高中老師繼續教育學(xué)習心得體會(huì )范文
當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí)，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編整理的高中老師繼續教育學(xué)習心得體會(huì )范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高中老師繼續教育學(xué)習心得體會(huì )1
為期一個(gè)月的20XX年高中教師繼續教育(網(wǎng)絡(luò )培訓)即將結束，在這一個(gè)月的時(shí)間里，我認真收看學(xué)習了三位老師的課程，三位老師分別從教師的心理、新課程背景下教師的專(zhuān)業(yè)和新課程背景下教師的教研實(shí)用策略等方面進(jìn)行了詳細的講解,使我收益非淺。尤其是第一節課，教師的心理健康及維護，使我認識到，做為一名教師，心理健康是極其重要的。
隨著(zhù)經(jīng)濟社會(huì )的急劇變革，種種壓力不期而至，使人們的心理問(wèn)題越來(lái)越嚴重。作為教師歸根到底還是一個(gè)普通的社會(huì )人、自然人，也同樣會(huì )有不同程度的心理問(wèn)題，但教師職業(yè)的特殊性又要求教師必須是心理健康的人。因為，教師的一言一行在學(xué)生心目中將產(chǎn)生重大而深遠的影響。這就要求教師不僅要用高超的教學(xué)藝術(shù)去培養學(xué)生的智力，而且更重要的是要以高尚的師德和良好的心理素質(zhì)去感染和熏陶學(xué)生，而高尚的師德和良好的心理素質(zhì)源于教師的心理健康。
教師的心理健康是指教師的思維方式、處世態(tài)度要與社會(huì )的要求相協(xié)調，為社會(huì )所容納，并具有創(chuàng )造的思想，即教師必須有廣泛的生活興趣、融洽的人際關(guān)系、健康的情緒體驗、積極的進(jìn)取精神、穩定的工作熱情。因此，只有重視教師的心理研究，才有利于更好地維護學(xué)生的心理健康。
通過(guò)學(xué)習我認為作為一名教師應該做好以下幾方面的工作。轉變觀(guān)念。教師應努力樹(shù)立正確的教育思想，樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)，加強與學(xué)生的交流和溝通，以學(xué)生為友，善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)。教師應注重提高自身修養，全面提高自己的素質(zhì)，逐漸養成良好的性格，自覺(jué)克服不良心理，消除不良情緒，經(jīng)常反思自己的不良心理，學(xué)會(huì )給自己減壓，學(xué)會(huì )寬容學(xué)生。這樣，就可以使自己逐漸形成健康心理。
加強學(xué)習。通過(guò)學(xué)習，系統掌握心理學(xué)、心理衛生學(xué)和心理健康教育等知識，主動(dòng)解決一些常見(jiàn)的心理問(wèn)題：如何保持良好的心理狀態(tài)；如何克服狹隘、自卑、嫉妒等不良心態(tài)；如何面對工作；如何對待學(xué)生；如何面對在工作中遇到的挫折和失��；如何處理好各種人際關(guān)系；如何看待社會(huì )上的不良風(fēng)氣；等。并根據自己的實(shí)際情況，進(jìn)行有效的心理自我調節。
悅納自我。作為教師一定要接受我是教師這樣一種角色，這樣才能在繁重、瑣碎的教育教學(xué)中取得樂(lè )趣。一個(gè)厭煩教師工作的人，在天天面對教育工作的同時(shí)，怎么可能會(huì )有一種好的心態(tài)呢?如果能冷靜地對待自我、悅納自我，就會(huì )“天天有個(gè)好心情”，也只有熱愛(ài)自己的工作，把自己的工作當做樂(lè )事而不是負擔的教師，才能夠保持健康的心理。
拓寬心胸。有些心胸不寬廣、遇事想不開(kāi)的人經(jīng)常會(huì )有心理疾病困擾。因此，廣大教師要養成樂(lè )觀(guān)、豁達的性格，努力加強自身修養，遇事泰然處之。要有角色意識，明確自己在社會(huì )中的位置，拼搏進(jìn)取，要知道優(yōu)勝劣汰永遠是社會(huì )發(fā)展的公平法則，只有正視現實(shí)、不斷奮進(jìn)，才能適者生存。一味怨天尤人，就會(huì )永遠是一個(gè)失敗者。同時(shí)，要學(xué)會(huì )放棄，因為人生有太多讓你心動(dòng)的東西想去追逐，像評先、評優(yōu)、晉級、提干等，如果沒(méi)有一個(gè)正確的態(tài)度，等待你的將是痛苦。有時(shí)即使你付出了全部也不會(huì )是滿(mǎn)意的結果，因為有許多東西自己是左右不了的，所以，該放下就放下，退一步海闊天空。
學(xué)會(huì )放松。會(huì )休息才會(huì )工作。當自己的工作壓力過(guò)大時(shí)，不妨到戶(hù)外運動(dòng)一下，或者跟朋友爬爬山、喝喝茶等，能夠讓自己的身心得到有效的放松，更利于精神抖擻地投入到教育教學(xué)中去�？赡艿脑�(huà)，學(xué)會(huì )一種技藝最好，它會(huì )是你進(jìn)入一種新的境界，產(chǎn)生新的追求，在愛(ài)好中尋找樂(lè )趣，以驅散不健康的情緒，令生活更有意義。同時(shí)，也應增強自控能力，合理釋放情緒，在適當的情況下多找好朋友談?wù)勑臏p輕精神壓力和積郁的憤懣情緒，心情抑郁不想做事時(shí)，請選擇放下，想休息就休息，想娛樂(lè )就娛樂(lè )，美國斯坦福大學(xué)都要求學(xué)生不追求十全十美，何況我們教師呢！
總之，通過(guò)學(xué)習，我明白了教師是教育過(guò)程的決定者，教師的行為直接影響學(xué)生人格的形成和發(fā)展。所以教師要在工作中不斷充實(shí)自我，完善自我，以健康的心理狀態(tài)和良好的心理素質(zhì)去幫助每個(gè)學(xué)生得以健康和可持續發(fā)展。
高中老師繼續教育學(xué)習心得體會(huì )2
在新課程改革學(xué)習過(guò)程中,我對于高中課改的必要性、目的性、具體內容及相關(guān)的操作注意事項等有了一個(gè)較為清晰的認識和理解�，F就針對我的學(xué)習情況、計劃以及心得體會(huì )總結如下：
一、對課改必要性的認識
隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步、科技文明的發(fā)展，新思想、新發(fā)現、新技術(shù)層出不窮，這勢必要求我們所教授的內容也要發(fā)生相應的改變，要適應時(shí)代的需要、社會(huì )的需要、科技發(fā)展的需要。我們原有的教材內容就要發(fā)生適應性的增刪，要增加新的能反映當代科學(xué)技術(shù)的內容，也要刪減陳舊的.過(guò)時(shí)的內容。惟其如此，我們的青年才不至于在知識技能上落后于國外。
因此課改勢在必行，我們首先要理解其必要性，然后才能有信心投入到對新教材的研習中，才能全身心的投入課改教學(xué)。
二、對高中化學(xué)課改內容的認識
化學(xué)是自然學(xué)科的重要組成部分，它側重于研究物質(zhì)的組成、結構和性質(zhì)的關(guān)系，以及物質(zhì)轉化的規律。當今化學(xué)已成為材料科學(xué)、生命科學(xué)、環(huán)境科學(xué)和能源科學(xué)的重要基礎，成為推進(jìn)現代社會(huì )文明和科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的重要力量，并正為解決人類(lèi)面臨的一系列危機，如能源危機、環(huán)境危機和糧食危機做出積極的項獻。
作為科學(xué)教育的重要組成部分，新的化學(xué)課程倡導從學(xué)生和社會(huì )發(fā)展的需要出發(fā)，發(fā)揮學(xué)科自身的優(yōu)勢，第一次打破了按化學(xué)科學(xué)內容的傳統體制，結合學(xué)生已有經(jīng)驗，社會(huì )生活實(shí)際，人與自然的關(guān)系和學(xué)科的發(fā)展，選取和構建最基礎的，學(xué)生發(fā)展最需要的化學(xué)知識。具體表現如下：
1、尊重學(xué)生發(fā)展的需要，自由選擇課程模塊
高中化學(xué)課程由若干課程模塊構成，分為必修、選修兩類(lèi)。其中，必修包括2個(gè)模塊，是在義務(wù)教育基礎上為全體高中生開(kāi)設的必修課程，旨在幫助學(xué)生形成基本的科學(xué)素養。很突出的地方是高中化學(xué)課程多了選修部分，這個(gè)部分占了很大的篇幅，包括6個(gè)模塊，是必修課程的進(jìn)一步拓展和延伸。這主要是考慮到學(xué)生個(gè)性發(fā)展的多樣化需要，更好地實(shí)現課程的選擇性，設置具有不同特點(diǎn)的選修課程模塊，為學(xué)生提供適合于自己發(fā)展的化學(xué)課程。
2、課程內容貼近生活，聯(lián)系實(shí)際
化學(xué)科學(xué)與生產(chǎn)、生活以及科技的發(fā)展有著(zhù)緊密的聯(lián)系，對社會(huì )發(fā)展、科技進(jìn)步和人類(lèi)生活質(zhì)量的提高有著(zhù)廣泛而深刻的影響，在選修課中，“化學(xué)與生活”模塊以日常生活中的化學(xué)問(wèn)題為線(xiàn)索，介紹化學(xué)知識及其應用�！盎瘜W(xué)與技術(shù)”模塊以資源利用，材料制造、工農業(yè)生產(chǎn)中的化學(xué)問(wèn)題為線(xiàn)索，介紹化學(xué)知識及其應用。
3、突出化學(xué)學(xué)科特征，以實(shí)驗為基礎
以實(shí)驗為基礎是化學(xué)學(xué)科的重要特征之一�；瘜W(xué)實(shí)驗對全面提高學(xué)生的科學(xué)素養有著(zhù)極為重要的作用。高中化學(xué)課程專(zhuān)門(mén)設置了“實(shí)驗化學(xué)”課程模塊，在該課程模塊中增加了情景實(shí)驗和化學(xué)實(shí)驗設計的內容，介紹了現代化學(xué)實(shí)驗技術(shù)，綠色化學(xué)的基本思想，并十分注意培養學(xué)生的環(huán)境保護意識。
4、重視探究學(xué)習活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力
探究學(xué)習是學(xué)生學(xué)習化學(xué)的一種重要方式，也是培養學(xué)生探究意識和提高探究能力的重要途徑。高中化學(xué)課程在兩個(gè)模塊中都設置了“活動(dòng)與探究建議”，旨在為了學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體性而設置的。
三、今后的計劃和努力方向
高中化學(xué)新課程改革在思路、本質(zhì)、操作上都與以往的傳統教學(xué)有巨大的差別。我們如何盡早的適應這種變化，以更快、更準的進(jìn)入新課改的教學(xué)？經(jīng)過(guò)認真學(xué)習，我個(gè)人覺(jué)得應該從以下幾個(gè)方面做起：
1、心態(tài)要對。對于新課改要理解、要以歡迎的姿態(tài)去主動(dòng)適應。要清楚這是一個(gè)大趨勢，高中課改的實(shí)行是大勢所趨，只能去適應，而不能被動(dòng)接受。
2、要看到困難所在。高中新課程改革是對教師提出了更高的要求，要求教師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平更強，把握知識的難度層次和技術(shù)銜接更自然。而且，其中的“大學(xué)內容的下放”、“課程結構的模塊化”都要求教師的能力，所以，要看到困難，只有看到困難，才有可能克服困難。
3、靜下心來(lái)，認真研習教材。老師的基本功就在于對教學(xué)過(guò)程的把握。而只有對教材了熟于心，才可能達到此境地。
總之，在學(xué)習新課改的過(guò)程中我有所認識也有所收獲，理解了課改、意識到了存在的問(wèn)題，努力去做。做一位適應時(shí)代的教師、做一位學(xué)生喜歡的老師、做一位學(xué)校放心的老師、更要做自己心目中想要做的教師，這是努力的方向。
高中老師繼續教育學(xué)習心得體會(huì )3
通過(guò)這段時(shí)間的的培訓學(xué)習，使我接觸到了專(zhuān)家學(xué)者們的教育新理念，學(xué)習了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設計，收獲頗多，感觸較深的同時(shí)，也認識到了自己教學(xué)中的不足，下面就以我過(guò)去的教學(xué)感受和這次培訓的收獲談?wù)勛约旱捏w會(huì )：
一、轉變教育教學(xué)觀(guān)念
首先，教學(xué)方法觀(guān)念的轉變，在教學(xué)的主要目的不是讓學(xué)生掌握系統的知識，而且使學(xué)生具備終生獲取知識的能力。
其次，在教學(xué)策略和方法上要轉變自己的觀(guān)念。新的教材理念要求學(xué)生的生物科學(xué)素養是不可能單純地依靠知識的傳承、講授、灌輸來(lái)形成的，必須改變教學(xué)策略和改進(jìn)教學(xué)方法，改變學(xué)生的學(xué)習方式，把學(xué)什么變成怎么學(xué)，把被動(dòng)地學(xué)轉為主動(dòng)地去學(xué)。
二、身體力行，踐行課程標準
作為新課程理念下的教學(xué)，不僅要遵循教育規律，而且要放眼于未來(lái)，這樣才能順應教育發(fā)展的要求，適應并推進(jìn)教學(xué)的進(jìn)步，才能在教學(xué)實(shí)踐中，摸索出一些寶貴的經(jīng)驗。不斷得學(xué)習老教師的教學(xué)經(jīng)驗而且要不停的總結自己的經(jīng)驗，學(xué)會(huì )總結與反省，形成自己的風(fēng)格！
首先，要鉆研教材，去體味新教材的意境，要將情感教學(xué)融入課堂，組織好自己的語(yǔ)言，對新教材的理解和對生命科學(xué)的熱愛(ài)可以通過(guò)語(yǔ)言情感的表達而發(fā)散，通過(guò)在課堂中傳遞和學(xué)生產(chǎn)生共鳴，融入教師的情感之中，提升了學(xué)生的情感品味和對生命特質(zhì)的理解，有助于學(xué)生美好情感的形成。從而使他們產(chǎn)生美好的聯(lián)想，達到預期的教學(xué)目標，增強其參與意識，實(shí)現其自身價(jià)值。
其次，要把握教材的精髓，教法上應有所改革，新教材圖文并茂，圖片精美，翻開(kāi)它，令人耳目一新，可將學(xué)生帶入一種學(xué)習情境。所以在教學(xué)中，許多環(huán)節應該是以學(xué)生為主體，師生共同完成，體現出教師是學(xué)習行為的引導者、參與者，這是新的教學(xué)理念在教學(xué)中的一種現實(shí)體現。充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們參與到課堂中來(lái)。
第三，探究是培養學(xué)生學(xué)習能力的好辦法，新教材要倡導探究式學(xué)習方法，為的是培養學(xué)生的創(chuàng )新能力與實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的能力性。教學(xué)中從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，適時(shí)適當地運用新的教學(xué)方法和教學(xué)理念，培養學(xué)生的能力。
第四、在生物學(xué)新課改中轉變師生角色，注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng )設情境，引導學(xué)生自主學(xué)習，主動(dòng)探究，由此要進(jìn)行師生各自角色的轉換。首先教師角色的轉變，教師由傳統的知識傳授者，轉變?yōu)楝F代的促進(jìn)者；由教學(xué)行為的管理者和執行者，轉變?yōu)閷W(xué)習行為的參與者、引導者和開(kāi)發(fā)者。學(xué)生角色的轉變，新教材注重學(xué)生探究式學(xué)習方法的培養和訓練，皆在培養學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神，激發(fā)其學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性。學(xué)生不再是被動(dòng)式的學(xué)習者，而是主動(dòng)式的學(xué)習者、探究者、發(fā)現者。
三、不斷反思，不斷進(jìn)取，與學(xué)生同步成長(cháng)
在教學(xué)中不斷思考自己在工作中的不足之處。努力提高自己的生物水平，來(lái)更好地適應現在的生物教學(xué)。
通過(guò)這次的培訓，使我深刻意識到：自己的知識、只有不斷地學(xué)習，不斷地充實(shí)，不斷地覺(jué)醒，才能適應新課程改改革的發(fā)展，才能搞好新課程的教育教學(xué)工作。
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