué)校的常規工作進(jìn)行開(kāi)展，統籌安排，使之成為一種經(jīng)�；�、制度化的活動(dòng)機制，正是因為前面四項措施的落實(shí)，杜絕了“走過(guò)場(chǎng)”現象的產(chǎn)生。
二、愛(ài)心走訪(fǎng)，抓住關(guān)鍵，分步實(shí)施
“千名教師大家訪(fǎng)”活動(dòng)開(kāi)始了，教師既有常規的教學(xué)工作，又要參加學(xué)校布置的家訪(fǎng)活動(dòng)，若協(xié)調不一致，弄不好會(huì )讓家訪(fǎng)工作流于形式。因此，在活動(dòng)中，我們引導教師要深刻認識到家訪(fǎng)的教育作用，不要為家訪(fǎng)而家訪(fǎng)，更不要蜻蜓點(diǎn)水走過(guò)場(chǎng)。我們要讓家訪(fǎng)常態(tài)化，讓家訪(fǎng)有必要、出實(shí)效。因而在活動(dòng)的推進(jìn)中，我們主要抓住了以下關(guān)鍵，突出亮點(diǎn)，做到了分步實(shí)施。
1、細心擬計劃抓“四定”。5月20日，我校以年段為單位，由年段長(cháng)牽頭制定家訪(fǎng)計劃，實(shí)事求是，切實(shí)做到“四定”：一是定數量，做到重點(diǎn)對象全覆蓋；二是定重點(diǎn)，列出“三類(lèi)學(xué)生”（留守學(xué)生、貧困家庭學(xué)生、問(wèn)題學(xué)生）名單重點(diǎn)家訪(fǎng)；三是定形式，以年段包干劃片家訪(fǎng)為主，教師周末自行組隊、班主任及科任協(xié)同組隊、班主任與學(xué)生配合組隊為輔；四是定內容，利用《家校聯(lián)系卡》、《家訪(fǎng)情況登記表》，為每一個(gè)學(xué)生建立詳細檔案。同時(shí)，校級干部也擬定了走訪(fǎng)骨干教師、退休教師和特困教師的相關(guān)計劃。
2、愛(ài)心家訪(fǎng)愛(ài)灑萬(wàn)家。班主任及科任老師一起走進(jìn)學(xué)生家庭，與家長(cháng)面對面交流，真實(shí)了解學(xué)生的家庭情況，切實(shí)感受學(xué)生成長(cháng)環(huán)境，直面學(xué)生內心情感，并且聆聽(tīng)家長(cháng)對教育的意見(jiàn)和建議。同時(shí)，也讓家長(cháng)全面了解子女在校學(xué)習狀況，爭取家長(cháng)對學(xué)校及老師的教育工作給予最大的理解與支持，為學(xué)生的成長(cháng)出謀劃策。在走訪(fǎng)過(guò)程中，我校七（5）班董銀霞、七（7）班張雪金、八（3）班丁小律、九（4）班林愛(ài)雪、九（3）林世明老師等熱情主動(dòng)，積極參與，成為了活動(dòng)的領(lǐng)頭雁，他們用自己的愛(ài)心與耐心架起了一座連心橋。向家長(cháng)們宣傳學(xué)校相關(guān)教育舉措，為家長(cháng)答疑解惑，更新教育理念，幫助家長(cháng)解答一些家庭教育問(wèn)題，了解孩子在家的學(xué)習生活習慣，成為了家長(cháng)的貼心人，學(xué)生成長(cháng)的引路人，教育理念傳播的代言人。
3、真心撰寫(xiě)家訪(fǎng)手記。我們要求老師在家訪(fǎng)后認真撰寫(xiě)家訪(fǎng)手記，并開(kāi)展優(yōu)秀家訪(fǎng)手記評選活動(dòng)。方小龍老師在家訪(fǎng)手記中寫(xiě)道：家訪(fǎng)過(guò)后，我們深深地感到家訪(fǎng)是一門(mén)藝術(shù)，更是一種智慧，好好地運用家訪(fǎng)這門(mén)藝術(shù)，必然會(huì )讓我們的`工作如虎添翼。陳永生段長(cháng)在家訪(fǎng)中感觸到，要與家長(cháng)面對面，引導家長(cháng)擺正對孩子的教育觀(guān)點(diǎn)，家校協(xié)調一致，才能為學(xué)生營(yíng)造更輕松的成長(cháng)環(huán)境。邢延清老師在家訪(fǎng)手記中深情地寫(xiě)道：“昌強同學(xué)，老師錯怪你了，今天老師心中的疙瘩終于解開(kāi)了。感謝這么長(cháng)時(shí)間以來(lái)，你對老師的批評默默地忍耐和承受，孩子，對不起了。老師的心意，你可否理解，可否能做到？老師期待著(zhù)！”活動(dòng)中，教師共上交家訪(fǎng)手記征文24篇，分別評為一、二、三等獎。
4、誠心走訪(fǎng)教師家庭。走訪(fǎng)教師家庭是這次“愛(ài)心家訪(fǎng)”的特別之處，也是走訪(fǎng)工作重點(diǎn)之一。走訪(fǎng)教師家庭，與骨干教師、退休教師職工和特困教師職工交心談心，了解教師生活疾苦，解決教師后顧之憂(yōu)，將愛(ài)心送到教師手中，將溫暖傳到教師心中，是我們的宗旨。何明華校長(cháng)和工會(huì )主席毛有增、吳振風(fēng)走訪(fǎng)六位教師家庭，他們有的是教學(xué)骨干、有的是退休老教師、有的是困難教師家庭。何校長(cháng)對老師們生活的關(guān)心，對其工作的鼓勵，句句貼著(zhù)老師們的心坎，更讓老師們揚起了對生活充滿(mǎn)信心的風(fēng)帆。對一個(gè)個(gè)教師家庭的走訪(fǎng)，我們感受到領(lǐng)導送去的是真心實(shí)意、關(guān)心和溫暖，更凝聚起一位位教師金子般的人心！
5、坦心進(jìn)行家訪(fǎng)座談。6月20日，學(xué)校召開(kāi)了“愛(ài)心家訪(fǎng)”教師座談會(huì )，本次座談會(huì )的主題是：反映家訪(fǎng)中遇到的典型問(wèn)題，共商教育對策。共有23位優(yōu)秀家訪(fǎng)教師和全體班子成員出席座談會(huì )，座談會(huì )上老師們直面問(wèn)題，坦誠交流。通過(guò)交流，我們發(fā)現，學(xué)校老師們家訪(fǎng)的對象主要有四類(lèi)：一是留守學(xué)生，二是單親或離異家庭子女，三是學(xué)困生，四是管不住自己的問(wèn)題學(xué)生。在這四類(lèi)學(xué)生身上既有共性的問(wèn)題，也有個(gè)性的問(wèn)題，或是因為平時(shí)溝通較少，或是因為學(xué)習的原因，他們成為了這次家訪(fǎng)共同關(guān)注的對象。交談中，老師們主要談到四個(gè)方面的典型教育問(wèn)題，會(huì )上老師們也各抒已見(jiàn)、互相商討、出謀劃策，整個(gè)座談會(huì )氣氛活躍，富有實(shí)效。
三、細心梳理，認真反思，改進(jìn)工作
一次次的家訪(fǎng)結束了，但教師的家訪(fǎng)工作并未結束，教師的教育還在進(jìn)行，家訪(fǎng)也帶來(lái)了許多值得我們思考、關(guān)注的問(wèn)題。
1、心理教育的問(wèn)題。我們從老師們的發(fā)言交流中感到，我們的教育將越來(lái)越多的取決于心理教育的引導，很多學(xué)生的問(wèn)題是學(xué)生成長(cháng)中的心理問(wèn)題，因此，如何更多更好的引導學(xué)生的心態(tài)，讓學(xué)生保持健康的心理，是擺在我們教育人面前的共同難題。
2、性格的養成問(wèn)題。我們都知道“性格決定命運”，像現在學(xué)生的學(xué)困問(wèn)題、內向或管不住自己等情況，說(shuō)到底是性格的問(wèn)題。因此，養成良好的性格將直接影響著(zhù)學(xué)生未來(lái)的成敗。
3、親情缺失的問(wèn)題。當前，許多學(xué)生被托管、被留守，有的甚至很小就開(kāi)始離開(kāi)父母，與父母交流太少，他們很少感受到親情。未來(lái)，他們能更好的關(guān)愛(ài)親人，關(guān)注他人嗎？如何來(lái)面對或融入社會(huì )呢？
4、媒體的影響問(wèn)題�，F代社會(huì )的學(xué)習渠道和媒體的多樣性使學(xué)生有機會(huì )獲得許多書(shū)本上沒(méi)有的知識，拓寬了知識面，這是好事�？墒侵T多媒體如電視、網(wǎng)絡(luò )、書(shū)報雜志等中不乏黃色、暴力等糟粕。孩子因為得不到家長(cháng)正確的監督和開(kāi)導，沉湎于這些不健康的網(wǎng)絡(luò )垃圾中而不可自拔，個(gè)別學(xué)生甚至形成暴力模仿傾向和不良的心理品質(zhì)。這是學(xué)校教育在新形勢下面臨的又一嚴峻的問(wèn)題。
5、家校教育不協(xié)調的問(wèn)題。家庭成員內部不一致的教育力量難以與學(xué)校教育融合，有的家庭成員缺乏對教育下一代的正確認識和協(xié)調意見(jiàn)，往往出現“爸爸動(dòng)手打孩子，媽媽忙著(zhù)護孩子，奶奶出來(lái)拉孩子”的局面。家庭成員甚至當著(zhù)孩子的面彼此埋怨、指責、爭吵，弄得孩子無(wú)所適從，分不清是非曲直，更不知自己錯在哪里，如何改正，從而養成了說(shuō)謊、見(jiàn)風(fēng)使舵、投機取巧等不良品質(zhì)，給學(xué)校教育增添了許多難處。
針對上述問(wèn)題，我們覺(jué)得可以從以下七個(gè)方面改進(jìn)我們的教育工作：一是了解情況，尋找原因；二是教師要多與學(xué)生父母、監管人多交流；三是請監護人與學(xué)生父母多聯(lián)系，多溝通。四是用親情感化滋潤學(xué)生；五是教師要對孩子多肯定鼓勵，多創(chuàng )造表現機會(huì )，多交流談心，多營(yíng)造寬松的活動(dòng)場(chǎng)景與氛圍，讓學(xué)生走出心理的誤區，增強信心，放松心態(tài)；六是從教育學(xué)生做人開(kāi)始，多從非智力角度引導教育；七是實(shí)施分層教學(xué)；八是引導學(xué)生遠離網(wǎng)吧和不良書(shū)刊，趨利避害。
總之，家訪(fǎng)作為社會(huì )滿(mǎn)意工程建設的一項重要內容，越來(lái)越受到學(xué)校和教師的重視，但由于教師平時(shí)工作繁忙，多數家訪(fǎng)都在假期中進(jìn)行。如何提高教師對家訪(fǎng)工作的及時(shí)性、自覺(jué)性、積極性，還需要不斷的探索和努力。今后，我們將努力讓家訪(fǎng)工作經(jīng)�；�、制度化、規范化，用我們的愛(ài)心鋪就家訪(fǎng)之路，鋪就育人之路！
教師家訪(fǎng)心得體會(huì ) 篇5
小強，本學(xué)期新轉來(lái)的學(xué)生，很聰明但不善言辭，學(xué)習主動(dòng)性不強，作業(yè)總是不能按時(shí)完成。一天我去課任老師那里去了解他的狀況，課任老師們對他的評價(jià)當然是屬于差生一類(lèi)，英語(yǔ)老師生氣的拿出一張試卷，直見(jiàn)選取題的答案全是B，閱讀理解的題目全是錯的，一看就明白這張試卷是在沒(méi)看題目的狀況下，胡亂寫(xiě)出的答案。我氣得跑到教室狠批了他。
周一我批周記時(shí)，班里有幾位同學(xué)談了小強的狀況，都說(shuō)他很可憐的，有一次，他們在一齊談自己的媽媽在家有多啰嗦時(shí)，他眼含淚珠的默默的回到自己的座位上去了，因為他母親在他八歲時(shí)就去世了。于是我決定去家訪(fǎng)。
兩間低矮陳舊的平房，這樣的平房在經(jīng)濟發(fā)達的江南還真是少見(jiàn)，做班主任這么多年，這是我看到的所有的學(xué)生中最破舊的房子，爺爺奶奶對我的突然家訪(fǎng)顯得很窘迫，爺爺慌亂的把帶我迎進(jìn)了家門(mén)，他用自己的衣袖在長(cháng)凳上反復的'來(lái)回擦了幾次，才讓我坐下。奶奶則拿來(lái)一只碗，用熱水瓶的水反復洗了兩次然后倒了一碗水，我讓他們坐下來(lái)一齊聊聊，奶奶嘆了一口氣與我聊開(kāi)了，原先這孩子在8歲時(shí)，母親得了癌癥，為了不增加家里的負擔，在明白自己的病情的第二天就跳河輕生了，留了一封信，說(shuō)是省下錢(qián)來(lái)給孩子讀書(shū)，看著(zhù)老淚縱橫的兩位老人，我的眼睛也像刮進(jìn)了沙子，我本打算將這孩子在校的實(shí)際狀況與家長(cháng)溝通，此刻我怎樣也不忍心再讓他們?yōu)樽约旱膶O子而操心難過(guò)，我堅定地對自己說(shuō)，我必須要幫忙他。我安慰了兩位老人，笑著(zhù)謊說(shuō)：“你們的孫子在校表現很好，這天來(lái)是正常的家訪(fǎng)，你們放心好了”臨走時(shí)，他奶奶用粗糙的手拉住我，眼含淚水說(shuō)，謝謝老師這么關(guān)心，我苦命的孫子就拜托給你了。我當時(shí)的情緒真的無(wú)法表達，但我堅信我有一點(diǎn)能做到的就是我必須會(huì )給這孩子更多的愛(ài)。
這次的家訪(fǎng)給我了我深深的觸動(dòng)，每一個(gè)讓我們操心的孩子背后也許都有不為人知的故事，作為班主任我們就應走近學(xué)生，讓學(xué)生感受到老師的愛(ài)，感受到社會(huì )的愛(ài)，對于暫時(shí)落后需要幫忙的學(xué)生，班主任不該一味指責而是要找到孩子落后的原因，然后對癥下藥。
教師家訪(fǎng)心得體會(huì ) 篇6
1、此次家訪(fǎng)使家長(cháng)與老師，老師與學(xué)生之間關(guān)系更融洽。一則平時(shí)學(xué)校教學(xué)工作重、班主任很少有時(shí)間家訪(fǎng)，學(xué)生出了問(wèn)題大多通過(guò)電話(huà)或請家長(cháng)到學(xué)校解決。而家訪(fǎng)則和家長(cháng)面對面交流，也及時(shí)幫家長(cháng)解決了教育孩子的困惑，當我走進(jìn)學(xué)生家門(mén)，告別家長(cháng)時(shí)，他們那驚訝、激動(dòng)、感激之情溢于言表。二則家訪(fǎng)時(shí)，我們和學(xué)生坦誠交流，該表?yè)P的大力表?yè)P，該批評的也不掩飾，學(xué)生能體會(huì )到我的一片誠意，一點(diǎn)抵觸情緒也沒(méi)有，許多在學(xué)校里難解決的'問(wèn)題在家訪(fǎng)中得到了解決，學(xué)生在老師的尊重中接納了我的建議，在平等的交流中聽(tīng)從了我的指導，我與學(xué)生形成了一股迎戰中考的合力。
2、此次家訪(fǎng)極大調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習熱情。當我來(lái)到蘋(píng)果園小區王魯家時(shí)，王魯正因父母不滿(mǎn)其長(cháng)時(shí)間看電視而與父母爭執，他父母見(jiàn)到我后便滔滔不絕地告起狀來(lái)，說(shuō)得王魯抬不起頭來(lái)。當時(shí)我沒(méi)說(shuō)什么，而是請王魯帶我們到同在本小區的張宇家（我們剛從張宇家家訪(fǎng)出來(lái)）王魯答應了，到了張宇家，只見(jiàn)張宇正埋頭學(xué)習，這么冷的天，家中也沒(méi)通暖氣，但看到她的作業(yè)，工工整整、認認真真�？吹竭@些，王魯深受感動(dòng)。返回路上我與王魯談雙方家庭條件的懸殊，談兩個(gè)截然不同的學(xué)習狀態(tài)，談奮斗目標，談初三畢業(yè)的嚴峻形勢。最后王魯對我說(shuō)：“黃老師，我知道該怎么做了，請你放心吧！”過(guò)了兩天，王魯家長(cháng)給我打電話(huà)，夸獎他發(fā)生了很大變化。
教師家訪(fǎng)心得體會(huì ) 篇7
作為一名教師，深知家訪(fǎng)的意義；而作為一名新型的教師，更清楚家訪(fǎng)的必要性。這次活動(dòng)猶如及時(shí)雨一般，即滋潤了孩子和家長(cháng)，又對教師今后的教學(xué)工作提供了莫大的幫助。俗話(huà)說(shuō)“溝通是架起友誼的橋梁”。家訪(fǎng)即是一種溝通，是孩子、家長(cháng)、教師三者之間面對面的一次坦誠的交流，是架起孩子和教師、家長(cháng)和教師、孩子和家長(cháng)心靈和諧的橋梁。通過(guò)家訪(fǎng)，既傳達了國家相關(guān)的教育方針政策，也了解了家長(cháng)對孩子所給予的厚望以及對國家教育的支持和期望，同時(shí)，也讓孩子明白自己肩負的職責和重任，為孩子以后的成長(cháng)之路點(diǎn)亮了一盞方向燈。
通過(guò)此次活動(dòng)，讓我受益匪淺，現將其總結如下：
一，教師能夠更好地進(jìn)一步地全面了解學(xué)生，與家長(cháng)達成共識。
在這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代，家長(cháng)和孩子還是非常信任老師的，特別是在這樣比較偏僻的鄉村，村民都是非常的純樸善良，通過(guò)與他們的交談，我們能看見(jiàn)一個(gè)孩子完全不一樣的一面，能更全面的了解他，使教師能在以后的工作中能對癥下藥，幫助孩子健康的成長(cháng)。比如我班上的一個(gè)女生特別地內向，不愛(ài)與其他同學(xué)交流，上課老是走神，成績(jì)偏差，作業(yè)也不能夠按時(shí)完成，總的來(lái)說(shuō)，讓我非常地頭疼。通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)才知道她父母已經(jīng)離異了，她隨父親生活。她是個(gè)需要關(guān)愛(ài)的孩子，她平時(shí)表現出來(lái)的所有的一切，是一種嚴重缺乏安全感的體現。知道這種情況后我就轉變了方針，不再對她的種種行為嚴厲的指責，而是耐心的引導，對她也更加的關(guān)心，她的`表現也有了很大的轉變，笑容也多了起來(lái)。我相信，她將來(lái)一定會(huì )有所建樹(shù)。通過(guò)交談，我知道了很多孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，這為我以后的教學(xué)工作開(kāi)啟了一扇窗。
每個(gè)家長(cháng)都是”望子成龍””望女成鳳”的，而教師又何嘗不是呢？所有的孩子都是教師的子女，他們和天下父母有著(zhù)一樣的愿望。在家訪(fǎng)中，家長(cháng)說(shuō)得最多的是把孩子當成自己的親人看待，我身為教師，同時(shí)也是一位母親，所以能夠深深懂得天下父母心。
二，調解了家長(cháng)和孩子之間的矛盾。
身在偏遠的鄉村，很多家長(cháng)不識字，思想意識也比較落后。很多家長(cháng)在孩子不聽(tīng)話(huà)的情況下，采用“棍棒伺候”。但現在的孩子思想獨立，靠武力是無(wú)法解決問(wèn)題的。所以在此次訪(fǎng)問(wèn)中，我給家長(cháng)做了思想上的工作，讓他們明白了讓孩子健康成長(cháng)的關(guān)鍵點(diǎn)在于讓孩子明是非，知道上進(jìn)，全面發(fā)展，從而調節了家長(cháng)和孩子間的矛盾。
三，促進(jìn)了師生關(guān)系的和諧發(fā)展。
現在的孩子猶如當年的那個(gè)你，對老師的某種行為（罰抄作業(yè)，罰搞勞動(dòng)等）氣憤至極，只是當年的你成為了現在的教師。在此次訪(fǎng)談中，我特意問(wèn)了那些被我責怪過(guò)的學(xué)生，在某一刻有沒(méi)有特恨我，他們都羞澀的地笑了，接著(zhù)說(shuō)現在都不恨我了。我說(shuō)為什么呢，他們基本上都說(shuō)是因為認識到自己的調皮搗蛋了。
通過(guò)家訪(fǎng)我深刻體會(huì )到：首先，無(wú)論怎樣的一個(gè)孩子，他的成長(cháng)都離不開(kāi)“愛(ài)”，這種愛(ài)既要來(lái)自家庭，也要來(lái)自于教師。其次，作為社會(huì )應該大力宣傳教育的力量，讓社會(huì )深刻認識到教育的重要性，更讓每一個(gè)人知道上學(xué)是有用的。
教師家訪(fǎng)心得體會(huì ) 篇8
在這次家訪(fǎng)過(guò)程中，我深刻體會(huì )到，作為教師我們要積極的指導家長(cháng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(cháng)和教師相互學(xué)習，相互信任，相互合作，結成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì )取得更大的成功。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì )。
4月13日利用休息時(shí)間，我深入幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)行家訪(fǎng)，感受頗深。家訪(fǎng)真能讓我們和學(xué)生家長(cháng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(cháng)們就不再會(huì )有什么誤會(huì )和責怨，我們的`工作就能得心應手。同時(shí)大部分家長(cháng)的熱情好客讓我深深地體會(huì )到作為一名教師的自豪。
學(xué)生祝婷婷的家長(cháng)對我的到來(lái)，感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺(jué)。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當前教學(xué)的思路，匯報了我們學(xué)校在孩子教學(xué)方面上的指導，以及我們班級是如何開(kāi)展教學(xué)工作的。面對面促膝暢談，家長(cháng)對我們教育人給予了高度評價(jià)與鼓勵，我班容量雖不很大，有的活動(dòng)做得不到位的地方敬請家長(cháng)諒解，對于我們學(xué)校的教學(xué)、班級建設有什么建議的可以盡管提出來(lái)�！弊ｆ面玫募议L(cháng)說(shuō)：“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到老師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學(xué)校班級，就是放心，你們這是在辦人民滿(mǎn)意的學(xué)校。我們家長(cháng)一定大力支持學(xué)校的工作�！�
很多家長(cháng)對老師的到來(lái)，接待的非常熱情，他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來(lái)自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無(wú)的，教師總是在注視和關(guān)心著(zhù)自己。學(xué)生朱明輝說(shuō)：“老師，您這次家訪(fǎng)，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現�！�
教師家訪(fǎng)心得體會(huì ) 篇9
家訪(fǎng)，對我們教師來(lái)說(shuō)，并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。家訪(fǎng)，說(shuō)到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪(fǎng)能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)，耐心傾聽(tīng)家長(cháng)對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(cháng)對學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(cháng)的感情。此次家訪(fǎng)，是學(xué)校統一安排的一次大家訪(fǎng)。
寒假期間，我深入了張陶松、宣夢(mèng)瑤、鄭蓉蓉、韓宇航、賈涵等學(xué)生家中，進(jìn)行家訪(fǎng)，感受頗深。 家訪(fǎng)真能讓我們和學(xué)生家長(cháng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(cháng)們就不再會(huì )有什么誤會(huì )和責怨，我們的工作就能得心應手嗎？我懷著(zhù)一份忐忑和一種心中涌現出各種美好的愿望的矛盾心理向學(xué)生家進(jìn)發(fā)。想象著(zhù)與家長(cháng)的親切交談的各種畫(huà)面�？僧斘遗c家長(cháng)取得聯(lián)系之后，心中不免產(chǎn)生了許多失望和無(wú)奈，大部分家長(cháng)的忙碌讓我深深地體會(huì )到：每一個(gè)家庭生計是最重要的，對孩子的家庭教育是第二位的，作為教師，我們無(wú)法替孩子選擇父母，選擇家庭，我們只能選擇面對不同的家庭，面對不同的家長(cháng)，我們只能選擇不同的教育方式，對孩子多一份關(guān)心，多一份鼓勵。
學(xué)生宣夢(mèng)瑤的家長(cháng)對我的到來(lái)，感到十分高興。宣夢(mèng)瑤的爸爸是做裝修工作的，媽媽負責照顧她和弟弟的學(xué)習和生活。我給她簡(jiǎn)要介紹了當前教育的理念與發(fā)展，匯報了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開(kāi)展教育、教學(xué)工作的。面對面促膝暢談，家長(cháng)對我們教育人給予了高度評價(jià)與鼓勵，最后我說(shuō)到：“我們臨一小辦得紅紅火火，學(xué)校為學(xué)生開(kāi)展第二課堂，運動(dòng)會(huì )，德育文化節等活動(dòng)；老師可以利用現代的科技設備電子白板給學(xué)生進(jìn)行上課，學(xué)生學(xué)習知識不再是枯燥無(wú)味了。但近幾年，進(jìn)城務(wù)工人員多，造成班級容量很大，我們有做得不到位的地方敬請家長(cháng)諒解，對于我們學(xué)校的發(fā)展、班級建設有什么建議的可以盡管提出來(lái)�！毙麎�(mèng)瑤家長(cháng)特別關(guān)心孩子小學(xué)畢業(yè)后的初中就學(xué)問(wèn)題，表示會(huì )主動(dòng)和班主任羅老師及各科任教老師溝通和交流，希望宣夢(mèng)瑤能進(jìn)入理想的初中讀書(shū)。
王妍美彤家長(cháng)面對我和班主任羅老師的到來(lái)，她爸爸和媽媽問(wèn)我們：“是不是她在學(xué)校做錯事了？”我馬上解釋說(shuō)：“你不要誤會(huì )，我們來(lái)家訪(fǎng)并不是因為你的孩子出了什么事情，而是我們需要了解一下學(xué)生的家庭環(huán)境和生活環(huán)境�！甭�(tīng)到這里，他爸爸媽媽才露出笑容。
然后，我們談了孩子在學(xué)校里的表現：這是個(gè)數學(xué)基礎比較薄弱的孩子，貪玩，粗心，沒(méi)有良好的聽(tīng)課習慣。我們了解到她在輔導班完成家庭作業(yè)。她近期的學(xué)習情況有所好轉，仍希望家長(cháng)能夠督促孩子完成好作業(yè)，培養孩子良好的學(xué)習習慣。
家長(cháng)表示十分愿意與老師配合，但也說(shuō)出了自己的困難：孩子爸爸的工作性質(zhì)決定了他沒(méi)有時(shí)間照顧孩子，因為他在大市場(chǎng)做生意，平時(shí)比較忙，媽媽在孩子的心目中威信不高，女兒的學(xué)習習慣又不是太好，每天回到家里，第一件事情不是完成當天的作業(yè)，而是與小朋友一起玩耍，或者做自己喜歡的手工作品。因此，她的家庭作業(yè)總要打折扣。家長(cháng)盼望老師對他的孩子嚴加管教。
這次家訪(fǎng)，我了解到：
�。�1）有相當一部分家長(cháng)整個(gè)忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(cháng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(cháng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì )聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話(huà)，老師的魅力無(wú)極限。當然高興之余，需要我們付出更多了。
�。�2）讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認知表達水平。文化程度較高的家長(cháng)知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習、生活上的指導，這些家長(cháng)的孩子往往已經(jīng)養成良好的習慣，有較強的自覺(jué)性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類(lèi)家長(cháng)，他們對孩子學(xué)習上的指導有欠缺，但會(huì )教他們做人的道理，家長(cháng)說(shuō)的多，做的少。
�。�3）有相當多的家長(cháng)對子女出現的一些不良傾向只會(huì )念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類(lèi)孩子需要在學(xué)習習慣、方法上多指導。
�。�4）還有少數家長(cháng)本身文化程度低，對自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài)；現在孩子年齡增長(cháng)，膽子也大了，有些家庭已出現了不會(huì )管、管不了的局面。所以針對有問(wèn)題的學(xué)生，我和家長(cháng)促膝談心，用一分為二地觀(guān)點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調節，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(cháng)也欣然配合。
在家訪(fǎng)中，我們發(fā)現，大多數家長(cháng)對老師有很多的.話(huà)要說(shuō)，但是平時(shí)卻難以有機會(huì )坐在一起來(lái)交流。家長(cháng)們的很多想法對教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習是很有幫助的，教師一些建議對家長(cháng)知道孩子的學(xué)習也很有幫助，所以我深深的體會(huì )到了加強家校聯(lián)系的重要性。家長(cháng)對學(xué)校和老師普遍抱著(zhù)較高的期望和要求。在家訪(fǎng)中，我經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到一些家長(cháng)要求老師對孩子進(jìn)行嚴格教育管理。很多家長(cháng)說(shuō)：“孩子不聽(tīng)父母的話(huà)，只聽(tīng)老師的話(huà)，老師管得嚴一點(diǎn)沒(méi)事的�！彼麄儼呀逃呢熑闻c希望全部寄托到老師的身上�？蓱z天下父母心，讓家長(cháng)放心是我們的職責所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項工作。教育需要學(xué)校、家庭、社會(huì )的共同參與，家訪(fǎng)則是這一系統工程中的重要一環(huán)。
通過(guò)此次家訪(fǎng)，我覺(jué)得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì )”的教育效果。
教師家訪(fǎng)心得體會(huì ) 篇10
本學(xué)期我擔任了一（2）班的班主任，面對一年級的教育教學(xué)工作，我就像是一個(gè)剛剛入學(xué)的孩子，什么都得從頭開(kāi)始。
上課時(shí)我最困惑的就是班里的紀律，大多數孩子還能在小五星紅旗的激勵和督促下保持正常的課堂紀律，能按時(shí)完成作業(yè)，但是陳鵬同學(xué)卻是我行我素，通過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察，我發(fā)現，他上課無(wú)精打采，不會(huì )聽(tīng)講，總是走神，很難認真的聽(tīng)一節課，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習，提不起一點(diǎn)學(xué)習興趣；下課追逐打鬧，常在地上打滾，身上臟兮兮的；作業(yè)不做，有時(shí)即使做了，也做不完整，書(shū)寫(xiě)相當潦草……
為了有針對性地做工作，我決定走近陳鵬，走進(jìn)他的家庭。原來(lái)，由于家庭環(huán)境特殊，父母親都在外地工作，一年都難得回來(lái)一次，而爺爺又是一個(gè)大大咧咧的人，有著(zhù)自己的事情，根本顧不上管他。在學(xué)習上也給不了他任何幫助，從而導致孩子自由散漫，為所欲為，學(xué)習習慣非常不好。
談話(huà)中，我也不時(shí)的表?yè)P了陳鵬的一些優(yōu)點(diǎn)，如熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體。他爺爺聽(tīng)了也點(diǎn)頭，可是，我又話(huà)鋒一轉，說(shuō)不學(xué)習可不行，將來(lái)沒(méi)有知識干什么都吃力�，F在管還來(lái)得及，即使孩子將來(lái)不能成為什么人才，做家長(cháng)的也不會(huì )后悔，留下遺憾。嚴是愛(ài)，松是害，不管不教，要變壞。家長(cháng)說(shuō)他們也管，可是一是沒(méi)時(shí)間，二是現在孩子的作業(yè)根本輔導不了。我便和他的家長(cháng)一起分析了原因。第一家長(cháng)管得不到位，不能平心靜氣地坐下來(lái)教。第二家長(cháng)不能持之以恒，高興就管，不高興就不管，要么就打。第三可能家長(cháng)還不知道怎么管教，方法不當。接著(zhù)，我立刻輔導孩子完成家庭作業(yè)。我告訴家長(cháng)主要是檢查督促，使之養成好的習慣�，F在管是為將來(lái)不管。家長(cháng)聽(tīng)了連連點(diǎn)頭。最后我又給家長(cháng)提了一些建議：改變對孩子的教育方式，不要一味教訓與說(shuō)教，要蹲下來(lái)與孩子溝通；建議家長(cháng)和孩子定好合約，不完成作業(yè)不準玩，在學(xué)校打架回來(lái)就罰。管就要管得徹底，一邊打還要一邊教育，要讓孩子心服口服。建議家長(cháng)盡量擠一些時(shí)間出來(lái)，給孩子一點(diǎn)關(guān)心和愛(ài)護，讓他明白他的一點(diǎn)一滴進(jìn)步大家都看在眼里，父母不管再忙都會(huì )抽時(shí)間打電話(huà)來(lái)關(guān)注他的生活和學(xué)習的，讓他知道他是被人重視的，并請家長(cháng)及時(shí)與他進(jìn)行溝通，了解他的想法，我還指導家長(cháng)培養他養成好習慣的方法。
走在回家的路上，我的內心久久不能平靜。感謝家訪(fǎng)，讓我走進(jìn)了孩子的心靈。我想，我不僅會(huì )經(jīng)常到陳鵬家，讓他更多地感受到教師的關(guān)心，也會(huì )堅持走進(jìn)更多學(xué)生的家庭，讓我和我的學(xué)生一起快樂(lè )成長(cháng)。
家訪(fǎng)過(guò)后，在學(xué)校我也有針對的對他進(jìn)行了幫扶，課上有側重的關(guān)注他，不時(shí)的提醒他，注意常規，教會(huì )傾聽(tīng)。課下時(shí)常和他談話(huà)，在思想上讓他對自己增加信心，漸漸地他在各方面都有了可喜的進(jìn)步。我深深地感受到其實(shí)家訪(fǎng)是一種藝術(shù)，家訪(fǎng)更是一種智慧。有時(shí)一次成功的家訪(fǎng)能挽救一個(gè)靈魂，惟有寬容才能使許多棘手的學(xué)生問(wèn)題得到更妥善的處理。對于差生，只有幫助他們認識到缺點(diǎn)，并且改正了不足，才算是真正的'愛(ài)。
這只是我家訪(fǎng)中的小故事之一，但它讓我深深地感覺(jué)到家庭教育是多么的重要。一個(gè)人的成長(cháng)離不開(kāi)家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì )教育�，F今社會(huì )，家庭教育并沒(méi)有跟上時(shí)代步伐。學(xué)校除了教育學(xué)生外，還要積極指導家庭教育工作。家庭教育是一門(mén)科學(xué)，掌握這門(mén)學(xué)科，就得學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習。首先，要指導家長(cháng)更新教育觀(guān)念。孩子成長(cháng)的過(guò)程也是家長(cháng)成長(cháng)的過(guò)程。家長(cháng)的教育觀(guān)念跟上了時(shí)代的步伐，才可能與孩子有共同的語(yǔ)言，才可能不斷地給孩子正確的教育和影響。其次，在家長(cháng)不斷更新教育觀(guān)念的同時(shí)，教師對家長(cháng)及時(shí)的肯定和鼓勵，將會(huì )激發(fā)家長(cháng)教育孩子的信心和潛能。當家長(cháng)想出更好的、更適合自己孩子的教育方法去配合學(xué)校的教育時(shí)，學(xué)校教育將會(huì )事半功倍。
我想作為班主任，在與學(xué)生家庭進(jìn)行聯(lián)系的方式多元化的今天，在方法上，要改變過(guò)去家訪(fǎng)就告狀的做法，家校聯(lián)系既要肯定學(xué)生的成績(jì)，也要對家長(cháng)的教育方法進(jìn)行指導，要幫助學(xué)生發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，建立信心，更要發(fā)掘學(xué)生的潛能。給予學(xué)生更多的關(guān)心幫助，家訪(fǎng)還要給家長(cháng)留下比較好的印象，同時(shí)也要實(shí)事求是恰當地指出學(xué)生的不足，讓學(xué)生心服口服地明明白白地看清自己的不足，找準今后努力的方向。要讓學(xué)生感到家訪(fǎng)是一次難得的師生溝通，是在一種平等、民主的氛圍中的對話(huà)，家訪(fǎng)帶上更多的人文關(guān)懷的特征。這種家訪(fǎng)一定會(huì )受到家長(cháng)和學(xué)生的歡迎。
有人說(shuō)教育是一門(mén)永恒的藝術(shù)，而家訪(fǎng)卻是這門(mén)永恒藝術(shù)當中的一朵“奇葩”，如能好好地運用它，必然會(huì )使我們的工作如虎添翼！
教師家訪(fǎng)心得體會(huì ) 篇11
6月10日、6月12日下午放學(xué)后利用休息時(shí)間，我和兩位老師深入幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)行家訪(fǎng)，感受頗深。 家訪(fǎng)真能讓我們和學(xué)生家長(cháng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(cháng)們就不再會(huì )有什么誤會(huì )和責怨，我們的工作就能得心應手。
我們首先家訪(fǎng)的是葛志浩家，因為葛志浩自控能力差，不完成作業(yè)，上課搗亂，不能與同學(xué)和睦相處，經(jīng)常逃學(xué)，偶爾還拿同學(xué)的東西。
來(lái)到了他居住的地方。他的，爸爸媽媽都外出打工了，家里有只有奶奶。我很快就把話(huà)題拉到了家訪(fǎng)的正題。 我先給家長(cháng)介紹他開(kāi)學(xué)以來(lái)在學(xué)校的情況和表現。為了順利達到家訪(fǎng)的目的，我盡可能介紹他身上的閃光點(diǎn)，列舉了他愛(ài)勞動(dòng)，指出他是有潛力的，如果再端正一下學(xué)習態(tài)度，各個(gè)方面會(huì )有較大的進(jìn)步的。接著(zhù)就指出他的問(wèn)題所在：在學(xué)校怎樣不講衛生，會(huì )有怎樣不文明舉動(dòng)等問(wèn)題，并指出造成這些問(wèn)題的外部原因，是家庭教育。跟著(zhù)我啟用已準備的策略，向家長(cháng)詳細闡述了家庭教育在孩子成長(cháng)中的重要作用，舉了很多家庭教育成功與失敗的例子，使家長(cháng)認識到家庭教育的重要性。最后我建議他們對葛志浩以說(shuō)服教育為主。為達到時(shí)共同教育孩子，我向家長(cháng)提出建議：家長(cháng)要堅持正面教育，減少負面干擾。盡量多過(guò)問(wèn)孩子在校表現，關(guān)心他的學(xué)習。要求進(jìn)入學(xué)校要遵守小學(xué)生行為規范，尊敬老師，友愛(ài)同學(xué)，上課認真等，要做一個(gè)令老師、同學(xué)喜歡的好學(xué)生。跟孩子講道理、講原則、談條件，讓他知道什么該做，什么不該做，應怎樣做，為什么這樣做等問(wèn)題。如果孩子做錯事時(shí)，要告訴孩子做錯的原因及改正的.方法，不要只靠“打”。最后我告誡學(xué)生：你是個(gè)聰明孩子，有很多優(yōu)點(diǎn)，但是自制力不強，管不住自己。這樣老師和同學(xué)都不喜歡你，不跟你交朋友。如果你改正以上缺點(diǎn)，老師相信會(huì )有很多同學(xué)喜歡你，愿意跟你交朋友。葛志浩點(diǎn)點(diǎn)頭，家長(cháng)也連連點(diǎn)頭。
在家訪(fǎng)中，我還了解到有相當一部分家長(cháng)整個(gè)忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(cháng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(cháng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì )聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話(huà)，老師的魅力無(wú)極限。當然高興之余，需要我們付出更多了。同時(shí)讓我們更深的認識到不同的家庭教育方式對孩子成長(cháng)的不同影響。文化程度較高的家長(cháng)知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習、生活上的指導，這些家長(cháng)的孩子多數會(huì )養成良好的習慣，有較強的自覺(jué)性。管教子女嚴厲的家長(cháng)，會(huì )教子女做人的道理，孩子的品性一般不會(huì )有太大的問(wèn)題。對自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)的家庭；隨著(zhù)孩子年齡增長(cháng)，膽子也大了，有些家庭已出現了不會(huì )管、管不了的局面。針對這些情況，我們和家長(cháng)促膝談心，有的給予肯定和表?yè)P，有的共同商討，有的用好的教育事例給家長(cháng)作分析，委婉地指出其教育存在的問(wèn)題，探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(cháng)也欣然配合。
在這段時(shí)間的家訪(fǎng)活動(dòng)中，我深刻體會(huì )到，家訪(fǎng)對教師和學(xué)生家長(cháng)來(lái)說(shuō)都是受益匪淺的，家長(cháng)能了解學(xué)生在校各方面的表現和學(xué)校對學(xué)生的要求，老師能了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現。我們只有通過(guò)家訪(fǎng)，走進(jìn)學(xué)生的生活才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們才能從根源著(zhù)手，對癥下藥，進(jìn)一步加強對學(xué)生的教育，達到家校結合，共同教育學(xué)生的目的.
我們都抱怨現在的學(xué)生不好管，如果我們另找一條途徑，走進(jìn)學(xué)生的生活，和他們零距離接觸，也許會(huì )出現“柳暗花明又一村”的境地。
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